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Inhalt 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Zeichenerklärung 4 Wir lernen uns kennen ................................................................................... 5 HALLO, WER BIST DU? 5 Unsere Stimme ......................................................................................................... 6 Atmung 6 Tonerzeuger 6 Resonanzkörper 7 OLD MAC DONALD 7 Notenschrift 1 .............................................................................................................. 9 Notenwerte und Pausen 9 Moved notes: Notenwerte-Bewegungsspiel 9 Notenwerte-Domino 10 Wir machen Musik .......................................................................................... 11 Wir lernen Instrumente kennen 11 Instrumenten-Erkennungsspiel 11 HEY, HEY 12 Wir hören zu . ........................................................................................................... 14 Auf der Suche nach Klängen und Geräuschen 14 Hör-Orientierungslauf 15 Wir spielen auf körpereigenen Instrumenten ........................................................................................................... 16 Spiel-mit-Satz zu Piccadilly-Marsch 17 Wolfgang Amadeus Mozart ............................................................. 18 Aus meinen Erinnerungen 18 Sinfonie 19 Sonate 22 Lautschulung für den Vokal „O“ ............................................... 23 O-REIM 23 Metrum ............................................................................................................................ 24 Metronom 24 Kanon 24 METRUM-KANON 24 Übungen mit der Metrumzeile 25 I LIKE TO EAT/DRINK 27 Ludwig van Beethoven ........................................................................... 28 Für Elise 28 Achtung Aufnahme 30 Notenschrift 2 ....................................................................................................... 31 Tonhöhen 31 Oktavräume 31 C-Dur-Tonleiter 32 NOTENNAMEN-KANON 33 Scale song 33 Lautstärke in der Musik ......................................................................... 34 Dynamische Zeichen 34 Dynamik-Karussell 34 Dynamische Verläufe 35 Dynamik dirigieren 35 GAR FINSTER IST’S IM TIEFEN WALD 36 Hörquiz 37 Zweiteilige Liedform .................................................................................. 38 FRÖHLICH IST DIE WEIHNACHTSZEIT 38 Deutscher Tanz 39 Takt ........................................................................................................................................ 41 Takt-Spiele 42 Poptanz ........................................................................................................................... 43 Warm-up: Feel the Beat! 43 Tanzbausteine 44 Lemon Tree 45 Rhythmus ..................................................................................................................... 46 Vom Metrum zum Rhythmus 46 Punktierte Noten 47 EI-SPRECHKANON 47 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 Go on rhythm 48 Rhythmus-Tor 49 BLUMENMENÜ 50 Lautschulung für den Vokal „U“ . .............................................. 51 U-REIM 51 Wir experimentieren mit unserer Stimme .................................................................................................. 52 Die Klang-Achterbahn 52 In der Klangstraße 52 Wenn Wörter klingen 53 Die Stimme in Neuer Musik 54 Partitur ............................................................................................................................ 55 VITAMIN-RAP 55 JE JE JE 56 Intervalle ...................................................................................................................... 58 INTERVALL-SONG 58 Liedanfänge 59 Intervall-Zeile 59 Intervall-Spiel 60 Versetzungszeichen .................................................................................... 61 Rätselwörter 61 Geheimbotschaft im Zoo 62 Dur-Tonleitern mit Versetzungszeichen 62 LIED VOM MÜLL 63 OH, SUSANNA 64 Dreiteilige Formen ........................................................................................ 66 ROCK MY SOUL 66 Musette 68 Klavier 69 ZAUBERLIED 70 Lautschulung für den Vokal „A“ ................................................ 71 A-REIM 71 Joseph Haydn ........................................................................................................ 72 Führung durch ein Haydn-Museum 72 Sinfonie Nr. 94 mit dem Paukenschlag 74 Wir tanzen eine Geschichte . ............................................................ 76 Karneval der Tiere 76 Auf der Showbühne ..................................................................................... 80 SCHULBLUES 80 Tanz aus Rumänien ....................................................................................... 81 Alunelul 81 Auf der Musikmesse .................................................................................... 82 Lautschulung für den Vokal „I“ .................................................. 85 I-REIM 85 Musikalische Bausteine ......................................................................... 86 BEETHOVEN-SONG 86 Schicksalsmotiv 87 Dreiklang . .................................................................................................................... 88 DREIKLANGSKANON 88 Kookaburra 89 Tempo ................................................................................................................................ 90 Tempobezeichnungen 90 TANCUJ – TANZ NUR 91 Lautschulung für den Vokal „E“ . ............................................... 92 E-REIM 92 Klänge in der Musik ..................................................................................... 93 Toneigenschaften 93 Klangbilder 93 Musikinstrumente und ihr Klang 94 Tanzlied aus Südamerika .................................................................... 95 UN POQUITO CANTAS 95 Bewegungslied ..................................................................................................... 97 MIT MUSIK GEHT ALLES BESSER 97 Weißt du noch?...................................................................................................... 99 2 1-96_CLUBMUSIK_BAND1_2.indd 2 02.03.2011 13:54:18 Uhr 38 Musik im Fernsehen ...................................................................................... 99 MATTSCHEIBEN-MILLI 100 Eurovisionsmelodie 101 39 Takt spezial ............................................................................................................. 103 Auftakt 103 WAS WILLST DENN DU? 103 WAKE UP 104 Verschiedene Taktarten 104 Geheimnisvoller Reigen der jungen Mädchen 105 40 Marsch ............................................................................................................................ 