2 - Zoo Leipzig

Lehrerhandreichung
zum Entdeckerhaus „ Arche“
Lehrplangerechte, fachübergreifende und fächerverbindende
Materialien für die Klassenstufen 5 und 6 der Mittelschule
und des Gymnasiums
Heft 1
Herausgeber: Zoo Leipzig GmbH, 2003
Erarbeitung: Gabriele von Domaros (Zooschule Leipzig)
Gestaltung: Annegret Hänsel, Leipzig
Belichtung: satzzeichen, Leipzig
Druck: Pöge Druck, Leipzig-Mölkau
Liebe Kolleginnen und Kollegen,
die Lehrerhandreichung „Projekt Arche“ – ein Beitrag zum entdeckenden Lernen – bringt die
Thematik Artenschutz im außerschulischen Lernort Zoo auf spielerische Art und Weise den
Schülern durch Arbeitsblätter, die fachübergreifend, fächerverbindend und lehrplangerecht
aufgebaut sind, nahe.
Unterschiedlich sind Anforderungsniveau und Zeitaufwand zur Bearbeitung der einzelnen
Arbeitsblätter, so dass sich differenziertes Arbeiten mit den Schülergruppen anbietet. Die
Arbeitsblätter können einzeln für den Biologie-, Ethik-, Geografie-, Englisch- und Kunstunterricht,
aber vor allem insgesamt (fachübergreifend und fächerverbindend) zur Projekt- bzw. Freiarbeit genutzt werden. Das Projekt enthält Anforderungen für Schüler der Mittelschule und
des Gymnasiums, die dem Lehrplan der Klassenstufen 5 und 6 entsprechen. Nach Alter der
Schüler und Umfang der zu erarbeitenden Themen werden die Arbeitsblätter vom Lehrer
ausgewählt. Der Einsatz bis zur Klasse 8 der Mittelschule bietet sich bei der Thematik Regenwald an.
Das Projekt beeinflusst positiv das
Sozialverhalten
•
•
•
durch Intensivierung des Kontaktes zu
Mitschülern und Gruppen- bzw. Partnerarbeit
durch Prägung des Verantwortungsbewusstseins
durch Förderung der Bereitwilligkeit zur
Übernahme eigener Umweltprojekte
und das
Arbeitsverhalten
•
•
•
Interesse der Schüler für die Problematik wird
durch das „Entdeckerhaus Arche“ und die dazu
entwickelten Arbeitsblätter geweckt
Stationsarbeit sorgt für Zielstrebigkeit und
Eifer der Schüler
Selbständigkeit und Konzentration werden gefördert
Die Arbeitsblätter sind in drei Bereiche unterteilt:
A
B
C
Arbeit in der Arche
Zoorundgang
Arbeit in der Schule
Die Arbeitsblätter werden nachfolgend mit Bildungs- und Erziehungszielen und Einsatzmöglichkeiten vorgestellt.
Viel Freude und Erfolg beim Arbeiten mit den Materialien wünscht
Gabriele von Domaros
(Zooschule Leipzig)
Inhaltsübersicht
Arbeitsblatt
Bezug zum Fach
Bildungs- und Erziehungsziel
A
Arbeitsblätter zur Arbeit im Entdeckerhaus „Arche“
1
Tiere, die einst auf
der Erde lebten
Ethik Kl. 5
Deutsch ab Kl. 5
2
Der Zoo – eine
moderne Arche
Ethik Kl. 5
Deutsch ab Kl. 5
– Achtung vor dem Leben und verantwortungsvoller
Umgang mit der Natur
– Beispiele für ausgerottete Tiere
– Beitrag zur Lesemotivation und zur Orthografie
– Befähigung zum selbständigen Wissenserwerb
– Förderung des Verantwortungsbewusstseins
gegenüber der Natur
– Artenschutzprojekte des Zoos Leipzig kennen lernen
– siehe Arbeitsblatt 1
3
Welche Tiere aus
dem Leipziger Zoo
müssen unbedingt
an Bord der Arche?
Deutsch
Kl. 5-8
– konzentriertes und sorgfältiges Arbeiten
– Analyse und Synthese von Sprachbildern
– Förderung der Gedächtnisleistung, des
Denkvermögens und der Rechtschreibleistung
durch Schüttelworte
(Tiere des Zoos, die im EEP enthalten sind)
– Bedeutung des EEP
4
Stiftung
Artenschutz
Biologie / Ethik Kl. 5
Deutsch
– Schutz bedrohter Tierarten
– Förderung der Orthografie- und Leseleistung
5
Nationalparke –
Archen für die Wildnis
Geografie
Kl. 5-8
– Aufgaben eines Nationalparks
– Nationalparke anderer Länder
– Lernziel: Natur- und Umweltschutz
6
Kreuzworträtsel zu
den Kontinenten
Deutsch
ab Kl. 5
– Beitrag zur Lesemotivation und zur Orthografie
– Förderung des logischen Denkens
– Beitrag zur Verbesserung des Allgemeinwissens
7
„Grünes Hochhaus“
Regenwald
Geografie
Kl. 5-8
Deutsch ab Kl. 5
– Bedeutung und Aufbau des Regenwaldes
– Zerstörung und Schutz des Regenwaldes
– Beitrag zur Lesemotivation und zur Orthografie
8
Sagenumwobenes
Asien
Ethik und
Biologie Kl. 5
Geografie Kl. 7
Deutsch ab Kl. 5
–
–
–
–
9
Artgerechte
Tierhaltung
Biologie
Kl. 5
Ethik Kl. 5
– verantwortungsvoller Umgang mit Tieren wird aus
Wissen um die arteigenen Bedürfnisse abgeleitet
– artgemäßer Umgang mit Tieren unter
Berücksichtigung der Bedürfnisse der Tiere
Ziel: artgerechte Haltung
– Vergleich von Bildern und Erkennen
der Unterschiede in der Haltung der Tiere
Deutsch
ab Kl. 5
10 Geheimnisvolles
Afrika
Biologie Kl. 5 /
Geografie Kl. 8
Antwortkatalog zu den Arbeitsblättern A
Achtung vor dem Leben
Anpassung der Tiere an den Lebensraum
Schutzmaßnahmen für bedrohte Tiere
Beitrag zur Verbesserung der Leseleistung
– Anpassungen von Tieren an ihren Lebensraum
B
Arbeitsblätter zum Zoorundgang
1
Lippenbären
Biologie Kl. 5
Ethik Kl. 5
Kunst ab Kl. 5
Deutsch Kl. 5
2
Pinguine
Biologie Kl. 5
Ethik / Biologie Kl. 5
Kunst ab Kl. 5
Deutsch Kl. 5
3
Giraffen
Biologie Kl. 5
Ethik Kl. 5
Deutsch ab Kl. 5
4
Elefanten
Biologie Kl. 5
Ethik / Biologie Kl. 5
Kunst ab Kl. 5
Deutsch Kl. 5
5
Menschenaffen
Biologie Kl.5
Ethik / Biologie Kl. 5
Deutsch ab Kl. 5
6
Tiger-Taiga
Biologie Kl. 5
Biologie / Ethik Kl. 5
Geografie Kl.7
Deutsch ab Kl. 5
7
Aquarium
Biologie Kl. 5
Ethik / Biologie Kl. 5
Antwortkatalog zu den Arbeitsblättern B
–
–
–
–
Säugetiere / Anpassung der Säuger an ihre Umwelt
Rätsel fördert Allgemeinwissen zu Tieren
artgemäße Tierhaltung
verantwortungsvoller Umgang mit der Natur,
damit die Tiere in ihrem Lebensraum
eine Überlebenschance erhalten
– Tierzeichnung
– Förderung der Lesefertigkeit als
Voraussetzung für den Kenntniserwerb
–
–
–
–
–
–
Steckbrief mit Informationen zur Art
Beitrag zur Artenkenntnis und zum Artenschutz
artgerechte Tierhaltung
Schutz der Tiere, damit sie überleben können
Tier- bzw. Gehegeskizze
Wissenserwerb durch das Lesen der Gehegeschilder
–
–
–
–
–
–
–
–
Beitrag zur Artenkenntnis von Säugetieren
genaues Beobachten der Tiere
Naturschutz / Artenschutz
Steckbrief mit Informationen zur Unterart
Achtung vor den Säugetieren
verantwortungsvoller Umgang mit der Natur
Beschreiben der Beobachtungen
Beitrag zur Förderung des Lesens
– Beitrag zur Artenkenntnis
– Steckbrief mit wichtigen
Informationen zum Säugetier
