fortbildung ahs – wien

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STUDIENJAHR
2015/2016
FORTBILDUNG
AHS – WIEN
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KIRCHLICHE PÄDAGOGISCHE HOCHSCHULE WIEN/KREMS
JOURNAL
2015/2016
JOURNAL
LEHREN UND LERNEN MIT PERSPEKTIVE
KIRCHLICHE
PÄDAGOGISCHE
HOCHSCHULE
WIEN/KREMS
FORTBILDUNG
AHS – WIEN
PROGRAMM 2015/16
SERVICE-HINWEISE
Angaben zu Terminen und Veranstaltungsorten: Stand März 2015 – vorbehaltlich Änderungen.
Jeweils aktuelle Veranstaltungsdetails finden Sie in PH-Online.
INSKRIPTIONSFENSTER in PH-Online
01.05. – 31.05.2015
31.08. – 13.09.2015
01.11. – 30.11.2015
alle Winter- und Sommersemester-Veranstaltungen 2015/16
alle Veranstaltungen, die ab Mitte Oktober 2015 stattfinden
Sommersemester-Veranstaltungen 2016
Anleitungen zur Inskription finden Sie auf der Website
https://www.ph-online.ac.at/kphvie/webnav.ini
Bei Kennwort- oder PIN-Problemen wenden Sie sich bitte an: evidenz@kphvie.ac.at
Für alle anderen Anfragen: ph-helpdesk@kphvie.ac.at
Ihre Ansprechpartnerin in unserem Sekretariat:
Frau Claudia MÜLL
T 01 515 52-3580
M claudia.muell@kphvie.ac.at
Es wird darauf hingewiesen, dass bei Fortbildungsveranstaltungen der KPH Wien/Krems Foto-/Videoaufnahmen
gemacht werden. Mit der Anmeldung erkläre ich mich einverstanden, dass in diesem Kontext Aufnahmen von mir
gemacht werden und diese für Veröffentlichungen der KPH genutzt werden dürfen. Diese Erklärung kann jederzeit
widerrufen werden.
4
www.kphvie.ac.at/fortbildung
INHALT
LEHRERiNNEN-FORTBILDUNG
6
HR MMag. Dr. Christine MANN, MA, Vorsitzende des Hochschulrates
Vorwort
VERANSTALTUNGSANGEBOT
Unterricht gestalten
7
10
Nina ARINGER, Christian WINKLER
Aufstellungsarbeit – Systemische Aufstellungen als Lernform
Führen & Leiten
16
17
Christian SCHROLL
Beratungszentrum für Schulentwicklung und Leadership
Deutsch als Zweitsprache unterrichten
20
21
Elfie FLECK
Von der Diagnose zur Förderung. Das Diagnoseinstrument „Unterrichtsbegleitende
Sprachstandsbeobachtung – Deutsch als Zweitsprache“ (USB DaZ)
Deutsch unterrichten
22
Fremdsprachen unterrichten
24
Regina LOIDOLT
Das Projektmodul im Lateinunterricht
25
Johann STOCKENREITNER
Nox Latina Quarta
26
Mathematik unterrichten
29
Sport unterrichten
31
32
Martin MOLECZ
Schwerpunkt Sport an der KPH Wien/Krems
Themen unterrichten
39
EIN-BLICKE
Lukas SAINITZER
Sommercampus 2015
50
Regina LOIDOLT
Peer Review – Ein Evaluationsangebot der KPH
52
Zentrum für Weiterbildung
53
Beratungszentren IIB und kompass
54
Johann HISCH:
PILGRIM. Spiritualität in der Bildung für Nachhaltige Entwicklung
55
TIBI: Talents in Motion
56
NACH-SCHLAG
Stichwörter-Verzeichnis
57
ReferentInnen-Verzeichnis
59
Wir für Sie: Ihre Wiener AHS-Fortbildung an der KPH
64
Ihre FAQs – unsere Antworten
65
5
LEHRERiNNEN-FORTBILDUNG
Christine Mann
Liebe, sehr geehrte Frau Kollegin, sehr geehrter Herr Kollege!
