gaceta 92 - Universidad Autónoma de Aguascalientes

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Por este medio se convocan a los alumnos de todas las escuelas, instituciones
y universidades, involucradas con el área del Diseño y de la Moda a participar
en el 11º Concurso y Congreso Internacional de Diseño de Modas, que se
llevará a cabo el 13,14 y 15 de mayo del 2008, en la ciudad de Aguascalientes,
México; en el marco del Programa Cultural de la Feria Nacional de San Marcos
UNIMODAA 2008 rinde un Homenaje Póstumo a Don Antonio Aguilar y será
motivo de inspiración para los jóvenes estudiantes de Diseño de Moda y los
textiles, creando conceptos de moda para dama en prendas de Gala.
Este evento tocará de manera integral el ámbito académico y del conocimiento, la investigación, la extensión y la difusión de la cultura.
Contenido
04 Consejo Universitario
05 Universidad Certificada
$POTFKPVOJWFSTJUBSJP
04
07
Anfitriones
del CONDDE
09
Renovación
de autoridades
05
*OGPSNFTEFEFDBOPT
11
Estadística Industrial
12
-JDFODJBUVSBEF$JFODJBTEFM"SUFZ(FTUJØO$VMUVSBM
12 Metodología Educativa
14 -JDFODJBUVSBFOTBMVEQÞCMJDB
14 Expendio La Posta UAA
16 $BSUFMEFMB'FSJBde Educación a distancia
15 Testimonios
3FDVSTPTFOMÓOFBQBSBMB-JDFODJBUVSBFOTBMVEQÞCMJDB
17
18
Aguascalientes y la Feria de San Marcos
19Recesión
&DPOPNÓBBDUVBMFOFMQBÓT
20
en Norteamérica
22
Weblogs, espacio de comunicación
21Los&OTVUJOUB
24
El Profesor y la Formación Humanista
4JFUFHFOFSBDJØOFTEFDPNVOJDBDJØOFEVDBUJWBFOMÓOFB
22
25 Trastornos en la Conducta Alimentaria
24
.FOPQBVTJB
27 Murmullo Universitario
25
$BMFOUBNJFOUPHMPCBM
28
Alimentos
Orgánicos
28
29
En1MBOUBUSBUBEPSBEFBHVBTSFTJEVBMFT
el Campus
34
ameno, Lo sabías?, Para leer
30Lo &OFMDBNQVT
34
-PBNFOP-PTBCÓBT
Directorio: M. en C. Rafael Urzúa Macías Rector Lic. Ernestina León Rodríguez Secretario General
Lic. Graciela Norma Odgers Leriche Jefa del Departamento de Comunicación y Relaciones Públicas
Gaceta UAA, Órgano informativo de la Universidad Autónoma de Aguascalientes
Lic. Bertha Alicia Sánchez Acosta Jefa de la Sección de Publicaciones, Lic. Socorro Campos Silvestre, Lic. Brenda Susana Prado Márquez Reporteras
LDG Guillermo Silva Mendoza Diseño y Formación
LDG Eduardo León López LCO Ignacio de Jesús Hernández Figueroa Fotografía
GACETA UAA Es una edición mensual de la Sección de Publicaciones del Departamento de Comunicación y Relaciones Públicas de la
Universidad Autónoma de Aguascalientes, edificio 2-E, campus universitario, teléfono 910 7400, extensión 7402 o al 910 7402, fax 910 7401.
Correo electrónico: bsanchez@correo.uaa.mx Editora: Bertha Alicia Sánchez Acosta. Impresión: Servimpresos del Centro S.A. de C.V., Hortelanos 505, Col.
San Luis, Aguascalientes, Ags. Distribución: Sección de Publicaciones. Tiraje 5 000 ejemplares
ConsejoUniversitario
FEBRERO
I. Informe de actividades del rector, de las que destacan, entre
MARZO
I. Informe de actividades del rector, de las que
-
-
-
otras, las siguientes:
Información de los resultados de la Auditoria del ISO 9001.
Aprobación del ingreso al Padrón Nacional de Posgrados, de
la Maestría en Ciencias Exactas, Sistemas y de la información
áreas de Estadística, Matemáticas, Ciencias de la Computación,
Inteligencia Artificial e Ingeniería de Software.
- Distribución de la Convocatoria de Proyectos de innovación
2008.
- Aprobación de la revisión de planes de estudio de la licenciatura
en Cultura Física y Deporte y Técnico Superior en Prótesis
Dental.
- Presentación de la Convocatoria 2008 para proyectos nuevos de
investigación.
- Aprobación de la propuesta de estructura para el Centro Cultural
Universitario.
- Firma de acuerdo conciliatorio de revisión del Contrato Colectivo
con STUAA y con ACIUAA .
- Toma de Protesta de los directores generales de la Universidad.
- Realización de la auditoria externa para la certificación
administrativa .
- Toma de protesta de la Comisión de Honor y Justicia del Consejo
Universitario.
- Reunión de trabajo con rectores y directores de las instituciones
de educación pública superior del Estado y con ejecutivos de la
empresa Grow Enterprise Team.
- Reunión de trabajo con integrantes de la Sociedad Astronómica
de Aguascalientes.
- Reunión de trabajo con el doctor Eugenio Cetina Vadillo, director
general de Educación Superior Universitaria de la SEP.
- Asistencia a la presentación de lineamientos para la operación
de seis fondos extraordinarios, con la presencia de la licenciada
Josefina Vázquez Mota, secretaria de Educación Pública.
- Atención en Rectoría a diversas personalidades como el
doctor Eugenio Cetina Vadillo, director general de Educación
Superior Universitaria de la SEP; licenciado Juan Ángel Pérez
Talamantes, secretario general de Gobierno; el doctor Arturo
Lara López, rector de la Universidad de Guanajuato y presidente
de la Región Centro–Occidente de ANUIES; licenciado Mario
García Valdez, rector de la Universidad Autónoma de San Luis
Potosí y presidente del CUMEX: así como el maestro Luis Borja,
rector de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo.
II. Aprobación de los resúmenes de ingresos y egresos
correspondientes al mes de noviembre de 2007.
III.- Se aprobó el tercer informe presentado por el maestro Rafael
Urzúa Macías, rector de la UAA correspondiente al año 2007.
IV. Se aprobó el Plan de Trabajo del rector para el año 2008.
V. Aprobación del plan de estudios de la carrera de Licenciado en
Administración de la Producción y Servicios.
VI. Se aprobó el diseño del plan de estudios de la carrera de
Licenciado en Cultura Física y Deporte.
VII.Aprobación de la revisión del plan de estudios de la carrera de
Técnico Superior en Prótesis Dental.
VIII.Se designaron los nuevos miembros para los comités de
Construcciones y de Compras con base en los Artículos 80º y
81º del Reglamento de Control Patrimonial.
IX. Se realizó la designación de los Patronos Universitarios.
X. Se aprobaron los criterios para otorgar exención de pago de
colegiaturas a los ejidatarios del Núcleo Ejidal de Jesús María y
Pocitos.
destacan, entre otras, las siguientes:
Aprobación del comité de implementación
del Modelo Curricular, para que se revisen los
planes de estudio y se hagan las adecuaciones
pertinentes para que los aspectos del Modelo
Curricular empiecen a permear en la revisión
o implementación de nuevos programas
educativos.
- Comité de diseño e implementación del
Bachillerato en Línea.
- Inauguración del CONDDE, importante seguir
impulsando eventos deportivos.
- Inauguración de la sucursal bosques de la
tienda de La Posta.
- Asistencia a la primera muestra de Orientación
Profesiográfica.
- Presentación de proyectos PEF que tienen
que ver con recursos extraordinarios de la
Federación.
- Asistencia al evento del Día Mundial del Agua,
donde el alcalde del Ayuntamiento le entregó
reconocimiento por el uso y tratamiento del
agua, pero sobre todo por el manejo responsable
del vital líquido.
- Reunión con diversas personalidades como
el embajador de la República de Corea con
la idea de tener colaboración en cuestión de
intercambio académico y cultural.
- Atendió a diversas personalidades como el
rector del Conservatorio de las Rosas, doctor
Javier Álvarez; así como José Luis Novales
Arellano, subsecretario de política sectorial
de la Secretaría de la Reforma Agraria,
quien solicitó 90 candidatos que se pudieran
consolidar como evaluadores para proyectos
productivos de carácter social.
II. Resumen de ingresos y egresos de diciembre y
enero, entrega de febrero para su análisis.
II. Análisis, discusión y aprobación del informe
de labores de la Defensoría de los Derechos
Universitarios.
III. Análisis y aprobación del plan de estudios de la
maestría en Ciencias Biomédicas a iniciarse en
agosto.
IV. Se aprobó el convenio de aval académico con
las instituciones médicas hospitalarias que
imparten las especialidades de anestesiología,
cardiología, traumatología y ortopedia, medicina
familiar, medicina interna, ginecobstetricia y
enfermo del estado crítico.
VI. Solicitud al Consejo Universitario para cambio
de calendario académico para entrega de
títulos la cual será el 7 de junio.
VII.El rector informó de la sesión de la Comisión
Nacional de desarrollo Social que se llevará a
cabo en la UAA.
VIII.El rector agradeció a la comunidad
universitaria su colaboración y participación en
la certificación de calidad ISO 9001-2000.
presencia institucional
Universidad Certificada
“La Universidad Autónoma de Aguascalientes
concluyó exitosamente su proceso de
certificación de calidad. Ello, indica que es una
institución de clase mundial con liderazgo en
sus autoridades y destacada no sólo en el país
sino también en el mundo. Es la primera y única
casa de estudios certificada en sus procesos
de enseñanza-aprendizaje”, dio a conocer
el ingeniero Carlos David Reyes Domínguez,
líder de EQA Certificación México (organismo
internacional certificador).
En este sentido profundizó, “se auditaron
todos los procesos de la Universidad, sus
sistemas y su personal, quienes cumplieron
satisfactoriamente con toda la norma de
calidad. Dos fortalezas de la institución son
su liderazgo partiendo del rector, hasta su
cuerpo académico; segundo, la pasión y
convencimiento de sus estudiantes en continuar
con una mejora continua.
Por su parte, el maestro Rafael Urzúa Macías,
rector de la máxima casa de estudios del Estado
enfatizó “más que un logro para la institución
es una garantía para la sociedad de que sus
recursos están bien empleados, certificar los
procesos es demostrar a nuestros alumnos
que están en una buena Universidad donde el
proceso enseñanza-aprendizaje cumple con
los más altos estándares de calidad educativa.
La Universidad posee un cuerpo académico
profesional, excelentes procesos, instalaciones
adecuadas, entre otros factores que garantizan
la calidad en todo el sistema académico”.
La máxima autoridad universitaria hizo
hincapié en que los procesos evaluados fueron
llevados a cabo por un organismo certificador
de corte internacional. Las observaciones
hechas, ayudan a enriquecer a toda la
comunidad universitaria.
Además, Urzúa Macías explicó, “lo que más
destacó de la institución, según lo mencionó el
organismo evaluador, es el compromiso de la
gente que labora en ella, así como la dedicación
y entusiasmo de los alumnos. Este trabajo se ha
desarrollado desde administraciones anteriores
por parte del área de Planeación y Desarrollo
con su anterior titular José de Jesús Martínez
ISO 9001-2000
La Universidad Autónoma
de Aguascalientes concluyó
exitosamente su proceso
de certificación de calidad.
Ello, indica que es una
institución de clase mundial
con liderazgo en sus
autoridades y destacada no
sólo en el país sino también
en el mundo. Es la primera
y única casa de estudios
certificada en sus procesos
de enseñanza-aprendizaje
Montañez y fue concluido con Ramiro Alemán
López, gracias a la participación activa de todos
los miembros de la comunidad universitaria
quienes hicieron un arduo trabajo de
documentar todos los procesos para integrar un
sistema de gestión de calidad puesto a prueba y
ahora aprobado.
“Fue muy notable el involucrar a todas las
áreas, en particular del Centro de Ciencias
del Diseño y de la Construcción para lograr
esta certificación. Quienes encabezamos esta
casa de estudios, tenemos la autoridad moral
para invitar a quienes nos acompañan en este
esfuerzo a dar lo mejor de nosotros para el bien
de nuestra Universidad. No es ningún mérito,
es nuestra obligación y es grato que ello sea
reconocido” recalcó Urzúa Macías.
Además, profundizó el rector, “la pretensión
es internacionalizar a la institución, además del
discurso que en los hechos se pueda constituir
una Universidad de clase mundial, es nuestra
aspiración, la excelencia y perfección son
metas para el camino. Cuando alcanzamos
un objetivo siempre habrá cosas mejores
por hacer. Nosotros hemos emprendido un
camino sin retorno en busca de la calidad. Al
ofrecer un servicio de primera cumplimos la
misión que nos encomendó la comunidad de
Aguascalientes hace treinta y cinco años”.
Hay muchas cosas por mejorar y hacer,
dijo Urzúa Macías, “el habernos nombrado
como una Universidad de clase mundial es
un reconocimiento muy importante para la
institución, con ello, destacamos tanto a nivel
nacional como internacional. Esta mención es
un mérito de todos los que la conformamos,
debemos buscar y garantizar que nuestra
calidad se mantenga y perfeccione ya que
la sociedad confía en nosotros para su
preparación profesional”.
“A nivel Nacional, las políticas de asignación
de recursos federales a las instituciones
públicas son claras, se deben acreditar los
programas educativos y certificar los procesos,
en función de formar buenos profesionistas,
hombres y mujeres de bien, ello implica gran
número de sistemas para lograr la misión de la
Universidad y somos el primer organismo que lo
hace de esta forma, certificamos el proceso de
enseñanza-aprendizaje, según lo comentaron
los evaluadores. Estoy contento de que la UAA
sea la única Universidad con esta mención,
buscamos rendir cuentas a la sociedad de
Aguascalientes. Felicito a todos por este logro”
concluyó el rector.
