Nutrition Society Malaysia

Transcription

building healthy children
NUTRiTION
GUIDE
FOR EARLY CHILDHOOD CARE
AND EDUCATION PROFESSIONALS
Panduan Pemakanan untuk Para Profesional Penjagaan Awal dan
Pendidikan Kanak-Kanak
Supported By
c o n t e n t s
k a n d u n g a n
initiated by
Toddlerhood And The Pre-School Years
6
Nutrition For The Growing Years
8
Problems Related To Food And Nutrition
9
The BRIGHT START Nutrition Guidelines
11
Nutritious Food Choices
15
Encouraging Healthy Eating
16
Providing Food In Kindergartens And Childcare Centres
18
Growth Monitoring
21
Peringkat Umur Kanak-Kanak Bertatih Dan Pra Sekolah
23
Pemakanan Untuk Tahun-Tahun Membesar
25
Masalah-Masalah Yang Berkaitan Dengan Makanan Dan Pemakanan
26
Garis Panduan Pemakanan ‘Permulaan Pemakanan Ceria’
28
Pilihan Makanan Yang Berkhasiat
32
Menggalakkan Pemakanan Sihat
34
Menyediakan Makanan Di Tadika Dan Taman Asuhan
35
Memantau Tumbesaran
39
Growth Charts For Ages 2–6
41
with the technical input & cooperation of
Malaysian Association of Kindergartens
Association of
Registered Childcare Providers Malaysia
supported by
wholly-managed by
A D V I S O R Y
P A N E L
CHAIRMAN
Dr Tee E Siong, KMN
Nutritionist
President, Nutrition Society of Malaysia
MEMBERS
Associate Professor Dr Zaitun Yassin
Nutritionist
Council Member, Nutrition Society of Malaysia
Dr Poh Bee Koon
Nutritionist
Council Member, Nutrition Society of Malaysia
Ms Winnie Chee
Dietitian
Member, Nutrition Society of Malaysia
Mrs Mary Easaw-John
Dietitian
Member, Nutrition Society of Malaysia
Professor Dr Zulkifli Ismail
Paediatrician
President, Malaysian Paediatric Association
Dr Koh Chong Tuan
Paediatrician
Immediate Past President,
Malaysian Paediatric Association
Carta Tumbesaran Untuk Umur 2–6
Mr Paul Jambunathan
Clinical Psychologist
Mrs Eveleen Ling
Early Childhood Educator
President, Malaysian Association of Kindergartens
Mrs Patricia Teh
Early Childhood Educator
Ms Wong Cheng Yee
Trainer, Association of Registered
Childcare Providers Malaysia
Mr Stephen Tan
Mr Paul Yeo
Consultants,
VersaTrend Sdn Bhd
First edition 2001
Produced for BRIGHT START Nutrition, a programme wholly-managed by VersaTrend Sdn Bhd.
No part of this publication may be reproduced without the written consent of the
BRIGHT START Nutrition Secretariat.
For further information, please contact the BRIGHT START Nutrition Secretariat at
Tel: (03) 5621 1408; Fax: (03) 5621 1708; E-mail: bsn@po.jaring.my
Nutrition Society of Malaysia does not endorse any products.
Visit Malaysia’s foremost nutrition website, http://www.nutriweb.org.my
ISBN 983-2455-02-2
INTRODUCTION BY
NUTRITION SOCIETY OF MALAYSIA
W
hat, how and how much children are fed during their formative
years have a tremendous impact on their present and future
well-being.
This realisation has led Nutrition Society of Malaysia to initiate BRIGHT
START Nutrition, Malaysia’s first comprehensive toddler and pre-school
nutrition education programme by a professional organisation.
Made possible with the support of Dutch Lady Nutrition Center, the
programme revolves around a unique set of Nutrition Guidelines for children
aged 2 to 6. These were developed with the combined input of the BRIGHT
START Nutrition Advisory Panel which comprises several leading Malaysian
experts in child nutrition, health, development and education.
The task now lies in sharing the Guidelines with all those involved in
caring for young children. Towards this end, various educational activities are
being conducted through the mass media, interactive events and special
publications.
This handbook is one of those many activities. It has been painstakingly
developed to provide you with necessary information, insights and practical
tips. Essential topics covered include the BRIGHT START Nutrition
Guidelines, feeding tips, food poisoning and choking, and growth monitoring.
We trust you will find this handbook useful in your continuing efforts to help
ensure the nutritional well-being of children under your care.
We thank you for your interest in strengthening the foundation of our
beloved children through BRIGHT START Nutrition.
DR TEE E SIONG, KMN
President (2000/2)
Nutrition Society of Malaysia &
Chairman, BRIGHT START Nutrition Advisory Panel
MESSAGE FROM
MALAYSIAN
PAEDIATRIC ASSOCIATION
In
Malaysia, there are still instances of under-nutrition in parts of the
country. On the other hand, problems associated with over-nutrition
(such as obesity) are on the rise. These problems need to be addressed to
protect the future of our children.
It is a fundamental right of every child to receive the right nutrition that is
required for growing, developing and staying healthy. As caring adults,
providing the right foods and inculcating healthy eating habits during the
formative years are one of the most basic and important roles we need to
perform.
I would like to congratulate Nutrition Society of Malaysia for making this
bold move to initiate BRIGHT START Nutrition. An informative yet practical
programme, it will be useful to all early childhood care and education
professionals in Malaysia.
Far from being scientific or academic in nature, BRIGHT START
Nutrition aims to guide adults on children’s nutrition in practical and
meaningful ways. It even takes into account local food preferences and family
lifestyles that are generally practised in our country. The advice and
recommendations are not only totally suitable to the Malaysian context, but
can be applied regionally as well.
The Malaysian Paediatric Association wholeheartedly supports BRIGHT
START Nutrition and is proud to contribute to its development and
implementation. Syabas, Nutrition Society of Malaysia.
PROFESSOR DR ZULKIFLI ISMAIL
President (2000/1),
Malaysian Paediatric Association
MESSAGE FROM
MALAYSIAN
ASSOCIATION OF
KINDERGARTENS
T
he formative years are crucial in children’s
physical, mental, social and emotional
development. They have so much to discover about
themselves and the world they live in. But learning
their A-B-Cs, 1-2-3s and how to get along with others
is only a part of the many preparations required for
growing up.
Child health, nutrition and education experts stress
that children also need to learn about food, nutrition
and healthy eating habits. As lessons for life, they help
the little ones accept the importance of eating right
from a young age. This helps safeguard their health
while putting them in good stead to attain their full
potential.
It was for this reason that Malaysian Association
of Kindergartens endorsed and participated in the
development of BRIGHT START Nutrition. As an
authoritative, practical and much-awaited education
programme, it is aimed at helping early childhood
educators gain a deeper understanding of children’s
nutritional needs. This, in turn, will enable us to teach
the children about what, how much and how to eat so
that they can grow well and flourish.
We encourage all early childhood educators to
make BRIGHT START Nutrition a part of their
daily work with children. It can be a lot of fun
and bring greater satisfaction to the effort of giving a
brighter future to the little ones.
EVELEEN LING
President (2001),
Malaysian Association of Kindergartens
MESSAGE FROM
ASSOCIATION
OF REGISTERED CHILDCARE
PROVIDERS MALAYSIA
C
aring for children is a big responsibility that
requires the utmost dedication. Being part and
parcel of our everyday duties as childcare providers,
it is understandable how we share the same concerns
as parents.
We want the best for children and welcome sound
guidance to help us perform our role more effectively.
This is why the Association of Registered Childcare
Providers Malaysia is actively involved in BRIGHT
START Nutrition.
Among other advantages, this programme helps
increase our confidence in feeding young children and
positively influencing their eating behaviours.
The foods we serve are usually limited to breakfast,
lunch and snacks. Nevertheless, they significantly
contribute towards children’s daily nutritional intake.
With the understanding that BRIGHT START Nutrition
provides, we can make wise choices without difficulty
or incurring unnecessary expense. We will also be able
to help the children accept the foods more easily.
As professional childcare providers, we look
forward to applying the advice and recommendations
of BRIGHT START Nutrition, for the sake of children.
PAULINE GEORGE
President (2000/1),
Association of Registered Childcare
Providers Malaysia
BRIGHT
START
nutrition
TODDLERHOOD and
THE PRE-SCHOOL YEARS
oddlerhood and the pre-school years are critical in the growth and development of
every child. Below are some of the key points to note about the changes that occur
during this period.
T
COGNITIVE DEVELOPMENT
• Children’s cognitive development is enhanced by watching, listening, touching,
tasting and smelling in the course of
playing and experimenting.
• Understanding symbols and the concept
of relative quantity are the foundation for
acquiring more sophisticated skills (such
as language, maths, art and even music).
GROWTH
• Toddlers and pre-school children
generally grow at a relatively slow,
steady pace.
• Weight increases at an average 2 to 3 kg
per year.
• Height increases by about 6 to 8 cm
per year.
• Minor variations in weight and height
are normal.
MOTOR DEVELOPMENT
• During toddlerhood and the pre-school
years, children learn to gain full control
over their physical movements.
• Toddlers first learn gross motor
movements – from rolling over, crawling
and standing ... to walking, running and
skipping.
• They also acquire fine motor and
manipulative skills – like reaching out
and grabbing objects, then mastering
the fine pincer grasp.
• By 4 to 6 years, children have developed
most of the motor skills that adults take
for granted.
6
SOCIAL DEVELOPMENT
• Early on, toddlers play alongside other
children.
• As they become a little older, the
children begin to play with other
children; this heralds the beginnings of
social development and interaction.
MAJOR GROWTH AND
DEVELOPMENTAL MILESTONES
IN TODDLERHOOD AND
THE PRE-SCHOOL YEARS
Different children develop at different
rates. Nevertheless, the following table
can serve as a useful guide to the skills
that they will acquire as part of their
development.
Age (Years)
1 year
Physical Skills &
Coordination
Fine Motor
Skills
Speech & Language
Social & Behavioural
Skills
Stands without support
Grasps object between
finger and thumb (9
months)
Says “dada” and
“mama” to parents
(9 months)
Drinks from a cup
Walks with one hand
held or walks holding on
to furniture
Picks up 2 small toys in one
hand
Understands words like
‘No’, ‘Stop’ or ‘All gone’
Gives kisses or hugs
Walks without help
Scribbles with crayon
Talks in single words
Greets people
Runs
Stacks 4 or more blocks
Asks for food or drink
with words
Eats with spoon,
spilling little
Throws a ball
Turns pages of picture
book, one at a time
Follows instructions
Eats with fingers
Uses at least 10 words
Takes off shirt with help
Kicks forward a ball
Afraid of strangers
Runs well
Walks up and down
stairs alone
2 years
Stands on one foot
without support
Stacks 8 blocks
Talks in 2-3 word
sentences
Opens door by turning
knob
Walks up & down stairs
– one foot per step
Scribbles with circular
motion
Talks clearly – is
understandable most of
the time
‘Helps’ with simple
household tasks
Draws or copies vertical
lines
Plays with other
children
Cuts with small scissors
Washes and dries hands
Dresses self with help
3 years
Pedals a tricycle
Stacks 9 blocks or more
Identifies 4 colours
correctly
Toilet trained
Catches a bouncing ball
Draws or copies a circle
Counts 5 or more
objects correctly
Gives directions to
other children
Hops on one foot,
without support
Cuts across paper with
small scissors
Washes face without
help
Protective towards
younger children
Dresses and undresses
without help, except for
tying shoelaces
4 years
Hops around on one
foot
Draws recognisable
pictures
Follows a series of 3
simple instructions
Buttons 1 or more
buttons
Skips or makes running
‘broad jumps’
Draws a person that has at
least 3 parts
Reads a few letters (5 or
more)
Follows simple game
rules in board or card
games
Swings on swing
Prints first name (4 letters)
Tells meaning of
familiar words
Goes to toilet without
help
Shows leadership
among children
7
BRIGHT
START
nutrition
NUTRITION for
THE GROWING YEARS
F
ood nourishes life. The nutrients in food are vital for children to grow and maintain
sound health. The completeness of children’s nutrition depends on the food taken.
FOOD AND NUTRIENTS
• Different foods provide different nutrients, and in different amounts.
• No single food can meet all the nutritional needs of children.
CARBOHYDRATES
• Both complex (starches) and simple
