Décembre 2015 – n°35

LES NOUVELLES
DU ROSEY
Décembre 2015 – n°35
L
’une des clés de la réussite est la volonté de
fonder des choix sur le long terme. A titre de
contre-exemples : le goût de la bureaucratie
qui surcharge les collaborateurs, les choix qui
ont pour unique but de maximiser les profits,
les coups marketing et annonces non suivis
d’action, l’absence de politique de formation
des collaborateurs, les décisions prises loin de
l’action par des « experts » qui entendent régir
une école suisse depuis l’étranger...
Le Rosey se profile dans l’esprit d’une vision
à long terme. Qu’on nous permette quelques
exemples.
• Entreprise familiale, Le Rosey ne distribue
que 1,9 % de ses profits à ses actionnaires ;
le reste est réinvesti au service d’une vision
à très long terme du développement de
l’école ; c’est une différence avec les groupes
financiers qui s’intéressent tant aujourd’hui
aux « produits d’éducation ».
• Dirigé par son propriétaire, Le Rosey
n’a changé de patron que quatre
fois depuis 1880 et procède pour son
135e anniversaire à l’avènement de son
5ème directeur. Cette continuité permet
audace, solidité, décisions rapides, culture
d’un travail partagé et bien fait avec tous
les collaborateurs, fondées sur l’unique
préoccupation de rendre l’école plus belle
et plus efficace. Elle a assuré le maintien de
l’emploi et la pérennité de l’outil de travail
au cœur des immenses difficultés nées des
grandes crises et des guerres mondiales. Et
aujourd’hui, dans un contexte euphorique
et bouleversé, Le Rosey innove et trace de
nouvelles perspectives éducatrices souvent
imitées, à sa vive fierté !
• Les quelque 250 membres du staff
roséen ont moyenne de présence de
plus de 13 ans ; nombre d’entre eux, et
ce ne sont pas les moins enthousiastes
et innovants dans leur métier, ont 20,
et même 30 ans de fidélité au Rosey
qu’ils servent avec cœur et intelligence !
• Les élèves - et donc leurs parents manifestent aussi une fidélité qui rend
hommage à leur attachement à l’école et au
ressenti de la qualité de leur séjour
roséen. Il est rare qu’un élève quitte
l’école avant sa graduation et, pour
un tout petit junior, cela fait dix ans,
plus de la moitié de sa jeune vie ! Et
que dire de l’attachement de quelque six
mille membres de l’Association Internationale des Anciens
Roséens qui reviennent chaque année par centaines aux
célébrations roséennes et animent dans leurs quatrevingts pays de résidence un réseau d’amitié hors du
commun ?
Forever ? L’idée est un peu présomptueuse mais la réalité
de la vie de cette école manifeste cette volonté de ne rien
fonder que sur du durable, du solide, du suisse au fond, avec
un peu de folie internationale !
Imagining the
Future for Le Rosey:
O
ne of the keys to
success lies in a desire
to base decisions on the
long term. A preoccupation
with bureaucracy, which
leaves employees mired in
paperwork, with decisions
taken solely with a view to
increasing profits, marketing
stunts and announcements
that are not followed by
action, the absence of a
teacher training policy and decisions taken from afar by
groups of experts seeking to govern a Swiss school from
abroad are all examples of a lack of vision for the future!
Le Rosey has opted for a long-term vision. Here are just a
few examples of what this means.
• Le Rosey is an owner-managed business and allocates
just 1.9% of its profits to its shareholders. The remainder
is reinvested to support our long-term vision of the
school’s development. This is a key difference between
Le Rosey and today’s financial groups that are so keen on
“educational products.
• L e Rosey is managed by its owners and has only changed
leadership four times since 1880, with the appointment
of its fifth director coinciding with its 135th anniversary.
This continuity has provided Le Rosey with stability and
enabled it to be bold, make decisions swiftly and cultivate
a culture where employees have a shared job and do
it well, all with the sole aim of making the school more
beautiful and efficient. It has allowed us to secure jobs
and preserve employment benefits for the long term,
despite the huge challenges posed by crises and world
wars. Today, at a time of excitement and great change,
Le Rosey is innovating and creating new educational
perspectives, with others often following in its wake – a
source of considerable pride.
• The 250 teachers and employees who work at Le Rosey
boast an average length of service of over 13 years; and
many of them – often the most enthusiastic and innovative
in their work – have spent 20 and, in some cases, even
30 years at Le Rosey which they love and serve with both
their hearts and minds.
• Our students – and consequently their parents – also
show a loyalty that reflects their attachment to the school
and their appreciation of how much they gain from
their time here. It is rare for students to leave Le Rosey
before graduating, while those who start as Juniors and
go on to graduate may spend ten years here – over half
of their young lives! And let’s not forget the attachment
shown by the some six thousand alumni members of the
Association Internationale des Anciens Roséens, hundreds
of whom return each year to join in Le Rosey’s festivities
and coordinate an extraordinary alumni network spanning
eighty countries.
Forever? The idea might be a little presumptuous but the
reality of life at this school demonstrates this desire to build
only on lasting, stable, quintessentially Swiss foundations,
with a dash of international unconventionality.
the Advisory Board
Change is not new, yet in
the world of education, the
number of initiatives and
“breakthroughs” is astounding.
Le Rosey already has a long
tradition of innovation: it has
pioneered bilingual curricula,
co-education, and holistic
educational principles. But if
further – and possibly dramatic
– change is inevitable, what
change? And how do we
prepare for it? How do we
honour the past and design for
the future?
In May 2015 Le Rosey called
upon on the expertise of
eminent figures in the
education world as members
of an Advisory Board. Joining
Christophe Gudin and Rob
Gray were Pierre Dillenbourg
of EPFL, John Couch Education
Vice-President of Apple, Barbara
Kurshan of UPenn and David
Kerns of Olin College in Boston
Their brief was to analyse two
possible areas of innovation in
the Rosey context: the impact
of technology and the use of
“Learning by Doing” especially
in the field of Entrepreneurship.
Over two intense days, the
Board visited, interviewed and
discussed these areas. They
were tremendously impressed
by what they saw and a month
later prefaced their official
report by saying: “Le Rosey is a
truly exceptional school of the
highest quality and unique in
many positive ways.”
They made a large number
of minor and major
recommendations in areas
that we asked them to focus
on. The most important were
probably classroom design
and facilities, digital literacy,
robotics, a greater focus on
Entrepreneurship through
setting aside time and by using
local expertise. Useful guidance
indeed, and work has already
started in many areas.
A
t a time when students are becoming increasingly
independent in their studies and can access information
at the click of a button what is the usefulness of schools and
their teachers? All smart schools are busy trying to imagine
what their lessons will be like in 10 or 30 years’ time. Although
it would be presumptuous to put forward a response that is set
in stone, it is vital for us to have a clear and progressive vision.