106 Berühmte Märsche 107 Marsch-Performance 108 41 Spielen mit Boomwhackers: Peanuts ............................. 109 PEANUTS 109 42 Noten mit Versetzungszeichen ................................................ 111 Enharmonische Verwechslung 112 SHARP AND FLAT 112 43 O-Rap ............................................................................................................................... 113 44 Volksmusik aus Südosteuropa ................................................. 114 ERNTE-KOLO 114 DAĞLAR GİBİ DALGALARI 115 45 Wir reagieren musikalisch ............................................................... 116 Reifenhüpfer-Spiele 116 Johannes Brahms 116 46 Triole ................................................................................................................................. 118 LEFT 118 Bolero 119 SING TOGETHER 119 47 Variation ..................................................................................................................... 120 AH, VOUS DIRAI-JE, MAMAN 120 Variations-Spektakel 121 Mozartvariationen 121 Ah, vous dirai-je, Maman im modernen Sound 123 48 Weihnacht ................................................................................................................ 125 THE TWELVE DAYS OF CHRISTMAS 125 49 Ausgewählte Instrumente und Ensembles............. 127 Instrumente selbst gemacht 127 Instrumentalensembles in verschiedenen Besetzungen 128 Die Instrumente des Orchesters 129 50 Musik hören und darstellen 130 Musik in Bilder umsetzen 130 Musik in Bewegung umsetzen 131 51 U-Rap ............................................................................................................................... 132 52 Terzen und Dreiklänge ......................................................................... 133 DREIKLANGSMELODIE 134 Improvisation mit Dreiklang und Tonleiter 135 53 Lateinamerikanische Musik .......................................................... 136 Oye como va 136 LA BAMBA 138 54 Synkope ....................................................................................................................... 140 VIVA LA MUSICA 140 FREUDE, SCHÖNER GÖTTERFUNKEN 141 55 Stimmlagen ............................................................................................................ 142 Playbacksingen 142 56 A-Rap ................................................................................................................................ 144 57 Pentatonik ............................................................................................................... 145 WAN SHIA 145 LAND OF THE SILVER BIRCH 146 58 Johann Sebastian Bach...........................................................................148 Biografischer Runder Tisch 148 Wichtige Stationen im Leben Johann Sebastian Bachs 149 Bach und die Orgel 149 Bach und das Klavier 150 Bachs Orchestermusik 151 59 Rondo .............................................................................................................................. 152 Kettenrondo 152 WENNWANNWOWASWIEWER?!? 152 Johann Sebastian Bach: Violinkonzert in E-Dur 153 Bogenrondo 154 60 Moll ..................................................................................................................................... 155 Von Dur zu Moll 155 Moll-Tonleitern 155 LADY AND MISTER COOL 156 Frédéric Chopin 157 61 I-Rap .................................................................................................................................. 158 62 Komponistenwerkstatt ........................................................................ 159 MotivitoM 159 63 Musiktheater . ...................................................................................................... 160 Tanz der Vampire – Ein Musical 160 Szenen-Standbilder 161 Carpe Noctem 163 64 Peer Gynt ................................................................................................................... 164 Morgenstimmung 164 In der Halle des Bergkönigs 165 65 Lieder und ihre Texte ............................................................................... 167 RAUCH IM WIND 167 Über den Text 168 Liedinhalte 169 66 Musik zu Anlässen ....................................................................................... 170 Feuerwerksmusik 170 Georg Friedrich Händel 173 67 E-Rap ................................................................................................................................ 174 68 Musik aus Afrika ............................................................................................. 175 Ein Lied aus Guinea 175 BAGA GINÉ – DIE BAGA-FRAU 175 Pata Pata 176 69 Musik aus Nordamerika ...................................................................... 178 Country Music 178 Country and Western 178 Yankee Doodle – Für Freiheit und Unabhängigkeit 179 179 YANKEE DOODLE Square Dance 180 O MARY, O MARTHA 182 70 Musik aus unserer Zeit .......................................................................... 183 Grafische Notation 183 Vokalkomposition – Insekten 184 Instrumentalkomposition – Exchange 186 71 Schulschluss .......................................................................................................... 188 SUZIE AND JOHNNY 188 72 Anhang . ........................................................................................................................ 189 Verzeichnis der Hörbeispiele 189 Multimedia-Verzeichnis 192 Sachverzeichnis 194 Personenverzeichnis 194 Liedverzeichnis 195 Quellenverzeichnis/Impressum 196 3 1-96_CLUBMUSIK_BAND1_2.indd 3 02.03.2011 13:54:18 Uhr Zeichenerklärung Arbeitsaufgabe Arbeitsblatt Hörbeispiel Multimedia-DVD Musikquiz, Lernspiele, multimediale Spiel-mit-Sätze und Hörpartituren Vokales Warm-up auf das jeweilige Lied abgestimmte vokale Aufwärmübungen zu den Bereichen Lockerung, Atmung, Sprechen und Singen Videobeispiel Symbole für körpereigene Instrumente = mit den Fingern schnipsen = mit dem rechten Fuß sanft stampfen = in die Hände klatschen = mit dem linken Fuß sanft stampfen = mit den Händen auf die Oberschenkel klopfen (patschen) = mit dem Kopf nicken = mit einer Hand auf den Handrücken der anderen Hand tippen = Kopf kurz nach rechts drehen = mit der rechten Hand auf die linke Schulter tippen = Kopf kurz nach links drehen = mit der linken Hand auf die rechte Schulter tippen = mit beiden Händen vor dem Kopf nach rechts wischen = dirigieren = mit beiden Händen vor dem Kopf nach links wischen = in die Hände des Partners klatschen = ganze Drehung um die eigene Achse = aufstehen = hinsetzen = beide Arme in die Höhe strecken Spiel-mit-Satz: Buchstabennotation jeweiliger Klangbaustein erklingt (z. B. c) 4 c . c . d . c . f . e . d . c . f . 4 1 2 3 4 6 5 . e . . 7 . . d . 