– genaues Beobachten der Tiere
– Artenschutz
– Tier- bzw. Gehegeskizze
– Beitrag zur Leseförderung
– Beitrag zur Artenkenntnis
– Steckbrief mit wichtigen Informationen zu den Tieren
– körperliche Unterschiede zwischen männlichen
und weiblichen Tieren
– genaues Beobachten der Tiere
– Beitrag zum Artenschutz
– Konzentrations- und Leseübung
(Begriffe aus Buchstabenquadrat herausfinden)
– Anpassungen von Tieren
– Artenschutzprojekte zur Verhinderung
der Ausrottung der Tiger
– Lernen mit allen Sinnen (Schulung des Tastsinnes)
– Taiga
– Zusammenfassender Kenntniserwerb
über unterschiedliche Anforderungen
der Tiere an ihre Umwelt bzw. an ihren Lebensraum
durch exaktes Lesen der Tafeln
– Notwendigkeit des Erhaltes der Lebensräume
– Bsp. f. Angepasstheit der Fische an ihren Lebensraum
– Atmungsorgane der Fische
– verantwortungsvoller Umgang mit der Natur
C
Arbeitsblätter zur Arbeit in der Schule und zu Hause
Zur Einstimmung auf das Projekt:
1
Das Arche Noah ABC
von James Krüss
Deutsch ab Kl. 5
Kunst ab Kl. 5
– Gedichte aus Vergangenheit und Gegenwart
(thematische Beziehung Mensch – Natur)
– Beitrag zur Lesemotivation
– Konzentrationsübung, wenn das Gedicht
zerschnitten wird und die Textstreifen von den
Schülern in der richtigen Reihenfolge
vorgelesen werden
– Möglichkeiten zur Arbeit mit Nachschlagewerken
– Vortrag des Gedichtes zu realen Anlässen
(Elternabend oder Schulfest)
– als Motivations- und Rezitationshilfe erfolgt die
Gestaltung des Gedichtes mit Tierbildern
2
A Letter from England
Englisch
Kl. 5 und 6
– Wegbeschreibung in Englisch (Schule – Zoo)
– Zoorundgang auf Englisch
3
Nationalparke –
Archen für die Wildnis
Geografie Kl. 5
– Das Wattenmeer – ein Nationalpark
– in die Deutschlandkarte werden weitere
Nationalparke eingetragen (selbständiger
Wissenserwerb durch die Arbeit mit
Nachschlagewerken bzw. Internet)
– Hausaufgabe: zur Wiederholung werden
Bundesländer und deren Landeshauptstädte
in die Vorlagekarte eingeklebt
– Lebewesen des Wattes (Tiere und Pflanzen)
Deutsch ab Kl. 5
Geografie
Biologie
4
Die Welt der Fische
Biologie Kl. 5
Biologie /
Ethik Kl. 5
Deutsch ab Kl. 5
Kunst ab Kl. 5
– Fische / Haie
– selbständiger Wissenserwerb zu den Sinnesorganen
der Haie, zur Haut und zu den Zähnen
– Hausaufgabe: Erkunde, warum einige Haiarten
zu den bedrohten Tieren gehören!
– Arbeit mit Nachschlagewerken
– Kurzvortrag mit Stichwortzettel
– Gestaltung einer Wandzeitung
5
Zoo-Memory
Biologie Kl. 5
Kunst ab Kl. 5
– Erkennen und Zuordnen von Wirbeltieren
– Umgang mit Farben beim Ausmalen der Tiere
– Beitrag zum exakten und sauberen Arbeiten
(Kleben, Leimen, Schneiden)
Das Memoryspiel trägt zur Förderung des logischen
Denkvermögens bei und wirkt sich positiv auf
Ausdauer und Konzentration der Kinder aus.
6
Windspiel:
Bedrohte Tierarten
im Zoo Leipzig
Biologie / Kunst
ab Kl. 5
– Beobachten und Malen von Tieren
– Umgang mit Farben
– Tiere ausschneiden und mit Nadel und Faden
am Windspiel befestigen
– Erziehung zur Sorgfalt und Genauigkeit
7
Windspiel:
Artenvielfalt im
Wald und
auf der Wiese
Biologie Kl. 5 / 9
– Biologisches Gleichgewicht einer
Lebensgemeinschaft (Wald / Wiese usw.)
– erfundenes Geschehen erzählen und den
Sachverhalt am Windspiel demonstrieren
(Vorführung zum Erzählwettbewerb oder
anderen Anlässen)
– siehe 6
Deutsch, Kl. 5
Kunst ab Kl. 5
8
Zusatz-Aufgaben zur „Arche“
Drehscheibe: Bedrohte
Tierarten im Zoo Leipzig
Biologie /
Ethik Kl. 5
– verantwortungsvoller Umgang mit der Natur
– Schutz bedrohter Tierarten
zu A1: Tiere, die einst
auf der Erde lebten
Deutsch
ab Kl. 5
Kunst Kl. 5
– Hausaufgabe: Berichte über ein ausgerottetes
Tier (selbständige Arbeit mit
Nachschlagewerken bzw. Internet)!
– Zeichne das ausgerottete Tier!
zu A2: Der Zoo, eine
moderne Arche Noah
Ethik / Biologie
Geografie ab Kl. 5
– Projekt zur Erhaltung der Lebewesen
in Schulnähe
zu A8: Regenwald
Biologie Kl. 6
– Wirbellose Tiere (Ameisenstaat)
– Hausaufgabe: Zusammenleben der
Blattschneideameisen mit einem Pilz
erkunden (selbständiger Wissenserwerb,
Arbeit mit Nachschlagewerken bzw. Internet)
zu A9: Artgerechte
Tierhaltung
Biologie /
Ethik Kl. 5
Deutsch ab Kl. 5
– Hausaufgabe: Wie werden Haustiere
artgerecht gehalten und beschäftigt?
– selbständiger Wissenserwerb / Vortrag
Einsatzmöglichkeiten zur Nutzung der Materialien an Projekttagen
1. Projekttag:
Die Einführung zum Artenschutz erfolgt in der Schule (Projektplanung). Sehr gut eignet sich das Gedicht von
James Krüss „Das Arche Noah ABC“. Nach spielerischen Leseübungen zeichnen die Schüler Tiere, die im Gedicht
vorkommen (z. B. jeder ein Tier). Die Tiere werden ausgemalt und ausgeschnitten und zur Gestaltung auf den
Blattrand des Gedichtes aufgeklebt. Vom Kunstlehrer kann auch eine Schriftgestaltung des Gedichts mit den
Schülern vorgenommen werden. Das Arbeitsblatt Nummer 5 (Besuch aus England) wird vor oder nach dem
Zoobesuch bearbeitet.
2. Projekttag: Besuch im Entdeckerhaus Arche
Die Schüler begeben sich auf eine lehrreiche Entdeckungsreise ins Entdeckerhaus. Die Erarbeitung der Materialien erfolgt in Gruppen. Zweiergruppen erwiesen sich bei der Erprobung der Materialien als optimal.
Die förderungswürdigen Schülereigenschaften werden sehr positiv beeinflusst.
Lernverhalten
Teamgeist /
Teamarbeit
Ehrgeiz
Spaß
Zur Vorbereitung auf den Besuch der Arche werden die Arbeitsblätter kopiert. Die Schüler erhalten die Materialien erst in der Arche und jede Gruppe bearbeitet eine andere Aufgabe. Wenn alle Schüler arbeiten, ist genügend Zeit zur Auslage der Arbeitsblätter. Schwierigkeitsgrad und Zeitaufwand zur Bearbeitung der Arbeitsblätter
sind unterschiedlich, dadurch besteht die Möglichkeit zur Differenzierung. Ist ein Arbeitsblatt ausgefüllt, dann
geben die Schüler es zurück und wählen selbst ein anderes aus. Alle Antworten sind in den Texten der Tafeln
enthalten! Das genaue Lesen der Texte ist Voraussetzung. Nach einer ausgiebigen Pause können noch Arbeitsblätter vom Zoorundgang bearbeitet werden. Günstig erweist sich die Fortsetzung des 2. Projekttages in der
Schule mit der Zusammenfassung des Wissens aus der Arche und einer Verteilung der selbständig zu bearbeitenden Themen.
