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Capitán Español’s
VOCES
Bonus Activities
©2010
CHAPTER
1
Alphabet,
Greetings,
Numbers &
Mexico
ACTIVIDAD
El abecedario.
1
Read the name of each letter. Then write the letter next to it. Follow the example.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
efe
jota equis
che
elle
cu
zeta
i griega
hache
eñe
F
3
2
ACTIVIDAD
Une las letras.
Read each of the letter names and write them on the line to form a word.
Follow the example.
1. hache, o, ele, a
2. ge, u, i, te, a, erre, a 3. a, ere, ge, e, ene, te, i, ene, a
4. ere, e, ge, u, ele, a, ere
5. a, ene, i, eme, a, ele
6. cu, u, i, te, o
7. ene, o, che, e
8. eme, a, eñe, a, ene, a
4
hola
ACTIVIDAD
La ortografía.
3
Write out the letters for each of the following words. Follow the example.
1. chao
2. diccionario
3. mejicano
4. tarde
5. usted
6. niño
7. llama
8. estudiante
che, a, o
5
ACTIVIDAD
Los saludos.
4
Match the English meaning on the left to the Spanish expression on the right.
Follow the example.
1.
F
Goodbye.
A. ¿Cómo te llamas?
2.
What’s your name?
3.
Good afternoon.
C. Así así.
4.
See you later.
D. ¿Cómo estás?
5.
How are you?
6.
See you soon.
F. Adiós.
7.
So-so.
G. Hasta pronto.
8.
Pleased to meet you.
H. Buenas tardes.
9.
I have to go.
I. Tengo que irme.
6
B. Hasta luego.
E. Encantado.
ACTIVIDAD
Los saludos.
5
Write an appropriate Spanish expression for each of the situations.
Follow the example.
1. It is 9:00 p.m. You want to greet a friend.
Buenas noches.
2. There are two new people in your class. You want to ask them what
their names are.
3. You have just been introduced to someone. You want to express your
pleasure in meeting him.
4. You want to introduce yourself.
5. You want your friend to say hello to his sister, Diana.
6. You want to tell your friend that you will see her tomorrow.
7
ACTIVIDAD
Los saludos.
Number the sentences to put the dialogues in order.
1
1
Me llamo Carmen. Encantada.
Buenos días. ¿Qué tal?
Soy Adrián. ¿Y usted?
Igualmente.
Buenos días.
Muy bien, gracias. ¿Cómo se llama usted?
Chao.
Hola, Raquel. ¿Qué hay de nuevo?
Hola, Paco.
No mucho. ¿Cómo estás?
Regular. Lo siento. Tengo que irme. Nos vemos.
8
6
ACTIVIDAD
Los números.
7
Write the name of the number that comes after the number shown.
Follow the example.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
8
12
19
0
10
27
29
13
4
14
17
nueve
9
ACTIVIDAD
Los números.
Write the number shown. Follow the example.
1. dos
2. cero
3. dieciséis
4. doce
5. veintinueve
6. siete
7. diez
8. veintitrés
9. treinta
10. nueve
11. trece
2
10
8
ACTIVIDAD
¿Cuál es tu número de teléfono?
9
Ask five people for their telephone number. Write the number on the line.
Then, write out the numbers to complete the sentence. Follow the example.
1.
928-8250
El número de teléfono es el
nueve, dos, ocho, ocho, dos, cinco, cero.
2.
.
.
.
.
.
3.
4.
5.
6.
11
ACTIVIDAD
10
¿Cuántos hay?
Tell how many people or things there are by writing the number to complete the
sentences. Follow the example.
veinte
1.
Hay
estudiantes en mi clase.
2.
Hay
animales en mi casa.
3.
Hay
profesores en mi escuela.
4.
Hay
personas en mi familia.
5.
Hay
letras en el alfabeto español.
6. Hay
vocales (vowels) en el alfabeto español.
12
CHAPTER
2
Classroom,
Gender,
Articles &
Guatemala
ACTIVIDAD
Busca el intruso.
Circle the item that does not belong with each group.
1. pared, ventana, puerta, calculadora
2. tijeras, lápiz, bolígrafo, tiza
3. reproductor de DVD, basura, cámara digital, computadora
4. cuaderno, libro, pegamento, diccionario
5. techo, sacapuntas, lápiz, goma
14
1
ACTIVIDAD
Materiales escolares.
Match each school supply to its partner.
computadora
mesa
estudiante
pizarra
papelera
pantalla
silla
profesor
cartel
basura
tiza
pared
15
2
ACTIVIDAD
Artículos definidos.
Write the definite article for each noun.
Model:
el
1. silla
6. tiza
2. calculadora
7. calendario
3. profesor
8. ciudad
4. cartel
9. clima
5. pared
10. mano
libro
16
3
4
ACTIVIDAD
El plural.
Write the plural form of each noun with its definite article.
Modelo: la computadora
1. el papel 2. el estudiante
3. la ciudad 4. el ordenador 5. el sacapuntas 6. la pared
7. la nación
8. la mano
9. el día 10. el mapa
las computadoras 17
ACTIVIDAD
El singular.
Write the singular form of each noun with the definite article.
Modelo: las computadoras 1. los diccionarios 2. las sillas
3. las luces
4. los papeles
5.
los relojes 6. los lápices
7. los temas
8. los días
9. las naciones
10. las ciudades
la computadora
18
5
ACTIVIDAD
¿Qué necesitas?
Write a list of school supplies that you need for each class.
1. la clase de matemáticas:
2. la clase de español:
3. la clase de informática (computadoras):
4. la clase de arte:
19
6
ACTIVIDAD
En el salón de clase.
7
Complete the chart with vocabulary from this chapter,
using the categories in the table.
Para escribir
Con páginas
Muebles
(furniture)
20
Personas
ACTIVIDAD
Dibuja.
8
Draw each of the following school supplies:
1.
dos lápices
4.
cinco gomas
2.
una regla
5.
tres bolígrafos
3.
tres cuadernos
6.
una papelera
21
ACTIVIDAD
Juego de palabras.
Fill in the puzzle with vocabulary words using the clues
provided to reveal the mystery word.
9
1.
2.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
3.
4.
7.
9.
8.
5.
6.
10.
Mystery Word: 22
ACTIVIDAD
10
¿Qué hay en tu salón de clase?
Write five sentences to describe different things you see in the classroom.
Modelo:
Hay cuatro ventanas en mi salón de clase. 1. 2. 3. 4. 5. 23
CHAPTER
3
Ser, Estar,
Pronouns,
Tener &
El Salvador
ACTIVIDAD
¿Quién es?
1
Read each description and write the appropriate family member to complete the
sentences. Follow the example.
abuela
.
1.
La madre de mi madre es mi
2. El abuelo de mi madre es mi .
3. Los hermanos de mi padre son mis .
4. La hermana de mi esposo es mi .
5.
Mi padre y mi madre son mis .
6.
El hijo de mi tía es mi .
7. El padre de mi esposa es mi 8. Las hijas de mi hermana son mis
.
La madre de mi hermano es mi .
9.
25
.
ACTIVIDAD
Masculino a femenino.
2
For each masculine family member, write the feminine equivalent.
Follow the example.
1. el hermano
2. el abuelo
3. el primo
4. el hijo
5. el padrastro
6. el nieto
7. el yerno
8. los tíos
9. los cuñados
la hermana 26
ACTIVIDAD
Los parientes.
3
Unscramble the letters to make a word related to the family. Write the word on
the line. Then, write the meaning in English beside it. Follow the example.
1. aaaemnrrsth hermanastra
stepsister 2. rattaalbeua
3. agrues
4. ñcdoau
5. iaaahjd
6. drepa
7. possea
8. manoher
27
ACTIVIDAD
Miembros de la familia.
4
Look at each group of family members. How would you write the group in Spanish?
Follow the example .
1.
1 sister and 2 brothers los hermanos 2.
2 female cousins 3.
1 grandmother and 1 grandfather 4.
2 daughters and 1 son
5.
4 granddaughters
6.
1 uncle and 2 aunts
7. a mother and a father
28
ACTIVIDAD
¿Ser o estar?
Fill in the blanks with the correct form of ser or estar.
1.
Usted
2.
Yo 3.
Felipe 4.
Isabel y Liliana hermanas.
5.
La profesora enferma hoy.
6.
Mi abuelo en casa.
7.
Los niños muy buenos.
8.
Mi tía muy joven.
9.
¿Tú triste hoy?
10.
Ustedes contentos.
muy guapa.
Melania.
nervioso hoy.
29
5
ACTIVIDAD
Forma oraciones.
6
Choose a word or phrase from each column to make a sentence. Be sure to
conjugate the verb ser or estar and change the endings of the adjectives
if necessary. Follow the example.
yo
tú
mi abuelo
mi madre
usted
mi amigo y yo
nosotros
ellas
los estudiantes
ustedes
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
ser
estar
joven
cansado
enojado
nervioso
viejo
bueno
bien
preocupado
alto
pequeño
triste
Ellas son altas.
30
ACTIVIDAD
La familia de Alba.
7
Fill in the blanks with the correct form of tener to complete the paragraph about
Alba’s family.
Me llamo Alba. Yo Yo una familia muy grande.
cuatro hermanos, dos hermanas y dos hermanos.
Mi hermano Oscar es el mayor. Él Mi hermana pequeña, Sonia, veinticuatro años.
tres años. Mis padres también
muchos hermanos. Mi madre cinco hermanos
y mi padre seis hermanos. ¡Mis hermanos y yo muchos tíos y primos! Nosotros somos una familia muy grande, pero
muy feliz.
31
ACTIVIDAD
Preguntas.
8
Fill in the blanks using question words from the box.
Quiénes
Cómo
Cuántas
Cuántos
Quién
Qué
Cuántos
1. ¿ estás? Muy bien, gracias.
2. ¿ hermanas tienes? Tengo dos hermanas.
3. ¿ es tu padre? Es muy alto y guapo.
4. ¿ estudiantes hay en tu clase? Hay
dieciocho estudiantes.
5. ¿ son las chicas jóvenes? Ellas son mis primas.
6. ¿ tal? Estoy bien. ¿Y tú?
7. ¿ años tienes? Tengo quince años.
8. ¿ es la profesora nueva? La profesora nueva
es la señora Gutiérrez.
32
ACTIVIDAD
Los números.
9
Write out the numbers shown. Follow the example.
1. 47
2. 104
3. 212
4. 492
5. 529
6. 711
7. 988
8. 1.868
cuarenta y siete
33
ACTIVIDAD
Empareja.
Match the numbers.
1. cincuenta y tres
A. 133
2. ciento treinta y tres
B. 970
3. doscientos
C. 97
4. mil diez
D. 200
5. novecientos setenta
E. 615
6. noventa y siete
F. 53
7. seiscientos quince G. 1.010
34
10
CHAPTER
4
Colors,
Adjectives,
Numbers &
Honduras
ACTIVIDAD
En la tienda.
1
Complete the dialogue using sentences from the box.
Puedo probar la falda
Cómo puedo ayudarle
Tiene faldas
Me llevo la falda.
Cuánto cuesta la falda
Tiene otra talla
Dependienta: Hola, señora. ¿
?
Mujer: ?
Hola. ¿
Dependienta: Tenemos muchas faldas bonitas. Esta falda verde es muy bonita.
Mujer: Sí. Es muy bonita. ¿
?
Dependienta: Sí. Por supuesto. El probador está aquí.
Mujer: ¡Hmmm! La falda es un poco grande. ¿
?
Dependienta: Sí. Aquí tiene una falda más pequeña.
Mujer: ¡Es fantástica! ¿
?
Dependienta: Treinta dólares.
Mujer: Muy bien. 36
.
ACTIVIDAD
Los colores.
2
Write a complete sentence to answer the questions.
1.
¿De qué color son tus zapatos?
2.
¿De qué color es tu camiseta favorita?
3.
¿De qué color son los pantalones de una persona de tu clase?
4.
¿De qué color es tu chaqueta favorita?
5.
¿De qué color es el vestido de una persona de tu escuela?
6.
¿De qué color son tus pijamas?
37
ACTIVIDAD
¿Qué llevo?
3
For each situation, write three articles of clothing that you would wear.
1. For a party
2. For school
3. For a day
at the beach
4. For a wedding
5. For a trip to
the mountains
6. To do housework
38
ACTIVIDAD
Cambios.
