Design Academy Eindhoven

Design Academy Eindhoven
jaar
verslag
2013
1
Design Academy Eindhoven
jaar
verslag
2013
2
3
Inhoudsopgave
jaarverslag 2013
Event: Linking Process tentoonstelling, Milaan
Jaar: 2013, April
VOORWOORD - Raad van Toezicht
INLEIDING - College van Bestuur
7
9
1. PROFIEL
1.1 Missie en positie
1.2 Internationale profilering
1.3 Discussie en context
1.4 Van Man and… naar Self Unself
1.5 Internationale samenwerking
1.6 Wat willen studenten?
1.7 Werkveld als uitgangspunt
11
13
13
13
13
14
14
15
2. ONDERWIJS
2.1 Nieuwe toelatingsprocedure
2.2 Propedeuse Nieuwe stijl
2.2.1 Procesboek en coaching
2.2.2 Samenwerken en reflecteren
2.2.3 Beoordelen en studievoortgang
2.3 Naar een major/minor structuur
2.3.1 Pilot minor Kleur
2.3.2 Pilot minor Food
2.4 Werken aan werving
2.5 Stages nationaal en internationaal
2.6 Nieuw programma master opleiding
17
19
19
19
20
20
20
20
21
21
21
21
3. ONDERZOEK
3.1Stimulans
3.2Onderzoeksvisie
3.3Doelstellingen
3.4 Profilering als kennisinstituut
3.5 Lectoraat Strategische Creativiteit
3.6 Lectoraat City & Countryside
3.7 Samenwerking lectoraten en externe partners
3.8Traders
23
25
25
25
26
26
26
4. INTERACTIE MET DE BEROEPSPRAKTIJK
4.1 DAE business club
4.2Connectorschap
4.3Fans
4.4Friends
4.5Funders
4.6 Keep an Eye Grant
4.7 Rene Smeets Fonds
5. KWALITEITSZORG
37
5.1 Prestatieafspraken met OCW 37
5.2Deskundigheidsbevordering
37
5.3 Professionalisering Examencommissie 37
5.4Studentenenquêtes
38
5.5 NSE enquête 38
5.6Medewerkerstevredenheidsonderzoek 38
5.7 Alumni netwerk
38
5.8 Voorbereiding audits
39
6. GLOBAL LOCAL
6.1 Topteam Creatieve Industrie
6.2 Graduation 2013
6.3 Van Abbemusuem
6.4Shenzhen
6.5Milan
6.6Bejijng
6.8Singapore
41
43
43
44
44
44
45
45
7. ORGANISATIE
7.1 Bestuur en toezicht
7.2 Medezeggenschap
7.3 HR beleid
7.4 Faciliteiten
7.5 Huisvesting
47
49
49
49
50
51
8. FINANCIËN
Jaarrekening 2013
Controle accountant
53
54
75
27
27
BIJLAGEN:
29
29
29
29
30
30
30
30
I
II
III
IV
V
VI
VII
Stand van zaken Prestatieafspraken met OCW
Projecten, publicaties en lezingen lectoraten
Design Academy Eindhoven
Activiteiten DAE vertegenwoordiger in het Topteam
Creative Industry (Internationalisering)
Samenstelling en activiteiten van de OR in 2013
Samenstelling en activiteiten van
de Student Council in 2013
Friends in 2013
Kengetallen personeel
78
80
82
84
85
86
87
5
Voorwoord
De Raad van Toezicht constateert met genoegen dat de Design Academy weer op koers
ligt na een roerige periode. De samenstelling van het College van Bestuur veranderde:
Ton Wagemakers, bestuursvoorzitter ad interim, werd afgelost door Thomas Widdershoven, die
met ingang van april 2013 werd aangesteld als artistiek directeur en voorzitter van het College
van Bestuur. Per augustus 2013 is een tweede nieuwe bestuurder aangesteld: Tonny Holtrust als
directeur onderwijs en onderzoek. Igor van Hooff zorgde als zittend bestuurslid en operationeel
directeur voor de continuïteit.
In oktober nam Jan Wolter Wabeke afscheid als voorzitter van de Raad van Toezicht en droeg
hij deze inspirerende taak over aan ondergetekende. Design Academy Eindhoven is hem
buitengewoon dankbaar voor zijn jarenlange inzet als toezichthouder en adviseur.
Het afgelopen jaar verkeerde de academie in een transitiefase. Het nieuwe College van Bestuur
startte een discussie over de herpositionering en toekomst van de academie met interne en
externe stakeholders: leidinggevenden, lectoren, docenten, studenten, ondernemingsraad en
werkveld. Na voortgaande discussie en bijstelling van beleid, zal dit traject eind 2014 leiden tot
een aangescherpte visie met een gefaseerd plan voor de ontwikkeling van onderwijs, onderzoek
en organisatie.
In 2013 ging bijzondere aandacht van College en Raad naar voorbereidingen om een stabielere
huisvestingssituatie voor de academie te realiseren. Doel was om in 2014 het aandeel van
Design Academy Eindhoven in De Witte Dame Monumenten BV te verkopen en het gebruik van
gebouwen en faciliteiten dusdanig te reguleren dat hierdoor de solvabiliteit van de academie niet
onder druk komt te staan.
Met genoegen constateer ik dat de jaarrekening van de Design Academy een gezond beeld
toont. Dit terwijl de jaarlijkse donatie van 1 miljoen euro die de academie vier jaar lang van
het Ministerie van OCW mocht ontvangen, kwam te vervallen. Er is hard gewerkt om daar te
bezuinigen waar het verantwoord kon en om voor bijzondere activiteiten extra inkomsten te
verwerven.
Het nieuwe College van Bestuur zet internationale oriëntatie hoog op de agenda en heeft daar
direct een begin mee gemaakt door participatie aan diverse buitenlandse activiteiten, met name
in focusland China: exposities, presentaties en participatie aan een conferentie van internationaal
toonaangevende kunstopleidingen in Beijing, een handelsmissie in Singapore, expositie en
debatten in Milaan en internationale activiteiten van lectoren, docenten en studenten in Europa,
Turkije en Japan. Een mooie opmaat om het internationale beleid verder te ontwikkelen, zowel
qua onderwijs, onderzoek als organisatie.
Gitta Luiten,
Voorzitter Raad van Toezicht
Erik van de Wijdeven - Space for Otherness
Master: Man and Well-Being
Jaar: 2013
6
7
Inleiding
Design Academy Eindhoven is een thuis voor talentvolle,
creatieve studenten uit de hele wereld. Als College van Bestuur
zijn we trots op de internationale allure van onze academie en
willen we die verder ontwikkelen zodat onze ontwerpers en
onderzoekers ‘global local’ grensverleggend kunnen werken.
Het werkveld voor designers verandert snel onder invloed
van internationalisering en technologisering. Interessante
kansen liggen vaak daar waar de ontwerper zich verhoudt
tot mens en wereld, waar disciplines elkaar raken en waar
technologie steeds meer mensen in staat stelt als (co-)creator
een beweging te ontketenen met online tools en programma’s.
Ontwerpers hebben vele mogelijkheden een eigen podium en
platform te creëren.
Event: Graduation Show 2013
Jaar: 2013, Oktober
Evenals voor andere instellingen in het hoger onderwijs
impliceert dit dat we ons onderwijs zo moeten inrichten
dat het studenten helpt om hun positie in de veranderlijke
beroepspraktijk goed voor te bereiden. In 2012 is een begin
gemaakt met een meer op samenwerking gerichte organisatie
van de propedeuse. De continuering van dit proces voor de
bovenbouw van de bachelor opleiding werd vertraagd door
bestuurlijke wisselingen met bijbehorende onderbrekingen en
stagnaties in beleid en implementatie. In 2013-2014 pakten
wij de draad weer op door als nieuw College van Bestuur veel
aandacht te besteden aan de discussie met interne en externe
stakeholders om toe te werken naar een gedeelde visie op:
a)het (beroeps)perspectief voor de studenten die wij
begeleiden en opleiden;
b)positie en toekomst voor de academie;
c)ontwikkeling en organisatie van onderwijs- en
onderzoeksprogramma’s in lijn met a) en b).
Design Academy Eindhoven ontwikkelt zich als ‘learning design
community’: een academiebreed netwerk van professionals die
elkaars expertise kennen en benutten, zowel binnen als buiten
DAE.
In 2017 heeft onze academie een helder major/
minorprogramma in de bachelor opleiding, een gedifferentieerd,
internationaal toonaangevend masterprogramma met over de
hele linie praktijkgerichte studielijnen voor theorie, onderzoek en
reflectie.
In dat kader heeft ons academieteam in 2013 met grote
betrokkenheid gewerkt aan:
• Vernieuwing van het propedeuseprogramma met talentgestuurd leren, multidisciplinaire teams en samenwerking als
didactisch uitgangspunt voor de organisatie van het onderwijs.
• Ontwikkeling van een nieuw masterprogramma:
Design Curating and Writing, vanuit de behoefte om te
blijven reflecteren op design, context te geven en kansen
te creëren op de arbeidsmarkt.
• De zelfevaluatievaluatie van lectoraten en CRISP, met de
onderzoeksmethode ‘Thinking through Making’ als onderscheidende benadering van praktijkgericht designonderzoek
en aan de voorbereiding van onze participatie in het Traders
project.
• De pilot met de Business Club als onderdeel van ons
vriendenbeleid en nieuwe projecten vanuit het onderwijs,
waar-onder Veenhuizen, Cosentino en ECCO Leather.
• Global-local presentaties en tentoonstellingen in het Van
Abbe Museum, Shenzhen en een bijzondere internationale
conferentie van bestuurders in het kunstonderwijs
(CAFA, Beijing).
• Het veilig stellen van de huisvesting van de Academy in
De Witte Dame.
Design Academy Eindhoven zet zich in om samen met vele
partners een kwalitatieve bijdrage te leveren aan hoger
onderwijs en onderzoek op het gebied van design, kunst en
cultuur, het Topsectorenbeleid en de Europese creatieve
industrie.
Thomas Widdershoven,
voorzitter College van Bestuur, artistiek directeur
Tonny Holtrust,
lid College van Bestuur, directeur onderwijs en onderzoek
Igor van Hooff,
lid College van Bestuur, directeur operationele zaken
9
profiel
Design Academy Eindhoven’s (DAE) emphasis on engaging
complex social and cultural issues has gained it an international reputation. The well-known Dutch collective Droog
Design features several DAE alumni, Orange Alert Organizes exhibitions and events of DAE students work in New
York, which are very successful, and several DAE alumni
have been nominated for the “Designer of the Year” awards
at the Design Museum in Londen.
(Wikipedia)
Jan Pieter Kaptein - The Second Self Laboratory
Bachelor: Man and Leisure
Jaar: 2013
11
Profiel
1.1 Missie en positie
1.3 Discussie en context
Design Academy Eindhoven (DAE) heeft in de loop der jaren
een internationale reputatie opgebouwd als toonaangevende
ontwerpopleiding. De missie van de academie is om
ontwerptalenten te begeleiden die de wereld van morgen
vormgeven, ze voor te bereiden op hun positie in het
internationale werkveld en hun bijdrage aan het debat over
design.
Annika de Boer - Boosting Inspiration
Bachelor: Man and Mobility
Jaar: 2013
Design onderwijs ontwikkelen in relatie tot de snel
veranderende samenleving vraagt om uitgebreide interne
discussie en herstel van vertrouwen tussen interne
stakeholders, zo constateerde het College van Bestuur na
de crisis over onderwijsvernieuwing in het jaarverslag 2012;
“Die opgave was halverwege 2012 te groot. Maar de opgave
bleef…”
Het nieuwe College van Bestuur is dit traject gestart met een
plenaire bijeenkomst van alle leidinggevenden op 7 november
De academie staat bekend als een uniek designinstituut met
een bijzondere, zelfstandige positie in het hoger kunstonderwijs 2013. Daar werden de drie thema’s vastgesteld die leidend zijn
voor onze visie: (Re)defining design, internationale oriëntatie en
(HBO). Vanuit die positie werkt de academie samen met vele
samenwerking.
partners in onderwijs, wetenschap en werkveld.
DAE verzorgt designonderwijs voor ca. 725 studenten: 615 op We ervaren de verschuiving van een Westers georiënteerde
naar een multipolaire wereldorde, de ‘glocalisering’ die het
Bachelor niveau en 110 op Masterniveau. Plaats van handeling
locale belangrijk maakt, vanuit de menselijke behoefte om
is De Witte Dame, een monumentaal voormalig bedrijfspand
vorm te geven aan de eigen levensomstandigheden in een
in het centrum van Eindhoven, symbool voor de verbinding
globaliserende context. De economische crisis leidt tot
tussen het industriële verleden en ons toekomstgerichte
ingrijpende bezuinigingen bij overheden en bedrijven en tot
designonderwijs.
herbezinning op de positie van de ontwerper in de samenleving.
Nog relatief nieuw is de systematische aandacht voor design
Onder invloed van internationalisering en technologische
research via een aanpak die onze lectoren ‘thinking through
ontwikkelingen veranderen zowel de opvattingen over
making’ noemen. Dat wil zeggen, maken als een vorm van
design als over leren. Leren beperkt zich niet tot activiteiten
denken, met als resultaat kennis die in de samenleving en de
binnen de academie, maar gebeurt ook daarbuiten.
markt toepasbaar is en die daarnaast in een academische
Samenwerkingsverbanden worden belangrijker.
context een rol van betekenis speelt. ‘Thinking through
making’ heeft betrekking op onderzoek dat deel uitmaakt van
het ontwerpproces, maar ook op ontwerp dat deel uitmaakt
1.4 Van Man and… naar Self - Unself
van onderzoeksprocessen. Door onderzoek, onderwijs en
ontwerppraktijk met elkaar te verbinden, wordt de ontwikkeling
Onze studenten beginnen hun studie met het onderzoek naar
van de academie als kennisinstelling voor design steeds
hun eigen positie in relatie tot de mensheid en de wereld
zichtbaarder.
(people – planet – profit – passion). Social media bieden
hen fantastische kansen voor onderzoek en communicatie.
Anders dan vroeger is het mogelijk om via co-creatie, crowd
1.2 Internationaal profiel
sourcing, grensoverschrijdend creatief en innovatief te zijn. Er
In “House of Concepts” (2008) traceren Louise Schouwenberg is grote behoefte aan design dat zich richt op maatschappelijke
items als zorg, duurzaamheid, ecologische en economische
en Gert Staal de historie van DAE vanaf 1947. Belangrijk
problemen. Ook de industrie heeft baat bij ontwerpers die
voor de internationale profilering van de academie waren
onverwachte en zinvolle verbindingen tussen vakgebieden
bestuurders Jan Lucassen en Jan van Duppen (1983-1999)
en vervolgens Li Edelkoort en Liesbeth in ’t Hout (1999-2006), kunnen leggen, die weten wat ze kunnen, wat ze willen en hoe
maar uiteraard ook de vele internationaal befaamde ontwerpers ze kunnen bereiken waardoor hun toegevoegde waarde in het
oog springt en effectief wordt.
die aan DAE waren verbonden als docent of student. Ook
onder leiding van Annemieke Eggenkamp werd deze lijn
In dat kader gaf Thomas Widdershoven als artistiek directeur in
doorgetrokken.
oktober 2013 de aftrap voor de discussie over ontwikkelingen
Inmiddels is DAE’s internationale uitstraling nog onverminderd
in design met de Graduation Show en de tentoonstelling in
sterk, zodat veel van onze studenten, met name bij de
het Van Abbemuseum onder de titel “Self Unself”. Hij toont
master opleiding, uit landen buiten Nederland komen. Qua
daarmee hoe onze academie uitdrukking geeft aan enerzijds
studentenpopulatie is DAE dus internationaal, de voertaal
de persoonlijke fascinaties van ontwerpers en anderzijds de
is overwegend Engels en ook onze hoofden en docenten
betrokkenheid van ontwerpers bij sociale thema’s en de wereld
zijn veelal internationaal georiënteerd. Als actief lid van
als werkterrein.
de Vereniging Hogescholen zullen we dit beleid nader
onderbouwen en uitwerken. Het hoofdstuk Global Local en de
bijlagen VIII en IX bij dit Jaarverslag geven een impressie van
onze internationale activiteiten.
13
“The ‘Self’ is the source. The source of these results is the
personal questions these students asked themselves. It is
personal fascinations and personal talents that these projects
stem from. I think a good design is a personal design. (…) The
self is the source, but what is the aim. Many designers address
social issues, seek collaborations, help each other, try out new
economic models. I call that the Unself.”
Self Unself groeide uit tot een reizende tentoonstelling en een
begrippenpaar waarmee design en designonderwijs goed te
onderzoeken is. Overigens zien we Self Unself niet alleen als
thema voor het eindexamenwerk, maar ook als rode draad voor
het onderwijs op Design Academy Eindhoven. Talent-gestuurd
onderwijs staat centraal, het gaat om het vinden van je eigen
unieke talent. Maar evenals in de praktijk speelt samenwerking
een grote rol in het onderwijs. In projecten met bedrijven en in
de omgang met docenten en coaches. De vernieuwingen in
de propedeuse zijn dan ook geïnspireerd op die twee pijlers:
talent-gestuurd en samenwerken.
14
1.5 Internationale samenwerking
1.7 Werkveld als uitgangspunt
In onze internationale samenwerkingsprojecten versterken de
drie leidende thema’s voor ons beleid elkaar: re-defining design,
internationale oriëntatie en interne en externe samenwerking
(“We collaborate…”).
Voor DAE als ‘learning design community’ is internationale
samenwerking het favoriete thema, omdat het veel kansen biedt
de positie en het profiel van onze Academy verder te verdiepen.
Daarvoor kunnen we het breed vertakte netwerk dat DAE in
aanleg al heeft, inzetten. Dat begint met het communiceren van
heldere uitgangspunten die vrijheid en focus samenvoegen in
creatieve kwaliteit.
Internationalisering is dan ook een belangrijk onderdeel van
het ontwikkelplan voor onderwijs, onderzoek en organisatie
dat in 2013-2014 wordt opgesteld. Dit ontwikkelplan is een
instellingsplan met gefaseerd ontwikkeltraject voor onderwijs,
onderzoek en organisatie. In het hoofdstuk Internationalisering
van dit plan komen diverse onderdelen van internationalisering
aan de orde, zoals uitwisseling van studenten en staf
met partnerinstituten, participeren in Europese projecten,
uitwisseling van ‘good practise’ concepten op het gebied
van onderwijs en onderzoek, presentatie van resultaten,
organiseren van en deelnemen aan debatten en exposities. We
proberen zoveel mogelijk leden van de DAE community bij deze
activiteiten te betrekken. Hiermee willen we bereiken dat alumni
na afronding van hun studie aan DAE ervaren dat zij goed
voorbereid zijn op een positie als ontwerper in de internationale
designpraktijk.
In gesprekken van het College van Bestuur met de Raad van
Toezicht, hoofden van afdelingen, lectoren, Ondernemingsraad,
coördinatoren, docenten, werkplaatsinstructeurs, studenten en
Student Council, alumni en representanten van het werkveld
(werkveldcommissie) is en wordt verder gewerkt aan de
voorbereiding van het meerjarig ontwikkelplan. Internationaal
hebben we onze gedachten gescherpt in discussie met
collega’s uit alle windstreken tijdens een conferentie in Beijing.
Ook daar werd geconstateerd dat kunstacademies meer dan
voorheen de verantwoordelijkheid hebben om hun studenten
voor te bereiden op hun leven na de academie en dat
internationale samenwerking daarbij essentieel is.
Terugkerend element in deze discussies is de oriëntatie op het
werkveld. De perspectieven voor onze studenten zijn niet zo
maar te schetsen in een lijst met beroepen omdat veel posities
in het werkveld van de toekomst er nu nog niet zijn; daar
liggen kansen om die zelf te ontwikkelen. Als referentieschema
voor de ontwikkeling van onderwijs en onderzoek van DAE
hanteren we een impressionistische weergave van het werkveld,
samengesteld voor de vernieuwde propedeuse:
1.6 Wat willen studenten?
Ontwikkelpunten, die in (NSE) enquêtes onder studenten naar
voren komen, betreffen de “studeerbaarheid” van de opleiding
(te veel los van elkaar staande opdrachten), de voorbereiding
op de beroepspraktijk en behoefte aan meer (intellectuele)
uitdaging op het gebied van (schriftelijke) reflectie, ook en vooral
bij studenten die hun bachelor opleiding willen vervolgen met
een master opleiding. Daar komt bij: de wens van studenten om
een eigen leerweg te volgen, zelf vorm te geven aan hun studie
bij DAE. Het College van Bestuur heeft regelmatig overleg met
de Student Council over plannen voor onderwijsontwikkeling. In
2013 zijn drie centrale doelen gesteld voor ontwikkeling van de
bacheloropleiding:
1. Meer samenhang in ons onderwijs; georganiseerde
samenwerking tussen afdelingen en docenten. De lijn die in de
propedeuse is ingezet met multidisciplinaire teams, vraagt om
een vervolg in de bovenbouw.
2. Binnen enkele jaren een transparant, flexibel en
toekomstgericht major/minorprogramma realiseren waarbij
ontwerpactiviteiten, kennisoverdracht, onderzoek, reflectie en
presentatie hand in hand gaan.
3. Talent-gestuurd onderwijs verder optimaliseren, zodat
studenten gaande hun studie meer zelf kunnen bepalen en
doelgericht hun perspectief na de opleiding kunnen voorbereiden.
Design Academy Eindhoven houdt bij haar beleidsontwikkeling
rekening met afspraken tussen de sector kunstonderwijs
en de overheid (opleidingsprofielen, beroepsprofielen,
prestatieafspraken). Tegelijk is DAE vooral een eigenzinnige
academie, die graag haar eigen koers uitzet en bakens verzet.
Die koers is terug te vinden in de doelen van ons beleid voor
de komende jaren die in 2013 zijn gesteld en in 2014 verder
geconcretiseerd worden in het ontwikkelplan:
• Een toekomstgericht major/minorprogramma dat studenten
van onze bachelor opleiding optimaal voorbereidt op hun activiteiten als design professional na hun DAE bachelor studie.
Zodanig dat studenten binnen de nominale studieduur een
Bachelor of Arts / Master of Arts diploma kunnen behalen.