8 . . c . . . Pause Spiel-mit-Sätze in Buchstabennotation können mit einzelnen Klangbausteinen ausgeführt werden. Es kann aber auch ein komplettes Stabspiel für die Ausführung (waagrecht zu lesen) verwendet werden. Die Basstöne können z. B. von einem Bassstabspiel oder Keyboard/Klavier gespielt werden. Spiel-mit-Satz: Boomwhackers 1 Spieler 2 a g Boomwhackerschlag (z. B. Ton a) 44 F 4 4 C 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Boomwhackers werden auf die Oberschenkel oder in die Hand (bei einer Röhre pro Spieler) geschlagen. Die Farben der Punkte entsprechen jenen der Boomwhackers. Mit aufgesteckter Basskappe (= Oktavator) klingt das Rohr eine Oktave tiefer. Quiz-Box Nach einem oder mehreren Kapiteln ist das Wesentliche des jeweiligen Lerninhalts in Form von Fragen in der Quiz-Box zusammengefasst. Alle diese und weitere Fragen können im Computer-Lernspiel Musikquiz (Multimedia-DVD) beantwortet werden. 4 1-96_CLUBMUSIK_BAND1_2.indd 4 02.03.2011 13:54:29 Uhr 1 Wir lernen uns kennen Hallo wer bist du-Teil A Hallo, wer bist du? Playback zu Hallo, wer bist du? A1 Text und Musik: Gerhard Wanker © Helbling A Lied & 44 œ . C Hal - œ œ lo, œ wer bist Am & œ œ Hallo wer bist du-Teil B Schrei - be ihn B 44 44 œ Ich œ bin j œ ich! ‰ œ œ bit œ Ich - œ bin œ ist œ œ denn te an j œ ich! ‰ ‰ œ der œ Wer œ Ta œ bist C œ œ dein C /G = mit den Händen auf die Oberschenkel patschen œ Wie Dm7 uns ‰ G7 du? œ œ Œ œ F - Na G7 C œ œ fel œ denn - œ me? Œ an! œ du? Ó Ó .. .. = in die Hände klatschen Vorübung Geht zur Musik (Hörbeispiel A1) durch den Raum. Teil A: Hört auf die Melodie und singt mit. Teil B: Sprecht den Rhythmus und führt ihn mit körpereigenen Instrumenten aus. Durchführung Teil A: Singt gemeinsam das Lied. Teil B: Während zwei Schüler ihre Namen an die Tafel schreiben, wird von allen anderen Teil B ausgeführt. Die Teile A und B werden wiederholt, bis alle Namen an der Tafel stehen. 5 1-96_CLUBMUSIK_BAND1_2.indd 5 02.03.2011 13:54:43 Uhr 2 Unsere Stimme Mit der Stimme verfügt jeder Mensch über sein ganz persönliches Instrument, mit dem er nicht nur sprechen, sondern auch singen kann. Im Gegensatz zu anderen Instrumenten hat man die S timme immer bei sich und kann sie zu jeder Gelegenheit benutzen. Um die Stimme gekonnt einsetzen zu können, braucht auch sie wie jedes andere Instrument regelmäßiges Training. Dabei spielen Atmung, Tonerzeuger und Resonanzkörper eine ganz besondere Rolle. Atmung Beim Singen atmet man in den Brust- und Bauchraum. Ihr könnt die Bauchatmung bei folgender Übung gut beobachten: Beugt im Stehen den Oberkörper weit nach vorne und legt eure Hände in die Seiten. Wenn ihr nun langsam durch die Nase einatmet, spürt ihr, dass sich der Bauchraum durch die einströmende Luft vergrößert. Atmet nun bei aufrechter Haltung in den Bauch und lasst dabei die Schultern locker hängen. Der wichtigste Muskel für die Atmung ist das Zwerchfell. Es liegt quer im Körper und trennt Brust- und Bauchraum. Es senkt sich beim Einatmen (der Bauch geht nach außen) und hebt sich beim Ausatmen (der Bauch geht nach innen). Überprüft die Bewegungen des Zwerchfells, indem ihr gähnt. Beim Gähnen holt man tiefer Luft als beim normalen Atmen. Das Zwerchfell senkt sich dabei und der Bauchraum wird größer. Zwerchfell bei Einatmung Zwerchfell bei Ausatmung Tonerzeuger Tonerzeuger sind die Stimmlippen. Sie befinden sich im Kehlkopf. Im Ruhezustand sind die Stimmlippen geöffnet. Beim Sprechen oder Singen verengen sie sich und beginnen zu schwingen. Dies ergibt einen Ton. Ihr könnt die Schwingungen beim Sprechen/ Singen spüren, wenn ihr mit der Hand den Kehlkopf leicht berührt. Schnitt durch den Kehlkopf Stimmlippe Stimmritze Stimmlippen geschlossen (Sprechen/Singen) Stimmlippen geöffnet (Atmung) 6 1-96_CLUBMUSIK_BAND1_2.indd 6 02.03.2011 13:54:53 Uhr Unsere Stimme Resonanzkörper Versuch Wird die Stimmgabel jedoch auf einem Tisch aufgesetzt, ist der Ton lauter. Der Tisch wirkt als Resonanzkörper. Wenn eine Stimmgabel in der Luft zum Schwingen gebracht wird, hört man einen leisen Ton. Ein Ton entsteht, wenn ein Körper (z. B. Stimmgabel, Saite) in Schwingung versetzt wird. Wenn diese Schwingungen an andere Körper (Resonanzkörper, resonare = klingen) weitergegeben werden, klingt der Ton lauter und voller. Berührt leicht den Resonanzkörper eines Klaviers oder einer Gitarre, während das Instrument gespielt wird, und spürt die Schwingungen. Auch euer Körper schwingt beim Sprechen oder Singen mit und wirkt somit als Resonanzkörper. Überprüft es: ■ Sprecht einige Male das Wort „Murmeltier“. Findet dabei durch Abtasten von Kopf, Hals und Oberkörper jene Körperstellen heraus, die mitschwingen. Old ■Mac Donald Notiert diese Körperstellen in euer Heft. OLD MAC DONALD #4G & 4œ 1. Old # G & œ on # Playback zu Old Mac Donald Traditional œ œ Mac œ G œ œ Do - nald œ his C farm œ he Am7/D œ had C œ had G G A7 farm, E a G œ A7 œ ˙ some chicks, Am7/D & œ œ œ œ œ œ œ œ Œ chick, chick here and a chick, chick there. # G & œ Old œ Mac œ œ Do - nald C œ had œ ˙ œ a E - I I G œ - E D7 œ - G œ - I - I - farm, E œ D7 œ - I - œ E O! - œ œ With a Es F œ œ œ œ œ œ Here a chick, there a chick, A7 And Œ ˙ G œ œ œ œ œ œ œ O! G œ E Œ ˙ - Am7/D G ˙ œ œ - D7 A2 ev' - ry - where a chick, chick. œ I G - ˙ Ó O! 2. … And on his farm he had some ducks … With a quak, quak here … 4. … And on his farm he had some cows … With a moo, moo here … 3. … And on his farm he had some pigs … With an oink, oink here … 5. … And on his farm he had some dogs … With a wow, wow here … 7 1-96_CLUBMUSIK_BAND1_2.indd 7 02.03.2011 13:55:12 Uhr Unsere Stimme Lockerung: • Stellt euch vor, ihr seid Tiere auf einem Bauernhof: Es hat geregnet. Schüttelt das Wasser nacheinander von den Beinen, von den Hüften, vom Rücken, von den Schultern, von den Armen, vom Kopf und vom ganzen Körper ab. • Stellt euch dann fest auf eure Beine, haltet Kopf und Rücken gerade, hebt das Brustbein und lasst die Arme locker hängen. Atmung: • Atmet kräftig aus und saugt dann die frische, saubere Luft nach dem Regen durch die Nase ein. Haltet beim Einatmen ein Nasenloch zu, atmet durch den Mund aus und wieder durch die Nase ein, wobei ihr das andere Nasenloch zuhaltet. Die Luft strömt so in den Brust- und Bauchraum, eure Bauchdecke hebt und senkt sich dabei. Sprechen: • Nun freuen sich alle Tiere auf gutes Futter: Das Wasser läuft euch im Mund zusammen. Feuchtet mit euren Zungen die Lippen mit kreisenden Bewegungen an. Old Mac Donald-VW • Lasst euch die feinen Gräser schmecken. Kaut kräftig und schmatzt laut. • Nach der Mahlzeit gebt ihr satte, zufriedene Laute von euch: mmh, aah, yeah, moo etc. • Jedes einzelne Tier macht auf sich aufmerksam: Alle machen das Kücken: chick – chick – chick, die Ente: quak – quak – quak, das Schwein: oink – oink – oink, die Kuh: moo – moo – moo, den Hund: wow – wow – wow. Singen: # Ó & 44 œ œ œ œ ˙ • Singt den folgenden Liedteil auf Englisch: (laut, leise, traurig, lustig usw.). E - I - E - I - O! Spiel-mit-Satz zu Old Mac Donald = schnipsen = klatschen = patschen Multimedialer Spiel-mit-Satz 4 4 1 Old Mac Do - nald had a farm, E - I - E - I - O! And E - I - E - I - O! With a 5 on his farm he had some chicks, 9 chick, chick here and a ev'ry- where a chick, chick. Here a chick, there a chick, chick, chick there. 