4
Rewrite each sentence substituting the underlined words for the words in parentheses.
Be sure to make any necessary changes to the verb, adjective or articles.
Follow the example.
1.
Tengo pantalones negros. (una falda)
Tengo una falda negra.
2. Quiero una gorra roja. (zapatos)
3. El chaleco es negro. (los tacones)
4. Las sandalias son blancas. (el abrigo)
5. Elena tiene gafas marrones. (botas)
6. El traje de baño es verde. (la camiseta)
7. Quiero probar los jeans azules. (el vestido)
39
ACTIVIDAD
Empareja.
5
Match each sentence in Spanish to its equivalent in English.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Quiero esta corbata.
A. That dress is blue.
Este vestido es azul.
B. This suit is grey.
Estos zapatos son bonitos.
C. That suit is grey.
Aquel traje es gris.
D. I want this tie.
Ese vestido es azul.
E. Those shoes are pretty.
Esos zapatos son bonitos.
F. This dress is blue.
Este traje es gris.
G. I want that tie.
Quiero aquella corbata.
H. These shoes are pretty.
40
ACTIVIDAD
Completa con el verbo conjugado.
6
Fill in the blanks using the correct form of the verb in parentheses.
1.
Mi amigo 2.
Esas chicas (llevar) tacones muy altos.
3.
Mi prima y yo (charlar) todos los días.
4.
Mi perro 5.
Los estudiantes no 6.
Tú (necesitar) gafas nuevas.
7.
Yo (cantar) muy mal.
8.
Rafael 9.
¿Ustedes
10.
(hablar) español, italiano y portugués.
(nadar) en mi piscina.
(escuchar) a la profesora.
(pintar) muy bien.
(buscar) la avenida Central?
Enrique siempre (invitar) a toda la clase a sus fiestas.
41
ACTIVIDAD
Frases completas.
7
Use the words provided to write a complete sentence. Follow the example.
1.
Diego / mirar / la televisión
2.
Diego mira la televisión.
Nosotros / nadar / en la playa
3.
Tú / pagar / con tarjeta de crédito
4.
Mi madre / cantar / bien
5.
Silvia y Ana / ayudar / a la señora Sánchez / por las tardes
6.
Usted / llevar / una blusa / bonita
7.
Yo / hablar / inglés y español
42
ACTIVIDAD
Detección de errores.
8
Each sentence below contains an error. Cross out the error and correct it on the line.
Follow the example.
1. Quiero los guantes rojas. rojos
2. Nosotros escuchan música pop. 3. La bufanda amarilla es feo.
4. ¿Hablas usted inglés?
5. Los pantalones es pequeños.
6. Santiago pintas su casa hoy.
7. Quiero los calcetines azul. 8. Yo no necesitar botas nuevas.
9. Mi padre compran zapatos nuevos. 43
ACTIVIDAD
Respuestas.
9
Answer the questions using complete sentences.
1.
¿Hablas italiano?
2.
¿Qué música escuchas?
3.
¿Cuántos zapatos tienes?
4.
¿Quién baila bien en tu familia?
5.
¿Cuántas horas de televisión miras todos los días?
6.
¿Tu mejor amigo/amiga canta bien?
7.
¿Cómo pagas en una tienda?
44
ACTIVIDAD
10
Identifica quién es.
Read each sentence and look at the verb. Identify who completes each of the actions.
Follow the example.
1. Soy Tatiana. yo
ella
usted
2. Hablamos todos los días. tú
ellos
nosotros
3. ¿Llevas gafas?
ustedes
tú
ella
4. Necesita una gorra nueva.
nosotros él
yo
5. Esperan el autobús.
ellos
ella
él
6. No bailo muy bien.
tú
usted
yo
7. Pagan en efectivo.
usted
nosotros ustedes
45
CHAPTER
5
Weather,
–er & –ir,
Calendar &
Nicaragua
ACTIVIDAD
Ordenar las letras.
Uscramble each of the calendar words.
1. SNELU 2. ZORAM 3. STOOGA 4. VERBNOMIE
5. GOMINOD
6. AVERON
47
1
ACTIVIDAD
Asociaciones.
2
Write the season that is associated with each group of words.
1.tormenta
Hace fresco.
lluvia
marzo
Estación: 2.nieve
Hace frío.
enero
Hace viento.
Estación: 3.Hace calor.
huracán
julio
sequía
Estación: 4.Hace buen tiempo.
niebla
Hace viento.
octubre
Estación: 48
ACTIVIDAD
Secuencias.
Write the missing part in each sequence.
, marzo 2. sábado, domingo, 3. otoño, , primavera
4. miércoles, jueves, 5. , mayo, junio
1. enero,
49
3
ACTIVIDAD
El tiempo.
Draw a picture in the boxes of each weather phenomenon.
1. un huracán
4. el rocío
2. un relámpago
5. la sequía
3. la nieve
6. un tornado
50
4
ACTIVIDAD
¿Qué tiempo hace?
5
Write a complete sentence that describes the weather in each of the following areas.
¿Qué tiempo hace…
1. en el desierto? 2. en Alaska? 3. en Seattle? 4. en el Caribe? 5. en San Francisco? 6. en tu ciudad?
51
ACTIVIDAD
Frases.
6
Match each subject on the left to its predicate on the right.
1. Tú
A. viven en la ciudad.
2. Isabel
B. comemos en un restaurante.
3. Elena y Marcos
C. abro la puerta.
4. Daniel y yo
D. escribes la tarea.
5. Vosotros
E. leéis el libro.
6. Yo F. asiste a la clase de matemáticas.
52
ACTIVIDAD
¿Qué hacen?
7
Fill in the blank with the correct form of the verb in parentheses.
1. Yo no 2. Nosotros 3. Ellos (comprender) la lección.
(aprender) español en la escuela.
4. La profesora 5. ¿ (describir) el clima de Nicaragua.
(comer) tú mucha comida picante?
6. Los amigos 7. Yo (vivir) en California.
8. Nosotras (correr) el maratón.
(recibir) muchas cartas.
(asistir) a una escuela privada.
9. Carlos (abre) la puerta.
10. Usted (leer) el pronóstico del tiempo.
53
ACTIVIDAD
Frases completas.
Use the words provided to write a complete sentence.
Follow the model.
Modelo: Manuel / leer / el periódico.
Manuel lee el periódico.
1. Yo / aprender / el tango
2. Tú / vivir / en Nicaragua 3. Ustedes / vender / libros 4. Andrés / beber / agua 5. Vosotros / escribir / una carta
54
8
ACTIVIDAD
¿Qué haces tú?
9
Complete the calendar with activities that you do throughout the week.
lunes
martes
miércoles
jueves
Asisto
a la
escuela.
55
viernes
sábado
domingo
ACTIVIDAD
10
Entrevista.
Think of a famous person you would like to meet.
Ask five questions about his or her activities or schedule.
Modelo: ¿Qué le gusta hacer durante el verano?
1. 2. 3. 4. 5. 56
CHAPTER
6
Alphabet,
Greetings,
Numbers &
Costa Rica
ACTIVIDAD
Crucigrama.
Read each clue and fill in the answer in the crossword puzzle.
1
Across
1. steak
3. lobster
5. peas
9. cherry
13.mayonnaise
16.carrot
Down
2. lamb
4. sugar
6. lettuce
7. ham
8. peach
10.apple
11.fish
12.butter
14.rice
15.chicken
58
2
ACTIVIDAD
Diálogo.
Complete the conversation.
Mesero: Buenas noches. ¿
Cliente: ¿Qué recomienda Ud.?
Mesero: ¿
?
Cliente: No, no me gusta mucho el pescado.
Mesero: ¿
?
Cliente: Sí, me gusta mucho el pollo.
Mesero: Muy bien. ¿Y para beber?
Cliente: ¿
?
Mesero: Sí, tenemos limonada.
Cliente: Muy bien.
.
Mesero: De acuerdo. Una limonada. ¿Quiere postre?
Cliente: ¿
?
Mesero: Sí. Tenemos helado de chocolate, vainilla y fresa.
Cliente:
Mesero: Muy bien. Un helado de chocolate.
Cliente: Gracias.
59
.
?
ACTIVIDAD
Vocabulario.
3
Fill in the concept map for each category. An example has been done for each category.
dulces
desayuno
pastel
líquidos
café
comidas y bebidas
limonada
saladas
jamón
60
4
ACTIVIDAD
¿Gusta o gustan?
Fill in the blanks with gusta or gustan.
1.
Me 2.
A Yasmín no le 3.
A Roberto y a mí nos 4.
¿Te 5.
¿A Uds. les las judías verdes?
6.
A Iván no le mucho los guisantes.
7.
No me la mayonesa.
8.
A los niños les el helado de fresa.
9.
A Tania le mucho el atún.
el café con leche.
la sandía.
las frambuesas?
10. No nos 61
los calamares.
las uvas.
ACTIVIDAD
¿Cuánto te gusta?
5
Use the words no, mucho, un poco and bastante to tell how much you like each
of the foods in parentheses. Follow the example.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
No me gustan mucho las zanahorias. (las espinacas) (la langosta) (la mostaza) (el pollo) (el yogur) (las ostras) (las cerezas) (el café) (el tocino) (las zanahorias)
62
ACTIVIDAD
Preferencias.
6
Consider each of the options. Then, write a sentence telling what the person
in parentheses prefers. Follow the example.
1.
¿café o té? (tu madre)
2.
¿pollo o bistec? (tú)
3.
¿chocolate o vainilla? (tu padre)
4.
¿ketchup o mostaza? (tu profesor/profesora)
5.
¿carne o pescado? (tú)
6.
¿arroz o pasta? (un miembro de tu familia)
7. ¿tocino o salchicha? (tú)
Mi madre prefiere el té. 63
ACTIVIDAD
¿Qué necesitas?
Circle the correct answer.
1. Quiero comer sopa.
Necesito…
a. un cuchillo
b. un tenedor
c. una cuchara
2. Mi madre quiere preparar un
bizcocho. Necesita…
a. pimienta
b. huevos
c. puerco
3. Queremos preparar un sándwich. Necesitamos…
a. pan
b. frambuesas
c. nata
4. Gabriela y Hugo quieren
preparar un batido. Necesitan…
a. maíz
b. ostras
c. leche
64
7
5. Ud. quiere preparar una
ensalada. Necesita…
a. lechuga
b. mantequilla
c. costillas
6. Amanda quiere comer una
chuleta. Necesita…
a. un camarón
b. un cuchillo
c. una cuchara
7. Queremos comer en un
restaurante. Necesitamos…
a. una reserva
b. una taza
c. un vaso
8. Quieres pagar en un restaurante. Necesitas…
a. la servilleta
b. la reserva
c. la cuenta
ACTIVIDAD
¿Qué quieren?
8
Read each situation and tell what each person wants. Use the words in
parentheses in your response. Follow the example.
1. A Juan le gusta la comida dulce (Juan, comer)
Juan quiere comer tarta.
2. Hace frío. (yo, beber)
3. Hace calor. (nosotros, comer)
4. A Claudia le gusta la comida salada. (Claudia, comer)
5. Son las 8:00 de la mañana. (yo, tomar)
6. Héctor y Joaquín están cansados. (ellos, tomar)
65
ACTIVIDAD
Busca el intruso.
9
Circle the item that does not belong in the group.
1. pimiento lechuga
tomate
pan
maíz
2. refresco
durazno
agua
limonada
té
3. manzana
magdalena
tostado
panecillo
pan
4. mostaza
vinagre
mayonesa
ketchup
trucha
5. taza
mesero
tenedor
servilleta
plato
6. cuenta
ensalada
sopa
postre
entrante
7. chocolate
lenguado
limón
vainilla
canela
8. ciruela
pavo
bistec
pollo
tocino
66
ACTIVIDAD
10
Diálogo.
Number the sentences to put the conversation in order.
¿Tienes un cuchillo? Quiero cortar el sándwich.
Sí. Quiero ayudar. ¿Qué necesitamos?
Pan de molde. ¿Te gusta el queso?
Prefiero el pavo. ¿Quieres pan de molde o un panecillo?
1 10
¡Sí! ¡Quiero comer!
Aquí tienes.¡Qué sándwich más sabroso!
Necesitamos pan, lechuga y tomate. Tenemos pavo y jamón.
