Forschungsbericht der Fachhochschule Brandenburg 2003-2004

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24.11.2005
FH Brandenburg
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Forschungsbericht der
Fachhochschule Brandenburg
2003 - 2004
ISSN:
1861-3462
ISBN: 3-9808266-1-9
24.11.2005
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Seite 2
Kompetenzzentrum Rationelle Energieanwendung
Photovoltaik
Energie- Management
Energieregelsysteme
Kraft- Wärme- Kopplung
Heizen und Kühlen mit der Deckenkonstruktion
Primärofen- Technik
Energie- und bauphysikalisches Labor
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www.hwk-potsdam.de
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Forschungsbericht der
2003 – 2004
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Forschungsbericht der FH Brandenburg
Hinweis:
Die Fachhochschule Brandenburg praktiziert
Meinungsvielfalt, auch bei der sprachlichen
Gleichstellung von Frau und Mann.
Unterschiedliche Schreibweisen der weiblichen Form sind daher nicht vereinheitlicht
worden.
2
Herausgeber:
Der Präsident der Fachhochschule Brandenburg
Prof. Dr. rer. pol. Rainer Janisch
Redaktion:
Stefan Parsch M. A.
Satz und Druck:
WEKA info verlag gmbh, Mering
Titelgestaltung:
Prof. Alexander Urban
Berichtszeitraum:
01.01.2003 – 31.12.2004
Auflage:
1. Auflage November 2005
Kontakt:
Presse- und Öffentlichkeitsarbeit
Postfach 2132
14737 Brandenburg an der Havel
Hausanschrift:
Magdeburger Straße 50
14770 Brandenburg an der Havel
Telefon: 03381/355-103
Telefax: 03381/355-199
E-Mail: presse@fh-brandenburg.de
Internet: www.fh-brandenburg.de
ISSN:
1861-3462
ISBN:
3-9808266-1-9
24.11.2005
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Inhaltsverzeichnis
Teil I
Wissenschaftliche Beiträge
Integration of MPEG-4 streaming server with remote control webcam in a GPRS
Oliver Thiede, Uwe Dummann, and Reiner Creutzburg
11
Efficient content production for a university multimedia learning environment
Ali Kurtze, Ronald Grau, Reiner Creutzburg
17
Das Parallelstranggetriebe – ein modifiziertes Doppelkupplungsgetriebe mit
schaltbaren Freiläufen und E-Maschine(n) als Mild-Hybrid
Dr.-Ing. Thomas Götze
25
SELL THE ROBOT – Ein internetbasiertes Planspiel für das Business-to-Business-Marketing
Prof. Dr. rer. pol. Uwe Höft
33
RCUBE - A Multipurpose Platform For Mobile Robots
H. Loose, I. Boersch, J. Heinsohn, K.-U. Mrkor
38
Technologie-Früherkennung zur Verbesserung von Entscheidungen und zur Reduzierung von Risiko
Prof. Dr. oec. Guido Reger
43
Internationale Rechnungslegung
Prof. Dr. rer. pol. Joachim Tanski
55
Identification and suppression of thermal reflections in infrared thermal imaging
S. Henke, Dipl.-Ing. (FH) Detlef Karstädt, Dr. rer. nat. Frank Pinno, Prof. Dr. sc. nat. Klaus-Peter Möllmann,
Prof. Dr. rer. nat. habil. Michael Vollmer
58
Teil II Projekte in angewandter Forschung und Entwicklung
Prof. Dr.-Ing. Werner Beuschel
• Bundesleitprojekt „Virtuelle Fachhochschule für Technik, Wirtschaft und Informatik“
• Projekt Blended Learning Room
67
67
Prof. Dr.-Ing. habil. Karl-Otto Edel
• Abschluss des Forschungsprojektes „Fahrflächenschäden“
68
Prof. Dr. rer. nat. Arno Fischer
• eKom@Brandenburg: Modellversuch zur Einrichtung und Herstellung der Betriebsbereitschaft
einer eLearning-Plattform für Brandenburg, Teilprojekt externe Evaluation
• Qualitätsevaluation von E-Learning mit dem Evaluationsnetz
• Aufbau eines virtuellen Netzwerklabors als multimediales und netzgestütztes Lernangebot für
die Studienrichtung „Network-Computing“ im Fachbereich Informatik und Medien
• Business Navigator – Planung zur Steuerung eines wissenschaftlichen Institutes
73
• Lasergestützte Lanzentechnik für metallurgische Aggregate im Hochtemperaturbereich
75
Prof. Dr. re. oec. habil. Manfred Günther
• Industriekontakte mit ausgewählten studentischen Projekten
76
Prof. Dr.-Ing. Hartmut Heinrich
• Geschlechtsspezifisches Kommunikationsverhalten bei der Nutzung virtueller Medien und deren
Auswirkungen auf das virtuelle Lernen
• SAP R/3 Nutzungsvertrag mit dem Hochschul-Competence-Center der Universität Magdeburg
• Multimediale Lehrumgebung im Fachbereich Wirtschaft
• 2. Platz für FH Brandenburg beim Technologietransfer-Preis
• Sofortprogramm zur Weiterentwicklung des Informatikstudiums an den deutschen Hochschulen – Schaffung zusätzlicher
Ausbildungskapazitäten im Studiengang Wirtschaftsinformatik
• WAP-Cluster mit zwei Servern und 20 Arbeitsplätzen
• Zielbewusstes und effizientes Studieren – Teilvorhaben 2
69
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Inhaltsverzeichnis
Prof. Dr.-Ing. Jochen Heinsohn
• Projekt Initiative Intelligente Autonome Systeme
Prof. Dr.-Ing. Michael Höding
• Lernlandschaft Mobile Multimediale Systeme (gefördert durch EFRE)
83
• DARC-Compact-Logbook
83
• Marktforschungsprojekt: Stand und Entwicklung des Schienengüterverkehrs in der
Bundesrepublik Deutschland 2002/2003
84
Prof. Dr.-Ing. Bernhard Hoier
• Zentrales Störmeldesystem für das Fernsehzentrum des ORB
• Förderung der Medienkompetenz für Studenten der Ingenieurwissenschaften am Beispiel der
Lehrveranstaltungsmodule zur Audiovisuelle Medientechnik
Prof. Dr.-Ing. Karl-Heinz Jänicke
• Projekt: Ausbildungs- und Entwicklungsinitiative „Eingebettete Systeme“
• BLK-Modellversuch: „Entwicklung eines einheitlichen Systems der Leistungserfassung für die
wissenschaftliche Weiterbildung“
• Aktivierung der Bildungsbeteiligung Jugendlicher im äußeren Brandenburgischen Entwicklungsraum:
Motivation – Qualifikation – Innovation
86
86
88
89
89
Prof. Dr.-Ing. Gerald Kell
• Projekt: Erweiterung des Mikrocontroller-Entwicklungssystems
90
Prof. Stefan Kim
• Promotionsvorhaben „Interaktive Dramaturgie“
91
• Multimedia-Projekt „Geo 600“
92
• Kooperationsprojekt „moviiTT – movii Technologietransferstudie“
93
• Multimedia-Projekt „Auf den Spuren der Kunst“
94
Prof. Dr. sc. techn. Harald Loose
• Softwarekomponenten zur Aufnahme, Aufbereitung, Verwaltung und Nutzung von Prozessdaten in verteilten
Systemen mit einer speziellen Anwendung im medizinischen Bereich (Kurzname: BOSPORUS)
95
Dipl.-Phys. Norbert Lutz
• Untersuchung der Einsatzmöglichkeiten von Lasertechnologien in produzierenden Betrieben der Branchen
Optik und Feinwerktechnik in der Region Rathenow
95
• Kontaktvorbereitung zur Markteinführung und Analyse der Einsatzmöglichkeiten eines GPS-basierten
Flottenmanagementsystems in Namibia
4
81
96
Prof. Dr. rer. nat. Reiner Malessa
• Nutzung von stationären Brennstoffzellen in öffentlichen und privaten Gebäuden
96
• Solare Klimakälte
97
• Solare Meerwasserdestillation
98
• Vergleich innovativer Energieversorgungsmethoden für das Hallenbad Rathenow
99
Prof. Dr. sc. nat. Klaus-Peter Möllmann
• Untersuchungen zu thermischen Reflexionen und Emissionsgradstandards für die Thermographie (aFuE)
100
• UV-VIS-NIR Spektrometer
100
• Thermische Empfänger für eine Aktiv – Passiv – Technologieanwendung (APTA)
100
• Mikrobolometerstrukturen
101
• MANO – Mikrosystemtechnikausbildung in Nordostdeutschland
101
• Temperaturmessung an hochreflektierenden Leichtmetalloberflächen – New ART
101
Dipl.-Chem. Christina Niehus
• Chelatbildende Selektivionenaustauscher
102
Prof. Dr.-Ing. Christian Oertel
• Messung des Anzugs- und Lösemomentes für das Bauteil Zentralschraube
103
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Dr. rer. nat. Frank Pinno
• Testmessungen mittels IR-Technik zur Analyse von Möglichkeiten der Untersuchung von
Temperaturverteilungen in Getrieben
Prof. Dr. rer. pol. Jürgen Schwill
• Machbarkeitsstudie „Krankenhauslogistik“ – Analyse und Bewertung von Möglichkeiten zur
Optimierung der logistischen Versorgungsprozesse ausgewählter Krankenhäuser unter
Berücksichtigung eines Logistikzentrums
Inhaltsverzeichnis
103
104
• Mobilitätsanalyse für die Verkehrsbetriebe Brandenburg an der Havel GmbH
105
• Entwicklung eines Bonuspunktesystems für das Innovationsnetzwerk Augenoptik Rathenow
107
• Projekte zum Wissenstransfer
108
• Studentische Projekte
108
• Das Projekt „MeKon“ (Entwicklung interaktiver Medien und Konvergenz der Medien)
im Rahmen der Zielvereinbarungen des MWFK mit der FHB 2004
109
• Das Projekt „strange“ im Rahmen des Antragsverfahrens „n_space“
109
• Das Projekt „Zielbewusstes und effizientes Studieren“
110
• Untersuchungen zu thermischen Reflexionen und Emissionsgradstandards für die Thermographie (AFuE)
111
• Atmosphärische Optik: laboratory experiments in atmospheric optics
111
• Didaktische Forschungen und Projekte
111
• UV-VIS-NIR Spektrometer
112
Prof. Dr. phil. Barbara Wiesner, Prof. Dr.-Ing. Jochen Heinsohn, Dipl.-Ing. Karsten Sydow
• Aufbau eines technischen Umfeldes zur mobilen Nutzung multimedialer Lernangebote im
Fachbereich Informatik und Medien
112
Teil III Forschungssemester an der Fachhochschule Brandenburg
Prof. Dr. rer. nat. Reiner Creutzburg
• Bericht zum Forschungssemester (Wintersemester 2002/2003)
117
Prof. Dr. rer. oec. habil. Manfred Günther
• Forschungssemester Winter 2004/2005
118
• Forschungssemester Sommer 2004
119
Prof. Stefan Kim
• Forschungssemester Winter 2003/2004
119
• Forschungssemester Sommer 2003
120
Teil IV Messen und Ausstellungen
• CeBIT 03 – IBAW-Forum „Kooperation – Unternehmen – Hochschule“
123
• CeBIT 04 – IBAW-Forum „Mobile Anwendungen der IT in Praxis und Forschung“
123
• Systems 2004 – Präsentation des mobile-erp-connector
124
Prof. Stefan Kim
• CeBIT 2003 in Hannover
125
• Fachmesse und Kongress Learntec 2004 vom 10. bis 13. Februar in Karlsruhe
125
• Internationale Industriegütermesse in Poznan
125
• Messeauftritte und Präsentationen
126
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Teil V Publikationen
• Prof. Dr.-Ing. Werner Beuschel, Fachbereich Wirtschaft
129
• Dipl.-Dramaturgin Linda Breitlauch, Fachbereich Informatik und Medien
129
• Prof. Dr. rer. nat. Reiner Creutzburg, Fachbereich Informatik und Medien
129
• Prof. Dr.-Ing. habil. Karl-Otto Edel, Dr. Gregori Budnitzki, Dipl.-Ing. Thomas Schnitzer, Fachbereich Technik
130
• Prof. Dr.-Ing. Stefan Edlich, Fachbereich Informatik und Medien
130
• Prof. Dr. rer. nat. Arno Fischer , Fachbereich Informatik und Medien
131
• Dr.-Ing. Thomas Götze, Fachbereich Technik
131
• Prof. Dr.-Ing. Hartmut Heinrich, Fachbereich Wirtschaft
131
• Prof. Dr.-Ing. Jochen Heinsohn, Fachbereich Informatik und Medien
132
• Prof. Dr.-Ing. Michael Höding, Fachbereich Wirtschaft
132
• Prof. Dr. rer. pol. Uwe Höft, Fachbereich Wirtschaft
132
• Prof. Dr. oec. habil. Falko Ihme , Fachbereich Wirtschaft
133
• Prof. Dr. rer. pol. Rainer Janisch, Fachbereich Wirtschaft
133
• Dipl.-Ing. (FH) Detlef Karstädt, Fachbereich Technik
133
• Prof. Stefan Kim, Fachbereich Informatik und Medien
134
• Prof. Dr. sc. techn. Harald Loose, Fachbereich Informatik und Medien
134
• Prof. Dr. phil. Anja Lüthy, Fachbereich Wirtschaft
134
• Dipl.-Ing. Norbert Lutz, Fachbereich Technik
135
• Prof. Dr. sc. nat. Klaus-Peter Möllmann, Fachbereich Technik
135
• Prof. Dr. rer. nat. Friedhelm Mündemann, Fachbereich Informatik und Medien
136
• Dipl.-Chem. Christina Niehus, Fachbereich Technik
136
• Physikalische Technik: Publikationen von Dipl.-Ing. (FH) Detlef Karstädt, Dipl.-Ing. Norbert Lutz,
Prof. Dr. sc. nat. Klaus-Peter Möllmann, Dipl.-Chem. Christina Niehus, Dr. rer. nat. Frank Pinno,
Prof. Dr. rer. nat. habil. Michael Vollmer, Fachbereich Technik
136
• Dr. rer. nat. Frank Pinno, Fachbereich Technik
137
• Prof. Dr. oec. Guido Reger, Fachbereich Wirtschaft
137
• Prof. Dr. jur. Michaela Schröter, Fachbereich Wirtschaft
138
• Prof. Dr. rer. pol. Jürgen Schwill, Fachbereich Wirtschaft
138
• Prof. Dr. rer. nat. habil. Jürgen Socolowsky, Fachbereich Technik
139
• Prof. Dr. rer. pol. Joachim Tanski, Fachbereich Wirtschaft
140
• Prof. Alexander Urban, Fachbereich Informatik und Medien
141
• Prof. Dr. rer. nat. habil. Michael Vollmer, Fachbereich Technik
141
• Prof. Dr. rer. nat. Dietmar Wikarski, Fachbereich Wirtschaft
142
• Prof. Dr. phil. Barbara Wiesner, Fachbereich Informatik und Medien
142
Publikationen der Fachhochschule Brandenburg
143
Ausgründungen von Firmen aus der Fachhochschule Brandenburg
Übersicht über die Drittmittel
6
144
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Vorwort des Präsidenten
Der vorliegende vierte Forschungsbericht der Fachhochschule Brandenburg umfasst nur noch
zwei Jahre (2003-2004). Diese Verkürzung des Berichtszeitraumes war notwendig, um eine noch
überschaubare und aktuelle Berichterstattung zu ermöglichen.
Diese quantitative Entwicklung der Forschungsaktivitäten an der Fachhochschule Brandenburg
geht einher mit einer deutlich gestiegenen Einwerbung von Drittmitteln. So konnten die eingeworbenen Drittmittel um 48 % auf 5.411.113 Euro für den Berichtszeitraum gesteigert werden.
Für das Jahr 2004 wurde mit 57.703 Euro/Prof. das viertbeste Ergebnis für Fachhochschulen in
der Bundesrepublik Deutschland erreicht und konnte die Hochschule den sechsten Platz für forschende Professoren im Bundesvergleich belegen.
Diese Entwicklung verweist auf die Bereitschaft der Wissenschaftler/innen, sich den neuen leistungsorientierten Steuerungsinstrumenten im Hochschulbereich positiv zu stellen. Allerdings
bedarf es dafür entsprechender Rahmenbedingungen. Hier beobachten wir mit großer Sorge die
derzeitige Diskussion um den zukünftigen Technologietransfer. Konnten wir noch im Jahre 2001
von der Hoffnung einer nachhaltigen Förderung des Technologietransfer ausgehen, wird am
Ende des Jahres 2005 das Erreichte schon wieder in Frage gestellt werden!
Die im vorliegenden vierten Forschungsbericht dokumentierten Beiträge zeigen eine weitere für
uns wichtige Entwicklung:
Die Fachhochschule Brandenburg entwickelt sich stetig zu einer zentralen Institution im westlichen Teil Brandenburgs für Forschung und Entwicklung, akademischen Weiterbildung und
Technologietransfer, eingebunden in ein vielfältiges Netzwerk internationaler und nationaler
Kooperation, die die zukünftige wirtschaftliche Entwicklung der Region positiv beein-flussen
kann.
So gilt auch für diesen Zeitraum mein Dank an alle beteiligten Kolleginnen und Kollegen der
Fachhochschule Brandenburg, den Kooperationspartnern in der Wirtschaft und insbesondere
auch den beteiligten Ministerien für deren Engagement.
Der 4. Forschungsbericht möge seinen Teil dazu beitragen, einer interessierten Öffentlichkeit zu
zeigen, wie wichtig Investitionen in Bildung und Wissenschaft sind. Er ist aber auch gleichzeitig
Aufforderung, in den gezeigten Leistungen nicht nachzulassen und ermuntert alle
Wissenschaftler der Fachhochschule Brandenburg auch ihre versteckten Leistungen einer breiten Öffentlichkeit vorzustellen.
Brandenburg, im Oktober 2005
Präsident der Fachhochschule Brandenburg
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Teil I
Wissenschaftliche Beiträge
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Teil I: Wissenschaftliche Beiträge
Integration of MPEG-4 streaming server with remote
control webcam in a GPRS
Oliver Thiede a, Uwe Dummann b, and Reiner Creutzburg c
Siemens AG, Wireless Modules, Geb. 10/E703, Siemensdamm 50, D–13629 Berlin, Germany;
FH Brandenburg – University of Applied Sciences, Department of Computing and Media,
P. O. Box 2132, D–14737 Brandenburg, Germany, Fachbereich Informatik und Medien
a
b
ABSTRACT
The aim of this paper is to describe the conception, implementation and integration of a
streaming server for the GSM/ GPRS test
network of the SIEMENS Wireless Modules
Research & Develop-ment (WMRD) division.
We describe a client server application for
broadcast of MPEG-4 live streams with possibility of position and direction control of the
camera using a web interface at the client.
The implementation and test in the GPRS
network is described.
Keywords: GPRS network, MPEG-4, streaming, remote control
Figure 1. Unicast
1. INTRODUCTION WEBCASTING TECHNOLOGIES
There are many well-known and established
webcasting technologies to provide and distribute multimedia contents to a large number
of users all over the world.1–5 In particular
OnDemand and Life Streaming is very popular. The following figures 1 and 2 show the
well-known principles of unicast and multicast transmission.
Figure 2. Multicast
2. PROTOCOLS
The Real-time Transport Protocol (or RTP)
was initially developed by the Audio-Video
Transport Working Group of the IETF and
published in 1996 as RFC 1889. Then, RTP
was also published by the ITU-T as H.225.0,
but later removed because the IETF had a
stable standards-track RFC published. It
exists as an Internet Standard (STD 64) defined in RFC 3550 (http://www.ietf.org/rfc/
rfc3550.txt) (which obsoletes RFC 1889) that
specifies the protocol. RFC3551
(http://www.ietf.org/rfc/rfc 3551.txt) (STD 65)
(which obsoletes RFC 1890) defines a specific profile suitable for Audio and Video
Conferences with Minimal Control.
RTP defines a standardized packet format for
delivering audio and video over the Internet. It
was originally designed as a multicast protocol, but then has been applied in many unicast applications. It is frequently used in
streaming media systems (in conjunction with
RTSP) as well as videoconferencing and push
to talk systems (in conjunction with H.323 or
SIP), making it the technical foundation of the
Voice over IP industry.8 It goes along with the
RTP Control Protocol (RTCP) and it is built on
top of User Data-gram Protocol (in OSI
model).
RTP Control Protocol (RTCP) is a sister protocol RTP. It is defined in RFC 3550.
RTSP is the Real Time Streaming Protocol
developed by the IETF and published in 1998
as RFC 2326 (http://www.ietf.org/rfc/rfc2326.
txt). RTSP is a protocol for use in streaming
media systems which allows a client to remotely control a streaming media server, issuing
VCR-like commands such as „play” and
„pause“, allowing time-based access to files
on a server.
RTSP servers typically use RTP as the protocol for the actual audio and video data.9
a
b
c
oliver.thiede@siemens.com;
uwe.dummann@siemens.de;
creutzburg@fh-brandenburg.de,
phone: +49-3381-355 442
Thiede, Dummann, Creutzburg: Integration of MPEG-4 streaming server with remote control webcam in a GPRS network
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3. GENERAL PACKET RADIO
SERVICE (GPRS)
General Packet Radio Service (GPRS) is a
mobile data service available to users of GSM
mobile phones. It is often described as
„2.5G“, that is, a technology between the
second (2G) and third (3G) generations of
mobile phones. It provides moderate speed
data transfer, by using unused TDMA channels in the GSM network.
Originally there was some thought to extend
GPRS to cover other standards, but instead
those networks are being converted to use
the GSM standard, so that is the only kind of
network where GPRS is in use. GPRS is integrated into GSM standards releases starting
with Release 97 and onwards, first it was
standardized by ETSI but now that effort has
been handed onto the 3GPP.
GPRS is different from the older Circuit
Switched Data (or CSD) connection included
in GSM standards releases before Release 97
(from 1997, the year the standard was feature
frozen) using a GSM phone, in that in the
older system, a data connection establishes a
circuit, and reserves the full bandwidth of that
circuit during the lifetime of the connection.
GPRS is packet-switched which means that
multiple users share the same transmission
channel, only transmitting when they have
data to send. This means that the total available bandwidth can be immediately dedicated
to those users who are actually sending at
any given moment, providing higher utilization
where users only send or receive data intermittently. Web browsing, receiving e-mails as
they arrive and instant messaging are examples of uses that require intermittent data
transfers, which benefit from sharing the available bandwidth.
removed as a requirement from the standard.
X.25 can still be supported over PPP, or even
over IP, but doing this requires either a router
to do encapsulation or intelligence built into
the end terminal.
Packet switched data under GPRS is achieved by allocating unused cell bandwidth to
transmit data. As dedicated voice (or data)
channels are setup by phones, the bandwidth
available for packet switched data shrinks.
A consequence of this is that packet switched data has a poor bit rate in busy cells.
The theoretical limit for packet switched data
is approximately 170 kbit/s. A realistic bit rate
is 30-70 kbit/s. A change to the radio part of
GPRS called EDGE allows higher bit rates of
between 20 and 200 kbit/s. The maximum
data rates are achieved only by allocation of
more than one time slot in the TDMA frame.
Also, the higher the data rate, the lower the
error correction capability. Generally, the connection speed drops logarithmically with
distance from the base station. This is not an
issue in heavily populated areas with high cell
density, but may become an issue in sparsely
populated/rural areas.
The GPRS class 8 is also known as 4+1. This
means that 4 slots are allocated to downloading and 1 slot to uploading. This profile is
appropriate for applications where data is
mostly downloaded, such as web browsing.
If the user reads more e-mail than he or she
sends, this is also an appropriate profile.
Class 8 is usually selected by default on
mobile devices that support GPRS.
The GPRS class 10 is also known as 4+2.
This means that 4 slots are allocated to
downloading and 2 slots to uploading, but no
more than 5 slots may be used at the same
time. This profile is appropriate for applications where data is sent back-and-forth in
roughly equal amount, such as instant messaging.
Other classes exists, including GPRS class 6
(3+2) and GPRS class 4 (3+1) used in older
devices.
The transfer speed depends also on the channel encoding used. The best encoding scheme (CS-4) is available near the Base Transceiver Station (BTS) while the worst encoding
scheme (CS-1) is used when the Mobile
Station (MS) is further away from the BTS.
Using the CS-4 it is possible to achieve a
speed of 21,4 kbit/s per time slot. However
by using this scheme the cell coverage is
25% from the normal. CS-1 can achieve a
speed of 9.05 kbit/s per time slot and has
98% of the normal coverage.
Each slot can reach a maximum of 14.4
kbit/s.
Like CSD, HSCSD establishes a circuit and is
usually billed per second. For an application
such as downloading, HSCSD may be preferred, since circuit-switched data is usually
given priority over packet-switched data on a
mobile network, and there are few seconds
when no data is being transferred.
GPRS packet switched data is packet based.
GPRS will store and forward the IP packets
to the phone during cell handover (when you
move from one cell to another). A radio noise
induced pause can be interpreted by TCP as
packet loss, and cause a temporary throttling
in transmission speed.
Usually, GPRS data is billed per kilobyte of
information transceived while circuit switched
data connections are billed per second. The
latter is to reflect the fact that even during
times when no data is being transferred, the
bandwidth is unavailable to other potential
users.
GPRS originally supported (in theory) IP, PPP
and X.25 connections. The latter has been
typically used for applications like wireless
payment terminals although it has been
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Figure 3. GSM/GPRS network architecture
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Figure 4. The logic Packet Data Channels in GPRS, the PBCCH and PCCCH are not absolutely
necessary for the operation
GPRS upgrades GSM data services providing:
• Point-to-point (PTP) service: internetworking with the Internet (IP protocols) and
X.25 networks.
• Point-to-multipoint (PTM) service: point-tomultipoint multicast and point-to-multipoint
group calls.
• Short Message Service (SMS): bearer for
SMS.
• Anonymous service: anonymous access to
predefined services.
• Future enhancements: flexible to add new
functions, such as more capacity, more
users, new accesses, new protocols, new
radio networks.
By the extension of the GSM network by
GPRS it became possible to offer channel
and package-based connections, which were
realized in parallel and without large cuts to
existing resources. Figure 3 shows the combined network architecture. The only element,
which was added to the BSS is the Packet
Control Unit (PCU). It is likewise at the location of the BSC. One of the tasks of the PCU
consists in converting the package data into
Packet Control Units. The format of these frameworks resembles those of the TRAU frames (framework) ???. Thus the package data
can be transported by the BSC and the BTS
in a transparent way. Thus these two elements of the BSS have no more possibility to
interfere in the radio resources management.
This task for the data packets is done by the
PCU.
The interface between mobile station and
PCU is called air interface. For the BSC and
the BTS the transport of the PCU is framework transparent. The new logical channels
of the air interface, the Packet Data Channels
(PDCH), are shown in fig. 4.
4. MPEG–4
MPEG–4 introduced in 1998, is the designation for a group of audio and video coding
standards agreed upon by the Moving Picture
Experts Group (MPEG). MPEG–4 is primarily
designed to handle low bit rate content, from
4,800 bit/s to approximately 4 Mbit/s. The
primary uses for the MPEG–4 standard are
web (streaming media) and CD distribution,
conversational (videophone), and broadcast
television (see fig. 5).
MPEG–4 absorbs many of the features of
MPEG–1 and MPEG–2, adding new features
such as (extended) VRML support for 3D rendering, object-oriented composite files (including audio, video and VRML (Virtual Reality
Modeling Language) objects), support for
Digital Rights Management and various types
of interactivity.
Most of the features included in MPEG–4 are
left to individual developers to implement.
This means that there are very few complete
implementations of the MPEG–4 standard.
Anticipating this, the developers added the
concept of „profiles“, allowing various capabilities to be grouped together.
MPEG–4 consists of the following „layers“:
• Layer 1 describes synchronization and
multiplexing of video and audio.
• Layer 2 is a compression codec for video
signals.
• Layer 3 is a compression codec for perceptual coding of audio signals.
• Layer 4 describes procedures for testing
compliance.
• Layer 5 describes systems for software
simulation.
Figure 5. Modern MPEG-4 streaming possibilities
13
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• Layer 6 describes Delivery Multimedia
Integration Framework (DMIF).
• Layer 10 is an advanced codec for video
signals which is also called H.264 or AVC.
• The designated container for MPEG-4 content is MP4, which was also defined within
MPEG–4.
In MPEG–4 streaming the individual streams
are combined and bundled before broadcasting over the net.
On the receiver side this stream is divided
again into individual streams and are played
on the basis time stamps in the correct temporal order. These individual streams are called Elementary Streams. Each individual
object as well as the scene graph are coded
thereby in Elementary Streams. These are
then bundled and sent away by a multiplexing. On the receiver side this is divided
again by a Demultiplexer. With the help of the
scene graph the objects from the Elementary
Streams are combined again to a scene
(Composition) and are constructed
(Rendering).23
With the employment of MPEG–4 in mobile
networks the following problems arise24:
• low bandwidth,
• error resilience
• variable bandwidth
In order to adjust errors MPEG–4 possesses
methods such as Resynchronization, Data
Recovery and Error Concealment.
In mobile networks very often the bandwidth
varies. In order to ensure the quality of service the actual network load has to be controlled. This is done by the Utility Based
Network Adaption.24
5. INSTALLATION OF A PROTOTYPE
SYSTEM
In this chapter the installation and setup of
the Broadcasters with a streaming server is
described. Optionally two stepping motors
with an interface card can be attached to the
Broadcaster.
5.1. System requirements
Broadcaster
• min. Pentium III 500
• Linux (Knoppix 3.2), but other distributions
are possible
• Webcam (for example Phillips PCVC690K)
• interface card SMC800 (optional)
• two stepping motors (optional)
• MPEG4IP (Broadcaster)
• Webcam Remote Control Software (optional)
• Apache Webserver
Streaming server
• Apple PowerMac or Pentium III 500
• Darwin Streaming Server 4.1.3
• Mac OS X 10.1 (or newer), Linux, Solaris 8,
Windows NT/2000/XP
web page. Furthermore, the PWCX
Decompressor Plugin is necessary, which is
not a component of the PWC. The PWCX
module makes larger resolutions and higher
frame rates possible
http://www.smcc.demon.nl/webcam/
release.html
Since Knoppix is not distributed with Kernel
sources it is still possible to download the
current version of these files at
http://www.kernel.org
5.2.1. MPEG4IP
The MPEG4IP project is a joint MPEG and an
IETF standard system for the encoding and
streaming of MPEG–4 conformal audio and
video contents. The source code of the pakkage can be downloaded at http://sourceforge.net/ projects/mpeg4ip
5.2.2. Webcam Remote Control
The Webcam Remote Control System is a
modified version of the Astrocam projects of
Steffen Wendzel
http://astrocam.doomed-reality.org/
5.3. Streaming Server
5.2. Installation of the broadcaster
The Linux (Knoppix) installation is done
straightforward and is not necessary to describe in detail.
With the installation of the Webcam one can
accept the self recognition of Knoppix or
include the drivers directly into the Kernel.
The PWC module (device driver of the Webcam) is meanwhile a component of the kernel, but becomes often outdated. So it is better to download the current version from its
For the installation of the streaming server we
refer to the installation guidance of Apple.
The software is available for different hardware and software platforms. In order to be able
to download the file, a registration is necessary at http://developer.apple.com/
darwin/projects/streaming/
Figure 6.
Main components of the system
14
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6. IMPLEMENTATION AND INTEGRATION IN
THE GPRS TEST NETWORK
For the integration into the test net two computers are used. One serves as the
Broadcaster and has an interface for the
stepping motors, the other is a streaming server. In figure 6.1 one finds further information
for the setup and for the assignment of the IP
addresses.
SDP file contains all data for the streaming
server, in order to connect to the Broadcaster.
The streaming server is controlled using a
web browser. On the homepage one finds
under
General
the directory that contains the previously
generated SDP file. With the help of
Quicktime one calls the stream on the a client
side. In order to integrate the stream and the
Web-cam Remote Control Systems into a
web page a reference movie for Quicktime is
necessary. This can be easily produced with
the free program MakeRefMovie that can be
obtained at: http://developer.apple.com/
quicktime/quicktimeintro/tools/
of the SIEMENS Wireless Modules Research
& Development (WMRD) division. We developed a client server application for broadcast
of MPEG–4 live streams with possibility of
position and direction control of the camera
using a web interface at the client. The implementation and test in the GPRS network is
described.
In figure 7 the successful start of MP4LIVE is
shown. Under Video one can adjust the video
source, resolution, bandwidth etc. The parameters for Transmission are particularly
important, since here is indicated where the
7. SUMMARY
With the introduction of GPRS the Internet
world was opened for the mobile phones and
devices. E-Mail, WAP and further services are
The project was successfully finished.
Practical execution in the GPRS test net of
Siemens WMRD and showed that video
streaming over GPRS is quite possible. It
becamem clear that with MPEG–4 a standard
is developed that offers great opportunities
for applications on mobile devices. First
mobile phones and devices with possibility of
video streaming are already available. The
organization 3rd Generation Partnership
Project (3GPP) defined meanwhile a video
format for mobile telephones, which is based
on MPEG–4. Also large manufacturers
streaming server is located. The default parameters can be used. With Generate a file is
produced, which is copied into the into the
Movie directory of the streaming servers. This
not any more a problem.
In this paper we describe the conception,
implementation and integration of a streaming server for the GSM/GPRS test network
offer products for this range. Whether video
streaming sees its break-through with the
introduction of UMTS will be seen in the near
future.
6.1. Control of the Broadcasters
To start the Broadcaster one calls at the terminal
mp4live
Figure 7.
MP4LIVE
15
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REFERENCES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
16
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K. R. Rao, Z. S. Bojkovic, and D. A. Milovanovich: Multimedia Communication Systems - Techniques, Standards and Networks. Prentice
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F. M. B. Pereira, and T. Ebrahimi: The MPEG-4 Book. Prentice Hall: Upper Saddle River 2002
Z.-N. Li, and M. S. Drew: Fundamentals of Multimedia. Prentice Hall: Upper Saddle River 2004
N. Chapmann, and J. Chapman: Digital Multimedia. Wiley: Chichester 2004
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http://www.informatik.uni-bremen.de/grp/unitel/referat/RTSPReferat/RTSP Referat.html
http://www.heise.de/ct/02/04/190/default.shtml
http://www.t0.or.at/òmkoerner/diploma/da katzengruber.pdf
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http://www.rcs.ei.tum.de/courses/seminar/realzeit bv/mpeg
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http://www-ra.informatik.uni-tuebingen.de/lehre/ws00/pro internet ausarbeitung/proseminar gruber ws2000.pdf
http://www-ra.informatik.uni-tuebingen.de/lehre/ws01/pro internet ausarbeitung/proseminar bentz ws01.pdf
http://i31www.ira.uka.de/docs/semin94/06 MPEG/main html.html
http://www.slashcam.de/artikel/Grundlagen/Auf der Suche nach dem perfekten MPEG2-Videostrom .html
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Brandenburg, Department of Computing and Media, 2002
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http://www.ibr.cs.tu-bs.de/lehre/ss02/skm/t02 txt.pdf
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Efficient content production for a university multimedia
learning environment
Ali Kurtze a, Ronald Grau b, Reiner Creutzburg c
a,c
FH Brandenburg - University of Applied Sciences, Department of Computing and Media
P. O. Box 2132, D-14737 Brandenburg, Germany
b
University of Sussex, Department of Informatics, Brighton BN1 9QH, UK, Fachbereich Informatik und Medien
ABSTRACT
The use of multimedia learning environments
in educational institutions is often associated
with the need of uncomplicated content production and moreover, the problem to animate users to maintain the system and its content.
A recently developed prototype, ‘Instant
Seminar’, which is being used at the
University of Applied Sciences Brandenburg
in Germany, can be seen as an approach for
creating an easy-to-use, low-price learning
management system (LMS) for multimedia
learning environments. The system could be
suitable as a solution for those universities
wishing to extend their teachings with an
electronic learning environment, but which
are presently not prepared for a commercial
LMS implementation, mostly due to financial
or organizational reasons.
‘Instant Seminar’ follows the didactic concept
of ‘Hybrid Learning Arrangements’ and we
considered corresponding features for communication and personal tutoring as part of
the design.
Important part of the prototype is a production tool called ‘Lecture Wizard’, which is basically a Web-based application running on
Apache and MySQL servers. It employs
Windows Media Services to allow production,
modification and broadcasting of AV streams
corresponding with the other content of created lectures. Produced streams may have different bandwidths and the distribution of lectures is possible within local and wide area
networks. Recently, ‘Instant Seminar’ has
been further developed to serve mobile devices.
Keywords: eLearning, hybrid learning arrangements, multimedia didactics, learning
management systems, media production,
CBT, Web-based training (WBT)
1. INTRODUCTION - MOTIVATION
The Brandenburg University of Applied
Sciences was founded in 1992 and has
approximately 2500 students belonging to its
Departments of Computing and Media,
Engineering, and Business Studies.
A survey carried out among university students and staff in 2004 has shown that there
is high demand of a learning system, which
should provide accessibility to its content
over the internet and independent from the
time and space constraints belonging to traditional lectures and seminars. This demand
can be understood in the context of a general
change in people’s learning habits and culture. According to Eichhorn2, there is a growing
generation of education demanders, who are
familiar with using new media and the internet to solve problems or satisfy their informational and communicational needs. This establishes new requirements to educational institutions and their educational offers, which
need to be fulfilled.
Nowadays, university teaching activities
could probably be improved by implementing
a common learning management system
(LMS), which provides administration and
authoring tools in addition to an actual learning environment.
But this way of dealing with it does not work
for all institutions, because several issues can
spoil the practical use of such a system.
Problems arise, if LMS occasion remarkable
costs, are very broad and complex in functionality and thus require much time from users
in order to get familiarized with them. As a
result, production and in particular the update
and modification of learning content requires
a lot of labor and time from content producers, even if the result shall be a rather simple lesson. These are the main reasons why
many teaching people refuse using a preconverted LMS, sometimes accompanied by
general conceptual doubts whether a multimedia system can generate any benefits for
their teaching at all.
In principle we agree with Kerres4, in that the
organizational structure of universities which
try to implement a preconverted LMS may in
some case be not prepared for its proper use
and maintenance.
Regardless of the type of computer-based
learning concept chosen to improve teaching
sufficiently, didactic strategies of how to
combine these learning environments with
traditional teaching are often sketchy or missing at all. Even if a professional LMS is purchased then, it is often supposed to maintain
itself and grow per se. Due to the lack of
strategy and organizational force, there are
often only a few interested and productive
members of teaching staff who are trying to
use the system continuously. Broad and
intense use is mostly confined to single projects in the introductory phase and the
system is practically abandoned afterwards,
which can also affect the people who actually
wanted to use it.
a
b
c
Kurtze, Grau, Creutzburg: Efficient content production for a university multimedia learning environment
kurtze@aww-brandenburg.de;
phone: +49-3381-355 747
r.r.grau@sussex.ac.uk;
phone +44-1273-872579
creutzburg@fh-brandenburg.de;
phone: +49-3381-355 442
17
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At least for the Brandenburg University of
Applied Sciences, we can confirm these statements applied there when we started planning and constructing our system some years
ago. From a software developers perspective,
it is very hard to overcome the problems of
motivation and organization in a classical university structure. Hence, our intention was
twofold:
• We decided to build a system that can
operate independent from formal university
organization by making use of existent university infrastructures and environment.
• Secondly, in order to be generally accepted
by its users, the system should enable
them to produce and modify their learning
content very easily.
According to the planned use of the system
in our university there was a need to find a
didactic concept, which is able to combine
standard in-classroom teaching and computer-based training. Hence, our solution is not
a classic computerbased training (CBT) or
Web-based training (WBT) system but tries to
combine hybrid approaches and concepts.
The fundamental basis for our new system
with the name Instant Seminar was the idea
of the design oriented media didactics and
hybrid learning arrangements as described by
Kerres5.
and consumers of content, organization of
courses and distribution of learning units.
Since design and functionality of tools for
authoring and administration depend on the
properties of the content provided in the learning environment, the latter was developed
first.
Instant Seminar’s learning environment was
founded on the concepts of design-oriented
media didactics (DOMD) and hybrid learning
arrangements (HLA). DOMD and HLA pursue
the idea that the elements required for a learning environment arise from the definition and
solution of an educational problem as well as
from considering further economical, organizational and educational goals.
Within a HLA, all learning and teaching activities are distributed and interlocked between
traditional and computerbased parts of a
learning scenario, which both incorporate the
use of didactical prepared learning material,
learning tasks, communication facilities and
personal tutoring - just like as common in traditional (presence-) learning scenarios.
In short, HLA try to combine personal and
technology-based learning as well as individual work and team work.
Activities that are important within a HLA are
1. The lecture
(Either a presence lecture in a lecture
theatre or an AV stream in a computerbased learning environment)
2. Individual learning activity of students
(e.g. preoccupation with print or audiovisual media, textual work, the activity of
taking notes during a lesson, tools for editing electronic lecture slides)
3. Cooperative and collaborative work
(e.g. textual and communicative work in a
group, but also for digital learning and
communication tools such as chat, forum,
whiteboard or application sharing)
4. Tutor support and advise, learning tasks
(counsel and help in person as well as
through electronic media, such as email or
a seminar forum; distribution of obligatory
learning tasks, technical support)
5. Feedback
(personal feedback on learning tasks)
6. Examination and test
(paper tests, multiple choice tests, video
conferences)
It is necessary to point out that the developed learning environment allows a very flexi-
This led us to the development of a system
especially adjusted for (German) university
use. The case described in the following
chapters applies to experiences made at the
Brandenburg University. We believe it may
well apply to universities of similar size in a
similar environment. The reader should consider that German copyright law and the educational system in this country provide foundations for university work, which may be
distinct from those present in other countries.
2. INSTANT SEMINAR AND THE LECTURE
WIZARD
Instant Seminar is an LMS prototype, which
contains the three basic components common to LMS:
1. A learning environment to provide organized learning content
2. Authoring tools for creating and modifying
learning units
3. Learning Management tools for managing
user accounts and rights for producers
18
Figure 1: Interlocked teaching sessions within a Hybrid Learning Arrangement
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ble use. Different media types can be chosen
as source as for preparation and representation of didactical content. Moreover, it is possible to make accessible different subjects by
different methods for individual self-study or
learning within a group. The student can
decide by himself if he likes to work on a lecture content using a classic lecture or a computer-based learning environment. The different forms of lectures and their contents can
complement each other in very effective way
to deepen the students insight, to easy allow
repetition of lecture contents and to help
during the preparation of exams.
The learning environment finally developed is
represented by a multimedia system, containing an AV stream as its continuous leading
medium12. This medium is used to coordinate
the presentation and use of additional media
and learning tools, such as lecture slides, pictures, java applets, Web links and so on. In
order to allow an integration of activities 3 to
5 from the list above, tools for synchronous
and asynchronous communication and collaborative work were also considered in the
concept.
The following software technologies are involved in the Instant Seminar system. Our focus
was to use freely available or open sourcebased software, where possible, to keep the
cost for the system low.
• Apache Web server as a general base of
all applications,
• MySQL server for user and course administration, production system and for providing course visualization data,
• PHP and Postnuke as higher programming language and CMS framework,
• Microsoft Windows Media Encoder and
Services for encoding and distributing AV
streams,
• Adobe Acrobat as a viewer for lecture slides and as learning tool for students,
• Java Applets for communication components and learning tools within the learning environment (e.g. chat frame or
white board).
The actual media production process consists of two main parts:
1. the creation of media material
a. video capturing using a digital video
camera connected to the production
system via firewire,
2. the integration and control of additional
media material
a. PDF lecture slides,
b. images in formats commonly used on
the Web (JPG, PNG, GIF),
c. hypertext links to include more sources (Web sites, animations, Java applets, …),
d. integration of locally stored Web files
for additional lecture material or interactive applications.
The first part of the production process takes
place in a studio equipped with a personal
computer running Instant Seminar, a digital
video camera connected to this computer,
and three supportive light sources. The
second part of the production process is
covered by the authoring tool Lecture Wizard,
which is an application included in Instant
Seminar.
This program was written in PHP and represents a module within the “authoring tools”
component of the LMS.
Although viewing seminars is possible using
Web browsers of different kind, our production tool can only run in Internet Explorer 5.5+,
because it uses some features which are unique to the Microsoft browser. The Lecture
Wizard offers input dialogues in six easy-tounderstand production steps:
Lecture Wizard – Step 1:
Seminar meta data, such as title, name of
lecturer, short description or learning outcomes, target group or semester, course,
department, etc.
Layout specification: The producer can
choose between different layouts, according to the different media that shall be
used.
Lecture Wizard – Step 3+4:
File dialogues for the localization of the
recorded video or audio file and PDFs for
the intended learning units.
Synchronization of seminar audio/video
with slides by adding navigation points in
the time line of the video. All media parts
involved up to here are visible on the
Lecture Wizard screen, the results of decisions made can be instantly seen. The
navigation points created here later appear
as chapter descriptions in the visualization
and represent so-called „action points“.
Additional media can now be included to
show up at these action points.
According to the chosen layout style an
additional inclusion of images and links to
the seminar material is possible afterwards.
Finally, another option allows to add local
HTML documents and corresponding sub-
Figure 2: Network / Components Overview. The production system consists of the studio equipment for producing first-hand material and the production server (WAMP + Postnuke + Windows
Media). While the production of units is possible only in the studio, other computers in the same
subnet can access Instant Seminar to modify units or manage the system.
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directories and the files they contain. For
security reasons, some file types (such as
*.exe) are excluded from upload.
A summary with clickable tabs present all
information given to the wizard in an ordered way. Several options allow the control
of audio/video properties: format size, bit
rate, a short preview of the encoding
results and administration of publishing
dates of the whole seminar.
When all settings are done, a seminar is
generated and saved on the publishing server
including all pdf files, video, audio, images,
links, etc. All relevant metadata for an eventual modification of produced units are saved in
the seminar data base. Finally, the Windows
Media Encoder encodes an *.asf file for streaming, which includes all synchronization control data for seminar media associated with
the continuous media stream.
After finishing the generation process a preview function can be used to test the entire
seminar created. If everything is fine then, the
seminar will be available for students according to the publishing settings made. The
created files and references can be run autonomously, as long as they are embedded in a
Web- and streaming server environment
using their original directory structure. For
example, units created on one Instant
Seminar system can basically run on another
Instant Seminar system, which is installed on
other computers. The MySQL data base
entries are only necessary for modification
and management purposes.
The editing part of the Lecture Wizard allows
changes, corrections, and updates of any
previously created seminar. The Web interface created for this is similar in design and
functionality to the summary screen provided
in the production process. Thereby the user
shall be enabled to easily identify and use the
options he wants to edit. While the size of
video base files restrict the production of
seminars to a single workstation or computers within a local area network at least, a
seminar update is in principle possible over a
remote Internet connection, as long as the
editor does not want to replace the previously
encoded video file. That is, an update over
the Internet makes sense only if the amount
of data necessary to transfer due to changes
20
Figure 3: Inclusion of local / Web links and images (light grey frames). The previously created
chapter structure can be seen on the left, accompanied by the video (top left) and the lecture slides corresponding to the selected chapter (bottom).
in the seminar, is rather low. At the Brandenburg University of Applied Sciences, modification activities mainly take place in the local
GigaBit network, where practically achievable
transfer rates are around 200 to 300
Megabit/s.
There are basically three main sections in this
part of Lecture Wizard, that can be edited:
Seminar data
This means all meta data of course, but also
layout changes for adding or reducing addi-
Figure 4: Preview of a fully-featured seminar after creating the files and encoding the video stream. The left column shows the video, chapter and communication frame. Other learning and
communication tools can be accessed on mouse click (seminar forum, white board). The right
side shows images, lecture slide and additional links, which subsequently appear as the seminar
proceeds.
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Figure 5: Two tabs from the final summary view of the production process (Encoding and Publishing settings). For better usability, the interface
design for the modification process is oriented on a tab-structure, which is similar to this summary view.
tional media components. The user can add
more PDF slides for extending the seminar. A
merging of additional video streams is planned for future use, but not yet implemented in
the prototype software.
Navigation / action points
All navigation or action points are listed and
can be changed. New points can be included, also between previously defined points.
All images and hypertext links are listed in
own tabs and can be edited. Additional images and links can be uploaded or specified.
Local files can be copied to Instant Seminar
via PHP-upload. For security reasons, only
certain document types can be included as
local files. Seminars can be changed in the
local network not only on the production
machine, but on any computer in this network running Internet Explorer 5.5 and higher
versions as Web browser.
Publishing settings
These settings allow an instant activation or
deactivation of created seminars.
Furthermore, time spans can be specified or
edited for single seminars to be made available to consumers.
Usability tests carried out with students and
staff members confirmed our assumption,
that a wizard-based authoring system such
as the one above will find a great acceptance
among producers. After having refined the
system in iterative and repetitive development
cycles, test participants attested Lecture
Wizard to be a tool easy to understand and
efficient to use.
Another reason for the resulting ease of use
were special environment properties, that
allowed a reduction of complexity of the production tasks and related interfaces. The
didactical problem of finding a general scheme for defining the design borders of possible seminar structures using a small set of
learning environment construction facilities
could be solved by following the results of a
DOMD analysis. Among other reasons, this
was possible, because students are a mostly
homogenous target group in terms of learning
motivations, goals and knowledge level. Due
to the free use of publicly available material
for teaching purposes, which is permitted by
German copyright law and widely practiced
among public teaching institutions, a tool for
the basic creation of own learning media was
not mandatory anymore.
This allowed a limitation of functionality in
Lecture Wizard, which eventually resulted in a
better usability.
3. USE OF INSTANT SEMINAR AT THE
BRANDENBURG UNIVERSITY
Regarding the educational concept we assumed that learning processes are predominantly based on the students’ individual learning activities. These activities can be supported by a computer-based learning environment, but not entirely controlled by it. As a
result of the didactic concept of Instant
Seminar, the types of content usually provided mostly demand sequential learning paths
and a logical structured content, although it is
possible to extend the base arrangement with
explorative learning features (by using the link
frame to bind suitable applications or learning
material). The learning environment as such
combines different types of didactical prepared media, learning tools and personal services, which can all work together systematically. Eventually, the computer-based learning
environment is realized by a digital multimedia system and can be embedded into a
hybrid learning arrangement belonging to a
course of studies or single subject at a university.
The production system running our Instant
Seminar prototype at the Brandenburg
University of Applied Sciences is located in
the multimedia laboratory and can be accessed by teaching staff and student work
groups for producing seminars. Different
kinds of units can be produced to pursue different purposes:
1. Propaedeutic Seminars
Seminars that contain a general conspectus about a field of study or several subject
matters of a single subject are used to provide propaedeutic or introductory knowledge. These units can be useful to improve
the „homogenization“ of knowledge level
among students and are applicable to
- prospective students, who want to learn
about the topics of different courses
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offered by the university,
- student beginners, who may have
knowledge gaps due to the preferences
of their former school education,
- late entrants to a particular course of
studies, who want to catch up on missed lectures easier.
Discussing and explaining these issues in
computer-based core theme seminars can
help minimizing the effort spent for consultations by teaching staff in order to coach
students prior to examinations.
2. Interlocked Seminars
Units with specific content about a single
topic are used to provide in-depth information or extensional knowledge about the
subject matter of a lecture series. This sort
of seminar is particularly important for realizing HLA, because additional methods can
be provided for students in order for them
to find better mental access to a topic.
When embedded in a hybrid teaching concept, these seminars can be used for further practice and internalization of lecturerelated knowledge and academic skills.
A lecturer can direct the educational goals,
which he wants to achieve with his lecture
series in an improved way. This is possible
by carefully choosing the additional information and kind of media provided in the
computer-based units as well as the type
and topic of learning tasks to be accomplished by students. A lecturer may also
use the integrated communication tools to
set his students thinking in several directions. One great advantage of this approach
is the grade of commitment among students with regard to the given learning
tasks, which is higher than in conventional
CBT applications (after consuming a computer-based learning unit, there will definitely be a presence unit where results are
being discussed).
The publishing settings, which can be edited in the Lecture Wizard, are primarily
intended for this type of learning unit. A
lecturer can adjust traditional lecture and
the availability of corresponding computerbased units as the topic proceeds in the
term.
3. Core Theme Seminars
Summaries of the most important aspects
of a particular lecture series can be useful
for students during the phase of their
examination preparation. Lecturers often
know the specific issues within their fields
of science, where comprehension problems among students regularly appear.
22
4. Student Presentations
A usage concept currently tested at Brandenburg University of Applied Sciences, is
to give assignments to students, which
require the utilization of Instant Seminar.
Student work groups are asked to create
presentations with the system, which they
would normally held personally in a lecture
theater in front of their colleagues. It is
believed that students, who actually do the
steps of the production procedure and
know the amount of labor necessary to
create units for this system, eventually
acquire improved media skills. First, they
may have advantages when consuming
other units produced with Instant Seminar,
because after having worked with it, they
exactly know the functionality and structure
of the learning environment and how to use
it.
Second, creating own seminars with the
system requires higher level media skills in
terms of doing research, collecting, organizing and evaluating information for the unit
to be produced. Finally, students may get a
better feeling for New Media, may be able
to express their informational needs and
develop ways of how to satisfy them in an
efficient manner.
5. Special Units
Although this kind of usage was previously
not intended by us, in single cases the
system was actually used to produce special lessons featuring external guests. For
example, visitors from English, Finnish, and
Sri Lankan universities were happy to prepare lessons using the Lecture Wizard.
These lessons contain information about
their country and university, as well as
information about opportunities offered for
exchange students.
4. INSTANT SEMINAR GOES MOBILE
Shortly after its introduction to the university
network, Instant Seminar was supposed to be
further developed in order to serve mobile
devices. For this reason, a first version for
use with a Pocket PC (PPC) was created.
Such a Pocket PC can gain access to university resources via several wireless LAN
access points, which are distributed on the
campus. With regard to Instant Seminar, our
first aim was to make created units accessible for students using PPC’s. Furthermore,
modification and management features
should be provided for producers of units. A
main criterion for this development was to
keep the system flexible without causing
additional labor for producers. That is to say,
seminars should be created only once, and
then be able to run on stationary and mobile
devices as well.
Figure 6: Start screen of the Instant Seminar
prototype for PPC (With an Administrator/
Editor logged on). The learning management
can both deliver learning units to the PPC and
provide course management and modification
interfaces.
We used a DELL Axim X30 as reference hardware device, which includes an Intel XScale
CPU at 624 MHz, 64 MB RAM, 64 MB FlashROM, screen resolution 240x320 pixels, 16
Bit color depth and a WLAN IEEE 802.11b
network interface. This computer employs
Microsoft Windows Mobile 2003 as operating
system and contains other Microsoft software
components like Windows Media Player 10
and Internet Explorer for PPC. Since PDF files
are used as lecture slides, Adobe Acrobat
Reader for PPC is also running on this mobile
device.
The Instant Seminar learning management
component was modified to enable it to
check whether a stationary / laptop computer
or a Pocket PC is trying to access the
system. Once the program recognizes a
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mobile operating system, it delivers the corresponding device-specifically formatted learning environment.
In addition to the classic computer-based
environment as described above, this mobile
version is also created during the production
process and mainly consists of generated
HTML files, which are customized to such a
small device.
According to physical and operational properties, there are some restrictions with
mobile devices that had to be considered:
The small screen size and the resolution of
240x320 pixels is not sufficient to view all
embedded media elements in a frame set at
the same time. That is why the interface features need to be cut down and applications
must run in several instances of the Web
browser. Using an audio stream instead of a
video stream for instructions can be useful to
reduce confusion if there are many frames
that need to be displayed.
Unlike stationary computers, mobile devices
are dependent from a battery. The actual running time of our reference device is comparable to an average Laptop computer, only 2 to
3 hours at the most. In the first place, this
does not affect the use Instant Seminar very
much, since single units are mostly about 1520 minutes long. But it may be necessary to
consider, if there are several hybrid learning
arrangements going on at the same time
which requires the student to take part in
more than a few sessions. If compared to
Desktop or Laptop computers, the perhaps
worst disadvantages of mobile devices are
their limited input capabilities. Even if an
external foldable keyboard is used, it will be
hard to realize individual or group-based learning activities with regard to textual work.
Moreover, the effort for taking part in textbased synchronous communication (chat)
within a larger group is very big or perhaps
even not reasonable.
Despite these restrictions, there are improvements for students and lecturers. Members of
project groups can gain mobile access to
their shared documents, they can upload
their contributions, download information
about other parts and keep track of changes
in the whole project work. Another practical
example is the improved comfort for lecturers
working with a hybrid learning arrangement.
They are enabled to instantly manage publis-
hing settings of a computerbased unit that
belongs to one of their presence lectures without having to utilize a stationary computer
for this simple task. For more sophisticated
management, we even included some
functionality for producers to modify their
units. Due to the small screen in connection
with the amount of steps, options and parameters which can be changed and edited
during the modification process, updating
learning units on a mobile device causes
much more labor than doing so on a stationary machine. But in case someone needs to
use Lecture Wizard instantaneously having
only a PPC at hand, it is at least possible to
do it.
At present, the PPC environment cannot provide the functionality of those environments
running on Desktops or Laptops. This is not
always due to lack of technology, e.g. even if
the resolution of PPC screens was equal to
Laptop computers, the physical size of the
display would still limit the amount of information which can be simultaneously perceived by users. That is why people will still prefer using the larger displays of stationary
machines or Laptops, when both stationary
and mobile access to a resource is available.
But in case a Desktop PC or Laptop is not
nearby, it is a good backup solution: We
think, people will take on the additional labor
needed to interact with a tiny mobile device,
if the information they need or the result of
their work is of immediate importance to
them.
During the mobile development, we often
came across technical limitations which led
us to think about a further development of
the system on a different technical platform.
At present, the proper function of lectures
and management interfaces of Instant
Seminar depends on program features of certain software applications, which are running
on the mobile device. To guarantee this proper function, operating system and software
on the PPC needed to be configured first,
because they can not run our applications
with their default settings. Since these necessary configurations must be made on the
mobile client, this will probably be too inconvenient for the users. That is why a far future
development might utilize Sun’s programming
language Java for recoding the production
and modification facilities of Lecture Wizard
and some distribution parts of the learning
management in order to create a platformindependent solution for the client side of the
system.
5. SUMMARY
At the beginning, there was a simple practical
demand when we started the development of
Instant Seminar at the Brandenburg
University of Applied Sciences. Parts of teaching staff just wanted a system, that should
enable them to easily create sets of short
multimedia units to decrease the efforts they
regularly had to spend for coaching students
for their regular term examinations.
Finally, Instant Seminar has been developed
to an independent LMS prototype, which provides not only a solution for the staff’s
demand, but it is capable to provide more.
Instant Seminar is not a pre-converted LMS
but adapted to its environment. It makes use
of many parts of the infrastructure that already exists at our, and probably also other, universities. Here, computer hardware and software is available as well as fast local net-
Figure 7: Due to screen size and resolution,
the different media a learning environment
consists of can not be displayed together.
In the mobile scenario, the AV stream is still
the leading medium, but accompanying
media must be displayed in separate layers.
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works and wireless access facilities. In connection with taking mostly open-sourcebased
or free-of-charge software for development,
this is where the system gains much of its
advantages regarding to organizational independence, cost and accessibility. The improvements in usability are mainly based on our
production tool „Lecture Wizard“, which
requires only a short period of vocational
adjustment from its users. Compared to other
traditional ways of producing computerbased learning units, there is actually a heavily reduced amount of labor necessary, when
Lecture Wizard is used for production.
Another key feature is the wide functionality
for modifying and updating created units,
which is important for maintenance, that is to
say survival of such a system.
As it was with the original prototype, further
development progress of Instant Seminar will
be oriented on the actual needs of students
and staff. The results of our first surveys
manifested that our students would highly
appreciate alternative, useful learning facilities in computer-based scenarios. Further
analysis of the didactic aspects led us to
Hybrid Learning Arrangements, which acknowledge the differences between learning in
traditional and computer-based scenarios by
combining them in an efficient manner. But
mobile learning situations are again different
from those inherent to using stationary computers. With the system now being capable
of serving mobile devices, further evaluations
need to be done in order to analyze if there
are more useful and reasonable learning scenarios possible.
24
REFERENCES
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24.11.2005
12:46 Uhr
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Das Parallelstranggetriebe –
ein modifiziertes Doppelkupplungsgetriebe mit schaltbaren Freiläufen und E-Maschine(n) als Mild-Hybrid
The Pre Adjustable Transmission (PAT) a modified Double Clutch Transmission (DCT) with shiftable free-wheel clutches and E-machine(s) as Mild-Hybrid
Dr.-Ing. Thomas Götze, Scientific Assistent Drive Train Technologies, FH Brandenburg, Germany, Fachbereich Technik
Abstract
Currently the development of the drive train is
focused equally on the improvement of shifting quality and increasing the efficiency of
energy usage. The concept of the PreAdjustable Transmission (PAT) aims to design
a configuration of drive train for passenger
cars in a lower power performance range in
order to improve comfort as well as economic
efficiency.
In a Double Clutch Transmission (DCT) with
dry clutches the synchronizers of each gear
are substituted by shiftable free-wheel clutches. The pre adjustment of the locking or
release for both relative directions of rotation
enables a completely new strategy of shifting.
In all four basic kinds of gear change the gear
shift is only controlled by one clutch. The driver gear is replaced exactly by the follower
gear without interruption of traction. The
overlap control of the double clutch, which
results in high friction losses, is non longer
necessary; in addition the hill-holding-function can be realised easily.
The extended functionality of the PAT is used
to integrate one or two small E-machines into
the power train, so that all of the advantages
of mild-hybrids come into effect, especially a
high degree of recuperation efficiency.
In the research department Power Train
Engineering of the Institute of Product
Development Karlsruhe (IPEK) of the
University Karlsruhe (TH) a 2-gear prototype
has been built and tried under real conditions
on the power train test bed. A „4-Mode Gear
Coupler“, a predeveloped assembly, was
implemented as the shiftable free-wheel
clutch. In addition to the test runs an object
oriented PAT simulation model was developed for the power train configuration. The
main focus in this was the modelling of the
used Gear Coupler. The comparison between
the measured and simulation results was
used for parameter identification and verification of the macro model of the free-wheel
clutch.
A virtual vehicle of the target segment was
equipped with the properties of a PAT drive
train, including one E-machine as a startergenerator. In this way a whole model was
built to simulate generated and real recorded
drive cycles. It is demonstrated, that in real
city traffic there is an enormous potential of
recuperation. The retrieved kinetic energy of
the car can be used in connection with storage in Ultra Caps, a boost function and an
optimized power train management to achieve a reduction of fuel consumption.
Zusammenfassung
Gegenwärtig stehen die Verbesserung der
Schaltqualität und die immer effizientere
Energienutzung gleichermaßen im Fokus der
Antriebsstrangentwicklung. Das Konzept des
Parallelstranggetriebes ist auf die Zielstellung
gerichtet, eine Triebstrangkonfiguration für
Pkw im unteren Leistungssegment zu entwerfen, die Komfort und Wirtschaftlichkeit verbessert.
In einem Doppelkupplungsgetriebe mit
Götze: Das Parallelstranggetriebe – ein modifiziertes Doppelkupplungsgetriebe
mit schaltbaren Freiläufen und E-Maschine(n) als Mild-Hybrid
trockenen Kupplungen werden die Synchronisierungen jeder Gangstufe durch schaltbare
Freilaufkupplungen substituiert. Die Voreinstellung der Sperrwirkung oder Freigabe für
jeweils beide Relativdrehrichtungen eröffnet
die Möglichkeit einer völlig neuen Schaltstrategie. In allen vier Grundschaltarten wird
der Stufenwechsel mit nur einer Kupplung
gesteuert und der Quellgang durch den
Zielgang unter Last exakt abgelöst. Die mit
höherem Reibverlust behaftete Überschneidungssteuerung der Doppelkupplung entfällt,
zusätzlich kann die Hill-Holding-Funktion einfach realisiert werden.
Die erweiterte Funktionalität des Parallelstranggetriebes wird genutzt, um eine oder
zwei kleinere E-Maschinen so in den Triebstrang zu integrieren, dass alle Vorteile von
Mild-Hybrid-Antrieben, insbesondere ein
hoher Rekuperationswirkungsgrad, wirksam
werden.
Am Institut für Produktentwicklung Karlsruhe
(IPEK) der Universität Karlsruhe (TH) ist im
Forschungsbereich Antriebstechnik ein 2Gang-Prüfmodul aufgebaut und unter realitätsnahen Bedingungen auf dem
Antriebsbaugruppenprüfstand erprobt worden. Als schaltbare Freiläufe wurden „4-Mode
Gear Coupler“, eine in der Industrie vorentwickelte Baugruppe, eingesetzt. Neben den
Prüfläufen ist für die Triebsstrangkonfiguration
mit Parallelstranggetriebe ein objektorientiertes Simulationsprogramm entwickelt worden.
Ein Schwerpunkt dabei stellte die Modellbildung der verwendeten Gear Coupler dar.
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Der Vergleich zwischen Mess- und Simulationsergebnissen wurde zur Parameteridentifikation und Verifizierung des Makro-Modells
der Freilaufkupplung herangezogen.
Ein virtuelles Fahrzeug des Zielsegments
wurde mit den Eigenschaften eines Parallelstranggetriebes einschließlich einer EMaschine als Starter-Generator ausgestattet
und als Gesamtmodell in Fahrsimulationen
nach generierten Zyklen und real aufgezeichneten Streckendaten eingebunden. Es wird
gezeigt, dass im realen Stadtverkehr ein
enormes Rekuperationspotenzial besteht. Die
zurück gewonnene Bewegungsenergie kann
im Zusammenspiel mit der Speicherung in
Ultra Caps, der Boost-Funktion und einem
energieoptimierten Antriebsmanagement zur
Verbrauchseinsparung genutzt werden.