Anfitriones del
CONDDE
E
n el auditorio Morelos, se
llevó a cabo la inauguración
de los juegos regionales
del Consejo Nacional del
Deporte de la Educación,
CONDDE, ante la presencia de
estudiantes de Aguascalientes,
Guanajuato, Querétaro y San
Luis Potosí, que sirvieron de
marco para obtener un boleto
que les permita participar en la
Universiada Nacional.
En la ceremonia, el rector
Rafael Urzúa Macías dio la
bienvenida a los participantes
y les deseó éxito en la justa,
de igual forma los invitó a
competir con lealtad para
honrar a sus universidades.
Tania Martínez, integrante de la
selección de karate de la UAA,
fue la encargada de portar la
antorcha conmemorativa de los
juegos del regional y recorrió el
lugar para encender el pebetero.
En el mismo momento se
presentaron imágenes de la
ciudad de Guadalajara, sede
de la Universiada Nacional a
celebrarse del 23 de abril al 8
de mayo en la Universidad de
Guadalajara, de la cual surgirán
los representantes de nuestro
país para el evento mundial, que
se llevará a cabo en Belgrado.
El titular del Instituto del
Deporte del Estado de
Aguascalientes, IDEA, Alfredo
Morales Shaadi fue quien
declaró inaugurados los
juegos; el evento culminó con la
presentación de una batucada
y jóvenes realizando diversos
malabares.
Asistieron el representante
del CONDDE a nivel nacional
Jorge Solís; la representante
de la Secretaría de Desarrollo
Humano del Municipio,
Guadalupe González; el
director del deporte del
Ayuntamiento, Gerardo
Saldivar Ovalle, así como el
maestro Carlos Castellanos
Perera, coordinador estatal
del CONDDE y jefe del
Departamento de Deportes de
la Universidad Autónoma de
Aguascalientes.
Renovación
de Autoridades
Al dar la bienvenida a los jefes departamentales,
secretarios y coordinadores de área de los centros
académicos, el rector Rafael Urzúa Macías, les
recordó “la Universidad es un ente complejo que
requiere atención constante; desde sus cargos,
podrán ser testigos de las necesidades y desarrollo
que presenta nuestra institución; los invito a trabajar
de tiempo completo; a canalizar adecuadamente
los limitados recursos que tenemos, y a fortalecer
desde su función administrativa, nuestra raíz
académica”. De igual forma, la primera autoridad
universitaria les habló del compromiso de trabajar
hacia un mismo fin, llevar a nuestra casa de
estudios a los más altos estándares de calidad,
para que siga siendo la mejor opción de formación
profesional; dando a la sociedad la confianza de
que sus recursos están bien invertidos.
Te presentamos los nombres:
CENTRO DE CIENCIAS AGROPECUARIAS
M.I. Georgina Macías Mora
Secretario Administrativo
Dr. Efraín Islas Ojeda
Secretario de Docencia de Pregrado
M.C. Enrique G. Hernández Ayala
Secretario de Vinculación y Difusión
Dr. Arturo Valdivia Flores
Secretario de Investigación y Posgrado
Dr. Teódulo Quezada Tristán
Jefe Depto. de Clínica Veterinaria
Mtro. Amalio Ponce Montoya
Jefe Depto. de Disciplinas Agrícolas
Mtra. Rosalba Martínez Villalobos
Jefe Depto. de Disciplinas Pecuarias
M.S.C. Fernando Ramos Gourcy
Jefe de Depto. de Fitotecnia
M.C. Rafael Alejandro Casillas Peñuelas
Jefe área de Tecnología de Alimentos
Dr. Ernesto Flores Ancira
Jefe Depto. de Zootecnia
M.A. Eduardo Araiza González
Jefe Área Administrativa de la Posta Zootécnica
M.C. Mario Alejandro López Gutiérrez
Jefe Área Agrícola de la Posta Zootécnica
M.V.Z. Miguel Martínez Ibarra
Jefe Área Pecuaria de la Posta Zootécnica
Dr. Ramón Jiménez Lara
Jefe Depto. de Tecnología de Alimentos
M.C. Samuel Lozano Santillán
Encargado del Hospital Veterinario
CENTRO DE CIENCIAS BÁSICAS
Dra. Laura A. Garza González
Secretaria Administrativa
Mtra. Haydeé Martínez Ruvalcaba
Secretaria de Docencia de Pregrado
Dr. Eugenio Pérez Molphe Balch
Mtra. Lidia Marisela Pardavé Díaz
Jefe Depto. de Biología
Mtro. José de Jesús Ruiz Gallegos
Jefe Depto. de Estadística
Dr. Gonzalo de Allende Arrarás
Jefe Depto. de Fisiología y Farmacología
Dr. Juan Jáuregui Rincón
Jefe Depto. de Ingeniería Bioquímica
Mtro. Fernando Cortes Escalante
Jefe Depto. de Matemáticas y Física
Mtro. Rodolfo González Segovia
Jefe Depto. Microbiología
Mtro. Ramón Rosales Gutiérrez
Jefe Depto. de Morfología
Mtra. Martha Cristina González Díaz
Jefa Depto. de Química
Mtro. Jorge Eduardo Macías Luévano
Jefe Depto. de Sistemas de Información
Mtro. Luis Enrique Arámbula Miranda
Jefe Depto. de Sistemas Electrónicos
CENTRO DE CIENCIAS BIOMÉDICAS
M.D.O. Maricela Quezada Mendoza
Dra. Ma. Laura Casar Solares
M.C.O. Elizabeth Casillas Casillas
Secretaria de Investigación y Posgrado
M.S.P. Raúl Arias Ulloa
Jefe de la Unidad Médico Didáctica
Dr. Raúl Franco Díaz de León
Jefe Depto. de Cirugía
M.C.E. Ma. Lourdes Castañeda Guerrero
Jefa Depto. de Enfermería
Dr. Uriel González Días
Jefe Depto. de Estomatología
Dr. Jorge Prieto Macías
Jefe Depto. de Medicina
Dr. Benjamín Madrigal Alonso
Jefe Depto. de Gineco-Obstetricia y Pediatría
M.C.O. Sergio Ramírez González
Jefe Depto. de Optometría
M.S.O. J. Jesús Hernández Palacios
Jefe Depto. Salud Pública
CENTRO DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
Lic. Flavio Hugo Ruvalcaba Márquez
CENTRO DE CIENCIAS DEL DISEÑO Y DE LA
CONSTRUCCIÓN
Dra. Consuelo Meza Márquez
Arq. José Aguilar Martínez
Dr. Fernando Plascencia Martínez
Mtra. Adriana Morales Mireles
Mtra. Ma. de Lourdes Gallegos Gallegos
Jefa Depto. de Educación
Mtro. Humberto Durán López
Mtro. Juan Antonio Vera López
Jefe Depto. de Comunicación
Mtro. Juan Javier Amador Romo de Vivar
Jefe Depto. de Construcción y Estructuras
Mtro. Juan Carlos Arredondo Hernández
Jefe Depto. de Derecho
Mtra. Blanca Ruiz Esparza Díaz de León
Jefe Depto. de Diseño del Hábitat
Dr. José de Lira Bautista
Jefe Depto. de Filosofía
Mtra. Esperanza Martínez Hernández
Jefe Depto. Diseño de Imagen y Producto
Mtra. María Edna Meza Pavia
Jefa Depto. de Historia
Mtro. Luis Gilberto Zavala Peñaflor
Jefe Depto. de Geotecnia e Hidráulica
Mtro. Luis Humberto Rodríguez Silva
Jefe Depto. de Idiomas
Mtra. Raquel Alva
Jefe Depto. de Manufactura de Prototipos
Mtra. Ma. Guadalupe Montoya Soto
Jefa Depto. de Letras
Mtro. Omar Vázquez Gloria
Jefe Depto. de Representación
Dr. Nelson de Jesús Valencia Ceballos
Jefe Depto. de Psicología
Mtro. Rodrigo Franco Muñoz
Jefe Depto. de Teoría y Métodos
Dr. Fernando Padilla Lozano
Jefe Depto. de Sociología
CENTRO DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS
Mtra. Martha Ofelia Cortes Chávez
Jefa Depto. de Trabajo Social
M.A. Patricia Margarita Silva Ibarra.
CENTRO DE EDUCACIÓN MEDIA
M.M. Sandra Yesenia Pinzón Castro
Ing. Juan José Shaadi Rodríguez
Secretario Académico
Dra. Laura Romo Rojas
Secretaria de Investigación y Posgrado
Lic. Jaquelina Concepción Díaz de León Magallanes
Lic. Arturo Viramontes Pérez
Jefe Depto. de Administración Básica
Lic. Laura Luz Zaragoza Reyes
Coordinadora de Tutorías
M.I. José Jorge Saavedra González
Jefe Depto. de Contaduría
Lic. Rosa Imelda López Hurtado
Coordinadora de Bachillerato Internacional
M.A. José Luis Gómez Acuña
Jefe Depto. de Economía
Lic. María Enriqueta Ambriz Ávila
Coordinadora de Orientación Vocacional
M.A. Mireya Castañeda Martínez
Jefa Depto. de Finanzas
Lic. Sergio Flores Martínez
Jefe Depto. Actividades Culturales y Tecnológicas
M.A. José Luis Romo Soltero
Jefe Depto. de Mercadotecnia
Mtro. Antonio Martín Padilla
Jefe Depto. de Actividades Deportivas
Mtro. Gabriel Leija Escamilla
Jefe Depto. de Recurso Humanos
Mtro. Francisco Javier Acosta Collazo
Jefe Depto. de Ciencias Biológicas
Mtra. Rosa María Angélica Shaadi Rodríguez
Jefa Depto. de Turismo
Mtro. Ismael García González Cosío
Jefe Depto. de Ciencias Sociales, Económicas e Historia
Lic. Graciela Castorena Gutiérrez
Jefa Depto. de Filosofía y Letras
Ing. Martín Teófilo Díaz Acero
Jefe Depto. de Física
Lic. Sergio Ramos Estrada
Jefe Depto. de Idiomas
Mtra. Ma. del Carmen Valdez Díaz
Jefa Depto. de Química
Mtro. Juan Rodolfo Ruiz Guerra
Jefe Depto. de Matemáticas
10
M. en C. Silvia Rodríguez Narciso
Departamento de Estadística
Centro de Ciencias Básicas
Estadística Industrial
D
ebido al avance tecnológico que se tiene
en la actualidad, los sistemas, la maquinaría y
los productos industriales son más confiables y
presentan pocas fallas en un corto tiempo. Asimismo
las expectativas de los clientes son mayores con
respecto a la calidad de los productos que compran.
Ante esta situación, para los fabricantes es un
reto aumentar la confiabilidad de los productos y
asegurar una elevada confiabilidad en el diseño de
nuevos.
Para lograr lo anterior se requiere de métodos
cuantitativos especializados que permitan predecir
y evaluar la calidad de los productos a lo largo del
tiempo. Dentro de la Estadística existe un área
relativamente joven llamada Confiabilidad, la cual
se encarga de medir la calidad de los productos a lo
largo de tiempo, Meeker & Escobar (1998).
En confiabilidad es de gran interés estimar
algunas características de la distribución del tiempo
a la falla, como son: probabilidades de falla evaluadas
en un tiempo específico, el tiempo en el cual falla un
cierto porcentaje de unidades, tasas de falla, tiempo
medio de vida, entre otras. Para los fabricantes, el
conocimiento de estás características es de gran
utilidad para determinar acertadamente periodo de
garantía de sus productos y también para conocer
el desempeño de éstos. Esta información es de
gran relevancia también en la etapa de desarrollo
de los productos, en donde se requiere elevar la
confiabilidad hasta alcanzar y superar los niveles
de la competencia.
En estos casos existe la necesidad de coleccionar
datos obtenidos en pruebas en laboratorio (diseño
de experimentos) sobre materiales, artículos
o unidades; o bien datos obtenidos durante un
monitoreo cuidadoso de una línea de producción.
Las pruebas de laboratorio de productos que
mantienen a través del tiempo un alto nivel de
calidad, requieren de grandes periodos de pruebas
para que ocurran fallas, generando con esto un alto
costo económico del experimento.
Es por ello que cualquier estudio de
confiabilidad se lleva a cabo bajo restricciones
de costos y tiempo, por lo cual es importante una
planeación adecuada del diseño, en la cual se
deben considerar las siguientes características
(o variables): tipo de prueba, tiempo de duración
práctica universitaria
de la prueba, también llamado tiempo de censura,
número de unidades en muestra y precisión
que se desea obtener en las estimaciones o
predicciones de alguna característica del tiempo
a la falla de los productos.
En el caso de productos altamente confiables y
cuando además existe alguna característica de las
unidades cuyo desgaste está relacionado con el
procesodefalla,esrecomendableutilizarlasllamadas
pruebas de degradación en lugar de pruebas de
vida, para generar datos de confiabilidad; por
ejemplo, la vida de los neumáticos está relacionada
con el desgaste progresivo que sufren con el uso.
La ventaja de los estudios de degradación, radica
en que generan mayor información que los estudios
de vida, ya que aun cuando no haya ocurrido la
falla de una unidad, podemos tener una estimación
del tiempo a la falla, extrapolando la trayectoria de
degradación observada.
Los factores que determinan una prueba
de degradación son el tamaño de la muestra,
la frecuencia de inspección y, el tiempo de
terminación del experimento. Para conducir un
estudio de degradación de manera eficiente, es
necesario determinar los valores de estas variables
de tal forma que el costo del estudio sea viable y la
precisión de la estimación sea aceptable.