Dit verschaft een betere uitgangspositie voor een vervolgstudie dan het huidige Bdes en Mdes diploma. In 2018 moet het
vernieuwde programma operationeel zijn.
• Een actievere oriëntatie op de variëteit aan mogelijkheden na
de studie door interactie met het werkveld via stages, projecten met externe opdrachtgevers en presentaties, binnen en
buiten het curriculum. Zo omvat het afstudeerprogramma van
elke bachelor student per september 2017 in totaal minimaal
een half jaar werkveldactiviteiten zoals externe opdrachten en
stages; en dat van de master student minimaal een kwart jaar.
• Een inspirerende leerlijn voor theorie, reflectie en research in
het bachelor programma, zodat studenten die dat willen hun
studie kunnen voortzetten aan een gerenommeerde master
opleiding. Het is met name dit doel waar de lectoren en hun
kenniskring aan werken: wat betekent theorie en research
eigenlijk binnen onze academie? Hoe kunnen we de interactie tussen onderwijs en onderzoek versterken? Hoe creëren
we daarvoor een samenhangende leerlijn via ons theorieprogramma en onze debatten?
• Intensiveren van wereldwijde samenwerking met referentieinstituten en duurzame focus bereiken in de brede structuur
van internationale netwerken waarbinnen DAE actief is. Eind
2018 heeft DAE via het Erasmus programma of bilateraal
contracten met 20 opleidingen worldwide voor inhoudelijke
samenwerking en/of uitwisseling van docenten en studenten.
15
onderwijs
Reacties van studenten op de vernieuwde propedeuse:
‘I became confident to make my own choices.’
‘We create education together with the teachers.’
‘The idea of coach teachers is great.’
‘Nice assignments: multi-disciplinary and multi-layered.’
‘I didn’t just learn to design, I learned to think as a designer.’
Jon Stam - Shared Reflections
Master: Social design
Jaar: 2013
16
17
Onderwijs
Self Unself - Graduation Show 2013
Jaar: Oktober 2013
Design wordt steeds meer bij allerlei vakgebieden ingelijfd.
Het begrip is nog maar weinig branches vreemd. Meer
kansen dus voor ontwerpers, maar ook meer noodzaak tot
het vinden en ontwikkelen van je eigen kracht. Grote en
kleine ontwerpbureaus zijn ontstaan uit afstudeerwerk, en ze
krijgen succes door sterke profilering. Het Antwerpse Unfold
is opgericht door DAE designers Claire Warnier en Dries
Verbruggen; de studio heeft een duidelijke focus op techniek
en combineert ambacht en kunst met computergestuurd
ontwerpen. Zij herontdekken design, ook na hun afstuderen.
DAE wil haar studenten voorbereiden op een wereld die vraagt
om ideeën, eigen initiatief en samenwerking.
Dit resulteert in de wens om het eerste jaar als een
ontdekkingsjaar in te richten. Iedere student is een individu met
talenten en potentie, hij/zij moet de volle ruimte krijgen die te
ontdekken. Openheid en samenwerking bepalen daarbij zowel
de grondhouding als de didactische aanpak.
2.2 Propedeuse Nieuwe Stijl
In het vernieuwde propedeuseprogramma staat talent-gericht
leren centraal. Vanaf de start van zijn/haar opleiding ligt de
focus op de persoonlijkheid van de student. Wie is hij/zij?
Wat kan zij/hij? Wat wil zij/hij? Steeds daagt de academie
studenten uit om vanuit hun persoonlijke intuïtie en opvattingen
conceptueel te leren denken, eigen keuzes te maken en die
in ontwerpen te vertalen. Op die manier zullen ze zich straks
als ontwerper kunnen onderscheiden en zijn ze in staat de
middelmaat te ontstijgen.
DAE wil voorzien in de behoefte aan ontwerpers in de
meest brede zin van het woord. De tegenwoordige rol van
ontwerpers reikt verder dan het loutere productontwerp.
Ontwerpers denken na over zin en betekenis van
diensten, informatiestrategieën en scenario’s voor
veranderingsprocessen. Hun ontwerpen kenmerken zich
vaak door onverwachte combinaties van kennisgebieden en
oplossingen, die traditionele vakdisciplines overstijgen.
2.1 Nieuwe toelatingsprocedure
2.2.1 Procesboek en coaching
De gerichtheid van het onderwijs op de praktijk begint bij de
selectieprocedure. DAE vraagt van studenten een zelfkritische
en open mentaliteit, zodat zij in de opleiding en daarna zichzelf
kunnen ontwikkelen. Dit was de aanleiding om ook de toelating
onder de loep te nemen.
In april 2013 is er voor het eerst met een nieuwe
toelatingsprocedure gewerkt. De grootste verandering is het
weglaten van de portfolioronde. DAE signaleert dat niet louter
de beeldende vermogens leidend zouden moeten zijn bij de
toelating van nieuwe studenten. Ook mentaliteit, denkkracht,
beschouwend vermogen en zelfkritiek zijn belangrijk voor
de slaagkans van de student die aan een opleiding bij DAE
begint. Elke kandidaat wordt daarom uitgenodigd voor de
toelatingsdag, zonder voorselectie. De aspirant student wordt
daar in een workshop geplaatst met 7 andere aanmelders en
2 docenten. Kandidaten presenteren hun proces en werk aan
elkaar. Eigen werk, maar ook thuisopdrachten De docenten
gaan het gesprek aan en nodigen iedereen uit feedback op
elkaar te geven. Er ontstaat een onderwijssituatie zoals die bij
DAE vaak voorkomt.
In het procesboek reflecteren studenten op zichzelf.
Ze beantwoorden de vragen die ze zichzelf in de trimesters
gesteld hebben. Het procesboek is een leidraad voor coachdocenten om met de student in gesprek te gaan. Het biedt
houvast voor reflectie en maakt ontwikkeling inzichtelijk, met
name voor de student zelf.
Studeren aan Design Academy Eindhoven is talent-gedreven;
de student wordt niet onderwezen door een leraar (teachercentered docent), maar wordt begeleid in het ontwikkelen van
een eigen ontwerpmethode.
Tijdens dat proces reist het procesboek met de student mee,
zodat deze vat houdt op de eigen voortgang.
Het propedeutisch jaar is opgebouwd in drie trimesters
(in plaats van vier kwartalen voorheen). Er is meer tijd
voor verdieping en reflectie. Als student doorloop je onder
begeleiding van de coach-docenten de volgende stadia:
Trimester 1: Wie ben ik?
Trimester 2: Wat is mijn talent?
Trimester 3: Wat is mijn werkveld?
Deze methode heeft twee grote voordelen:
•De workshop-achtige opzet geeft coaches en docenten
langer observatietijd op het gebied van houding, vaardigheden
en mentaliteit.
•De aanmelder kan beter zijn/haar eigen positie bepalen te
midden van de anderen. Hij/zij begrijpt beter wat zijn/haar
sterke en zwakke kanten zijn ten opzichte van de ander. Dat
iemand bezwaar maakt tegen een afwijzing komt nu beduidend minder vaak voor.
19
2.2.2 Samenwerken en reflecteren
2.3 Naar een major/minor structuur
2.3.2 Pilot Minor Food
2.5 Stages
Via het samenwerkingsmodel zijn vakken die voorheen los van
elkaar werden gegeven en beoordeeld, nu samengebracht
en verbonden in dagteams. In een dagteam werken docenten
inhoudelijk en organisatorisch met elkaar samen en begeleiden
zij samen een groep studenten. Studenten ervaren op deze
manier de samenhang, want ze worden door het team begeleid
en geëvalueerd. Studenten en docenten zijn voortdurend met
elkaar in gesprek over de kwaliteit van het ontwerp, bekeken
vanuit hun verschillende expertises. Ook de instructeurs van de
werkplaatsen werken binnen dit model samen met de docenten,
zodat zij meer verantwoordelijkheden hebben gekregen in hun
werk en meer aansluiting bij de onderwijsactiviteiten.
Studenten bepalen mede hun eigen leerlijn, in overleg met
hun tutoren. Aan het begin van een opdracht geeft de student
zelf aan wat zijn leerpunten zijn en welke talenten hij of zij
verder ruimte wil geven. Ook gaandeweg een project geven
de studenten feedback op elkaar en op de tutoren, zodat zij
kunnen bijsturen als ze dat relevant vinden.
De kerngedachte achter de onderwijsvernieuwing, die
de academie nastreeft, is dat studenten hun kwaliteiten,
hun fascinaties ontdekken en hun eigen designmethode
ontwikkelen. Daarbij krijgen ze binnen DAE de mogelijkheid
een op hun (beroeps)perspectief afgestemd programma te
volgen door het kiezen van een juiste combinatie van een major
met verplichte en keuzeminors, aansluitend op hun ambities
en talenten. Studenten kunnen minors overigens ook buiten
de academie volgen. In een minor moet volop plek zijn voor
ontwikkeling van unieke persoonlijke talenten. Dat past in het
major-minor denken en vooral ook in onze onderwijscultuur.
In 2013 organiseerden Lab en Atelier pilots om de mogelijkheden van het werken met minoren te verkennen.
In de pilot minor Food (april 2013) gingen studenten uit jaar
2 en 3 aan de slag met het thema ‘Eten’, met aspecten als
voedselverspilling, onze omgang met en ons respect voor
voedsel en onze ervaring met voedselbereiding. Studenten
kregen de opdracht om eerst na te denken over hun eigen
leerdoelen. Nadat de student in kaart had gebracht waar
zijn sterktes lagen en waar hij zich nog in wilde ontwikkelen,
bepaalde hij samen met zijn docent zijn plek in het team.
Connectie met het vakgebied wordt mede gerealiseerd door
middel van goede stages die voor zowel de student als het
bureau of bedrijf van toegevoegde waarde zijn. DAE gelooft
daarbij in persoonlijk contact met de bedrijven en studio’s die
stageplekken aanbieden. In 2013 is DAE bijvoorbeeld benaderd
door Studio Rosegaarde en door Louis Vuitton om samen te
zoeken naar geschikte stagiair(e)s. Op basis van kennismaking
met en de portfolio’s van de geïnteresseerde studenten hebben
Louis Vuitton en Studio Daan Roosegaarde hun stagiairs een
plek kunnen geven in Parijs en Waddinxveen.
Als DAE bezochten we een aantal bedrijven waaronder
HEMA en Rev’it. We nodigden ook bedrijven uit voor het
vriendenontbijt tijdens de Graduation Show in oktober en
mochten daar ook verschillende vakmensen verwelkomen.
In 2013 liepen 114 studenten stage, waarvan 67 in Nederland
en 47 in het buitenland. De DAE studenten bevonden zich
verspreid over de hele wereld, onder andere in Londen,
Kopenhagen, Parijs, Cape Town, Stockholm, New Delhi, New
York, Hamburg, Boston, Mexico, Tokyo, Milaan, Madrid, Mumbai,
Turijn en Berlijn..
2.2.3
Beoordelen en studievoortgang
In het propedeutisch jaar is een nieuw beoordelingsformat
ontwikkeld, dat inmiddels door alle dagteams wordt gebruikt.
De student herkent en vertrouwt de evaluatiemethode en krijgt
inzicht in zijn persoonlijke ontwikkeling gedurende het jaar.
Binnen het format hebben docenten ruimte om specifieke
en situatie gebonden criteria te integreren. Na een analoge
proefperiode is het format gedigitaliseerd. Elk dagteam
gebruikt sinds 2013 een tablet bij de beoordeling waarbij
resultaten direct worden opgeslagen in Trajectplanner. Deze
nieuwe beoordelingswijze is tegelijkertijd met de inhoudelijke
vernieuwingen ontwikkeld, zodat de methode de inhoud en de
leermethode ondersteunt. DAE wil voor de hogere leerjaren
het onderwijs op een vergelijkbare samenhangende manier
organiseren.
2.3.1 Pilot Minor Kleur
Om beter aan te sluiten op het onderwijs binnen de
Ontwerpafdelingen heeft Atelier tijdens het 2e studiejaar een
minor pilot rond het thema Kleur georganiseerd. Afhankelijk
van hun Ontwerpafdeling en van hun eigen belangstelling en
interesse konden studenten één van de trimesters kiezen als
minor. Ieder trimester kreeg dan ook een ander accent. Zo
lag tijdens het eerste trimester de nadruk op Kleur en Vorm,
het tweede op Kleur en Tactiliteit, terwijl het derde trimester
inzoomde op Kleur en Beeld. In de minor Kleur krijgt ieder
trimester dus een ander accent.
In het 3e jaar zijn zowel in Lab als in Atelier diverse
onderzoeksgebieden benoemd, elk begeleid door een of
twee docenten. De gebieden zijn: Keramiek, Vormonderzoek,
Kleuronderzoek, Language of the Image en Video/tactiliteit.
Hiervoor geldt ook dat zowel afdeling als student kan kiezen
voor een gebied dat het beste aansluit op zijn/haar interesses
of ontwikkeling van vaardigheden.
Gedurende 3 maanden hebben studenten gewerkt aan
oplossingen voor voedselverspilling en aan nieuwe manieren
om voedselresten te gebruiken. Met deze pilot konden we
nieuwe ideeën uitproberen wat betreft verdere ontwikkeling van
talent-gestuurd onderwijs (procesboeken in de bovenbouw,
persoonlijke ontwikkelingsplannen, uitgebreide feedback).
2.4 Werken aan werving
DAE mag zich internationaal verheugen in veel belangstelling. In
de opbouw van onze studentenpopulatie hebben we te maken
met een (langzaam) dalende toestroom uit Nederland, met
name waar het gaat om HAVO en VWO’ers uit de Randstad.
Aanmeldingen uit alle delen van de wereld komen binnen, terwijl
creatieve scholieren uit Nederlands grootste steden steeds
vaker voor andere opleidingen kiezen, bijvoorbeeld technische
opleidingen aan universiteiten of vrije kunstopleidingen.
Naar aanleiding van deze constatering is een plan van aanpak
opgesteld voor werving in Nederland. Roel van Tour, een van de
docenten bij Man and Well being, heeft een uitvoerige analyse
gemaakt en een methode voorgesteld om het studeren aan
DAE meer inzichtelijk/aantrekkelijk te maken voor scholieren in
ons land. Na grondige voorbereiding is hij aan de slag gegaan
met de uitvoering van zijn plan.
2.6 Nieuw programma master opleiding
Design verandert mee met de veranderlijke omgeving, maar
het debat over design loopt vaak achter die veranderingen aan:
ontwerpers zijn simpelweg te druk met hun eigen praktijk. Maar
juist het praten over en reflecteren op design kan ontwerpers
helpen. In 2013 zijn alle voorbereidingen getroffen om een
nieuw programma-onderdeel ‘Design Writing and Curating’
binnen het masterprogramma te introduceren, dat vanaf
september 2014 van start gaat.
In dit programma zijn theorie en praktijk elkaars partners.
Theoretici gaan in gesprek met designers, zodat beiden
profiteren. Designers worden gedwongen na te denken over de
presentatie en omschrijving van hun werk, en theoretici krijgen
informatie uit de eerste hand over het ontwerpproces en de
valkuilen die daarbij horen.
In de huidige master opleidingen zien we ontwerpers die
zozeer in hun onderzoek duiken dat ze afstuderen met een
thesis zonder daadwerkelijk iets ontworpen te hebben. Hun
belangstelling gaat meer uit naar het analyseren, reflecteren
en beschouwen dan naar het actief zelf ontwerpen. Zij zijn de
nieuwe curatoren en schrijvers.
21
onderzoek
“Leren ontwerpen aan Design Academy Eindhoven is een constante balans tussen
jezelf in twijfel trekken en geloven in je eigen ideeën. Zonder zelfvertrouwen kun
je de ander niet overtuigen. Maar tegelijkertijd moet je je idee in de wereld zetten,
waar het relaties aangaat met anderen. Je moet bereid zijn je werk te laten groeien
en beïnvloeden door die interacties.”
Benediktas Burdulis,
afgestudeerd in december 2013
Lucile Sciallano - The Brain, The Hand & The Environment
Master: Contextual design
Jaar: 2013
22
23
Onderzoek
3.1 Stimulans
3.2 Onderzoeksvisie
De ontwikkeling van het onderzoek in relatie tot het onderwijs
kreeg in 2013 een bijzondere stimulans door de voorbereiding
op de externe audit in januari 2014. Deze visitatie vond plaats
in het kader van de landelijk kwaliteitszorg voor het onderzoek
in het HBO. Middels deze visitatie heeft Design Academy
Eindhoven haar onderzoek extern laten toetsen door een
internationaal panel van onafhankelijke deskundigen.
Door het schrijven van het daarvoor benodigde
Zelfevaluatierapport over onze lectoraten werden we ons als
academie extra bewust van de enorme inzet, productiviteit en
kwaliteit van het onderzoek dat onder de verantwoordelijkheid
van de lectoren plaatsvindt. Daarnaast zijn de lectoren en
de associate lector er samen met hun kring van Research
Associates in geslaagd om via creatieve constructies
waardevolle verbindingen te leggen met het onderwijs.
Daartoe hebben ze zogenaamde Design Research Spaces
in het leven geroepen, vier wekelijkse onderzoeksprojecten
verzorgd door Research Associates als onderdeel van hun 1
jarig onderzoekstraject in het kader van CRISP. Tijdens een
Design Research Space leren Bachelor studenten (ook van
de TU Eindhoven) en – docenten onderzoeksvaardigheden
gerelateerd aan een concreet onderzoeksproject van de
betreffende Research Associate.
Design Research Spaces blijken een krachtig instrument voor
het verspreiden van onderzoekskennis en –vaardigheden
binnen en buiten de academie. Ze brengen partners van
binnen en buiten samen, ze vormen binnen het curriculum van
de academie een praktische mogelijkheid om onderzoek te
professionaliseren, ze publiceren, zijn zichtbaar, en er is grote
belangstelling voor van de kant van de studenten, ook van
die van Technische Universiteit Eindhoven, afdeling Industrial
Design. Ze leveren een wezenlijk aandeel in het creëren van
een onderzoekscultuur aan DAE.
De twee lectoraten verbinden onderzoek en onderwijs vanuit
verschillende vertrekpunten: terwijl Strategic Creativity vertrekt
vanuit het onderzoek, neemt City and Countryside het onderwijs
als startpunt. DAE heeft voor deze dubbele benadering gekozen
om in de beginfase van de onderzoeksontwikkeling ervaring te
kunnen opdoen met beide modellen.
Het onderzoeksprofiel is te karakteriseren als onderzoek op
basis van “Thinking through Making”, gericht op het ontwerpen
van Product Services Systems, waarbij a critical design
approach gekoppeld wordt aan adding meaning. Op die manier
krijgt het typische DNA van de academie, het ambacht en
het maken, de creativiteit en de intuïtie, zijn weerslag in het
onderzoek dat de academie voorstaat.
De lectoren omschrijven deze verschillen zelf als volgt: “Het
verschil zit ‘m in het creëren van nieuwe kennis, kennis die
erkend en gedeeld wordt door peers in de wereld door de
publicatie die we schrijven. Zo laten we zien dat je ook nieuwe
kennis kunt creëren door dingen te maken.”
Het maken omvat niet alleen objecten, in de visie van de
lectoren gaat maken ook over het creëren van activiteiten,
events, diensten, ruimtes, verhalen, systemen, futures, en
combinaties daarvan. Net zo goed gaat het denken niet alleen
over teksten, maar kan ook zijn weerslag krijgen in alles wat
er gemaakt wordt. Lectoren huldigen een multimedia en
veelvormige benadering van kenniscreatie en kennisdeling.
3.3 Doelstellingen
Beide lectoraten streven de volgende doelstellingen na:
• Ontwikkel een eigen versie van academisch design research
die past bij de aard van DAE.
• Gebruik het ontwerpen zelf, in brede zin, als onderzoeksmethode om tot kennis te komen.
• Positioneer het academisch design research van DAE
in de (inter)nationale academische design context.
• Zoek aansluiting bij het onderwijs van DAE middels
samenwerking en kennisoverdracht.
• Ondersteun staf en docenten van DAE in hun competentieontwikkeling op het gebied van onderzoek.
• Doe design research in samenwerking met bedrijven,
non-profitorganisaties en overheid.
• Gebruik alle bovenstaande doelen om DAE als
kennisinstelling te profileren, zowel intern als extern.
Jeannette Petrik - Loopholes
Master: Contextual design
Jaar: 2013
25
3.4 Profilering als kennisinstituut
Door de deelname van het lectoraat Strategic Creativity aan
CRISP (Creative Industry Research Programme, samen met
de TUe, TU Delft en een wijdvertakt netwerk), participatie in
diverse internationale design research conferenties en door
het agenderen van kritische en verdiepende gesprekken op
design evenementen (waaronder de Salone del Mobile, de
eigen Graduation Show, de What Design Can Do conferentie)
draagt het lectoraat bij aan het verder profileren van DAE als
kennisinstituut en onderzoeksinstelling. De diverse activiteiten
maken bovendien goed zichtbaar dat DAE zich inhoudelijk
actief beweegt op het gebied van strategisch en service design
en een rol speelt in het vormen van nieuwe (inter)nationale
netwerken.
gaan met het faciliteren van co-creatie workshops waarin
ontwerpers werken en reflecteren met toekomstige gebruikers
van de diensten die ze ontwerpen.
Twee keer per jaar nemen de Research Associates deel
aan de Design Review Sessies, conferenties met ruim 100
professionals, die CRISP organiseert. Ook tijdens deze sessies
verzorgden zij meermalen presentaties, waarbij ze hun inzichten
en resultaten deelden met alle onderzoekers en partners
betrokken in het CRISP project, maar ook op gemeentelijk
niveau met bijvoorbeeld de wethouder Design van Eindhoven.
Tijdens onze Graduation Show Self Unself in oktober 2013
presenteerden drie Research Associates hun werk aan
een groot publiek, in totaal meer dan 30.000 bezoekers.
Het bleek overigens nog niet zo eenvoudig om een goede
presentatievorm te vinden voor de resultaten van de
onderzoeken in een dergelijke context waar de aandacht
sterk gericht is op objecten, en waar voor het proces en
de context eigenlijk geen tijd en ruimte is. Een van de
opdrachten die lectoren en associate lector zichzelf stellen
is het verder nadenken over, het ontwikkelen en uitproberen
van aantrekkelijke en effectieve vormen van presentatie van
onderzoeksresultaten.