1 Konzept des Parallelstranggetriebes
Die Entscheidung für ein DKG bedingt einerseits die konstruktive Neuentwicklung infolge
des prinzipiell anderen Strukturaufbaus und
andererseits eine vollständige Automatisierung des Antriebstranges. Diese Aspekte
bedeuten Chance und Aufgabe zugleich, die
Gangwechselaktuatorik im weitesten Sinn zu
überdenken und damit möglicherweise den
Weg zu einem qualitativen Sprung vorzubereiten.
Im Bild 1.1 werden die wesentlichen Ansätze
für die Konzeptentwicklung des
Parallelstranggetriebes als modifiziertes
Doppelkupplungsgetriebe dargestellt.
Ein wesentlicher Punkt des Konzeptes ist die
Substitution der Synchronkupplungen durch
schaltbare Freilaufkupplungen (SFK). Eine
solche Schalt- bzw. Kuppelbaugruppe soll
(jedem Losrad einzeln oder zwei benachbarten Losrädern gemeinsam zugeordnet) die
Verbindung zwischen Zahnrad und Welle
schnell und sicher herstellen und lösen können. Die Aktuatorik soll unmittelbar an der
Wirkungsstelle angreifen.
Die Synchronisierungsfunktion könnte von
dieser Baugruppe selbst übernommen oder
mit Wirkung der E-Maschine(n) auf die
Getriebeeingangswelle(n) als Zentralsynchronisierung erreicht werden.
Gear Coupler
Die Recherche nach sperrbaren Lagerbaugruppen oder umschaltbaren Freiläufen führte
u.a. zu einem 1997 von der Magna
26
Bild 1.1 Modifikationen des Antriebsstranges für ein Parallelstranggetriebe
International Inc.(CA) angemeldeten
Bauelement mit der Bezeichnung „FullComplement Multi-Directional Coupling“. Die
Firma TESMA (Transmissions and Engineering
Systems of Magna), Österreich, heute unter
dem Namen Magna Advanced Technology
Austria (MAT) in Weiz ansässig, hat die
Grundidee dieser lagerähnlichen Sperrbaugruppe aufgegriffen und daraus einen zwischen vier Modi umschaltbaren Freilauf für
den Einsatz in Fahrzeuggetrieben entwickelt.
Die Produkt-bezeichnung der MAT ist „Gear
Coupler“ (GC) und wird übernommen.
Der GC zeichnet sich insbesondere dadurch
aus, dass die jeweilige Sperrfunktion
zunächst mit einem schlupfenden Reibschluss eingeleitet und in sehr kurzer Zeit
durch einen Kraftschluss erreicht wird. Damit
sind in dieser Baugruppe sowohl die synchronisierende als auch die kuppelnde Funktion
vereint. Die Umschaltung der Modi erfolgt
durch kurze axiale Verschiebung von
Schaltstiften direkt an den Freiläufen. Eine
weitergehende Funktionsbeschreibung ist in
[2] nachzulesen.
Im Modus 1, der Normalstellung, kann sich
die Welle im Gleitring in beiden Richtungen
bewegen. Werden nun die Schaltstifte der
einen oder anderen Sperrrichtung gezogen,
wird einer der Modi 2 oder 3 des GC vordefiniert. Im Modus 4 sind beide Richtungen
gesperrt. Der entscheidende Unterschied zwischen einer Synchronkupplung und dem
Gear Coupler besteht in der Wirkungsreihenfolge. Während die Synchronkupplung beim
„Einlegen“ über die bekannten Phasen jede
Relativdrehung zwischen Losrad und Welle
unmittelbar synchronisiert und dann eine
formschlüssige Verbindung herstellt, können
beim Gear Coupler die Modi 2 oder 3
zunächst vorgewählt werden. Diese Eigenschaften werden für eine neue Schaltstrategie
ausgenutzt.
Bild 1.2 Vereinfachte Elementdarstellung des Gear Coupler (GC)
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2 Schaltstrategien des Parallelstranggetriebes
Grundsätzlich werden vier Schaltungsarten im
Antriebsstrang unterschieden, die jeweils vom
Fahren in einem Quellgang ausgehen und mit
dem Fahren im Zielgang enden. Die Zughochschaltung (ZHS) findet bei der Beschleunigungsfahrt statt, die Zugrückschaltung
(ZRS) z.B. am Berg oder zur Momentensteigerung beim Überholvorgang. Während
dieser beiden Schaltungsarten reagiert das
Fahrzeug am empfindlichsten auf die Unterbrechung des Momentenflusses. Die
Schubhochschaltung (SHS) und Schubrückschaltung (SRS) finden während des
„Schleppbetriebes“ statt und haben bei
Handschaltgetrieben nur regulierende
Funktion auf die Motordrehzahl, ergo das
Motorbremsmoment.
Bild 2.1 Symboldarstellung des Gear Coupler (GC)
Anhand eines vereinfachten Schemas soll folgend die ZHS exemplarisch erläutert werden.
Zunächst muss jedoch im Bild 2.1 eine
Symbolik vereinbart werden, um den augenblicklichen Drehzahlzustand und Modus des
GC darstellen zu können. Der senkrechte
Balken bedeutet Freigabe, der Querbalken
die Sperrung der rechts und links daneben
gekennzeichneten Relativdrehung. Dabei weisen die senkrechten Pfeile zwischen Welleund Gleitring auf die aktuellen, relativen
Drehzahlgrößen zueinander hin. Im dargestellten Fall ist die Sperrfunktion (Zug bzw.
Antrieb) zwar eingestellt, wird aber gerade
nicht in Anspruch genommen, da der
Außenring gegenüber der Welle rechtssinnig
langsamer dreht.
Zum besseren Verständnis der Zustandsübergänge wird das PAT schematisch „aufgeklappt“ und die Eingangswellen mit
Kupplungen als zwei parallele Stränge rechts
und links der Abtriebswelle dargestellt. In
einem solchen Schema sind die GC auf der
Abtriebswelle angeordnet. Es werden nur
zwei Gangstufen gezeichnet, so dass vorausschauend auf das Versuchsgetriebe der 2.
und 3. Gang jeweils als Quell- bzw. Zielgang
benutzt werden.
Anhand der Zustandssequenz im Bild 2.2 ist
die neue Schaltstrategie erklärbar:
a) Das Fahrzeug hat im zweiten Gang
(Quellgang) bis zur Hochschaltdrehzahl
Bild 2.2
Gangablösung bei der
Zughochschaltung
27
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13:57 Uhr
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beschleunigt. Das Moment fließt über K2,
die Zahnradstufe i2 und den in Zugrichtung
gesperrten GC2 zur Abtriebswelle. Am GC2
haben Gleitring und Welle gleiche Drehzahl.
Die anderen Drehfreiheiten der GC werden
nicht eingeschränkt und K1 ist geöffnet.
b) Zur Vorbereitung der Lastübernahme durch
den Zielgang wird nun der GC3 in den
Modus 2 „Zugrichtung gesperrt“ geschaltet. Diese Schaltung hat jedoch keine
Wirkung, da sich zu diesem Zeitpunkt der
Gleitring gegenüber der Welle noch relativ
in der ungesperrten Richtung bewegt.
Unmittelbar danach erfolgt mit dem
Einschleifen von K1 eine Beschleunigung
von W1 bis am GC3 Drehzahlgleichheit
erreicht ist. Die anschließende Drehzahlüberrollung lässt die Sperrstellung des GC3
wirksam werden. K1 hat damit die eigentliche Synchronisierungsleistung zwischen
W1 und Zielgangstufe übernommen, mit
der Reibschlusssynchronisation des
anschlagenden GC3 wird nur der
Beschleunigungsruck von W1 gedämpft.
Nach weiterer Zustellung von K1 schließt
sich eine Reibphase an, in der die Motordrehzahl gegen die Fahrzeugmasse heruntergezogen wird. Die Gangablösung erfolgt
damit nur über die Steuerung der kommenden Kupplung und ohne Unterbrechung
des Momentenflusses.
c) Nachdem K1 das volle Moment übernommen hat, kann die inzwischen momentenfreie K2 geöffnet und der entlastete GC2
wieder in „Normalstellung“ geschaltet werden.
Bild 3.1 Entwurfsschema PAT-Modul auf dem ABP
3 Erprobung des Prototypen PAT
Im Institut für Produktentwicklung Karlsruhe
(IPEK) steht ein Antriebsbaugruppenprüfstand
(ABP) für ganzheitliche Untersuchungen verschiedener Antriebsstrangkonfigurationen zur
Verfügung, [3 und 7]. Bild 3.1 zeigt zunächst
das definierte Zielsystem für ein Prüfgetriebe
mit den wesentlichen Eigenschaften des PAT.
Auf dieser Funktionsbasis wurde das
Versuchsgetriebe mit ProEngineer konstruiert,
gefertigt und auf dem ABP erprobt [3].
Das realisierte 2-Gang-Prüfmodul nach Bild
3.1 wurde in den Triebstrangaufbau
Standardantrieb des ABP eingebunden.
An den Antriebsflansch im Vordergrund ist die
hochdynamische Antriebseinheit angekuppelt. Zu sehen sind die Zahnriemenverzweigung auf zwei parallele Stränge, die versetzten Elektro-Schaltkupplungen, die Anbindung
des Starter-Generators, das Getriebe und die
Kardanwelle zum Differenzial.
Bild 3.3 zeigt oben die Drehzahlkurven des
PAT bei der Zughochschaltung. Darunter ist
erkennbar, dass die Voreinstellung des GC3
noch während der letzten Phase der
Beschleunigungsfahrt ohne Reaktionen
abläuft.
Zusammenfassend für alle Lastschaltungsarten kann betont werden, dass der Wechsel
zu einer höheren oder tieferen Gangstufe mit
der Lastübernahme durch den parallelen
Strang vonstatten geht. Sowohl bei Anzugsübergängen durch die kommende Kupplung
als auch bei Freigabeübergängen durch die
treibende Kupplung erfolgt die Steuerung der
Ablösung immer nur mit einer Kupplung. Die
typische Überschneidungssteuerung des
DKG entfällt.
Als Abkürzung für das Parallelstranggetriebe
wird die englische Hervorhebung einer
Besonderheit benutzt: Pre Adjustable
Transmission (PAT).
28
Bild 3.2 Realisierter Erprobungsaufbau des PAT-E1
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12:46 Uhr
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auf das Rad im idealisierten Berührungspunkt.
Die festgelegten Simulationsparameter sind in
Tabelle 4.1 zusammengestellt.
Starter-Generator
Zum gegenwärtigen Entwicklungsstand
zeichnet sich die Tendenz ab, in Mild-HybridKonzepten die PM-Synchronmaschine in
Außenläuferbauart einzusetzen. Für die
Simulation wurden Daten eines 12 kWGenerators nach aktuellen Auslegungen eingelesen.
Das Programm errechnet entsprechend den
Vorgaben – entweder eines gemessenen
Geschwindigkeits- und Neigungs-Zeit-Profils
oder des genormten Geschwindigkeits-ZeitProfils eines Fahrzykluses – und unter
Berücksichtigung der genannten inneren
(Wirkungsgrade) und äußeren (Fahrwiderstände) Verluste die erforderliche Leistungsreaktion des Antriebsstrangs.
Bild 3.3 Zughochschaltung (gemessen) mit anschlagender Welle W1
In allen Antriebsenergie erfordernden
Zuständen (Beschleunigung, gleichförmige
Fahrt, Steigungsfahrt etc.) wird die Leistung
über den geschwindigkeitszugehörigen Gang
vom Verbrennungsmotor erbracht. In allen
Bremsenergie erfordernden Zuständen, deren
Verzögerungswert die „natürliche“ Ausrollverzögerung (unterschieden: mit oder ohne
Motorschleppen!) übersteigt, wird das
Bremsmoment zunächst bis zur
Kapazitätsgrenze vom Generator erzeugt
(PAT-E1 Konzept). Eine darüber hinaus erfor-
4 Simulation des Rekuperationspotenzials
Im Bild 4.1 ist der d’Alembert’sche
Kraftansatz an einem der Antriebsräder dargestellt. Es wird von einem Fahrzustand mit
positiver Geschwindigkeit (Vorwärtsfahrt) auf
leichtem Gefälle (bergab) und rekuperativer
Bremsung ausgegangen.
Die Massenträgheiten aller Räder, die auf den
Rollradius umgerechnete Fahrzeugmasse und
die Bauelemente des Antriebsstranges bis zur
Kupplung einschließlich Starter-Generator
sind im reduzierten Massenträgheitsmoment
Jr zusammengefasst worden. Die Fahrwiderstände Luft-, Roll- und Steigungswiderstand
wirken auf die Radachse in x-Richtung, allein
das Vorzeichen von FSteig hängt vom Vorzeichen des Steigungswinkels ab. Gezeichnet
ist die entsprechende Reaktion der Fahrbahn
Bild 4.1 Modellansatz für reduzierte Kraftgrößen
29
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Parameter
Bezeichnung
Wert
Fahrzeugmasse
mF
1200 kg
Massenträgheitsmoment eines Rades
JRad
1,0 kgm2
Massenträgheitsmoment 12 kW-Generator
JGen
0,14 kgm2
Abrollradius
RRoll
0,3 m
Getriebewirkungsgrad einer Stufe
G
0,98
Differenzialübersetzung
iDiff
3,64
Differenzialwirkungsgrad
Diff
0,97
Motorschleppmoment nichtlinear nach Kennlinie
MSchlepp
14-32 Nm
Rollwiderstandsbeiwert
fR
0,01
Luftwiderstandsbeiwert
cW
0,28
Projizierte Frontfläche Fahrzeug
AF
1,95 m2
Windgeschwindigkeit während Testfahrt
vW
0,0 km/h
Tabelle 4.1 Parametereingabe MATLAB/SIMULINK
derliche Bremsleistung übernehmen die
mechanischen Fahrzeugbremsen. Die im
Gegenstrombremsbetrieb generatorisch
erzeugte Elektroenergie wird im Programm
über die Leistungselektronik in Ultra Caps
gespeichert.
Mit den Ausgabedaten kann an der im Bild
4.1 gezeigten Bilanzschnittstelle im Antriebsstrang ein Energievergleich je Fahrstrecke
dahingehend vorgenommen werden, dass der
vom Verbrennungsmotor in den Strang „eingespeisten“ Energie jener durch Rekuperation
zurück gewonnene Anteil gegenübergestellt
wird.
Vergleich der Fahrstreckendaten genormter Zyklen mit real aufgezeichneten
Messreihen
Als standardisierte Fahrstreckenreferenz wird
in Europa der ECE/EUDC, auch als NEFZ
bezeichnet, herangezogen.
Anhand der nachfolgenden Diagramme wird
sich zeigen, dass dieser Zyklus nur bedingt
geeignet ist, Aussagen auch über das
Rekuperationspotenzial zu treffen, weil dafür
eher das Verzögerungsprofil maßgebend ist.
Im Bild 4.2 wird neben dem Geschwindigkeitsprofil des ECE/EUDC auch das zugehörige Verteilungsspektrum der Beschleunigungen mit relativer Dauer dargestellt.
Die geometrische Rampenform des
ECE/EUDC-Zyklus bedingt diskrete
Beschleunigungsgrößen. Der Verzögerungsbereich bis -0,4 m/s2 tritt gar nicht auf und
schärfere Bremsungen unterhalb -1,0 m/s2
sind ebenfalls fast ausgeschlossen.
Die Stadtfahrt im Bild 4.3 wurde in bergiger
Lage durchgeführt. Es ist jedoch bedacht
worden, dass Ausgangs- und Endpunkt auf
gleichem Höhenniveau lagen. Gegenüber Bild
4.2 wird deutlich, dass der Verzögerungsbereich zwischen 0 und -0,5 m/s2 besonders
stark ausgebildet ist. Weiterhin, dass bei einer
Fahrt unter realen Bedingungen gegenüber
genormten Zyklen viel stärkere
Verzögerungen auftreten.
Bild 4.3 Geschwindigkeit und Beschleunigungsverteilung der realen Stadtfahrt
30
Bild 4.2 Geschwindigkeit und Beschleunigungsverteilung des ECE/EUDC-Zyklus
Fahrstreckensimulation und
Rekuperationsprognose
Die Simulation wird nun mit Eingabe verschiedener Fahrstreckendaten durchgeführt.
Der NEFZ wird nochmals in die inner- und
außerstädtische Strecke unterteilt, aber auch
komplett gerechnet. Alle Simulationsläufe
werden mit identischen Fahrzeugdaten und
mit einem 12 kW-Generator auf der Getriebeeingangswelle W1 gerechnet. Im Modell werden fernerhin die Zustände mit und ohne
Wirkung eines Schleppmomentes des
Verbrennungsmotors im Verzögerungsfall
unterschieden.
Die Ergebnisse sind in Tabelle 4.2 zusammengestellt worden. In den Spalten bedeuten die
theoretische Generatorarbeit die kumulierte
Energie, die im Verzögerungsfall mechanisch
auf seiner Welle (W1) zur Verfügung steht; die
rekuperierte Generatorarbeit kann nach
mechanisch-elektrischer Wandlung im
Bereich bis zur Leistungsgrenze des
Generators und Umformung durch die
Leistungselektronik gespeichert werden; die
Antriebsarbeit E-Motor gibt eine theoretische
Energiegröße an, die vom E-Motor unter der
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Zyklus
Motorschleppmoment
Theoretische
Generatorarbeit
[kJ]
Rekuperierte
Generatorarbeit
[kJ]
Antriebsarbeit
E-Motor
[kJ]
Antriebsarbeit EinsparungsV-motor
potenzial
[kJ]
[%]
ECE-City
ohne
519,7
455,7
369,6
1332,2
27,7
ECE-City
mit
253,2
216,9
175,9
1332,2
13,2
ECE-EUDC
ohne
520,0
337,5
273,7
2734,9
10,0
ECE-EUDC
mit
358,9
255,8
207,5
2734,9
7,6
ECE komplett
ohne
1039,7
793,2
643,3
4067,7
15,8
ECE komplett
mit
612,1
472,7
383,4
4067,7
9,4
FTP-City
ohne
1641,8
1276,4
1035,2
4586,3
22,6
FTP-City
mit
1053,3
872,3
707,5
4586,3
15,4
Reale Stadt
ohne
892,3
659,4
534,8
1554,2
34,4
Reale Stadt
mit
572,3
419,9
340,5
1554,2
21,9
Reale Überland
ohne
1052,0
632,0
512,6
53260
9,6
Reale Überland
mit
720,4
426,7
346,0
53260
6,5
Reale Autobahn
ohne
219,1
143,0
115,9
3268,3
3,5
Reale Autobahn
mit
56,2
29,2
23,7
3268,3
0,7
Tabelle 4.2 Energiebilanz mit einem 12 kW Generator
Voraussetzung erbracht werden könnte, dass
einerseits als Speicher Ultra Caps eingesetzt
werden und andererseits deren Speicherkapazität während der Simulation unbegrenzt
ist. Die Lade-, Entlade- und Rückwandlungsverluste werden berücksichtigt. Die Antriebsarbeit Verbrennungsmotor fasst den kompletten Energiebedarf des Fahrzeugs zur Überwindung aller Widerstände während der
Simulationsstrecke zusammen. Das Einspa-
rungspotenzial der letzten Spalte ist eine relative (!) Größe, die die insgesamt verbrauchte
Energiemenge auf der Verbrennungsmotorwelle mit dem theoretischen Anteil der vom
E-Motor wieder einspeisbaren Energiemenge
an der Bilanz-schnittstelle Bild 4.1 vergleicht.
Diese genauen Definitionen sind für die
Potenzialbetrachtung entscheidend. Eine
direkte Umrechnung in prozentuale Kraftstoffeinsparung darf nicht erfolgen!
Die weitere Differenzierung der Potenzialabschätzung gehört nicht mehr zum Ziel dieser Arbeit. Gleichwohl inspirieren die theoretischen Daten, dass auch unter Einbeziehung
kapazitiver Verluste (Speichergrenze erreicht)
und/oder fahrstrategischer Ausschließungsphasen, in denen keine Boost-Funktion sinnvoll eingreifen kann, gerade im Stadtverkehr
mit vielen Wechselzyklen zwischen Antrieb
und Bremsen der Gesamtwirkungsgrad kleinerer Fahrzeuge noch wesentlich verbessert
werden könnte. An dieser Stelle könnte an
Untersuchungen angeknüpft werden, die sich
vorrangig mit Fahrstreckensimulationen und
Schaltstrategien beschäftigt haben.
Der Tabelle nachfolgend wird in einem
Balkendiagramm die letzte Spalte veranschaulich, Bild 4.4.
Aus den Fahrstrecken vergleichenden
Simulationen können zusammenfassend vier
Erkenntnisse gewonnen werden:
1. Die zusätzliche Bremswirkung des
Verbrennungsmotor-Schleppmomentes hat
einen erheblichen Einfluss auf die Größe
der rekuperierbaren Energie. So wird beispielsweise im kompletten ECE-Zyklus das
Einsparungspotenzial um 40,5 % verringert. Insofern sollte die Anordnung des
Starter-Generators im Antriebsstrang eine
mechanische Trennung von der Kurbelwelle
wie im PAT-E1 Konzept ermöglichen.
2. ECE- und FTP-City-Zyklus sind je nach
Generatorleistung bedingt geeignet, das
Rekuperationspotenzial im Stadtverkehr zu
ermitteln. Real kann ein höherer Wert
erwartet werden.
3. Bei Fahrten über Land und auf der Autobahn sind die Werte der Rekuperationsenergie relativ klein. Neben der bereits
erwähnten Ursache der großen Luftwiderstandsbremsleistung weist auch die
Synchronmaschine im hohen Drehzahlbereich schlechtere Wirkungsgrade auf. Da
jedoch auf der Autobahn weder Boostnoch Start-Stopp-Betrieb gegeben sind,
stellt die Autobahnfahrt kein Kriterium für
die Auslegung eines Mild-Hybrids dar.
4. Mit einem größeren Generator ist nicht
zwangsläufig eine proportionale Verbesserung des Rekuperationsverhaltens verbunden. Die Verteilung der Verzögerungswerte lässt eine Optimierung der
Generatorgröße zu.
Bild 4.4 Theoretisches Energieeinsparungspotenzial mit einem 12 kW Generator
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Seite 32
Literatur
[1]
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Gangablösung und Rekuperation mit umschaltbaren Freiläufen durch Drehzahlüberrollung im Parallelstranggetriebe
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Simulationsunterstützte Auslegung von Antriebsstrang-Prüfständen
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Integration von E-Maschinen in einen Pkw-Antriebsstrang mit Parallelstranggetriebe
VDE-Tagungsband Elektrisch-mechanische Antiebssysteme, 6.-7. Oktober 2004, Fulda, VDE-Verlag, S. 619-642
32
24.11.2005
12:47 Uhr
Seite 33
SELL THE ROBOT – Ein internetbasiertes Planspiel für
das Business-to-Business-Marketing
Fachbereich Wirtschaft
SELL THE ROBOT ist ein internetbasiertes
Planspiel, bei dem die Vermarktung von
Industrierobotern simuliert wird. Um Roboter
zu verkaufen, müssen die Teilnehmer ausgewählte kommunikations- und vertriebspolitische Instrumente des Business-to-BusinessMarketing (B2B-Marketing) einsetzen.
Die Idee zu SELL THE ROBOT entstammt
einer Diplomarbeit an der Hochschule Harz
(vgl. Schimm, 1998). Seit 1999 wird eine aktive Weiterentwicklung betrieben, in der die
Planspielsoftware grundlegend neu konzipiert
und erstellt wurde. An dieser Weiterentwicklung ist der Autor seit einigen Jahren maßgeblich mit beteiligt.
Als wichtiges Forschungsfeld steht neben der
Weiterentwicklung der Planspielsoftware
(neue Funktionalitäten) die Arbeit an begleitenden (Online-) Lehr- und Lernkonzepten
sowie den dazugehörigen Materialien im
Mittelpunkt des Interesses. Derartige
Konzepte werden heute unter dem Begriff
des „Blended Learning“ diskutiert.
Die Planspielsoftware basiert auf einem
Client-Server-Modell, wobei Planspielablauf
und Datenhaltung in einer SQL-Datenbank
auf dem Server erfolgen. Als Client fungieren
die Benutzeroberflächen für Spielteilnehmer
und Spielleitung, die in einem beliebigen
modernen Internetbrowser dargestellt werden
können (da mit dynamisch erzeugten HTML
bzw. XHTML-Seiten, XML, CSS sowie
Javascript realisiert).
Grundlagen des Planspiels
SELL THE ROBOT
Gegenstand des hier beschriebenen Planspiels ist die Simulation eines typischen industriellen Marktgeschehens. Ein solcher
Business-to-Business-Markt besteht im Kern
aus Anbietern, Kunden und den spezifischen
Problemlösungen, die den Gegenstand der
Transaktionen zwischen Anbietern und
Kunden bilden.
Die Anbieterfunktion übernehmen die Planspielteilnehmer, die dabei untereinander im
Wettbewerb stehen. Die Spieler müssen, um
Roboter zu verkaufen, mit den Abnehmerunternehmen kommunizieren und interagieren. Durch realisierte Verkäufe wird bei den
Teams dann ein Budgetzufluss generiert.
Objekte der Vermarktung sind Industrieroboter, die auf die Bedürfnisse der Nachfrager
zugeschnitten sein müssen und daher vielfach einer kundenindividuellen Anpassung
erfordern. Sowohl technische Komponenten
der Roboter (z.B. Achszahl, Wiederholgenauigkeit, Trag- und Zusatzlast) als auch
bestimmte kaufmännisch motivierte Ausprägungen der Angebote (z.B. Schulung,
Wartung, Ersatzteilverfügbarkeit) müssen wie
in der Realität auch im Rahmen des Planspiels zu einer kundenspezifischen Problemlösung zusammen gefasst werden.
Industrieroboter sind als hochwertige
Industriegüter und als Produkte der Automatisierungstechnik vielen Planspielteilnehmern
bekannt. Der „Industrieroboter“ bietet als
Themenbereich über das Planspiel hinaus
breiten Raum und viele Möglichkeiten, verschiedene andere Lern- und Arbeitsformen,
z.B. Fallstudien, Marktstudien, Präsentationen
und Ausarbeitungen zu nutzen und damit ein
sehr weitreichendes Lehr- und Lernkonzept
zu erarbeiten. An der Fachhochschule
Brandenburg wird im Rahmen von Planspielseminaren der Roboter in Maschinenhalle besichtigt und damit ein hohes Maß an Affinität
zum Produkt Industrieroboter hergestellt.
Höft: SELL THE ROBOT – Ein internetbasiertes Planspiel für das Business-to-Business-Marketing
Kaufbemühungen und -entscheidungen werden durch die beschaffende Organisation
nicht ad-hoc getroffen, sondern im Rahmen
eines Problemlösungsprozesses entwickelt.
Dazu existieren in der Literatur eine Reihe von
Phasenkonzepten, die sich insbesondere
durch die Anzahl sowie den Detaillierungsgrad der einzelnen Phasen unterscheiden
(vgl. z.B. Cardozo 1970, Webster/Wind 1972,
Kelly 1974, Haas 1995, Bingham 1998;
Strothmann 1979; Strothmann/Kliche 1989).
Als ganzheitlicher Ansatz berücksichtigt das
Phasenkonzept für das Planspiel über die
Kaufentscheidung hinaus auch Abläufe, die
man unter den Stichworten Integration und
After-Sales-Marketing zusammenfassen kann.
Es besteht aus insgesamt sechs Phasen:
Problemerkennungsphase, Spezifikationsphase, Entscheidungsphase, Integrationsphase, Einsatzphase und Veralterungsphase.
Abb. 1:
Buying Cycle Modell SELL THE ROBOT
Als beschaffende Kundenorganisationen treten im Planspiel bis zu 20 Unternehmen aus
verschiedenen Branchen auf. Repräsentiert
werden die Unternehmen aus Sicht der
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Spielteilnehmer durch mehrere am
Beschaffungsprozess beteiligten Personen,
die zusammen das sogenannte Buying
Center der beschaffenden Kundenorganisation bilden. Diesem Ansatz liegt die Erkenntnis zugrunde, das Kaufentscheidungen im
B2B-Marketing typischerweise nicht durch
Einzelpersonen sondern durch eine Gruppe
von Personen getragen werden.
Für das Buying Center existieren wie für den
Beschaffungsprozess eine Reihe von
Modellen. Grundlage für das Planspiel SELL
THE ROBOT bildet das Konzept Webster/
Wind (1972) mit den fünf Rollen Gatekeeper
(Informationsselektierer), User (Anwender),
Influencer (Beeinflusser), Buyer (Einkäufer)
und Decider (Entscheider).
Im Planspiel selbst soll primär der phasengerichtete Einsatz von ausgewählten Instrumenten der Marketingkommunikation und
des persönlichen Vertriebes trainiert werden.
Zentrale Aufgabe der Spielteilnehmer ist
demnach die Interaktion mit ihren Kunden,
die mittels sogenannter „Kontakte“ (im Spiel
durch Vorgaben realisiert) erfolgt.
Über diese Interaktion durch phasenwirksame
Kontakte erfolgt zudem die Steuerung des
Planspieles. Abhängig u.a. von der aktuellen
Phase des Unternehmens zum Zeitpunkt der
Kontaktierung und der Rolle der kontaktierten
Person im Buying Center ist ein Kontakt entweder wirksam (erfolgreich) oder unwirksam
(nicht erfolgreich). Wirksame Kontakte bewirken ein Fortschreiten des Unternehmen
(Kunden) im Phasenzyklus und führen zur
Weitergabe wichtiger Informationen, z.B.
neuer Ansprechpartner, Komponentenausprägungen der bevorzugten Produktkonfiguration, und tragen positiv zur Entwicklung einer
Geschäftsbeziehung bei.
Aufgaben der Planspielteilnehmer und
grundlegender Ablauf
Der Arbeitsplatz der Planspielteilnehmer
(Spielteilnehmer-Oberfläche), besteht aus drei
wesentlichen Modulen:
• einer Teamkomponente (mit Auswertungen, aktuellem Budgetverlauf u.a.)
• einer Kundenkomponente (Ansprechpartner, Abgabe und Einsehen von
Angeboten, ...)
34
•
einer Produktkomponente („Roboter“),
(Verwaltung und Erstellung von Produktkonfigurationen)
Die Hauptaufgaben der Spielteilnehmer sind
im wesentlichen identisch mit den zur Verfügung stehenden Handlungsmöglichkeiten:
• Aufbau einer Geschäftsbeziehung mit
(potenziellen) Kunden (durch Interaktion/
Kontakte)
• Sammeln von Informationen über den
Kunden und seine bevorzugte Problemlösung
• Erstellung kundenspezifischer Problemlösungen (Roboterkonfigurationen)
• Erstellung und Abgabe von Angeboten in
Phase 3 (Entscheidungsphase)
Die Spielteams sollten idealer Weise jeweils
aus zwei Teilnehmern bestehen. Einzelspieler
sind möglich, Spielgruppen über vier Personen sollten vermieden werden.
Vor Beginn des Planspieles ist ein kurzes
Briefing der Teilnehmer vorzunehmen, das die
wichtigsten Punkte des Teilnehmerhandbuches zusammenfasst (Hauptaufgaben, die
Komponenten des Produktes Industrieroboter
sowie Bedienung und Funktionen im Planspiel). Ein Hinweis auf den interaktionsgesteuerten Spielablauf (Phasensteuerung) ist
sinnvoll, das dieser Punkt von einigen
Planspielteilnehmern immer wieder missverstanden wird.
Es bietet sich an, eine Proberunde von etwa
20 bis 40 Minuten zu spielen, die den Spielteilnehmer dazu dient, sich mit der Bedienung
und den Funktionen des Planspieles vertraut
zu machen. Das nachfolgende Debriefing
kann in Form einer moderierten Plenumsdiskussion durchgeführt werden.
Die Erfahrung zeigt, dass wenigstens zwei
gewertete Planspielrunden (Perioden) gespielt
werden sollten, die jeweils wenigstens 40
Minuten, aber nicht länger als 90 Minuten
dauern sollten. Außerdem sollte ausreichend
Zeit für das Debriefing mit den Teilnehmern
vorgesehen werden. Damit ergibt sich eine
Gesamtdauer von mindestens etwa vier
Stunden.
Dem Einloggen als Spielteam folgt meist eine
kurze Orientierungsphase, in der die Teilneh-
mer entweder die Konfiguration einiger weiterer Roboter für spätere Angebote oder (überwiegend) bereits die Kontaktierung potentiellen Kunden vornehmen. Zwischenzeitlich sind
Angebote abzugeben, evtl. eingehende Nachrichten sowie die Entwicklung des Budgets
und andere Parameter zu beobachten.
Im Gegensatz zu anderen Planspielen erfolgt
in SELL THE ROBOT keine Spielbewertung
oder Gewinnerfeststellung aufgrund direkter
Berechnung durch die Planspielsoftware.
Vielmehr werden der Spielleitung eine Reihe
von Kennzahlen bereitgestellt, anhand derer –
sofern gewünscht – ein Ranking der Spielteams erstellt sowie ein „Gewinner“ festgestellt werden kann. Das Planspiel selbst führt
lediglich die Bewertung der abgegebenen
Angebote durch und erteilt an erfolgreiche
Angebote den Zuschlag.
Bei der Auswertung werden nur solche Angebote berücksichtigt, die in der Entscheidungsphase (Phase 3 des Beschaffungs- und
Nutzungskreislaufes) abgegeben wurden. Für
diese wird beim Übergang von der
Entscheidungs- zur Integrationsphase eine
komplexe Bewertungskennzahl ermittelt, die
u.a. Abweichungen der Ausprägungen des
angebotenen Roboters von der bevorzugten
Roboterkonfiguration, den Angebotspreis,
das Verhältnis zwischen Angebotspreis und
erwartetem Preis, die Länge und Qualität der
Geschäftsbeziehung sowie einen Faktor, der
die Kaufunsicherheit im aktuellen Beschaffungsprozess wiedergibt, berücksichtigt. Die
Angebote werden nach der ermittelten Kennziffer geordnet, wobei die kleinste Bewertungskennzahl das beste Angebot wiedergibt.
Debriefing/Feed-Back
In der Praxis als hilfreich haben sich kurze
Zwischenbesprechungen und (individuelle)
Tipps für die Teams im Rahmen einer
„Unternehmensberatung“ während der laufenden Spielrunde erweisen. Der Moderator
schaut den Teams über die Schulter und versucht nützliche Hinweise zu geben.
Alternativ kann auch eine kurze Spielunterbrechung von 5 bis maximal 10 Minuten
erfolgen. Die Spielteilnehmer werden dabei
aufgefordert, kurz Stellung zu nehmen, wie
sie die derzeitige Spielsituation empfinden
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und bewerten. Weiterhin wird nach einer
Marktbearbeitungs-Strategie gefragt, ggf. um
eine kurze Beschreibung der Strategie und
der Gründe für deren Wahl gebeten. Ziel
dabei ist eine Zwischenbewertung der Strategie anzuregen und u.U. Denkprozesse anzustoßen, die gewählte Strategie zu verfeinern
bzw. zu überdenken.
Die Nachbesprechung nach jeder Spielrunde
kann in Form einer moderierten Reflexionsrunde mit allen Teilnehmern erfolgen. Neben
den bereits in der Zwischenbesprechung thematisierten Punkten soll dabei auch auf die
Beziehung zwischen Realität und dem Simulationsmodell (wobei letzteres durchaus kritisch hinterfragt werden soll) eingegangen
werden, mit dem Ziel aus dem Spielgeschehen Schlussfolgerungen zu ziehen und
die Spielerfahrung zu reflektieren.
Integration in Lehr- und Lernkonzepte
Um das Planspiel SELL THE ROBOT effektiv
einsetzen zu können, sollte es in ein Lehrkonzept eingebettet werden, das auch die für
das Planspiel nötigen Grundzüge des B2BMarketing vermittelt. Im einfachsten Falle
(z.B. Seminar) kann diese Wissensvermittlung
bzw. -auffrischung aus einem Vortrag bestehen. Im Rahmen von Vorlesungsveranstaltungen ist es zweckmäßig das Planspiel in
das schon vorhandene Curriculum integrieren.
Neben dem rein rezeptiven Wissenserwerb ist
auch eine aktive Rolle der Studenten bzw.
Seminarteilnehmer anzustreben. Das Planspiel ist eine sehr aktive Lehr- und Lernform
insbesondere dann, wenn weitere ergänzende Elemente wie Ausarbeitungen, Präsentationen und (Fallstudien-) Übungen genutzt
werden.
Nachfolgend wird daher exemplarisch skizziert, wie ergänzende Fallstudienübungen
sinnvoll in ein didaktisches Gesamtkonzept
integriert werden können.
Fallstudien und Planspiel als ergänzende
Lernformen
Gerade die Fallstudie hat sich im Bereich der
Vermittlung von Managementwissen etabliert
und kann eine lange Tradition aufweisen.
Viele Teilnehmer des Planspiels dürften mit
dieser Form des aktiven Lernens in Berührung gekommen sein.
Sowohl Fallstudie als auch Planspiel sind von
hohem Nutzen bei der Management-Ausbildung. Neben Gemeinsamkeiten gibt es zwischen beiden Lernformen aber auch einige
Unterschiede (vgl. Böhret/Wordelmann 1975,
Eldon 1993).
In beiden Lernformen werden die Teilnehmer
mit einem Problem konfrontiert und nehmen
eine aktive Rolle bei dessen Lösung ein.
Der Hochschullehrer, Dozent oder Seminarleiter (im folgenden einfach Trainer genannt)
führt in das Problem ein und initiiert und
begleitet, wenn nötig, den Problemlösungsprozess, bleibt aber ansonsten im Hintergrund.
Die Teilnehmer lernen, ein Problem zu erkennen, zu analysieren und zu definieren,
Probleme und Zusammenhänge zu strukturieren und zu vereinfachen, Informationen zu
recherchieren, diese zu analysieren und auszuwerten. Hinzu kommt das Training von
methodischer Kompetenz.
Im Gegensatz zu Fallstudien, wo ein weitgehend statisches Problem dargestellt wird,
sehen sich die Teilnehmer in einem Planspiel
mit einer dynamischen Situation konfrontiert.
Durch das Ausprobieren verschiedener
Lösungsansätze und -szenarien über mehrere
Spielperioden können die Teilnehmer, zumeist
anhand einiger Kriterien, die aus der Zieldefinition resultieren, entscheiden, welche der
Lösungen am erfolgreichsten war. Dies ist
zumeist ein empirischer Prozess, der durch
ein konstantes (oder periodisches) Feedback
der Planspielsimulation und / oder des
Trainers geprägt ist.
Während sich die Planspielteilnehmer (bzw.
Spielgruppen) zumeist in einer Konkurrenzsituation befinden, fehlt diese Art von (direktem) Wettbewerb bei Fallstudien in der Regel.
Die Erfahrung zeigt jedoch, dass ein gewisser
“Siegeswille” durchaus motivierend sein
kann; insbesondere hat er positive Effekte auf
sonst eher passive Teilnehmer, sich am
Planspiel und damit auch an den sonstigen
Gruppenaufgaben und -aktivitäten zu beteiligen.
In Fallstudien haben die Teilnehmer zumeist
auch wenig oder gar keine Möglichkeiten,
verschiedene, möglicherweise auch sehr
hypothetische Lösungen auszuprobieren.
Insbesondere, wenn Fallstudien nicht als
Gruppenarbeit bearbeitet werden, ist der
Teilnehmer darauf angewiesen, seine Lösung
mit einer Musterlösung oder ähnlichem zu
vergleichen um diese einschätzen zu können.
Dies berücksichtigt oft nicht, dass verschiedene Ansätze und Lösungen oftmals im
Resultat gleichwertig sein können.
Dieser Problematik begegnet man auch in
Fallstudienseminaren, in denen Aufgaben
online von zu Hause oder der Arbeit gelöst
werden sollen. Eine große Bedeutung hat
dann die Kommunikation in der Gruppe und
mit dem Trainer.
Zu den Vorteilen von Fallstudien zählt aber
zweifelsohne, dass sie oftmals einen Ausschnitt der Realität viel realistischer und
detailreicher darzustellen vermögen. Durch
die Kombination Fallstudie und Planspiel können weitere Aspekte der Realität in einer
Fallstudie aufgegriffen, die im Planspiel
keine Rolle spielen oder vernachlässigt wurden.
Manche Teilnehmer des hier vorgestellten
Planspiel SELL THE ROBOT empfinden die
teilweise hohe Abstraktion des Modells als
Mangel, insbesondere im Vergleich mit den
Fallstudien, die im Kontext des Seminars zu
lösen sind. Es bietet sich daher an, dass der
Trainer die beiden Lernmethoden in einer größeren Kontext stellt und insbesondere auch
frühere Erfahrungen der Teilnehmer mit Fallstudien und Planspielen in die Diskussion einfließen lässt.
Beispiel für die Integration einer
Fallstudienübung: Marktanalyse
Ausgangspunkt in dieser Fallstudieübung ist
die „Robot Factory AG“, die eine neue
Produktlinie mit dem Namen „RFX 3000“ entwickeln möchte. Das mittelständische Unternehmen setzt 80 Prozent seiner Roboter in
der Automobilindustrie ab. Mit dem Entwicklungsprojekt ist das Ziel verbunden, neue
Märkte und Kundensegmente zu erschließen.
Zudem werden hohe Forschungs-, Entwicklungs- und Produktionskosten erwartet.
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Von den Teilnehmer wird erwartet, folgenden
Fragestellungen nachzugehen:
•
•
•
•
•
Wer sind die Wettbewerber des Unternehmens?
Wie groß ist der Markt in Deutschland /
Europa / weltweit?
Wie entwickelt sich der Markt bzw. welche Marktprognosen gibt es?
Wo und wie werden Industrieroboter derzeit eingesetzt und welche Anwendungsgebiete sind in der Zukunft relevant?
Was ist der Stand der Technik und welche technischen Entwicklungen gibt es
im Robotermarkt zu berücksichtigen?
Den Teilnehmern wird hierzu eine Liste von
Quellen bereitgestellt (Literatur und Verweise
zu Internetangeboten), die als Ausgangspunkt
für eine Recherche dienen können. Ziel dieser
Fallstudienübung ist es nicht unbedingt, alle
Fragestellungen abschließend beantworten zu
können, sondern vielmehr ein “Gefühl” für
den Markt für Industrieroboter und die
Robotertechnologie zu bekommen.
Didaktisches Ziel dieser Fallstudienübung ist
es, bei den Teilnehmern ein höheres Maß an
Affinität zum Produkt Industrieroboter und ein
besseres Verständnis für diesen speziellen
Markt herzustellen.
Fazit und Ausblick
Lehre und Lernen profitieren heutzutage sehr
stark durch aktive Lernmethoden.
Fallstudien ermöglichen mit Hilfe sehr realistischer Problemstellungen eine Brücke zwischen dem vermittelten Fachwissen und
Praxisbeispielen unter Einbeziehung der
Erfahrungen der Studenten bzw. Teilnehmer
zu schlagen.
Marketing und Vertrieb als auch über spezielle Kenntnisse im B2B-Marketing verfügen.
Aus diesem Grunde ist es sinnvoll, das
Planspiel in ein Lern- bzw. Lehrkonzept einzubetten, das es mit Kurs- oder
Seminarabläufen kombiniert (Vorlesung,
Blockveranstaltung im Studium oder z.B.
Fallstudienseminar). Innerhalb eines solchen
Kurses oder Seminars sollten Classroom
Training (Vorlesung, Vortrag) oder Selbstlernphasen mit Lehrbrief, Fallstudien und anderen
Lernformen sowie Gruppenarbeit kombiniert
werden. Gerade Internettechnologien schaffen hier neue Möglichkeiten des Lernens.
Literaturverzeichnis
Für die Zukunft ergeben sich eine Vielzahl
von Möglichkeiten, z.B. bei der Verbesserung
und Verfeinerung des Simulationsmodells und
der Planspielsoftware sowie insbesondere
auch bei dem didaktischen Begleitmaterial.
Hierzu gehören neben den Lehrbriefen/
Handbüchern vor allem neu zu entwerfende
(internetbasierte) Fallstudien und Übungseinheiten, die bei der Planung und Durchführung
von Seminaren und Veranstaltungen
Berücksichtigung finden.
Haas, R.W. (1995). Business-Marketing – a
managerial approach, Cincinnati: SouthWestern Pub
Bingham, F. G. (1998). Business-Marketing
Management. (S. 36 ff.) Illinois: NTC
Publishing Group
Cardozo, R.N. (1970). Psychology in Industrial
Marketing. In V.P. Buell / C. Hegel (Eds.),
Handbook of Modern Marketing (sec 18).
New York
Eldon, L. Y. (1993). Mixing case Method with
Business Games: Student Evaluations,
Simulation & Gaming, 24 (3), 336-355
Kelly, J.P. (1974). Functions Performed in
Industrial Purchase Decisions with
Implications for marketing Strategy, Journal
of Business Research, 2 (1974), Oct., 421433
Schimm, G. (1998). Konzeption und
Prototyping einer Marktsimulation im
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Wernigerode: Hochschule Harz
Strothmann, K.-H. (1979).
Investitionsgütermarketing, München:
Moderne Industrie
Stothmann, K-.H., Kliche, M. (1989).
Innovationsmarketing: Markterschliessung für
Systeme der Bürokommunikation und
Fabrikautomation. Wiesbaden: Gabler
Webster, F.E. jr., Wind, Y. (1972).
Organizational Buying Behavior. Englewood
Cliffs, N.J.
Planspiele geben den Teilnehmer die Möglichkeit einer praktischen Erfahrung, in der sie
ihr Wissen anwenden und verschiedene
Herangehensweisen sowie Lösungsansätze
für das im Planspiel gestellte Problem ausprobieren können. Mit dem Planspiel SELL
THE ROBOT ist dies für Teilbereiche des
B2B-Marketing möglich.
Die Planspielteilnehmer sollten sowohl über
allgemeine Kenntnisse aus dem Bereich
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Anlage:
Abb. 2: Übersicht der Teams
Abb. 3: Darstellung der Aktivitäten eines Spielteams (Journal)
Abb. 4: Startseite Spielteam
Abb. 5: Roboterkonfigurator
Abb. 6: Beispiel Kundenkontakt
37
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RCUBE - A Multipurpose Platform For Mobile Robots 1
H. Loose, I. Boersch, J. Heinsohn, K.-U. Mrkor
Department of Informatics and Media, University of Applied Sciences Brandenburg / Germany,
PSF 21 32, 14737 Brandenburg an der Havel, Tel.: (0 33 81) 35 54 28, Fax: (0 33 81) 35 54 99,
E-Mail: loose@fh-brandenburg.de
Abstract
Since 1995 mobile robot systems have been
investigated and included in the education
process. Using commercial and/or open
source platforms like LEGO-techniques with
the 6.270-Board (Flynn and Jones, 1996), the
EyeBot controller (Bräunl, 2002) or the PIONEER robots (Pioneer, 1999) various aspects
of mobility, sensing, control and navigation
were taken into account. The limited abilities
of all these platforms in computing power or
image processing required the development
of a new hardware platform called RCUBE
(Boersch, et. al. , 2003) combining the features of a typical actuator-sensor-input-outputboard with computing power and image recognition capabilities. The system is suitable as
a compact platform for universities, small
enterprises and private developers.
Keywords: Autonomous mobile robots,
Controllers, Navigation, Intelligence,
Hardware.
1. INTRODUCTION
The fascination of mobile robots has continued since the famous science fiction of Karel
Capek and Isaac Asimov, the beginning of
legged robots in the early eighties and the
humanoids at the end of the nineties up to
the actual American Mars mission with the
robots Spirit and Opportunity. The success
and the failure are discussed.
Mobile robot systems have been investigated
and developed at high specialised laboratories in research institutes, universities and
companies. A number of service or personal
robots have found their way into our world.
They can be met in big halls cleaning the
floor or the windows, in parking houses watching for troubles, in forests bringing in wood
38
or at the Robot-Soccer World Cup.
Various principles of mobility from wheeled
over legged up to flying mechanisms, different sensors and sensor systems from simple
switches over ultra sonar up to stereo cameras, several hard- and software architectures
from standby computer systems up to high
integrated embedded microprocessor platforms were developed, built in changing configurations and tested in ideal, industrial or
hazardous environments.
In this paper mobility is treated from the point
of view of the built mechanism and its possibility to move, its tractability and controllability, navigation and autonomy. Beside of the
mechanics the main problems using standard
hardware platforms for small robots were
their limited abilities like not enough connectors to sensors and actuators, low computing
performance, high power consumption, lack
of onboard image recognition capability and
energy autonomy. Some examples of using
mobile robots in the education process at the
University of Applied Sciences Brandenburg
are presented.
The new developed hardware platform
Fig. 1: Robot-Hunter and Robot-Hare
RCUBE combining the features of a typical
actuator-sensor-input-output-board with
computing power and image recognition
capabilities is flexible, adaptable to an application case, easy to program and cost-effective.
2. MOBILE LEGO-ROBOTS
In 1996 the concept of Learning Engineering
by Designing LEGO Robots described in
(Martin, 1994), (Flynn and Jones, 1996) was
introduced. The robots are composed of
mechanical elements of the LEGO constructor system, of wheels and gears, of DC-and
servo motors, of a variety of cheap sensors
like switches, photo elements, infrared transmitters and receivers, batteries and a 6.270Board with analogous and digital inputs &
outputs. The action control algorithms - the
intelligence of the robot - are implemented at
a usual personal computer using the high
level „Interactive C“ programming language
(Boersch, et. al., 1998).
In short time projects similar to real once
where new products are developed in limited
time with limited budgets using commercial
subsystems teams of students of different
specialisations have to create mobile and
autonomous robots for given tasks contrary
in their demands. For example:
Hunting of a Robot-Hare (Fig. 1): 3 robots are
included in the competition, one - the hare –
is running away from the others – the hunters.
Each of them has to localise the other both.
Collision between the hunters should be avoided. The competition ends if there is a hunter
clashed with the hare or if the time is over.
Different tasks have to be solved:
• build a fast and robust mechanism,
• use an infrared beamer and receiver for
self localisation relatively to the other
robots,
1
Nachdruck von Loose H.,Boersch I.,
Heinsohn J., Mrkor K.-U., 2004
Loose, Boersch, Heinsohn, Mrkor: RCUBE - A Multipurpose Platform For Mobile Robots
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• avoid collision and
• find out a hunting strategy.
Two different concepts were dealt with:
• to create multipurpose robots equipped
with a full set of possible sensors and a
functional library for various sensors and
motion commands or
• to develop a specialized optimized solution for each given task with the minimal
number of sensors.
The attention was concentrated on two types
of wheeled mechanisms:
• two independent driven wheels on one
axis and a third passive Castor wheel at
the back or
• one driven axis and a third steering wheel
in the front of the robot.
Various sensors were used for different purposes:
• photo sensors or optoelectronic couplers
for the detection of lines,
• switches for the perception of contact,
• infrared sender and receiver for the measuring of the distance to an object and
• nfrared beamer and receiver for the communication between robots.
The leg kinematics is very easy to control:
• one joint coordinate – the rotation about
the vertical axis - is related to the forward-backward motion,
• the other joint coordinate operates the
up-down motion of the leg.
The linear motion of the robot was realized
using gaits defining the collaborations of the
six legs. Three types of gaits were programmed:
• the tripod wave gait (Fig. 2),
• the forward equal phase gait and
• the follow the leader gait.
Because of the lack of memory (32 kByte
RAM) and computing power of the 6.270
board it was decided to look for individual
solutions for each task implementing specialized and short algorithms.
Further possibilities for LEGO-robots were
opened introducing the new RCUBE platform
in connection with CMOS cameras.
Fig. 2: Two legs during the tripod wave gait
3. THE WALKING MECHANISM
SIMENGDOLORES
The main problems in this project caused on
the one hand side in the to limited mobility of
the mechanism and the constraints of power
supply and on the other side in the absence
of a sensor and vision system for the perception of the environment.
In an educational project started in 1999 for a
period of 2 semesters a team of students
developed an autonomous walking machine
using not more than 16 servo motors, an
EyeBot controller (Bräunl, 2002), strain gauges and various materials plus a small budget, the support of the manufactory, books
and the internet.
Inspired by well known walking machines the
kinematical structure of the legs and the walking mechanisms was chosen:
• six legs each with two active and two
passive degrees of freedom and
• an axis of symmetry with three legs on
both sides.
The control algorithms were developed on a
standard PC using the programming language C and downloaded on the control unit
based on the EyeBot-Platform with a
Motorola 68332 microcontroller added by an
additional I/O-board (Loose, 2001).
4. ENERGY AUTONOMY
Energy autonomy of a robot can be considered like a precondition for long service free
working periods, lifelong learning or surviving
in hazardous environment. Mobile robots
working in a human environment can be
recharged using electric power, other using
solar energy or gas stations. Since 2002 different aspects of energy autonomy – the properties of control architectures, navigation
strategies and docking concepts under lab
conditions - were investigated.
The robot is capable to dock at the base stations and recharge itself (Fig. 3). A charge circuit board for autonomous 6.270-robots was
developed and tested. Navigation and localisation of the base station is performed with
an rotating laser beam and infrared beacons.
The control architecture is a modified subsumption system, whose behaviours were
provided with expectation horizons. These
behaviours guarantee escalations, stress in
more abstract activities and randomly selected actions at the top level, so that dead
locks in the motion of the robot are avoided.
The robots survived self-governed more than
30 days in the laboratory until their external
shut-down.
Fig. 3: Robots at the base station
5. THE PIONEER II – ROBOTS
Pioneer II is a family of two-wheel-drive
robots (Pioneer, 1999). They are small, intelligent. The architecture was originally developed by Kurt Konolige, containing all of the
basic components for sensing and navigation
in a real-world environment, including battery
power, drive motors and wheels, position /
speed encoders, and integrated sensors and
accessories. They are all managed via an
onboard micro controller and mobile-robot
server software. It includes a complete
addressable I/O bus for up to 16 devices and
two RS-232 serial ports, one for communication between the robot server and a client
computer and the other for the PTZ Robotic
Camera.
Pioneer II comes with the Saphira client
development suite with Colbert and the
Pioneer simulator. It lets enable several builtin robotic behaviours including collision avoidance, image recognition, and self-navigation.
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Since 1998 the Pioneer II platform has been
used as the experimental base in practical
exercises, in various research activities and
diploma theses. Basic features of motion
planning, programming and control, of using
sensors and vision systems, of different navigation schemes or mobility and autonomy
were studied. In student experiments simple
applications were realized using the hardand software features of the robot system,
including user defined behaviours and activities (Loose, 2002), (Sachse, 2001).
5.1 Vision based toy collection
The main goal was to build a complete, autonomous and robust robot system collecting
toys in a “children room” and placing them in
a box (Fig. 4). The robot PIONEER II equipped with an active on-board camera was
used to solve the task under lab conditions
position of the robot is scanned before
the robot starts to clean it from objects;
after putting the object into the box the
robot returns to the starting point (because of the invisible area of 40 cm around
itself).
• second, the region 2 is cleaned in a similar way starting each time from a point in
front of the box,
• third, the region 3 was cleaned starting at
the border between regions 2 and 3 and
moving step by step to the right up to all
objects are collected. After that the robot
returns to the starting position.
Some experiments showed that the proposed
solution works well (Fig. 5).
The problems solving advanced tasks with
the PIONEER platform are located in the vision system especially in unreliable video and
control radio links and the difficulties to
adapt control algorithms inside the Pioneer
and Saphira operational system.
6. RCUBE - A HARDWARE PLATFORM
Fig. 4: Sequence of activities of the robot
with a predefined and marked working area, a
unchanged ground and normal, unstable
light. Three subtasks had to be solved:
• to find an object on the ground using
image recognition techniques,
• to grasp the object and put it into the
box,
• to collect all objects in the marked area .
The subtask to handle one object was divided in five steps:
• look for an object,
• move to the object,
• grasp the object,
• move to the box,
• put it into the box,
each of them correspondents to a Colbert
activity.
This subtask has to be repeated up to all
objects are collected.
The solution of the subtask to collect all
objects in the marked area is pre planed:
• first, the region 1 in front of the starting
40
Small autonomous systems especially mobile
robots are a growing application area of intelligent systems. The economic commission of
the UNO forecasts a boom concerning service robots (for instance for medical, cleaning, security purposes) and personal robots
(domestic and entertainment robots) till 2005
(ECE, 2002).
For reasons of cost, time and capacity small
enterprises and universities normally use
widely spread basic blocks of microcontrollers (such as Basic Stamp, Handy board, CControl) not suitable for real robotic applications including manifold sensor equipment
(Table 1). For small and middle size autonomous systems the most important problems
are the limited number of connections for
sensors and actuators, the low computing
performance and high power consumption.
Another drawback is the lack of an autonomous image recognition capability. Image
recognition is realized on mobile robots either
via radio linked hardware or by using relatively power consuming components.
In 2001 the project to develop a new intelligent platform for autonomous systems with
vision capabilities sponsored by the Ministry
of Sciences and Culture of the state
Brandenburg/ Germany was started.
6.1 Requirements and results
The technical requirements to robot platform
were identified as follows:
• image recognition onboard
• low power consumption
• high computing performance
• program persistence
• software open source
• independent from any radio links
• 32 ports for digital and analogous sensors
• 12 ports for actuators, servos, DCmotors, bulbs
• small and modular
• cost effective
The RCUBE platform should be available in
various configurations dependent on the
demands of the application like a:
• cost-effective platform for reactive robots
and private developers or
• powerful platform for intelligent robots
with image processing capabilities suitable for research, development and education in the field of service robotics.
The architecture RCUBE consists of three of
3 ready-to-program hardware modules with a
basic software layer:
• CPU board
• VIO board (video input/output unit)
• AKSEN board (actuator/sensor unit)
They can be combined in any number and
connected via a field bus with 1 MBit bandwidth. All boards have the same size of 80 x
120 mm and are stackable to a compact unit.
Some details of the various modules and
application fields follow.
6.2 CPU board
The CPU Board provides the location of computing power and therefore the intelligence of
the system. A StrongARM processor with 220
MHz running ARM-Linux is its core component.
Onboard are situated 32 MB RAM and 8MB
Flash memory as a non volatile program
memory. Power consumption ot this module
is below 1 W together with a computing performance more than 200 MIPS.
It is programmable on any Linux machine
using gcc. Libraries for communication with
other modules are provided. Downloaded
programs can be flashed to a non volatile
memory.
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System
Source
Sensors
Actuators
Costs
Time
Eyebot
JokerRobotics
Many
many
700
3
6.270-Board
self assembly
Many
many
600
3
Handyboard
self assembly
Few
many
600
3
C-Control
Conrad electronics
Few
very limited
450
3
Basic-Stamp
Parallax
Few
very limited
350
2
RCX
LEGO
very limited
few
260
1
Mobile-Robot
Fischertechnik
very limited
very limited
300
1
Real Robots
Eaglemoss
Few
very limited
200
1
AKSEN
UAS Brandenburg
Many
Many
400
1
Table 1. Overview about controlling parts for reactive robots
(Costs in Euro of one robot and time in month to build a simple robot are estimated)
For logging purposes or for receiving high
level orders, a bluetooth connection with 115
KBit bandwidth is optional available. This
provides a comfortable way for development
and debugging.
To support the development a video output of
the input stream and the image analyzing
results, such as coloured segments, is available in real time.
A simple vision test equipment is shown at
Fig. 5.
6.5 Configuration and Application fields
The RCUBE architecture is adaptable to different application fields. Because of the modularity it is possible to combine different kinds
and numbers of the modules. This is the flexibility which is needed in an education and
research. Table 2 gives an overview of the
module combinations and application fields.
So if you plan an application with:
Rapid prototyping AND small AND
autonomous AND image recognition AND
(mobile OR portable OR solar powered)
=> Think about RCUBE
modules used
AKSEN
AKSEN + CPU
AKSEN + VIO
6.3 VIO board
6.4 AKSEN board
The VIO Board is a standalone image digitizing and recognition solution based on
StrongARM and Linux. Up to 4 standard PAL
cameras (for instance small and cheap CMOS
cameras) can be connected to the board
(multiplexed, 60 ms for a camera change).
The image stream is digitized with 25 fps
(CCIR601 CIF 2:1, means 320x280x24) or 10
fps (CCIR601 full resolution 1:1). This digitizing capability is powerful enough for most of
autonomous robots applications. The image
stream is provided in RGB or YCbCr format.
Image recognition algorithms are programmable in C or C++ and connected to the image
stream via a Video4Linux2 interface.
Fig. 5: RCUBE vision test equipment
The AKSEN board provides connections for
simple peripheral devices in a robotic environment, such as actuators and sensors. It
was designed with two main purposes in
mind:
• standalone controller for reactive robots,
• sensor and actuator server in a RCUBE
system.
Main features of AKSEN controller board are
• 15 analogous inputs (suitable for sensors
for light, infrared, obstacles, lines, voltage
etc.)
• 16 digital in-/outputs (freely configurable)
• 4 motor drivers for small DC-motors up
to 1A (variable in direction and rotational
speed)
• 4 driver (for infrared senders or bulbs)
• 3 servo outputs (extensible by software)
• 1 output for modulated infrared (localization)
• 3 fast encoder inputs (odometry)
• 4 dipswitches
• RS232 interface,
• CAN interface (optional)
• LCD display (optional)
• bluetooth connection (optional)
It is programmable on any Linux or Windows
machine using freeware c compiler like sdcc.
AKSEN + CPU +
VIO
VIO
VIO + CPU
CPU
application area
reactive robot
planning robot
reactive robot with
vision capabilities,
sensor controlled
camera
RCUBE: core for
small service robots
autonomous image
recognition system
intelligent camera
PDA-like
Table 2: configurations of RCUBE (part)
6.6 Application example in education
A first application is given by a group of three
students constructing an energy autonomous
robot in a semester project (Fig. 6). The special feature of the robot was the control of the
Fig. 6: RCUBE robot with vision capabilities
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docking process with image recognition of
the docking station using RVISION. RVISION
means a RCUBE system consisting off all
three boards.
The docking station is marked with two
slightly lighted balls, which are detectable by
the robot over some meters. The difficulty of
the application consists in changing light
conditions and different backgrounds of the
target depending of the robot position. The
program paradigma used was a subsumption
architecture extended with various stress
levels and internal sensors. The visualisation
of internal states of the robot was easily possible over the monitoring bluetooth connection.
The task of the robot to come over some
weeks was reached in this experiment. More
details can be found on the freely available
RVISION-CD 1.
CONCLUSION
Based on the experiences in investigating
and teaching robotics for a long time and the
practical success and failure with the 6.270
board, the EyeBot controller and the PIONEER II platform the RCUBE system was
developed consisting of three main modules:
• CPU board,
• VIO board and
• AKSEN board.
Any module is designed for low power consumption and interoperability and can be
used standalone or combined in any number
collaborating and communicating via CANbus or bluetooth with other modules or hosts.
Each module survives a power blackout (or a
long inactive period) without loosing data and
reboots after power reoccurs.
The CPU Board based on a StrongARM processor (200 MHz, 32 MB RAM, ARM-Linux)
provides necessary computing performance
allowing the implementation of algorithms for
task planning, navigation or skill learning.
The VIO-board allows really autonomous
image processing for up to four cameras
independent of radio links and base stations.
The AKSEN-board provides connections to
usual devices of small robots (15 analogous
inputs, 16 digital in-/outputs, 4 motor drivers
for small DC-motors, 4 drivers for infrared
senders or bulbs, 3 servo outputs).
1
42
The flexible configuration of a RCUBE system
provides interesting application areas:
• reactive mobile robot (only AKSENboards),
• reactive mobile seeing robots (AKSENboard and VIO-board),
• intelligent cameras (CPU board and VIOboard),
• planning robots (CPU Board and AKSENboard)
• small service or personal robots (all three
or more boards).
The system will be suitable as a research and
education platform for universities, a basis for
industrial applications and for private developers of robots.
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in der Ausbildung, 2. Polnisch-Deutscher
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Mrkor (2003). RCUBE A Platform fpr
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Sachse, O. (2001). Demoapplikation
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Documentation,
http://www.ee.uwa.edu.au/~braunl/eyebot
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(2002). World Robotics - Statistics, Market
Analysis, Forecasts, Case Studies and
Profitability of Robot Investment. Co-autho-
http:/ots.fh-brandenburg.de/r.vision
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Technologie-Früherkennung zur Verbesserung von
Entscheidungen und zur Reduzierung von Risiko
1 Erhöhte Risiken durch
Technologiedynamik
Zunehmender Wettbewerbsdruck, wachsende
technologische Dynamik, ein
Zusammenwachsen verschiedener
Technikfelder und der hohe finanzielle
Aufwand für die Innovationstätigkeit machen
die Technologie-Früherkennung (TFE) und die
Bewertung von Zukunftstechnologien künftig
eine hohe Neuheit und eine hohe Unsicherheit charakterisiert werden. Dies betrifft
sowohl die Seite der Technik als auch die
Seite der Anwendung bzw. des Nutzens.
Sowohl die Neuheit der eingesetzten Technik
als auch der Nutzen für den Anwender ist
sehr hoch, dadurch steigt auch die Unsicherheit. High-Risk-Projekte können daher –
zumindest aus der Sicht des durchführenden
Unternehmens – als radikale Innovationsvor-
Niedriger Innovationsgrad für den Hersteller/
modifizierte Technik
Hoher Innovationsgrad
für den Hersteller/
neue Technik
Niedriger Innovationsgrad für den Anwender/
modifizierter Nutzen
Verbesserungsinnovation/
inkrementale
Innovation
Technische Innovation/
mittelinduzierte
Innovation
Hoher Innovationsgrad
für den Anwender/
neuer Nutzen
Anwendungsinnovation/
zweckinduzierte
Innovation
Radikale
Innovation
Quelle: In Anlehnung an Hauschildt 1997
Abb. 1: Matrix für die Strukturierung eines Innovationsvorhabens nach Neuheitsgrad
für Unternehmen immer wichtiger. Die
Erarbeitung von Plänen und Strategien in
Unternehmen muss sich auf das Erkennen
von technologischen Entwicklungslinien bzw.
