Allemand

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Allemand

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Dossier pédagogique
Allemand
Madsen – Tu écris l’histoire
Madsen – Du schreibst
Geschichte
Disciplines associées : philosophie,
enseignements artistiques
Lycée / B1-B2
Introduction
« Le mythe de l’éternel retour »
La nostalgie du retour à un âge d’or de l’humanité, fondé sur l’observation des cycles
de la nature, est l’expression la plus constante du mythe de l’éternel retour.
En Occident, deux noms restent attachés à ce mythe : le philosophe Friedrich
Nietzsche et le mythologue Mircea Eliade qui l’a théorisé en opposant la conception
d’un temps cyclique non historique et archaïque à celle d’un temps linéaire,
historique et moderne.
Voir aussi sur ce thème : les revues Textes et Documents pour la Classe n° 995
et TDC École n° 57 « Le mythe de l’éternel retour ».
Cette séquence pédagogique permettra de faire connaissance avec la musique du
jeune groupe allemand « Madsen », à travers leur chanson Du schreibst Geschichte.
Le thème central est l’engagement de l’individu par lequel celui-ci s’inscrit dans
l’histoire, dépasse sa temporalité immédiate et devient « éternel ». On découvrira le
texte de la chanson et on proposera une interprétation en s’interrogeant sur la place
de la chanson dans l’histoire du groupe et enfin en créant un quiz mis en scène.
SOMMAIRE
Objectifs – Supports .............................................................................................
2
Scénario pédagogique ……..................................................................................
4
Fiches Élèves et Fiches Corrigés ........................................................................
8
À propos .................................................................................................................
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ALLEMAND – Lycée / B1-B2 – MADSEN – TU ÉCRIS L’HISTOIRE
© 2010 – SCÉRÉN – CNDP
2
Allemand
Lycée / B1-B2
Geschichte
Objectifs – Supports
Objectifs
Culturels
• Faire connaissance avec le groupe de musique allemand Madsen.
Communicatifs
• Compréhension orale : comprendre le texte d’une chanson, une interview avec
les membres du groupe.
• Compréhension écrite : comprendre un article de journal, une fiche de
renseignement, un texte explicatif, un texte descriptif.
• Production orale : donner son avis sur une vidéo et son adéquation avec le texte
de la chanson.
• Production écrite : formuler une interprétation de la chanson, donner son avis sur
le texte et la musique, rédiger les questions et les réponses d’un quiz.
• Interaction orale et tâche finale : participer à un quiz.
Langagiers
• Lexique : le temps, l’engagement et l’action dans la vie contemporaine, l’histoire
d’un groupe et le monde musical.
• Grammaire : la syntaxe, l’interrogation.
Transversaux
• Créer un diaporama.
• Utiliser un dictionnaire en ligne et donner des indications d’orientation sur une
page Internet.
• Relations entre musique et texte.
Documents supports
Document 1 : Concert vidéo – Konzertvideo « Du schreibst Geschichte » von
Madsen sur le site de vidéos You Tube www.youtube.com/
Entrer le titre de la chanson.
Document 2 : Paroles de la chanson – Liedtext « Du schreibst Geschichte » von
Madsen sur le site www.magistrix.de
Entrer « M » sous « Alle Interpreten », ensuite dans « Schnellsuche » entrer le titre
de la chanson.
3
Document 3 : Chanson illustrée par une vidéo – Videoillustration 1 von « Du
schreibst Geschichte » von Madsen, sur le site www.youtube.com/
Entrer « Madsen + Du schreibst Geschichte », puis choisir la vidéo de
« erdbeerhuegelchen ».
schreibst Geschichte » von Madsen sur le site www.youtube.com/
« LoveLyfairyx3 ».
Entrer « Madsen + Du schreibst Geschichte », puis choisir la vidéo de « wasd1988 ».
« logandayley ».