3.6 Lectoraat City and Countryside
# CRISP project Smart Textile Services, Michelle Baggerman,
collaborating with University of Technology Eindhoven, V2_, de Waag,
Textile Museum Tilburg and industry partners
Met de deelname aan het TRADERS netwerk levert het
lectoraat City and Countryside een vergelijkbare bijdrage
aan het onderzoek op het gebied van public space.
3.5 Lectoraat Strategische Creativiteit
De inhoudelijke opdracht van het lectoraat Strategische
Creativiteit is te verkennen hoe ontwerpers met een DAE
achtergrond academische kennis kunnen creëren die een
strategische rol speelt in het versterken van maatschappij en
economie, en hoe het designonderwijs in kan spelen op deze
rol voor designers.
Onder leiding van lector Dr. Bas Raijmakers en associate
lector Drs. Danielle Arets maken de onderzoekers binnen het
lectoraat gebruik van de “Thinking throug Making” benadering,
waarbij ze continu onderzoeken en ontwerpen combineren.
Intuïtie en reflectie wisselen elkaar daarbij snel af. Empathisch
etnografisch onderzoek gaat zo bijvoorbeeld samen met visual
storytelling, terwijl het ontwikkelen van prototypes samen kan
Het lectoraat City and Countryside onder leiding van Dr.
David Hamers is gelieerd aan de Ontwerpafdeling Public
Space en werkzaam op het gebied van public space and the
public domain: the environment where the ‘I’ meets the other.
Dit betreft zowel de stedelijke en de landelijke omgeving als
verbindingen daartussen. En het gaat zowel om de fysieke
inrichting van ruimtes als het organiseren van ontmoetingen en
het geven van betekenis aan plaatsen. In termen van disciplines
kan public space design en research worden gepositioneerd
te midden van urbanism, architecture, landscape architecture,
spatial planning, urban sociology, (human) geography, and
ethnography. Binnen dit profiel staan wisselende thema’s
centraal – in het onderwijs afgestemd op het curriculum van de
afdeling Man and Public Space, in het onderzoek afgestemd op
de samenwerking met andere kennisinstellingen.
In 2013 stonden de volgende thema’s centraal:
- Routes and routines (2012-2013)
- The cool and wet city, adaptation to climate change
(2013-2014).
Afgestemd op deze wisselende thema’s biedt het lectoraat
City and Countryside passende kennis en methoden aan,
waaronder design skills die bijdragen aan “research through
design”. In 2013 heeft de lector samen met DAE tutor en public
space designer Ester van de Wiel in op opdracht van Stichting
G.A.N.G. design research gedaan naar de gebiedskwaliteiten
en transformatiemogelijkheden van een voormalig militair
terrein in Arnhem. Dit onderzoek heeft geresulteerd in een
tentoonstelling in oktober 2013 en zal daarnaast in het
voorjaar van 2014 nog een publicatie in de vorm van een atlas
opleveren.
3.7 Samenwerking lectoraten met externe partners
De twee lectoraten werken samen met vele externe partijen.
Strategic Creativity neemt deel aan het Creative Industry
Scientific Programme (CRISP, een Fonds Economische
Structuurversterking-project - FES - ). Daarin werkt het
samen met kennisinstellingen, commerciële en non-profit
dienstverleners, de overheid en de creatieve industrie.
Daarnaast is het lectoraat lid van twee internationale netwerken
van academisch design research and education: DESIS (Design
for Social Innovation, met meer dan 30 leden wereldwijd, zie
bijlage 3) and Network for Design Anthropology (Denmark,
zie bijlage 3). Eind 2013 is het lectoraat Strategic Creativity
ook in gesprek met TU Eindhoven en Singapore University of
Technology And Design over een nieuwe samenwerking in een
meerjarig onderzoeksproject dat voortbouwt op een van de
CRISP projecten.
Het lectoraat City and Countryside werkt in het onderwijs
samen met de externe partners van de afdeling Man and Public
Space, voornamelijk publieke partijen zoals provincies en
gemeenten. Daarnaast is in september 2013 het internationale
onderzoeksprogramma TRADERS van start gegaan, waarin
het lectoraat samenwerkt met vijf buitenlandse universiteiten
en academies. Tot slot wordt ook een bijdrage geleverd
aan maatschappelijke discussies en vakdebatten buiten de
academische wereld, bijvoorbeeld in de vorm van lezingen,
expertpanels en dergelijke.
Met Keio University SFC Tokyo en Waag Society in Amsterdam
bestaan concrete plannen om samen onderzoek te doen, wellicht
in eerste instantie binnen het CRISP programma. Na enkele
ontmoetingen met het mondiale DESIS (Design for Social
Innovation) netwerk geleid door Ezio Manzini in Milaan, zijn we als
academie toegetreden tot DESIS, waar zowel onderzoekers als
studenten veel baat bij zullen hebben. De lectoraten zijn verder
uitgenodigd om deel uit te maken van een nieuw academisch
design research netwerk in Denemarken. Tenslotte hebben
de lectoraten geïnventariseerd welke persoonlijke contacten
bestaan om academisch onderzoek door middel van design op te
zetten en gezamenlijk financiering te zoeken.
3.8 TRADERS programma
Vanaf 2012 heeft het lectoraat City and Countryside een
vervolgstap gezet in de ontwikkeling van design research
bij DAE. Het heeft samen met vijf buitenlandse partners met
succes het Europese netwerkprogramma TRADERS opgezet.
De uitvoering van dit programma is inmiddels (vanaf september
2013) van start gegaan en duurt tot september 2017.
‘TRADERS, Training art and design researchers in participation
for public space, is een FP7/Marie Curie Multi-ITN project
waarbinnen Design Academy Eindhoven samenwerkt met
Faculty of the Arts/LUCA/Katholieke Hogeschool Limburg (B),
Goeteborgs Universitet (S), The Royal College of Art (UK),
Chalmers Tekniska Hoegskola (S), en de Katholieke Universiteit
Leuven (B).
TRADERS biedt plaats aan zes zogenaamde “early stage
researchers” (ESR’s) die vanuit hun eigen instituut gedurende
3 jaar fulltime onderzoek doen. Elke TRADERS ESR zal
een deel van een gezamenlijk kader onderzoeken vanuit de
expertise van zijn of haar onderzoeksinstituut. Het lectoraat
City and Countryside biedt zo’n onderzoeksplaats aan een
design researcher die een nieuwe methode gaat ontwikkelen
voor het in kaart brengen van de publieke ruimte, onder
supervisie van lector David Hamers. De methode staat
bekend onder de naam “Multiple Performative Mapping” en
verwijst naar het ontwikkelen van een multi-gelaagde kaart,
een kaart die niet alleen conventionele ruimtelijke patronen
in een gebied aanduidt, maar die ook het inzicht weergeeft
dat de verschillende stakeholders in dat gebied hebben, de
manier waarop ze het gebied daadwerkelijk gebruiken, ervaren,
waarderen en wat ze ervan verwachten.
Voor de lijst met projecten en publicaties verwijzen we graag
naar bijlage VI bij dit Jaarverslag.
27
interactie
met de
beroepspraktijk
Dave Hakkens - Phonebloks
Master: Man and Activity
Jaar: 2013
28
29
Interactie met de beroepspraktijk
2013 stond in het teken van verder uitbouwen van het
samenwerkingsprogramma met Fans, Friends en Funders:
op wat voor manieren kan DAE haar betrokkenheid
bij de creatieve industrie vergroten en hoe kunnen we
op een laagdrempelige manier interessante externe
partijen verbinden met onze studenten en docenten?
De economische crisis had een (overwegend positieve)
weerslag op het partnerprogramma. Meer bedrijven
weten DAE te vinden om te kijken wat de mogelijkheden
zijn voor samenwerking (van individuele opdrachtjes
tot uitgebreide onderzoekstrajecten), omdat voor veel
bedrijven en organisaties de noodzaak tot vernieuwing,
inspiratie en innovatie toeneemt. Maar ook is de druk op
marketingbudgetten bij partners verder toegenomen en hun
investeringsmogelijkheden zijn navenant minder geworden.
Per partner zoekt DAE dus een geschikte werkvorm, die
praktisch en financieel goed te verantwoorden is.
4.3 Fans
Bedrijven zijn FAN wanneer ze eenmalig een samenwerking
aangaan met onze school. In principe kan een bedrijf of
instelling maar één keer FAN zijn.
Projecten met FANS in 2013 waren:
•Nationaal Glasmuseum (Man and Well-Being)
•Openbaar Ministerie (Contextual Design, Information Design
en Social Design)
•Provincie Noord-Brabant (Man and Public Space)
•De Bijenkorf (Man and Living, Man and Communication,
Markt3)
•Presentaties tijdens What Design Can Do met studenten van
Man and Activity en Masters en associate researchers uit het
CRISP
Voorbeeld van een FAN project
4.1 DAE business club
Met ingang van het studiejaar 2013-2014 is een start
gemaakt met het opzetten van een business club, een
netwerkplatform om op laagdrempelige wijze managing,
marketing, communicatie, design, innovatie, strategie of
business development directors kennis te laten maken met
DAE en inzicht te geven in de mogelijkheden van samenwerking
met DAE. Door beperkte financiële mogelijkheden is deze
ontwikkeling in april gestopt.
Self Unself - Graduation Show 2013
Jaar: Oktober 2013
30
Domestic burglary – Future solutions: create ideas to broaden
our current thinking about the problem of Domestic Burglary
(Cooperation between the master course of Design Academy
Eindhoven (DAE) and the Public Prosecution Service, April
2013 – June 2013).
Guided by three mentors (Maarten Baas, Lucas Maassen and
Bart Guldemond) Master students looked at the brief from
various perspectives, for instance from the victim’s perspective,
the perspective of the Police and Public Prosecution Service,
ánd the perspective of the burglar. They investigated feelings of
4.2 Connectorschap
anxiety, danger, and feelings of safety, or the illusion of safety.
They looked at the relationship between public and private
•De connector van DAE heeft zich ingezet om te zorgen dat
domains and the grey areas between, at social communities
DAE top of mind werd en bleef bij diverse organisaties en
within specific areas, and they looked into the issue of selfnetwerken, zowel binnen als buiten de Topsector Creatieve
defence versus the legal means of defending citizens against
Industrie. Hij heeft in die hoedanigheid lezingen gegeven bij
netwerkbijeenkomsten en workshops in binnen- en buitenland. crime. The mentors challenged them to look beyond the brief
itself, and create a wider context and a wider relevance for their
De connector heeft DAE bij nieuwe vrienden geïntroduceerd
design proposals.
(E.ON, Waterschap De Dommel) en de mogelijkheden en
kansen van onderwijsprojecten besproken.
The results have surprised both the people from DAE, the
•Het praktijkbureau van DAE is zich steeds meer gaan bezig
Police Force and the Public Prosecution Service. The texts,
houden met professionalisering van het noodzakelijke
relatiebeheer, de zakelijke en de juridische afstemming van alle models, drawings and objects, which were created within
the time frame of three months, range from innovative, and
onderwijsprojecten met studenten en/of alumni en het verder
uitbouwen van het hospitality programma voor onze Vrienden, sometimes humourist, solutions for current problems, to
visionary plans for future housing, community work, city
Fans, Funders en Future Friends.
planning and new ideas on the relationships between danger
and safety. Most plans opened up the conventional thinking on
crime, and the current options to fight crime – an overall result
that was most rewarding for all parties involved.
31
4.4 Friends
4.6 Keep an Eye Grant
DAE heeft een kleine groep trouwe bedrijven en instellingen
(Circle of Friends) die zich voor langere tijd hebben verbonden
aan onze school. Elke Vriend investeert in DAE op een wijze
die past bij het bedrijf en/of instelling. Daarbij zorgen we ervoor
dat alle Friends een gelijkwaardige investering in onze school
doen. Deze Friends kunnen elk jaar een onderzoeksvraag in
ons onderwijs implementeren of een samenwerking aangaan,
waardoor onze studenten in direct contact met hen komen en
er een inspirerende en interessante uitwisseling ontstaat. DAE
betrekt onze Vrienden actief bij alle belangrijke momenten in
het schooljaar, zoals de opening van het academisch jaar, onze
eindexamens, de opening van de Graduation Show en onze
presentatie in Milaan.
De Keep na Eye Foundation is Funder van DAE. Zij heeft de
ambitie geuit de stichting meer exposure te willen geven als
platform voor de ontwikkeling van jong talent. Daar hadden
ze onze hulp bij nodig door meer aandacht te geven aan het
proces van selectie en jurering van de Keep an Eye Grant
winnaars. De jurering vond in 2013 plaats aan het begin van
het schooljaar om de definitief genomineerde studenten een
podium te geven en een spanningsboog op te bouwen naar de
opening van de Graduation Show toe.
Daarnaast is ook meer geïnvesteerd in de presentatie van de
prijs. Tracy Metz is gevraagd als moderator en een oud-winnaar,
Jens Dyvik, kwam vertellen wat de Grant hem heeft opgeleverd.
Deze extra inspanningen rondom de Grants zijn in zeer
goede aarde gevallen en hiermee heeft DAE een verdere
samenwerking kunnen verankeren.
De prijswinnaars van de Keep an Eye Grants 2013 zijn: Dave
Hakkens, Luc van Hoeckel, Renee Scheepers en Martijn van
Strien. Alle studenten ontvangen een geldprijs van €11.000
voor de verdere ontwikkeling van hun talent.
4.5 Funders
De Circle of Funders is minstens zo belangrijk voor DAE als
haar Circle of Friends. Zonder deze Funders kunnen we onze
jaarlijkse Graduation Show en onze 4 Keep an Eye Grants
niet organiseren en uitreiken. In 2013 is een stap gemaakt
naar een verdere professionalisering van het Circle of Funders
programma. In het kader van de transparantie heeft Stichting
Design Support een duidelijkere rol gekregen op de website
van DAE. Dit zal in 2014 verder uitgebouwd worden. Daarnaast
is het traject gestart om te kijken of Stichting Design Support
ook een culturele ANBI status kan krijgen, zodat donateurs een
extra giftenaftrek hebben. Particulieren mogen in de aangifte
inkomstenbelasting 1,25 keer het bedrag van de gift aftrekken.
Voor ondernemingen die onder de vennootschapsbelasting
vallen, geldt een extra giftenaftrek van 1,5 keer het bedrag van
de gift.
Onze Funders in 2013 waren: Gemeente Eindhoven,
Keep an Eye Foundation, René Smeets Fonds.
Self Unself - Graduation Show 2013
Jaar: Oktober 2013
4.7 Rene Smeets Fonds
Het René Smeetsfonds (opgericht in 1977) is Funder van
het eerste uur. Het fonds is vernoemd naar de oprichter van
onze school en reikt elk jaar aan twee studenten de René
Smeetsprijs (meest professionele afstudeerproject) en de
Melkwegprijs (meest authentieke afstudeerproject) uit.
De bedrijven die in 2013 het René Smeetsfonds ondersteunen
zijn: Syntens, Philips, Designlink, Daf Trucks, Koninklijke Mosa,
Lecturis, Canon, Leolux.
Renée Scheepers - Revealing Maps of Cancer Care
Bachelor: Man and Well-Being
Jaar: 2013
Dit jaar is de winnaar van de René Smeetsprijs, Renée
Scheepers en de winnaar van de Melkwegprijs Dave Hakkens.
Beide ontwerpers ontvingen een bedrag van €2.000,
een beker van Piet Hein Eek en een consult bij Syntens.
33
kwaliteitszorg
Tsuyoshi Hayashi - Kawara Bench
Master: Man and Well-Being
Jaar: 2013
34
35
Kwaliteitszorg
In 2012 is een globaal plan van aanpak voor kwaliteitszorg
opgesteld, dat als onderlegger diende voor de activiteiten in
2013 en dat in 2014 een update zal krijgen. We noemen hier
kort de activiteiten die in en rond onderwijs en onderzoek
plaatsvonden; een aantal andere onderdelen, zoals het
professionaliseringsplan, komen aan de orde bij hoofdstuk
6: Organisatie.
5.1 Prestatie afspraken met OCW
In het najaar van 2012 heeft het kabinet met alle bekostigde
hogescholen en universiteiten prestatieafspraken gemaakt,
voortbouwend op het advies van de commissie-Veerman
(april 2010) en de strategische agenda Hoger Onderwijs,
Onderzoek en Wetenschap ‘Kwaliteit in Verscheidenheid’.
De Reviewcommissie heeft aan de hand van een door
OCW vastgesteld beoordelingskader over deze afspraken
geadviseerd. In de prestatieafspraak tussen de individuele
hogeschool of universiteit en de Minister van OCW is
vastgelegd wat de instelling in 2016 wil realiseren als het
gaat om het studiesucces van studenten, de kwaliteit van het
onderwijs, docentkwaliteit, onderwijsintensiteit en de omvang
van de indirecte kosten. De definities worden hieronder
toegelicht. Als peildatum voor de nulmeting geldt 1 oktober
2010.
Afgesproken is dat 7% van het totale onderwijsbudget aan de
prestaties wordt gekoppeld. Voorwaarde voor continuering in
de periode 2017-2020 van 5% van de beschikbare middelen
is realisatie van de afgesproken prestaties ten aanzien van
onderwijskwaliteit en studiesucces in de periode tot en met
peildatum 1 oktober 2015. Daarnaast wordt een deel van de
middelen (2%) selectief toegekend.
In lijn met het advies van de Reviewcommissie, die onze
plannen beoordeelde als “goed”, heeft de Minister besloten om
in te stemmen met de door ons voorgestelde prestatieafspraken
(tw. € 277.531 voor 2013) en ons bovendien in aanmerking
te laten komen voor middelen uit het selectief budget (tw. €
42.922 voor 2013).
Voor het overzicht van de stand van zaken rond de
prestatieafspraken verwijzen we naar Bijlage I
Olga van Zeijl - knittID
Bachelor: Man and Communication
Jaar: 2013
5.2 Deskundigheidsbevordering
In de week van 15 – 19 april is er een trainingsweek voor
alle propedeusedocenten en instructeurs georganiseerd,
onder de titel: Lesgeven in de propedeuse. Onder leiding van
externe deskundigen Hanne de Leeuw en Peter Ketel werd
van gedachten gewisseld over lesgeven. Centraal stonden
de vaardigheden die nodig zijn om samen met twee of drie
collega’s als team een groep studenten te begeleiden, in lijn
met de doelstellingen van de vernieuwde propedeuse.
Aan de orde kwamen vragen als:
•Hoe werk je als docenten en instructeurs samen bij het les
geven aan groepen studenten?
•Wat is mijn rol en taak als docent of instructeur in het nieuwe
propedeuse onderwijs?
•Hoe kun je het zelfvertrouwen van studenten vergroten?
•Hoe begeleid en coach ik groepjes studenten bij het werken
aan opdrachten?
De training is uitgebreid geëvalueerd onder andere met
behulp van een digitale enquête. Nadien beoordeelde 63%
van de deelnemers de training als goed en 33% als matig
tot goed. Een meerderheid van de docenten vindt dat de
training praktisch nut had voor hun lessen en/of instructies.
Een follow-up wordt overwogen, bijvoorbeeld in de vorm
van bijeenkomsten waarbij deelnemers door uitwisseling en
intervisie hun manier van lesgeven aanscherpen en verbeteren
De training blijkt een goede en uitnodigende vorm die ook
ingezet kan worden voor training van docenten uit de hogere
jaren. De kracht ligt in de directe koppeling met de vernieuwing
en ontwikkeling van het onderwijs.
5.3 Professionalisering Examen Commissie
In september 2013 benoemde het College van Bestuur
de Examencommissie nieuwe stijl, die per 1 december
operationeel werd. Dit mede naar aanleiding van de
Handreiking voor Examencommissies 1 en de noodzaak om
te komen tot een volwaardige commissie, die voldoet aan de
kaders die de NVAO hiervoor stelt en aan wettelijk vastgestelde
richtlijnen.
Daarbij is gelet op de volgende expertises:
•(Inter)nationale kennis van het beroepenveld;
•(Inter)nationale kennis van het hoger kunst- en
designonderwijs en niveau van BA en MA Design opleidingen;
•Onderwijskundige expertise op het gebied van toetsing en
beoordeling;
•Expertise op het gebied van kwaliteitszorg en accreditatie;
•Kennis van de beoordelings – en evaluatiepraktijk van
Design Academy Eindhoven;
•Enige juridische kennis en/of ervaring.
1
HBO-raad publicatie, verschenen in februari 2011, opgesteld vanuit de nieuwe richtlijnen
zoals opgenomen in de WHW
36
37
Extern lid en voorzitter is Erik Viskil. Intern docentlid is
Vic Cautereels. Toegevoegd ambtelijk secretaris (geen lid) is
Yolande Hezemans, beleidsmedewerker van Design Academy
Eindhoven.
De manier waarop DAE de controle op de examens tot dan
toe had ingericht, was een van de belangrijkste kritiekpunten
tijdens de recente visitatie- en accreditatieprocedure, en
daarmee onderwerp voor verbetering geworden. De nieuw
ingestelde Examen Commissie zal vooral gericht zijn op
professioneel toezicht, regulering en borging.
Haar belangrijkste taken:
•adviseren over verbeterde Onderwijs Examen Regeling, hand
in hand met verbeterde beoordelingspraktijk in de afdelingen
en bij de propedeuse, geldend met ingang van studiejaar
2014 – 2015;
•toezien op verbeterde en aangepaste beoordelingsformulieren
en -procedures, m.n. dat afdelingen zich houden aan de in de
OER afgesproken procedure en eisen;
•toezien dat een passende training voor examinatoren wordt
ontwikkeld en in praktijk gebracht.
5.4 Studentenenquêtes
In 2012 is in nauwe samenwerking met de Student Council en
de OR gewerkt aan de totstandkoming van studentenenquêtes
voor de bachelor opleiding en de master opleiding, met
een procedure die voorziet in de Check en Act activiteiten:
wat doen we met de resultaten van de verschillende
enquêtes en uitkomsten van evaluatiegesprekken? Wie
is daarvoor verantwoordelijk en op welke manier komen
verbeterbeslissingen en –voorstellen tot stand?