Diskontinuitäten und auf die Identifizierung
zukunftsträchtiger Geschäftsfelder stützen.
Für Unternehmen ergibt sich daher die
Notwendigkeit, technologische Innovationspotenziale und „weiße Felder“ frühzeitig zu
erkennen, zu analysieren, zu bewerten und
für ihre Kernprozesse direkt nutzbar zu
machen. Der Weg dorthin ist für ein innovatives Unternehmen die TechnologieFrüherkennung.
Gerade High-Risk-Projekte können durch
haben bezeichnet werden und befinden sich
im rechten unteren Quadranten der „Neuheitsmatrix“ (siehe Abb. 1). Zur Reduzierung
der Unsicherheit ist die Technologie-Früherkennung erforderlich, diese schließt ein vorausschauendes Handeln ein.
Dieser Beitrag beschreibt generell die Gestaltung der Technologie-Früherkennung in
Unternehmen und geht speziell auf HighRisk-Projekte ein. Die Beispiele aus der
betrieblichen Praxis sind Ergebnisse einer
empirischen Studie zur TechnologieFrüherkennung in 21 Unternehmen aus
Europa, Japan und den USA (vgl. dazu Reger
et al. 1998).
2 Zielsetzung der TechnologieFrüherkennung
Unter Technologie-Früherkennung wird in der
Literatur das systematische Beobachten
bestehender und das Erkennen neuer
Technologien verstanden, die sich häufig in
Form „schwacher Signale“ ankündigen (vgl.
Ansoff 1979, Krystek und Müller-Stewens
1993). Im Laufe der Zeit hat sich das
Verständnis von einer „Vorhersage“ zu einer
„Vorausschau/Früherkennung“ gewandelt:
Technologie-Früherkennung ist der systematische Versuch, die langfristige Zukunft von
Wissenschaft, Technologie, der Ökonomie,
Umwelt und Gesellschaft abzuschätzen 1. Ziel
sind die Identifizierung strategischer
Forschungs- und Innovationsvorhaben und
das Erkennen generischer Technologien, die
größtmöglichen ökonomischen und sozialen
Nutzen versprechen. In diesem Verständnis
umfasst Technologie-Früherkennung vier
Elemente:
• Technologie-Analyse beinhaltet das
Feststellen der wettbewerbsrelevanten
Technologiebereiche und die Bewertung
der unternehmensspezifischen Situation
hinsichtlich dieser Bereiche;
• Technologie-Monitoring ist die sorgfältige
Beobachtung und Informations-gewinnung von erforschten Ergebnissen und
Erfindungen anderer im Bereich bereits
bekannter Technologien;
• Technologie-Scanning umfasst die Suche
nach neuen Technologien, Phäno-menen
oder Diskontinuitäten auch außerhalb der
bestehenden Technologie-bereiche und
1
Vgl. die Definition von Martin 1995 und
zur Veränderung des Verständnisses der
Technologie-Früherkennung Reger 2000.
Reger: Technologie-Früherkennung zur Verbesserung von Entscheidungen und zur Reduzierung von Risiko
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•
Technologie-Prognose ist die Gewinnung
von Aussagen über die zukünftige
Entwicklung von Wissenschaft und
Technologie.
Eine einheitliche Bezeichnung existiert in der
betrieblichen Praxis nicht. In den Firmen werden Begriffe wie „Technology Monitoring“,
„Technology Watch“, „Technologieplanung“,
„Technologie-Trenderkennung“ oder
„Technology Fore-sight“ verwendet. Unter
diesen Begriffen wird subsumiert, was in der
Literatur mit den oben genannten vier
Elementen der Technologie-Früherkennung
ausgedrückt wird. Im Rahmen des F&EManagements sind in Unternehmen vor allem
die Technologie-Analyse sowie das
Technologie-Monitoring „State of the Art“
(vgl. dazu die empirische Studie von Reger et
al. 1998). Dagegen sind das TechnologieScanning sowie die Prognose seltener als
systematischer bzw. formalisierter Prozess
verankert. In einigen Unternehmen wurde
beobachtet, dass durch die stärkere
Anbindung der Konzernforschung an die
Geschäftsbereiche das Scanning an
Bedeutung gewinnt. Durch das Zurückfahren
eigener Forschungsaktivitäten muss offenbar
die Suche nach neuer Technologie stärker
systematisiert und effizienter gestaltet werden. Zusammenfassend lässt sich feststellen,
dass Technologie-Früherkennung in
Unternehmen darauf abzielt,
• durch technologische Verbesserungen die
gegenwärtigen Geschäfte auszuweiten,
• neues technologisches Wissen für die
Entwicklung neuer Geschäftsfelder zu
generieren (hier spielen High-RiskProjekte eine wesentliche Rolle) sowie
• technologische Diskontinuitäten und globale Veränderungen zu erkennen, um
nicht durch neue Paradigmen oder
Wettbewerber überrannt zu werden.
Zum Erreichen dieser Ziele dienen folgende
Kernelemente der TechnologieFrüherkennung:
• Erkennen und Bestimmen der wettbewerbsrelevanten Technologiebereiche für
das Unternehmen, Diagnose und
Bewerten der eigenen TechnologieKompetenz;
• intensives Beobachten der Wettbewerber,
universitärer und industrieller F&EAktivitäten;
44
•
•
•
•
•
•
Abschätzen der zukünftigen Entwicklung
von Wissenschaft und Technologie;
weltweite Suche nach neuen
Technologietrends, die in den bisherigen
Bereichen des Unternehmens liegen;
ungezielte Suche nach für das
Unternehmen „exotischen Dingen“ und
Identifizieren neuer „weißer Felder“;
Erkennen von noch nicht allgemein wahrnehmbaren, „schwachen“ Signalen;
Abschätzen von Risiken und Folgen des
Einsatzes neuer Technologien
(„Risikoreduzierung“);
Integration der durch die TechnologieFrüherkennung gewonnenen Informa-tionen in das konzernweite strategische
F&E-Management.
Die Firmen betonen die Notwendigkeit, die
Technologie-Früherkennung in die
Forschungs- und Technologiestrategien sowie
die strategische Planung einzubeziehen.
Offenbar ist die Integration der durch die
Technologie-Früherkennung gewonnenen
Informationen in das konzernweite strategische F&E-Management von großer Bedeutung. Der hier verwandte Begriff der
Technologie-Früherkennung schließt diese
Integration mit ein. Dieses Verständnis stimmt
mit anderen Autoren überein, die den Begriff
„Technology Intelligence“ (z. B. Servatius
1992, Lang 1997) oder „TechnologieFrühaufklärung“ (Krystek und Müller-Stewens
1993) verwenden.
Bei der Bestimmung des zeitlichen Horizontes ist zu unterscheiden, ob die TechnologieFrüherkennung auf der Ebene des Konzerns
oder der Geschäftsbereiche durchgeführt
wird. Für die Geschäftsbereiche wird ein
Zeithorizont zwischen ein und drei Jahren
und für die Konzernforschung zwischen drei
und 30 Jahren von Unternehmen angegeben.
Die Mehrzahl der Nennungen liegt im
Zeitraum zwischen fünf und acht Jahren für
die zeitliche Ausrichtung der TechnologieFrüherkennung. Die Firmen, die einen
Zeitraum bis zu 30 Jahren angegeben haben,
bewegen sich in Feldern mit einem längeren
Produkt- oder Technologielebenszyklus, wie
z. B. Pharmazeutik, Luftfahrt, Energieversorgung oder Energieerzeugung. Der zeitliche
Horizont der Technologie-Früherkennung wird
offenbar von der jeweiligen Markt- bzw.
Technologiedynamik beeinflusst.
Im Mittelpunkt der Früherkennung stehen
Technologietrends und die Nutzung von
Technologie für verbesserte bzw. neue
Prozesse, Produkte, Anwendungen oder
Dienstleistungen. Ökonomische, ökologische
oder soziokulturelle Aspekte sind eher nachrangig und spielen eine Rolle, wenn es um
konkrete Anwendungen geht.
Technik-Folgenabschätzung im Sinne einer
systematischen Analyse und Bewertung der
Wirkungen und Risiken einer Technologie
wird von wenigen Firmen durchgeführt. So
spielen z. B. Umweltaspekte oder „Sustainable development“ in den Bereichen der
Chemie, Energie und Luftfahrt eine größere
Rolle für das Geschäftsfeld und somit auch
im Rahmen der Technologie-Früherkennung.
Gleiches gilt z. B. im Bereich „Integrated services“ für das Informations- und Kommunikationsverhalten. Allgemein kann abgeleitet
werden, dass ökonomische, ökologische oder
soziokulturelle Aspekte umso mehr in die
Technologie-Früherkennung einbezogen werden, je stärker diese die Technikentwicklung
und -gestaltung beeinflussen.
3 Organisatorische Verankerung der
Technologie-Früherkennung
Technologie-Früherkennung kann innerhalb
eines Unternehmens auf drei verschiedenen
organisatorischen Ebenen stattfinden (vgl.
Abb. 2):
1. Auf der Konzernebene wird TechnologieFrüherkennung vor allem durch die
Konzernforschung durchgeführt.
Früherkennung richtet sich hier stark auf
neueste Forschungsergebnisse,
Technologien und wissenschaftliche
Disziplinen aus. Es herrscht langfristiges
und strategisches Denken vor.
2. In weit geringerem Umfang wird
Technologie-Früherkennung von den
Divisionen und Geschäftsbereichen
durchgeführt. Früherkennung ist kurzfristig orientiert und wird weitgehend vom
Tagesgeschäft bestimmt. Im Wesentlichen geht es um das Erkennen neuer
Kunden und Märkte sowie das Benchmarking von Wettbewerbern.
3. Eine dritte Ebene überlagert die beiden
anderen formalen Strukturebenen. Hier
herrschen virtuelle Organisationsformen
vor, welche die direkte Kommunikation
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Konzernumlage und 50 % durch konzerninterne Aufträge bzw. Projekte für die
Geschäftsbereiche.
Die Stabsstelle ist mit einem internen, informellen Netz von „Informanten“ und „Kunden“
verbunden, das bis zu 100 Personen quer
über alle Hierarchieebenen umfassen kann.
Es gibt auch interne, formale Netzwerke von
bis zu 50 „Technology Watchers“, die durch
ein „Technology Foresight Office“ koordiniert
werden.
Abb. 2: Organisatorische Ebenen der Technologie-Früherkennung
zwischen den Akteuren aus verschiedenen Organisationsbereichen sowie eine
hohe Flexibilität ermöglichen sollen.
4. Eine vierte Ebene außerhalb des
Unternehmens sind externe Netzwerke,
die ebenfalls für die TechnologieFrüherkennung genutzt werden können.
Auf allen vier Ebenen spielt die Frage, ob
Früherkennung auch international durchgeführt wird, eine Rolle. Da die Internationalisierung von Forschung und Innovation an
Bedeutung gewinnt, soll diese geografische
Ebene abschließend in einem separaten
Punkt behandelt werden.
3.1
Technologie-Früherkennung auf
Konzernebene
Technologie-Früherkennung findet in multidivisionalen Unternehmen zu einem großen Teil
in der Konzernforschung statt. Die TFEAktivitäten sind Bestandteil der täglichen
Arbeit der Forscher in den zentralen
Forschungslabors (vgl. Abb. 2). Die Forscher
bilden das „Rückgrat“ der TechnologieFrüherkennung auf Konzernebene und bringen ihre Informationen unmittelbar in neue
Projektideen ein. Übereinstimmend wird
Technologie-Früherkennung als stark personenorientiert gekennzeichnet.
Auf Konzernebene ist die TechnologieFrüherkennung in das strategische F&EManagement integriert. Diese Einbindung in
die strategische Planung findet auch in denjenigen Unternehmen statt, die angaben, keinen systematischen bzw. formalisierten TFEProzess eingeführt zu haben. TechnologieFrüherkennung wird in allen Firmen als ein
notwendiger Prozess zur Generierung der
Forschungsstrategie begriffen.
Zudem gibt es in den Unternehmen eine
Abteilung F&E-Planung, die als Stabsstelle in
der Administration der Konzernforschung
angesiedelt ist und direkt dem Leiter der
Konzernforschung oder – bei Personalunion –
dem Vorstand Technik berichtet. Die fünf bis
zehn Mitarbeiter der F&E-Planung beschäftigen sich zu einem geringen Teil mit der
Technologie-Früherkennung oder der Koordination dieses Prozesses.
3.2
Daneben besteht in einigen der Firmen eine
Stabsstelle („Technology Assessment“,
„Technology Watch“, „Technology Foresight“),
die sich ausschließlich mit TechnologieFrüherkennung beschäftigt. Diese Stabsstelle
ist ebenfalls in der Administration der
Konzernforschung angesiedelt und berichtet
direkt der Forschungsleitung bzw. dem
Vorstand Technik. Die Aufgaben umfassen
sowohl die Durchführung eigener TFEProjekte als auch die Koordination und Pflege
des Technologie-Früherkennungs-Prozesses.
Hier arbeiten etwa fünf bis zehn Beschäftigte,
die mit ihrer vollen Kapazität Früherkennung
durchführen.
Die Finanzierung ist unterschiedlich:
Entweder wird diese zu 100 % aus der
Konzernumlage der Konzernforschung finanziert. Oder es existiert eine Mischfinanzierung, d. h. beispielsweise 50 % über
Der wesentliche Unterschied zur Konzernebene besteht darin, dass in den Geschäftsbereichen konkrete Anwendungen mit einem
Zeithorizont von ein bis drei Jahren und das
Erkennen neuer Kunden, Märkte oder
Wettbewerber vorherrschen. Es handelt sich
hier eher um eine Technik-Früherkennung
(Umsetzung wissenschaftlicher bzw. technologischer Ergebnisse in konkrete Produkte
oder Verfahren). Diese ist vorwiegend als
Markt- und Wettbewerbsinformationsanalyse
in den Produktplanungsprozess der
Geschäftsbereiche integriert.
Die Planung wird in der Regel von einer
Abteilung für Marktanalysen und -strategien
koordiniert.
Technologie-Früherkennung in den
Divisionen und Geschäftsbereichen
Der Umfang der TFE-Aktivitäten auf der
Ebene der Divisionen bzw. Geschäftsbereiche
ist wesentlich geringer als auf der Konzernebene. Technologie-Früherkennung wird auf
dieser Ebene als Teil der Tätigkeiten vor allem
der F&E-Mitarbeiter in den Entwicklungszentren angesehen (vgl. Abb. 2).
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3.3
Virtuelle Strukturen
Neben diesen formalen Strukturen existieren
so genannte „laterale“ oder „virtuelle“
Strukturen 2 zur Technologie-Früherkennung.
Ziel dieser virtuellen Strukturen ist es, die
direkte Kommunikation der Akteure in der
Technologie-Früherkennung quer zu
Hierarchien und Funktionen herzustellen.
Vorteile dieser Organisationsformen sind hohe
Flexibilität, zeitliche Beschränkung, hohe
Eigenverantwortung und reibungsfreiere
Kooperation. Sie bieten sich in der
Technologie-Früherkennung an, da sich
Tätigkeiten und Aufgaben verschiedener
Stellen überschneiden, und tragen wesentlich
zu einer Verbesserung der horizontalen, vertikalen und lateralen Kooperation bei. In den
Firmen sind unterschiedliche Formen anzutreffen, denen jedoch folgende Eigenschaften
gemein sind:
– sie sind kein formales Element der
Aufbau-, sondern der Ablauforganisation;
– abteilungs-, bereichs- oder konzernübergreifende Aufgabenstellung;
– hierarchieunabhängige
Zusammensetzung von Spezialisten und
Managern;
– inter- bzw. transdisziplinäre Ausrichtung;
– meist temporär oder ereignisgesteuert
aktiv;
– Eigenverantwortlichkeit im Rahmen vorgegebener Ziele;
– Mitglieder haben immer ihren Platz in
einer formalen Organisationseinheit;
– die bestehende Organisationsstruktur
wird nicht abgelöst, sondern ergänzt.
Folgende Beispiele für virtuelle
Organisationsformen finden sich in
Unternehmen:
• Kerntechnologie-Verantwortliche sind auf
der Ebene einer einzelnen Kerntechnologie für Forschung und Früherkennung
verantwortlich. Sie bilden das „personifizierte Gewissen“ dieser Kerntechnologie
(z. B. Bildverarbeitung, Sicherheit in
Netzen, Software-Tools) und stellen konzernweit den Ansprechpartner für diese
Technologie dar. Sie beobachten und
analysieren für „ihren“ Bereich die technologische Entwicklung.
• Kerntechnologiebereiche oder
Forschungsprogramme bündeln grundlegende, wichtige Themenfelder quer zu
46
•
•
•
•
•
den einzelnen Abteilungen und Forschungslabors. Der verantwortliche
Manager eines Forschungsprogramms
oder Kerntechnologiebereichs ist für die
Technologie-Früherkennung seines
„Clusters“ verantwortlich.
Ein Netzwerk von „Technology Informers“
sammelt und analysiert Informationen und
erstellt Status-Berichte für das Management. Jeder „Informant“ ist als Experte
für einen TFE-Bereich zuständig. Er kommuniziert mit den anderen Mitgliedern
des Netzwerkes und leitet seine Ergebnisse der Technologie-Früherkennung
über das Management zum
Strategieausschuss weiter. Dieses
Netzwerk hat eher informellen Charakter
und kann aus bis zu 100 Mitarbeitern
bestehen.
Eine Task Force, z. B. aus Hauptabteilungsleitern der Konzernforschung, wird
gebildet, um „mehr als fünf Jahre in die
Zukunft zu schauen“. Die Ergebnisse
gehen in die strategische F&E-Planung
ein oder werden als Referenzmaterial
genutzt. Nach Abschluss der Arbeiten
löst sich die Task Force wieder auf.
Zur Abschätzung sozioökonomischer
Veränderungen und globaler Technologie-Strömungen wird z. B. ein Future
Technology Center gegründet, das direkt
dem Vorstand unterstellt ist.
Internationale Zukunftsstudien können
ausgewertet und für das Unternehmen
nutzbar gemacht werden. Nach getaner
Arbeit wird das Zentrum aufgelöst, um
bei Bedarf ein neues virtuelles „Centre“
zu schaffen.
In strategischen TFE- oder Innovationsprojekten werden konzernübergreifende
Themen behandelt. Die TFE-Projekte
haben zum Ziel, in Zusammenarbeit mit
einem oder mehreren Geschäftsbereichen
Technologie-Früherkennung durchzuführen, um im Endergebnis zu einem
Aktionsplan zu kommen. Die konzernübergreifenden Innovationsprojekte zielen
darauf ab, innerhalb kürzester Zeit in
strategisch wichtige, neue Geschäftsfelder vorzudringen; dazu werden die
Ressourcen quer zu den Bereichen und
Funktionen gebündelt.
In Zukunfts-Workshops oder -Labors werden zukünftige Trends und die Realisierung innovativer Ideen abgeschätzt. In
einem strukturierten und problemorientierten Kommunikationsprozess (z. B. mit
Hilfe von Szenarien) sollen relevante
Einflussfaktoren und der Charakter des
Wandels besser verstanden werden.
Experten aus verschiedenen
Konzernbereichen erarbeiten hier die
Grundlagen für die Realisierung von
Zukunftsprojekten.
Zur Risikoreduzierung von High-RiskProjekten bieten sich hinsichtlich der virtuellen Organisationsformen vor allem die Task
Force, die Definition strategischer Innovationsprojekte und die Durchführung von
Zukunfts-Workshops oder -Labors an.
3.4
Externe Netzwerke zur Früherkennung
Neben diesen drei unternehmensinternen
Ebenen ist für ein Unternehmen die Bildung
externer Netzwerke formaler oder informeller
Art für die Technologie-Früherkennung wichtig. Folgende Beispiele finden sich in der
unternehmerischen Praxis (vgl. auch Abb. 2):
– Aufbau eines Zirkels von externen
Experten, die mit dem Unternehmen seit
langem verbunden und mit ihm vertraut
sind;
– aktive Beteiligung an Berufsverbänden,
Fachgemeinschaften, Standardisierungskomitees und innerhalb der „Scientific
Communities“;
– Teilnahme an öffentlich geförderten
Forschungsprogrammen auf nationaler
und europäischer Ebene;
– Kooperationen mit Universitäten,
Hochschulen oder öffentlichen F&EInstituten;
– Beteiligung an Venture-Capital-Funds
oder an High-Tech-Gründerfirmen;
– gemeinsame Entwicklungen mit führenden Kunden („Co-Development“) sowie
intensive Gespräche mit Kunden als
Informationsquelle.
2
Vgl. ausführlich zum Begriff und zur
Anwendung lateraler bzw. virtueller
Organisationsformen in unterschiedlichen
betrieblichen Funktionen z. B. Galbraith
1994, Müller 1995 oder Reger 1997.
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Eine Zusammenarbeit zwischen zwei oder
mehreren Unternehmen explizit für die
Technologie-Früherkennung ist jedoch selten.
Da ermittelt werden soll, welche Technologien
auch in Zukunft die Wettbewerbsfähigkeit des
Unternehmens sichern können, gibt es wenig
Auskunftsbereitschaft über die Inhalte der
Technologie-Früherkennung. Alle hier
genannten Formen externer Netzwerke können zur Risikoreduzierung in High-RiskProjekten sinnvoll eingesetzt werden.
3.5
Organisatorische Gestaltung einer internationalen Technologie-Früherkennung
Technologie-Früherkennung wird in großen
multinationalen Unternehmen international
durchgeführt. Die organisatorische Gestaltung
ist allerdings sehr unterschiedlich. Im Kern
können vier Formen unterschieden werden:
1. Außenbetrachtung: In den Firmen mit
geringem F&E-Internationalisierungsgrad
wird die Technologie-Früherkennung
überwiegend vom Heimatland aus durchgeführt. Das Ausland wird von außen
betrachtet, Informationen durch Kontakte,
Reisen, Berichte etc. gesammelt.
2. Horchposten: In den wichtigsten
Regionen werden „Listening posts“ 3
durch die Konzernforschung etabliert.
Diese Horchposten sind von der
Mitarbeiterzahl (ca. 5 – 15) her klein und
berichten an die Leitung der
Konzernforschung. TechnologieFrüherkennung ist nur eine von vielen
anderen Aufgaben.
3. Technologiebeobachter im Ausland:
Verfügt das Unternehmen über eine spezielle Stelle für Technologie-Früherkennung, so befindet sich in der Regel mindestens je ein Technologiebeobachter in
den wichtigsten Regionen. Dieser sucht
und sammelt – unterstützt von externen
Beratern – Informationen und spult diese
an die TFE-Stelle im Heimatland zurück.
Die im Durchschnitt drei bis fünf Technologiebeobachter an verschiedenen
Standorten können jedoch keine umfassende Technologie-Früherkennung betreiben.
4. Ausländische Forschungszentren: Die
meisten Firmen verfügen zumindest über
ein Forschungszentrum im Ausland.
Technologie-Früherkennung gehört hier
zum Tagesgeschäft der Forscher.
Informationen werden informell mit anderen Zentrallabors ausgetauscht, oder es
wird formal an die Konzernforschung im
Heimatland berichtet. Einige der Unternehmen verfügen über ein globales
Netzwerk von F&E-Kompetenzzentren. 4
Technologie-Früherkennung ist hier ebenfalls in das Tagesgeschäft der Forscher
im Ausland integriert. Durch die Verbindung dieser Kompetenzzentren über
einen gemeinsamen Planungsprozess
und die Forschungsstrategie wird
Technologie-Früherkennung global in das
strategische F&E-Management integriert.
Die größten Vorteile dürften sich für die
Technologie-Früherkennung dann ergeben,
wenn sie international durch Forschungszentren in den für das Unternehmen subjektiv
wichtigsten Regionen im Ausland durchgeführt wird: „Schwache Signale“ können am
besten vor Ort aufgegriffen werden. Zur
Erlangung von informellen Informationen und
Hintergrund- bzw. Erfahrungswissen bedarf
es intensiver Kontakte, die langjährig aufgebaut und gepflegt werden müssen.
Informanten und „Listening posts“ müssen
sich notgedrungen auf bestimmte, zum Teil
eher formale Informationsquellen beschränken. Bei High-Risk-Projekten sollte das
Technologie-Scanning auf jeden Fall weltweit
durchgeführt werden. Hier ist es wichtig, global die „Main Players“ zu identifizieren und
deren Aktivitäten zu analysieren.
4 Gestaltung des TechnologieFrüherkennungs-Prozesses
In etwa der Hälfte der von uns befragten
Firmen ist Technologie-Früherkennung kein
formalisierter Prozess, weil die TFEAktivitäten an sich unstrukturiert und nicht
linear seien (vgl. Reger et al. 1998). In einer
zweiten Gruppe von Firmen ist TechnologieFrüherkennung ein Teilprozess des Projektbzw. strategischen F&E-Managements.
Technologie-Früherkennung an sich ist ebenfalls kein formalisierter Prozess, sondern
hauptsächlich über den Ablauf des
Forschungsmanagements strukturiert und
integriert. Dies ist in den japanischen Firmen
besonders auffällig. In dem Drittel der befragten Firmen, die über eine spezialisierte Stelle
zur Technologie-Früherkennung verfügen,
kann am ehesten von einem strukturierten
Prozess gesprochen werden.
Übereinstimmend nennen die befragten
Firmen die Prozessphasen Suche, Filterung,
Datenaufbereitung und -bewertung. Ob alle
Teilphasen durchlaufen werden, hängt
wesentlich von dem jeweiligen Projekt und
der Aufgabenstellung ab. Nicht jede Früherkennungsaktivität muss notwendigerweise in
ein neues Forschungs- oder Innovationsprojekt münden.
Den Hinweisen aus den Unternehmensgesprächen und der Literatur folgend kann
der Prozess der Technologie-Früherkennung
in sechs Phasen eingeteilt werden
(vgl. Abb. 3):
1. Formulierung des Informationsbedarfs;
2. Auswahl der Informationsquellen und der
Methoden/Instrumente;
3. Sammlung und Erfassen der
Daten/Informationen;
4. Filtern, Analysieren und Interpretieren der
Daten/Informationen;
5. Entscheidungsvorbereitung;
6. Bewertung und Entscheidung.
Bezüglich der einzelnen Phasen stellen die
Entscheidungsvorbereitung und die
Bewertung/Entscheidung die Schnittstelle zur
strategischen F&E-Planung dar und überlappen diese. Die Phase der Durchführung (der
Projekte bzw. Programme) wird nicht mehr
dem Technologie-Früherkennungs-Prozess
zugerechnet.
Je nachdem, auf welcher organisatorischen
Ebene die Technologie-Früherkennung durchgeführt wird, agieren auf den vier Ebenen
Konzernforschung, Geschäftsbereiche, virtuelle Strukturen und externe Netzwerke unter-
3
4
Die Aufgaben von „Listening posts“ im
Ausland umfassen neben der
Technologie-Früherkennung auch die
anderen betrieblichen Funktionen oder z.
B. die Repräsentanz des Unternehmens
in der Region; vgl. hierzu die Fallstudien
europäischer und japanischer
Unternehmen in Reger 1997, 144 ff.
Vgl. zur Bildung von Kompetenzzentren in
F&E im Ausland die Studie über multinationale Unternehmen in Europa, Japan
und den USA von Gerybadze, MeyerKrahmer und Reger 1997.
47
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ein. Den Erfahrungen der befragten Firmen
folgend wird zwar innerhalb und außerhalb
der Technologie-Domäne des Unternehmens
Scanning bzw. Monitoring betrieben, die
„Fahndung“ nach (schwachen) Signalen
geschieht aber immer mit speziellem
Themenbezug 5. Dieses Vorgehen ist gerechtfertigt, um Zeit bzw. Kosten zu sparen und
einem „Information Overload“ vorzubeugen.
Um die Bedeutung der einzelnen Elemente
der Technologie-Früherkennung für die bestehenden Kerntechnologien und die „weißen
Feldern“ zu verdeutlichen, wurde eine einfache Matrix entwickelt (vgl. Abb. 4). In der
Regel haben die untersuchten Firmen
Kerntechnologie-Bereiche mit einzelnen
Technologien definiert, die langfristig die
Wettbewerbsfähigkeit sichern sollen. Diese
Kerntechnologien - meistens deckungsgleich
mit den „Basis-“ bzw. „Schlüsseltechnologien“ - sind mit den Geschäftsfeldern des
Abb. 3: Phasen und Aufgabenträger eines Technologie-Früherkennungs-Prozesses
schiedliche Aufgabenträger. Die TechnologieFrüherkennung ist an erster Stelle auf der
Konzernebene zu realisieren und ist Bestandteil der täglichen Aufgaben der Forscher.
Ohne diese „alltägliche“ TechnologieFrüherkennung wäre die Sicherung der technologischen Wettbewerbsfähigkeit eines
Unternehmens nicht möglich. Durch die
Einrichtung einer TFE-Stabsstelle und virtueller Strukturen wird das Netz zur TechnologieFrüh-erkennung noch dichter gewoben. In
jedem Falle notwendig ist die Etablierung
intensiver externer Netzwerke.
In den folgenden Abschnitten werden die
sechs Prozessphasen im Einzelnen dargestellt.
4.1
Formulierung des Informationsbedarfs
Die weltweite Beobachtung neuer
Technologie-Trends und der Wettbewerber
kann eine kostspielige und zeitaufwändige
Angelegenheit sein. Daher ist es sehr wichtig,
klare Ziele bzw. Fragestellungen vor dem
Start der Suchphase zu entwickeln und die
Formulierung des Informationsbedarfs an den
Beginn des Technologie-FrüherkennungsProzesses zu setzen. So kann schon von
Anfang an entschieden werden, ob für die
Suche die Inside-out- oder die Outside-in-
48
Perspektive überwiegen soll. Die Einschränkung ergibt sich sowohl aus den bestehenden als auch aus den intendierten zukünftigen Forschungsprogrammen bzw.
Kerntechnologie-Bereichen:
• Bei der Inside-out-Perspektive
(„gerichtete Suche“) werden zunächst die
Beobachtungsbereiche gemäß ihrer
Bedeutung für die Technologie innerhalb
der Domäne des Unternehmens abgegrenzt, dann erfolgt die Informationssuche.
• Bei der Outside-in-Perspektive
(„ungerichtete Suche“) wird zunächst sehr
breit und außerhalb der TechnologieDomäne des Unternehmens nach
Technologie-Potenzialen gesucht und
anschließend die Relevanz der Suchergebnisse für das Unternehmen bewertet.
Für die Technologie-Früherkennung sollten
beide Perspektiven genutzt werden.
Allerdings wird die Inside-out-Perspektive
deutlich dominieren, da der Anteil der im
Unternehmen bestehenden Kerntechnologien
erheblich über dem der relevanten „weißen“
Felder liegt. Damit nimmt die Überarbeitung
der Kerntechnologien durch gerichtetes
Scanning bzw. Monitoring auch den wesentlichen Umfang der Technologie-Früherkennung
Abb. 4: Unterschiedliche Bedeutung der
Elemente der Technologie-Früherkennung
5
Dies bedeutet, daß die bei Krystek und
Müller-Stewens (1993, S. 175 ff.) aufgeführte „informale Suche“, bei der ohne
Fokussierung und festen Themenbezug
gesucht wird, in der betrieblichen Praxis
keine Relevanz hat. In den Unternehmen
wird die Suche vielmehr „formal“ durchgeführt: Sowohl das Scanning als auch
das Monitoring erfolgt gerichtet (Insideout, innerhalb der Technologie-Domäne
des Unternehmens) und ungerichtet
(Outside-in, außerhalb der TechnologieDomäne), aber mit speziellem
Themenbezug.
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Konzerns verbunden und werden in einem
interaktiven Diskussionsprozess im Rahmen
des strategischen F&E-Managements
ermittelt. Hinsichtlich der Technologie-Früherkennungs-Aktivitäten überwiegen die
Technologie-Analyse und das TechnologieMonitoring.
Bei der Suche nach für das Unternehmen
neuen Technologie- bzw. Innovationsfeldern
(„White spaces“, „Blue sky research“) überwiegen die ungerichtete Suche nach neuen
Potenzialen, Chancen oder Phänomenen und
das Antizipieren von schwachen Signalen.
Hier kommen sowohl das TechnologieScanning („Signalgewinnung“, „360-GradRadar“) als auch die Technologie-Prognose
(„Signalverstärkung“) zum Tragen (vgl. Abb.
4). Es geht um das Erkennen der Chancen
und Risiken von „Schrittmachertechnologie“,
die ein erhebliches Wettbewerbspotenzial in
sich birgt, oder von „Zukunftstechnologie“,
die sich noch im Forschungsstadium befindet, aber zum zukünftigen Schrittmacher werden könnte. Die Beobachtungsräume liegen
außerhalb der Domäne des Unternehmens,
es überwiegt die Outside-in-Perspektive.
„Welche Technologie benötigt das
Unternehmen, um in 8 bis 10 Jahren wettbewerbsfähig zu sein?“, oder z. B. „Wie werden
wir aus der Sicht der Veränderungen der IuKTechnik in 10 Jahren leben?“, lauten die zu
stellenden Fragen.
Die Initiative für Technologie-Früherkennung
kann von verschiedenen Aufgabenträgern
ergriffen werden. Sie kann sowohl bottom-up
vom einzelnen Forscher, Technology-Informer
oder z. B. von einer Task Force her erfolgen.
Ebenso kann der Informationsbedarf durch
die Top-down-Initiative des Vorstands
Technik, der F&E-Planung, der Forschungsoder Technologie-Strategie-Komitees (bzw.
deren Mitglieder) oder einzelner
Geschäftsbereiche artikuliert werden. Die
Formulierung des Informationsbedarfs kann
durch Gespräche mit Experten der externen
Netze ebenfalls unterstützt werden.
4.2
Auswahl von Informationsquellen und
Methoden
Welche Informationsquellen können für die
Technologie-Früherkennung genutzt werden?
Von den Firmen wurde eine Vielzahl von
Quellen genannt. Für eine Strukturierung der
Abb. 5: Formale und informelle Informationsquellen für die Technologie-Früherkennung
Informationsquellen gab es kaum Hinweise,
und in der Literatur werden unterschiedliche
Möglichkeiten genannt (vgl. Ashton, Kinzey
und Gunn 1991, Lang 1997). Sinnvoll
erscheint eine Einteilung in formale und informelle Quellen (siehe Abb. 5). Dieser Ansatz
hat verschiedene Vorteile: Einerseits kann
damit aufgezeigt werden, von welchem
„Fundort“ formale Informationen („Explicit
Knowledge“) oder informelles Wissen („Tacit
Knowledge“) bezogen werden können (vgl.
Nonaka und Takeuchi 1995). Damit wird
bereits auf die Auswahl richtiger TechnologieFrüherkennungs-Instrumente hingewiesen, da
informelle Informationen nur mit kommunikationsorientierten Instrumenten bzw. Methoden
erhalten werden können. Zum Zweiten lässt
sich mit diesem Ansatz eine Zuordnung von
Quellen auf die Dynamik der Beobachtungsbereiche erzielen: So haben gerade informelle
Informationen in hochdynamischen
Beobachtungsbereichen eine sehr hohe
Bedeutung, da aufgrund des raschen
Wandels formale Informationen zu rasch veraltet sind. Mit der Darstellung in Abb. 5 soll
die Auswahl der Informationsquellen für die
Technologie-Früherkennung erleichtert werden.
Die Auswahl der Informationsquellen erfolgt in
der Regel jeweils selbständig durch den
Forscher, den TFE-Informanten oder durch
eine der virtuellen Organisationsformen. Jeder
Forscher bzw. Beteiligte orientiert sich an seinem jeweiligen Bedarf. Eine TFE-Stabsstelle
hätte hier die Aufgabe, auf die Vielfalt bzw.
die Unterschiede (formal, informell) der
Informationsquellen hinzuweisen und als
interner Information Broker zu dienen. Die
externen Netzwerke sind in dieser Prozessphase keine Akteure, sondern stellen lediglich
eine wichtige Informationsquelle für die
Technologie-Früherkennung und für weitergehende Fragen nach konkreten Quellen dar (z.
B. „Wer ist der Experte im Bereich integrierte
Dienste?“). Wichtig bei der Auswahl ist, auf
die Vertrauenswürdigkeit der Quelle zu achten: Fehler und die Überprüfung des Wahrheitsgehalts kosten die knappe Zeit der eigenen Mitarbeiter.
Die Informationsquellen müssen nicht direkt,
sondern können auch durch Mittler (z. B.
Info-Broker, Abstract- oder Scanning-Dienste,
interne Informations-/ Dokumentationszentren, externe Berater oder ausländische
Horchposten) genutzt werden. Je stärker
Informationen in einen Kontext eingebunden
sind und auf Erfahrungen beruhen, desto
mehr ist eine direkte Information durch den
Nutzer erforderlich.
Unsere vergleichende Analyse hat gezeigt,
dass die Unternehmen eine Vielzahl von
Methoden und Instrumenten zur TechnologieFrüherkennung einsetzen. Es überwiegen
deutlich diejenigen, die auf Interaktion zwischen verschiedenen Akteuren basieren.
Insbesondere Methoden mit einem hohen
Anteil von Gesprächen mit internen oder
externen Experten bzw. von Diskussionen
oder Workshops haben eine hohe Bedeutung.
Der zeitliche Aufwand ist hier eher hoch einzuschätzen. Dies ist gerechtfertigt, wenn
informelles Wissen generiert oder ein gemein-
49
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Menschen gemacht. Beim Einsatz des
Wissens in einer Gruppe (anonym oder nichtanonym) können zusätzlich Synergie-Effekte
auftreten. Auf diesen Annahmen basieren
Methoden wie Szenarien, Delphi oder das
gemeinsame Zeichnen von TechnologieRoadmaps. Gleichzeitig fördern diese
Verfahren die Kommunikation über die
Zukunft und schulen die Weitergabe von vorhandenem Wissen an andere.
Für den Anwender ist zur Auswahl der
Methoden eine Matrix sinnvoll (siehe Abb. 7).
Zum einen werden die Methoden in quantitative und qualitative eingeteilt, wobei es durchaus Überlappungen gibt. So enthalten DelphiVerfahren und Szenarien sowohl qualitative
als auch quantitative Komponenten. Zum
anderen unterscheiden sich die Vorgehensweisen nach ihrem Zeithorizont: Je nach
Anwendungszweck (z. B. kurzfristige
Planung) können die Methoden in kurz-, mittel- und langfristige Verfahren eingeteilt werden. Nicht alle Verfahren sind z. B. für die
langfristige Technologie-Früherkennung nutzbar.
Quelle: Grupp, Blind, Cuhls 1998, S. 4
Abb. 6: Prospektionsmethoden im Überblick
samer Zielfindungsprozess gefördert werden
soll. Zudem muss sich die Methode auch für
eine visuelle Darstellung eignen (wie z. B.
Technologie-Roadmaps).
Der Einsatz von Methoden oder Instrumenten
erfolgt in den Unternehmen nicht systematisch, sondern meist entscheiden die
Beteiligten von Fall zu Fall selbst. Über die
Unterschiede in der Anwendung und
Wirksamkeit einzelner Methoden bzw.
Instrumente gibt es kaum Hinweise. Wie in
Abb. 6 dargestellt, können die Methoden in
kognitiv-appellative, statistisch-ökonometrische oder strukturell-erklärende Methoden
gegliedert werden (vgl. Grupp, Blind und
Cuhls 1998). Auf diese Weise wird deutlich,
welche Vielfalt an Verfahren und Variationen
von Standardverfahren möglich ist.
Eine Einordnung der Methoden kann nach
unterschiedlichen Kriterien erfolgen. Sehr
beliebt sind in der traditionellen Zukunftsforschung die Klassifikationen in normative
und explorative Studien (vgl. Steinmüller
1995) oder in Planung, Prognose, Utopie (vgl.
50
Picht 1967). Diesem Herangehen soll jedoch
nicht gefolgt werden, da viele der Verfahren
nicht eindeutig zuzuordnen sind. Es soll stattdessen ihren konkreten Funktionen insbesondere hinsichtlich ihrer qualitativen und quantitativen Möglichkeiten nachgegangen werden.
So können die mathematisch-statistischen
Verfahren zwar sehr hilfreich sein, um einen
Trend zu erfassen, sind aber in der
Technologie-Früherkennung gefährlich, da sie
eine Objektivität und eine Genauigkeit suggerieren, die in Bezug auf die Zukunft nicht vorhanden sind.
Deshalb sollte ein Unternehmen bei der
Auswahl das Augenmerk auch auf Methoden
legen, die eine Kombination aus explizitem
(also dokumentierbarem) und implizitem
Wissen der Mitarbeiter oder Experten nutzen
(kognitiv-appellative Methoden). Das implizite
Wissen sollte möglichst explizit gemacht und
weitergegeben werden, um es nutzen zu können. Da niemand die Zukunft wirklich kennt,
ist das Wissen in den Köpfen von Menschen
eine gute Informationsquelle über die zukünftige Technologie, denn diese wird von
Abb. 7: Einteilung der Methoden in quantitativ-qualitative bzw. kurz-, mittel- und langfristige Vorgehensweisen
Den langfristigen Blick in die Zukunft bieten
nur Szenarien und Delphi-Verfahren, wobei
letzteres für ein einzelnes Unternehmen relativ
aufwändig ist. Es bietet sich daher an, die im
Auftrag des Bundesministeriums für Bildung,
Wissenschaft, Forschung und Technologie
(BMFT) durchgeführten Delphi-Befragungen
sowie andere internationale Studien auszuwerten, da diese auf einer umfangreichen
Zahl von Experten beruhen. 6
6
Siehe BMFT 1993, Cuhls, Breiner und
Grupp 1995, Cuhls 1998, Cuhls, Blind
und Grupp 1998, Grupp 1995.
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Rein qualitatives Brainstorming oder
Brainwriting hat beispielsweise nur einen kurzen Zeithorizont. Diese Verfahren dienen
lediglich zur unstrukturierten Ideensammlung,
an die sich eine Bewertung (z. B. über
Relevanzbäume) anschließen muss. Ähnliches
gilt für die im Bild nicht aufgetragenen
Wettbewerbsanalysen, die sowohl qualitative
als auch quantitative Komponenten besitzen
und mit der Sammlung von Informationen
über Wettbewerber beginnen. Rein quantitative Verfahren liefern meist sehr konkrete und
anschauliche Daten (z. B. Patentanalysen
über Online-Datenbanken oder quantitative
Literaturrecherchen). Für deren Nutzung
bedarf es eines großen Know-hows und langer Erfahrung. Zudem sind sie nur für die
kurzfristige Vorausschau einsetzbar.
Mittels Trendextrapolationen kann zwar auch
in die langfristige Zukunft fortgeschrieben
werden, aber besonders im Bereich der
Technologie sind reine Extrapolationen mit
großer Unsicherheit behaftet. 7 Reine Computersimulationen beruhen auf Trendextrapolationen ihrer einzelnen Variablen. Je nach
Fragestellung können sie durch Kombination
größere Aufschlüsse über Entwicklungen
geben. Es besteht jedoch die Gefahr, dass
sich fortsetzende Fehler in den einzelnen
Trendberechnungen nicht erkannt werden,
denn die Ergebnisse wirken in sich sehr
schlüssig und „greifbar“.
Eine kurz- bis mittelfristige Perspektive bieten
Technologie-Landkarten, die über MappingVerfahren erstellt werden. Bei MappingVerfahren müssen zunächst Daten zu neuer
Technologie in Erfahrung gebracht werden.
Dies geschieht in der Regel mit Hilfe von
Datenbanken über bibliometrische Verfahren
(Co-Words, Co-Classification) oder Patentanalysen. Die Daten werden dann mit Hilfe
der multidimensionalen Skalierung visualisiert, so dass inhaltliche Zusammenhänge
zwischen einzelnen Technologie-Clustern
sichtbar werden. Je nachdem, auf welchen
bibliometrischen Datenquellen diese Maps
basieren, ist auch der Betrachtungszeitraum
kurz- oder mittelfristig (vgl. Hinze 1997). Ein
Vorteil dieser Mapping-Verfahren ist es, dass
Positionen (z. B. für eine bestimmte Technologie, die Kernkompetenz eines Unternehmens ist) sichtbar werden. Diese Positionen
beziehen sich auf die Gegenwart, können
also für heutige Entscheidungen eine
Informationsbasis bieten. Der größte Nachteil
des Verfahrens ist der relativ große Aufwand,
insbesondere bei der Gewinnung des BasisDatenmaterials, der nicht nur quantitativ, sondern auch mit einem gewissen „Erfahrungswissen“ verbunden ist (z. B. wo sind welche
Informationen zu beziehen, wie sind diese zu
clustern, etc.). Ein weiterer Nachteil ist, dass
das eigentliche Mapping nur von einer Person
am Computer vorgenommen wird, also keine
Kommunikation mit anderen notwendig ist.
Dadurch werden andere nicht einbezogen,
das „Mitmachen“ und damit das „Commitment“ über das erzielte Ergebnis fehlt.
Mappings müssen außerdem im Anschluss
noch unternehmensbezogen interpretiert werden. Erst hier setzt der Kommunikationsprozess ein.
Die Auswahl der Methoden bzw. Instrumente
erfolgt ebenso wie bei den Informationsquellen in der Regel jeweils selbständig durch
den Forscher, den TFE-Informanten oder
durch eine der virtuellen Organisationsformen. Eine TFE-Stabsstelle hätte hier die
Aufgabe, auf die Vielfalt bzw. die
Unterschiede der Methoden hinzuweisen und
intern die Methoden-Kompetenz zu bündeln.
Die externen Netzwerke stellen auch hier
keine Akteure, sondern eine wichtige Informationsquelle zur Methodenverbesserung
dar.
4.3
Sammeln der Daten
Welche Daten sollen gesammelt werden?
Generell sollten Technologietrends und die
mögliche Nutzung von Technologie ermittelt
werden. Falls erforderlich sollten sozialwissenschaftliche und Regulationsaspekte mit
Blick auf deren Wirkungen für die Technikgestaltung und -entwicklung genauso einbezogen werden. Eine internationale Orientierung ist ebenfalls wichtig, TechnologieFrüherkennung sollte – insbesondere bei
High-Risk-Projekten - die Trends in den wichtigsten Regionen der Welt erfassen.
Zu dieser Phase gehört auch das Erfassen
der gesammelten Daten in Datenbanken. Die
Erfahrungen der Firmen zeigen, dass keine
alten Daten gehortet und nur aktuelle
Informationen gespeichert werden. In der
Vergangenheit wurden mit der Dokumentation
riesiger Datenmengen oft nur „Datenfried-
höfe“ erzeugt. Vom Erstellen und Erfassen
langer Berichte wurde ebenfalls abgerückt
(„In der Kürze liegt die Würze“). Für die
Dokumentation bieten sich kurze Trendmeldungen der TFE-Informanten an, die
bestimmte „Events“ identifizieren bzw.
zusammenfassen und die in einer Datenbank
gespeichert werden können. Hinsichtlich der
Software-Unterstützung dürfte in der
Verknüpfung verschiedener Systeme der
größte Vorteil liegen.
Unsere Unternehmensbefragung hat ergeben,
dass die Firmen Daten zur TechnologieFrüherkennung sammeln, allerdings mit unterschiedlicher Intensität und oft sehr unsystematisch und unstrukturiert. Welches sind
jedoch die Vorteile einer systematischen und
strukturierten Vorgehensweise?
Die Vorteile liegen in folgenden Punkten:
• Zum Einen kann erheblich Zeit gespart
werden, indem die Durchführung mehrfacher Suchanstrengungen vermieden wird.
Diese Mehrfacharbeiten kommen vor,
wenn mehrere Forscher nach denselben
Informationen – eventuell sogar in denselben Quellen – suchen.
• Zum Zweiten wird durch eine systematisierte Technologie-Früherkennung mit der
Zeit ein Netzwerk von guten Kontakten
aufgebaut, das bei Bedarf wiederholt
genutzt werden kann. Damit erhöht sich
die Wahrscheinlichkeit, schnell an den
richtigen Experten für das richtige Thema
zu kommen.
• Zum Dritten können wichtige Informationen („Trendmeldungen“) gesammelt und
in einer zentralen Datenbank gespeichert
werden. Diese Datenbank muss jedoch
aufgebaut und gepflegt werden.
• Zum Vierten kann durch Kommunikation
in einer geschaffenen „Arena“ das subjektive Wissen eines Forschers/ TFEInformanten rekonstruiert und in der
Diskussion überprüft bzw. verbessert
werden. Dadurch wird neues Wissen, das
in gemeinsame Entscheidungen mündet,
zum Bestandteil von Problembewältigungsstrategien. Eine systematische
Technologie-Früherkennung ist somit
7
Anders ist dies z. B. in der Werteforschung, da sich Werte nur langsam
ändern.
51
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gleichzeitig ein Prozess des „organisatorischen Lernens und der organisatorischen
Wissensgenerierung“ und trägt zur
Verankerung des individuellen, „flüchtigen“ Wissens bei. 8
Die Datensammlung kann auf vier verschiedenen Ebenen durchgeführt werden, und
zwar:
• in der Konzernforschung durch die einzelnen Forscher oder die Mitarbeiter der
F&E-Planung bzw. der TFE-Stabsstelle,
• in den Geschäftsbereichen durch die einzelnen Entwickler bzw. Ingenieure oder
eine spezifische TFE-Stabsstelle (dies
bietet sich aber nur an, wenn keine
Synergien zwischen Konzernforschung
und Geschäftsbereich bestehen),
• mittels virtueller Formen, z. B. durch
Technologie-Verantwortliche, Technology-Analysts, Task-Forces, virtuelle
Zukunftszentren, Innovations- oder TFEProjekte oder Zukunfts-Workshops bzw. Szenarien,
• in externen Netzwerken durch mit dem
Unternehmen verbundene Experten, in
öffentlich geförderten F&E-Projekten,
durch F&E-Kooperationen oder „CoDevelopment“ mit führenden Kunden. Ein
Teil der externen Netzwerke kann zum
Datensammeln beitragen, ein anderer
dient als Informationsquelle.
stark danach, welchen Adressaten und Zielen
die jeweilige spezifische TFE-Aktivität dient.
Erstellt beispielsweise ein TFE-Informant eine
Trendmeldung zur Weitergabe an Informanten
(die Person, die Informationen erhält), wird er
bereits an dieser Stelle filtern und interpretieren. Wurde die Technologie-Früherkennung
für die Entwicklung eines Vorschlags, z. B. für
ein Forschungsprojekt, durchgeführt, so
schlägt sich das Filtern, Analysieren und
Interpretieren im Schreiben des Projektvorschlags nieder. Der konkrete Ablauf dieser
Prozessphase unterscheidet sich im Wesentlichen nach drei Kategorien/ Teilergebnissen:
– Trendmeldungen, die bestimmte „Events“
identifizieren und zusammenfassen und
an Informanten weitergegeben werden;
– fokussierte Analysen zu bestimmten
Themen für den Vorstand oder einzelne
Geschäftsbereiche;
– Input in F&E-Projektvorschläge.
Die von den Mitarbeitern gefilterten Informationen werden in Datenbanken gespeichert,
die TFE-, projekt- oder programmbezogen
sein können. Als irrelevant betrachtete
Informationen sollten nicht archiviert werden,
Datenanhäufungen sind zu vermeiden.
Grundlage jeder Technologie-Früherkennung
ist das Datensammeln durch die einzelnen
Forscher in der Konzernforschung und die
F&E-Mitarbeiter in den Geschäftsbereichen.
Auf beiden Ebenen verfügen die einzelnen
Mitarbeiter über persönliche Kontakte mit
ihrem externen Umfeld und tragen zum
Aufbau eines für die Technologie-Früherkennung so wichtigen externen Netzwerks bei.
Die Einrichtung einer TFE-Stabsstelle oder
virtueller Strukturen ist additional. Der Vorteil
beider Formen liegt darin, dass das Netz zum
Sammeln der Daten noch stärker geknüpft
wird.
Das Filtern, Analysieren und Interpretieren der
gesammelten Daten bzw. Informationen ist
ein stark interaktiver und diskursiver Prozess.
Die Diskussionen finden in den Projektteams,
Forschungsgruppen, Task Forces, Workshops
oder in der TFE-Stabsstelle statt. Wenn erforderlich, werden jeweils ForschungsprogrammManager oder Geschäftsbereiche hinzugezogen. Externe Netzwerke können bei der
Analyse und Interpretation unterstützend tätig
sein. Die Aufgabenträger unterscheiden sich
je nachdem, auf welcher Ebene TechnologieFrüherkennung betrieben wird und welche
Teilergebnisse angestrebt werden. Wichtig in
dieser Prozessphase ist, dem Informanten
(der Person, die Informationen liefert) ein
Feedback über den weiteren Gang seiner
Information zu geben, um einer Demotivation
vorzubeugen.
4.4
4.5 Entscheidungsvorbereitung
Filtern, Analysieren und Interpretieren
Die gesammelten Daten bzw. Informationen
müssen gefiltert, analysiert und interpretiert
werden, bevor sie zur Entscheidungsvorbereitung vorgelegt werden. Die Durchführung dieser Prozessphase unterscheidet sich sehr
52
Technologie-Früherkennung ist als ein fester
Bestandteil des strategischen bzw. integrierten F&E-Managements zu betrachten. Der
Zweck einer Technologie-Früherkennung ist,
die Entscheidungen im Unternehmen im
Hinblick auf die Ressourcenallokation für die
Entwicklung und Nutzung von Technologie zu
beeinflussen. In dieser Prozessphase werden
die Inputs der Technologie-Früherkennung
daher für die Vorbereitung von Entscheidungen
genutzt. Die Anwendungsmöglichkeiten der
Ergebnisse der Technologie-Früherkennung
für diese Entscheidungen sind der Mechanismus, durch den der Nutzen der TFEAktivitäten realisiert wird. Der Input bzw.
Beitrag für diese Ressourcenentscheidungen
ist gleichzeitig das Maß für die Bewertung der
Wirksamkeit der TFE-Aktivitäten.
Technologie-Früherkennung ist dann erfolgreich, wenn diese einen bedeutenden und
sichtbaren Beitrag für wichtige technologiebezogene Entscheidungen liefert.
Welche Inputs werden durch die TFEAktivitäten beigetragen? Im Wesentlichen
beeinflusst eine erfolgreiche TechnologieFrüherkennung nachhaltig Entscheidungen
über:
– F&E-Projekt-Portfolio (veränderte und
neue F&E-Projekte),
– Forschungsprogramme (veränderte und
neue Forschungsprogramme),
– strategische, konzernübergreifende
Innovationsprojekte,
– Prioritätensetzung in der Technologiebzw. F&E-Strategie,
– „Make-or-Buy“ (Eigenentwicklung,
Outsourcing, Akquisition von externer
Technologie bzw. externem Wissen),
– „Keep-or-Sell“ von Geschäftsfeldern,
– Technologie-/F&E-Kooperationen (z. B.
Aufspüren von neuen Kooperationspartnern wie High-Tech-Gründerfirmen,
Universitäten, F&E-Institute, Firmen).
In der Phase der Entscheidungsvorbereitung
werden unterschiedliche Ergebnisse der
Technologie-Früherkennung sichtbar. Diese
unterscheiden sich hinsichtlich der verschiedenen organisatorischen Ebenen der
Technologie-Früherkennung und lassen sich
8
Vgl. auch die Diskussion über die
Bedeutung des organisatorischen
Lernens für die Frühaufklärung bei
Krystek und Müller-Stewens 1993 und
über organisatorische Wissensgenerierung bei Nonaka und Takeuchi 1995 oder
Leonard-Barton 1995.
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grob den jeweiligen Aufgabenträgern zuordnen:
• Konzernebene:
– Technologie-Früherkennung durch einzelne Forscher führt zum Input für neue
Projektideen und -vorschläge. Dies
können Auftragsprojekte für Geschäftsbereiche sowie Forschungsprojekte
sein, die über Konzernumlage finanziert
werden. Im Zuge dessen können sich
auch bestehende Forschungsprogramme verändern oder Input für neue
Forschungsprogramme gegeben
werden. Hier werden die Entscheidungen durch das Forscherteam, die
Forschungsgruppe, die Leiter der
Forschungslabors oder die F&EPlanung vorbereitet.
– Technologie-Früherkennung durch ein
Netzwerk von Informanten mit TFEStabsstelle dienen als Input für die
Generierung neuer Forschungs-programme, teilweise auch für die
Anpassung bestehender Programme.
Ein ebenso wichtiger Input durch die
Ermittlung weißer Felder ist die
Generierung neuer Innovationsfelder
und strategischer Innovationsprojekte
auf Ebene des Konzerns oder der
Geschäftsbereiche. Die Vorbereitung
zur Entscheidungsfindung wird im
Wesentlichen durch die TFE-Stabsstelle durchgeführt. Ein weiteres wichtiges Ergebnis ist die kontinuierliche
Verbesserung der Koordination und
des Technologie-FrüherkennungsProzesses.
– Virtuelle Strukturen liefern ebenfalls
einen Beitrag auf der Programmebene
und für die Entwicklung konzernübergreifender Innovationsprojekte. Deren
Vorteil liegt darin, dass zeitlich begrenzt
spezifische Themen im Unternehmen in
den Vordergrund geschoben werden
können. Die Entscheidungsvorbereitung findet durch die jeweilige Task
Force, Arbeitsgruppe etc. statt.
• Geschäftsbereichsebene:
– Technologie-Früherkennung durch die
F&E-Mitarbeiter liefert einen Input zur
Markt- bzw. Produktstrategie, zur
Verbesserung von Anwendungen und
zur Entwicklung bereichsspezifischer
F&E-Programme bzw. -Projekte. Hier
werden die Entscheidungen durch das
•
4.6
Projekt-Team, die Leiter der
Entwicklung oder Technikzentren oder
die Planung vorbereitet.
– Bereichsspezifische TechnologieFrüherkennungs-Stellen dienen ebenfalls zur Entwicklung von F&E-Programmen bzw. -Projekten und zielen
zudem auf die Verbesserung der
Koordination und des TechnologieFrüherkennungs-Prozesses. Der
Aufbau dieser TFE-Stellen sollte nur
dann geschehen, wenn sich keine
Synergien zwischen Geschäftsbereich
und Konzernforschung herstellen lassen.
Externe Netzwerke:
– Technologie-Früherkennung durch die
Nutzung externer Netzwerke trägt zu
„Make-or-Buy“- oder KooperationsEntscheidungen bei. Experten- oder
Rahmenwissen (im Sinne des Kontexts
der Technologieentwicklung) kann
akquiriert werden. Schwieriger und
zeitintensiver ist das Lernen in F&EKooperationen. Zudem können neue
Kooperationspartner ermittelt werden.
– Die Entscheidungen selbst werden
intern vorbereitet, externe Netze spielen als Aufgabenträger keine Rolle.
Bewerten und Entscheiden
Die Phasen der Entscheidungsvorbereitung
(5) und des Bewertens/Entscheidens (6) reichen weit in die strategische F&E-Planung
hinein, insbesondere die Phase (6) ist bereits
Bestandteil des strategischen F&E-Managements. Eine erfolgreiche Technologie-Früherkennung ist ergebnisorientiert durchzuführen,
die aus der Technologie-Früherkennung
gewonnenen Erkenntnisse müssen in die
Technologie- bzw. F&E-Planung einfließen.
Ziel dieser Phase sind die Bewertung von
Ergebnissen der Technologie-Früherkennung
und das Treffen von Entscheidungen über die
Ressourcenallokation.
Die Gestaltung und die Aufgabenträger dieser
Phase variieren je nach Gestaltung der strategischen F&E-Planung und nach Gegenstand
der Entscheidung. So kann beispielsweise ein
internes F&E-Auftragsprojekt nur mit Zustimmung des finanzierenden Geschäftsbereichs
gestartet werden. Dagegen wird über die
Ausrichtung und Finanzierung von Forschungsprojekten in der Regel direkt vom Manage-
ment der Konzernforschung entschieden. Die
Aufgabenträger sind mit den Entscheidungsträgern im Rahmen des strategischen F&EManagements deckungsgleich:
– Forschungsprogramm-Manager,
– Leiter der Konzernforschung,
– Chief Technology Officer,
– Vorstand Forschung/Technik,
– Repräsentanten der Geschäftsbereiche,
– Strategiekomitees für Forschung und
Technologie.
5 Fazit
Früherkennung ist mit der Absicht verbunden,
zukünftige Entwicklungen und Ereignisse vorwegzunehmen bzw. zu antizipieren. Die
Zukunft ist nicht vorhersehbar, aber sie ist zu
einem bestimmten Teil gestaltbar. Je nach
den derzeitigen Eingriffen, die unter anderem
aufgrund einer Früherkennung vorgenommen
werden, wird sich die Zukunft anders gestalten als ohne jegliches Handeln. Diese
Erkenntnis wurde in der Zukunftsforschung
schon lange Zeit vertreten, und es wurde versucht, nicht lineare, sondern heuristische
Modelle über die Zukunft zu erstellen (vgl.
Jantsch 1967). Besser, als die Zukunft des
Unternehmens dem Zufall zu überlassen, ist
es, mit Alternativen zu planen und aus Irrtümern zu lernen.
Technologie-Früherkennung hat zum Zweck,
u. a. eine Grundlage für Entscheidungen über
die Optimierung der Ressourcenallokation im
Bereich Forschung und Innovation zu bieten.
In diesem Sinne ist eine erfolgreiche Technologie-Früherkennung an ihrem Nutzen für
diese Entscheidungen zu messen und nicht
daran, ob die Zukunft „richtig“ vorhergesagt
wurde. Eine strategische F&E-Planung ist
ohne die Technologie-Früherkennung nicht
möglich. Die befragten Firmen stimmten
überein, dass Technologie-Früherkennung
erforderlich ist, um langfristig die Innovationskraft und die Wettbewerbsfähigkeit des
Unternehmens zu sichern. Allerdings dürfen
die Erwartungen auch nicht überhöht werden;
Technologie-Früherkennung kann nur ein
Faktor für erfolgreiche Innovation darstellen. 9
9
Vgl. zur Analyse der Erfolgsfaktoren im
F&E- und Innovationsmanagement beispielhaft Bürgel et al. 1996 oder Weiß und
Neyer 1990.
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Ein wesentliches Element zur Reduzierung
des Risikos bei High-Risk-Projekten ist die
Technologie-Früherkennung. Der Innovationsgrad ist hier von der Technik- und
Anwender-/Nutzenseite sehr hoch, damit
steigt auch der Unsicherheitsgrad. Ohne eine
systematische und integrierte TechnologieFrüherkennung ist die Wahrscheinlichkeit
ausgesprochen hoch, dass das High-RiskProjekt falsch ausgerichtet ist bzw. ein Flop
wird und erfolgsträchtige Alternativen bereits
frühzeitig vernachlässigt werden. Der Weg,
dem entgegenzuwirken, ist die TechnologieFrüherkennung.
Die Forderung nach einer TechnologieFrüherkennung dürfte allgemein bejaht werden. Dennoch ist in den untersuchten Firmen
ein Auf-und-Ab dieses Themas festzustellen.
Dies mag an überhöhten Erwartungen, der
Konzentration auf das Tagesgeschäft oder an
einer unzureichenden Gestaltung der Technologie-Früherkennung liegen. Das F&EManagement in den 90er-Jahren ist zumindest in vielen westlichen Unternehmen durch
eine Verringerung der Kapazitäten auf der
Ebene der Konzernforschung und eine starke
Anwendungsorientierung gekennzeichnet.
Gerade hier muss eine systematisch betriebene Technologie-Früherkennung an
Bedeutung gewinnen, damit das Unternehmen nicht im immer rascheren Innovationswettlauf abgehängt wird.
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24.11.2005
12:50 Uhr
Seite 55
Internationale Rechnungslegung
Das vergangene Jahr hat der Rechnungswesenpraxis neue Entwicklungen hinsichtlich der Einführung der International
Accounting Standards (IAS) bzw. jetzt der
International Financial Reporting Standards
(IFRS) – wie sie zukünftig heißen werden –
gebracht. Diese Veränderungen werden in
den kommenden Jahren das Rechnungswesen auch in Deutschland auf eine neue
Basis stellen und damit teilweise weitreichende Folgen für alle Unternehmen haben.
Es lohnt sich deshalb, den jetzt begonnenen
Umbruch etwas intensiver zu betrachten
und die möglichen Auswirkungen – auch auf
den Mittelstand – zu analysieren.
Schon seit Ende der 90er Jahre sind die
International Accounting Standards dabei,
sich als weltweiter Standard für die
Rechnungslegung zu etablieren. Auslöser für
diese Entwicklung war die internationale
Börsenaufsicht (IOSCO), welche 1995 die
IFRS/IAS als zukünftigen Weltstandard auserkor und diesen dann im Jahr 2000 bestätigte.
Im selben Jahr gab die EU-Kommission eine
Absichtserklärung zur Einführung der IFRS in
den Ländern der Europäischen Gemeinschaft
ab. Nun galt es nur noch, die europäische
Absichtserklärung in definitive Regelungen
umgesetzt zu erhalten und den ärgsten
Konkurrenten um den Rechnungslegungsweltstandard, die US-GAAP, zumindest zu
neutralisieren. Beides ist zum Ende des
Jahres 2002 gelungen.
