Publikationen - Katholische Universität Eichstätt

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FRANZ-MICHAEL KONRAD
VERZEICHNIS DER PUBLIKATIONEN
(chronologisch geordnet)
1985
(Rez.) Jüdischer Widerstand: Leon Brandt, Menschen ohne Schatten. Juden
zwischen Untergang und Untergrund 1938 bis 1945. Berlin 1984. In: betrifft:
erziehung, Februar 1985, S.65-67.
1986
Lernen. Ereignis und Routine. Friedrich Jahresheft IV. Seelze 1986. (hg. zus. m.
U.Brinkmann, W.Menzel, G.Otto, P.Fauser, A.Flitner, E.Liebau, U.Scheufele,
F.Schweitzer, H.Rischbieter).
Das Lernen erweitern und die Schule öffnen. Zur Bedeutung praktischen
Lernens. In: Lernen. Ereignis und Routine. Friedrich Jahresheft IV. Seelze 1986,
S.121-124 (zus. m. Projektgruppe Praktisches Lernen).
Praktisches Lernen in der Schule - Erfahrungen und Perspektiven. Ein
Werkstattbericht. In: Die Deutsche Schule 4(1986), S.426-436 (zus. m.
Projektgruppe Praktisches Lernen).
Aus der Reformpädagogik lernen. In: Lernen. Ereignis und Routine. Friedrich
Jahresheft IV. Seelze 1986, S.95.
(Rez.) Helmut Fend, Die Pädagogik des Neokonservatismus. Frankfurt a.M.
1984. In: Zeitschrift für Pädagogik 32 (1986) 1, S.134-139.
James S. Coleman, Die asymetrische Gesellschaft. Vom Aufwachsen mit
unpersönlichen Systemen. Mit einem Vorwort von Andreas Flitner.
Weinheim/Basel 1986 (Übers. 1.Kapitel).
1987
Deutschunterricht, praktisches Lernen und Reformpädagogik. In:
J.Gidion/H.Rumpf/F.Schweitzer (Hg.), Gestalten der Sprache. Deutschunterricht und
praktisches Lernen. Weinheim/Basel 1987, S.180-193.
1
Paradigmen sozialpädagogischer Reform in Deutschland und Palästina. Zur
Erinnerung an Siddy Wronsky (1883-1947). In: Soziale Arbeit 36 (1987) 12, S.459467.
Bibliographie Siddy Wronsky. In: Soziale Arbeit 36 (1987) 12, S.467-470.
1988
Praktisches Lernen und Schule - Entwicklung einer pädagogischen Kultur. In:
Gemeinschaft Evangelischer Erzieher in Bayern (Hg.), Impulse für die Schule von
heute. "Lernen mit Kopf, Herz und Hand." Ergebnisse der Pädagogischen Woche
Tutzing 1987 (Sonderdruck GEE-Nr.6). O.O., O.J. (1988) (zus.m. Projektgruppe
Praktisches Lernen).
Praktisches Lernen in der Schule - Erfahrungen und Perspektiven. Ein
Werkstattbericht. In: P.Fauser/H.Muszynski (Hg.): Lebensbezug als Schulkonzept?
Ein deutsch-polnisches Gespräch über praktisches Lernen und Schulreform.
Weinheim/München 1988, S.89-110 (zus. m. Projektgruppe Praktisches Lernen).
Reformpädagogik und Schulentwicklung. In: P.Fauser/H.Muszynski (Hg.):
Lebensbezug als Schulkonzept? Weinheim/München 1988, S.111-128.
Reformpädagogik in Palästina. Neuere israelische Forschungsbeiträge zur
Bildungsgeschichte der vorstaatlichen Periode. In: Neue Sammlung 28 (1988) 2,
S.231-249 (zus. m. L.Liegle).
Schul-Praxis. Erfahrungen und Perspektiven praktischen Lernens. In: Beiträge
aus dem Arbeitskreis "Qualität von Schule". Heft 4: Schulleben und
Schulorganisation. Hg. v. Hessisches Institut für Bildungsplanung und
Schulentwicklung. Wiesbaden 1988, S.37-51 (zus. m. Projektgruppe Praktisches
Lernen).
Bildung durch Praktisches Lernen? In: Pädagogik 40 (1988) 6/7, S.49-52 (zus. m.
Projektgruppe Praktisches Lernen).
Serie "Praktisches Lernen". In: Pädagogik 40 (1988) 9, S.54 - 57; H. 10, S.46 - 51;
H. 11, S.44 - 49; H. 12, S.48 - 53 (hg. zus. m. Projekgruppe Praktisches Lernen).
Erziehung nach Auschwitz. Ein Kommentar. In: Erziehung nach Auschwitz - 1988.
Tagung vom 9. bis 11.September 1988 in der Evangelischen Akademie Bad Boll.
Protokolldienst 35/88, S.17-27.
Praktisches Lernen und Schulreform. Eine Projektbeschreibung. In: Zeitschrift
für Pädagogik 34 (1988) 6, S.729-748 (zus. m.
P.Fauser/A.Flitner/E.Liebau/F.Schweitzer).
Erfahrungen mit Praktischem Lernen. Eine Übersicht. In: Zeitschrift für
Pädagogik 34 (1988) 6, S.749-760 (zus. m. Projektgruppe Praktisches Lernen).
Arbeitsgruppe Arbeitslehre. In: Akademie für Bildungsreform (Hg.): Symposion
Entwicklung der Schule durch Praktisches Lernen? Soest 20.-22.11.1987. Tübingen
1988, S.55-63.
2
Arbeitsgruppe 1: Schule als rechtlich verfaßte Institution und als gerechte
Gemeinschaft von Schülern, Lehrern und Eltern. In: Schule in guter Verfassung.
Ein Gespräch zwischen Experten aus Schulpraxis, Verwaltung und Forschung.
Tagung vom 29.-31.Januar 1988 in der Evangelischen Akademie Bad Boll.
(Rez.) Christoph Sachße, Mütterlichkeit als Beruf. Sozialarbeit, Sozialreform
und Frauenbewegung 1871-1929. Frankfurt a.M. 1986. In: Archiv für
Wissenschaft und Praxis der sozialen Arbeit 19 (1988) 2, S.155-157.