Quiero comer un sándwich. ¿Quieres un sándwich también?
¿Cuál prefieres?
No, gracias. No me gusta mucho la mayonesa. Prefiero la mostaza.
Sí, me gusta mucho. ¿Quieres mayonesa?
67
CHAPTER
7
Comparison,
Superlative
& Panama
ACTIVIDAD
Las comidas.
1
Make a list of different foods that belong to each category.
Los granos
Las frutas
y las verduras
69
Los productos
lácteos
Las grasas
ACTIVIDAD
¿Qué comida recomiendas?
2
Write a list of foods that a person should eat for each situation.
¿Qué debo comer si quiero…
1. bajar de peso? 2. subir de peso?
3. relajarme? 4. estar en buena forma? 5. reducir el estrés? 70
ACTIVIDAD
Comparaciones.
3
Write complete sentences to make comparisons. Follow the model.
Modelo: Las frutas y verduras / + saludable / la comida basura
Las frutas y verduras son más saludables que la comida basura.
1. hacer ejercicio / + fácil / bajar de peso
2. Juan / - gordo / Carlos
3. Las vitaminas / + importante / el sodio
4. La proteína / = importante / la fibra
5. La comida rápida / + barato / la comida preparada en casa
6. Caminar / + bueno / correr
7. Yo / - saludable / tú
8. Mi rutina / - estricta / tu rutina
71
ACTIVIDAD
Opiniones.
4
Write complete sentences to answer the questions using the superlative.
Follow the model.
Modelo: ¿Quién es la persona con más energía de tu familia?
Yo soy la persona con más energía de mi familia.
1. ¿Cuál es la comida más saludable de tu dieta?
2. ¿Quién es la persona menos saludable de tu familia?
3. ¿Cuál es la comida más barata de la cafetería de tu escuela?
4. ¿Cuál es la comida más adictiva de tu dieta?
5. ¿Cuál es la actividad más divertida de tu rutina?
72
ACTIVIDAD
Definiciones.
5
Write a brief description or definition in you own words in Spanish for each of the
expressions. Follow the model.
Modelo: hacer ejercicio hacer actividades físicas
1. entrenarse 2. reducir el sodio 3. ser adicto al azúcar 4. tener una dieta equilibrada 5. ser vegetariano 6. consumir 7. merendar 73
ACTIVIDAD
Comparaciones.
6
Write sentences that make comparisons based on the information in the paragraph.
Follow the model.
Alejandro y Laura tienen 16 años. Los dos quieren perder cinco libras.
Alejandro es bajo y Laura es alta. Alejandro no es gordo pero no es delgado.
Laura es delgada. Alejandro hace ejercicio dos horas por día. Laura hace
ejercicio una hora por día. Alejandro come mucha carne pero Laura es
vegetariana.
Modelo: Alejandro es más bajo que Laura.
1. 2. 3. 4. 5. 74
ACTIVIDAD
Comparaciones de igualdad.
7
Write sentences comparing yourself with people you know using
comparisons of equality and the given descriptions. Follow the model.
Modelo: cómico
Mi mejor amiga es tan cómica como yo.
1. alto 2. delgado 3. interesante 4. imaginativo 5. serio
75
ACTIVIDAD
Estilo de vida.
8
Write a list of five things that teens can do to be healthier. Follow the model.
Modelo:
Para tener una vida más saludable, es necesario hacer ejercicio.
1.
2. 3. 4. 5. 76
ACTIVIDAD
Reducir el estrés.
9
Complete the concept map by writing different ways to reduce stress.
actividades
mentales
comida
reducir el estrés
actividades
físicas
77
ACTIVIDAD
10
Diálago.
Number the sentences to put the conversation in order.
¡Me encantan las frutas! ¡Gracias!
1
Rodrigo, ¿qué estás comiendo?
¿La comida rápida? ¿No sabes que no es muy saludable?
Sí, pero no tengo mucho tiempo.
¿No puedes comer algo más sano?
Es posible comer sano y rápido. Te doy una manzana.
Sí, pero me gusta la comida rápida.
Papas fritas y una hamburguesa.
78
CHAPTER
8
Sports,
“Go” Verbs
& Colombia
ACTIVIDAD
Asociaciones.
Match each phrase on the left to an activity on the right.
1. la piscina
A. escuchar música
2. el béisbol
B. bailar
3. la novela
C. navegar el ciberespacio
4. el concierto
D. nadar
5. la película
E. correr
6. la discoteca
F. ir al cine
7. la carrera
G. leer
8. la computadora
H. jugar un deporte
80
1
ACTIVIDAD
¿Qué actividad es?
2
Read each description and identify the activity.
1. Quiero ilustrar algo. Quiero .
2. Tengo una guitarra. Me gusta .
3. Hay muchos programas divertidos. Me gusta .
4. Admiro mucho a Michael Jordan. Me gusta también.
5. Siempre tengo mi iPod. Me gusta .
6. Los libros de misterio son mis favoritos. Me gusta .
81
3
ACTIVIDAD
Categorías.
Write activities from Chapter 8 into the appropriate categories.
individual
en equipo
acuático
82
con equipo
(equipment)
especial
ACTIVIDAD
¿Qué hacen?
4
Complete each sentence with the correct form of one of the verbs in the box.
poner
salir
hacer
traer
oír
jugar
ver
1. Yo 2. Nosotros el libro en la mesa.
a las 8:00 de la mañana.
3. Ellos al tenis.
4. Yo la comida a la fiesta.
5. Ellos a Marcia en el cine.
6. Tú la tarea todos los días.
7. Yo a los niños en el parque.
8. Juliana el teléfono.
83
ACTIVIDAD
Mis pasatiempos.
5
Choose five pastime activities and write a complete sentence describing when you
do the activity, where you do it and with whom.
Modelo: Juego al tenis con mi hermano en el parque.
1. 2. 3. 4. 5. 84
ACTIVIDAD
Expresiones.
Rewrite each of the following sentences in the negative form.
Modelo: Veo a alguien.
No veo a nadie.
1. ¿Tienes algún diccionarío? 2. Hay alguien en la cocina. 3. Ellos siempre van al café. 4. Oigo algo. 5. Me gustan los deportes también. 85
6
7
ACTIVIDAD
Expresiones.
Rewrite each of the following sentences in the affirmative form, using indefinite words.
Modelo: No veo a nadie.
Veo a alguien.
1. Nunca juego al voleibol.
2. No tenemos ninguna idea. 3. No oímos a nadie en el jardín. 4. No dice nada. 5. No me gusta el béisbol tampoco. 86
ACTIVIDAD
8
¿Qué hacen durante su tiempo libre?
Write what you think each of the following people do during their free time.
1. El Presidente Obama
2. Oprah Winfrey
3. Ellen Degeneres
4. Los hermanos Jonas
5. Jennifer López
6. Penélope Cruz
87
ACTIVIDAD
Siempre y nunca.
9
Write a list of activities that you always do and a list of activities that you never do.
Write each list item in a complete sentence.
Siempre
Nunca
Yo siempre escucho música.
No hago camping nunca.
88
ACTIVIDAD
Amistades.
10
Write a personal ad for a newspaper to look for friends to participate
in your favorite pastime.
89
CHAPTER
9
Boot verbs,
doler, estar
& Venezuela
ACTIVIDAD
Las partes del cuerpo.
1
Draw a body and label the parts listed in the box to identify each body part.
el pelo
los ojos
las piernas
el codo
la boca
las orejas
la barriga
el bigote
la nariz
91
el pie
los hombros
las manos
ACTIVIDAD
2
Read each sentence. If it is correct, mark it with a . If it is incorrect, mark it with
an X and rewrite the sentence correctly. Follow the example.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
X
Me duelen los ojos.
Le duele las piernas. ¿Te duele la cabeza? Me duelen el brazo. A Fernando le duele la rodilla. Me duele la barriga. A mi madre le duelen sus pies. ¿Te duele la garganta? Me duelen mis ojos.
92
3
ACTIVIDAD
Ordenar.
Unscramble each of the words related to the body and write
the meaning in English beside it. Then, copy the letters in the
numbered cells to reveal a secret message.
LEOP
5
SEILMLAJ
11
TINDESE
13
BABRA
6
TIRNACU
10
3
NSRAEPI
7
TOILBOL
8
ROOMHB
9
NEULAG
4
BAIRARG
LAILORD
12
CRAA
BISOLA
2
JOESAR
1
2
14
3
4
1
5
6
7
8
9
93
10
11
12
13
14
4
ACTIVIDAD
Diálogo.
Complete the dialogue using the words and phrases from the box.
tengo
Cómo se siente
Estoy mal
Qué me recomienda Le duele
Le duele
Dr. Menéndez: B uenos días, Raúl. ¿ Raúl: No me siento muy bien, doctor.
Dr. Menéndez: ¿ Qué le pasa?
Raúl: .
Dr. Menéndez: ¿ Tiene fiebre?
Raúl: No.
Dr. Menéndez: ¿ Raúl: Sí, un poco.
Dr. Menéndez: ¿ Raúl: la cabeza?
la garganta?
Sí, mucho y Dr. Menéndez: T iene catarro.
Raúl: ¿ ?
Dr. Menéndez: N ecesita beber jugo, líquidos y dormir.
Raúl: Gracias, Dr. Menéndez.
94
tos.
?
5
ACTIVIDAD
Verbos.
Fill in the blanks with the correct form of the verb in parentheses.
Hoy (querer) jugar al tenis pero no me (sentir) muy bien. Mi madre (pensar) catarro. Ella (decir) Yo (preferir) que yo (tener) que ir al médico.
estar en la cama y dormir un poco. El médico
siempre (recomendar) Yo (entender) que yo (tener) dormir y beber líquidos.
que mi madre esté preocupada, pero yo (pensar)
que si yo (poder) a sentir mejor.
95
dormir unas horas más, me voy
ACTIVIDAD
Respuestas.
6
Answer the following questions using a complete sentence.
1.
¿Cómo se siente hoy?
2.
¿Juegas al tenis?
3.
¿Cuánto cuesta un refresco en tu ciudad?
4.
¿Cuál prefieres, la música pop o la música clásica?
5.
¿Qué recomiendas para un dolor de cabeza?
6.
¿Entiendes el portugués?
7.
¿Cuándo empiezan las clases en tu escuela?
8.
¿Cuántas horas duermes cada noche?
96
ACTIVIDAD
¿Duele o duelen?
Complete each sentence with duele or duelen.
la cabeza.
1.
A Víctor le
2.
A los niños les
3.
Me
las rodillas.
4.
¿Te
el dedo?
5.
A mi padre le
6.
No me
7.
A Susana y a Johanna les
8.
A Carlos siempre le
9.
Me
10.
A mamá le
la barriga.
la espalda.
mucho la garganta.
los pies.
el hombro.
el tobillo.
el codo.
97
7
ACTIVIDAD
Empareja.
8
Draw a line to match each question to the most logical response.
1. ¿Cómo se siente?
Un poco.
2. ¿Entiendes español?
La garganta.
3. ¿Qué te duele?
No, pero al tenis sí.
4. ¿Cuándo viene tu primo?
Italiana.
5. ¿Qué recomiendas para un dolor de cabeza?
El sábado.
6. ¿Cuánto cuesta el suéter?
Aspirina.
7. ¿Qué tipo de comida sirven en ese restaurante?
No muy bien.
8. ¿Juegas al béisbol?
25 dólares.
98
ACTIVIDAD
Completa las oraciones.
Circle the word that correctly completes each sentence.
1. Nosotros jugamos
juego
9
al fútbol todos los domingos.
juegan
2. Yo no mis libros de ciencia.
encuentro
encuentras
encontro
3. Las botas costan
cuesta
ochenta dólares.
cuestan
4. Las clases empiezan
empiezo
el lunes.
empieza
5. En mi familia
duermo
dormimos
hasta tarde los sábados.
duermimos
6. En ese restaurante pasta muy sabrosa.
sierven
sirven
serven
7. El médico una dieta con muchas frutas y verduras.
recomienda
recomiendas recomiendo
8. ¿ quiero
tú venir a mi casa?
quieres
quiere
9. Yo no tu número de teléfono.
tienes
tengo
tiene
99
ACTIVIDAD
10
Completa las oraciones con el verbo conjugado.