Zwingende IFRS-Anwendung in der EU ab
2005
Nachdem bereits seit einigen Jahren und mit
zunehmender Tendenz in mehreren Staaten
die offiziellen Rechnungslegungsregeln ganz
oder zumindest teilweise auf die IFRS umgestellt bzw. diese anstelle eigenständiger
Tanski: Internationale Rechnungslegung
Regelungen adaptiert wurden, hat sich nun
auch die EU-Kommission endgültig auf die
vom International Accounting Standards
Board (IASB) entwickelten IAS als neuem
europäischen Standard festgelegt. Dazu
wurde am 19. Juli 2002 die Verordnung (EG)
Nr. 1606/2002 des Europäischen Parlaments
und des Rates betreffend die Anwendung
internationaler Rechnungslegungsstandards
im Amtsblatt der Europäischen Gemeinschaft
veröffentlicht. Gegenstand dieser Verordnung
ist die Übernahme und Anwendung internationaler Rechnungslegungsstandards in Form
der IFRS in der Gemeinschaft. In der Verordnung wird als Ziel genannt, die von Unternehmen vorgelegten Finanzinformationen zu
harmonisieren, um einen hohen Grad an
Transparenz und Vergleichbarkeit der Abschlüsse und damit eine effiziente Funktionsweise des Kapitalmarkts in der Gemeinschaft
und im Binnenmarkt sicherzustellen.
Damit werden zukünftig die noch geltenden
Vorgaben der 4. und 7. EG-Richtlinie (in
Deutschland als HGB-Regelung durch das
Bilanzrichtlinie-Gesetz umgesetzt) hinfällig, da
nach Auffassung der EU-Kommission die in
diesen Richtlinien niedergelegten Rechnungslegungsvorschriften den hohen Grad an
Transparenz und Vergleichbarkeit der Rechnungslegung aller kapitalmarktorientierten
Gesellschaften in der Gemeinschaft als unabdingbare Voraussetzung für den Aufbau eines
integrierten Kapitalmarkts, der wirksam, reibungslos und effizient funktioniert, nicht
gewährleisten können. Daher wird es als
erforderlich angesehen, den für kapitalmarktorientierte Gesellschaften geltenden Rechtsrahmen zu ergänzen. Entsprechend dem
Verhältnismäßigkeitsprinzip sind die in dieser
Verordnung getroffenen Maßnahmen, welche
die Anwendung eines einheitlichen Regelwerks von internationalen Rechnungs-
legungsgrundsätzen zunächst – also nicht
ausschließlich – für alle kapitalmarktorientierten Gesellschaften vorsehen, notwendig, um
das Ziel einer wirksamen und kostengünstigen Funktionsweise der Kapitalmärkte der
Gemeinschaft und damit die Vollendung des
Binnenmarktes zu erreichen.
In Artikel 4 der Verordnung wird den Mitgliedstaaten der Gemeinschaft freigestellt,
dass für nicht-kapitalmarktorientierte
Gesellschaften und / oder für alle Unternehmen die Anwendung der IAS/IFRS entweder
als zwingendes Recht vorgeschrieben oder
als freiwilliges Regelwerk gestattet wird. Über
dieses nationale Wahlrecht können die
IAS/IFRS auch für mittelständische
Unternehmen Bedeutung erlangen. Da kaum
zu erwarten ist, dass börsennotierte
Aktiengesellschaften große Lust verspüren
werden, einen Konzernabschluss gem. IFRS
und einen Einzelabschluss nach HGB zu
erstellen, wird hier für Deutschland zumindest
von einem entsprechenden Wahlrecht ausgegangen. Öffnet sich das deutsche
Rechnungslegungsrecht jedoch auch dem
Einzelabschluss, wird sich eine Beschränkung
auf bestimmte Unternehmen nicht durchsetzen lassen. Es ist deshalb wahrscheinlich,
dass mittelständische Unternehmen von der
Umstellung ebenfalls in wenigen Jahren
betroffen sein werden.
Die IFRS sind für börsennotierte Gesellschaften erstmalig für Geschäftsjahre, die am
oder nach dem 1. Januar 2005 beginnen,
anzuwenden. Eine Frist von zwei Jahren bis
2007 wird lediglich jenen Unternehmen eingeräumt, welche heute bereits einen Konzernabschluss nach US-GAAP aufstellen, um diesen den Übergang zu erleichtern. Für die
praktische Arbeit bedeutet dies, dass mit der
Umstellung bereits in diesem Jahr zu begin-
55
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nen ist. Da im Jahresabschluss 2005 als
Vergleichswerte die Zahlen des Vorjahresabschlusses anzugeben sind, welche zur
Sicherung der Vergleichbarkeit ebenfalls nach
IFRS-Regeln zu entwickeln sind, muss die
Buchhaltung bereits im gesamten Jahr 2004
diese Daten durch geeignete buchungstechnische Maßnahmen parallel zu den HGBDaten aufbereiten. Darauf muss man sich in
den Buchhaltungen also bereits im 2003 vorbereiten. Für notwendige Anpassungsmaßnahmen bleibt deshalb kaum noch Zeit. Es ist
jedoch zu erwarten, dass für mittelständische
Unternehmen längere Übergangsfristen
gewährt werden, zumal die Frage der Ermittlung der ertragsteuerlichen Bemessungs-
leitung durch unternehmensexterne Personen
zu ermöglichen. Nach Empfehlung durch diesen Ausschuss übernommene internationale
Rechnungslegungsstandards werden als
Kommissionsverordnung vollständig in allen
Amtssprachen der Gemeinschaft im Amtsblatt der Europäischen Gemeinschaften veröffentlicht. Damit erhalten die Bürger der EU
dann einen kostengünstigen Zugang zu den
Standards, welche heute nur hochpreisig im
Buchhandel zu erwerben sind. Es steht zu
erwarten, dass alle Standards regelmäßig
übernommen werden, um das Ziel eines
Weltstandards auf der Basis von IAS/IFRS
nicht zu gefährden.
müssen bereits zur Mitte dieses Jahrzehnts
umgestellt haben, für alle anderen Unternehmen wird es noch Gnadenfristen geben.
Auch der Mittelstand wird sich auf eine
Umstellung der Rechnungslegung vorzubereiten haben. Für diesen geht es allerdings
weniger um unmittelbare betriebswirtschaftliche Erfordernisse, sondern um eine generelle
Anpassung an neue, anerkannte Standards,
aber auch um verständliche Argumente bei
Kreditverhandlungen, dem leichteren Nachweis der Solvenz gegenüber Großkunden
oder der Verbesserung der Chancen bei der
Aufnahme neuer Gesellschafter. Beruhigen
darf aber, dass die Umstellungs- und
Anpassungsarbeiten im mittelständischen
Unternehmen deutlich geringer als im
Großunternehmen sein werden.
Nach der für die Mitgliedstaaten bindenden
EU-Verordnung zur Einführung der IAS/IFRS
in der EU erwartete man eine Stellungnahme
der Bundesregierung, um zu erfahren, wie die
nationale Umsetzung gestaltet wird, da sich
hieran eine Reihe von – auch steuerlichen –
Folgen knüpft. Diese Stellungnahme erfolgte
am 26.2.2003 als Presseerklärung. Sie zeigt
deutlich, dass dieses Thema für die Bundesregierung derzeit keine arbeitsmäßige Priorität
hat, bleiben doch essentielle Veränderungschancen ungenutzt und werden die
Hoffnungen auf eine grundlegende Reform
der Rechnungslegung enttäuscht.
grundlage nach einer Aufgabe der HGB-Basis
und möglicherweise des Maßgeblichkeitsprinzips noch völlig offen ist.
Die anzuwendenden IAS- bzw. IFRS-Standards werden nicht direkt vom International
Accounting Standards Board (IASB) übernommen, sondern von einem EU-Ausschuss
einzeln auf ihre Kompatibilität mit den EUErfordernissen geprüft. Dabei wird auch darauf geachtet, dass die IAS/IFRS den Kriterien
der Verständlichkeit, Erheblichkeit, Verlässlichkeit und Vergleichbarkeit genügen, um
wirtschaftliche Entscheidungen und die
Bewertung der Leistung einer Unternehmens-
56
Dringender Handlungsbedarf in den
nächsten Jahren
Die Umwälzung der Rechnungslegung hat
innerhalb der letzten zehn Jahre dramatisch
an Tempo gewonnen. In der ersten Hälfte der
90er Jahre war von einem möglichen Siegeszug der IAS noch kaum etwas zu hören.
Mittlerweile kann man davon ausgehen, dass
noch in diesem Jahrzehnt alle wesentlichen
und verbliebenen Weichenstellung so abgeschlossen sein werden, dass die IAS/IFRS als
Weltstandard der Rechnungslegung anerkannt sind. Börsennotierte Gesellschaften
Wird die jetzt geäußerte Vorstellung der
Bundesregierung umgesetzt, so bedeutet
dies einen halbherzigen Umgang mit den IAS.
Neben der EU-erzwungenen Pflichteinführung
der IAS für börsennotierte Kapitalgesellschaften soll lediglich das in der Verordnung
vorgesehene nationale Wahlrecht in ein unternehmens-individuelles Wahlrechtrecht in
Deutschland zur Anwendung der IAS/IFRS
übertragen werden, was zu einem breiten
Nebeneinander zweier Rechnungslegungskulturen führt. Denn wer sich in naher Zukunft
für eine Berichterstattung und Offenlegung
nach den IAS entscheidet, muss für Zwecke
des Gesellschaftsrechts, des Aufsichtsrechts
und der Besteuerung eine weitere Bilanz nach
HGB aufstellen. Eine Vereinheitlichung der
Rechnungslegung ist derzeit nicht vorgesehen, sondern lediglich als Prüfaufgabe für die
Zukunft in Aussicht gestellt.
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Interessanter und wirtschaftlicher wäre eine
sofortige Komplettumstellung auf die internationalen Rechnungslegungsstandards, die
früher oder später ohnehin unvermeidbar sein
wird. Eine langfristige Parallelität der
Rechnungslegungssysteme mit den daraus –
im schlimmsten Fall – folgenden Dreifacharbeiten (jeweils für einen IAS-Abschluss,
einen HGB-Abschluss und eine Steuerbilanz)
ist wirtschaftlich sinnlos und wird auf erbitterten und verständlichen Widerstand der
Wirtschaft stoßen.
Bei einer vollständigen Umstellung wäre die
Förderung kleinerer Unternehmen und
Existenzgründer elegant zu integrieren, wenn
für diese Gruppe umfassende Befreiungen im
Bereich der kaufmännischen Buchführung
einerseits und eine stark vereinfachte
Ermittlung der steuerlichen Bemessungsgrundlage (z.B. mit einer Einnahme-Überschuss-Rechnung) eingeführt worden wären.
Stattdessen müht sich die Regierung entsprechende Erleichterungen zumindest ansatzweise in einem gesonderten Gesetz zur
Förderung von Kleinunternehmern und zur
Verbesserung der Unternehmensfinanzierung
(Entwurf eines Kleinunternehmerförderungsgesetzes) im Rahmen eines gesonderten
„Masterplan Bürokratieabbau“ herbeizuführen. Die Chance auf eine schlanke Gesetzesreform bleibt hier ungenutzt.
Statt einer schnellen und effektiven
Einführung der IAS soll dagegen das HGB
„entrümpelt“ werden, um eine „Anpassung an
europäische und internationale Rechnungslegungsregeln für den Konzernabschluss wie
für den Einzelabschluss“ zu erreichen. Damit
soll offensichtlich – so steht zu befürchten –,
das HGB in kleinen Schritten und vielleicht
über sehr viele Jahre an die IAS angepasst
werden. So ist beispielsweise die Abschaffung der Aktivierungswahlrechte oder –gebote des HGB für Aufwandsrückstellungen vorgesehen. Was aber passiert mit den nach IAS
37.70 ff. zulässigen Restrukturierungsrückstellungen, welche eine weitergehende
Aufwandsrückstellung als nach dem HGB
ermöglichen? Sollen diese dann im Gegenzug
in das HGB einfügt werden? Eine Bejahung
dieser Frage wäre logisch und konsequent,
gleichzeitig aber Hinweis auf eine qualvolle
Angleichung des HGB an die IAS. Ein rascher
Schnitt, wie er von vielen größeren Unternehmen (fast) freiwillig bereits vollzogen
wurde, würden zu einem deutlich geringen
Aufwand sowohl auf der Seite des Gesetzgebers als auch auf der Seite der Bilanzierenden und Prüfenden führen.
Statt einer sinnvollen stichtagsbezogenen
Umstellung der Rechnungslegung wird es
nach den derzeitigen – und hoffentlich noch
revidierbaren – Vorstellungen der Bundesregierung wohl zu einem langwierigen und
wahrscheinlich diskussionsbeladenen
Umstellungsprozess kommen. Langfristig ist
aber auf jeden Fall eine „Einheitsbilanz“ im
kaufmännisch-gesellschaftsrechtlichen
Bereich zu erwarten, da sich hierfür ein entsprechender Druck in der Wirtschaft aufbauen wird. Dieser Druck resultiert aus den
Unsicherheiten und Belastungen aus Parallelarbeiten zu den verschiedenen Abschlüssen.
Dies betrifft sowohl nur national operierende
Unternehmen als in noch stärkerem Maß alle
international engagierten Unternehmen.
Die Frage der steuerlichen Bemessungsgrundlage ist ebenfalls noch nicht geklärt.
Gegen einen IFRS-Gewinn als Besteuerungsgrundlage bestehen zwar verfassungsrechtliche Bedenken, jedoch könnten diese möglicherweise mit einer verfassungsmäßig akzeptablen Übernahme der einzelnen IFRSStandards, ähnlich wie dies von der EUKommission praktiziert werden soll, ausgeräumt werden. Das Gegenargument, die
Änderungshäufigkeit der IAS/IFRS wäre viel
zu hoch für eine gleichmäßige und damit
gerechte Besteuerung, erweist sich als ausgesprochen schwach, wenn man sich die
jährliche Änderungsflut im Bilanzsteuerrechts
in der jüngeren Vergangenheit ansieht.
Zu begrüßen wäre eine schnelle, einfache
Umstellung vom HGB auf die IAS/IFRS, nicht
weil die internationalen Standards besser als
das HGB wären (was sie tatsächlich nicht
sind), sondern um eine vernünftige Vereinheitlichung der Rechnungslegung auf internationaler Ebene effektiv zu gestalten. Eine
erste Vorstellung der Regierung muss nicht
deren letzte sein, dies ist aus der
Vergangenheit bekannt und lässt auch für
diesen Fall noch Raum für Hoffnung.
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Identification and suppression of thermal reflections
in infrared thermal imaging 1
S. Henke, Dipl.-Ing. (FH) Detlef Karstädt, Dr. rer. nat. Frank Pinno, Prof. Dr. sc. nat. Klaus-Peter Möllmann,
University of Applied Sciences, Brandenburg, Germany, Fachbereich Technik
Abstract
Thermal reflections are a common source of
problems in interpreting infrared thermal images. In particular atomically smooth surfaces
like glass, metals or wet surfaces, but also
brick and concrete may easily give rise to
reflections of infrared radiation from often
uncared sources. If unnoticed, these thermal
reflections may give rise to misinterpretations
of the object temperature. After analyzing the
differences between object IR radiation and
thermal reflections theoretically, possibilities
to suppress or at least identify such reflections by use of IR polarizers are discussed.
Theoretical predictions and experimental
results are very promising.
Figure 1: law of specular reflection and refraction (upper left) and transition from „normal“ specular reflection (upper right) to diffuse scattering (lower left and right)
Keywords: infrared, thermography, thermal
reflections, Fresnel equations, IR polarizers
1 Introduction
In conventional optics in the visible spectral
range it is common knowledge that flat polished surfaces reflect part of the incident light
whereas the other part is refracted into the
material (Fig.1). In physics and technology
reflection is used in to different ways, first
and primarily reflection means the specular
reflection, i.e. the reflection, described by the
law of reflection:
1 = 1 ´
where the angles are defined as in Fig.1. The
more common case of slightly rough surfaces
– which dominate our everyday life – leads to
diffuse scattering of incident light as shown in
Fig. 1, bottom. For perfect diffusely scattering
surfaces, the angular distribution is the one of
a Lambertian source.
1
58
Nachdruck von Inframation 2004, siehe
Publikationsliste S. 134
In the following we refer to specular reflection
when meaning conventional mirror reflection.
Whenever diffuse scattering is meant, we will
explicitly say so.
Depending on the amount of reflected light,
reflection is used for mirrors which should
have reflectivities R close to 100% (1.00).
Smaller reflectivities (R<1) occur for every
boundary between two media. In detail, the
reflectivity is found by using the law of reflection to find the angle and then Fresnel´s
equations [1] to therefrom compute the
reflectivity. The material input parameter is
the index of refraction, which is real for transparent materials and complex for absorbing
materials. As an example for transparent
materials, Fig. 2 depicts the reflectivity for
light impinging from air onto glass, characterized by an index of refraction n=1.5.
Obviously, the reflectivity strongly depends
on the polarization of the incident light. The
latter is given as the orientation of the electric
field of the electromagnetic wave with
respect to the plane of incidence, which is
defined by the k-vector, i.e. the propagation
direction of the light and the vector normal to
the boundary of the surface. Usually, as in
Fig. 2, the plane of incidence is the drawing
plane.
Figure 2: Fresnel equations for a transparent
material, defined by n=1.5. This can, e.g. be
the transition from air to glass for visible light.
Henke, Karstädt, Pinno, Möllmann, Vollmer: Identification and suppression of thermal reflections in infrared thermal imaging
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In this case, normal incidence ( =0°) leads to
4% reflection. In the inset of Fig. 2, the plane
of incidence is the plane of drawing.
Obviously, light polarized parallel (p or ) to
the plane of incidence is not reflected at all if
the angle of incidence is Brewster´s angle,
defined by tan=n2/n1. Therefore, the reflected light is polarized perpendicular (s or ) to
the plane of incidence. This fact is used in
photography: strong reflections from glass
surfaces may easily be suppressed by use of
polarizing filters (see Fig. 3).
The reflection may not only be calculated for
transparent bodies, but also for absorbing
materials like, e.g., metals. Theory gives similar results, the main difference being that the
materials are characterized by a complex
index of refraction. The resulting reflectivity
diagrams look similar to those for transparent
materials (Fig. 4), however, the minimum of
the reflectivity does usually not reach zero,
i.e. the reflected light is only partially polarized. Still, the use of polarizing filters may be
useful in partially suppressing reflections.
The situation is very similar when moving
from visible light to the thermal infrared spectral region. Depending on the materials under
consideration and on the wavelength range,
one may have nonabsorbing transparent
materials like e.g. NaCl (<20µm) or absorbing materials like e.g. metals.
Compared to the visible spectral range, the
situation may even become worse, regarding
reflections, as illustrated in Fig.5. It depicts an
old brass plate, which is covered by oxide.
Figure 4: Reflectivity from a Cu surface at
=500nm according to the Fresnel equations
(n1.12+i2.6)
Figure 3: Example of suppression of the strongly polarized reflected visible light.
upper left: experimental set up with the angle of incidence being close to Brewsters angle.
upper right: view of camera without polarizing filter and (lower left and right) with filter parallel
and perpendicular to the polarization of the reflected light.
This plate is an atomically rough surface as
can be seen in the visible spectral range: no
direct reflection can be seen. Investigating
with a LW infrared camera in the wavelength
range from 8-14 µm, one immediately sees
reflections from the plate: obviously the plate
is a poor mirror in the visible, but a good mirror in the infrared. This behavior is due to the
relation of surface roughness versus wavelength of the radiation. If is smaller or of the
order of the dimension of the surface
roughness, light is scattered diffusely, i.e. no
good mirror image is seen. For wavelengths
much larger than the roughness dimensions,
the radiation is specularly reflected as from a
mirror. A classical analogy: a soccer ball will
be reflected most probably according to the
law of reflection from a mesh wire, if the
mesh dimension is much smaller than the ball
diameter, now imagine using smaller balls…
In Fig. 5, the IR wavelengths are more than a
factor ten larger than the visible wavelengths
and one easily observes the transition from
diffuse scattering to specular reflections (see
[2]). This transition is also important when
studying emissivities of metal surfaces (see
[3]).
Fig. 6 (left) gives the specular reflectivity of
the brass plate, as measured for an angle of
incidence of 20° with respect to an optically
Figure 5: An oxidized old brass plate with a lot of surface roughness in the 1µm scale or
below is scattering light diffusely for visible light, but at least in part specularly for thermal IR
radiation of 10µm.
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polished Au surface for wavelengths from
about 1.5 µm to 25 µm. Measurements were
performed with FTIR spectroscopy [4,5].
Obviously, the reflectivity strongly decreases
towards the visible spectral range, i.e. mostly
diffuse scattering takes place in the visible,
explaining why no mirror image is seen. In
contrast, at wavelengths of 10 µm, the reflectivity already amounts to about 70%, which
leads to the mirror image of Fig. 5.
In order to correlate the low specular reflectivity, i.e. the large portion of diffuse scattering,
to surface roughness, a small piece of the
brass plate was analyzed with conventional
microscopy, dark field microscopy and scanning electron microscopy. Fig. 6 (right) shows
one typical example of an area of about
100 µm x 165 µm, magnified with a light
microscope. There are some scratches
across the surface with widths in the 1-5µm
range and lengths of mm or more. In addition, there are many „pointlike“ structures in
the range of 1-3 µm as well as some larger
ones, as is revealed by studying more pictures and also electron micrographs. So far, no
statistical analysis of roughness was made.
These structures are interpreted as surface
roughness and are thought of as being
responsible for the transition from specular to
diffuse scattering. Their dimensions nicely
correspond to the expectations according to
the wavelength of visible and IR radiation.
The consequence of this discussion: flat and
polished surfaces, in particular all kinds of
metal surfaces may easily result in reflections
of IR radiation, even so if they are not reflecting in the visible range. Therefore, all analysis of infrared thermal images must consider
the possibilities of thermal reflections.
If unnoticed, thermal reflections may be mis-
interpreted as sources of heat on the surfaces of the investigated reflecting bodies.
There are many possible thermal sources
available as origin for the reflections, e.g. the
sun for outdoor thermography or moving
sources like humans for indoor thermography
in the vicinity of objects under consideration.
The present work deals with methods to
identify thermal reflections and discusses
possibilities of suppressing them.
In order to achieve this, we studied in detail
the use of polarizers of thermal infrared radiation for short wave (3.5–5.5 µm) as well as
long wave (8–14 µm) camera systems. The
principle idea behind is the same as suppression of reflections in visible photography: we
apply Fresnel´s formulas to suppress the
radiation, polarized perpendicular to the
plane of incidence. We discuss the specific
problems of the method and demonstrate for
a variety of materials, that this technique is
sometimes very useful to strongly suppress
thermal reflections. In all other cases, it offers
an easy means to identify such reflections.
2 Examples of Fresnel equations for selected materials in the thermal infrared
Figure 6: Analysis of the brass plate:
left: specular reflectivity as measured with an FTIR spectrometer
right: light microscope image of surface of the brass plate
In the following, a number of selected materials will be discussed with respect to their
reflection properties in the wavelengths ranges of IR camera systems. The examples
were computed for one set of optical parameters although sometimes several sets were
available [6]. This is of course due to the fact,
that surface properties may be appreciably
changed by oxidation or corrosion, hence, all
theoretical examples should only give indications, which must be verified by experiment.
A quantitative description of how good the
suppression by polarizers may be is possible
by introducing the parameter z, which is defined for the angle min of the minimum of the
Rp curve
z=(Rs(min)-Rp(min))/Rs(min).
Figure 7: Reflectivities (vertical axis) versus angle of incidence (horizontal axis) for iron
Left: =4.44µm, n=4.59+i13.8; min=86°, z(86°)47%, z(60°)=12.5%
Right: =10.0µm, n=5.81+i30.4; min=88°, z(86°)32%, z(60°)=3.6%
60
z=1 would offer the possibility of complete
suppression whereas z close to zero 0 refers
to the case of very small minima, i.e. nearly
no chance of suppression.
In addition, practical requirements would
favor small Brewster angles. These are,
however, often not realized. In this case, it
would be helpful to at least get partial sup-
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Figure 8: Reflectivities (vertical axis) versus angle of incidence (horizontal axis) for aluminum
left: =4.51µm, n=7.61+i44.3; min=89°, z(86°)28%, z(60°)=2.2%
right: =10.0µm, n=25.3+i89.8; min=89°, z(86°)40%, z(60°)=1.7%
Similarly, Fig. 8 gives examples for aluminum.
The plots of Fig. 7 and 8 are representative
for the SW and LW region of thermography
since the optical constants are slowly but
monotonously increasing functions with
wavelength. Obviously, the minima for Rp are
at very large angles, i.e. nearly grazing incidence, for these (and many other) metals.
This is not suitable for practical field work.
Hence, a first conclusion is that suppression
of thermal reflections will not be applicable to
pure metal surfaces. However, even at angles
in the range of 40° to 60°, many metals have
z-values in the range of several percent. This
may be sufficient to at least identify thermal
reflections.
2b
pression or identification of thermal reflections. Hence, the following discussion should
focus on the minimum angles as well as on
the parameter z. In the above mentioned
example of Fig. 2 , z=1 at 56.3° and for copper in the visible (Fig.4) z0.54 at around 70°.
2a
nonmetals
Metals
The most widely used metals are either iron
and iron alloys or aluminum. Fig. 7 depicts
the reflectivity of iron for selected wavelengths in the SW and LW camera ranges.
In contrast to metals, other materials of practical use which are absorbing in the IR, offer
much better possibilities. Fig. 9 illustrates the
reflectivities for glass (SiO2).
In the short wave region, z=1, i.e. 100% suppression should be possible at Brewsters
angle. Even for angles of say >30°, an appreciable partial suppression should be possible.
Due to the absorption maximum of glass in
the range from 8-10 µm with a peak around
=9 µm, a long wave camera would not allow
perfect suppression, but again, very satisfying results are already expected for angles
>30°.
As a final example, Fig. 10 depicts silicon.
This example is motivated by investigations
to study the temperatures of silicon wafers in
situ with IR imaging. However, due to the
large real part of the index of refraction of Si
of about 3.4, silicon wafers are very good
mirrors for thermal radiation, hence suppression of reflections is essential for correct
measurements.
The optical constants are nearly constant
across the region of SW and LW thermal IR
radiation, hence, results for =4 µm look
exactly the same as for the shown example
of 10 µm.
Figure 9: Reflectivities (vertical axis) versus angle of incidence (horizontal axis) for glass (SiO2)
upper left: =4.55µm, n=1.365+i0.000256; min=54°, z(54°)1
upper right: =8 µm, n=0.4113+i0.323; min=23°, z(23°)50%
lower left: =10 µm, n=2.694+i0.509; min=70°, z(70°)1
lower right: =12.05µm, n=1.615+i0.267; min=58°, z(58°)1
An obvious preliminary conclusion of the
theoretical investigation is, that the use of
polarizing filters should be useful in suppressing thermal reflections for many materials,
with the exception of metals where the minimum angles lie close to grazing incidence. A
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for microwave radiation or the Polaroid foils
(details, see [1]), only radiation with the electric field vector pointing perpendicular to the
strips will be transmitted. The Ge polarizer is
equipped with an AR coating in order to minimize reflection losses.
3.2
Figure 10: Reflectivities for silicon.
=10µm, n=3.4215+i 6.76·10-5; min75°,
z(75°)1
number of practical materials behave similar
to the shown examples, for example many
furnitures or woods used for indoor applications are treated with lacquers , i.e. they are
varnished, to give very smooth surfaces.
These behave similar as thin glass films (it is
just a different index of refraction!). Practical
examples will be discussed below.
3 Suppression of thermal reflections:
laboratory experiments
In order to verify the theoretical predictions
and study the applicability for suppression of
thermal reflections a series of laboratory
experiments have been carried out. The principle set up is similar as the one shown in
Fig. 3. The objects under study emit unpolarized IR radiation which should be used for IR
analysis. In addition there are the disturbing
thermal reflections from warm of hot objects
in the surrounding. These reflections correspond to partially polarized radiation, which
may be eliminated by appropriate polarizers.
3.1
The principal set up for quantitative angularly
resolved measurements of reflectivity is
shown in Fig.11. It was developed to simplify
the experiments in keeping the IR source for
the thermal reflections, a globar with T from
1000°C to 1500°C, and the detector, i.e. an
IR camera, at fixed positions while at the
same time easily fulfilling the condition of the
law of reflection. The whole assembly is
mounted on a transparent plate with angular
scale. With this assembly, angular measurements in the range between 27° to 85° are
possible. For very large samples, the angular
range can be extended to 89°, i.e., grazing
incidence, which is necessary for metals.
Using this set up, a number of precise measurements have been carried out with, e.g.,
aluminium, iron, SiO2 (glass) or Si. The results
confirm the theoretical expectations according to the Fresnel equations. Details of the
laboratory experiments will be published
elsewhere [7].
Direct experimental measurement of
reflectivity curves
For selected materials, wavelength dependent measurements of the reflectivities for
parallel and perpendicular polarization were
done. For polished and smooth surfaces, no
deviations from the predictions of Fresnel´s
formulas are expected. If surface roughness
comes into play, the influence of diffuse scattering could give rise to discrepancies. The
experiments were done with the reflection
accessory of the FTIR spectrometer, mentioned above. For selected angles, reflection
spectra were recorded. Therefore, in principle, the spectra for all wavelengths are available. Figure 12 depicts some results for a silicon wafer, together with an extended view of
the theoretical prediction, which was shown
in Fig.10. The experimental values nicely
coincide with the predictions for p-polarization. However, deviations are seen for the very
large angles of 87°.They are due to the limited diameter of the sample.
Figure 12: Angular dependence of the
reflectivities Rp and Rs for silicon at wavelength 10 µm and 3.33 µm in comparison to
theoretical expectations
The polarizers
The polarizers must be of a material which is
transparent for IR radiation. We decided to
use polarizers with an aperture of 50 mm,
made of Ge for the LW range and CaF2 for
the SW range (in principle, the Ge polarizer
can also be used for the SW range). In this
work, only results with the LW camera and
the Ge polarizer are reported. The polarizing
function is due to small metal strips, 0.12 µm
wide and made of aluminum, which are on
top of the Ge substrate with a grating constant of about 0.25 µm. Similar to metal grids
62
Dependence of suppression of thermal
reflections on angle of incidence
3.3
Figure 11: Arrangement for letting IR source
and IR camera at fixed positions. The thermal
radiation is reflected from the sample and
passes a polarizer on its way to the camera.
Under operation, the direction of the beam to
the camera stays exactly colinear while the
sample on the assembly is rotated. The incident radiation, coming from the fixed globar,
is directed onto the entrance beam of the
assembly by mirrors (not shown).
4 Identification and suppression of thermal reflections: practical examples
In the following, three applications will be
shown. On the one hand, glass as well as
polished and varnished wood are treated
since they are important in everyday life of
thermographers, on the other hand, thinking
of potential industrial applications, the usefulness of the method for silicon wafers is
demonstrated.
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4.1
glass plate
Figure 13 depicts the IR image of a person,
bending over a horizontal table with a vertically oriented glass plate. Obviously, there are
some thermal reflections at the table and very
pronounced ones from the glass plate.
Figure 14 shows the same scene through the
IR polarizer being oriented either parallel or
perpendicular to the plane of incidence. The
scene is shown for the same temperature
scale as Fig. 13 in the upper row. In the lower
row, the scale was modified to get a similar
overall image. The difference of the camera
readings are, of course, due to the fact, that
the filter was just placed in front of the camera, which itself was not calibrated with this filter. Results are, hence, more or less only
qualitative.
Figure 13: Thermal reflections from a
glass plate.
Fig. 14 nicely demonstrates the more or less
complete suppression of the thermal reflections. According to Fig. 9, it is not possible to
easily attribute a specific Brewster angle for
the l-range from 8-14 µm to glass, since the
reflectivity curves vary appreciably, therefore,
the angle was optimized for these images, it
was probably around 60°. For different
angles, the suppression would only be partial,
but still sufficient to identify disturbing thermal sources (see example of Si-wafer below).
Glass is present in many applications of thermography, in particular building thermography, and care should thus be taken to assure
that signals, indicated by the camera are real
and not due to reflections. Similar effects are
possible for polished and varnished wood.
Figure 14: Person as source for
thermal reflections from a glass
plate as observed through an IR
polarizer oriented perpendicular
or parallel to the plane of incidence.
Figure 15: Thermal reflections of
a person from a wooden wall.
left: visual image; right: close up
view with LW IR camera.
63
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4.2
Varnished wood
Varnished wood has very smooth surfaces,
similar to thin films. Hence, specular reflections are to be expected, in particular for large
angles of incidence. Fig. 15 depicts the visual
image of a person leaning against a wooden
wall of a lecture hall. The IR image immediately shows very pronounced thermal reflections. In Fig. 16, images of the same scene
were recorded but looking through the Ge
polarizer. Similar to Fig.14, the T-scale was
changed to better demonstrate the suppression of the reflections.
4.3
Figure 16: Suppression of thermal reflections from varnished wood as observed through an IR
polarizer oriented perpendicular or parallel to the plane of incidence.
Figure 17: Experiment with silicon wafers.
Upper row: Experimental setup with glass
plate and silicon wafer (attached to it by
adhesion) oriented vertically. The angle of
incidence was chosen close to 75°.
Lower row: Suppression of thermal reflections
from the wafer as observed through an IR
polarizer oriented perpendicular or parallel to
the plane of incidence.
silicon wafer
As a final example, the thermal reflections
from a silicon wafer were studied. The set up
was the same as with the glass experiment
(Figs. 13 and 14). It is shown in Fig. 17 (upper
row). Clearly a perfect mirror image is seen in
the visible as well as in the IR (lower left). In
particular, the reflections from the wafer and
the glass can be studied simultaneously.
Rotating the polarizer (lower row) at an angle
of incidence of about 75°, the thermal mirror
image on the wafer is more or less suppressed completely, however, the lower right figure also demonstrates that one may still see
part of the thermal reflection on the glass.
According to Fig. 9, the angle of 75° does not
allow complete suppression. This is an example of how the method works if the angle is
not perfect: there is only partial suppression,
but this is sufficient to at least identify thermal reflection sources.
5 Outlook
A simple technique to suppress and identify
thermal reflections in IR imaging has been
presented. The principle idea is to use IR
polarizing filters. Thermal reflections follow
Fresnel equations, hence, the reflected radiation shows a strong dependence of polarization versus angle of incidence. In contrast, the
thermal radiation originating from objects
under study is unpolarized.
The results, demonstrated for several materials are very encouraging, and the method can
probably be applied to a much wider range of
materials. To our knowledge, nothing comparable is available commercially so far. We
suggest to introduce polarizing units as optio-
64
nal accessories, which should be calibrated
for the given camera system. The cost would
probably be mostly due to the price of the
polarizers, therefore it should be in the same
range as that of special telephoto or close up
IR lenses.
Having the option of quickly checking with a
polarizer at various angles before deciding
upon a temperature anomaly could result in
faster work and better confidence of the
results of IR imaging.
Acknowledgements:
We gratefully acknowledge support by the
applied research grant 17 094 02 from the
German Federal Ministry of Education and
Research.
6
[3]
[4]
[5]
[6]
References
[7]
[1] „Optics, 3rd ed.“, E. Hecht, Addison
Wesley (1998)
[2] „Anschauliche Wärmelehre im Unterricht:
ein Beitrag zur Visualisierung thermischer
Vorgänge“, D. Karstädt, K.-P. Möllmann,
F. Pinno, M. Vollmer, Praxis der
Naturwissenschaften Physik 5/48, 24-31
1999
„Challenges in infrared imaging: low
emissivities of hot gases, metals, and
metallic cavities“ S. Henke, D. Karstädt,
K.P. Möllmann, F. Pinno, and M. Vollmer,
Proccedings InfraMation 2004
„Introductory Fourier Transform
Spectroscopy“, R.J. Bell, Academic
Press, New York (1972)
„Fourier Transform in Spectroscopy“, J.
Kauppinen, J. Partanen, Wiley VCH,
Berlin (2001)
„Handbook of Optical Constants of
Solids“, Ed. E.P. Palik, Academic Press,
Volume 1: 1985; Volume 2: 1991
„Suppression of thermal reflections in IR
imaging: laboratory experiments“, D.
Karstädt, F. Pinno, K.P. Möllmann,
M.Vollmer, to be published
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Seite 65
Teil II
Projekte in angewandter
Forschung und Entwicklung
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Teil II: Projekte in angewandter Forschung und Entwicklung
Prof. Dr.-Ing. Werner Beuschel
Bundesleitprojekt „Virtuelle Fachhochschule für Technik, Wirtschaft und Informatik“
Projektleitung:
Prof. Dr. Werner Beuschel
Wiss. MitarbeiterInnen:
Susanne Draheim, Janet Kirsten und Kai
Skrabe, stud. Hilfskräfte:
Projektträgerschaft:
BIBB/Bonn
Projektleitung und Federführung:
FH Lübeck.
Finanzierung:
BMBF/Berlin
Mitarbeit und Aufgaben:
Mitarbeit im Gesamtprojektmanagement,
Leitung des Teilvorhabens „Lehr- und
Lernformen“ (Beteiligung von sieben
Hochschulen), Leitung von Arbeitspaketen
zur Modulentwicklung im Online-Studiengang
Medieninformatik und zur Virtuellen
Informationsmanagement Beratung an der
FHB.
Projektabschluss: 12/03.
Informationen
zu Projekt und Ergebnissen unter
www.vfh.fh-brandenburg.de und
www.oncampus.de
Partner/Kooperation:
insbesondere U. der Bundeswehr, Hamburg;
FH Stralsund, FH Lüneburg, TFH Berlin.
Projekt Blended Learning Room
Projektleitung:
Prof. Dr. Werner Beuschel
Wiss. Mitarbeiter:
Kai Skrabe, studentische Hilfskräfte
Projektträger:
FH Brandenburg
Finanzierung:
Überlast-Mittel und FHB
Mitarbeit und Aufgaben:
Projektleitung zu Ausbau und Überführung
eines drittmittelfinanzierten Fachlabors aus
dem Forschungsprojekt VFH in ein Lehr/Lernlabor des FB Wirtschaft/SG
Wirtschaftsinformatik.
Projektergebnisse:
Teilweiser Ausbau eines Labors zur
Erprobung und Nutzung von flexiblen Lehr/Lernkonzepten, die aus Präsenzanteilen und
virtuellen Anteilen bestehen, sog. Blended
Learning, im FB Wirtschaft.
Laufzeit:
03 – 08/2004
67
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12:50 Uhr
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Prof. Dr.-Ing. habil. Karl-Otto Edel
Fachbereich Technik
Abschluss des Forschungsprojektes „Fahrflächenschäden“
Fahrflächenschäden an Eisenbahnschienen in
Form von Rissen können unter ungünstigen
Umständen den Bruch der Schiene und somit
auch die Entgleisung des Zuges verursachen,
wie es am 17. Oktober 2000 geschah, als
mehrere Wagen eines Schnellzuges auf der
Fahrt von London nach Leeds nahe Hatfield
bei einer Geschwindigkeit von 115 Meilen pro
Stunde entgleisten, einige umstürzten und
vier Fahrgäste den Tod fanden.
Durch Rollkontakt-Ermüdung verursachter
Eisenbahnunfall am 17. Oktober 2000 bei
Hatfield.
Derartige rissartige Schienenschäden sind
seit den siebziger Jahren des 20. Jahrhunderts als typische Schienenfehler bekannt.
Die Ursache der Rissbildung ist die Kontaktbeanspruchung zwischen Rad und Schiene,
die früher – als weniger feste Schienenstähle
verwendet wurden – den Verschleiß der
Schiene an der Fahrfläche und insbesondere
an der Fahrkante bewirkte. Bei den modernen, hochfesten Schienenstählen führt die
Rollkontaktbeanspruchung bei unterdrücktem
Verschleiß letztlich zur Rissbildung.
Im Labor aufgebrochene Eisenbahnschiene
mit einem entwickelten
Rollkontaktermüdungsriss ausgehend von so
genannten „Head Checks“ an der Fahrkante.
68
Mit der Analyse des Verhaltens derartiger
Risse haben sich Forschungseinrichtungen
der verschiedenen Bahnverwaltungen, aber
auch Arbeitsgruppen des Europäischen
Eisenbahn-Forschungsinstituts (ERRI) und
anderer Forschungseinrichtungen seit etwa
1990 befasst, ohne dass sie zu einem zufriedenstellenden, praktisch verwertbaren
Ergebnis gekommen sind.
1998 erhielt die Fachhochschule Brandenburg von der bahnnahen Dr. Hermann und
Ellen Klaproth-Stiftung im Rahmen eines größeren, von der Technischen Universität Berlin,
der Bundesanstalt für Materialforschung und
-prüfung (BAM) Berlin sowie der FH Brandenburg bearbeiteten Projektes über die
Lebenszykluskosten der Eisenbahngleise
einen ersten Teilauftrag, der im Jahre 2001
beendet war. Angesichts der damaligen
Forschungsergebnisse und der Bedeutung
dieser Schäden für die Eisenbahnen förderte
die Klaproth-Stiftung die Untersuchungen an
der Fachhochschule Brandenburg mit einem
Anschlussprojekt, dessen Abschlussbericht
nunmehr vorliegt und am 2. April 2004 in der
Fachhochschule Brandenburg interessierten
Fachleuten der Bahn vorgestellt wurde.
Zur Analyse des Risswachstums der Rollkontaktermüdungsrisse wurde die Bruchmechanik als Methode zur Ermittlung der
Beanspruchung der rissgeschädigten
Schienen herangezogen. Die zutreffenden
bruchmechanischen Rissausbreitungseigenschaften wurden im Werkstoffkunde-Labor
des Fachbereichs Technik anhand von
Proben aus kaltverformtem Schienenstahl
ermittelt. Um möglichst realistische Aussagen
über das breit streuende Risswachstum zu
erhalten, wurde die Analyse als Monte-CarloSimulation gestaltet. Die Ergebnisse der
Monte-Carlo-Simulation wurden anschließend
bewertet, um für die zerstörungsfreie Prüfung
der im Gleis liegenden Schienen das
Risswachstum in Abhängigkeit der jeweiligen
Verkehrsbelastung prognostizieren und erforderliche Maßnahmen, insbesondere das
Schleifen der Schienen und gegebenenfalls
den Ausbau der defekten Schienenbereiche
festlegen zu können. Neben dem Verhalten
der schräg sich in die Schiene entwickelnden
Rollkontakt-Ermüdungsrisse wurden auch die
nachfolgenden Schäden der Querrissausbreitung, des Bruchs der Schiene und weiterer Folgebrüche in die Betrachtungen einbezogen.
Schematische Darstellung der zulässigen
Risstiefe in Abhängigkeit von der
Verkehrsbelastung.
Die Ergebnisse wurden in Form von einzuhaltenden Grenzwerten der Risse und in Form
von Diagrammen der zulässigen Rissfronttiefe
in Abhängigkeit von der Verkehrsbelastung
dem Auftraggeber zur Verfügung gestellt. Die
Bewertungsdiagramme für die Eisenbahnschienen des Typs UIC60 berücksichtigen
einerseits das Wachstum der flach geneigten
Risse der Head Checks sowie der Squats mit
ihren unterschiedlichen Neigungswinkeln,
andererseits das Wachstum der in die
Querschnittsebene der Schiene umgeschlagenen Ermüdungsrisse.
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An den Untersuchungen waren von Seiten
der Fachhochschule Brandenburg Herr
Thomas Schnitzer (Themenbearbeiter), Frau
Bohne und Professor Edel (Themenverantwortlicher) beteiligt.
Die an der Fachhochschule Brandenburg
durchgeführten Untersuchungen bilden die
Grundlage für das Promotionsverfahren zum
Doktor-Ingenieur von Herrn Schnitzer an der
Technischen Universität Berlin, das am 6. Juli
2005 mit der wissenschaftlichen Aussprache
erfolgreich abgeschlossen wurde.
Abschlusspräsentation im Senatssaal der FH Brandenburg.
eKom@Brandenburg:
Modellversuch zur Einrichtung und Herstellung der Betriebsbereitschaft einer eLearningPlattform für Brandenburg, Teilprojekt externe Evaluation
Projektträger
Projektbeschreibung
Gesamtprojekt:
Das Projekt eKOM@Brandenburg hatte die
Aufgabe einen Modellversuch zur Einrichtung
und Herstellung der Betriebsbereitschaft einer
eLearning-Plattform für Brandenburg durchzuführen. Im hier beschriebenen Teilprojekt
„externe Evaluation“ war eine ganzheitliche
externe Evaluation mit formativen Evaluationsansätzen durchzuführen. Partner waren,
unter anderen, eine Reihe von Bildungsinstitutionen aus dem Land Brandenburg.
Fraunhofer-Institut IPK Berlin,
Teilprojekt externe Evaluation:
CCDM GmbH – Institut an der FH Brandenburg
Projektleitung
Gesamtprojektleitung:
Dr. Konrad Berger
Teilprojekt externe Evaluation:
Prof. Dr. Arno Fischer
Mitarbeit
Dipl.-Inform. (FH) Kathleen Wennrich
Partner / Kooperation
Das Projekt wurde in Kooperation mit dem
Fraunhofer-Institut IPK Berlin durchgeführt.
Laufzeit
01.04.2003 – 30.06.2004
Finanzierung
Das Projekt wurde gefördert vom Land
Brandenburg und aus Mitteln des
Europäischen Sozialfonds
Aufgrund der Strukturierung des Projektes in
10 Arbeitspakete orientierte sich die externe
Evaluation natürlich auch an dieser Struktur.
Die Ziele der Evaluation waren, neben der
Berücksichtigung von E-Learning-Angeboten
der eKOM-Arbeitsgruppe, insbesondere die
Errichtung einer E-Learning-Plattform für
unterschiedliche Partner wie Bildungsdienstleister, Forschungseinrichtungen, Plattformanbieter und -betreiber, Autoren, Tutoren,
Systemadministratoren. als auch die verschiedensten Ziel- bzw. Nutzergruppen beruflicher bzw. betrieblicher Qualifizierung. Die
Evaluation bewertete dabei die Ergebnisse
aus den Arbeitspaketen, deren Zielsetzung es
war möglichst praxistaugliche Lösungen zur:
• Weiterführende Differenzierung funktionaltechnischer Anforderungen in Abhängigkeit von der Aufbereitung verfügbarer
Qualifizierungsinhalte zu E-LearningAngeboten...
• Koordinierter Erfahrungsaustausch durch
vernetztes Zusammenwirken von ELearning-Akteuren … zur Ableitung von
Anforderungen an E-Learning-Plattformen
… in Hinblick auf Effizienz von Lehr- und
Lernprozessen.
• Anbieterseitige Analyse und Bewertung
am Markt verfügbarer und sich entwickelnder E-Learning- Angebote die für
die Praxis geeignet sind und die effiziente
Auslastung einer Plattform erwarten lassen.
• Gestaltung eines tragfähigen Geschäftsund Betreibermodells für E-LearningPlattformen sowohl in Hinblick auf
Aufwand-Nutzen-Verhältnis als auch
Nachhaltigkeit bei plausibel definierten
Rahmenbedingungen.
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•
•
•
•
•
•
zu
Erarbeitung von Handlungsanleitungen für
die Aufbereitung von Content zu nutzbaren Angeboten
Ableitung geeigneter didaktischer
Methoden, Instrumente und Werkzeuge in
Abhängigkeit unterschiedlichster
Lernprozesse und Nutzergruppen.
Erarbeitung von Qualitätsstandards zur
Evaluation von Angeboten
Entwicklung eines Train-the-TrainerModells
Entwicklung von Strategien für ELearning-Marketing
Konkrete Einrichtung und Herstellung der
Betriebsbereitschaft einer E-LearningPlattform im Kontext aller Akteure.
erarbeiten.
Vorgehensweise bei der externen
Evaluation
Um eine derart umfassende Evaluation zu
ermöglichen, musste ein integrativer Ansatz
gefunden werden. Dieser Ansatz erstreckte
sich über mehrere Evaluationsziele
(Evaluationsebenen). Daher wurde zunächst
ein Konzept entwickelt, welches aufgrund des
innovativen Charakters des Projektes formative und summative Aspekte einschließt und
darüber hinaus in mehreren Iterationsschritten
über die Laufzeit des Projektes verbessert
werden konnte.
Im Rahmen des Konzeptes sollte die externe
Evaluation von allen Beteiligten mitgetragen
werden (Selbstevaluation).
Folgende Evaluationsrollen wurden vereinbart:
• Die Rolle der Akteure, die E-LearningAngebote entwickeln und erproben
(Autoren);
• Die Rolle der mit dem Plattformsystem
betrauten Administratoren
• Die Rolle der Lerner, die mit neuartigen ELearning-Angeboten und Plattformen
konfrontiert werden;
• Die Rolle des externen Evaluator, der die
Informationen zum neuesten Stand der
Forschung einbringt sowie neue
Konzepte rezipiert, reflektiert und mithilft,
diese bezogen auf die Einrichtung und
Betriebsbereitschaft der Plattform umzusetzen und zu erproben.
Wegen der unterschiedlichen Arbeitsaufgaben
und -interessen der Beteiligten schien eine
gewisse Arbeitsteilung angemessen. Daher
war festzulegen, wer welche Bereiche bzw.
Informationskomplexe bearbeitet, d.h. protokolliert bzw. erhebt und auswertet. Hierbei
bot es sich an, entsprechend den Arbeitspaketen die evaluationsbezogenen Arbeiten
zu verteilen.
In diesem Zusammenhang war es von Vorteil
die Website http:www.evaluationsnetz.com/
ekom einzusetzen. Dieser wurde Online allen
Partnern zur Verfügung gestellt, so dass
jedem Mitglied der eKOM-Arbeitsgruppe
Selbstevaluationen möglich wurden. Ein
Workshop zur Nutzung der Evaluationsinstrumente wurde veranstaltet und eine
Schritt-für-Schritt-Anleitung zur Evaluation
verteilt.
In einem weiteren Schritt wurde nach
Erstellung des Konzeptes eine Planungstabelle entwickelt um Kooperationen zwischen den Bearbeitern der verschiedenen
Arbeitspakete angeregt.
Die Ergebnisse der externen Evaluation liegen
der Gesamtprojektleitung vor. Das Gesamtprojekt wurde mit großem Erfolg einer breiten
Öffentlichkeit im Rahmen eines Fachkongresses im Juni 2004 in Potsdam vorgestellt
und damit abgeschlossen.
Projektergebnisse
Die Ergebnisse des Gesamtprojektes sind
unter http://www.tqua.de/ekom zu finden.
Das Fraunhofer-Institut IPK, Dr. Konrad
Berger, ist dabei eine neue Dienstleistung
„VIA@Brandenburg“, basierend auf den
Ergebnissen von eKOM, im Rahmen eines
Folgeprojektes zu entwickeln.
Qualitätsevaluation von E-Learning mit dem Evaluationsnetz
Mitarbeit:
Sigmar-Olaf Tergan und Peter Schenkel
Im Rahmen des Modellversuchs „Evaluationsnetz - Information, Erfahrungsaustausch und
Prozessanleitung für die Qualitätsbewertung
multimedialer Lernprogramme (EVA)“ der FH
Brandenburg wurde der Versuch unternommen, den oben genannten Ansprüchen an
eine umfassende Qualitätsevaluation durch
Entwicklung eines Online-Qualitäts-Evaluationssystems gerecht zu werden. Die Entwicklung erfolgte im interdisziplinären Team
von Medieninformatikern, Pädagogen und
Psychologen. Das Evaluationsnetz liegt zur
70
Zeit als -Version vor (http://www.evaluationsnetz.com). Es dient der Unterstützung von
Entwicklern bei der Qualitätskontrolle im Rahmen einer summativen Evaluation. Es dient
der Entscheidung von Bildungsverantwortlichen und Anwendern bei der Auswahl von
E-Learning-Angeboten für eigene Lehrintentionen. Ein entwicklungsbegleitender
Einsatz einzelner Instrumente des
Evaluationsnetzes im Rahmen formativer
Evaluation ist möglich. Interessierten
Evaluatoren kann auf Anfrage der Zugang für
Testzwecke ermöglicht werden.
Im Folgenden wird auf die im Evaluationsnetz
bereitgestellten Evaluationsinstrumente und
hier vor allem ein innovatives Instrument zur
Beurteilung des Lernpotenzials von ELearning-Anwendungen fokussiert.
Einmal eingeloggt kann der Benutzer des
Evaluationsnetzes eine „Sitzung“ einrichten.
In der Sitzung werden alle Beurteilungen
sowie durchgeführten Aktionen gespeichert
und sind bei erneutem Einloggen wieder verfügbar. Das Evaluationsnetz bietet die Wahl
zwischen den Optionen „Toolbox“, „Good
Practice“, „Eva Wissen“, „Links“ und
„Glossar“.
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Instruments werden.
„Good Practice“ erlaubt
ferner den Zugriff auf
eine Erfahrungsdatenbank „User helfen User“
sowie auf eine Fragendatenbank mit ca. 800
Fragen gruppiert nach
sinnvollen Fragestellungen. Der Fragenpool
dient der gezielten
Auswahl von Fragen für
die Befragung von
Lernenden nach erfolgter Nutzung eines Lernangebotes. Die Fragendatenbank umfasst
Abb. 1: Screenshot des Instruments "Lernpotenzial" aus dem
einen Fragengenerator,
Evaluationsnetz
der eine beliebige
Auswahl und Anpassung
3.1 Toolbox
der Fragen sowie eine dynamische Änderung
der Fragen-Eigenschaften (z.B. Skalenniveau)
Die Toolbox stellt Nutzern Evaluationsinstruermöglicht. Vorgesehen ist ferner das
mente für unterschiedliche Evaluationsziele
Angebot eines Editors für die Generierung
auf unterschiedlichen Evaluationsebenen zur
und Auswertung von Wissens-fragen.
Verfügung. Die Ebenen entsprechen einem
von Kirkpatrick (1994) vorgestellten und von
3.3 EVA Wissen
Schenkel (2000) erweitertem Konzept umfassender Qualitätsevaluation Die Ebenen betrefÜber die Option „EVA Wissen“ gelangen
fen: Produktqualität (Merkmale und LernNutzer des Evaluationsnetzes zu grundlegenpotenzial), Reaktion (Akzeptanz) der Nutzer,
dem Evaluationswissen über die Ebenen,
Lernerfolg, Lerntransfer (Handlungsfähigkeit),
Prozesse der Durchführung und einschlägige
Effizienz (betriebliche Kennzahlen), WirtMethoden der Qualitätsevaluation. Sie erfahschaftlichkeit (Return-of-Investment). In der
ren hier, was unter umfassender Qualitäts-Version des Evaluationsnetzes werden derevaluation zu verstehen ist, wie man erfolgzeit Instrumente zu den Ebenen Produktreich Evaluationen anlegt und welche Kenntqualität und Reaktion bereit gestellt.
nisse über Evaluationsmethoden für deren
Evaluationsinstrumente zur Erfassung von
Einsatz wichtig sind. Dargestellt werden zum
Lernerfolg, Lerntransfer, Effizienz und Wirteinen Kerngedanken zu den Ebenen der
schaftlichkeit befinden sich in der EntwickEvaluation. Hier wird erläutert, welche
lung.
Bedeutung eine Evaluation auf der entsprechenden Ebene für die Qualitätsbeurteilung
3.2 Good Practice
hat. Bereit gestellt werden ferner Informationen zu den Schritten der Durchführung einer
Die Option „Good Practice“ bietet Nutzern
Evaluation von der Planung bis zum abschliezum einen den Zugang zu Evaluationsinstrußenden Evaluationsbericht. Diese können von
menten, die in der Praxis mit Erfolg eingeungeübten Evaluatoren als Handlunganleitung
setzt wurden. Die Instrumente können von
bei der Evaluation verwendet werden.
beliebigen Nutzern des Evaluationsnetzes an
Die Darstellungen zu Methoden der
dieser Stelle eingestellt werden. Jedes der
Evaluation betreffen vier Grundtypen:
Instrumente kann prinzipiell von verändert
Expertenbeurteilung mittels Kriterienkatalog,
und von jedem Evaluator an die eigene
Befragung, Beobachtung, Test. Die entspreEvaluationssituation in einer eigenen
chenden Darstellungen enthalten jeweils
„Sitzung“ angepasst werden. Es kann so zum
Kerngedanken, eine ausführliche MethodenAusgangspunkt der Entwicklung eines neuen
beschreibung, Erläuterungen zu den einzel-
nen Schritten des Vorgehens bei Anwendung
der Methode entsprechend den Schritten der
Durchführung einer Evaluation, wichtige
Hinweise zur Methodenanwendung sowie
Vertiefungswissen.
3.4
Links und Glossar
Die Option „Links“ bietet Links zu wichtigen
Internet Adressen zum Thema Evaluation. Es
ist vorgesehen, die Link-Sammlung ständig
zu ergänzen. Nutzer des Evaluationsnetzes
können sich hieran beteiligen. Im Glossar
werden die wichtigsten Begriffe zum Thema
Qualtätsevaluation erläutert.
4 Ausblick
Mit der Entwicklung des Evaluationsnetzes
wird die Konzeption eines Online-Evaluationssystems für die Qualitätsevaluation von ELearning-Anwendungen umgesetzt. Den von
Kirkpatrick (1994) sowie Schenkel (2000)
geäußerten Gedanken an eine alle Evaluationsebenen umfassende Qualitätsevaluation
wird damit Rechnung getragen.
Herausragend ist die Vielfalt der Nutzungsmöglichkeiten. Das Evaluationsnetz ist ein
dynamisch wachsendes Online-Evaluationssystem. Es bietet nicht nur Instrumente zur
Qualitätsevaluation, von denen einige von
den Nutzern dynamisch-interaktiv auf eigene
Zielstellungen der Evaluation zugeschnitten
werden können. Herausragend ist dabei ein
innovatives Instrument zur Erfassung des
Lernpotenzials, das entsprechend den neuesten wissenschaftlichen Erkenntnissen über
Bedingungen erfolgreichen Lernens entwickelt wurde und sich an Standards orientiert, die u.a. für die Zertifizierung von
Lernsoftware herausgestellt werden (vgl.
ASTD Institute E-Learning Courseware
Certification) http://www.astd.org/ecertification/). Es bietet Nutzern ferner eine Anleitung
zur Evaluation auf allen Evaluationsebenen,
ein Forum zur Einstellung eigener
Konzeptionen, Erfahrungen und Instrumente
der Qualitätsevaluation sowie ausführliches
Hintergundwissen über Methoden der
Evaluation. Eine Evaluation des Evaluationsnetzes hinsichtlich Nützlichkeit (Usability) und
Akzeptanz ist vorgesehen. Die Ergebnisse
dienen der dynamischen Aktualisierung und
Erweiterung der derzeit vorliegenden Version
des Evaluationsnetzes.
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Aufbau eines virtuellen Netzwerklabors als multimediales und netzgestütztes Lernangebot
für die Studienrichtung „Network-Computing“ im Fachbereich Informatik und Medien
Projektträger
Projektleitung
Mitarbeit
Dipl.-Inform.(FH) Steffen Fründt
Dipl.-Ing. Karsten Sydow
Das Projekt wurde in Kooperation mit der
Firma Enterasys an der Fachhochschule
durchgeführt.
Laufzeit
01.03.2003 – 31.08.2004
Finanzierung
Das Projekt wurde als EFRE-Projekt geneh-
nativen Internet-Kanal auf die serielle
Schnittstelle direkt am Gerät zugreifen kann.
Er kann damit seinen Fehler wieder beheben.
Um einer großen Anzahl von Lernern die relativ geringe Anzahl von Hardwaregeräten
exklusiv zur Verfügung zu stellen, muss ein
automatisch arbeitendes Belegungssystem
für die Geräte existieren. Außerdem müssen
die Lerner mit geeigneten Lernunterlagen, wie
z.B. Schritt-für-Schritt-Anleitungen, WissensSelbsttests und Theorie-Unterlagen versorgt
werden. Bisher wurden für ca. 20 Laborversuche die entsprechenden Lernmaterialien
erstellt und eine geeignete Lernplattform im
Rahmen einer Diplomarbeit entwickelt. Als
technische Basis für die Lernplattform wurde
der Application-Service Zope und im
Besonderen das CMS ZMS verwendet.
migt und realisiert. Der erforderliche Eigenanteil (Hardware-Ausstattung) wurde vom
Fachbereich Informatik und Medien zur
Verfügung gestellt. Besonders anzumerken
ist, dass große Teile dieser Mittel aus Einnahmen aus dem Kooperationsvertrag mit
der CCDM GmbH, – Institut an der FH
Brandenburg –, stammen.
Projektbeschreibung
Im Rahmen dieses Projektes wurde für die
Ausbildung der Studierenden des Fachbereichs Informatik und Medien, insbesondere
in der Studienrichtung „Network Computing“,
eine multimediale und netzgestützte Lernumgebung zur Nutzung teurer und komplexer
Netzwerk-Komponenten geschaffen. Damit
ist es prinzipiell möglich von einem beliebigen Internet-Arbeitsplatz aus, direkt auf die
Hard- und Software professionell administrierbarer Rechnernetze zuzugreifen.
Hierzu erfolgt eine Umsetzung der Internetzugriffe auf lokale serielle Schnittstellen direkt
an den Geräten, so dass ein Lerner, selbst
bei einer Fehlbedienung der Hardware via
Internet (z.B. Fehleinstellung der IP-Adresse
des Gerätes, so dass dieses im Internet nicht
mehr erreichbar ist), trotzdem noch die Kontrolle über das Gerät behält. Dies ist möglich,
da er immer noch, und zwar über einen alter-
72
Das virtuelle Netzwerklabor ist mit seiner
Funktionalität und Ausstattung eine hervorragende Möglichkeit sein Wissen in puncto
Netzwerktechnik und Konfiguration von
Netzwerkgeräten zu vertiefen. Für die
Verwendung und Durchführung der praktischen Laborübungen sind nur geringe
Vorkenntnisse nötig. Die Labs beginnen mit
einfachen Aufgaben und werden mit aufsteigender Nummerierung komplexer.
Bei der Konzeption und Umsetzung dieses
Projektes wurde stets auf Einfachheit und
Übersichtlichkeit des Systems geachtet, so
dass sich die Benutzung zumeist intuitiv
ableiten lässt.
Das Lernmaterial ist untergliedert in Theorie,
Labs und Wissenstests, wobei die Wissenstests auch noch einmal extra als Rubrik vertreten sind. In der Rubrik Wissenstest lassen
sich Fragen-Komplexe zu einzelnen Wissensgebieten auswählen und beantworten. „Mein
Profil“ zeigt dem Benutzer die aktuelle
Planung für seine gebuchten Übungen sowie
bereits bestandene Kurse an. Im Supportbereich findet der Benutzer eine Reihe von
beantworteten FAQs. Außerdem befindet sich
dort ein angelegter Glossar, welcher unbekannte Begrifflichkeiten klären soll.
Projektergebnisse
Die erarbeitete Lösung wurde in einer ersten
Version im Rahmen der Lehrveranstaltung
Netzwerk- und Systemadministration im
SS2004 getestet. Hierbei konnten wertvolle
Erkenntnisse zur Weiterentwicklung gewonnen werden. Ein weiterer Einsatz erfolgt im
SS05. Diese Lösung steht künftigen Lehrveranstaltungen an der FH offen, soll mittelfristig
auch von externen Interessierten genutzt werden können und wird kontinuierlich erweitert.
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Business Navigator – Planung zur Steuerung eines wissenschaftlichen Institutes
Projektträger
Hochschule für Film und Fernsehen „Konrad
Wolff“ (HFF), Potsdam Babelsberg
Projektleitung
Prof. Ulrich Weinberg
Mitarbeit
Prof. Dr. Dieter Wagner (Universität Potsdam)
weitere in anderen Teilprojekten
Universität Potsdam.
Laufzeit
01.10.2003 – 30.09.2004
Finanzierung
Das Projekt wurde als BMBF-Projekt genehmigt und realisiert.
Projektbeschreibung
Einleitung
In einem Verbund der HFF, der Universität
Potsdam, des Hasso-Plattner-Institutes und
der FH Potsdam und FH Brandenburg sollte
im Rahmen einer Projektförderung des BMBF
eine Institutsgründung zur Forschungsvermarktung aller beteiligter Hochschulen vorbereitet werden. Hierzu wurde ein Realisierungskonzept erarbeitet. Zwar musste die anschließende Gründung zunächst aufgegeben werden, aber trotzdem können Teilergebnisse der
Konzeption für künftige Gründungsüberlegungen interessant sein. Daher wird eines
dieser Teilergebnisse, nämlich der geplante
„Business Navigator“, hier vorgestellt.
Es handelt sich um ein umfassendes
Planungs- und Controlling-Tool, welches
Forschungsaktivitäten für alle Akteure
(Förderer, Institutsleitung, Wissenschaftler
und Partner) transparent und daher besser
steuerbar macht. Zum weiteren Verständnis
ist es wichtig, dass es sich bei der nachfolgenden Beschreibung nur um die Konzeption
(„Planung“) und nicht um ein schon funktionsfähiges Produkt handelt!
Wo liegen Qualitätsreserven heutiger Forschungsinstitute
Bevor man eine Lösung konzipiert, ist es
sinnvoll zunächst die Defizite traditioneller
Forschungsinstitute zu benennen:
• Mangelnde Effizienz beim Einsatz von
Resourcen
• Mangelnde Zielgenauigkeit bei anwendungsorienterten Forschungsaktivitäten
• Mangelnde Transparenz in der
Kommunikation mit Auftraggebern
• Mangelnde Kooperation bei interdisziplinären Forschungsteams
• Mangelnde Organisationstrukturen bei
Vermarktung und Transfer von
Ergebnissen
• Mangelndes Wissen über Marktpotentiale
• Mangelndes Netzwerk zwischen Wirtschaft und Hochschulforschungsinstitut
Resumé: Es fehlt an einem ganzheitlichen
Ansatz zur Durchführung anwendungsorientierter, interdiziplinärer Forschung unter
Berücksichtigung der Marktsituation.
Lösungsansatz (vom „Elfenbeinturm“ zur
„Forschungsfabrik“)
Mit dem „Business Navigator“ erfolgt eine
neuartige, integrierte Form des Forschungsund Bildungscontrollings. Dabei soll ein nachhaltiges, ganzheitliches Institutssteuerungssystem bereitgestellt werden. Dieses ist vollständig webbasiert und ermöglicht damit die
„Echtzeitsteuerung und -information“.