13 Old Mac Do - nald had a E - farm, I - E - I - O! Quiz-Box 2 ■ ■ ■ Beim Singen atmet man in den Brust- und … Der wichtigste Muskel für die Atmung ist das … Wohin bewegt sich das Zwerchfell beim Ausatmen? ■ ■ ■ Welcher Körperteil erzeugt beim Sprechen und Singen den Ton? Die Stimmlippen befinden sich … Was heißt „resonare“? Mehr Fragen im Musikquiz 8 1-96_CLUBMUSIK_BAND1_2.indd 8 02.03.2011 13:55:17 Uhr Notenwerte_Viertel œ j œ Notenhals Notenkopf 3 Notenschrift 1 Notenwerte_Achtel Notenwerte_Achtel_Balken œ œ Fähnchen Balken Notenwerte_PAUSEN GESAM Notenwerte_PAUSEN GESAM Notenwerte_PAUSEN GESAM GESAM Notenwerte_PAUSEN Notenwerte und Pausen NoTeNwerTe 1 2 PAuSeN 3 4 Ganze Hut Halbe Viertel Achtel ∑ ∑∑ Ó ÓÓ Œ ŒŒ ‰ ‰‰ ≈≈ ≈ Sechzehntel Notenwerte_Ganze Notenwerte_Halbe Notenwerte_Viertel Notenwerte_Achtel Klatscht die Notenwerte j w ‚ ˙ ‚ œ , œ . Zählt jedes Mal bis „4“ ein. Notenwerte_Ganze Notenwerte_Halbe Notenwerte_Viertel Notenwerte_Achtel j Bildet vier Gruppen. Jede Gruppe klatscht einen Notenwert ( w ‚ ˙ ‚ œ , œ ). Spielt diese hintereinander oder gleichzeitig und verwendet für diese Übung auch passende Instrumente. Moved notes: Notenwerte-Bewegungsspiel Playback zu Moved notes Vorübung A3 Notenwerte_Halbe Spielt zum Hörbeispiel A3 mit körpereigenen Instrumenten: ˙ = leicht auf die Oberschenkel patschen = klatschen = mit einer Hand auf den Handrücken der anderen tippen Notenwerte_Viertel œ Notenwerte_Achtel j œ 9 1-96_CLUBMUSIK_BAND1_2.indd 9 02.03.2011 13:55:22 Uhr Notenschrift 1 Durchführung Bildet drei Gruppen. Die Gruppen stellen sich an verschiedenen Orten im Raum hintereinander in einer Reihe auf. Der Erste jeder Gruppe bekommt ein Instrument: Notenwerte_Halbe Gruppe A ˙ œ j œ Notenwerte_Viertel C Instrument Halbe Becken Viertel Handtrommel Achtel Claves Notenwerte_Achtel B Notenwert Jede Gruppe hört auf die Melodie von Moved notes und geht jeweils im richtigen Rhythmus dazu (z. B. Gruppe A geht, wenn sich die Melodie in Halben bewegt und bleibt stehen, wenn sich der Notenwert in der Melodie ändert). Der Erste jeder Gruppe spielt sein Instrument zum Geh-Rhythmus und führt die Gruppenmitglieder durch den Raum. Notenw erte_Vier Notenw erte_Halb e ˙ Notenwerte-Domino Arbeitsblatt Notenwerte-Domino tel nach unten œ Notenwerte_Vier tel nach unten Achtel Notenwerte_2 œ j j œ œ Erstellt auf einem Blatt 15 Dominokarten und schneidet sie aus. (Achtung: Das erste Symbol der nachfolgenden Karte muss gleich sein wie das zweite der vorherigen!) Verwendet dazu folgende Symbole, wobei ihr manche mehrfach verwenden müsst: esuaP eznaG_etrewnetoN ˙ œ jj j œœ œ œ œ ∑ ∑ w 2 Spielmöglichkeiten Œ ‰ Notenwerte_Ganze Pause Legt die Dominokarten folgerichtig aneinander (Einzel- oder Partnerarbeit). Notenwerte_Halbe nach unten ■ ■ Notenwerte_Achtelpause Notenwerte_Viertelpause Notenwerte_Viertel Notenwerte_Achtel Notenwerte_Achtel Notenwerte_Achtel Notenwerte_Achtel_Balken Notenwerte_Ganze Drei Spieler: Zwei bekommen je sieben Dominokärtchen. Der dritte beginnt, mit der übrig gebliebenen Dominokarte die Dominostraße zu legen. Er holt sich von den beiden anderen Mitspielern die jeweilige Anschlusskarte, indem er z. B. sagt: „Ich brauche bitte von dir eine Viertelnote.“ So entsteht eine Dominostraße. Beispiel: Notenwerte_Viertel Notenwerte_Achtel Notenwerte_Achtel Notenwerte_Ganze Notenwerte_Ganze Notenwerte_Achtel_Balken œ j œ j œ w w œ œ Lernspiel Notenwerte- und Pausen-Memory Quiz-Box 3 ■ ■ ■ Wie heißt der senkrechte Strich einer Note? Wie nennt man die Linie, die zwei Notenhälse miteinander verbindet? Wie viele Fähnchen hat eine Sechzehntelnote? ■ ■ ■ Wie viele Achtelnoten enthält eine Halbe Note? Wie viele Achtelnoten enthält eine Viertelnote? Wie viele Sechzehntelnoten passen in eine Achtelnote? Mehr Fragen im Musikquiz 10 1-96_CLUBMUSIK_BAND1_2.indd 10 02.03.2011 13:55:26 Uhr Poptanz 15 Unter dem Sammelbegriff Poptanz versteht man Bewegungsfolgen zu Popsongs. Sie setzen in der Regel den rhythmischen Charakter und bestimmte Textaussagen der Songs choreografisch, d. h. in bewusst gestaltete Bewegungsfolgen um. Ein besonderes Merkmal vieler Popsongs ist die starke Betonung des ihnen zugrundeliegenden „Beats“ (Grundschlag oder Puls). Warm-up: Feel the Beat! Macht die folgenden Aufwärmübungen zusammen in der Gruppe auch zu Musik. Warm-up 1: „ KlaSchniPaSta“: Alle klatschen, schnipsen, patschen und stampfen in einer vorher festgelegten Reihenfolge auf die Zählzeiten 1, 2, 3, 4 im gleichen Tempo. Denkt euch dann in Kleingruppen eine eigene Reihenfolge (z. B. Schnipsen, Klatschen, Schnipsen, Stampfen) im gleichmäßigen Beat aus. Stellt sie anschließend der Klasse vor. Warm-up, Vortänzer Warm-up 2: „ Vortänzer“: Geht hintereinander in mehreren Gruppen im Beat der Musik durch den Raum. Wer vorne geht, erfindet Bewegungen, die die nachlaufenden Mitschüler mitmachen. (Beine, Arme, ganzer Körper, immer im Beat). Wechselt die Vortänzer, indem sie sich nach einer bestimmten Zeit hinten anschließen. Warm-up Warm-up 3:„Freeze“: Alle gehen im Grundschlag der Musik durch den Raum. Der Lehrer ruft eine gerade Zahl, alle erstarren im „Freeze“ (ein Einfrieren in der Bewegung) für die Dauer der genannten Grundschläge. Danach gehen alle wie zuvor weiter. A49 43 1-96_CLUBMUSIK_BAND1_2.indd 43 02.03.2011 14:03:52 Uhr Poptanz Tanzbausteine Tanzbausteine sind das Grundmaterial, aus dem sich zu Popsongs Choreografien entwerfen lassen. Natürlich kann jeder Tanzbaustein variiert, ausgebaut und durch andere ergänzt werden. Die folgenden vier Bausteine zeigen euch beispielhaft einige Grundfiguren. Schritt, 1 Schritt, 5 Schritt 4 Schritte vor 4 Schritte zurück 4 Seitschritte nach rechts (auf Zählzeit 2 kreuzt das linke Bein vor dem rechten) 4 Seitschritte zurück SEIT Blitz Die Arme abw echselnd nach vorne strecken und dabei zweimal schn ell hintereinander die Fing er spreizen Dreh SchnipS Schritt, 2 Schritt, 6 Seit, 1 Seit, 5 ran 4 ran 8 kreuz, 2 kreuz, 6 seit, 3 seit, 7 ran 4 ran 8 Blitz re. Blitz li. Blitz re. Blitz li. 1 2 3 4 Ganze Drehung am Platz mit 4 Schritten Beide Arme nach rechts werfen und zweimal schnipsen, dann das Gle iche nach links Schritt, 3 Schritt, 7 Schnips, re. 1 schnips, re. 2 Dreh, 1 schnips, li. 3 dreh, 2 dreh, 3 dreh 4 schnips li. 4 Übt die Bausteine so lange, bis ihr sie auf Zuruf problemlos ausführen könnt. Der Aufbau eines Popsongs Popsongs sind in der Regel nach einem klaren „Bauplan“ gegliedert. Die typischen Abschnitte heißen Intro (Einleitung), Strophe, Bridge (Zwischenteil), Refrain, Outro (Schlussteil). Dabei bestehen die Abschnitte fast ausschließlich aus viertaktigen Einheiten, sind also vier, acht, zwölf oder sechzehn Takte lang. 44 1-96_CLUBMUSIK_BAND1_2.indd 44 02.03.2011 14:03:56 Uhr Poptanz Lemon Tree Fools Garden, Lemon Tree Aufbau/Form: A50 Intro 8 Takte Strophe 1 12 Takte Strophe 2 12 Takte Refrain (2x) 16 Takte Bridge 1 8 Takte Strophe 3 12 Takte Bridge 2 8 Takte Strophe 4 12 Takte Refrain (2x) 16 Takte Refrain und Outro 12 Takte Verfolgt die Abschnitte beim Hören des Stücks durch Mitzählen der Takte. Meldet euch, wenn ein neuer Formteil beginnt. Fools Garden 1991 in Pforzheim gegründet, erreichte Fools Garden innerhalb weniger Jahre Weltberühmtheit. Ihr Song Lemon Tree wurde in über 40 Sprachen übersetzt und über sechs Millionen Mal verkauft. 