2 mi mundillo

2
MI MUNDILLO
semana
Tu misión: Hacer un reportaje sobre la
de un adolescente español.
Salvador Dalí, Persistencia de la memoria, 1931
Tu vas apprendre à :
Tu vas utiliser :
Tu vas découvrir :
► Situer dans l’espace
► Parler de ton emploi
du temps
► Parler de ce que tu es
en train de faire
► Estar / Hay
► Les verbes à diphtongue
► Mientras que
► L’expression de l’heure
► Estar + gérondif
(-ando / -iendo)
► L’inversion des calendriers
entre les hémisphères :
le Chili et l’Espagne
► Le rythme de vie en Espagne
Tu vas réutiliser :
► Páginas 16 a 23
► Gustar
► Un ritmo diferente
treinta y cinco
35
1 Un lugar perfecto: ¡el mío!
► Una joven en su dormitorio
Los discos
El ordenador
Dormitorio 2
La mesa
Pasillo
Salón
La silla
Baño
Dormitorio 1
Entrada
La cama
El móvil
Hablo
Para expresarte
1 Elige tres elementos de la foto. ¿Dónde está cada uno?
Ej.: La silla está delante la mesa.
«Soy indispensable para dormir. ¿Quién soy?»
¿Qué hay en tu habitación y dónde está?
Г Escucho y entiendo
C
D
se
2
3
clas
En el contestador automático de Manuel.
Lucas te presenta su casa.
Escucha y apunta en tu cuaderno las palabras que faltan.
Haz el plano de su casa.
1
Situer dans l’espace
a la izquierda de: à gauche de
a la derecha de: à droite de
en el centro de: au milieu de
sobre: sur
debajo: sous
al lado de: à côté de
la casa: la maison
en casa de: chez
Par ex. : en casa de Pedro =
chez Pedro
2
Construyendo
Le présent
(Yo)
(Tú)
(Él / ella / usted )
(Nosotros/as )
(Vosotros/as)
(Ellos / ellas / ustedes)
36
treinta y seis
Cocina
Pour décrire
Estar
estoy
estás
está
estamos
estáis
están
hay = il y a
Ex. : En el dormitorio hay una cama.
Pour situer dans l’espace : estar
Ex. : La cama está a la derecha de la
ventana.
► Página 44
2 - MI MUNDILLO
► A gusto en mi cama
Patolino no se despierta
C
D
e
24
élèv
En la casa de Patolino, el despertador marca
las seis de la mañana.
En la casa, todos están despiertos2. Papá,
mamá y los dos hermanos mayores. Solamente Patolino sigue en su sueño.
–¡Niños! –Llama papá desde el baño–. A ver
si Patolino está despierto.
Los niños van a ver al menor de los hermanos
y lo encuentran profundamente dormido.
–¡Despierta! –le dicen.
Pero sus sueños no lo dejan3.
–¡Patolino! –gritan4 sus hermanos.
Papá y mamá ya están vestidos, listos para
desayunar. Mamá calienta la leche en la cocina
y en el baño papá hace zumbar
la afeitadora5 eléctrica. Mamá entra como
una tromba en el dormitorio y se desespera
porque la hora avanza.
1
5
10
15
Víctor Carvajal, Patolino, editorial Andrés Bello, 2005
1. el despertador: le réveil-matin 2. estar despierto/a, vestido/a,
listo/a: être réveillé/e, habillé/e, prêt/e 3. dejar: laisser
4. gritar: crier 5. la afeitadora: le rasoir
Leo y entiendo
1 Lee atentamente este texto. ¿Quiénes son
los miembros de la familia de Patolino?
Apunta los elementos que permiten decir
cuándo se desarrolla la escena.
¿Dónde están el padre y la madre?
¿Qué hacen?
Y Patolino, ¿dónde está? y ¿qué hace?
Apunta los elementos del texto que permiten
decirlo.
2
3
4
e
25
D
C
La música de la lengua
élèv
El diptongo
Escucha y repite las frases.
Quiero y no quiero querer a quien no queriendo
quiero.
Si no cuentas cuántos cuentos cuentas, nunca
sabrás cuántos cuentos contaste.