Mit dem „Business Navigator“ werden verschiedene Tools integriert für
– webbasierte Umfragen und Wissenstests
(Marktanalysen)
– Potentialanalyse neuer Produkte und
Dienstleistungen
– Steuerung und Qualitätssicherung anwendungsorientierter Forschungsprojekte
– Forschungs- und Unternehmensplanung
Dies bedeutet die Einbindung des „Business
Navigators“ in alle Teile des Forschungsdreiecks Content/Design/Technology und soll
eine hohe Transparenz der Aktivitäten und
damit die Vertrauensbildung bei der internen
und bei der externen Kooperation (z.B. mit
Industriepartnern) sicherstellen.
Vorarbeiten liegen vor durch das Entwicklungsprojekt Evaluationsnetz, und zwar in
Form eines webbasierten Evaluationssystems
für E-Learning-Angebote.
Die entsprechenden Inhalte sind zu verbinden
mit Aspekten des Bildungscontrollings und
des Projektmanagements. Controlling setzt
allerdings entsprechend operationalisierte
Zielvorgaben voraus. Diese sind untrennbar
verbunden mit Planungs- und Prognoseproblemen, z.B. hinsichtlich systematischer
Marktbeobachtungen.
Bezüglich der Anwendungsfelder des geplanten Institutes sind hierbei zunächst differenzierte, z.T. virtuelle (Experten-)-Netzwerke zu
empfehlen, eventuell in Zusammenarbeit mit
derzeitigen Überlegungen am Brandenburgischen Institut für Existenzgründung und
Mittelstandsförderung (BIEM). Durch einen
engen Informationsaustausch zwischen
Wissenschaftlern und Unternehmen (z.B.
mehrstufige, z.T. webbasierte DelphiBefragungen) könnte die Marktkompetenz der
Wissenschaftler und die Marktorientierung
der Forschungsaktivitäten gesteigert, und
damit die Effektivität und die Effizienz des
künftigen Institutes optimiert werden.
Dabei ist davon auszugehen, dass es sich in
vielen Fällen zunächst um grobe Trendschätzungen handelt, z.B. hinsichtlich der
Entwicklung der einzelnen Medien, der
zugrundeliegenden Technologien und der
damit denkbaren Produkte und Dienstleistungen. Vielfach handelt es sich hier auch
um Akzeptanzprobleme und Fragen des sinnvollen Designs, die z.B. Gegenstand der künftigen Forschungslabors sind.
Mit fortschreitender Entwicklung sind diese
vorläufigen Annahmen im Rahmen der künftigen Projekte mit Hilfe des „Business
Navigators“ jedoch fortlaufend zu operationalisieren, bzw. zu quantifizieren, so dass sich
das Projektmanagement sowie Controlling
73
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12:50 Uhr
Seite 74
und Evaluation zunehmend auf planbare und
überprüfbare Daten beziehen. Um dieses zu
ermöglichen sind im Folgenden die wesentlichen Instrumente des Managements für
Controlling und Kommunikation aufgeführt.
Anschließend wird das Toolset „Business
Navigator“ mit seiner Kernfunktionalität
genauer beschrieben.
Personal- und Organisationsentwicklung
(POE)
Die POE, getragen durch die Geschäftsleitung
und die Gesellschafter eines künftigen
Institutes ist ein notwendiges Instrument um
nachhaltiges Wachstum und Prosperität zu
sichern. Innovative Konzepte und stringentes
Handeln der Akteure sind bei der Einführung
notwendig.
Einführung eines umfassenden Projektmanagementsystems
Durch Einführung eines umfassenden Projektmanagements sind Forschungsaktivitäten für
alle Beteiligten transparent. Sowohl die
Planung („Ersetze den Zufall durch den
Irrtum“) als auch die Durchführung eines
Projektes wird zu einem nachvollziehbaren
Prozess. Eine Projektsteuerung wird dadurch
ermöglicht. Die Rückschau auf abgeschlossene Projekte führt zu Erkenntnissen zur POE
und damit zu einem „Selbstlernen-Regelkreis“
Aufbau eines Community-Netzwerkes
Durch neue Internettechnologie, Fortschritte
in der Software- und Medientechnik sind
neue Ansätze zur Schaffung einer
Kommunikationsplattform zwischen allen
Akteuren möglich geworden. Diese unterstützen den Gedanken eines CommunityNetzwerkes.
74
Neue Potentiale durch Nutzung eines
Community-Netzwerkes
Auf der Basis des Community-Netzwerkes
können neue Potentiale für die Arbeit des
künftigen Institutes erschlossen werden:
• Enge Zusammenarbeit interdisziplinärer
Team an verteilten Standorten
• Schnelle Marktanalysen durch
Erhebungen im Partnernetz
• Internes Controlling und Evaluation zur
Qualitätssicherung von Forschungsprojekten
• Transparenz gegenüber Auftraggebern
und Gesellschaftern durch Statusabfragen
im Netzwerk
Implementierung eines Toolsets
„Business Navigator“
Durch die Implementierung eines Toolsets
„Business Navigator“ auf der Basis eines mit
der Geschäftsführung und den Gesellschaftern abgestimmten POE-Konzeptes wird die
notwendige Voraussetzung für die Institutsarbeit mit räumlich und zeitlich getrennten
und interdisziplinären Gruppen und Akteuren
geschaffen. Da auf der Basis neu entstandener Standards zur Struktur von Information
und auf der Basis von Community-Frameworks mit Open-Source-Implementationen
soeben eine effiziente Realisierung möglich
geworden ist, wird das künftige Institut die
Chance nutzen und die Implementierung und
Einführung des „Business Navigators“ als
USP (Unique Selling Point) bereits in der
Startphase betreiben.
Projektergebnisse
Eine wesentliche Folgeförderung konnte nicht
erfolgen. Allerdings sind Folgeaktivitäten
eigeninitiativ entstanden. Besonders hervorzuheben sind periodisch durchgeführte
Ringvorlesungen an der HFF zu denen regelmäßig Interessierte aus der Industrie eingeladen werden. Die Autoren haben in diesem
Rahmen den „Business Navigator“ vorgestellt.
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12:50 Uhr
Seite 75
Fachbereich Technik
Lasergestützte Lanzentechnik für metallurgische Aggregate im Hochtemperaturbereich
Projektverantwortlicher:
Mitarbeit:
Dipl.-Ing.(FH) Peter Herzog
Dipl.-Ing.(FH) Dieter Schulz
Werkstattmeister Jürgen Stein
BEAB Brandenburg/H. Engineering &
Anlagenbau GmbH
Geschäftsführer:
Dipl.-Ing. Dietmar Franke
III. Quartal 2002 bis I. Quartal 2003
Vertrag zwischen FHB und BEAB über
Forschungsleistungen zum Pauschalpreis
von 5.113,-€.
Projektbeschreibung:
Projektergebnisse:
Die ausgeführte und in etlichen Stahlwerken
im Einsatz befindliche Sandfüllanlage der
Firma BEAB arbeitet mit einer endschalterbetätigten Lanzenausfahrtechnik. Die Einwirkung
der unumgänglich hohen Strahlungswärme
über der Gusspfanne stellt dabei eine permanente Gefährdung der Zuverlässigkeit dar.
Eine Alternative könnte die Applikation von
Laserabstandstechnik sein.
In der Fachhochschule Brandenburg wurde
aufgrund der räumlichen Möglichkeiten der
Maschinenhalle das Zusammenwirken zwischen genannter Messtechnik und dem
mechanischen Ausfahrantrieb der „Lanze“
untersucht.
Dazu sind folgende Leistungen durchgeführt
worden:
• Erarbeitung von Varianten zur eindeutigen
Feststellung der Abschaltpunkte des
Lanzenantriebes und theoretische
Bewertung
• PC-unterstützte Simulation der
Vorzugsvariante und Optimierung
• Konzeption eines Versuchsstandes in der
Maschinenhalle des Technikgebäudes
• Versuchsaufbau und Erprobung des
Zusammenwirkens von Messtechnik und
Mechanik unter Laborbedingungen
Der Versuchsaufbau mit Laserabstandsmessung unter Laborbedingungen ergab,
dass dieses System für die Lanzensteuerung
grundsätzlich geeignet ist.
Es wurde das Reflexionsvermögen verschiedener Materialien in unterschiedlichen
Entfernungen und Temperaturen getestet. Die
Abweichungen lagen bei max. ± 2 mm. Das
im Glühofen ca. 900°C erwärmte Blech
reflektiert ebenso korrekt den Laserstrahl wie
ein erwärmter Schamottstein.
Die Flamme aus einem Propanbrenner kann
den Laserstrahl ebenfalls nicht verfälschen.
Die Messwerte des Lasers, sowohl analog als
auch digital, können in eine Steuerung oder
Regelung der Lanze eingebunden werden.
Die Steuerung der Lanze ergab bei diesem
Versuchsaufbau eine Differenz bei der
Positionierung zwischen Aufwärts und
Abwärtsfahrt. Dafür sind die eingesetzten
mechanischen Komponenten als Ursache zu
benennen. Für eine praxistaugliche Lösung
sind einige Verbesserungen notwendig.
• Anfahren eines Referenzpunktes
• Einsatz einer Regelung, auch softwareseitig
• Erhöhung der Auflösung des
Wegaufnehmers
• Einsatz einer elektrisch betätigte
Magnetbremse
• Optimierung des SPS-Programms
• Eventuell Einsatz eines Servoantriebes mit
Resolver-Rückführung
Die zu erwartende Genauigkeit würde dann
einer Messabweichung von ± 0,5 mm entsprechen.
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24.11.2005
12:50 Uhr
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Industriekontakte mit ausgewählten studentischen Projekten
Unternehmen:
PHOEBUS IT-Consulting GmbH Brandenburg
Unternehmen:
Robert Bosch GmbH Bad Homburg
Unternehmen:
CWSM GmbH Magdeburg
Tätigkeitsbereich:
Datenbanken, Warehouse, OLAP
Tätigkeitsbereich:
Datenbanken; Migration von Altsystemen
nach RDBMS
Tätigkeitsbereich:
Datenbanken
Inhalt:
Probleme und Vorgehensweise bei der
Erarbeitung einer Data-WarehouseAnwendung, untersucht am Beispiel der
Fallkostenkalkulation in Krankenhäusern;
Diplomand
Inhalt:
Entwurf und Implementierung einer
Wissensdatenbank für den Sondermaschinenbau; Diplomand
Inhalt:
Entwicklung eines intranetbasierten kommunalen Geografischen Informationssystems
basierend auf GIS-Werkzeugen der CWSM
GmbH; Diplomand
Zeitraum: 2003
Zeitraum: 2003
Unternehmen:
Universität Halle
Unternehmen:
CSC PLOENZKE AG, Competence Center
Öffentliches Finanzmanagement, Halle
Zeitraum: 2004
Unternehmen:
Gecko GmbH Rostock
Tätigkeitsbereich:
Datenbanken; OLAP
Inhalt:
Analyse des Objektmodells der Microsoft
Analysis Services sowie Konzeption und
Entwicklung einer Lösung zur
Synchronisierung von Objekten unter
Verwendung von XML-Technologien ;
Diplomand
Zeitraum: 2004
Unternehmen:
haveldata GmbH Premnitz
Tätigkeitsbereich:
Datenbanken, Warehouse
Inhalt:
Unterstützung einer Nachdokumentation
eines Datenmodells; Nutzung von Reverse
Engineering-Funktionalität eines
Entwurfstools ; Student
Zeitraum: Nov./Dez. 2004
76
Tätigkeitsbereich:
Datenbanken, Geoinformationssysteme
Inhalt:
Entwicklung eines internetbasierten
Metainformationssystems zur Archivierung
von Geodaten unter Verwendung der Open
Source Software MySQL und SVG;
Diplomand
Zeitraum: 2003
Tätigkeitsbereich:
Beratung bei Migration von Fremdsystemen
nach SAP
Inhalt:
Nutzung einer Migration-Workbench
Zeitraum: 2004
24.11.2005
12:50 Uhr
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Geschlechtsspezifisches Kommunikationsverhalten bei der Nutzung virtueller Medien und
deren Auswirkungen auf das virtuelle Lernen
Projektleitung:
Dipl.- Päd. Daniela Stokar von Neuforn
Prof. Dr. Hartmut Heinrich
Laufzeit:
Januar 2004 – Dezember 2006
Finanzierung:
HWP-Programm „Zur Förderung der
Chancengleichheit für Frauen in Forschung
und Lehre“
Eine Zusammenführung und Weiterentwicklung der Erkenntnisse aus Untersuchungen
zum geschlechtsspezifischen Nutzerverhalten
im Internet, dem frauentypischen Lernverhalten im Bereich des E-learning sowie Untersuchungen im Bereich der feministischen
Linguistik sind die inhaltliche Grundlage der
Dissertation, die im Rahmen dieses Projekts
entsteht.
Der direkte Zusammenhang zwischen
Kommunikation und Lernen soll hier im situativen Kontext der virtuellen Lernumgebung
gezogen werden. So sollen im ersten Schritt
die Erkenntnisse zur geschlechtsdifferenten
Produktion und Reproduktion von Sprache in
der verschriftlichten virtuellen Lernumgebung
bestätigt werden und im zweiten Schritt der
Zusammenhang zwischen textbasierter
Inszenierung der Geschlechter und der
geschlechterdifferenten Lernmotivation hergestellt werden.
Da die Art der Kommunikation vom Empfänger
geschlechtsspezifisch unterschiedlich erwartet und deshalb auch unterschiedlich wahrgenommen wird, besteht die Annahme,
dass auch die virtuelle Kommunikation
geschlechtsspezifisch unterschiedlich wahrgenommen und interpretiert wird. Ein
Zusammenhang zwischen geschlechtsdifferentem Sprach- und Lernverhalten scheint
somit sachlogisch.
In diesem Projekt soll untersucht werden, ob
auch das virtuelle Kommunikationsverhalten,
speziell in Lernumgebungen, geschlechtsdifferent variiert und inwieweit der Kontext der
virtuellen Lernumgebung dieses Kommunikationsverhalten und damit den Lernerfolg
determiniert. Dabei soll auf den erkenntnistheoretischen Diskurs der Geschlechtertheorie bzw. die sozialpsychologische
Bedeutung der Sprache abgestellt werden,
um zu analysieren, ob Kommunikationsverhalten generell die Lernmotivation beeinflusst.
Da sich die geschlechtsdifferente Lernmotivation mit dem Grad des „Angesprochenseins”
steigert, ist es sinnvoll, einen stringenten
Zusammenhang zur geschlechtsdifferenten
Sprachrezeption herzustellen. Dabei ist nicht
nur auf die methodisch-didaktische Konzeption virtueller Lernumgebungen, sondern
ebenso auf deren sprachliche Umsetzung
abzustellen.
bildung im Rahmen des E-learning genutzt
werden kann.
Status:
Auf der erkenntnistheoretischen Grundlage ist
der aktuelle Forschungsstand zur linguistischen Genderforschung sowie zum
geschlechtsdifferenten Lernverhalten im
ersten theoretischen Teil der Arbeit zusammengefasst. Im weiteren Verlauf der
Untersuchung wurden die Fragestellungen für
den Kontext der virtuellen Kommunikation
formuliert.
Derzeit wird die qualitative und quantitative
Evalution in Form von Fragebögen und
Textinterpretationen vorbereitet. Dazu gehört
die aktuell akquirierte Kooperation mit der
Universität Bremen. Diese Zusammenarbeit
soll den Zugang zu derzeit praktizierten virtuellen Seminaren und deren Teilnehmern
ermöglichen.
Zielsetzung:
Zielsetzung ist die Beweisführung zum
Vorhandensein, der Bedeutung und der
Wirkung der geschlechtstypischen Interaktion
mittels maschinengeschriebener (graphologische Interpretationen sollen ausgeschlossen
werden), textbasierter, virtueller Medien (z.B.
Internet, E-Learning).
Die entscheidende Fragestellung ist demnach, ob frauentypisches Kommunikationsverhalten in virtuellen Lernsituationen ausschlaggebend für deren Lernerfolg ist und ob
heutige virtuelle Lernumgebungen durch ihre
sprachliche Konstruktion auf die Lernmotivation und damit den Lernerfolg von Frauen fördernd oder hemmend Einfluss nehmen.
Damit soll ein Beitrag zur linguistischen
Genderforschung geleistet werden, der interdisziplinär für den Bereich der Erwachsenen-
77
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12:50 Uhr
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SAP R/3 Nutzungsvertrag mit dem Hochschul-Competence-Center der Universität
Magdeburg
Projektleitung
Mitarbeit
Dipl.-Betriebswirtin (FH) Carmen Reber
Dipl.-Ing. Dietmar Hausmann
Laufzeit
01.11.2000 – 30.06.2004
Finanzierung
HSP N
Projektbericht
Als eines der alternativen Schwerpunktfächer
wird im Hauptstudium der Wirtschaftsinformatik der Lehrveranstaltungszyklus „Integrierte Betriebliche Anwendungssysteme“
angeboten. Die Lehrveranstaltungen stützen
sich wesentlich auf das betriebswirtschaftliche Standardsystem SAP R/3. Auch die
Studierenden des Studiengangs BWL können
das System im Rahmen einer dreisemestrigen
Wahlpflichtveranstaltung kennen lernen, im
Jahre 2004 erstmals auch Studierende des
Fachbereichs Technik (Fachrichtung
Maschinenbau).
Mit Hilfe der Förderung ist die FH Brandenburg Mitglied des SAP-HochschulCompetence-Center an der Universität
Magdeburg, das von den Unternehmen SAP
AG, Hewlett Packard und T-Systems unterstützt wird.
Vorteile des Nutzungsvertrags sind u.a.:
1) Das Competence-Center stellt der
Hochschule das lauffähige System als
Application-Service-Provider zur
Verfügung.
2) Es wird das jeweils aktuelle Release des
Systems angeboten.
3) Der Studiengang Wirtschaftsinformatik
erhält auf diese Weise den Zugang zu den
New-Dimension-Produkten der SAP AG für
Anwendungen in den Bereichen ECommerce bzw. E-Business. Damit kann er
seine Kompetenz auf diesen wichtigen
Anwendungsgebieten weiter ausbauen.
4) In der Wirtschaftsinformatik wie innerhalb
der Betriebswirtschaftslehre verwenden
auch andere Hochschulen das System SAP
R/3. Die Einbeziehung des Systems in die
Lehre wird als ein Kennzeichen im
Wettbewerbsvergleich der Hochschulen
untereinander betrachtet. Somit kann der
Zugang zum System und dessen Nutzung
als ein Kriterium für Studienbewerber bei
ihrer Suche nach der geeigneten
Hochschule betrachtet werden.
Multimediale Lehrumgebung im Fachbereich Wirtschaft
Projektleitung
Mitarbeit
Dipl.-Chem. Renate Wietusch
Edda Regenspurger
Laufzeit
2003, 2004
Finanzierung
EFRE-Mittel zur Stärkung der Anwendung in
der Lehre an brandenburgischen
Hochschulen
78
Projektbericht
Die Hochschule trägt Verantwortung für eine
im Inhalt und in der Didaktik zukunftsweisende Gestaltung des Lernens. Der Einsatz von
Multimedia wird wegen des erzielbaren didaktischen Mehrwertes heute dringend empfohlen. Der Fachbereich Wirtschaft der Fachhochschule Brandenburg hat daher eine
Multimedia-Infrastruktur aufgebaut, um
– die audiovisuellen
Präsentationsmöglichkeiten in den
Seminarräumen zu verbessern
– mit der Bereitstellung von MultimediaSchnittstellen in den Seminarräumen den
Einsatz multimedialer Lehrmaterialien zu
fördern und damit die Visualisierung komplexer Zusammenhänge zu erreichen
– die Integration des Internet in das laufende
Lehrangebot zu ermöglichen
– multimedial unterstützte Lernsequenzen
anzubieten und damit das Selbststudium
zu fördern
– die Kenntnisse und Fähigkeiten zur
Produktion multimedialer Lehrmittel im
Fachbereich zu erweitern
Nach Einführung der Dozenten in die neuen
technischen Möglichkeiten wurden diese, wie
die Praxis der vergangenen Semester bereits
zeigte, in hohem Maße angenommen.
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2. Platz für FH Brandenburg beim Technologietransfer-Preis
Für ihr gemeinsames Projekt „mobile ERP
connector“ haben Prof. Dr. Hartmut Heinrich
vom Institut für Betriebliche Anwendungssysteme (IBAW) der Fachhochschule Brandenburg und Michael Buschner, Geschäftsführer der in Potsdam ansässigen Firma
„commsult AG – information technology“,
den 2. Preis beim Technologietransfer-Preis
Brandenburg 2004 erhalten. Die von der
Technologie Stiftung Brandenburg ausgelobten Technologietransferpreise 2004 wurden
durch Wissenschaftsministerin Prof. Dr.
Johanna Wanka und Wirtschaftsminister
Ulrich Junghanns gemeinsam mit der Vorsitzenden des Kuratoriums der Technologiestiftung Brandenburg, Etta Schiller, im
Rahmen des 4. TechnologieTransferTages in
der Industrie- und Handelskammer (IHK)
Potsdam am Montag, 21. Juni, feierlich übergeben.
Der „mobile ERP connector“ wurde für das
R/3-System von SAP, dem weltweit führenden Anbieter betriebswirtschaftlicher
Standardsysteme, die auch ERP (Enterprise
Resource Planning) genannt werden, entwikkelt. Da ein ERP-System in der Regel vollständig in die betrieblichen Abläufe eines
Unternehmens integriert ist, greifen fast alle
Abteilungen online auf das System zu –
üblicherweise von einem PC-Arbeitsplatz.
Durch den mobile ERP connector wird das
ERP-System mobil. Dies ist besonders dort
von Vorteil, wo der Zugriff auf Daten oder die
Datenerfassung am stationären PC umständlich ist; zum Beispiel in Werkstätten, Prüflabors oder Materiallagern. Hier bietet sich
eine Lösung an, bei der das Erfassungsgerät
beweglich ist. Die entwickelte Lösung ist seit
Januar 2004 im Warenversand der ZF
Getriebe GmbH in Brandenburg an der Havel
erfolgreich im Einsatz. Dort werden täglich
etwa 1.000 PKW-Getriebe an Automobilhersteller ausgeliefert, die vor dem Verladen
kontrolliert und protokolliert werden müssen,
um die Auslieferungen durchgängig rückverfolgen zu können. Durch die Erfassung der
Getriebenummern mit dem „mobile ERP connector“ ist es nun möglich, die Daten direkt
an der Verladestelle zu erfassen und über den
Online-Zugriff auf das SAP-System zu überprüfen.
Sofortprogramm zur Weiterentwicklung des Informatikstudiums an den deutschen
Hochschulen – Schaffung zusätzlicher Ausbildungskapazitäten im Studiengang
Wirtschaftsinformatik
Projektleitung
Mitarbeit
Hochschullehrer des Studiengangs
Wirtschaftsinformatik
Laufzeit
01.10.2000 – 31.01.2004
Finanzierung
HSP N
Projektbericht
Mit Unterstützung des Informatik-Sofortprogramms wird die Ausbildungskapazität
des Studiengangs Wirtschaftsinformatik um
acht Studienplätze erhöht.
Der ursprüngliche Plan, mit den beantragten
Mitteln eine Lehrkraft für besondere Aufgaben
einsetzen zu können, konnte mit Besetzung
einer halben Stelle nicht voll realisiert werden.
Deshalb wurde ein Teil der fehlenden
Lehrleistung durch Lehraufträge abgedeckt.
Darüber hinaus konnten zahlreiche Studenten
des Hauptstudiums auf der Basis von
Hilfskraftverträgen zur Unterstützung des
Lehrbetriebs gewonnen werden, z.B. im
Rahmen von Tutorien und durch andere
Hilfestellungen unterschiedlicher Art, insbesondere für die Neu-Immatrikulierten.
Mit dem umfangreichen Maßnahmenbündel
konnte den immatrikulierten
Studienanfängern wie auch den älteren
Semestern in ihrer Gesamtzahl eine
Studiensituation in der angestrebten Qualität
geboten werden.
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WAP-Cluster mit zwei Servern und 20 Arbeitsplätzen
Projektleitung
Mitarbeit
Laufzeit
2001-2003
Finanzierung
WAP, EFRE
Projektbericht
Innerhalb des Studiengangs Wirtschaftsinformatik der FH Brandenburg wird das
Gebiet „Integrierte Betriebliche Anwendungssysteme“ als Schwerpunkt im Hauptstudium
angeboten. Der Unterricht stützt sich im praktischen Teil vorwiegend auf die Anwendung
des Systems SAP R/3, das weltweit als das
führende System betriebswirtschaftlicher
Standardsoftware gilt.
Die Zielsetzung des Vorhabens bestand darin,
die Unterrichtsausstattung quantitativ auszubauen sowie die Ausbildungsrichtung den
neuen Marktbedürfnissen anzupassen. Hierzu
müssen moderne Internettechniken zur
Gestaltung effizienter Geschäftsabläufe sowie
zur Abwicklung logistischer Prozesse in der
Lehre eingesetzt werden.
Durch die Anbindung der Teilgebiete EBusiness, E-Commerce, Portalservices und
Application Hosting wurde die Möglichkeit
geschaffen, den bisherigen Standortcluster
als webfähigen Cluster auszubauen.
Portalservices und Application Hosting werden zunehmend von kleinen und mittleren
Unternehmen in Anspruch genommen.
Anforderungen aus Sicht des Application
Hosters sowie die Einflüsse auf
Betriebsabläufe der Hosting-Kunden sollen
untersucht und Erfahrungen in regionale
Unternehmen getragen werden.
Zielbewusstes und effizientes Studieren – Teilvorhaben 2
Projektleitung
Laufzeit
01.01.2004 – 31.12.2005
Finanzierung
HWP
Projektbericht
Mit Hilfe dieses Projekts soll interessierten
Studentinnen und Studenten die Möglichkeit
gegeben werden, Zusatzkenntnisse auf einem
besonders stark nachgefragten Gebiet der
angewandten Betriebswirtschaft bzw. der
Informatik erwerben zu können, damit sie als
Absolventen der Fachhochschule
Brandenburg bessere Einstiegschancen in
das Berufsleben finden.
80
Die Nachfrage seitens des Arbeitsmarkts
nach SAP R/3-Experten liegt in der Spitze
des gesamten IT-Markts. Gleichfalls werden
vom Arbeitsmarkt auch Absolventen gesucht,
die neben ihrem Hauptstudium über
Zusatzkenntnisse bei der Arbeit mit SAP R/3
verfügen. Das betrifft sowohl kaufmännische,
technische und ingenieur-wissenschaftliche
Fachrichtungen wie auch die der Wirtschaftswissenschaften und des Verwaltungswesens.
Besonders in dem breit gefächerten
Anwendungsspektrum der Betriebswirtschaft
mit den ausgeprägten Spezialisierungen wie
Controlling, Rechnungswesen, Finanzierung,
Personalwesen, Steuern und Bilanzierung,
Fertigung, Marketing, CRM und E-Business
werden heute auf dem Arbeitsmarkt gerne
Berufsanfänger eingestellt, die bereits das im
Unternehmen angewandte Instrumentarium
wie SAP R/3 kennen.
Angesichts der derzeitigen Schwierigkeiten
im Arbeitsmarkt, können die hier z.B. mit Hilfe
von Tutorien erworbenen Zusatzqualifikationen von entscheidender Bedeutung sein.
Somit bietet die Maßnahme für Teilnehmer
die Möglichkeit, nach Abschluss des
Studiums schneller in den Arbeitsmark zu
wechseln.
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Projekt Initiative Intelligente Autonome Systeme
Projektträger:
MWFK Brandenburg
Projektleitung:
Mitarbeit:
Prof. Dr.-Ing. Jochen Heinsohn (Leiter)
Dipl.-Inform. Ingo Boersch
Dipl.-Ing. (FH) Kai-Uwe Mrkor
Dipl.-Ing. Norbert Hoppe
Partner / Kooperation:
TIGRIS electronic GmbH / Berlin
COMPlus Automation GmbH / Brandenburg
HAW Hamburg, FH Dortmund
Laufzeit:
2001 – 2003
Finanzierung:
482 TDM, davon 337 TDM MWFK
Ziel des Projekts ist die Entwicklung einer
universellen intelligenten Roboterplattform,
die sich sowohl im privaten Bereich, als
Forschungs- und Ausbildungsplattform an
Hochschulen oder auch als Basis für industrielle Anwendungen eignet und preisgünstig
ist. Die Projekt-Vorlaufphase dient der
Steigerung der Drittmittelfähigkeit der FH
Brandenburg auf dem Gebiet der Intelligenten
Systeme. Durch den zeitgleich aufzubauenden
Forschungsverbund der Fachhochschulen
Brandenburg, Stralsund, Anhalt/Köthen und
Wismar wird die Entwicklungsphase fachlich
begleitet.
Projektergebnisse
Zusammenfassung
Im Ergebnis des Projektes IAS entstand die
modulare Architektur RCUBE für autonome
intelligente Systeme. Die Projektergebnisse
wurden auf einer Reihe von Konferenzen und
Messen präsentiert. Die entwickelte RCUBEArchitektur ist in der Lage auf kleinem Raum
mit geringem Energiebedarf eine autonome
Bildverarbeitung zu realisieren (siehe
Prototyp [AM04] und Konferenzbeitrag
[BHLM03]).
AKSEN
Inzwischen wurden Robot Building
Labs mit AKSEN-Boards an der FH
Brandenburg, HAW Hamburg und FH
Dortmund eingerichtet, die FH Potsdam evaluierte die Projektergebnisse für die Nutzung
im FB Design für interaktive Installationen.
Die AKSEN-Boards wurden in der 12. Projektwoche des Bertolt-Brecht-Gymnasiums beim
Bau reaktiver Roboter auf Handhabung
erfolgreich getestet. Die Rück-meldungen
sind überaus positiv, so dass nach unserer
Einschätzung hier ein hervorragendes Marktpotential insbesondere bei Laborausrüstung
von Schulen und Hoch-schulen gegeben ist.
Produktion und Vertrieb des AKSEN-Boards
wurden an eine externe Firma übergeben, das
AKSEN-Board ist unter http://www.aksenroboter.de erhältlich. Die AKSEN-Bibliothek
wird ständig weiterentwickelt und findet in
den aktuell erhältlichen AKSEN-Boards
Anwendung (siehe [IAS04]).
Controller Board AKSEN
Autonomer reaktiver Roboter mit AKSENBoard
RCUBE
Die entwickelte Architektur RCUBE besteht
aus 4 kommunizierenden Modulen, die sowohl
einzeln, als auch in Kombination einsetzbar
sind:
Die 3 Kernmodule:
CPU-Board
Das CPU-Board übernimmt die rechenintensiven Prozesse einer Robotersteuerung wie Navigation, Kartenverwaltung
und Handlungsplanung. Es verfügt über
keinerlei Peripherieanbindung außer zur
Kommunikation mit den anderen Modulen. Dieses Modul liegt als KleinserienPrototyp vor. Als Betriebssystem des
Moduls kommt ein aktuelles Linux zum Einsatz, für das Treiber zur Anbindung der Bildverarbeitungskomponente entwickelt wurden.
Beispiel-Konfiguration RVISION
(AKSEN + VIO + CPU)
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Kooperationspartnern für Produktion/Vertrieb
und Anwendungsprojekte.
Die Abschlussdokumentation zum AKSENModul liegt als Bauanleitung, Fertigungsanleitung und Nutzer-Manual vor, zu den
anderen Modulen als Fertigungsanleitung.
Boersch I., Heinsohn J., Loose H., Mrkor K.-U.
RCUBE - A Multipurpose Platform for for
Intelligent Autonomous Systems
IEEE International Conference on
Mechatronics 2004, Istanbul, 03.-05.06.2004,
pp 182-187
Literatur
Loose H., Boersch I., Heinsohn J., Loose H.,
Mrkor K.-U.
RCUBE - A Multipurpose Platform for Mobile
Robots
3. IFAC Symposium on Mechatronics 2004,
Sydney, 06.-08.09.2004
[AM04]
Autonomer sehender Roboter mit RCUBEVariante RVISION
AKSEN-Board
Das AKSEN-Board (Aktorik/Sensorik) dient
zur Anbindung einfacher Sensorik und Aktorik
an ein Robotersystem. Es verfolgt 2
Einsatzziele:
1. als Motor- und Sensorserver in einem
RCUBE-System
2. als eigenständiger Controller für reaktive Roboter
Bildverarbeitungs-Board
Das BV-Board realisiert eine autonome
Bildverarbeitung und wurde mittels
Diplomarbeiten und Werkaufträgen in
Kooperation mit der Fa. TIGRIS elektronic
entwickelt. Das Board ist eine Erweiterungsplatine zum CPU-Modul und konnte erfolgreich seine Möglichkeiten zur Bildaufnahme
und -verarbeitung nachweisen.
Flash-Board
Das Memory-Board erlaubt das persistente
Ablegen von Anwendungsdaten in CompactFlash-Karten über den CANBus. Das Modul
kann nur mit anderen Boards zusammen verwendet werden und findet Verwendung zur
Langzeitspeicherung von zur Laufzeit gesammelten Daten (z.B. Sensorprotokolle). Das
Modul liegt als Prototyp vor.
Arbeitsbericht, Veröffentlichungen
Interne Projektberichte und Entwicklerdokumentationen sind vorhanden. Veröffentlicht
und auf Konferenzen vertreten wurden die
RCUBE-Architektur [BHLM03] und spezielle
Aspekte wie Einsatz in der Lehre ([BHL04]).
Die Präsentation auf der CeBIT’04 verfolgte
die Ziele Kundenakquisition, Finden von
82
M. Ahlborg and R. Menzel.
Beispielapplikation eines RCUBESystems. Technical report, FH
Brandenburg, 2004.
[BHL04]
Loose H., Boersch I., Heinsohn J.
Autonomous and Mobile Robots
in Education. 49. IWK 2004,
Ilmenau, 27.-30.09.2004
[BHLM03] I. Boersch, J. Heinsohn, H.
Loose, and K.-U. Mrkor. RCUBE A Platform for Intelligent
Autonomous Systems. In IEEE
Conference on Industrial
Technology 2003, Proceedings,
pages pp. 203–206,
Maribor/Slowenien, December
2003. IEEE.
[IAS04]
Projektgruppe IAS. AKSEN Controller für reaktive Roboter,
2004. http://ots.fhbrandenburg.de/aksen.
Weitere Publikationen und Präsentationen
des Projektes
Exponat: RCUBE - Plattform für intelligente
autonome Systeme, CeBIT 2004, 18.24.3.2004
Exponat: RCUBE - Plattform für intelligente
autonome Systeme, Technologie Transfer Tag
T3 in der IHK Potsdam, IQ Brandenburg,
21.06.2004
Ingo Boersch, Jochen Heinsohn, Harald
Loose, Kai-Uwe Mrkor
RCUBE - Sehende Roboter in Forschung und
Lehre, 9. Norddeutsche Kolloquium
Informatik an Fachhochschulen 2004,
Bremen, 07.-08.05.2004
Loose H., Boersch I., Heinsohn J.
Autonomous and Mobile Robots in Education
49. IWK 2004, Ilmenau, 27.-30.09.2004
Loose H., Boersch I., Heinsohn J., Mrkor K.U.
RCUBE - A Multipurpose Platform for Mobile
Systems in Education
5th International Workshop on Research and
Education in Mechatronics REM 2004, Kielce,
1.-2.10.2004
[bitte die jeweils zwei Fotos aus den Dateien
„AKSEN-Flyer“ und „RCUBE-Flyer“ an passenden Stellen in den Text einbinden]
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Lernlandschaft Mobile Multimediale Systeme (gefördert durch EFRE)
Aktuellen Entwicklungen in der Wirtschaft
Rechnung tragend setzt sich der Wirtschaftsinformatik-Schwerpunkt „e-Media“ mit aktuellen Techniken im Kontext einer hochgradig
vernetzten Welt auseinander. Hier ist in der
letzten Zeit zunehmend auch die Nutzung
mobiler Techniken und Anwendungen in den
Fokus von Wirtschaft und Forschung gelangt.
Aus diesem Grund wurde mit EFRE-Mitteln
eine Lernlandschaft aufgebaut, die Einsatz,
Programmierung und Nutzung sehr aktueller
mobiler Geräte, Infrastrukturen und
Anwendungen erlebbar macht.
Hierzu wurden Versuche konzipiert, die u.a.
die folgenden Gebiete umfassen:
• Kommunikation, Standards und Infrastrukturen (Grundlagen WLAN, Bluetooth,
Roaming, Reichweiten, Sicherheit)
• RFID und Anwendung (Grundlagen,
Standards, Technik, Programmierung,
Anbindung an SAP)
• Mobile Administration und Wartung von ITInfrastrukturen (Rechenzentrumsbetrieb,
Application Hosting, NotificationMechanismen)
• Multimedia und Mobilität (Adaptivität,
Streaming, Standards und Formate,
Infrastrukturen und Monitoring)
• Programmierung mobiler Endgeräte
(Modelle und Systeme, Standardsoftware
Programmiersprachen,
Beispielanwendungen,
Programmierwettbewerb)
• Mobilität und Datenbanken
(Anwendungen, Replikation, ContextSQL,
Data Mining und Präsentation)
Ergänzt werden diese inhaltlich-technischen
Aspekte durch die Entwicklung von Soft Skill
und den Aufbau einer Infrastruktur. Die Lernlandschaft soll als Insellösung betreibbar sein
und so auch für weiterführende Veranstaltungen zum Thema Security Management
genutzt werden.
Im Projekt wurde untersucht, inwieweit sich
dieser Service durch aktuelle Web-Technologien ersetzen und ergänzen lässt. Primäres
Ziel war dabei durch einen modernen Service
Mitglieder zu binden und Kosten zu sparen.
Das im Laufe der Projektarbeit erarbeitet und
im Juli bei einem Workshop im Fachbereich
Wirtschaft diskutierte Pflichtenheft war
Grundlage einer Machbarkeitsstudie, die das
Ergebnis positiv begutachtete.
DARC-Compact-Logbook
Gegenstand des Projektes war die Konzipierung eines Web-basierten Systems zur
elektronischen Bestätigung von Funkverbindungen. Initiator und Projektpartner war
der Deutsche Amateur Radio Club e.V., der
als Dachverband deutscher Funkamateure
(50.000 Mitglieder) ca. 5 Millionen schriftliche
Funkverbindungsbestätigungskarten vermittelt.
83
24.11.2005
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Marktforschungsprojekt: Stand und Entwicklung des Schienengüterverkehrs in der
Bundesrepublik Deutschland 2002/2003
Wissenschaftliche Leitung und Redaktion:
Beteiligte Studenten des Studiengangs
BWL (Vertiefungsrichtung Marketing):
Ramona Bendyk; Christian Daum; Mario
Druse; Maja Gottschalk; Sven Horn; Matthias
Kandeler; Mirko Karsch; Dirk Maischack;
Manuela Marzilger; Christina Mewitz; Yvonne
Pöschl; Steven Schult; Rene Weichert; Tanja
Winkelmann
Die Studie Stand und Entwicklung des
Schienengüterverkehrs in der Bundesrepublik Deutschland 2002/2003 entstand
im Rahmen eines studentischen Marktforschungsprojekts im Sommersemester 2002
und Wintersemester 2002/03, das integraler
Bestandteil der Marketingausbildung an der
Fachhochschule Brandenburg ist.
Alle in dieser Studie verwendeten Daten und
Zahlen wurden bis auf wenige Ausnahmen im
Jahr 2002 recherchiert, wobei die meisten
Quellen aus dem Internet stammen.
Inhalt
Die Rahmenbedingungen für die Güterverkehrsmärkte und insbesondere die des
Schienengüterverkehrs in Deutschland und
Europa haben sich in den letzten Jahren
erheblich verändert.
So ist der politische Wille deutlich erkennbar,
der Bahn beim Modal-Split der Verkehrsträger größere Wettbewerbschancen einzuräumen.
Insbesondere mit der geplanten Einführung
der LKW-Maut sollen strukturelle Wettbewerbsnachteile der Bahn gemindert werden,
die als einziger Verkehrsträger die Kosten für
die Nutzung und Instandhaltung der
Infrastruktur zu großen Teilen selbst tragen
musste und auch deshalb immer mehr
Frachten an den LKW verloren hat. Allerdings
muss man einräumen, dass der LKW im
Vergleich zur Güterbahn sehr viel flexibler ist
und fast jeden Ort in Deutschland/Europa
84
problemlos erreichen kann (door-to-doorVerkehr). Kunden, die Güter über die Bahn
transportieren wollen, sind in der Regel
gezwungen, einen LKW-Vorlauf zum nächsten
Güterbahnhof (Güterverkehrsstelle) und beim
Empfänger einen entsprechenden Nachlauf
zu organisieren. Außerdem fallen zusätzliche
Umladevorgänge an. Mit dem Rückzug der
Bahn aus der Fläche wird die Organisation
des Vor- und Nachlaufs in den ländlichen
Regionen durch die größeren Entfernungen
zum nächsten Bahnhof zunehmend zum
Problem, so dass die Kunden häufig auf
einen Transport mit der Bahn verzichten.
Auch im Internationalen Verkehr hat der LKW
deutliche Wettbewerbsvorteile, da es hier
beim Bahntransport insbesondere wegen der
technischen Inkompatibilitäten (unterschiedliche Stromsysteme; Sicherungssysteme; …)
immer noch erhebliche Probleme bei der
Abwicklung grenzüberschreitender Transporte
gibt und an der Grenze in der Regel auch das
Transportunternehmen (der Carrier) wechselt.
Schließlich ist darauf hinzuweisen, dass sich
angesichts mangelnder Flexibilität und
Kundenorientierung der ehemaligen
Staatsbahn (Deutsche Bundesbahn) viele
Das erweiterte Marketing-Umweltsystem
Kunden schon vor Jahren frustriert von der
Schiene abgewandt haben. Diese Verkehre
erneut zu akquirieren ist ein mühsames
Unterfangen. Darunter leiden auch die
„neuen“ Wettbewerber der Bahn.
Dennoch konnte durch die Liberalisierung im
Eisenbahnverkehr und dem damit verbundenen vereinfachten Trassenzugang mehr Wettbewerb geschaffen werden und hat dem
Schienengüterverkehr in Deutschland und
einigen anderen europäischen Ländern neue
Impulse gegeben.
So muss sich der Marktführer DB-Cargo
zunehmend im Wettbewerb behaupten. Als
Konkurrenten treten hier zum einen ehemals
nur regional tätige Eisenbahnverkehrsunternehmen auf, zum anderen ist aber auch zu
beobachten, dass zunehmend neugegründete
EVU auf diesem Markt agieren.
Ziel der Studie war es, den sich rasch verändernden Markt des (Schienen-) Güterverkehrs
einer genaueren Betrachtung zu unterziehen
sowie die Dynamik, die Entwicklungstendenzen und die relevanten Player in diesem
Markt aufzuzeigen.
Das hierfür gewählte Untersuchungsmodell
und die entsprechende Methodik der Studie
ist nachfolgend dargestellt:
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12:50 Uhr
Seite 85
Neben den „Spielregeln“ des Marktes, d.h.
den relevanten äußeren Rahmenbedingungen
des Güter- und Schienenverkehrs wurden die
quantitativen Marktdaten für die einzelnen
Verkehrsträger dargestellt und diskutiert.
Dabei liegt der Hauptfokus auf den Schienengüterverkehr. Des Weiteren findet man in der
Studie aktuelle Prognosen, die überwiegend
auf dem Bundesverkehrswegeplan basieren.
Ein weiterer Schwerpunkt der Untersuchung
war die Analyse der Aktivitäten der wichtigsten Player auf diesem Markt. Dazu wurden
die Eisenbahnverkehrsunternehmen, die im
Güterverkehr aktiv sind, analysiert. Betrachtet
werden in diesem Zusammenhang die
Geschäftsfelder und Geschäftsmodelle im
Schienengüterverkehr. Weiterhin werden die
Aktivitäten von DB-Cargo und anderer ausgewählter wichtiger Wettbewerber (NE-Bahnen)
unter die Lupe genommen.
In einem weiteren Kapitel werden die sonstigen Unternehmen im Schienengüterverkehr
betrachtet. Hierunter fallen solche
Unternehmen, die im Bereich Gleisbau,
Bauzug- und Baustellenlogistik tätig sind.
Ferner werden Lokpools, Waggonvermieter
und weitere spezielle Dienstleister in diesem
Markt dargestellt.
Zum Abschluss wurde die Rolle der anderen
Verkehrsträger und Logistikunternehmen als
Wettbewerber und Partner der Bahn untersucht.
Gliederungsstruktur:
1.
Zielsetzung der Untersuchung
1.1. Problem- und Aufgabenstellung
1.2. Ziele und Vorgehensweise
2.
Untersuchungskonzept und Methodik
2.1. Untersuchungskonzept
2.2. Methodik
3.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
3.7.
Analyse der Rahmenbedingungen im Eisenbahngüterverkehr
Rechtliche und politische Rahmenbedingungen
LKW-Maut und Schwerlastabgabe
Umweltschutzaspekte und -ziele
Kosten für die Nutzung der Schieneninfrastruktur (DB-Netz)
Entwicklung des Systems Schiene
Internationaler/Grenzüberschreitender Güterverkehr
Systemvergleich LKW-Bahn
4.
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
Struktur und Entwicklung des Güterverkehrsmarktes in Deutschland
Daten zur Verkehrsinfrastruktur in Deutschland
Bestand an Verkehrsmitteln
Verkehrsleistungen
Zukünftige Entwicklung des Güterverkehrs
Kombinierter Verkehr
5.
Eisenbahnunternehmen (Schienengüterverkehr)
5.1. Strukturierung des Marktes im Eisenbahngüterverkehr
5.2. DB Cargo
5.3. NE-Bahnen
5.4. Netzwerke und Kooperationen im Schienengüterverkehr
Anhang 5-1: Übersicht Eisenbahnunternehmen im Güterverkehr in Deutschland
6.
6.1.
6.2.
6.3.
6.4.
Sonstige Unternehmen im Schienengüterverkehr
Gleisbau, Bauzug- und Baustellenlogistik
Lokpools
Waggonvermietung
Sonstige Dienstleister
7.
Sonstige Akteure im Güterverkehrsmarkt
7.1. Straßengüterverkehr/Speditionen
7.2. Binnenschifffahrt
7.3. Seehafenverkehre
Anhang 7-1: Liste deutsche Binnenhäfen
Anhang 7-2: Internationale Container-Reedereien
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Fachbereich Technik
Zentrales Störmeldesystem für das Fernsehzentrum des ORB
Projektleitung
Mitarbeit
Christian Göttlicher
Laufzeit
Februar 2003 – Juli 2003
Finanzierung
Industrieprojekt
Kooperation
Studio Hamburg Media Consult International
(MCI) GmbH, Berlin-Adlershof
Projektbeschreibung
Im damaligen ORB Fernsehsendezentrum
(FSZ) in Potsdam Babelsberg (jetzt Rundfunk
Berlin Brandenburg) wurde durch die Studio
Hamburg Media Consult International (MCI)
GmbH ein Störmeldesystem geplant. Die
Aufgabe diese Systems bestand in der Überwachung der wichtigsten Komponenten der
Sende- und Produktionstechnik des rbbFernsehens in Babelsberg. Durch das
Störmeldesystem zu überwachen, waren ca.
280 technische Geräte der Fernsehtechnik in
den verschiedenen Bereichen des Gebäudes.
Das System war so zu konfigurieren und zu
erweitern, dass es die unterschiedlichen
Störmeldungen der einzelnen Geräte erfassen
und weiterleiten konnte. Mit Hilfe spezieller
zusätzlicher Gestelleinheiten sollen die
Störmeldungen in das Protokollformat SNMP
umgewandelt und so für die NetzwerkManagementsoftware auswertbar werden. Bei
Systemstörungen sollten Nachrichten in Form
von E-Mails und Desktop-Texten an die technischen Abteilungen des rbb Babelsberg versandt werden.
Folgende Schwerpunkte waren durch die FH
Brandenburg zu lösen:
– Recherche zur Technik in frage kommender Störmeldesysteme und Komponenten
–
–
–
–
(Markübersicht, technische Parameter,
Einsatzfelder, Weiterentwicklungen)
Erarbeitung einer detaillierten
Problemstellung für das zu realisierende
Störmeldesystem
Konzeption einer Lösung zur Entwicklung
des gewünschten Systems mit einer ausführlichen Systembeschreibung
Anfertigung einer vollständigen
Dokumentation des konzipierten
Störmeldesystems als Grundlage zur
technischen Umsetzung.
Mitwirkung bei Aufbau, Test und
Inbetriebnahme des Systems
Die Leistungen der FHB wurden in Form einer
Diplomarbeit erbracht. Das Störmeldesystem
wurde installiert und ist 2003 in der geplanten
Form in Betrieb gegangen.
Förderung der Medienkompetenz für Studenten der Ingenieurwissenschaften am Beispiel
der Lehrveranstaltungsmodule zur Audiovisuelle Medientechnik
Projektleitung
Mitarbeit
Werner Peters
Laufzeit
3/2004 - 12/2004
Finanzierung
EFRE
Projektkurzbeschreibung
Die Lehrveranstaltungsreihe Audiovisuelle
Medientechnik im FB Technik der FH
Brandenburg läuft mit Erfolg seit einigen
Jahren für Studierende der Elektrotechnik.
Mit der Einführung des modularisierten
Studienangebots in den Ingenieurwissen-
86
schaften wurde diese Lehrveranstaltungsreihe
übernommen und soll zukünftig in einer Übergangsphase inhaltlich und insbesondere von
Organisation und Durchführung her den aktuellen Erfordernissen angepasst werden.
Dazu wurde die Lehrveranstaltungsreihe
Audiovisuelle Medientechnik in Module eingebunden, die für Studierende der Ingenieurwissenschaften des 6. und 7. Semesters
wählbar sind. Die Hauptlehrinhalte sind die
Audiotechnik, die Videotechnik und die
Gestaltung von Internetseiten. Ein Schwerpunkt liegt auf der Verknüpfung und
Schaffung von Wechselbeziehungen dieser
Teilkomponenten. Lehrveranstaltungsform im
Modul des 6. Semesters ist eine Kombination
von gruppenorientierter Projektbearbeitung
und Vorlesungen, in denen verstärkt multimediale Mittel neben der klassischen
Wissensdarstellung eingesetzt werden. Im
Modul des 7. Semesters verändert sich die
Lehrveranstaltungsform hin zu einer
Kombination selbständiger, in kleinen
Gruppen organisierter Projektbearbeitung.
Dazu werden drei Laborversuche zur
Audiovisuellen Medientechnik angeboten,
welche die Grundtechniken und potentielle
Möglichkeiten für die Ingenieurtechnik zum
Thema haben. In beiden Modulen ist ein
Hauptaugenmerk auf die weitgehende
Bereitstellung aller Lehrmaterialien und
Projektzwischenergebnisse im Netz bzw. auf
Servern für die entsprechende Arbeitsgruppe
gerichtet.
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Beispiele bisheriger Ergebnisse aus den vergangenen Jahren sind die Gestaltung der
Websites des FB Technik der FH Brandenburg und der Studienrichtung Elektro- und
Informationstechnik sowie die Erarbeitung
von Videofilmen zur Präsentation der Studienrichtung Elektro- und Informationstechnik.
Erreichte Zielstellungen mit strukturfördernden Effekt
Folgende vier Ziele konnten während der
Bearbeitung des Projektes verwirklicht werden:
-
Folgende hauptsächliche Defizite am bisherigen Ausrüstungstand am FB Technik der FH
Brandenburg konnten durch die Förderung
verbessert werden:
-
-
-
Schaffen einer geeigneten, zeitgemäßen
Hardware und Software für Aufnahme und
Bearbeitung von Audio- und Videomaterial,
die von Studierenden und Lehrenden in
den Projekt- und Laborphasen genutzt
werden kann.
Verfügbarkeit von wireless LAN-Technik in
ausgewählten Labor- und Seminar-raumbereichen im FB Technik zur multimedialen
Projektbearbeitung im Team und in den
gemeinsamen Lehrveranstaltungen, um
die immer höher werdende Rate der
Notebook-Ausrüstung bei Studierenden
und Lehrenden zu nutzen.
Deutliche Verbesserung der Präsentationsmöglichkeiten in den Lehrveranstaltungen
und in den Projekt- und Laborphasen
durch lichtstarke, geräuscharme Beamer
mit angemessener Auflösung.
-
-
-
Das Studienangebot Audiovisuelle
Medientechnik sollte in den Ingenieurwissenschaften als ein verbindendes
Lehrangebot im Sinne anderer so genannte „Softskills“ etabliert werden. Dabei bot
sich die Integration von Multimediatechniken beim Selbststudium der Studierenden
und in der Lehre bei diesen Fachinhalten
geradezu an.
Das Hauptziel, die Vermittlung von anwendungsbereiter, auf die Tätigkeit von Ingenieuren zugeschnittener Medienkompetenz an die Studierenden konnte errecht
werden.
Durch eine wahlfreie Zugriffsmöglichkeit
auf Lehrinhalte über das Netz ließen sich
Kompetenzen entwickeln, die sich nach
dem Studium, z. B. bei einer Weiterbildung
in der beruflichen Tätigkeit durch die
Studierenden nutzbringend anwenden lassen.
Die Module zur Audiovisuellen
Medientechnik stellen im FB Technik ein
über-greifendes Lehrangebot dar.
Ergebnisse des Projektes
Hauptziel war die Etablierung des Studienangebotes Audiovisuelle Medientechnik in
den Ingenieurwissenschaften als ein verbindendes Lehrangebot im Sinne anderer so
genannte „Softskills“. Dabei stand die
Integration von Multimediatechniken beim
Selbststudium der Studierenden und in der
Lehre zur besseren Vermittlung von
Fachinhalten im Mittelpunkt. Durch die
Beschaffung der WLAN-Technik, der Rechner
und der weiteren Peripherie besteht nun in
einem Bereich nebeneinander liegender
Seminarräume im FB Technik die Möglichkeit,
die Lehrveranstaltungsmodule zur Audiovisuelle Medientechnik gleichzeitig in kleinerer
Teilgruppengröße mit individuellerer
Betreuung durchzuführen.
Die Erfahrungen zeigen, dass durch die
Verfügbarkeit mobiler Netzwerke und PCTechnik sich eine deutliche Verbesserung in
Organisation und Abläufen einstellt. Die
Studierenden können nach Absolvierung der
Module kompetenter mit der Medientechnik
umgehen.
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Prof. Dr.-Ing. Karl-Heinz Jänicke
Projekt: Ausbildungs- und Entwicklungsinitiative „Eingebettete Systeme“
Projektträger:
Ministerium für Wissenschaft, Forschung und
Kultur des Landes Brandenburg
Projektleitung:
Prof. Dr.-Ing. Karl-Heinz Jänicke, Prof. Dr.Ing. Gerald Kell
Mitarbeiter:
Dipl.-Ing. (FH) Kai-Uwe Mrkor,
Studenten Michael Gollnick, Torsten Kempa
und Holger Ripp
Laufzeit:
01/2004 bis 12/2005
Finanzierung:
Programm zur Förderung innovativer Forschungsstrukturen in den neuen Bundesländern und Berlin (HWP)
Projektbeschreibung
Umfangreiche Arbeiten und Erfahrungen der
Projektmitglieder beim Aufbau der
Ausbildungsinfrastruktur im Bereich der
Mikrocontrollertechnik für einfache Bausteine
der 8051-Familie bilden den Ausgangspunkt
für dieses Projekt. So wurden in den vergangenen Jahren Laborarbeitsplätze auf der
Basis des Mikrocontrollers SAB 80C517A der
Firma Infineon (Siemens) aufgebaut und
dabei umfangreiche Hardware- und SoftwareModule entwickelt. Diese aufgebaute Kompetenz konnte bereits in mehreren Entwicklungsprojekten, auch bei Praxispartnern genutzt
werden. Die Ausbildungsinfrastruktur fand
überwiegend in der Ingenieursausbildung der
FH Brandenburg ihre Anwendung.
Ziel des aktuellen Projektes ist es nun, die
wesentlich leistungsfähigere MikrocontrollerFamilie C166 der gleichen Firma in die vorhandene Infrastruktur (Laboreinrichtungen,
Messtechnik, Rechner, etc.) zu integrieren.
Gleichzeitig sollen die typischen Aspekte der
Softwareentwicklung und des Testens im realen Zielsystem hautnah erlebt werden können.
Das komplette System soll in Zukunft auch in
der Ausbildung von Informatik-Studenten
Einsatz finden.
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Produktentwicklung auf der Basis eingebetteter Systeme, also auf der Basis von kleinen
Rechnern in einem Gerät, die der Nutzer gar
nicht mehr als Rechner wahrnimmt, stellt sich
heute zu einem großen Teil als Softwareentwicklung inklusive dazugehörigem Test dar.
Die Funktionalität eines Gerätes wird z.B.
durch einen Mikrocontroller mit dazugehörigem Programm erzeugt. Die Ausbildung an
der FH Brandenburg soll diesem Erfordernis
Rechnung tragen. Eine Ausbildungs- und
Entwicklungsplattform, die sowohl dem Softwareentwicklungsaspekt, dem Testgedanken
für die Software im Zielsystem als auch dem
Ausbildungsaspekt im Umfeld dezentraler,
intelligenter und vernetzter Applikationen
Rechnung trägt, ist nach den Recherchen der
Projektleiter am Markt nicht verfügbar und
wird im Rahmen des Projektes entwickelt.
Ein Arbeitsplatz besteht aus einer Kernbaugruppe mit dem leistungsfähigen Mikrocontroller C167CR. Intelligente Aktoren und
Sensoren können diese Baugruppe erweitern.
Dies geschieht teilweise auch über ein einfaches serielles Bussystem. Darüber hinaus
können die einzelnen Kernbaugruppen der
Arbeitsplätze über den leistungsfähigen CANBus zu einem größeren technischen System
vernetzt werden. Typische Applikationsszenarien, die heute z.B. in einem Auto vorhanden
sind, sollen so nachgebildet und in der
Ausbildung genutzt werden.
Eine Besonderheit des Projektes besteht auch
darin, dass die Umsetzung einzelner Entwicklungsarbeiten zu großen Teilen von Studenten
unter Anleitung durch die Projektleiter vorgenommen wird. In dem Projekt erleben die
Studenten bereits typische Situationen einer
konkreten Entwicklungsarbeit. Sie können
damit ihre Erfahrungen aus dem
Praxissemester weiter vertiefen.
Projektergebnisse
Im ersten Jahr der Projektbearbeitung wurden
wesentliche Hardware-Komponenten entwik-
kelt und aufgebaut sowie erste SoftwareKomponenten konzipiert und implementiert.
Die Basisplatine mit dem MikrocontrollerModul, einem integrierten Frame-GrabberModul und mit elementaren Bedien- und
Anzeigeelementen sowie elementaren
Sensoren bildet dabei den Kern der Arbeitsplätze. Diese Hardware-Komponenten konnten erfolgreich getestet und in die einzelnen
Arbeitsplätze integriert werden.
Eine programmierte und getestete Funktionsbibliothek mit ersten elementaren SoftwareRoutinen zur Ansteuerung der Bedien- und
Anzeigelemente, der Schnittstellen sowie des
Frame-Grabbers rundete die Arbeiten im
ersten Jahr auf der Seite der Software ab.
Erste Applikationsszenarien unter Nutzung
des CAN-Bus sowie einfacher Bildverarbeitungsroutinen wurden getestet.
Die Arbeitsplätze in ihrem jetzigen Aufbaustand kamen bereits im WS 04/05 im
Rahmen der Ausbildung von Studenten der
Informatik zu Themen der Echtzeitverarbeitung und der Bildverarbeitung durch die
Professoren Jänicke und Mündemann zum
Einsatz. Die positive Resonanz bei den
Studenten motiviert die weitere Arbeit in dem
Projekt.
Diese Arbeit wird sich im zweiten Projektjahr
einerseits auf die Komplettierung der
Hardware-Komponenten, auf die Entwicklung
von universell verwendbaren Aktor-/SensorModulen zur Anschaltung an den Arbeitsplatz
konzentrieren. Darüber hinaus werden die
Weiterentwicklung der Funktionsbibliothek
und die Programmierung sowie Integration
von Schnittstellentreibern einen weiteren
Schwerpunkt bilden.
Die Implementation und Demonstration realitätsnaher Anwendungsszenarien in die über
den CAN-Bus vernetzte Anordnung einzelner
„Eingebetteter Systeme“ soll schließlich die
Leistungsfähigkeit des gesamten Konzeptes
belegen.
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BLK-Modellversuch: „Entwicklung eines einheitlichen Systems der Leistungserfassung für
die wissenschaftliche Weiterbildung“
Projektleitung:
Prof. Dr. Rainer Janisch
Mitarbeit:
Dipl.-Betriebsw. Katja Kersten
Finanzierung:
BLK
Laufzeit:
01.01.2004 – 31.12.2006
Das Verbundprojekt der Fachhochschulen
Potsdam und Brandenburg zielt auf die
Erhöhung der Durchlässigkeit zwischen wissenschaftlicher Weiterbildung und Hochschulstudium, um so Berufstätigen zusätzliche
Qualifizierungen zu ermöglichen und den
Zugang zu einem Hochschulabschluss
(Bachelor) zu erleichtern.
Das Projekt setzt auf Modularisierung, ein
einheitliches System der Leistungsbewertung
analog dem ECTS und entwickelt Grundsätze
für gestufte Zertifizierungen und Aner-
kennungen aus dem akademischen und
beruflichen Weiterbildungsbereich. Das BLKProjekt wird in Kooperation mit der Industrieund Handelskammer Potsdam bis Ende 2006
durchgeführt.
Der individuelle Weiterbildungsbedarf von
Interessenten entscheidet über die Auswahl
von Modulen sowie über die Struktur und
zeitliche Planung des persönlichen Weiterbildungsprogramms. Zielgruppen für dieses
Projekt sind Fach- und Führungskräfte aus
Unternehmen der Region, QuereinsteigerInnen und Selbständige.
Je nach Konzeption werden die Module in
Präsenzveranstaltungen und im BlendedLearning-Verfahren angeboten. Bei Selbstlernphasen kommen fernstudiendidaktisch
aufbereitete Studienmaterialien des
Hochschulverbundes Distance Learning
(HDL) zum Einsatz.
Meilensteine des Projektes in 2004:
• Aufbau der Verbundstruktur: Abschluss
des Kooperationsvertrages zwischen
Fachhochschule Brandenburg,
Fachhochschule Potsdam und IHK
Potsdam
• Beginn der Entwicklung eines Curriculums
für ein wissenschaftliches
Weiterbildungsangebot
• Auswahl und Festlegung von Modulen für
den ersten Themenbereich „Betriebswirtschaftslehre/Managementkompetenzen“
• Erarbeitung von Modulbeschreibungen für
die ersten Module
• Erstellung einer Synopse über
Zulassungsvoraussetzungen und die
Anerkennung von Leistungen, die im bisherigen Berufsleben erworben wurden
• Einberufung eines wissenschaftlichern
Beirats – konstituierende Sitzung fand am
16. November 2004 statt.
• Im Jahr 2005 Beginn des Kursangebots
Aktivierung der Bildungsbeteiligung Jugendlicher im äußeren Brandenburgischen
Entwicklungsraum: Motivation – Qualifikation – Innovation
Projektleitung:
Prof. Dr. Rainer Janisch
Mitarbeit:
Dr. Claudia Appelius, Heiko Farwer
Finanzierung:
Europäischer Sozialfond (ESF)
Laufzeit: Januar 2005 bis Dezember 2007
Eine 2004 veröffentlichte HIS-Studie über den
Verbleib von Studienberechtigten ein halbes
Jahr nach Schulabgang weist extrem niedrigen Zahlen für den Personenkreis aus, der
sich im Land Brandenburg für ein Hochschulstudium entscheidet. Die Brutto-Studierquote
(Summe aus Studienanfängern und denjenigen,
die die feste Absicht haben, dies zu einem späteren Zeitpunkt zu tun) verschlägt Brandenburg bundesweit auf den letzten Platz.
Wie niedrig sich der Anteil der Brandenburgischen Schulabsolventen mit Fachhochschulreife oder allgemeiner Hochschulreife in den
vier Brandenburgischen Städten und
Landkreisen darstellt, aus denen die FHB in
den vergangenen sieben Jahren die meisten
Neu-Immatrikulationen verzeichnen konnte,
wird durch folgende Übersicht deutlich.
Zudem sind überproportional viele junge
Frauen unter den Ausbildungsplatzbewerbern
bei den Brandenburgischen Arbeitsämtern zu
finden. Ihr Anteil lag in den vergangenen
Jahren konstant um 50 Prozent. Da jedoch
nur weniger als 40 Prozent der jungen Frauen
einen Ausbildungsvertrag abschließen konnte, waren viele junge Frauen in Brandenburg
dazu gezwungen, auf schulische Ausbildungsgänge auszuweichen. Entsprechende
Angebote sind jedoch im so genannten äuße-
ren Brandenburgischen Entwicklungsraum (zu
dem auch Brandenburg an der Havel und die
angrenzenden Landkreise zählen) nur wenig
anzutreffen sind, daher entschließt sich ein
erheblicher Teil von ihnen (insbesondere aus
der Altersgruppe von 18 bis 21 Jahren) zur
Abwanderung in andere Bundesländer.
Die Entwicklung ist nicht nur für die Fachhochschule Brandenburg ungünstig, sondern
hat auch negative Auswirkungen auf den
Arbeitsmarkt, da ein zu starker Zustrom
Jugendlicher in den Bereich der Erwerbsbeteiligung auch eine Rückwirkung auf die
Arbeitslosenquote hat und sich in einer deutlich gestiegenen Jugendarbeitslosigkeit
widerspiegelt.