Investigadores de diferentes partes del mundo
han realizado estudios encaminados a obtener
diseños de pruebas de degradación óptimos,
algunos de ellos son los trabajos publicados por
Tseng & Yu (1997), Yu & Tseng (1998) Yu y Chiao
(2002). En el Departamento de Estadística se
realizó un proyecto de investigación encaminado
a obtener un criterio para diseñar pruebas de
degradación de manera eficiente. Una aplicación
del criterio desarrollado se trabajo con los datos
de un estudio piloto de confiabilidad que se llevó
a cabo en el Centro de Tecnología y Productos de
MABE en la ciudad de Querétaro, Pena (2003). Los
datos son mediciones del cambio de color a lo largo
del tiempo de una laca que se aplica a una lámina de
acero; en el proceso de degradación la laca tiende
a amarillarse. El estudio es de gran interés, ya que
este tipo de laca se aplica a las láminas de acero
que se utilizan en los frentes de algunos modelos
de estufas que fabrican en MABE.
11
M.E. Aidé T. Vital Caballero
Unidad de Formación Académica de Profesores
METODO DE PROYECTOS
Estrategia educativa innovadora
Según
el ITESM, el método de
proyectos puede ser definido como
“Un conjunto de atractivas experiencias de aprendizaje que involucran a los estudiantes en proyectos
complejos y del mundo real a través
de los cuales desarrollan y aplican
habilidades y conocimientos”.1 Se
le denomina como un conjunto de
experiencias de aprendizaje, debido
a que este método implica diversas
situaciones inmersas en los procesos de enseñanza y aprendizaje,
como es la adquisición de competencias, el fomento del aprendizaje
significativo y autónomo, además
brinda la oportunidad de llevar a la
práctica una idea, ya que desafía a
los alumnos planteando situaciones
que les permiten rescatar, comprender y aplicar lo aprendido a lo largo
de su proceso de formación, con
el fin de brindar una solución y/o
aportar mejoras reales en el medio
donde se desenvuelven.
Ventajas
Las principales ventajas y los
beneficios que puede aportar el
método de proyectos en los procesos de enseñanza y aprendizaje
son:
- El aprendizaje se realiza de forma
integral, debido a que se promueven
habilidades cognitivas, sociales y
emocionales en mayor grado.
- Se fomenta la forma de aprendizaje
investigativo. Dado que el alumno
practica la inducción en el proceso
de análisis de casos concretos,
deduce principios y relaciones, formula hipótesis que se demuestran
en la práctica o las rechaza para
inducir nuevas hipótesis de acción.
- Estimula diversos tipos de aprendizajes: saber conocer (la asimilación de conceptos); saber hacer
(estrategias para la solución de
problemas); saber convivir (trabajo
en equipo con personas que presentan características diversas);
y saber ser (satisfacción personal
por lo realizado). También permite
al alumno desarrollar habilidades de
trabajo productivo, así como habilidades de aprendizaje autónomo y
de mejora continua.
- Promueve competencias y valores
para el trabajo colaborativo entre
estudiantes, maestros y otras personas, desarrollándose habilidades
relacionales, comunicacionales y de
gestión.
12
- Motiva la prevención y solución de
conflictos interpersonales, creando
un ambiente favorable en el que
éstos adquieren la confianza para
desarrollar estas capacidades.
- Provee medios para transferir la
responsabilidad del aprendizaje de
los maestros a los estudiantes en
forma completa o parcial, debido a
que los alumnos toman sus propias
decisiones y aprenden a actuar
de forma independiente (autoconfianza). El mismo estudiante, con
el apoyo del docente, planifica, ejecuta, controla, evalúa y toma decisiones sobre el aprendizaje.
- Pone al alumno frente a una situación problemática real, permitiendo un proceso interactivo entre
el aprendizaje y el mundo laboral,
entre el individuo y el grupo.
- Los proyectos permiten desarrollar un contexto ideal para
aprender a usar la tecnología
computarizada y las herramientas de artes gráficas, extendiendo
así las capacidades de los estudiantes, preparándolos para el
mundo externo a la escuela. Si se
une la tecnología, hay más posibilidades de extraer y manipular la
información y en consecuencia,
aumentan las áreas de interés.
Metodología
El ITESM indica que planear e implementar un proyecto toma tiempo y
organización para los docentes, lo
cual puede ser difícil las primeras
experiencias, por esta razón se sugiere empezar con proyectos más
cortos y conforme se vaya ganando
experiencia se podrán elaborar
hacer proyectos más amplios.
Método
La implementación del método
de proyectos como una metodología
de trabajo, requiere seis pasos, los
cuales son retomados de la propuesta de Balmore7, en donde
el principio de aprendizaje por la
acción, se operativiza a través del
modelo de la acción completa, el
cual parte de identificar una necesidad, un interés o un problema
relacionado con los contenidos
curriculares y la integración de las
tecnologías de la información, con
la posibilidad de afrontarlo mediante un proceso lógico de trabajo
y aprendizaje.
Ese proceso lógico de trabajo
y aprendizaje tiene las siguientes
etapas:
Los elementos que deben considerarse en la planeación de un
proyecto son:
- Duración
- Complejidad
- Tecnología - Alcance - Apoyo
Para planear la utilización del
método de proyectos se recomienda al profesor delimitar los
siguientes aspectos:
- Definir las metas.
- Especificar los resultados esperados de los alumnos.
- Elaborar preguntas guía.
- Contar con el debido apoyo
instruccional.
- Diseñar las actividades de aprendizaje.
- Establecer los productos que deben
generar los alumnos.
- Establecer las subpreguntas y
actividades potenciales.
- Identificar los recursos a utilizar.
1. Informarse: para iniciar una acción,
el alumno debe investigar sobre
la necesidad o problema a abordar, para luego definir el objetivo
a alcanzar. A partir de esta información, elabora un plan de trabajo
y decide un procedimiento determinando, al mismo tiempo, define la
secuencia de los trabajos a realizar,
las instancias de trabajo, la puesta
en común con los demás y determina los recursos (herramientas y
materiales) que utilizará.
2. Planificar y Decidir: el alumno elabora una imagen del producto terminado, proyectándolo, para luego
idear un plan de cómo concretarlo.
Para el control es importante que
ología.Educativa
los alumnos aprendan a desarrollar criterios de calidad y a cumplirlos. Esta actividad es un ensayo
autónomo, es decir, una anticipación intelectual de la ejecución
del trabajo que luego se realizará.
así como los demás elementos que
condicionan y/o repercuten en el
éxito o fracaso educativo: aulas,
equipos, recursos educativos, recursos tecnológicos, organización,
docentes, etcétera.
4. Realizar y Controlar: es la puesta
en marcha de lo planificado. En
la ejecución de las tareas de trabajo debe fijarse la atención en
las divergencias entre las medidas (criterios de calidad) planificadas con las características del
producto que se está logrando. En
esta realización se debe tener un
control específico sobre el proceso
de implementación del proyecto.
Para finalizar, es importante
señalar que el método de proyectos se presenta como una alternativa que permite potencializar
el desarrollo de competencias,
el aprendizaje significativo y el
aprendizaje autónomo, factores
imprescindibles a tomar en cuenta
en los procesos educativos actuales.
5. Valoración: en conjunto, docentes
y estudiantes estimarán si todas las
etapas de planificación, decisión y
ejecución se desarrollaron óptimamente. Al mismo tiempo, analizarán
el proceso de trabajo aplicado
y determinarán conjuntamente
cuáles errores podrán evitarse en
el futuro y cómo lo harán, llegando
de esta manera a otro principio del
Aprendizaje por la Acción: cómo
es que el aprendizaje se concreta
a lo largo de un ciclo proceso – producto – proceso.
Evaluación del Método
Balmore7, indica que en la evaluación del método de proyectos
se tomarán en cuenta los lineamientos siguientes:
• Uso variado de distintas formas de
valoración de los aprendizajes: autoevaluación, complementada con
la evaluación del docente y la evaluación de pares (heteroevaluación).
• Evaluación de proceso: evaluación
diagnóstica, formativa y sumativa,
ya sea con técnicas informales o
formales (antes, durante y después
de cada día, de cada tarea, paso
o actividad y a cada uno de los
elementos, procesos, agentes e
instancias que intervienen en la
acción de aprender).
• La evaluación es un medio, nunca de
un fin, por lo que no puede limitarse a
determinar el número de estudiantes
que alcanzaron las competencias y
los que no las alcanzaron, sino que
debe servir para apoyar, orientar
y mejorar el proceso educativo, ya
que asume una dimensión global,
abarcando tanto el proceso de aprendizaje, como el de enseñanza,
Fuentes de Información
Balmore R. (s/f) Criterios para la ejecución del proceso de
enseñanza aprendizaje con integración de tecnología
y aplicando el método de proyectos. Disponible en:
http://www.unesco.cl/medios/biblioteca/documentos/
proyecto_aprendizaje_integrado.pdf
ITESM (s/f) El método de proyectos como técnica didáctica.
Disponible en: http://www.sistema.itesm.mx/va/dide/
inf-doc/estrategias/ Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo Vicerrectoría Académica, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey.
Pérez Rodríguez (2000) Aplicación del método de proyectos.
Una experiencia en la enseñanza de las humanidades.
Disponible en: http://www.mty.itesm.mx/rectoria/dda/
rieee/trab_rieee00/24perez.doc
El método de proyectos
tienen una visión de la
educación distinta a la
tradicional, ya que son los
estudiantes quienes toman
una mayor responsabilidad
de su propio aprendizaje y
el profesor se convierte en
un estratega que organiza
diversas actividades
metodológicas de
enseñaza y aprendizaje
sobre los contenidos
curriculares bajo un
enfoque globalizador
que lleve a los alumnos
a aplicar en proyectos
reales, las habilidades y
conocimientos adquiridos
en el salón de clase.
Tippelt R. y Lindemann H. (2001) El Método de Proyectos. El
Salvador, München Berlín.
13
LAF. Eduardo Araiza González, jefe del Área
Administrativa de Posta Zootécnica UAA.
La Posta Zootécnica pertenece al Centro de Ciencias Agropecuarias
de la Universidad Autónoma de Aguascalientes. Es un conjunto
de áreas de producción agrícola, pecuaria y de tecnología de los
alimentos, complementada con una sección de apoyo denominada
administrativa. Fue creada con el fin de proporcionar apoyo a las
actividades sustantivas institucionales como docencia, investigación
y difusión. Las áreas se han desarrollando prácticamente desde
inicios de la Universidad como tal y mediante inversiones en planta
física, equipos, semovientes, etcétera, hasta llegar a la importante
infraestructura y equipamiento con que se cuenta hoy en día.
Derivado de la participación en diferentes ferias y exposiciones
en 2006 y 2007, y basado en el POA 2008, en donde se señala como
compromiso nuestro la difusión y la
generación extraordinaria de recursos,
se tomó la decisión de abrir un nuevo
expendio de nuestros productos. Este
proyecto tiene focalizado otro mercado,
será para el público en general y no
como hasta ahora que nuestras ventas
representan más del 97 por ciento a los
universitarios. Es importante mencionar
que las dos tiedas actuales (CU y CCA)
seguirán operando en las mismas
condiciones con la diversidad y cantidad
de productos como hasta ahora.
Los antecedentes para arrancar
este proyecto son la renovación
y modernización de los equipos e
instalaciones en las diferentes áreas
productivas
(agrícola,
pecuaria
y de tecnología de alimentos), el
registro de nuestra marca “La PostaUAA”, la obtención del Sello Calidad
Aguascalientes para los productos de
tres de los talleres, todo dando como consecuencia el aumento en la
capacidad productiva.
La Sucursal Bosques, así la hemos denominado, se encuentra en
el Local 1 de Plaza Gaviota, en Monte Everest #505 esquina con Sierra
Madre Occidental, Fraccionamiento Los Bosques. Ahí tendremos
inicialmente 58 diferentes productos, como: jitomate, pimientos,
quesos, jamón, chuleta ahumada, chorizo, pan y galletas, miel,
mermeladas, entre otros. Está abierto desde la primera quincena de
marzo en un horario de 10:00 a 17:00 horas de lunes a viernes, y
sábados de 11:00 a 16:00 horas.
Todo esto se logró gracias al apoyo de las autoridades de la
Institución, particularmente de la Dirección General de Planeación
y de la Dirección General de Finanzas, para que este proyecto se
llevara a cabo.
Expendio La Posta UAA
14
Norma Isabel Medina Mayagoitia
Testimonios cercanos
de educación a distancia
El pasado 14 de marzo, nuestra Universidad entregó diplomas a
14 nuevos profesores en línea, quienes cursaron el Diplomado en
Formación de Profesores para Educación a Distancia en su octava
generación, desarrollada de agosto a diciembre de 2007.
Con la finalidad de rescatar los testimonios de algunos de sus
participantes sobre lo que significó para ellos esta formación y
la manera en que están aplicándola en su ejercicio docente, a
continuación les compartimos sus palabras.
“El Diplomado de Educación a Distancia me brindó la oportunidad de
apreciar desde otra perspectiva la creación, producción, difusión y evaluación
crítica de conocimientos a través de la tecnología. Una vez concluido el
diplomado, he tenido la oportunidad de aplicar mis conocimientos adquiridos
sobre la plataforma Moodle en la materia teórica que imparto, y he observado un
alto nivel de motivación de mis estudiantes, mayor participación con trabajo y
opiniones más conscientes y críticas acerca de los objetos de estudio, además
los estudiantes han respondido positivamente, ya que se sienten acompañados
pues existe un seguimiento y diálogo continuo con cada uno de ellos…
Considero que la Universidad Autónoma de Aguascalientes está haciendo un
importante esfuerzo para incorporar la utilización intensiva de las tecnologías
de la información y la comunicación en su oferta educativa y en sus métodos
docentes, investigadores y de gestión, por tanto exhorto a mis compañeros
L.D.T. Lorena Ledesma Armendáriz
maestros a aprovechar esta nueva manera de aprender y enseñar”.