Schule als rechtlich verfasste Institution und als gerechte Gemeinschaft von
Schülern, Lehrern und Eltern. In: Evangelische Akademie Bad Boll. Protokolldienst
23/1988. Bad Boll 1988, S. 36-41.
1989
Lern-Arbeit. Arbeitslehre als praktisches Lernen. Weinheim/Basel 1989 (hg.
zus. m. P.Fauser/J.Wöppel).
Lern-Arbeit. Zur Einführung. In: P.Fauser/F.M.Konrad/J.Wöppel (Hg.): Lern-Arbeit.
Arbeitslehre als praktisches Lernen. Weinheim/Basel 1989, S.9-14 (zus. m.
P.Fauser/J.Wöppel).
Lern-Arbeit und praktisches Lernen. Ein schultheoretischer Beitrag zum
Problem der Arbeitslehre. In: P.Fauser/F.M.Konrad/J.Wöppel (Hg.): Lern-Arbeit.
Weinheim/Basel 1989, S.295-325 (zus. m. P.Fauser).
Reformpädagogik in Palästina. Dokumente und Deutungen zu den Versuchen
einer "neuen" Erziehung im jüdischen Gemeinwesen Palästinas (1918 - 1948).
Frankfurt a.M. 1989 (hg. zus. m. L.Liegle).
Einleitung. In: L.Liegle/F.M.Konrad (Hg.): Reformpädagogik in Palästina.
Dokumente und Deutungen zu den Versuchen einer
"neuen" Erziehung im jüdischen Gemeinwesen Pakästinas (1918-1948). Frankfurt
a.M. 1989, S. 11-22 (zus. m. L.Liegle).
Voraussetzungen: Jüdische Erziehung in Deutschland im Zeichen von
Jugendbewegung und Zionismus. Vorbemerkungen. In: L.Liegle/F.M.Konrad
(Hg.): Reformpädagogik in Palästina. Frankfurt a.M. 1989, S.23-29 (zus. m.
L.Liegle).
Modelle der neuen Erziehung in Palästina. Vorbemerkungen. In:
L.Liegle/F.M.Konrad (Hg.): Reformpädagogik in Palästina. Frankfurt a.M. 1989,
S.78-84 (zus. m. L.Liegle).
Die neue Erziehung in Palästina als Teil der internationalen
reformpädagogischen Bewegung. Vorbemerkungen. In: L.Liegle/F.M.Konrad
(Hg.): Reformpädagogik in Palästina. Frankfurt a.M. 1989, S.156-161 (zus. m.
L.Liegle).
3
Schluß: Die neue Erziehung in Palästina - ein Beispiel für die kulturspezifische
Aneignung ausländischer Vorbilder im Rahmen des internationalen
Bildungstransfers. In: L.Liegle/F.M.Konrad (Hg.): Reformpädagogik in Palästina.
Frankfurt a.M. 1989, S. 213-217 (zus. m. Liegle).
Praktisches Lernen in einer veränderten Kindheit. In: Grundschule (1989) 5,
S.29-31 (zus. m. P.Fauser).
Praktisches Lernen - Handlungsorientierung - Handelnd Lernen. In:
R.Oberliesen (Hg.): Lernfeld Arbeitslehre: Lernen und Handeln - Handelnd Lernen.
Bericht der 8.Fachtagung der GATWU in Hamburg, Institut für Lehrerfortbildung vom
3.-5.Oktober 1988. Oldenburg 1989, S.71-80 (zus. m. P.Fauser).
Die Pädagogik Peter Petersens. Ein Modell zur inneren Reform der Schule? In:
Gemeinschaft Evangelischer Erzieher in Bayern e.V. (Hg.): Die Pädagogik Peter
Petersens (GEE-Impulse für die Schule). O.O. (Sachsen bei Ansbach), 1989, S.929.
1990
Schulreisen. Ein Instrument der Schulentwicklung? (Thomas-Morus-Akademie:
Bensberger Manuskripte 39). Bergisch Gladbach 1990.
Praktisches Lernen und Deutschunterricht. In: Germanistentag 1989.
Deutschunterricht und Lebenswelt. Vortragsmanuskripte und Materialien. Hg.v.
A.Hoppe und J.Wolff im Auftrag des Deutschen Germanistenverbandes,
Fachgruppe der Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer. O.O., o.J. (1990), S.77-91.
Lernen mit Kopf und Hand: "Praktisches Lernen in der Grundschule". In:
G.Faust-Siehl/R.Schmitt/R.Faltin (Hg.): Kinder heute - Herausforderung für die
Schule. Dokumentation des Bundesgrundschulkongresses 1989 in Frankfurt/Main.
Frankfurt a.M. 1990, S. 77-81 (zus. m. W.Beutel/P.Fauser/W.Schönig).
"Öffnung der Schule". Projektbegleitungsseminar an der Ivo-Frueth-Schule in
Oberndorf/Neckar vom 16. bis 18.11.1989 im Rahmen des Förderprogramms
"Praktisches Lernen in der Schule" der Robert Bosch Stiftung und der
Akademie für Bildungsreform. Eine Dokumentation. Zusammengestellt von
Franz-Michael Konrad. Tübingen, o.J. (1990).
1991
Schule und gesellschaftlicher Wandel. Die Bereitstellung von
Ganztagsangeboten als pädagogische Entwicklungsaufgabe. In:
Gemeinnützige Gesellschaft Gesamtschule (Hg.): Gesamtschule als
Ganztagsschule. Bericht von der Fachtagung der GGG vom 20. bis 22. Oktober
1989 im Landesinstitut für Schule und Weiterbildung in Soest. Aurich 1991, S.7-17.
4
Praktisches Lernen und Ökologie. In: Der Evangelische Erzieher. Zeitschrift für
Pädagogik und Theologie 43 (1991) 3, S.261-272 (zus. m. Projektgruppe
Praktisches Lernen).
Praktisches Lernen an öffentlichen Schulen. Schulreform im Spannungsfeld
der neuzeitlichen Pädagogik. In: Pädagogischer Alltag an Waldorfschulen und
Staatsschulen im Vergleich. Tagung vom 18. bis 20.Januar 1991 in der
Evangelischen Akademie Bad Boll. Protokolldienst 11/91, S.13-36.