3. Projekttag: Arbeit in der Schule
Hier besteht die Möglichkeit zur praktischen Arbeit mit den Schülern. Jede Schülergruppe sollte sich für eine
Arbeit entscheiden. Es kann natürlich auch ein Schüler allein eine Arbeit in Angriff nehmen, z. B. die Herstellung
des Zoo-Memory's oder des Windspieles usw. Tiergehege im Schuhkarton lassen sich sehr anschaulich herstellen. Nach der Entscheidung, was entstehen soll, erfolgt die Planung. Was muss z. B. beim Zoorundgang dafür
erforscht werden und welche Materialien benötigt man für den 5. Projekttag zum Basteln?
4. Projekttag: Zoorundgang
Der Zoorundgang wird in der Schule gemeinsam mit den Schülern geplant. Die Arbeitsblätter mit den Rätseln
werden für alle Schüler kopiert und einzeln verteilt. Wettbewerbsmäßiges Arbeiten sorgt für Ansporn. Wurde ein
Rätsel gelöst, dann folgt das nächste Arbeitsblatt. Die Schüler können die Arbeitsblätter in einem Hefter
sammeln, als „Projekt Zoo“ selbstständig gestalten und zur Bewertung oder Ausstellung abgeben. Die Auswahl
der Gehege und die Gruppenbildung erfolgen in der Schule (Besucheransturm im Zoo beachten). Begleitpersonen sollten nicht den Lehrer begleiten, sondern selbständig eine Gruppe von Schülern übernehmen. Gewissenhafte und zuverlässige Schüler können allein an den Stationen arbeiten. Die Schüler müssen umfangreich zur
Gartenordnung belehrt werden! Für die Beobachtungen am Gehege ist ausreichend Zeit einzuplanen (30-45
Minuten pro Gehege).
5. Projekttag: Arbeit in der Schule
Nach der Auswertung des Zoorundganges werden die Arbeiten vom 3. Projekttag fortgesetzt. Eine Vorstellung
des Projektes erfolgt zum Elternabend, zum Tag der offenen Tür oder zu anderen Anlässen.
Stationsarbeit in der „ Arche“
A0
Lies dir die Aufgaben zur „Arche“ genau durch!
Alle Fragen kannst du beantworten!
Gib deine Arbeitszeit an!
Hat dir das Arbeitsblatt gefallen?
Trage dies in die letzte Spalte ein!
Bewertung:
+
0
–
gut
geht so
schlecht
Nr. Arbeitsblatt-Titel
1
Tiere, die einst auf der Erde lebten
2
Der Zoo – eine moderne Arche
3
Welche Tiere müssen an Bord der Arche?
4
Stiftung Artenschutz
5
Nationalparke – Archen für die Wildnis
6
Kreuzworträtsel zu den Kontinenten
7
„Grünes Hochhaus“ Regenwald
8
Sagenumwobenes Asien
9
Artgerechte Tierhaltung
10
Geheimnisvolles Afrika
Arbeitszeit
Bewertung
Wähle 2 Arbeitsblätter aus, die dir gut gefallen haben!
Informiere dich weiter zu diesem Thema!
Nutze Nachschlagewerke oder das Internet!
Tiere, die einst auf der Erde lebten
A 1
Kennst Du diese Tiere?
Ein paar Skelette in Museen,
einige Bilder holländischer Maler
und Karikaturisten und die englische
Redensart „dead as a Dodo“ – mehr
blieb uns nicht von diesen einzigartigen
Vögeln, die in großer Anzahl auf den
Maskarenen lebten.
Diese Tiere heißen
1
Im Bereich des Hecks der Arche (am Ende des Schiffes) findest du
weitere Tiere. Ergänze die fehlenden Buchstaben!
= ca. 1627
_______s_
= ca. 1880
Q_____
= ca. 1899
____________e
= ca. 1940
B_______r
= ca. 1975
B__l__s___ ___e
= ca. 1990
__f__b_i__p__h_
2
1
2
4
W______a__e
3
5
8
9
7
6
10
11
Setze die Buchstaben in der richtigen Reihenfolge ein und erkläre,
was das Wort bedeutet! Die Antwort findest du auf der Tafel über
den Skelettteilen!
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
1
2
3
4 5
6
7
8
9 10 11
heißt:
Der Zoo – eine moderne Arche
A2
Mit der Umgestaltung des Leipziger Zoos bis zum Jahr 2014
wird konsequent der Artenschutz vorangetrieben.
Am Artenschutzkai werden die Projekte vorgestellt.
Wähle zwei zur Beantwortung aus!
1
Internationale Zuchtbücher
Für wie viele vom Aussterben bedrohte Arten oder Unterarten werden
weltweit Zuchtbücher geführt?
ca.
Der Zoo Leipzig führt für zwei Tierarten Zuchtbücher.
– seit 1973 das Zuchtbuch für
– seit 1986 das Zuchtbuch für
2
Endangered Primate Rescue Center (Auffangstation für gefährdete Affen)
Im Cuc Phuong Nationalpark
leben einige der bedrohtesten Affenarten des Landes.
Nenne drei Tiere?
Wie unterstützt der Zoo Leipzig die Auffangstation im Nationalpark? Greif zum Telefonhörer und informiere dich an der Tafel!
3
Auswilderung – so einfach ist das nicht!
Was muss vor der Auswilderung beachtet werden?
An den Transportkisten auf der Arche (vor dem Asienraum)
findest du die Antworten!
A
B
C
Welche Tiere müssen an Bord?
1
Welche Tiere aus dem
Zoo Leipzig müssen
unbedingt an Bord
der Arche?
Leider sind die Namen der Tiere etwas zerrüttelt.
Bringe die Buchstaben in die richtige Reihenfolge!
☞
FIFERAG ☞
FELANTE ☞
LIBLENRÄRB
HAUSMOTZARPLINNS
BÄLASTENLOIPE
RABEZ
☞
☞
☞
SCHIFFÄLTZEN
☞
☞
FATARFEB ☞
BRÄNEPILP
☞
GUINNIP ☞
KILANEP ☞
RIGET
2
Warum haben die Tiere dieses Zeichen am Gehege?
A 3
Stiftung Artenschutz
A4
Die Stiftung Artenschutz wurde im März 2001 ins Leben gerufen. Der Zoo Leipzig trat dieser Stiftung sofort bei. Ziel der
Stiftung ist es, für konkrete Schutzprojekte vor Ort Sponsoren
aus der Wirtschaft zu finden. Hinweistafeln zeigen in den beteiligten Zoos die Mitgliedschaft an. Auf diesen Tafeln werden die
Zoobesucher über die Projekte der Stiftung informiert.
Wo befindet sich die Tafel
im Zoo Leipzig? Sie steht
Derzeit werden 48 stark bedrohte Tierarten in der Artenliste der Stiftung geführt. Eine kleine Auswahl findest du an der Informationstafel neben der Notrufsäule. Leider gingen einige Buchstaben in den Tiernamen verloren.
Ergänze die fehlenden Buchstaben und finde die bedrohte Tierart!
1.
P___z-Al____-Hi___h
2.
R__e_ K ______af_e
3.
Ro____w___am____e
4.
A___l_____d
5.
P____p_____-U__
6.
T___in-Go_____e
7.
Ä___o__s____ W__f
2
3
12
1
4
13
6
17
5
10
16
11
15
7
9
14
8
Setze die Buchstaben in der richtigen Reihenfolge ein und du erhältst ...
S_ _ _ _ _ _ _
1
2
3
4 5
6
7
A_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
8
9 10 11 12 13 14 15 16 17
Nationalparke
A 5
Archen für die Wildnis!
Wusstest du, dass die Internationale Union für Naturschutz
(International Union for Conservation of Nature and Natural
Resources I. U. C. N.) 1948 von den Vereinten Nationen gegründet wurde? Diese Organisation kümmert sich um die Einrichtung neuer Nationalparke und ihre gesetzliche Sicherung.
1
Notiere die Aufgaben eines Nationalparks!
Die Antworten findest du am Steuerrad der Arche!
2
Ergänze die fehlenden Nationalparke bzw. deren Standorte!
Nationalpark
Region
Krüger Nationalpark
Island
Gunung Palung
Argentinien
Ayers Rock
Yosemite
Kontinent-Kreuzworträtsel
A6
Finde den senkrecht markierten Begriff!
Hilfe erhälst du gegenüber vom Artenschutzkai
in den Kontinenträumen Afrika, Asien
und Südamerika!
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Wie heißen die Vögel, die die Menschen in Asien zum Fischfang benutzen?