Da el infinitivo de los verbos subrayados.
¡Pronuncia lo mejor posible estos trabalenguas!
Para expresarte
despertarse (e→ie): se réveiller
acostarse (o→ue): se coucher
desayunar: prendre
le petit déjeuner
comer: déjeuner / manger
cenar: dîner
ducharse: se doucher
levantarse: se lever
Construyendo
Les verbes à diphtongue
Encuentra ► Encontrar (infinitif)
Calienta ► Calentar (infinitif)
Observe les verbes. Que remarques-tu
quand ils sont conjugués ? ► Página 45
¡AHORA TE TOCA!
A1 Vas a realizar una investigación. Prepara
tres preguntas para saber cómo se levantan
tus compañeros/as, si desayunan,
si se acuestan temprano o tarde…
A1+ Pide a un/a amigo/a que te describa
su casa. Le haces preguntas (5 mínimo)
y él / ella te contesta.
Ej.: ¿Dónde está tu salón? / ¿Qué hay en
tu dormitorio?
treinta y siete
37
2 Entre semana: ¡el cole!
► El horario de Lucía, alumna de 2° de la ESO1
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Primera hora de
08.30 a 09.20
Horas
Música
Tutoría alum nos
Lengua castellana
y literatura
Educacíón
plástica
Tecnología
Segunda hora de
09.25 a 10.15
Inglés
Matemáticas
Matemáticas
Inglés
Francés
Tercera hora de
10.35 a 11.25
Matemáticas
Lengua castellana
y literatura
Ciencas de la
naturaleza
Lengua castellana
y literatura
Ciencias sociales
Cuarta hora de
11.30 a 12.20
Religión
Tecnología
Ciencias sociales
Ciencias sociales
Lengua castellana
y literatura
Quinta hora de
12.40 a 13.30
Ciencas de la
naturaleza
Inglés
Religión
Ciencas de la
naturaleza
Música
Sexta hora de
13.35 a 14.25
Educación
plástica
Francés
Educación física
Matemáticas
Educación física
optativa
Primer recreo
Segundo recreo
optativa
1. Educación Secundaria Obligatoria
Para expresarte
1 ¿A qué hora empieza Lucía por la mañana?
2 ¿A qué hora vuelve a casa por la tarde?
3 ¿Qué asignatura tiene a cuarta hora
4
5
Comunico
Pregunta a tu compañero/a qué asignatura
tiene Lucía de las… a las… Él / ella te contesta.
Les ordinaux
primero/a: premier, ière
segundo/a: deuxième
tercero/a: troisième
Г Escucho y entiendo
D
C
los lunes y los miércoles? ¿Y tú?
¿A qué hora tiene el primer recreo?
Compara tu horario escolar con el de Lucía.
¿Qué diferencias hay?
→ Lucía come a… mientras que yo…
acabar ≠ empezar (e→ie)
volver (o→ue) = revenir
salir ≠ entrar
se
Hablo
clas
Encuentra la respuesta.
a. Las chicas se encuentran…:
• hoy a las 6.
• mañana a las cuatro y cuarto.
• mañana para comer.
b. Las chicas se dan una cita…:
• en el centro comercial.
• en casa.
• en el cole.
Construyendo
en punto
¿Qué hora es?
Son las diez en punto.
y
cuarto
Es la una y diez. menos Es la una menos diez.
media
Pour opposer deux
éléments
Le présent
mientras que
Ex. : Me gustan las matemáticas,
mientras que a ti te gusta el
deporte.
Comer (2e groupe, pluriel)
(Nosotros) comemos
(Vosotros) coméis
(Ellas / Ellos / Uds) comen
► Página 44
38
trente y ocho
2
4 - MI MUNDILLO
► Me gusta mucho el colegio…
Me gusta mucho el colegio
y nada las vacaciones,
comer fresas en Diciembre
y en Mayo muchos turrones.
El jugar no me divierte.
No quiero cine ni tele.
Prefiero siempre estudiar
y estar haciendo deberes.
En el recreo me aburro,
sin trabajar no sé estar,
por eso al llegar a Junio,
siempre me harto de llorar.
Si esto te cuesta creer,
lo pones todo al revés.