In de eerste helft van 2013 heeft de beoogde pilot
plaatsgevonden, in samenwerking met onderzoeksbureau
Enalyzer dat ondersteunt bij de digitale afname en verwerking
van de resultaten.
In april konden studenten van de master research afdeling
Information Design (respons 94%) hun mening geven over het
geboden onderwijs evenals de studenten van de propedeuse
(respons 63%). In juni waren de studenten van de bachelor
afdeling Man and Activity (respons 41%) aan de beurt.
De afdeling beleid zorgde voor een eerste schriftelijke evaluatie
van de enquête. In 2014 zijn er gesprekken met direct
berokkenen gepland om bijgestelde enquêtes af te nemen
bij de masteropleiding en 4 of 5 afdelingen van de bachelor
opleiding.
5.5 NSE enquête
5.8 Voorbereiding audits
In 2013 heeft de academie deelgenomen aan de Landelijke
Studenten Enquête. Onder de studenten is een online enquête
afgenomen om de kwaliteit van het onderwijs in al haar facetten
te beoordelen. Eind augustus publiceerden we de resultaten op
onze website. De respons was echter zeer laag (minder
dan 5%), waardoor de resultaten niet representatief zijn.
Bij het ter perse gaan van dit jaarverslag weten we inmiddels
dat de respons dit keer veel hoger ligt (22%). De academie
heeft de uitdrukkelijke ambitie om het traject in 2015 (start eind
2014) beter in te bedden en te begeleiden, zodat studenten het
belang van deelneming inzien en we representatieve resultaten
kunnen tonen.
In de tweede helft van 2013 stond de voorbereiding van drie
audits centraal die in de eerste helft van 2014 plaatsvonden:
•14 januari 2014: externe audit lectoren en onderzoek door
een internationaal panel van onafhankelijke deskundigen.
•26 maart: evaluatie van de vernieuwde propedeuse door een
panel van externe deskundigen; op eigen initiatief van DAE.
•2 april: validatie van kwaliteitszorg onderzoek door de
Validatiecommissie Kwaliteitszorg Onderzoek.
5.6 Medewerkerstevredenheidsonderzoek
Het nieuwe College van Bestuur wil graag weten wat er leeft
en speelt bij haar medewerkers. Om die reden is besloten een
onderzoek te doen naar de werkbeleving binnen DAE. Het
onderzoek geeft inzicht in hetgeen medewerkers als positief
danwel negatief ervaren als het gaat om werk en organisatie.
En het geeft duidelijkheid waar medewerkers mogelijkheden
zien tot verbetering. Op basis van een verkenning door HR
van diverse partijen is eind 2013 een keuze gemaakt voor
bureau Integron voor het opzetten van een Medewerkertevredenheidsonderzoek. Samenwerking met dit bureau biedt de
mogelijkheid deel te nemen aan een landelijke benchmark van
kunsthogescholen. Er is een projectgroep samengesteld die
zich buigt over de aard en aanpak van het onderzoek. Onder
andere de OR is hierin vertegenwoordigd. Het onderzoek vond
plaats in het eerste kwartaal van 2014.
De audits waren erg arbeidsintensief maar het gaf betrokkenen
wel veel voldoening om de resultaten van alle activiteiten van de
afgelopen jaren duidelijk op een rij te zetten en te constateren
wat een enorme energie en creativiteit onze academie aan de
dag weet te leggen. Plannen werden concreet, hiaten zichtbaar,
en het noodzakelijke overleg tussen betrokkenen zorgde voor
inspiratie en duidelijkheid. Daarmee voldeed de voorbereiding
van de audits aan ons uitgangspunt voor dergelijke van buiten
opgelegde activiteiten aan ons motto: “we moeten er vooral zelf
beter van worden!”
5.7 Alumni netwerk
Voor Design Academy Eindhoven is het belangrijk om in
goed contact te blijven met haar alumni. Zij werken in het
ontwerpveld, zien de laatste ontwikkelingen en kunnen duidelijk
aangeven waar het onderwijs in geslaagd is en waar DAE
verbetering zou moeten maken.
Vragen die binnenkomen bij DAE, maar te concreet zijn voor
het onderwijs of niet in te passen zijn vanwege een scherpe
deadline, worden uitgezet in het alumninetwerk via Facebook,
LinkedIn of via direct mailing. Het bedrijfsleven zoekt via DAE
naar kwalitatief goede ontwerpers, oud-studenten pakken extra
acquisitie graag op en voor DAE is dit een manier om in contact
te blijven met zowel het bedrijfsleven als haar alumni.
Dit jaar begeleidde DAE diverse projecten met alumni:
De Alliantie (Man and Public Space), begeleid door Hans van
der Markt met oud-studenten Eveline Visser, Bennie Meek en
Shirley van Piere en Hotel Glow (Man and Living), begeleid
door Bas van Tol met oud-studenten Lotte van Wulfften Palthe,
Gero Asmuth en Frank Winnubst.
38
39
global
local
Dirk Smit - ESC: Off The Grid
Bachelor: Man and Communication
Jaar: 2013
40
The exponential growth in communication has brought us technological, economic and social advances.
Good for us – but is it good for ourselves? Can we survive the constant media bombardment, escape the
home videos gone viral, or the alarming interest rates? Dirk Smit recognises the need for an opportunity
to withdraw from this world in which everything and everyone is always connected. Using found and
second-hand materials, he has built an escape van that will literally take you away from it all and offer you
an opportunity to be alone and appreciate life in the here and now – wherever that may be.
41
Global Local
Voor de vormgeving van onderwijs en onderzoek
gaat DAE uit van een duale global/localstrategie. We
ervaren de verschuiving van een Westers georiënteerde
wereldorde naar een multipolaire wereldorde, de
“glocalisering” die het locale belangrijk maakt, vanuit
de menselijke behoefte om zelf vorm te geven aan de
eigen levensomstandigheden in een globaliserende
context.
DAE heeft zowel in de stad Eindhoven als internationaal een
sterke positie. De steeds terugkerende vraag is: hoe kunnen
we die gericht verder uitbouwen? Design Academy Eindhoven
en de aan haar verbonden lectoren dragen op vele manieren
bij aan de ambitie van de stad Eindhoven op het gebied van
innovatie en educatie, een speerpunt dat uitgewerkt is in
diverse beleidslijnen en projecten op het gebied van levenslang
leren, aanpak van onderwijs van de toekomst, playfull leren en
mediageletterdheid. We noemen hier diverse projecten:
DAE en de Openbare bibliotheek van Eindhoven zijn in
hetzelfde gebouw gehuisvest en nu een gezamenlijk onderzoek
gestart naar mogelijkheden voor verregaande samenwerking,
bijvoorbeeld in de vorm van een shop-in-shop concept, waarbij
de bibliotheek van DAE gehuisvest wordt in de Openbare
bibliotheek. Studenten krijgen dan laagdrempelig toegang
tot de collectie, systemen en faciliteiten van de Openbare
bibliotheek en hebben profijt van de ruimere openingstijden.
In samenwerking met Lorentz Casimirlyceum en van
Maerlantlyceum heeft Design Academy Eindhoven een
aanvraag ingediend voor een project in het kader van
levenslang leren, onderdeel van de Roadmap Leren in
Eindhoven 2030. Het project heeft primair de doelstelling
het creatieve denken integraal te implementeren in het VO
curriculum; dit doen we door een methode Design Leren
te ontwikkelen. Deze methode leert docenten het creatieve
denken te implementeren in hun vakdidactiek.
Met de meest gezaghebbende kunstopleiding in China, CAFA
University in Beijing werd in 2013 eveneens een intentieovereenkomst getekend voor samenwerking, nog nader uit
te werken in condities voor de uitwisseling van docenten,
medewerkers en studenten.
In 2014 zal in een notitie Internationalisering de basis gelegd
worden voor visie en focus in het internationale netwerk.
6.1 Topteam Creatieve Industrie
Pablo Calderón Salazar - It is what it is: The Other Market
Master: Social Design
Jaar: 2013
42
De creatieve industrie is een van de 9 topsectoren van de
Nederlandse economie waarop het kabinet internationaal
wil uitblinken. Via het topsectorenbeleid wil de overheid
samen met bedrijven en de wetenschap gericht investeren in
randvoorwaarden voor kennisontwikkeling, innovatie, export,
financiering en human capital. De zogenoemde topteams
met ondernemers, wetenschappers en de overheid adviseren
het kabinet. Ook initiëren en dragen ze bij aan maatregelen
waarmee de topsectoren op de wereldmarkt kunnen blijven
concurreren.
De cruciale factor in het realiseren van de belofte van de
creatieve industrie is talent. De ontwikkeling van de creatieve
economie of van de bevordering van de creatieve inbreng in alle
onderdelen van het bedrijfsleven is in hoofdzaak een kwestie
van talent dat in staat is verbindingen te leggen over traditionele
sectoren heen en dat vorm kan geven aan de verbinding
van nieuwe kennis en technologieën aan zinvolle, bruikbare,
duurzame en concurrerende goederen en diensten.
Design Academy Eindhoven is vertegenwoordigd in het
Topteam Creatieve Industrie. De Human Capital Agenda van de
creatieve industrie, geschreven door onze vertegenwoordiger
in het Topteam, legt de focus op talentontwikkeling,
onderwijsinnovatie en arbeidsmarktrelevantie. De roep om
creativiteit – buiten het creatieve veld wordt groter. Voor het
ontwikkelen van smart and creative human capital wordt de
expertise over creativiteit belangrijker. Zie bijlage III voor een
overzicht van activiteiten van onze vertegenwoordiger in het
Topteam Creative Industry.
6.2 Graduation Show 2013
De Graduation Show van 2013 had als thema ‘Self Unself’.
De DAE ontwerper gebruikt tijdens zijn opleiding zijn eigen
passie en persoonlijke inspiratie. In sommige projecten is
persoonlijkheid duidelijk terug te zien. Maar even zo vaak
ontwerpt hij voor een gemeenschappelijk doel, voor de ander,
of in nauwe samenwerking met allerlei partijen. Samen met
curator Jan Konings en ontwerpduo Hallerbrun richtte Thomas
Widdershoven de Graduation Show en de expositie in het
Van Abbemuseum in, vergezeld van een catalogus. Waar in de
Graduation Show alle afstudeerders een plek krijgen, werd juist
in het Van Abbemuseum betekenis gegeven aan Self Unself.
Het werd een ‘Dutch Design’ tentoonstelling met verzameld
werk van DAE alumni. Zie hieronder.
In 2013 is een begin gemaakt met radiouitzendingen vanuit
deWitteDame aangaande alle activiteiten die samenhangen met
de Graduation Show. De uitzendingen werden gemaakt door
een enthousiaste groep studenten van zowel de Bachelor als
de Master opleidingen. Docenten en een externe editor zorgden
voor goede kwalitatieve inhoud. Radio EMMA bracht veel
leven in de Graduation Show en was van toegevoegde waarde
voor de stroom van blogs en artikelen die toch al in de media
verschenen. Juist de verslaglegging van de Show vanuit het
perspectief van studenten zorgde voor een andere toon. Vanuit
dit succes is besloten dat deze uitzendingen ook georganiseerd
werden vanuit ons evenement in Milaan 2014.
Sinds 2012 bedraagt de gecombineerde entreeprijs voor de
Dutch Design Week 15 euro. Dit prijsniveau garandeert een
grote toeloop van publiek. Het gecombineerde passepartout
met Capital D leverde voor 2013 een record aantal bezoekers
op van 32000.
43
6.3 Van Abbe Museum
6.4 Shenzhen
6.6 Beijing
Een citaat uit het beleidsplan van het van Abbe Museum:
“Het Van Abbemuseum heeft in haar beleidsplan 2013-2017
de wens geformuleerd om de oudbouw van het museum
gedurende perioden in het jaar open te stellen voor projecten
van buiten. Projecten die inhoudelijk aansluiten bij de visie
van het museum en tot een interessante en verrassende
dialoog kunnen leiden. Met de Design Academy Eindhoven
is hiermee een goede partner gevonden. De tentoonstelling
is een unieke kans om tijdens de Dutch Design Week een
eerste gastpresentatie te tonen. De spanning tussen ‘Self’ en
‘Unself’ speelt ook in de kunstwereld, want wat is de aard van
creativiteit? In de dialoog met de Design Academy komen
ook de overeenkomsten en verschillen in de manier waarop
kunstenaar en ontwerpers werken in deze wereld aan bod.”
In minder dan 2 maanden werd de tentoonstelling ingericht. 23
ontwerpers die allen hun eigen band met de academie hebben,
vormden samen een bijzondere en spraakmakende expo. Juist
de museale omgeving maakte het voor ontwerpers als Hella
Jongerius, Studio Makkink en Beij, Vincent de Rijk, Jurgen Bey,
Bert Jan Pot en Forma Fantasma interessant om deel te nemen.
Design, dat thuis is in de wereld van functie en vorm, werd
nu vooral als object getoond. Hella Jongerius presenteerde
er bijvoorbeeld haar werk voor KLM. In de context van Self
Unself stelden de curatoren zichzelf en het publiek de vraag: in
hoeverre behoudt Hella Jongerius haar eigen handtekening in
de omgeving van een sterk merk als KLM? Voor de bezoekers
van het Van Abbemuseum echter was de tentoonstelling juist
levendig en interactief, omdat de installaties, films en objecten
reactie uitlokten.
De derde plek waar Self Unself neerstreek was het Oct-Loft
Creative festival in de Chinese havenstand Shenzhen. 12
ontwerpers, allen afgestudeerden uit 2013, presenteerden
daar voornamelijk films. Video is bijna niet meer weg te denken
uit het werk van afstudeerders: het is een toegankelijke vorm
van zelfexpressie. Films hebben de kracht om veel tegelijk te
vertellen, nieuwe werelden te creëren en discussies op gang te
brengen. De film van Alicia Ongay Perez bijvoorbeeld, is bijna
verworden tot op zichzelf staand werk, terwijl het een bijproduct
is van de vazen die ze ontwierp. Alicia Ongay Perez gaat met
haar vazen naar de wijk in Londen waar ze opgroeide en vraagt
daar haar moeder en oude buren wat ze van haar werk vinden.
De geïnterviewde zijn een spiegel voor ontwerpers, die design
niet meer met de ogen van een buitenstaander kunnen bekijken.
Directeur onderwijs en onderzoek Tonny Holtrust nam deel
aan een internationaal symposium in Beijing van het IAPN:
International Art Presidents Network. Leidinggevenden van
kunstopleidingen uit de hele wereld wisselden daar van
gedachten over de visie op en ontwikkeling van hoger kunst- en
vormgevingsonderwijs in internationaal perspectief. Opmerkelijk
was bijvoorbeeld dat meerdere aanwezigen constateerden dat
wereldwijd een nieuw evenwicht tussen economie en ecologie
belangrijk is en dat kunstopleidingen daarin een bijzondere
verantwoordelijkheid hebben. Dit vraagt van hen dat zij hun
studenten gedifferentieerde perspectieven bieden op hun
positie in de arbeidsmarkt of mogelijkheden voor voortgezette
studie. Andere interessante topics waren de interactie tussen
Oosterse en Westerse kunst- en designopvattingen, de visie
op onderzoek in relatie tot onderwijs en praktijk en een grotere
aandacht voor onderwijsmodellen die meer nadruk leggen
op wat studenten willen leren en minder op docentcentrale
methoden van overdracht. Ook de relatie tussen technologische
ontwikkelingen en onderwijsontwikkelingen was een onderwerp,
waarbij geconstateerd werd dat kunst- en designopleidingen
in dit opzicht vaak achter lopen en samenwerking moeten
zoeken met instellingen die daarin voorop lopen. Deze inzichten
worden betrokken bij het uitwerken van onze visie, missie en
meerjarenplan.
6.5 Tentoonstelling DAE Milan Design Week
Mirjam van der Lubbe cureerde in 2013 de tentoonstelling
‘Linking Process’ voor de Milan Design Week. Voor Mirjam
was het belangrijk om niet het eindproduct centraal te stellen,
maar wat er tijdens het proces van ontwerpen ontstaat.
De tentoonstelling, waarin 60 eindexamenstudenten een
plek hadden, ging over de experimenten, beslissingen en
ontmoetingen op weg naar de eindontwerpen. De fase waarin
het ontwerpproces in volle gang is, is vaak het interessantst:
dat is waar ontdekkingen worden gedaan, waar innovatie
plaatsvindt en cross-overs ontstaan. Hoewel deze fase vaak
onzichtbaar blijft voor de buitenwereld, is het juist cruciaal
om in dit stadium nieuwe netwerken aan te boren. Contact
met potentiële producenten, opdrachtgevers en afnemers
gedurende het maakproces, verhoogt de kans van slagen van
het eindproduct. Linking Process legt de link tussen proces,
product en publiek en prikkelt de kijker om mee te denken met
de ontwerper.
Een onderdeel van Linking Process was het programma van
ontbijtsessies in samenwerking met Het Nieuwe Instituut.
Diverse gasten zaten aan tafel, waaronder Marc Zehntner,
directeur van Vitra Design Museum en Corinna Gardner,
product design curator bij Victoria & Albert Museum. Over de
Breakfasts verschenen artikelen op design.nl onder de rubriek
‘Knowledge’.
Self Unself - OCT LOFT Creative Arts Festival, Shenzhen, China
Jaar: Dec 2013 - Maart 2014
6.7 Handelsdelegatie naar Singapore
Op verzoek en initiatief van de gemeente Eindhoven, is DAE in
2012 gevraagd om mee te werken aan een handelsdelegatie
naar Singapore. DAE heeft in dat kader samen met de
Technische Universiteit Eindhoven een programma voorbereid,
wat gericht was op samenwerking met the Singapore University
of Technology and Design. Voorgesteld programma over
onderzoek naar mobiliteit en participatie van senior citizens
in zowel Nederland als Singapore is tijdens een bezoek in
november 2013 aan Singapore gepresenteerd.
De Ambassade van Singapore was mede-organisator van de
reis. Burgemeester Rob van Gijzel van Eindhoven was voorzitter
van de delegatie en was een van de ondertekenaars van een
intentieverklaring tot samenwerking tussen Singapore University
of Technology and Design, Technische Universiteit Eindhoven
en Design Academy Eindhoven.
Self Unself - Van Abbemuseum, Eindhoven
Jaar: Oktober 2013
Event: Jaar: 44
Linking Process tentoonstelling, Milaan
2013, April
45
organisatie
Ines Bressand - Exploration on Straw
Master: Social Design
Jaar: 2013
46
47
Organisatie
Vanaf augustus heeft het nieuwe College van Bestuur
met de ondersteunende diensten een start gemaakt met
het doorlichten van de inrichting van de organisatie.
Dit proces wordt in 2014 voortgezet in relatie tot de
ontwikkeling van onderwijs en onderzoek. Eind 2014
krijgt dit zijn neerslag in een meerjarig ontwikkelplan
waarin ontwerp, onderwijs, onderzoek en organisatie
elkaar versterken.
DAE streeft naar een evenwichtiger balans in de verhouding
bachelor-masteropleiding, zowel met het oog op de
internationale positionering als vanwege de prestatieafspraken
met het Ministerie van OCW. Gekoerst wordt op een
afname van het aantal bachelorstudenten (zie bijlage I
Prestatieafspraken) en groei van het aantal masterstudenten.
Organisatiestructuur en organogram zullen daarop aangepast
worden. In 2013 is een verkenning gestart met een nieuwe
functie voor de masteropleiding onder de voorlopige benaming
van ‘Programme Manager’ (studieleider) masteropleiding. De
functie is vooralsnog op flexibele basis ingevuld. In afstemming
met de direct betrokkenen en met de OR wordt de definitieve
invulling eind 2014 vastgesteld. Parallel aan deze ontwikkeling
is voorbereid dat het hoofd onderwijs zich exclusief gaat
richten op het (ontwikkelen van het) bacheloronderwijs.
Zijn functieaanduiding wordt dan ‘studieleider’ (Programme
Manager) bacheloropleiding.
7.1 Bestuur en toezicht
De Branchecode Governance voor het HBO, onderschreven
door de academie, vereist een bestuursstructuur waarin
bestuurlijke en toezichthoudende taken gescheiden zijn.
Het College van Bestuur is belast met het besturen van de
academie en legt verantwoording af aan de Raad van Toezicht.
Conform de branchecode is een Klokkenluiderregeling
geïmplementeerd en gepubliceerd op de website van de
academie. In dit verslagjaar hebben zich geen klokkenluiders
gemeld. Op de website is informatie opgenomen over de
samenstelling van de Raad van Toezicht met schema van
aftreden en de functies en nevenfuncties van de leden.
48
7.2 Medezeggenschap
OR
Er vindt regelmaat overleg plaats met de OR. In 2013 zijn
diverse onderwerpen besproken, zoals: onderwijsontwikkeling,
organisatie inrichting, professionaliseringsplan, besteding
van de DAM gelden, werving en selectietrajecten,
kostenbesparende maatregelen, faciliteiten en voorzieningen
als Zbar en bibliotheek, wijzigingen organogram en diverse
regelingen en beleidskaders. De OR heeft ingestemd met
de volgende voorstellen: aanpassing reiskosten, invoering
tweewekelijkse collectieve zomersluiting, klokkenluidersregeling,
richtlijnen declaratiegedrag en professionaliseringsplan (onder
voorwaarden).
In 2013 is overleg gevoerd met de vakbonden. Na
kennismaking met het nieuwe college is er uitgewisseld over
de historie van de academie en de koers voor toekomstige
onderwijsontwikkelingen.
Voor de samenstelling van de OR en haar activiteiten in 2013
verwijzen we naar bijlage IV.
Student Council
De Student Council beleefde in 2013 een bewogen jaar
waarin binnen de academie veel veranderingen plaatsvonden.
Sinds de benoeming van Thomas Widdershoven en Tonny
Holtrust is de verbinding met het College van Bestuur
sterker geworden en de communicatie tussen beide partijen
frequenter en transparanter. De samenstelling (creatief en
onderwijs) en benoeming van de nieuwe directie was een
van de agendapunten van de Student Council in 2013. De
voorzitter en secretaris van de raad waren aanwezig tijdens de
sollicitatieprocedure. Zij hebben vanuit het perspectief van de
studenten kritisch gekeken naar de te benoemen collegeleden
en hun positief advies uitgesproken.