Departamento de Teoría y Método
Centro de Ciencias del Diseño y de la Construcción
M. en C. Eva Esperanza Leyva Michel
Departamento de Ingeniería Bioquímica
“El haber participado en el Diplomado en Educacion a
Distancia fue una experiencia gratificante para mí, ya que
de alguna manera consolidó algunas experiencias que había
tenido aisladamente en la Educacion a Distancia. De igual
forma, la generación de profesores que me acompañó fue muy
participativa y multidisciplinaria, lo que motivó el aprendizaje
y el logro de los objetivos. Actualmente, estoy aplicando
lo aprendido en mi curso ‘Introducción a la Biotecnología
Ambiental’ para chicos de segundo semestre de la carrera
de Ingeniería Bioquímica y ha resultado bastante interesante
conocer los beneficios de combinar la clase presencial con la
clase en línea. Invito a todos los profesores a que se integren
a las nuevas generaciones y agradezco a mi centro el haberme
dado la oportunidad”.
15
“Ser parte de los formadores a distancia ha significado
para mí un reto interesante y novedoso. Fue muy
significativa la manera en que me inicié en esta experiencia.
La coordinadora del programa del Doctorado en Ciencias
Sociales me invitó a dar un curso, pero me aclaró, -Es en
línea, ¿te animas? Y mi respuesta no se hizo esperar, decidí
hacerlo. Desde ese día, la computadora y la plataforma
Moodle han sido mis días y mis noches… Como producto
de este esfuerzo, en este momento llevo ya dos cursos
favoreciendo aprendizajes, espero que significativos, en los
alumnos del programa del Doctorado en Ciencias Sociales.
He vivido de todo… pero lo más importante para mí fue
probarme que sí podía desempeñarme como maestra en
esta modalidad”.
Lic. Karla del Rosario Saucedo Ventura
Unidad de Formación de Profesores
Dirección General de Docencia de Pregrado
“El haber entrado al Diplomado de
Educación a Distancia para mí fue un
gran logro ya que siempre quise hacerlo.
El haber participado en él y terminarlo
me llena de satisfacción, es un curso
que nos da la oportunidad de utilizar la
plataforma Moodle y así desarrollar la
Educación a Distancia en la Universidad
y en Aguascalientes, ofertando cursos
tanto de Formación de profesores, de
extensión, de asesoría, cursos especiales,
etc. Fue una gran experiencia que me deja
la inquietud de seguir actualizándome
continuamente en esta área”.
Dra. Irma Carrillo Flores
Departamento de Educación
Centro de Ciencias Sociales y Humanidades
“Como egresada del Diplomado de Formación de Profesores en Educación a Distancia,
pude visualizar la potencialidad que puede tener un escenario virtual en los procesos
pedagógicos y comunicativos para promover una enseñanza innovadora y acorde a
las necesidades de la educación actual. Los retos que enfrenté como alumna de este
Diplomado fue la forma de relacionarme con los profesores y compañeros, la planeación
de tiempo para cada una de las actividades, la manera de interactuar con los contenidos
de aprendizaje, el utilizar la tecnología de manera eficiente y la manera de construir mi
aprendizaje. Lo anterior se fue logrando durante el transcurso del Diplomado ya que una
de las satisfacciones personales fue la integración del conocimiento pedagógico en el
uso de las tecnologías, el uso de medios electrónicos para retroalimentar el aprendizaje,
el conocimiento y manejo de la plataforma Moodle y la implementación de una propuesta
formadora en línea para profesores. Por lo tanto, esta experiencia aportó de manera
significativa un conjunto de conocimientos en mi área profesional para trabajar estas
modalidades a distancia y ampliar alternativas que mejoren los procesos de enseñanza.
Sería interesante que los profesores empezaran a incursionar en la utilización de estas
plataformas para guiar el aprendizaje y dinamizar los escenarios didácticos”.
Mtra. Lilia Cisneros Guzmán
Departamento de Evaluación de Programas Académicos
Biól. Ma. Teresa Montoya del Hoyo
Departamento de Ciencias Biológicas
Centro de Educación Media
“Estudiar el diplomado fue una grata experiencia de la cual derivo las siguientes reflexiones: La educación a distancia
es un acceso más al inmenso mundo del conocimiento que se caracteriza por favorecer la construcción del conocimiento, la
creatividad del docente y del alumno, las habilidades de comunicación escrita, el análisis y comprensión de las aportaciones
de los participantes, la innovación para transmitir el conocimiento, la flexibilidad como elemento indispensable para atender
el nivel de avance del alumno, la disciplina y el compromiso en la propia formación, el uso de tecnología como medio para
enseñar y aprender.
Como se puede ver son diversos los aprendizajes que uno puede adquirir a través de esta modalidad, todo depende de
romper esquemas para darnos cuenta que en la actualidad acceder al conocimiento es cada vez más sencillo.
A todos aquellos que tengan la inquietud de vivir la experiencia los invito a que se animen, se sorprenderán de lo que
pueden aprender y de lo que serán capaces de hacer”.
16
“Siempre tuve una gran curiosidad de aprender estas técnicas
de información no presenciales, tenía la duda respecto a la
dificultad que podrían representar ya que no soy de la ‘edad’ de
la computación, apenas tengo 14 años de haber encendido mi
primer equipo, así que... Pero la experiencia respecto a poder
ofrecer nuestros conocimientos ‘on line’, fue muy agradable sobre
todo porque tuve la oportunidad de ‘conectar’ de nueva cuenta
con colegas, amigos, exalumnos y uno que otro interesado, no
sólo de nuestro país, sino además de España, Turquía, Argentina
y Angola. Así que te das cuenta de que estas TIC’s presentan
infinitas posibilidades en la autoconstrucción del conocimiento.
El compromiso es fuerte sobre todo en la preparación de los
materiales educativos y en la comunicación constante para que los
alumnos no pierdan interés. Actualmente, estoy dando mis cursos
de pregrado empleando como herramienta de apoyo la plataforma
Moodle. En un principio mis alumnos se resitieron, pero cuando se
dieron cuenta de lo fácil y dinámica que es la plataforma y sobre
todo antes de los exámenes es cuando ‘llueven’ preguntas… ojalá
mas profesores y alumnos se integren en estas modalidades a
distancia”.
Lic. Magaly Barberena González
Departamento de Evaluación de Programas Académicos
Dra. Martha Patricia Zavala Arias
Departamento de Zootecnia
Centro de Ciencias Agropecuarias
“El Diplomado a distancia fue un reto importante, una experiencia
muy significativa que marcó una nueva forma de ver el proceso de
enseñanza-aprendizaje. Siendo sincera, pensé que iba ser difícil,
más porque nunca había tomado un curso en línea y me parecía
que el conocer la plataforma Moodle y usarla requería tener
conocimientos en el área de sistemas y electrónica o por lo menos
dominar el uso del paquete Office, pero a la marcha me di cuenta
que esa plataforma es muy amigable, las herramientas que en ella
se emplean facilitan el poder impartir una materia, curso, etcétera,
y los profesores que impartieron el diplomado son muy pacientes,
claros y atentos a las dudas que pudieran surgir. Además, el uso de
ésta en la práctica docente me parece otra vía muy interesante y que
se pone a disposición de cualquier persona, a pesar de la distancia
en que se encuentre. Lo digo así, porque al impartir mi curso en
línea tuve alumnos no solamente del Estado, sino también fuera
de él y lo que puedo decirles es que me dejó muchas experiencias
muy enriquecedoras, logros importantes y sobre todo grandes
satisfacciones personales y profesionales. Yo te invito profesor(a) a
formar parte de la modalidad de educación a distancia, actualicemos
nuestras asignaturas, forma parte de la innovación educativa como
lo hice yo”.
El Departamento de Educación Continua, a través de la Coordinación
de Educación a Distancia felicita además, a los siguientes compañeros
de esta octava generación del Diplomado en Formación de Profesores
para Educación a Distancia: Mtra. Myrna Abraján Villaseñor, Mtro.
Juan José Lariz Durón, Ing. Alfonso Quezada Viay, Dra. Rosa María
Padilla Vega, Mtro. Carlos Eduardo Romo Bacco, Dra. Victoria Eugenia
Gutiérrez Marfileño y Mtra. Ariadne de Fátima Pérez Treviño.
¡Enhorabuena a todos estos nuevos profesores en línea de nuestra
Universidad!
17
Aguascalientes y la F
Establecida en 1828 por un puñado
de comerciantes locales para
promover la reactivación de la
vida económica regional, la hoy
Feria Nacional de San Marcos ha
transitado por muchas etapas, de
vigor y de cambio, pero también
de incertidumbre y decadencia.
Entre la feria comercial celebrada
los primeros años en el Parián y la
feria compleja que hoy conocemos,
volcada al esparcimiento, los
espectáculos, el turismo y la cultura,
pasando por esa feria de hace
cincuenta o sesenta años que hoy se
evoca como “casi candorosa, muy
familiar, muy íntima”, han tenido que
mediar muchas iniciativas, debates
y esfuerzos junto con intereses
económicos, políticos y, desde luego,
con la voluntad de la gente que la ha
hecho suya, que la goza, la aprovecha
y a veces también la sufre.
Imaginar la feria de hace 180
años, o de hace 100 o 50 parecería
hoy ocioso, algo remoto, sin ningún
punto de comparación con las
actuales verbenas abrileñas. La
verdad es que las ferias de todas
las épocas y de todos los lugares
18
pueden caracterizarse fácilmente como ocasiones de negocio y diversión, dos
palabras que describen con mucha economía esas ferias que se piensan tan
lejanas y muchas ferias actuales, de antro, casino, exposiciones comerciales,
toros, premios de arte o poesía y puestos de enchiladas y antojitos.
Ferias como la de Aguascalientes, que han perdurado, crecido y adquirido
fama, establecen vínculos indisociables con el pueblo que las organiza; como
se ha escrito recientemente: “Pocos acontecimientos son tan definitorios del
carácter de la ciudad de Aguascalientes y su gente como la Feria Nacional
de San Marcos”. El símbolo de la ciudad lo sigue siendo el jardín de San
Marcos, escenario principal de la feria; cuando el cine nacional ha volteado
a Aguascalientes lo ha hecho casi siempre
para retratar y promocionar su feria; nunca
en el curso de un año la ciudad recibe
tantos foráneos como en los días de abril y
mayo; los hidrocálidos parecen esperar ese
“paréntesis en una vida monótona y marcada
por el trabajo” –como ha dicho Jesús
Gómez Serrano- con las mismas ansias que
mantenían los pobladores de villas y ciudades
europeas o novohispanas de antaño.
Sin duda, la feria de San Marcos es
muy importante en todos los terrenos de la
vida de Aguascalientes: en el político, por
ejemplo, los gobernadores se dedican con
empeño a promoverla y nunca faltan a un
evento tan aparentemente frívolo como la
coronación de la reina y sus princesas que
presiden simbólicamente las fiestas; en lo
económico la verbena conserva su carácter
fundador, el mercantil, mueve anualmente
grandes empresas de espectáculos,
ejércitos de meseros, vendedores de
comida o comerciantes de chácharas que
van de feria en feria, cientos de miles de
turistas, expositores que incluyen desde los
grandes empresarios e industriales hasta
los medianos ganaderos y los modestos
campesinos. En el conjunto social y cultural
la feria ejerce una influencia indiscutible:
escritores, artistas plásticos, compositores
musicales y cineastas se han esforzado en
describirla, capturar su esencia y mostrarla; aún más, la gente que la vive
encuentra en ella múltiples oportunidades, principalmente de diversión, del
gozo pagano que todos los pueblos han creado, desde las fiestas dionisiacas
griegas o los bacanales romanos; de hecho, curiosa y paradójicamente,
mientras los carnavales de tradición cristiana destapan el hedonismo justo
antes del tiempo de reflexión de la cuaresma, la vinculación de la feria a las
fiestas en honor al evangelista San Marcos sellaron con el paso del tiempo la
época lúdica en el calendario de Aguascalientes a los días posteriores a las
fechas santas de los fieles católicos.
Puede haber muchos criterios para identificar las etapas mejor definidas
en la historia de la feria. Una propuesta sencilla puede contemplar tres
grandes momentos. El primero lo señalan los años 1828-1920, casi un siglo en
M. en H. Gerardo Martínez Delgado
Feria de San Marcos
el que la feria se estableció en el Parián, pasó al jardín de San Marcos, sorteó
las dificultades que azotaron al país, incluido el movimiento revolucionario de
1910, y arribó al siglo XX arrastrando altibajos. Un segundo momento puede
marcarse entre 1921 y 1959, años en que la feria maduró, tomó un nuevo
ritmo, lento pero firme, y se llenó de nuevos atractivos, entre muchos otros:
la primera exposición ganadera (1922), la elección de una reina que desde
entonces preside los festejos (1924), la creación de los juegos florales como
competencia poética (1931). Con este renovado impulso, en 1942 se constituyó
el Patronato de Asistencia Social de Aguascalientes, que con sucesivos
nombres y cambios naturales en su estructura ha llegado hasta nuestros
días como el Patronato de la Feria Nacional
de San Marcos, el organismo encargado de
la organización de las fiestas de primavera.
El decreto que dio vida a este Patronato
restó atribuciones y beneficios al gobierno
municipal, que hasta entonces había sido el
encargado directo de la administración de
la feria, y programó un ambicioso proyecto
que pretendía hacer resurgir sus aspectos
económicos y culturales.