Use the verbs in the box to fill in the blanks. Be sure to conjugate
the verbs correctly to complete the sentences.
preferir
costar
jugar
entender
doler
decir
dormir
venir
1.
Alejandra siempre 2.
Yo no 3.
Hoy nosotros 4.
Yo no 5.
A Sebastián le 6.
No compro los pantalones. ¡ 7.
¿Quieres café o
8.
Luis y Nelson
la verdad.
muchas horas por la noche.
al béisbol en el parque.
la frase. ¿Puedes repetir?
los pies.
té?
a mi fiesta.
100
cien dólares!
CHAPTER
10
Reflexive Verbs,
Irregular Verbs
& Ecuador
ACTIVIDAD
¿Cuándo?
1
Categorize the daily routine activities according to morning, afternoon and evening.
Por la mañana
Por la tarde
102
Por la noche
ACTIVIDAD
2
Complete each sentence with the correct form of the verb in parentheses.
por la mañana. (maquillarse)
temprano. (despertarse)
2. Roberto y Carlos (acostarse) a las diez.
3. Yo (rasurarse) las piernas dos veces a la semana.
4. Ángela (despertarse) tú normalmente?
5. ¿A qué hora (lavarse) las manos antes de comer.
6. Voy a (divertirse) mucho los fines de semana.
7. Ustedes (vestirse) rápido porque 8. Nosotros 1. Anita
(despertarse) tarde.
103
ACTIVIDAD
Actividades frecuentes.
3
Write an activity that you do for each frequency. Follow the model.
Modelo: todos los días
Yo me cepillo los dientes todos los días.
1. casi nunca 2. a veces 3. los fines de semana 4. cada lunes 5. siempre 6. nunca 104
ACTIVIDAD
4
Complete the sentence with the correct form of dar or caerse.
1. Yo de la silla.
2. Yo le un regalo de cumpleaños todos los años.
3. Los libros siempre de esta mesa.
4. ¿Me (tú) media hora para prepararme?
5. Juan en la ducha.
6. Ellos siempre nos dinero.
105
ACTIVIDAD
¿Con qué frecuencia haces esto?
5
Write a complete sentence to describe how often you do each of the following things.
Modelo: bañarse
Me baño todos los días.
1. secarse el pelo 2. pintarse las uñas 3. afeitarse 4. reunirse con amigos 5. cortarse el pelo
6. quedarse en casa 106
ACTIVIDAD
Preguntas.
6
Write five questions that you would ask a friend about his or her daily routine.
Modelo:
¿Qué champú usas para lavarte el pelo?
1. 2. 3. 4. 5. 107
ACTIVIDAD
Asociaciones.
7
Write the activity that is associated with each set of words.
1. champú, jabón, agua, toalla 2. cama, estar cansado, noche 3. panqueques, café, pan tostado, mañana 4. pantalones, camisa, zapatos, calcetines
5. silencio, no hablar 108
ACTIVIDAD
Mi rutina.
8
Write a short paragraph to describe your daily routine. Write at least six sentences
using the time expressions in the box.
Primero
Luego
A las…
Más tarde
Finalmente
109
ACTIVIDAD
Diálago.
9
Complete the dialogue with words or phrases from the box.
A las
me visto
prepararme
nos reunimos
Me ducho
darte prisa
Daniela: Hola, Jorge, ¿qué haces?
Jorge: Pues, voy a ver a unos amigos. Nosotros cada viernes. ¿Quieres venir?
Daniela: Sí, pero tengo que Jorge: Yo también. directamente al café.
. Recién llego a casa.
, Daniela: ¿A qué hora van a ir?
Jorge: 8 en el Café de Oro.
Daniela: ¡Uy! Ya son las 7:45.
Jorge: Tienes que 110
pues. Nos vemos allí.
y voy
ACTIVIDAD
10
Gente famosa.
Imagine you are the personal assistant for a celebrity. You are in charge of his or
her schedule. Choose a celebrity and fill in his or her schedule below with the
daily routine activities.
Persona famosa: Hora
7:00 a.m.
Actividad
8:00 a.m.
9:00 a.m.
10:00 a.m.
11:00 a.m.
12:00 p.m.
1:00 p.m.
2:00 p.m.
3:00 p.m.
4:00 p.m.
5:00 p.m.
6:00 p.m.
7:00 p.m.
111
CHAPTER
11
Tener que,
Hay que, Estar
& Peru
ACTIVIDAD
Busca el intruso.
1
Circle the item that does not belong in each group.
1. cocina
comedor
salón
mesa
2. refrigerador
lámpara
microondas
estufa
3. buzón
lavabo
retrete
ducha
4. cama
tocador
sofá
despensa
5. ventana
mesa
puerta
suelo
6. silla
desván
garaje
sótano
113
ACTIVIDAD
¿Dónde lo hago?
2
Read each situation. Then write where or with what you do each activity.
Follow the example.
1. lavar los platos
Lavo los platos en la cocina.
2. dormir
3. lavar la ropa
4. cocinar
5. guardar el coche
6. estudiar
7. escuchar música
8. mirar la televisión 114
ACTIVIDAD
¿Quién hace las tareas de casa?
3
Write a sentence telling who in your family has to or should do each chore listed.
Use tener que or deber in your sentences. Follow the example.
1. barrer
En mi familia, mi hermana tiene que barrer los suelos.
2. lavar los platos
3. poner la mesa
4. hacer las camas
5. regar las plantas
6. sacar la basura
7. lavar la ropa
8. cocinar
9. limpiar el salón
10. planchar la ropa
115
ACTIVIDAD
¿Dónde está?
Read the description of Marisol’s room. Then draw a map of
Marisol’s room in the space provided. Label the items in the room.
4
Mi recámara es muy bonita. No es muy grande, pero no es pequeña
tampoco. Tengo una ventana grande que mira al jardín. Debajo de la
ventana está mi mesa. A la izquierda está mi cama y a la derecha está mi
tocador. Encima del tocador hay una lámpara azul. Enfrente de mi cama
hay un armario grande. A la izquierda del armario hay una silla. Al lado
de la silla está la puerta.
116
ACTIVIDAD
Los quehaceres.
Look at the González family chore schedule. Write sentences
telling what the person named has to do on the day given.
Use tener que and deber in your sentences. Follow the example.
lunes
Miguel:
lavar los
platos
Papá: lavar
la ropa
martes
Sara:
lavar los
platos
Mamá:
planchar la
ropa
Sara: poner
la mesa
Papá: poner
la mesa
Mamá: regar Pedro:
las plantas
pasar la
aspiradora
Pedro: hacer Miguel:
las camas
hacer las
camas
miércoles
Mamá:
lavar los
platos
Papá:
limpiar el
salón
jueves
Papá:
lavar los
platos
Pedro,
Miguel y
Sara:
limpiar las
recámaras
y hacer las
camas
Pedro: poner Mamá:
la mesa
poner la
mesa
Miguel:
sacar la
basura
Sara:
hacer las
camas
5
viernes
Pedro:
lavar los
platos
Mamá:
lavar la ropa
sábado
Miguel:
lavar los
platos
Sara:
planchar la
ropa
domingo
Sara:
lavar los
platos
Mamá:
limpiar los
cuartos de
baño
Miguel:
poner la
mesa
Sara:
regar las
plantas
Mamá:
hacer las
camas
Mamá:
poner la
mesa
Papá:
regar las
plantas
Pedro:
hacer las
camas
Papá:
limpiar la
cocina
Miguel:
pasar la
aspiradora
Pedro:
poner la
mesa
1. lunes/Papá: Papá tiene que lavar la ropa los lunes./Papá debe lavar la ropa los lunes.
3. miércoles/Pedro 4. jueves/Pedro, Miguel y Sara 5. viernes/Miguel 6. sábado/Papá 7. domingo/Mamá 2. martes/Sara:
117
ACTIVIDAD
Diálogo.
6
Complete the dialogue by filling in the blanks with words from the box.
Chao
Mariana: ¿ encuentra Aló
es recado digo
está Tiene
dígale
?
Francisco:Buenos días. Habla Francisco. ¿ Se Mariana: Lo siento. Felipe no Francisco:¿Cuándo Felipe?
en este momento.
?
Mariana: A las cuatro. ¿Quiere dejar un Francisco:Sí. que ha llamado Francisco.
Mariana: ¿ su número de teléfono?
Francisco:No. Mi número ?
el 555-4747.
Mariana: Muy bien, Francisco. Le que has llamado.
Francisco:Muchas gracias. .
Mariana: Adiós.
118
ACTIVIDAD
Diálogo.
7
Imagine that you are calling your friend, Ismael. Complete the conversation.
Mujer: ¿Diga?
Tú:
Mujer: ¿De parte de quién?
Tú:
Mujer: Lo siento. Ismael no está en casa.
Tú:
¿ Mujer: Sí, por supuesto. ¿Cuál es su número de teléfono?
Tú:
Mujer: Muy bien. Le digo a Ismael que Ud. ha llamado.
Tú:
Mujer: De nada. Adiós.
119
?
ACTIVIDAD
Tu recámara.
8
Write a short description of your room. Be sure to explain where different items
are located. Use the words in the box to help you.
en
encima de
al lado de
entre
debajo de
a la derecha (de)
enfrente de
cerca de
a la izquierda (de)
detrás de
dentro de
sobre
120
9
ACTIVIDAD
Relaciona.
Draw a line from each item to the room or location where it belongs.
Some items belong to more than one room.
el salón
la cocina
estufa
tocador
silla
cama
horno
mesa
microondas
lavabo
ducha
lámpara
bañera
armario
sofá
la recámara
el cuarto de baño
121
ACTIVIDAD
Sopa de letras.
10
Find each of the 10 hidden Spanish words for the English meanings provided.
A
K
V
I
T
B
Q
R
X
C
Q
B
C
N
R
R
P
R
O
F
W
I
A
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C
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G
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J
Y
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A
A
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Y
F
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W
P
S
D
U
O
D
V
Q
122
R
Y
D
C
O
M
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D
O
R
R
S
M
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K
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P
G
A
B
G
J
F
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X
L
O
L
Z
T
U
Y
W
Z
G
W
L
K
O
V
A
J
English meanings of the
words to find in Spanish:
elevator
vacuum
sweep
cook
dining room
washing machine
wash
hallway
swimming pool
window
CHAPTER
12
Prepositions,
Personal “a,”
Pronouns
& Bolivia
ACTIVIDAD
¿Dónde están?
1
Write a sentence to tell where each person is.
1. Juan deposita un cheque.
.
2. Yo tomo un té y desayuno.
.
3. Carmen ve obras de arte.
.
4. Nosotros compramos sellos.
.
5. Tú compras unas medicinas.
.
6. Ellos ven una película.
.
7. Compro pan.
.
8. Enrique saca unos libros.
124
.
ACTIVIDAD
¿Dónde están?
2
Think about the places in your town and describe where they are.
Follow the model.
Modelo: Mi escuela
Mi escuela está cerca de la biblioteca.
1. La oficina de correos
2. El supermercado
3. El museo de arte
4. La universidad
5. El centro comercial
6. Mi restaurante favorito
125
ACTIVIDAD
Opuestos.
3
Match each of the expressions on the left to its opposite on the right.
1. a la izquierda
A. al sur de
2. cerca de
B. detrás de
3. al norte de
C. lejos de
4. delante de
D. debajo de
5. encima de
E. a la derecha
126
ACTIVIDAD
La “a” personal.
4
Decide whether each of the following sentences needs the personal “a.”
Fill in the blank as needed.
1. Yo quiero pantalones nuevos.
2. ¿Invitas Juan a la fiesta?
3. Tengo dos hermanos.
4. Ayudamos mi mamá por la mañana.
5. No conocemos profesor nuevo.
6. No encuentro mi libro.
127
ACTIVIDAD
El objeto directo.
5
Rewrite each of the following sentences, substituting the correct direct object
pronoun for the underlined phrase.
Modelo: Necesito el coche.
Lo necesito.
1. Vemos a Marcela. 2. Tú compras los zapatos. 3. Nosotros buscamos a Papá. 4. Ellas llaman a María. 5. Ustedes traen una ensalada. 7. Él prepara el desayuno. 8. ¿No comes el postre?
6. Yo amo a mis abuelos. 128
ACTIVIDAD
El objeto directo.
6
Rewrite each of the following sentences, substituting the correct direct object
pronoun for the underlined phrase. Write each sentence two different ways.