1996 wurde Fools Garden als erfolgreichste Nachwuchsband mit verschiedenen Auszeichnungen geehrt. Choreografie Die folgende Choreografie besteht aus den Tanzbausteinen der vorherigen Seite. Erfindet für die Bridge 2 einen eigenen Baustein. Tanzt dann die Choreografie. ■ ■ Abschnitt Intro Strophe 1 Textanfang Instrumental Schnips (8 Takte) I’m sittin’ here … 12 Takte Strophe 2 I’m drivin’ … 12 Takte Refrain (2x) I wonder how … 16 Takte Bridge 1 8 Takte Strophe 3 (4 Takte) (4 Takte) (2 Takte) (2 Takte) Schritt Schritt Seit Seit (4 Takte) (4 Takte) (2 Takte) (2 Takte) Blitz Dreh Blitz Dreh (1Takt ) (1 Takt) (1Takt) (1 Takt) etc. Schnips (8 Takte) I’m sittin’ here … Schritt Schritt (4 Takte) (4 Takte) Seit Seit (2 Takte) (2 Takte) Isolation … ??? … 1-96_CLUBMUSIK_BAND1_2.indd 45 Schritt Schritt Seit Seit Sing dap … 12 Takte Bridge 2 8 Takte Tanzbausteine 45 02.03.2011 14:04:06 Uhr 20 Intervalle Unter Intervall versteht man den Abstand von zwei Tönen. Die Namen der Intervalle kommen aus der lateinischen Sprache. Vergleich z. B.: primus – der Erste (Klassenprimus), quintus – der Fünfte (Quintett). Tabelle der wichtigsten Intervalle 8. Ton 7. Ton 6. Ton Intervalle 5. Ton 4. Ton 3. Ton SE P SE X 1. Ton 1. Ton OK TA VE E TI TE M E QU I 1. Ton 1. Ton NT TE 1. Ton w w w w w w ww ww ww ww 1. Ton QU AR RZ PR & ww TE IM E 1. Ton SE KU ND E 2. Ton 1. Ton 1. Ton Singt die Intervalle und spielt sie mit Instrumenten (die beiden Töne können gleichzeitig oder nacheinander erklingen). In zwei Gruppen: Eine Gruppe singt immer den gleichen Grundton (c1), während die andere von der Prime (c1) bis zur Oktave (c2) steigt oder von der Oktave bis zur Prime fällt. Verwendet dabei gut singbare Silben. Für die Oberstimme können auch die Namen der Intervalle verwendet werden. (Rollentausch!) Intervall-Song INTERVALL-SONG Playback zu Intervall-Song A60 C C Em7 G & 44 œ œ œ œ œ One and two and Pri - me, Se - kun - de, 1. Dm Am & œ Eight und œ œ & œ œ B7 F œ B7 F œ œ œ œ œ Œ three and four, Terz und Quar - te, F Dm œ is top, I Ok - ta - ven 2. Fmaj7 Am Eight und C/E F Fmaj7 C œ is top, I Ok - ta - ven œ œ J love it, klin - gen G9 G7 œ œ J love it, klin - gen give me five and six and more. nach der Quin - te kommt Sext, Sep - ti - me Em7 j œ œ œ œ œ sing im Œ Am7 with me this song mer wun - der - schön, Fm6/G G - œ œ œ œ œ Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ J sing im - C9/E C/E Em7 C Text und Musik: Ines Reiger, Gerhard Wanker © Helbling C Fism7( b 5) H7 F E7 œ œ Dm7 œ Œ Ó G7 .. a - gain! oh yeah! C ˙ Ó ( Am7 Ó Dm7 Ó G7 ) with me this song! mer wun - der - schön! 58 1-96_CLUBMUSIK_BAND1_2.indd 58 02.03.2011 14:08:07 Uhr Intervalle Gar finster-Liedanfang Liedanfänge Mit welchen Intervallen beginnen die Lieder? Singt die Liedanfänge und bestimmt das erste Intervall. Hallo wer bist du-Liedanfang Dm j j̊ 4 & b 4 œ œj ‰ œj ‰to eaœt-jLied‰ anfaœng ‰ I like Gar & 44 œ . C œ œ œ œ F Œ Hal - lo, wer Hey hey-Liedanfang bist du? A & 44 œ . œ. C Am Hey, hey! ‰ Jœ Wir fins - ter ist's ~ im œ 1. Old Dm choco - late, to eat like I œ ~ œ ~ œ Mac C œ œ Do - nald G œ had Intervall-Zeile fen ma - chen Mu - sik, #4G & 4œ - œ œ œ œ œ 4 &b 4 Œ œ œ œ œ œ tie C /E F OFld Mac Donal C d Takt 1-2 j ‰ œj ‰ ~ œ Dm ~ ˙ a farm, Intervall-Zeile Bestimmt die folgenden 14 Intervalle und schreibt sie richtig auf. Die ersten zwei Intervalle sind vorgegeben. & w w 1 Intervall 1: Intervall 2: w 2 w w 3 4 5 w w 6 7 w w w 8 9 10 w 11 w w 12 w 13 14 w 4 2 Playback zu Intervall-Zeile Im Hörbeispiel A61 wird jedes Intervall der Intervallzeile viermal gespielt. Hört die ersten beiden Male zu und prägt euch die Tonfolge ein. Singt dann die letzten beiden Male das jeweilige Intervall auf einer beliebigen Singsilbe (z. B. no, du, mi, …) mit. A61 59 1-96_CLUBMUSIK_BAND1_2.indd 59 02.03.2011 14:08:10 Uhr Intervalle Intervall-Spiel Intervall-SpielIntervall-Spiel 17 18 Bestimmt zuerst das Intervall auf jeder Karte und stellt dann die Kartenpaare mit gleichen Intervallen zusammen. Schreibt die Lösungen in euer Heft. Beispiel: 17 Intervall-Spiel 1 Intervall-Spiel 2 Intervall-Spiel 3 18Intervall-Spiel 4 Intervall-Spiel 5 Kartenpaar für die Sexte: 17/18 w w & w 1 & ww & w 2 3 4 5 6 7 8 & ww Intervall-Spiel 6 Intervall-Spiel 7 Intervall-Spiel 8 Intervall-Spiel 9 Intervall-Spiel 10 & ww & ww & ww & ww & ww & ww 12 13 14 9 w & w 10 w & w 16 Intervall-Spiel 11 Intervall-Spiel 12 Intervall-Spiel 13 Intervall-Spiel 14 Intervall-Spiel 15 Intervall-Spiel 16 w & w 11 w & w & ww & ww 15 & ww & ww Lernspiel Intervall-Memory Quiz-Box 20 ■ ■ ■ Wie nennt man den Abstand zwischen zwei Tönen? Das Intervall c1–a1 ist eine … Der Abstand vom Grundton zur 5. Tonstufe heißt … ■ ■ ■ Wie nennt man ein Intervall mit dem Abstand von drei Tönen? Welches Intervall ist das nächstgrößere nach der Sexte? Wie nennt man das Intervall zwischen zwei Noten, die auf gleicher Tonhöhe liegen? Mehr Fragen im Musikquiz 60 1-96_CLUBMUSIK_BAND1_2.indd 60 02.03.2011 14:08:15 Uhr 22 Dreiteilige Formen Viele Lieder und Instrumentalstücke bestehen aus drei Teilen. Rock my soul A RockForm my soul Die ist meist B A Rock my Soul 1. B1 bb & & bb & & b & &b 44 44 œœF œœ 44Rock Rock 4Rock œœ 1. F Playback 1.zuFRock my soul 1. F 1. F 1. F œœ œœ my my my œmyœ œœ œœ soul soul œ soul œ soul Rock my soul FRock FRock my soul F F F F rock my soul rock my soul rock my soul rock my soul 2.rock my soul F 2.rock my soul F 2. F 2. F 2. F 2. F So high So high So high So high So high F So high F F F F F so wide so wide so wide so wide 3. so wide 3. soF wide 3. F 3. F 3. F 3. F F Rock my Rock my Rock my Rock my Rock my F Rock my F F F RockFmy soul_Tonfolge F rock my rock my rock my rock my rock my • Singt die Tonfolge: rock my bb & & bb & & b & &b bb & & bb & & b & &b bb & & bb & & b & &b bb & & bb & & b & &b bb & & bb & & b & &b œœ œ œœœ ˙˙ ˙˙ ˙˙ œœ œ œœœ ˙ ˙˙˙ ˙˙ ŒŒ ŒŒ ŒŒ œœ œœ œœ œœ .. œœœ ... œ. œœ œ œœœ œ. œœœ ... œœ .. ŒŒ ŒŒ ŒŒ œœ œœ œœ œœœ œœ œ œœ œœ œœ & b 44 œ Œ œ Œ Rock my A oder Rock my soul Rock my soul Rock my soul RockForm my soul Die A–B–A heißt dreiteilige Liedform. j œœjj œ œœjj œœ œœj œœ œ j œœjj œœ œœjj œœ œœj œœ B C j œœjj œœ œœjj œœ œœj œœ j œœjj œ œœjj œœ œœj œœ œ F C7 C7 F C7 C7 F C7 C7 Spiritual F C7 C7 F C7 C7 F C7 C7 in the bos - om of A - bra - ham, rock my soul in the bos - om of A - bra - ham, in the bos - om of A - bra - ham, rock my soul in the bos - om of A - bra - ham, in the bos - om of A - bra - ham, rock my soul in the bos - om of A - bra - ham, in the bos - om of A - bra - ham, rock my soul in the bos - om of A - bra - ham, in the bos -Fom of A - bra - ham, rock my C7 soul in the bos - om ofF A - bra - ham, in the bos -Fom of A - bra - ham, rock my C7 soul in the bos - om ofF A - bra - ham, F F C7 F F C7 F F C7 F F C7 in the bos - om of A - bra - ham, oh rock my soul. in the bos - om of A - bra - ham, oh rock my soul. in the bos - om of A - bra - ham, oh rock my soul. in the bos - om of A - bra - ham, oh rock my soul. in the bos om of A bra ham, oh rock my soul. F C7 C7my in the bos om of A bra ham, oh rock soul. F C7 C7 F C7 C7 F C7 C7 F C7 C7 F C7 C7 I can't get o - ver it, so low I can't get un - der it, I can't get o - ver it, so low I can't get un - der it, I can't get o - ver it, so low I can't get un - der it, I can't get o - ver it, so low I can't get F un - der it, I can't get o ver it, so low I can't get F un - der it, F C7 I can't get o ver it, so low I can't get un - der it, F C7 F F C7 F F C7 F F C7 F F C7 I can't get a - round it, got - ta come in at the door. I can't get a - round it, got - ta come in at the door. I can't get a - round it, got - ta come in at the door. I can't get a - round it, got - ta come in at the door. I can't get a round it, got - ta come in at the door. F C7 I can't get a - round it, C7got - ta come in at theC7 F C7door. F C7 C7 F C7 C7 F C7 C7 F C7 C7 soul, rock my soul, soul, rock my soul, soul, rock my soul, soul, rock my soul, F C7 soul, rock my soul, F F C7 � (schnipsen) soul, rock my soul, (schnippen) F F C7 � (schnippen) F F C7 � (schnippen) F F C7 � (schnippen) F F C7 � (schnippen) F � (schnippen) soul, oh rock my soul. soul, oh rock my soul. soul, oh rock my soul. soul, oh rock my soul. soul, oh rock my soul. soul, oh rock my soul. œœ œœ œœ œœ œ œœœ œœ œœ œœ j œœjj œœjj œœj j œœjj œœjj œœj œœ œ œœœ œœ œœ œœ ŒŒŒ ŒŒ Œ œœ œœ œœ soul, œœ œœ œœ œœ œœ œœ j œœjj œœjj œœj œœ œœ œœ j œœjj j œœœjj œ œœ œœœ œ j œœjj œœjj œœj œœ J œœJJœ JœJ J œ œœœ œœ œœ œJJœ JœJ œJ J ˙˙˙ ... ˙˙ .. ˙. ŒŒ ŒŒ ŒŒ ˙ œœ œœ œœ œ rock œœ œœ œœ ˙˙ ˙˙ ˙˙ œ œœœ œœ ŒŒŒ ŒŒ Œ Œ œ my Œ œœ œœ œœ ŒŒ ŒŒ ŒŒ ˙ œœ œœ œœ Ó œœ œœ œœ œœ œœ œœ ˙˙ ˙˙ ˙˙ œœ œ œœœ œœ œœ œœ ŒŒ ŒŒ ŒŒ ˙˙ .. ˙˙ .. ˙˙ .. Ó œœ œ œœœ j œœjj œœjj œœj œœ œœ œœ œ œœœ œœ ŒŒ ŒŒ ŒŒ œœ œœ œœ œœ .. . œœœ .. œ. œ œœœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ j œœjj j œœœjj œ œœ œœ œœ œ œœœ œœ ŒŒ ŒŒ ŒŒ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ U U U ˙˙ .. U U ˙˙ .. U œœ J œœJJœ JœJ J ˙˙ .. œœ œœ œœ U U U ˙. U U ˙U˙˙ ... ŒŒ ŒŒ ŒŒ œœ JœJ JœJœ œJ J ˙˙ .. . ˙˙˙ .. ˙˙ .. ˙. U U U ˙˙ .. U U ˙˙ .. U ˙˙ .. œœ œœ œœ ŒŒ ŒŒ ŒŒ ŒŒŒ ŒŒ Œ ŒŒ ŒŒ ŒŒ soul. Nach jedem Wort abspannen, jedoch nicht nachatmen. Zeigefinger in Brusthöhe ineinanderhaken, Ellbogen heben und ziehen beim Singen. In den Pausen die Spannung lösen. Welche Form hat der Kanon Rock my soul? Singt den Kanon und notiert die Form als Buchstabenfolge in euer Heft. 66 1-96_CLUBMUSIK_BAND1_2.indd 66 02.03.2011 14:10:25 Uhr Dreiteilige Formen Begleitung für Boomwhackers zu Rock my soul 1 f e 4 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 4 4my Rock Rock Rock Rock Rock Rock Rock Rock my Rock my my soul-Boomwhackers1 my my my my my soul-Boomwhackers1 soul-Boomwhackers1 soul-Boomwhackers1 soul-Boomwhackers1 soul-Boomwhackers1 soul-Boomwhackers1 soul-Boomwhackers1 soul-Boomwhackers1 2 c 3 a g 4 4 4 F 4 4 C œœ œœœœœœœœœœŒ ŒŒŒŒŒ œœ œœœœœœœœœœŒ ŒŒŒŒŒ œœ œœœœœœœœœœŒ ŒŒŒŒŒ œœ œœœœœœœœœœ Œ ŒŒŒŒŒ 4 4 4 4 4 4 b b b b b b œ œ œ œ œ œ œ &&& &&&4 4œ4444œœœœœœ œœœœœ œ œ œ œ œ œ œœœœœœ œœœœœœ œœœœœ œ œœœœœœ œœœœœ œ œœœœœ œ œœœœœ œ œœœœœ 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 my soul-Boomwhackers1 Rock Rock Rock Rock Rock Rock Rock Rock my Rock my my my soul-Boomwhackers1 my my my my soul-Boomwhackers1 my soul-Boomwhackers1 soul-Boomwhackers1 soul-Boomwhackers1 soul-Boomwhackers1 soul-Boomwhackers1 soul-Boomwhackers1 soul-Boomwhackers1 b 44 œ b 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ b&&&bbbbbœ œœœœœœ œœœœœœ œœœœœŒ ŒŒŒŒŒ œ œœœœœœ œœœœœœ œœœœœŒ ŒŒŒŒŒ œ œœœœœœ œœœœœ œ œœœœœ œ œœœœœœ œœœœœœ œœœœœŒ ŒŒŒŒŒ.. : .. ........ 1& && œ œœœœœ 1 2 f e 2 c : 4 F C : œ œœ 3bŒ ab4bbbb4b4b44444 œœ œœœœœœœœœœœœœœŒ ŒŒŒŒŒŒŒ œœ œœœœœœœœœœœœœœŒ ŒŒŒŒŒŒŒ œœ œœœœœœœœœœœœœœŒ ŒŒŒŒŒŒŒ œœ œœœœœœœœœœœœœœ Œ ŒŒŒŒŒŒŒ: œ &&&& œ œ œ œ œ œ œ œ & & & & 4 4 4 4 4 4 4 4 œ œ œ œ œ œ œ œ g œ œœœœœœœœ œœœœœœœ œ œœœœœœœœœ œœœœœœœœœ œœœœœœœ œ œœœœœœœœ œœœœœœœ œ œœœœœœœ œ œœœœœœœ œ œœœœœœœ œ œœ bŒ bbbbbb4b444 œœ œœœœœœœœœœœœœœŒ ŒŒŒŒŒŒŒ œœ œœ œœœœœœœœœœœœœœŒ ŒœœŒŒŒŒŒŒ œœ œœœœœœœœœœœœœœ œœœœœœœœ œœ œœœœœœœœœœœœœœ . œœ œœœœœœœœœœœœœœœœ œœœœœœœœœœœœœœ ŒŒŒŒ . ....... œ œ œ œ œ œ &&&& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ & & & & 4œ444œœœœœœœœ œœœœœœœ œ œœœœœœœœ œœœœœœœ œ œ œ œœœœœœœœœœœœ œœœœœœœœœœœœ œœœœœœœœœœœœ œŒœŒœœŒœŒœœ œ. œœœœœœœœœœœœ œœœœœœœœœœœœ œœœœœœœŒ Œ ŒŒŒ. ....... Rock Rock Rock Rock my my my my soul-Boomwhackers1 soul-Boomwhackers1 soul-Boomwhackers1 soul-Boomwhackers1 1 œ 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 œœœœœœœœ ŒŒŒŒ œœœœœœœœ ŒŒŒŒ œœœœœœœœ œœœœ œœœœ œœœœ .. b b b b œ œ œ œ œ œ œ œ &&&& œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ œœœœœœœœ œœœœ œœœœœœœœ œœœœœœœœ ŒŒŒŒ ...... Als Spiritual bezeichnet man die Musik Das Spiritual der afroamerikanischen Sklaven, die ab dem 17. Jahrhundert von Afrika in die USA verschleppt wurden, um dort auf großen Baumwoll- und Tabakplantagen zu arbeiten. Spirituals haben meist reli giösen Inhalt. Die Texte handeln von der Trauer über die Trennung von Angehö rigen, von der Sehnsucht nach der Heimat, aber auch von der Hoffnung auf ein besseres Leben. Oft enthalten diese Lieder versteckte Botschaften, die die Sklaven Geheimer Fluchtweg schwarzer Sklaven nach Kanada nicht öffentlich sagen durften. So benutzten sie Geschichten aus dem Alten Testament, um sich Fluchtpläne mitzuteilen oder Treffpunkte dafür auszumachen. Musikalisch ist das Spiritual eine Vermischung von afrikanischer und europäischer Musik. 