(sugars) carbohydrates are broken
down into glucose, the fuel that the
body needs.
• A wide variety of foods is required to
ensure that children get all the nutrients
they need daily.
• Fibre, a type of complex carbohydrate,
is essential for maintaining good health.
THE MAIN NUTRIENTS IN FOODS
• Carbohydrates are also found in fruits,
vegetables and legumes (beans and pulses).
ENERGY
• Energy is required to generate heat for
maintaining body temperature and for
fuelling all body functions, including:
u Voluntary (physical) activities: walking, sitting, talking, working, playing
and everything else children do through the day.
u Involuntary (basal) activities: breathing, digesting food, blood circulation,
maintaining muscular tone, transmitting nerve impulses.
• Carbohydrates, protein and fats provide
energy; fats provide 21/4 times (9 kilocalories per gram) more energy than
carbohydrates or protein (4 kilocalories
per gram).
• Energy from food must be sufficient to
make sure that growth is achieved
without compromise.
• Main sources of carbohydrates are grains,
cereals and tubers.
• Carbohydrates protect other nutrients
from being used as energy sources.
PROTEIN
• Protein
is the
building
block for
muscles
and other body parts.
• Protein also repairs and replaces tissues
as well.
• Sources of protein include fish, meat,
poultry, legumes, milk and dairy
products.
• Adequate protein intake ensures
optimum growth.
FATS
• Fats are important for providing energy,
maintaining body temperature and
making hormones and cells in the body.
• Fat from food is important for transporting fat-soluble vitamins and providing
essential fatty acids that the body cannot
manufacture on its own.
• Essential fatty acids are important for
the development of the brain, nervous
system and eyes.
8
• Main sources of fat are cooking oil, meat
fats and table spreads.
• Fats are not unhealthy unless taken in
excessive amounts.
VITAMINS AND MINERALS
• Vitamins and minerals are organic compounds that cannot be manufactured
by the human body.
• Vitamins can be divided into:
u Fat-soluble vitamins: vitamins A, D, E
and K.
• Minerals can be divided into:
u Macrominerals: calcium, phosphorous, sodium, potassium, chloride
and sulphur.
u Trace minerals: iron, manganese,
iodine, zinc, selenium, fluoride,
copper and cobalt.
• Vitamins and minerals are vital for health
as they perform hundreds of functions in
the body.
• A balanced diet can supply all the
necessary vitamins and minerals.
u Water-soluble vitamins: B-group
vitamins and vitamin C.
BRIGHT
START
nutrition
PROBLEMS RELATED TO
FOOD & NUTRITION
t is essential that children receive foods in the appropriate amounts for them to grow
well and stay healthy. Excessive or inadequate food intake can lead to over-nutrition or
nutrient deficiencies, respectively.
I
PROTEIN-ENERGY MALNUTRITION
• A lack of foods that supply protein and
energy may result in various growth problems, including stunting, underweight,
failure-to-thrive, poor resistance to infections, and so on.
• It is important that children consume
sufficient amounts of protein, carbohydrates and fats to provide energy for
activity, growth and development.
IRON DEFICIENCY ANAEMIA
• Iron is important for making haemoglobin, the substance in blood that
carries oxygen to the tissues.
• If children do not get enough iron in
food, they may become anaemic. Signs
of anaemia include constantly feeling
lethargic, being unable to pay attention
and looking pale.
• Make sure that children get adequate
amounts of foods that are rich in iron,
such as meat, fish, liver, egg yolk, green
9
leafy vegetables, cereals, nuts and beans
and iron-fortified foods.
BRITTLE BONES RESULTING FROM
INADEQUATE CALCIUM INTAKE
• Calcium is needed for strong bones and
teeth.
• Adequate calcium intake is important
to ensure that children maximise their
bone gain from an early age. Having
high bone gain (peak bone mass) by
adolescence helps prevent osteoporosis
(brittle bone disease) from occurring in
later life.
DENTAL CARIES
• Consumption of s t i c k y s u g a r y foods
and drinks encourages bacterial
growth in the mouth; this promotes
dental caries.
• Premature loss of milk teeth (due to
dental decay) during toddlerhood may
adversely affect the development of
permanent teeth.
• Limit consumption of sugary foods and
drinks in between meals and encourage
children to practise proper dental hygiene.
• Children should take milk, cheese and
yoghurt as these are good sources of
calcium. Other sources include fish with
edible bones (eg. sardines and ikan bilis),
bean products and green leafy vegetables.
DISEASES RESULTING FROM
VITAMIN A DEFICIENCY
• Vitamin A is required for good vision,
healthy skin and protection against infection.
• Night blindness commonly results from
vitamin A deficiency; long term deficiency can cause blindness.
• Various animal foods, including fish liver
oils and egg yolk, are rich in vitamin A.
Green leafy vegetables and yellow/
orange-coloured fruits and vegetables
are rich in pro-vitamin A.
OBESITY
• Obesity results from
excessive energy
intake from food
and lack of physical
activity.
• It is associated
with a number
of major adult
illnesses – heart
disease, high
blood pressure,
stroke, diabetes
and
certain
cancers.
• Regular physical
activity and healthy
eating habits help
prevent obesity.
10
EXCESSIVE VITAMIN AND MINERAL
INTAKE
• Vitamins and minerals are vital but are
required in small amounts by the body.
• Excessive intake from supplements
can be harmful to health. For example,
excessive amounts of fat-soluble vitamins
(A, D, E and K) can cause them to
accumulate in fatty tissues and bring
about toxic side effects.
• Consuming a balanced diet daily can
supply all the necessary vitamins and
minerals in appropriate combination and
amounts.
• Nutrient supplements are therefore
unnecessary, unless prescribed by a
nutritionist, dietitian or medical doctor.
BRIGHT
START
nutrition
THE BRIGHT START
NUTRITION GUIDELINES
T
he BRIGHT START Nutrition Guidelines have been developed to help meet the
nutritional requirements of healthy Malaysian toddlers and pre-school children.
These guidelines serve as the basis for making nutritious food choices, preparing
appropriate diets, adopting right feeding methods and promoting healthy eating habits to
ensure optimum health and development.
The core messages of the guidelines are as follows:
1. PROVIDE A VARIETY OF
WHOLESOME AND NUTRITIOUS
FOODS
Different foods provide different nutrients.
Providing a combination of foods in adequate quantities helps ensure that children
receive all the nutrients they require.
Eating a variety of foods, however, does
not imply that children should be allowed
to over-eat.
The Food Guide Pyramid (see page 12) is a
reference to help you make good food
choices. It places the common food groups
on different levels to show that certain ones
should be consumed more than others.
EAT MOST FROM LEVEL 1:
RICE, NOODLES, BREAD, OTHER CEREALS
& CEREAL PRODUCTS, AND TUBERS
These foods are major sources of energy
for the body. Examples of 1 serving include:
•
1/2
cup of cooked rice or
• 1 cup of plain rice porridge or
• 1/2 cup of dark green leafy vegetables
with edible stems or
• 1/2 cup of fruit or root vegetables such as
tomato, carrot, cucumber or
• 1/2 medium-sized guava or
• 1 slice of papaya, watermelon, pineapple or
• 1 medium-sized banana, orange, pear, apple
EAT MODERATE AMOUNTS
FROM LEVEL 3:
FISH, LEAN MEAT, POULTRY, EGGS,
BEANS & BEAN PRODUCTS
These foods are good sources of protein.
Examples of 1 serving include:
• 1 medium-sized chicken drumstick or
• 2 matchbox-sized lean meat or
• 2 eggs or
• 1 cup of beans or pulses or
• 11/2 pieces of tofu
EAT MODERATE AMOUNTS
FROM LEVEL 3:
MILK AND DAIRY PRODUCTS
• 1 slice of bread or
These foods are good sources of protein,
calcium, other minerals and vitamins.
Examples of 1 serving include:
• 1/2 cup of soaked noodles or
• 1 cup of milk or
• 1/2 cup of breakfast cereals or
• 1 slice of cheese
• 1/2 small chapatti or
• 1 cup of yoghurt or
• 1 medium-sized potato or
• 3 plain cracker biscuits
EAT MORE FROM LEVEL 2:
FRUITS & VEGETABLES
These foods provide vitamins, minerals
and fibre to help the body function
healthily. Examples of 1 serving include:
EAT LEAST FROM LEVEL 4:
FATS, OIL, SALT AND SWEETS
At the tip of the pyramid are fats, oil, salt
and sweets. These should be taken in
minimal quantities because excess can
lead to health problems.
REMEMBER: GIVE PLENTY OF WATER DAILY.
11
FATS, OIL, SALT & SWEETS /
LEMAK, MINYAK, GARAM & GULA
Eat Least / Makan Paling Sedikit
MILK AND DAIRY PRODUCTS /
SUSU & PRODUK TENUSU
Eat Moderate Amounts / Makan Sederhana
2 servings / hidangan
FRUITS / BUAH-BUAHAN
Eat More / Makan Lebih
FISH, LEAN MEAT, POULTRY, EGGS, BEANS
AND BEAN PRODUCTS /
IKAN, DAGING TANPA LEMAK, AYAM ITIK,
TELUR, KEKACANG & PRODUK KEKACANG
Eat Moderate Amounts / Makan Sederhana
2-3 servings / hidangan
VEGETABLES / SAYUR-SAYURAN
Eat More / Makan Lebih
RICE, NOODLES, BREAD, OTHER
CEREALS AND CEREAL
PRODUCTS, AND TUBERS /
NASI, MI, ROTI, BIJIRIN
DAN PRODUK BIJIRIN,
DAN UBI-UBIAN
Eat Most / Makan Paling Banyak
6-10 servings / hidangan
FOOD GUIDE PYRAMID
FOR CHILDREN
PIRAMID PANDUAN PEMAKANAN UNTUK KANAK-KANAK
REMEMBER: GIVE PLENTY OF WATER DAILY.
JANGAN LUPA UNTUK BERIKAN BANYAK AIR SETIAP HARI.
12
2. MAKE RICE, OTHER CEREALS
AND CEREAL-BASED FOODS
THE MAIN SOURCE OF ENERGY
It is recommended that starchy foods (eg
rice) supply the largest proportion of
energy as they are filling and low in fat,
while also providing protein, dietary fibre,
minerals and vitamins. Rice is the staple
food of Malaysians and helps form the
foundation of a nutritious diet.
3. ENCOURAGE MORE FRUIT AND
VEGETABLE INTAKE FOR
VITAMINS AND MINERALS
4. GIVE FISH, LEAN MEAT,
POULTRY, EGGS, BEANS,
BEAN PRODUCTS AND
PULSES FOR PROTEIN
Protein from animal sources are considered as being of ‘high quality’. Certain
plant foods (eg beans, pulses and cereals)
also provide protein; however, they
generally lack one or more essential amino
acids. A diet comprising a mixture of
sufficient protein from animal and plant
sources will provide adequate amino
acids. If children are not given animal
protein due to cultural or religious reasons,
they should eat a variety of combinations
of beans, bean products and pulses to
obtain protein of sufficient quality.
5. GIVE MILK, MILK PRODUCTS
AND OTHER CALCIUM-RICH
FOODS DAILY
Apart from vitamins and minerals, fruits
and vegetables also provide bulk and
promote satiety. They are low in fat and
contain dietary fibre which helps prevent
constipation. Although children are more
receptive toward fruits because of their
natural sweetness, their diets should
contain both fruits and vegetables; one
cannot substitute the other.
Milk and dairy products are excellent
sources of calcium. Other
sources include fish
with edible bones
(eg. sardines and ikan
bilis), bean products
and green leafy
vegetables.
MILK FOR GROWING CHILDREN
Kindergartens and childcare centres are
encouraged to incorporate milk into their
daily menus. It is a convenient way to
help children optimise their nutrition.
MILK IS MARVELLOUS ...
• As the best source of DIETARY
CALCIUM for growing bones and
teeth. Calcium also plays many other
important roles, eg in the regulation of
heart beat, muscle contraction and
wound healing.
• For HIGH QUALITY PROTEIN that is
essential for cell development, growth
and repair.
• Because it also contains CARBOHYDRATES AND FAT. Lactose (the
carbohydrate in milk) and milk fat are
sources of energy. Fat-free milk is not
encouraged for young children.
• For being a good source of VITAMINS
AND MINERALS. Magnesium, phosphorous and vitamin D in milk help the
body utilise calcium more efficiently.
There is also vitamin A that ensures
healthy vision, skin and immune
system.
YOU CAN COUNT ON MILK FOR ...
TIPS TO ENCOURAGE MILK DRINKING
• Powdered or pasteurised (packet) milk
make good choices as both are highly
nutritious. However, this does not
apply to sweetened condensed and
evaporated milk due to their low
nutritional value.
• Have children drink milk together.
• A Quick-Fix Breakfast. Kick start
children’s day with a glass of warm
milk and other nutritious breakfast
foods (see page 15 for recommended
choices).
• A Nutritious Snack. Make a hungry
child happy with a packet of milk,
accompanied by something else that is
light (see page 15 for recommended
choices).
• Making Up For Poor Eating. While
unable to replace a complete diet,
milk can give a nutrient boost in times
of need.
• Allow children to select the flavour of
their choice.
• Fascinate children with stories about
the power of milk. Knowing what milk
can do could make them more willing