Follow the model.
Modelo: Quiero comprar una falda.
La quiero comprar.
Quiero comprarla.
1. Tengo que invitar a las hermanas de Daniel.
2. Quiero visitar a mis abuelos.
3. Ellas pueden ver la película.
4. Mamá quiere comprar el pan.
129
ACTIVIDAD
Asociaciones.
7
Write which place in your town is associated with the following words.
1. doctores, enfermeros, medicina 2. profesores, estudiantes, clases 3. dinero, cheques, depositar
4. sellos, cartas, postales
5. menú, comida, camarero
6. arte moderno, esculturas
130
ACTIVIDAD
Tu cuarto.
8
Write a paragraph about your dream bedroom. Describe where things are, using
the verb estar and the prepositions of location.
En el cuarto de mis sueños…
131
ACTIVIDAD
El objeto directo.
Write complete sentences using elements from each column.
Use direct object pronouns to substitute the nouns in column 3.
Sujeto
Yo
Tú
Enrique
Mamá y papá
Carlos y tú
Nosotros
Ellos
9
Verbo
comprar
Objeto directo
la comida
invitar
a Fernando
buscar
a nosotros
esperar
a ellos
llamar
los libros
preparar
a mis hermanas
1. Yo llamo a mis hermanas. Yo las llamo.
2. 3. 4. 5. 6. 7. 132
ACTIVIDAD
10
Read each sentence. If it is correct, mark it with a . If it is incorrect, mark it
with an X and rewrite the sentence correctly. Follow the example.
X Invito a Juan. La invito.
Lo invito.
2.
Tengo el libro. Lo tengo. 3.
Ayudamos a las profesoras. Los ayudamos. 4.
Quiero llamar a Teresa. Quiero llamar lo. 5.
Necesito sellos. Los necesito. 6.
Deposito un cheque. La deposito. 1.
133
CHAPTER
13
Commands,
Transportation
& Chile
ACTIVIDAD
Clasifica.
1
Classify the modes of transportation in the box by writing each in the
appropriate place in the word web.
el avión
el barco
el globo aerostático
el carro
el velero
el crucero
aire
el camión
el helicóptero
el tren
agua
transporte
tierra
135
ACTIVIDAD
Las órdenes.
2
Read each situation. Then write an appropriate formal command for each.
Follow the example.
1.
You are trying to study in the library. The people around you are talking.
2.
You didn’t hear all of the drink options (opciones) the waiter has
given. You would like him to repeat them.
3. You would like to tell your taxi driver to drive more slowly (más lento).
4. You just met two interesting people and want their phone numbers.
5. A woman is about to eat a piece of cake that fell on the floor.
6.
You are on the bus, and it is hot. You would like the man sitting next to you to open the window.
7.
The mail carrier has a heavy package (paquete). You want to tell him to put it on the floor.
No hablen por favor. 136
ACTIVIDAD
Sustitución.
3
For each command, substitute the underlined words with a direct object
pronoun and rewrite the command. Follow the example.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Abra la puerta. Abrala.
Lave los platos. Compre el pasaje. Ponga la ropa aquí. Repita las frases. Haga la maleta. Busque el pasaporte. Pague la cuenta. Siga la calle hasta el final. 137
ACTIVIDAD
Indicaciones.
4
Look at the map below. Imagine you are at the X. A person has just asked you for
directions to get to a shop marked at the end of the route. Write the directions,
following the route shown.
avenida Betancort
calle Toro
calle Mayor
calle León
138
ACTIVIDAD
Ordenar las letras.
5
Unscramble each of the words related to transportation. Then use each word in a
sentence.
2. crabo 3. óianv 4. tecclibia 5. tropue 6. jamenra 7. orreccu 1. ttipsaauo 139
ACTIVIDAD
Relaciona.
6
Draw a line to match each situation to the appropriate command on the right.
1.
Hago una fiesta el viernes.
2.
Hace calor aquí.
3.
No entiendo la palabra.
4.
No tengo mis gafas.
5.
La tienda está cerrada.
Repítala, por favor.
6.
El perro necesita ejercicio.
Salgan del edificio.
7.
No hay taxis.
Paséenlo, por favor.
Tome el autobús.
Lea la carta, por favor.
Venga a mi fiesta.
Abra la ventana, por favor.
140
ACTIVIDAD
Indicaciones.
7
Complete the dialogue with words from the box. The two people are at the X.
Use the map to help you.
calle Lima
calle Lisboa
calle Méjico
calle España
calle Brasil
recto hacia
delante Continúe
Pase derecha
caminando Gire
izquierda atraviese
Hombre 1:
Hombre 2:
Hombre 1:
Hombre 2:
Hombre 1:
Hombre 2:
Hombre 1:
Hombre 2:
Hombre 1:
Hombre 2:
Hombre 1:
Hombre 2:
Perdone, ¿me puede decir dónde
está el banco?
Sí, está en la calle Lima. ¿Ud. va
o va con el carro?
Tengo carro.
Muy bien. Si va en carro, siga por la calle Lisboa. Luego, la calle España.
¿Tengo que girar en la calle España?
No. por la calle Lisboa. el Parque Central que está a la . Siga la calle Méjico.
¿Y sigo recto?
No. No puede seguir recto. a la derecha en la calle Méjico. Pase la calle Lima y el banco está a la ,
del museo.
¿Hay un estacionamiento allí?
Sí, pero está detrás del banco en
la calle Lima.
Muchísimas gracias.
De nada.
141
ACTIVIDAD
Indicaciones.
8
Draw a line according to the directions given. Start at the X.
1.
POLICÍA
POLICÍA
2.
POLICÍA
Gire a la derecha en la primera calle.
Siga recto y camine hacia el cine. Gire a
la izquierda y pase el cine. En la
primera calle, gire a la derecha. El
lugar está enfrente.
Siga recto y atraviese una calle. Gire a
la derecha en la segunda calle. Pase la
iglesia y continúe recto hacia el hotel.
Gire a la izquierda. El lugar está delante de la policía.
142
ACTIVIDAD
9
Complete the sentences with the correct form of the verb in parentheses.
Be careful: some sentences are commands.
1.
Mi hermana y yo (hablar) 2.
Salgo en la televisión hoy. (mirar, Uds.) por teléfono todos los días.
la
televisión a las 8:00 p.m.
3.
Ud. no (comer) 4.
Hace mucho frío. (cerrar, Ud.) 5.
La tienda abre a las 9:00. (volver, Uds.) 6.
Los niños (caminar) 7.
Mañana hay examen de español. (estudiar, Uds) 8.
¿Cómo es la canción? (cantar, Ud.) 9.
Yo (esperar) 10. Tú (cocinar) carne ¿verdad? Puedo preparar pescado.
la puerta, por favor.
a las 9:00.
al colegio todos los días.
mucho.
la canción, por favor.
el autobús en la parada cerca de casa.
muy bien.
11. Por favor, (poner, Ud.) 143
los libros aquí.
ACTIVIDAD
10
Instrucciones.
Put the list of instructions for taking the bus to the library in sequential order.
Baje en la quinta parada en la calle de Lectores.
Pague $1.25 al conductor por el pasaje.
1
Vaya a la parada de autobuses que está más cerca.
No compre otro pasaje. Enseñe al conductor el pasaje del autobús 17.
Cruce la calle. La biblioteca está enfrente, al lado del Café Bellas Artes.
Espere el autobús número 17.
Baje en la parada en la avenida de Rosas y espere el autobús número 23.
144
CHAPTER
14
Feelings,
Idioms,
Ponerse
& Paraguay
ACTIVIDAD
¿Cómo se sienten?
1
Read each situation and write how each person feels. Follow the model.
Modelo: Tengo un examen final. Estoy nerviosa.
1. Juan trabaja mucho. 2. María Elena no quiere esperar. 3. Pablo, ¿tienes vergüenza?
4. Teresa saca una A en su examen. 5. Ana no tiene nada que hacer. 6. Nosotros tenemos fiebre. 146
ACTIVIDAD
Mis sentimientos.
2
Write a sentence about a situation that makes you feel each emotion.
Follow the model.
Modelo: furioso/a
Me pongo furioso cuando mi hermana usa mis cosas sin pedir permiso.
1. culpable 2. histérico/a 3. preocupado/a
4. molesto/a
5. feliz
147
3
ACTIVIDAD
Tener y sus modismos.
Fill in the blank with an idiom using the verb tener. Be sure to use the
correct verb form.
1. ¿Puedes abrir la ventana por favor? Nosotros 2. Necesito ponerme el suéter. Yo .
3. Elena necesita un vaso de agua. Ella 4. ¿ .
.
(tú)? ¿Quieres ir a un restaurante?
5. Carlos no tiene tiempo. .
6. El cumpleaños de Isabel es el 10 de enero. Ella 148
5
.
ACTIVIDAD
Ponerse.
4
Fill in the blank with the correct form of the verb ponerse.
1. Ellas contentas cuando vamos al cine.
2. Yo triste cuando decimos adiós.
3. Ustedes nerviosos cuando su hija conduce el coche.
4. Tú de buen humor después de comer.
5. Juan de mal humor después del trabajo.
6. Nosotras serias cuando hablamos de los exámenes.
149
ACTIVIDAD
Dos maneras.
5
Write another way to express each of the following sentiments.
Follow the model.
Modelo: Me pongo enojada.
Me enojo.
1. Felipe adelgaza fácilmente. 2. La profesora se pone alegre cuando hacemos toda la tarea.
3. Mis padres se ponen enojados si no limpiamos nuestros cuartos.
4. Ana se pone triste cuando ve a gente pobre.
5. Me enfermo.
150
ACTIVIDAD
¿Cómo te sientes?
6
Write down how you feel in each of these situations.
1. Por la mañana
2. En un restaurante elegante 3. En un café 4. En el verano 5. Por la noche 6. Durante las vacaciones 151
ACTIVIDAD
Las caras.
Cut out pictures of different faces and expressions from magazines
and newspapers. Paste them in the spaces provided and write a
brief description about the emotions and feelings that people
are expressing in the photos.
7
1. 2. 3. 4. 152
ACTIVIDAD
Entrevista.
Answer the following questions with complete sentences.
1. ¿Cuándo te pones nervioso(a)?
2. ¿En qué situaciones te enojas?
3. ¿Cuándo te sientes culpable?
4. ¿En qué situaciones te pones celoso(a)?
5. ¿Cuándo te sientes cansado(a)?
153
8
ACTIVIDAD
Diálogo.
9
Complete the dialogue using the words and phrases from the box.
Te pones nerviosa
estoy cansado
me pongo nerviosa
cómo te sientes
cómodo
tengo hambre
Clara: Hola Pablo, ¿ ?
Pablo: Estoy nervioso.
Clara: ¿Por qué?
Pablo: Tenemos el examen de historia mañana. ¿ para los exámenes?
si tengo que hablar Clara: No. Pero en público.
enfrente Pablo: Yo, no. Me siento de gente.
Clara: ¡Pues, cada persona es diferente!
.
Pablo: También tengo sueño y Clara: Yo también. Pues, ¿quieres ir a tomar un café?
también. Quiero comer algo.
Pablo: Sí, Clara: Vamos.
154
ACTIVIDAD
10
Empareja.
Draw a line to match each question to the most logical response.
Tengo prisa.
1. ¿Cómo te sientes?
2. ¿Quieres beber algo?
¿Tienes hambre?
3. ¡Ya es tarde!
Está impaciente.
Estoy de mal humor.
4. Necesito un suéter.
Diecisiete.
5. Quiero adelgazar.
Quiero perder peso.
6. ¿Cuántos años tienes?
Tengo frío.
7. Quiero comer un sándwich.
Sí, tengo sed.
8. Felipe no quiere esperar.
155
CHAPTER
15
Saber,
Conocer,
Careers
& Argentina
ACTIVIDAD
Relaciona.
1
Draw a line to match each profession to its field.
1.
abogado
2.
artista
3.
enfermero
derecho
4.
secretaria
música
5.
periodista
las artes
6.
músico
periodismo
medicina
administración de empresas
157
ACTIVIDAD
¿Qué carrera es?
2
Read each description and write the field of study described.
Use the words in the box.
la teología
la informática
la biología
la arquitectura
la economía
las matemáticas
1.Es el estudio de computadoras,
la tecnología y programación
de computadoras.