Diese Vögel tragen einen Ring um den Hals, damit sie die Fische nicht
selber hinunterschlingen.
Die Unterkünfte der Mongolen nennt man ...
In welchem Land Südamerikas befindet sich der höchste Berg, der Aconcagua
(7.020 Meter)?
Der höchste Berg der Erde heißt ...
Wie nennt man die Knollen, deren Mehl erst durch Kochen und Trocknen
genießbar wird? Sieh dir den Film über die Zoé-Indianer im Südamerikaraum an!
Das Aussetzen von Zootieren in die freie Wildbahn wird als ... bezeichnet.
Der längste Fluss Südamerikas (6.400 Kilometer) heißt ...
Der tiefste See der Erde ist der ... (1.620 Meter).
Wie lautet der Name des Naturforschers, der 1790-1804 Südamerika bereiste und erforschte (die Berliner Universität trägt seinen Namen)?
„Grünes Hochhaus“ Regenwald
A7 1
Stell dir den Regenwald als „grünes Hochhaus“ vor! Beschrifte die
einzelnen Etagen und gib wichtige Eigenschaften der Stockwerke an!
Die Antworten findest du im Südamerikaraum.
2
Der Regenwald ist eine Schatzkammer
des Lebens. Gib Beispiele dafür an!
t
1
t
t
t
t
„Grünes Hochhaus“ Regenwald
A7 2
3
In jeder Minute werden 40 Hektar (ca. 50 Fußballplätze) Regenwald
vernichtet! Warum zerstören die Menschen den Regenwald?
Nenne drei Beispiele!
4
Was kann man zur Rettung des Regenwaldes tun und was tust du?
Gib drei Beispiele an!
5
Suche einen Pfeilgiftfrosch im Terrarium!
Trage die Farben in die Skizze ein!
Warum sind die Tiere so bunt gefärbt?
6
Wie stellen die Pfeilgiftfrösche das Gift her?
Die Antworten zu den Aufgaben 5 und 6 findest du an der Tafel
„Pfeilgiftfrösche – im Regenwald ist alles nutzbar“.
Sagenumwobenes Asien
A8
Einer Legende nach locken Tiger angeblich Hirsche an, indem
sie ihren Ruf nachahmen. Das stimmt natürlich nicht!
Keine Legende, sondern traurige Realität ist der Handel mit
Tigerteilen. Nach der Traditionellen Chinesischen Medizin
(TCM) soll z. B. die Nase eines Tigers die Geburt eines Jungen
bewirken oder die Schnurrhaare helfen angeblich bei Zahnschmerzen.
1
Als Opfer von Wilderei, Tierhandel und der Zerstörung des Lebensraumes wurde der Tiger fast ausgerottet.
Was kann man zum Schutz der Tiere tun?
Die Antwort findest du auf der Tafel „Asiens Natur- und Tierwelt“.
2
Asiens Tierwelt
Tiere können sich sehr gut an ihren Lebensraum anpassen.
Gib Anpassungen für die nachfolgenden beiden Tiere an!
Die Antwort findest du im Bereich Asien – gegenüber der Jurte.
Lippenbär
Orang-Utan
3
Waldzerstörung in Asien – was kann man dagegen tun?
Artgerechte Tierhaltung
1
Im Eingangsbereich des Entdeckerhauses „Arche“ siehst du
die Löwenhaltung im Zoo ab 1902 und die moderne Löwenhaltung
heute. Betrachte beide Gehegebilder und nenne 3 Unterschiede!
Löwenhaltung ab 1902
2
A9
moderne Löwenhaltung heute
Löwen werden z. B. durch den Tierpfleger mit Duftstoffen
beschäftigt. Die Löwen mögen diese Gerüche und wälzen sich darin.
Welche Stoffe hast du am Geruch erkannt? Notiere!
Das Pulver im Glas 1 riecht nach
im Glas 2 riecht es wie
im Glas 3 riecht es nach
3
Gib ein weiteres Beispiel an, wie die Tiere im Zoo beschäftigt
werden! Die Antwort findest du auf der Tafel hinter dem modernen
Löwengehege.
Tier:
Beschäftigung durch:
4
Was soll durch die Beschäftigung beim Tier erreicht werden?
Geheimnisvolles Afrika
A 10
Wusstest du, dass die Serengeti eine baumarme Savanne in
Nordtansania, im Hochland östlich des Viktoriaseees ist?
Im wildreichen Serengeti-Nationalpark findest du Spuren
von Tieren!
1
Welche Tiere hinterlassen diese Spuren?
2
Die Tierarten haben sich an ihren Lebensraum angepasst.
Warum hat eine Giraffe einen ca. 2 Meter langen Hals?
Wozu benötigt der Elefant seinen Rüssel?
?
Warum ist das Zebra gestreift?
Warum kann der Strauß nicht fliegen?
Antwortkatalog zu den Arbeitsblättern im Entdeckerhaus „Arche“
A 1 Tiere, die einst auf der Erde lebten
zu 1.
Diese Tiere heißen Dronten.
+ ca. 1627
Auerochse
+ ca. 1880
Quagga
+ ca. 1899
Amerikanische Wandertaube
+ ca. 1940
Balitiger
+ ca. 1975
Boylerschlange
+ ca. 1990
Elfenbeinspecht
zu 2.
Lösungswort = ausgerottet
A 2 Der Zoo eine – moderne Arche Noah
zu 1.
für ca. 140 bedrohte Tierarten / für Tiger (seit 1973) und Anoa (seit 1986)
zu 2.
Roter Kleideraffe / Grauer Kleideraffe / Delacour Langur
Der Zoo Leipzig fördert die Auffangstation durch Geldspenden und Material.
Außerdem halfen Tierpfleger beim Aufbau der Station und bei der Ausbildung einheimischer Mitarbeiter.
zu 3.
A
geeigneter Lebensraum (ohne Bedrohung durch den Menschen)
B
ausgewilderte Tiere müssen gesund sein
C
es dürfen nur reinblütige Tiere ausgewildert werden
A 3 Welche Tiere aus dem Leipziger Zoo müssen an Bord der Arche?
zu 1.
Brillenbär / Giraffe / Elefant / Spitzmaulnashorn / Säbelantilope / Zebra /
Lisztäffchen / Tiger / Bartaffe / Lippenbär / Pinguin / Pelikan
zu 2.
EEP bedeutet Europäisches Erhaltungszuchtprogramm / 1985 erstmalig
eingerichtet / Beitrag der Zoos zur Erhaltung bedrohter Tierarten
A 4 Stiftung Artenschutz
Die Stiftungstafel steht in jedem Zoo gut einsehbar im Eingangbereich.
bedrohte Tierarten: 1. Prinz-Alfred-Hirsch / 2. Roter Kleideraffe /
3. Rotschwanzamazone / 4. Amurleopard / 5. Philippinen-Uhu /
6. Tonkin-Goldaffe / 7. Äthiopischer Wolf / Begriff: Stiftung Artenschutz
A 5 Nationalpark
Aufgaben eines Nationalparks: – Naturlandschaften großflächig zu
schützen und einer ungestörten Entwicklung zu überlassen;
–
Lebensraum für seltene Tier- und Pflanzenarten
Nationalpark
Krüger Nationalpark
Thingvellier
Gunung Palung
Los Glaciars
Ayers Rock
Yosemite
Region
Südafrika
Island
Borneo / Indonesien
Argentinien
Australien
USA
A 6 Kontinent-Kreuzworträtsel
1. Kormoran / 2. Jurte / 3. Argentinien / 4. Mount Everest / 5. Maniok /
6. Auswilderung / 7. Amazonas / 8. Baikalsee / 9. Humboldt
senkrechter Begriff: Regenwald
A 7 Regenwald
zu 1.
Etagen: Kellergesch. (bis ca. 10 m) / Erdgeschoss (bis ca. 20 m) / mittlere
Stockwerke (ca. 40 m) / Dachgesch. (ca. 50 m) / ü. d. Dächern (ca. 60 m)
zu 2.
Schatzkammer Regenwald: unbeschreibliche Artenvielfalt / mehr als 1,7 Mio.
Pflanzen- und Tierarten leben hier. Auf einem Hektar wachsen 50 bis 150
Baumarten, die bis zu 400 Insektenarten beherbergen. Einige Pflanzen beinhalten medizinische Wirkstoffe, die z. B. gegen Krebs eingesetzt werden.
zu 3.