Praktisches Lernen und Reformpädagogik. Versuch einer
erziehungsgeschichtlichen Einordnung. In: Pädagogisches Forum. Zeitschrift für
schulische Modelle, soziale Probleme und pädagogische Forschung (1991) 3,
S.154-160.
Sozialarbeit in Israel. Integration durch Erziehung. In: Neue Praxis. Zeitschrift für
Sozialarbeit, Sozialpädagogik und Sozialpolitik 21 (1991) 5/6, S.456 - 472
Schüler im Archiv. Auf der Suche nach Lebensspuren jüdischer Bürger im
19.Jahrhundert. In: Pädagogik (1991) 2, S.23.
Die Waldorfpädagogik. Eine kommentierte Bibliographie zur Einführung in den
Dialog. In: Pädagogischer Alltag an Waldorfschulen und Staatsschulen im Vergleich.
Tagung vom 18. bis 20. Januar 1991 in der Evangelischen Akademie Bad Boll.
(Rez.) Shimon Sachs, Stefa. Stefania Wilczynskas pädagogische Alltagsarbeit
im Waisenhaus Janusz Korczaks. Weinheim/München 1989. In: Zeitschrift für
Pädagogik 37(1991) 3, S.455-459.
1992
Nachdenken über die Zukunft der Kibbuzerziehung. Vorbemerkungen zu Yuval
Dror: "Korczaks 'Kindergesellschaft' im Vergleich zur Kindergesellschaft des
Kibbuz in Vergangenheit und Gegenwart". In: Neue Sammlung 32 (1992) 2,
S.251-259.
Schule und Jugendhilfe: Zur Geschichte eines spannungsreichen
Verhältnisses. In: Landschaftsverband Westfalen-Lippe (Hg.): Mitteilungen des
Landesjugendamtes. Beiträage, Entscheidungen und Informationen zur Jugendhilfe.
H.112. Münster 1992, S.57-74.
Handeln und Erfahrung. Praktisches Lernen im Geschichtsunterricht. In:
Informationen für den Geschichts- und Gemeinschaftskundelehrer. Hgg. von den
Landesverbänden Baden-Württemberg, Berlin, Rheinland-Pfalz und Saarland des
Verbandes der Geschichtslehrer Deutschlands. H.44, Frankfurt 1992, S.56 - 67.
Erfahrung und Lernen. Grundsätzliche Überlegungen zum Praktischen Lernen
in der Grundschule. In: Grundschulmagazin 7 (1992) 9, S.4-6.
5
Medien im Sprachunterricht. In: Evangelische Akademie Bad Boll. Protpkolldienst
29/92. "Wie hältst Du`s mit den Medien? Pädagogischer Alltag an Waldorfschulen,
Staats- und Konfessionsschulen im Vergleich. Erziehung im Medienzeitalter. Tagung
vom 28.2. bis 1.3.1992 in dser Evangelischen Akademie Bad Boll, S. 37-43.
Arbeitsweltbezug und Praktisches Lernen: Hilfen für benachteiligte
Jugendliche in der allgemeinbildenden Schule. In: Deutsches Jugendinstitut
(Hg.): Ausbildung für alle - Prävention von Ausbildungslosigkeit und
Ausbildungsabbruch in der beruflichen Bildung. Eine Tagungsdokumentation.
November 1992. München o.J. (1992), S.116-123.
Praktisches Lernen und Schulkonzept. Tagung der Akademie für Bildungsreform
in Zusammenarbeit mit der Robert Bosch Stiftung vom 2. bis 4. Mai 1991 in der
Helene-Lange-Schule Wiesbaden. Eine Dokumentation. Tübingen 1992 (Hg. zus.
mit Projektgruppe Praktisches Lernen
AG 5: Schulreform-Aufklärung-Praktisches Lernen. In: Projektgruppe
Praktisches Lernen (Hg.): Praktisches Lernen und Schulkonzept. Tagung. Tübingen
1992, S. 87-93
1993
Praktisches Lernen. Ergebnisse und Empfehlungen. Ein Memorandum.
Akademie für Bildungsreform und Robert Bosch Stiftung (Hrsg.). Weinheim/Basel
1993 (zus. m. Projektgruppe Praktisches Lernen).
Wurzeln jüdischer Sozialarbeit in Palästina. Einflüsse der Sozialarbeit in
Deutschland auf die Entstehung moderner Hilfesysteme in Palästina 18901948. Weinheim/München 1993.
Schule - Angst - Gewalt. Pädagogische Überlegungen zur Einführung in die
Tagung. In: Evangelische Akademie Bad Boll. Protokolldienst 6/93. Bad Boll 1993,
S.10-22.
Perspektiven für eine angstfreie Schule. Ein Literaturbericht. In: Evangelische
Akademie Bad Boll. Protokolldienst 6/93, S.67-75.
Sozialarbeit und Pädagogik - Der Versuch einer historischen Klärung. In:
Soziale Arbeit 42 (1993) 6, S.182-189.
Sozialpädagogik. Begriffsgeschichtliche Annäherungen - von Adolph
Diesterweg bis Gertrud Bäumer. In: Neue Praxis 23 (1993) 4, S.292-314.
Grenzen der Erziehung? Zur "Revision der pädagogischen Bewegung" in den
Erziehungsdebatten der Weimarer Republik. In: Neue Sammlung 33 (1993) 4,
S.575-599.
6
1994
"Ob das amerikanische Beispiel nachgeahmt werden kann ..., läßt sich noch
nicht abschließend beurteilen." Die Bedeutung des Auslands in den
sozialpädagogischen Reformdebatten in Deutschland 1900 - 1933. Eine
quantitativ-qualitative Untersuchung. In: F. Hamburger (Hg.): Innovation durch
Grenzüberschreitung (Studien zur Vergleichenden Sozialpädagogik und
Internationalen Sozialarbeit, Bd.8). Rheinfelden/Berlin 1994, S.21-63.