to drink it.
• Be creative with milk. Blend it with ice
cream to make a milkshake. Blending
with fruit or fruit juice gives you a
‘milktail’; blend some ice along with
it and voila! you can have an iceblended ‘Milky Surprise’!
13
6. GIVE LEAN MEAT, POULTRY,
FISH, VEGETABLES AND
OTHER FOODS THAT ARE RICH
IN IRON DAILY TO PREVENT
DEFICIENCY
foods and drinks may increase their
curiosity and desire for them.
Iron deficiency is the most common
nutritional deficiency among children
worldwide. Children’s iron stores start
depleting soon after they are weaned, thus
making it necessary for them to rely on
food to supply the iron they require. Iron in
liver, meat, poultry and fish is more easily
absorbed by the body, compared with iron
in cereals, fruits, vegetables, beans and
pulses. Iron is best and most safely
obtained from food; iron supplements
should not be given to children unless
prescribed by the doctor.
9. IF SNACKING IS REQUIRED,
GIVE NUTRITIOUS FOODS IN
SMALL PORTIONS AND AT THE
RIGHT TIMES
7. FAT IS IMPORTANT; HOWEVER
EXCESSIVE AMOUNTS SHOULD
BE AVOIDED
Dietary fat is important as it provides energy
and fatty acids and transports fat-soluble
vitamins. Essential fatty acids (omega 3
and omega 6) can only come from food and
are important for the development of the
brain, nervous system and eyes. Children
will receive the appropriate amounts and
varieties of fat that they require from a diet
that conforms to the Food Guide Pyramid.
Low-fat diets that severely restrict the total
amount and types of fat eaten are not
suitable for young children.
8. LIMIT SWEETS, SWEETENED
FOODS AND SUGARY DRINKS;
MINIMISE SALT INTAKE
S w e e t s ,
sweetened
foods and
OIL
sugary drinks
are high in
calories but
usually low in
important
nutrients. Excessive intake will provide
unnecessary calories that will be converted
to body fat. Limit intake of these foods to
certain times or occasions only. Entirely
prohibiting children from taking these
SALT
14
TE R
BUT
Children require salt in very small amounts.
Taking too much is not advisable as it may
increase their risk of high blood pressure.
Snacks should not replace main meals. So
do not always give in to children who
frequently reject mealtimes and ask for
snacks later. Where possible, let them wait
until it is time for the next main meal so
that they learn to regulate their eating.
Nevertheless, snacks can be given in
between main meals to ward off hunger
pangs. Snacks may also be useful if the
children are only able to take in small
servings of food during their main meals.
Healthy and nutritious snacking can
contribute towards ensuring adequate
nutrition, especially when children become
more active physically, develop erratic
eating behaviours or present a ‘fair to poor
appetite’ that often causes anxiety among
parents and caregivers.
10. PREPARE FOODS THAT ARE
HYGIENIC AND SAFE TO EAT
Children are vulnerable to illnesses brought
about by eating foods that have been contaminated by bacteria, toxins, parasites,
viruses, inedible physical substances and
harmful chemicals. Careful attention should
be given to proper food preparation,
storage and serving as contamination
usually occurs during these stages.
11. ENCOURAGE PHYSICAL
ACTIVITY FOR FITNESS AND
OPTIMUM DEVELOPMENT
Physical activity during the growing years
is important to promote healthy growth
and development. Physical activity increases
energy expenditure, thus avoiding the risk
of overweight and obesity.
12. MEASURE GROWTH
REGULARLY TO MONITOR
HEALTH AND NUTRITIONAL
STATUS
Growth is slow and steady during toddlerhood and the pre-school years. Children
continue gaining height and weight but at
a lower rate than during infancy and adolescence. Growth rate can be determined
by comparing the children’s height and
weight measurements against standard
growth charts (see page 41).
Measuring growth regularly can help detect
health problems. Neither underweight nor
overweight are desirable. Underweight
may be an indication of health problems
while overweight can increase the child’s
risk of disease in later life. Any significant
change in weight in the short term should
be regarded with caution and may require
medical advice.
13. MAKE MEALTIMES AN
ENJOYABLE FAMILY
EXPERIENCE
Eating together with others encourages
children to be more receptive to foods and
increases their food choices. It also promotes mealtime regularity and provides
an opportunity to encourage healthy
eating habits. Keep the environment for
eating pleasant.
BRIGHT
START
nutrition
NUTRITIOUS
FOOD CHOICES
reakfast is vital for growing minds and bodies. Snacks can
keep hungry children happy in-between meals. Lunch keeps them going for the rest
of the afternoon.
B
But whatever the meal and however much or little is eaten, making nutritious food choices
can make a big difference to children’s overall nutritional well-being.
BETTER BREAKFASTS AND NUTRITIOUS SNACKS
Children who eat a nutritious breakfast are more alert, have better memory and are more
able to pay attention in class. All these help them learn more effectively.
Always serve breakfast with a nutritious beverage that is high in protein, vitamins or
minerals. Good choices include milk, fruit juice or soybean milk.
FOODS FOR BREAKFAST AND SNACKS
• Porridge with meat, chicken or
vegetable
• Sandwich (or bun) with tuna,
sardine, egg or cheese as fillings
• Toast with half-boiled egg or
baked beans
• French toast
• Toast spread with margarine,
peanut butter or jam
• Thosai or iddli with a little dhal
curry.
• Stringhoppers (putu mayam) with a
small amount of brown sugar and
grated coconut.
• Breakfast cereals with milk
• Fried rice, mee hoon, mee or
kway teow with lean chicken and
vegetables (remember to use
less oil)
• Pau with meat, chicken,
vegetable or red bean filling
• Sweet corn custard
• Curry puff (served occasionally)
• Egg custard tart
• Stuffed tofu with tomato sauce
• Banana pancake
Sponge cake
Fruit pudding
Fruit and milk-based jelly
Bubur cha cha with milk
Appam kukus or appam balik
Popiah basah
Pengat pisang or pengat made
with sweet potatoes (use milk
instead of coconut milk)
• Cream crackers or oatmeal
crackers
• Barley and fuchok, red bean or
green bean soup
•
•
•
•
•
•
•
15
LUNCHTIME CHOICES
Lunch is just not complete without vegetables. Try to serve both the green leafy variety
(eg spinach, sawi, kangkong) as well as the brightly coloured types (eg cabbage and
carrot). Easy ways to prepare vegetables include stir-frying in a little oil or cooking them
in soups.
End lunch on a sweet and nutritious note with fruits as desserts. Local fruits that are rich
in vitamins and minerals include papaya, banana, starfruit, watermelon and ciku. These
can be cut up and served, or incorporated into desserts (eg fruit jelly or pudding).
LUNCHTIME DISHES THAT GO WITH RICE & VEGETABLES
• Chicken cooked in light
soya or tomato sauce
• Chicken kurma
• Chicken, meat or fish soup
with carrots and potatoes
• Chicken, fish, or egg curry (nonspicy)
• Sweet sour fish
• Steamed tofu with minced meat
• Fish balls stir fried with vegetables
• Egg fuyong
• Ikan masak lemak (without
chilli, using small amounts of
coconut milk)
• Ikan masak pindang
SINGLE-DISH MEALS
• Fried noodles, pasta or rice with vegetables
and chicken
• Rice porridge with minced meat and carrots
• Porridge with ikan bilis and spinach
• Noodles in soup
• Steamed chicken rice
Remember
* Avoid serving bony fish; use fish fillet, instead.
* Before serving fish balls, cut them up into little pieces.
BRIGHT
START
nutrition
ENCOURAGING HEALTHY
EATING
he food preferences and eating habits of toddlers and pre-schoolers are influenced by
a host of factors. These include the manner in which the children are fed, peer
behaviour, how significant adults themselves regard food and eating, and TV advertising.
It is important to encourage healthy eating from young as it will serve children well in their
growing years.
T
COMMON FEEDING PROBLEMS
Feeding problems are not uncommon
among toddlers and pre-schoolers. The
reluctance to eat may arise due to a
number of reasons, including the children’s wish to ‘test the limits’ set by adults,
lack of familiarity with new foods, distractions, or illness. Feeding problems can
result in poor growth. Described below are
some common feeding problems.
16
POOR FOOD INTAKE
This refers to when children eat very little,
even when compared with their peers.
There is no cause for concern if this occurs
occasionally and the children are growing
well. However, if poor eating persists and
the children exhibit poor weight gain,
medical assessment will be required.
LACK OF INTEREST IN EATING
Check to see whether the children are more
interested in playing or satisfying their curiosity about their environment than in eating.
If so, there is nothing to worry about as the
situation is most likely temporary.
FOOD JAGS
These refer to a stubborn insistence on
eating only certain types of food at the exclusion of all others. This may be because the
children have not been sufficiently ‘teased’
(ie coaxed or persuaded) to eat and enjoy a
variety of foods.
REFUSAL TO EAT VEGETABLES
If vegetables had not been introduced at an early stage of complementary feeding, it will be difficult
to start when children exceed
their first birthday. Effort needs
to be made to serve
vegetables of different
kinds cooked/prepared
in different ways. Persevering to make
feeding fun and imaginative usually gets
children’s attention long enough to give
them an opportunity to taste the vegetable.
VEGETABLES IN STOOLS
Some children who take excessive amounts of
vegetables may pass out intact pieces of the food
in their stools. Called ‘toddler’s diarrhoea’, this
condition is nothing to worry about. Just offer a
little less vegetables next time.
ERRATIC APPETITES
Some children may have tremendous
appetites at certain times but at other
times, they may not eat very much at all.
Variations in appetite are normal; they occur
in children just as in adults. Influencing
factors could include how appetisingly
foods are served or transient illness.
POOR APPETITES DURING MAIN
MEAL TIMES
Some children develop the habit of
snacking excessively. This makes it hard
for them to observe regular mealtimes.
TIPS FOR SUCCESSFUL FEEDING
• Set regular and appropriate mealtimes.
• Make sure that snacks, if required, are given no less than 11/2 to
2 hours before a main meal.
• Allow a short break from play or physical activities before
eating. This helps ensure that children are not tired or overexcited during mealtimes.
• With older children, involve them in preparing for mealtimes.
For example, have them assist in laying the tables.
• Make sure that children are comfortably seated. They should
be able to reach their food without having to struggle.
• Allow children to eat according to their appetites and avoid
force-feeding.
• Be encouraging. If children simply refuse to eat a particular
food (eg vegetables), continue to offer the food in small
quantities from time to time. Alternatively, replace the food
with another within the same food group.
• If necessary, discuss and agree with the children on the
amount of food to be eaten. Having made an agreement may
make them more willing to eat.
• Avoid bribing children to eat or using food as bribes.
• Avoid serving food at extreme temperatures. Beware also the
risk of scalding.
• Don’t let mealtimes drag on for more than an hour. Half an
hour is a good time.
• Avoid monotony. Vary the foods served from day to day and
use different cooking styles.
• With truly problematic eaters, nutritious snacks may be useful
in helping to compensate for poor food intake during
main meals. Examples include milk, fresh fruits, fruit juices,
vegetables, whole grain crackers or little wholemeal
sandwiches. But, remember that snacks must never replace
main meals.
• Be creative. Present food in fun shapes and with attractive
crockery and cutlery.
• Make mealtimes fun and enjoyable.
TEACHING CHILDREN ABOUT FOOD
AND NUTRITION
• Make mealtimes educational. Talk to the
children about the foods that are served
and the benefits they bring.
• Make nutrition messages as simple as
possible to ensure that children can understand as well as remember the lessons.
workbooks to facilitate
learning.
• Have the children
plant a vegetable
patch in the garden.
• Be a role model.
Practise good eating
habits yourself.
• Use suitable aids, such as samples of
actual food, food models, posters and
17
BRIGHT
START
nutrition
PROVIDING FOOD IN
KINDERGARTENS &
CHILDCARE CENTRES
s a centre that cares for children’s growth and development, serving food is an
important function. By making the right food choices and providing them in the right