Straßenbau, Rohstoffabbau, Holzeinschlag, Staudämme, Brand, Plantagen
zu 4.
Nationalparke und Schutzgebiete, nachwachsende Rohstoffe, FSC Holzsiegel,
nachhaltige Landwirtschaft
zu 5.
Durch die bunte Farbe warnen die Frösche ihre Feinde (Vorsicht giftig!).
zu 6.
Mit ihrer Nahrung, z. B. bestimmte Ameisenarten, nehmen die Frösche Gift
auf, das sie umwandeln und in den Hautdrüsen speichern.
A 8 Sagenumwobenes Asien
zu 1.
Schaffung geeigneter Rückzugsgebiete für Großwildarten wie Tiger und
Nashorn. Durch intensive Öffentlichkeitsarbeit muss die Bevölkerung für
Schutzprojekte und Nationalparke gewonnen werden. Bestehende Gesetze
zum Schutze der Tiere müssen besser durchgesetzt und ihre Einhaltung
kontrolliert werden.
zu 2.
Lippenbär – saugt mit Hilfe von Unterdruck Termiten oder Ameisen aus dem
Bau, um seine pflanzliche Nahrung mit Eiweiß zu ergänzen.
Orang-Utan – ist mit langen Armen und kräftigen Händen und Füßen hervorragend an das Leben in den Wipfeln angepasst, wo seine wichtigsten
Nahrungsquellen zu finden sind: Früchte und Blätter.
zu 3.
–
Baumschulen und Aufforstungsprojekte helfen der Bevölkerung und
dem Wald
–
Schutzgebiete und Reservate indigener Völker (Ureinwohner)
garantieren eine schonende Nutzung des Waldes
–
dauerhafte Einnahmequellen für die Bevölkerung kann die so
genannte Agroforstlandschaft liefern: Feldfrüchte und Gemüse
wachsen unter dem Schatten und Regenschutz von Fruchtbäumen
A 9 Artgerechte Tierhaltung
zu 2.
Duftstoffe selbst bereitstellen (in kl. Gläsern) z. B. Zimt, Fenchel, Curry
A 10 Geheimnisvolles Afrika
zu 1.
Tierspuren: Pelikan / Löwe / Marabu / Giraffe
zu 2.
Damit die Giraffe gut an hohe Äste und Blätter gelangen kann.
Der Elefant benutzt seinen Rüssel als Greifarm, Wasserschlauch usw.
Das Zebra braucht die Streifen zur Tarnung.
Der Strauß ist mit seinen 150 kg zu schwer.
Rundgang durch den Zoo Leipzig
B0
Wie gut kennst du die Tiere und den Leipziger
Zoo? Der senkrechte Begriff führt dich auf deinem
Zoorundgang zum ersten Gehege!
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Am Eingang des Zoos wirst du von rosa bis roten Vögeln begrüßt.
Wie heißen die Tiere (Singular)?
Welche Tiere kannst du im Aquarium beobachten?
Nenne die Vögel, die in der Antarktis brüten (Singular)?
Viele Tiere im Zoo gehören zum Europäischen Erhaltungszuchtprogramm.
Wie kürzt man das Programm ab?
Welches Säugetier hat einen langen Hals und lebt in Afrika?
Dieses Tier benutzt seine lange Nase (Rüssel) als Greiforgan!
Als einzige Bärenart hat er an den Sohlen Fellbewuchs. Er ist wenig
gesellig und lebt in der Arktis!
Welches Säugetier hält mit 6 bis 10 Metern den Weitsprungrekord?
Das Entdeckerhaus im Zoo heißt ...
Zu Besuch bei den Lippenbären
B1
Lippenbären sind ungewöhnliche Raubtiere.
Informiere dich am Gehegeschild und am Termitenhügel
über die Besonderheiten und notiere sie!
1
Was fressen Lippenbären?
2
Wozu braucht der Lippenbär seine kräftigen Krallen?
3
Lediglich in fünf europäischen Zoos werden etwas mehr als ein
Dutzend der Tiere gehalten.
Welcher Zoo ist der erfolgreichste Züchter?
4
Fertige eine Gehegeskizze an und versuche, das Gehege in der Schule als Modell in einem Schukarton nachzubauen! Du kannst aber
auch stattdessen ein Tier für ein Windspiel zeichnen (Blatt C 6)!
Skizze:
Welches Tier ist das?
B2 1
Welches Tier versteckt sich hinter den Zahlen?
Informationen zu diesem Tier erhältst du am Gehegeschild
oder direkt vom Tierpfleger zur Fütterung
(Infos über Fütterungszeiten gibt es im Safaribüro)!
9
1
Verbinde die Punkte!
7
1/8
10
5
2
6
4
3
38
11
?
37
12
34
36
15
13
33
35
16
14
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19
17
32
25
27
21
18
28
23
20
2
?
24
30
31
29
22
Fertige zu diesem Tier einen
S t e c k Lebensraum
Nahrung
Gewicht
Geschlechtsreife
Brutdauer
an!
Welches Tier ist das?
3
?
Beobachte die Tiere auf der Anlage und zeichne ein Tier!
Skizze:
4
B2 2
?
18 Arten gibt es von diesen Tieren.
Welche Art wird im Zoo Leipzig gehalten?
5
Gib Namen und Vorkommen der größten und kleinsten Art dieser
Tiere an! Informationen findest du auf der Info-Tafel neben
der Anlage.
6
Warum gehören diese Tiere zu den bedrohten Arten?
Eleganz in der Savanne
1
A
B3 1
Welche Tiere sind als nächste zu beobachten?
Finde die „Tier-Rekordhalter“ und setzte die Buchstaben in der
richtigen Reihenfolge unten ein!
Das schwerste Landsäugetier wiegt ca. 6 Tonnen. Es ist der
_______.
7
B
5 4 8
Die größte Raubkatze der Erde hat in freier Wildbahn zur Zeit kaum
eine Überlebenschance. Unser Zoo führt das Zuchtbuch für den
_____.
2 1
C
3
Der Walhai ist mit 15 Metern Länge der größte
_____.
6
Du erhältst ...
_ _ _ _ _ _ _ _
1
2
2
3
4 5
6
7
8
Informiere dich am Gehege und fertige zu diesen Tieren einen
S t e c k Nahrung
Geschlechtsreife
Tragzeit
Lebensraum
Lebensdauer
Besondere Merkmale
an!
Eleganz in der Savanne
3
B3 2
Im Zoo Leipzig wird eine Unterart Giraffen gehalten. Diese Unterart
erkennt man an der Fellzeichnung. Betrachte die Tiere auf der Anlage
und kreuze die richtige Unterart an!
Netz-Giraffe
Rothschild- oder
Baringo-Giraffe
Massai-Giraffe
4
Beobachte die Tiere 10 Minuten und beschreibe ihre Aktivitäten!
5
Warum sind die Tiere
in der Natur bedroht?
6
Zeichne ein Tier!
Skizze:
Elefanten
B4 1
Besuche nun die größten Landsäugetiere!
Wusstest du, dass die zum Rüssel umgebildete Nase aus
40.000 Muskeln besteht und sehr beweglich ist?
1
Beobachte, was die Tiere mit ihrem Rüssel alles machen!
2
Kreuze die richtige Abbildung an! Haben die Elefanten im Leipziger
Zoo ein oder zwei Greiffinger am Rüssel?
3
4
5
Aus welchem Land kommen unsere Elefanten?
In welchem Erdteil befindet sich das Land?
Informiere dich am Gehege und fertige zu diesen Tieren einen
S t e c k Größe
Nahrung
Geschlechtsreife
Tragzeit
Lebensdauer
Lebensraum
Besondere Körpermerkmale
Gewicht
an!
Elefanten
B4 2
6
Warum gehören diese Tiere zu den bedrohten Arten?
7
An welcher Maßnahme zur Erhaltung dieser Tiere
beteiligt sich der Leipziger Zoo?
8
Fertige eine Skizze des Elefantengeheges an!
Trage ein, warum sie Sand, Äste und Wasser benötigen! Du kannst
aber auch einen Elefanten für das Windspiel ( Blatt C 6) zeichnen!
Skizze:
Zu Besuch bei den Menschenaffen
1
B5 1
Finde 10 waagerechte und 6 senkrechte Begriffe.
Ein Begriff kennzeichnet deine nächste Station!
Die nächste Station heißt:
2
1.
2.
3.
4.