7.3 HR beleid
De focus van HR lag in het jaar 2013 bij continuïteit in de
brede zin van het woord. Het jaar begon met het voortzetten
van de herstelfase en het hervinden van de balans in de
organisatie. HR heeft zich ingezet voor verbinding, evenwicht
en stabiliteit, ondermeer als procesbewaker in het werving- en
selectietraject voor twee nieuwe leden van het College van
Bestuur. Dit proces bracht een open dialoog op gang tussen
de leden van de Benoemings Advies Commissie, de Raad
van Toezicht, de Ondernemingsraad, Student Council en het
College van Bestuur. Dit traject heeft zijn vruchten afgeworpen.
Met de komst van een creatief directeur werd het fundament
gelegd voor een nieuwe fase voor Design Academy Eindhoven.
Op 15 april 2013 werd Thomas Widdershoven unaniem
benoemd tot creatief directeur en voorzitter van het CvB, per 1
augustus gevolgd door Tonny Holtrust als directeur onderwijs
en onderzoek en lid van het College van Bestuur. Met de
aanwezigheid van Igor van Hooff als operationeel directeur was
daarmee het College van Bestuur compleet.
49
Werving en selectie
In 2013 heeft HR voor diverse functies een rol vervuld
bij de invulling van selectietrajecten. Het ging daarbij om
een aantal nieuwe functies en om vervangingsaanvragen:
Coördinator communicatie, Hoofd Werkplaatsen, Instructeur
Kunststof Werkplaats, Afdelingscoördinator Ontwerpafdeling,
Research associate CRISP, Research associate Traders,
Salarisadministrateur en HR Medewerker.
Professionalisering
Een belangrijk thema waarmee in 2013 een start is gemaakt is
professionalisering. DAE wil actiever inzetten op ontwikkeling,
opleiding en deskundigheidsbevordering als aspect van haar
human resources beleid. Vanaf 1 januari 2014 zijn Hogescholen
vanuit de professionaliseringskaders in de cao HBO ook
verplicht hierin te investeren.
DAE heeft goede redenen om professionalisering te stimuleren:
medewerkers kansen bieden om hun talenten te ontwikkelen en
versterking van de profilering van Design Academy Eindhoven
als toonaangevend netwerk voor talentontwikkeling, ontwerp,
onderwijs en onderzoek. Ook kan DAE door professionalisering
en scholing bijdragen aan de kennissamenleving. Met het
ontwikkelen van individu en collectief wordt bijgedragen
aan de kwaliteit van ontwerp, onderwijs, onderzoek en
organisatie. Bovendien vergroot professionalisering de kansen
van medewerkers op de arbeidsmarkt. Eind 2013 is een
Professionalseringsplan opgesteld in goede samenwerking met
de OR.
Besteding decentrale arbeidsvoorwaardenmiddelen
Naast een bijdrage in de vergoeding van de kosten woonwerkverkeer, is een deel van de arbeidsvoorwaardenmiddelen in
2013 ook weer besteed aan de bekostiging van stoelmassage,
onder de noemer ‘gezonde werkomgeving’ en is een deel
besteed aan het project ‘menselijk potentieel’ in de vorm
van individuele coaching trajecten en teamontwikkeling.
Loopbaanbegeleidingstrajecten zijn eveneens ingezet. Onder
de noemer ‘vertrouwelijk maatwerk’ zijn begeleidingstrajecten
uitgevoerd die tot doel hadden verzuim te voorkomen of te
verminderen.
Gezondheidsbeleid
Voor de uitvoering van arbo-ondersteunende activiteiten
zet DAE een gecertificeerde bedrijfsarts in. De bedrijfsarts
houdt eens per vijf of zes weken spreekuur in de academie
of desgewenst elders. Aansluitend is er een Sociaal Medisch
Team met de betrokken leidinggevende en/of HR. Daar waar
nodig worden professionals ingezet die bijdragen aan het
welzijn en herstel van betrokken werknemers.
50
Bedrijfshulpverlening
Binnen DAE is bedrijfshulpverlening een functie gerelateerde
taak. Er is een herhalingsopleiding aangeboden en daar waar
nodig zijn BHV’ers opgeleid en getraind. Voorbereidend
op een geplande ontruimingsoefening in het gebouw van
de Witte Dame heeft er een papieren ontruimingsoefening
plaatsgevonden. Ook is er een calamiteitenteam binnen DAE
dat relevante items met elkaar deelt en indien nodig zaken in
gang zet.
Kostenbesparende maatregelen
Om kostenbewustzijn te stimuleren bij alle echelons binnen
DAE zijn een aantal aanpassingen gedaan. Het aanpassen
van de reiskostenregeling, het aanscherpen van de
declaratierichtlijnen en de sturing op beperkte inzet van extra
uren en het stimuleren van het tijdig en evenredig opnemen van
beschikbare verlofuren hebben geleid tot een kostenbesparing.
In een aantal gevallen zijn organisatorische wijzigingen mede
geïnspireerd door efficiency en kostenbesparing. Voorbeelden
hiervan zijn de uitwisseling tussen de facilitaire afdelingen
van de receptie, studentenadministratie en de conciërgerie,
de gewijzigde invulling van de crediteurenadministratie en de
samenvoeging van de leidinggevende functie van zowel de
digitale als de machinale werkplaats.
7.4 Faciliteiten
Werkplaatsen
Eind 2013 zijn de machinale werkplaatsen en de digitale
werkplaats organisatorisch samengevoegd.
Na pensionering van het Hoofd Werkplaatsen is het profiel
voor deze functie opnieuw gedefinieerd en ingevuld door
aanstelling van Bart Vissers, die als opdracht heeft om samen
met HR de functiedifferentiatie binnen de kaders van de
functiemixdoelstellingen nader uit te werken en te realiseren
en de werkplaatsvoorzieningen te actualiseren in relatie tot
voorzieningen die aanwezig zijn in de stad.
7.5 Huisvesting
DE Witte Dame Monumenten maakt een belangrijk deel uit van
ons facilitaire beleid. In de jaren 2011 en 2012, werd reeds
duidelijk dat het 50% eigenaarschap van dit gebouw in een
nieuwe fase terecht gekomen was. Door leegstand enerzijds en
naderende onderhoudskosten anderzijds is in 2013 daadwerkelijk aangestuurd op verkoop van de aandelen in DWDM.
DAE is een school en wil haar aandacht niet te veel te laten
vloeien naar vastgoedthematiek. De moeizaam functionerende
vastgoedmarkt in Nederland maakte de verkoop van onze
aandelen in DWDM niet eenvoudig, maar eind 2013 is een
goed perspectief ontstaan op een mogelijke verkoop. Uitgangspunt daarbij was dat DAE graag haar goede huurderspositie
langjarig kon behouden (bij voorkeur tegen de huidige condities). Daarnaast moest een verkoop aansluiten op de financiële
kaders die aan de hypotheek verbonden zijn. DAE kon zich niet
permitteren met een verlies uit eventuele verkoop van aandelen
te stappen. Afrondend voor dit jaarverslag kan gesteld worden
dat tijdens het ter perse gaan van dit jaarverslag in mei 2014,
de verkoop onder genoemde voorwaarden plaatsgevonden
heeft.
Op facilitair gebied was 2013 een relatief rustig jaar. In de jaren
eraan voorafgaand hebben we forse investeringen gedaan op
de derde en vierde verdieping. Dit allemaal in het belang van
studenten en voorzieningen voor medewerkers. In 2013 is naast
gebruikelijke vervanging en onderhoud € 30.000,- geïnvesteerd
in de ruimte en voorzieningen van de Masters opleidingen. Door
de structurele groei van het aantal Masterstudenten, ontstond
er een ruimtegebrek op de tweede verdieping, waar ze gehuisvest zijn. Door ongeveer 400 m2 van de digitale werkplaatsen te
herbestemmen was het mogelijk genoeg ruimte te bieden voor
de Masters opleidingen
Afdeling Communicatie
Met het vertrek van het hoofd Communicatie is opnieuw naar
de inrichting van de afdeling communicatie gekeken. Dit heeft
geleid tot een nieuw profiel van een coördinator communicatie,
waarmee de afdeling direct onder aansturing van het CvB
valt. Met ingang van 1 september 2013 is er een coördinator
communicatie benoemd. Samen met de medewerksters van
het praktijkbureau, de coördinator projecten, en de medewerker
aan de website vormt zij het team PPC: Praktijk, Projecten en
Communicatie.
51
financiën
Event: Linking Process tentoonstelling, Milaan
Jaar: 2013, April
52
53
financieel beleid
1. FINANCIEEL BELEID
3. JAARREKENING 2013
Het financieel beleid is gericht op handhaving van de
bedrijfseconomische continuïteit voor de middellange
en lange termijn. Dit wordt uitgedrukt in een solvabiliteitsnorm van 30% en een liquiditeitsnorm van 80%.
De rendementsdoelstelling is gericht op een evenwicht
tussen de reguliere baten en lasten.
Voor zowel de balans, de staat van baten en lasten,
het kasstroomoverzicht en de toelichtingen hierop,
wordt verwezen naar bijgaande jaarrekening 2013.
RESULTAAT BOEKJAAR
FINANCIËN OP BALANSDATUM
STAAT VAN BATEN EN LASTEN
BATEN
rijksbijdragen OCW
prestatiebekostiging
OCW Cultuurgelden
overige bijdragen en subsidies
collegegelden
baten werk in opdracht van derden
overige baten
totaal baten
2.STRATEGISCHE
FINANCIELE
DOELSTELLING
De strategische doelstelling ten aanzien van het financieel
beleid voor de lange termijn is het creëren van een stabiele
financiële omgeving, waarbinnen Design Academy Eindhoven
kan excelleren.
BALANS
31 dec. 13
Het boekjaar 2013 is afgesloten met een nadelig saldo van € 942.000
(2012 nadelig € 1.705.000). Begroot was een batig saldo van € 29.000.
31 dec. 12
ACTIVA
vaste activa
materiële vaste activa
financiële vaste activa
totaal vaste activa
vlottende activa
vorderingen
liquide middelen
totaal vlottende activa
totaal activa
283
382
375
1.719
6582.101
528400
1.973
1.585
2.5011.985
3.1594.086
PASSIVA
eigen vermogen
voorzieningen
kortlopende schulden
totaal passiva
755
1.697
111251
2.293
2.138
3.1594.086
KENGETALLEN
solvabiliteit
liquiditeit
werkkapitaal (x € 1.000)
31 dec. 13
31 dec. 12
27%48%
109%93%
208-153
Solvabiliteit
De solvabiliteit geeft de verhouding weer tussen het eigen
vermogen + voorzieningen en het totaal vermogen.
Liquiditeit / Werkkapitaal
De liquiditeit en het werkkapitaal geven de verhouding en het
saldo tussen de vlottende activa (vorderingen en liquide
middelen) en de kortlopende schulden weer.
54
LASTEN
personele lasten
afschrijvingen
huisvestingslasten
overige instellingslasten
OCW Cultuurgelden
totale lasten
saldo baten en lasten
saldo financiële baten en lasten
resultaat deelneming
waardevermindering deelneming DWDM BV
resultaat
2013
2013
2012
realisatie begrotingrealisatie
5.760
5.935
5.796
317316 0
127
0
936
212
236
36
1.797 1.7271.548
250
283
309
590
551
502
9.053
9.048
9.127
5.507
5.696
5.529
138 146127
1.471 1.3841.356
1.564
1.822
1.561
127
0
936
8.807
9.048
9.509
246
0
-382
51
29
48
-19
0
-236
-1.220
0
-1.135
-942
29-1.705
Genormaliseerd resultaat 2013
resultaat boekjaar incl. incidentele baten
incidentele baten:
vrijval arbeidsvoorwaardenmiddelen
173
rentevergoeding 2012 19
directievergoeding 2012
40
restitutie WIA-premie
18
genormaliseerd resultaat 2013
246
250
-4
55
In het volgende overzicht is een analyse opgenomen van het resultaat over 2013
ten opzichte van de begroting en het verslagjaar 2012.
ANALYSE RESULTAAT 2013
TEN OPZICHTE VAN 2012
PRESTATIEBEKOSTIGING
voordeel nadeeltotaal
BATEN
rijksbijdragen OCW
prestatiebekostiging
317
OCW Cultuurgelden
overige bijdragen en subsidies
176
collegegelden
249
baten werk in opdracht van derden
overige baten
88
totaal baten
830
-36 -810
-84
-930
Over de jaren 2013 tot en met 2016 is door het Ministerie een prestatiebekostiging toegekend
gericht op de realisatie
van Prestatieafspraken. In het jaarverslag zijn deze afspraken nader toegelicht.
-100
LASTEN
personele lasten
22
afschrijvingen-11
huisvestingslasten-115
overige instellingslasten
22
OCW Cultuurgelden
810
totale lasten
854
-126
728
saldo baten en lasten
1.684
-1.056
628
saldo financiële baten en lasten
3
3
resultaat deelneming
217
217
waardevermindering deelneming DWDM BV
-85
-85
resultaat
1.904-1.141763
ANALYSE RESULTAAT 2013
T.O.V. BEGROTING
De subsidieperiode van de OCW Cultuurgelden heeft een looptijd van 1 januari 2009 tot en met
31 december 2012.
Een belangrijk en substantieel onderdeel van deze subsidie is het CRISP project. Omdat de
opstart van dit project vertraagd is heeft het college van bestuur besloten om ten behoeve van
toekomstige CRISP lasten (periode 2013 tot en met 31 december 2014) ultimo 2012 een
bedrag van € 225.000 te reserveren. Hiervan is in 2013 ter dekking van de gemaakte kosten €
127.000 vrijgevallen. Het resterende bedrag wordt besteed in 2014.
Overige bijdrage en subsidies
De toename ten opzichte van 2013 komt voort uit de ontvangen CRISP-subsidie ad. € 117.000
(in 2012 verantwoord
ten gunste van de OCW Cultuurgelden) en de eenmalige afboeking in 2012 van € 74.000 op
het project Pieken in de Delta.
voordeel nadeeltotaal
BATEN
rijksbijdragen OCW
prestatiebekostiging
1
OCW Cultuurgelden
127
overige bijdragen en subsidies
collegegelden
70
baten werk in opdracht van derden
overige baten
39
totaal baten
237
-175 -24
-33
-232
COLLEGEGELDEN
aantal studenten
Bachelors
Masters
Totaal
5
LASTEN
personele lasten
189
afschrijvingen
8
huisvestingslasten
-87
overige instellingslasten
258 OCW Cultuurgelden
-127
totale lasten
455
-214
241
saldo baten en lasten
692
-446
246
saldo financiële baten en lasten
22
22
resultaat deelneming
0
-19
-19
waardevermindering deelneming DWDM BV
-1.220
-1220
resultaat
714 -1.685-971
56
OCW Cultuurgelden
De totale verantwoording van de OCW-gelden is als volgt:
OCW Cultuurgelden 2013
begroting
2012
kennis- en onderwijsontwikkeling
127
0
286
internationalisering en positionering
0
0
24
kwaliteitszorg
0 0362
duurzaamheid
0 0265
totaal
127 0936
st.jr. 11/12
st.jr 12/13
596
72
668
st.jr 13/14
626625
89110
715735
Overige baten
De overige baten stegen in 2013 met € 88.000 ten opzichte van 2013. In 2013 werd een eenmalige uitkering ontvangen
van € 80.000 als eerste betaling op de liquidatie van het Waarborgfonds.
Personele lasten
In 2013 waren er 75,4 fte’s werkzaam bij DAE waarvan 60,2 in loondienst en 15,2 op freelancebasis. Een daling ten
opzichte van 2013 van 1,9 (een daling medewerkers in loondienst van 2,3 en een lichte stijging
van de freelancers van 0,4).
Gemiddelde personeelskosten 2013 € 73.000 (2012: € 71.500).
57
5.CONTINUITEITSPARAGRAAF
DECLARATIE BESTUURDERS
naam bestuurder
overige
kosten reiskosten reiskostenrepresentatiebinnenland
buitenland
kosten
TCB Widdershoven
AMW Eggenkamp
TM Holtrust
I van Hooff
T Wagemakers
Totaal
6.619
1.162
1.010
1.999
4.499
3.320
0
551
14.127 3.8711.162
De Regeling jaarverslaggeving onderwijs (RJO) is uitgebreid met een voorschrift dat voorziet in de opname in het jaarverslag
van een zogeheten Continuiteїtsparagraaf. Hiermee wordt zicht geboden op het verwachte exploitatieresultaat en de ontwikkeling
van de vermogenspositie.
Kerngetallen
Personele bezetting:
- Management en directie
31
31
31
31
- Onderwijsgevend personeel
44
44
44
44
Studenten
735 697 695695
Resultaat deelneming De Witte Dame Monumenten BV
DAE heeft de aandelen DWDM BV per 29 april 2014 vervreemd. De deelneming in DWDM BV is daarmee tot nul afgewaardeerd.
De verkoopopbrengst ad. € 105.000 is verantwoord onder de vorderingen op korte termijn.
MEERJARENBEGROTING
Terugkijkend op een periode van aandeelhouderschap (1997 tot mei 2014) heeft het bezit van de aandelen in financiële zin een
bate opgeleverd van € 533.100.
Activa
vaste activa
financiële activa
totaal vaste activa
vlottende activa
totaal activa
kasstromen van en naar DWDM BV
gestort aandelenkapitaal (1999+2007)
ontvangen dividend uitkeringen
verkoopopbrengst aandelen 2014
per saldo ontvangen kasstroom
€
-21.900
450.000
105.000
533.100
In contractuele zin heeft het aandeelhouderschap een huurcontract voor 30 jaar tegen een gefixeerde prijs per m2 van € 57 opgeleverd voor circa 9.000 m2. Het contract eindigt in 2027.
In de verkoopovereenkomst van de aandelenoverdracht is dit recht voortgezet.
4. TREASURYMANAGEMENT
Vrij vertaald wordt met treasurymanagement bedoeld:
alle activiteiten gericht op een optimaal beheer van de geldmiddelen.
Solvabiliteitsrisico - Solvabiliteitsrisico is het risico dat eigen
vermogen of garantievermogen onvoldoende is om op lange
termijn aan de verplichtingen te voldoen.
Het doel van het treasurymanagement is:
De financiële activa en passiva en de financiële stromen zodanig te beheren dat de continuïteit van het primaire proces en de
bedrijfsvoering gewaarborgd is. Design Academy Eindhoven
conformeert zich daarbij aan de richtlijnen van het Ministerie van
OC&W, vastgelegd in de “Regeling beleggen en belenen door
instellingen voor onderwijs en onderzoek 2010”. Als belangrijkste risico’s worden onderkend:
Liquiditeitsrisico - Liquiditeitsrisico is het risico dat men over
onvoldoende middelen beschikt om aan de directe verplichtingen te voldoen.
Liquide middelen
Design Academy Eindhoven belegt haar overtollige liquide
middelen slechts op deposito- en andere spaarrekeningen bij
Nederlandse banken als Rabobank, ABN AMRO, Van Lanschot
Bankiers en ING. De overtollige middelen worden gespreid
over voornoemde banken uitgezet.
58
2013 2014 20152016
Balans
20132014 20152016
283
375
658
2.501
3.159
214
375
589
2.499
3.088
213
375
588
2.572
3.160
210
375
585
2.735
3.320
Passiva
eigen vermogen
algemene reserve
581
728
894
1.149
bestemmingsreserve publiek
174
174
174
174
voorzieningen
111111 111111
kortlopende schulden
2.293
2.075
1.981
1.886
totaal passiva
3.159
3.088
3.160
3.320
Staat/Raming van baten en lasten
2013
20142015
2016
Baten
Rijksbijdrage
6.077
overige overheidsbijdragen en subsidies 339
overige baten 2.637
totaal baten
9.053
6.2036.322 6.322
341
131
100
2.531
2.517
2.606
9.075
8.970
9.028
Lasten
Personeelslasten
Afschrijvingen
Huisvestingslasten
overige lasten
totaal lasten
saldo baten en lasten
saldo financiële bedrijfsvoering
resultaat deelneming DWDM BV
waardevermindering DWDM BV
totaal resultaat
incidentele baten in totaal resultaat
5.5795.573 5.573
119101 103
1.4441.444 1.444
1.814
1.714
1.683
8.956
8.832
8.803
119
138
225
28
28
30
0
0
0
0
0
0
147
166
255
0
0
0
5.507
138
1.472
1.690
8.807
246
51
-19
-1.220
-942
250
59
De belangrijkste toekomstige financiële ontwikkelingen sluiten
aan op de te realiseren prestatieafspraken en de KUO-afspraak
om de bacheloropleiding met 81 studenten te verkleinen. Een
maatwerktraject dat niet vrij is van financieel risico. Een aantal
ontwikkeltrajecten moet hiervoor parallel aan elkaar tot succes
leiden:
• Verlaging van het aantal bachelorstudenten.
• Stijging van het aantal masterstudenten.
• Rendementsverbetering binnen de studievoortgang.
• Verlaging indirecte kosten.
• Professionalisering.
• Invoering van het onderzoek binnen het onderwijs.
RISICOMANAGEMENT
Met betrekking tot de bewaking van de strategische doelstellingen genieten, binnen de financiële verantwoording, de
volgende processen bijzondere aandacht:
• De ontwikkeling van de studentenaantallen en het effect hiervan op de rijksbijdrage. Een belangrijke onderwijsdoelstelling
is het verkorten van de studieduur. Realisatie van deze doelstelling heeft een direct effect op het bekostigingsrendement.
• Kostenbeheersing.
• De ontwikkelingen van het werkkapitaal als gevolg de voorgaande punten.
DAE is ervan overtuigd dat deze risico’s beheersbaar zijn en
de bedrijfsvoering in de komende jaren niet in gevaar brengen.
De overweging hierbij is dat de begroting voldoende flexibiliteit
kent tot tijdige bijstelling.
6.NOTITIE HELDERHEID IN DE
BEKOSTIGING VAN HET HOGER
ONDERWIJS
Ten aanzien van het gestelde in deze notitie verklaart het
bestuur van Stichting Design Academy Eindhoven dat:
A.Thema 1 Er geen onderwijstrajecten zijn uitbesteed.