(Rez.) Gerard Kahn: Janusz Korczak und die jüdische Erziehung. Janusz
Korczaks Pädagogik auf dem Hintergrund seiner jüdischen Herkunft.
Weinheim 1993. In: Zeitschrift für Pädagogik 40 (1994) 2, S.332-335.
(Rez.) Renate Knobel: Der lange Weg zur akademischen Ausbildung in der
sozialen Arbeit. Stationen von 1869 bis 1971. Frankfurt am Main 1992. In:
Zeitschrift für Pädagogik 40 (1994) 6, S. 991-994.
(Rez.) Ute Lange-Appel: Von der allgemeinen Kulturaufgabe zur Berufskarriere
im Lebenslauf. Eine bildungshistorische Untersuchung zur
Professionalisierung der Sozialarbeit. (Studien zur Erwachsenenbildung 11).
Frankfurt am Main u. a. 1993. In: Zeitschrift für Pädagogik 40 (1994) 6, S. 991-994.
1995
Erziehung aus Erinnerung. Pädagogische Perspektiven nach Auschwitz
(Hohenheimer Protokolle Band 48). Stuttgart 1995 (hg. zus. m. R.Boschki,
F.J.Klehr).
Erinnerung, die nicht vergehen soll. Pädagogische Perspektiven im Anschluß
an Adorno und den Historikerstreit. In: F.M.Konrad/R.Boschki/F.J.Klehr (Hg.):
Erziehung aus Erinnerung. Pädagogische Perspektiven nach Auschwitz. Stuttgart
1995, S.93-116.
Von der "Zukunftspädagogik" und der "Reformpädagogischen Bewegung". Zur
Konstitution einer Epoche in ihrer Zeit. In: Zeitschrift für Pädagogik 41 (1995), 5,
S.803-825.
Die Schulgemeinde. Ein reformpädagogisches Modell zur sozial-moralischen
Erziehung in Schule und Jugendfürsorge. In: Pädagogisches Forum. Zeitschrift
für schulische Modelle, soziale Probleme und pädagogische Forschung 8 (1995) 4,
S.181-193.
Wissen erhellt - Handeln aus Einsicht. Ein Kommentar (Kommentar zu:
"Namibia" - das "gescheiterte" Projekt). In: Neue Sammlung 35 (1995) 2, S.134f.
(Wiederabgedruckt in: W.Beutel/P.Fauser (Hg.): Politisch bewegt? Schule, Jugend
und Gewalt in der Demokratie. Seelze 1995, S.134f.).
Studienreformkommission am Institut für Erziehungswissenschaft I der Universität
Tübingen (Abele, Füssenhäuser, Heiner, Held, Karner, Konrad, Lang, Lorbeer,
Schwarz, Vogel, Vobker): Hinweise zur Verbesserung von Lehre und Studium
am Institut für Erziehungswissenschaft I. Ms Tübingen 1995.
7
1996
Zur Geschichte und Pragmatik des Vergleichens in der Sozialpädagogik: Drei
Fallbeispiele aus den 20er Jahren. In: R.Treptow (Hg.): Internationaler Vergleich
und Soziale Arbeit (Studien zur Vergleichenden Sozialpädagogik und Internationalen
Sozialarbeit, Bd.12). Rheinfelden/Berlin 1996, S.23-49.
"Gemeinschaft" bei Peter Petersen und in der Jenaplan-Pädagogik. In:
Kinderleben. Zeitschrift der Jenaplan-Initiative Bayern e.V. Dezember 1996, S.15-18.
(Rez.) H.Kallert/E.-M.Rothenburg/C.Illert (Hg.): Außenansichten der Montessoriund der Waldorfpädagogik. Ein Lesebuch. Frankfurt a.M. 1994. In: Welt des
Kindes. Zeitschrift für Kleinkindpädagogik und außerschulische Erziehung (1996)
H.2, S.48.
(Rez.) C.Grunwald: Das Kind ist der Mittelpunkt. Hg. v. Axel Holtz. (Ulmer
Beiträge zur Montessori-Pädagogik - Band 3). Ulm/Münster 1995. In:
Vierteljahrsschrift für Wissenschaftliche Pädagogik 72 (1996) 4, S.514-517.
1997
Kindergarten oder Kinderhaus? Montessorirezeption und pädagogischer
Diskurs in Deutschland bis 1939. Freiburg i. Br. 1997.
Zeitschrift der jüdischen Wohlfahrtspflege. Zedakah. Reprint der Ausgaben von
1925-1928. Mit einer Einführung und Autorenbiographien. Hg. v. U.Stascheit, F.M.Konrad, R.Heuer. Frankfurt/Main 1997.
Ist die Vergangenheit noch ein Argument? Aspekte einer Erziehung nach
Auschwitz. Hg. v. R.Boschki, F.-M.Konrad. Tübingen 1997.
Zedakah. Jüdische Wohlfahrtspflege in der Weimarer Republik. In: Zeitschrift
der jüdischen Wohlfahrtspflege. Zedakah. Reprint der Ausgaben von 1925-1928. Mit
einer Einführung und Autorenbiographien. Hg. v. U.Stascheit, F.-M.Konrad, R.Heuer.
Frankfurt a.M. 1997, S.9-19.
Vergangenheit, die nicht vergehen soll. (Schul-)Pädagogische Überlegungen
nach Historikerstreit und Goldhagen-Debatte. In: R.Boschki/F.-M.Konrad (Hg.):
Ist die Vergangenheit noch ein Argument? Aspekte einer Erziehung nach Auschwitz.
Tübingen 1997, S.37-68.
Von der Konfrontation zur Kooperation - Zur Geschichte des Verhältnisses von
Schule und Sozialpädagogik/Sozialarbeit. In: R.Fatke/R.Valtin (Hg.):
Sozialpädagogik in der Grundschule. Aufgaben, Handlungsfelder und Modelle
(Beiträge zur Reform der Grundschule - Band 100). Frankfurt am Main 1997, S.2032.
8
Arbeitsgruppe "Frauenbewegung und Frauenberuf" - Historische Forschungen
zur Entstehung und Entwicklung pädagogischer und sozialer Frauenberufe. In:
H.-H.Krüger/J.-H.Olbertz (Hg.): Bildung zwischen Staat und Markt.