First and foremost, we believe that we must continue to base
our approach on a solid foundation of knowledge, which is at the
root of all reflection. This learning process is not possible without
teachers whose role is changing but whose primary mission
remains that of developing, whether in intellectual, emotional or
cultural terms, Roseans’ many talents. The strength of a boarding
school where teachers live alongside their students, lies in
using
this proximity to continually reinforce the learning process, from
breakfast until bedtime.
With this perspective in mind, Le Rosey will be focusing on four
key areas in the years ahead.
Le Rosey en 2025
L
’utilité de l’école et de ses professeurs pourrait se poser au moment où nous éduquons des élèves
de plus en plus autonomes dans leur apprentissage, qui accèdent à toutes les connaissances sur
simple pression d’un doigt. Toutes les écoles intelligentes travaillent à imaginer à quoi ressembleront
leurs cours dans 10 ou 30 ans. Il serait présomptueux de proposer une réponse gravée dans le marbre ;
en revanche, il est indispensable d’avoir une vision claire et évolutive.
Première conviction, il demeurera indispensable de s’appuyer sur une base solide de connaissances,
fondement de toute réflexion. Cet apprentissage ne peut se faire sans professeurs dont le rôle évolue
mais la mission demeure : le développement intellectuel, émotionnel et culturel de l’ensemble des
talents des Roséens. La force d’un internat où les professeurs logent avec leurs élèves est d’utiliser
cette proximité pour renforcer cet apprentissage en continu, du petit-déjeuner au coucher.
Dans cette optique, Le Rosey s’engagera dans quatre domaines ces prochaines années.
1. La créativité sera la mission du futur Centre
des sciences et de l’entreprenariat, lié au
Centre des arts Paul & Henri Carnal Hall.
Utiliser des compétences pointues pour
créer un produit, un programme ou un
concept original exige de « sortir du cadre »
et de manifester une imagination créative
stimulée par les arts. A la suite du premier
Voyage Honneur dans la Silicon Valley,
plusieurs initiatives sont lancées : des cours
de programmation et de robotique sont
par exemple proposés aux Roséens depuis
novembre.
2. La formation des professeurs pour leur
donner les outils utiles, par exemple, à
doser l’apprentissage de l’autonomie ou à
équilibrer la balance entre compétences
et connaissances. Séances d’échanges
de pratiques, séminaires, cours en ligne,
visites de classes et d’écoles, conférences
se multiplient chez nos professeurs
qui deviennent ainsi des exemples du
savoir apprendre pour leurs élèves. En
collaboration avec la Graduate School
of Education de UPenn nous mettons
également en place des programmes très
ambitieux de formation.
3. L’ouverture aux plus défavorisés et
la protection de l’environnement.
Paradoxalement, plus nous savons ce qui
se passe à travers le monde, moins nous
semblons le comprendre dans sa complexité
et son émotion. Il ne suffit pas de lire
les nouvelles de la crise européenne des
réfugiés ou de l’isolement des personnes
âgées. Il faut vivre avec eux, partager
ses connaissances, leur consacrer du
temps, de l’énergie et de la passion pour
véritablement les comprendre et s’ouvrir au
monde. C’est le but du programme service
learning modernisé ce mois de septembre.
Ce programme prévoit également des
actions concrètes pour la protection de
l’environnement qui doit devenir une
seconde nature chez les futurs leaders.
4. Le développement des campus.
Les écoles d’exception ont un rôle à jouer
en imaginant constamment de nouvelles
infrastructures. Au Rosey, outre le Centre
des sciences et de l’entreprenariat, nous
prévoyons au cours des dix prochaines
années :
• la rénovation des salles de classes afin
de créer des espaces polyvalents qui
permettent de travailler seul ou en groupe
• la création d’espaces d’apprentissages
plus grands en consacrant entièrement
à l’enseignement certains bâtiments
aujourd’hui partagé avec des chambres
d’élèves
• pour que le sport demeure une pierre
angulaire de l’éducation roséenne,
un nouveau gymnase doté d’un mur
d’escalade, un terrain multisports clôturé, la
couverture de courts de tennis, un terrain
de football sur le campus de La Combe
• la création d’un campus d’hiver qui
reflètera les avancées obtenues à Rolle
avec l’ouverture, en cas d’acceptation par
les autorités, du campus flambant neuf de
Schönried.
1. P
romoting creativity will be the core mission of the planned
Centre for Science and Entrepreneurship, which will be
linked to the Paul & Henri Carnal Hall Arts Centre. To
create an innovative product, programme or concept using
specialist skills, students need to be able to ‘think outside
the box’ and demonstrate creative imagination, stimulated
by the arts. Several initiatives have been launched following
the first ‘Honour Trip’ to Silicon Valley, including classes
in programming and robotics, which have been offered to
Roseans since November.
2. T raining teachers so as to equip them with the tools which
will, for example, help students learn how to become
more independent or to strike a balance between skills
and knowledge. Our teachers are serving as examples to
their students of the different ways in which they can learn
by themselves attending more and more benchmarking
sessions and seminars, following online courses and
conferences, as well as by visiting other classes and schools.
In doing so, we are also setting up some highly ambitious
training programmes in partnership with the University of
Pennsylvania Graduate School of Education.
3. R
eaching out to the disadvantaged and protecting
the
environment. Paradoxical though it may seem, the more
we know about what goes on around the world, the less we
seem to understand it in its complexity and the emotions
it comprises. It is not enough simply to read about the
European refugee crisis or the isolation of the elderly – our
students must live with them, share their knowledge and
devote their time, energy and passion
if they are to truly
understand others’ situations and open themselves up to
the world. This is the aim of
the learning service programme,
which was updated
in September and includes practical
measures for protecting the environment, an issue that must
become second nature to the leaders of tomorrow.
4. Improving our campuses. Outstanding schools have
a role
to play in designing new infrastructure on an ongoing basis.
Here at Le Rosey, in addition to the Centre for Science
and Entrepreneurship, over the next ten years we are also
planning:
• to renovate our classrooms in order to create versatile
spaces where students can work alone or in groups;
• to create larger learning facilities by devoting
certain buildings –currently used in part as student
accommodation– entirely to teaching;
• to ensure that sport remains a cornerstone of
Le Rosey’s educational programme by building a new sports
centre equipped with a climbing wall, a covered multi-use
sports pitch, a roof for the tennis courts and a football pitch
at the La Combe campus;
• to set up a winter campus that will reflect the progress
made in Rolle with the opening –as soon as the approval is
obtained– of a brand new campus in Schönried.