Document 7 : Site officiel du groupe Madsen – offizielle Homepage der Gruppe
Madsen, www.madsenmusik.de/
Document 8 : Site du fan-club du groupe Madsen – Homepage des Fanclubs von
Madsen, www.madsenfanclub.de
Document 9 : Article sur le groupe Madsen – Lexikonartikel zur Gruppe sur le site
www.wikipedia.de/
Entrer « Madsen + Band », puis choisir le premier lien « Madsen (Band) ».
Document 10 : Interview avec le groupe Madsen – Interview mit der Gruppe sur le
site http://planet-interview.de/
Descendre l’ascenseur jusqu’à « Suchen » et y entrer « Madsen ».
Document 11 : Interview avec le groupe – Interview mit Madsen (podcast oder
mp3) sur le site www.grundfunk.net/
Entrer « Interview mit Madsen ».
Outils en ligne
Dictionnaire en ligne sur le site http://dict.leo.org/
Chercher la partie français/allemand.
4
Allemand
Lycée / B1-B2
Geschichte
Scénario pédagogique
Les Objectifs énoncés sont ancrés dans les recommandations du Cadre européen
commun de référence pour les langues (CECRL, Conseil de l’Europe, 2001) :
•
Culturels / Interculturels (cf. chapitre V, 1. Compétences générales : savoir,
aptitudes et savoir-faire, savoir être et savoir apprendre)
•
Communicatifs : activités de communication langagière et stratégies, capacités
traitées (cf. chapitre IV)
•
Langagiers : compétences linguistiques, sociolinguistiques et pragmatiques (cf.
chapitre V, 2. Compétences spécifiques)
Les Documents supports constituent autant de types de « textes » authentiques
permettant de travailler les objectifs (cf. chapitre IV).
La Séquence pédagogique comprend
correspondre à 3 ou 4 séances de cours.
3
étapes
pouvant
Étape 1
Objectif et dispositif préconisé
•
Comprendre le texte de la chanson « Du schreibst Geschichte ».
•
Interpréter et dégager le thème central.
•
Juger de l’adéquation de quatre illustrations vidéo avec le texte.
•
Le professeur aura pris le soin de se procurer la chanson, soit sur CD, soit par
téléchargement. Si la configuration de la salle le permet, il peut aussi projeter la
chanson diffusée sur le site You Tube.
L’activité 5 nécessite un accès Internet et s’organise par groupe de quatre élèves.
Activité 1 : compréhension orale
Madsen sur le site de vidéos You Tube, www.youtube.com/
Le professeur invite les élèves à écouter la chanson.
Puis il leur demande de compléter le texte à trous sur la Fiche Élève 1, tâche 1.
Après une deuxième écoute, qui sert à compléter les lacunes encore existantes, les
élèves vérifient par binôme leurs réponses. S’il reste des trous non complétés, ils
pourront vérifier la solution par comparaison avec le texte qui figure sur le
document 1 que le professeur peut afficher par vidéoprojecteur.
Enfin, le professeur peut montrer une vidéo de la chanson complète en concert
(document 2) afin de préparer l’activité suivante.
5
Activité 2 : interaction orale
Cette courte activité vise à recueillir les premières réactions à chaud des élèves et à
faire un tour d’horizon sur les impressions de la classe. Le professeur demande
donc : « Bevor wir den Text näher betrachten, welches sind eure ersten
Eindrücke? ».
Les élèves peuvent s’aider des éléments mis à disposition sur la Fiche Élève 1,
tâche 2 pour ce premier échange, tant au niveau de l’expression de leur opinion et de
l’appréciation qu’au niveau des éléments à prendre en considération (musique,
mélodie, voix, style, hypothèse sur le thème).
Activité 3 : compréhension écrite approfondie
Madsen sur le site www.magistrix.de/
de la chanson.
Après ce premier échange et les hypothèses sur le contenu du texte forcément
partielles, les élèves retournent au texte et en approfondissent leur compréhension
par une activité individuelle d’association de vers français et allemands (Fiche
Élève 2, tâche 1)
Activité 4 : production écrite
Par binôme, les élèves mettent en application leur compréhension du texte en
formulant le thème central et une interprétation de chaque strophe et du refrain.