A
B
N
R
Q
P
Ö
N
M
L
K
I
M
S
F
R
Ü
C
H
T
E
S
A
M
E
N
E
N
D
C
S
E
F
Z
G
C
H
I
J
S
N
A
S
T
S
K
N
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C
H
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N
U
E
S
H
R
Q
E
P
G
O
R
I
L
L
A
K
C
R
B
L
Ü
T
E
N
I
M
H
G
V
T
H
U
V
U
Z
N
R
I
P
P
E
N
W
E
E
N
O
R
A
N
G
U
T
A
N
G
X
N
N
G
P
O
N
G
O
L
A
N
D
E
Y
D
A
C
W
X
Y
M
L
K
J
S
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F
Z
A
F
B
A
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B
L
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T
T
E
R
Y
Z
J
F
D
J
L
E
I
P
Z
I
G
U
K
C
X
E
U
Dort kann man folgende Tierarten beobachten:
Zu Besuch bei den Menschenaffen
B5 2
3
Wem gehören diese Hände und Füße? Die Antwort findest du auf der
Tafel neben dem Schimpansengehege.
4
Schimpansen können sich durch Lautäußerungen verständigen.
Die Stimmen der Tiere hörst du per Kopfhörer in der Besucherhöhle.
Schreibe auf, was sie bei
A
und
C
ihren Artgenossen mitteilen!
5
Beobachte, wo sich Orang-Utans meistens aufhalten! Kreuze an!
a
am Boden
b
am Boden und auf Bäumen
c
vorwiegend auf Bäumen
Die Antworten zu den Fragen 6 und 7 findest du an den Kisten am Ausgang.
6
Wodurch sind Menschenaffen bedroht?
Zu Besuch bei den Menschenaffen
B5 3
7
Was kann man vor Ort für den Menschenaffenschutz tun?
8
Informiere dich an der Tafel der Orang-Utans
und fertige zu diesen Tieren einen
S t e c k -
an!
Gewicht
Nahrung
Tragzeit
Lebensraum
Höchstalter
Besondere Körpermerkmale
9
Was für ein Orang-Utan ist hier abgebildet?
Kreuze an!
Nenne Unterschiede zwischen
männlichen und weiblichen Tieren!
Die Antwort findest du am
Gehegeschild der Orang-Utans.
a
männlich
b
weiblich
Entdeckungsreise Tiger-Taiga
B6 1
Im Infohaus gibt es einen
sprechenden Ofen! Öffne die
Ofentür und du erhälst die
Antworten zur ersten Frage!
1
Was bedeutet Taiga?
Wie viele frostfreie Tage gibt es im Sommer in der Taiga?
Welche Temperaturen herrschen dort im Winter?
Tiere passen sich ihrer Umgebung phantastisch an.
Auf der Tafel „Immer gut angepasst!“ findest du die
Antworten für die Fragen 2 bis 4!
2
Womit übersteht der Amurtiger die Kälte im Winter?
Vergleiche die Anzahl der Haare!
Menschenhaare (Kopf )
Tigerhaare
/ cm2
/ cm2 ( 1 cm2 =
3
Warum hat der Tiger Streifen?
4
Nachts sieht der Tiger
1234567890
1234567890
1234567890
1234567890
1234567890
1234567890
1234567890
1234567890
1234567890
)
-mal schärfer als der Mensch!
Schau dir selbst den Unterschied an!
5
Warum leben nur noch ca. 400 Amur- oder Sibirische Tiger in der
Gegend des Amur-Ussuri-Gebietes in freier Wildbahn?
(Die Lösung findest du am Schaukasten, wenn du die Kurbel drehst!)
Entdeckungsreise Tiger-Taiga
B6 2
6
Schreibe 3 Beutetiere des Tigers auf!
An der Tafel „Der Tiger als Jäger“ kannst
du die Felle der Beutetiere ertasten.
7
3 Tigerunterarten wurden bereits vom Menschen ausgerottet.
Die Namen der Tiere findest du auf der Tafel „Tigerland Asien“.
Dies sind:
8
Welchen Beitrag leistet der Zoo Leipzig zur Erhaltung des Tigers?
Die Antwort findest du auf der Tafel „Weltweiter Tigerschutz“.
9
Fertige eine Gehegeskizze an oder zeichne einen Tiger!
Skizze:
Zu Besuch im Aquarium
1
B7 1
12
Welches Tier hat sich hinter den Zahlen versteckt?
5
4
8
6
3
9
10
2
20
19
23
1/31
29
21
25
30
28
11
13
7
16
15
17
14
18
22
24
27
26
2
Jährlich werden etwa 70 bis 100 Millionen dieser Tiere getötet.
Elf Arten sind schon vom Aussterben bedroht.
Warum tötet man diese Tiere? Nenne 3 Gründe!
3
Das Hauptantriebsorgan der Fische ist unterschiedlich.
Schnelle Schwimmer benutzen meist die Schwanzflosse.
Beobachte die aufgezeichneten Fische und male die Flossen aus, die
zum Antrieb genutzt werden. Du findest die Fische im Ringaquarium!
Kugelfisch, z. B.
Doktorfisch, z. B.
Hai, z. B.
Zu Besuch im Aquarium
4
B7 2
Fische passen sich mit ihrer Körperform
an unterschiedliche Lebensweisen an.
Suche für nachfolgende Beispiele im Aquarium eine Fischart!
Fisch
Körperform
Name des Fisches
Aquarium
Nordsee
abgeplattet
Rundaquarium
schlangenförmig
Rundaquarium
stromlinienförmig
5
Fische atmen durch
.
Beobachte die Fische! Woran erkennst du, dass Fische atmen?
6
Trage die Lage der Atmungsorgane der Fische in die Skizze ein!
Rundaquarium – Hai
Südamerika (26) – Pacu
Antwortkatalog zu den Arbeitsblättern Zoorundgang
B0 Zoorundgang
Kreuzworträtsel:
1. Flamingo / 2. Fische / 3. Pinguin / 4. EEP / 5. Giraffe /
6. Elefant / 7. Eisbär / 8. Känguru / 9. Arche
senkrechter Begriff: Lippenbär
B1 Lippenbären
zu 1.
Lippenbären fressen Kerbtiere, besonders Ameisen und Termiten,
außerdem Kleinsäuger, Vögel, Eier sowie weiche und süße Früchte.
zu 2.
Die Krallen benötigt der Lippenbär zum Aufreißen der Termitenhügel.
Er formt mit Schnauze und Zunge eine Röhre und saugt die Insekten
in sein Maul.
zu 3.
Zoo Leipzig
B2 Welches Tier ist das?
zu 1.
Pinguin
zu 2.
Steckbrief:
Lebensraum: Meeresküsten und vorgelagerte Inseln mit meist flachem
Gelände und niedriger Vegetation
Nahrung:
Kleinfische und Krebstiere, auch Muscheln und
Tintenfische
Gewicht:
2.900-3.500 Gramm
Geschl.-reife: 5-6 Jahre
Brutdauer:
38-40 Tage
zu 3.
Skizze
zu 4.
Brillenpinguin
zu 5.
größte Art: Kaiserpinguin (Antarktis) / kleinste Art: Zwergpinguin (südlich
von Australien und in Neuseeland)
zu 6.
Meeresverschmutzung, Rückgang der Fischbestände und das Ablesen der
Eier tragen dazu bei, dass diese Tiere bedroht sind.
B3 Eleganz in der Savanne
zu 1.
Tierrekorde A) Elefant / B) Tiger / C) Fisch
Als nächstes werden die Giraffen beobachtet.
zu 2.
Steckbrief der Giraffen:
Nahrung:
Blätter, frische Triebe (bevorzugt von Akazien)
Geschl.-reife: 3-5 Jahre
Tragzeit:
14,5 Monate
Lebensraum: in der Savanne meist in kleinen Gruppen
Lebensdauer: fast 40 Jahre (Höchstdauer im Zoo)
Merkmale:
langer Hals, individuelle Fellzeichnung usw.
zu 3.
Rothschild- Giraffe
zu 4.
Tierbeobachtung
zu 5.
Zerstörung der Lebensräume, Wilderei und Jagd führen zum Rückgang der
Tierbestände
B4 Elefanten
zu 1.
Trinken, Tasten, Riechen, Hautpflege, als Waffe, als Sprachrohr
zu 2.
Die Elefanten im Zoo Leipzig haben 1 Greiffinger.
zu 3.
Vietnam und Indien
zu 4.
Asien
zu 5.