Rosey
Concert Hall
Saison 2015/2016
6 OCTOBRE 2015, 20H15
LE BAL THÉÂTRE
D’après le roman d’Irène Némirovsky
Virginie Lemoine, Adaptation et Mise en scène
13 OCTOBRE 2015, 20H15
POUR L’AMOUR D’UN STRADIVARIUS
Camerata de Lausanne , Pierre Amoyal, Direction et violon
Cédric Cassimo, Animation de sable – Karim Slama, Mime
21 OCTOBRE 2015, 20H15
ROYAL PHILHARMONIC ORCHESTRA
Charles Dutoit, Direction – Khatia Buniatishvili, Piano
Programme :
Karl Otto Nicolai : Ouverture des Joyeuses Commères de Windsor
Franz Liszt : Concerto pour piano et orchestre n°2 en la majeur S. 125
Antonín Dvořák : Symphonie n° 9 en mi mineur op. 95, “Du Nouveau Monde”
3 NOVEMBRE 2015, 20H15
ORCHESTRE DE L’INTERNATIONAL MENUHIN MUSIC ACADEMY
Maxim Vengerov, Direction et violon – Philippe Demanget, Piano
Programme :
Ludwig van Beethoven : Concerto pour piano et orchestre n°3 en ut mineur op. 37
Johann Sebastian Bach : Concerto pour deux violons en ré mineur BWV 1043
Jules Massenet : Méditation de Thaïs pour violon et orchestre
Maurice Ravel : Tzigane pour violon et orchestre
Pablo de Sarasate : Navarra pour deux violons et orchestre op. 33
5 NOVEMBRE 2015, 20H15
LE MALADE IMAGINAIRE THÉÂTRE
Nicolas Rigas, Mise en scène
14 NOVEMBRE 2015
TEDx: NEXT?
22 NOVEMBRE 2015, 15H
SAINT-SAËNS : LE CARNAVAL DES ANIMAUX
Philippe Béran, Direction
Les orchestres reviennent mais les concerts ne se ressemblent pas !
Le 21 octobre 2015 nous accueillions pour la deuxième fois le Royal
Philharmonic Orchestra et son illustre chef, Maestro Charles Dutoit,
pour un concert encore plus magnifique que le premier. Pourtant,
la barre était haute, car c’était le RPO qui nous avait fait l’honneur
d’inaugurer Le Rosey Concert Hall le 2 octobre 2014 avec le pianiste
Francesco Piemontesi.
Entre ces deux concerts, une saison complète, le début de la
deuxième et de nombreux moments d’émotion. De la Philharmonie
de Saint-Petersbourg à Hélène Grimaud, en passant par des
formations de musique de chambre et des spectacles musicaux
mêlant musique, mime et dessin sur sable, sans oublier des concerts
plus modernes avec les Voca People et même une création mondiale
de Paul Meyer sur l’histoire de la clarinette, nous avons tenté de
montrer la diversité du monde musical sans sacrifier à un niveau
d’excellence.
Le théâtre n’est pas en reste avec une configuration spécifique pour
la scène du Concert Hall, qui a notamment accueilli Les Coquelicots
des Tranchées, lauréat des Molières 2015.
Chaque événement est un succès, non seulement par la qualité de
ce qui se passe sur scène mais aussi de par l’accueil unique qui est
fait au Rosey. Les Security Officers, des élèves spécifiquement formés
pour orienter et recevoir les invités, les cocktails post-spectacle au
Café Ljubo ainsi que le cadre magnifique du Campus du Rosey font
d’une soirée au Rosey Concert Hall un événement spécial. La magie
de l’école opère ici aussi, et malgré son statut de salle de concert,
notre salle reconnue pour son excellente acoustique, est un lieu qui
fait d’abord rêver.
D’ailleurs nos invités en redemandent, et reviennent événement
après événement, et les abonnements de la saison 2015-16 se sont
vendus rapidement.
Nous avons pour la suite de grands projets, la venue au mois de juin
de l’OSR dirigé par notre ancien roséen Alex Joel, mais également
la venue l’année suivante du meilleur orchestre symphonique au
monde, les Berliner Philharmoniker !
Pour toute information sur les événements et la réservation,
rendez-vous sur notre site www.roseyconcerthall.ch.
12 AVRIL 2016, 20H15
CHARLIE CHAPLIN : LE KID PROJECTION DU FILM AVEC MUSIQUE LIVE
Orchestre de Chambre de Genève – Philippe Béran, Direction
9 MAI 2016, 20H15
LES QUATRE SAISONS : VIVALDI/PIAZZOLLA
Ensemble Les Dissonances – David Grimal, Direction et violon
Programme :
Antonio Vivaldi : Les Quatre Saisons
Astor Piazzolla : Cuatro Estaciones Porteñas
3 JUIN 2016, 20H15
ORCHESTRE DE LA SUISSE ROMANDE
Alexander Joel, Direction – Harriet Krijgh, Violoncelle
Programme :
Ludwig van Beethoven : Coriolan, ouverture op. 62
Dmitri Chostakovitch : Concerto pour violoncelle et orchestre n°1 op. 107
Felix Mendelssohn : Symphonie n°4 en la majeur, op. 90, « Italienne »
Cultural Life
Culture is now at the heart of Rosey life and offers Roséens a magnificent
opportunity of hearing the world’s great orchestras and most famous soloists
on the campus.
The Paul and Henri Carnal Hall’s inaugural musical and theatrical season lived
up to expectations. Already considered one of the finest in Switzerland, the
Rosey Concert Hall has welcomed thousands of visitors as well as hundreds of
Roséens of course. We are delighted to attach the programme for the second
and vary varied season. If you are in Rolle when one of these events takes
places, do not hesitate to book a seat (mngudin@roseyconcerthall.ch).
This summer, Le Rosey became the base for the students of the International
Menuhin Music Academy (IMMA); their regular presence on the Rosey campus
gives Roséens the opportunity to meet brilliant young musicians and to share
their passion and even to take some master classes with them.
In this way, IMMA becomes the Rosey Concert Hall’s “orchestra in residence”
and staged an exceptional concert on 3rd November with its musical director,
the magnificent violinist, Maxim Vengerov, as soloist and conductor.
As far as we know, Le Rosey is the only school in the world to offer its students
an artistic programme of this quality!
La passion des arts
Promising children the opportunity to find their passion is
arguably the most important commitment for any educational
establishment and, indeed, for any parent.
With the construction of the Paul & Henri Carnal Hall and the wonderful new spaces that it now
affords, Le Rosey can say, with all honesty, that in terms of the arts this is a promise that we can now
make.
The opportunities for students to experience high quality musical, artistic and theatrical teaching and
performance have never been greater. As well as the classroom teaching, students are increasingly exposed
to an ever-expanding variety of workshops, concerts, theatrical productions and exhibitions. A student/
teacher Artistic Committee suggests events and art exhibitions for the Rosey Concert Hall, the Black Box and
the exhibitions spaces.
The new Rosey Concert Hall with its orchestral pit made the dream of a school musical theatre production
involving over 100 students into a reality. The Wiz, performed at the Fête de Fin d’Année, saw a quarter of
the school either singing, acting and dancing on the stage or in the orchestra pit, or working back-stage in
the creation of this memorable spectacle.
With the arrival of the International Menuhin Music Academy (IMMA) in October
to share our facilities, another very exciting opportunity opens for our
students’ musical experience. The chance to attend open lessons and
master-classes with some of the string world’s greatest teachers is
unique. The passion and dedication demonstrated by the IMMA
students will surely inspire and motivate our young Rosey
musicians, actors and artists.