C
5
10
torio
En el labora
e
26
D
élèv
Mari Carmen Aldea, Historias de una clase,
Mira Editores, 1995
Para expresarte
En el patio
Leo y entiendo
jugar (u→ue): jouer
estudiar: étudier, apprendre
hacer los deberes: faire ses devoirs
divertirse (e→ie): s’amuser
aburrirse: s’ennuyer
1 Observa. Di qué forma tiene este texto.
2 Apunta en tu cuaderno todos los indicios
Lo que le gusta
Lo que no le gusta
4 ¿Por qué es rara la actitud de este personaje?
27
D
e
3
La música de la lengua
C
que permiten saber quién habla.
→ Es… quien habla.
Lee los versos de 1 a 12. Copia el recuadro
en tu cuaderno y complétalo.
élèv
El sonido [θ] / la C y la Z
Escucha y repite el trabalenguas cada vez más
rápido.
Pedro Pérez pesca peces para Paco Paz Jiménez.
Para Paco Paz Jiménez pesca peces Pedro Pérez.
Crea tu propio trabalenguas con este sonido
y léelo.
¿A quién se dirige? ¿Qué le propone?
Hablo
1 Mira las fotos. ¿A qué asignaturas
corresponden? ¿Cúal te gusta más? ¿Por qué?
Di qué asignaturas en tu cole te gustan
o no.
Ej.: Me gustan las mates mientras que no me
gusta la lengua.
2
¡AHORA TE TOCA!
A1 «Si esto te cuesta creer lo pones todo
al revés.»
Escribe todo al revés del verso 1 al verso 8.
A1+ Escribe un poema de 8 versos, imitando
al de Mari Carmen Aldea.
Tema: las vacaciones.
treinta y nueve
39
Lección
3 Ritmos de vida en España
► Salidas
Hablo
1 ¿Dónde están?
2 ¿Qué hora es?
3 ¿Qué están haciendo?
Mira la pregunta. Contesta
utilizando la misma forma
que la pregunta.
Para expresarte
la cafetería
tomar un café
comer: manger
beber: boire
Almorzando a las 11:00 en un bar
Escribo
Mira la programación. Escribe un mail a tu amigo para preguntarle
qué día prefiere ir al cine, qué película quiere ver y a qué hora.
Cinesa
Cin
n ess a príncipe
prínc
cipe pío
o
Construyendo
dde miércoles
ié l a ddomingo
i
Balada triste
de trompeta
Bruc.
El desafío
Entre lobos
Megamind
Los ojos de
Julia
X
17:15
19:45
18:35
20:20
17:15
19:45
18:35
20:20
17:15
19:45
J
V
16:30 18:35
20:20
18:35 19:45
22:00
16:30 18:35
20:20
18:35 19:45
22:00
16:30 18:35
20:20
S
19:45
22:00
18:35
20:20
19:45
22:00
18:35
20:20
19:45
22:00
Observe :
Está hablando.
Está comiendo.
Estar + verbe en -ar +
-ando
ou verbe en -er / -ir +
-iendo
On exprime une action
qui est en train de se
dérouler, c’est la forme
progressive.
D
17:15
16:30
17:15
16:30
17:15
D
C
Г Escucho y entiendo
se
► Página 45
clas
Los horarios
Di si las frases son verdaderas o falsas.
• Las sesiones de cine comienzan a las 14:15
de la tarde.
• Hay sesiones por la tarde sólo los fines
de semana.
40
cuarenta
• Los teatros representan dos funciones
los sábados.
• Los sábados hay sesiones por la mañana.
2
4 - MI MUNDILLO
► L0s horarios de comida
http://www.forum.es
> TEMA: ¿CUÁNDO COMEMOS?
Título: Las comidas en España
Fecha: viernes, 23 de junio de 2010 – 15:03
153049: Anabelle Dupont
Hola:
Soy Anabelle, tengo 14 años y me voy de viaje a España en julio, de campamento.
¿Quién puede decirme a qué hora comen los españoles?