amounts, you can make a significant contribution to the nutritional well-being of the
children under your care. You can also help them develop healthy eating habits to last a
lifetime. Thus, it is important to maintain the highest standards throughout the process of
serving food at your establishment. Below are tips to help you fulfill this task.
A
u
u
u
u
PLANNING AHEAD
• Planning menus helps you:
u Use your time more effectively.
u Work more efficiently.
u Better control your budget (by making
bulk purchases).
• Giving proper thought to what food to
serve:
u Empowers you to provide nutritious and
attractive meals for the children, while
maintaining your culinary standards.
u Helps you choose foods that are not
necessarily expensive, but high in
nutritional value. For example, fortified cereals, fruits and milk are wiser
choices than processed snack foods.
18
• Essential points to bear in mind in menu
planning are:
u Foods should be prepared and presented in an attractive and appetising
way.
u The amount of food to be given at any
given meal should be determined in
relation to the food that will be
consumed at other times as well.
Food choices that emphasise variety
will meet nutritional needs.
Serve foods or dishes prepared from
a combination of food groups based
on the Food Guide Pyramid.
Be aware of different cultural and
religious food practices.
Always maintain a manageable budget
and workload so that you will never
have to compromise on the nutritional
quality of food or the way it is prepared.
PURCHASING FOOD
• When shopping for food, be sure to keep
raw, cooked and ready-to-eat foods
separated in your trolley. This is to
prevent bacteria on raw animal products
from contaminating other foods.
• Choose fresh foods over preserved or
processed foods.
• If you buy canned foods, check the
‘Expiry’, ‘Use by’ or ‘Best before’ date.
• Do not purchase food in dented or rusted
cans.
• If you have food stocks delivered to your
premises, make sure that the supplier is
reliable and observes strict standards in
food freshness and safety.
STORING FOOD
• Food must be stored at appropriate
temperatures.
• Raw meat, poultry, fish, and shellfish
should be kept in the freezer.
• Perishable food items (eg fruits,
vegetables, milk in opened packets, milk
products, eggs, egg products and fruit
juice) need to be kept refrigerated.
illnesses often have diarrhoea which, if
severe or left untreated, can lead to
dehydration and possibly death.
• Inside the refrigerator: keep cooked
foods on the upper shelves; store raw
foods on the lower shelves.
• The staff at your kindergarten or childcare centre must practise the highest
hygiene standards to prevent food from
being contaminated by disease-causing
organisms, toxins and harmful substances.
THAWING & RE-FREEZING
• Wash hands with soap and water before
and after handling food.
• Cut and pack meat, poultry or fish in
practical portions before putting them in
the freezer. This way, you can take out
and thaw just as much as you require
each time.
• Use separate cutting boards for meat
and vegetables. Boards made of plastic
material are preferable.
• Avoid re-freezing raw meat, poultry and
fish after they have been thawed as this
promotes the growth of bacteria. The
same applies to cold foods that have
been warmed up.
• If using the same knife, cut vegetables/
fruits before raw meat. If raw meat is cut
first, thoroughly wash the knife with
detergent and water before proceeding
to cut vegetables/fruits.
COOKING, RE-HEATING AND
SERVING FOOD
• Avoid preparing meals if you are not
feeling well. You may unwittingly spread
disease-causing germs, while having a
cough, cold or flu.
• Ideally, separate knives should be used
on raw meat and vegetables.
• Wash knives, forks and cutting boards
with detergent and water right after use.
• Wash plates, cups and cutlery before
and after use.
• Do not prepare foods that are too hot or
spicy for children.
• It is recommended that disposable
gloves (either surgical or clear plastic) be
worn when handling food. Hands need
to be washed before and after wearing
the gloves.
• Ensure food is properly cooked before
serving.
• Serve foods using clean crockery and utensils (eg ladles, serving spoons and tongs).
• Cold foods should be served at below 10°C;
hot foods at above 60°C. Bacteria tends
to flourish at between 10°C and 60°C.
• Cover foods if they are not to be served
immediately.
• Foods should be re-heated at 70°C.
• Bowls, plates and cups should be made
of unbreakable material and be heavy
enough to resist spilling.
• Teach children to handle crockery and
cutlery properly.
• Younger children find scooping easier
from a shallow bowl.
• Thicker spoon handles allow for an
easier, less tiring grasp.
• Serve foods in appropriate portions and
at regular times.
FOOD HYGIENE
• Young children are very vulnerable to
food-borne illnesses due to their lower
body resistance.
• Children suffering from food-borne
• Insist that children practise good
personal hygiene habits, in particular
washing hands with soap and water
before meals and after using the toilet.
• When teaching children to share, have
them divide foods into individual portions.
Eating from the same plate, biting into
the same fruit, or drinking from the same
cup are unhygienic practices.
• Maintain clean premises and practise
proper housekeeping.
EATING SAFELY
• If you are unsure whether a particular
food item is safe for eating, throw it
away. It is better to be safe than sorry.
• Young children are prone to choking.
They have smaller airways and may not
be as experienced or as adept at chewing
and swallowing.
19
• While eating, children must be supervised
by an adult; this role cannot be delegated
to other children.
• Children should eat in a calm environment; they should not be playing while
eating.
• Avoid giving toddlers and pre-schoolers
small, hard and round-shaped foods (eg
peanuts), or foods that are overly chewy
or sticky (eg dodol).
• Do not allow
children to play
with their cutlery.
• Do not serve bony fish.
• Always check that fish and poultry are
properly de-boned.
• Make sure that children sit upright while
eating.
• D o
n o t
l e t children
run around
with food or
cutlery in
t h e i r
mouths.
• Ensure children feed themselves properly.
FOOD POISONING
Unhygienic practices and conditions during food preparation increases the risk of contamination and,
consequently, food poisoning. Below are a few examples of the micro-organisms that can cause problems.
Salmonella
• Source: Present in raw meat, poultry and untreated milk.
• Symptoms: Nausea, vomiting, abdominal pain, diarrhoea and, possibly, fever and headache occurring within
6 to 72 hours after eating.
• Precautions: Frequent hand washing by food handlers; cleaning of utensils and work surfaces before and
after use; keeping raw and cooked foods separated.
Clostridium perfringens
• Source: Found in soil, human and animal faeces, raw meat and poultry.
• Symptoms: Abdominal pain, headache, vomiting and diarrhoea occurring within 8 to 22 hours after eating.
• Precautions: Allowing pre-cooked food to cool sufficiently before refrigeration.
Bacillus cereus
• Source: Found in soil where vegetables and rice grow.
• Symptoms: Nausea, vomiting and diarrhoea occurring within 1 to 6 hours after eating.
• Precautions: Proper storage of vegetables and rice.
Staphylococcus aureus
• Source: Septic lesions or wounds present on the food handlers.
• Symptoms: Abdominal pain, headache, vomiting, diarrhoea and exhaustion occurring within
1 to 6 hours after eating.
• Precautions: Frequent hand washing by food handlers; refraining from handling food while having an
infected wound on hands or arms; not touching cooked food.
WHAT TO DO FOR CHOKING
Below are recommendations on what to do
when a child is choking. In order to be better
equipped to handle this and other emergencies,
staff of kindergartens and childcare centres are
encouraged to be trained in CPR (cardiopulmonary resuscitation) and first-aid.
• Place child over knee, head down.
• Slap child between shoulder blades, using
less force than for an adult.
• If blows to the back fail, use the abdominal
thrust (the ‘Heimlich Manoeuvre’) only if
you have been trained to do so.
• Otherwise begin resuscitation.
• Call for medical help.
20
BRIGHT
START
nutrition
GROWTH MONITORING
E
ach child grows at his or her own rate. Comparison with peers is not a useful way of
gauging growth and could lead to unnecessary worry.
A simple yet effective way of assessing children’s growth is by monitoring their height
and weight.
Depending on how and the extent of change over a period of time, these measurements
serve as useful indicators of any growth disturbances that may be present. Height and
weight measurements help show whether children are adequately nourished, undernourished or over-nourished.
Growth can be monitored by looking at children’s weight and height for their age and
comparing these with international references. This can be done by plotting the children’s
weight and height in the accompanying charts (see page 41). Note that you have to use
the appropriate weight or height chart, as well as the correct chart for boys and girls.
MEASURING WEIGHT AND HEIGHT
Children aged 2 years and above should
be weighed and measured at least every
6 months. The respective measurements
can be taken using a proper measuring
board and weighing scale, with the
children in a standing position. Children
should be weighed at about the same time
of the day on each occasion.
WEIGHT MEASUREMENT &
INTERPRETATION
• Use the weight-for-age growth chart.
• Note the child’s age on the horizontal (x)
axis and draw a vertical line upwards.
• Note the child’s weight on the vertical (y)
axis and draw a horizontal line to the right.
• Place a dot with a circle around it at the
point where the two lines you have
drawn meet.
• Observe where this circled dot (the
weight mark) lies in the chart.
• It is good if the child’s weight is located
within the area marked ‘Desirable
Weight’ (coloured white on the chart).
Keep the child growing normally by
observing the BRIGHT START Nutrition
guidelines.
• If the child’s weight lies within the area
marked ‘Overweight’ (coloured yellow),
it indicates that the child is too heavy for
his age at the time of measurement.
• Weight located in the ‘Underweight’ area
(coloured red) indicates that the child’s
weight is inadequate for his age.
• The child should be examined by a
medical doctor if:
–
The child’s weight remains in
the ‘Overweight’ and ‘Underweight’
range for 2 consecutive measurements (ie 6 months after the first
measurement was taken).
– There is a sudden sharp increase
or decrease in weight, irrespective
of whether the child’s weight is
located within the ‘Desirable Weight’,
‘Overweight’ or ‘Underweight’
ranges.
HEIGHT MEASUREMENT &
INTERPRETATION
• Use the height-for-age growth chart.
• Note the child’s age on the horizontal (x)
axis and draw a vertical line upwards.
• Note the child’s height on the vertical (y)
axis and draw a horizontal line to
the right.
• Place a dot with a circle around it at the
point where the two lines you have
drawn meet.
• Observe where this circled dot (the
height mark) lies in the chart.
21
• How tall children grow is influenced by
their parents’ heights as well as diet quality.
within the area marked ‘Desirable
Height’ (coloured white on the chart).
• Children do not grow taller at the same
rate as each other. Thus, interpreting
the height-for-age chart should be
done with some caution and allowance
for variation.
• If increases in the child’s height remain
unsatisfactory for his age after 2 consecutive measurements (ie 6 months
after the first measurement), he should
be examined by a medical doctor. The
child may be fine, but it is best to check.
• It is good if the child’s height is located
Tips For Measuring Weight
1. Set the pointer on the weighing scale to zero. Digital scales also need to be calibrated
correctly before use.
2. The child should be wearing light clothing and without shoes.
3. Make sure the child stands still before taking the reading.
Tips For Measuring Height
Petua Untuk Mengukur Ketinggian
HEADPIECE FIRMLY ON HEAD
Alat kepala diletakkan dengan betul
dan tepat di atas kepala
HAND ON CHIN
Tangan pada dagu
SHOULDERS LEVEL
Bahu tegak dan selari
LEFT HAND ON KNEES;
KNEES TOGETHER AGAINST BOARD
Tangan kiri pada lutut, lutut dirapatkan
bersama pada papan ukur
LINE OF SIGHT
Garis penglihatan
HANDS AT SIDE
Tangan di sebelah
tepi
RIGHT HAND ON SHINS;
HEELS AGAINST BACK AND BASE OF BOARD
Tangan kanan pada bawah lutut,
tumit rapat ke bahagian belakang dan dasar papan ukur
BODY FLAT AGAINST BOARD
Badan tegak dan bersandar
pada papan ukur
Adapted from / Dipetik daripada