Rachel Gray, Artistic Director
Paul & Henri Carnal Hall
SPORTS
Les championnats d’automne
battent leur plein : footballeurs,
basketteurs, rugbymen ou
volleyeuses défendent avec
fierté les couleurs du Rosey
aux quatre coins du bassin
lémanique.
Tous cherchent à améliorer
encore les beaux résultats
obtenus la saison passée : après
une finale perdue à Collex-Bossy
en football, les Roséens ont
relevé la tête ; cinq coupes sur
six gagnées à Villars lors des
interscolaires de ski ont lancé
un magnifique printemps ; deux
frères remportent le mythique
trophée du tennis senior sous
les yeux des Roséennes qui
s'adjugent trois coupes en
badminton et tennis.
Lors des deux derniers grands
rendez-vous de la saison, à
Lausanne pour la natation
et l’athlétisme, nos sportifs
et sportives ont ramené de
nombreuses coupes qui ont clos
une magnifique année sportive.
La compétition demeure un
élément essentiel de la vie
roséenne et nos équipes sont
intensément préparées et
soutenues dans leurs efforts
de conquête de victoires. Pour
les préparer au mieux à ces
tournois et ne pas oublier à ceux
qui n’ont pas la chance d’être
sélectionnés, le département des
sports a mis en place une séance
hebdomadaire d’athlétisme et
de gymnastique obligatoire pour
chacun !
L’idée est de développer
en priorité les bases de la
coordination, et d’améliorer
l’équilibre, la réaction, la
différenciation, le rythme et
l’orientation, qualités essentielles
pour tirer le maximum du
potentiel de nos élèves.
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EXPEDITIONS The Expeditions Programme at Le Rosey forms a key part of our holistic education, allowing the
students to connect with the environment, discover different areas, try new activities and push
themselves out of their comfort zones. For some it’s quite daunting, for some it’s exciting, but
for all students it's a shared experience which will be remembered forever.
Diversifying the expeditions has been the theme this year with many more optional
expeditions on offer for the students who have a particular interest in an outdoor activity. We
have had students go rock climbing in Aosta, Ice climbing in Arolla, ski touring around Gstaad,
Photography in Chamonix and Heliskiing on the Wildhorn to name a few.
A team took part in an International event called the ‘DARE’ – a multi activity race in Austria,
involving orienteering, raft building, biking and problem solving. We are planning to create and
host our own ‘DARE’ this year basing it in Gstaad. Expeditions have gone social with our own
expedition blog - roseyexpeditions.com where all the photos and videos from the year can be
seen. You can also find us on Facebook at Le Rosey Expeditions.
The International Award has continued to develop with 2 overseas expeditions going to
Croatia and Tanzania. 10 students have achieved their Gold award expeditions while 15
have succeeded in Bronze and Silver. We have also pioneered a new scheme called the Pre International Award to prepare students for when they are old enough to begin their Bronze
award.
Kilimanjaro
Inspired by a trip to Kenya, Celina saw the summit of Kilimanjaro and
said to herself ‘One day I'm going to climb that.’ The next year, she
convinced a group
of friends to join
her and convinced
Mr Robinson to
help them plan and
prepare for their
attempt. The team
chose the Machame
route, a 7-day ascent
of the mountain
which has the best
success rate. The
team acclimatised
well and then
walked non-stop through the night to reach the summit at 8.00am.
‘It was the hardest thing I have ever done,’ remarked Melany in her
reflections. There was a great team spirit and a pleasure taking the
team to reach their goal.
Service Learning
Rosey-Abantara
Une multitude de nouveaux projets de service à la
communauté ont vu le jour en plus d’une collection
de voyages à but humanitaire ou environnemental
depuis septembre afin de répondre à un besoin
éducatif essentiel : ajouter l’émotion à une approche
intellectuelle du monde qui nous entoure. Quatre
exemples parmi d’autres :
• Quatre groupes de Roséens ont décidé de
produire des films éducatifs à destination de
leurs condisciples maliens de notre école sœur,
Rosey Abantara. Cours d’anglais, expériences
scientifiques et explications géographiques sur le
terrain en Suisse seront mis en images et envoyés
prochainement à Bamako.
• Des Roséens, en lien avec les Petits Frères des
Pauvres, rendent visite aux personnes âgées et
isolées de la région afin de leur apporter un peu de
gaieté et d’apprendre à communiquer en français
avec ceux qui pourraient être leurs grands parents.
•Un groupe s’est créé pour venir en aide à
l’association Play for Peace qui crée des jeux de
société auxquels ils participent ensuite avec de
jeunes immigrés afin de les pousser à s’ouvrir à leur
pays d’accueil et à se « battre » pour la paix, dans le
respect de l’autre.
• Un autre groupe utilise les ruches arrivées au Rosey
en mai dernier pour évaluer la fragilité de notre
écosystème et comprendre le message des abeilles
en faveur de l’environnement.
Le Rosey est heureux de l’engagement de nombreux
professeurs à travers ces projets et bien d’autres ainsi
que des voyages qui transmettent leurs émotions
et l’intérêt pour le monde qui nous entoure aux
Roséens.
un grand intérêt chez les élèves qui se produisent
régulièrement sur la scène du théâtre.
Le terrain multi-sports connaît également un
grand succès : football, basketball, volleyball,
athlétisme.
La bibliothèque s’est modernisée et est maintenant complètement informatisée avec un logiciel
de gestion de la bibliothèque nationale du Mali.
Notre école sœur du Mali, construite entre 2003
et 2005 et totalement imaginée et financée par
les Roséens, est maintenant pleine et compte 44
salles de classe de 36 élèves au maximum, soit un
total de 1450 élèves répartis dans les 4 sections :
jardin d’enfants, primaire, collège et lycée.
Les résultats au baccalauréat s’améliorent.
Notre taux de réussite est de 58,4 % alors que
le taux national est de 17,9 %. Nous faisons tout
pour améliorer encore cette moyenne. Une de
nos élèves est arrivée première en section littéraire et a obtenu du gouvernement une bourse
pour étudier dans une université marocaine.
Nous disposons depuis cette année de 3 salles
d’informatique avec 54 PC. Chaque année nous
apportons de nouveaux ordinateurs portables à
l’intention des professeurs pour la préparation
des cours.
Nous avons installé 4 citernes de 4m3 sur le toit
pour amener l’eau courante à tous les étages
sans interruption, ce qui facilite grandement le
nettoyage des sanitaires.
Jean-Pierre Andrin, président de l’Association Rosey Abantara
Nous avons cette année 100 boursiers qui
reçoivent gratuitement l’éducation, les transports
domicile-école-domicile, le repas de midi,
l’uniforme et les fournitures scolaires. La bourse,
offerte par des parents et des anciens Roséens,
est de 1’000 CHF pour l’année scolaire. Ils sont
très motivés et obtiennent les meilleurs résultats
dans tous les domaines.
Notre souhait est évidemment d’augmenter
régulièrement ce nombre d’élèves choisis dans
des écoles publiques où ils sont souvent plus de
100 par classe !