À la fin de l’activité, les binômes confrontent leurs travaux en plénière et les
complètent.
Activité 5 : production orale
« logandayley ».
6
En fin de séance, les élèves regardent (par groupe de quatre élèves maximum) les
quatre vidéos d’amateurs qui ont illustré la chanson par une suite d’images
(documents 3, 4, 5, 6). Ils doivent en choisir celle qui leur semble la plus adéquate au
texte et justifier leur choix (Fiche Élève 3, tâche 1).
Étape 2
Objectif et dispositif préconisé
•
Faire connaissance avec le groupe Madsen, leur histoire et leur musique.
•
Préparer la tâche finale par la constitution de groupes de travail.
•
Les élèves auront besoin d’un accès à Internet par binôme.
Activité 6 : compréhension écrite, première approche du groupe
Document 8 : Site du fan-club du groupe Madsen – Homepage des Fan-clubs von
www.wikipedia.de/
Entrer « Madsen + Band », puis choisir le premier lien « Madsen (Band) ».
Le professeur fait découvrir à l’ensemble de la classe trois sites d’information sur le
groupe Madsen (le site officiel, le site officiel du fan-club et l’article sur Wikipedia les
concernant, documents 7, 8, 9) par vidéoprojection.
Les élèves s’orientent sur les pages et doivent diriger le professeur pour trouver
l’information de la date du single et de l’album de la chanson.
C’est l’occasion de revoir les directions (« rechts, links, oben, unten ») et du
vocabulaire technique d’utilisation d’Internet (« klicken Sie auf den Link, in der
Menuleiste oben sehen Sie… », « Fahren Sie mit dem Aufzug nach unten/oben… »).
Les élèves travaillent avec la Fiche Élève 4, tâche 1.
Activité 7 : compréhension écrite
Les élèves découvrent le groupe Madsen dans le but de pouvoir participer à un quiz
sur le principe de « Qui veut gagner des millions ? », par groupes.
Il s’agit donc de s’informer avec le plus de détails possibles sur Madsen afin de
pouvoir remporter la victoire en donnant les bonnes réponses lors du quiz en fin de
séquence.
Le professeur répartit sa classe en trois grands groupes dont deux de niveau égal
(on les nommera A et B) qui concourront et un (nommé C) qui concevra les
questions du quiz.
Les groupes A et B recueillent un maximum d’informations sur les trois sites et
s’informent sur les origines, l’histoire, la musique, le style, les membres, les albums,
les concerts et l’actualité du groupe (Fiche Élève 4, tâche 2).
Dans chaque groupe, des binômes seront formés afin de procéder à un partage
équitable du travail et de traiter efficacement les trois sites.
7
Évidemment, il faudra mutualiser et compléter en fin de séance les informations
obtenues.
Le groupe C, lui, réunira les mêmes informations que les précédents, mais formulera
les questions pour le quiz à partir des informations obtenues : le format du jeu
impose pour chaque étape une question et un choix de quatre réponses dont
seulement l’une est la bonne.
En cas de contestation, le groupe donnera une justification. Il faudra donc noter la
source et le chemin exact pour arriver à l’information.
Le professeur veillera à ce que les élèves fassent un usage modéré du dictionnaire
en ligne qui leur est indiqué (cf. Outils).
Activité 8 : approfondissement par compréhension orale et écrite
site http://planet-interview.de/
Pour différencier en fonction des compétences des élèves et approfondir la
connaissance des membres du groupe Madsen et leur vision personnelle des
choses, le professeur peut proposer à des élèves performants la compréhension de
deux interviews ; l’une à l’oral (sur le document 10, à l’aide de la Fiche Élève 5,
tâche 3), l’autre à l’écrit (sur le document 11, à l’aide de la tâche 4).
Ils apporteront des informations supplémentaires à chacun des groupes A, B et C.