Der Modellversuch setzt unmittelbar an diesem Problembereich an und wird durch ver-
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stärkte Aufklärungsarbeit bei Schülern, Eltern
und Lehrern die Bildungsbeteiligung
Jugendlicher im westlichen Brandenburgischen Entwicklungsraum aktivieren. In der
Übergangsphase zwischen Sekundarstufe II
und den Hochschulen muss die Übergangsquote erhöht werden. Das Ziel des
Modellversuches besteht deshalb darin, die
Übergangsquote an der Schwelle zum
Hochschulzugang deutlich zu machen und
darüber hinaus die Abwanderung qualifizierter
junger Menschen zu stoppen.
wird in den bevorstehenden geburtenschwaKonzept soll im Rahmen des vom
chen Jahrgängen ab 2005 weiter anwachsen
Europäischen Sozialfond geförderten
und schon sehr bald spürbar werden. Auch
Modellversuches entwickelt werden.
das Land Brandenburg kann nicht auf die
Entwicklung in eine
Haupteinzugsgebiete
Sofort-Wechsler an die FHB
Wissensgesellschaft und auf
der FHB
(Schulabgänger mit HBZ)
die human resources verzich2001
ten, die ihm durch AbwanBrandenburg an der Havel
31 (886*)
derung junger Menschen und
3,5 %
deren zu einem großen Teil
Potsdam-Mittelmark
14 (1711*)
zu geringe Bildungsbeteili0,8 %
gung verloren gehen. Dieses
Potsdam
16 (1413*)
1,1 %
Potenzial muss für die
In der Region Brandenburg werden schon
jetzt Facharbeiter, Ingenieure und
Naturwissenschaftler gesucht. Dieser Bedarf
Hochschulen und damit für
das Land zurückerobert werden. Ein dazu geeignetes
Havelland
8 (1830*)
0,4 %
* Angaben laut Statistisches Jahrbuch Brandenburg (2002)
Projekt: Erweiterung des Mikrocontroller-Entwicklungssystems
Projektträger:
EU + Land Brandenburg, HBFG / EFRE
Projektleitung:
Mitarbeiter:
Prof. Dr.- Ing. Karl-Heinz Jänicke, Dipl.- Ing.
(FH) Kai-Uwe Mrkor
Laufzeit:
16.04.2004 bis 31.12.2004
Finanzierung:
HBFG, EFRE
Die Erweiterung des Mikrocontroller-Entwicklungssystems wurde mit dem Ziel durchgeführt, den Studierenden kontinuierlich eine
Palette zeitgemäßer Plattformen zur
Verfügung zu stellen, die über die reine
Softwareentwicklung hinaus geht und nun
auch einen kompletten Systementwurf
ermöglicht. Dieser impliziert im Allgemeinen
auch ein Hardware-Design. In den vergangenen Jahren haben sich FPGAs als kostengünstige und flexible Alternative gegenüber einer
starren und auf Standardschaltkreisen beruhenden Hardware durchsetzen können. Mit
ihnen ist es inzwischen möglich, komplette
90
Prozessorfunktionen und sogar Mehrprozessorsysteme zu konfigurieren. Diesem
Entwicklungstrend folgend erwies es sich als
notwendig, das auf den Kernbaustein des
Mikrocontrollers ausgerichtete Ausbildungsprogramm der FH Brandenburg an diese
neuen Herausforderungen für Informatiker
und Ingenieure in der heutigen Berufspraxis
anzupassen. Der zur Vorbereitung dieser
Arbeit notwendige Lernprozess gliedert sich
in viele Schritte, die auch einen praktischen
Umgang mit Entwicklungswerkzeugen und
Messgeräten erfordern und deshalb allein mit
den Methoden des frontalen Unterrichts nicht
durchführbar sind. Die Erweiterung des
Mikrocontroller-Entwicklungssystems wurde
daher so vorgenommen, dass sämtliche
Arbeiten vom Entwurfsprozess am Computer
wie auch die Konfiguration der Hardware bis
hin zum praktischen Funktionstest (Logikanalyse) auf zeitgemäßem Niveau und unter
Nut-zung multimedialer Elemente in die verschiedensten Lehrformen integriert werden
können.
Projektergebnisse:
Das vorher bereits bestehende
Mikrocontroller-Entwicklungssystem als fester
Bestandteil des Mikrocontrollerlabors wurde
um solche Komponenten erweitert, die entscheidend für praktische Tests und
Entwicklungen im hardwarenahen Bereich
notwendig sind. Die Erweiterung des
Mikrocontroller-Entwicklungssystems war
also die konsequente Weiterverfolgung des
schon im ursprünglichen Ansatz beim Aufbau
des Mikrocontrollerlabors formulierten Ziels,
das im Aus- und Aufbau einer praxisgerechten Infrastruktur der Lehre besteht. Aus diesem Grund wurden die einzelnen Komponenten so zusammengestellt, dass alle Arbeiten
vom Entwurfsprozess am Computer mit all
seinen Arbeitsschritten wie auch die Konfiguration der Hardware bis hin zum praktischen
Funktionstest (Logikanalyse) auf zeitgemäßem Niveau möglich werden.
Im Ergebnis entstand also ein Ensemble aus
teils gekauften, aber auch selbst entwickelten
Komponenten. Eine effektive Integration des
Mikrocontroller-Entwicklungssystems in die
Lehre konnte ohne Verzögerung vollzogen
werden. In diesem Sinne besteht das wichtigste Projektergebnis darin, dass ab dem
Wintersemester 2004/05 den Studierenden
der FH Brandenburg auch auf der berufspraktischen Ebene der technischen Informatik ein
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umfassender und zeitgemäßer Ausbildungsstand vermittelt wird.
Die Komponenten des MikrocontrollerEntwicklungssystems umfassen eine breite
Palette, die von modernen und leistungsfähigen Logikanalysatoren über Entwicklungshilfen und Applikationsleiterplatten für
Programmierbare Logikbausteine und moderner Entwurfssoftware bis hin zur Ausstattung
mit Funktionsgeneratoren und Stromversorgungsbausteinen erstreckt. Dabei wurde auch
darauf Wert gelegt, die verschiedenen
Entwicklungslinien der sich gegenwärtig auf
dem Markt befindlichen programmierbaren
Logikschaltkreise zu berücksichtigen.
Hauptkriterien der Unterscheidung sind
Anzahl und Funktionalität der Logikblöcke
sowie die Art der Gesamtarchitektur. Hierin
spiegeln sich oft auch bestimmte
Anwendungsfelder wieder, beispielsweise
typische Echtzeit-Verarbeitungsalgorithmen in
der Bildverarbeitung oder in der Kryptographie.
Um eine möglichst weitgehende Abdeckung
der verschiedenen Zielarchitek-turen zu erreichen, wurde eine vorrangige Ausrichtung auf
den großen Halbleiterher-steller ALTERA vorgenommen. Industrienahe Anwendungen hingegen benötigen weitere Features, die nur
vom Hersteller XILINX abgedeckt werden.
Daher wurde ein Entwicklungs-platz auch mit
dieser Option ausgestattet.
Bereits vor Abschluss der Erweiterung des
Mikrocontroller-Entwicklungssystems war ein
deutlich gesteigertes Interesse der Studenten
zu registrieren, ein Diplomthema oder eine
Projektarbeit auch im Zusammenhang mit
Programmierbaren Logikbausteinen zu bearbeiten.
Ein wichtiges Projektergebnis besteht auch
darin, dass bereits mehrere Diplomthemen im
Zusammenhang mit dem MikrocontrollerEntwicklungssystem erfolgreich abgeschlossen wurden. Erst hierdurch wurde es möglich,
dass die in diesem Rahmen bearbeiteten
Prof. Stefan Kim
Themen eine breite Spanne umfassen. So
entwickelte Herr Martin Ahlborg z.B. einen
Parser für VHDL-Quelltexte, ein notwendiges
Werkzeug im Zuge der Konfiguration von
Programmierbaren Logikbausteinen höherer
Komplexität. Eine weitere Diplomarbeit als
Beitrag zur Entwicklung einer Zellenbibliothek
für Integrierte Schaltkreise wurde von Herrn
Dennie Oberlatz inzwischen erfolgreich abgeschlossen.
Insgesamt ist also ein erfolgreicher Projektabschluss zu konstatieren. Das Vorhaben
„Erweiterung des Mikrocontrollerentwicklungssystems“ ermöglichte eine zeitgemäße
multimedial unterstützte Ausbildung im
Bereich des Systementwurfs im Fachbereich
Informatik und Medien an der Fachhochschule Brandenburg. Infolge dieser umfassenden Erweiterung wurde die Attraktivität
der Fachhochschule gesteigert und eine neue
Schnittstelle zu kleinen und mittelständigen
Unternehmen der Region geschaffen.
Promotionsvorhaben „Interaktive Dramaturgie“
Projektleitung:
Prof. Stefan Kim, Prof. Dr. Michaela Schröter
Promotion:
Dipl.-Dram. Linda Breitlauch, wissenschaftliche Mitarbeiterin
Laufzeit:
03/2004 – 12/2006
Finanzierung:
MWFK – Hochschulwissenschaftsprogramm
(HWP)
Projektbeschreibung
Der Dramaturgiebegriff im Wandel der Zeit
bildete bereits ein Schwerpunktthema in ihrer
Diplomarbeit zur Film- und Fernsehdramaturgin an der Hochschule für Film und
Fernsehen „Konrad Wolf“. In ihrer Promotion
untersucht Linda Breitlauch die Adaptierbarkeit dramaturgischer Strategien aus „klassi-
schen“ Medienformaten wie Theater und Film
für die neuen Medien, die uns in Form von
Computerspielen, Edutainmentangeboten
und anderen interaktiven Erzählformaten
begegnen.
Die nonlinearen Erzählstrukturen in diesen
Medien erfordern die Hinterfragung tradierter
und ggf. die Entwicklung neuer Dramaturgiemodelle. Während auf der technisch apparativen Ebene die Konvergenz der Medien
Fernsehen, Computer und Internet seit langer
Zeit zu beobachten ist und sich in Spielekonsolen, der Multimedia-Home-Plattform (MHP)
oder UMTS-Anwendungen manifestiert, gibt
es vergleichsweise wenig Untersuchungen zu
den dramaturgischen Implikationen dieser
Formate unter Berücksichtigung ihrer interaktiven Potentiale.
Die Spannungsfelder dieser Promotion reichen von Aristoteles’ Erkenntnissen über die
Poetik bis hin zum „Interactive Storytelling“ in
virtuellen und vernetzten Handlungsräumen
der heutigen Zeit.
Diese Erkenntnisse können schließlich auch
für Fragestellungen innerhalb von Lern- und
Spieltheorien genutzt werden, die insbesondere im Zusammenhang mit e-LearningSzenarien und der Entwicklung von
Edutainmentprodukten von Bedeutung sind.
Die Ergebnisse ihrer Untersuchungen bindet
Linda Breitlauch in verschiedene von ihr
durchgeführte Lehrveranstaltungen ein.
Ebenso ergeben sich Synergieeffekte für ihre
Autorentätigkeit in der multimedialen
Lernumgebung „movii – moving images &
interfaces“.
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Multimedia-Projekt „Geo 600“
Projektleitung:
Prof. Stefan Kim
Mitarbeit:
Studierende der Studienrichtung Digitale
Medien
Laufzeit:
03/2003 – 06/2003
Kooperation:
Max-Planck-Institut für Gravitationsphysik
(Albert-Einstein-Institut), Potsdam-Golm
Projektbeschreibung
Schwarze Löcher, deren potentielle Kollisionen, die Entstehung einer Supernova, der
Ereignishorizont und andere gravitationsphysikalische Phänomene im Universum sind die
ebenso faszinierenden wie schwer verständlichen Forschungsgebiete am Albert-EinsteinInstitut in Golm bei Potsdam. Eine wichtige
Anlage der Wissenschaftler zur Messung von
Gravitationswellen aus dem Weltall ist das
Laserinterferometer „Geo 600“ bei Hannover.
Aufgabe für Studierende der Digitalen Medien
im Sommersemester 2003 war es, die Funktionsweise dieser Anlage multimedial zu illustrieren und auf einer CD-Rom einen Einblick
in die Arbeit der Forscher zu vermitteln. Bei
Besuchen im Albert-Einstein-Institut konnten
die Studierenden erfahren, wie dort mit hochleistungsfähigen Grafikcomputern Simulationen errechnet werden, die uns mit einer entsprechenden Brille in der 3D-Projektion oder
später in populärwissenschaftlichen TVSendungen wie „Abenteuer Forschung“ im
ZDF beeindrucken.
Die Studierenden entwickelten für die CDRom ein modulares Konzept zur Datenorganisation und Nutzerführung, das den Ausbau
mit weiteren Kapiteln etwa zu Albert Einstein
und zukünftige Forschungsvorhaben erlaubt.
Neben Screendesign und Programmierung
erstellten die Studierenden auch eigene 3DAnimationen, wobei insbesondere verschiedene Techniken der Partikelanimation und
interaktive Visualisierungen in Shockwave-3D
zum Einsatz kamen. Eine Weiterentwicklung
des Projekts befindet sich in Planung.
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Kooperationsprojekt „moviiTT – movii Technologietransferstudie“
Projektleitung:
Prof. Stefan Kim
Mitarbeit:
Dipl.-Dram. Linda Breitlauch, wissenschaftliche Mitarbeiterin
Dipl.-Inf. Andreas Wille, wissenschaftlicher
Mitarbeiter
Laufzeit:
07/2004 – offen
Finanzierung:
Multimedia Kontor Hamburg (MMKH)
Kooperation:
E-Learning Consortium Hamburg (ELCH)
Fachhochschule Trier
Projektbeschreibung
Abbildung1: Editierung von Videospuren mit dem movii–Annotator
Die kooperative Fortführung des Projekts
„movii – moving images & interfaces“
(http://www.movii.de) mit den staatlichen
Hochschulen Hamburgs und der Fachhochschule Trier resultierte aus dem erfolgreichen
Messeauftritt des Projekts movii auf der
Learntec Fachmesse im Februar 2004.
Ziel der langfristig angelegten Technologietransferstudie ist es, Verfahren für den
Entwurf, die Realisation, Produktion und die
Implementierung von Multimedia und E-Learning im Hochschulbereich in kontrollierten
Entwicklungsschritten zu evaluieren und zu
optimieren. Hierbei geht es um Fragen des
Imports, der Usability, der Akzeptanzförderung sowie um Begleitforschung im Bereich
innovativer E-Learning-Initiativen und Multimediaaktivitäten.
Geplant ist der Aufbau eines Kompetenznetzwerks der beteiligten medien- und kunstorientierten Hochschulen unterstützt durch
ein Publikations- und Wissensportal mit
einem eigenen Verlag.
In einem aktuellen Teilprojekt wird an der FHB
eine Software zur mehrspurigen Annotierung
von Videos entwickelt. Die Videos werden
über einen Streaming-Server mit wählbaren
Annotationsspuren für mehrere Sprachen
bzw. Funktionen ausgeliefert.
Diese Entwicklung stellt einen Beitrag zur
barrierefreien Rezeption multimedialer Inhalte
dar und findet ihren Einsatz in der
Sprachlehre – insbesondere zum Erlernen der
Gebärdensprache. Unter der Leitung von
Prof. Dr. Rolf Schulmeister wurde am Institut
für deutsche Gebärdensprache der Universität Hamburg der Zeichensatz „HamNoSys“
entwickelt. Die in dieser Schrift am Computer
notierten Gesten werden über die Software
synchron zum laufenden Videobild für
Gehörlose und Hörende eingeblendet.
Abbildungen 2 und 3: Inhalte in der movii-Lernplattform
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Multimedia-Projekt „Auf den Spuren der Kunst“
Projektleitung:
Prof. Stefan Kim
Mitarbeit:
Studierende der Studienrichtung Digitale
Medien
Laufzeit:
03/2004 – 06/2004
Finanzierung:
Stiftung Wredow’sche Zeichenschule
Kooperation:
Wredow’sche Zeichenschule, Brandenburg
Museum Haus Frey, Brandenburg
Projektbeschreibung
August Julius Wredow (05.06.1804 –
21.01.1891) gilt als eine der bedeutendsten
Künstlerpersönlichkeiten aus Brandenburg an
der Havel. Sein bildhauerisches Schaffen in
Italien und Berlin fand Beachtung und
Anerkennung weit über die Region hinaus.
Neben seinen eigenen Werken zählen seine
umfangreiche Kunstsammlung und die von
ihm begründete Zeichenschule zum wichtigsten Vermächtnis des Künstlers an die Stadt.
Sein Anliegen war die Förderung des kreativen Handwerks in Verbindung mit ästheti-
scher Bildung. Diese Ziele werden auch heute
noch in zahlreichen Kursangeboten für Kinder
und Jugendliche an der Wredow’schen
Zeichenschule vermittelt.
Studierende der Digitalen Medien haben
Leben und Werk Wredow’s recherchiert und
multimedial aufbereitet. Dabei sind eine interaktive CD-Rom, ein Internetauftritt und ein
Video entstanden. Die Studierenden konnten
dabei ihre Kompetenzen in Screendesign,
Programmierung, der digitalen
Videobearbeitung und -vertonung einbringen
und vertiefen.
Die Projektergebnisse wurden bei einem
Festakt in der Wredow’schen Zeichenschule
anlässlich des 200. Geburtstags des
Künstlers einem interessierten Publikum im
Beisein von Wissenschaftsministerin Frau
Prof. Dr. Johanna Wanka und der
Oberbürgermeisterin Frau Dr. Dietlind
Tiemann präsentiert und fanden großen
Anklang.
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Softwarekomponenten zur Aufnahme, Aufbereitung, Verwaltung und Nutzung von
Prozessdaten in verteilten Systemen mit einer speziellen Anwendung im medizinischen
Bereich (Kurzname: BOSPORUS)
Projektträger:
Leitung:
Mitarbeit:
Prof. Dr. Thomas Preuß,
Prof. Dr.-Ing. Stefan Edlich (bis 31.12.2004),
Prof. Dr. Gabriele Schmidt (ab 01.01.2005)
Dipl.-Inform. (FH) Christiane Lemke,
Dipl.-Inform. (FH) Marc Rambow,
Dipl.-Inform. (FH) Lars Gentsch
Kooperation:
Städtisches Klinikum Brandenburg GmbH
Laufzeit:
7/2004 - 6/2006
Finanzierung:
HWP MWFK
Projektbeschreibung
Zielstellung
Ziel des Projekts ist die Entwicklung von Softwarekomponenten, die universell zur Generierung anwendungsspezifischer Programme zur
Aufnahme, Aufbereitung, Verwaltung und
Nutzung von Prozessdaten in verteilten
Systemen genutzt werden können. Die
Softwarekomponenten sollen zur Entwicklung
preisgünstiger Anwendungssoftware in verschiedenen Bereichen eingesetzt werden.
Verwaltung und Nutzung von Prozessdaten in verteilten Systemen eingesetzt
werden können)
• Entwicklung eines Prototypen eines
Prozessvisualisierungs- und -managementsystems für den medizinischen
Bereich (Städtisches Klinikum
Brandenburg)
• Entwicklung eines Prototypen eines
Messdateninformationssystems für den
technischen Bereich (Komponenten eines
intelligenten Raums)
Zwischenergebnisse 2004
In 2004 wurden drei Teilprojekte identifiziert:
• Entwicklung eines Frameworks
(Softwarekomponenten, die universell zur
Generierung und Anwendung spezifischer
Programme zur Aufnahme, Aufbereitung,
Des Weiteren wurden die für das Projekt notwendige Soft- und Hardware angeschafft,
und die einzelnen Geräte (GPS- und
Netzwerktechnik, Sensorbaugruppen usw.)
sowie das lokale Netzwerk getestet und in
Betrieb genommen.
Fachbereich Technik
Untersuchung der Einsatzmöglichkeiten von Lasertechnologien in produzierenden
Betrieben der Branchen Optik und Feinwerktechnik in der Region Rathenow
Projektleitung:
Mitarbeit:
Dr. Christian Zehner
Laufzeit:
2003/2004
Finanzierung:
Auftrag TGZ Rathenow
Zur Weiterentwicklung und Verstärkung des
Einsatz von Lasertechnologien in produzierenden Unternehmen der Region Rathenow
sollte durch die Untersuchung:
• der derzeitige Stand der Nutzung der
Lasertechnologie in den Unternehmen
erhoben werden,
• eine Beratung der Unternehmen bei
Problemen in der Anwendung von
Lasertechnologien erfolgen,
• Qualifizierungsbedarf und Möglichkeiten
des verstärkten Einsatz von
Lasertechnologien analysiert werden.
In Durchführung der Untersuchung wurden 10
vom Auftraggeber benannte Firmen der
Region besucht und bezüglich der Zielstellung des Projektes Gespräche geführt. Dabei
zeigte sich einerseits ein großes Interesse an
Lasertechniken, andererseits ist deren Einsatz
noch nicht sehr weit verbreitet.
Projektergebnis:
Der Abschlussbericht der Untersuchung
beschreibt ausführlich den derzeitigen Stand
und die Perspektiven der Laseranwendung in
den einbezogenen Unternehmen. Wesentliche
Ergebnisse des übergebenen Berichtes wurden auf einer Veranstaltung im TGZ
Rathenow vorgestellt.
Als Strategie zur angestrebten verstärkten
Nutzung von Lasertechnologien wurde vorgeschlagen, einen Arbeitskreis Lasertechnik
Havelland einzurichten, zu dessen Initiierung
eine Auftaktveranstaltung an der FH Brandenburg durchgeführt wurde.
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12:50 Uhr
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Kontaktvorbereitung zur Markteinführung und Analyse der Einsatzmöglichkeiten eines
GPS-basierten Flottenmanagementsystems in Namibia
Projektleitung:
Mitarbeit:
Dr. Christian Zehner
Laufzeit:
2004
Finanzierung:
Auftrag TZT Teltow GmbH
Ziel des Projektes war die Analyse von
Einsatzmöglichkeiten moderner Technologien
der Funkkommunikation und Goniometrie als
Fahrzeugverfolgungs- und Flottenmanagementsysteme im südlichen Afrika, insbesondere in Namibia. Dabei wurden die für diesen
Einsatz notwendigen Anpassungssentwicklungen ermittelt. Bei diesen Technologien
handelt es sich um GPS und GPM basierten
VKS 400 und VKS 400 Toursend–Systemen.
Im Zusammenhang mit den wirtschaftlichen,
geographischen und technologischen Besonderheiten Namibias wurden Marktzugangsund Markteinführungsuntersuchungen in
Windhoek, Swakopmund und Walvis Bay
durchgeführt und mögliche Realisierungswege sondiert.
Prof. Dr. rer. nat. Reiner Malessa
Projektergebnis:
Die Ergebnisse wurden in einem detaillierten
Abschlussbericht übergeben und bei dem
Auftraggeber und in verschiedenen Partnerunternehmen präsentiert. In diesen Gesprächen wurden Perspektiven für weitere
Schritte und gemeinsame F&E-Leistungen,
auch mit Partnern in Namibia, diskutiert und
vorbereitet.
Fachbereich Technik
Nutzung von stationären Brennstoffzellen in öffentlichen und privaten Gebäuden
Auftraggeber:
AK Consulting, Ingenieurbüro für
Energietechnik Milow
Projektleitung:
Prof. Dr. Reiner Malessa
Mitarbeit:
Dipl.-Ing. (FH) Carmen Kampf
Laufzeit:
1.6.2004 bis 31.08.2004
Unsere heutige Energieversorgung ist aufgrund erheblicher Defizite vor allem im
Bereich des Klimaschutzes und der Nutzung
nicht erneuerbarer Ressourcen nicht nachhaltig. Langfristszenarien des Umweltbundesamtes (UBA 2002) zeigen Wege auf, wie in
Deutschland wesentliche Nachhaltigkeitsziele,
insbesondere eine Minderung der Treibhausgasemissionen um 80 % bis zum Jahr 2050,
wie sie von der Klimawissenschaft zur
Begrenzung der anthropogen bedingten
Folgen der Erwärmung der Erdatmosphäre für
96
notwendig erachtet werden, erreicht
werden können.
Aus der Analyse verschiedener
Szenarien kommt die UBA-Studie zu
dem Schluss, dass die angestrebten
Nachhaltigkeitsziele nur erreicht
werden, wenn es gelingt, sowohl
den Strom- und Wärmebedarf durch
Effizienzmaßnahmen zu reduzieren
als auch gleichzeitig die bestehenden Versorgungsstrukturen zu
ändern.
Abb. 1 Schaltungssystem eines PEMFC-Heizsystems mit
In dieser Studie wurden verschiede- Erdgasreformer
ne Brennstoffzellentypen hinsichtlich
der angestrebten Nachhaltigkeitsziele unterMit Brennstoffzellen könnte sich die Energiesucht. Auf Basis vorhandener Firmenreferenversorgung von Gebäuden grundlegend
zen wurden die technischen Parameter beurändern. Sie eignen sich gut für die gleichzeititeilt, die Tendenzen in der Entwicklung von
ge Versorgung mit Strom und Wärme und lasBrennstoffzellen für die Hausenergieversorsen sich wärmegeführt als „Brennstoffzellengung in naher und ferner Zukunft geschildert
Heizgerät“ oder als kompakte „Brennstoffund die zukünftigen Anwendungsbereiche für
zellen-Hausenergiezentrale“ in Gebäuden aufden Einsatz von Brennstoffzellen abgestellen.
schätzt.
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In Deutschland arbeiten inzwischen mehrere
bedeutende Unternehmen an solchen
Geräten. Erste systematische Tests von
Brennstoffzellen-Hausenergiezentralen sind in
Deutschland, europaweit und auch in Japan
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und den USA bereits gelaufen. Weitere
Feldtests werden folgen. Als kritische Punkte
haben sich die noch hohen Kosten, der
beachtliche Wartungsaufwand und die
Haltbarkeit der Aggregate herauskristallisiert.
Die peripheren Bauteile müssen zu serientauglichen Komponenten und Modulen entwickelt werden. Mit einer Markteinführung
wird frühestens ab 2008 gerechnet.
Solare Klimakälte
Auftraggeber:
UVER GmbH Brandenburg
Projektleitung:
Mitarbeit:
Jürgen Stein, Ullrich Schulze,
Dipl.- Ing. (FH) Dieter Schulz
Laufzeit:
1.7.2003 bis 31.12.2003
In einer Experimentalstudie sollte der Nachweis für die grundsätzliche Funktionsfähigkeit
einer Absorptionskälteanlage auf solarer
Basis im Bereich von unter 5 kW Kühlleistung
erbracht werden. Als typischer Einsatzbereich
ist die Verwendung in Einfamilienhäusern vorgesehen.
Feuchte Außenluft wird dazu in einer
Rieselkolonne im Gegenstrom mit einer stark
hygroskopischen, konzentrierten Salzlösung
getrocknet. Die dabei freigesetzte
Schematische Darstellung der Anlage zur solaren Klimakälte (A Frischluft, B Zuluft, C Fortluft, D
Solelösung, E Wasser zur Luftbefeuchtung; 1 Lufttrocknung, 2 Kühlung durch Fortluft, 3 Kühlung
durch Befeuchtung)
Kondensationsenthalpie des Wassers
erwärmt den Luftstrom. Dieser erwärmte
Luftstrom wird zunächst in einer ersten Stufe
mit der Fortluft des Gebäudes gekühlt.
Anschließend wird diese Luft in einer zweiten
Stufe durch eingesprühtes Wasser gekühlt
und dann in die zu kühlenden Räume geleitet.
Die zur Trocknung der Luft eingesetzte konzentrierte Salzlösung wird in einer solaren
Destillationsanlage wiederum aufkonzentriert
und anschließend dem Prozess wieder zugeführt.
Es konnte gezeigt werden, dass die Anlage
grundsätzlich entsprechend den Auslegungsdaten arbeitet. Als weiterer Projektabschnitt
ist die Optimierung der Einzelaggregate vorgesehen.
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Solare Meerwasserdestillation
Auftraggeber:
UVER GmbH Brandenburg
Projektleitung:
Mitarbeit:
Jürgen Stein, Ullrich Schulze
Laufzeit:
1.12.2003 bis 30.11.2004
Es wurde eine Apparatur zur destillativen
Gewinnung von Trinkwasser aus Meerwasser
erprobt. Als Triebkraft wird dabei fokussiertes Sonnenlicht eingesetzt.
Das Sonnenlicht wird mit einem 4 m_ großen
Spiegel auf einen unter einem Glasmantel
stehenden etwa 1m hohen Metallzylinder
gebündelt. Über diesen geschwärzten
Metallzylinder rieselt Meerwasser, das durch
die Sonnenenergie erwärmt und partiell verdampft wird. Im Innern des Metallzylinders
wird der Wasserdampf durch Kühlwasser
kondensiert und am Fuß der Anlage als
destillativ gewonnenes Trinkwasser abgelassen.
Erste Tests der noch nicht optimierten Anlage
ergaben in der in Brandenburg schon sehr
schwachen Sonne Anfang Oktober eine
Trinkwasserleistung von ca. 0,4 l/h. Die solare
Meerwasserdestillation kann außer zur Trinkwassergewinnung auch bei der Erzeugung
der solaren Klimakälte zur Aufkonzentration
der Solelösung eingesetzt werden (siehe weitere Projekte dieser Arbeitsgruppe).
Bild 2: Testung der Anlage auf dem Campus
der Fachhochschule durch Herrn Stein, Herrn
Schulze und Herrn Niemann
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Bild 1: Schematische Darstellung der Anlage zur solaren Meerwasserdestillation
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12:50 Uhr
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Vergleich innovativer Energieversorgungsmethoden für das Hallenbad Rathenow
Auftraggeber:
Rathenower Wärmeversorgung GmbH
Projektleitung:
Mitarbeit:
Dipl.-Ing. (FH) Carmen Kampf
Laufzeit:
1.9.2003 bis 31.03.2004
Abb. 1 Typischer Verlauf der Tagessummen
von Sonnenstrahlung in Berlin
Wärme bereitzustellen. Als geeignete
Brennstoffzellentypen können die Systeme
auf Phosphorsäurebasis (PAFC) der Firma
ONSI oder auf Basis der Karbonat-schmelze
(MCFC) der Firma MTU angesehen werden.
Die PAFC ist technisch ausgereift und seit
mehreren Jahren am Markt verfügbar.
Problematisch scheinen die Alterungseffekte
aufgrund von Spannungsdegradation sowie
der geringere Wirkungsgrad der thermischen
Energieauskopplung bei der hier erforderlichen Hochtemperaturversion zu sein.
Die schadstoffarme und energieeffiziente
Erzeugung von Strom und Wärme ist mehr
denn je ein Ziel der Energiewirtschaft. Das
Hallenbad in Rathenow wird bisher über ein
Fernwärmenetz mit Wärme versorgt. In dieser
Studie sollten Möglichkeiten aufgezeigt werden, durch Einsatz innovativer Energietechniken einen wirtschaftlich-technischen
Verbund zwischen dem Fernwärmenetz der
Rathenower Wärmeversorgung und dem
Hallenbad Rathenow herzustellen. Dabei soll
die Wärmeeinspeisung in das Fernwärmenetz
bei mindestens 105 °C in den Vorlauf des
Fernwärmenetzes erfolgen.
Als grundsätzlich geeignet erwiesen sich
solarthermische Systeme und Brennstoffzellen.
Verschiedene Modellrechnungen ergaben,
dass solarthermisch mit einem ca. 500 m2
großen Vakuumröhren-Kollektorfeld jährlich
etwa 60 bis 80 MWh Energie in das Netz
abgegeben werden und zusätzlich etwa 16 %
der gesamten Heizenergie des Hallenbads
aufgebracht werden kann. Gegen den Einsatz
solarthermischer Systeme spricht jedoch die
Tatsache, dass der typische Jahresverlauf der
Sonnenstrahlung im deutlichen Gegensatz
zum Wärmebedarf des Schwimmbades steht.
In den Monaten Juni, Juli und August ist der
Verbrauch an Wärmeenergie wesentlich geringer als in den Wintermonaten. Gerade in den
verbrauchsintensiven Monaten November bis
März stehen nur ca. 500 Wh/(m2d)
Strahlungsenergie zur Verfügung, im Sommer
dagegen ca. 3500 Wh/(m2d).
Der Einsatz von Brennstoffzellen ist eine weitere Variante, energieeffizient Strom und
Abb. 2 Fließschema des PAFC-Brennstoffzellen-BHKW
Die Hochtemperaturbrennstoffzelle
MCFC ermöglicht eine effizientere
Wärmeauskopplung auf höherem
Temperaturniveau und scheint vor
allem wegen geringerer
Alterungseffekte sowie der internen
Reformierung des Erdgases ein
höheres Zukunftspotential zu besitzen. Als Nachteil für die
Hochtemperaturbrennstoffzelle
MCFC sind die zur Zeit noch sehr
hohen Investitionskosten zu bewerten.
Abb. 3 Aufbau der MCFCHochtemperaturbrennstoffzelle (MTU HotModule)
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Fachbereich Technik
Untersuchungen zu thermischen Reflexionen und Emissionsgradstandards für die
Thermographie (aFuE)
Projektleitung:
Professor Michael Vollmer
Prof. Klaus-Peter Möllmann
Mitarbeit:
F. Pinno, N. Lutz, D. Karstädt, S. Henke
Programm:
Angewandte Forschung und Entwicklung an
Fachhochschulen (aFuE)
Laufzeit:
01.02.2003. bis 31.10.2004,
Abschlussbericht fällig zum 30.4.2005
Projektbeschreibung
Projektergebnisse
Gesamtziel des Vorhabens war es einerseits,
eine Methode zur schnellen und sicheren
Charakterisierung von thermischen
Reflexionen in der Thermographie zu entwikkeln und andererseits Emissionsgradstandards zu entwickeln bzw. zu charakterisieren,
welche ggf. zur Eichung von in der Praxis
verwendeten Sekundärnormalen (Lacke etc.)
eingesetzt werden können.
Im ersten Teilprojekt wurden erfolgreich
Methoden entwickelt, um eine Unterdrückung
thermischer Reflexionen in der Praxis zu realisieren (vgl. Beitrag in Kapitel I). Im zweiten
Teilprojekt wurden Emissionsgrad-Standards
projektiert, hergestellt und vermessen. Die
experimentell ermittelten Eigenschaften wurden mit den theoretischen Erwartungen verglichen. Eine endgültige Bewertung beider
Teilprojekte wird im Abschlussbericht erfolgen.
Arbeitsgruppe hinsichtlich einer die Bedampfungstechnik begleitenden Analytik
überhaupt erst möglich machen sowie vorhandene Analytik wesentlich verbessern. Zum
anderen wird während des Studiums der
Physikalischen Technik an der Fachhochschule Brandenburg optische Spektralphotometrie in vielen Bereichen der Lehre eingesetzt. Dies war bislang nur sehr eingeschränkt für den sichtbaren Spektralbereich
möglich. Aufgrund der Modularität des
Probenraums können mit dem beantragten
Gerät sowohl Transmissions- als auch
Reflexionsmessungen unter variablen Winkeln
durchgeführt werden.
Projektergebnisse
UV-VIS-NIR Spektrometer
Projektleitung:
Finanzierung:
HBFG und EFRE
Die Anschaffung des beantragten Großgeräts
UV-VIS-NIR Spektrometer Lambda 900 mit
Zubehör der Firma Perkin Elmer erfolgte im
November 2003.
Projektbeschreibung
Die Anschaffung des Gerätes sollte zum
einen technologische Forschungsarbeiten der
Im Bereich der Dünnschichttechnologie hat
sich das neue UV-VIS-NIR Gerät in hervorragender Weise bewährt. Bislang wurden u.a.
Reflexions- und Transmissioneigenschaften
dünner aufgedampfter Schichten sowie wafer
analysiert. Deren Eigenschaften wurden in
Laborpraktika vor der Bedampfung auch
berechnet, so dass ein direkter Bezug zwischen Simulation, Aufdampfprozess und
Analytik erfolgte. Es ist geplant, das Gerät
ggf. zu einem spektroskopischen Ellipsometer
aufzurüsten.
Thermische Empfänger für eine Aktiv – Passiv – Technologieanwendung (APTA)
Projektleitung:
Projektträger/Partner/Finanzierung:
iris GmbH Berlin
Mitarbeit:
Dr. F. Pinno, Dr. T. Trull, S. Wolf
Laufzeit:
01.04.2003-31.03.2004
100
Projektbeschreibung und -ergebnisse:
Ergebnisse des Projekts waren die Erarbeitung von Beiträgen zum Entwurf und der
Optimierung von Teststrukturen sowie zur
Realisierung und Bewertung von Teststrukturen für thermische Strahlungsempfänger.
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Seite 101
Mikrobolometerstrukturen
Projektleitung:
Mitarbeit:
Dr. F. Pinno, Dr. T. Trull, S. Wolf
Projektträger/Partner/Finanzierung:
iris GmbH Berlin
Laufzeit:
01.04.2004-31.12.2004
Projektbeschreibung und -ergebnisse:
Im Rahmen des Projekts wurden IR-Absorberschichtsysteme für Bolometer, SiO2Schichten für die mikrotechnologische
Membranfertigung sowie Kontaktmetalle für
die Bolometerkontaktierung entwickelt und
optimiert. Darüber hinaus wurden der
Temperaturkoeffizient des elektrischen
Widerstands der Bolometerstruktur und die
Kontaktwiderstände messtechnisch charakterisiert. Die Ergebnisse sind unmittelbar in die
laufende Mikrobolometerentwicklung der iris
GmbH eingeflossen.
MANO – Mikrosystemtechnikausbildung in Nordostdeutschland
Projektleitung:
Mitarbeit:
Dr. F. Pinno, Dipl.-Phys. N. Lutz, S. Wolf
Ziel des geförderten regionalen Netzwerks
„MANO“ ist das Vorantreiben und die
Verbesserung der Aus- und Weiterbildung auf
dem Gebiet der Mikrosystemtechnik.
Projektträger:
VDI-VDE
Partner:
MANO-Netzwerkpartner (u.a. Siemens AG,
TU Berlin, FHTW Berlin, Uni Rostock, Kompetenzzentrum Mikroelektronik Frankfurt/
Oder)
Finanzierung:
BMBF
Laufzeit:
01.12.2002-30.11.2005
Projektergebnisse:
Die FH Brandenburg hat im Rahmen des
Projekts praktische Ausbildungsmodule für
Aus- und Weiterbildung im Bereich der
Mikrotechnologie entwickelt und praktisch
erprobt (mit Studenten der FH, Studierenden
der Siemens Technik Akademie und
Umschülern „Mikrotechnologie“ der Siemens
AG. Darüber hinaus wurde die Konzeption für
ein postgraduales, weiterbildendes Masterstudium als duales Angebot mit der regionalen Industrie entwickelt.
Der Studiengang soll kooperativ im Verbund
mit dem Netzwerkpartner FHTW Berlin durchgeführt werden. Ein entsprechender Antrag
zur Förderung der Schaffung eines
Qualifizierungsverbundes zur Einrichtung
eines dualen Modellstudiengangs „Master of
Microsystems Engineering“ wird beim BMBF
im 1. Quartal 2005 gestellt.
Der Start dieses Studiengangs ist zum
Sommersemester 2006 geplant.
Temperaturmessung an hochreflektierenden Leichtmetalloberflächen – New ART
Projektleitung:
Projektergebnisse:
Mitarbeit:
Prof. Dr. H. Loose, Dr. F. Pinno,
Dipl.-Phys. N. Lutz, A. Scheinemann
Ziel des Projektes war die Entwicklung eines
Messsystems zur berührungslosen
Temperaturmessung an hochreflektierenden
Leichtmetalloberflächen im Rahmen eines
durch die EU geförderten Projektes im
Verbund mit führenden europäischen
Aluminiumproduzenten (siehe wiss. Beitrag
im Forschungsbericht 2000-2002, S. 41)
Das Projekt wurde mit Tests des entwickelten
Messsystems unter industriellen Bedingungen
erfolgreich abgeschlossen. Die erzielten
Ergebnisse werden in eine Geräteentwicklung
bei der Raytek GmbH einfließen.
Projektträger:
IiFE a.d. FH Brandenburg
Partner/Finanzierung:
Raytek GmbH Berlin
Laufzeit:
05/02 – 03/04
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13:16 Uhr
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Fachbereich Technik
Chelatbildende Selektivionenaustauscher
Projektleitung:
Projektträger:
FH Brandenburg
baren LEWATIT TP 207 verglichen. Schwerpunkt wurde dabei auf das Verhalten der
Ankergruppen in Abhängigkeit vom pH-Wert
der Beladungslösung gelegt.
Sowohl in statischen Batchversuchen als
auch in kontinuierlichen Säulenversuchen
wurden diese verschiedenen Einflussparameter der Selektivität und Kapazität untersucht.
Partner / Kooperationen:
Bayer AG Leverkusen, Universität Potsdam
Projektergebnisse:
Dauer:
01/2003 – 12/04
Finanzierung:
FH Brandenburg
Schwach saure chelatbildende funktionelle
Polymere werden in der Wassertechnologie
und Abwasserbehandlung seit Jahren erfolgreich zur Eliminierung störender Schwermetall-Ionen verwendet. Der Metallgehalt von
Prozesswässern ist oft auf sehr kleine Werte
herabzusetzen, wobei gleichzeitig hohe
Neutralsalzkonzentrationen vorliegen. Bei
Einsatz von Stadtwasser bzw. bei kalkneutralisierten Abwässern wird bereits ein Großteil
der Austauschkapazität durch die Härtebildner des Wassers in Anspruch genommen.
Voraussetzung für eine wirtschaftliche
Spülwasserkreislaufführung sind eine hohe
Selektivität und Standzeit (Kapazität).
Bedingt durch den technischen Herstellungsprozess der Ionenaustauscher und aus
Kostengründen werden kommerziell selten
Chelationenaustauscher mit monofunktionellem Charakter (reinen IDE-Ankergruppen)
angeboten. Oft findet man neben den
gewünschten IDE-Gruppen verschiedene
komplexchemisch aktive Nebenankergruppen,
welche jedoch die Austauscheigenschaften
beeinflussen.
Im Rahmen der Projektarbeit wurden der
Einfluss des Substitutionsgrades von IDEIonen-austauschern auf deren Selektivität und
Kapazität gegenüber umweltrelevanten zweiwertigen Metall-Ionen (Cu2+, Zn2+, Ni2+, Pb2+,
Co2+, Cd2+) untersucht. Unterschiedlich substituierte Proben wurden in der Calcium-Form
eingesetzt und mit dem kommerziell verfüg-
102
Die experimentellen Ergebnisse der Schüttelversuche im Batchverfahren zeigten eine starke pH-Abhängigkeit der Verteilungskoeffizienten der unterschiedlich substituierten Ionenaustauscher für die einzelnen Metall-Ionen.
pH-Wert abhängige Schüttelversuche im
Batchverfahren
pH-Abhängigkeit der Verteilungskoeffizienten KD, Beispiel Kupfer-Ionen
Es wurden die Austauschisothermen für die
Schwermetalle Kupfer, Zink und Nickel verschiedener Proben aufgenommen, die deutliche Unterschiede im Beladungsverhalten
besonders im unteren Konzentrationsbereich
zeigten. Die Kinetik der Gleichgewichtseinstellung dokumentieren Zeitverlaufskurven.
Das Durchbruchsverhalten von EinzelmetallIonen und ausgewählten Paaren wurde mittels kontinuierlicher Säulenversuche untersucht. Der Versuchsaufbau ist dem
Blockschaltbild zu entnehmen.
Versuchsaufbau Säulenverfahren im
Blockschaltbild
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13:16 Uhr
Seite 103
Prof. Dr.-Ing. Christian Oertel
Fachbereich Technik
Messung des Anzugs- und Lösemomentes für das Bauteil Zentralschraube
Auftraggeber:
OHST Medizintechnik AG
Grünauer Fenn 3
14712 Rathenow
Inhalt dieses Projektes war es, das Anzugsund Lösemoment des Bauteiles Zentralschraube zu bestimmen. Dieses Bauteil wird
als Teil eines Knieimplantates verwendet.
Als Ausdrehhemmung ist in der Zentralschraube ein Chirulenstift in einer Querbohrung (Ø 1,5 mm) aufgenommen.
Aufbau des Versuchsstandes
Das Ein- und Ausdrehen erfolgte mit einem
Schrittmotor. Die Messung des Drehmomentes wurde mit einem Drehmomentensensor
der Firma Lorenz durchgeführt. Die Aufzeichnung der Daten erfolgte mit einer Messwerterfassungskarte und der Software LabVIEW.
Mit Hilfe der Messsoftware konnte ein
Versuchsstand aufgebaut werden, bei dem
bei Erreichen eines festgelegten Drehmomentes die Drehrichtung umkehrt. Somit war es
möglich, das Ein- und Ausschrauben automatisch durchzuführen und als geschlossenen
Kurvenverlauf aufzuzeichnen.
Ergebnisse
Mit den Messungen konnte nachgewiesen
werden, dass das Moment beim Lösen der
Schraube gegen das Anzugsmoment mehrfach größer als das Moment der Schraubensicherung ist und damit die geforderte
Sicherheit gegen Selbstlösen erreicht wird.
Fachbereich Technik
Testmessungen mittels IR-Technik zur Analyse von Möglichkeiten der Untersuchung von
Temperaturverteilungen in Getrieben
Projektträger:
FH Brandenburg
Projektleitung:
Infrarotbereich wurden die Temperaturverteilungen bestimmt und entsprechende
Schlussfolgerungen gezogen.
Projektergebnisse
Partner/Kooperation:
ZF Getriebe GmbH
Laufzeit:
11/2002 -12/2002
Finanzierung:
Auftrag ZF Getriebe GmbH
Aus den experimentellen Ergebnissen und
Auswertungen konnten wichtige
Erkenntnisse zur weiteren Optimierung
des Getriebes gewonnen werden, die
Abb.1: IR-Bild Getriebe (Firma ZF )
einen Beitrag zur qualitativen Weiterentwicklung des Getriebesystems lieferten.
Temperaturverteilungen in Getrieben geben
wichtige Anhaltspunkte für erhöhte Reibungsverluste und eventuelle Verschleißfaktoren.
Berührungslose Messungen der Temperatur
im Getriebe sind nur bei geöffnetem Gehäusedeckel möglich. Zu Ermittlung der tatsächlichen Temperatur ist die Emissionsgradbestimmung der Gehäuseoberfläche und der
Ölbenetzten Zahnräder notwendig. Sowohl im
kurzwelligen als auch langwelligen
Abb.2: IR-Bild offenes Getriebe (Firma ZF )
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24.11.2005
13:16 Uhr
Seite 104
Machbarkeitsstudie „Krankenhauslogistik“ – Analyse und Bewertung von Möglichkeiten zur
Optimierung der logistischen Versorgungsprozesse ausgewählter Krankenhäuser unter
Berücksichtigung eines Logistikzentrums
Projektleitung:
Prof. Dr. Jürgen Schwill
Mitarbeit:
Dipl.-Betriebswirtin (FH) Regina Schalinski
und Dipl.-Kauffrau (FH) Ursula Schwill als
wissenschaftliche Mitarbeiterinnen sowie die
Studierenden Nadine Anders, Alexandra
Geske, Julia-Katharina Grimm, Carmen
Horlacher, Mirko Karsch, Stefan Lüdke, Enka
Rückwarth, Cathleen Schnacke, Christoph
Stühmer, Mark Stüwe, Jens Wolf
Projektträger:
FH Brandenburg
Laufzeit:
Oktober 2003 – August 2004
Finanzierung:
AGKAMED – K-E-L-M GmbH, Essen
Vor dem Hintergrund steigender Kosten im
Gesundheitswesen und wachsender Ansprüche an die Qualität der medizinischen
Versorgung sowie an den Service für die
Patienten kommen Gesundheitsdienstleister
zwangsläufig zu Überlegungen, das eigene
Leistungs- und Servicespektrum zu überdenken. Ziel muss es dabei sein, ökonomisch
verträglichere Konzepte zu entwickeln, die ein
erfolgreiches Agieren auf dem Gesundheitsmarkt erlauben.
Dem Kosten- und Wettbewerbsdruck unterliegen insbesondere auch Krankenhäuser.
Diesem Druck standzuhalten, fällt zunehmend
schwerer insbesondere unter den Bedingungen rigoroser Sparmaßnahmen oder durch
die Einführung DRG-basierter Fallpauschalensysteme 1. Eine Verbesserung der wirtschaftlichen Situation ist allein durch den Abbau
von Ressourcen (z.B. Betten- und Personalreduzierungen) nicht zu erreichen. Vielmehr
müssen Rationalisierungsfelder identifiziert
werden, die eine Lösung des Konflikts zwi-
104
schen dem medizinischen und pflegerischen
Leistungs- und Qualitätsanspruch auf der
einen Seite und den begrenzten finanziellen
Mitteln auf der anderen Seite zumindest
ansatzweise ermöglichen.
Eines dieser Felder ist die Krankenhauslogistik. Insbesondere die Ver- und Entsorgung im
Krankenhausbereich ist bislang noch gekennzeichnet durch mehr oder weniger unkoordinierte und unkontrollierte Prozessketten unter
Berücksichtigung unterschiedlicher Produktgruppen wie Arzneimittel, Medikalprodukte
(z.B. Spritzen, Einmalhandschuhe), Diagnostika, Wäsche oder Küchenbedarf. Hinzu
kommt die hohe Artikel- und Variantenanzahl
sowie die große Anzahl an Lieferanten, die
die Gestaltung eines ReengineeringProzesses erschweren.
Unter Berücksichtigung dieses Problemfeldes
erhielt die FHB den Auftrag, eine Machbarkeitsstudie durchzuführen. Die generelle
Zielsetzung der Machbarkeitsstudie lag in der
Analyse und Bewertung von Möglichkeiten
zur Optimierung der logistischen Versorgungsprozesse ausgewählter Krankenhäuser.
Speziell ging es darum, für die relevanten
Krankenhäuser die Auslagerung logistischer
Prozesse und damit die Errichtung eines
gemeinsamen Logistikzentrums hinsichtlich
der ökonomischen Tragfähigkeit zu überprüfen. Konkret war zu untersuchen, ob eine
zentrale Versorgungslogistik mit Medikalprodukten (z.B. Spritzen, Einmalhandschuhe)
und angrenzenden Gütern (Pharmazeutika,
Büroprodukte, Wirtschaftsprodukte, Laborprodukte, Betten) kostengünstiger sein kann
als die bislang praktizierte dezentrale
Logistik.
Projektergebnisse:
Die Untersuchung der logistischen Prozesse
in acht Krankenhäusern bzw. Kliniken sowie
die Recherche von Logistikstudien im
Gesundheitswesen ergab zusammengefasst
folgende Ergebnisse:
• Lagerbestände an jeder Verbrauchsstelle
und dort häufig zu hohe Bevorratung;
dadurch unnötige Kapitalbindung und
auch Verlust von Produkten durch Ablauf
der Haltbarkeit;
• Intransparenz in der Bestandführung bzw.
der Beschaffungsprozesse;
• hoher Aufwand und damit hohe Kosten im
Einkauf und in der Disposition;
• uneinheitliche und z.T. ineffiziente
Prozessstrukturen in der Logistik (z.B.
Bestellung von Medikalprodukten „per
Hand“ auf Lagerpendelkarten trotz eines
vorhandenen SAP-Systems);
• Belastung des Pflegepersonals mit logistischen Aufgaben;
• logistische Funktionsbereiche arbeiten
aufgrund „gewachsener Strukturen“ nicht
zusammen; so erfolgt beispielsweise häufig eine Trennung zwischen Lager und
Einkaufsabteilung, was in den von uns
beobachteten Fällen zu Kommunikationsproblemen und Kompetenzgerangel führt.
Aus diesen Ergebnissen ergaben sich vielfältige Optimierungspotenziale. Da die logisti-
1
Diagnosis-Related-Groups-Systeme (DRGSysteme) oder Fallpauschalensysteme sind
Vergütungsprinzipien, bei dem jeder Patient,
der im Krankenhaus behandelt wird, je nach
Art und Schwere der Erkrankung und der
notwendigen Therapien einer Kategorie
zugeordnet wird. Die Krankenkasse überweist dann den der jeweiligen Kategorie
entsprechenden Pauschalbetrag an das
Krankenhaus. Dieses System gibt es weltweit schon seit fast 20 Jahren. In
Deutschland soll es ab dem 1. Januar 2004
für alle Krankenhäuser verbindlich eingeführt werden. Bereits 2003 haben einige
Häuser dieses System freiwillig übernommen.
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schen Prozesse in jedem Krankenhaus separat untersucht wurden, konnte das Projektteam jeweils auch hausspezifische betriebswirtschaftliche Handlungsempfehlungen
unterbreiten.
Hinsichtlich der konkreten Fragestellung
konnte ein eindeutiges Ergebnis ermittelt werden: Eine kosten- und qualitätsoptimale
Versorgung der Verbrauchsstellen lässt sich
unter Berücksichtigung der untersuchten
Häuser und der dort praktizierten Logistik nur
durch ein in zentraler Verantwortung liegendes Logistikmanagement erzielen. Mit der
Krankenhausversorgung durch ein Logistikzentrum gehen im Wesentlichen folgende
Vorteile einher:
• Reduzierung der Lagerbestände (insbesondere in den Verbrauchsstellen) und
dadurch geringere Kapitalbindung und
auch weniger Verluste durch Überalterung
der Produktbestände im Lager;
• erhöhter Druck zu Produktstandardisierungen und –spezifizierungen; dadurch
Möglichkeit, die Anzahl der Lieferanten zu
reduzieren (vergleichbare Untersuchungen
sprechen in diesem Zusammenhang von
Einsparpotenzialen in Höhe von 10 – 15 %);
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• Bündelung der Belieferungen durch verstärkte Nutzung des Einkaufsverbundes,
dadurch höhere Mengenabnahme und
Preis-vorteile pro Stück (economies of
scale-Effekte);
• Optimierung der Vertragsverhandlung und
der Vertragsgestaltung sowie
Lieferantencontrolling (erzielbare
Einspareffekte liegen bei bis zu 10 %);
• Einsparungen durch Implementierung von
eProcurement-Systemen (je nach betriebsindividueller Voraussetzung können bis
ca. 40 % der Prozesskosten eingespart
werden);
• Entlastung von patientenfernen Tätigkeiten
und damit Steigerung der Zufriedenheit
des medizinischen/pflegerischen
Fachpersonals.
Diese z.T. beträchtlichen Einsparpotenziale
werden durch bereits existierende Krankenhauslogistikzentren bestätigt. So haben beispielsweise das Kinderkrankenhaus auf der
Bult und sechs Standorte des Klinikums
Hannover durch ein gemeinsames Krankenhaus-Logistikzentrum Kosteneinsparungen
von bis zu 30 % und einen Rückgang der
Lieferfahrten bis zu 90 % erzielt. Nach den
Erfahrungen des regionalen Logistikzentrums
München rechnet es sich, wenn mindestens
2.500 Betten von einem Logistikzentrum versorgt werden. Die untersuchten acht
Krankenhäuser/Kliniken kommen auf insgesamt 3.413 Betten, so dass die „kritische
Menge“ damit längst überschritten ist.
Die Ergebnisse bzw. Zahlenwerte bestätigen
insgesamt die Notwendigkeit einer kooperativen Zusammenarbeit der Häuser, um eine
optimale Nutzung der Synergieeffekte zu
ermöglichen. Bei einem Rückgang der
Beteiligungsquote an einem Logistikzentrum
bzw. durch eine Reduzierung der Betten wäre
eine erneute Prüfung der betriebswirtschaftlichen Tragfähigkeit eines zentralisierten
Logistikmanagements erforderlich. Das
Projektteam hat eigens hierfür ein Excelbasiertes Kalkulationsprogramm (Toolbox)
entwickelt, das in der Lage ist, die Kosten für
den gesamten Logistikprozess in jedem
Krankenhaus schnell zu erfassen. Damit können Kostenstrukturen transparent gemacht
und kostenminimierende Entscheidungen
generiert werden.
Mobilitätsanalyse für die Verkehrsbetriebe Brandenburg an der Havel GmbH
Projektleitung:
Dr. Norbert Wagener
Mitarbeit:
Dorothea Ekert, Mandy Gielsdorf, Gundula
Kampe, Christian Neumann, Marec Neumann,
Joline Rosenow, Angela Schalinski, Thomas
Vogt (Studierende)
Projektträger:
Unternehmensberatung Wagener & Herbst
Management Consulting GmbH,
FH Brandenburg
Laufzeit:
September 2002 – Februar 2003
Finanzierung:
Finanzierung der Studenten durch die
Verkehrsbetriebe Brandenburg an der Havel
GmbH
Projektbeschreibung und -durchführung:
Die Stadt bzw. die Region Brandenburg befindet sich in einer wirtschaftlich schwierigen
Situation. Die Ursachen liegen u.a. im industriellen Abschmelzungsprozess der Wendejahre und den nicht im gleichen Maße erfolgten Neuansiedlungen marktfähiger und damit
arbeitsplatzanbietender Betriebe. Existierende
stadtbezogene Marketingkonzepte, die zur
Verbesserung der Standortqualität für die
Wirtschaft, zur Erhöhung der Lebensqualität
in Brandenburg oder zur Attraktivitätssteigerung für die Innenstadt entwickelt wurden,
verstauben eher in der Schublade bzw. „verschwinden“ im bürokratischen Dickicht oder
scheitern an der mangelnden Durchsetzungskraft der Entscheidungsträger; bislang zumindest konnten keine weiteren Investoren oder
mehr Touristen angelockt und somit keine
nennenswerten Impulse für die wirtschaftliche
Entwicklung der Stadt gesetzt werden.
Die hiermit zusammenhängenden Abwanderungsbewegungen der Bevölkerung haben
auch Konsequenzen für den Öffentlichen
Personennahverkehr (ÖPNV). So haben sich
besonders die Einschnitte bei den Berufspendlern bemerkbar gemacht. Diesbezügliche
Prognosen lassen zudem keine positiven
Bevölkerungsbewegungen erwarten.
Weiterhin wird damit gerechnet, dass sich der
Wohnort der bleibenden Bevölkerung eher auf
die attraktiveren Stadtgrenzen konzentriert.
Damit sich der ÖPNV auf die skizzierten
Strukturveränderungen und Rahmenbedingungen anpassen kann, bedarf es systematischer Studien über die Mobilität der Bevölkerung, um ein bedarfsadäquates Streckenund Liniennetz anbieten zu können. Die
Verkehrsbetriebe Brandenburg an der Havel
GmbH (VBBr) haben deshalb gemeinsam mit
der Potsdamer Unternehmensberatung
Wagener & Herbst Management Consulting
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GmbH und der Fachhochschule Brandenburg
eine Studie durchgeführt mit dem Ziel, auf
der Grundlage von statistisch gesicherten
Daten systematische Kenntnisse über das
Mobilitätsverhalten der Wohnbevölkerung von
Brandenburg an der Havel zu erhalten. Dabei
handelte es sich um eine Untersuchung, die
unabhängig von einer Nutzung des ÖPNV
vorgenommen wurde, um auch die Bedürfnisse der Bürger zu erfahren, die noch nicht
den ÖPNV nutzen. Auf der Basis dieser
Ergebnisse soll die Prüfung von Erfordernissen und Möglichkeiten einer Optimierung des
Liniennetzes vorgenommen werden, um weitere Potenziale für eine Steigerung des Fahrgastaufkommens erschließen zu können.
Die Erhebung der Daten erfolgte nach einem
Stichprobenverfahren mit Quotierung im
Zeitraum vom 04.11. bis 17.11.2002. In einer
ersten Stufe wurden face-to-face-Interviews
von den vorher in der Interviewtechnik
geschulten Studierenden der FHB durchgeführt (Untersuchungszeitraum 04.11. bis
10.11.2002). Anschließend erfolgten computerunterstützte telefonische Interviews (CATIMethode) durch ein professionelles Telefonstudio (Untersuchungszeitraum 11.11. bis
17.11.2002). Zur Zielgruppe gehörten alle
Personen ab dem 6. Lebensjahr. Von diesen
Personen wurden alle Wege analysiert, die sie
am Tag vor der Befragung zurückgelegt hatten. Nach der Datenerhebungsphase waren
die Studentinnen und Studenten der FHB im
Rahmen der Dateneingabe und –auswertung
- insgesamt konnten 907 auswertbare Interviews geführt werden - wieder aktiv beteiligt.
Projektergebnisse:
Folgende zentrale Untersuchungsergebnisse
und daraus resultierende Konsequenzen bzw.
Handlungsalternativen können festgehalten
werden:
1. Zentrale Verkehrsströme - Höchste Mobilität innerhalb der Stadt- und Wohngebiete,
aber insgesamt relativ geringer ÖPNV-Anteil:
Die Mehrzahl der Wege findet montags bis
freitags jeweils innerhalb der Stadtbezirke
statt, wobei der ÖPNV-Anteil relativ gering ist.
Im Zentrum Neustadt beispielsweise nutzen
nur 6 % der Befragten Straßenbahn und Bus,
ansonsten wird mehrheitlich zu Fuß gegangen oder der PKW benutzt. Auch in der
106
Walzwerksiedlung und Quenz liegt die
Nutzung der Straßenbahn mit 3 % im unteren
Bereich. Relativ hoch dagegen ist der ÖPNVAnteil beim Verkehrsstrom „Altstadt – Zentrum
Neustadt“ (40 %) oder „Nord – Zentrum
Neustadt“ (34 %).
Optimierungsmöglichkeiten in diesem Zusammenhang liegen – allgemein formuliert – zum
einen in einer nachfrageorientierten Linienführung und zum anderen in der Ausnutzung
marketingpolitischer Aktionsalternativen, um
insgesamt die Attraktivität der ÖPNV-Nutzung
zu stärken. Hierzu wäre zunächst eine
Situationsanalyse vorzuschalten, um die
Gründe für die Unattraktivität der Nutzung
öffentlicher Verkehrsmittel zu erfahren. Ein
Grund mag etwa in dem preislich zu hoch
angesetzten Kurzstreckenticket liegen:
Während das Normalticket 1,10 € kostet,
wird für die Kurzstrecke (4 Haltestellen)
0,90 € verlangt. Hier lässt sich die Attraktivität zur Nutzung des ÖPNV beispielsweise
durch die Einführung eines „Kieztickets“
erhöhen, das eine Mini-Kurzstrecke (3 Haltestellen) zu einem Preis von 0,50 € beinhaltet.
2. „Brennpunkt“ Hauptbahnhof:
Naturgemäß zählen Hauptbahnhöfe zu den
am stärksten frequentierten innerstädtischen
Verkehrsgebieten. In Brandenburg kommen
die Fahrgäste, die die Bahn nutzen, im
Wesentlichen mit Fahrrädern oder mit dem
PKW. Die PKW-Fahrer stoßen dabei schnell
an die Grenzen der Aufnahmekapazität der
Parkplätze; hier besteht Handlungsbedarf, um
das Parkraumangebot mittel- bis langfristig
zu optimieren. In kurzfristiger Hinsicht wären
aber folgende Maßnahmen überlegenswert:
Die Bus- und Straßenbahnhaltestelle liegt –
getrennt durch die Hauptverkehrsstraße - gegenüber des Haupteingangs des Bahnhofes
und ist bereits vom Bahnhofsgelände aus zu
erkennen. In Spitzenverkehrszeiten kommt es
häufig vor, dass die Fahrgäste zu laufen
beginnen, weil sie beispielsweise die an der
Haltestelle stehende Straßenbahn noch erreichen wollen – den meisten ist ja nicht bekannt,
wann die Straßenbahn abfährt. Die Einführung einer dynamischen Fahrgastinformation
(z.B. mit der Anzeige der Abfahrtszeit) wäre
hier sicherlich hilfreich. So hat sich herausgestellt, dass nach Einführung von derartigen
Fahrgastinformationen die Zufriedenheit der
Fahrgäste gestiegen ist; ein Grund mag in der
individuellen Zeitempfindung liegen, da bei
konkreten Zeitangaben die Wartezeiten subjekt kürzer wahrgenommen werden als bei
unbestimmten „Zeitangaben“.
3. Nicht ausgelastete Kapazitäten:
Die Linien D (Göttin – Schmerzke), F (Neuendorf – Kleinkreutz) und E (Kirchmöser –
Hohenstücken) zeichnen sich durch ein geringes Verkehrsaufkommen aus. Einige Busse
sind mit durchschnittlich 20 % nicht ausgelastet. Hier bedarf es eines nachfrageoptimierten Angebotes, beispielsweise durch den
Einsatz kleinerer Busse (Minibus), durch veränderte Taktzeiten (von 30-Min.-Takt auf 60Min.-Takt) oder durch die Einbindung von
Randbezirken.
4. Mobilität nach Zeitaspekten:
Bei der Untersuchung hat sich ergeben, dass
werktags um 7.00 Uhr (bis ca. 8.00 Uhr) die
meisten der befragten Personen (9,8 % der
Stichprobe) – mit oder ohne Nutzung des
ÖPNV - unterwegs sind. Diese extreme Frühspitze ist zwar nicht überraschend, erfordert
jedoch einige Konsequenzen, um Mobilitätseinschränkungen oder übermäßigen Infrastrukturbelastungen mit den damit verbundenen Zeitverlusten entgegenwirken zu können.
So wäre es beispielsweise denkbar, die
Kapazitäten des ÖPNV zu erhöhen. Unter
Berücksichtigung der nach 8.00 Uhr rückläufigen und insgesamt stark schwankenden
Nachfrage wäre diese Maßnahme allerdings
betriebswirtschaftlich bedenklich. Sinnvoller
erscheint dagegen, eine zeitliche Entzerrung
durch veränderte Schulanfangszeiten (z.B.
variiert um 15 Minuten) zu erreichen.
5. Zufriedenheit mit dem ÖPNV-Angebot:
Über 3/4 der Befragten ist mit den Bus- und
Straßenbahnverbindungen zufrieden. Dies
scheint auf den ersten Blick recht hoch zu
sein, dennoch gibt es Unzufriedenheitsgründe, die zur Gegensteuerung Anlass geben.