Depuis 2014, Rosey-Abantara, sous l’impulsion
suisse, a développé les branches artistiques :
musique, théâtre, arts graphiques ont suscité
ACT LOCAL, THINK GLOBAL…
Students must be involved in at least one project which must be collaborative in nature, have a minimum duration of one
month, and use specific stages (investigation, preparation, action, reflection and demonstration) as a framework for planning. The stages promote: students’ self-awareness,
enhances their willingness to step outside their comfort zone, supports different learning styles, develops their ability to collaborate and communicate and enables all
students to experience personal development.
Voyages Honneur
Two to three times a year, top-performing students are invited to take a week off of class to learn very differently on an exceptional set of trips, from the foothills of Kilimanjaro
understanding the life of the Maasai and the wilderness to the discovery of the backstage of a TV show or learning scuba-diving while understanding the challenges faced by
great explorers. The latest addition to the collection took place in October 2015: a week in Silicon Valley to understand entrepreneurship and to be inspired. Here are some
extract from students' reflections while on the flight back from California:
“The honour trip to Silicon Valley was one of the most remarkable trips in my life, which has shaped my goals and has given me an idea what business is really about.
During the past week, we have visited different companies, both start-ups and already successful companies, and we had a unique opportunity to meet people who had vast
experience in starting new companies and were kind enough to discuss it with us.”
Elizaveta
“I went into the valley knowing the bare minimum of what it took to start and build a company. One example is that I went in only knowing the word ‘investors’ as a whole and left
understanding what ‘Angel investors’ and ‘Venture Capitalists’ mean. I learnt that you cannot build a company on your own, and that you must be part of a team of dedicated and
passionate people with a vision. You must surround yourself with people who are smarter than you and learn to work with them and treat them well.
What I found very interesting was the fact that for all these Entrepreneurs, money is not the primary goal. Many of them could have easily
retired and could have made more money, but instead they are more interested in the invention stages of a company and love starting over.
This fits very well into the atmosphere of the valley as it’s almost as if you are encouraged to fail. I was surprised to discover that I was
impressed more by some of the individuals that spoke to us than the multi billion dollar companies we got to visit. My favorite visit was to
Jabil’s Blue Sky Labs where we met the most interesting and interactive entrepreneur, John Picard. He showed us the amazing technology
being developed for the good of our future.”
Jameel
Les Juniors qui
s’émerveillent !
Q
uand on est Junior, on
s’émerveille souvent
en classe : on enquête avec
passion, on s’enthousiasme des
découvertes vécues lors d’un thème
pluridisciplinaire ; on se récrie à la vue
d’un insecte tropical décortiqué, on
passe de la magie d’une expérience
scientifique à la recherche de
preuves ; on s’imagine attaquant les
Romains ou découvrant l’Amérique ;
on aime tout ce qui surprend et amuse
en s’instruisant !
Quand on est Junior, on aime le
monde du jeu : jouer avec ses copains
bien sûr, pour découvrir les merveilles
Des Cadets
qui progressent
L
’adolescence est parfois déroutante
pour les parents qui voient leur
enfant grandir soudainement,
s’affirmer mais aussi s’opposer à eux.
Afin de mieux encadrer ces jeunes
Roséens, une réforme en profondeur
des Cadets promettait il y a un an plus
d’exigences, plus de créativité, plus de
motivation, plus de suivi. Qu’en est-il
aujourd’hui ?
Treize tuteurs suivent leurs petits
groupes de 6 ou 7 Cadets. Ils les
voient s’épanouir et gagner en
autonomie dans leurs études, dans
leur vie sociale et culturelle. Ils sont
en contact quasi-quotidien et guident
notamment les choix d’événements,
d’activités et focalisent les efforts au
cours de la journée.
Les Cadets cherchent à se dépasser :
ils développent leur intérêt pour
une matière au travers de Majors,
un travail autonome de fond dans
un domaine à choix ; ils aiguisent
leur curiosité en s’inscrivant aux
nombreuses conférences ; ils
enrichissent leur culture en assistant
régulièrement aux concerts ou pièces
de théâtre ; ils construisent leur
esprit critique en discutant de ces
expériences avec les adultes qui les
entourent, dont leur tuteur.
La dynamique de groupe est
cruciale à la fois pour partager son
enthousiasme et pour apprendre le
travail en commun : le programme
IMYC (International Middle Years
de l’amitié ! mais aussi jouer, juste
pour le plaisir de l’action, au foot ou
dans l’eau, dans la neige ou avec les
animaux de la ferme du campus ; ou
encore jouer aux échecs avec un grand
Maître pendant les cours de maths...
Quand on est Junior, on vit
pleinement ses émotions ! On
s’étonne, on rit, on pleure, mais
surtout on profite du moment
présent. On admire aussi, les yeux
brillants, les grands artistes qui
se produisent au Carnal ou les
personnages célèbres dont parlent
les professeurs. On aime se faire peur,
lors d’une lecture à la bibliothèque ou
de la soirée Halloween...
Quand on est Junior, on rêve à quand
on sera grand… chez les Cadets ou les
Seniors !
Curriculum) et les TPE (travaux
personnels encadrés) en fin de classe
4 offrent l’opportunité de travaux de
groupe transdisciplinaires le long de
plusieurs semaines.
Les Cadets vont également à
la rencontre du monde et de
ses différences pour mettre en
perspective leurs cours : ils travaillent
avec une classe d’enfants sourds et
apprennent les rudiments de la langue
des signes ; ils participent à la marche
sponsorisée de 10km en faveur de
Rosey-Abantara, notre école sœur du
Mali...
L’adolescent asocial, taciturne, râleur,
obsédé par les jeux vidéo ou par son
apparence ? Il est difficile de le trouver
au Rosey ! Les Cadets démontrent
avec ferveur leur créativité au cours
du Cadet’s Show, participent au
concours de films français, écrivent
des poésie pour le concours annuel,
montent sur les planches du Festival
de Théâtre ISTA qui accueille une
centaine de comédiens en herbe à
travers la Suisse, se produisent en
concert, apprennent à preparer et
servir un repas complet. Certains
se voient même confier des
responsabilités d’adultes : un Cadet
était en charge de l’ensemble des
lumières de la comédie musicale « The
Wiz » offert à 900 spectateurs en juin
dernier !
A l’heure du bilan, les Cadets ont
non seulement grandi de plusieurs
centimètres mais ils se sont également
cultivés, ouverts et sont prêts à saisir
l’autonomie et les mille opportunités
qui les attendent au cours leur
prochain chapitre roséen.
A world full of
wonder for our
Juniors!
F
or Juniors, classes are often a
source of wonder. Driven by a thirst
for knowledge, they delight in making
connections between disciplines and
exclaim at the sight of a dissected
tropical insect; they move from the
magic of a scientific experiment to
the quest for proofs; they picture
themselves attacking the Romans or
discovering America. In short, they
love everything that surprises or
amuses them as they learn!
discover the joys of friendship, but
also playing simply for the pleasure of
being active, whether on the football
pitch or in the water, on the slopes
or with the animals in the campus
farm or even playing chess with a
grandmaster during maths lessons...