Fecha: sábado, 24 de junio de 2010 – 09:32
153068: Marcos Gutiérrez Barón
Hola Anabelle:
Soy Marcos, alumno de 2º de la ESO. En España, desayunamos antes de ir al cole,
entre las 7:00 y las 9:00 de la mañana. A media mañana, entre las 11:45 y las 12:30,
hacemos una pausa y comemos un bocata1 y un zumo de fruta2.
Fecha: sábado, 24 de junio de 2010 – 11:46
153049
¡Muchas gracias Marcos!
¿Pero cuál es la comida más importante del día?
Fecha: sábado, 24 de junio de 2010 – 19:22
153068
Tranquila. Ahora voy. La comida más importante del día es la del mediodía que
se hace entre las 2:00 y las 3:00 de la tarde. A media tarde, entre las 5:15 y las 7:00,
merendamos. Cenamos entre las 9:00 y las 10:30 de la noche. La cena consiste en uno
o dos platos y un postre. ¡Adiós! ¡Buen viaje! Y claro, ¡que aproveches!
1. un bocata (fam.): un petit sandwich 2. un zumo de fruta: un jus de fruits
Leo y entiendo
1 Después de leer atentamente el texto,
completa el recuadro.
Acción
Hablo
Di qué opinas de los horarios españoles.
Para expresarte
Horario
Entre las siete y las nueve
La pausa de media
mañana (almuerzo)
Entre las dos y las tres
Entre las cinco y cuarto
y las siete
Les moments
de la journée
por la mañana
por la tarde
por la noche
a mediodía
Donner son avis
para mí
en mi opinión
me parece que
a mi parecer
La cena
2 Di si la frase es correcta. Justifica
tu respuesta citando el texto.
• Los españoles no desayunan.
• Toman dos desayunos completos.
• La comida más importante es la merienda.
Lee el texto en voz alta.
3
¡AHORA TE TOCA!
A1 Hablas por teléfono con un/a amigo/a
español, le cuentas cómo son las comidas
en Francia. Haz oralmente la lista de las
comidas con los horarios.
A1+ Uno/a de tus compañeros/as hace de
Marcos y le explicas cuáles son tus propios
horarios.
cuarenta y uno
41
Tiempo de preparación: 50 min.
A1 entre 30 y 50 seg.
A1+ entre 50 seg. y 1 min.
¡EN DIRECTO DESDE SANTA CRUZ
DE TENERIFE!
O C É A N O
Hacer un reportaje en directo
sobre la vida de Gustavo, un alumno de
2° de la ESO. Di lo que hace entre semana
y los fines de semana.
A T L Á N T I C O
ISLAS
CANARIAS
ESPAÑA
M AR
M EDITERRÁNEO
MARRUECOS
Santa Cruz
de Tenerife
Tenerife
LLos domingos
d i
a las
l 15:00, comida
id ffamiliar
ili
Respeta el orden de las etapas:
1. Saluda.
2. Preséntate.
3. Di quién eres y dónde estás.
4. Anuncia el tema.
5. Expón el tema.
6. Despídete.
A las 17:30, surf en la playa
Utilise : la 1re et la 3e personne du
singulier ; l’heure ; mientras que ; le
gérondif ; le vocabulaire de l’unité.
Prononce correctement : respecte
l’intonation, la prononciation
des mots et le rythme de la phrase.
42
cuarenta y dos
2 - MI MUNDILLO
EL Especial TIC
► Outils et conseils de réalisation sur le site www.didierendirecto.fr
Activité 1
Réalise ton reportage sur la semaine d’un adolescent espagnol
(« Tu misión », page 42) en utilisant le logiciel Audacity
ou le baladeur.
B2i → C.3.7 Je sais créer un fichier image
ou son à l’aide d’un logiciel dédié notamment
pour modifier ses propriétés élémentaires.
Activité 2
Réalise une présentation assistée par ordinateur. Utilise entre
4 et 5 diapositives qui mettront en relief les points forts
de la journée de l’adolescent (« Tu misión », page 42).
Présente tes diapos à la classe.
B2i → C.2.3 Lorsque j’utilise ou transmets des documents,
je vérifie que j’en ai le droit.
→ C.3.3 Je sais regrouper dans un même document plusieurs
éléments (texte, image, tableau, son, graphique, vidéo…).