Fortalecida y promocionada como una
fiesta que había sabido “guardar el colorido
mexicano”, el presidente Adolfo López Mateos
la declaró feria nacional en 1959, convencido
seguramente por la voz del senador por
Aguascalientes Manuel Moreno Sánchez
y por la insistencia de algunos personajes
como el entonces gobernador Luis Ortega
Douglas o el presidente del patronato Miguel
Jury. Sin duda, la declaratoria presidencial
constituyó un parteaguas en la historia de la
feria, el inicio de una etapa diferente que se
caracteriza por el decidido impulso local y
federal, la promoción a través de los medios
de comunicación, y el empeño que desde
entonces han puesto prácticamente todos
los gobernadores por hacerla más grande
y vistosa. Desde los primeros años de la
década de los sesentas se alcanzaron cifras
récord en promoción, número de eventos,
visitantes y en casi todos los demás rubros
que implica la organización y desarrollo de una feria. Las exposiciones
industriales, comerciales y agropecuarias han crecido año con año; el
palenque empezó por esa década a incorporar artistas de la radio, el cine y la
televisión, sustituyendo progresivamente a las famosas cantadoras tapatías
y a las orquestas típicas que solían amenizar las peleas de gallos. También la
fiesta brava alcanzó un brillo inusitado, haciéndose frecuentes carteles de
lujo en la plaza de toros San Marcos. Pero fue el aspecto cultural el que más
se distinguió desde estos años, al ganar protagonismo gracias al Ferial, el
Premio Nacional de Poesía y el Encuentro Nacional de Arte Joven.
Un buen medidor de los cambios en la historia de la feria en las últimas
décadas es el de la construcción de infraestructura. La expansión del área
ferial arrancó claramente a inicios de los años setentas, con la construcción de
la Plaza Monumental hacia el sur del
barrio de San Marcos, lo que motivo
la formación de un corredor desde
el jardín hasta el nuevo coso taurino.
En los años noventas este paseo
se consolidó, con la Expo Plaza,
conjunto de centro comercial, de
convenciones,deexposiciones,hotel,
estacionamiento, paso vehicular
subterráneo y paseo peatonal. Más
recientemente, el corredor de la
feria tomó camino hacia el poniente,
teniendo como punto final la isla San
Marcos, un nuevo escenario que
desde el año 2007 marca material y
simbólicamente el estado y los retos
actuales de la que se considera la
feria de México.
Referencias:
Para leer más: Jesús Gómez Serrano, Gerardo Martínez
Delgado, Enrique Rodríguez Varela y Vicente A.
Esparza Jiménez, Historia de la Feria Nacional de San
Marcos, 1828-2006, Patronato de la Feria Nacional de
San Marcos / Gobierno del Estado de Aguascalientes,
México, 2007.
19
Mtro. Juventino López García
EFECTOS DE LA RECESIÓN DE ESTADOS UNIDOS
EN LA ECONOMÍA MEXICANA
Hace unas semanas empezamos a escuchar y a leer en los medios de
comunicación que en nuestro país vecino, los Estados Unidos de América,
se ha iniciado una recesión económica y surge la pregunta “¿En qué
consiste este fenómeno?”. Para responder esta pregunta, en primer lugar
debemos decir que las economías capitalistas crecen a través de ciclos
económicos, o lo que es lo mismo, tienen periodos de altas y bajas en
sus niveles de producción, y que el ciclo económico tiene cuatro fases:
recuperación, auge, recesión y crisis; la primera que es la “recuperación” se
presenta como un incremento en los niveles de producción, lo que llevaría
a elevar los niveles de empleo, dando por resultado mayores ingresos e
incrementando el consumo. La segunda fase es el “auge” y muestra los
niveles más altos de producción, empleo, ingreso y consumo. “Recesión” es
la siguiente etapa y se presenta como una desaceleración de la actividad
económica, en la cual comienzan a disminuir los niveles productivos y por
ende el empleo, ingreso y consumo. El último periodo es la “crisis” en la que
se presentan los niveles mas bajos de la actividad económica.
Una vez planteadas las distintas fases del ciclo económico nos
enfocaremos en la tercera fase: “recesión” la cual, como se mencionó, se
caracteriza por una disminución de la actividad económica. La recesión se
plantea en primer lugar como importada de los Estados Unidos y la pregunta
es “¿por qué?”. Para responder esto es necesario plantear que los Estados
Unidos es el mayor socio comercial de México, es decir, es el país al que
más le compramos y le vendemos del mundo o en términos económicos es
el país de donde nuestras importaciones y exportaciones son mayores. Ello
se debe a varias cuestiones, en primer lugar es la economía más grande
del mundo con casi la tercera parte de la producción y el consumo mundial.
Por otro lado es vecino y nuestra frontera con él es de 3326 kilómetros, por
lo cual existen muchas poblaciones para entrada y salida de mercancías.
Asimismo, tenemos firmado un Tratado de Libre Comercio donde los bienes
y servicios pueden fluir libremente a través de la frontera, dado que muchas
de las empresas localizadas en el país, y más específicamente en la frontera,
basadas en el TLC buscan obtener ventajas y menores costos. También
varios millones de paisanos se encuentran laborando en este país y gran
parte de sus ingresos son remitidos a sus familiares en México. Para concluir
Si se presenta una
disminución en la
actividad productiva
de los Estados Unidos,
conllevará a una baja
en el empleo y esto
a menores ingresos,
lo que redundará
en un menor nivel
de consumo. Esta
situación impactará
negativamente a
sectores productivos
mexicanos, dado
que las ventas de
materias primas y
bienes intermedios
disminuirán por la
baja en la producción
estadounidense, y en
el caso de los bienes
terminados también
se verán disminuidos
por el menor consumo
norteamericano.
Recesión en
Norteamérica
20
Del Saber
esta parte podemos afirmar que la economía de México esta anclada
a la de Estados Unidos por el alto componente de las importaciones y
exportaciones y la enorme cuantía de ingresos provenientes de remesas
de nuestros paisanos en ese país.
De esta manera, si se presenta una disminución en la actividad
productiva de los Estados Unidos, conllevará a una baja en el empleo
y esto a menores ingresos, lo que redundará en un menor nivel
de consumo. Esta situación impactará negativamente a sectores
productivos mexicanos, dado que las ventas de materias primas y bienes
intermedios disminuirán por la baja en la producción estadounidense,
y en el caso de los bienes terminados también se verán disminuidos por
el menor consumo norteamericano. Asimismo, si crece el desempleo
en los Estados Unidos seguramente algunos de nuestros paisanos se
quedarían desempleados por lo que disminuirán el envío de remesas e
incluso puede darse un regreso de mexicanos, muchos de ellos no por
que así lo quisieran, sino porque probablemente la política migratoria
estadounidense se endurecerá con la finalidad de dejar empleos
vacantes en esta recesión para los residentes norteamericanos.
Otra pregunta que nos podríamos hacer es “¿también le afectará
a Aguascalientes?” Y la respuesta sería afirmativa, ya que en nuestra
localidad firmas grandes como: Nissan, Flextronics, Texas Instruments
y otras empresas fuertes, exportan sus productos al mercado
norteamericano y por tanto verían disminuidas su producción y con ello
el empleo, lo cual disminuye el ingreso y el consumo.
En mi investigación “El Impacto de las Exportaciones en la Economía
del Estado de Aguascalientes,” se encontró que las exportaciones
de Aguascalientes están influidas por la actividad económica de los
Estados Unidos. Esta situación se basa en primer lugar en el hecho de
que más del 50% de las exportaciones de Aguascalientes se dirigen
a este país; en la investigación mencionada se corrió un modelo
econométrico en el cual se demuestra que la actividad económica de
los Estados Unidos determina las exportaciones de Aguascalientes,
en dicho modelo se observa que si la actividad económica de Estados
Unidos se incrementara un 10%, las exportaciones de Aguascalientes
lo harían en un 9.8% y que un aumento del tipo de cambio en un 10%
provocaría que las exportaciones se incrementaran en un 12%. A su
vez un aumento del 10% en las exportaciones provocó que la actividad
económica del estado medida por su PIB (Producto Interno Bruto)
aumentará en 2.3%. Asimismo un aumento del 10% en el PIB de
Aguascalientes provocó que el empleo se aumentara en un 3.1% y por
último un aumento del 10% del PIB provocó que el consumo se ampliara
en 31%. Esto se puede observar en el siguiente esquema.
Del Saber
De esta manera si los Estados
Unidos reducen su producción
y su consumo, seguramente las
exportaciones hidrocálidas se verán
restringidas y con el ello el empleo, el
ingreso y el consumo local.
Esta situación se presentará a nivel
nacional, impactando negativamente
los sectores productivos mexicanos
y generará un entorno de menor
crecimiento, ya que de acuerdo a
las predicciones de la Secretaría de
haciendo y Crédito Público, el Banco de
México y especialistas el crecimiento
económico proyectado para el presente
año se verá reducido de 3.7% a 2.8%.
Por otra parte, examinando las
cuestiones positivas de esta situación,
seguramente la tasa de interés
bancaria tenderá a disminuir y con
ello el crédito se abaratará, con lo
cual algunas empresas tendrán la
oportunidad de financiar su producción
con menores costos, lo que implica
que sean más competitivas, lo cual
es una alternativa para enfrentar
mejor esta recesión. Asimismo,
México necesita realizar cambios para
atenuar estas recesiones y crisis,
por lo cual son necesarias mayores
inversiones en innovación, educación
e infraestructura, mejorar sus leyes y
todo aquello que redunde en una mayor
competitividad.
Por último, la fuerza y la inteligencia
de las instituciones, de las empresas y
de las personas para enfrentar estas
adversidades serán determinantes
para lograr salir adelante en esta
problemática.
21
M.I. Estela Lizbeth Muñoz Andrade
M.I. Carlos Argelio Arévalo Mercado
Departamento de Sistemas Electrónicos
Los Weblogs
espacio de comunicación
El
termino weblog viene de la
abreviatura de dos palabras en
inglés, “Web” que significa red
y “log” que significa bitácora, es
un sitio Web donde se recopilan
de forma cronológica mensajes
de uno o varios autores con una
temática en particular, siempre
conservando la libertad del
autor para publicar lo que él crea
pertinente. Los blogs pueden
clasificarse en diversos tipos, los
más comunes son los personales,
turísticos, empresariales, educativos, etcétera.
En nuestro país, México, la
historia de los blogs es muy
reciente. Se podría decir que
los blogs nacieron al mismo
tiempo que los sitios Web. Entre
los blogs mas importantes en
México9 están el alt1040.com,
gizmologia.com, isopixel.net y
en Aguascalientes el nekrowar.
wordpress.com. Por ultimo, es
importante recordar que en el
2005 se escogió al 31 de agosto,
como el “Día Internacional del
Blog”.
EL FUTURO DE LOS WEBLOGS
Hoy en día, los blogs han tenido
buena
respuesta
ante
los
buscadores como yahoo, google,
etcétera. Cuando tratamos de
encontrar información sobre algún
tema en especial, los buscadores
dan como resultado páginas de
weblogs, ya que las tecnologías
utilizadas para crearlos permiten
indexarlos fácilmente en la lista
de resultados de búsqueda.
Los blogs son una evolución
de los foros de discusión, los
cuales se utilizaban para enviar
mensajes vía correo electrónico
y publicarlos en una pagina
Web. Los foros contaban con
un moderador que era quien se
encargaba de la organización
de las opiniones. Los blogs,
a diferencia de los foros de
discusión son controlados y
organizados por su propietario
o autor.
HISTORIA
El término weblog fue acuñado
por Jorn Barrer el 17 de
diciembre de 1997. La forma
corta, blog, fue acuñada por
Peter Merholz6 que rápidamente
fue adoptado tanto como nombre
y verbo (asumiendo bloguear
como editar el weblog de alguien
o añadir un mensaje en el weblog
de alguien).
Los primeros blogs estadounidenses aparecieron en el 2001,
y estos trataban temas políticos,
por ejemplo, AndrewSullivan.
com7, Politics1.com8, etcétera.
22
Otra característica es que los
weblogssonadministradosporuna
sola persona, y en algunos casos
pueden estar incluidos dentro de
un periódico digital o ser parte de
algún blog corporativo. Un aspecto
importante es la interactividad de
los weblogs, ya que se actualizan
constantemente y permiten a
los visitantes reaccionar a las
entradas. Los blogs funcionan
a menudo como herramientas
sociales, para conocer a personas
que se dedican a temas similares.
CARACTERISTICAS
Los Weblogs contienen diversos
elementos, los más comunes
son los posts o comentarios
sobre diversos temas, los cuales
se van insertando de forma
cronológica, además cuentan
con enlaces a otros weblogs
y/o sitios Web. Otros elementos
con los que cuentan son los
enlaces permanentes, como
ligas a fotografías, archivos,
comentarios,
etcétera,
la
multiplicidad de formatos en
los que se pueden publicar (el
formato más común es HTML).
Pero, ¿qué pasará cuando
los buscadores sean capaces
de evaluar el contenido de los
weblogs?. Podríamos decir que el
fenómeno “blog” dejará de ser una
moda y de recibir tanta atención
de los medios tecnológicos y por
consiguiente de los lectores.
Para hacer que los blogs sigan
al día y que los usuarios de la red los
consulten, se requiere darles un
toque especial llamado “calidad”.
Los blogs son muy irregulares en
cuanto a su contenido, incluso los
mejores entre ellos tienen poca
calidad de sus contenidos. La
escasez de recursos, y referencias
bibliográficas de que se publica,
Del Saber
provoca irregularidades que decepcionan a los
lectores. Si el determinante del éxito de un blog
es la calidad de los contenidos, ésta debería ser la
prioridad de los autores. Sin embargo en algunos
casos esto no es así.
VENTAJAS
Según Humberto Matas1, algunas de las ventajas
de los blogs son:
- Permiten crear nuevas posibilidades de
comunicación con costos bajos.
- Se abren caminos a la promoción de productos
online.