67 1-96_CLUBMUSIK_BAND1_2.indd 67 02.03.2011 14:10:50 Uhr Dreiteilige Formen Bach_Musette musette J. S. Bach, Musette (ohne Wiederholungen) B2 Musik: Johann Sebastian Bach œ œœœœ œ œœœœ ## 2 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ & 4 œœœ œ œ œ œ œ œ œœœ œ œ œ œ œ 1. Teil 2. Teil ## œ œ œ œ œ œ œ œ œ & & & ## œ #œ œ œ œ œ œ œ #œ nœ œ œ œ #œ œœœœ œ œ nœ œ œ œ #œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœ œ 3. Teil ## œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœ œ œœœœ œœœ œ œ œ œ œ œ œœœ œ œ œ œ œ Dieses Stück von J. S. Bach hat seinen Namen von der französischen Sonderform des Dudelsacks. Ein besonderes Merkmal sind die liegenden Basstöne. Welcher Formplan ist auf das Stück zutreffend, a) oder b)? a) A B A oder A b) B C J. S. Bach, Musette (mit Wiederholungen) B3 Hört das Hörbeispiel B3 und stellt fest, in welcher Reihenfolge die einzelnen Teile gespielt werden. Übertragt den Formplan in euer Heft und füllt ihn aus. Beachtet, dass die einzelnen Teile auch wiederholt werden können. Formplan des Hörbeispiels B3: ? 2 Takte Vorspiel ? ? ? ? Spiel-mit-Satz zu Musette Bach_Musette_spiel mit Zu Spielt die „Musette“ zum Hörbeispiel B3 nach dem erstellten Formplan. A : auf Melodieinstrumenten (z. B. Stabspiele, Flöten, Geigen usw.) # & # 24 œ œ œ œ œ œ œ œ ∑ ∑ œ œ œ œ œ œ œ œ ∑ ‰ œj œ 68 1-96_CLUBMUSIK_BAND1_2.indd 68 02.03.2011 14:10:54 Uhr Bach_Musette_Rhythm Dreiteilige Formen B Zu 24 œ œ : auf Rhythmusinstrumenten (z. B. Claves, Holzblocktrommel, Handtrommel usw.) œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Klavier Zu Bachs Zeiten verstand man unter „Clavier“ jede Art von Tasteninstrument. Das am meisten verwendete war damals das Cembalo, bei dem die Saiten angezupft werden. Erst später entstand das uns heute bekannte Instrument, dessen Saiten mit einem Hammer angeschlagen werden. Es wird als Flügel oder Pianino gebaut. Das Pianino hat vertikal angeordnete Saiten. Cembalo: Saiten angezupft Flügel: Saiten angeschlagen, horizontal angeordnet Pianino: Saiten angeschlagen, vertikal angeordnet Quiz-Box 22 ■ ■ ■ Die Form eines Musikstücks mit dem Aufbau A–B–A oder A–B–C nennt man … Was ist ein Spiritual? Woher leitet sich der Begriff „Musette“ ab? ■ ■ Bei welchem Tasteninstrument werden die Saiten angezupft? Wie nennt man ein Klavier mit vertikal angeordneten Saiten? Mehr Fragen im Musikquiz 69 1-96_CLUBMUSIK_BAND1_2.indd 69 02.03.2011 14:11:03 Uhr Anhang u 72 Verzeichnis der Hörbeispiele Audio-CD A Hörbeispiel A1 A2 A3 A4 A5 A6-23 A24 A25 A26-29 A30 A31 A32 A33 A34 A35 A36 A37 A38 A39 A40 A41-46 A47 A48 A49 A50 A51 A52 A53 A54 A55 A56 A57 A58 A59 A60 A61 A62 A63 Seite 5 7 9 11 12 14 17 18 19 20 22 23 23 27 28 30 33 35 35 36 37 38 39, 40 43 45 48 48 50 51 51 53 54 55 56 58 59 63 64 Titel Playback zu Hallo, wer bist du? Playback zu Old Mac Donald Playback zu Moved Notes Playback zu Instrumenten-Erkennungsspiel Playback zu Hey, hey Klänge und Geräusche E. Satie, Piccadilly-Marsch W. A. Mozart, 1. Menuett in G-Dur W. A. Mozart, 1. Menuett in G-Dur, Notenzeilen 1–4 W. A. Mozart, Sinfonie Nr. 1, 3. Satz W. A. Mozart, Sonate in C-Dur, KV 545, 1. Satz,Takt 1–28 O-Training Playback zu O-Reim Playback zu I like to eat/drink L. v. Beethoven, Für Elise L. v. Beethoven, Sinfonie Nr. 8, 1. Satz – Ausschnitt G. Wanker, Scale song A. Bruckner, Sinfonie Nr. 7, 4. Satz – Beginn A. Dvořák, Slawischer Tanz op. 46, Nr. 8 Playback zu Gar finster ist´s im tiefen Wald Hörbeispiele für Lautstärke Playback zu Fröhlich ist die Weihnachtszeit F. Schubert, Deutscher Tanz op. 33/3 Warm-up Fools Garden, Lemon Tree Th. Wanker, Go on rhythm 1 Go on rhythm 2 Playback zu Blumenmenü U-Training Playback zu U-Reim R. M. Schafer, Wenn Wörter klingen J. Cage, Aria – Ausschnitt W. A. Mozart, Eine kleine Nachtmusik, 1. Satz – Beginn Playback zu Je je je Playback zu Intervall-Song Playback zu Intervall-Zeile Playback zu Lied vom Müll Playback zu Oh, Susanna Audio-CD B Hörbeispiel B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 Seite 66 68 68 70 71 71 72 73 Titel Playback zu Rock my soul J. S. Bach, Musette (ohne Wiederholungen) J. S. Bach, Musette (mit Wiederholungen) Playback zu Zauberlied A-Training Playback zu A-Reim J. Haydn, Kaiserquartett , 2. Satz – Thema J. Haydn, Abschiedssinfonie, 4. Satz – Schluss 189 97-196_CLUBMUSIK_BAND 2_2.indd 189 14.04.11 11:03 Anhang B9 B10 B11 B12 B13 B14 B15 B16 B17 B18 B19 B20 B21 B22 B23 B24 B25 B26 B27 B28 B29 B30 B31 B32 B33 B34 B35 B36 B37 B38 B39 B40 B41 B42 B43 B44 B45-50 B51 B52 B53 B54 B55 B56 Audio-CD C Hörbeispiel C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9 C10 C11 C12 73 74 75 75 75 76 77 77 78 78 79 80 81 82 82 83 83 84 84 85 85 86 87 88 89 90 90 90 90 90 90 90 90 91 92 92 93 94 94 94 94 94 95 Seite 97 100 101 102 104 105 106 107 107 107 108 108 J. Haydn, Die Schöpfung – Es werde Licht J. Haydn, Sinfonie Nr. 94, 2. Satz – Thema J. Haydn, Sinfonie Nr. 94, 2. Satz – 1. Variation J. Haydn, Sinfonie Nr. 94, 2. Satz – 2. Variation G. Hoffnung, Parodistische Fassung von: J. Haydn, Sinfonie Nr. 94, 2. Satz – Ausschnitt C. Saint-Saëns, Karneval der Tiere, Königlicher Marsch des Löwen C. Saint-Saëns, Karneval der Tiere, Das Aquarium C. Saint-Saëns, Karneval der Tiere, Persönlichkeiten mit langen Ohren C. Saint-Saëns, Karneval der Tiere, Die Pianisten C. Saint-Saëns, Karneval der Tiere, Fossilien C. Saint-Saëns, Karneval der Tiere, Finale Playback zu Schulblues Playback zu Alunelul Th. Morley, Sing we and chant it M. Mussorgsky, Bilder einer Ausstellung, Die Hütte auf Hühnerfüßen – Beginn W. A. Mozart, Die Zauberflöte, Arie der Königin der Nacht Faschingstoas-Polka Queen, We will rock you L. Armstrong/All Stars, Oh, when the saints I-Training Playback zu I-Reim Playback zu Beethoven-Song L. v. Beethoven, Sinfonie Nr. 5, 1. Satz – Beginn Playback zu Dreiklangskanon Playback zu Kookaburra L. v. Beethoven, Mondscheinsonate, 1. Satz – Beginn W. A. Mozart, Sinfonie Nr. 40, g-Moll, 2. Satz – Beginn G. F. Händel, Feuerwerksmusik, 4. Satz – Beginn L. v. Beethoven, Mondscheinsonate, 3. Satz – Beginn Accelerando und Ritardando A. Vivaldi, Winter, 2. Satz – Beginn (Nadja Salerno-Sonnenberg) A. Vivaldi, Winter, 2. Satz – Beginn (Alice Harnoncourt) A. Vivaldi, Winter, 2. Satz – Beginn (Anne-Sophie Mutter) Playback zu Tancuj – Tanz nur E-Training Playback zum E-Reim Toneigenschaften – Zuordnungsbeispiele Trompete Querflöte Klarinette Violine Gitarre Playback zu Un poquito cantas Titel Playback zu Mit Musik geht alles besser Playback zu Mattscheiben-Milli M.