2. Es el estudio del dinero y del mercado.
3.Es el estudio de la religión.
4.Es el estudio de planes y diseños
para casas y edificios.
5.Es el estudio de números y
ecuaciones.
6.Es el estudio de los seres vivos,
humanos, animales y plantas.
158
ACTIVIDAD
Profesiones.
3
Write a description of what each of the people listed does in his or her job.
Follow the example.
1.
Una profesora...
2.
Un piloto...
3.
Una fotógrafa...
4.
Un bombero...
5.
Una contadora...
6.
Un abogado...
da clases en una escuela o en una universidad. 159
ACTIVIDAD
Sopa de letras.
4
Find the 11 Spanish words related to fields of study and professions.
The English equivalents have been provided for you.
A
L
P
W
D
C
W
A
I
J
Z
M
O
L
O
H
G
K
D
A
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H
V
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C
D
Q
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T
B
O
M
B
E
R
O
C
R
X
M
160
P
E
R
I
O
D
I
S
M
O
R
U
O
F
W
agriculture
artist
firefighter (male)
course of study
sciences
cook (male)
accountant (male)
law
engineer (female)
boss
journalism
ACTIVIDAD
¿Saber o conocer?
5
Choose the correct verb to complete the sentences.
1. Yo
su nombre.
5.
Barcelona muy bien.
a. conozco
a. conocemos
b. sé
b. sabemos
2. ¿
un buen restaurante chino?
6. Juanjo no
a. conoces
a. conoce
b. sabes
b. sabe
3. Mi familia
al artista.
7. No
cuándo empieza la clase.
a. conoce
a. conocen
b. sabe
b. saben
4. Tu hermano
a mi hermana.
8. No
tu número de teléfono.
a. conoce
a. conozco
b. sabe
b. sé
161
nadar.
6
ACTIVIDAD
Relaciona.
Draw a line from the words or phrases to the verb it should be used with,
saber or conocer.
manejar un carro
cuántos hay
a Alba
Uruguay
la pregunta
a esa mujer
esquiar
saber
dónde vive
conocer
la fecha
a una abogada
Paris
un parque bonito
162
a tus sobrinos
si viene
ACTIVIDAD
¿Saber o conocer?
7
Write the correct form of the verbs saber or conocer to complete the sentences.
1.
Mis amigos me 2.
Yo no 3.
¿ 4.
Belén y Fina no 5.
Yo 7.
su nombre.
Lourdes al primo del presidente.
Antonio y yo vamos a Buenos Aires porque no esa ciudad.
8.
¿ 6.
bien.
cómo Alicia puede estudiar tanto.
Ud. dónde está el Museo Nacional?
patinar.
que el Sr. Vázquez tiene secretaria, pero no Uds. a mi esposo?
163
8
ACTIVIDAD
Creación de frases.
Choose a word or phrase from each column to make a sentence.
Follow the example. There are several possible combinations.
Yo
dónde hay un banco
Tú
a los nuevos profesores
Joel y yo
Lucas y Marta
cuándo es mi cumpleaños
saber
un restaurante romántico
Los estudiantes
Uds.
cocinar
conocer
Los médicos
el trabajo de esa periodista
el color del pelo de María
Mi amigo
la ciudad de mi esposo
El policía
planchar ropa
2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 1.
164
ACTIVIDAD
¿Qué estudios necesitan?
9
For each profession, list the fields of study that they will likely need.
1. arquitecto
2. contador
3. ingeniero
4. abogado
165
ACTIVIDAD
Una carta.
Fill in the blanks to complete the letter.
Use the verbs in parentheses.
10
21 de julio de 2010
Querido Jaime:
que estás muy
¿Cómo estás? Yo (saber) ocupado con todo tu trabajo. Te escribo porque yo (ir)
a Buenos Aires en septiembre y (querer)
verte cuando yo (estar) allí.
un buen hotel en el
¿(conocer, tú) las fechas
centro? Todavía yo no (saber) que estar allí el
exactas, pero yo (tener) 15 para una conferencia.
a Bárbara, ¿no?
Por cierto, tú (conocer) que ella ahora es una actriz
¿(saber, tú) en la próxima película de
famosa? Ella (salir) Almodóvar. ¡Ya podemos decir que (conocer) a una famosa!
Bueno, te llamo en unos días. Espero que estés bien.
Un saludo.
Verónica
166
CHAPTER
16
IR + a +
Infinitive,
Nature
& Uruguay
1
ACTIVIDAD
¿Dónde...?
Write a complete sentence to name an activity that you can do in each place.
Follow the model.
Modelo: En la ciudad Vamos de compras a la ciudad.
1. En el océano
2. En el bosque
3. En las montañas
4. En la playa
5. En el desierto
168
ACTIVIDAD
¿Qué van a hacer en enero?
Write a complete sentence to explain what each person
is going to do in January.
lunes
martes
1
Yo: celebrar
el Año Nuevo
8
miércoles
2
jueves
3
viernes
4
11 Andrés: tener
una fiesta de
cumpleaños
18
19
25
26
7 Mamá y papá:
hacer un picnic en
el bosque
14
15
9
10
16
22
23
17 Juan y
María: ir de
campamento
24
29
30
31
21 Carmen y yo:
hacer una gira
por Uruguay
28
2
sábado
5
Pedro: pescar en
el mar
12
domingo
6
13
Tú: tomar el sol
en la playa
20
27
Carlos: llegar a las
montañas
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 169
3
ACTIVIDAD
Actividades.
Rewrite the sentences using ir a + infinitive
Modelo: Tú exploras la selva.
Tú vas a explorar la selva.
1. Nosotros nadamos en el mar.
.
2. Tú vas en tren.
.
3. Yo tomo el sol en la playa.
.
4. Ellos llegan al aeropuerto a las ocho.
.
5. Nosotros visitamos las islas del Pacífico.
.
6. Jorge vuela por la mañana.
.
7. ¿Vas de campamento a las montañas?
.
8. Delia saca fotos del arrecife. .
170
.
ACTIVIDAD
¿Pronombres de objeto indirecto?
4
Rewrite the sentences, substituting the correct indirect object pronoun for
the underlined phrase. Follow the model.
Modelo: Cuento la historia a María. Le cuento la historia.
1. Tú hablas a los hermanos de Juan. 2. El camarero sirve la comida a mí.
3. Decimos la hora a papá.
4. Están preguntando a Juan si quiere ir a la fiesta. 5. Jaime está escribiendo una carta a ellas.
6. Estoy leyendo un libro a los niños.
171
ACTIVIDAD
Asociaciones.
Match each picture on the left to an activity on the right.
1.
5
A. ir en avión
2.
B. sacar fotos
3.
C. dar un paseo
4.
D. ir de campamento
E. andar en velero
5.
F. bucear
6.
G. tomar el sol
7.
H. ir en coche
8.
172
ACTIVIDAD
Dos frases.
6
What is another way to write each sentence? Follow the model.
Modelo: Le estoy escribiendo una carta.
Estoy escribiéndole una carta.
1. Nos están prestando dinero.
2. Estamos ofreciéndote ayuda.
3. Le estoy pidiendo información.
4. Quiero darte un libro.
5. Nos va a comprar un piano.
6. ¿Les puedes enseñar la casa?
173
.
.
.
.
.
.
ACTIVIDAD
Mi diario de viajes.
7
Describe the places of each category that you have seen or wanted to see. Follow
the model.
Modelo: cañón
El Gran Cañón de Arizona es espectacular.
1. montañas
2. desierto
3. océano
4. costa
5. isla
174
ACTIVIDAD
Anuncio publicitario.
Make an advertisement for a travel destination. Draw or
paste photos of the destination and write a brief description
of the points of interest and activities that one can do there.
175
8
ACTIVIDAD
Conversación.
9
Fill in the blanks with words or phrases in the box.
La costa
tomando el sol
nadando
sacar muchas fotos
gira
salir de vacaciones
Sofía: ¡Hola Daniel! ¿Adónde vas?
Daniel:Pues, voy a . Voy a Uruguay.
Sofía: Me encanta Uruguay. ¿Qué vas a hacer allí?
Daniel:Pues, voy a hacer una Sofía:
. Quiero ver mucho.
de Uruguay es muy bonita. Las playas son preciosas.
Daniel:Sí. Me gustaría pasar unos días y Sofía: ¿Tienes tu cámara?
Daniel:¡Por supuesto! Voy a 176
.
.
ACTIVIDAD
Compara estas vacaciones.
Compare a vacation in the city to a vacation in the mountains.
Complete the Venn Diagram.
En las montañas
En la ciudad
177
10
CHAPTER
17
With You/Me,
Travel
& Dominican
Republic
1
ACTIVIDAD
Vocabulario.
Use the words from the box to complete the sentences.
vacuna
ventanilla
vuelta
pasaporte
maleta
cinta
tarjeta
embarcar
1.
Voy de viaje mañana. Tengo que hacer la 2.
Cuando viajo por avión, prefiero sentarme en la 3.
Mi vuelo sale a las 8:15. Tenemos que 4.
Para ir a África, hay que ir al médico para ponerse una 5.
Si viaja a otro país, no olvide llevar su 6.
Mi pasaje es de Miami a Santo Domingo y de Santo Domingo a Miami. Es un pasaje de ida y 7.
Las maletas están en la recogida de equipaje, en la 8.
Cuando facturas, te dan la 179
.
.
a las 7:45.
.
.
.
de embarque.
tres.
ACTIVIDAD
Diálogo.
2
Complete the dialogue using the sentences from the box.
Cambia dinero en efectivo
Se cobra comisión
En qué puedo ayudarle
A cuánto está el dólar
Cuánto quiere cambiar
Cajero: Buenos días. ¿ ?
Omar: Quisiera cambiar algunos dólares por pesos. ¿ ?
Cajero: Hoy está a treinta y seis pesos. ¿ ?
Omar: No. Cheques de viaje. ¿ ?
Cajero: Para cheques de viaje, no. ¿ ?
Omar: Doscientos cincuenta dólares.
Cajero: Muy bien, señor. Aquí tiene, nueve mil pesos.
Omar: Gracias.
180
ACTIVIDAD
Respuestas.
3
Answer questions about the dialogue you completed in Activity 2.
Use complete sentences.
1. ¿Qué dinero necesita Omar?
2. ¿Cambia Omar dinero en efectivo?
3. ¿A cuánto está el dólar?
4. ¿El cajero cobra comisión?
5. ¿Cuánto dinero recibe Omar por sus dólares?
181
ACTIVIDAD
Pon en orden.
4
Number the sentences to put the dialogue in order.
Muy bien. Tomo ese pasaje.
De ida y vuelta.
2
Muy bien. ¿Es de ida y vuelta o sólo de ida?
¿Cuáles son sus fechas de viaje?
a San José, Costa Rica.
¿Tiene preferencia de asiento?
Quiero salir de Dallas el 14 de octubre y volver el 28.
Sí. Prefiero el pasillo, si es posible.
Tengo un pasaje para esas fechas que cuesta $570 en clase turista.
Buenos días. Quisiera hacer una reserva de un vuelo de Dallas
182
ACTIVIDAD
Mensaje secreto.
5
Unscramble each of the words related to hotel stays. Then unscramble
the letters in the circles to reveal a secret message.
RICEPCEÓN
NOEBOST
LEAVL
RGRITSEAR
IEDAM NIEPSÓN
LATMAE
HUÉDESP
CAAM NAUDILVIID
IRTAAF
J
183
6
ACTIVIDAD
Vocabulario - Completa.
Imagine that you are going on vacation by plane anywhere
you want. Complete the paragraph to reflect your needs and
preferences for your vacation. Use the information in
parentheses to guide you.
En mis vacaciones, voy a (place)
. Antes de ir necesito hacer
la maleta. Tengo que llevar , (object 1)
(object 2)
y (object 3)
.
Voy a llegar al aeropuerto antes de mi vuelo porque necesito tiempo
(period of time)
para facturar y encontrar la puerta. Voy a pedir un asiento en (preferred seating)
porque (explanation)
avión me gusta tener (object)
. En el
conmigo porque .
(explanation)
Ya tengo una reserva en un hotel muy bonito cerca de (place)
.
Mi reserva es para una habitación con una cama .
(bed
size)
(room type)
Tengo que poner mi en la caja fuerte por seguridad.