Fragen und Antworten – ihr Verhältnis zueinander, ihre Ausgewogenheit mit dem Wissen, dass es mehr
Fragen als Antworten gibt und geben wird, hält die Welt in Gang und bestimmt bis zu einem gewissen Maß
auch das Glück im Leben des Menschen. Unter zu vielen für ihn unbeantwortbaren Fragen kann er zusammenbrechen, unter zu wenigen von ihm gestellten Fragen kann er verkümmern. Ein ausgewogenes Maß
an Fragen und Antworten um dies und das, aber auch um all das, was den Sinn seines Berufs, nämlich der
Pädagogin/des Pädagogen, ausmacht, letztlich auch um den Sinn seines Lebens, gehört zum Menschsein.
Fast ein Jahrhundert wurde die Pädagogik durch die Methodik sokratischen Fragens geprägt.
Gesellschaftlich droht heute grundsätzlich eine zu wenig ausgeprägte Fragekultur: Die wesentlichen Fragen
kommen gar nicht mehr in den Blick, man begnügt sich mit oberflächlichen Antworten, gräbt nicht mehr in
die Tiefe, sondern geht eher rasch zur Tagesordnung über. Schwer beantwortbare Fragen stören ohnehin
den raschen und stromlinienförmigen Tagesablauf. Konsequentes Fragen will gelehrt und gelernt sein, und
tragfähige Antworten zu finden kostet ebenfalls Mühe.
Die Frage etwa nach Schuld wird rasch damit beantwortet, dass es sie gar nicht gibt, vielmehr die allgemeinen Umstände ursächlich sind. Die Überlebensfrage nach Versöhnung geht zu oft im Knowhow von Konfliktmanagement auf. Die Frage nach all dem, was man unverdient geschenkt bekommen hat, beantwortet
sich rasch mit „Du bist gut – ich bin gut“. Die große Vision von Toleranz verkommt allzu leicht zu einem
unverbindlichen Beliebigkeitsgeschwätz.
Auch die Frage nach der nun schon Jahre hindurch diskutierten Bildungsreform wird rasch mit Vorschlägen
über eine Änderung von Schulorganisation und Schulstruktur beantwortet. Da es auf die Definition von umfassenden Bildungszielen über PISA hinaus und auf die Erarbeitung einer Strategie zu deren Erreichung im
konkreten Unterricht ankommt, braucht es zweifelsohne neue Fragen und neue Antworten. Dort, wo Sie sich
fort- und weiterbilden, tragen Sie ganz konkret zu einer weiteren Professionalisierung jenes Kerngeschäfts
von Schule bei, das sich Unterrichten nennt und dessen Qualität Bildung in Österreich wesentlich verändern
kann.
Jetzt könnte man ja sagen, dass es sich mit manchen an der Oberfläche bleibenden Fragen und den relativ
mühelos zu findenden Antworten viel leichter lebt. Das mag über weite Strecken auch stimmen. Die Frage
ist aber, ob es sich so „ver-antwort-ungsvoll“ denken, handeln und insgesamt leben lässt. Ob wir es uns mit
unserer Freiheit, die unauflösbar an Verantwortung gebunden ist, nicht etwas zu leicht machen?
Ich denke, Sie, die Sie unermüdlich im Bildungsbereich unterwegs sind, um junge Menschen immer besser
zu lehren, sie auf ihrem Bildungsweg immer besser zu begleiten, sie zu einer vertieften Sichtweise, zum
durchdachten Fragen hinzuführen, das bekanntlich der Anfang der Weisheit ist, dürfen sich glücklich schätzen, auch wenn das LehrerInsein anspruchsvoll und nicht immer geschätzt ist. Sie leisten nicht nur einen
ganz wichtigen Dienst an den jungen Menschen, sondern auch an Staat und Gesellschaft.
Dazu wünsche ich bei den durchaus anspruchsvollen Veranstaltungen unserer KPH viel Erfolg, viel persönliche Bereicherung und weiterhin viel Energie. Denen, die hier zusammengewirkt haben, um das gesamte
Programm entstehen zu lassen, danke ich aus ganzem Herzen.