Étape 3
Tâche finale : interaction orale, mise en scène d’un quiz
Le professeur organise la classe en plateau de jeu : Un animateur (du groupe C)
posera les questions et quatre assistants (issus de ce même groupe) proposeront
chacun une réponse. De leur côté, les équipes A et B auront choisi deux candidats
qui peuvent se concerter entre eux pour énoncer une réponse, mais aussi avec toute
leur équipe qui les assistera dans le choix de la bonne réponse. On peut
éventuellement proposer aux assistants dans les équipes un accès à internet pour la
vérification ou la recherche d’une réponse, mais ceci dans un temps limité.
L’équipe qui gagne est celle qui totalise le plus de points, le prix pouvant être un CD
de Madsen.
Évaluation
En fin de séquence, le professeur peut proposer la rédaction d’un article pour un
journal d’adolescents qui demandera le réinvestissement d’informations acquises
pendant cette séquence.
8
NOM
PRÉNOM
CLASSE
DATE
Allemand
Lycée / B1-B2
Geschichte
Fiche Élève 1
Madsen sur le site de vidéos You Tube, www.youtube.com/
1. Höre dir das Lied von der Gruppe Madsen an und fülle die Lücken aus.
1. Strophe
Weil ___________ sich so schnell dreht
Und weil _____________so schnell vergeht
Kommst du nicht hinterher
Weil die Hektik sich nicht legt
Du in der Masse untergehst
Bist du ein Tropfen im Meer
Refrain
Doch du lebst länger als ______________
Du bist das womit alles begann
Denn du _________Geschichte
Mit jedem Schritt
Mit ______________
setzt du sie fort
Du ___________ Geschichte
An jedem Tag
Denn jetzt und ________
Bist du ein _______von ihr
2. Strophe
Weil ein Monster vor dir steht
Und dir bedrohlich in die Augen sieht
Bist du lieber still
Weil jeder dir erzählt
Wer du bist und was dir fehlt
Vergisst du was du sagen willst
3. Strophe
Weil du nur einmal lebst
________, dass sich was bewegt
Bevor du gehst
_______________
9
2. Welches sind deine ersten Eindrücke?
Du kannst folgende Ausdrücke verwenden:
Ich finde, dass…
Ich denke, dass…
Meiner Meinung nach…
Mir gefällt das Lied (nicht), weil…
Ich mag die Musik (nicht), denn…
Für mich ist das Lied zu…
Für mich ist der Rhythmus nicht …… genug.
Die Stimme des Sängers finde ich…
a) Die Musik / der Rhythmus ist
schn
langsa
melodisc
ell
m
h
b) Die Stimme des Sängers ist
rauh
melodisch
monoton
hämmer
nd
stark
c) Der Stil dieses Lieds ist eher
Rock
Pop
Rap
Hip Hop
laut
zu
laut
schwach
RnB
zu
leise
mono
ton
…..
…..
Klassik
Punk
….
d) Ich glaube, in diesem Lied geht es um…
Ich vermute, dass es in diesem Lied darum geht, dass…
Ich habe keine Ahnung, um welches Thema es bei diesem Lied geht. Ich habe nur
….. verstanden.
10
NOM
PRÉNOM
CLASSE
DATE
Allemand
Geschichte
Lycée / B1-B2
Fiche Élève 2
de la chanson
1. Verstehst du den Text? Ordne die französischen Übersetzungen den
deutschen Textpassagen zu!