Activité 3
a. Utilise le tableau suivant pour rédiger une petite
annonce (anuncio) pour louer (alquilar) une maison.
Adjetivos
Vocabulario
Habitaciones
amueblado/a = con
muebles
luminoso/a
cómodo/a = confortable
amplio/a = con espacio
decoración moderna
magnífico/a
el sofá de piel
el televisor plasma
el parqué
la nevera americana
la cama matrimonial
el salón
la cocina
el comedor
el pasillo
el cuarto de baño
el dormitorio
la terraza
b. Envoie ton annonce en pièce jointe.
B2i → C.5.3 Je sais envoyer ou publier un message avec un fichier joint.
→ C.5.4 Je sais utiliser un carnet d’adresses ou un annuaire pour choisir
un destinataire. ALQUILO CASA PARA
LAS VACACIONES…
Precio: … euros por semana.
cuarenta y tres
43
LO ÚLTIMO EN LENGUA
► REPÉRER ET SITUER DANS L’ESPACE
1 Conjuga estar en la persona correcta.
• Le verbe estar sert
à situer dans l’espace.
Ex. : Estoy en mi habitación.
a. Enrique y Marta _____ en casa.
b. Yo _____ con mi hermano.
c. Nosotros _____ en clase de español.
• Pour énumérer des
choses, faire une liste, on
utilise hay (= il y a).
Ex. : Hay un ordenador.
d. Ellos _____ de vacaciones.
e. Tú _____ en tu dormitorio.
f. Ignacio _____ en el restaurante.
2 ¿Hay o estar? Completa las frases siguientes.
a. _____ un cuadro en la mesa que _____ en el salón.
b. Nosotros _____ en el colegio: _____ ordenadores pero no _____ balones de fútbol.
3 Di dónde está el móvil.
a
► Página 36
b
c
d
► EXPRIMER L’HEURE
• Pour demander l’heure, on utilise :
¿Qué hora es?
• Pour donner l’heure, on utilise
ser + la(s) + le(s)chiffre(s) de l’heure.
Ex. : Son las dos.
en punto
Es la una menos cuarto
de la tarde.
Es la una y cuarto de
y
cuarto
la mañana.
menos Son las diez en punto
de la noche.
media
• Pour demander un horaire, on utilise :
¿A qué hora…?
Ex. : ¿A qué hora quedamos? → Quedamos a las seis.
• Pour donner un horaire, on utilise :
de + la(s) + le(s) chiffre(s) de l’heure + a + la(s)
+ le(s) chiffre(s) de l’heure.
Ex. : Celina tiene Ciencias Naturales de las ocho
y media a las nueve y media.
12:45
Es la una
menos cuarto
de la tarde.
1:15
Es la una y
cuarto de la
mañana.
4 ¿Qué hora es?
a. 17:45 → _____
e. 16:30 → _____
b. 20:50 → _____
f. 12:45 → _____
c. 13:30 → _____
g.
d.
44
7:15 → _____
cuarenta y cuatro
1:15
→ _____
h. 22:00 → _____
22:00
Son las diez
en punto de
la noche.
2 - MI MUNDILLO
► SITUER DANS LE TEMPS / EXPRIMER UNE ACTION EN TRAIN DE SE DÉROULER
Estar sert aussi à :
– situer dans le temps
Ex. : Estamos de vacaciones.
– exprimer une action en train de se faire, c’est
la forme progressive.
estar conjugué + gérondif = radical du verbe + :
• -ando pour les verbes en -ar
• -iendo pour les verbes en -er / -ir
Ex. : Estoy hablando. / Estás comiendo. /
Está escribiendo.
5 Conjuga los verbos según el modelo.
Ej. : Yo (beber) agua. → Yo estoy bebiendo agua.
a. Ellos (aprender) la lección.
b. Tú (llamar) a tus amigos mientras que yo (comer)
tapas.
c. María (empezar) sus deberes.
d. Nosotros (salir) de clase.
► LES VERBES À DIPHTONGUE
Il existe 2 types de diphtongue :
(Yo)
(Tú)
(Él / ella / Ud.)
(Nosotros)
(Vosotros)
(Ellos / ellas / Uds.)