‘How To Weigh and Measure Children. Assessing the Nutritional Status of Young
Children in Household Surveys’. Preliminary Version. United Nations. Department
of Technical Co-operation for Development and Statistical Office. New York, 1986.
22
BRIGHT
START
nutrition
PERINGKAT UMUR
KANAK-KANAK BERTATIH
dan PRA SEKOLAH
eringkat umur kanak-kanak bertatih dan pra sekolah merupakan waktu tumbesaran
dan perkembangan yang kritikal. Berikut adalah perubahan-perubahan ketara yang
berlaku dalam tempoh ini.
P
• Apabila berusia 4 hingga 6 tahun, seseorang kanak-kanak sudah memiliki
kebanyakan kemahiran pergerakan
motor yang sama seperti orang dewasa.
PERKEMBANGAN KOGNITIF
• Perkembangan kognitif kanak-kanak
dibantu melalui pemerhatian, mendengar,
menyentuh, merasa dan menghidu
semasa bermain dan secara cubamencuba.
TUMBESARAN
• Secara amnya kanak-kanak bertatih dan
pra sekolah bertumbuh dalam kadar
yang lebih perlahan dan tetap.
• Memahami simbol dan konsep kuantiti
relatif adalah asas untuk menguasai
kemahiran-kemahiran yang lebih susah
(seperti berbahasa, matematik, seni dan
juga muzik).
• Purata pertambahan berat badan adalah
2 hingga 3 kg setahun.
• Ketinggian meningkat lebih kurang 6
hingga 8 cm setahun.
• Variasi kecil dalam ketinggian dan berat
badan adalah normal.
PERKEMBANGAN MOTOR
• Dalam tempoh bertatih dan pra sekolah,
kanak-kanak belajar mengawal pergerakan fizikalnya sendiri.
• Mula-mula, kanak-kanak akan belajar
pergerakan motor asas – dari meniarap,
merangkak ... hinggalah berjalan, berlari
dan melompat.
• Mereka juga akan belajar kemahiran
pergerakan motor yang lebih rumit
dan manipulatif – seperti menjangkau
dan mencapai objek serta menguasai
genggaman.
PERKEMBANGAN SOSIAL
• Pada peringkat awal, kanak-kanak
bertatih akan bermain bersebelahan
kanak-kanak lain.
• Kemudian, mereka akan belajar main
bersama-sama kanak-kanak lain. Ini
menandakan permulaan perkembangan
sosial dan interaksi.
23
CORAK TUMBESARAN DAN PERKEMBANGAN KANAK-KANAK BERTATIH DAN PRA SEKOLAH
Setiap kanak-kanak membesar pada kadar yang berbeza. Walau bagaimanapun, jadual berikut boleh
digunakan sebagai panduan bagi mengenalpasti kemahiran-kemahiran yang mereka perolehi sebagai
sebahagian daripada proses perkembangan kanak-kanak.
Umur (Tahun)
1 tahun
Kemahiran Fizikal
dan Koordinasi
Kemahiran Motor Yang
Lebih Rumit
Bertutur dan Bahasa
Kemahiran Sosial dan
Perangai
Berdiri tanpa sokongan
Menggenggam objek antara
ibu jari dan jari (9 bulan)
Memanggil “dada” dan
“mama” kepada ibu bapa
(9 bulan)
Minum dari cawan
Berjalan dengan sebelah
tangan dipegang atau
berpegang kepada perabot
Mengambil 2 alat main yang
kecil dengan satu tangan
Memahami perkataan
seperti ‘tak’, ‘jangan’ atau
‘tiada’
Memberi ciuman atau
pelukan
Berjalan tanpa bantuan
Menconteng dengan krayon
Bercakap dalam perkataan
tunggal
Menyambut orang
Berlari
Menyusun 4 blok atau lebih
Meminta makan atau
minuman dengan perkataan
Makan dengan sudu,
menumpah sedikit
Membaling bola
Mengalih muka surat buku
bergambar, satu demi satu
Mengikut arahan
Makan dengan jari
Menggunakan sekurangkurangnya 10 patah
perkataan
Menanggalkan baju
dengan bantuan
Menendang bola
Berlari dengan baik
Takut dengan orang yang
tidak dikenali
Naik turun tangga dengan
sendiri
2 tahun
Berdiri dengan sebelah kaki
tanpa sokongan
Membina menara dengan 8
blok
Bercakap dalam ayat yang
terdiri daripada 2-3
perkataan
Membuka pintu dengan
memusing tombol pada
pintu
Naik turun tangga, setiap
langkah dengan satu kaki
Menconteng bulatan
Bercakap dengan jelas,
boleh difahami pada
kebanyakan masa
‘Menolong’ kerja-kerja
rumah yang mudah
Melukis atau menyalin garisan
lurus
Bermain dengan kanakkanak lain
Mengunting dengan gunting
kecil
Membasuh dan
mengeringkan tangan
Berpakaian sendiri tanpa
bantuan
3 tahun
Mengayuh basikal tiga
roda
Membina menara dengan 9
blok atau lebih
Mengenalpasti 4 warna
dengan betul
Tahu menggunakan tandas
Menangkap bola yang
sedang melantun
Menconteng bulatan
Membilang 5 atau lebih
objek dengan betul
Memberi arahan kepada
kanak-kanak lain
Melompat dengan sebelah
kaki, tanpa sokongan
Melukis atau menyalin satu
bulatan
Membasuh muka tanpa
bantuan
Memotong menyeberangi
kertas dengan gunting kecil
Bersikap ‘melindungi’ kanakkanak yang lebih muda
Memakai dan
menanggalkan pakaian
tanpa bantuan, kecuali
mengikat tali kasut
4 tahun
Melompat di sekitar
dengan sebelah kaki
Melukis gambar yang boleh
dikenalpasti
Mengikuti satu siri 3
arahan yang mudah
Membutang 1 atau lebih
butang
Melompat atau berlari
sambil melonjak
Melukis orang yang terdiri
daripada sekurang-kurangnya
3 bahagian
Membaca beberapa huruf
(5 atau lebih)
Mengikuti peraturan yang
mudah dalam permainan
papan atau kad
Mengayun ayunan
Menulis dalam huruf cetak
nama pertama (4 perkataan)
Memberitahu maksud
perkataan yang biasa
Pergi ke tandas tanpa
bantuan
Menunjukkan sifat
kepimpinan di kalangan
kanak-kanak
24
BRIGHT
START
nutrition
PEMAKANAN untuk
TAHUN-TAHUN MEMBESAR
akanan adalah satu keperluan asas untuk hidup. Nutrien di dalam makanan adalah
penting untuk tumbesaran dan mengekalkan kesihatan. Kesempurnaan pemakanan
kanak-kanak bergantung kepada makanan yang diambil.
M
MAKANAN DAN NUTRIEN
• Makanan yang berbeza mengandungi
nutrien yang berlainan dalam jumlah
yang berbeza-beza.
• Tidak ada satu pun makanan yang boleh
memenuhi kesemua keperluan pemakanan kanak-kanak.
• Kepelbagaian makanan diperlukan bagi
memastikan kanak-kanak mendapat semua
nutrien yang diperlukan setiap hari.
NUTRIEN-NUTRIEN UTAMA
DALAM MAKANAN
TENAGA
• Tenaga diperlukan untuk menjana haba
bagi mengekalkan suhu dan semua
fungsi badan, termasuklah:
u Aktiviti-aktiviti sukarela (fizikal): berjalan, duduk, bercakap, bermain
dan lain-lain aktiviti yang kanak-kanak
lakukan sepanjang hari.
• Pengambilan tenaga daripada makanan
mestilah mencukupi untuk memastikan kanak-kanak membesar dengan
sepenuhnya.
KARBOHIDRAT
• Karbohidrat – kompleks (kanji) dan
ringkas (gula) – akan dipecahkan kepada
glukosa, iaitu sumber tenaga yang
diperlukan oleh badan.
• Serat, sejenis karbohidrat kompleks,
adalah penting untuk mengekalkan
kesihatan.
• Sumber utama karbohidrat ialah bijirin
dan ubi-ubian.
• Karbohidrat juga boleh didapati di
dalam buah-buahan, sayur-sayuran dan
kekacang.
• Karbohidrat melindungi nutrien-nutrien
lain daripada digunakan sebagai sumber
tenaga.
PROTEIN
u Aktiviti-aktiviti tidak voluntari (asas):
bernafas, penghadaman makanan,
peredaran darah, mengekalkan
keutuhan otot, dan menghantar
impuls saraf.
• Karbohidrat, protein dan lemak membekalkan tenaga; lemak membekalkan
2 1/4 kali lebih banyak tenaga (9 kilokalori
per gram) dibandingkan dengan karbohidrat atau protein (4 kilokalori per gram).
• Protein merupakan pembina asas bagi
otot dan bahagian-bahagian tubuh badan.
• Protein turut memperbaiki dan menggantikan tisu-tisu.
• Sumber protein termasuk ikan, daging,
ayam itik, kekacang, susu dan produk
tenusu.
25
• Pengambilan protein yang mencukupi
memastikan pertumbuhan optima.
LEMAK
VITAMIN DAN MINERAL
• Vitamin dan mineral adalah sebatian
organik yang tidak boleh dihasilkan oleh
tubuh manusia.
• Lemak penting untuk membekalkan
tenaga, mengekalkan suhu badan dan
membentuk hormon dan sel di dalam
badan.
• Vitamin boleh dibahagikan kepada:
• Lemak makanan adalah penting untuk
mengangkut vitamin larut lemak dan
membekalkan asid lemak perlu (essential fatty acids) yang tidak boleh
dihasilkan oleh badan.
• Mineral boleh dibahagikan kepada:
• Asid lemak perlu (Omega 3 dan Omega
6) adalah penting untuk perkembangan
otak, sistem saraf dan mata.
• Sumber utama lemak ialah minyak
masak, lemak haiwan dan sapuan roti
seperti marjerin, dan sebagainya.
• Lemak tidak membahayakan kesihatan
kecuali jika diambil berlebihan.
u Larut lemak: vitamin A, D, E dan K.
u Larut air: vitamin kumpulan B dan
vitamin C.
u Makromineral: kalsium, fosforus, natrium, kalium, klorida dan sulfur.
u Mineral surih: zat besi, manganese,
iodin, zink, selenium, fluorida, tembaga dan kobalt.
• Vitamin dan mineral penting untuk kesihatan kerana ia melakukan beratusratus fungsi di dalam tubuh.
• Diet yang seimbang boleh membekalkan
vitamin dan mineral yang diperlukan
oleh tubuh badan.
BRIGHT
START
nutrition
MASALAH-MASALAH yang
BERKAITAN DENGAN
MAKANAN dan PEMAKANAN
anak-kanak perlu diberi pelbagai jenis
makanan dalam jumlah yang betul
supaya mereka boleh membesar dengan
sempurna dan kekal sihat. Kekurangan
atau kelebihan pengambilan makanan
boleh menyebabkan masalah kelebihan
atau kekurangan nutrien masing-masing.
K
MALPEMAKANAN TENAGA-PROTEIN
• Kekurangan pengambilan protein dan
tenaga boleh menyebabkan pelbagai
masalah tumbesaran termasuklah kebantutan, kekurangan berat badan,
kegagalan untuk membesar (failure-tothrive), kurang daya ketahanan terhadap
jangkitan, dan masalah-masalah lain.
26
• Adalah penting bagi kanak-kanak memakan jumlah protein, karbohidrat dan
lemak yang mencukupi untuk membekalkan tenaga bagi aktiviti, tumbesaran dan perkembangan.
ANEMIA AKIBAT KEKURANGAN
ZAT BESI
• Zat besi penting bagi penghasilan
hemoglobin (komponen di dalam darah
yang mengangkut oksigen ke tisu-tisu).
• Jika kanak-kanak tidak mendapat zat
besi yang cukup daripada makanan,
mereka boleh menghidap anemia.
Tanda-tanda anemia termasuklah selalu
berasa letih dan tidak bermaya, tidak
dapat menumpukan perhatian dan
nampak pucat.
• Pastikan kanak-kanak mendapat cukup
makanan yang kaya dengan zat besi
seperti daging, ikan, hepar, kuning telur,
sayur-sayuran berdaun hijau, bijirin,
bijian, kekacang dan makanan yang telah
diperkayakan dengan zat besi.
MASALAH TULANG RAPUH YANG
BERPUNCA DARIPADA KEKURANGAN
PENGAMBILAN KALSIUM
• Kalsium diperlukan untuk tulang dan gigi
yang sihat.
• Pengambilan kalsium yang mencukupi
penting untuk memastikan ketumpatan
tulang yang maksimum pada usia muda.
Ketumpatan tulang yang tinggi (peak
bone mass) semasa remaja boleh
mencegah osteoporosis (penyakit tulang
rapuh) di kemudian hari.
• Kanak-kanak patut mengambil susu, keju
dan dadih kerana ia adalah sumber baik
bagi kalsium. Sumber-sumber lain termasuklah produk kekacang, ikan dengan
tulang yang boleh dimakan (misalnya
ikan sardin dan ikan bilis), dan sayursayuran berdaun hijau.
• Banyak makanan yang berasal daripada
haiwan seperti minyak hepar ikan dan
kuning telur kaya dengan vitamin A.
Sayur-sayuran berdaun hijau, serta
sayur-sayuran dan buah-buahan bewarna kuning-jingga adalah kaya
dengan pro-vitamin A.
OBESITI
• Obesiti disebabkan oleh kelebihan pengambilan tenaga
daripada makanan dan kekurangan aktiviti fizikal.
• Ia meningkatkan risiko
menghidap pelbagai
jenis penyakit utama
orang dewasa – penyakit
jantung, darah tinggi,
angin ahmar, kencing
manis dan sesetengah
jenis barah.
• Aktiviti fizikal yang tetap dan
tabiat makan yang sihat
boleh mencegah obesiti.
KARIES GIGI
• Pengambilan makanan bergula yang
melekit dan juga minuman manis
menggalakkan pertumbuhan bakteria
di dalam mulut yang menyebabkan
karies gigi.
• Kehilangan gigi susu yang lebih awal
dari sepatutnya (disebabkan oleh kerosakan gigi) pada peringkat kanakkanak bertatih boleh memberikan kesan
negatif kepada pertumbuhan gigi kekal.
• Hadkan pengambilan makanan bergula
dan minuman manis di antara waktu
PENYAKIT-PENYAKIT AKIBAT
KEKURANGAN VITAMIN A
• Vitamin A diperlukan untuk penglihatan
yang baik, kulit yang sihat dan perlindungan terhadap jangkitan.
• Kekurangan vitamin A boleh mengakibatkan rabun malam; sementara kekurangan vitamin A yang berpanjangan
boleh mengakibatkan buta.
27
makan dan galakkan kanak-kanak untuk
mengamalkan tabiat penjagaan kesihatan gigi yang betul.
PENGAMBILAN VITAMIN
DAN MINERAL YANG BERLEBIHAN
• Vitamin dan mineral adalah penting
tetapi tubuh badan hanya memerlukannya dalam jumlah yang sedikit.
Pengambilan yang berlebihan daripada
pil-pil boleh menjejaskan kesihatan.
Sebagai contoh, vitamin larut lemak
yang berlebihan (vitamin A, D, E & K)
boleh mengakibatkan vitamin tersebut
berkumpul di dalam tisu-tisu lemak dan
membawa kesan sampingan yang
toksik.
• Pengambilan diet yang seimbang setiap
hari boleh membekalkan semua vitamin
dan mineral yang diperlukan dalam
jumlah dan kombinasi yang sesuai.
• Justeru itu, pengambilan pil suplemen
tidak diperlukan kecuali atas arahan
pakar pemakanan, pakar diet atau doktor
perubatan.
BRIGHT
START
nutrition
GARIS PANDUAN
PEMAKANAN ‘PERMULAAN
PEMAKANAN CERIA’
aris panduan pemakanan program ‘Permulaan Pemakanan Ceria’ telah dihasilkan
khas untuk membantu memenuhi keperluan pemakanan bagi kanak-kanak bertatih
dan pra sekolah yang sihat di Malaysia.
G
Garis panduan ini memberi panduan asas dalam membuat pilihan makanan yang
berkhasiat, menyediakan diet yang bersesuaian, penggunaan kaedah memberi makanan
yang betul, di samping menggalakkan tabiat makan yang sihat bagi memastikan
tumbesaran dan kesihatan yang optima.