B.Thema 2 Er geen investeringen in private activiteiten
hebben plaatsgevonden.
C.Thema 3 Er geen vrijstellingen zijn verleend.
D.Thema 4 Er geen bekostiging heeft plaatsgevonden
van buitenlandse studenten.
E.Thema 5 Collegegelden door of namens studenten
zijn betaald.
F.Thema 6 Studenten volgen modules van opleidingen.
G.Thema 7 Student volgt geen andere opleiding dan
waarvoor hij is ingeschreven.
H.Thema 8 Er geen sprake is van maatwerktrajecten.
I.Thema 9 De bekostigingsmethodiek van het kunstonderwijs
van toepassing is.
7.PROFILERINGSFONDS
In 2013 is er aan 1 student financiële ondersteuning (€ 2.300)
verleend.
Als belangrijkste risico’s worden onderkend:
• Kwaliteit van het onderwijs.
• Instroom, doorstroom en uitstroom.
• Imago en positionering.
• Kwaliteit van de medewerkers.
• Financieel beheer.
• ARBO.
Het kwaliteitszorgsysteem, periodieke rapportages, enquêtes,
externe audits en kwaliteitsreviews staan borg voor de goed
werking van deze systemen.
Voor een rapportage van het toezichthoudend orgaan wordt
verwezen naar het voorwoord bij het jaarverslag van de Raad
van Toezicht.
60
61
Jaarrekening 2013
1. BESTUURSVERSLAG
2.2. WAARDERING VAN DE ACTIVA EN PASSIVA
Wachtgeld en WW-uitkeringen
Overige exploitatiesubsidies
2. GRONDSLAGEN
Tenzij anders vermeld is de waardering van activa en passiva
gebaseerd op historische kosten en zijn de activa en passiva
opgenomen tegen nominale waarde.
DAE is eigenrisicodrager voor de uitvoering van de WW en
wachtgeldverplichtingen. De waardering is gebaseerd op de
vermoedelijke toekomstige doorbelasting van de uitkeringskosten, voor zover deze in de vorm van UWV-beschikkingen
bekend zijn.
Overige exploitatiesubsidies worden ten gunste van de staat
van baten en lasten gebracht in het jaar ten laste waarvan de
gesubsidieerde lasten komen/waarin de opbrengsten zijn gederfd/waarin het exploitatietekort zich heeft voorgedaan.
2.1 ALGEMEEN
Materiële vaste activa
Jubilea-uitkeringen
De materiële vaste activa worden gewaardeerd tegen de
verkrijgingsprijs, verminderd met de cumulatieve afschrijvingen. De afschrijvingen worden gebaseerd op de geschatte
economische levensduur. Er wordt afgeschreven vanaf het
moment van ingebruikname. De inventaris en apparatuur wordt
lineair afgeschreven in respectievelijk tien en in vier jaar. De
activeringsgrens ligt op € 11.300. Voor aanschaffingen voor
de werkplaatsen en ICT-apparatuur geldt een ondergrens van
respectievelijk € 4.000 en € 1.000.
De voorziening betreft de contante waarde van de toekomstige
jubilea-uitkeringen van medewerkers in vaste dienst. De voorziening gaat uit van een uitkering van 0,5 maandsalaris bij 25
dienstjaren en 1 maandsalaris bij 40 dienstjaren. Hiervoor geldt
het aantal opgebouwde dienstjaren zoals dit bij de pensioenverzekeraar geregistreerd is. Ten aanzien van de berekening is
uitgegaan van een samengestelde rente van 3%, een indexering van de salarissen van 1,5% en een aflopende kansberekening van 5% per jaar. Hierbij is de verwachte uitkering voor het
komend jaar op 100% gesteld.
Voor het bestuursverslag wordt verwezen naar het jaarverslag
2013 van Stichting Design Academy Eindhoven.
Algemeen
Projecten
Stichting Design Academy Eindhoven
Stichting Design Academy Eindhoven (DAE) is een instelling voor hoger beroepsonderwijs. Statutair is de stichting
gevestigd in Eindhoven. DAE heeft een unieke positie binnen
het Nederlandse hoger kunstonderwijs doordat de academie
zich geheel richt op design en een veelzijdige, internationaal
georiënteerde opleiding vormgeving aanbiedt op zowel Bachelor- als Masterniveau. De kern is talent gestuurd onderwijs,
gericht op concept, context en beroepspraktijk. De opleidingen
bieden studenten een goede basis voor vele posities in het
werkveld of een vervolgstudie. Onderzoek en projecten (zakelijke en maatschappelijke dienstverlening) staan in dienst van
het onderwijsprogramma. Het accent ligt daarbij enerzijds op
innovatie en ontwikkeling binnen het vakgebied en anderzijds
op praktijkrelevantie en professionele ontwikkeling. De aan
DAE verbonden lectoraten dragen bij aan de verbinding tussen
onderwijs, onderzoek en internationale beroepspraktijk.
Financiële vaste activa
De lening u/g aan de Witte Dame Monumenten BV is opgenomen tegen nominale waarde.
2.3. BEPALING VAN HET EXPLOITATIESALDO
Liquide middelen
Algemeen
De liquide middelen zijn gewaardeerd tegen nominale waarde.
Liquide middelen die niet direct ter beschikking staan worden
verwerkt onder de vorderingen.
Bij de bepaling van het exploitatieresultaat worden de baten en
lasten toegerekend aan het jaar waarop zij betrekking hebben.
Baten worden verantwoord indien alle belangrijke risico’s met
betrekking tot de transacties zijn overgedragen aan derden.
Verliezen en risico’s die hun oorsprong vinden voor het einde
van het verslagjaar, worden in acht genomen indien zij voor het
opstellen van de jaarrekening bekend zijn geworden.
Toegepaste standaarden
Voorzieningen
De jaarrekening is opgesteld volgens de wettelijke bepalingen
van Titel 9 Boek 2 van het Burgerlijk Wetboek en de Richtlijnen voor de jaarverslaggeving, zoals geregeld in de regeling
jaarverslaggeving onderwijs van het Ministerie van Onderwijs
Cultuur en Wetenschap (RJ 660).
Een voorziening wordt in de balans opgenomen, wanneer
sprake is van:
• Een in rechte afdwingbare of feitelijke verplichting die het
gevolg is van een gebeurtenis in het verleden; en waarvan
een betrouwbare schatting kan worden gemaakt; en
• het waarschijnlijk is dat voor afwikkeling van die verplichting een uitstroom van middelen nodig is.
• De voorzieningen worden gewaardeerd tegen nominale
waarde, met uitzondering van de voorziening voor jubilea
uitkeringen.
Gehanteerde geldeenheid
De in de jaarrekening opgenomen bedragen zijn gepresenteerd
in Euro’s x 1.000.
De Witte Dame Monumenten BV
Design Academy Eindhoven heeft een 50%-kapitaalbelang in
De Witte Dame Monumenten BV. Er is sprake van een zuivere
joint-venture waarbij de andere 50% van de aandelen in handen is van de Openbare Bibliotheek Eindhoven.
Verkoop van de aandelen
Beide aandeelhouders hebben op 29 april 2014 de aandelen
te vervreemd. De deelneming is afgewaardeerd tot nul.
De verkoopopbrengst ad. € 105.000 is verantwoord onder
de vorderingen.
62
Decentrale arbeidsvoorwaardenmiddelen
In de HBO-CAO is geregeld dat de hogescholen een voorziening vormen voor decentrale arbeidsvoorwaardenmiddelen
en ontwikkelgelden. De inleg bestaat uit een percentage van
de brutoloonsom bestemd voor bestedingen, zoals deze in het
decentrale arbeidsvoorwaardenoverleg zijn overeengekomen.
Projectresultaten worden toegerekend aan het boekjaar
waarin de volledige projectafronding plaatsvindt, volgens de
Completed Contract Methode, omdat tussentijdse resultaatsbepaling niet mogelijk is. De opbrengsten met betrekking tot
projecten welke nog niet zijn afgesloten worden verantwoord
onder de balanspost vooruit ontvangen bedragen. Hierop
betrekking hebbende projectkosten worden verantwoord onder
de balanspost onderhanden werk. Verwachte verliezen worden
onmiddellijk in de staat van baten en lasten opgenomen.
OCW-Cultuurgelden
Omwille van een transparante verantwoording van de OCWCultuurgelden, welke ontvangen worden over de periode 2009
tot en met 2012, is er voor gekozen om deze in de jaarrekening
via de staat van baten en lasten te verwerken. Om te voorkomen dat deze bestedingen opgaan in de reguliere baten en
lasten worden deze afzonderlijk gepresenteerd. De periode van
bestedingen is opgeschort naar ultimo 2014.
Subsidies
(Overheids)subsidies ter compensatie van door de Stichting
gemaakte kosten worden systematisch als baten in de staat
van baten en lasten opgenomen in dezelfde periode als waarin
de kosten worden gemaakt.
Rijksbijdrage
De ontvangen (normatieve) rijksbijdrage en de niet-geoormerkte OCW-subsidies (vrij besteedbare doelsubsidies zonder
verrekeningsclausule) worden in het jaar waarop de toekenningen betrekking hebben volledig verwerkt als bate in de staat
van baten en lasten.
Resultaat deelneming
Hieronder wordt het aandeel in het resultaat na belastingen
van ondernemingen waarin direct of indirect wordt deelgenomen, berekend volgens de vermogensmutatiemethode.
Kasstroomoverzicht
Geoormerkte OCW-subsidies met een vrij besteedbaar
overschot (deelsubsidies waarbij het overschot geen verrekeningsclausule heeft) worden ten gunste van de staat van
baten en lasten verantwoord naar rato van de voortgang van
de gesubsidieerde activiteiten. Het deel van de subsidies waar
nog geen activiteiten voor zijn verricht per balansdatum worden
verantwoord onder de overlopende passiva.
Het kasstroomoverzicht is opgesteld volgens de indirecte
methode. De geldmiddelen in het kasstroomoverzicht bestaan
uit liquide middelen. Ontvangen en betaalde interest worden
opgenomen onder de kasstroom uit operationele activiteiten.
Geoormerkte OCW-subsidies (doelsubsidies met verrekeningsclausule) worden ten gunste van de staat van baten en
lasten verantwoord in het jaar ten laste waarvan de gesubsidieerde lasten komen. Niet bestede middelen worden verantwoord onder de kortlopende schulden zodra de bestedingstermijn is verlopen op balansdatum.
63
3. BALANS (na resultaatsbestemming)
BALANS
31 dec. 13
5. KASSTROOMOVERZICHT
31 dec. 12
ACTIVA
vaste activa
materiële vaste activa
283
382
financiële vaste activa
375
1.719
totaal vaste activa
658
2.101
vlottende activa
vorderingen
528400
liquide middelen
1.973
1.585
totaal vlottende activa
2.501
1.985
totaal activa
3.159
4.086
PASSIVA
eigen vermogen
755
1.697
voorzieningen
111251
kortlopende schulden
2.293
2.138
totaal passiva
3.159
4.086
KENGETALLEN
31 dec. 13
31 dec. 12
solvabiliteit (ev+voorzieningen/balanstotaal)
27%
48%
liquiditeit (vlottende activa/kortlopende schulden) 109%
93%
werkkapitaal (x € 1.000) (vlottende activa-kortl.schulden)
208
-153
kasstroomoverzicht
kasstroom operationele activiteiten
saldo baten en lasten
aanpassingen:
mutatie voorzieningen
afschrijvingen
veranderingen in werkkapitaal
- vorderingen
- kortlopende schulden
ontvangen interest
betaalde interest
subtotaal
kasstroom uit investeringsactiviteiten
investeringen in materiële vaste activa
verkoop aandelen dwdm bv
subtotaal
-39
-163
105
0
66-163
kasstroom uit financieringsactiviteiten
ontvangen aflossing geldlening
subtotaal
mutatie liquide middelen
0
0
00
388
-516
beginstand liquide middelen
eindstand liquide middelen
4. STAAT VAN BATEN EN LASTEN
STAAT VAN BATEN EN LASTEN2013
2013
2012
realisatie
begroting
realisatie
BATEN
rijksbijdragen OCW
5.760
5.935
5.796
prestatiebekostiging
317316
0
OCW Cultuurgelden
127
0
936
overige bijdragen en subsidies
212
236
36
collegegelden
1.7971.727 1.548
baten werk in opdracht van derden
250
283
309
overige baten
590
551
502
totaal baten
9.053
9.048
9.127
LASTEN
personele lasten
5.507
5.696
5.529
afschrijvingen
138146 127
huisvestingslasten
1.4711.384 1.356
overige instellingslasten
1.564
1.822
1.561
OCW Cultuurgelden
127
0
936
totale lasten
8.807
9.048
9.509
saldo baten en lasten
246
0
-382
saldo financiële baten en lasten
51
29
48
resultaat deelneming
-19
0
-236
waardevermindering deelneming DWDM BV-1.220
0
-1.135
resultaat
-942 29-1.705
64
20132012
246
-382
-140
-68
138127
-128
42
155
-120
57
57
-6
-9
322-353
1.585
1.973
2.101
1.585
6.TOELICHTING OP DE ONDERSCHEIDEN
POSTEN VAN DE BALANS
MATERIËLE VASTE ACTIVA
inventaris +
apparatuur
boekwaarde per 1 januari 2013
aanschafprijs1.903
cumulatieve afschrijvingen en waardeverminderingen
-1.521
subtotaal382
mutaties in het boekjaar 2013
Investeringen39
afschrijvingen-138
subtotaal-99
boekwaarde per 31 december 2013
aanschafprijs1.942
cumulatieve afschrijvingen en waardeverminderingen
-1.659
totaal283
65
FINANCIËLE VASTE ACTIVA
31 dec. 13
deelneming in De Witte Dame Monumenten BV
stand per 1 januari
resultaat boekjaar
waardevermindering
herrubricering naar de kortlopende vorderingen
stand per 31 december
lening u/g aan De Witte Dame Monumenten BV
stand per 1 januari
ontvangen aflossingen in boekjaar
stand per 31 december totaal financiële vaste activa
VORDERINGEN
debiteuren
voorziening oninbare debiteuren
vordering op deelneming DWDM BV
deelneming DWDM BV
overlopende activa
totaal
LIQUIDE MIDDELEN
deposito
banken
kasmiddelen
totaal
EIGEN VERMOGEN
stand per 1 januari 2013
overboeking
bestemming resultaat
stand per 31 december 2013
31 dec. 12
Bestemmingsreserve professionalisering
Met de komst van Hoofdstuk O Professionalisering in de CAO, en de gemaakte afspraken over het Professionalisering vastgelegd
in het Advies van de OR d.d. 15 januari 2014, is Bijlage XIV Hoofdstuk O Scholing en studiefaciliteiten niet meer van toepassing.
Hiermee komt ook de voorziening voor ontwikkel- en POPgelden te vervallen. De hiervoor gevormde voorziening per 31 december
2013, groot EUR 173.700 komt hiermee te vervallen. Met de vakbonden is afgesproken om voor deze voorziening een bestemmingsreserve te vormen ter financiering van het Professionaliseringsplan. Deze voorziening komt daarmee bovenop de reguliere
middelen voor het professionaliseringsplan, dit betekent dat DAE de komende jaren extra invulling kan geven aan de doelstellingen voortvloeiend uit de doelstellingen rond Professionalisering.
1.344
2.715
-19
-236
-1.220-1.135
-105
0
0
1.344
375
375
0
0
375
375
375
1.719
31 dec. 13
VOORZIENINGEN
decentrale arbeidsvoorw.
wachtgelden en WW-uitkering
jubilea-uitkeringen
totaal
31 dec. 12
94145
-25
0
186
0
105
0
168
255
528400
31 dec. 13
reserve
31 dec. 12
1.473
224
-1.116
581
best.res.
vrijval
boekjaar
onttrekk.
boekjaar
stand per
31 dec. 13
141
76
-174
-43
0
75
0
0
0
75
35 10 0 36
251
77-174 -43
111
Wachtgelden en WW-uitkeringen
DAE is eigen risicodrager voor de uitvoering van de WW en wachtgeldverplichtingen. De voorziening is een theoretische becijfering van vermoedelijke toekomstige uitkeringen.
Jubilea-uitkeringen
De voorziening betreft de contante waarde van de toekomstige jubilea-uitkeringen van medewerkers in vaste dienst per ultimo van
het boekjaar.
best.res.
a.p.l.
165
-165
0
0
dotaties
boekjaar
Decentrale arbeidsvoorwaardenmiddelen
De samenstelling en besteding zijn geregeld in de CAO en maakt onderdeel uit van het arbeids- voorwaardenoverleg tussen
werkgever en werknemers (vakbonden). Een vertegenwoordiging van de medezeggenschapsraad is bij het overleg aanwezig. De
voorziening is bestemd voor de in voorbereiding zijnde uitvoeringsplannen. De voorziening is ultimo 2013 vrijgevallen vanwege de
wijziging in de CAO en de hierin opgenomen passage over professionalisering.
1.8051.572
16712
11
1.9731.585
algemene
stand per
1 jan. 13
best.res.totaal
s.o.p.professionalisering
KORTLOPENDE SCHULDEN
59
-59
0
0
vooruit ontvangen collegegelden
overlopende passiva
tussenrekening OCW cultuurgelden
tussenrekening CRISP subsidie
crediteuren
belastingen en premies soc. verzek.
pensioenen
vakantiegeld
vakantiedagen
totaal
0
1.697
00
174
-942
174
755
Bestemmingsreserve actieplanleerkracht (apl)
De bestemmingsreserve heeft betrekking op de gelden zoals deze via de rijksbijdrage aan de instellingen ter beschikking zijn
gesteld onder de noemer ‘bijzondere voorzieningen functiemix’. Over de inzet van deze middelen zijn afspraken gemaakt met de
vakbonden. Omdat de tot en met 2011 ontvangen middelen nog niet tot besteding hebben geleid is de bestemmingsreserve
overgeboekt naar de algemene reserve.
31 dec. 13
31 dec. 12
822
801
668
195
99
225
21
0
258399
197
244
6568
132147
3159
2.2932.138
Bestemmingsreserve seniorenregeling onderwijspersoneel (sop)
Deze bestemmingsreserve is gevormd als gevolg van de definitieve regeling SOP (schrijven ministerie OCW d.d. 31 mei 2010).
Hierin is bepaald dat het met ingang van 2010 niet meer is toegestaan om de niet-bestede arbeidsvoorwaardenmiddelen in een
voorziening onder te brengen. Om de middelen toch voor toekomstige besteding beschikbaar te houden is de bestemmingsreserve SOP gevormd. Met de komst van Hoofdstuk O Professionalisering in de CAO vervalt de functie van deze bestemmingsreserve
en is het saldo overgeboekt naar de algemene reserve.
66
67
7. TOELICHTING OP DE ONDERSCHEIDEN POSTEN
VAN DE STAAT VAN BATEN EN LASTEN
overige baten
BATEN
rijksbijdragen OCW
rijksbijdragen OCW
prestatiebekostiging
totaal
OCW Cultuurgelden
ontvangen bijdrage
ontvangen subsidie CRISP
overgeboekt van vorige jaren
verantwoord in boekjaar
2013
begroting
2012
5.760
5.935
5.796
317316 0
6.0776.2515.796
2013
begroting
2012
0
0
978
0
0
126
127
0
-168
127
0
936
OCW Cultuurgelden
De subsidieperiode van de OCW Cultuurgelden heeft een looptijd van 1 januari 2009 tot en met 31 december 2012.
Een belangrijk en substantieel onderdeel van deze subsidie is het CRISP project. Omdat de opstart van dit project vertraagd
is heeft het college van bestuur besloten om ten behoeve van toekomstige CRISP lasten (periode 2013 tot en met 31 december
2014) ultimo 2012 een bedrag van € 225.000 te reserveren. Hiervan is in 2013 ter dekking van de gemaakte kosten € 127.000
vrijgevallen. Het resterende bedrag wordt besteed in 2014.
overige bijdragen en subsidies
Brainport Pieken in de Delta
subsidie CRISP
bijdrage Gemeente Eindhoven, Graduationshow
bijdrage Bureau CityDynamiek, Graduationshow
totaal
2013
begroting
2012
0
0
-74
117
126
0
95
100
100
0
10
10
212236 36
collegegelden
2013begroting
2012
bachelor
master
totaal
1.3171.2811.173
480446375
1.797 1.7271.548
entree graduationshow/verkoop catalogi
verkoop materialen
bruto-opbrengst z-Bar
ontvangen bijdragen academiefonds
directievergoeding dwdm bv
inschrijfgelden toelatingen
uitkering liquidatie Waarborgfonds
administratiekostenvergoeding
totaal
2013
begroting
2012
220
159
164
143
163
144
72
75
81
70
60
66
0
0
40
4
14
7
80
80
0
1 00
590551502
LASTEN
personele lasten
2013
begroting
2012
brutolonen en salarissen
pensioenpremies
sociale lasten
lonen en salarissen
personeel niet in loondienst
totaal lonen, salarissen en freelancevergoedingen
3.346
3.150
3.487
514496502
369
395
382
4.229
4.041
4.371
1.273
1.233
1.235
5.502
5.274
5.606
reis- en verblijfskosten
overige personele lasten
mutatie reserveringen vakantietoeslagen en -dagen
dotatie personele voorzieningen
vrijval personele voorzieningen
overige personele lasten
af: uitkeringen, inhoudingen en doorbelastingen
totaal personele lasten
271
144
-43
78
-174
276
-271
5.507
257
149
0
66
15
487
-65
5.696
252
153
-2
76
-77
402
-479
5.529
Pensioenregeling
De pensioenregeling betreft een toegezegd-pensioenregeling die verwerkt is als een toegezegde-bijdrageregeling. Het pensioen
is toegekend op basis van het middelloonstelsel en is ondergebracht bij het ABP. Stichting Design Academy Eindhoven heeft in
het geval van een tekort geen verplichting tot het voldoen van aanvullende bijdragen, anders dan hogere toekomstige premies.
Personeelsratio’s
Verhouding onderwijzend en onderwijsondersteunend personeel:
baten werk in opdracht van derden
opbrengsten vrienden van de Academie
opbrengsten projecten (gefactureerde waarde)
mutatie onderhanden werk totaal
2013
begroting
2012
117
85
90
135
153
215
-2
45
4
250 283309
Onderwijzend personeel: 59% (2012 56%)
Onderwijsondersteunend personeel: 41% (2012 44%)
Medewerkers in loondienst
Gedurende 2013 waren 60,2 fte in dienst bij Design Academy Eindhoven (2012: 62,5 fte).