Auf die Frage „was müsste sich ändern,
damit Sie Bus oder Straßenbahn in Brandenburg zukünftig (noch) häufiger nutzen?“ wurden die Fahrpreise genannt (23,7 %). Dieses
Argument sollte jedoch nicht dahingehend
interpretiert werden, dass nunmehr nur über
eine Preisreduktion mehr Nachfrage stimuliert
werden kann. Analysen von Kundenbefragungen zeigen immer wieder, dass Kunden
den Preis gern als Unzufriedenheitsgrund vor-
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schieben, weil er sich schnell und leicht thematisieren lässt, während die eigentlichen
Motive kaum bewusst sind. Handlungsbedarf
besteht in diesem Fall eher in anderer
Hinsicht. Empfehlenswert wäre es, wenn im
Rahmen eines offensiven Preismarketing des
Angebot besser verkauft und im Sinne einer
Nutzenargumentation ein transparenteres
Preis-Leistungsverhältnis publiziert werden
würde. Im Gegensatz zu anderen Verkehrsbetrieben liegen gerade die VBBr preislich
unter denen der regional angrenzenden
Konkurrenzbetriebe.
Weiterhin müssten nach Angaben der Befragten folgende Änderungen eintreten, wenn die
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Leistungen des ÖPNV zukünftig stärker nachgefragt werden sollten: Veränderung der
Lebensumstände (z.B. Verlust des Arbeitsplatzes und damit Einkommenseinbußen;
Tod des Ehepartners und Verkauf des PKW`s)
(19 %), Verbesserung der Taktfrequenz (12,7%)
oder der Linienführung (10,2 %).
6. Mangelnde Informationsbasis: Nur 43 %
der Befragten fühlen sich über das Angebot
der Brandenburger Verkehrsbetriebe gut
informiert. Die Notwendigkeit einer zielgruppenspezifischen Informationsoffensive wird
damit deutlich. Nicht nur die oben erwähnten
Preisvorteile, sondern auch kundenspezifi-
sche Leistungsangebote müssen intensiver
kommunikationspolitisch (z.B. durch die verstärkte Nutzung moderner Kommunikationsmedien wie Internet) getragen werden.
Insgesamt kann festgehalten werden, dass
auf der Basis dieser Untersuchungsergebnisse detaillierte Ansatzpunkte für effektive
und effiziente Handlungsalternativen existieren. Der Beweis einer guten Zusammenarbeit
zwischen Wissenschaft und Praxis ist mit diesem Projekt geliefert - ein Beispiel einer synergetischen Kooperation.
Entwicklung eines Bonuspunktesystems für das Innovationsnetzwerk Augenoptik
Rathenow
Projektleitung:
Mitarbeit:
Claudia Napieralla, Wenke Peschke, Kerstin
Reinecke, Ulrike Schell, Ines Vohlmann
(Studierende)
Projektträger:
FH Brandenburg
Laufzeit:
September 2004 – Dezember 2004
Kooperationspartner/Finanzierung:
IMU-Institut, Berlin, Innovationsnetzwerk
Augenoptik Rathenow
Am traditionsreichen deutschen Optikstandort Rathenow sind klein- und mittelständische
Unternehmen seit Jahren damit beschäftigt,
durch gemeinsame Aktivitäten und Kooperationen ihre wirtschaftlichen Ergebnisse zu verbessern, neue Arbeitsplätze zu schaffen und
so auch der Entwicklung des Standortes
Rathenow neue Impulse zu geben.
Der besondere Vorzug dieser Vernetzung ist
die Komplexität und die Vielfalt an einem
Standort. Diese Angebotsagglomeration
macht Rathenow zu einem beachtenswerten
Zentrum der Branche. Der Augenoptiker
bekommt hier alles aus einer Hand - vom
Brillengestell über Gläserproduktion, techni-
sche Geräte bis hin zur Ladenausstattung für
Augenoptiker ist am Produktionsstandort
Rathenow alles vertreten.
systems soll langfristig eine nach außen und
innen erkennbare Kundenbindungsstrategie
umgesetzt werden.
Zu den zentralen Zielen des Innovationsnetzwerkes Augenoptik Rathenow gehören:
• Nationale und internationale
Bekanntmachung des Standortes,
• Schaffung neuer Technologien, Produkte,
Verfahren und Leistungsangebote,
• Erschließung neuer Absatzmärkte und
Vertriebsmöglichkeiten durch gezielte
Markterschließungsmaßnahmen,
• Förderung von Technologie- und
Innovationsprojekte,
• Steigerung der Wettbewerbsfähigkeit der
Netzwerkpartner,
• Ausbau der augenoptischen Kompetenzen
und
• Profilierung der Netzwerkpartner und des
Standortes als wichtiges augenoptisches
Kompetenzzentrum in Deutschland.
Projektergebnisse:
Im Kontext dieser Zielsetzungen war es Aufgabe des Projekts, ein Bonuspunktesystem
(BPS) zur Verknüpfung der Leistungen des
Netzwerkes auf den Innenmärkten zu konzipieren. Dieses System soll in der Lage sein,
zum einen die Produktbreite des Standortes
Rathenow gebündelt darzustellen und zum
anderen einen expliziten Kaufanreiz zu schaffen. Mit der Etablierung dieses Bonuspunkte-
Das Projektteam konnte – auch unter Berücksichtigung existierender Systeme wie PAYBACK – verschiedene Ansatzpunkte zur
Implementierung praktikabler Bonuspunktesysteme entwickeln. Folgende Abbildung
spiegelt die Funktionsweise eines Systems
wider:
Der Grundstein für das Funktionieren eines
Systems liegt in der Erfüllung diverser
Voraussetzungen: Zum einen sollten sich
möglichst viele Partner des Innovationsnetzwerks Optik Rathenow bei der Systemeinführung und -umsetzung beteiligen und so
den gemeinsamen Verbund nach außen hin
deutlich machen. Zum anderen muss ein kon-
107
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kreter Wert für einen Bonuspunkt definiert
werden. Für die Wertermittlung eines Bonuspunktes ist es ratsam, die Erlösfelder der einzelnen Netzwerkpartner zu berücksichtigen.
Das bedeutet, dass mit der Einführung des
Bonuspunktesystems die Partner ihre Preiskalkulation auf die Vergabe von Punkten
anpassen müssen. Weiterhin ist es erforderlich, die technische Systeminfrastruktur der
einzelnen Netzwerkpartner aufeinander abzustimmen und anzupassen.
Die Vorteile eines implementierten Bonuspunktesystems – abgesehen von den sich
nachteilig auswirkenden, aber leicht zu kompensierenden Implementierungskosten – sind
vielfältig. Mit der Einführung des Systems
erhöht sich die Attraktivität des Angebots im
Optikstandort Rathenow. Damit wird die
Basis für eine höhere Kundenbindung bzw.
eine Steigerung des Absatzes bei den teilnehmenden Netzwerkpartnern gelegt. Auch die
notwendige engere Zusammenarbeit der
Unternehmen dürfte dazu führen, dass das
Innovationsnetzwerk Augenoptik Rathenow
an Ausstrahlung und Marktstärke gewinnt.
Projekte zum Wissenstransfer
Erstellung eines Konzeptes zum
Risikomanagement in Fußballvereinen
(2. Phase)
für den Niedersächsischen Fußballverband
e.V. (NFV)
Leitung:
Dauer:
2 Jahre
Mitarbeit:
Christian Förster (Student)
Finanzierung:
Die ersten, im hier darzustellenden Berichtszeitraum abgeschlossenen Arbeiten entstammen den Bereichen Wissenstransfer und
Beratung.
ständig zu Ende geführt und das gesetzte
Projektziel sicher erreicht: Problemlos konnte
diese Darstellung bei einem führenden
Fachbuchverlag (Haufe) untergebracht werden. Als objektives Erfolgskriterium ist auch
anzusehen, dass dieser Verlag für das Jahr
2005 eine aktualisierte Fassung angefordert
hat; aufgrund des großen Erfolges dieses
Projekts ist nunmehr eine jährlich aktualisierte
Neuauflage geplant.
Auftraggeber
Studentische Projekte
Die hier durchgeführten studentischen
Projekte sind aus den in der Studienordnung
vorgeschriebenen Projektarbeiten entstanden.
Über die Erledigung einer Pflichtleistung
gemäß Studienordnung hinaus ist es Ziel dieser Arbeiten, die Studenten möglichst frühzeitig an Aufgaben heranzuführen, die einen
über die Projektphase hinausgehenden
Nutzen sowohl für die beteiligten Studenten
selbst als gleichermaßen auch für Dritte
(Praktiker, Lernende, Wissenschaftler) bieten.
Da sich die Ergebnisse derartiger Projektarbeiten regelmäßig in einer schriftlichen
Dokumentation niederschlagen, liegt es nahe,
diese Arbeiten kontinuierlich in Buchform zu
publizieren.
Die Projektarbeiten können aus einem der folgenden Bereiche stammen:
• Wissenstransfer,
• Beratung,
• Coaching,
• anwendungsbezogene Forschung oder
Entwicklung.
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TaschenGuide Steuerrecht
Ziel dieses Projektes ist eine zusammenfassende Darstellung aller zentralen Steuerarten
in komprimierter Form, was es bis dahin nicht
gab. Das Buch bietet damit eine leicht zu
erfassende Darstellung aller wichtigen Steuerarten und ihrer Bedeutung für den Steuerpflichtigen. Aus dem Inhalt geht hervor, wie
die Grundzüge des jeweiligen Besteuerungsverfahrens geregelt sind, so dass leicht
geprüft werden kann, ob eine Steuerpflicht im
einzelnen besteht und wie hoch die
Steuerlast ist. Des Weiteren wird gezeigt, wie
sich die Steuern gegenseitig beeinflussen.
Die 7-köpfige Projektgruppe hat das Projekt
trotz dramatischer Änderungen des Steuerrechts während der Erstellungsphase selb-
Beratung zur Existenzgründung
Ziel des Projektes war es, einen praxisorientierten Leitfaden zu schaffen, der einem
Existenzgründer von der Idee bis zum laufenden Geschäftsbetrieb als Orientierung und
Handlungshilfe dienen kann. Durch die
Verwendung vieler Checklisten war zu
gewährleisten, dass in den einzelnen Phasen
alle wichtigen Punkte erledigt und häufige
Fehler vermieden werden. Die interne
Unabhängigkeit der einzelnen Themenbereiche dient sowohl der Übersichtlichkeit und
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Abgrenzung der jeweiligen Aufgaben, als
auch der Nutzung als Nachschlagewerk.
Bereits vor Arbeitsbeginn konnte der HaufeVerlag für dieses Konzept gewonnen werden,
der dieses Thema für seine Reihe
TaschenGuide projektierte. Zwei Studenten
bearbeiteten in der Folge dieses Projekt nach
den formalen Regeln dieser am Markt bereits
bestens eingeführten und populären Buchreihe. Im TaschenGuide sind in übersichtlicher
Form – auch durch die Verwendung zahlrei-
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cher Checklisten – die wichtigsten Schritte
bei der Gründung eines Unternehmens dargestellt. Besondere Beachtung liegt dabei auf
den Bereichen, die sich als die häufige
Ursachen für das Scheitern von Gründungen
erwiesen haben. Die Anordnung der
Themenbereiche erfolgte entsprechend der
zeitlichen Reihenfolge des Ablaufs einer
Gründung. Die Themenbereiche sind so
gestaltet, dass sie unabhängig voneinander
genutzt werden können.
Auch dieser von Studenten bearbeitete
TaschenGuide wurde am Markt sehr gut von
den Kunden angenommen. So ist schon im
Jahr der Ersterscheinung eine erste deutsche
Lizenzausgabe erschienen und eine Lizenz an
einen polnischen Verlag vergeben. Die zweite
Auflage erschien im Jahr 2002 unter Überarbeitung und Aktualisierung durch die selben
Autoren, während in 2004 bereits die dritte
Auflage erreicht wurde.
Das Projekt „MeKon“ (Entwicklung interaktiver Medien und Konvergenz der Medien) im
Rahmen der Zielvereinbarungen des MWFK mit der FHB 2004
Projektleitung:
Prof. Alexander Urban und
Dipl.-Ing. (FH) Barbara Link
Laufzeit:
2004 – 2006
Finanzierung
Zielvereinbarungen/Haushaltsmittel
„MeKon“
Es ist das Ziel des Projektes, ein ganzheitliches Konzept im Rahmen des FernsehStandards „Multimedia Homeplattform“
(MHP) zur Nutzung des Rückkanals und
anderer Dienste im digitalen Fernsehen zu
erarbeiten und neuartige interaktive Anwendungen zu entwickeln und zu erproben.
Durch die Symbiose technischer und inhaltlicher Ansätze werden die Forschungs- und
Entwicklungsfelder Technik/Informatik und
Medienwissenschaft miteinander verbunden.
So kann ein Produkt entwickelt werden, welches sich sowohl technisch als auch inhaltlich an den Bedürfnissen zukünftiger
Rezipienten orientiert.
Durch die Verknüpfung technischer und
inhaltlicher Forschungsansätze wird sich dem
Thema „Konvergenz der Medien“ auch aus
wissenschaftlicher Sicht von zwei Seiten
genähert. In den entstehenden zwei Dissertationen werden sowohl technische als auch
medienwissenschaftliche Forschungsergebnisse zum digitalen interaktiven Fernsehen
analysiert.
Das Projektteam konzipiert und entwickelt auf
technisch-praktischer Ebene prototypisch
interaktive Applikationen für kommunikative
Anwendungen per Multimedia-Set-Top-Box.
Diese Applikationen werden begleitend aus
einer medienwissenschaftlich-theoretischen
Perspektive analysiert und bewertet. Parallel
dazu entstehen im Rahmen des Projektes
zwei Dissertationen, wobei sich eine der
Arbeiten am theoretisch-empirischen
Hintergrund und die andere an der technischen Realisierung orientiert. Das
Forschungsprojekt ist so angelegt, dass sich
beide Arbeiten gegenseitig ergänzen.
(Karina Böhm M.A.: Zwischenbericht,
25.10.2004)
Das Projekt „strange“ im Rahmen des Antragsverfahrens „n_space“
Projektleitung:
Prof. Alexander Urban und
Prof. Dr. Klaus Stanjek (HFF, Potsdam)
Laufzeit:
Januar bis Dezember 2003
Finanzierung:
BMBF-Programm „Inno-Regio“ zur Schaffung
von „Zentren für Innovationskompetenz“
„strange“ im Rahmen des n_spaceAntrags
n_space sollte ein Forschungs- und Entwicklungszentrum werden, das die Fachkenntnis
von fünf verschiedenen Hochschuleinrichtungen zusammenführt. n_space konzentrierte sich auf die Erforschung von Content,
Design und Technologie für zukunftsweisende
interaktive Medienapplikationen.
Die einzelnen Hochschuleinrichtungen konzentrierten sich auf drei verschiedene Teilprojekte und mit dem Teilprojekt „strange“
kooperierten die FHB mit der HFF in
Potsdam.
„strange” ist ein interaktiver Kurzfilm, der es
dem Nutzer erlaubt, interaktiv Eingriff in den
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(Interaktivität, Verzweigungen wie
Baumstrukturen oder Zirkularstrukturen, veränderte Zeitsteuerungen, alternative
Nutzerhandlungen usw.) reflektiert werden.
dramaturgischen Verlauf der Handlung zu
nehmen. Das Thema des Films ist Ausländerfeindlichkeit. In der Art eines Computerspiels
kann sich der Nutzer durch verschiedene real
gefilmte Szenen bewegen und muss über ein
Interface Entscheidungen treffen, um den
Verlauf der Handlung weiter zu treiben.
Dabei muss er beispielsweise auf einen
Angriff von Skinheads auf einen Afrikaner
reagieren oder einer arabischen Frau helfen –
oder eben nicht.
Die nonlineare Dramaturgie befindet sich
gegenwärtig noch in ihrer Anfangsphase, verspricht aber die Beschreibung hochinteressanter Phänomene für animierte, fiktionale
wie für nonfiktionale Medien.
Der interaktive Film „Strange“ hat primär die
Aufgabe, dramaturgische (bzw. hier speziell
emotionale) Entwicklungen so zu isolieren
und freizulegen, dass ihre Wirkungen in
einem nonlinearen Objekt demonstriert und
darüber hinaus im Sinne eines Experimentes
untersucht bzw. evaluiert werden können.
Dramaturgische Überlegungen lassen sich auf
nonlineare Projekte – wie Computerspiele –
partiell übertragen, sofern deren Spezifika
Das Projekt „Zielbewusstes und effizientes Studieren“
Projektleitung
Prof. Alexander Urban und Dipl.-Sozialpäd.
Susanne Draheim
Laufzeit:
2004 – 2006
Finanzierung:
HWP
„ Zielbewusstes und effizientes Studieren “
Im Rahmen des HWP – geförderten Projektes
„Zielbewusstes und effizientes Studieren“
wird seit 01.05.2004 an der Konzeption und
Umsetzung einer projektorientierten Studieneinheit im Grundstudium des entstehenden
Bachelor-Studienangebotes des Fachbereiches „Informatik und Medien“ gearbeitet. Die
Grundidee des Forschungsantrages bestand
im Wesentlichen darin, ein Fächer übergreifendes Projektstudienangebot zu implementieren, das konzeptionell auf den Aufbau
sozialer und persönlicher Lernkompetenzen
von StudienanfängerInnen abzielt. Dazu ist es
geplant, Inhalte des bestehenden (bzw.
110
neuen) Curriculums aufzunehmen und als
operationalisierte Projektaufgaben für studentische Kleingruppen aufzubereiten. Die
Studierenden sollen hierbei einerseits aufgefordert werden, bereits vorhandenes Wissen
und praktisches Können zu aktivieren.
Andererseits sollen sie handlungs-, kontextund problemorientiert in neue, unbekannte
Wissensgebiete geleitet werden.
Im Mittelpunkt dieser Vorgehensweise steht
die Anregung von kooperativen Problemlösungsprozessen, um so früh wie möglich im
Studienverlauf soziale Lernprozesse unter
den Studierenden zu unterstützen und
Teamkompetenzen aufzubauen.
bildung, Fächer übergreifendes Denken
(unmittelbar an das Schulwissen anknüpfend)
➙ Schlüssel-/ soziale Kompetenzen: durch
die verstärkte didaktische Anregung und
Begleitung kooperativer und kommunikativer Prozesse soll die Selbstorganisation
und -steuerung von Lernprozessen bereits
am Studienbeginn verbessert werden.
➚ Angestrebte Effekte: soft skills-fördernde
Vermittlung von informatikbezogenen
Studieninhalten, Gruppendynamik als
soziale Unterstützung nutzbar machen,
um fachunabhängige Kompetenzen aufzubauen
Feinziele
➙ Vermittlung propädeutischer Fertigkeiten
zur Erhöhung der allgemeinen Studierfähigkeit im Informatikstudium: d. h.
Recherchieren, selbständiges Strukturieren und Aneignen von Inhalten,
Formulieren von Fragen, abstrakte
Begriffsbildungen, logisches und algorithmisches Denken, Fähigkeit zur Modell-
Indirekte Ziele
➚ Profilbildung des Studienganges durch
innovative Lehr- und Lernformen, mittelfristige Senkung der AbbrecherInnenzahlen
(zu unterstützen durch formative
Evaluationstätigkeit während des laufenden Betriebes)
(Susanne Draheim: Zwischenbericht,
6.1.2005)
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Fachbereich Technik
Untersuchungen zu thermischen Reflexionen und Emissionsgradstandards für die
Thermographie (AFuE)
Projektleitung:
Prof. Michael Vollmer,
Mitarbeit:
F. Pinno, N. Lutz, D. Karstädt, S. Henke
Programm:
Angewandte Forschung und Entwicklung an
Fachhochschulen (AFuE)
Laufzeit:
01.02.2003. bis 31.10.2004,
Abschlussbericht fällig zum 30.4.2005
Projektbeschreibung
Projektergebnisse
Gesamtziel des Vorhabens war es einerseits,
eine Methode zur schnellen und sicheren
Charakterisierung von thermischen
Reflexionen in der Thermographie zu entwikkeln und andererseits Emissionsgradstandards zu entwickeln bzw. zu charakterisieren,
welche ggf. zur Eichung von in der Praxis
verwendeten Sekundärnormalen (Lacke etc.)
eingesetzt werden können.
Im ersten Teilprojekt wurden erfolgreich
Methoden entwickelt, um eine Unterdrückung
thermischer Reflexionen in der Praxis zu realisieren (vergl. wiss. Beitrag).
Im zweiten Teilprojekt wurden Emissionsgradstandards projektiert, hergestellt und vermessen. Die experimentell ermittelten
Eigenschaften wurden mit den theoretischen
Erwartungen verglichen.
Eine endgültige Bewertung beider Teilprojekte
wird im Abschlussbericht erfolgen.
Atmosphärische Optik: laboratory experiments in atmospheric optics
Projektleitung:
Vorübergehende Kooperationen:
Prof. Robert Greenler, Milwaukee, Wisconsin
(USA); Prof. Stanley Gedzelman, New York
(USA), Prof. em. Les Cowley (UK), Ph. Laven,
Genf (Schweiz), Prof. W. Schneider, Erlangen
Konferenzorganisation und Experimente:
Projektbeschreibung
Internationale Konferenz zur atmosphärischen
Optik, finanziert durch die WE HeraeusStiftung
Im Juni 2004 wurde eine internationale Konferenz organisiert. Dazu wurden auch neue
Laborexperimente zu Koronen konzipiert und
erfolgreich realisiert. Zudem wurden umfangreiche Mie-Theorie-Rechnungen zum Einfluss
absorbierender Teilchen auf Koronen und
Glorien durchgeführt.
Didaktische Forschungen und Projekte
Projektleitung:
Finanzierung:
Unterstützungen durch die Deutsche
Physikalische Gesellschaft und die WE
Heraeus Stiftung, Reisekosten zu internationalen Konferenzen unterstützt durch die
Deutsche Forschungsgemeinschaft (FG)
Projektbeschreibung
Es wurden eine große Zahl unterschiedlicher
Teilprojekte zur Didaktik der Physik durchgeführt, unter anderem zu den Themen:
– Spektroskopie
– Anwendungen der Thermographie für die
Lehre
– Mikrowellen
– atmosphärische Optik
– Vakuumphysik
– landes- und bundesweite Lehrerweiterbildungen
– Entwicklung von neuen Freihandexperimenten
Projektergebnisse
Die Ergebnisse wurden auf vielen nationalen
und internationalen Konferenzen vorgestellt.
Viele sind bereits veröffentlicht (siehe Kapitel 5).
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UV-VIS-NIR Spektrometer
Projektleitung:
Professor Michael Vollmer,
Finanzierung:
HBFG und EFRE
Die Anschaffung des beantragten Großgeräts
UV-VIS-NIR Spektrometer Lambda 900 mit
Zubehör der Firma Perkin Elmer erfolgte im
November 2003.
Projektbeschreibung
Die Anschaffung des Gerätes sollte zum
einen technologische Forschungsarbeiten der
Arbeitsgruppe hinsichtlich einer die
Bedampfungstechnik begleitenden Analytik
überhaupt erst möglich machen sowie vorhandene Analytik wesentlich verbessern. Zum
anderen wird während des Studiums der
Physikalischen Technik an der Fachhochschule Brandenburg optische Spektralphotometrie in vielen Bereichen der Lehre eingesetzt. Dies war bislang nur sehr eingeschränkt für den sichtbaren Spektralbereich
möglich. Aufgrund der Modularität des
Probenraums können mit dem beantragten
Gerät sowohl Transmissions- als auch
Reflexionsmessungen unter variablen Winkeln
durchgeführt werden.
Prof. Dr. phil. Barbara Wiesner, Prof. Dr.-Ing. Jochen Heinsohn,
Projektergebnisse
Im Bereich der Dünnschichttechnologie hat
sich das neue UV-VIS-NIR Gerät in hervorragender Weise bewährt. Bislang wurden u.a.
Reflexions- und Transmissioneigenschaften
dünner aufgedampfter Schichten sowie wafer
analysiert. Deren Eigenschaften wurden in
Laborpraktika vor der Bedampfung auch
berechnet, so dass ein direkter Bezug zwischen Simulation, Aufdampfprozess und
Analytik erfolgte.
Es ist geplant, das Gerät ggf. zu einem spektroskopischen Ellipsometer aufzurüsten.
Aufbau eines technischen Umfeldes zur mobilen Nutzung multimedialer Lernangebote im
Projektträger:
Projektleitung:
Prof. Dr. Barbara Wiesner
Mitarbeit:
Prof. Dr. Jochen Heinsohn (Dekan
Fachbereich Informatik und Medien)
Prof. Dr. Barbara Wiesner
Partner / Kooperation:
Das Projekt wird in enger Zusammenarbeit
mit dem Rechenzentrum der Fachhochschule
durchgeführt.
Laufzeit:
01.08.2004 – 31.12.2004
Finanzierung:
Das Projekt wurde als EFRE-Projekt genehmigt und realisiert. Der erforderliche Eigenanteil wurde vom Fachbereich Informatik und
Medien zur Verfügung gestellt.
112
Projektbeschreibung
Im Rahmen dieses Projektes wird für die
Ausbildung der Studenten des Fachbereichs
Informatik und Medien die technische Basis
zur mobilen Nutzung der verfügbaren multimedialen Lernangebote geschaffen. Hierzu
werden Arbeiten zur Integration von Wireless
LAN Medien in das bestehende Netzwerk des
Fachbereiches durchgeführt.
fizierungs- und Verschlüsselungsstandard,
der ein sicheres Arbeiten im Wireless-LAN
ermöglicht.
Die Installation eines RADIUS-Authentifizierungsservers, der die WPA-Technik unterstützt, war eine der wichtigsten Projektaufgaben. Softwareseitig fiel die Wahl auf das
OpenSource-Produkt FreeRadius, das die
hierzu notwendigen Funktionen bietet.
Im Fachbereich Informatik und Medien laufen
in Zusammenarbeit mit dem Rechenzentrum
der Fachhochschule seit einigen Semestern
studentische Projekte zur Sicherheit in drahtlosen Netzen. Auf Grundlage der in diesem
Rahmen geleisteten intensiven Vorarbeiten,
wurde innerhalb eines sehr kurzen Zeitraums
eine Gesamtlösung konzipiert und umgesetzt,
die ein Höchstmaß an Sicherheit und Komfort
mit einem Mindestmaß an Bedien- und
Wartungsaufwand verbindet.
Zum Betrieb eines WPA-WLAN-Netzes benötigt jeder Nutzer einen Schlüssel. Das
Schlüsselmanagement gehört zu den aufwendigsten Administrationsaufgaben bei der
Betreuung von sicheren Netzwerken. Im
Rahmen dieses Projektes wurde ein Framework entwickelt, welches es ermöglicht, dass
der Nutzer über ein Web-Interface einen
Schlüssel beantragt, der dann auf dem
Authentifizierungsserver automatisch erstellt
und dem Nutzer zugesandt wird. Dieses
Im Zentrum der WLAN-Lösung steht die
WPA1-Technik. WPA ist ein neuer Authenti-
1
WPA=WiFi Protected Access
24.11.2005
13:16 Uhr
Framework ermöglicht ein hochwertiges
Schlüsselmanagement, ohne die zuständigen
Administratoren übermäßig zu belasten.
Das Rechenzentrum hat ausführliche
Informationen zum Arbeiten im WLAN ins
Netz gestellt, u. a. auch Anleitungen wie die
Rechner der Studierenden konfiguriert werden müssen, damit ausreichende Sicherheit
gewährleistet werden kann. Ergänzt wird dies
durch eine Ausarbeitung „Anleitung zur
Absicherung des Betriebsystems WinXP im
LAN“, das unter WLAN FAQ auf den Seiten
des Rechenzentrums zu finden ist und von
Studierenden des Fachbereiches Informatik
und Medien ausgearbeitet wurde.
Seite 113
erforderlich, die auch diesmal von
Studierenden im Projekt geleistet wurden.
Trotz der sehr schwierigen Gegebenheiten im
Informatikgebäude konnte eine gute
Abdeckung im gesamten Gebäude mit
Ausnahme der Büroräume erreicht werden.
Bisher ungelöst ist das Problem des durch
WLAN genutzten Frequenzbandes, welches
noch durch diverse andere Anwendungen
belegt wird wie z.B. die Roboter und deren
kabellose Videoübertragung, die den Funkbetrieb erheblich stören. Wie hiermit auf
Dauer umzugehen ist, wird die Erfahrung der
nächsten Monate zeigen.
Projektergebnisse
Die erarbeitete Lösung kann seit dem
01.01.2005 im Fachbereich Informatik und
Medien genutzt werden. Die lange ersehnte
Möglichkeit zum Arbeiten im WLAN wird von
den Studierenden des Fachbereiches intensiv
genutzt.
Die gemeinsam mit dem Rechenzentrum
erarbeitete Lösung wird die Grundlage für
jeden weiteren WLAN-Einsatz an der
Fachhochschule bilden.
Im Rahmen von Aufbau- und Inbetriebnahme
der Gesamtlösung musste die optimale
Position der Access-Points bestimmt werden.
Hierzu waren umfangreiche Testarbeiten
113
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13:16 Uhr
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Teil III
Forschungssemester an der
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Teil III: Forschungssemester an der Fachhochschule Brandenburg
FachbereichFachbereich
Informatik und
Wirtschaft
Medien
Bericht zum Forschungssemester (Wintersemester 2002/2003)
Forschungsthemen und Auslandsreisen
Entsprechend meines Antrages habe ich im
Wintersemester 2002/2003 an den folgenden
Themen wissenschaftlich gearbeitet und im
Rahmen von Auslandsdienstreisen die folgenden Institutionen besucht:
• mehrwöchiger Forschungsaufenthalt
(Oktober 2002) an der School of
Computing & Technology der University of
Derby in England und Fertigstellung der
Publikationen
– Cook, Mellor, Frost, Creutzburg:
Knowledge management and the control of duplication.
gemeinsam mit Herrn Dr. David Cook, der
seit nunmehr 3 Jahren an unserer
Fachhochschule als Gastprofessor tätig
ist.
Der Besuch diente wesentlich zur Verbesserung und Erweiterung der Beziehungen
zwischen beiden Hochschulen.
Entsprechende Vorträge und Publikationen
zu diesem Themenkreis wurden auf der
UNESCO International Center for
Engineering Education Conference in
Cairns in Australien im Frühjahr 2003 und
während der EDCIS-Conference in Beijing
im Oktober 2002, die Herr Prof. Dr. D.
Wikarski wesentlich mitgestaltet hat,
gehalten. Die Ergebnisse sind im
(erschienen 2003) veröffentlicht.
• mehrwöchiger Forschungsaufenthalt an
der Technischen Universität Tampere in
Finnland, um gemeinsam mit Prof. J.
Astola, Prof. K. Egiazarian und Dipl.-Ing.
A. Lugmayr die begonnenen Kooperationsbeziehungen im SOKRATES / ERASMUS-Programm zu intensivieren und
diverse Publikationen im Bereich Spektraltransformationen, Multimediasysteme,
MPEG-Technologie fertigzustellen.
und werden die internationalen Beziehungen
der Hochschule weiter stärken.
• Während des geplanten Besuches des
jährlich stattfinden SPIE-Symposiums
Nonlinear Image Processing im Januar
2003 in Santa Clara (Kalifornien, USA), in
dessen Programmkomitee ich seit 4
Jahren mitarbeite, wurden die folgenden
beiden Arbeiten vorgestellt:
o Lugmayr, Mailaparampil, Tico, Kalli,
Creutzburg: A digital broadcast item
(DBI) enabling meta-data repository for
digital interactive television (digiTV)
feedback channel networks.
o Lugmayr, Creutzburg, Kalli, Tsoumanis:
Manipulating pre-marked rectangular
areas in a real-time digiTV stream utilizing MPEG-7 metadata descriptors.
Folgende weitere wissenschaftliche
Veröffentlichungen sind entstanden bzw. wurden während des Forschungssemesters vorbereitet.
Zusammenfassend lässt sich feststellen, dass
sich die Wahrnehmung des Forschungssemesters sehr produktiv auf meine wissenschaftliche Forschungstätigkeit ausgewirkt
hat und wesentliche neue Impulse auf den
genannten Arbeitsgebieten gewonnen werden
konnten.
D. E. Cook; G. Frost; S. Zhang; R.
Creutzburg: Towards ensuring quality in the
electronic university: plagiariasm detection.
Proced. 6th UICEE Annual Conf. Engineering
Education, Febr. 10-14, 2003, Cairns,
Australia, pp.
J. Tanskanen; R. Creutzburg; J. Niittylahti: On
design of parallel memory access schemes
for video coding. Journal of VLSI Signal
Processing, 2004 (in print)
Die durchgeführten Besuche reihten sich
nahtlos in die Aktivitäten des Fachbereiches
Informatik und Medien zur Stärkung der
Internationalität sowie der verschiedenen
Auslandsbeziehungen des FB Informatik und
Medien im Sokrates-Erasmus-Programms ein
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Informatik und
Wirtschaft
Medien
Forschungssemester Winter 2004/2005
Das Forschungssemester wurde in der Zeit
vom 01. September 2004 bis zum 28.
Februar 2005 in Anspruch genommen.
Entsprechend meinem Antrag wurde die
Aktualisierung von Kenntnissen in der
Berufspraxis in den Mittelpunkt der
Aktivitäten gestellt.
Die Untersuchungen und Tätigkeiten in der
Praxis bezogen sich aus inhaltlicher Sicht auf
Problemstellungen aus dem Bereich des
effektiven Betriebs großer Datenbankserver,
auf deren Konfigurierung und auf ausgewählte Tuningmaßnahmen zeitkritischer DBApplikationen.
Mein Einsatz erfolgte in der Gesellschaft für
Informationsverarbeitung Sachsen-Anhalt
(GISA GmbH), die u.a. den Betrieb großer
Datenbankanwendungen für einen Energieanbieter (enviaM) im Raum Sachsen und
Sachsen-Anhalt als Dienstleister übernommen hat.
Mit dem Bereich IT-Service und dem Rechenzentrum der GISA wurde folgendes Gesamtthema vereinbart:
„Erarbeitung von Richtlinien zum performanten Betrieb von Oracle-Applikationen über ein
Wide Area Network (WAN)“
Der konkrete Hintergrund wurde über zwei
Teilaufgaben eingegrenzt:
• Analyse von 2 bestehenden zeitkritischen
Oracle Anwendungen (iOpt, G/Net) bzgl.
ihrer Performance im Wide Area Net
(WAN) des Energiebetreibers ENVIAM
• Erarbeitung von Richtlinien (Checklisten),
nach denen oracle-basierte Anwendungen
mit Betrieb im WAN aus Performancesicht
bewertet werden müssen
Die Untersuchungen zum oben genannten
Thema wurden vereinbarungsgemäß Anfang
September begonnen. Angesichts der hohen
inhaltlichen Spezifik des Anwendungshintergrundes, der eingesetzten Hardware und des
Betriebssystems und der Funktionalität der
Oracle-Datenbank-Server und ihrer Adminis-
118
trationssoftware war ein hoher Einarbeitungsaufwand und eine enge Zusammenarbeit mit
vielen Spezialisten der GISA erforderlich. Der
Auftragnehmer nutzte für seine Arbeiten an
ca. 3 bis 4 Tagen in der Woche den im
Bereich der Datenbankadministration am
Standort Halle bereitgestellten Arbeitsraum
mit allen Kommunikationsmöglichkeiten und
einem gut ausgebauten PC und Software für
das Datenbankmonitoring.
Den zeitlichen Schwerpunkt der Arbeiten bildete der Aufgabenkomplex zur Analyse der
Performance für die beiden oben genannten
Oracle-Anwendungen.
Die Arbeiten zur Analyse der iopt-Applikation
konnten nach Einführung und Konsolidierung
eines vom Softwarentwickler neu bereitgestellten Releases nach ca. 8 Wochen weitgehend abgeschlossen werden. Dazu wurde
vom Auftragnehmer ein Teilbericht zur aktuellen Performance dieser Anwendung als
Vorlage einer abschließenden Beratung vorgelegt.
Für die G/NET Applikation ergab sich aus
Benutzersicht nach Tuningmaßnahmen auf
der SQL-Ebene, Optimierungen der DBKonfiguration und des Tests von Terminalserver-Varianten zum Ende des Jahres 2004
ein befriedigender Performancestand. In einer
ausführlichen Beratung wurde der erreichte
Stand auf Basis einer schriftlichen Vorlage
diskutiert.
Die später weitergeführten Untersuchungen
und Ergebnisse vertieften Einzelaspekte.
Unter Berücksichtigung der bei den beiden
performancekritischen Applikationen erreichten Ergebnisse und gemachten Erfahrungen
wurde in der letzten Phase des Forschungsfreisemesters die Problemstellung der
Erarbeitung von Richtlinien (Checklisten),
nach denen oracle-basierte Anwendungen
aus Performancesicht bewertet werden müssen, bearbeitet.
Das Ergebnis wurde im Teilbericht „Checkliste“
zusammengestellt.
Dabei wurde ein Vorgehen zur Vereinheitlichung der täglichen administrativen Datenbankarbeit vorgeschlagen und eine Checkliste für
die Übernahme komplexer neuer Datenbankanwendungen entworfen.
Im Umfeld der durchgeführten Arbeiten gab
es verschiedenste Berührungspunkte zu
anderen Aufgaben und Problemstellungen
aus dem DB-Umfeld der GISA, die dem
Berichterstatter einen breiten und nützlichen
Einblick in praktische Probleme und
Aufgabenstellungen der Datenbanktechnologie vermittelten.
Neben dem Einsatz in der Gisa GmbH wurde
das Freisemester auch für die Teilnahme an
verschiedenen wissenschaftlichen Veranstaltungen zur Diskussion und Vertiefung praxisorientierter Datenbankthemen genutzt, u.a.:
• Datenbankstammtisch Hochschule für
Technik und Wirtschaft Dresden
(vier Themen im Monatszyklus)
• Konferenz zu neuen Technologien eines
amerikanischen Datenbankanbieters
(Intersystems) mit Vereinbarung einer
Weiterführung der existierenden
Kooperation über die Campuslizenz zum
System „Cache“.
Weiter wurden im Rahmen des Forschungsfreisemesters Absprachen zur Vergabe von
Diplom- und Projektthemen getroffen.
Insgesamt hat mir das Forschungssemester
eine ausgezeichnete Gelegenheit gegeben,
meinen Wissens- und Kenntnisstand auf dem
sich sehr dynamisch entwickelnden Gebiet
der Administration und des Tunings von relationalen Datenbankservern und der Analyse
und des Tunings von Datenbankanwendungen
zu aktualisieren. Auf dieser Basis wird es
möglich sein, existierende Lehrveranstaltungen
auf meinem Berufungsgebiet „Datenbanken /
Informationssysteme“ zu überarbeiten und
neue Lehrangebote auszuarbeiten.
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Forschungssemester Sommer 2004
Forschungsgegenstand:
Aktivitäten/Ergebnisse:
Gegenstand des Forschungssemesters war
die Entwicklung bzw. Weiterentwicklung
neuer Lehrformen und -konzepte. Im
Mittelpunkt dabei steht das internetbasierte
Business-to-Business-Planspiel SELL THE
ROBOT. Dieses Planspiel simuliert am
Beispiel von Industrierobotern Vermarktungsprozesse auf industriellen Märkten (B2BMarketing).
• Entwicklung von ergänzenden OnlineÜbungen und -Modulen für das internetbasierte Planspiel SELL THE ROBOT
– Erstellung eines Lehrbriefs
Kommunikation und Vertrieb
– Erstellung eines Lehrbrief Messe
– Erstellung einer Fallstudie
Messeplanung
• Teilnahme an Entwicklerkonferenz zur
Weiterentwicklung der Planspielumgebung
und der Funktionalitäten von SELL THE
ROBOT in Wernigerrode (3.6.2004)
• Vortrag: Planspiele als Element des ELearning - dargestellt am Beispiel von
„SELL THE ROBOT“; AFM-MarketingFachtagung Berlin 20.11.2004
Die bei der Entwicklung der DidaktikKonzepte gewonnenen Erfahrungen konnten
weiterhin auf E-Learning-Elemente und
Module des berufsbezogenen Studiengang
Kulturmarketing übertragen werden.
Prof. Stefan Kim
• Mitwirkung im berufsbezogenen
Weiterbildungsstudiengang
Kulturmarketing
– Workshop "Internetbasiertes ELearning" (Wittenberg, 6.11.2004)
– Entwicklung einer "Konzeption internetbasiertes E-Learning"
– Entwicklung einer tutoriell betreuten
Online-Lerneinheit "Theoretische
Grundlagen des Kulturmarketing"
siehe auch Kapitel I:
Höft, Uwe: SELL THE ROBOT – Ein internetbasiertes Planspiel für das Business-toBusiness-Marketing
Forschungssemester Winter 2003/2004
Meine Forschungs- und Entwicklungsaktivitäten im Wintersemester 2003/2004 stehen
im Kontext der vom BMBF im Rahmen der
Initiative „Neue Medien in der Bildung“ geförderten eLearning-Umgebung „moving images
& interfaces“ (http://www.movii.de).
Die während des Förderzeitraums zu lösenden Aufgaben konnten erfolgreich abgeschlossen werden und führten zu zahlreichen
Veröffentlichungen auf Fachkongressen und
zu Folgekooperationen. Mein umfangreicher
Abschlussbericht an Projektträger und Hochschulleitung gibt Auskunft zu den verschiedenen Teilbereichen.
Im Rahmen des Forschungssemesters standen drei Aspekte im Vordergrund:
Didaktik:
Fragestellungen zur mediendidaktisch effi-
zienten Integration von eLearning-Modulen in
die Präsenzlehre (Blended Learning) waren
hier Gegenstand der Beschäftigung. Dazu
wurden kleine Wissensbausteine zu flexiblen
Lernpfaden sequenziert, die zur Vor- und
Nachbereitung von Vorlesungen und in seminaristischen Lehrveranstaltungen eingesetzt
werden. Begleitend wurden Fragebögen zur
studentischen Evaluation von Ergonomie,
Usability, Inhalt, Funktionalität und Design der
movii-Lernumgebung konzipiert. Zur Durchführung erster Evaluationen in den folgenden
Semestern wurde das unter Leitung des
Kollegen Prof. Dr. Arno Fischer im Rahmen
des Projekts „EVA“ entwickelte OnlineEvaluationssystem eingesetzt. Das System
hat sich ausgezeichnet bewährt und wird weiterhin auch zur langfristigen Untersuchung
von interdisziplinären Korrelationen bei den
movii-Partnerhochschulen genutzt.
Technische Innovationen:
Die crossmedialen Publikationsfähigkeiten
der movii-Autorensoftware bildeten den
Ausgangspunkt für weitere Entwicklungen.
Die von Herrn Andreas Wille in Java programmierte Software speichert Dokumente im
XML-Format und ermöglicht über XSLTransformationen die dynamische Präsentation in verschiedenen Ausgabemedien. Dies
erlaubt nachhaltige Nutzungsformen der aufwendig produzierten eLearning-Inhalte auch
in zukünftigen Medien. Während zunächst die
Ausgabe in HTML (Online) und PDF (Print)
Priorität hatte, wurde im Forschungssemester
die automatisierte Erzeugung von Folien für
Präsentationen auf Beamern zur Unterstützung der Präsenzlehre entwickelt. Bei den
hier benannten Transformationen handelt es
sich nicht um eine rein technische Formatkonvertierung. Die für mich interessante
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Herausforderung besteht in der medienadäquaten Präsentation der Dokumente unter
Berücksichtigung von Lernkontext und
Charakteristik des jeweiligen Mediums. Dazu
wurde ein Regelwerk mit semantischen
Filterungen und layoutspezifischen Vorgaben
konzipiert und erfolgreich implementiert.
Visualisierung:
Die zwei- und dreidimensionale Visualisierung
komplexer Datenbestände fördert Systemverständnis und Transparenz beim Nutzer und
ermöglicht darüber hinaus neue Navigationsund Interaktionsformen. Im Projekt movii wurden derartige Visualisierungen auf Basis von
Metadaten und Taxonomien realisiert. Zu diesem Thema habe ich einen Buchbeitrag für
ein Buch von Cyrus Dominik Khazaeli mit
dem Titel „Systemisches Design – Intelligente
Oberflächen für Information und Interaktion“
geschrieben. Das Buch ist im Juli 2005 im
Rowohlt-Verlag erschienen.
Forschungssemester Sommer 2003
Das Forschungssemester wurde im Sommersemester 2003 in Anspruch genommen und
in Kooperation mit der Volkswagen AG in
Wolfsburg durchgeführt. Im Wesentlichen zielte das in Abstimmung mit Volkswagen formulierte Vorhaben auf die Entwicklung und
Implementierung eines Innovationsprozesses
für einen Teilbereich des Konzerns und die
Verbindung des Innovationsprozesses mit
dem Technologie-Scouting.
Das Projekt wurde in verschiedenen Arbeitsschritten durchgeführt. Zuerst wurde der
bestehende Innovationsprozess in einem
Teilbereich der Volkswagen AG analysiert und
insbesondere die Treiber und deren Wirksamkeit zur Generierung technologischer
Innovationen mit hohem Kundennutzen ermittelt. Zum zweiten wurde der Innovationsprozess mit anderen Prozessen auf Konzernebene verglichen und die markenspezifischen
Unterschiede herausgearbeitet. Im dritten
Schritt wurde ein optionaler Innovationsprozess entwickelt und in einer Testphase
implementiert. Bei der Entwicklung des
Innovationsprozesses wurden folgende
Aspekte berücksichtigt:
• Beurteilung und Förderung von Technologien und Berücksichtigung der Kundenbedürfnisse
• Berücksichtigung markenspezifischer
Besonderheiten
• Steuerung von Technologiefrüherkennung,
Forschung- und
Vorentwicklungsaktivitäten
• Anbindung externer Technologietreiber
und Zulieferer.
120
Zur Erreichung der Projektziele wurde eine
theorie- und empiriegeleitete Vorgehensweise
gewählt. Zur Erhebung des Ist-Zustands der
Innovationsaktivitäten (Stärken-SchwächenAnalyse) wurden Interviews mit FuEMitarbeitern und dem Top Management
durchgeführt. Der empirische Befund wurde
mit den Ergebnissen aus der neueren
Innovationsforschung gespiegelt. Es wurde
insbesondere ausgewählte Literatur zur
Gestaltung von Innovationsprozessen (z.B.
Cooper 2002, Cooper/ Edgett/ Kleinschmidt
2002, Kleinschmidt/ Geschka/ Cooper 1996,
Wheelwright/ Clark 1994) und zur Technologie-Früherkennung in großen Unternehmen
ausgewertet (z.B. Bürgel/ Reger/ AckelZakour 2001, Reger 2001). Anschließend
wurde ein spezifischer Innovationsprozesses
entwickelt und in einem iterativen Prozess auf
die Besonderheiten des Unternehmens angepasst. Zuletzt wurde ein IT-Tool zur Prozessunterstützung aufgebaut und in Testläufen
erprobt.
Die unternehmensspezifischen Ergebnisse
können aus Geheimhaltungsgründung nicht
veröffentlicht werden. Das Forschungssemester wurde allerdings dazu genutzt,
ausgewählte Methoden zur Früherkennung
weiter zu entwickeln. Die Ergebnisse wurden
auf verschiedenen internationalen
Konferenzen vorgestellt und veröffentlicht:
• Lizaso, Fernando/ Reger, Guido: Linking
Roadmapping and Scenarios for Planning
Technologies and Applications. Paper
accepted at the R&D Management
Conference 2003, Manchester, 7 – 9 July
2003
• Lizaso, Fernando/ Reger, Guido: Linking
the Development and Deployment of
Technologies and Applications Towards
Shared Visions. Paper accepted at the
PICMET Conference 2003, Portland,
Oregon, 20 – 24 July 2003
• Lizaso, Fernando/ Reger, Guido: Scenariobased Roadmapping – A Conceptual View.
Paper accepted at the EU - US Seminar
"New Technology Foresight, Forecasting &
Assessment Methods", Seville, 13 - 14
May 2004
• Mietzner, Dana/ Reger, Guido: Scenario
Approaches – History, Differences,
Advantages and Disadvantages. Paper
accepted at the EU - US Seminar "New
Technology Foresight, Forecasting &
Assessment Methods", Seville, 13 - 14
May 2004
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Teil IV
Messen und Ausstellungen
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Teil IV: Messen und Ausstellungen
Prof. Dr.
Dr.-Ing. Hartmut Heinrich
CeBIT 03 – IBAW-Forum „Kooperation – Unternehmen – Hochschule“
Hannover, 12.03. – 19.03.2003
Innovationsmarkt Brandenburg Halle 11
Stand B32
Projektleitung
Mitarbeit
Dipl.-Betriebswirt (FH) Andy Papke
Diplom-Wirtschaftsinformatiker(FH) Michael
Buschner (commsult AG)
Diplom-Informatiker Martin Müller (alogis AG)
der Aufbau von Kontakten zu Unternehmen
und die Durchführung anwendungsorientierter
Forschungs- und Entwicklungsaufgaben.
Im Mittelpunkt des Messebeitrags stehen
zwei Kooperationen:
Mit der commsult AG in Potsdam wurde das
Produkt Cafe („Common Application
Framework Engine“) entwickelt. Damit sollen
neue Wege zu effizienten und kundengerechten Software-Lösungen auf der Basis der
XML-Technologie eröffnet werden. Mit der
alogis AG in Berlin wurde modellhaft eine
Produktionskette aufgebaut, mit der der
reale Materialfluss bei der Automobilproduktion visualisiert werden kann.
Finanzierung
MWFK
Vorgestellt wird das IBAW-Forum
„Kooperation – Unternehmen – Hochschule“.
IBAW steht für das „Institut für Betriebliche
Anwendungssysteme“, ein In-Institut der FH
Brandenburg. Ziele des IBAW sind die praxisnahe Vorbereitung von Studierenden auf die
Entwicklung und Anwendung von IT-Systemen,
Im Gespräch auf der CeBIT
2003: Prof. Dr. Hartmut
Heinrich, Michael Buschner
und der Wirtschaftsminister
des Landes Brandenburg,
Ulrich Junghanns (von links).
CeBIT 04 – IBAW-Forum „Mobile Anwendungen der IT in Praxis und Forschung“
Hannover, 18.03. – 24.03.2004
Innovationsmarkt Brandenburg Halle 11
Stand A15
Projektleitung
Prof. Dr.-Ing. Hartmut Heinrich,
Prof. Dr. Michael Höding
Mitarbeit
Diplom-Wirtschaftsinformatiker(FH)
Matthias Hartert
Michael Buschner (commsult AG)
Finanzierung
HWP-Programm
Schwerpunkt des Standes der FH Brandenburg war die Zusammenarbeit mit der ZF
Getriebe GmbH Werk Brandenburg und der
commsult AG (Potsdam). Im Rahmen einer
Diplomarbeit wurde ein mobiler Zugriff über
Wireless LAN (Local Area Network) auf ein
SAP R/3-System entwickelt. In der realisierten Anwendung wird über einen industrietauglichen PDA (Personal Digital Assistent)
die Auslieferung von PKW-Getrieben kontrolliert und erfasst. Seit Januar 2004 ist die
Anwendung bei der ZF im produktiven
Einsatz.
Minister Ulrich Junghans, Wirtschaftsminister
des Landes Brandenburg, stattete dem
Gemeinschaftsstand des Landes Brandenburg am ersten Messetag einen Besuch ab
und informierte sich über die präsentierten
Innovationen. Er zeigte großes Interesse an
dem Kooperationsprojekt und ließ sich die
Anwendung anhand eines Beispiels demonstrieren. Er forderte dazu auf, den eingeschla-
genen Weg fortzusetzen und das gewonnene
Know-How in weiteren Projekten anzuwenden. Damit solle sichergestellt werden, dass
die Kooperation möglichst auch wirtschaftliche Effekte hervorbringt.
Ein weiterer Besuch führte die Ministerin für
Wissenschaft, Forschung und Kultur, Frau
Prof. Dr. Johanna Wanka, und den Innenminister des Landes Brandenburg, Jörg
Schönbohm, an den Messestand der
Fachhochschule Brandenburg. Beide lobten
die Zusammenarbeit von Wissenschaft und
Wirtschaft. Frau Prof. Dr. Johanna Wanka
konnte darüber hinaus einen Eindruck gewinnen, wie das in der Lehre vermittelte Wissen
über SAP R/3 eine erfolgreiche praktische
Anwendung erfährt.
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Systems 2004 – Präsentation des mobile-erp-connector
München, 18.10.-22.10.2004
Innovation Area Halle B3 Stand 500
Projektleitung
Mitarbeit
Michael Buschner (commsult AG)
Finanzierung
HWP-Programm
Entwickelt wurde der „mobile-erp-connector“
in Zusammenarbeit der FH Brandenburg mit
der Potsdamer Firma commsult, die auf
mobile EDV-Anwendungen spezialisiert ist.
Für das Projekt haben die FH Brandenburg
und die Firma commsult Ende Juni den
Technologietransfer-Preis 2004 des Landes
Brandenburg (2. Platz) erhalten.
Ein mobiles Endgerät im Taschenformat bietet den vollständigen Online-Zugriff auf eine
SAP R/3 Datenbank. Mit dem beweglichen
Erfassungsgerät, einem industrietauglichen
PDA, werden die Daten erfasst. Eine
Funkverbindung über Wireless LAN ermöglicht die sofortige Integration in das SAPSystem. Dies ist besonders dort von Vorteil,
wo Datenzugriff oder -erfassung am stationären PC umständlich sind, zum Beispiel in
Werkstätten, Prüflabors oder Materiallagern.
Das System wird bereits in mehreren
Unternehmen verschiedenster Branchen
erfolgreich eingesetzt.
Auf der Systems war das Exponat integriert in
die Innovation Area - in unmittelbarer Nähe
des Publikumsforums des Senders ntv. In der
Umgebung stellten sich zahlreiche junge
Firmen, z.T. aus dem Ausland, vor. Insgesamt
konnte der Stand über Besucherinteresse
auch aufgrund von Mailing-Aktionen im
Messe-Vorfeld nicht klagen.
124
24.11.2005
13:16 Uhr
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Prof. Dr.
Stefan Kim
Informatik und
Wirtschaft
Medien
CeBIT 2003 in Hannover
Gemeinsam mit dem Konsortialpartner, der
FH Osnabrück, wurden auf dem Gemeinschaftsstand des Landes Niedersachsen
erste Ergebnisse aus dem Projekt „movii –
moving images & interfaces“ vorgestellt.
Gezeigt wurde die movii-Autorensoftware im
Zusammenspiel mit einem Prototyp der
movii-Lernplattform. Schwerpunkt der
Präsentation war der XML-basierte Workflow
zur Inhalteproduktion und -distribution in
einer Systemarchitektur aus OpenSourceKomponenten mit offenen Standards.
Fachmesse und Kongress Learntec 2004 vom 10. bis 13. Februar in Karlsruhe
Die Fachhochschule Brandenburg war mit
dem Projekt „movii – moving images & interfaces“ (http://www.movii.de) auf der Learntec
Fachmesse für eLearning mit einem
Messestand vertreten, der gemeinschaftlich
von den Fachhochschulen Brandenburg,
Mainz und Trier organisiert wurde.
Das Projekt movii wurde vom BMBF in den
Jahren 2001 bis Ende 2003 im Rahmen des
Programms „Neue Medien in der Bildung“
gefördert. Movii ist eine multimediale
Lernumgebung für die Gestaltungsgrundlagen in den Medien. Auf dem Messestand
wurden innovative Softwarelösungen der FHB
zur Produktion von Inhalten im eLearningKontext, eine Online-Lernplattform, eine
Streaming-Video-Architektur sowie zahlreiche
interaktive Lernobjekte aus dem
umfangreichen Modulangebot von
movii präsentiert.
Der Messeauftritt, begleitet von
einem Kongressvortrag von Prof.
Kim, fand eine sehr positive
Resonanz in der Fachcommunity
und hat reges Interesse an moviiProjektergebnissen ausgelöst. Der
Austausch mit vielen Interessenten
führte insbesondere zu einem langfristig angelegten
Kooperationsvertrag der FHB mit
den staatlichen Hochschulen
Hamburgs – organisiert im
eLearning Consortium Hamburg
(ELCH).
Abb. 1: Wissenschaftler/in der FHB auf dem movii Messestand Learntec 2004
Fachbereich Technik
Internationale Industriegütermesse in Poznan
14. – 17. Juni 2004
Ausstellung und Präsentation am
Gemeinschaftsstand der Zukunftsagentur
Brandenburg.
Bärbel Boritzki-Ritter, Dipl.-Phys. Norbert
Lutz, Katarzyna Suchorska, Dr. Christian
Zehner
Unter dem Titel Innovation by Cooperation
wurden erfolgreiche Entwicklungsprojekte der
FHB mit Unternehmen vorgestellt. Im Projekt
Mobile PDA, einer Kooperation zwischen ZF
Getriebe GmbH, commsult AG und der
Wirtschaftsinformatik der FH Brandenburg
wurde die Entwicklung eines mobilen
Datenassistenten realisiert, der per Wireless
LAN auf stationäre SAP R/3 Systeme zugreift
und damit weite Teile betrieblicher Logistik
(Waren, Teile, Lagerhaltung etc.) an zentrale,
automatisierte Materialflüsse anschließt. In
einem weiteren Projekt des FB Technik der
FH Brandenburg mit dem Forschungsatelier
Giehle wurde ein Sicherheitssystem präsentiert, bei dem spezielle Sensoren für mobile
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Objekte und Wertgegenstände funkgestützt
mit einer zentralen Überwachungseinheit
kommunizieren.
Ebenfalls vorgestellt wurde das Studienangebot der FH, dabei waren Informationen
über die Möglichkeiten von Auslandssemestern an der FH Brandenburg besonders
gefragt.
Auf dieser Messe ergaben sich zahlreiche
Gespräche und Kontakte zur Zusammenarbeit. Die Solaris Bus & Coach Sp. z.o.o., ein
Unternehmen aus dem Fahrzeugbau mit 600
Mitarbeitern in Poznan ist sehr an einer
Kooperation mit der FH interessiert. Die
Geschäftsführerin von Solaris, Frau
Olszewska hat inzwischen die FH besucht
und auch Prof. Arlen Valozhyn vom Institut für
Elektronik, Telekommunikation und Informatik
der Technischen Universität Szczecin war
nach dem Erstkontakt in Poznan zu
Gesprächen an der FH.
Messeauftritte und Präsentationen
N. Hübener, N. Lutz und Netzwerkpartner
B. Boritzki-Ritter, N. Lutz
N. Lutz, C. Zehner
MANO - Mikrosystemtechnikausbildung in
Nord- Ostdeutschland
Technologietransferprojekte zwischen KMUs
und Fachhochschule
Technologietransferprojekte der FH
Brandenburg
Präsentation auf dem MANO-Stand des
VDI/VDE-IT in der Halle Go-For-High-Tech
Hannovermesse 7. – 12. April 2003
Präsentation auf der PRIMA-Messe
Kyritz , 4.-06. Juni 2004
Präsentation auf dem TechnologieTag des
Unternehmerverbandes Brandenburg
30. November 2004, BIAW Potsdam
B. Boritzki-Ritter, N. Lutz
N. Lutz, C. Zehner
Technologietransferprojekte der FH
Brandenburg
Präsentation auf dem TechnologieTag Teltow
2. April 2004, Courtyard by Marriott, Teltow
126
Technologietransferprojekte zwischen KMUs
und Fachhochschule
Präsentation auf dem Forschungsmarkt der
Arbeitsgemeinschaft industrieller Forschung
AiF
Berlin, 31. August 2004
24.11.2005
13:16 Uhr
Seite 127
Teil V: Publikationen
Teil V
Publikationen
127
24.11.2005
13:16 Uhr
Seite 128
128
24.11.2005
13:16 Uhr
Seite 129
Prof. Dr.-Ing.
Dr.
Werner Beuschel
Beuschel, W. / Draheim, S. / Skrabe, K.:
Betreuung von Online-Lehre, 2.Workshop
Grundlagen multimedialen Lehrens 3/04
Beuschel, W. / Draheim, S. / Gaiser, B.:
Communication Needs of Online Students, In:
Aggarwal, A(ed). Webbased Education: Learning from Experience, Hershey/MA: S. 203222
Beuschel, W. / Gaiser, B.: Ein Stufenkonzept für den Einsatz von Fallstudien in virtuellen Lernszenarien, In: Dehnbostel, Dippl,
Elster, Vogel (Hrsg.), Perspektiven moderner
Berufsbildung, E-Learning - Didaktische
Innovation – Modellhafte Entwicklungen.
Bertelsmann Verlag, Bielefeld, S.183-196
Beuschel, W.: From Face to Face to
Virtual Space – The importance of informal
aspects of communication in virtual learning
environments, In: Hoppe, Wasson, Ludvigsen
(Hrsg.), Computer Support for Collaborative
Learning (CSCL 2003) – Designing for
Change in Networked Learning Enviroments,
Bergen/Norwegen, S.229-238
Beuschel, W.: Ubiquitous E-Learning:
Are we there yet?, In: Devediz, V. et al. ( eds.),
Proceedings of the 3rd IEEE International
Conf. On Advanced Learning Technologies
(ICALT 2003), Athen/Griechenland, S. 414-415
Beuschel, W.: Seehusen: Lehr- und
Lernformen für webbasierte Studiengänge –
Erfahrungen aus E-Learning –Projekten, In:
Schwill, A. et al. (Hg.) Proc. Der Fachtagung
Grundformen multimedialer Lehre (GML
2003), Universität Potsdam
Dipl.-Dramaturgin Linda Breitlauch
Breitlauch, L.: Interactive Storytelling,
Univ. Cottbus, FB Inf., 05.11.2002
Breitlauch, L.: Grundlagen der
Dramaturgie, Modul. Online-Veröffentlichung
in „movi“
Breitlauch, L.: Computerspiele, Modul.
Online-Veröffentlichung in „movi“
Tanskanen, J. / Creutzburg, R. / Niittylahti,
J.: On design of parallel memory access
schemes for video coding. Journal of VLSI
Signal Processing, 2004 (in print)
Mitgliedschaften in Ausschüssen, Beiräten,
Arbeitskreisen:
Mitglied der Arbeitsgruppe „Multimedia
im Hochschulbereich“ des Brandenburger
Ministeriums für Wissenschaft, Forschung
und Kultur, Potsdam.
Sachverständiger der FIBAA, Bonn, für
die Akkreditierung von Studiengängen.
Vertrauensdozent der Hans-BöcklerStiftung, Düsseldorf.
Breitlauch, L.: Interaktive Dramaturgie Beschreibung des Forschungsgebietes, für
Projekt n_space (Koop. Brandenburgischer
Hochschulen mit HFF Potsdam), 08/2003
Breitlauch, L.: Interactive Storytelling and
Dramaturgies. Vortrag an der HDM Stuttgart,
FB Informationsdesign, Juni 2004
Cook, D. E. / Frost, G. / Zhang, S./
Creutzburg, R.: Towards ensuring quality in
the electronic university: plagiarism detection.
Proced. 6th UICEE Annual Conf. Engineering
Education, Febr. 10-14, 2003, Cairns,
Australia, pp.
Kirsten, J. / Draheim, S. / Beuschel, W.:
XML versus HTML – ein exemplarischer
Umstellungsprozess in der Produktion von
Lerneinheiten am Beispiel des Moduls
Informationsmanagement, Proc. of the eLearning, am 14.-15.7.2003, HTWK in Leipzig
Breitlauch, L.: Interaktives Erzählen in
gestaltungsrelevanten Zusammenhängen.
Vortrag an der FH Potsdam, FB Design
„Interaktives Erzählen (Media Basics 09)“
November 2004
Bhattacharya, M.; R. Creutzburg; J.
Astola: Some historical notes on number
theoretic transform. Proceedings International
TICSP Workshop on Spectral Methods and
Multirate Signal Processing (Sept. 2004,
Wien), Tampere University Press 2004, pp.
289-296
Lugmayr, A.; A. Mailaparampil; F. Tico; S.
Kalli; R. Creutzburg: A digital Broadcast Item
(DBI) enabling metadata repository for digital
interactive television ( digiTV) channel networks. Forschungsbericht der FH
Brandenburg, Brandenburg 2003, pp. 17-26
Cook, D. E.; L. Mellor; G. Frost; R.
Creutzburg: Knowledge management and the
control of duplication. Forschungsbericht der
FH Brandenburg, Brandenburg 2003, pp. 1316
129
24.11.2005
13:16 Uhr
Seite 130
Prof. Dr.
Dr.-Ing. habil. Karl-Otto Edel, Dr.-Ing. Grigori Budnitzki,
Dipl.-Ing. (FH) Thomas Schnitzer
Forschungsbericht:
Schnitzer, T. / Edel, K.-O. / Bohne, I.:
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Brandenburg, Abschlußbericht zum Projekt
der Klaproth-Stiftung, August 2004.
Veröffentlichungen:
Grohmann, H.-D. / Schnitzer, T.: Head
Checks – und was daraus (noch) werden
kann. EI –Eisenbahningenieur 54 (2003) 1,
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Grohmann, H.-D. / Schnitzer, T. / Edel, K.O.: Head Checks – and further damages. 6th
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(CM2003). Gothenburg (Sweden), June
10 – 13, 2003.
Budnitzki, G. / Edel, K.-O. / Schumann, L.:
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Eisenbahnweichen. Fachhochschule
Brandenburg, „Forschungsbericht 2000 –
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Bewertung der Rißausbreitung an
Federstellen in Zungenschienen. Deutscher
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DVM-Bericht 235 „Fortschritte der Bruchund Schädigungsmechanik“ 2003,
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Schnitzer, T.: Fracture Mechanics Analysis
of Crack Propagation at Rail-Wheel Contact.
Fachhochschule Brandenburg, „Forschungsbericht 2000 – 2002“, August 2003,
Seite 56 – 60.
Cannon, D. F. / Edel, K.-O. / Grassie, S. L. /
Sawley, K.: Rail defects: an overview. Fatigue
& Fracture of Engineering Materials &
Structures 26 (2003) 10, Seite 865 – 886.