Teras pesanan garis panduan ini adalah:
1. BERIKAN PELBAGAI JENIS
MAKANAN YANG BAIK DAN
BERKHASIAT
Makanan yang berlainan memberikan
nutrien yang berbeza. Kombinasi makanan
di dalam kuantiti yang sesuai membantu
kanak-kanak memperolehi semua nutrien
yang diperlukan. Walau bagaimanapun,
memakan pelbagai jenis makanan tidak
bermaksud kanak-kanak dibenarkan untuk
28
makan sebanyak mungkin sesuka hati
mereka.
Piramid Panduan Pemakanan (sila lihat
muka surat 12) adalah bahan rujukan yang
membantu kita membuat pilihan makanan
yang bijak. Ia meletakkan kumpulankumpulan makanan biasa di dalam aras
yang berbeza untuk menunjukkan bahawa
sesetengah kumpulan makanan perlu
diambil dengan lebih banyak berbanding
dengan yang lain.
BRIGHT
START
nutrition
MAKAN PALING BANYAK MAKANAN
DARI ARAS 1:
NASI, MI, ROTI, BIJIRIN DAN PRODUK
BIJIRIN, DAN UBI-UBIAN
Makanan di aras 1 adalah sumber tenaga
yang utama untuk badan. Contoh 1
hidangan termasuk:
• 1/2 cawan nasi atau
SUSU DAN PRODUK TENUSU
Makanan ini adalah sumber kalsium dan
protein yang baik serta banyak jenis vitamin
dan mineral yang lain. Contoh 1 hidangan
susu dan produk tenusu termasuk:
• 1 cawan susu atau
• 1 cawan dadih atau
• 1 keping keju
• 1 cawan bubur nasi kosong atau
• 1/2 capati bersaiz kecil atau
• 1 keping roti atau
• 1/2 cawan mi yang direndam atau
• 1/2 cawan bijirin sarapan atau
• 1 biji kentang bersaiz sederhana atau
• 3 keping biskut kraker biasa
MAKAN LEBIH MAKANAN DARI ARAS 2:
BUAH-BUAHAN DAN SAYUR-SAYURAN
Makanan ini membekalkan vitamin,
mineral dan serat yang diperlukan untuk
kesihatan badan. Contoh 1 hidangan
termasuk:
• 1/2 cawan sayur-sayuran berdaun hijau
dengan pangkal yang boleh dimakan
atau
• 1/2 cawan sayur-sayuran buah atau akar
seperti tomato, lobak merah, timun atau
• 1/2 biji jambu batu bersaiz sederhana atau
• 1 potong betik, tembikai, nenas atau
• 1 biji pisang, oren, pir, epal bersaiz
sederhana
MAKAN JUMLAH MAKANAN YANG
SEDERHANA DARI ARAS 3:
IKAN, DAGING TANPA LEMAK, AYAM
ITIK, TELUR , KEKACANG & PRODUK
KEKACANG
Makanan ini adalah sumber protein yang
baik. Contoh 1 hidangan termasuk :
AMBIL PALING SEDIKIT MAKANAN
DARI ARAS 4:
LEMAK, MINYAK, GARAM DAN GULA
Di puncak piramid terdapat lemak, minyak,
garam dan gula. Kesemua ini patut diambil
sedikit sahaja kerana pengambilan yang
berlebihan boleh mengakibatkan pelbagai
masalah kesihatan.
JANGAN LUPA UNTUK BERIKAN
BANYAK AIR SETIAP HARI.
2. JADIKAN NASI, LAIN-LAIN
BIJIRIN DAN MAKANAN
BERASASKAN BIJIRIN SEBAGAI
SUMBER TENAGA YANG
UTAMA
Adalah disarankan bahawa makanan berkanji
(seperti nasi) diambil bagi membekalkan
nisbah tenaga terbesar kerana ia rendah
lemak dan mengenyangkan, di samping
membekalkan protein, serat makanan,
vitamin dan mineral. Nasi adalah makanan
ruji rakyat Malaysia dan merupakan asas
bagi pemakanan yang berkhasiat.
3. GALAKKAN PENGAMBILAN
LEBIH BANYAK BUAH-BUAHAN
DAN SAYUR-SAYURAN UNTUK
MEMBEKALKAN VITAMIN DAN
MINERAL
• 1 ketul peha ayam bersaiz sederhana atau
• 2 ketul daging tanpa lemak bersaiz sebesar kotak mancis atau
• 2 biji telur atau
• 1 cawan kekacang atau
• 11/2 keping tofu
MAKAN JUMLAH MAKANAN YANG
SEDERHANA DARI ARAS 3:
Selain daripada vitamin dan mineral,
buah-buahan dan sayur-sayuran turut
memberi kepukalan dan menggalakkan
rasa kenyang. Ia juga rendah lemak dan
membekalkan serat makanan yang boleh
29
mencegah sembelit. Walau pun kanakkanak lebih menggemari buah-buahan
kerana rasa manis yang semulajadi, diet
mereka perlu mengandungi kedua-dua
buah-buahan dan sayur-sayuran; ia tidak
boleh menggantikan satu sama lain.
amino yang sesuai. Jika kanak-kanak tidak
boleh diberikan protein daripada sumber
haiwan atas sebab-sebab agama atau
kebudayaan, mereka patut makan pelbagai
jenis kombinasi kekacang dan produk
makanan berasaskan kekacang untuk
mendapatkan kualiti protein yang sesuai.
4. BERIKAN IKAN, DAGING TANPA
LEMAK, AYAM ITIK, TELUR,
KEKACANG DAN MAKANAN
BERASASKAN KEKACANG
UNTUK PROTEIN
5. BERIKAN SUSU, PRODUK
TENUSU DAN LAIN-LAIN
MAKANAN YANG KAYA DENGAN
KALSIUM SETIAP HARI
Protein daripada sumber haiwan dianggap
mempunyai kualiti yang tinggi. Sesetengah sumber tumbuhan (contohnya
kekacang dan bijirin) turut membekalkan
protein. Walau bagaimanapun, secara
amnya ia kekurangan satu atau lebih jenis
asid amino perlu. Diet yang mempunyai
campuran protein yang mencukupi
daripada sumber haiwan dan tumbuhtumbuhan akan membekalkan jumlah asid
Susu dan produk tenusu adalah sumber
kalsium yang amat baik. Sumber yang
lain termasuk ikan dengan tulang yang
boleh dimakan
(misalnya ikan
sardin dan ikan
bilis), produk
kekacang dan
sayur berdaun
hijau.
SUSU UNTUK KANAK-KANAK YANG SEDANG MEMBESAR
Tadika dan taman asuhan kanak-kanak
digalakkan untuk menghidang susu di
dalam hidangan seharian. Ia adalah cara
yang mudah untuk membantu mengoptimakan pemakanan kanak-kanak.
kalsium dengan lebih cekap. Susu
juga mengandungi vitamin A yang
menjamin penglihatan yang baik, kulit
yang sihat dan sistem daya ketahanan
yang kuat.
SUSU ADALAH BAGUS ...
ANDA BOLEH BERGANTUNG
• Sebagai sumber utama KALSIUM untuk
tumbesaran gigi dan tulang. Kalsium
juga memainkan banyak peranan lain
yang penting, seperti mengawalatur
denyutan jantung, pengecutan otot dan
penyembuhan luka.
KEPADA SUSU UNTUK ...
• Untuk PROTEIN BERKUALITI TINGGI
yang penting untuk pertumbuhan
sel, tumbesaran dan membaiki tisutisu tubuh.
• Kerana ia turut mengandungi
KARBOHIDRAT DAN LEMAK. Laktosa
(karbohidrat di dalam susu) dan lemak
susu adalah sumber tenaga penting
yang diperlukan oleh kanak-kanak.
• S e b a g a i s u m b e r V I TA M I N D A N
MINERAL yang baik. Magnesium,
fosforus dan vitamin D di dalam susu
membantu tubuh badan menggunakan
30
• Sarapan Yang Sihat Dan Cepat.
Mulakan hari kanak-kanak dengan
segelas susu suam dan lain-lain
makanan sarapan yang berkhasiat
(lihat muka surat 33 untuk cadangan
pilihan makanan).
• Snek Yang Berkhasiat. Berikan
kanak-kanak yang sedang lapar sepaket
susu dan makanan lain yang ringan
(lihat muka surat 33 untuk cadangan
pilihan makanan).
• Membantu Kanak-Kanak Yang
Ti d a k M a k a n D e n g a n B a i k .
Walaupun susu tidak boleh menggantikan diet yang sempurna, tetapi
ia memberikan tambahan nutrien yang
penting pada masa-masa yang
diperlukan.
PETUA UNTUK MENGGALAKKAN
PEMBERIAN SUSU
• Susu tepung dan susu yang telah
dipasturkan (paket) adalah pilihan yang
bijak kerana kedua-duanya sangat
berkhasiat. Walau bagaimanapun, susu
pekat manis dan susu sejat kurang
berkhasiat.
• Dapatkan kanak-kanak untuk meminum
susu bersama.
• Benarkan kanak-kanak memilih perisa
yang digemari.
• Tarik minat kanak-kanak dengan cerita
mengenai kehebatan susu. Setelah
mengetahui khasiat susu, mereka akan
lebih rela meminumnya.
• Hidangkan susu dengan kreatif.
Campurkan dengan aiskrim untuk
membuat susu kocak. Campurkan
dengan buah-buahan atau jus buahbuahan untuk membuat ‘milktail’;
masukkan sedikit ais kisar dan anda
akan mendapat ais campur ‘Milky
Surprise’!
6. BERIKAN DAGING TANPA
LEMAK, AYAM ITIK, IKAN,
SAYUR-SAYURAN DAN
MAKANAN LAIN YANG KAYA
DENGAN ZAT BESI SETIAP
HARI UNTUK MENCEGAH
KEKURANGAN ZAT BESI
Kekurangan zat besi adalah masalah
pemakanan yang paling biasa di kalangan
kanak-kanak di seluruh dunia. Simpanan
zat besi di dalam tubuh badan kanak-kanak
mula berkurangan selepas mereka bercerai
susu. Oleh itu mereka perlu bergantung
kepada makanan lain untuk membekalkan
sumber zat besi yang diperlukan. Zat besi
di dalam hepar, daging, ayam itik dan ikan
adalah lebih mudah diserap berbanding
zat besi di dalam bijirin, buah-buahan, sayursayuran dan kekacang. Zat besi yang paling
baik datang dari makanan; pil suplemen
tidak patut diberikan kepada kanak-kanak
kecuali jika diarahkan oleh doktor.
7. LEMAK ADALAH PENTING
TETAPI PEMBERIAN SECARA
BERLEBIHAN PATUT
DIELAKKAN
Lemak makanan adalah penting kerana ia
membekalkan tenaga dan asid lemak perlu
(essential fatty acids) dan mengangkut
vitamin larut lemak. Asid lemak perlu
(Omega 3 dan Omega 6) hanya boleh
didapati daripada makanan dan penting
untuk perkembangan otak, sistem saraf
dan mata. Kanak-kanak akan menerima
jumlah dan jenis lemak yang sesuai
daripada diet yang mengikut saranan
Piramid Panduan Pemakanan. Diet yang
terlalu menghadkan pengambilan jumlah
dan jenis lemak adalah tidak sesuai untuk
kanak-kanak.
8. HADKAN GULA-GULA,
MAKANAN MANIS DAN
MINUMAN BERGULA;
KURANGKAN PENGAMBILAN
GARAM
Gula-gula, makanan manis dan minuman
bergula adalah tinggi dalam kandungan
kalori tetapi biasanya rendah dalam nutrien-
nutrien penting
yang lain. Pengambilan yang
MINYAK
berlebihan akan
membekalkan
kalori yang tidak
diperlukan,
yang kemudiannya akan ditukarkan kepada lemak badan.
Hadkan pengambilan makanan manis
kepada masa atau hari yang tertentu.
Namun, larangan yang ketat boleh
membangkitkan rasa ingin tahu dan hasrat
untuk menikmatinya.
GARAM
A
TEG
MEN
Kanak-kanak hanya memerlukan sedikit
garam. Pemberian garam yang berlebihan
secara berpanjangan telah dikaitkan
dengan risiko yang lebih tinggi untuk
menghidap penyakit tekanan darah tinggi
apabila meningkat dewasa.
9. JIKA SNEK DIPERLUKAN, PILIH
MAKANAN YANG BERKHASIAT
DALAM JUMLAH YANG KECIL
DAN BERIKAN PADA MASA
YANG SESUAI
Snek bukanlah pengganti kepada makanan
utama. Jadi jangan selalu mengalah kepada
kanak-kanak yang tidak mahu makan ketika
waktu makan utama dan meminta snek
kemudiannya.
Walau bagaimanapun, snek boleh diberikan
di antara waktu makan untuk mengurangkan
rasa lapar. Snek juga berguna jika kanakkanak hanya larat memakan hidangan yang
kecil sahaja ketika waktu makan utama.
Snek yang berkhasiat membantu memastikan pengambilan nutrien yang mencukupi,
terutamanya apabila kanak-kanak menjadi
lebih aktif secara fizikal, mempunyai tabiat
makan yang tidak menentu atau tidak
berselera untuk makan – satu keadaan
yang menyebabkan ibu bapa dan penjaga
merasa risau.
10. SEDIAKAN MAKANAN YANG
BERSIH DAN SELAMAT
UNTUK DIMAKAN
Kanak-kanak kecil senang terdedah kepada
penyakit-penyakit yang disebabkan oleh
31
pencemaran makanan oleh bakteria,
toksin, parasit, virus, bahan fizikal yang
tidak boleh dimakan dan bahan kimia yang
merbahaya. Perhatian teliti perlu diberikan
semasa penyediaan dan penyimpanan
makanan serta ketika menghidangkan
makanan kerana pencemaran biasanya
terjadi pada peringkat-peringkat ini.
11. GALAKKAN AKTIVITI FIZIKAL
UNTUK KECERGASAN DAN
PERKEMBANGAN OPTIMA
Aktiviti fizikal semasa tahun-tahun membesar adalah penting untuk menggalakkan
pertumbuhan dan perkembangan yang
sihat. Aktiviti fizikal meningkatkan penggunaan tenaga. Ini akan mengelakkan
risiko kelebihan berat badan dan obesiti.
12. UKUR PERTUMBUHAN
SECARA TETAP UNTUK
MEMANTAU STATUS
KESIHATAN DAN PEMAKANAN
Dalam lingkungan usia kanak-kanak bertatih dan pra sekolah, tumbesaran adalah
perlahan tetapi tetap meningkat. Kanakkanak masih menambahkan ketinggian
dan berat badan tetapi dalam kadar
yang lebih rendah berbanding dengan
zaman bayi dan remaja. Kadar pertumbuhan boleh ditentukan dengan
membandingkan ukuran ketinggian dan
berat badan kanak-kanak dengan carta
tumbesaran yang piawai.
Mengukur tumbesaran secara tetap dapat
membantu mengesan masalah kesihatan.
Kekurangan atau kelebihan berat badan
adalah keadaan yang tidak diingini.
Kekurangan berat badan adalah satu
petanda masalah kesihatan manakala
kelebihan berat badan boleh meningkatkan risiko kanak-kanak menghidap
penyakit apabila meningkat dewasa.
Perubahan berat badan yang ketara
dalam jangka masa pendek perlu diberi
perhatian dan mungkin memerlukan
nasihat doktor.
13. JADIKAN MASA MAKAN
SEBAGAI PENGALAMAN
KELUARGA YANG
MENYERONOKKAN
Makan bersama-sama dengan kanak-kanak
sebaya menggalakkan penerimaan makanan dan menambahkan pilihan makanan
mereka. Masa makan yang menyeronokkan menggalakkan kanak-kanak makan
pada masa yang tetap di samping memupuk tabiat makan yang sihat. Pastikan
suasana makan tenang dan ceria.
BRIGHT
START
nutrition
PILIHAN
MAKANAN yang
BERKHASIAT
arapan adalah penting untuk minda dan tubuh badan yang sedang membesar.
Snek pula boleh membantu mengurangkan kelaparan sebelum waktu makan utama.
Makan tengahari membekalkan tenaga untuk cergas sepanjang hari.
S
Tetapi, tidak kira apa jua makanan, membuat pilihan makanan yang berkhasiat memberi
perbezaan yang besar kepada kesihatan kanak-kanak.
32
SARAPAN YANG LEBIH BAIK DAN SNEK BERKHASIAT
Kanak-kanak yang mengambil sarapan berkhasiat adalah lebih peka dan mempunyai daya
ingatan yang lebih baik serta boleh memberi lebih tumpuan di dalam kelas. Semua ini
membantu mereka belajar dengan lebih berkesan.
Selalu hidangkan sarapan bersama minuman berkhasiat yang kaya dengan protein,
vitamin atau mineral. Pilihan yang baik termasuklah susu, jus buah-buahan dan susu
kacang soya.
PILIHAN MAKANAN UNTUK SARAPAN DAN SNEK
• Bubur dengan daging, ayam atau
sayur-sayuran
• Sandwic (atau roti ban) dengan