HR MMag. Dr. Christine MANN, MA
Hochschulratsvorsitzende der KPH Wien/Krems
6
Fortbildung AHS – WIEN
UNTERRICHT GESTALTEN
Wintersemester
8610.024
VWA-Betreuung: Methoden des wissenschaftlichen Arbeitens
Termin/e
Do., 15.10.2015, 14:30 – 18:00 Uhr
Ort/e
KPH Wien/Krems, Bildungszentrum Stephansplatz, Stephansplatz 3/3, 1010 Wien
ReferentIn/nen
Andreas Lang, Lukas Sainitzer
Inhalt
Der Workshop zeigt Möglichkeiten der Beratung und Betreuung von SchülerInnen in
Hinblick auf die Methoden wissenschaftlichen Arbeitens im Bereich der Natur- und der
Geisteswissenschaften auf.
8610.004
Gemeinsam zum Ziel – Das Betreuungsgespräch zur VWA (Teil 1)
Termin/e
Di., 24.11.2015, 14:30 – 18:30 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Daniela Gramelhofer, Gabriele Zeiner
Inhalt
Vertiefende Auseinandersetzung mit gewinnbringenden Gesprächsführungstechniken
im Rahmen von VWA-Betreuungen: Iststandserhebung und Erkennen des individuellen
Unterstützungsbedarfs, individuelle Motivationsstrategien, Zeitmanagement und Stress
präventionstechniken, Flow – der Weg zum Erfolg, neurowissenschaftliche Erkenntnisse
für Coaching und Beratung.
Hinweis
Vergleiche Teil 2 im Sommersemester, LV-Nr. 8610.005
8610.001
Gelungene Klassenvorstandsstunden
Termin/e
Do., 08.10.2015 und Mi., 14.10.2015, jeweils 15:00 – 18:15 Uhr
Ort/e
08.10.: KPH Wien/Krems, Bildungszentrum Stephansplatz,
Stephansplatz 3/3, 1010 Wien
Singerstraße 7/Stiege 4, 1010 Wien
ReferentIn/nen
Erika Wailzer
Inhalt
Ziel: Stärkung der Klasse als Gemeinschaft und des Einzelnen in seiner persönlichen
Entwicklung. Themen: Stärkung des Klassenteams, Erarbeitung gemeinsamer Regeln,
Kennenlernen und Einüben der Grundlagen gelungener Kommunikation, Phasen von
Teamentwicklung und Möglichkeiten der Konfliktbewältigung
8610.002
Imago in der Pädagogik – Empathie und Beziehungskompetenz als zentrale
Zukunftsressource leben und vermitteln
Termin/e
Do., 24.09.2015, Do., 01.10.2015 und Do., 08.10.2015, jeweils 14:30 – 18:00 Uhr
Ort/e
KPH Wien/Krems, Bildungszentrum Stephansplatz, Singerstraße 7/Stiege 4, 1010 Wien
ReferentIn/nen
Ilka Wiegrefe
Inhalt
Gelingende Beziehungen und gutes Schulklima sind wissenschaftlich nachgewiesene
Hauptfaktoren für gelingende Schule, für Gewaltprävention und Potenzialentfaltung. Aber
wie schaffen wir einen empathischen und gelingenden Umgang bei „schwierigen“ SchülerInnen, KollegInnen oder Eltern? Spannende Neuigkeiten aus Wissenschaft und Forschung
und Tools aus der Imago-Methode geben Ihnen eine völlig neue Sichtweise, sodass Sie
sich auf den Weg machen können, Empathie bewusst zu leben und zu vermitteln.
7
8
8610.000
PROvokativpädagogik: Verhaltensauffälligen SchülerInnen neu begegnen
Termin/e
Mi., 16.09.2015 und Do., 17.09.2015, jeweils 14:30 – 17:30 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Rotraud Perner
Inhalt
Kennenlernen neuer Möglichkeiten, auf verhaltensoriginelle SchülerInnen zu reagieren:
Durch Kreativität die Eskalation der Kommunikation verhindern, auf Dominanzgesten
und Machtspiele beim Unterrichten, Beraten, Betreuen, Fördern verzichten, Aggression
durch Humor ersetzen.