For Juniors, emotions are always lived
to their fullest! They are amazed, they
laugh and cry, but above all they make
the most of living in the present. Eyes
shining, they admire the great artists
who perform at the Carnal Hall or the
famous figures their teachers describe.
They like to scare themselves with a
story in the library or at the school’s
Halloween party...
Juniors also love the world of play. Not
only playing with companions as they
Juniors are forever dreaming of what
life will be like when they grow up...
Cadets Coming
On Well
supervised practical work at the end of
class 4 give students the opportunity
to carry out multidisciplinary group
work over the course of several weeks.
A
dolescence can be a disconcerting
time for parents as they see their
children suddenly grow up and assert
themselves, and even rebel against
them. To give these young Roseans
more support, a comprehensive
reform of the Cadets' Section
announced a year ago promised a
more demanding, creative, inspiring
programme, with higher levels of
supervision. So where are we now?
Thirteen tutors monitor the progress
of small groups of six or seven Cadets,
watching as they blossom and gain
greater independence in both their
studies and their social and cultural
lives. These tutors are in contact with
their students almost every day and
guide them in their choice of events
and activities, helping them to focus
their efforts over the course of each
day.
Cadets want to push their own limits.
They cultivate their interest in a
subject through Majors, a substantive
piece of independent work in a field
of their choice. To stimulate their
curiosity, they sign up for lectures.
They broaden their cultural spectrum
by regularly attending concerts and
plays and develop their critical thinking
by discussing these experiences with
the adults around them, including
their tutor. A good group dynamic
is crucial if they are to share their
enthusiasm and learn how to work as
a team. The International Middle Years
Curriculum (IMYC) programme and
Our Cadets also go out to discover
the world and its diversity in order
to put what they learn in class into
perspective, whether it’s working with
a class of deaf children and learning
basic sign language or taking part in a
sponsored 10 km walk to raise money
for Rosey Abantara, our sister school
in Mali.
Here at Le Rosey, we rarely encounter
the stereotypical moaning, antisocial,
withdrawn teenager obsessed with
video games or how they look...
Our Cadets’ passion for creativity
is clearly visible, whether they are
taking part in the Cadet’s show or
a French film competition, writing
poetry for the annual competition,
treading the boards at the ISTA
theatre festival, which hosts around
a hundred budding actors from
across Switzerland, performing in
concerts or learning how to cook
and serve a complete meal. Some of
our Cadets have even taken on adult
responsibilities, with one managing all
of the lighting for the musical The Wiz,
which was performed in front of 900
spectators in June!
As we profit from this opportunity
to take stock, we can see how our
Cadets have not only grown a few
inches taller, but also cultivated their
minds and become more open to the
world, leaving them ready to seize the
independence and many opportunities
that await them in the next chapter of
their Rosean adventure.
Que de changements au
cours des quinze dernières
années sur nos campus !
En l’an 2000, à mon arrivée, un grand nombre d’élèves
partageaient des salles de bain communes sur les étages,
à Rolle comme à Gstaad. Ce n’est plus qu’un souvenir...
Avec la construction du tout nouveau chalet Sandra à
Schönried, qui remplace le vieux Meiteli, tous les élèves,
sur les deux campus, bénéficient du standard roséen.
Les infrastructures sportives aussi se sont bien
modernisées avec la création de deux terrains de foot
et de rugby éclairés, en gazon synthétique, incluant une
piste d’athlétisme ; cela permet de jouer par tous les
temps et à toute heure. Des terrains de basket, de volley,
de beach-volley et de beach-soccer ont complété ces
installations.
La piscine de La Combe a été couverte par une structure
fixe et s’y est greffé un espace wellness avec sauna et
hammam. Le grand bassin du Rosey a été complètement
rénové, organisé en deux bassins distincts chauffés par
panneaux solaires.
Un centre équestre a été construit au pied du Jura,
avec manège, carrière de saut et splendides ballades
environnantes.
La restauration a subi un lifting complet avec la création,
sur chacun des campus, d’une belle véranda qui s’ouvre
sur les parcs, offrant un espace plus vaste et plus lumineux.
La rénovation complète des cuisines nous a permis de
construire un outil de travail extrêmement efficace et de
proposer une restauration à choix pour satisfaire tous
les goûts et désirs ; on y trouve quotidiennement des
produits de la mer et des mets végétariens cuisinés à la
minute en complément du menu du jour et des buffets
de salades et crudités.
"I am convinced that the essence of Le Rosey is
the stuff of magic."
Let me reassure you, however: it is still a mystery how our students have the time to attend 9 periods
of classes, participate in two hours of sports and arts, attend conferences, go to study hall, practise an
instrument, sing in the choir, compete against other schools, travel the world, carry out humanitarian
projects, make friends, get above-average academic results and not even break a sweat. As I see it there
are two options: time travel or thirty-hour days.
Tempus fugit, thought Virgil over two thousand years ago… he could have been a Rosean, as time really
does fly here! Looking back on the last decade one might be momentarily taken aback because of the
new buildings and the new faces. But if you linger around campus for a little while you will realise that
our strongest traditions live on: hot chocolate is still served during break time, students still serve the
tables and pasta is still the Sunday-night dish.
Either way, the essence of Le Rosey is still the stuff of magic. The magic of forging life-long friendships.
The magic of discovering what you’re good at and what you love. The magic of trying something new for
the first time. The magic of doing better than you had expected. The magic of blending innovation and
tradition.
Innovation visible in the teaching approach, the issues discussed, the learning experience, the
infrastructure and the vision for the future. Tradition palpable in the core values, in the boarding life, in
the annual gatherings and the unstoppable search for self-improvement. And of course, the one constant
over the last 136 years: the human quality of those that make up the Rosey family. This constant has
shaped the magic, the tradition, the innovation, the past and the future of our school. Humanity that will
make Le Rosey what it is – forever.
Felipe Laurent (2005-2010)
Bruce Reynier, directeur hôtelier
Les nationalités au Rosey
Les 20 premiers pays représentés au Rosey :
1.France
9.2%
8. Italie
3.4%
2. Russie
8.0%
9. Arabie Saoudite
2.8% 16. Allemagne
1.8%
3. Suisse
6.9%
10. Bulgarie
2.8% 17. Turquie
1.6%
4. Royaume-Uni
5.7%
11. Espagne
2.8% 18. Grèce
1.4%
5. Japon
5.3%
12. Inde
2.5% 19. Brésil
1.4%
1.4%
15. Mexique
6. États-Unis
4.8%
13. Belgique
2.5% 20. Nigéria
7. Chine
4.8%
14. Oman
2.3%
2.1%
Academic Results
University & College
Acceptances for the Class of 2015
2015 will go down as yet another very good year for examination results and an outstanding one for
university and college acceptances.
University destinations (excluding mainland Europe) were split almost 50-50 between the UK and USA,
while the overall examination average is – in IB terms – 35 points, reflecting the overall level of the school
since, as always, all 83 graduating students without exception sat the full IB diploma or baccalauréat.