→ le dernier –e du radical devient –ie.
→ le dernier –o du radical devient –ue.
Despertarse (se réveiller)
me despierto
te despiertas
se despierta
nos despertamos
os despertáis
se despiertan
Encontrar (trouver / rencontrer)
encuentro
encuentras
encuentra
encontramos
encontráis
encuentran
Attention ! La diphtongue ne se fait pas avec nosotros et vosotros.
6 Conjuga los verbos entre paréntesis.
a. Yo (preferir) las vacaciones porque (despertarse)
7 En el poema Me gusta mucho
el colegio, página 39, busca los verbos
con diptongo.
muy tarde.
b. Ellos (volver) a casa temprano y (merendar).
c. En el colegio, nosotros (almorzar) a las 11:00.
d. Tú (empezar) a estudiar cuando ella (acostarse).
Rincón de léxico
8 Encuentra el verbo que corresponde
al sustantivo.
9 Asocia un elemento de la izquierda
con uno de la derecha.
b. La comida _________________________________________
Acciones
a. Duermo.
Lugares
1. El cuarto de baño
c. La merienda _______________________________________
b. Me ducho.
2. El salón
d. La cena ___________________________________________
c. Preparo el desayuno.
3. El dormitorio
d. Veo la tele.
4. La cocina
a. El desayuno _______________________________________
cuarenta y cinco
45
SUPLEMENTO
CULTURAL
¡UN MUNDO
AL REVÉS!
HEMISFERIO NORTE
ESPAÑA
¿Te imaginas pasar las Navidades en pleno
verano?... Estaría bien, ¿verdad? ¡Pues en el
hemisferio sur, así las pasan! Descubre cómo
este mundo está al revés del tuyo…
CHILE
HEMISFERIO SUR
1 Diciembre en Iquique, Chile
Calendario escolar 2009
para todo Chile
A partir del
Hemisferio
norte
Hemisferio
sur
20-21 de marzo
Primavera
Otoño
21-22 de junio
Verano
Invierno
23-24 de septiembre
Otoño
Primavera
21-22 de diciembre
Invierno
Verano
3 Calendario escolar 2009
para todo Chile
El miércoles 4 de marzo es el inicio oficial de
las clases en Chile, menos en la VIa región que
comienzan el jueves 5 de acuerdo a los calendarios escolares aprobados1 por el Ministerio
de Educación. Dos días antes, el lunes 2, deben2
empezar sus actividades los profesores.
Según establece el documento, el término de las
clases está planificado para el 18 de diciembre en
11 regiones.
Para las vacaciones de invierno, se estableció el
periodo del 13 al 24 de julio en nueve regiones.
En las restantes varían estas fechas.
www.mineduc.cl
1. approuvés ; 2. deber
2 En el cole en Chile
46
cuarenta y seis
4 - MI MUNDILLO
2
4 Calendario escolar en España
3 Septiembre
L
3 Octubre
J
V
S
D
1
2
3
4
5
8
9
10
11
12
4
5
13 14 15 16 17 18 19
11
12 13 14 15 16 17
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30
7
L
M
X
3 Diciembre
J
V
S
D
1
2
3
4
5
8
9
10
11
12
3
4
5
15 16 17 18 19 20 21
13 14 15 16 17 18 19
10
11
12 13 14 15 16
18 19 20 21 22 23 24
22 23 24 25 26 27 28
20 21 22 23 24 25 26
17 18 19 20 21 22 23
25 26 27 28 29 30 31
29 30
27 28 29 30 31
24 25 26 27 28 29 30
7
V
S
D
L
M
X
J
V
S
D
1
2
3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
8
9
10
11
12 13 14
L
6
M
3 Enero
X
6
J
3 Noviembre
X
6
M
7
L
M
X
J
6
V
7
S
D
1
2
8
9
31
3 Febrero
L
7
3 Marzo
M
X
J
V
S
D
1
2
3
4
5
6
8
9
10
11
12 13
L
7
3 Abril
M
X
J
V
S
D
1
2
3
4
5
6
8
9
10
11
12 13
L
M
X
6
3 Mayo
J
7
V
S
D
1
2
3
8
9
10
4
5
12 13 14 15 16 17
14 15 16 17 18 19 20
14 15 16 17 18 19 20
11
21 22 23 24 25 26 27
21 22 23 24 25 26 27
18 19 20 21 22 23 24
28
28 29 30 31
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3 Junio
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16 17 18 19 20 21 22
20 21 22 23 24 25 26
23 24 25 26 27 28 29
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30 31
Inicio y fin de curso
Vacaciones escolares
Fiestas laborales
Días no lectivos
5 Navidad en Madrid,
España
Explora
Doc. 1 y 5 ¿En qué hemisferio se encuentra
cada foto? ¿Qué mes es en cada una?