8610.019
Lachende LehrerInnen lehren lieber (Lachyoga zur Psychohygiene)
Termin/e
Di., 17.11.2015, 15:00 – 16:30 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Maria Gamillscheg
Inhalt
Lachyoga ist ein von Dr. Madan Kataria entwickeltes Trainingsprogramm, das positive
Veränderungen auf körperlicher, mentaler und emotionaler Ebene bewirkt. Wir nehmen
uns Zeit aus ganzem Herzen miteinander zu lachen und fördern durch Kombination
von Lachübungen und Atemübungen unser Wohlbefinden.
8610.003
Bewegung in der Schule: Energetische Lernförderung und Stressabbau
Termin/e
Di., 29.09.2015, Di., 06.10.2015 und Di., 13.10.2015, jeweils 14:30 – 18:30 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Ernst Tumpold
Inhalt
Viele SchülerInnen haben eine nur begrenzte visuelle bzw. auditive Wahrnehmung.
Durch gezielte, nicht zeitaufwändige Bewegungsübungen können die Voraussetzungen für das Lernen verbessert werden. Ebenso werden Übungen zur Verbesserung der
emotionalen Befindlichkeit und der Klassenatmosphäre vorgestellt, weiters Hilfen für
LehrerInnen bei SchülerInnen, die ihr Lernpotenzial nicht vollständig entfalten können
und die diesen Mangel durch Aggression, Arbeitsverweigerung bzw. Verhaltensauffälligkeiten mitteilen.
8350.000
ADHS bei Kindern und Jugendlichen
Termin/e
Mo., 11.01.2016, 16:00 – 18:15 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Katrin Skala
Inhalt
Neben der Einführung in das Erscheinungsbild des Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätssyndroms werden durch die Referentin (Psychiaterin der Universitätsklinik für Kinderund Jugendpsychiatrie) Hintergründe und mögliche Ursachen sowie therapeutische
Möglichkeiten aufgezeigt.
Veranstaltungen zur Individuellen Lernbegleitung im Wintersemester:
8610.016
ILB: Lernstrategien
Termin/e
Fr., 13.11.2015, 14:30 – Sa., 14.11.2015, 12:00 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Ulrike Horak, Albert Roth
Inhalt
Erprobte Lernstrategien und Lernmethoden für die individuelle Lernbegleitung; Lern
management: Lernorganisation und Lernprofil. Lernprofilerstellung. (Anrechenbar für
die Ausbildung zur ILB – Individuellen Lernbegleitung Modul 2.2.)
8610.021
ILB: Motivierende Gesprächsführung – Coaching
Termin/e
Sa., 09.01.2016, 09:00 – 17:00 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Marietta Adlbrecht, Ulrike Horak
Inhalt
In diesem Seminar erfahren TeilnehmerInnen, wie motivierende SchülerInnenbegleitung
aussehen kann. Anhand von konkreten Übungen werden Reflexionsprozesse ausprobiert und angeleitet. Im Fokus steht ziel-, lösungs- und ressourcenorientiertes Begleiten.
(Anrechenbar für die Ausbildung ILB Modul 2.3.)
Vgl. auch die Veranstaltungen zur Individuellen Lernbegleitung im Sommersemester, Seite 15
Dialog am Stephanplatz 2015/16
Ein bereits erfolgreiches und beliebtes Format des Institutes Fortbildung Wien ist die Eventreihe „Dialog am
Stephansplatz“. Input, Podiumsdiskussion und Austausch bei Buffet zu Themen aus Bildung, Wirtschaft und
Spiritualität zeichnen den Charakter dieses Formates. Jedes Jahr können wir bekannte und kompetente
Persönlichkeiten dafür gewinnen.