- Permiten crear un círculo de influencia
relativamente pequeño.
- Permite reforzar determinadas imágenes de
marcas de productos.
- Permiten darse a conocer con los demás.
CREA TU WEBLOG
Según la historia de los blogs, Carlos Tirado2 fue
uno de los principales bloggers mexicanos, quien
comenzó a escribir su blog desde 1999. Desde este
año los blogs comenzaron a popularizarse y desde
entonces crear un weblog se lleva poco tiempo.
Algunos sitios Web donde se puede acceder para
crear un blog son:
http://www.blogger.com/
Este sitio web, permite la creación de blogs, permite
manejar etiquetas, edición de plantillas mediante
la función de arrastrar y soltar, además permite
contar con controles de privacidad.
http://www.blogia.com/
Este sitio web, permite crear blogs con el nombre
de dominio que se desee. Ofrece servicios como:
Sistema de publicación de bitácoras y alojamiento
“todo en uno”. Su uso es muy sencillo, por lo que
varios usuarios lo prefieren.
http://www.typepad.com/es
Este sitio web aloja muchos de los blogs y sitios
webs corporativos más populares del mundo, como
por ejemplo: La Casa en el 115, Epuk Blog, Salsa
Digital, Nodos en la red.
http://www.bitacoras.com/
Este sitio web, es un directorio de bitácoras
latinoamericanas donde se puede contar hasta
con 15MB de espacio sin publicidad y con soporte
técnico de las principales herramientas de
publicación (Movible Type, Blogger, WordPress,
pMachine).
Del Saber
http://spaces.live.com/
Este es uno de los sitios mas usados para crear
un blog, ya que el hecho de contar con una cuenta
de correo de Hotmail o msn permite reservar un
espacio para crear un blog.
CONCLUSIÓN
Por último es importante mencionar que según
la asociación mexicana de Internet (AMIPCI)3,
en México existen alrededor de 10.8 millones de
computadoras, de las cuales tan sólo seis millones
tienen posibilidad de conectarse a Internet. Y
tomando en cuenta los últimos datos del INEGI4,
existen más de 106 millones de habitantes en el
territorio nacional, de los cuales sólo el 16% se
conecta a Internet.
Actualmente, el directorio de blogs tiene 5 mil
blogs registrados, de los cuales 1403 (28%) son
mujeres y 3654 son hombres (72%), lo que no hace
más que confirmar las cifras sobre la cantidad de
blogs que se esperan tener en el mundo a finales
de este año: más de 600 millones. En el caso
hispano, el censo de bitácoras y el ranking de los
blogs con más accesos se pueden consultar en el
Blogómetro5.
REFERENCIAS.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
http://www.alzado.org/
http://carlos.distro.cl/blog/
http://www.amipci.org.mx/
http://www.inegi.gob.mx
http://blogometro.blogalia.com/
http://es.wikipedia.org/wiki/Blog
http://www.andrewsullivan.com/
http://politics1.com/
http://www.alianzo.com/top-blogs/mexico
23
Alicia Giacinti Comte
Las universidades son comunidades activas, en las cuales maestros
y estudiantes deben buscar la formación integral. Nuestra Universidad
desde los discursos y documentos fundacionales, hasta el reciente modelo
educativo, pasando por toda su legislación, insiste en que la formación
que se imparte en ella debe ser humanista, integral. Pero, ¿cómo incidir
desde nuestras clases en esa formación humanista a la que estamos
comprometidos?
Sea cual sea la materia que impartamos, los profesores tendremos en
cuenta que nuestras clases han de constituir una especie de fuerza motriz,
de atracción para conseguir la incorporación voluntaria al trabajo y hacia
los valores humanos de todos los componentes del grupo, sin excepción. Al
logro de ese fin tendremos que dirigir nuestra labor y la didáctica empleada,
El trabajo educacional efectivo para afrontar el cambio social juvenil habrá
que enfocarlo dentro de los puntos siguientes:
a). Encauzar la energía de la juventud, tomando en cuenta la estructura
socioeconómica actual y adaptar los planes de trabajo a la realidad de
dichas exigencias.
b). Preparar a los estudiantes, no sólo como ciudadanos próximos, sino como
personas útiles a la sociedad y a sí mismos.
c). Orientar a los alumnos, de tal forma, que se desarrolle en ellos un sentido
de autorresponsabilidad.
Es indispensable saturar la clase de energía, de optimismo, de vida,
desterrando de las aulas la pasividad y la rigidez. Preocuparnos por buscar
las causas del comportamiento estudiantil, porque muchas veces no se
consigue la cooperación necesaria porque el que enseña emplea tácticas
equivocadas; es preciso tener en cuenta que cada alumno trabaja y asimila
de acuerdo con sus intereses, sus posibilidades y su manera peculiar de
ser. Es decir, darnos cuenta que cada uno de nuestros estudiantes es una
persona diferente.
El ejemplo del profesor es una de las causas que arrastra a los alumnos
hacia la formación integral: la congruencia entre el decir y el hacer es muy
importante, nada desorienta más a los jóvenes que el hecho de que sus
maestros sostengan teóricamente unos valores, una vida ética y se comporten
como si esos valores éticos no existieran. Por otro lado habrá que tomar en
consideración que el pensamiento sólo se desarrolla pensando, que el cultivo
de la expresión oral lleva a expresarse con facilidad; se pondrán también en
vigor el desarrollo de habilidades prácticas que sirven para desenvolver, por
escrito, el quehacer de la vida diaria y para resolver los problemas de todas
las materias que cursen.
Una buena táctica de la enseñanza consiste en ir escalonando las
dificultades. Los jóvenes quieren ver en todo aprendizaje una finalidad
utilitaria, comprobando que podrán hacer uso inmediato de los conocimientos
que están adquiriendo. Es indispensable no desaprovechar ocasión alguna
para que adquieran conocimientos geográficos, históricos, científicos,
cívicos, artísticos, porque a través de todos estos matices se puede incidir
en la formación integral.
El profesor
El aprendizaje debe poseer las
siguientes cualidades:
1ª. Ser voluntario y constituir una
verdadera autoactividad.
2ª. Desarrollar todo el trabajo en
armonía con la capacidad e
intereses de los alumnos, las clases
se conviertan en un estímulo para la
energía creadora que cada uno lleva
innata.
3ª. Tener tres matices: utilidad,
preparación cívico-social y matiz
estético.
4ª. Tratar de cultivar la atención (enfoque
de toda la potencia intelectiva hacia
un determinado contenido), la
reflexión, la asociación de imágenes,
la inventiva y la acción que lleva hacia
el trabajo que crea, además de que
impulsa la curiosidad, aviva el deseo
de profundizar. Todo esto en forma
amena, haciendo que los alumnos
formulen juicios y razonamientos
reflexivos tendiendo siempre a
capacitarlos para que comprendan
el pensamiento ajeno y elaboren sus
propios razonamientos.
5ª. Ser completamente justo e
imparcial, porque nada desorienta
tanto al estudiante como juzgarse
postergado o creer que se le hace
objeto de injusticias. Los profesores
tenemos una responsabilidad en
la actual mediocridad y desinterés
de los alumnos. Para que la labor
resulte eficiente, hay que tener en
cuenta que el aprendizaje se define
como “el cambio de tendencias
en el comportamiento, por medio
de la experiencia”. Compete al
profesor proporcionar estímulos y,
de antemano, pensar en los cambios
que habrán de ocurrir en los alumnos
con la adquisición de informaciones,
el desarrollo de habilidades y la
creación de hábitos.
Por
último,
debemos
estar
conscientes de que nadie puede
enseñar lo que no ama y que una
buena enseñanza radicará siempre en
los conocimientos del maestro y en su
capacidad para trasmitir entusiasmo.
Si nuestra enseñanza tiene esas
características, estaremos seguros
que estamos incidiendo en la formación
integral de nuestros estudiantes, sin
descuidar las competencias que los
muchachos deben adquirir, según los
programas de estudio.
y la Formación Humanista
24
Del Saber
“Somos lo que llevamos a la boca” (anónimo)
En la actualidad, cuando la ciencia y la tecnología
avanzan a paso veloz tenemos diferentes problemáticas
sociales, las cuáles no eran motivo de preocupación
varias décadas atrás, en cambio, ahora, los trastornos
en la conducta alimentaria son un problema grave de
salud pública siendo víctimas de ellos hasta niños en
edad preescolar y mujeres u hombres de todas las clases
sociales. Este comportamiento obsesivo predomina en
adolescentes y jóvenes del género femenino (por cada
nueve mujeres un hombre presenta estos conflictos).
La
anorexia,
la
bulimia, ortorexia, el
comedor compulsivo,
obesidad, sobrepeso,
son algunos de los
trastornos alimenticios
más frecuentes en nuestra sociedad que van en
aumento. Incluso, según
datos proporcionados
por el INEGI, la bulimia y la anorexia son
la segunda causa de
muerte en adolescentes
mexicanos.
“Los trastornos de
la conducta alimenticia son perturbaciones
en los hábitos de alimentación donde existe la obsesión
compulsiva por lo que ingerimos”, dio a conocer la licenciada Leticia Guel Serna, coordinadora de la carrera de
Nutrición, quien además, añadió: “Se han presentado
casos de niñas en edad preescolar con problemas de
anorexia donde la menor muestra preocupación excesiva
por su imagen y figura producto de los comentarios de
la madre, quien hace manifestaciones insistentes hacia la
comida, ello repercute gravemente en los menores o bien
los daños se manifiestan en la adolescencia”.
En el caso de la anorexia, indicó, es el sometimiento
voluntario a restringir alimentos de manera estricta
y hacer ejercicio excesivo. Las personas con este
padecimiento tienen una gran fuerza de voluntad y cuando
continúan con su obsesión presentan problemas graves
de desnutrición. Hay una distorsión de la imagen corporal,
la joven está delgada, en ocasiones ya desnutrida pero se
ve y siente gorda.
Del Saber
“Su cuadro clínico es que tienen menos del 17.5 de masa
corporal, se les retira la menstruación, padecen insomnio,
autoestima muy baja, irritabilidad, son perfeccionistas, se
preocupan demasiado por los demás pero no por ellos,
se sienten despreciadas, gordas, feas, que no merecen
muchas cosas o que nadie las quiere y buscan agradar.
En el hogar aparentemente no hay conflictos, no son hijos
problemáticos, precisamente…”, añadió Guel Serna.
En el caso de la bulimia su característica principal es
que la persona pasa por episodios de comer compulsivamente, (consumir en un tiempo menor a dos horas una
cantidad de comida muy superior a la que la mayoría de
individuos comerían) seguidos de un gran sentimiento
de culpabilidad y sensación
de pérdida de control, así
como una o varias conductas
compensatorias
(provocación del vómito,
el uso de laxan-tes y de
diuréticos, realización de
ejercicio físico muy intenso
y ayuno). Por lo general,
se experimenta vergüenza
por su actitud así que
intentan ocultarla explicó
Ana Lilia Cruz Bañares,
alumna de 8º. Semestre de
Psicología de esta Universidad Autónoma.
En este rubro, Guel
Serna recalcó, la bulimia se presenta en pacientes inconformes con su peso e imagen, generalmente luchan por
perder peso, después de hacer dietas restrictivas y como
no tienen fuerza de voluntad, al sentir culpa por las cantidades excesivas ingeridas se producen el vómito. En
repetidas ocasiones esto se debe a conductas aprendidas por amigas. Se tienen también problemas familiares y
de personalidad no definida.
Las bulímicas inician con este trastorno provocándose
el vómito una vez cada quince días hasta que lo hacen
diario después de ingerir cualquier alimento, hay
problemas fisiológicos graves como deterioro en el
esmalte de los dientes por el ácido del vómito, úlceras en
el esófago, desnutrición, entre otros; cuando el trastorno
es grave, el vómito se viene sin producirlo, mencionó la
licenciada Guel.
25
Además dijo, “conocí el caso de una adolescente
con problemas graves de bulimia y anorexia quien
después de un año de tratamiento presentaba reflujo
sin provocárselo cuando tenía la presencia de su
madre; era un problema psicológico donde la joven se
sentía presionada por su progenitora y lo manifestaba
en forma inconsciente”.
de comida” incluso sin apetito, producto de un estado
emocional: tristeza, vacío existencial, “problemas
de amor”, nervios, ansiedad, por falta de actividad,
aburrimiento o bien como un refugio o escape, expresó
Guel Serna, en este sentido amplió, posteriormente, el
estómago aumenta de tamaño y la persona necesita
mayor cantidad de alimento.
Para ambos casos de bulimia y anorexia se tienen
intensos periodos de tristeza y depresión e incluso puede
concluir en suicidio, principalmente para el primer caso,
“las bulímicas tienen una gran tendencia suicida”.
Entorno a lo anterior, Cruz Bañares profundizó,
“las personas con esta problemática, ingieren
alimento rápidamente hasta sentirse llenos y tienen la
sensación de no poder parar de comer. Por lo general,
hay ansiedad antes del atracón, culpa y malestar
físico después, provocando entre otras cosas, auto
rechazo, preocupación excesiva por el peso y la imagen
corporal”.
Para solucionar estos trastornos se requiere de
la ayuda de un endocrinólogo, nutriólogo y psicólogo
o psiquiatra según el avance de la enfermedad. El
problema es psicológico pero se manifiesta en forma
física donde el paciente busca tener el control. Sumado
a esto también intervienen situaciones no sólo sociales
o familiares sino concernientes a la moda (donde han
cambiado las estructuras fisiológicas de las modelos,
ahora son extremadamente delgadas), los medios de
comunicación manifiestan la delgadez como sinónimo
de éxito argumentó Guel Serna.