-A. Charpentier,Te Deum, Prélude Eurovision, Fassung für Big Band (Jazzorchester) Playback zu Wake up I. Strawinsky, Le Sacre du Printemps, Geheimnisvoller Reigen der jungen Mädchen – Beginn (3x) J. G. Piefke, Preußens Gloria – Militärmarsch G. Verdi, Triumphmarsch – Ausschnitt F. Mendelssohn Bartholdy, Hochzeitsmarsch – Ausschnitt L. v. Beethoven, Sinfonie Nr. 3 (Eroica), Trauermarsch – Ausschnitt Traditional-Marsch, Bourbon street parade (The All Star Marching Band) – Ausschnitt Marsch-Collage 190 97-196_CLUBMUSIK_BAND 2_2.indd 190 14.04.11 11:03 Anhang C13 C14 C15 C16 C17 C18 C19 C20 C21 C22 C23 C24 C25 C26 C27 C28-40 Audio-CD D Hörbeispiel D1 D2 D3 D4 D5 D6 D7 D8 D9 D10 D11 D12 D13 D14 D15 D16 D17 D18 D19 D20 D21 D22 D23 D24 D25 D26 D27 D28 D29 D30 109 112 113 114 115 115 117 119 119 120 121 121 122 122 122 123 Playback zu Peanuts Playback zu Sharp and flat Playback zu O-Rap Playback zu Ernte-Kolo Playback zu Dağlar gibi dalgaları – Übungstempo Playback zu Dağlar gibi dalgaları – Originaltempo J. Brahms, Ungarischer Tanz Nr. 5 M. Ravel, Bolero – gekürzte Fassung Playback zu Sing together Playback zu Ah, vous dirai-je, Maman – Begleitsatz Playback zu Ah, vous dirai-je, Maman – verschiedene Stilrichtungen W. A. Mozart, Zwölf Variationen über „Ah, vous dirai-je, Maman" – Thema W. A. Mozart, Zwölf Variationen über „Ah, vous dirai-je, Maman" – 1. Variation W. A. Mozart, Zwölf Variationen über „Ah, vous dirai-je, Maman" – 5. Variation W. A. Mozart, Zwölf Variationen über „Ah, vous dirai-je, Maman" – 8. Variation W. A. Mozart, Zwölf Variationen über „Ah, vous dirai-je, Maman" (The Swingle Singers) Seite 125 126 128 128 128 Titel Playback zu The twelve days of Christmas The twelve days of Christmas (The King's Singers) F. Mendelssohn Bartholdy, Klaviertrio d-Moll, 2. Satz – Ausschnitt P. Hindemith, Kleine Kammermusik für fünf Bläser op. 24/2, 5. Satz – Ausschnitt Jazztrio-Medley, Blue moon (Stéphane-Grappelli-Trio), Days of wine and roses (OscarPeterson-Trio), I want to be happy (Stan Getz & Oscar-Peterson-Trio) J. Strauß (Vater), Fantasie op. 126 – Ausschnitt (Neujahrskonzert) C. Debussy, Suite bergamasque, 3. Satz, Clair de lune H. Faltermeyer, Axel F Playback zu U-Rap Playback zu Dreiklangsmelodie Playback zu Improvisation mit Dreiklang und Tonleiter Oye como va (Carlos Santana) Oye como va (Swing & Musical-Orchester Graz) Playback zu La Bamba La Bamba (Ritchie Valens) L. v. Beethoven, Sinfonie Nr. 9, 4. Satz – Ausschnitt Playback zu A-Rap Midnight Crescent – Ausschnitt Playback zu Wan Shia Playback zu Land of the silver birch – pentatonisch Playback zu Land of the silver birch – jazzig J. S. Bach, Passacaglia in c-Moll – Beginn J. S. Bach, Invention Nr. 1 J. S. Bach, Invention Nr. 1 – gekürzt J. S. Bach, Brandenburgisches Konzert Nr. 4, 2. Satz – Ausschnitt J. S. Bach, Violinkonzert E-Dur, 3. Satz – Refrain (2x) J. S. Bach, Violinkonzert E-Dur, 3. Satz Playback zu Lady and Mister Cool F. Chopin, Prélude e-Moll, op. 28/4 Playback zu I-Rap 129 130 131 132 134 135 136 137 138 139 141/143 144 145 145 146 146 149 150 150 151 153 153 156 157 158 Audio-CD E Hörbeispiel E1 E2 E3 E4 E5 Seite 162 162 162 162 162 Titel Tanz der Vampire, Knoblauch – Ausschnitt Tanz der Vampire, Einladung zum Ball – Ausschnitt Tanz der Vampire, Tot zu sein ist komisch – Ausschnitt Tanz der Vampire, Vor dem Schloss – Finale erster Akt – Ausschnitt Tanz der Vampire, In der Gruft – Ausschnitt 191 97-196_CLUBMUSIK_BAND 2_2.indd 191 14.04.11 11:03 Anhang E6 E7 E8 E9 E10 E11 E12 E13-27 E28 E29 E30 E31-37 E38 E39 E40 E41 E42 E43 E44 E45 E46 E47 E48 E49 E50 u 162 162 163 164 165 167 167 171 171 172 172 173 174 175 176 178 178 179/180 182 183 183 183 184 187 188 Tanz der Vampire, Für Sarah – Ausschnitt Tanz der Vampire, Tanzsaal – Ausschnitt Playback zu Carpe noctem – Ausschnitt E. Grieg, Morgenstimmung – Beginn E. Grieg, In der Halle des Bergkönigs G. Wanker, Rauch im Wind Playback zu Rauch im Wind G. F. Händel, Feuerwerksmusik, Menuett 1 – Einzelstimmen G. F. Händel, Feuerwerksmusik, Menuett 1 G. F. Händel, Feuerwerksmusik, Menuett 2 G. F. Händel, Feuerwerksmusik, Menuett 1 – Menuett 2 – Menuett 1 (ohne Wiederholung) G. F. Händel, Feuerwerksmusik, Menuett 1 – Hörquiz Playback zu E-Rap Playback zu Baga Giné M. Makeba, Pata Pata The New York City Ramblers, You better get right little darlin' J. Denver, Take me home, country roads Playback zu Yankee Doodle Playback zu O Mary, o Martha Punktklänge Schichtklänge (Cluster) Bewegungsklänge A. Schaufler, Insekten R. Dünser, Exchange Playback zu Suzie and Johnny Multimedia-Verzeichnis Video-DVD Schülerbuch Seite Für Schüler 43 54 73 129 142 Warm-up, Vortänzer J. Cage, Aria – Ausschnitt J. Haydn, Abschiedssinfonie, 4. Satz – Schluss J. Strauß (Vater), Fantasie op. 126 – Ausschnitt (Neujahrskonzert) L. v. Beethoven, Sinfonie Nr. 9, 4. Satz – Ausschnitt Für Lehrende 9 15 15 24 40 65 76 77 77 78 78 79 96 98 98 108 114 116 116 Moved notes Orientierungslauf für alle Jemanden musikalisch durch den Raum führen Metrum-Kanon Deutscher Tanz Oh, Susanna C. Saint-Saëns, Karneval der Tiere, Königlicher Marsch des Löwen C. Saint-Saëns, Karneval der Tiere, Das Aquarium C. Saint-Saëns, Karneval der Tiere, Persönlichkeiten mit langen Ohren C. Saint-Saëns, Karneval der Tiere, Die Pianisten C. Saint-Saëns, Karneval der Tiere, Fossilien C. Saint-Saëns, Karneval der Tiere, Finale Un poquito cantas Mit Musik geht alles besser – Gehfassung Mit Musik geht alles besser – Sitzfassung Marsch-Performance Ernte-Kolo Reifenhüpfer-Spiele, Klangflächen Reifenhüpfer-Spiele, Klangflächen (mit Klangbausteinen) 192 97-196_CLUBMUSIK_BAND 2_2.indd 192 14.04.11 11:03 Anhang 116 116 139 153 165 165 177 180 CD-ROM Musikquiz Lernspiele Reifenhüpfer-Spiele, Signation-Rhythmus Reifenhüpfer-Spiele, Rhythmus-Straße La Bamba J. S. Bach, Violinkonzert – Bewegungsgestaltung In der Halle des Bergkönigs – Choreografie mit Tüchern In der Halle des Bergkönigs – Choreografie ohne Tücher Pata Pata Square Dance Schülerbuch Seite ( Das Musikquiz bezieht sich auf die Quizboxen am Ende jedes Kapitels und ist deshalb keiner bestimmten Seitenzahl zugeordnet.) 10 31 48 60 62 104 111 133 155 Notenwerte- und Pausen-Memory Notennamen-Memory Rhythmus-Baukasten Intervall-Memory Look & click – Notennamen mit Versetzungszeichen Look & click – Taktarten Fang die Note Look & click – Terzen und Dreiklänge Look & click – Tonleitern Multimediale Spiel-mit-Sätze 8 Old Mac Donald 17 E. Satie, Piccadilly-Marsch 20 W. A. Mozart, Sinfonie Nr. 1, 3. Satz 22 W. A. Mozart, Sonate in C-Dur, KV 545, 1. Satz, Takt 1–28 29 L. v Beethoven, Für Elise 33 Scale song 74 J. Haydn, Sinfonie Nr. 94, 2. Satz – Thema 101 M.-A. Charpentier, Te Deum, Prélude 102 Eurovision, Fassung für Big Band (Jazzorchester) 110 Peanuts 112 Sharp and flat 117 J. Brahms, Ungarischer Tanz Nr. 5 120 Ah, vou dirai-je, Maman – Begleitsatz 137 Oye como va (Swing & Musical-Orchester Graz) 157 F. Chopin, Prélude e-Moll, op. 28/4 Multimediale Hörpartituren 35 A. Bruckner, Sinfonie Nr. 7, 4. Satz – Beginn, 55 W. A. Mozart, Eine kleine Nachtmusik, 1. Satz – Beginn 187 R. Dünser, Exchange 193 97-196_CLUBMUSIK_BAND 2_2.indd 193 14.04.11 11:03