Ort: Stephanisaal am Stephansplatz 3/EG, 1010 Wien
Nähere Informationen zu den Themen senden wir Ihnen per Mail zu und finden Sie auf unserer Homepage:
http://www.kphvie.ac.at/fortbildung/wien.html
Wir freuen uns auf Ihr Kommen. Gerne können Sie auch Ihre Bekannten, FreundInnen und Familien mitnehmen. Der Dialog am Stephansplatz heißt alle am Thema Interessierten herzlich willkommen.
9
AUFSTELLUNGSARBEIT –
Systemische Aufstellungen
als Lernform
Christian Winkler
Es muss nicht immer eine Familienaufstellung sein
… Die Methode des Aufstellens lässt sich in einer
niederschwelligen Form auch im Unterricht zur Veranschaulichung und Vertiefung von Lerninhalten
nutzen. So können z. B. Märchen, Mythen oder Beispiele aus Musik, Literatur und bildender Kunst unmittelbar erlebbar gemacht werden. Kognitive Inhalte bekommen damit einen emotionalen Gehalt, was
die Nachhaltigkeit des Gelernten deutlich verbessern kann. Gerade Schülerinnen und Schüler, die
mit einer „akademischen“ Herangehensweise nicht
so gut zurechtkommen, sind dabei häufig erstaunlich empathisch und generieren überraschende
Sichtweisen. Auf diese Weise können auch sie wertvolle Beiträge für das Lerngeschehen leisten. Abgesehen von dieser Verwendung zur Emotionalisierung
von Sachinhalten können einfache Aufstellungen
auch leicht zur Verbesserung der Kommunikation
in der Klassengemeinschaft und zur Persönlichkeitsstärkung genutzt werden. Konflikte werden z. B. visualisiert, und man kann sogar versuchen, „in die
Haut“ der/des anderen zu schlüpfen.
Mit sparsamen Mitteln können also einerseits kraftvolle Impulse für ein befreites Handeln im Klassenverband entstehen, andererseits spannende
Einblicke in Unterrichtsthemen und neue Wahrnehmungen von „trockenen“ Fakten gewonnen werden.
Ziele und Inhalte:
Zwar stellen Aufstellungen auch ein wirkungsstarkes
Werkzeug in der Therapie und Beratung dar, aber
zahlreiche einfachere Techniken können Pädagoginnen und Pädagogen ohne spezielle Ausbildung
mit großem Gewinn im Unterricht verwenden: Als
Mittel zur Integration von AußenseiterInnen, zur
Konflikterhellung oder zur Visualisierung von thematischen Inputs sind sie leicht und lustvoll einzusetzen.
Mit der Methode der Systemischen Strukturaufstel-
10
Nina Aringer
lung werden Situationen in Klassenleben und Unterricht analysiert oder neue Perspektiven auf Unterrichtsinhalte entwickelt. Aufstellungen sind eine
effektive und nachhaltige Möglichkeit, die äußeren
Einflüsse und inneren Bilder sichtbar zu machen,
ohne jedoch Handlungsanleitungen zu geben oder
(z. B. beim Aufstellen von Kunstwerken) einen Anspruch auf Wahrheit zu stellen. Aufstellungen gehen
von der Welt der Wirklichkeit ihrer „Anliegenbringer“ aus und unterstützen sie dabei, das bisher
als wahr Angenommene zu hinterfragen und die
„Wahr“-Nehmung zu erweitern, ihre bisherigen Ressourcen zu benennen und neue zu entdecken.
Zielgruppe unserer Veranstaltung sind interessierte
Pädagoginnen und Pädagogen, die neue Methoden
für ihre Klassenführung einerseits und für ihre Unterrichtsgestaltung andererseits kennen lernen und
erproben möchten. Vorerfahrungen sind nicht erforderlich. Im Seminar zeigen und üben wir einfache
Aufstellungsformate und Techniken, die ohne großen Aufwand auch in Schulklassen anwendbar sind.