1
Weil die Welt sich so schnell dreht
a
parce que le temps passe si vite
2
Weil die Zeit so schnell vergeht
b
tu es une petite goutte dans la mer
3
Kommst du nicht hinterher
c
4
Weil die Hektik sich nicht legt
d
5
(weil) du in der Masse untergehst
e
parce que tout le monde te
raconte
tu es la personne avec qui tout a
commencé
tu veux que les choses bougent
6
bist du ein Tropfen im Meer
f
parce que le monde tourne si vite
7
Doch du lebst länger als ein Leben
lang
Du bist das womit alles begann
g
Denn du schreibst Geschichte mit
jedem Schritt
mit jedem Wort setzt du sie fort
i
denn jetzt und hier bist du ein Teil
von ihr
weil ein Monster vor dir steht
k
parce qu’un monstre se trouve
devant toi
et il te regarde dans les yeux d’un
air menaçant
parce que le stress ne diminue
pas
car ici et maintenant tu en es une
part
tu n’arrives pas à le rattraper
l
qui tu es et ce qui te manque
und dir bedrohlich in die Augen
sieht
bist du lieber still
m
(parce que) tu disparais dans la
masse
tu oublies ce que tu veux dire
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
h
j
n
11
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
Weil jeder dir erzählt
o
par chaque mot tu la continues
wer du bist und was dir fehlt
p
avant que tu ne partes
vergisst du was du sagen willst
q
weil du nur einmal lebst
r
Mais tu vis plus longtemps que
toute une vie
tu préfères te taire
willst du, dass sich was bewegt
s
parce que tu ne vis qu’une fois
bevor du gehst
t
Car tu écris l’histoire par chaque
pas
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2. Formuliere nun zusammen mit deinem Partner:
a) Was ist die Hauptaussage (=le message principal) dieses Liedes?
b) Wie verstehst du die drei Strophen und den Refrain?
der Refrain:
1. Strophe:
2. Strophe:
3. Strophe:
12
Allemand
Geschichte
Lycée / B1-B2
Fiche Corrigé 2
de la chanson.
1. Verstehst du den Text? Ordne die französischen Übersetzungen den
deutschen Textpassagen zu!
1
2
3
4
5
6
7
8
9
f
a
k
i
m
b
q
d
t
1
0
o
1
1
j
1
2
g
1
3
h
1
4
r
1
5
c
1
6
l
1
7
n
1
8
s
1
9
e
2
0
p
2. Formuliere nun zusammen mit deinem Partner:
a) Was ist die Hauptaussage (=le message principal) dieses Liedes?
Das Lied « Du schreibst Geschichte » ist ein Appell an jeden einzelnen, sich für seine
Ideale zu engagieren. Jeder einzelne kann etwas bewegen, Geschichte schreiben,
die Welt ändern und so über sein Leben hinaus weiterexistieren. Der Einzelne ist
wichtig und sollte sein Leben nicht von anonymen, schnelllebigen, bedrohlichen
Faktoren unserer Zeit bestimmen lassen, sondern von seinem eigenen Handeln.
b) Wie verstehst du die drei Strophen und den Refrain?
der Refrain
Wir können die Dinge ändern mit unserem Handeln (Schritte und Worte) und leben
so über unser Leben hinaus weiter.
1. Strophe
Die Welt ist schnelllebig und die Zeit rennt uns davon.
Der Stress unseres Alltags und die Anonymität in der Gesellschaft machen das
Individuum bedeutungslos.
2. Strophe
Viele Bedrohungen machen uns Angst und wir wehren uns nicht.
Die Individualität geht verloren, weil wir uns in starre Strukturen einfügen müssen.
3. Strophe
Wir wollen in unserem kurzen Leben die Dinge ändern, bevor wir sterben.
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NOM
PRÉNOM
CLASSE
DATE
Allemand
Lycée / B1-B2
Geschichte
Fiche Élève 3
(www.youtube.com/watch?v=h-pcy7YmjzQ&feature=related)
(www.youtube.com/watch?v=5ejPSeky1wE&feature=related)
(www.youtube.com/watch?v=e0K9eACvBxY&feature=related)
« logandayley ».
(www.youtube.com/watch?v=18SKHx9rzdo&a=tlluPSOY7Pg&playnext_from=ML)
1. Sieh dir zusammen mit deiner Gruppe folgende vier Videoillustrationen des
Liedes an und wählt diejenige aus, die eurer Meinung nach am besten zum
Liedtext passt.
Begründet eure Wahl mit konkreten Beispielen!