Gemiddeld brutoloon per fte € 55.600 (2012: € 55.800).
Het gemiddeld brutomaandloon bedroeg in 2013 € 4.649, wat overeenkomt met schaal 12 trede 7.
Freelance
Het aantal ingehuurde freelance-uren bedroeg in 2013: 25.300 (2012: 24.500), in fte’s: 15,2 (2012: 14,8).
Het gemiddelde uurtarief bedroeg in 2013 € 50 (gelijk aan 2012).
Totaal
In 2013 waren er 75,4 fte’s werkzaam bij DAE. (2012: 77,3)
Gemiddelde personeelskosten 2013 € 73.000 (2012: € 71.500)
68
69
Wet normering bezoldiging topfunctionarissen publieke en semipublieke sector (WNT)
naam
functie
duur
college van bestuur
T. Widdershoven
dienstverband
voorz.
omvang beloning
dienstverb.
door wg
0,4
37.055
voorzien.
op termijn
0
0
7.055
A. Eggenkamp
lid
01-01-13 / 30-09-13
1,0
88.999
0
0
15.055
T. Holtrust
lid
01-08-13 / 31-12-13
0,8
29.257
0
0
5.485
I. van Hooff
T. Wagemakers
beeind.
jaar
0
28.235
2013
lid
01-01-13 / 31-12-13
1,0
103.074
0
1729
18.215
0
01-01-13 / 15-05-13
freelance
32.747
0
0
0
0
raad van toezicht
0
1729
1.568
45.810
28.235
B. Luiten
voorz.
J. Wabeke
voorz.
01-01-13 / 01-10-13
4.703
lid
01-01-13 / 30-09-13
4.052*
B. Luiten
01-10-13 / 31-12-13
291.132
G. Pruijsers
lid
01-01-13 / 31-12-13
5.157*
lid
01-01-13 / 31-12-13
4.419
O. Hoes
lid
01-01-13 / 31-12-13
4.421
24.320
M. Tijssen
totaal
max.aant.cvb*
0
voorz.
totaal
motivering
betaalde kostenverg. betaalbaar uitkering beeind.
sv-premies
15-04-13 / 31-12-13
belastbare
Max. aantal leden in het college van bestuur is statutair bepaald op 3.
Per 1 okt. kwam dit op 4, hiervoor is het contract met AE per 1 oktober ontbonden.
* inclusief nabetaling 2012
Toelichting inzake de WNT: de normering topinkomens is niet overschreden.
Afschrijvingen
materiële vaste activa (apparatuur en inventaris)
totaal
2013begroting
2012
138
146
127
138146127
Huisvestingslasten
huur
servicekosten / onderhoud e.d.
totaal
2013begroting
2012
691 693698
780
691
658
1.471 1.3841.356
Overige instellingslasten
voorlichting, presentaties en publicaties
administratie- en beheerslasten
inventaris, apparatuur en leermiddelen
onderwijsprojecten
projectkosten vrienden van de academie
voorziening oninbare vorderingen
restitutie btw
totaal
2013
begroting
2012
460
385
510
556
439
571
361
369
315
117481 0
95
148
136
-34
0
59
9
0
-30
1.564 1.8221.561
Onder de administratie- en beheerslasten is opgenomen aan accountantshonoraria:
Accountantshonoraria
2013Begroting
2012
Deloitte Accountants B.V. - controle
27
27
21
Deloitte Accountants B.V. - advies
12
0
2
totaal
39 023
70
71
OCW Cultuurgelden kennis- en onderwijsontwikkeling
internationalisering en positionering
kwaliteitszorg
duurzaamheid
totaal
2013
begroting
2012
127
0
286
0
0
24
0 0362
0 0265
127 0936
De totale periode van deelneming (1997 tot en met 2013) heeft de academie een netto voordeel opgeleverd van € 533.100.
Financiële baten en lasten
2013
begroting
2012
rentebaten
57 3558
financiële lasten
-6
-6
-10
saldo financiële baten en lasten
51
29
48
Deelneming DWDM BV
resultaat
afwaardering
totaal
2013
begroting
2012
-19
0-236
-1.220
0-1.135
-1.239
0-1.371
Het resultaat deelneming is gebaseerd op de conceptjaarrekening 2013.
Toelichting op de afwaarderingen:
Deelneming DWDM BV
totaal
lening u/g
verstrekte lening 1996
1.588.000
1.588.000
ontvangen aflossingen
-1.213.000
-1.213.000
aankoop aandelen
21.900
resultaat deelneming 1997/2013
2.888.100
afwaardering 2012
-1.135.000
afwaardering 2013
-1.220.000
ontvangen dividend
-450.000
verkoopopbrengst 2014
-105.000
Totaal waardering 31 december 2013
375.000
Kasstromen van en naar DWDM BV
375.000
deelneming
21.900
2.888.100
-1.135.000
-1.220.000
-450.000
-21.900
-83.100
0
0
€
gestort aandelenkapitaal (1999+2007)
ontvangen dividend uitkeringen
verkoopopbrengst aandelen 2014
-21.900
450.000
105.000
Per saldo ontvangen kasstroom
533.100
72
gestort kap.
73
8. NIET UIT DE BALANS BLIJKENDE VERPLICHTING
13. CONTROLEVERKLARING VAN DE ONAFHANKELIJKE ACCOUNTANT
HUUROVEREENKOMSTEN
Met De Witte Dame Monumenten BV zijn de volgende overeenkomsten aangegaan:
Aan de Raad van Toezicht van Stichting
Design Academy Eindhoven te Eindhoven
Huurovereenkomsten “De Witte Dame”
locatie
m² v.v.o
midden
looptijd
motief
v.v.o.
Verklaring betreffende de jaarrekening
1e etage
jaarlijks
2e etage
30
3e, 4e, 5e en overige 30
totaal
huurprijs/m² ingang
1.013
65
95,00
01-01-98
Wij hebben de in dit jaarverslag op pagina 62 tot en met 74 opgenomen jaarrekening 2013 van Stichting Design Academy Eindhoven te
Eindhoven gecontroleerd. Deze jaarrekening bestaat uit de balans per
31 december 2013 en de staat van baten en lasten over 2013 met
de toelichting, waarin opgenomen een overzicht van de gehanteerde
grondslagen voor financiële verslaggeving en andere toelichtingen.
1.659
106
57,00
01-01-98
Verantwoordelijkheid van het bestuur
7.308
459
57,00
01-08-97
9.980
BANKGARANTIE
F. van Lanschot Bankiers N.V.:
Garantienummer: 51/020/94 € 27.342. ten gunste van Stichting Waarborgfonds HBO
OVERIGE RECHTEN EN VERPLICHTINGEN
In verband met de overdracht van het economisch claimrecht van het onroerend goed aan de
Hbo-instellingen, de zogenaamde OKF-operatie, is in 1993 de Stichting Waarborgfonds HBO
opgericht. Door de Vereniging van Hogescholen (HBO-raad) is begin 2011 de intentie uitgesproken om het Waarborgfonds per 1 januari 2013 op te gaan heffen. In de bestuursvergadering
van het Waarborgfonds op 18 mei 2011 is de uitgesproken intentie formeel bekrachtigd tot
besluit. Dit onder de voorwaarde dat alle geborgde leningen zijn afgelost en het Waarborgfonds
geen verplichtingen meer open heeft staan.
Gebleken is dat naast het beëindigen van alle borgingscontracten er eveneens een Koninklijk
Besluit nodig is om de wet (WHW) aan te passen. Instellingen zijn namelijk ook wettelijk verplicht
zich bij het waarborgfonds aan te sluiten. Als gevolg hiervan bestaat nog onvoldoende zekerheid om tot waardering van de vordering over te gaan. De verdeling van het vermogen tussen
de hogescholen is berekend naar rato van de oorspronkelijke verstrekte rijksbijdrage in 1993.
Bij ongewijzigde omstandigheden heeft Design Academy recht op een bedrag van € 147.000.
Hiervan is in 2014 € 81.240 ontvangen, verantwoord onder de overige baten.
Het bestuur van de entiteit is verantwoordelijk voor het opmaken van
de jaarrekening die het vermogen en resultaat getrouw dient weer te
geven, in overeenstemming met de Regeling jaarverslaggeving onderwijs en de Beleidsregels normering bezoldiging topfunctionarissen
publieke en semipublieke sector (WNT), alsmede voor het opstellen
van het jaarverslag in overeenstemming met de Regeling jaarverslaggeving onderwijs.
Het bestuur is tevens verantwoordelijk voor de financiële rechtmatigheid van de in de jaarrekening verantwoorde baten, lasten en
balansmutaties. Dit houdt in dat deze bedragen in overeenstemming
dienen te zijn met de in de relevante wet- en regelgeving opgenomen
bepalingen.
Het bestuur is voorts verantwoordelijk voor een zodanige interne
beheersing als het noodzakelijk acht om het opmaken van de jaarrekening en de naleving van de relevante wet- en regelgeving mogelijk
te maken zonder afwijkingen van materieel belang als gevolg van
fraude of fouten.
Bij het maken van deze risico-inschattingen neemt de accountant de
interne beheersing in aanmerking die relevant is voor het opmaken van
de jaarrekening en voor het getrouwe beeld daarvan alsmede in het
kader van de financiële rechtmatigheid voor de naleving van die
relevante wet- en regelgeving, gericht op het opzetten van controlewerkzaamheden die passend zijn in de omstandigheden. Deze risicoinschattingen hebben echter niet tot doel een oordeel tot uitdrukking te
brengen over de effectiviteit van de interne beheersing van de entiteit.
Een controle omvat tevens het evalueren van de geschiktheid van de
gebruikte grondslagen voor financiële verslaggeving en de gebruikte
financiële rechtmatigheidscriteria en van de redelijkheid van de door
het bestuur van de entiteit gemaakte schattingen, alsmede een
evaluatie van het algehele beeld van de jaarrekening.
Wij zijn van mening dat de door ons verkregen controle-informatie
voldoende en geschikt is om een onderbouwing voor ons oordeel
te bieden.
Oordeel betreffende de jaarrekening
Naar ons oordeel geeft de jaarrekening een getrouw beeld van de
grootte en de samenstelling van het vermogen van Stichting Design
Academy Eindhoven per 31 december 2013 en van het resultaat over
2013 in overeenstemming met de Regeling jaarverslaggeving onderwijs en de Beleidsregels toepassing WNT.
Voorts zijn wij van oordeel dat de in deze jaarrekening verantwoorde
baten, lasten en balansmutaties over 2013 in alle van materieel belang
zijnde aspecten voldoen aan de eisen van financiële rechtmatigheid.
Dit houdt in dat de bedragen in overeenstemming zijn met de in de
relevante wet- en regelgeving opgenomen bepalingen, zoals vermeld
in paragraaf 2.3.1. Referentiekader van het onderwijscontroleprotocol
OCW/EZ 2013.
Verantwoordelijkheid van de accountant
Onze verantwoordelijkheid is het geven van een oordeel over de
jaarrekening op basis van onze controle, als bedoeld in artikel 2.9, lid 3
van de Wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek.
Wij hebben onze controle verricht in overeenstemming met Nederlands recht, waaronder de Nederlandse controlestandaarden, het
onderwijscontroleprotocol OCW/EZ 2013 en de Beleidsregels
toepassing WNT, exclusief het Controleprotocol WNT. Dit vereist dat
wij voldoen aan voor ons geldende ethische voorschriften en dat wij
onze controle zodanig plannen en uitvoeren dat een redelijke mate van
zekerheid wordt verkregen dat de jaarrekening geen afwijkingen van
materieel belang bevat.
Een controle omvat het uitvoeren van werkzaamheden ter verkrijging
van controle-informatie over de bedragen en de toelichtingen in de
jaarrekening. De geselecteerde werkzaamheden zijn afhankelijk van
de door de accountant toegepaste oordeelsvorming, met inbegrip van
het inschatten van de risico’s dat de jaarrekening een afwijking van
materieel belang bevat als gevolg van fraude of fouten.
Verklaring betreffende overige bij
of krachtens de wet gestelde eisen
Ingevolge artikel 2:393, lid 5 onder e en f van het BW vermelden
wij dat ons geen tekortkomingen zijn gebleken naar aanleiding van het
onderzoek of het jaarverslag, voor zover wij dat kunnen beoordelen,
overeenkomstig Titel 9 Boek 2 van het BW is opgesteld, en of de in
artikel 2:392, lid 1 onder b tot en met h van het BW vereiste gegevens
zijn toegevoegd. Tevens vermelden wij dat het jaarverslag, voor zover
wij dat kunnen beoordelen, verenigbaar is met de jaarrekening zoals
vereist in artikel 2:391, lid 4 van het BW. Ten slotte vermelden wij dat
het jaarverslag voldoet aan de in de relevante wet- en regelgeving
opgenomen bepalingen, zoals vermeld in paragraaf 2.2.5 Jaarverslag
van het onderwijscontroleprotocol OCW/EZ 2013.
Maastricht Airport, 4 juli 2014
Deloitte Accountants B.V.
Was getekend:
L.M.M.H. Banser RA RC EMFC
74
75
DESIGN ACADEMY EINDHOVEN
bijlagen
77
Bijlage I Stand van zaken Prestatieafspraken met OCW
REDUCTIE
AANTAL INSCHRIJVINGEN
BACHELOR-OPLEIDING
2010
2011
2012
2013Ambitie
ReferentieReferentie Referentie Referentie
1 okt. 2010
1 okt. 2011
1 okt. 2012
1 okt. 2013
per
1 okt. 2015
KWALITEIT
ReferentieReferentie
Ambitie
1 okt. 2010
1 okt. 2015
1 okt. 2013
3. Studentenoordeel 3,966n/a4,00
1.1.Inschrijvingen
B-Vormgeving
621
594
625 *
626 *
542
1.2.Inschrijvingen
M-Vormgeving
66
72
87
110
150
Bron: “Studentenoordeel over de bacheloropleiding in het algemeen” uit de Nationale Studenten Enquête.
Totaal
Inschrijvingen
MAATREGELEN
687
666
712
736
2.1.Uitval
2.2.Switch
ReferentieReferentie Referentie Ambitie
1 okt. 2011
1 okt. 2012
1 okt. 2013
1 okt. 2015
instroom- cohort 2010
2.3.
Bachelor
rendement
instroom-
cohort 2011
instroom-
cohort 2012
4.2 Onderwijsintensiteit
000
0,0%0,0% 0,0% 0,0%
(0/133)(0/166) (0/173)
cohort 2006
instroom-
cohort 2007
instroom-
cohort 2008
1,0
1,4
1,2
als verhoudingscijfer (30/30)(24/35)
% totale omzet
instroomcohort 2014
29,0%18,0% 25,0% 30%
(39/133)(30/166) (43/173)
instroom- 1 okt. 2015
1 okt. 2013
4.1 Docentkwaliteit 30%30%33%
(40/131)(40/131)
4.3 Indirecte kosten
Ambitie
1 okt. 2011
692
* In 2012 en 1013 is in de cijfers nog geen daling te zien. Het totaal aantal inschrijvingen van max. 542 zal in 2015 zeker worden gehaald.
STUDIESUCCES
ReferentieReferentie
instroomcohort 2010
43,0%34,0% 39,0% 50%
(67/157)(55/160) (67/172)
4.1. Docentkwaliteit: Het aandeel van de docenten met een master/PhD.
Het bronbestand bestaat uit alle docenten die in loondienst zijn van de hogeschool
uit de functiegroepen docent, docent/coördinator, hoofd en lector.
4.2. Onderwijsintensiteit: Als criterium voor onderwijsintensiteit hanteert OCW het aandeel
van de voltijd bacheloropleidingen met minder dan 12 geprogrammeerde contacturen
(klokuur/ week) in het eerste jaar. Van onze bacheloropleiding overstijgt de onderwijstijd
de gestelde grens van 12 geprogrammeerde contacturen.
4.3. Indirecte kosten: De verhouding Onderwijzend Personeel (OP) + Onderwijs
Ondersteunend Personeel (OOP) ten opzichte van het totaal aan personeel.
Het bronbestand bestaat uit alle docenten die in loondienst zijn van de hogeschool.
Deze meting heeft als peildatum ultimo verslagjaar en is gebaseerd op het gemiddelde
van het betreffende verslagjaar.
De volgende definities zijn gehanteerd:
Instroom: aandeel van het totaal voltijd bachelorstudenten dat zich in jaar n voor het eerst bij een opleiding
bij DAE inschrijft.
2.1. Uitval: aandeel van het cohort bachelorstudenten dat na jaar n niet meer ingeschreven staat bij DAE.
2.2. Switch: aandeel van het cohort bachelorstudenten dat na jaar n staat ingeschreven bij een andere
croho-opleiding bij DAE (tw de masteropleiding).
2.3. Bachelorrendement: het aandeel van de bachelorstudenten dat zich na het eerste jaar opnieuw bij DAE heeft ingeschreven
en dat in de nominale studieduur + 1 jaar bij DAE het bachelordiploma behaalt.
78
79
Bijlage II Projecten, publicaties en lezingen lectoraten Design Academy Eindhoven
Projecten
Publicaties
Mike Thompson (MDes) explores both old and new technologies in order to generate fresh relationships between function and
behaviour, questioning common codes of conduct. Mike was involved in CRISP’s GRIP research project that proposes the use of
data collection and visualisations to highlight the potential causes and effects of job-related stress, enabling an informed dialogue
on the topic amongst stakeholders.
(CRISP project GRIP, collaborating with University of Technology Eindhoven and Delft and Philips Design)
Dr. Bas Raijmakers
Raijmakers, B. (2013). Don’t you design chairs anymore? In: CRISP magazine Vol. 1 #1. CRISP, Delft.
Raijmakers, B. (2013). Innovative knowledge should fly! In: CRISP magazine Vol. 1 #1. CRISP, Delft.
Van Dijk, G., Raijmakers, B., Mizuno, D. (2013). Belonging & Belongings: Design Research Through Visual Explorations. In:
Proceedings of IASDR conference 2013, Tokyo.
Camara Leret, S. And Raijmakers, B. (2013). The in-between: an experimental venture into the position of the designer. In:
Proceedings of NorDes 2013, Copenhagen.
Jonathan Wray (MDes) touches upon issues such as mental health, psychology and human behaviour through the diversity of our
relationships and associations with products, services and environments. His project The Play’s The Thing proposes to make the
‘cocoons’ people hide in during long haul flights more transparent for other passengers and the attending crew by introducing
objects that stimulate interaction between people.
(CRISP project CASD, collaborating with KLM and Technical University Delft)
Susana Cámara Leret (MDes) addresses social and environmental challenges, using art and design to investigate and reflect
upon contemporary culture. Her project EVASIA is an ongoing investigation into design fictions and the places of play. Its main
focus lies on the use of alternative tools for storytelling such as smell, to explore playful interactions in the context of addiction.
(CRISP project G-MOTIV, collaborating with Technical University Delft, Brijder, IFF)
Alessia Cadamuro (MDes) believes that empathy creates a crucial fundament for design, because it allows the discipline to
approach delicate social topics and to act towards a solution. With What Remains? she designs playful co-creation tools to learn
about the personal past of people with dementia, to empower carers to tailor their care to personal needs.
(CRISP project G-MOTIV, collaborating with Technical University Delft, game company Monobanda and care organisation
Careyn)
Dr. David Hamers
Nabielek, K., Kronberger-Nabielek, P. and D. Hamers (2013). The rural-urban fringe in the Netherlands: recent developments and
future challenges. SPOOL 1 (1), 1-18.
Doi: 10.7480/2013.1.624.
Hamers, D. (2013). The continuous road, pp. 56-59 in: D. Arets, H. van der Markt and E. Zoete (eds.), Public Space Magazine.
Eindhoven: DAE.
Adviescommissie Krachtig bestuur in Brabant (2013). Veerkrachtig bestuur in Brabant. Een advies voor de versterking van
regionale samenwerkingskracht in Noord-Brabant. ’s-Hertogenbosch: Provincie Noord-Brabant and Vereniging Brabantse
gemeenten.
Hamers, D. L. Bijlsma and A. van Hoorn (2013). Planobjectivering: toetsbare ruimtelijke kennis in stedelijke ontwikkeling,
Stedenbouw en Ruimtelijke Ordening, 94 (4), 50-53.
Hamers, D. (2013). De meubelboulevard, pp. 128-144 in: H. Dijstelbloem, R. Hagendijk, H. Harbers and P. Terreehorst (eds.),
Bestemming gewijzigd. Moderniteit en stedelijke transformaties. Available at: http://www.bestemminggewijzigd.nl.
Lezingen
Michelle Baggerman (BA) uses her fascination with textile crafts to form the starting point for explorations into the Social Fabric of
smart-textiles. She brings together old and new techniques and technologies and high-tech and high-craft skills in an interactive
patchwork of knowledge to find new meaningful applications and contexts for smart-textiles through social interaction.
(CRISP project Smart Textile Services, collaborating with University of Technology Eindhoven, V2_, de Waag, Textile Museum
Tilburg and industry partners)
Maartje van Gestel (BA) focuses on how people experience the world around them, and uses her empathic understanding of
these perspectives to develop products or services.
Heather Daam (MDes) designs tools and methods to involve the people for whom they design services within the creation
process.
Both work on the project Grey but Mobile, which seeks to design infrastructures needed to explore social mobility services for
older people. Maartje and Heather specifically focus their empathic design research approaches on designing a knowledge base
of stories from elderly people; including the tools to make these stories useful for product service system creation.
(CRISP project Grey but Mobile, collaborating with University of Technology Eindhoven, University of Twente, Roessingh R&D,
ZuidZorg, Connexxion, Gemeente Eindhoven)
Karianne Rygh (MDes) believes that change begins with triggering new understanding and new behaviours. She takes a
systematic and interdisciplinary approach to exploring encounters between people and design. For her PSS101 project she aims
to empower stakeholders that collaborate in a network to provide Product Service Systems to people with more clear, visualised
insights in the value that is created in their network.