¡Qué vacaciones más divertidas!
184
ACTIVIDAD
Relaciona.
7
Match the description on the left to the item or person on the right.
1.
Abre puertas.
A.
ida y vuelta
2.
Un documento oficial de
B.
azafata
C.
llave
D.
pasaporte
E.
ala
F.
tarjeta de embarque
3.
identidad y nacionalidad.
Un documento necesario
para embarcarse en un vuelo.
4.
Una parte exterior del avión.
5.
La persona en un avión que 6.
sirve bebidas y comida.
Un tipo de pasaje.
185
8
ACTIVIDAD
Escoge la respuesta correcta.
Choose the best answer to complete each sentence.
1.
José va al cine. ¿Quieres ir a. con él
b. conmigo
c.
contigo
2.
Cuando viajo a otro país, siempre llevo el pasaporte a. conmigo
b. contigo
c.
con mí
3.
¿Vas a Italia? Quiero ir a. con tú
b. contigo
c.
con Ud.
4.
Va a llover hoy. Ud. necesita un paraguas. Lleve el paraguas a. conmigo
b. contigo
c.
con Ud.
5.
Cuando vamos de viaje, mi primo siempre viene a. conmigo
b. contigo
c.
con nosotros
6.
Pedro, el profesor quiere hablar a. con tú
b. contigo
c.
con ti.
?
.
.
186
.
.
.
ACTIVIDAD
Fill in the blanks with con + person, conmigo or contigo.
9
1.
Andrés no habla con Mariano. ¿Está Andrés enfadado 2.
No me gusta estar sin mi teléfono celular. Siempre lo llevo
3.
Elena es mi mejor amiga. Cuando estoy triste, siempre hablo
4.
Hay mucho espacio en nuestro carro. Ud. puede ir en el carro
5.
¿Puedo usar tu lápiz? No tengo mi lápiz 6.
Yo no voy al supermercado. Van Valeria y Carla. ¿Quieres ir
7.
Boris y Laura pasan mucho tiempo juntos. Él siempre está y ella está siempre 8.
¿Estás ocupada? ¿Puedo hablar ?
.
.
.
.
?
187
.
?
ACTIVIDAD
Read each sentence. If the sentence is correct, mark it with a
mark it with an X and rewrite the sentence correctly.
10
. If it is incorrect,
1. Mi madre va al parque todos los sábados y muchas veces
yo voy conmigo.
2. Como Ud. va al museo y yo no sé dónde está, ¿puedo ir con Ud.?
3. Yo no tengo ningún problema contigo pero creo que tú tienes un
problema conmigo.
4. Sra. Perdomo, el médico quiere hablar contigo.
5. Si quieres ver la película, puedes venir con nosotros.
188
CHAPTER
18
Animals,
Grammar
& Cuba
ACTIVIDAD
¿Qué animal es?
Write the name of each animal in the blank provided.
1.
2.
7.
3.
4.
5.
6.
1
190
ACTIVIDAD
Los animales.
Draw a picture of each of the following animals.
2
1. una ballena
2. una ardilla
3. un mono
4. un mapache
5. un búho
6. una langosta
7. una foca
8. una abeja
9. un escarabajo
10. una mariposa
191
3
ACTIVIDAD
Categorías.
List different animals in the categories below. Follow the model.
Animales que
vuelan
Insectos que no
vuelan
el búho
192
Mamíferos
Animales con
cuatro patas
ACTIVIDAD
Preguntas.
4
Answer the following questions about animals. Write complete sentences.
1. ¿Cuál es tu mamífero favorito?
2. ¿Qué reptiles te gustan?
3. ¿Qué insectos no te gustan? ¿Por qué?
4. ¿Qué animales ves en tu jardín?
193
ACTIVIDAD
Descripciones de los animales.
5
Write a sentence to compare the animals listed. Follow the model.
la salamandra
el tiburón
la tortuga
el cerdo
el ganso
el caimán
el loro
la zebra
el zorro
Model: La salamandra es pequeña. El caimán es grande.
1. .
2. .
3. .
4. .
5. .
194
ACTIVIDAD
Grande a pequeño.
Put the following animals in order from largest to smallest.
1. Los insectos
la hormiga
el saltamontes
la abeja
2. En la jungla
el loro
el elefante
el león
3. En la granja
el cerdo
el caballo
el pato
4. Los reptiles y los anfibios
el caimán
la rana
la víbora
195
6
ACTIVIDAD
Descripciones.
Circle the best answer.
7
4. nada en el agua.
A. La mariposa
B. El gato
C. La hormiga
D. La ballena
1. vive en el árbol.
A. El pájaro
B. El elefante
C. El caballo
D. El cangrejo
2.
vive en el mar.
A. El conejo
B. El pulpo
C. El gallo
D. El mapache
5. vive en la granja.
A. La cabra
B. La cebra
C. El erizo
D. El leopardo
3. no tiene alas.
A. La abeja
B. La mosca
C. La salamandra
D. El loro
196
ACTIVIDAD
Busca el intruso.
8
Circle the animal that does not belong in each list. Then write the name of an
animal that does belong in the list.
Model: estrella de mar
langosta
mariquita
cangrejo
1. ratón
avispa
libélula
mosca
2. gallo
cocodrilo
pájaro
oso
3. mosquito
abeja
pez
loro
4. ballena
mapache conejo
iguana
197
almeja
9
ACTIVIDAD
¿Qué es?
Read the clue to fill in the missing letters of each of the animal names.
1. un anfibio que come moscas 2. un animal blanco y negro
3. un mamífero del océano
4. un animal con ocho brazos
a
c
ra
5. una mascota común: el “mejor amigo” del hombre
198
a
lf
u
n
o
rr
ACTIVIDAD
Una mascota.
10
Which pet would you like to have and why? Write a letter to a family member
describing what pet you would like. Write five reasons why the animal would
make a good pet.
Querid
:
Con cariño,
199
ACTIVIDAD
11
Juego de palabras.
Fill in the vocabulary words using the clues provided to reveal the mystery word.
1.
1.
2.
3.
2.
4.
3.
5.
6.
7.
4.
8.
Mystery Word: 5.
6.
7.
8.
200
CHAPTER
19
Reciprocal
Actions,
Present
Progressive
& Puerto Rico
1
ACTIVIDAD
¿Para qué se usa?
Complete each sentence with the correct vocabulary word or phrase
from Chapter 19.
1. Juan usa la para imprimir un documento.
2. Teresa envía un mensaje de texto con su 3. Yo necesito mi ordenador portátil.
.
para conectarme al Internet con
4. Para ver una película en mi ordenador uso un .
5. Para enviar un documento electrónico, mando un .
6. Para mover el cursor necesito usar 7. Necesito una web segura.
.
para entrar en una página
8. Quiero hacer una copia digital de un documento en papel.
.
Uso un 202
2
ACTIVIDAD
Orderar las letras.
Unscramble each vocabulary word.
TIRECIDORO
ORUCSR
LANAPALT
DOLACET
CLANEE
EÑTRACONSA
AMARC ÁGIPSAN 203
ACTIVIDAD
¿Qué están haciendo?
3
Complete each sentence with the correct form of the verb in the present progressive.
Follow the model.
Modelo: Yo
estoy hablando
1. Ellos por teléfono. (hablar)
la verdad.(decir)
2. Ustedes un ordenador nuevo. (comprar)
3. Victoria y yo mucho. (trabajar)
4. Donato en un maratón. (correr)
5. Matías, Liliana y yo por Internet. (navegar)
6. Tú el autobús. (esperar)
7. Carla un archivo. (copiar)
8. Yo un correo electrónico. (enviar)
204
ACTIVIDAD
Acciones recíprocas.
4
Fill in the blank with the correct form of the verb in parentheses.
1. Elena y su madre . (quererse)
2. Lola e Isabel . (parecerse)
3. Nosotros la mano. (darse)
4. Juan y yo no . (comprenderse)
5. ¿Cuándo nosotros otra vez? (verse)
6. Mercedes y Julio 7. Los Sánchez 8. Luz y yo . (abrazarse)
. (divorciarse)
cada día por correo electrónico. (comunicarse)
205
ACTIVIDAD
El presente progresivo.
Rewrite the following sentences in the present progressive tense.
Follow the model.
5
Modelo: Escuchamos la radio por Internet.
Estamos escuchando la radio por Internet.
1. Hablamos por teléfono.
2. ¿Compras una computadora nueva?
3. Elena lee un correo electrónico.
4. Ellas hacen una copia del archivo.
5. José busca la información en la página web.
6. ¿Imprimes la tarea de español?
7. Yo envío un mensaje de texto.
8. Julia navega por Internet.
206
6
ACTIVIDAD
Acciones recíprocas.
Rewrite each of the following sentences two different ways in the
present progressive. Follow the model.
Modelo: Los niños se abrazan.
Los niños se están abrazando.
Los niños están abrazándose.
1. Nos abrazamos.
2. Ellos se besan.
3. Nos damos la mano.
4. Se envían mensajes de texto.
207
ACTIVIDAD
Busca el intruso.
7
Circle the word or phrase that does not belong in each group of words.
1. el ratón, el monitor, el teclado, el correo
2. la página web, el teléfono celular, la página principal, el navegador
3. guardar, desconectar, hacer un archivo de seguridad, grabar un video
4. el fallo, el usuario, el cibernauta, los piratas
208
8
ACTIVIDAD
Las actividades.
Write a complete sentence about what each of the following people are doing.
Follow the model.
Modelo: Estela: mirar la pantalla
Estela está mirando la pantalla.
1. Yo: asistir a clase
2. Tú: ir al cine
3. Raúl: leer el periódico
4. Usted: instalar el software
5. Nosotros: enviar un correo electrónico
6. Yo: decir la verdad
7. Carla y Juan: pedir comida
8. Nosotros: dormir
209
ACTIVIDAD
Diálogo.
9
Complete the dialogue by filling in the blanks with words from the box.
estás haciendo
leyendo
computadora
correos
buzón
Internet
mensaje de texto
Fernando: Luis, qué ¿ Luis:
?
Estoy mis correos electrónicos pero mi
no está funcionando.
Fernando: ¿Qué le pasa?
Luis:
No lo sé. Puedo mandar
Fernando: Y puedes acceder al
teléfono celular?
pero no los puedo recibir.
desde tu
de mi celular.
Fernando: Sí, tal vez hay un problema con tu de correo.
Luis:
Sí. Tal vez debo enviar un
210
ACTIVIDAD
Un mensaje de texto.
10
Write a text message to a friend telling him or her to meet you somewhere and
what time to meet you.
211
CHAPTER
20
Present
Subjunctive,
Environment
& Equatorial
Guinea
ACTIVIDAD
Clasificación.
1
Group the words in the box into three categories of your choice. Then write
a brief explanation in Spanish of why you grouped the words the way you did.
jardín
huracán
papel
selva tropical
continente
océano
plástico
lluvia ácida
aluminio
Grupo 1
Grupo 2
Grupo 3
213
ACTIVIDAD
Crucigrama.
Use the clues below to fill in the crossword puzzle.
2
Across:
5. una forma inmensa de tierra
7. el número de personas en una
zona
9. un tipo de tormenta con una nube en forma de espiral
Down:
1. potencia, poder
2. que se puede reciclar; que se puede convertir en tierra
3. el movimiento de las placas de la tierra
4. usar otra vez
5. el efecto de suciedad en el medio ambiente
6. el efecto de cortar muchos árboles
8. nutrientes para la tierra y plantas
214
ACTIVIDAD
Diálogo.
3
Complete the dialogue using words and phrases from the box.
botellas caminar
tierra
reciclaje andar polución
reciclar aluminio
medio ambiente
Karen: Hola Roberta. ¿Qué haces? ¿Por qué tienes todas esas y latas?
Roberta: Son para el .
Karen: ¿Por qué no las pones en la basura?
Roberta: Porque se puede el vidrio de las botellas y
el de las latas.
Karen: Yo siempre tiro todo a la basura.
Roberta: No debes hacer eso. Tenemos que proteger el .
Karen: ¿Cómo podemos hacer eso?
Roberta: Podemos reciclar, o o en bicicleta y no usar el carro.
Karen: ¿Y cómo ayuda eso?
Roberta: Así reducimos la y no contaminamos el agua, el aire o la .