Mögliche Formate (die wir im Laufe des Seminars
auch gerne erläutern und vorstellen wollen) sind:

Skalierungsübungen
Skulpturen und Standbilder
Drehbuchaufstellungen
Märchenaufstellungen
Systembrett
Spontanaufstellungen
und Experimentelles nach Bedarf …
Dr. Nina ARINGER
Lehrerin, Universitätsassistentin, Supervisorin & Coach
Dr. Christian WINKLER
Lehrer, Mitarbeiter an der KPH Wien/Krems (Beratungs
zentrum Schulentwicklung & Leadership),
Systemischer Psychotherapeut
www.lysis.at
8610.006
Aufstellungen als Lernform – Kreativaufstellungen
Termin/e
Fr., 12.02.2016,14:00 Uhr – Sa., 13.02.2016, 17:00 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Nina Aringer, Christian Winkler
Inhalt
Das Seminar eignet sich für alle LehrerInnen, die niederschwellige Systemische Strukturaufstellungen für den eigenen Unterricht kennen und anwenden lernen möchten.
Sommersemester
8610.005
Gemeinsam zum Ziel – Das Betreuungsgespräch zur VWA (Teil 2)
Termin/e
Di., 16.02.2016, 14:30 – 18:30 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Inhalt
Vertiefende Auseinandersetzung mit gewinnbringenden Gesprächsführungstechniken
im Rahmen von VWA-Betreuungen: Iststandserhebung und Erkennen des individuellen
Unterstützungsbedarfs, individuelle Motivationsstrategien, Zeitmanagement und Stress
präventionstechniken, neurowissenschaftliche Erkenntnisse für Coaching/Beratung.
Hinweis
Vergleiche Teil 1 im Sommersemester, LV-Nr. 8610.004
8610.010
Lustvoll unterrichten mittels Improvisation
Termin/e
Mo., 07.03.2016 und Mo., 14.03.2016, jeweils 14:30 – 18:00 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Stefan Fuchs
Inhalt
Die Kunst, lustvoll(er) zu unterrichten, steigert Zufriedenheit und Motivation von SchülerInnen und LehrerInnen gleichermaßen. Improvisation ist hier eine geeignete Methode.
Das Seminar gibt einen Einblick in die Welt der Improvisation durch Ausprobieren von
Kommunikations- und Improvisationsübungen zur Anwendung im eigenen Unterricht.
8610.007
Souveräneres Präsentieren – mittels Improvisation
Termin/e
Mo., 15.02.2016, 14:30 – 18:00 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Stefan Fuchs
Inhalt
Übungen aus dem Bereich der Improvisation zur Stärkung des Selbstbewusstseins und
der Fähigkeit, um sicher und überzeugend vor anderen aufzutreten und sich bzw. ein
Thema souveräner präsentieren zu können. Ziel ist es, dass die Lehrpersonen nach
dem Kurs imstande sind, diese Übungen selber mit den SchülerInnen durchzuführen
und so eine entsprechende Verbesserung zu erzielen.
Hinweis
Alle TeilnehmerInnen erhalten eine Beschreibung und Kurzzusammenfassung der Übungen.
8610.015
Improvisation für KoSo
Termin/e
Ort/e
Singerstraße 7/Stiege 4, 1010 Wien;
Stephansplatz 3/3, 1010 Wien
ReferentIn/nen
Stefan Fuchs
Inhalt
Übungen zur Vermittlung von Kommunikation und Sozialkompetenz. Ziel ist es, Kompetenzen in diesen Bereichen zu vermitteln, Rollenbilder und Verhaltensmuster aufzuzeigen und eine Möglichkeit zu geben, all das reflektieren und diskutieren zu können
– und das ohne den Spaß zu kurz kommen zu lassen!
8610.006
Aufstellungen als Lernform – Kreativaufstellungen
Termin/e
Fr., 12.02.2016,14:00 Uhr – Sa., 13.02.2016, 17:00 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Inhalt
Das Seminar eignet sich für alle LehrerInnen, die niederschwellige Systemische Strukturaufstellungen für den eigenen Unterricht kennen und anwenden lernen möchten.