Hauptdokumentationsband zum 15.Kongreß der DGfE an der Martin-LutherUniversität in Halle-Wittenberg 1996. Opladen 1997, S.801-811.
Vorwort. In: Zeitschrift der jüdischen Wohlfahrtspflege. ZEDAKAH. Reprint der
Ausgaben von 1925-1928. Mit einer Einführung und Autorenbiographien. Hg. v.
U.Stascheit/F.-M.Konrad/R.Heuer. Frankfurt a.M. 1997, S.7f. (zus. m.
U.Stascheit/R.Heuer)
Einführung. In: R.Boschki/F.-M.Konrad (Hg.): Ist die Vergangenheit noch ein
Argument? Aspekte einer Erziehung nach Auschwitz. Tübingen 1997, S.7-20.
Practical Learning and Ecology. In: European Education, 28, 4, pp. 89-102 (zus.
M. P. Fauser, W. Schönig, F. Schweitzer, H. Tacke).
(Rez.) Yaakov Liebermann / Yuval Dror: Curricula in der Schule: Israel
(Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung. Studien und
Dokumentationen zur Vergleichenden Bildungsforschung. Bd. 58/5).
Köln/Weimar/Wien 1995. In: Die Deutsche Schule 89 (1997) 2, S.253f.
(Rez.) Sigrid Ebert / Christine Lost (Hg.) im Auftrag des Pestalozzi-FröbelVerbandes: bilden - erziehen - betreuen. In Erinnerung an Erika Hoffmann.
München 1996. In: Welt des Kindes (1997) 6, S.50.
Yuval Dror/Neima Barzel. Die Shoah in der israelischen Erziehung. In: R.
Boschki/F.-M. Konrad (Hg.): Ist die Vergangenheit noch ein Argument? Aspekte einer
Erziehung nach Auschwitz. Tübingen 1997, S. 69-87 (Übersetzung und
Bearbeitung).
1998
Bewegte Praxis. Praktisches Lernen und Schulreform. Weinheim/Basel 1998.
Hg. zus. m. Projektgruppe Praktisches Lernen.
Dewey in Deutschland (1900 bis 1940). Rezeptionsgeschichtliche
Anmerkungen. In: Pädagogische Rundschau 52 (1998) 1, S.23-46.
Praktisches Lernen und Schulreform. In: Projektgruppe Praktisches Lernen (Hg.):
Bewegte Praxis. Praktisches Lernen und Schulreform. Weinheim/Basel 1998, S.11117 (zus. m. P. Fauser / W. Schönig).
Praktisches Lernen und Schule e.V. Baden-Württemberg. In: Projektgruppe
Praktisches Lernen (Hg.): Bewegte Praxis. Praktisches Lernen und Schulreform.
Weinheim/Basel 1998, S.119-124 (zus. m. H. Frommer).
Sozialpädagogik. Begriffsgeschichtliche Annäherungen - von Adolph
Diesterweg bis Gertrud Bäumer. In: R. Merten (Hg.): Sozialarbeit Sozialpädagogik - Soziale Arbeit. Begriffsbestimmungen in einem unübersichtlichen
Feld. Freiburg i. Br. 1998, S.31-62.
9
Erziehung nach Auschwitz. Ein erneuter Versuch zu einem nicht enden
wollenden Thema. In: Neue Praxis. Zeitschrift für Sozialarbeit, Sozialpädagogik und
Sozialpolitik 28 (1998) 3, S.217- 225.
Anything goes? Überlegungen zur Lehrerbildung in unübersichtlichem
Gelände. In: G. Köppel (Hg.): Lehrerbildung im Wandel. Festschrift 40 Jahre
akademische Lehrer/innenbildung in Eichstätt. Augsburg 1998, S.153-171.
Öffentlich - und doch nicht öffentlich. Der Kindergarten zwischen
fürsorgerischer und pädagogischer Orientierung, zwischen Caritas und
Staatsaufsicht. In: Auf der Suche nach einem Verhältnis von Öffentlichem und
Privatem im Wohlfahrtswesen (1890-1930). Beiträge zum 1. Fachtreffen: Historische
Sozialpädagogik/Sozialarbeit. Hg. v. Institut für Sozialpädagogik und Sozialarbeit.
Technische Universität Dresden. Dresden o. J. (1998), S.7-18.
(Rez.) Fritz Peter Hager/Daniel Tröhler (Hg.): Studien zur Pestalozzi-Rezeption
im Deutschland des frühen 19. Jahrhunderts. (Neue Pestalozzi-Studien Bd.3).
Bern/Stuttgart/Wien 1995. In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik 74
(1998) 3, S.327-330.
(Rez.) Michael-Sebastian Honig/Hans Rudolf Leu/Ursula Niessen (Hg.): Kinder
und Kindheit. Soziokulturelle Muster - sozialisationstheoretische Perspektiven.
Weinheim/München 1996. In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik 74
(1998) 3, S.330-334.
1999
Art. "Grenzen der Erziehung". In: Pädagogik-Lexikon. Herausgegeben von Gerd
Reinhold, Guido Pollak, Helmut Heim. München 1999, S.247-249.
Wilhelm Reins Theorie und Praxis der ästhetischen Erziehung - ein Beitrag
zum Ende eines herbartianisch fundierten allgemeinpädagogischen Systems.
In: Th. Fuhr / K. Schultheis (Hg.): Zur Sache der Pädagogik. Untersuchungen zum
Gegenstand der allgemeinen Erziehungswissenschaft. Bad Heilbrunn/Obb. 1999,
S.32-54.
Paths in Utopia. Kibbutz Education and International Progressive Education at
the Beginning of the 20th Century. In: W. Fölling / M. Fölling-Albers (Eds.): The
Transformation of Collective Education in the Kibbutz. The End of Utopia? Frankfurt
am Main 1999, pp.81-95.
Siegfried Lehmanns Idee und Verwirklichung einer Jüdischen Erziehung. Zur
Erinnerung an ein Kapitel deutsch-jüdischer Sozialpädagogik. In: Neue Praxis
29 (1999) 3, S.272-290.