Doc. 3 y 4 Ahora compara con el calendario
escolar español. ¿Qué diferencias notas?
Doc. 2 ¿Dónde ocurre la escena? ¿En qué
Los alumnos chilenos… mientras que los alumnos
españoles…
país? Sitúalo en el mapa.
Doc. 3
a. Lee el artículo y apunta las fechas
que encuentras.
b. Asocia las fechas con las frases
que corresponden.
4 de marzo •
18 de diciembre •
13 de julio •
Además… Busca en Internet
informaciones sobre:
1. La fiesta nacional de España
2. La fiesta nacional de Chile
• Comienzan las
vacaciones de invierno.
• Empiezan las clases.
• Acaban las clases.
cuarenta y siete
47
HAZ EL TEST
Situación 1
A1 → Je peux poser des questions et y répondre.
Lucía está en casa y su madre necesita ayuda.
No encuentra los objetos siguientes y le pregunta
a su hija si sabe dónde están:
– el libro de matemáticas de su hermano;
– el DVD;
– la mochila de su hermana;
– la máquina de afeitar de su padre.
Pour faire cette évaluation,
tu vas avoir besoin d’éléments
de cette liste. Sélectionne-les.
1. Les pièces de la maison
2. Estar + gérondif
3. Les couleurs
4. Mientras que
5. Les verbes à diphtongue
6. Estar
7. Les adverbes de lieu
a. Escribe un diálogo imaginando las preguntas
de la madre y las respuestas de Lucía.
b. Ahora te toca representarlo con tu compañero/a.
Situación 2
Pour faire cette évaluation,
tu vas avoir besoin d’éléments
de cette liste. Sélectionne-les.
A1 → Je peux écrire un message électronique simple.
Le cuentas a tu amigo/a español/a los horarios
de tu colegio.
(No se te olvide decirle a qué hora empiezas
las clases, a qué hora comes, etc.)
1. Le vocabulaire de la chambre
2. Les horaires
3. Le verbe gustar
4. Les verbes à diphtongue
5. Estar + gérondif
6. Les repas
Situación 3
A1 → Je peux repérer des informations ciblées
dans un document écrit.
Suena el despertador. Mamá abre la puerta de mi
dormitorio, y dice: «Alberto, ¡ya es la hora!». Medio
dormido me levanto. Me siento algo nervioso,
porque hoy entro en 2° de la ESO. En todo eso
pienso mientras me lavo los dientes, después del
desayuno. Al llegar al colegio, veo a un chico que me
sonríe. Me acerco y le digo: «Hola, yo soy Alberto.
¿Te sientas conmigo?». Me responde: «Vale, yo soy
Jaime». Entramos juntos en el aula y nos sentamos.
Estoy contento porque tengo un nuevo amigo.
a. ¿Verdadero o falso?
Justifica tu respuesta.
• Es Alberto quien habla.
• Alberto está tranquilo.
48
cuarenta y ocho
Choisis les stratégies que tu vas
appliquer :
1. Lire les questions avant de
commencer.
2. Comprendre tous les mots.
3. Repérer les points essentiels.
4. T’appuyer sur les mots que
tu connais.
b. Elige el título que te parece
corresponder al texto.
• Mi primer día de clase.
• Mi primer día de vacaciones.
Buzón de sonidos
¡La U es una pícara que intenta engañarte!
Ten cuidado al pronunciarla y seguro que la vencerás.
1
28
Escucha la grabación y repite. ¿Lo ves?, es como una canción…
C
D
puso / poso – estufa / estofa – nube / nave – churro / chorro – cuba /
cava – burdo / bordo – puñal / pañal.