Steckbrief:
Größe / Gewicht:
bis 4 m / bis 7 t
Nahrung:
Zweige, Blätter, Rinde, Früchte, Wurzeln
Geschl.-reife:
mit 10-15 Jahren
Tragzeit:
22 Monate
Lebensraum:
Wälder, Savannen, zeitweilig Kulturland
Lebensdauer:
Höchstalter ca. 60 Jahre
Merkmale:
z. B. Rüssel (umgebildete Nase)
zu 6.
Zerstörung der Lebensräume, Wilderei und Jagd gefährden die
Elefantenbestände
zu 7.
Der Zoo beteiligt sich am Europäischen Erhaltungszucht Programm (EEP).
B5 Zu Besuch bei den Menschenaffen
zu 1.
Die nächste Station heißt Pongoland!
zu 2.
Gorillas / Schimpansen / Bonobos / Orang-Utans
zu 3.
Mensch / Gorilla / Orang-Utan
zu 4.
A: Schimpanse hat Futter entdeckt und teilt dies durch Laute mit.
C: Ein Schimpanse sieht eine Schlange und verständigt durch Laute
die anderen Tiere.
zu 5.
c) vorwiegend auf Bäumen
zu 6.
Fleischversorgung der Menschen / Waldbrände / Kahlschläge
zu 7.
Nationalparke errichten / Zucht von Wald- und Haustierarten
macht Jagd auf wilde Tiere unnötig / sanfter Tourismus als
Einnahmequelle für die Bevölkerung
zu 8.
Steckbrief:
Gewicht:
männliche Tiere 75-100 kg / weibliche Tiere 40-50 kg
Nahrung:
Früchte / frische Blätter / Kleintiere / Gelege /
Schößlinge
Tragzeit:
ca. 9 Monate
Heimat:
auf den Inseln Borneo und Sumatra
Höchstalter:
59 Jahre
Merkmale:
lange Vordergliedmaßen zur Anpassung an das
Baumleben als Hangelkletterer
zu 9.
Abbildung eines männlichen Tieres
Die ausgewachsenen männlichen Tiere erkennt man an den
Backenwülsten und am ausgeprägten Kehlsack.
B6 Entdeckungsreise Tiger-Taiga
zu 1.
Taiga = russisches Wort für Wald
frostfreie Tage im Sommer:
50 - 100
Temperaturen im Winter:
-54 Grad Celsius
zu 2.
dichtes Fell mit Woll- und Grannenhaaren ermöglicht dem Amurtiger das
Überleben im Winter
Menschenhaare (Kopf ) 120 pro Quadratzentimeter
Tigerhaare
4.000 pro Quadratzentimeter
zu 3.
Tarnung, damit er sich unbemerkt an seine Beute anschleichen kann.
zu 4.
Nachts sieht der Tiger fünfmal schärfer als der Mensch.
zu 5.
Waldbrände, Wilderei für die traditionelle chinesische Medizin,
Bejagung der Beutetiere, großflächige Landschaftsnutzung
(Landwirtschaft, Bergbau, Siedlungen) usw.
zu 6.
Beutetiere des Tigers: Wildschwein, Hase, Elch, Hirsch
zu 7.
ausgerottete Tigerunterarten: Java-Tiger, Bali-Tiger, Kaspischer Tiger
zu 8.
Leipzig führt seit 1973 das Tigerzuchtbuch und gehört zu den
erfolgreichsten Züchtern von Tigern.
B7 Zu Besuch im Aquarium
zu 1.
Hai
zu 2.
Unfälle an Badestränden und der Film „Der weiße Hai“ sind mit dafür
verantwortlich, dass die Tiere sinnlos abgeschlachtet werden.
Brutal werden von einigen Haien nur die Flossen abgetrennt und danach
verendet das Tier grausam und langsam.
zu 3.
– Antriebsflossen beim Doktorfisch (z. B. Gelber Segelseebader) sind die
Brustflossen,
– Antriebsflossen beim Kugelfisch sind die Brust-, Rücken- und
Afterflossen
– Antriebsflosse beim Hai (z. B. Schwarzspitzenriffhai) ist die
Schwanzflosse.
zu 4.
Seezunge – abgeplatteter Körper
Muräne – schlangenförmiger Körper
je nach Wahl – stromlinienförmiger Körper
zu 5.
Fische atmen durch Kiemen.
Durch die Bewegung der Kiemendeckel sieht man, wie Fische atmen.
zu 6.
Der Schwarzspitzenriffhai hat 5 Kiemenspalten,
der Pacu große Kiemendeckel.
Das Arche Noah ABC
von James Krüss
C 1
Lies dir das Gedicht durch und überlege, wie es sich am
besten spielerisch vortragen lässt! Wähle drei Tiere aus
dem Gedicht aus und zeichne sie!
Als die Arche war gebaut,
hat sich Noah angeschaut,
welche Tiere kamen.
Auf ein langes Zedernbrett
schrieb er dann von A bis Zett
alle ihre Namen.
Affe, Ammer, Alk und Aal,
Biber, Bär und Boa,
Brillenschlange (welch ein Graus),
Chinalaus, Chinchillas,
so notierte es Noah.
Dachs und Drossel, schrieb er forsch,
Drache, Dromedar und Dorsch,
Eber, Eule, Erdschwein.
Und danach trug seine Hand
Esel, Elch und Elefant
ebenfalls gelehrt ein.
Fuchs und Fliege, schrieb er froh,
Flunder, Faultier, Frosch und Floh,
Geier und Giraffe,
Gämse, Gans und Goldfasan.
Beim Gorilla schrieb er dann
noch in Klammer: Affe.
Heiter schrieb er weiter: Hund,
Häher, Hirsch und Hase und
Hamster und Hyäne,
Igel (Vorsicht: Stachelhaar!),
Junikäfer, Jaguar
(Vorsicht: Spitze Zähne!).
Keck ging's weiter: Känguru,
Krokodil und Kakadu,
Kuh, Kamel und Katze,
Lama, Lurch und Leguan,
Laubfrosch, Luchs und Löwenmann
(Vorsicht: scharfe Pratze!).
Munter füllte er nun aus:
Marder, Murmeltier und Maus,
Marabu und Meise,
Nashorn, Natter, Nilpferd, Nerz,
Orang-Utan, Ortolan,
Ochs und Otter schrieb er dann.
Und er schrieb desgleichen:
Panther, Pferd und Pavian,
Perlenhuhn und Pelikan,
Pfau und Papageichen.
Quetzal schrieb er bei dem Q.
Und dann kam das R dazu:
Rebhuhn, Reh und Rappe,
Raupe, Rabe, Reiher, Ross,
Reblaus und Rhinozeros,
Rind und Rasseltrappe.
Seht, bald war das Werk getan:
Steinbock, schrieb er, Strauß und Schwan,
Storch und Sumpfblatt-Pieper,
Tiger, Taube und Tapier,
Tempelmaus und Trampeltier,
Uhu, Ur und Viper.
Weiter schrieb er ebenfalls:
Wiedehopf und Wendehals,
Wolf und Weinbergschnecke,
Xiphias (als Schwertfisch-Art),
Yak (als Rind Tibeter Art),
Ziege, Zebra, Zecke.
Ordentlich von A bis Zett
stand nun auf dem Zedernbrett
jedes Tier, ihr Leute.
Aus: Joachim Gelberg (Hrsg.)
„Überall und neben dir – Gedichte für
Kinder“, Weinheim 1989
A letter from England
C2 1
Die Kinder aus England haben sich in ihrem Brief einen
kleinen Scherz erlaubt und die einzelnen Tiere mit falschen
Namen versehen. Bringe dies schnell in Ordnung!
Hello boys and girls,
in November we will come to Leipzig. We want to visit the
"Zoo Leipzig" with you. We would like to watch these animals:
snake
tiger
monkey
parrot
giraffe
bear
alligator
gorilla
duck
penguin
elephant
lion
fish
Best wishes, your class 5 from England.
Zusatzaufgabe:
Wie kommt man von eurer Schule in den Zoo? Beschreibe
den Weg! Bereite einen Zoorundgang auf Englisch vor! Du
kannst den auf Blatt C2-2 abgebildeten Gartenplan nutzen!
A letter from England
e
raß
r St
n
ffe
fe
dor
rling
Kicke
sbe
rg
Pfa
Eingang
H
P
C2 2
Nationalparke – Archen für die Wildnis C 3 1
Schneide die in der Umrisskarte auf Blatt C3-2 fehlenden
Bundesländer und Hauptstädte aus und klebe sie richtig in
die Karte ein!