(CRISP project PSS101, collaborating with Technical University Delft, Océ, STBY, ZuidZorg)
In het kader van CRISP zijn onder meer de volgende lezingen verzorgd:
• NorDes 2013 Copenhagen: Social Fabric met Michelle Baggerman
• NorDes 2013 Copenhagen: Kindred Spirits met Susana Cámara Leret
• Design 4 Health 2014, Sheffield: What Reamins? met Alessia Cadamuro
Bas Raijmakers verzorgde onder meer de volgende lezingen:
• Dundee University, Duncan of Jordanstone College of Art & Design, guest lecture to the design ethnography and design for
services master courses
• Barcelona Design Thinking Week: Presentation and workshop on Service Design
• Provincie Noord Brabant at DDW13: several workshops around themes like Country Estates, Future forecasting, Mobility.
Vanuit de gedachte dat het lectoraat niet alleen in de onderzoeks- en onderwijswereld, maar ook in de samenleving een
betekenisvolle rol kan vervullen, neemt David Hamers deel aan maatschappelijke en vakdebatten. In 2013 stonden de
volgende activiteiten op zijn programma:
• Lezing tijdens de Dag van de Architectuur in het laatste weekend van juni, waarin David Hamers nieuwe manieren van
stedenbouwkunde toelichtte.
• Debat tijdens Dutch Design Week over de relatie tussen boeren en ontwerpers. In samenwerking met ZLTO, Provincie
Noord-Brabant, Capital D.
• Lezing over utopieën in het kader van tentoonstelling Lissitzky-Kabakov (Van Abbemuseum en Yksi Expo).
Bas Raijmakers (PhD, RCA) and Danielle Arets (MA) lead the Strategic Creativity Readership at DAE. The Research Associate
projects, ten over four years, serve as case-studies for the investigation of Bas Raijmakers and Danielle Arets into how designers
create knowledge through designing, that is of strategic importance for addressing complex issues in economy and society.
80
81
Bijlage III Activiteiten DAE vertegenwoordiger in het Topteam Creative Industry
in het kader van Internationalisering
In 2013 heeft Design Academy Eindhoven zich via Annemieke Eggenkamp, haar vertegenwoordiger
in het topteam Creative Industry, als volgt nationaal en internationaal gepresenteerd:
JANUARI
• 2 Meetings Topteam Creative industrie (OCW) (08 en 16)
• deelname werkgroep internationalisering Vereniging van Hogescholen
FEBRUARI
• 2 Meetings Topteam Creative industrie (OCW) (04 en 14)
• deelname en presentatie platform Human Capital HBO raad (met HKU)
• Lezing Alvar Aalto universiteit Helsinki over Design Academy Eindhoven en creatieve pioniers.
• Lezing Studium General Universiteit Utrecht over creatieve pioniers (19)
• Meeting platform Betatechniek (den Haag) ter voorbereiding Techniekpact
MAART
• 2 Meetings Topteam Creative industrie (OCW) (11 en 25)
• 1 meeting Dutch Creative Council (14)
• deelname werkgroep internationalisering Vereniging van Hogescholen
• Meeting platform Betatechniek (den Haag) ter voorbereiding Techniekpact
APRIL
• 2 Meetings Topteam Creative industrie (OCW) (02 en 18)
• deelname en presentatie platform Human Capital HBO raad (met HKU)
• Lezing Creatieve industrie TEFAF Maastricht 28 mei
• Meeting platform Betatechniek (den Haag) ter voorbereiding Techniekpact
MEI
• 2 Meetings Topteam Creative industrie (OCW) (14 en 28)
• 1 meeting Dutch Creative Council (16)
• 16 mei spreker WHAT DESIGN CAN DO
• Lezing Creatieve Industrie Biobased economy Conferentie in Leiden 28 mei
• 13 mei ondertekening landelijk Techniekpact, invoering van nieuw landelijk HBO domein Creatieve Technologie
JUNI
• 2 Meetings Topteam Creative industrie (OCW) (11 en x)
• reis Brazilie, lezing over Creative Clusters (oa. Over Eindhoven) op uitnodiging Fecomercio in Sao Paulo. + deelnemen aan
trip Gemeente Amsterdam met wethouder Caroline Gehrels en OCW, minister Jet Bussemaker.
• deelname werkgroep internationalisering Vereniging van Hogescholen
JULI
• 2 Meetings Topteam Creative industrie (OCW) (3 en x)
• 1 meeting Dutch Creative Council (11)
• deelname en presentatie platform Human Capital HBO raad (met HKU)
AUGUSTUS
• 0 Meetings Topteam Creative industrie (OCW) (x en x)
• 1 meeting Dutch Creative Council (9)
• vanaf augustus 2013 lid bestuur Craft Council Nederland
SEPTEMBER
• 3 Meetings Topteam Creative industrie (OCW) (3, 19 en 30)
• reis naar Japan (Kyoto en Osaka). Lezing Design East conferentie, lezing Keio University
• reactie cultuurvisiebrief Minister Jet Bussemaker (zie bijlage)
• deelname werkgroep NWO/TNO Human Capital Call
OKTOBER
• 2 Meetings Topteam Creative industrie (OCW) (15 en 30)
• artikel voor publicatie Sao Paulo conferentie Creative Clusters (zie bijlage)
NOVEMBER
• 2 Meetings Topteam Creative industrie (OCW) (13 en 25)
• 1 meeting Dutch Creative Council (21)
DECEMBER
• 1 Meeting Topteam Creative industrie (OCW) (09)
• TEDxAmsterdam Women (06) Acknowledging the creative, shifting the focus in eudcation.
82
AKTIVITEITEN ONLINE 2013
1. Topteam creatieve industrie (Human Capital, Techniekpact, Creative Technology, Internationalisering)
http://topsectoren.nl/creatieve-industrie
http://topsectoren.nl/documenten-en-publicaties/human-capital
2. Dutch Creative Council
http://www.creative-council.nl/de-creatieve-industrie
http://www.creative-council.nl/topteam/topteam
http://www.creative-council.nl/topteam/anne-mieke-eggenkamp
www.creative-council.nl/over-ons/actueel/cultuurvisie
3. TEDxAMSTERDAM TALK 2013
http://www.tedxamsterdamwomen.nl/talks-2013/tedxamswomen-talk-anne-mieke-eggenkamp/
Sylvana Simons interviewt: Anne Mieke Eggenkamp
Anne Mieke Eggenkamp: Leren met je hoofd, je handen en je hart
4.CLICKNL
www.clicknl.nl/over-clicknl-het-kennis-en-innovatienetwerk-van-de-creatieve-industrie/
www.clicknl.nl/blog/internationalisering-creatieve-industrie-anne-mieke-eggenkamp/
83
Bijlage IV Samenstelling en activiteiten van de OR in 2013
Bijlage V Samenstelling en activiteiten van de Student Council in 2013
Samenstelling Ondernemingsraad
Samenstelling Student Council
Piet Hein Clijsen Voorzitter (afgetreden per september 2013)
Anna Crosetti Vice-voorzitter
Margret Wiersma Secretaris
Maartje van Gestel Lid
Anita Pauwels Lid
Ingrid Swinkels Lid (afgetreden per april 2013)
David Roman Lieshout
Voorzitter
Julia Veldhuijzen van Zanten
Vertegenwoordiger Masters
Naomi Veenhoven
Secretaris
Stefania Vulpi
Lid Communicatie naar de studenten
Josh Woolford
Lid
Jens Løkke Rasmussen
Lid
Roxana Cociorba
Lid
Onderwerpen van de OR-vergaderingen in 2013:
Activiteiten
Onderwijsvernieuwing
Evaluatie vergaderingen
Adviesaanvragen HR
Nieuw lid RvT
Nieuwe functies, sollicitatiebeleid HR
Onderwijsvernieuwing/Propedeuse
Stand zaken werving nieuw lid/leden CvB
BAC (Benoemings Advies Commissie)
Pop gelden, Bonden
Plan Kwaliteitszorg
Studenten Enquête (voorstel Beleidsbureau)
Aansluiting bij academisch design veld
Bibliotheek
Werkplaatsen
Nieuw lid CvB, Thomas Widdershoven
Plannen Zbar en Bibliotheek, consequenties voor DAE personeel
HR punten; goedkeuring reiskosten, overleg voorstel vaste
vakantie periode
Personele zaken
Beleid Werving & selectie
Onderwijsdirecteur
Plan trimester/semester
Uitslag Kwaliteitszorg/Studenten Enquête
Feest einde schooljaar 12 juli
Organogram
OR-verkiezingen
Adviesaanvraag Bibliotheek
Adviesaanvraag Zbar
Ontwikkelingen Werkplaatsen
Groeien Masters, ruimte
Nieuw lid CvB, Tonny Holtrust
Taken Onderwijsdirecteur juni-juli
Communicatie afdeling
Meerjarencijfers, jaarrekening 2012
Vergadering Bonden 13 juni
Dam-gelden
Collectieve sluiting zomervakantie 2014
Document ‘omgaan ongewenst gedrag’
Benoeming ambachtelijk secretaris
Overleg met de Bonden
POP gelden, Opleiding
Financiële situatie academie
Nieuwe functies, sollicitatiebeleid HR
Raad van Toezicht
Aftreden Voorzitter OR
Adviesaanvragen CvB
Status verkiezingen OR, datum
Professionaliseringsplan
Visie en beleid
Wijziging in Master opleiding
LichtIn
De organisatie van LichtIn, een Eindhoven-breed introductie
evenement voor alle nieuwe studenten van Eindhoven, lag in
2013 in handen van de Student Council. Tijdens het evenement
bemanden de leden van de raad de stand van Design Academy
Eindhoven op het Lichtplein. Er was een evenement bij de
stand, georganiseerd en begeleid door enkele ouderejaars
studenten. Nieuwe studenten van Design Academy die aan
LichtIn meededen, werden zo door de Student Council en
de ouderejaars begeleid door het programma, dat zich in en
rondom het centrum afspeelde en uiteindelijk eindigde op
een camping aan de Ijzeren Man. Van de 6500 studenten die
meededen waren er 40 nieuwe DAE studenten. De Student
Council merkte op dat zij niet echt deel uitmaakten van de
groep, deels omdat DAE nu eenmaal een ander type student
aantrekt dan de andere hogescholen en de TU/e. Bovendien
organiseren ouderejaars studenten ook ieder jaar een DAE
introkamp dat beter aansluit bij de interesses en behoeften
van de nieuwe studenten. Het advies van de Student Council
is dan ook om de aandacht daarop te richten. LichtIn kost
tijd en energie, voor slechts een kleine groep mensen die
weinig aansluiting vindt bij het programma en de events die
georganiseerd zijn.
Intranet
Een agendapunt dat aandacht blijft vragen is het intranet.
Kunnen de studenten vinden wat ze nodig hebben? Waar
kan DAE het intranet en de communicatie met studenten
verbeteren? Als reactie op de onvrede over het intranet hebben
twee studenten, waaronder ook voorzitter David Roman
Lieshout, een eigen site opgericht: Seventh Floor. Seventh
Floor verzamelt alle puur praktische informatie
die studenten nodig hebben om het studeren van dag
tot dag makkelijker te maken. Seventh Floor beantwoordt
vragen als: waar koop ik mijn materialen? Waar moet ik op
letten bij het huren van woonruimte? Wat zijn de roosters
van de werkplaatsen? De site wordt door veel studenten
geraadpleegd.
84
Werkplaatsen
De Student Council heeft aan het eind van 2013 aandacht
voor de situatie in de Werkplaatsen. Er zijn veel aanpassingen
geweest in de openingstijden van de werkplaatsen.
Voor studenten was het niet altijd duidelijk wanneer de
werkplaats bemand was en het komt nog steeds voor dat
de werkplaats de hoeveelheid studenten die er gebruik van
willen maken niet aankan. Volgens de Student Council is
er niet genoeg afstemming met het onderwijs. Zij pleiten
voor meer duidelijkheid en zijn hierover in gesprek gegaan
met de organisatie, maar hier zijn nog geen maatregelen uit
voortgekomen.
Bibliotheek
Alle geruchten rond de bibliotheek in de academie hebben
aardig wat stof doen
opwaaien in 2013, met protesten en debatten als gevolg. Wat
is de toekomst van de DAE bibliotheek? De Student Council
heeft hier een organiserende en communicerende rol in gehad.
De bibliotheek Eindhoven en de DAE maken nu plannen gericht
op samenwerking. Naomi Veenhoven, secretaris, heeft hier een
adviserende rol in gekregen.
Compensatie Student Council
De Student Council heeft een actieve rol binnen de academie
die naast de studie veel tijd vraagt. Als compensatie krijgen de
leden hiervoor 1 studiepunt per kwartaal wat gelijk staat aan
28 uur. Vaak maken de leden echter meer dan 28 uren, en dat
blijkt nodig om de Student Council een volwaardig orgaan te
laten zijn. Het CvB heeft in reactie hierop besloten dat wanneer
een student 1,5 jaar of langer (maximum is 2 jaar) in de Student
Council functioneert, hij of zij mee mag naar de Design Week in
Milan.
Wisseling leden
Halverwege het studiejaar stapten leden uit de Student
Council. De raad verloor 4 mensen, waarvan 3 BA en 1 MA.
Met een verkiezingscampagne heeft het overgebleven team
geprobeerd enthousiaste nieuwe leden te werven. In eerste
instantie was er weinig respons, waardoor de verkiezingen
uitgesteld moesten worden. Uiteindelijk meldden 3 actieve
bachelor studenten zich aan, die een deel van de legen plekken
konden opvullen. De Student Council is nog steeds op zoek
naar een student die namens de Masters de studenten van DAE
vertegenwoordigt.
85
Bijlage VI: Friends in 2013
In February 2013 Design Academy Eindhoven started working
together with the municipality of Noordenveld, the Province of
Drenthe and the penitentiary institute of Veenhuizen on different
projects for the next three years. One of the goals is to start a
‘Collection Veenhuizen’, keeping in mind the great facilities the
prison workshops have.
Second and third year students (47 in total) worked on
several assignments about the village: it’s interesting history
(Veenhuizen is often called the Dutch Siberia), the inhabitants,
the prisoners and the future of the village. During the three
days the students and teachers spent there, they spoke with
many inhabitants and visited the workplaces of the penitentiary
institute of Veenhuizen, the Gardens of Benevolence (Tuinen
van Weldadigheid), the cheese factory and other initiatives and
organisations in the village.
To introduce themselves in Veenhuizen, a group of students
offered home-made soup to the villagers and arranged for an
announcement in the local newspaper about their visit. The next
visit to Veenhuizen was scheduled in May 2013.
LAS_TIG by Anne Pabon
With ‘LAS_TIG’ Anne Pabon has incorporated viable ideas
about personal development and freedom in a project for prison
inmates. In the metal department at the Esserheem prison,
inmates have the opportunity to achieve four welding diplomas.
Anne has designed four bicycle frames to act as a test to pass
these degrees. Each degree, and thus every frame, has its own
difficulties: the thickness of the material, the angle at which the
weld must be made, different kinds of corners to weld, and flat
pieces of metal versus tubular pieces. The added technique of
inflating the frame with water will immediately reveal any flaws in
the welding.
Turver by Thomas Trum
The Dutch word ‘turf’ refers both to a type of soil, known in
English as peat, and to the verb to tally. Thomas Trum’s project
is a play on these two meanings and an idea for local selfsufficiency and sustainability. Between 1818 and 1960, 8
metres of peat were dug out in Veenhuizen. But although the
peat layer has almost completely disappeared, the soil is still
peaty enough to turn the water in the Veenhuizen ditches a
deep brown. Thomas has extracted the pigments responsible
for this discolouring from the soil, and used them to produce
an ink for his pens. These ‘Turvers’ can be used for writing and
drawing - or for tallying of course.
Is there a way to keep cultural heritage alive and what could
be the role of designers? This question was the starting point
for the project of the students of department Forum 3 for
Veenhuizen. They did a six month research into the history of the
‘Beggar’s Colony’. This was once a ‘shelter’ for paupers and
vagabonds, and now it’s nominated for a place on the World
Heritage List of UNESCO. Veenhuizen is known for its ‘profuse’
86
Bijlage VII Kengetallen Personeel
social history and harbours a lot of ‘intangible heritage’, preeminently a good subject for Forum students: a department that
targets research into the social and cultural context of Design.
The students looked deeply into the background of ‘The Society
of Humanitarianism’, founded in 1818, aiming to offer the poor
and the vagabonds a better existence. They searched through
archives, looked at old photographs and cards and wandered
through Veenhuizen. They consulted literature and the current
inhabitants to hear stories from back then and from now. The
results of the research were shown at the exhibition ‘From
wandering to heritage’ where various views will come to light.
Visual Hierarchy in Veenhuizen by Rama Diallo
Veenhuizen is inextricably linked to re-education, correction
and, at a later stage, punishment. A system that calls for a set
hierarchy, which is reflected in the structured lay-out of the
village and the architecture. When the village was founded,
seven types of houses were built to visualise the occupant’s
status. The more important the inhabitant’s position, the bigger
and more impressive their house. There were visible differences
in building volumes, but also in the measurements of the details,
such as the shutters and the toilets. Even the plants in people’s
front gardens had to adhere to strict rules: only the director was
allowed to grow a red beech tree in front of his villa.
From a Self-Sufficient Pauper’s Village to a Tourist
Attraction by Jason Page and Joris Petterson
Veenhuizen was founded on a clear vision. From the strict grid
to the house rules, it was to be a community separated from
the world, intended to contain and conform its citizens. Once
started as a self-sustaining community, Veenhuizen saw a
transition from a prisoners’ village into a tourist attraction, with
only the landscape and architectural landmarks as reminders
of the past. Using the Aurasma app, this project refocuses on
the history and the stories of the village’s changing functions,
reflecting how it has adapted to its shifting ideals. The unique
view offered here presents a living image of the past and
provides possible options for future use.
Both projects ended with a public exhibition at the house
Bouw & Bind on 8, 9 and 10 November 2013.
KENGETALLEN SOCIAAL JAARVERSLAG: PEILDATUM 31-12-2013
Het personeelsbestand is als volgt opgebouwd *
afdelingsnaam
aantal man vrouwfte
college van bestuur
secretariaat
decanaat
hoofden bachelor
hoofden master
hoofd onderwijs
afdelingscoordinatie
docenten bachelor
docenten master
afdeling communicatie
onderwijsbureau (facilitator & mentoraat)
coordinatie master
faciliteiten (Z-bar, conciërge & receptie)
financiën
hr
beleid & kwaliteit
crisp
externe betrekkingen
studentenadministratie
werkplaatsen
bibliotheek
ondernemingsraad
3
2
1
2,20
2 11 1,75
1 10,46
4
2
2
1,19
1
1
0,26
1
1
1,00
5 32 0,52
33
19
14
10,03
1
1
0,13
4
2
2
2,84
3
3
2,50
1
1
1,00
9
4
5
7,49
6 51 2,30
3 32,03
2
1
1
1,65
6 15 2,42
1
1
0,76
2 22,02
26 206 12,72
2 11 1,00
0 0,20
totaal
116 6353 56,46
* op basis van hoofdaanstelling
Excl. Freelance personeel, inzet werkstudenten
SALARISSCHALEN
salarisaantal
schalen
medewerkers
41
58
61
75
812
918
1010
112
1245
132
146
niet ingeschaald
6
totaal116
87
IN- EN UITSTROOM 2013
SOORT CONTRACT
Definitie berekening verlooppercentage:
Bepaal de gemiddelde bezetting over het jaar: tel de door de bezetting op 31 december van het voorgaande jaar op bij de bezetting op 31 december
van het opvolgende jaar. De uitkomst van de optelsom moet worden gedeeld door twee.
Bepaal het aantal vertrokken werknemers op 31 december van het jaar waarover het personeelsverloop berekenend moet worden.
Deel het aantal vertrokken werknemers door de gemiddelde bezetting en vermenigvuldig deze met 100 procent.
bron: www.intermediair.nl
In- en uitstroom 2013*
Aantal medewerkers
Instroom NOP
19
Uitstroom NOP
15
Instroom OP
10
Uitstroom OP
13
* Excl. Freelance, inclusief stagiaires
Verlooppercentage 2013 = 21,88%
140+116 = 256/2= 128 (gem. bezetting 2013)
28 (totale uitstroom op 31-12-2013)
28/128 * 100 = 21,88%
2013
soort contract*
aantal percentage
werknemers
NOP
D2 onbepaalde tijd
28
24,14%
D4 bepaalde tijd
11
9,48%
D5 voortgezette dienstbetrekking
2
1,72%
Oproep
10,86%
Stagiaire
21,72%
OP
D2 onbepaalde tijd
42
36,21%
D4 bepaalde tijd
14
12,07%
D5 voortgezette dienstbetrekking
15
12,93%
Oproep
10,86%
Totaal
116100,00%
* Peildatum: 31-12-2013
Excl. Freelance personeel
Soort contract op basis van hoofdaanstelling
In- en uitstroom 2012*
Aantal medewerkers
Instroom NOP
7
Uitstroom NOP
8
Instroom OP
12
Uitstroom OP
13
*Excl. Freelance en inhuur, inclusief stagiaires
Verlooppercentage 2012 = 16,22%
119+140 = 259/2= 129,5 (gem. bezetting 2012)
21 (totale uitstroom op 31-12-2012)
21/129,5 * 100 = 16,22%
In- en uitstroom 2011*
Instroom OP en NOP
Uitstroom OP en NOP
88
Aantal medewerkers
27
27
89
Jurering Keep an Eye Grant 2013
Met in de achtergrond ‘Scale of Gender’ van Matthijs Holland
© 2014
DESIGN ACADEMY EINDHOVEN
EMMASINGEL 14
PO BOX 2125
5600 CC EINDHOVEN
THE NETHERLANDS
T +31 (0)40 239 39 39
INFO@DESIGNACADEMY.NL
WWW.DESIGNACADEMY.NL
COLOFON
Aan dit jaarverslag werkten mee
Tessa Blokland, Hilde van der Heijden, Yolande Hezemans,
Tonny Holtrust, Igor van Hooff, Nol Manders, Wieke Martens,
Arjo de Vries
Ontwerp
René van Binsbergen
Fotografie
Ilco Kemmere, Lisa Klappe,
Femke Reijerman, Angeline Swinkels