Wortkiste:
Am besten passt unserer Meinung nach Video …, weil…
Video … passt überhaupt nicht, weil…
Es ist zwar gut gemacht, aber…
Sehr gut passt auch Video …, denn…
Im Gegensatz dazu…
Zum Beispiel…
Wir finden wir gut/schlecht/unpassend, wenn…
14
NOM
PRÉNOM
CLASSE
DATE
Allemand
Lycée / B1-B2
Geschichte
Fiche Élève 4
Document 8 : Site du fan-club du groupe Madsen – Homepage des Fan-clubs von
www.wikipedia.de/. Entrer « Madsen + Band », puis choisir le premier lien « Madsen
(Band) ».
1. Orientiere dich auf folgenden Internet-Seiten und suche folgende
Informationen, indem du auch sagst, wie man diese Informationen finden kann!
oben
links
rechts
unten
auf den Link klicken
die Menuleiste
stehen
mit dem Aufzug rauf-/runterfahren
a) Von wann stammt die Single „Du schreibst Geschichte“?
b) Wie heisst das Album, auf dem es veröffentlicht wurde?
2. Suche detaillierte Informationen über „Madsen“ zu folgenden Bereichen. Du
kannst
in
schwierigen
Fällen
das
Online-Wörterbuch
(http://dict.leo.org/frde?lang=de&lp=frde) benutzen.
a. Herkunft
b. Geschichte (Gründung der Band, Karriere, Konzerte und Erfolg)
c. Mitglieder (Instrumente, Beziehungen und persönliche Informationen)
d. Musikstil
e. Alben
f. Sprache
g. Themen ihrer Lieder
h. Aktuelles
15
Allemand
Lycée / B1-B2
Geschichte
Fiche Corrigé 4
Document 7 : Site officiel du groupe – offizielle Homepage der Gruppe Madsen
www.madsenmusik.de/
Document 8 : Site du fan-club – Homepage des Fan-clubs von Madsen
www.madsenfanclub.de
Klicken Sie auf „Seite betreten“, dann oben rechts in der Menuleiste unter dem Foto
auf „Band“ und jetzt auf den Link „Discografie“. Unten stehen die beiden Daten.
Document 9 : Article sur le groupe – Lexikonartikel zur Gruppe sur le site
www.wikipedia.de/
Entrer « Madsen + Band », puis choisir le premier lien « Madsen (Band) »
Klicken Sie auf „Diskografie“ oder fahren Sie mit dem Aufzug ganz nach unten. Da
stehen schon die beiden Daten.
1. Orientiere dich auf folgenden Internet-Seiten und suche folgende
Informationen, indem du auch sagst, wie man diese Information finden kann!
oben
links
rechts
unten
auf den Link klicken
die Menuleiste
stehen
mit dem Aufzug rauf-/runterfahren
a) Von wann stammt die Single „Du schreibst Geschichte“?
Sie stammt vom 28. Juli 2006.
b) Wie heisst das Album, auf dem es veröffentlicht wurde?
Das Album heisst „Goddbye Logik“ und wurde am 11. August 2006 veröffentlicht.
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NOM
PRÉNOM
CLASSE
DATE
Allemand
Lycée / B1-B2
Geschichte
Fiche Élève 5
site http://planet-interview.de/. Descendre l’ascenseur jusqu’à « Suchen » et y entrer
« Madsen ».
1. Lest das Interview mit der Gruppe Madsen auf folgender Internetseite:
http://planet-interview.de/
Was erfährst du zu folgenden Themen?
a. Fernsehen
b. Selbstfindung
c. Jugend der Mitglieder
d. Beziehung zur Grossstadt
2. Höre dir das Interview mit Madsen (podcast oder mp3) an.
Sur le site www.grundfunk.net/
Was erfährst du zu folgenden Themen?
a. Wer schreibt die Lieder und wie?
b. Welches Publikum haben sie?
c. Welche Musik hören sie selbst?
17
Allemand
Lycée / B1-B2
Geschichte
À propos
Conception : Marie-Line Périllat-Mercerot et Claude Renucci (CNDP)
Réalisation : Pôle Langues étrangères – FLES, direction de l’Édition (CNDP)
Intégration technique : François Thibaud
Intégration éditoriale : Sylvain Bretaudeau
Auteure : Elke Rummel, professeure d’allemand, académie de Poitiers

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