French baccalaureate results were, yet again, exceptional. All candidates passed and eleven of the twelve
candidates achieved a mention. There were two mentions assez bien (an average of over 12/20), four
mentions bien (an average of over 14/20) and no fewer than 5 mentions très bien (an average of over
16/20). The overall average was 15.1 (equivalent in IB terms to about 38).
The IB scores were again very good with 70 candidates achieving an average of 34.5 points against a
world average of just under 30. Meanwhile, 40 students obtained a bilingual diploma (double the world
average). Seven students achieved a total of 40 points or above.
The IB is a particularly useful bellwether of school standards since its worldwide averages vary little from
year to year. Le Rosey’s results over the past five years continue to reflect high standards: this year, the
average IB subject score was 5.3 – very close to our internal grades and underlining that there is little or
no grade inflation at Rosey.
Good though these results are, they were probably outdone by university acceptances which this year
included: Columbia (2), Dartmouth (2), MIT, Princeton, Brown, Penn, Duke in the US; and Cambridge (St
John’s College), UCL (3), King’s (2), Warwick (2), and Exeter in the UK.
One final point to note is that the French bac continues to be very highly regarded by US and UK universities.
This year two bac students will take up Ivy League places and one will go to Duke and another to the
Colorado School of Mines. Meanwhile three other bacheliers will take up places at top London universities.
Matriculations
The United States
Babson College, Boston University, Brown University,
Carnegie Mellon University, Colorado School of Mines,
University of Colorado (Boulder), Columbia University,
Dartmouth College, Duke University, Massachusetts
Institute of Technology (MIT), University of Miami,
New York University, NYU-STERN, Northeastern
University, Olin College of Engineering, University of
Pennsylvania, Pepperdine University, Pitzer College,
Princeton University, University of California-Berkeley,
University of California-Los Angeles (UCLA), University
of California-Davis, University of Southern California,
Vanderbilt University, University of Virginia, and
Wesleyan University.
The United Kingdom
University of Birmingham, University of Brighton,
University of Bristol, Brunel University, Cambridge
University, City University London, University of
Edinburgh, Exeter University, Goldsmith’s University,
Imperial College London, King’s College London,
London School of Economics, Queen Mary University,
Royal Holloway University, SOAS, University College
London, University of the Arts, Warwick University.
Elsewhere in the world
France: Parson’s Paris, Sciences Po, Université Pierreet-Marie Curie, ESEO Paris, La Sorbonne, Paris-Assas.
Canada: McGill University.
Lebanon: American University Beirut.
Switzerland: Université de Fribourg, École hôtelière
de Lausanne.
TEDx Next?
“Great Expectations” in 2013, “Frontiers” in 2014 and “Next?” in 2015. Le Rosey’s TEDx conference is now a firmly established annual event. From just over 100 who
attended two years ago (when we were limited by TED rules) to over 300 last year, 2015 saw over 500 TEDxers in the Rosey Concert Hall to hear about “ideas worth sharing”.
Yet the main feature of the TEDx Next? was not the number in the audience. It was that on TED’s Youth day Le Rosey collaborated with four other Swiss boarding schools
to bring together seven outside speakers and five student speakers – one from each of the participating schools: Le Rosey, Aiglon, Beau Soleil, Brillantmont and Collège du
Léman. This was an event created and presented by students – learning by doing as well as by listening.
And it was not easy. Collaboration and communication are often celebrated as 21st-century skills – although there were times this year when the seemed more like 21stcentury challenges! The fact that everything came together so well on the day owes much to Le Rosey’s absolutely astounding student tech team and TEDx committee. The
seven committee members worked particularly hard over a period of months, and although presenters, Emilia, Faisal and Sara stood out, much went on behind the scenes
especially in finding the sponsors who made everything possible: Lombard Odier, Swiss Learning, Crédit Suisse and the Intercontinental Hotel in Geneva.
The student speakers were a great success and many will remember Celina from Le Rosey and her impassioned defence of the beauty of the crow. Meanwhile, outside
speakers, Ray Zahab, Geoff Notkin, Emily Vossen, Olivier Ferrari, Laurie Stach, Dominic Kelly and Jimmy Nelson offered a range of
inspiring and fascinating insights into worlds as different as neuroscience and photographing vanishing
tribes. The videos can all be checked out on Youtube.
And what is Next? 2016, of course!
Les adieux de
It will never be easy to give the correct amount of
support, of fertilizer, but in a boarding school, there
are more possibilities than in a day school.
Philippe Gudin
Je suis arrivé au Rosey en janvier 1980, j’avais 26
ans. J’ai été accueilli par un PDG colonel de 60 ans
qui m’avertit : je vais vous transmettre tout ce que
je sais sur le métier que vous avez choisi. Mais ce
n’est pas un métier, c’est un choix qui prendra tout
votre être, votre vie, votre énergie. Si vous n’êtes pas
décidé à ce sacrifice, allez faire autre chose !
Je suis resté, et le colonel m’a appris à imaginer,
décider, exiger et aimer.
Il m’a montré que Le Rosey était une école, et
beaucoup plus qu’une école : une communauté
internationale exceptionnelle où l’essentiel était,
selon sa formule favorite, de mieux se connaître pour
mieux se comprendre et mieux se comprendre pour
mieux s’aimer. Le Rosey devait former des femmes
et des hommes porteurs d’une responsabilité
particulière dans un monde tourmenté.
Le temps est venu de transmettre à notre tour,
Christophe, les clés de cette maison que ta mère et
moi avons servie pendant 35 ans. J’y ajouterais trois
derniers conseils.
D’abord, crois à la puissance des mots.
Ces mots choisis, précis, qui ordonnent nos idées,
disent nos instructions, reflètent notre intelligence
des situations. Camus disait que mal nommer les
choses, c’est ajouter aux malheurs du monde.
Combien de fois ai-je pu apaiser des maux à l’aide de
mots ? Combien de fois ai-je enthousiasmé à l’aide
de propositions clairement exprimées grâce aux
mots justes ?
Ensuite, écoute la passion qui t’anime pour
Le Rosey et les Roséens.
Bien sûr, il faut être, de temps en temps, raisonnable
et se construire une tête typique de directeur
d’école. N’en abuse pas ! Conduire et inspirer une
école qui se croit, qui se veut, qui est exceptionnelle
demande de la créativité, des décisions prise « hors
de la boîte » et des routines qui dirigent souvent la
vie d’un établissement scolaire. Réponds par une
inébranlable confiance en toi à l’immense confiance
que nous offrent les parents et la communauté
roséenne.
Enfin garde confiance pendant les moments
difficiles qui viendront.
Impossible certains soirs de ne pas être découragé
par les événements, inquiet ou exaspéré par
l’attitude de certains jeunes ou moins jeunes,
détruit par des choses graves. Quoi qu’il soit
arrivé, j’ai gardé ma confiance envers notre
communauté, communiqué avec sincérité et en
toute transparence, exprimé ma détermination et
mon empathie, et aussi laissé transparaître mes
fragilités. J’ai voulu dire la vérité et démontrer à
cette communauté combien je l’aime.