tuna, sardin, telur atau keju
sebagai isi
• Roti bakar dengan telur separuh
masak atau kacang panggang
• Roti bakar ala Perancis
• Roti bakar disapu dengan marjerin,
mentega kacang atau jem
• Tosai atau idli dengan sedikit
kari dhal
• Putu mayam dengan sedikit gula
perang dan kelapa parut.
• Bijirin sarapan dengan susu
• Nasi, mihun, mi atau kueh teow
digoreng dengan ayam tanpa
lemak dan sayur-sayuran
(gunakan sedikit minyak sahaja)
• Kuih pau dengan inti daging,
ikan, sayur-sayuran atau kacang
merah
• Kastard jagung manis
• Karipap (sekali sekala sahaja)
• Tat kastard telur
• Tauhu sumbat dengan sos
tomato
• Lempeng pisang
• Kek span
• Puding buah-buahan
• Jeli berasaskan susu dan buahbuahan
• Bubur cha cha dengan susu
• Apam kukus atau apam balik
• Popiah basah
• Pengat pisang atau pengat ubi
keledek (gantikan santan dengan
susu)
• Biskut kraker krim atau oatmeal
• Sup barli dan fuchok, kacang
merah atau kacang hijau
PILIHAN MAKAN TENGAHARI YANG MENYELERAKAN
Makan tengahari tidak akan lengkap tanpa sayur-sayuran. Cuba hidangkan jenis sayursayuran berdaun hijau (seperti bayam, sawi dan kangkong) dan juga sayur yang berwarna
(seperti kobis dan lobak merah). Cara mudah untuk menyediakan sayur-sayuran ialah
dengan menggorengnya dengan sedikit minyak atau membuat sup.
Akhiri makan tengahari dengan pencuci mulut yang manis dan berkhasiat seperti buahbuahan. Buah-buahan tempatan yang kaya dengan vitamin dan mineral termasuklah
betik, pisang, belimbing, tembikai dan ciku. Buah-buahan ini boleh dipotong dan
dihidangkan atau dibuat juadah pencuci mulut (seperti agar-agar buah dan puding).
LAUK MAKAN TENGAHARI BERSAMA NASI DAN SAYUR
• Ayam masak kicap atau sos
tomato
• Kurma ayam
• Sup ayam, ikan atau daging
dengan lobak merah dan
kentang
• Kari ayam, ikan atau telur
(tidak pedas)
• Ikan masak masam manis
• Tauhu kukus dengan
daging cincang
• Bebola ikan goreng
dengan sayur-sayuran
• Telur fuyong
• Ikan masak lemak (tanpa cili,
gunakan sedikit sahaja santan)
• Ikan masak pindang
MAKANAN LENGKAP SATU HIDANGAN (TANPA LAUK)
• Mi, pasta atau nasi goreng dengan sayur-sayuran
dan ayam
• Bubur nasi dengan daging cincang dan lobak merah
• Bubur nasi dengan ikan bilis dan bayam
• Mi sup
• Nasi ayam kukus
Ingat
* Elakkan daripada menghidang ikan yang bertulang; gunakan isi ikan sahaja.
* Potong dahulu bebola ikan kecil-kecil sebelum dihidangkan.
33
BRIGHT
START
nutrition
MENGGALAKKAN
PEMAKANAN SIHAT
emilihan makanan dan tabiat makan kanak-kanak bertatih dan pra-sekolah adalah
dipengaruhi oleh banyak faktor. Ini termasuklah cara mereka diberi makanan,
pengaruh rakan sebaya, anggapan orang dewasa di sekeliling mereka tentang makanan,
dan iklan di televisyen. Adalah penting bagi anda memupuk tabiat makan yang sihat di
kalangan kanak-kanak dari usia muda kerana ini akan memanfaatkan mereka apabila
mereka membesar kelak.
P
MASALAH-MASALAH BIASA
SEMASA MEMBERI MAKANAN
Masalah memberi makan adalah masalah
lumrah di kalangan kanak-kanak bertatih
dan pra sekolah. Keengganan untuk makan
mempunyai banyak sebab, termasuklah
keinginan kanak-kanak untuk menguji
kesabaran dan tahap yang ditetapkan oleh
orang dewasa, tidak biasa dengan makanan baru, gangguan ataupun kerana mereka
sakit. Masalah memberi kanak-kanak
makan boleh mengganggu tumbesaran.
Berikut adalah beberapa masalah yang
biasa dihadapi.
MAKAN SEDIKIT SAHAJA
Ini merujuk kepada keadaan di mana
kanak-kanak makan dengan sedikit sahaja
berbanding dengan kawan-kawan lain
yang sebaya. Kita tidak perlu risau jika ia
berlaku sekali-sekala dan kanak-kanak
membesar dengan sempurna. Akan tetapi,
jika ia berterusan dan kanak-kanak tidak
menunjukkan peningkatan berat badan
yang memuaskan, penilaian perubatan
mesti dilakukan.
TIDAK BERMINAT UNTUK MAKAN
Periksa sama ada kanak-kanak
lebih berminat untuk bermain
atau meninjau alam sekelilingnya daripada makan.
Jika benar, maka kita tidak
perlu risau kerana keadaan ini biasanya hanyalah untuk sementara
sahaja.
34
MEMILIH MAKANAN
Ini merujuk kepada keadaan di mana
kanak-kanak berkeras untuk memakan
hanya sesejenis makanan dan menolak
makanan lain. Ini mungkin kerana
kanak-kanak belum diberi peluang atau
dipujuk untuk mencuba pelbagai jenis
makanan.
TIDAK MAHU MAKAN SAYUR
Jika sayur-sayuran tidak diperkenalkan
pada peringkat awal ketika memberi makanan permulaan, memanglah sukar untuk
memulakannya apabila kanak-kanak sudah
menjangkau usia setahun. Usaha yang
lebih giat perlu diberikan bagi menghidang
sayur-sayuran dalam pelbagai gaya/cara
masakan. Terus mencuba untuk menjadikan masa makan seronok dan penuh
dengan imaginasi. Selalunya ini akan
berjaya menarik perhatian kanak-kanak
untuk mencuba sayur tersebut.
SAYUR-SAYURAN DI DALAM NAJIS
Kanak-kanak yang mengambil terlalu banyak
sayur-sayuran kadang-kadang mempunyai najis
yang mengandungi sayur yang langsung tidak
dicernakan. Keadaan ini dipanggil ‘toddler’s
diarrhoea’. Anda tidak perlu risau. Cuma
kurangkan jumlah sayur-sayuran pada masa
akan datang.
SELERA TIDAK MENENTU
Sesetengah kanak-kanak mungkin
berselera untuk makan pada sesuatu
masa dan pada masa yang lain hanya
mahu makan sedikit sahaja. Selera
makan yang turun naik adalah perkara
biasa; keadaan ini juga turut dialami
oleh orang dewasa. Faktor-faktor yang
mungkin menyebabkan keadaan ini
termasuklah cara makanan dihidangkan
dan mungkin juga akibat masalah
kesihatan.
KURANG SELERA KETIKA WAKTU
MAKAN UTAMA
Sesetengah kanak-kanak mempunyai tabiat
memakan snek yang berlebihan. Ini menyebabkan mereka sukar untuk mematuhi
waktu makan yang tetap.
PETUA UNTUK MEMBERI MAKAN DENGAN BERJAYA
• Jadualkan waktu makan yang tetap dan sesuai.
• Pastikan snek jika perlu diberikan pada tempoh tidak kurang
dari 11/2 hingga 2 jam sebelum waktu makan utama.
• Benarkan kanak-kanak berehat seketika setelah bermain atau
melakukan lain-lain kegiatan fizikal sebelum mula makan. Ini
memastikan kanak-kanak tidak terlalu penat atau terlampau
seronok ketika waktu makan.
• Dengan kanak-kanak yang lebih tua, libatkan mereka ketika
membuat persediaan untuk waktu makan. Contohnya, minta
mereka menyediakan meja makan.
• Pastikan kanak-kanak duduk dengan selesa. Mereka patut
boleh mencapai makanan.
• Elakkan daripada menghidangkan makanan yang terlalu
panas atau terlalu sejuk. Berhati-hati agar kanak-kanak tidak
melecur.
• Elakkan monotoni. Ubah makanan yang dihidangkan dari hari
ke hari dan juga cara masakan.
• Gunakan kreativiti anda. Hidangkan makanan di dalam bentuk
yang menyeronokkan dengan pinggan mangkuk dan sudu
garpu yang menarik.
• Jadikan waktu makan menyeronokkan.
MENGAJAR KANAK-KANAK
TENTANG MAKANAN DAN
PEMAKANAN
• Benarkan kanak-kanak makan mengikut selera dan elakkan
memaksa mereka makan.
• Berikan galakan. Jika kanak-kanak enggan makan sesejenis
makanan (contohnya sayur-sayuran), terus berikan makanan
ini dalam kuantiti yang kecil dari masa ke semasa. Selain itu,
kita juga boleh menggantikan makanan itu dengan makanan
lain dari kumpulan makanan yang sama.
• Jika perlu, bincang dan buat keputusan bersama dengan
kanak-kanak tentang jumlah makanan yang hendak dimakan.
Keputusan yang diambil bersama-sama biasanya menggalakkan mereka makan.
• Jangan menyogok kanak-kanak untuk makan atau menggunakan makanan sebagai bahan sogokan.
• Jangan biarkan masa makan meleret sehingga melebihi satu
jam. Setengah jam adalah tempoh yang sesuai.
• Bagi kanak-kanak yang memang susah untuk makan, snek
yang berkhasiat boleh membantu mengimbangkan khasiat
makanan yang tidak didapati ketika waktu makan utama.
Contoh termasuklah susu, buah-buahan segar, jus buahbuahan, biskut kraker penuh mil atau roti sandwic penuh mil
yang kecil. Tetapi haruslah ingat, snek tidak boleh sekali-kali
menggantikan waktu makan utama.
dan mengingati pelajaran tersebut.
• Gunakan alat bantuan pembelajaran
yang sesuai, seperti sampel makanan,
model makanan, poster dan buku kerja
bagi mempercepatkan proses pembelajaran.
• Jadikan waktu makan satu proses pembelajaran. Bercakap kepada kanak-kanak
tentang makanan yang dihidangkan dan
khasiat yang diperolehi dari makanan itu.
• Tanam sayur-sayuran bersama kanakkanak.
• Jadikan mesej-mesej pemakanan semudah
yang mungkin supaya kanak-kanak faham
• Jadilah contoh yang baik. Amalkan tabiat
pemakanan yang sihat.
BRIGHT
START
nutrition
MENYEDIAKAN MAKANAN DI
TADIKA dan TAMAN ASUHAN
ebagai pusat yang mengambil berat tentang tumbesaran dan perkembangan kanakkanak, penyediaan makanan adalah satu aspek yang penting di dalam tugas harian.
Dengan membuat pilihan makanan yang bijak dan memberikan makanan dalam jumlah
yang sepatutnya, anda boleh membuat sumbangan yang besar kepada kesihatan dan
S
35
kebajikan kanak-kanak. Anda juga membantu membentuk tabiat makan kanak-kanak untuk
masa hadapan. Oleh itu, adalah penting bagi anda menjaga kualiti yang tertinggi di
sepanjang proses pemberian makanan di tadika atau taman asuhan anda. Di bawah
adalah elemen-elemen yang boleh membantu anda menjalankan tugas ini.
MERANCANG TERLEBIH DAHULU
• Merancang menu membantu anda:
u Menggunakan masa dengan lebih
berkesan.
u Bekerja dengan lebih cekap.
u Mengawal perbelanjaan dengan lebih
baik (dengan membuat pembelian
pukal).
• Memberikan perhatian yang sewajarnya
kepada makanan yang patut dihidangkan:
u Memberi motivasi kepada anda
memilih dan menyediakan makanan
yang berkhasiat dan menarik untuk
kanak-kanak di samping mengekalkan
tahap masakan di taman asuhan
anda.
u Membantu anda memilih makanan
yang tidak semestinya mahal tetapi kaya
dengan nilai pemakanan. Contohnya,
bijirin yang telah diperkayakan, buahbuahan dan susu adalah pilihan
yang lebih bijak berbanding dengan
makanan snek sedia diproses.
• Apabila membeli makanan, asingkan
makanan mentah daripada makanan
yang sudah dimasak atau sedia untuk dimakan di dalam troli anda. Ini dapat
mengelakkan pencemaran bakteria dari
bahan makanan mentah produk haiwan
ke makanan lain.
• Pilih makanan segar berbanding makanan
yang telah diawetkan atau yang sudah
diproses.
• Periksa tarikh luput apabila membeli
makanan di dalam tin.
• Perkara penting yang perlu diingati
ketika membuat perancangan menu:
• Jangan beli makanan di dalam tin yang
sudah kemek atau berkarat.
u Makanan harus disediakan dan dihidangkan dalam cara yang lazat dan
menarik.
• Jika anda menggunakan pembekal untuk
menghantar bekalan makanan ke premis
anda, pastikan pembekal itu boleh dipercayai dan selalu menjaga kesegaran
dan keselamatan makanan.
u Jumlah makanan untuk satu waktu
makan harus ditentukan setelah
mempertimbangkan makanan yang
juga akan diberi pada waktu-waktu
makan yang lain dalam sehari.
u Pilihan makanan yang berbagai-bagai
akan memenuhi keperluan pemakanan.
u Hidangan makanan yang disediakan
haruslah dari kombinasi kumpulan
makanan berasaskan Piramid Panduan
Pemakanan.
u Beri perhatian kepada amalan kebudayaan dan agama yang berbeza.
u Kekalkan belanjawan dan tenaga
kerja yang sesuai supaya anda tidak
perlu berkompromi tahap kualiti
makanan yang disediakan dan cara ia
disediakan.
36
PEMBELIAN MAKANAN
PENYIMPANAN MAKANAN
• Makanan mesti disimpan pada suhu
yang bersesuaian.
• Daging, ayam itik, ikan dan makanan laut
yang mentah patut disimpan di dalam
peti sejuk-beku.
• Makanan yang mudah rosak (seperti
buah-buahan, sayur-sayuran, susu dalam
kotak yang telah dibuka, produk tenusu, telur
dan produk telur dan jus buah-buahan)
mesti disimpan di dalam peti sejuk.
• Di dalam peti sejuk, simpan makanan
yang telah dimasak di rak yang lebih
tinggi dan makanan mentah di rak yang
lebih rendah.
MENCAIRKAN & MEMBEKU
SEMULA
• Potong dan pek makanan kepada saiz
yang praktikal sebelum menyimpannya
di dalam peti sejuk-beku. Cara ini
membolehkan anda mengambil dan
mencairkan jumlah makanan yang
diperlukan setiap kali.
• Elakkan daripada membeku semula
daging mentah, ayam itik dan ikan
setelah ia dicairkan kerana perbuatan ini
menggalakkan pertumbuhan bakteria.
Begitu juga dengan makanan sejuk yang
telah dipanaskan.
MEMASAK, MEMANASKAN
SEMULA DAN MENGHIDANGKAN
MAKANAN
• Elakkan daripada menyediakan makanan
jika anda tidak sihat. Anda mungkin
menyebarkan kuman yang membawa
penyakit secara tidak sengaja semasa
anda mengalami batuk, demam atau
selsema.
• Jangan sediakan makanan yang terlalu
pedas atau berempah untuk kanak-kanak.
• Pastikan makanan dimasak dengan
sempurna sebelum dihidangkan.
• Makanan sejuk patut dihidangkan pada
suhu di bawah 10°C; makanan panas di
atas 60°C. Bakteria mudah membiak
pada suhu antara 10°C dan 60°C.
• Makanan patut dipanaskan semula pada
suhu 70°C.
• Mangkuk, pinggan dan cawan hendaklah
diperbuat daripada bahan tidak boleh
pecah dan cukup berat supaya makanan
tidak mudah tumpah.
• Ajar kanak-kanak menggunakan pinggan
mangkuk dan sudu garpu dengan betul.
• Kanak-kanak yang kecil akan lebih
mudah mengaut makanan menggunakan mangkuk yang leper.