Otro trastorno de la conducta alimentaria es la
ortorexia, donde la persona muestra una obsesión
compulsiva por comer sanamente, muy pocas veces
sabemos que es un problema. Lo presentan los individuos
que tienen una obsesión por llevar una dieta sana, evitan
comer alimentos que contienen grasas, conservadores
o productos animales y optan por consumir sólo un tipo
de comida: orgánica, vegetal, sin grasas, sin carnes,
sólo frutas o alimentos crudos, lo que puede provocar
anemia o pérdida de masa ósea entre otros, explicó Cruz
Bañares y la licenciada Edith Hermosillo de la Torre
catedrática del Departamento de Psicología de esta
institución y coordinadora del SUAIS.
Por el contrario, el trastorno de el comedor
compulsivo se presenta en ingerir en poco tiempo
grandes cantidades de alimento los llamados “atracones
26
También, en repetidas ocasiones se premia a los
niños con alimento y cuando llegan a la adolescencia
o adultez repercute este patrón de conducta aprendida
ya que el individuo buscará recompensar o premiar a su
persona comiendo, declaró Guel Serna.
La obesidad es un problema que esta presente aquí
en nuestra Universidad, dijo Cruz Bañares, quien agregó
“según las evaluaciones realizadas por el programa
SUAIS (2006), 236 estudiantes de primer ingreso
padecen este trastorno. De igual manera, 48 alumnos
presentan problemas de anorexia o bulimia y 57 cuentan
con una alimentación con riesgo, es decir, con un alto
contenido de grasa, sal, carbohidratos y un bajo nivel de
nutrientes”.
Finalmente, nuestras entrevistadas hacen un
llamado a la comunidad universitaria y público en
general para mantener una alimentación equilibrada, la
cuál debe incluir lácteos, verduras, azúcares, cereales,
leguminosas y carnes, comer mínimo 3 veces al día y
hacer ejercicio. “Si identificas o crees que podrías tener
algún problema de este tipo, pide ayuda al Departamento
de Psicología y/o Nutrición de esta Universidad donde se
te dará asesoría gratuita porque la salud es primero”.
Del Saber
Paseo
A la oscura noche
le hacen falta dos cosas.
Una calle larga y silenciosa
donde caminar tranquilo.
Y unos ojos verdes
que observen detenidamente.
Empecemos, si se puede,
imaginando la calle.
Debe tener farolas, seguro,
uno podría perderse
mirándose los zapatos.
Debe haber restaurantes,
tiendas donde la gente
pueda ir a comprar,
cines para alimentar el ocio,
lugares para tomarse un café
en compañía de una mujer
o un libro.
También pueden vender cerveza.
Un médico podría necesitarla,
o uno a los médicos.
Quién sabe.
Pero el paseo debe continuar.
A cada avance se van borrando
restaurantes, cines, lugares
para tomarse un café,
farolas y tiendas.
La gente desaparece,
lo mismo libros que mujeres.
Los médicos se van
resignados, desdibujados
en un rastro de humo.
Al fondo de la calle
que he imaginado y destruido,
aparecen, solitarios,
unos ojos verdes
que observan detenidamente.
Ojos verdes, miel de luna,
encantos circulares,
me miran, miran
la noche oscura.
Recuerda esa noche,
sueño de nombre azul.
Jesús Cienfuegos
Estudiante de Medicina
4o Semestre
27
En el campus
Mtro. Fernando Bon Rosas
Los alimentos
Orgánicos
C
on el aumento, cada vez mayor, en la preocupación
y conciencia en los consumidores por la salud y la sus-
tentabilidad del medio ambiente, se propicia el buscar
producir alimentos que sean más saludables y se
logre la protección del medio ambiente por el uso de
técnicas no contaminantes y que además disminuya
el empleo de energía y el uso de agroquímicos, sobre
todo si son de origen sintético. Una de las alternativas
más conocida y exitosa es la producción de alimentos
orgánicos, también llamados por algunos alimentos
biológicos o ecológicos.
Se consideran alimentos orgánicos a todos aquellas frutas y verduras, que en ninguna etapa de su
proceso de producción se utilizan agroquímicos (fertilizantes, herbicidas, pesticidas, hormonas, etcétera),
y también los suelos donde son producidos estén libre
de sustancias no naturales. Para muchos significa
más nutritivo, limpio, saludable y seguro, es decir,
alimentos producidos sin causar polución o dañando
lo menos posible al aire, la tierra y el
agua.
Otra
definición
propuesta
por la organización “Estándares
Orgánicos” de los Estados Unidos
es: “El cultivo orgánico de un
sistema designado y manejado para
producir productos agrícolas, con
el uso de métodos y sustancias que
mantengan la integridad del producto orgánico hasta que llegue a
las manos del consumidor. Esto se
lleva a cabo utilizando métodos de
cultivo biológicos, y no otras sustancias, para mantener la fertilidad a largo plazo de la
tierra, aumentar su actividad biológica, asegurar un
manejo efectivo de los insectos dañinos, reciclar los
deshechos, devolver los nutrientes a la tierra y manejar los productos sin el uso de aditivos sintéticos para
su procesamiento”
Antes de la era de la agricultura, que se inició hace
10 mil años, el ser humano era cazador y recolector.
Las plantas y animales obtenían los nutrientes necesarios a través de la naturaleza. Los seres vivos cumplían
sus ciclos de biológicos naturales de “vida y muerte”,
depositando de nuevo los materiales orgánicos en la
tierra, para regresar los nutrientes a la naturaleza y
ofrecer nueva vida.
Con el descubrimiento de la agricultura, el hombre
se hizo sedentario, se inició el cultivo de las tierras,
cambiando a otros terrenos, cuando los nutrientes se
agotaban. El ser humano descubrió pronto, que agregando ciertos elementos a las tierras de cultivo como el
estiércol, le permitía utilizar los terrenos de cultivo por
más tiempo. A inicios de 1850, salió al mercado el primer
pesticida químico. De 1950 a 1983 la producción de pesticidas en Estados Unidos se incrementó de 200 mil a 2.5
billones de toneladas por año, y alrededor del mundo, se
estima que esos porcentajes se han duplicado. La pre-
28
gunta que sigue a esta información es: ¿Qué impacto han
tenido estos químicos en el medio ambiente y la salud del
ser humano y los animales? Desafortunadamente sólo
se tienen parte de las respuestas, sin embargo los datos
actuales apuntan a mayores daños a los anteriormente
estimados.
La seguridad de los alimentos que consumimos,
no ha sido tema de preocupación para muchos consumidores, porque la industria de la agricultura ha
desarrollado una campaña publicitaria que apuntan
una y otra vez que los químicos son necesarios en los
cultivos y las cantidades residuales de pesticidas, son
“mínimas” y relativamente inofensivas. Sin embargo
muchos pesticidas que se encuentran en los alimentos que consumimos, son tóxicos para el organismo y
se han relacionado con la aparición de cáncer, problemas del sistema inmune y muchas otras enfermedades crónicas. Y contrario a las creencias populares,
muchos pesticidas no se “eliminan” con el agua.
Personas con exposición prolongada
a ciertos pesticidas pueden producir
daño al sistema nervioso, riñones,
hígado y cerebro. Además hay la
sospecha de que gran porcentaje de
los casos no son diagnosticados, ya
que los síntomas correspondientes
también son síntomas generales de
muchas otras enfermedades como:
fatiga, debilidad, dolor de cabeza,
dolor abdominal, etcétera. Y si a lo
anterior le agregamos la utilización de
hormonas para el “engorde” rápido
de los animales, particularmente pollo
y carne vacuna, el panorama se muestra un tanto siniestro para el consumidor.
Por todo lo anterior, los grupos ecologistas han
señalado que los métodos masivos de producción que
utilizan la agricultura industrial, son insustentables al
ambiente y de alto riesgo por exponer los alimentos a
agroquímicos tóxicos.
Los Alimentos Orgánicos son muy comunes y populares en tiendas naturistas, pero cada vez ocupan más
espacio en las estanterías de las principales cadenas de tiendas comerciales. Esto implica una “certificación” de los alimentos que realmente cumplen con
los estándares para llevar una etiquetado que sea
confiable. En Europa se lleva de una forma exitosa, al
punto de contar con alimentos industrializados cumpliendo con toda la normatividad para este tipo de alimentos: salsas de tomate, cervezas, jugos, alimentos
para bebé, etcétera.
En México se tiene un consumo moderado de alimentos orgánicos debido al costo, aproximadamente
de un 30 a un 300% más caro, y a la falta de información
sobre éstos. Se espera un aumento en la ingesta en
próximos años.
Del saber
integrar a éstos últimos en condiciones normales brindándoles las terapias
que requieren con equipo y personal de la más alta calidad. Esta guardería es
la única en su tipo en el Estado de Aguascalientes y forma parte de las treinta
que existen en la República Mexicana. Además
de atender en forma adecuada a niños con
capacidades diferentes, proporciona a sus
madres la oportunidad de trabajar con la
tranquilidad de que sus hijos son debidamente
atendidos mientras ellas laboran.
Estas instancias, atienden a niños que
presentan capacidades diferentes en forma
moderada, como alteraciones del lenguaje,
amputación o ausencia congénita de
miembros torácicos o pélvicos, epilepsia,
debilidad visual, ceguera, parálisis cerebral
leve o moderada, retraso mental y síndrome
de Down; que no comprometen la salud del
niño o que no requieren atención médica
personalizada de manera permanente. El
servicio es totalmente gratuito y el único
requisito es que la madre sea trabajadora
afiliada la IMSS. La capacidad máxima
para 219 niños regulares y 50 niños con
capacidades diferentes.
La atención que se brinda abarca cuatro
programas principales: el educativo en el
que se les enseñan las primeras letras, números, modales, educación cívica
de respeto y honores a los símbolos patrios y limpieza. El de estimulación
temprana abarca ejercicios para un desarrollo físico armónico, el de fomento
a la salud en el que se les vigila y supervisa a los menores su peso, talla y
vacunas. En el de nutrición se proporcionan alimentos de forma balanceada
dando también a las madres recomendaciones para la alimentación de los
niños en su casa.
En estas guarderías participa un equipo multidisciplinario, coordinadora de
área, psicóloga, terapeutas físicos, expertos en psicomotricidad, en lenguaje,
ocupacional, aprendizaje, estimulación temprana y discapacidad intelectual,
además de un médico especialista en medicina física y rehabilitación.
Mayores informes en el Departamento de Guarderías del IMSS, Alameda
704, Colonia del Trabajo, 975-22-00, ext. 41120 y 41704.
Pupila Política
Guardería Integradora
U
no de los propósitos fundamentales es atender a niños sin y con
capacidades diferentes, hijos de madres trabajadoras afiliadas al IMSS, para
F
otografías, pinturas, música, y
literatura
fueron
manifestaciones
artísticas exhibidas por estudiantes
de la carrera de Ciencias Políticas
y Administración Pública durante la
exposición titulada “Pupila Política” con
la finalidad de que los universitarios
reflexionen sobre los acontecimientos
sociales y políticos a los que estamos
inmersos.
Este evento además, incluyó la
explicación a sus receptores sobre
cada obra donde el maestro Rafael
Urzúa Macías, y profesores del Centro
de Ciencias Sociales y Humanidades,
recorrieron la exposición.
De esta forma, los estudiantes
de la Universidad Autónoma de
Aguascalientes tienen una participación
activa sobre el comportamiento social
y gubernamental haciendo consciencia
sobre la realidad que vivimos y con ello
aportar soluciones que beneficien a
nuestra comunidad, dieron a conocer
Jesús Durón Jiménez y Ricardo
Ramírez.
En el campus
29
Bienvenida de Intercambio
“E
ste siglo XXI requiere estudiantes con nuevos
conocimientos, habilidades, enfoques, actitudes y
principalmente con una dimensión internacional en
sus conocimientos. Por ello, la Universidad Autónoma
de Aguascalientes fomenta a los alumnos a realizar
intercambios académicos en otros países, o bien en
diferentes estados de la República Mexicana para
que los educandos conozcan distintas formas de
instrucción y aprendan culturas diferentes”, destacó
el maestro Rafael Urzúa Macías, rector de nuestra
institución durante la entrega de reconocimientos a
estudiantes con movilidad estudiantil.
La máxima casa de estudios recibió en ceremonia
de bienvenida a estudiantes de España, Colombia,
Argentina, Chile, entre otros, que realizan su
intercambio académico en esta institución así como
los provenientes de otras del país para realizar su
estancia académica durante un semestre escolar.
Asimismo, regresaron más de cincuenta alumnos
de esta Universidad quienes estuvieron en centros
académicos tanto de México como del extranjero
durante el semestre agosto-diciembre de 2007.
La estudiante de la Universidad Católica de Chile,
Lorena Fuenzalida Sandes, dirigió un mensaje al
auditorio donde mencionó su agradecimiento a la
UAA y puntualizó: “Las oportunidades deben ser
aprovechadas, ello implica en ocasiones estar lejos
de la familia y aprender nuevas formas de vida
para poder aprovechar al máximo el abanico de
posibilidades que permiten abrir nuevos horizontes y
desarrollarse no sólo profesionalmente sino también
a plano de vida”.
Durante este evento se contó con la presencia de
la Secretaria General de la institución, licenciada
Ernestina León Rodríguez; el Director General de
Investigación y Posgrado, doctor Francisco Javier
Avelar González; el contador Antonio Rodríguez
Silva, Director de Finanzas; la licenciada Paulina
García Hernández, representante del programa
Santander Universia, que apoya con quince becas a
estos programas de intercambio, así como la maestra
Diana Olimpia Rosales de Lira, jefa del Departamento
de Intercambio Académico.