2
e
El sonido
[u]
élèv
Pronuncia esta serie de palabras (cuidado con la sílaba tónica).
Luna, duro, uña, única, bufanda, chupete, lechuga, insulto, avestruz,
urraca, azul, tribu, cónsul.
3
Haz una competición con tu compañero/a. ¿Quién es el más
rápido en repetir las palabras sin equivocarse? Apunta la respuesta
en tu cuaderno.
Yo digo la serie en… segundos, mientras que mi compañero/a la dice en…
29
Ahora escribe en tu cuaderno las palabras que oyes.
C
D
e
4
élèv
5
Por último, inventa una frase y sustituye todas las vocales por
una U . Tu compañero tiene que poner correctamente las vocales.
Ejemplo: Pablito está en el colegio. → Publutu ustú un ul culuguu.
La J y la G te hacen cosquillas en la garganta… pero al final
no son nada difíciles de pronunciar. ¡Haz la prueba y lo verás!
Escucha y repite (cuidado con la sílaba tónica).
D
e
30
6
C
élèv
Jamón, juego, joven, jilguero, jefe, gigante, vieja, pájaro, plumaje,
vegetariano, agenda, ágil.
Escucha y apunta en tu cuaderno las palabras que oyes.
vaga / baja – hijo / higo – jamón / Ramón – garra / jarra –
paje / pague – rojo / loro.
8
31
D
C
7
e
El sonido
de la «jota»
[χ]
élèv
Ahora lee en voz alta los pares y grábate.
9 Escribe dos palabras que tengan J + a, e, i, o, u y otras dos
con G + e, i. Búscalas en tu léxico. Tienes 3 minutos para cumplir
con tu misión.
10
Lee las frases siguientes.
Juan es vegetariano y nunca come jamón.
Los jóvenes juegan en el garaje con sus raquetas.
Mi hijo José toma jarabe porque le duele la garganta.
¡Estupendo, ya eres todo un experto!
cuarenta y nueve
49
Lo mejor en música 5
10
15
e
D
élèv
Marta me llamó,
A las seis hora española,
sólo para hablar, sólo se sentía sola,
porque Seba se marchó,
de vuelta a Buenos Aires.
El dinero se acabó.
Ya no hay sitio para nadie.
¿Dónde empieza y dónde acabará
el destino que nos une
y que nos separará?
Yo estoy sola en el hotel,
estoy viendo amanecer.
Santiago de Chile se despierta
entre montañas.
Aquí retoca la guitarra en la 304,
un gato rebelde que anda medio enamorao.
I. Antes de escuchar
La señorita rock and roll
aunque no lo ha confesado eso lo sé yo.
¿Qué te sugiere el título de la canción?
20
Estribillo 1
Son mis amigos, en la calle pasábamos las horas,
Son mis amigos, por encima de todas las cosas.
25
Carlos me contó que a su hermana Isabel,
la echaron del trabajo sin saber por qué.
No le dieron ni las gracias porque estaba sin
contrato.
Aquella misma tarde fuimos a celebrarlo.
II. Mientras escuchas
1 Copia en tu cuaderno el estribillo
y rellena los huecos.
… mis …, en la calle pasábamos las…,
Son mis amigos por… de todas las…
¿Cómo se llaman los amigos de
la cantante? Busca su nombre en el texto
de la canción.
¿Dónde están los amigos de la
cantante? Ubica los lugares en el mapa.
2
Ya no tendrás que soportar
al imbécil de tu jefe ni un minuto más.
3
► Mapas al final de libro
4 ¿Y ella, en qué ciudad se encuentra?
Y ahora, ¡a cantar!
30
Estribillo 2
Son mis amigos, en la calle pasábamos las horas,
Son mis amigos, por encima de todas las cosas
son mis amigos.
Alicia fue a vivir a Barcelona.
Y hoy ha venido a mi memoria.
Claudia tuvo un hijo
y de Guille y los demás ya no sé nada más.
Estribillo 1
Estribillo 2
50
32
C
► Marta, Sebas, Guille y los demás (Amaral) 3'39"
cincuenta