In Deutschland gibt es viele Nationalparke, z. B. Jasmund,
Sächsische Schweiz, Bayerischer Wald (diese sind in die
Karte bereits eingetragen).
Suche drei weitere Nationalparke mit Hilfe des Lexikons
oder des Internets und trage sie ebenfalls in die Karte ein!
Bayern
Magdeburg
Schwerin
Hessen
Sachsen
Baden-Württemberg
SachsenAnhalt
Stuttgart
Brandenburg
Düsseldorf
Kiel
Mainz
Hannover
Potsdam
NordrheinWestphalen
Erfurt
München
Dresden
MecklenburgVorpommern
Wiesbaden
Niedersachsen
Nationalparke – Archen für die Wildnis C 3 2
NP Jasmund
Hamburg
Bremen
Berlin
Hessen
Saarbrücken
NP Sächsische Schweiz
NP Bayerischer Wald
Die Welt der Fische
C4
Wusstest du, dass es seit rund 300 Millionen Jahren Haie
gibt und diese seit ungefähr 100 Millionen Jahren ihre
äußere Form kaum verändert haben?
Haie gehören mit Rochen und Seedrachen zur Klasse der
Knorpelfische. Statt Knochen haben sie ein weiches
Knorpelgerüst, das aber durch Kalkeinlagerung verstärkt
ist. Es gibt ca. 350 Arten, die in fast allen Meeren und in
Süßgewässern leben.
1
Suche aus Lexika, Internet oder Büchern Interessantes zum Thema
Haie heraus! Fertige eine Wandzeitung an bzw. erarbeite einen
Vortrag! Gehe dabei auf Sinnesorgane, Zähne und Haut ein! Erkunde,
warum Haie zu den bedrohten Tierarten gehören!
2
Experiment: Haie gehören zu den Sprintern
unter den Fischen. Ihre Körperform ist dazu
ideal geeignet. Du kannst dies sehr gut
mit Modellen demonstrieren.
1. Schneide die Modelle aus!
2. Lege sie ins Wasser und gib in die
Aussparungen einige
Körnchen Waschpulver!
3. Wiederhole den Versuch
mit frischem Wasser!
Zoo-Memory
C5 1
Die Spielregeln für das Memory kennst du.
Wenn nicht, frage deinen Banknachbarn!
Du brauchst natürlich jedes Tier zweimal, also je zwei
Kopien der Arbeitsblätter C5-2 und C5-3!
Arbeitsanleitung:
1.
2.
3.
4.
Ziehe die Arbeitsblätter auf dünne Pappe auf und beklebe die Rückseiten
mit Geschenkpapier!
Schneide die zugehörigen Namen und Bezeichnungen aus und klebe sie
auf die entsprechenden Kästchen!
Male alle Tiere aus!
Kennzeichne alle Kärtchen mit den richtigen Bezeichnungen:
F = Fisch, L = Lurch, K = Kriechtier, V = Vogel, S = Säugetier
Viel Spaß!
Tiernamen für Teil 1
Tiernamen für Teil 2
Netz-Phyton
Hyazinthara
Seepferdchen
Emu
Netz-Phyton
Hyazinthara
Seepferdchen
Emu
Känguru
Giraffe
Hai
Robbe
Känguru
Giraffe
Hai
Robbe
Gorilla
Nasenbär
Asiat. Elefant
Arakakadu
Gorilla
Nasenbär
Asiat. Elefant
Arakakadu
Paku
Krokodil
Kugelfisch
Gelber Seebader
Paku
Krokodil
Kugelfisch
Gelber Seebader
Orang-Utan
Brillenpinguin
Grevy-Zebra
Tukan
Orang-Utan
Brillenpinguin
Grevy-Zebra
Tukan
Spitzmaulnashorn
Lippenbär
Amurtiger
Löwe
Spitzmaulnashorn
Lippenbär
Amurtiger
Löwe
Zoo-Memory
Teil 1
C5 2
Zoo-Memory
Teil 2
C5 3
Windspiel 1 – Bedrohte Tierarten
Arbeitsanleitung:
Du benötigst Plastik-Trinkröhrchen, eine Rolle Nähgarn
und eine Nadel. Zeichne immer ein Tier auf ein A4-Blatt
und schneide anschließend die Tiere aus! Fertige nun
nach der Abbildung dein Spiel an!
Viel Spaß beim Basteln!
C6
Windspiel 2 – Artenvielfalt
C7
Jedes Lebewesen hat in seinem Lebensraum eine bestimmte Aufgabe. Was geschieht, wenn du ein Tier aus dem
Windspiel entfernst?
Fertige das Windspiel zum Lebensraum Wald und Wiese
(siehe Arbeitsanleitung C6) an und erfinde eine kleine
Geschichte zu deinem Windspiel. Die Geschichte soll das
Fehlen eines Tieres beinhalten und die Folgen für die Natur
zeigen. Erzähle diese Geschichte zum Erzählwettbewerb
und führe das Fehlen eines Tieres am Windspiel vor!
Zusatz-Aufgaben zur „Arche“
C8 1
Der Zoo Leipzig beteiligt sich am Europäischen Erhaltungszuchtprogramm (EEP). Dies ist ein Beitrag zur Erhaltung
bedrohter Tierarten. Auf der Drehscheibe siehst du Tiere
des EEP aus dem Leipziger Zoo. Du kannst ablesen, warum
diese Tiere vom Aussterben bedroht sind.
Bastelanleitung Drehscheibe:
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Drehscheiben (Blatt) C 8-3 und Drehscheibenhalter (Blatt C 8-2)
auf dünne Pappe kleben
alle Teile exakt ausschneiden
die beiden Scheiben so zusammenkleben, dass sie genau
aufeinander passen
Drehscheibenhalter an der gestrichelten Linie knicken
Scheibe in die Halterung legen und in der Mitte durch eine
Kuvertklammer befestigen, sodass sich die Scheibe dreht
Wenn du willst, kannst du die Tiere ausmalen!
C8 2
C8 3
Zusatz-Aufgaben zur „Arche“
zu A 1
C8 4
Tiere, die einst auf der Erde lebten
Wähle ein ausgerottetes Tier aus und berichte über die Ausrottung des Tieres.
Informationen findest du im Internet oder lass dich in einer Bibliothek beraten.
Schön wäre es, wenn du zusätzlich ein Bild von diesem Tier malst.
zu A 2
Der Zoo, eine moderne Arche Noah
Welches Projekt könnt ihr in der Schule zur Erhaltung der Lebewesen in unserer
Umgebung ankurbeln? Du findest Beispiele im Entdeckerhaus Arche am Artenschutzkai in Richtung Heck. Versucht, viele Mitstreiter für euer Projekt zu gewinnen und stellt es zu Schulfesten und Elternabenden vor.
zu A 4
Artgerechte Tierhaltung
Im Entdeckerhaus Arche hast du die artgerechte Haltung und die Beschäftigung
der Zootiere erkundet. Wie sieht das bei den Haustieren aus? Wenn du ein
Haustier besitzt, dann berichte über dieses Tier. Ansonsten lass dich in einer
Tierhandlung beraten oder erforsche selbst, unter welchen Bedingungen die
einzelnen Tiere zu halten sind und wie sie beschäftigt werden. Innerhalb der
Klasse könnt ihr dann eure Erfahrungen im Umgang mit Haustieren austauschen.
zu A 7
„Grünes Hochhaus“ Regenwald
Die Herrscher des Regenwaldes
Kennst du die eigentlichen Herrscher des Regenwaldes? Es sind
nicht die großen Tiere! Es ist das Heer der winzigen Ameisen.
Das perfekte Zusammenspiel der Millionen Blattschneiderameisen
haben viele Biologen mit den Nervenzellen des menschlichen
Gehirns verglichen. Die Blattschneiderameisen arbeiten so eng
mit einem Pilz zusammen, dass beide ohneeinander nicht leben
könnten.
Informiere dich über dieses fantastische Zusammenleben!
Beschreibe das Zusammenleben der Individuen
und berichte darüber in einem Kurzvortrag!
Zoo Leipzig GmbH
Pfaffendorfer Str. 29
04105 Leipzig
Tel. (0341) 5933-396 (Frau von Domaros)
Fax (0341) 5933-303
email: FOberwemmer@zoo-leipzig.de
www.zoo-leipzig.de