Was ist Sozialpädagogik? In: Pädagogenprofile III (Steglitzer Arbeiten zur
Philosophie und Erziehungswissenschaft. Band 17). Rheinfelden 1999, S.1-22.
10
(Rez.) Christian Niemeyer/Wolfgang Schröer/Lothar Böhnisch (Hg.):
Grundlinien Historischer Sozialpädagogik. Traditionsbezüge, Reflexionen und
übergangene Sozialdiskurse. Weinheim/München 1997. In: Archiv für
Wissenschaft und Praxis der sozialen Arbeit. Vierteljahreshefte zur Förderung von
Sozial-, Jugend- und Gesundheitshilfe 29 (1999) 2, S.96-99.
2000
Zur Geschichte von Sozialarbeit und Sozialpädagogik. Biographien – Diskurse
– Institutionen. In: Soziale Arbeit, Zeitschrift für soziale und sozialverwandte
Gebiete 49 (2000) 3, S.96-100 (zus. m. H. Sollfrank).
„Wenn es uns an Religion fehlt, so fehlt uns etwas Fundamentales für die
Entwicklung des Menschen.“ Zur Montessori-Rezeption in der katholischen
Pädagogik. In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik 76 (2000) 2,
S.204-220.
Der Kibbutz als Produktions-, Lebens- und Erziehungsgemeinschaft. In: J.
Henseler/ J. Reyer (Hg.): Sozialpädagogik und Gemeinschaft. Historische Beiträge
zur Rekonstruktion eines konstitutiven Verhältnisses. Hohengehren 2000, S.190203.
Paul Natorp und die deutsche Jugendbewegung. In: TU Dresden. Institut für
Sozialpädagogik und Sozialarbeit (Hg.): 100 Jahre Sozialpädagogik Paul Natorps –
Aktuelle Forschungsprojekte zur historischen Sozialpädagogik und Sozialarbeit.
Beiträge zum 2. Fachtreffen: Historische Sozialpädagogik/Sozialarbeit, Dresden 25.27.11.1999. Dresden 2000, S.12-26.
Aspekte einer Geschichte der Jüdischen Sozialarbeit. In: TU Dresden. Institut für
Sozialpädagogik und Sozialarbeit (Hg.): Jüdische Sozialarbeit in Deutschland.
Beiträge zum 2. Fachtreffen: Historische Sozialpädagogik/Sozialarbeit, Dresden 25.27.11.1999. Dresden 2000, S. 17-32.
Die Shoah als pädagogische Herausforderung in Deutschland und in Israel.
Ein Vergleich. In: Neue Sammlung 40 (2000) 4, S.479-498.
(Rez.) Pestalozzi-Fröbel-Verband (Hg.): Die Geschichte des Pestalozzi-FröbelVerbandes – Ein Beitrag zur Entwicklung der Kleinkind- und Sozialpädagogik
in Deutschland. Freiburg im Breisgau 1998. In: Welt des Kindes 78 (2000) 3,
S.52.
(Rez.) Tobias Rülcker/Jürgen Oelkers (Hrsg.): Politische Reformpädagogik.
Bern/Frankfurt a. M. 1998. In: Zeitschrift für Pädagogik 46 (2000) 3, S.461-464.
Zusammenstellung des Themenschwerpunktes „Erziehung nach Auschwitz“. In:
Neue Sammlung, 40 (2000) 4 (zus. m. P. Fauser).
11
2001
Kindheit und Familie. Beiträge aus interdisziplinärer und kulturvergleichender
Sicht. Münster/New York/München/Berlin 2001 (Herausgabe).
Kindheit im Kibbutz. Vom Feminismus zum Familismus. In: F.-M. Konrad (Hrsg.):
Kindheit und Familie. Beiträge aus interdisziplinärer und kulturvergleichender Sicht.
Münster/New York/München/Berlin, S.359-373.
Erziehung nach Auschwitz – Von der Notwendigkeit, sich zu erinnern und dem
Beitrag, den Schule und Unterricht dazu leisten können. In: W. Beutel/P. Fauser
(Hrsg.): Erfahrene Demokratie. Wie Politik praktisch gelernt werden kann. Opladen,
S.99-110.
Vergangenheitspolitik und Schoah-Pädagogik. Zu den Kontexten einer
Pädagogik der Erinnerung in Deutschland und Israel von 1945 bis heute. In: O.
Fuchs/R. Boschki/ B. Frede-Wenger (Hrsg.): Zugänge zur Erinnerung. Bedingungen
anamnetischer Erfahrung. Studien zur subjektorientierten Erinnerungsarbeit.
Münster, Hamburg, London, S.148-163.
„...Unsere einzige, unsere letzte Hoffnung.“ Die Jugendbewegung als Thema
und Herausforderung der Pädagogik Paul Natorps. In: Pädagogische
Rundschau, 55. Jahrgang, H.5, S.523-542.
Einführung. In: F.-M. Konrad (Hrsg.): Kindheit und Familie. Beiträge aus
interdisziplinärer und kulturvergleichender Sicht. Münster/New York/München/Berlin,
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Werke. Wiesbaden 2001, S.35.
Bernstein, Basil (*1.11.1924 London): Studien zur sprachlichen Sozialisation.
In: G. W. Oesterdiekhoff (Hrsg.): Lexikon der soziologischen Werke. Wiesbaden
2001, S.65f.
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Culture. In: G. W. Oesterdiekhoff (Hrsg.): Lexikon der soziologischen Werke.
Wiesbaden 2001, S.77f.
Bosl, Karl (*11.11.1908 Cham/Oberpfalz, +18.1.1993 München): Die Gesellschaft
in der Geschichte des Mittelalters. In: G. W. Oesterdiekhoff (Hrsg.): Lexikon der
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Dilthey, Wilhelm (*19.11.1833 Biebrich bei Wiesbaden, +1.10.1911 Seis/Tirol):
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„Wenn es uns an Religion fehlt, so fehlt uns etwas Fundamentales für die
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Deutschland. Rückblick – Aktualität – Zukunftsperspektiven: 40 Jahre MontessoriVereinigung e. V. (Impulse der Reformpädagogik, Band 7).