Federstellen in Zungenschienen. Materialprüfung 46 (2004) 7-8, Seite 390 – 396.
Edel, K.-O.: Der Bologna-Prozeß –
Anmerkungen zur rechtlichen Gestaltung und
Umsetzung. Die Neue Hochschule 45 (2004) 6,
Seite 26 – 29.
Vorträge:
Federstellen in Zungenschienen. Deutscher
Verband für Materialforschung und -prüfung,
35. Tagung des DVM-Arbeitskreises
Bruchvorgänge „Fortschritte der Bruch- und
Schädigungsmechanik“, Freiburg, 18./19.
Februar 2003.
Prof. Dr.-Ing. Stefan Edlich
Fachbereich
Wirtschaft
Fachbereich
Technik
Schnitzer, T. / Edel, K.-O. / Bohne, I.:
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Brandenburg, Abschlußverteidigung zum
Projekt der Klaproth-Stiftung, 2. April 2004.
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akademische Bildung vom 12. bis 21.
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und -forschung, Arbeitsgemeinschaft
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Edlich, S. / Claussen, K.: Nobody is
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Edlich, S.: Design und Implementierung
von Web-Services mit WL-Workshop. BEA
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Edlich, S. / Claussen, K.: Apache /
Tomcat Light: Dynamischer Content mit dem
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Edlich, S. / Claussen, K.: Jasper-Reports,
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der Open Source-Welt verstehen und anwenden, Software und Support Verlag, ISBN 3935042-60-4
Edlich, S. / Claussen, K.: Geschäftsgrafiken mit Jchart. Java-Magazin, 04/2003, S.95
Backschat, M. / Edlich, S.: J2EE-Entwicklung mit Open-Source-Tools Coding –
Automatisierung – Projektverwaltung - Testen,
10/2003, Spektrum Akademischer Verlag, 450
Seiten
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Java-Magazin 01/03
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Edlich, S. / Claussen, K.: Wohl
Dokumentiert - Reportgenerierung mit iText.
Java-Magazin, 05/2003, S.65
130
24.11.2005
13:16 Uhr
Seite 131
Fischer, A.: Wie kann man das
Lernpotential von E-Learning-Angeboten
erkennen – Evaluationen im Evaluationsnetzwerk, Wie kann man das Lernpotential von ELearning Angeboten erkennen – Evaluationen
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Fischer, A. / Urban, A.: Virtueller Bus –
Europäisches Praxisbeispiel für Blended
Learning, Learntec 2003 / Karlsruhe, 6.2.2003
Informatik und
Wirtschaft
Medien
Fischer, A. / Urban, A.: Virtueller Bus Europäisches Praxisbeispiel für Blended
Learning. Learntec 2003 (Tagungsband), 2003
Fischer, A.: Evaluationsnetz – Wie beurteile ich die eLearning-Angebote? EKOM
Fachtagung Potsdam 14.06.2004
Fischer, A.: Wie kann man das
Lernpotential von E-Learning-Angeboten
erkennen – Evaluationen im Evaluationsnetzwerk. Artikel im Buch: Was macht eLearning
erfolgreich/Springer Verlag/Herausgeber
Tergan/Schenkel. 2004
Tergan, S.-O. / Fischer, A. / Schenkel, P.:
Qualitätsevaluationen von eLearning mit dem
Evaluationsnetz. Medien in der Wissenschaft,
Band 25, Evaluation von eLearning, WAXMANN-Verlag April 2004
Vorträge und Veröffentlichungen
(Tagungen):
Albers, A. / Götze, T. / Eibler, G.:
Parallelstranggetriebe mit alternativen Schaltbaugruppen zur passiven Voreinstellung des
jeweiligen Zielganges, Antriebstechnisches
Kolloquium in Aachen 2003
Parallelstranggetriebe mit alternativen Schaltbaugruppen zur passiven Voreinstellung des
jeweiligen Zielganges. In: Antriebstechnisches
Kolloquium 2003, Aachen, S. 371-390
Götze, T / Albers, A. / Eibler, G.:
Gangablösung und Rekuperation mit umschaltbaren Freiläufen durch Drehzahlüberrollung im Parallelstranggetriebe, Kupplungen
und Kuplungssysteme in Antrieben, VDITagung Fellbach
Gangablösung und Rekuperation mit umschaltbaren Freiläufen durch Drehzahlüberrollung im Parallelstranggetriebe. In: VDIBerichte 1786: Kupplungen und Kupplungssysteme in Antrieben, 2003, Fellbach:
Düsseldorf : VDI-Verlag, 2003, S. 339-362
Fachbereich Technik
Vortrag:
Albers, A. / Schyr, C. / Neumaier, T. /
Götze, T.: Integration von E-Maschinen in
einen Pkw-Antriebsstrang mit Parallelstranggetriebe. VDE-Tagungsband Elektrischmechanische Antiebssysteme, 6.-7. Oktober
2004, Fulda, VDE-Verlag, S. 619-642
„Ein zahnloses Getriebe mit Biss – wo
gibt’s denn so was? - Moderne Antriebskonzepte in Pkw“ Fachhochschule
Götze, T.: Überschneidungssteuerung
oder Lastablösung in Doppelkupplungsgetrieben. In: 7. ITI Simulation Workshop
2004, Dresden.
Promotion am 18.10.2004:
Albers, A. / Götze, T. / Schyr, C. /
Neumaier, T.: Integration von E-Maschinen in
einen Pkw-Antriebsstrang mit Parallelstranggetriebe. In: VDE-Tagungsband: Elektrischmechanische Antriebssysteme, Oktober
2004, Fulda, S. 619-641.
Albers, A. / Götze, T.: The Pre Adjustable
Transmission – A Modified DCT With
Shiftable Free Wheels And E-Machine(s) As
Mild-Hybrid. In: 3rd International CTISymposium Innovative Automotive
Transmissions, Band II, F3
Brandenburg, Sommer-Universität 2004
(30.06.04)
Thema: Das Parallelstranggetriebe – ein
modifiziertes Doppelkupplungsgetriebe mit
verbessertem Rekuperationspotenzial. Von
der Fakultät für Maschinenbau der Universität
Karlsruhe (TH) genehmigte Dissertation
Hauptreferent:
o. Prof. Dr.-Ing. Dr. h.c. Albert Albers
Korreferent:
Prof. Dr.-Ing. Karl-Heinz Hirschmann
Schmidt, A./ Heinrich, H.: Konzept zur
Integration einer E-Procurement-Lösung in
einen elektronischen Marktplatz unter
Verwendung der E-Business Technologie
mySAP.com, Shaker-Verlag, 10/2003
131
24.11.2005
13:16 Uhr
Seite 132
Prof. Dr.
Dr.-Ing. Jochen Heinsohn
Socher / Heinsohn, J.: Kapitel 21
„Wissensverarbeitung“, Uwe Schneider und
Dieter Werner: Taschenbuch der Informatik, 5.
Auflage 2004, Mai 2004
Boersch, I. / Heinsohn, J. / Loose, H. /
Mrkor, K.-U.: RCUBE – A Platform for
Intelligent Autonomous Systems, IEEE
ICIT'03 (MARIBOR) International Conference
on Industrial Technology. Maribor Slowenien,
10-12.12.2003
Mrkor, K.-U.: RCUBE - A Multipurpose
Platform for Mobile Robots, 3. IFAC
Symposium on Mechatronics 2004, Sydney,
06.-08.09.2004, pp. 423-428.
Informatik und
Wirtschaft
Medien
Mrkor, K.-U.: RCUBE - Sehende Roboter in
Forschung und Lehre, 9. Norddeutsche
Kolloquium Informatik an Fachhochschulen
2004, Bremen, 07.-08.05.2004
Platform for for Intelligent Autonomous
Systems. IEEE International Conference on
pp 182-187
Boersch, I. / Heinsohn, J. / Loose, H.:
Autonomous and Mobile Robots in
Education. 49. IWK 2004, Ilmenau, 27.30.09.2004
Höding, M.: Von LPT und COM zu USN,
Funkamateur 8/2004
Höding, M.: Towards a Flexible
Middleware for Mobile Computing using
Context-Based Querying, Proc. of. SCI 2003,
7/2003 Florida/USA
Höft, U.: Multimedia- und OnlineKommunikation im Business-to-BusinessMarketing, in: Baaken, Thomas, u.a. (Hrsg.),
Business-to-Business Kommunikation - Neue
Entwicklungen im B2B-Marketing, Berlin: E.
Schmidt Verlag 2002, S. 101-129 (Reihe
”technological economics Bd. 57)
Baaken, T. / Busche, M. / Ginter, T. / von
Hagen, F. / Höft, U. / Langner, H. /
Manschwetus, U. / Rieger, J. / Selinski, H. /
Voges, C. (Hrsg.): Business-to-Business
Kommunikation - Neue Entwicklungen im
B2B-Marketing, Berlin: E. Schmidt Verlag
2002 (Reihe ”technological economics Bd. 57)
Welscher, W. / Höft, U.: Visual NetPlanner,
Eine integrierte Software zu Planung,
Dokumentation und Verwaltung von Verteilern
im Zugangsnetzbereich, in: telekom praxis,
2003, Nr. 2, S. 31-37
132
Loose, H. / Boersch, I. / Heinsohn, J. /
Platform for Mobile Systems in Education.
1.-2.10.2004
Höding, M. / Leich / Plack: ContextBased Querying for Mobile Applications using
ContextSQL, Proc. of. SCI 2003, July 2003,
Florida/USA
Höft, U. / Projektgruppe Marketing 2002:
Stand und Entwicklung des Schienengüterverkehrs in der Bundesrepublik Deutschland
2002/2003 - Eine sekundärstatistische
Analyse, Brandenburg 2003
Vorträge/Seminare/Workshops:
Höft, U. / Projektgruppe Marketing 2003:
Stand und Entwicklung des Marktes für
Windkraftanlagen, Brandenburg 2004
Workshop Methoden und Konzepte
"Internetbasiertes E-Learning" (Wittenberg,
6.11.2004)
Höft, U.: Produkt- und Preispolitik Einleitung, in: Kamenz, Uwe (Hrsg.) Applied
Marketing - Anwendungsorientierte
Marketingwissenschaft der deutschen
Fachhochschulen, Berlin u.a.: Springer 2003,
S. 511-512
Innovatives Weiterbildungskonzept
Marketing / Vertrieb. Vortrag im Rahmen des
Wirtschaftsdialoges “Messe- und
Absatzförderung” am 26. August 2003 im
TGZ Havelland, Rathenow
Höft, U.: Strategische Analyse- und
Planungskonzepte, Lehrbrief, Berlin FVL 2004
Planspiele als Element des E-Learning dargestellt am Beispiel von „SELL THE
ROBOT“. Vortrag AFM-Marketing-Fachtagung
Berlin 20.11.2004
24.11.2005
13:16 Uhr
Seite 133
Mitgliedschaften:
Arbeitsgemeinschaft für Marketing (afm)
Vereinigung der Marketing-Professoren an
Fachhochschulen
Arbeitskreis Business-to-BusinessMarketing des afm
Institut für angewandte mittelstandsorientierte Betriebswirtschaftslehre (seit 1998 als
2. Vorsitzender)
Verein Deutscher Ingenieure - Arbeitskreis
Entwicklung, Konstruktion, Vertrieb (VDI-EKV)
Ihme, F.: Ubiquitous Computing – Die
Welt im Stand-by-Modus, In: Ubiquitous
Computing - Vom Verschwinden des
Computers, Tagungsband zum 9. BMMT
2004
Artikel in Zeitschriften und Handbüchern:
Janisch, R.: Institutionalisierte akademische Weiterbildung an Hochschulen – Eine
Ideenskizze; in: Forschungsbericht der FH
Brandenburg, S. 27-35; Brandenburg 2003
Gutachten:
Wissenschaftliche Begleitung und
Evaluation des Projektes „INNOPUNKTBeratungsnetzwerk für Initiativen zur vorausschauenden Qualifikation in kleinen und mittleren Unternehmen (KMU) der optischen
Dipl.-Ing. (FH) Detlef Karstädt
Mitglied im Beirat der X-Visual
Technologies GmbH, Berlin
Kyritzer Kreis (Marketing-Netzwerk)
Prof. Dr. oec. habil. Falko Ihme
Ihme, F.: Telemedizinische ServicesStrategien , Elektronische Patientenakte,
Vernetzung von Ärzten und Krankenhäusern,
IT-Strategien für das Gesundheitswesen,
Tagungsband zum 8. BMMT 2003
Sonstige Aktivitäten:
Industrie der Region Havelland“, im Auftrag
der Gesellschaft zur Förderung der
Arbeitsaufnahme (GFA), mit A. Eberle;
Brandenburg 2003
Überprüfung der Entwicklungsfähigkeit
des Projektes: Weiterbildung Medienkompetenz - ein Modellprojekt für virtuelle Vermittlung von Wissen; Gutachten im Auftrag für
die „Mitteldeutsche Akademie für
Weiterbildung (MAW) e.V.“; Zwickau 2004
Weitere Arbeiten:
Revitalisierung des Industriedenkmals
„Landskron Brauerei“; in: Hochschulforum –
Studentische Projektarbeiten, Projektleitung
mit Schalinski, R.; Brandenburg 2004
Fachbereich Technik
[siehe Angaben unter „Physikalische
Technik“]
133
24.11.2005
13:16 Uhr
Seite 134
Prof. Dr.
Stefan Kim
Vorträge:
Kim, S.: Multimedia im eLearning-Kontext
Multimedies - Uni Potsdam / Hasso Plattner
Institut, 10.03.03
Kim, S.: Cross-Media-Publishing mit
XML. Hochschulübergreifende Open-SourceEntwicklungen - Hochschule MagdeburgStendal, 08.05.03
Informatik und
Wirtschaft
Medien
Kim, S.: eLearning für die
Gestaltungsgrundlagen in den Medien.
n_space Initiative, HFF, 14.01.04
Kim, S.: Didaktische und produktionstechnische Pattern im eLearning. Learntec –
Kongress, Karlsruhe, 13.02.04
Kim, S.: eLearning – Bausteine in der
Medienausbildung ev. Akademie für
Weiterbildung,Ariadnet, 04.03.04
Möllmann, K.-P. /, Loose, H. / Lutz, N. /
Pinno, F.: Emissionsgradkompensierte
Leichtmetalloberflächen. PTB - GMA
Fachtagung Temperatur 2003, Berlin, 08./09
September 03.
Platform for for Intelligent Autonomous
Systems. IEEE International Conference on
Platform for Mobile Robots, 3. IFAC
Symposium on Mechatronics 2004, Sydney,
06.-08.09.2004, pp. 423-428.
Mrkor, K.-U.: RCUBE - A Platform for
Intelligent Autonomous Systems , IEEE ICIT
2003, Proceedings, pp. 203-206,
Maribor/Slowenien, 10.-12.12.2003.
Mrkor, K.-U.: RCUBE - Sehende Roboter in
Forschung und Lehre, 9. Norddeutsche
Kolloquium Informatik an Fachhochschulen
2004, Bremen, 07.-08.05.2004
Loose, H. / Boersch, I. / Heinsohn, J.:
Autonomous and Mobile Robots in
Education. 49. IWK 2004, Ilmenau, 27.30.09.2004
pp 182-187
Prof. Dr. phil. Anja Lüthy
Platform for Mobile Systems in Education.
1.-2.10.2004
Mrkor K.-U.: RCUBE – A Platform for
Intelligent Autonomous Systems, 9.
Norddeutsches Kolloquium der Informatik an
Fachhochschulen 2004 in Bremen, 7.8.05.2004.
Gärtner, R. / Klatt, P. / Loose, H. / Lutz, N.
/ Möllmann, K.-P. / Pinno F. / Muilwijk, F./
Kalz, S. / Stoppiglia, H.: New Aluminium
Radiation Thermometry, Aluminium Vol.80,
June 2004, p. 642-647, International Journal
for Industry, Research and Application, Giesel
Verlag GmbH.
Buch:
Vortrag:
Lüthy, A. / Schmiemann, J.:
Mitarbeiterorientierung im Krankenhaus: Soft
Skills erfolgreich umsetzen, Kohlhammer
Verlag 2004
„Was erfolgreiche Unternehmen anders
machen: Hidden Champions und ihre
Erfolgsstrategien“. Vortrag im Rahmen der
Hochschulreihe der FH Brandenburg,
16.06.2004
134
Kim, S.: Projektbericht movii – moving
images & interfaces. Technische
Informationsbibliothek (TIB), Hannover,
07.04.04
24.11.2005
13:16 Uhr
Seite 135
Prof. Dr. Norbert Lutz
Dipl.-Ing.
Publikationen:
Technik“]
Vorträge:
Möllmann, K.-P / Loose, H. / Lutz, N. /
Pinno F.: Emissionsgradkompensierte
Leichtmetalloberflächen, PTB - GMA
Fachtagung Temperatur 2003 Berlin, 08./09
September 03
Lutz, N.: Emissionsgradkompensierte
Leichtmetalloberflächen. Jahresversammlung
des VDI-Arbeitskreis thermische
Prozesstechnik. Hettstädt, 26. November
2003
Fachbereich
Fachbereich
Wirtschaft
Technik
Lutz, N.: Möglichkeiten des
Technologietransfers zwischen Unternehmen
und Fachhochschulen. Beirat des
Servicecenters Neuruppin der ZAB.
Neuruppin, 2. Dezember 2003
/ Möllmann, K.-P. / Pinno, F. / Muilwijk, F. /
Radiation Thermometry. Vortrag auf dem
VIR[*] End term meeting, 19.02.2004, Brüssel,
Belgien
Technik“]
Vorträge auf internationalen Tagungen:
September 03
Beiträge auf der internationalen RAYTEX
19.-26.10.2003 in Santa Cruz, Kalifornien,
USA
a) High Ambient Temperature Infrared Sensors
b) Thermal Imaging and Heat Transition
Coefficient Measurement (k-value)
c) Radiation Thermometry on Aluminum
d) Moisture Measurement – Principles and
Sensors
Microwave oven experiments bei Physics
on Stage III, 08. bis 14.11.2003 in Nordwijk,
Holland (vertreten durch Prof. Vollmer, Dipl.Ing. (FH) D. Karstädt)
Belgien
Lutz, N.: Wissens- und
Technologietransfer als Chance für
Unternehmen. Workshop der FH
Brandenburg und der Beckmann-Akademie.
Brandenburg, 3. Dezember 2004
Lutz, N.: Kooperationsmöglichkeiten zwischen FH Brandenburg und regionalen
Unternehmen. Forum Fachhochschule trifft
Wirtschaft auf der PRIMA-Messe. Kyritz, 4.
Juni 2004
Veröffentlichungen in Zeitschriften:
Lutz, N. / Pinno, F.: Thermographie - Die
Welt im Infraroten. Sommeruniversität, FH
Brandenburg, 30. Juni 2004
Fachbereich Technik
Beiträge auf der internationalen
Konferenz Inframation 2004 in Las Vegas
(gem. mit M.Vollmer
a) Challenges in infrared imaging: low emissivities of hot gases, metals, and metallic cavities
b) Identification and suppression of thermal
reflections in infrared thermal imaging
c) Thermography of Microsystems
Sonstige Vorträge:
Beitrag anlässlich der Frühjahrstagung
der Deutschen Physikalischen Gesellschaft
(DPG) in Augsburg vom 19.-21.3.2003:
c) Mikrowellen im Alltag: Physikalische
Freihand- und Low-cost-Experimente, K.-P.
Möllmann und M. Vollmer
Vortrag im Theater der Stadt
Brandenburg am 15.12.2004 im Rahmen der
Hochschulreihe (gem. mit Prof. Vollmer und
Mitarbeitern der SR Physikalische Technik:
Physik im Rampenlicht – Unterhaltsame
Experimente am laufenden Band)
Weiterbildungen:
a) bundesweite und internationale
Lehrerweiterbildungen
Durchführung einer Serie von Lehrerweiterbildungen am Science Center Museum
Technorama in Wintherthur/Schweiz vom 20.22.02.2003, zum Thema Freihandexperimente
(gemeinsam mit Prof. Vollmer, Dipl.-Ing. (FH)
Karstädt)
(gemeinsam mit Prof. Vollmer, Dipl.-Ing. (FH)
D. Karstädt)
b) Selbst organisierte regionale
Lehrerweiterbildungen
Organisation einer Physiklehrerweiterbildung am 18.09.2003 zum Thema Mikrotechnik, Mikroelektronik, Mikrosystemtechnik im
Physikunterricht ; dabei u.a. Vortrag gemeinsam mit Prof. Vollmer, (Unterstützung durch
Mitarbeiter des SG PIW), ca. 100 Teilnehmer
Organisation einer Physiklehrerweiterbildung am 09.09.2004 zum Thema Mechanik
der festen Massen, Flüssigkeiten und Gase,
Akustik ; dabei u.a. Vortrag gemeinsam mit
Prof. Vollmer, (Unterstützung durch
Mitarbeiter des SG PIW), ca. 100 Teilnehmer
135
24.11.2005
13:16 Uhr
Seite 136
Prof. Dr. rer. nat. Friedhelm Mündemann
Mündemann, F.: Virtueller Studiengang
Medieninformatik, das Online-Studium
Medieninformatik (OSMI) an der Fachhochschule Brandenburg, LEARNTEC, Karlsruhe,
4.2.2003 (Kongressdokumentation)
Mündemann, F.: Einführung in Teletutoring, Workshop 29.3.2003, LOGin gGmbH,
Weiden/Opf.
Mündemann, F.: Methodik und Didaktik
synchroner Online-Seminare, in: Apel, H.,
Kraft, S. (Hrsg): "Online-Lehren", Bertelsmann-Verlag, Bielefeld 2003, S. 51 - 75
Mündemann, F.: Mit Headset und
Mousepad, abi Berufswahlmagazin 4/2003,
Bundesanstalt für Arbeit, S. 21
Mündemann, F.: Test Train Test Certify
(T3C): Ein neues Bildungsmodell für lebensbegleitendes Lernen, B&B Agrar, Die
Zeitschrift für Bildung und Beratung, 4 2003, 56. Jg., aid infodienst, S. 106 - 108
Mündemann, F.: Das T3C-Konzept am
beispiel von CELP, B&B Agrar, Die Zeitschrift
für Bildung und Beratung, 4 - 2003, 56. Jg.,
aid infodienst, S. 109
Mündemann, F.: OSMI - Online-Studiengang Medieninformatik: Erfahrungen aus dem
Studienbetrieb, Workshop eLearning HTWK
Leipzig, 14./15.7.2003
Mündemann, F.: OSMI - der OnlineStudiengang Medieninformatik an der FH
Brandenburg: Erfahrungen aus dem
Studienbetrieb, Internet- und multimedial
gestützte Lehre an Hochschulen (CD-ROM),
BiBB "best practice", Sept. 2003
Mündemann, F.: Basisqualifikation
eLearning, Fortbildungsworkshop, hanke multimediahaus AG, Brandenburg, 15.9. 18.9.2003
Mündemann, F.: Nachhaltig genutzte
vFH-Projektergebnisse im Hochschulalltag:
OSMI Der Online-Studiengang Medieninformatik an der virtuellen Fachhochschule.
Systems, München, 22.10.2003
Mündemann, F.: eLearning: Entwicklung,
Status quo, Perspektiven eLearn Fachtagung,
Adolf-Grimme-Institut, Hagen, 17./18.11.2003
Mündemann, F.: Mikro-eTeaching,
Studienmodul S6 in der Ausbildungsreihe
CELP (certified eLearning Professional),
München 2003
Mündemann, F., Bartosch, R.: eLearning
vhs 2003, Laudatio anlässlich der Preisverleihung "eLearning vhs" an die vhs Weiden,
vhs Siegen und vhs Brandenburg, edutain,
Karlsruhe, 11.11.2003
Informatik und
Wirtschaft
Medien
Mündemann, F.: Lernen mit Head Set und
Mouse Pad: OSMI - Online-Studiengang
Medieninformatik - Erfahrungen aus dem
Studienbetrieb, D-A-CH Workshop Graz,
20.2.2004
Mündemann, F.: OSMI OnlineStudiengang Medien-Informatik
Erfahrungsbericht: Mentorielle Betreuung an
der FH Brandenburg, Mentoren-Workshops,
Kiel, 24.2.2004, Lübeck, 7.4.2004, Kiel,
29.9.2004, Lübeck, 16.11.2004
Mündemann, F.: Besondere Aspekte netzbasierten Lehrens und Lernens: Randbedingungen, Didaktik, Betreuung und
Erfahrungen, 7. Dresdner Textiltagung,
Dresden, 17.6.2004
Mündemann, F.: Basisqualifikation
eLearning, Fortbildungsworkshop, hanke multimediahaus AG, Bremen, 8.10. - 15.12.2004
Mündemann, F.: eLearning - Maßnahmen
erfolgreich managen, VIWIS e-Learning
Forum, Billerbeck, 10.11.2004
Mündemann, F.: Medienkompetenz und
Einsatz neuer Medien, Seminar 3 in: Lernund Weiterbildungsberatung, Ein berufsbegleitender Lehrgang, Projektträger: urania
meran, Bozen, 18. - 23. 11 2004
Fachbereich Technik
Technik“]
Physikalische Technik: Publikationen von
Dipl.-Ing. (FH) Detlef Karstädt, Dipl.-Ing. Norbert Lutz,
Prof. Dr. sc. nat. Klaus-Peter Möllmann, Dipl.-Chem. Christina Niehus,
Dr. rer. nat. Frank Pinno, Prof. Dr. rer. nat. habil. Michael Vollmer
[siehe weitere Angaben unter den Namen der
einzelnen Wissenschaftler]
Möllmann, K.-P. / Niehus, C. / Trull, T. /
Vollmer, M.: Umweltanalytik mit Atomabsorptions- und Fourier-Transform-Infrarot-Spektroskopie, Praxis der Naturwissenschaften –
Physik in der Schule 4/52, S. 29-36 (2003)
136
Möllmann, K.-P. / Vollmer, M.: Kochen mit
Zentimeterwellen: Die Physik der Haushaltsmikrowelle. Physik in unserer Zeit 35/1, S. 3844 (2004)
Karstädt, D. / Möllmann, K.-P. / Vollmer,
M.: Eier im Wellensalat: Experimente mit der
Haushaltsmikrowelle. Physik in unserer Zeit
35/2, S. 90-96 (2004)
Fachbereich Technik
Radiation Thermometry, Aluminium
International Journal for Industry, Research
and Application, Vol. 80, June 2004, S. 642647 (2004)
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13:16 Uhr
Seite 137
Möllmann, K.-P. / Lutz, N. / Vollmer, M. /
Wille, C.: Thermography of Microsystems.
Inframation 2004 Proceedings Vol.5, p. 183196
Henke, S. / Karstädt, D. / Möllmann, K.-P.
/ Pinno, F. / Vollmer, M.: Challenges in infrared imaging: low emissivities of hot gases,
metals, and metallic cavities. Inframation
2004 Proceedings Vol.5, p. 355-363
Henke, S. / Karstädt, D. / Möllmann, K.-P.
/ Pinno, F. / Vollmer, M.: Identification and
suppression of thermal reflections in infrared
thermal imaging. Inframation 2004
Proceedings Vol.5, p. 287-298
Vollmer, M. / Möllmann, K.-P. / Karstädt,
D.: Microwave oven experiments with metals
and light sources. Physics Education 39, p.
500-508 (2004)
Technik“]
Vorträge:
Pinno, F.: Thermography in Development
of Microreaktors, ICT – Seminar Universität
Paisley, 25.09.03
Pinno, F.: Anwendungen der
Thermographie, VDI – Vortragsreihe Potsdam
20.03.03
Fachbereich Technik
Pinno, F.: Anwendungen der
Thermographie, Sommeruniversität FHB,
09.08.03
September 03
Veröffentlichungen / Beiträge:
Chen, XiangDong / Reger, Guido:
Technology-based Investment of German
Firms in China - Motives and Nature. Paper
accepted at the IAMOT Conference "New
Directions in Technology Management:
Changing Collaboration Between
Government, Industry and University",
Washington, D.C., 3 – 7 April 2004
Chen, XiangDong / Reger, Guido: Foreign
Direct Investment and Technological Activities
of German Firms in China, R&D Management
Conference 2003, Manchester, 7.-9. Juli 2003
Lizaso, Fernando / Reger, Guido: Linking
Technologies and Applications, R&D Management Conference 2003, Manchester, 7.-9. Juli
2003
Lizaso, Fernando / Reger, Guido: Linking
Roadmapping and Scenarios for Planning the
Development and Deployment of Technologies
and Applications Towards Shared Visions,
PICMET Conference 2003, Portland, Oregon,
20.-24. Juli 2003
Möllmann, K.-P. / Vollmer, M. / Karstädt,
D.: More experiments with microwave ovens,
Physics Education, 39/4, p. 346-351 (2004)
Belgien
Lizaso, Fernando / Reger, Guido:
Scenario-based Roadmapping – A
Conceptual View. Paper accepted at the EU US Seminar "New Technology Foresight,
Forecasting & Assessment Methods", Seville,
13 - 14 May 2004
Mietzner, Dana / Reger, Guido: Scenario
Approaches – History, Differences, Advantages and Disadvantages. Paper accepted at
the EU - US Seminar "New Technology
Foresight, Forecasting & Assessment
Methods", Seville, 13 - 14 May 2004
Reger, Guido: Linking Corporate-wide
Global R&D Activities, In: Cantwell, John/
Molero, Jose (eds.): Multinational Enterprises,
Innovative Strategies and Systems of Innovation, Cheltenham: E. Elgar 2003, S. 81-104
Reger, Guido: Coordinating Globally
Dispersed Research Centres of Excellence –
The Case of Philips Electronics, In: Journal of
International Management – Special Issue on
R&D Globalization and International Business,
Vol. 10, No. 1, 2004, 51-76
Reger, Guido: Book Review on `From
Knowledge Management to Strategic
Competence Measuring Technological,
Market and Organisational Innovation´, Series
on Technology Management, Vol. 3, Joe Tidd
(Ed.), Imperial College Press, London 2000,
In: Research Policy, 32, 3, März 2003, S. 527528
Reger, Guido: Book Review on 'Building
Innovation: Complex Constructs in a
Changing World', David M. Gann, Thomas
Telford Publishing, London, 2000. In:
Research Policy, 32, 3, March 2003, 528-529
Reger, Guido: Book Review on 'Learning
and Knowledge Management in the Firm',
Gabriela Dutrénit, Edward Elgar Publishing,
Cheltenham, Northhampton, 2000. In:
Research Policy, 32, 3, March 2003, 529-531
Reger, Guido: Book Review on 'Strategy
and Capability - Sustaining Organizational
Change', Graeme Salaman and David Asch,
Blackwell Publishing, 2003. In: R&D
Management, 34, 2, 2004, 224-225
137
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Vorträge:
Reger, Guido: Die Dekomposition des
Innovationsprozesses und der Wertschöpfungskette am Beispiel der Biopharmazeutik,
DECHEMA – Arbeitsausschuss mit dem
Fokusthema: Wertschöpfungsketten – die
übernächsten Partner der chemischen
Industrie, DECHEMA-Haus, Frankfurt 23.24.10.2002
Reger, Guido: Frühzeitiges Erkennen von
technologischen Dikontinuitäten – Ergebnisse
empirischer Studien, Tagung des Diskussionskreises Forschungs-, Entwicklungs- und
Innovationsmanagement (DIFI), Darmstadt
29.10.2002
Prof. Dr. jur. Michaela Schröter
Reger, Guido: Implementierung des
InWert – Programms an der FH Brandenburg,
InWert Erfahrungsaustausch, Integration von
Verwertungs - Know – How in die
Hochschulausbildung, Technische Universität
Berlin 28.1.2003
Schröter, M.: Rechtliche Aspekte der
Chancengleichheit im unternehmerischen
Bereich, Internationale Tagung unter der
Leitung der LASA zum Thema Gender
Mainstreaming unter Teilnahme einer schwedischen Regierungsdelegation, 23.10.2004
Messner, Christina / Schwill, Jürgen /
Wikarski, Dietmar: Wettbewerbsvorteile durch
wirksames Wissensmanagement – Aufbau
eines Wissensmanagementsystems in einem
Wirtschaftsverband als Wissensmultiplikator
für kleine und mittelständische Unternehmen,
in: www.bitkom.org (anlässlich der Knowtech
2003)
Schwill, Jürgen: Personalorientiertes
internes Marketing als Instrument zur
Gestaltung der Servicequalität, in: Kamenz,
U. (Hrsg.): Applied Marketing. Anwendungsorientierte Marketingwissenschaft der deutschen Fachhochschulen, Berlin, Heidelberg
2003, S. 779 – 792
Vorträge und Präsentationen:
Schwill, Jürgen: Marketing - Kundenerreichung und Kundenbindung; Vortrag im
Rahmen der 4. Netzwerkveranstaltung IUKEB
(Integrierte Unternehmens- und Kompetenzentwicklung in Brandenburg) am 13.11.2003
Schwill, Jürgen: Spezielles Controlling in
Versicherungsbetrieben; Vortrag beim Management Institut Herrenhausen in Zwickau im
Rahmen des Treffens des Controllerlehrgangs
IHK am 26.6.2004
Schwill, Jürgen: Ganzheitliches
Controlling in Bankbetrieben; Vortrag bei der
Berufsakademie für Bankwirtschaft in Hannover im Rahmen des Fortbildungslehrgangs
„Bankbetriebswirt BA“ am 23.1.2004
Bankbetrieben; Vortrag beim Management
Institut Herrenhausen in Zwickau im Rahmen
des Treffens des Controllerlehrgangs IHK am
3.7.2004
Schwill, Jürgen: Moderne Ansätze der
Personalführung in Bankbetrieben; Vortrag
bei der Berufsakademie für Bankwirtschaft in
Hannover im Rahmen des Fortbildungslehrgangs „Bankbetriebswirt BA“ am 24.1.2004
Schwill, Jürgen: Machbarkeitsstudie
Krankenhauslogistik – Präsentation der
Zwischenergebnisse, Berlin, 16.8.2004
(Drittmittelprojekt)
Handelsbetrieben; Vortrag beim Management
Institut Herrenhausen in Zwickau im Rahmen
des Treffens des Controllerlehrgangs IHK am
8.5.2004
Schwill, Jürgen: Moderne Ansätze der
Personalführung in Bankbetrieben; Vortrag
bei der Berufsakademie für Bankwirtschaft in
Hannover im Rahmen des Fortbildungslehrgangs „Bankbetriebswirt BA“ am 11.2.2003
Schwill, Jürgen: Moderne Organisationsansätze in Bankbetrieben; Vortrag bei der
Schwill, Jürgen: Moderne Organisationsansätze in Bankbetrieben; Vortrag bei der
Schwill, Jürgen: Balanced Scorecard in
Bankbetrieben; Vortrag bei der Berufsakademie für Bankwirtschaft in Hannover im
Rahmen des Fortbildungslehrgangs „Bankbetriebswirt BA“ am 28.5.2004
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Schwill, Jürgen: Machbarkeitsstudie
Krankenhauslogistik – Abschlusspräsentation,
Berlin, 27.9.2004 (Drittmittelprojekt)
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Mitgliedschaften/Funktionen:
Studentische Projekte anlässlich der
EUROWEEK 2003 an der Instituto
Politecnico de Coimbra (Portugal) vom
28.4. - 3.5.2003
Studentisches Projekt anlässlich der
EUROWEEK 2004 an der FH Joanneum
Kapfenberg (Österreich) vom 26.4. 1.5.2004
Projekt 1:
Global knowledge management – more than
information transfer! (Projektleitung: Prof. Dr.
Schwill)
Projekt: Working languages for EU companies in the very next future (Projektleitung:
Prof. Dr. Schwill)
Mitglied im PRIME-Netzwerk
(Professional Inter-University Management for
Educational Networking), dem 15 europäische Hochschulen angehören
Projekt 2:
Bad news are good news – how customer
complaints can be used for knowledge management (Projektleitung: Prof. Dr. Schwill)
Workshops:
Mitglied des Instituts für Innovation und
Internationalisierung (I3) der FH Brandenburg
Projekt 3:
Knowledge management is people management – how to activate people in organisations (Projektleitung: Prof. Dr. Schwill)
Schwill, Jürgen: Innovationsmanagement.
Von der Ideenproduktion bis zur erfolgreichen
Vermarktung; Handwerkskammer Potsdam,
Workshop in Caputh vom 7.-9.4.2003
Schwill, Jürgen: Workshop SWOTAnalyse; Regionale Wirtschaftsförderungsgesellschaft Elbe-Elster mbH „Verzahnung &
Chancengleichheit“, 4.9.2003
Mitglied im Vorstand der Agentur für
Weiterbildung und Wissenstransfer (AWW) e.V.
Mitglied im wissenschaftlichen Beirat
„PRO KMU: Betriebliche Qualifizierung im
innovativen Lernverbund“
Mitglied im Prüfungsausschuss
„Fachberater für Finanzdienstleistungen“ und
„Fachwirt für Finanzberatung“ sowie
„Bankfachwirt/-in“ der Industrie- und
Handelskammer Hannover-Hildesheim
Stellvertretender Vorsitzender im Kuratorium der Berufsakademie für Bankwirtschaft,
Hannover
Prof. Dr. rer. nat. habil. Jürgen Socolowsky
Publikationen in wissenschaftlichen
Zeitschriften:
Socolowsky, J.: On the existence and uniqueness of two-fluid channel flows,
Mathematical Modelling and Analysis - The
Baltic Journal on Mathematical Applications,
Numerical Analysis and Differential Equations
, Bd. 9 (2004), No. 1, pp. 67-78.
Wissenschaftliche Vorträge:
Socolowsky, J.: ,,Nonuniqueness of certain two-layer channel flows'' Eighth
International Conference on Mathematical
Modelling and Analysis - MMA 2003, 28.05.31.05.2003; Trakai (Lithuania).
Socolowsky, J.: ,,On viscous two-fluid
flows in unbounded channels'', 5th
International Congress on Industrial and
Applied Mathematics - ICIAM 2003, 07.07.11.07.2003; Sydney (Australia).
Socolowsky, J.: ,,On the existence and
uniqueness of two-fluid channel flows'',
Kolloquium am Institut für Angewandte
Mathematik der Universität Calais anläßlich
eines 3-wöchigen Gastaufenthaltes,
11.03.2004; Calais (France).
Fachbereich Technik
Weitere wissenschaftliche Aktivitäten:
26 Referate für die Referatezeitschrift
Mathematical Reviews
5 Referate für die Referatezeitschrift
Zentralblatt für Mathematik
3 Referee Reports für mathematische
Fachzeitschriften
Mitgliedschaften:
Mitglied in der Deutschen MathematikerVereinigung (seit 1991)
Mitglied in der American Mathematical
Society (seit 1994)
139
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Bücher:
Tanski, Joachim: Steuerrecht. Freiburg
2004
Herausgeberschaften:
Tanski, Joachim: Handbuch Finanz- und
Rechnungswesen. Landsberg a. L., 2. Aufl.
1992 ff. (Loseblattwerk)
Mitarbeit an Kommentaren:
Tanski, Joachim: a) Technische Anlagen
und Maschinen. 60. Nachlieferung 1988, 129.
Nachlieferung 2004. In: Federmann / Gnam
(Hrsg.): Handbuch der Bilanzierung. Freiburg
im Breisgau 1960 ff. (Loseblattwerk)
Beiträge in Handbüchern und
Sammelwerken:
Tanski, Joachim: Wahlrechte und
Bilanzpolitik in den IFRS. In: Freidank / Tanski
(Hrsg.): Management Handbuch Accounting,
Controlling & Finance (ACF). München 2002
ff., 2. NL 2004
Aufsätze und Fallstudien:
Tanski, Joachim: Maßgeblichkeit im Wandel der Rechnungslegung. In: DStR 30/2004,
S. 1267 – 1268, (mehrere Co-Autoren)
Tanski, Joachim: Bilanzpolitische Spielräume in den IFRS. In: DStR 43/2004, S.
1843 – 1847
Artikel, Lexikon-Beiträge und
Buchbesprechungen:
Tanski, Joachim: Sicherung einer höheren
Bilanzqualität. In: Accounting, Januar 2004,
S. 9 – 10
Tanski, Joachim: Bilanzreformen und
Internationalisierung ab 2005. In: Accounting,
März 2004, S. 6 – 7
Tanski, Joachim: Wieviel IFRS-Regeln
sind nötig? In: Accounting, Mai 2004, S. 16
Tanski, Joachim: Sachanlagevermögen im
Improvement-Projekt. In: Accounting,
Oktober 2004, S. 3 – 5
Tanski, Joachim: Signifikanz in den IFRS.
In: Accounting, Dezember 2004, S. 16
140
Wissenschaftliche und praxisorientierte
Veranstaltungen:
Arbeitskreis „Steuern und Revision“ im
Bund der Wirtschaftsakademiker e.V. (BWA)
Leitung: Prof. Dr. Joachim Tanski,
Teilnehmerzahl: ca. 14 Personen, 3x jährlich
Schwerpunkte:
- Erarbeitung wissenschaftlicher Stellungnahmen und deren Publikation in ausgewiesenen Fachorganen
- Mitarbeit im Konsultationsrat des DRSC
e.V.
- Förderung der wissenschaftlichen Befassung mit der Rechnungslegung und der
Besteuerung
- Förderung des internationalen Erfahrungsaustausches
- aktuelles Thema: Das Problem der
Maßgeblichkeit bei internationalen
Rechnungslegungsregeln
- aktuelles Thema: Interpretationen zum
DCGK
Wissenschaftlicher Beirat im Deutschen
Institut für Interne Revision e.V. (IIR)
Leitung: Dr. Lindner, Teilnehmerzahl: ca. 7
Personen, 2x jährlich
Schwerpunkte:
- Bearbeitung von Grundsatzfragen der
Internen Revision
- Interpretation des KonTraG
- Erarbeitung von Standards zur
Unternehmensüberwachung
- Vorbereitung des zweijährlichen
Förderpreises
- aktuelles Thema: Aufbau eines Internen
Kontrollsystems im Rahmen einer
Corporate Governance
- aktuelles Thema: Verhältnis Interne
Revision zu Unternehmensüberwachung
Projektgruppe „Qualitätsmanagement in
der Internen Revision“ im Deutschen Institut
für Interne Revision e.V. (IIR)
Leitung: Dipl.-Kfm. Grögler, Teilnehmerzahl:
ca. 8 Personen, 6x jährlich
Schwerpunkte:
- Klärung von thematischen Grundsatzfragen
- Erarbeitung eines Konzeptes zum
Qualitätsmanagement
- Ausarbeitung eines Standards
Konsultationsrat in Deutsches
Rechnungslegungs Standards Committee
(DRSC)
Leitung der BWA-Delegation: Prof. Dr.
Joachim Tanski
Aufgaben des DRSC:
- die Entwicklung von Empfehlungen (Standards) zur Anwendung der Grundsätze für
die Konzernrechnungslegung,
- die Beratung des Bundesministeriums der
Justiz bei Gesetzgebungsvorhaben zu
Rechnungslegungsvorschriften und
- die Vertretung der Bundesrepublik
Deutschland in internationalen
Standardisierungsgremien.
Prüfungsausschuss zum Bilanzbuchhalter
(IHK) in Industrie- und Handelskammer zu
Berlin
Leitung: Prof. Dr. Joachim Tanski,
Teilnehmerzahl: 3 Personen, mehrere Termine
Schwerpunkte:
- Abnahme der Prüfung
- Prüfungsreview
- Aktualisierung von Prüfungsinhalten
- Abstimmung mit DIHT
CIA (Certified Internal Auditor) Working
Group in Institute of Internal Auditors (IIA),
Altamonte (Florida), National Institute
Leitung: Hubertus Buderath;
Teilnehmerzahl: ca. 8 Personen, mehrmals
jährlich
Schwerpunkte:
- Vorbereitung des CIA-Examens
- Definition von Rahmenbedingungen
- Aufbau und Überwachung eines CIACurriculums
- Qualitätssicherung
- Sicherung des Continuing Professional
Development (CPD)
24.11.2005
13:16 Uhr
Seite 141
Prof. Dr.
Alexander Urban
Urban, A. / Fischer, A.: Virtueller Bus –
Europäisches Praxisbeispiel für Blended
Learning, Learntec 2003 / Karlsruhe, 6.2.2003
Informatik und
Wirtschaft
Medien
Urban, A. / Fischer, A.: Virtueller Bus Europäisches Praxisbeispiel für Blended
Learning. Learntec 2003 (Tagungsband), 2003
Veröffentlichungen in Zeitschriften,
Büchern auf CD-ROMs, im Internet:
[siehe weitere Angaben unter „Physikalische
Technik“]
Vollmer, N. / Greenler, R.: More Halo and
Mirage Experiments in Atmospheric Optics.
Applied Optics 42, 394-398 (2003)
Vollmer, M: Estimating the Thickness of
the Atmosphere by Rayleigh Scattering. Am.
J. Phys. 71/10, 979-983 (2003)
Vollmer, M.: Physics Teacher Training and
Research in Physics Education: results of an
Inquiry by the European Physical Society.
Europ. J. Phys., 24 131-147 (2003) (also online version available) also in Inquiries into
European Higher Education in Physics,
European Physics Education network series
Vol 7., Eds.: H. Ferdinande, E. Valcke, T.
Formesyn, University of Gent (2003)
Fachbereich Technik
Parker, K. / Vollmer, M.: Bad food and
good physics: The development of domestic
microwave cookery. Physics Education 39/1,
82-90 (2004)
Vollmer, M.: Von Oasen, Seeungeheuern
und Spielereien der Fata Morgana.
Astronomie und Raumfahrt im Unterricht,
41/4, 36-39 und 41/5, 36 - 37 (2004)
Vorträge auf internationalen Tagungen:
Eingeladener Vortrag Optical Phenomena
of Aerosols bei dem German Chinese
Symposium on Clusters and Nanoparticles in
Nanjing, China, March 31 - April 5, 2003,
Teilnahme als ausgewählter Delegierter
(gem. mit Herrn Karstädt) mit Präsentation
zum Thema: Microwave oven experiments
bei Physics on Stage III, 08. bis 14.11.2003 in
Nordwijk, Holland
Vollmer, M.: Physikdidaktik in Deutschland: Ergebnisse einer Umfrage der Europäischen Physikalischen Gesellschaft. phydid
2/2, 90-99 (2003) (www.phydid.de ) auf cdrom, V. Nordmeier (Hrsg.), Didaktik der
Physik, Beiträge zur Frühjahrstagung der
DPG –Augsburg 2003
Organisation einer internationalen Konferenz : 327th WEH Seminar on Atmospheric
Optics, vom 13. bis 17. Juni 2004 in Bad
Honnef, gefördert durch die WEH-Stiftung,
dabei auch Präsentation von zwei Beiträgen:
Vollmer, M.: Grundlagen der optischen
Spektroskopie in der Schule. Praxis der
Naturwissenschaften – Physik in der Schule
4/52, 2-8 (2003)
Experiments and simulations for teaching
coronas, glories and supernumerary rainbows, (gem. mit W. Schneider)
Vollmer, M.: Freihandexperimente zur
Spektroskopie im Unterricht und als
Hausaufgabe. Praxis der
4/52, 9-18 (2003)
Vollmer, M. / Kreibig, U.: Spektroskopie
von Nanopartikeln. Praxis der
4/52, 24-28 (2003)
Vollmer, M.: Physics of the microwave
oven. Physics Education 39/1, 74-81 (2004)
Effects of absorbing particles on coronas
and glories
Beiträge auf der internationalen
Konferenz Inframation 2004 in Las Vegas
(gem. mit K.-P. Möllmann)
a) Challenges in infrared imaging: low emissivities of hot gases, metals, and metallic cavities
b) Identification and suppression of thermal
reflections in infrared thermal imaging
c) Thermography of Microsystems
Sonstige Vorträge:
Beiträge anlässlich der Frühjahrstagung
(DPG) in Augsburg vom 19.-21.3.2003:
a) Physikdidaktik in Europa: Ergebnisse einer
Umfrage der Europäischen Physikalischen
Gesellschaft, M. Vollmer
b) Physikdidaktik in Deutschland: Regionale
Ergebnisse einer Umfrage der EPS, M.
Vollmer
c) Mikrowellen im Alltag: Physikalische
Freihand- und Low-cost-Experimente, K.-P.
Möllmann und M. Vollmer
Vortrag am 8. Oktober 2003 in Erlangen
(Mithilfe Herr Karstädt): Mikrowellen im
Physikunterricht
Beiträge anlässlich der Frühjahrstagung
(DPG) in Düsseldorf vom 15.-18.3.2004:
a) Der Mond hat einen Hof – typische
Probleme und Fehler bei der Erklärung von
Koronaerscheinungen
b) Emittiert ein heißes Gas ein Linien- oder
ein Schwarzkörperspektrum?
c) Jahrgangsübergreifendes Projekt zum
Wetter für die Grundschule, (mit S. Christmann)
Vortrag im Theater der Stadt Brandenburg am 15.12.2004 im Rahmen der
Hochschulreihe (gem. mit K.-P. Möllmann und
Mitarbeitern der SR Physikalische Technik:
Physik im Rampenlicht –Unterhaltsame
Experimente am laufenden Band)
Weiterbildungen:
Bundesweite und internationale
Lehrerweiterbildungen:
Direktor einer bundesweiten Physiklehrerweiterbildung in Bad Honnef (23.6.-27.6.2003)
mit dem Thema Physik der Erde (incl. einem
eigenen Experimentalbeitrag).
141
24.11.2005
13:16 Uhr
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Eingeladener Vortrag auf einer bundesweiten Physiklehrerweiterbildung in Bad
Honnef (28.7.-1.8.2003) zum Thema:
Optische Spektroskopie – Einblick in die
modernen Methoden und Vorschläge zur
Behandlung im Physikunterricht
(gemeinsam mit Prof. Möllmann, Herrn
Karstädt)
Eingeladener Vortrag auf einer regionalen
Weiterbildung (MNU Berlin) in Berlin
(2.09.2004) zum Thema: Thermographie
(gemeinsam mit Herrn Karstädt)
Eingeladener Vortrag auf einer bundesweiten Weiterbildung (Heraeus-Seminar) in
Bad Honnef (22.11.-25.11.2004) zum Thema:
Experimente mit Mikrowellen (gemeinsam mit
Herrn Karstädt)
Selbst organisierte regionale
Lehrerweiterbildungen:
Organisation einer Physiklehrerweiterbidung am 18.09.2003 zum Thema Mikrotechnik, Mikroelektronik, Mikrosystemtechnik im
Physikunterricht ; dabei u.a. Vortrag gemeinsam mit Prof. Möllmann, (Unterstützung
durch Mitarbeiter des SG PIW), ca 100
Teilnehmer
Organisation einer Physiklehrerweiterbildung am 09.09.2004 zum Thema Mechanik
der festen Massen, Flüssigkeiten und Gase,
Akustik ; dabei u.a. Vortrag gemeinsam mit
Prof. Möllmann, (Unterstützung durch
Mitarbeiter des SG PIW), ca 100 Teilnehmer
Mitgliedschaften in Ausschüssen, Beiräten,
Arbeitskreisen:
Mitglied des Vorstands des Fachverbands
Didaktik der Physik der DPG, bis März 2003
(seit 1997)
Mitglied im Gutachterausschuss der DPG
und WE-Heraeus-Stiftung zu Physik und
Schule seit Anfang 2000
Mitglied der Vorstandsrates der
Deutschen Physikalischen Gesellschaft (DPG)
seit November 2000
Mitglied im Kuratorium der referierten
Internet-Zeitschrift phydid seit 2001 (vorher
seit 1999 bei Physik in der Schule)
seit 2001 Mitglied im Vorstand des Forum
on Education/University Section der
European Physical Society
ab Januar 2003 Mitglied des Kuratoriums
der Zeitschrift Physik in unserer Zeit
ab Januar 2004 Mitglied im international
advisory panel der Zeitschrift Physics
Education
Mitglied im International Organizing
Committee des 3.Internationalen GIREPSeminars zum Thema Informal learning and
public understanding of Physics vom 5.-9.
September 2005 in Ljubljana/Slovenien
Sonstiges:
Frühjahr 2004, Ruf auf eine C3-Professur
an der Universität Bielefeld (abgelehnt)
Sommer2004: Ernennung zum fellow des
Institute of Physics (England)
Prof. Dr. rer. nat. Dietmar Wikarski
Wikarski, D.: BürgerServiceNetzTagungsband (Herausgabe und Vorwort), SEL
Alcatel Stiftung, 4/2004
Wikarski, D. / Denner: Über den Einsatz
von Projektron BCS an der FH Brandenburg,
Filmpublikation/Whitepaper der Fa. Projektron
GmbH Berlin am 27.9.2003
Messner / Schwill, J. / Wikarski, D.:
Wettbewerbsvorteile durch wirksames
Wissensmanagement, KnowTech in München
am 21.10.2003
Wikarski, D. / Messner / Schwill, J.:
Wettbewerbsvorteile durch wirksames
Wissenmanagement, KnowTech Mai 2003
Prof. Dr. phil. Barbara Wiesner
Wiesner, B.: The never ending story of
security bugs demonstrated by 802.11
Wireless Networks, 2. International Workshop
Wireless Security Technologie 2004, London,
6.-7. April 2004
142
Wikarski, D. / Fischer / Müller / Schalinski:
Sharing knowledge and know-how Trough
time and culture – a conference model,
Euroweek April/Mai 2003
Wikarski, D. / Moreira, E.: An OntologyBased Approach for the Implementation of
Concurrent Engineering in the Innovation
Process, KnowTech Mai 2003
Wikarski, D. / Kim / Fillies / Smith:
Visualizing a dynamic knowledge map using
Semantic Web technology, EDCIS 2002,
Lecture Notes of Computer Sciences 2480,
Springer Verlag
Moreira, E / Wikarski, D.: Modelling
Decision Processes using an Ontology-based
Methodology, BPM 2003, International
Conference on Business Process
Management, Eindhoven/Niederlande, Juni
2003
Wikarski, D: BürgerServiceNetz –
Tagungsdokumentation im Hochschulkolleg
E-Government der AlcatelSEL Stiftung
(Herausgabe), 2003
24.11.2005
13:16 Uhr
Seite 143
Publikationen der FH Brandenburg 2003 – 2004
Innovationen – Berichte aus angewandter Forschung und Entwicklung
Dipl.-Ing. (FH) Thomas Schnitzer, Prof. Dr.-Ing. Karl-Otto Edel, Dipl.-Ing. (FH) Ina Bohne: Fahrflächenschäden. Abschlußbericht zum Projekt der
Klaproth-Stiftung. Brandenburg 2004
Hochschulforum – Brandenburger Tagungsberichte
Prof. Dr. oec. habil. Falko Ihme: 7. Brandenburger Multimediatag, Tagungsband zum Thema: „Wirtschaft meets eGovernment“. Brandenburg 2003
Prof. Dr. oec. habil. Falko Ihme: 8. Brandenburger Multimediatag, Tagungsband zum Thema: „Elektronischen Gesundheitsakte“. Brandenburg 2004
Hochschulforum – Studentische Projektarbeiten
Prof. Dr. rer. pol. Uwe Höft, Projektgruppe Marketing 2002: Stand und Entwicklung des Schienengüterverkehrs in der Bundesrepublik Deutschland
2002/2003 – eine sekundärstatistische Analyse. Brandenburg 2003
Prof. Dr. rer. pol. Uwe Höft, Projektgruppe Marketing 2003: Stand und Entwicklung des Marktes für Windkraftanlagen. Brandenburg 2004
Prof. Dr. rer. pol. Rainer Janisch, Dipl.-Betr.wirtin (FH) Regina Schalinski, Projektgruppe Aufbaustudiengang Technologie- und
Innovationsmanagement: Revitalisierung des Industriedenkmals „Landskron Brauerei“. Brandenburg 2004
Prof. Dr. rer. oec. Michael Stobernack, Prof. Dr. rer. pol. Joachim Tanski, Projektgruppe Betriebswirtschaftslehre: Studie Internationale
Rechnungslegung. Brandenburg 2003
Weitere Veröffentlichungen
Praktikumsalmanache des Fachbereichs Informatik und Medien finden sich seit 2002 nur noch maschinenlesbar im Internet unter:
http://zeus.fh-brandenburg.de
143
24.11.2005
13:16 Uhr
Seite 144
Ausgründungen von Firmen aus der Fachhochschule Brandenburg
(Stand 31.12.2004)
Name und Anschrift
des Unternehmens
Ansprechpartner
Zahl der
geschaffenen
Arbeitsplätze
Gründungsjahr
Hintergrund für
die Ausgründung
Branche
Reisebüro Vogel
Wusterwitz
Herr und Frau
Hoffmann,
Tel: 03383/961156
2
1994
Dienstleistung bereits
während des Studiums
Touristik
Unternehmensberatung
Herr E. Reimus,
Reimus, 14770 Brandenburg Tel: 03381/315759
Friedrich-Franz-Str. 19
1 + 2 variable
1998
aus Diplomarbeitsthema
Unternehmensberatung
YIG Your Internet Company
Prof. Dr. Beckmann,
Jim Schaedla,
Dr. Jens Unruh
-
1998
in Konkurs 2001
Dienstleistung
IT-Branche
Digital spirit edutainement
GmbH, 14465 Potsdam,
Denis-Gaborstr. 2
Herr Henk Erdmann
Tel: 0331/50540454
12
1999
aus Praxissemester
und Diplomarbeitsthema
IT-Branche,
eLearning
ICB Innovations Center
Brandenburg /Havel,
Jungfernsteig 8a,
14776 Brandenburg
Sebastian Baum
2
1999
Dienstleistung
Unternehmensberatung für die
Region
Phoebus IT Consulting
GmbH,
14770 Brandenburg,
Herr Mix,
Herr Schnabel
Tel: 03381/38
3 + 4 variable
2000
aus Diplom-arbeitsthema
Controlling,
Consulting,
Software,
Hardware, Internet
COMplus Automation GmbH, Holger Matho
14774 Brandenburg,
Tel.: 03381/619290
Am Südtor 8c
h.matho@complusautomation.de
www.complusautomation.de
5
07/2000
Dienstleistung
It-Branche,
Visualisierung und
Steuerung von EDVProjekten
Interprojekt GmbH,
IT-Consulting Potsdam
Oliver Lehmann
Tel: 0331/8876876
3 + 4 variable
2001
aus Praxissemester
IT-Consulting
CMPC Unternehmensberatung- & Systemhaus GmbH,
Rotdornallee 45,
14656 Brieselang
Fabian Reisewitz,
Tel: 0331/5051368,
01634714395
www.cmpc.de
4
2001
Umsetzung eines an der
Hochschule entwickelten
Produktes mit dem Ziel der
Vermarktung
Controlling,
Consulting,
Software
Commsult AG Potsdam,
14465 Potsdam,
Denis-Gaborstr. 2
Michael Buschner
Tel: 0331/50540140
10
2001
Dienstleistung
Software,
Anwendungsentwicklung
Helpnet IT-Systeme GbR,
14770 Brandenburg,
Magdeburger Str. 50
Michael Holicki,
Stephan Kohnke,
Henrik Wärnke
Tel: 03381/355558
3
2001
Umsetzung eines an der
Hochschule entwickelten
Produktes mit dem Ziel der
Vermarktung
IT-Branche
Medienbüro Sponholz,
14770 Brandenburg,
Frank Sponholz,
Tel: 03381/382100
2
2001
Dienstleistung
Fernsehwerbung,
CD-Rom Produktion,
Internetpräsentation,
Messepräsentation
144
24.11.2005
13:16 Uhr
Seite 145
Name und Anschrift
des Unternehmens
Ansprechpartner
Zahl der
geschaffenen
Arbeitsplätze
Gründungsjahr
Hintergrund für
die Ausgründung
Branche
Criadero,
14776 Brandenburg,
St.-Annen-Str. 28
Robert Stelle
Christian Wolf
2
2002
Dienstleistung
Erstellung von Präsentationsmöglichkeiten (Internetseiten,
CD-Rom, etc.)
Digiden GbR,
New New Media,
10179 Berlin,
Alexanderplatz 5
s.kesting@digiden.de,
www.digiden.de
Sven Kesting,
Tel.: 030/24632436
3
2002
Dienstleistung
IT-Branche, Digitale
Kommunikation
I:omac,
14770 Brandenburg,
Clara Zetkinstr.18,
mail@iomac.de
www.iomac.de
Herr Jan Neumann
Tel.: 0173/4428302,
2
2003
Dienstleitung
Web-Design
freshart-design
Kantstraße 31
14471 Potsdam
Michael Keusch
1
01/2004
Webdienstleistungen
freie Berufe
Furasta Mediendesign,
14772 Brandenburg,
Plauer Landstraße 34A,
info@welters.ws
www.oliver.welters.ws
Oliver Welters,
Tel.: 03381/7300163
1
02/2004
Dienstleistung
Mediendesign
(Corporate Design
Entwicklung)
planB outdoor & event OHG
Rathausstraße 12
14774 Brandenburg
Dirk Sadrinna
Carsten Süßenguth
Tel. 03381/8040150
2
02/2004
Organisation von
Kanu-Events
Dienstleistungen
Der Bauzeichner,
14770 Brandenburg,
Friedrich-Franz-Straße 19,
kontakt@der-bauzeichner.de
www.der-bauzeichner.de
Ina Haase
Tel.: 03381/382410
1
07/2004
Dienstleistung
CAD-Zeichnungen
(Dokumentation /
Bestand/ Ausführung) für spezielle
Branchen (z.B.
Rohrleitungsbau,
Tiefbau)
innoactive
Clara-Zetkin-Straße 27
14770 Brandenburg
Carsten Stauch
Tel. 03381/890808
1
08/2004
Workshops und Moderation
von Moderationsprozessen
freie Berufe
Websimplex GbR
August - Bebel - Straße 76
14482 Potsdam
Wido Widlewski
Marko Schröter
Tel. 0700/77102077
2
10/2004
Entwicklung von
CMS-Systemen
Dienstleistungen
WEBandIT GbR
Gördenalle 144
14472 Brandenburg
Sebastian Kreideweiß 2
Steve Kapocsi
Tel. 0174/9676798
10/2004
Webdienstleistungen
Dienstleistungen
Kampe Druck- und Vertriebs
GmbH
Steinstraße 57
14776 Brandenburg
Gundula Kampe
Tel. 03381/220516
130
10/2004
Vertrieb von
Druckerzeugnissen
Dienstleistungen
Stilvoll
Lortzingstrasse 11
14480 Potsdam
Angela Ruthenberg
0331/ 6007679
1
12/2004
Hochzeitsagentur
Dienstleistungen
145
24.11.2005
13:16 Uhr
Seite 146
Übersicht über die Drittmitel
Zusammenfassung Drittmitteleinnahmen 2002 - 2004
Mittelgeber Drittmittel
Mittel d. MWFK HEP/HSP/HWP
Mittel MWFK Überlast maßnahmen
Mittel MWFK (Sommeruni)
1992-2001
Euro
2002
Euro
2003
Euro
2004
Euro
4.421.992
397.070
442.080
316.443
0
209.449
430.230
594.087
141.811
14.934
3.784
2.833
Mittel d. MWFK (Großgeräte)
3.094.850
126.291
119.000
265.500
EFRE-Mittel Zuschuss-Anteil
161.266
211.915
164.851
371.070
Forschungs-/Reinvestitionsmittel (MWFK)
591.916
-
Forschungsmittel (DFG)
196.213
-
Förderung DAAD-TIM+ Verwahr DAAD
207.508
50.050
Forschungsförderung BIBB
380.062
-
Forschungsförderung BMBF
Förderung TIBS
Forsch.mit.a.d.Privatw.+EU+ andere
Weiterbildungseinnahmen (111 25)
Spenden (Verwahrkonto)
Gesamt
103.000
41.106
69.877
1.105.147
331.171
587.899
202.741
641.187
148.090
72.074
89.975
1.195.645
228.873
327.201
470.168
0
3.800
2.981
0
29.104
46.223
687.991
12.137.598
1.750.747
2.237.428
3.173.685
Drittmittel 2002
Forsch.mit.a.d.Privatw.+EU+
andere
13%
Weiterbildungseinnahmen
0%
2%
Förderung TIBS
8%
Mittel d. MWFK
HEP/HSP/HWP
23%
Mittel MWFK Überlast
maßnahmen
12%
19%
1%
0%
Förderung DAAD-TIM+
Verwahr DAAD
3%
146
7%
0%
Forschungs/Reinvestitionsmittel (MWFK)
0%
12%
24.11.2005
13:16 Uhr
Seite 147
Drittmittel 2003
0%
2%
Mittel d. MWFK
HEP/HSP/HWP
20%
andere
15%
Förderung TIBS
3%
maßnahmen
19%
27%
0%
0%
Verwahr DAAD
2%
5%
0%
7%
0%
Drittmittel 2004
Mittel d. MWFK
HEP/HSP/HWP
10%
22%
maßnahmen
19%
0%
andere
15%
0%
8%
Förderung TIBS
3%
12%
6%
0%
Verwahr DAAD
2%
3%
0%
147
24.11.2005
13:17 Uhr
Seite 148
Sparda-Bank Berlin eG
Geschäftsstelle
Brandenburg-Kirchmöser
Am Südtor
14774 Brandenburg-Kirchmöser
Ingenieurbetrieb für AutomatisierungsTechnik
Rudolphi & Rau GmbH
Friedrich-Franz Straße19 Tel.: (0 33 81) 38 28 00
14770 Brandenburg
Fax: (0 33 81) 38 28 01
E-Mail: iat@iat-rur.de · Homepage: www.iat-rur.de
Bibliothekseinrichtung
Auerbacher Straße 1a · 08304 Schönheide · Tel. +49 37755.509-0 · Fax 509-20 · E-Mail: Kontakt@BiblioLenk.de · www.BiblioLenk.de
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24.11.2005
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Forschungsbericht der Fachhochschule Brandenburg 2003-2004

Transcription

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