Karen: Buena idea, Karen. Voy a empezar a reciclar también.
215
ACTIVIDAD
Salvar la Tierra.
4
Write one way that we can address each problem listed. Follow the example.
1.
el cambio climático:
Podemos abrir las ventanas y no usar el aire acondicionado. 2. la deforestación:
3. la contaminación del agua:
4. las especias amenazadas:
5. la basura en los tiraderos:
6. la polución del aire:
216
ACTIVIDAD
Conjugaciones.
5
Complete the verb chart. Follow the example.
infinitivo
comer
persona
yo
reciclar
nosotros
ella
decir
indicativo
como
vive
dicen
volver
ir
subjuntivo
coma
vuelvas
Uds.
juego
217
juegue
ACTIVIDAD
Escoge la opción correcta.
Circle the answer that best completes each sentence.
1.
Es importante que a.
usemos
b.
usamos
c.
usar
2.
Es necesario a.
reciclas
b.
recicles
c.
reciclar
3.
Es bueno que hoy en día a.
existir
b.
existan
c.
existen
4.
Es posible que dentro de unos años mucha gente coches híbridos.
a.
conducir
b.
conduce
c.
conduzca
5.
Es mejor a.
caminas
b.
caminar
c.
camines
6
pocos productos desechables.
plástico, aluminio y vidrio.
muchos productos orgánicos.
que usar el carro si sólo vas una distancia corta.
218
ACTIVIDAD
Completa.
7
Fill in the blanks with the correct form of the verb provided in parentheses.
Tenemos que conservar nuestro planeta. Es importante que las
generaciones futuras (tener) un planeta limpio. Todos
podemos hacer nuestra parte. Si todos nosotros (reciclar) nuestros papeles, plástico, aluminio y vidrio, no tendremos que llenar los
basureros. También podemos reducir las emisiones de los carros. Es mejor
para el medio ambiente que nosotros (caminar) (andar) o
en bicicleta. Y es obvio que (ser)
mejor para el cuerpo también. Hay que hacer todo lo
posible para limpiar y conservar nuestro planeta. Es una lástima que
(estar) en peligro.
219
ACTIVIDAD
8
Read each sentence below. If the underlined word is correct, mark it with a .
If it is incorrect, mark it with an X and rewrite the corrected sentence below.
1. Es imprescindible estudiar antes de un examen.
2. Es evidente que Tomás esté contento.
3. Es verdad que Nelson vuelva en septiembre.
4. Es una lástima que no vienes a mi fiesta.
5. Es importante que escuches bien.
6. Es imposible que a Hugo le gusta esa película.
220
ACTIVIDAD
Forma oraciones.
9
Choose a phrase from the left column and a verb from the right column
to write a sentence. Be sure to use the subjunctive when necessary.
Es importante
Es evidente
Es necesario
Es una lástima
Es posible
Es obvio
reciclar
conservar
tirar
caminar
conducir
usar
1. 2. 3. 4. 5. 6. 221
ACTIVIDAD
10
Relaciona.
Draw a line to match the phrases on the left to the phrases on the right
to create complete and logical sentences.
1. Para empezar bien el día, es cierto que
nos duchemos rápidamente.
2. Para conservar agua, es importante que
practicar mucho.
3. Para hablar bien el español, es necesario
pueda llegar en 30 minutos.
4. Cuando recicles, es importante que
desayunar bien ayuda mucho.
5. Paula baila tan bien que es evidente que
6. Es dudoso que Carlos
separes las latas de las botellas.
tiene mucho talento.
222
CHAPTER
21
Media,
Grammar
Review
& Spain
ACTIVIDAD
Relaciona.
1
Draw a line from the words or phrases to the medium of communication
with which it is associated.
programa
titular
en directo
buscador
el periódico
emitir
chatear
el Internet
foro
la televisión
navegador
artículo
canal
anuncios
clasificados
correo
electrónico
serie
224
ACTIVIDAD
Diálogo.
2
Use the words in the box to complete the dialogue.
buscador
navegador
política Ramón:
Salvador:
Ramón:
Salvador:
Ramón:
Salvador:
Ramón:
Salvador:
Ramón:
Salvador:
periódico
foros
informativos noticias
artículo
chatear
¿Qué haces, Salvador?
. Hay un interesante en la Leo el portada sobre la .
¡Pero, si este artículo es de ayer! ¿Por qué no miras los en la televisión o lees las en el Internet?
¿Por qué debo hacer eso?
Porque así tienes la información más actual.
No sé usar el Internet muy bien.
Es muy fácil. Sólo abres una página web con el .
Luego, puedes usar el para buscar información.
Sí. Parece sencillo.
Sé que te gusta debatir la política. Puedes “hablar” con otros en los o puedes .
¡Vaya! Hay muchas cosas que puedo hacer con el Internet.
Gracias, Ramón.
225
ACTIVIDAD
Completa las palabras.
Fill in the missing letters to make words related to the media.
Then, write the English meaning below it.
1.
r
gr
c
2.
n
r
is
3. e
c
4.
bs
p
n
5. e
s
r
6.
i
ul a
7.
v
s
a
226
3
ACTIVIDAD
¿Qué es...?
4
Read each description of things related to the media and write
the word it describes.
1. un tipo de programa de la radio que consiste en conversaciones.
2. un programa de televisión con varios episodios.
3. una forma de escribir mensajes privados por Internet.
4. una conversación entre personas con preguntas y respuestas.
5. información sobre los eventos del día.
6. un ataque al sistema informático.
227
5
ACTIVIDAD
Complete the sentences by using the correct form of the verb in parentheses.
1.
Me alegro de que tú (estar) 2.
Sergio está triste que Julia no (querer) salir con él.
3.
Siento que te (doler) 4.
Carolina está contenta que nosotros (ir) con ella al zoológico.
5.
Temo que el vuelo de Mercedes (salir) retraso.
6.
Me molesta mucho que la gente no (cerrar) puerta al salir.
7.
A los estudiantes les gusta que el profesor no les (dar) 228
aquí.
la cabeza.
con
la deberes.
ACTIVIDAD
¿Infinitivo o subjuntivo?
6
Choose the correct form of the verb in parentheses to complete the sentences.
1.
Me gusta (cocine/cocino/cocinar) el desayuno los domingos.
2.
Tengo miedo de que tú (pierdes/pierdas/perder) el autobús.
3.
Mis padres se alegran de (vuelven/vuelvan/volver) a casa después de un viaje largo.
4.
La señora Ortega está contenta que a todos los estudiantes les (gustar/gusta/guste) su clase.
5.
El policía está enojado que todos los carros (estacionar/estacionan/
estacionen) en zona prohibida.
6.
Lamento no (poder/puedo/pueda) verte este fin de semana.
229
ACTIVIDAD
¿Qué dices?
7
Write what you would say to the people in each of the following situations.
Use the verbs necesitar, esperar, querer and preferir and the verbs in
parentheses in your response. Follow the example.
1. Necesitas la ayuda de tu hermano. (venir)
Necesito que vengas a casa.
2. Invitas a Julia y a Esteban a tu fiesta de cumpleaños. No saben si
pueden venir. (poder)
3. Tu hermana te ofrece hacer una de tus tareas domésticas, planchar
o aspirar. Te gusta planchar. (aspirar)
4. Tus padres necesitan direcciones pero no te escuchan. (escuchar)
5. Tu mejor amiga está triste. No te gusta verla llorar. (llorar)
6. Das un regalo a un amigo. No sabes si le va a gustar o no. (gustar)
230
ACTIVIDAD
Forma oraciones.
Choose a word or phrase from each column to create a sentence.
Follow the example.
Victoria
Cristina y yo
Yo
Tú
Ellos
Paco y Gabriel
Eduardo
El policía
Nosotros
1. querer
yo
tú
necesitar
él
Paula
esperar
preferir
nosotros
Ud.
Uds.
los niños
8
ir
ver
usar
caminar
mirar
comer
traer
escribir
buscar
Victoria no quiere que Paula le escriba muchos correos electrónicos.
2. 3. 5. 6. 7. 8. 9. 4.
231
ACTIVIDAD
Escoge la opción correcta.
Choose the best answer.
1. Espero a. veo
b. ver
c. vea
9
esa película pronto. 4. Matías y Joel quieren que al tenis con ellos el sábado.
a. jugar
b. juguemos
c. jugamos
2. Linda prefiere que nos los zapatos antes de entrar en casa.
a. quitar
b. quitemos
c. quitamos
3. Necesitamos que todos el proyecto.
a. participen
b. participan
c. participes
5. El abogado quiere a. hable
b. habla
c. hablar
con Uds.
en 6. Espero que Jorge me pronto.
a. llamar
b. llame
c. llama
232
ACTIVIDAD
Completa con el verbo en su forma correcta.
Fill in the blanks with the correct form of the verb in parentheses.
10
A: g.zarza@correoya.es
De: r87guzman@fastmailnow.com
Asunto: Re: Saludos
Hola Guillermo:
Gracias por tu correo electrónico. Me alegro mucho de (recibir)
noticias de ti. No estoy enojada que no me
más a menudo. Sé que estás muy
(escribir) ocupado con los estudios.
De todos modos, espero que nos (ver) pronto.
ir a España este año, pero
Lamento no (poder) venir a verme. Quiero
espero que tú (poder) a mi amiga Ana que es muy simpática.
que (conocer) un poco ahora.
Bueno. Necesito (estudiar) Mañana tengo examen de matemáticas. Espero (recordar)
todo.
Espero que tú (estar) bien.
Un saludo,
Rebeca
233
CHAPTER
22
Holidays,
Traditions &
United States
ACTIVIDAD
Mi día festivo favorito.
1
Choose your favorite holiday and write it in the center of the concept map.
Complete the concept map with descriptions and activities that you associate
with the holiday.
Mi día festivo favorito:
235
ACTIVIDAD
Los días festivos.
2
Match the holiday to the month in which it occurs.
1. el Día de Acción de Gracias
A. diciembre
2. el día de los enamorados
B. octubre
3. el Día de San Patricio
C. julio
4. la Nochebuena
D. febrero
5. el Día de la Independencia de los EE. UU.
E. septiembre
6. el Día de los Trabajadores
F. enero
7. el día de las brujas
G. noviembre
8. el Año Nuevo
H. marzo
236
ACTIVIDAD
Asociaciones.
3
Which holiday do you associate with the following words and phrases?
Write the name of the holiday in the space provided.
1. fuegos artificiales, desfile, rojo, azul y blanco
2. corazones, amor, flores, febrero
3. verde, marzo, Irlanda
4. pavo, cena, fútbol, otoño
5. ocho velas, menorah, judaísmo
237
ACTIVIDAD
Una postal.
4
Write a postcard to a Spanish-speaking friend about a holiday that you
celebrate in your culture. Write at least six sentences to describe what you do,
what you eat and how you celebrate.
238
ACTIVIDAD
¿Qué haces?
5
Write two sentences explaining what you normally do on each of the holidays.
Follow the model.
Modelo: El 4 de julio
Yo voy al desfile normalmente. Después vemos los fuegos artificiales.
1. mi cumpleaños
.
2. el día de las brujas
.
3. el Día de los Trabajadores
.
4. El día del padre
.
5. El día de la madre
239
.
ACTIVIDAD
El menú.
6
Choose a holiday and write a list of foods and drinks that you normally have to
celebrate that holiday.
Día festivo: Comidas: Bebidas: 240
ACTIVIDAD
Tradiciones.
7
Choose one of the holidays from the list. Then write a short paragraph
describing what traditions you and your family have on that holiday.
Jánuca
Nochebuena
Pascua
el Día de Acción de Gracias
el 4 de julio
Nochevieja
Ramadán
En mi familia 241
ACTIVIDAD
Recuerdos.
8
Paste in a photo of you and your family at a holiday celebration. Describe what
you did that day and how you celebrated. What was your favorite part of the
celebration? What food did you eat? Who celebrated with you?
242
ACTIVIDAD
Una invitación.
9
Design and write an invitation to invite your class to a holiday party.
Decide which holiday you will celebrate, where you will celebrate it
and what the theme will be.
Invitación
243
ACTIVIDAD
¡Un día festivo inventado!
Invent your own holiday. Design a flyer to describe the holiday.
How will you celebrate it? What should you wear? What will
you eat? What activities will you do to celebrate?
244
10

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