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Die Sozialpädagogik Paul Natorps im Spiegel der katholischen pädagogischen
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Gängler, Volker Kraft, Christian Niemeyer, Cornelia Schweppe, Werner Thole,
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Der mathematische Fröbel. Mit Spielgaben die Welt begreiflich machen. In:
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Gemeinschaftsformen und -ideale in Jugendbewegung und Reformpädagogik.
In: P. Gutjahr-Löser/ D. Schulz/ H.-W. Wollersheim (Hrsg.): Theodor-Litt-Jahrbuch
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Das geteilte Sozialisationsfeld und die Institutionalisierung der Kindheit:
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2002. In: Zeitschrift für Sozialpädagogik, 2, 2, S.215-219.
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Was müssen Pädagog(inn)en können? Ein Vorschlag zur Diskussion um die
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Chaluziuth als Erziehung der westjüdischen Jugend. Das sozialpädagogische
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Arbeitskreises „Geschichte der jüdischen Wohlfahrt in Deutschland“, Bd. 2).
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Michael Winkler, Klaus Wolff.
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und Bildungsforschung (erziehung + bildung. Eichstätter Studien 2). Münster/New
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Fürsorge oder Bildung? Zu den vorschulpolitischen Debatten auf der
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Historische Bildungsforschung? In: F.-M. Konrad/M. Sailer (Hg.): Homo
Educabilis. Beiträge zur Pädagogischen Anthropologie, Bildungstheorie und
Bildungsforschung (erziehung + bildung. Eichstätter Studien 2). Münster/New
York/München/Berlin, S.143-160.
Kleinkinderfürsorge als Medium der bürgerlichen Öffentlichkeit in der ersten
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Bildung und Schulsystem – Überlegungen im Anschluss an Heinz-Elmar
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„Sollen die Kinder der Armen erzogen werden?“ Über einige
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Gängler, Volker Krafft, Christian Niemeyer, Cormelia Schweppe, Werner Thole,
Der Rückzug der Pädagogik aus der Philosophie. Anmerkungen zur
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gutjahr-Löser, D. Schulz und H.-W. Wollersheim, S. 39-60.
Instruktion oder Konstruktion? Zu einem Widerspruch des Postmodernismus
in den internationalen frühpädagogischen Diskursen. In: Zeitschrift für
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Fragile Professionalisierungen. Zur geisteswissenschaftlichen
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Freundschaft. Ein Bericht vom XII. Theodor-Litt-Symposium am 23. und
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Siddy Wronsky und Alice Salomon. Soziale Arbeit im Spannungsfeld von
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Wilhelm Tell im Erziehungsheim. Ein Beitrag zur Bildhermeneutik. In: Jahrbuch
für Historische Bildungsforschung. Band 15. Bad Heilbrunn, S. 205-232.
„Ob das amerikanische Beispiel nachgeahmt werden kann .., lässt sich noch
nicht abschließend beurteilen.“ Die Bedeutung des Auslands in den
sozialpädagogischen Reformdebatten in Deutschland 1900-1933. Eine
quantitaitiv-qualitative Untersuchung. In F. Hamburger (Hrsg.): Innovation durch
Grenzüberschreitung (Studien zur vergleichenden Sozialpädagogik und
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[unveränderter Neuabdruck; Erstdruck 1994]
(Rez.) Juliane Jacobi (Hrsg.): Zwischen christlicher Tradition und Aufbruch in
die Moderne. Das Hallesche Waisenhaus im bildungsgeschichtlichen Kontext.
Tübingen 2007. In: Zeitschrift für pädagogische Historiographie, 15 (2009) 1, S.2729.
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Gängler, Volker Krafft, Christian Niemeyer, Cornelia Schweppe, Werner Thole,
Wilhelm von Humboldt (UTB Profile 3380). Bern.
Wissenschaft und akademische Bildung. Theodor Litt zur Bildungsbedeutung
der Wissenschaft und zur Rolle der Universität. In: Theodor-Litt-Jahrbuch 7. Hg.
v. P. Gutjahr-Löser, D. Schulz und H.-W. Wollersheim, S. 37-55.
Bildungsstandards und Schulreform. In: Erwägen – Wissen – Ethik, 21 (1), Hg. v.
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Mythos oder innovative Pädagogik? Ist die auch heute noch international hoch
angesehene Laboratory School des amerikanischen Reformpädagogen John
Dewey (1859-1952) tatsächlich ein Ort innovativer pädagogischer Praxis
gewesen oder eher das Produkt einer gezielten Mythenbildung? In: AGORA.
Magazin der Katholischen Universität Eichstätt-Ingolstadt, 26 (2), S. 24f.
Aufwachsen von Kindern heute. In: L. Duncker, G. Lieber, N. Neuss, B. Uhlig
(Hrsg.): Bildung in der Kindheit. Das Handbuch zum Lernen in Kindergarten und
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Zur Geschichte und Pragmatik des Vergleichens in der Sozialpädagogik: drei
Fallbeispiele aus den 20er Jahren. In R. Treptow (Hrsg.): Internationaler Vergleich
und Soziale Arbeit (Studien zur Vergleichenden Sozialpädagogik und
Internationalen Sozialarbeit, Band 9) Bremen: Europäischer Hochschulverlag,
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Gängler, Volker Kraft, Christian Niemeyer, Cornelia Schweppe, Michael Winkler,
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(Rezension) Pilarczyk, Ulrike (unter Mitarbeit von Ulrike
Mietzner, Juliane Jacobi und Ilka von Cossart): Gemeinschaft in Bildern.
Jüdische Jugendbewegung und zionistische Erziehungspraxis in Deutschland und
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(Rezension) Little Holocaust Survivors: And The English School that Saved
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Publishing, 2008. In: History of Education, 40 (3), pp. 418-421
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Klaus Wolff.
Der Kindergarten. Seine Geschichte von den Anfängen bis in die Gegenwart,
Freiburg i. Breisgau (zweite, überarbeitete und ergänzte Auflage) [Erstauflage 2004].
Geschichte der Schule. Von der Antike bis zur Gegenwart. München (zweite,
überarbeitete Auflage) [Erstauflage 2007].