Nous avons le privilège de vivre sur un beau campus,
dans une belle école. La beauté n’est pas seulement
un état esthétique ; c’est parce que nous l’aimons
que Le Rosey est beau ; il est beau dans le cœur de
milliers d’Anciens et de chacune et chacun d’entre
vous ici aujourd’hui. Garde cher Christophe cette
ambition de faire du Rosey la plus belle école du
monde !
Et, forever, vive Le Rosey !
Les adieux de
Malcolm J.
(dit Henry) Higgins
Dear Students, "Mesdames et Messieurs",
Ladies and Gentlemen,
I have managed to stay alive for a long time and to
stay in the same place for a long time. 47 years is an
awfully long time! But, I must emphasize the fact that
what interests me about Le Rosey is the future, not
the past. And the raison d’etre of the school for me
in the past, the present and for the future has always
been and always will be the students. So, I will share
with you my ideas about our students and our future.
The students are the school. Everything else is
secondary. The buildings, grounds and facilities,
magnificent as they are, can only complement the
passage of the young through the school.
This passage is supplemented by the support and,
hopefully, guidance to be offered to the youngsters
by the adults. We just know more and how we apply
that wider knowledge is crucial to the development
of our students.
What makes Le Rosey are the dreams, aspirations
and the optimism of the young. We, the older ones,
have had our time of flirting with the unknown
and taking unnecessary risks, we are here to guide.
We are not here to stifle aspirations, nor to shatter
dreams, nor to turn youthful optimism into bitter
pessimism. We are not here to rule and dictate –
we are here to work alongside the young, offering
guidance and protection when needed.
The essence of le Rosey, the quintessence, is
distilled down to: the nurturing of dreams,
the encouragement offered to the unsure, the
broadmindedness of allowing the young to make
mistakes. For I am sure that allowing a young person
to pursue a path which will, inevitably, lead to a
temporary road block is much more educational than
the so-called “guide” who is constantly darting in
front of the youngster to clear the way and remove
all obstacles.
We must nurture free, independent spirits. Young
people have to have the confidence to think for
themselves and they can achieve this by being
allowed, even encouraged, to advance down avenues
which older adults, who always “know better”, would
close off. The adults must recognize that the younger
generation have their own way of sizing up situations
and that may not be the same as the methods used
by the older generations.
A boarding school is a wonderful environment in
which the young can develop their own characters.
Unhindered, the students of Le Rosey can lead the
way and they can show the world that this is a school
that is not a “boite au bac”, that is not a regimented
corps of well-behaved young people, of “good boys
and girls”, that is not a luxury holiday camp, with no
challenges apart from fulfilling hedonistic goals. We
have to give them the opportunity to show that this
is an environment which will continue to provide the
outside world with well-balanced, freely thinking,
creative, adventurous and fun-loving people,
generous in their assessment and treatment of others
and following a utilitarian approach to life: protecting
and promoting the greatest good for the greatest
possible number of people.
Le Rosey is the young people – and I say to this year’s
graduating class, as the representatives of the last 47
graduating classes: thank you from the bottom of my
heart for all those wonderful years.
N
ous avons célébré cette
année le 100e hiver du Rosey
à Gstaad. Une love story entre
une école pas tout à fait comme
les autres et une station de
montagne devenue symbole de
l’art de vivre suisse.
Nous sous sommes enrichis
mutuellement de nos différences :
Gstaad nous a donné sa sérénité
montagnarde, le charme de ses
paysages et pentes enneigés,
son allure inimitable, à la fois
ROLLE • GSTAAD
LE CLASSIQUE
4 WEEKS
Lake Geneva Campus
CHF 12,700.- (+ CHF 500 pocket money) • Ages 9 to 16
JULY 4 - 29 July 2016
paysanne et aristocratique.
Rien que de très roséen :
mieux connaître pour mieux
comprendre, mieux partager et
mieux aimer !
Que Gstaad et Le Rosey
poursuivent longtemps leur belle
et fructueuse amitié.
T
his year, we celebrated Le
Rosey’s 100th winter in Gstaad,
a love story between a rather
unusual school and a ski resort
that has come to symbolize Swiss
style and quality.
We have each benefited from our
differences: Gstaad has provided
us with its mountain calm,
the beauty of its setting and ski
slopes, its inimitable charm both
bucolic and aristocratic.
A typically Roséen story: "Know
better so as to understand better,
share better and hence to love."
BALEARIC ISLANDS
MY FAMILY
3 OR 2 WEEKS
Gstaad Mountain Campus
CHF 9,000.- / CHF 6,000.- (+ CHF 400 pocket money) • Ages 8 to 13
JUNE 11 - 30 June 2016 (2 week option until 24 June)
JULY 3 - 22 July 2016 (2 week option until 16 July)
AUGUST 25 July - 13 August 2016 (2 week option until 7 August)
The camp where you can play sports, learn a language and make friends! A condensed
version of Le Rosey in four weeks. Choose from 20 different sports and 10 arts and
crafts options, plus English or French classes. Additionally: Real Madrid Football Training
(4 days) and Tony Parker Basketball Training by ASVEL (3 days).
A family atmosphere in the heart of the Swiss Alps, tailored to younger students.
Morning English or French classes followed by group activities in the afternoon.
SUMMER SCHOOL
EXCELLENCE CAMP
3 WEEKS
Lake Geneva Campus
CHF 9,700.- (+ CHF 500 pocket money) • Ages 9 to 16
AUGUST 2 - 20 August 2016
“A healthy mind in a healthy body”: academic classes and afternoon sports and arts
activities at the heart of an international community. You can also learn the piano or
the guitar. Choose from 15 different sports and 10 arts and crafts options, plus English,
French, Spanish or maths classes. Additionally: Real Madrid Football Training (3 days).
SAT® PREP CAMP
3 OR 4 WEEKS
Lake Geneva Campus
CHF 14,000.- / CHF 18,000.- (+ CHF 800 pocket money) • Ages 15 to 18
JULY 4 - 29 July 2016
AUGUST 2 - 20 August 2016
Intensive preparation for the SAT® tests: acquire the essential prerequisites
before embarking on an outstanding university career. Receive personalised care
provided by Le Rosey’s experienced SAT teachers and enjoy a culture programme
specially designed for your age group.
2 WEEKS
The Swiss Mountains & the Mediterranean Sea
CHF 15,500.- (+ CHF 200 pocket money) • Ages 12 to 16
JULY 3 - 17 July 2016
An exclusive camp for active and ambitious students: a week in the Alps followed by a
week sailing the Mediterranean on board a splendid 34-metre catamaran. Adventure
and excitement in the most beautiful of settings.
www.roseysummercamps.ch
The Admissions team: Ingrid Kasnouar & Camille Fridez
Tel. +41 21 822 55 00 • summercamps@rosey.ch
www.facebook.com/roseycamps - www.instagram.com/roseycamps
Discover our
www.roseywintercamps.ch