• Sudu dengan pemegang tebal memudahkan kanak-kanak memegang dan
kurang meletihkan.
• Hidangkan makanan dalam jumlah yang
sesuai dan pada masa yang tetap.
MENJAGA KEBERSIHAN
MAKANAN
• Kanak-kanak kecil mempunyai risiko
lebih tinggi untuk mendapat penyakit
yang disebabkan oleh pencemaran
makanan sebab mereka mempunyai
daya ketahanan yang rendah.
• Kanak-kanak yang menghidap penyakit
yang disebabkan oleh pencemaran
makanan selalunya mengalami cirit-birit.
Jika keadaan ini teruk dan tidak dirawat,
ia boleh mengakibatkan dehidrasi dan
mungkin juga maut.
• Semua anggota di taman asuhan atau
tadika anda mesti mengamalkan tahap
kebersihan yang tinggi bagi mengelakkan pencemaran makanan oleh
organisma yang membawa penyakit
atau bahan kimia.
• Basuh tangan dengan sabun dan air sebelum dan selepas menyediakan makanan.
• Gunakan papan memotong yang berasingan untuk memotong daging dan
sayur-sayuran. Sebaik-baiknya, papan
memotong perlu diperbuat daripada
bahan plastik.
• Sebaik-baiknya, gunakan pisau yang
berlainan untuk memotong daging
mentah dan sayur-sayuran.
• Jika anda menggunakan pisau yang
sama untuk memotong makanan,
gunakan ia untuk memotong sayursayuran/buah-buahan terlebih dahulu
sebelum memotong daging mentah.
Jika anda memotong daging mentah
sebelum sayur-sayuran/buah-buahan,
anda patut membasuh pisau itu dengan
bahan pencuci dan air sebelum menggunakannya semula untuk memotong
sayur-sayuran/buah-buahan.
• Basuh alat-alat seperti pisau, garpu dan
papan memotong dengan bahan pencuci dan air selepas digunakan.
• Basuh pinggan mangkuk, cawan, sudu dan
garpu sebelum dan selepas digunakan.
• Adalah disarankan supaya sarung
tangan pakai buang (sama ada sarung
tangan pembedahan atau plastik jenis
lutsinar) digunakan semasa penyediaan
makanan. Anda mesti mencuci tangan
sebelum dan selepas memakai sarung
tangan.
• Hidangkan makanan menggunakan
pinggan mangkuk dan peralatan (seperti
senduk, sudu besar dan penyepit)
yang bersih.
• Tutup makanan jika ia tidak dimakan
serta-merta.
• Pastikan kanak-kanak mengamalkan
37
tabiat kebersihan diri yang baik,
khususnya membasuh tangan dengan
sabun dan air sebelum makan dan
selepas menggunakan tandas.
• Semasa makan, kanak-kanak mesti diawasi oleh orang dewasa; tanggungjawab ini tidak boleh diberikan kepada
kanak-kanak lain.
• Ajar kanak-kanak cara untuk membahagikan makanan sebelum berkongsi
dengan kawan-kawan. Makan dari
pinggan yang sama, menggigit bahan
makanan yang sama atau minum dari
cawan yang sama adalah amalan yang
tidak bersih.
• Jangan berikan kanak-kanak bertatih dan
pra sekolah makanan yang berbentuk
bulat, kecil dan keras (seperti kacang
tanah) atau makanan yang terlalu liat
dan melekit (seperti dodol).
• Amalkan penjagaan kebersihan premis
dengan baik.
MAKAN DENGAN SELAMAT
• Jika anda kurang pasti tentang keselamatan sesuatu makanan, buangkan
sahaja makanan tersebut. Sesal dahulu
pendapatan, sesal kemudian tiada
gunanya.
• Kanak-kanak kecil mudah tercekik.
Mereka mempunyai saluran udara yang
lebih kecil dan mungkin kurang cekap
mengunyah dan menelan makanan.
• Jangan hidangkan ikan bertulang.
• Selalu pastikan ikan dan ayam itik sudah
dibuang tulangnya.
• Pastikan kanak-kanak duduk dengan
tegak ketika makan.
• Pastikan kanak-kanak menyuap sendiri
dengan betul.
• Kanak-kanak patut makan dalam
suasana yang tenang. Mereka tidak
seharusnya bermain ketika makan.
• Jangan benarkan kanak-kanak bermain
dengan sudu garpu ketika makan.
• Jangan benarkan kanak-kanak bermain
atau berlari apabila ada makanan atau
sudu garpu di dalam mulut.
KERACUNAN MAKANAN
Amalan dan keadaan yang tidak bersih ketika penyediaan makanan akan meningkatkan risiko pencemaran dan seterusnya
menyebabkan keracunan makanan. Berikut adalah beberapa contoh mikro-organisma yang boleh menyebabkan masalah kesihatan.
Salmonella
• Sumber: Daging mentah, ayam dan susu yang belum diproses.
• Gejala: Rasa mual, muntah-muntah, sakit perut, cirit-birit dan mungkin juga demam dan sakit kepala selama 6 – 72 jam selepas
makan.
• Langkah berjaga-jaga: Pengendali makanan perlu selalu membasuh tangan, bersihkan peralatan memasak serta kawasan kerja sebelum
dan selepas ia digunakan, asingkan makanan mentah daripada yang sudah dimasak.
Clostridium perfringens
• Sumber: Dijumpai di dalam tanah, najis manusia dan haiwan, daging mentah serta ayam itik.
• Gejala: Sakit di bahagian abdomen, sakit kepala, muntah-muntah dan cirit-birit kira-kira 8 – 22 jam selepas memakan makanan yang
tercemar.
• Langkah berjaga-jaga: Pastikan makanan yang telah dimasak cukup sejuk sebelum disimpan dalam peti sejuk.
Bacillus cereus
• Sumber: Dijumpai di dalam tanah di mana sayur-sayuran dan padi ditanam.
• Gejala: Rasa mual, muntah-muntah dan cirit-birit dalam masa 1 – 6 jam.
• Langkah berjaga-jaga: Simpan nasi dan sayur-sayuran dengan baik.
Staphylococcus aureus
• Sumber: Luka yang septik pada pengendali makanan.
• Gejala: Sakit di bahagian abdomen, sakit kepala, muntah-muntah dan cirit-birit serta kelesuan dari 1 – 6 jam selepas makan.
• Langkah berjaga-jaga: Pengendali makanan perlu membasuh makanan dengan kerap, berhenti mengendalikan makanan sekiranya
terdapat luka di lengan atau tangan yang terjangkit dan elakkan daripada menyentuh makanan masak.
38
APA YANG PERLU DILAKUKAN JIKA TERCEKIK
Berikut adalah saranan tentang apa yang patut
dilakukan apabila kanak-kanak tercekik. Bagi
membolehkan anda lebih bersedia untuk
menghadapi keadaan kecemasan sebegini,
anggota di tadika dan taman asuhan kanakkanak digalakkan untuk mendapatkan latihan
dalam cara melakukan CPR (bantuan pernafasan resusitasi kardio-pulmonari) dan bantuan kecemasan.
• Letakkan kanak-kanak di atas lutut, kepala ke
bawah.
• Tepuk kanak-kanak di antara tulang belikat,
gunakan tekanan yang kurang kuat berbanding
orang dewasa.
• Jika tepukan di belakang tidak memberi apa-apa kesan, gunakan hentakan di abdomen
(Heimlich Manoeuvre) tetapi hanya jika anda sudah dilatih untuk berbuat demikian.
• Jika tidak, mulakan bantuan pernafasan.
• Panggil bantuan kecemasan.
BRIGHT
START
nutrition
MEMANTAU TUMBESARAN
etiap kanak-kanak membesar dengan kadarnya tersendiri. Perbandingan dengan
kanak-kanak lain yang sebaya bukanlah cara yang baik untuk menentukan
tumbesaran yang sihat dan hanya akan menyebabkan kerisauan.
S
Cara yang mudah dan efektif untuk menilai tumbesaran kanak-kanak ialah dengan
memantau ketinggian dan berat badan mereka.
Ukuran-ukuran ini adalah penilaian yang berguna bagi mengesan sebarang gangguan
kepada pertumbuhan kanak-kanak. Ukuran ketinggian dan berat badan dapat membantu
menilai sama ada kanak-kanak mendapat khasiat yang secukupnya, kurang pemakanan
atau lebih pemakanan.
Tumbesaran boleh dipantau dengan melihat ukuran berat badan dan ketinggian untuk
umur kanak-kanak dan membandingkannya dengan jadual rujukan antarabangsa. Ini
boleh dilakukan dengan mencatatkan ukuran berat badan dan ketinggian kanak-kanak di
dalam carta yang disediakan (lihat muka surat 41). Ambil perhatian bahawa anda perlu
menggunakan carta berat badan dan ketinggian yang bersesuaian dan betul bagi kanakkanak lelaki dan perempuan.
MENGUKUR BERAT BADAN DAN
KETINGGIAN
Kanak-kanak berumur 2 tahun dan ke atas
patut diukur berat badan dan ketinggian
secara berdiri dengan menggunakan papan ukur dan alat penimbang yang sesuai
sekurang-kurangnya setiap 6 bulan. Ukur
berat badan kanak-kanak pada waktu yang
lebih kurang sama setiap kali.
39
UKURAN BERAT BADAN DAN
INTERPRETASINYA
• Gunakan carta tumbesaran berat badan
untuk umur.
• Tandakan umur kanak-kanak di paksi (x)
melintang dan lukis garisan menegak
ke atas.
• Tandakan berat badan kanak-kanak di
paksi (y) menegak dan lukis garisan
mendatar ke kanan.
• Lukis titik dan bulatkan tempat di mana
kedua-dua garisan ini bertemu.
• Perhatikan di mana bulatan bertitik (tanda
berat badan) ini jatuh di dalam carta.
• Adalah baik sekiranya berat badan untuk
umur kanak-kanak berada dalam lingkungan bertanda ‘Berat Badan Diingini’
(warna putih di atas carta). Kekalkan tumbesaran kanak-kanak dengan pemberian
makanan menggunakan garis panduan
Permulaan Pemakanan Ceria.
• Sekiranya berat badan kanak-kanak berada di dalam lingkungan ‘Kelebihan Berat
Badan’ (warna kuning), ini menandakan
berat badan kanak-kanak tersebut adalah
terlalu berat untuk umurnya semasa diukur.
• Berat badan yang terletak di dalam lingkungan ‘Kekurangan Berat Badan’
(warna merah) menunjukkan bahawa
berat badan kanak-kanak tersebut tidak
mencukupi untuk umurnya.
• Nasihat doktor diperlukan sekiranya:
– Berat badan kanak-kanak jatuh di
lingkungan ‘Kelebihan Berat Badan’
dan ‘Kekurangan Berat Badan’ untuk 2
ukuran berturut-turut (6 bulan selepas
ukuran pertama diambil).
– Terdapat penurunan atau penambahan ketara dalam berat badan,
sama ada berat badan kanak-kanak
jatuh dalam lingkungan ‘Diingini’,
‘Kelebihan Berat Badan’ atau ‘Kekurangan Berat Badan’.
UKURAN KETINGGIAN DAN
INTERPRETASINYA
• Gunakan carta tumbesaran ketinggian
untuk umur.
• Tandakan umur kanak-kanak di paksi (x)
melintang dan lukis garisan menegak
ke atas.
• Tandakan ketinggian kanak-kanak di
paksi (y) menegak dan lukis garisan
mendatar ke kanan.
• Lukis titik dan bulatkan tempat di mana
kedua-dua garisan ini bertemu.
• Perhatikan di mana bulatan bertitik
(tanda ketinggian) ini jatuh di dalam
carta.
• Ketinggian kanak-kanak bergantung
kepada ketinggian ibu bapa dan juga
kualiti diet yang diberikan.
• Oleh kerana terdapat banyak variasi
dalam kepantasan kenaikan ketinggian
kanak-kanak, kita mesti berhati-hati
menginterpretasi carta ketinggian dengan membenarkan variasi dalam
pertumbuhan.
• Adalah baik sekiranya ketinggian kanakkanak berada dalam lingkungan bertanda ‘Ketinggian Diingini’ (warna putih
di atas carta).
• Sekiranya penambahan ketinggian
kanak-kanak tetap kurang memuaskan
bagi umurnya selepas 2 kali ukuran
berturut-turut (6 bulan selepas ukuran
pertama diambil), sila berjumpa dengan
doktor. Walaupun ini mungkin masih
normal untuk kanak-kanak, adalah baik
untuk mendapatkan kepastian.
Petua Untuk Mengukur Berat Badan
1. Tetapkan skala penimbang kepada kosong. Skala digital patut dikalibrasi dengan
betul sebelum digunakan.
2. Pastikan kanak-kanak m e m a k a i p a k a i a n ringan tanpa berkasut.
3. Pastikan kanak-kanak tidak bergerak semasa mengambil bacaan.
Nota: Untuk petua mengukur ketinggian, sila rujuk muka surat 22.
40
41
6
7
5
6
7
Underweight
Kekurangan
Berat Badan
Desirable
Weight
Berat Badan
Diingini
Overweight
Kelebihan
Berat Badan
Underweight
Kekurangan
Berat Badan
Desirable
Weight
Berat Badan
Diingini
Overweight
Kelebihan
Berat Badan
7
4
5
6
7
2
3
24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54 56 58 60 62 64 66 68 70 72 74 76 78 80 82 84
-2SD*
median*
+2SD*
For Girls 2 – 6 Years
Untuk Perempuan Berumur 2 – 6 Tahun
6
Month / Bulan
Height-For-Age Chart
Carta Ketinggian Badan Untuk Umur
5
Years Old / Tahun
75
80
85
90
95
100
105
110
115
120
125
130
135
140
4
2
3
24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54 56 58 60 62 64 66 68 70 72 74 76 78 80 82 84
Month / Bulan
-2SD*
median*
+2SD*
For Boys 2 – 6 Years
Untuk Lelaki Berumur 2 – 6 Tahun
Years Old / Tahun
75
80
85
90
95
100
105
110
115
120
125
130
135
140
Height-For-Age Chart
Carta Ketinggian Badan Untuk Umur
Adapted from/Dipetik daripada: 'Measuring Change in Nutritional Status. Guidelines for Assessing the Nutritional Impact of Supplementary Feeding Programmes for Vulnerable
Groups'. World Health Organisation. Geneva 1983.
4
2
3
24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54 56 58 60 62 64 66 68 70 72 74 76 78 80 82 84
-2SD*
Median*
+2SD*
For Girls 2 – 6 Years
Untuk Perempuan Berumur 2 – 6 Tahun
5
Years Old / Tahun
Weight-For-Age Chart
Carta Berat Badan Untuk Umur
4
Month / Bulan
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
3
2
-2SD*
median*
+2SD*
For Boys 2 – 6 Years
Untuk Lelaki Berumur 2 – 6 Tahun
24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54 56 58 60 62 64 66 68 70 72 74 76 78 80 82 84
Weight-For-Age Chart
Carta Berat Badan Untuk Umur
Years Old / Tahun
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
GROWTH CHARTS /CARTA TUMBESARAN
Month / Bulan
Weight (kg)
Berat Badam (kg)
Weight (kg)
Berat Badam (kg)
Height (cm)
Ketinggian (sm)
Height (cm)
Ketinggian (sm)
Stunting
Terbantut
Desirable
Height
Ketinggian
Diingini
Stunting
Terbantut
Desirable
Height
Ketinggian
Diingini

Nutrition Society Malaysia

Transcription

Similar documents

Smart Nutrition

Eat Right, Enjoy Life!

PDF - UMS

Bahagian 1: Pemakanan Sihat

Bahasa Melayu - Bahagian Perkhidmatan Akademik

Bahagian 1: Pemakanan sihat

foreign rights catalogue2015 - Giunti International Division

Bahagian 1: Pemakanan Sihat

[first - 12] bh/dalam_negeri/pages 27/02/13

Child Foundation Annual Report 2013-2014

mengiau(X)

Autismo - MEDNAT.org