Die pädagogisch-psychologischen Prinzipien der Progressive Education. In: U.
Herrman, S. Schlüter (Hrsg.): Reformpädagogik – eine kritisch-konstruktive
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Wilhelm von Humboldt’s Contribution to a Theory of Bildung. In: P. Siljander, A.
Kivelä, A. Sutinen (eds): Theories of Bildung and Growth. Connections and
Controversies between Continental Educational Thinking and American Pragmatism.
Rotterdam, Boston, Taipei, pp. 107-124.
"Locarno 1927" und "Kleiner Jena-Plan" - Ein Innovatives Gestaltungsmodell
pädagogischen Denkens : seine Entstehungshintergründe und seine
Wirkungen. In: P. Fauser, J. John, R. Stutz, (Hrsg.): Peter Petersen und die
Jenaplan-Pädagogik: historische und aktuelle Perspektiven. Stuttgart:, S. 41-75
Bildung und Technik in der Geisteswissenschaftlichen Pädagogik unter
besonderer Berücksichtigung des Beitrags von Theodor Litt. In: Theodor-LittJahrbuch 8, S. 53-78.
Amme. In Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft. Band 1. Bad Heilbrunn 2012,
S. 41.
Ariés, Philippe (1914-1984). In Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft. Band 1.
Bad Heilbrunn 2012. S. 66.
Buber, Martin (1878-1965). In: Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft. Band 1.
Bad Heilbrunn 2012, S. 214.
De Mause, Lloyd (geb. 1931). In: Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft.
Band 1. Bad Heilbrunn 2012, S. 245.
Geschichte der Kindheit. In: Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft. Band 1.
Bad Heilbrunn 2012, S. 463-465.
Key, Ellen (1849-1926). In Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft. Band 2.
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Kibbutzerziehung. In: Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft. Band 2.
Kinderfreunde. In: Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft. Band 2.
Kinderrepublik. In Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft. Band 2.
Muchow, Hans Heinrich. In Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft.
Band 2. Bad Heilbrunn 2012, S. 414.
Oberlin, Johann Friedrich (1740-1826). In: Klinkhardt Lexikon
Erziehungswissenschaft. Band 2. Bad Heilbrunn 2012, S. 451.
Vorschule. In: Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft. Band 3. Bad Heilbrunn
2012, S. 383.
(Rezension) Gert Geißler: Schulgeschichte in Deutschland. Von den Anfängen
bis in die Gegenwart. Frankfurt am Main: Peter Lang 2011. In: IJHE.
Bildungsgeschichte – International Journal for the History of Education, 2 (2),
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(Rezension) Andreas Dexheimer: Forschung in der Sozialen Arbeit. Ein Beitrag
zu einem mehrdimensionalen methodologischen Fundament. Bad Heilbrunn:
Klinkhardt Verlag 2011. In: Zeitschrift für Sozialpädagogik, 10 (2),
S. 219-222 (zusammen mit Th. Thaler).
2013
Klaus Wolff
Vorschulerziehung. In: W. Keim, U. Schwerdt (Hrsg.): Handbuch der
Reformpädagogik in Deutschland (1890-1933). Teil 2: Praxisfelder und
pädagogische Handlungssituationen. Frankfurt am Main. S. 629-655.
Sozialpädagogik. In: W. Keim, U. Schwerdt (Hrsg.): Handbuch der
Reformpädagogik in Deutschland (1890-1933). Teil 2: Praxisfelder und
pädagogische Handlungssituationen. Frankfurt am Main. S. 835-876.
Deutsche Schulversuche Zur Reformpraxis der Weimarer Republik.
In: P. Fauser, W. Beutel, J. John (Hrsg.): Pädagogische Reform: Anspruch Geschichte – Aktualität, Jena, S. 161-175, 417-419.
Jugendbewegung und Sozialpädagogik. Befunde und Desiderate. In: Zeitschrift
für Sozialpädagogik, 11 (4), S. 341-365 (zus. mit Elisabeth Meyer).
20
2014
Klaus Wolff
Historische Sozialpädagogik: Anmerkungen zu Stand und Perspektiven.
In: Mührel, Eric ; Birgmeier, Bernd (Hrsg.): Perspektiven sozialpädagogischer
Forschung : Methodologien - Arbeitsfeldbezüge - Forschungspraxen. - Wiesbaden :
Springer VS, 2014. - S. 211-228. - (Soziale Arbeit in Theorie und Wissenschaft)
ISBN 978-3-658-01888-7
Die nationalstaatliche Kindheit. In: Meike S. Baader, Florian Esser & Wolfgang
Schröer (Hg.): Kindheiten in der Moderne. Eine Geschichte der Sorge. Frankfurt,
New York: Campus Verlag 2014, S. 96-123.
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Frühe Bildung. Thesen und Anmerkungen zur Geschichte, Gegenwart und
Zukunft des Verhältnisses von Kindergarten und (Grund-)Schule. In: Peter
Cloos, Katrin Hauenschild, Irene Piper & Meike Baader (Hg.): Elementar- und
Primarpädagogik. Internationale Diskurse im Spannungsfeld von Institutionen und
Ausbildungskonzepten. Wiesbaden: Springer VS 2014, S. 11-22
2015
Early Education and Care in the Federal Republic of Germany and the German
Democratic Republic (1949-1990). In: H. Willekens, K. Scheiwe & K. Nawrotzki
(Eds.): The Development of Early Childhood Education in Europe and North
America. Historical and Comparative Perspectives. Houndmills, Basingstoke: Palgrave Macmillan pp. 132-149.
21
2016
Die Anfänge der öffentlichen Kleinkindererziehung im 19. Jahrhundert - unter
Aspekten des Geschlechterverhältnisses betrachtet.
In: Weegmann, Waltraud ; Senger, Jorina (Hrsg.) : Männer in
Kindertageseinrichtungen : Theorien - Konzepte - Praxisbeispiele. - Stuttgart u.a. :
Kohlhammer, 2016
ISBN 978-3-17-025851-8 ; 3-17-025851-6
(Begutachteter Beitrag / peer-reviewed paper)
22

Publikationen - Katholische Universität Eichstätt

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