30
Escuela Para
Padres
E
n el Centro de Educación Media, el decano, maestro
Víctor Lloyd Bernal de la Rosa, inauguró el programa de
Escuela para Padres, el cual contempla conferencias y
asesorías, basadas en el modelo de atención integral
del adolescente que tiene el BachUAA, ofertando a lo
largo del semestre temas que los padres sugieren y
que les pueden apoyar en el conocimiento del universo
juvenil: anorexia y bulimia, valores, prevención de
adicciones, depresión u otros, analizados por expertos,
quienes hablan a los progenitores sobre cada tópico y
resuelven dudas e inquietudes durante las sesiones.
En el campus
bachilleratos incorporados, donde se informó de las
fechas establecidas para este proceso, debido a la
importancia de que la comunidad de Aguascalientes
conozca al respecto a través de los diversos planteles,
según informó la maestra Nara Aurora Guerrero García,
directora general de Docencia de Pregrado.
“Se envió la información tanto a los bachilleratos
incorporados como a los que no lo están, y se organiza
por primera vez una muestra profesiográfica donde
participan todos los centros académicos de la institución
para dar a conocer aspectos de cada una de las carreras,
especialmente con el tema relacionado con el EXHCOBA,
invitando a todos los bachilleratos, además de interactuar
con los orientadores para recibirlos en la máxima casa de
estudios”, recalcó la maestra Guerrero García.
También informó que se ha tenido buena respuesta por
parte de los académicos y de los jóvenes. Los principales
beneficios de la aplicación del EXHCOBA se basan en
revisar los conocimientos básicos, y en la segunda etapa
evaluar áreas específicas, lo cual ayudará también a
orientar al solicitante para que analice a conciencia cuál es
la carrera a elegir, lo cual ha originado que los estudiantes
se acerquen con mayor frecuencia al Departamento de
Orientación Vocacional.
Es importante resaltar que todo alumno que solicite
ingreso a la UAA, a partir de este ciclo deberá presentar
el examen EXCHOBA, el registro será del lunes 2 y hasta
el viernes 6 de junio, contestar los datos que se solicitan.
Será indispensable contar con el número de folio del
EXANI II 2008 y CURP. Si el aspirante lo desea, podrá hacer
solicitud hasta en dos carreras, para lo cual se someterá
a dos procesos independientes de
evaluación en el examen EXHCOBA.
El primer examen lo aplicará
completo con una duración de tres
horas y para el segundo caso sólo
contestará la segunda sección
del examen, que corresponde a
la especialidad con una duración
aproximada de una hora. Si un
aspirante hace solicitud de admisión
para dos carreras, participará
de manera independiente con el
resultado obtenido en cada una de
ellas.
Bachilleratos Incorporados
E
l Examen de Habilidades y Conocimientos Básicos
(EXHCOBA) fue el tema principal de la reunión de
Esta prueba cuenta con apoyos
didácticos, puede moverse el
número de preguntas, y sobre
todo que permite cuantificar sus
resultados, lo cual le da seguridad
al joven. Las expectativas de la
institución con la aplicación de
EXHCOBA son principalmente
mejorar la calidad, y atender una
de las recomendaciones de los
organismos
acreditadores
en
relación a implementar una prueba
de este tipo.
Durante el desarrollo de la reunión se trataron otros
aspectos, como el relacionado con la integración del
comité para iniciar los trabajos en busca de abrir un
bachillerato a distancia. Asimismo se dieron a conocer los
procesos en los cambios de autoridades como el decano
de Bachillerato y su secretario.
En el campus
31
Cecilia
Martínez
Fernando Joel Aguilar
Ramírez, egresados de la carrera
de
Comunicación Medios Masivos
obtuvieron el primer lugar en el “Tercer
Concurso Nacional de Tesis sobre la
Juventud”, convocado por el Instituto
Aguascalentense de la Juventud
(IAJU), motivo por el cual, el maestro
Rafael Urzúa Macías, rector de la UAA
los felicitó y externó que este premio
es un ejemplo a seguir para quienes
cursan sus carreras, es una manera de
que la institución justifique su existencia
entregándole a la sociedad buenos
profesionistas.
Su trabajo fue la tesis para obtener
el título de licenciados en Comunicación
Medios Masivos, el cual se basó en
un video didáctico de 8 minutos, que
plasma la historia de siete personas
con una problemática distinta, como:
sexualidad, drogas, hábitos alimenticios,
falta de comunicación, y violencia
intrafamiliar; y de cómo pasan los días
en su vida tratando de poner solución
a ello, para lo cual se apoyaron con
gráficos y aportaron estadísticas, para
sensibilizar a los jóvenes sobre este tipo
de casos, si pasan por alguno de ellos
o conocen alguien que se encuentra
en la situación, sepan cómo actuar y
a dónde acudir. Tanto el video como la
investigación serán publicados a nivel
nacional en los Institutos de la Juventud,
en diversas bibliotecas de México y
Centros Interactivos Juveniles.
Día del Agrónomo
E
l maestro José de Jesús Gutiérrez González, decano del Centro de Ciencias Agropecuarias otorgó reconocimientos a los egresados de nuestra Universidad, pioneros
en el estudio de la agricultura y el campo, en un evento donde se conmemoró el día del
Ingeniero Agrónomo.
En la celebración se realizó un ciclo de paneles y conferencias con ponentes destacados a nivel nacional e internacional. La festividad dio inicio con: “Las necesidades de
formación de los profesionales del campo para atender las
demandas de la agricultura en el año 2015” impartida por el
maestro Manuel Collado Marie, director del Instituto de Ciencias Agrícolas de la Universidad de Guanajuato.
“En México, tenemos huecos importantes para el desarrollo adecuado de la agricultura de acuerdo a la oferta y
demanda de producción” dijo el maestro Collado Marie.
En este sentido recalcó, “no pretendo ser alarmista pero
hay avisos importantes de deterioro en cultivos. El crecimiento poblacional a nivel mundial para el año 2050 será del
doble y ello, entre otros factores, podría repercutir que en
quince años haya una escasez de alimentos donde incluso
podremos tener dinero, pero no habrá todos los productos
que deseemos comprar, o el costo se incrementará considerablemente”. Además, citó como ejemplo que México
exporta cerca del cincuenta por ciento del maíz que produce
sin analizar que las reservas de alimento a nivel mundial se
están agotando”.
Finalmente, al concluir el acto conmemorativo al día del
ingeniero, el maestro Gutiérrez González felicitó a la primera generación que egresó de
nuestra Universidad, “quienes con su desarrollo profesional han alcanzado importantes
logros en el Estado”. Asimismo, exhortó a los estudiantes a continuar con entusiasmo y
dedicación para lograr un extraordinario desarrollo profesional reflejado en acciones
favorables para la comunidad.
32
En el campus
Primer Lugar
A
lejandra
Vázquez y
Verano de la Música
E
l maestro Rafael Urzúa Macías,
rector de la UAA asistió a la ceremonia
L
a Universidad Autónoma de Aguascalientes y el
Conservatorio de las Rosas, firmaron convenio de
colaboración con el objeto de desarrollar proyectos
de investigación e intercambio académico, diseño de
cursos, conferencias, simposios, talleres, diplomados,
concursos, mesas redondas, programas de formación
y actualización, festivales de música, entre otros que
sean de interés para ambas instituciones.
De igual forma, las partes buscarán ante otras
instituciones, dependencias gubernamentales y
organismos de carácter nacional e internacional,
la obtención de los recursos necesarios para el
desarrollo de los programas relativos a los convenios
específicos. Ambas partes se comprometen a
apoyar financieramente los programas de trabajo
que se originen, en la medida de su disponibilidad
presupuestal y sujeto a los acuerdos y programas
específicos que se desarrollen en el marco del
convenio.
Nuestra casa de estudios fue representada por el
rector, maestro Rafael Urzúa Macías y la secretaria
general, licenciada Ernestina León Rodríguez y el
Conservatorio de las Rosas, A. C., por el rector, doctor
Javier Álvarez Fuentes
Sobre este acuerdo, el maestro Urzúa Macías,
habló del que esta firma concreta la continuidad de
un esfuerzo iniciado el año pasado con excelentes
resultados; como el Verano de la Música, que trajo
a muchos jóvenes de la localidad, un espacio de
aprendizaje y sensibilización; “esperamos que este
año, con la ampliación del programa y la inigualable
participación del Conservatorio de las Rosas,
tengamos cursos de gran calidad. Además, deseamos
cristalizar la posibilidad de que la Universidad agregue
a sus más de 50 programas educativos, licenciaturas
en música y arte, para lo cual, relacionarnos con
instituciones tan prestigiadas como el Conservatorio
será de gran apoyo”.
Por su parte el rector del Conservatorio expresó:
“Este convenio dará lugar a muchas actividades que
esperamos sean benéficas para ambas instituciones,
este Verano de la Música representa una oportunidad
de crecimiento para nuestras escuelas y también para
todas las personas que participen de estos esfuerzos;
nos congratulamos por esta puerta cultural que hoy
se abre y estaremos gustosos trabajando con la
Universidad Autónoma de Aguascalientes”.
En el campus
de entrega de constancias a médicos
especialistas, al dirigir su mensaje a los
profesionistas habló sobre el honor que
representa acompañar a estos jóvenes,
atestiguar de manera conjunta con sus
profesores y familiares sobre sus logros
obtenidos, esto en beneficio no sólo de
su persona, sino de la comunidad a la
que se debe el médico, y los exhortó
a continuar son sus estudios, para lo
cual la UAA siempre los esperará para
cursar algún posgrado.
“Esfuerzo, tiempo, entusiasmo,
perseverancia e inteligencia son
las principales virtudes de quienes
egresan de un área de la salud, en este
caso de los médicos especialistas”,
señaló el doctor Armando Ramírez
Loza, director médico del Centenario
Hospital Miguel Hidalgo, y al dirigir su
mensaje destacó que ahora quienes
reciben este diploma, tienen el futuro
con horizontes más amplios y sobre
todo con bases bien cimentadas.
Dieciséis fueron los especialistas
que concluyeron sus estudios en
Anestesiología,
Cirugía
General,
Medicina del enfermo en estado crítico,
Traumatología y Ortopedia, y Pediatría,
quienes enfocaron sus trabajos de
tesis a las problemáticas de salud
que de manera frecuente afectan a
la entidad. Evento donde se contó
con la presencia de la doctora Leticia
López, directora de Servicios de Salud
del ISEA, y la doctora Rebeca Inés
Rodríguez, directora administrativa del
Centenario Hospital.
Especialistas Médicos
33
1. LA LÓGICA DE EINSTEIN.
Problema propuesto por Einstein y traducido a varios
idiomas conservando su lógica. Einstein aseguraba
que el 98% de la población mundial sería incapaz
de resolverlo. Yo creo que Vd. es del 2% restante.
Inténtelo y verá como tengo razón.
Condiciones iniciales:
- Tenemos cinco casas, cada una de un color.
- Cada casa tiene un dueño de nacionalidad
diferente.
- Los 5 dueños beben una bebida diferente,
fuman marca diferente y tienen mascota
diferente.
- Ningún dueño tiene la misma mascota, fuma la
misma marca o bebe el mismo tipo de bebida
que otro.
Datos:
1. El noruego vive en la primera casa, junto a la casa azul.
2. El que vive en la casa del centro toma leche.
3. El inglés vive en la casa roja.
4. La mascota del Sueco es un perro.
5. El Danés bebe té.
6. La casa verde es la inmediata de la izquierda de la casa blanca.
7. El de la casa verde toma café.
8. El que fuma PallMall cría pájaros.
9. El de la casa amarilla fuma Dunhill.
10. El que fuma Blend vive junto al que tiene gatos.
11. El que tiene caballos vive junto al que fuma Dunhill.
12. El que fuma BlueMaster bebe cerveza.
13. El alemán fuma Prince.
14. El que fuma Blend tiene un vecino que bebe agua.
¿Quién tiene peces por mascota?
1. El glaciar más largo del Antártico, el glaciar
Almbert, tiene 400 km de largo y 64 de ancho.
2. La velocidad máxima a la que una gota de lluvia
puede caer es de 28 km/h.
3. Una persona sana tiene 6 mil trillones de
moléculas de hemoglobina.
4. Gracias a su dieta rica en salmón y baja
en colesterol los Inuits raramente sufren
enfermedades cardíacas.
RESPUESTA A LA GACETA ANTERIOR
1. COMIENDO EN EL RESTAURANTE. La mujer de Dionisio. Siguiendo el sentido de las agujas del reloj, la colocación es la
siguiente: Armando, mujer de Dionisio, Basilio, mujer de Armando, Carlos, mujer de Basilio, Dionisio y mujer de Carlos.
2. SELLOS DE COLORES. El único cuyo color puede determinarse es C. Si el sello de C fuera rojo, B habría sabido que su
sello no era rojo al pensar: “Si mi sello fuera también rojo. A, al ver dos sellos rojos, sabría que su sello no es rojo. Pero A no
sabe que su sello no es rojo. Por consiguiente, mi sello no puede ser rojo.” Esto demuestra que si el sello de C fuera rojo, B
habría sabido que su sello no era rojo. Pero B no sabía que su sello no era rojo; así que el sello de C no puede ser rojo.
Pensar la profesión
Su valor y sus valores
Adriana Alfieri Casalegno
UAA, 2007
Pensar la profesión. Su valor y sus valores, se
ocupa de los temas que dan sentido a la
existencia de las profesiones; con lo que
pone de manifiesto su importancia en la vida
personal y social. Señala que la formación
académica y el desarrollo humano de
los futuros profesionistas son elementos
necesarios para su desempeño. Asimismo,
aborda los diferentes aspectos de la práctica
profesional, necesarios para que satisfaga
los requisitos de la calidad integral y resulte
beneficiosa para todos los implicados, éstos
incluyen cuestiones de ética profesional,
deontología y virtudes morales.
34
35
36

gaceta 92 - Universidad Autónoma de Aguascalientes

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