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12
8610.012
Kinder im Netz – Herausforderung Internet – Information für PädagogInnen
Termin/e
Do., 31.03.2016, 14:30 – 18:00 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Philip Pöschl
Inhalt
In diesem Seminar erfahren Sie, welche Auswirkungen die Aufklärung durch das Internet auf Kinder und Jugendliche hat und wie Sie, als PädagogInnen, im schulischen
Umfeld mit dem Thema umgehen können. Öfters werden wir von PädagogInnen und
SchulärztInnen angesprochen, die Hilfe benötigen mit SchülerInnen, die im Internet auf
pornografische Inhalte gestoßen sind, gemobbt werden oder gar pornosüchtig sind.
8610.023
Einführung in die Gewaltfreie Kommunikation nach Rosenberg
Termin/e
Ort/e
ReferentIn/nen
Gerhard Sprinzel
Inhalt
Wie kann ich meine eigene Meinung vertreten, ohne Kritik, Schuldzuweisungen oder
Verurteilungen zu äußern? Das 4-Schritte-Modell der Gewaltfreien Kommunikation
zeigt uns einen Weg, indem wir unseren Fokus auf Bedürfnisse richten – auf unsere
eigenen und die unseres Gegenübers.
8610.022
Das Mediationsbrett – Konfliktlösung auf den Punkt gebracht
Termin/e
Do., 11.02.2016, 14:30 – 18:00 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Viktor Bauernfeind
Inhalt
Das von Viktor Bauernfeind entwickelte und vom damaligen bmukk empfohlene Mediationsbrett veranschaulicht die Schritte einer Mediation und macht diese mit Sinnen
erfahrbar. Anhand des Mediationsbretts erleben Sie und die SchülerInnen die Bestandteile fairer Konfliktlösung ganz konkret. Sie verfeinern Ihre Kompetenz, den Überblick
zu bewahren sowie StreitpartnerInnen rasch Sicherheit und Vertrauen zu vermitteln. Ein
Trainingsnachmittag, um Ihren persönlichen Handlungsspielraum zu erweitern.
8610.013
Enneagramm-Persönlichkeitsanalyse. Mehr Freude am Job
durch Selbsterkenntnis und Beziehungskompetenz!
Termin/e
Di., 12.04.2016 und Mi., 20.04.2016, jeweils 14:30 – 19:00 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Edith Howorka
Inhalt
Das Persönlichkeitsmodell des Enneagramms hilft die unterschiedlichen Persönlichkeitsmuster zu verstehen und die jeweils für sie passenden Lehr- und Lernstile zu entwickeln.
Damit lässt sich der Unterricht erfolgreicher, konfliktärmer und erfreulicher gestalten.
9101.108
Spiritual Care. Grundhaltung und Methode in der schulischen Begleitung
Termin/e
Ort/e
ReferentIn/nen
Edith Haidacher
Inhalt
Spiritual Care ist das Bemühen, unter Beachtung unterschiedlicher Lebenseinstellungen
die spirituellen Bedürfnisse angemessen einzubeziehen. Im ersten Teil geht es nach
einer Begriffsklärung um das Entdecken von Spiritualität als Bedarf und Ressource. Im
zweiten Teil wenden wir uns dieser Grundhaltung zu und versuchen eine Übertragung
in das Arbeitsfeld einer LehrerIn.
8610.009
„Gut bei Stimme“
Individuelle Begleitung und individualisiertes Training zum Thema Stimme
Termin/e
Di., 01.03.2016, Mi., 06.04.2016, Di., 03.05.2016, jeweils 14:30 – 18:00 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Joachim Claucig, Angela Kiemayer
Inhalt
Stimmgesundheit, stimmliche Ausdauer und Lautstärke, lebendige und klare Aus
sprache, Körpersprache und Ausdruck, individuelle Anliegen rund um Stimme und
Auftreten, „Stimmprobleme“
Hinweis
Bitte Texte oder Sprechvorlagen mitbringen, die den eigenen üblichen (Alltags-)Anforderungen entsprechen bzw. möglichst nahe kommen.
8640.006
Die Sprache der Lehrkraft als Sprachförderinstrument
Termin/e
Do, 17.03.2016, 14:45 – 18:00 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Daniela Rotter
Inhalt
In dem Seminar werden die theoretischen Annahmen zur Rolle der LehrerInnensprache
diskutiert und anschließend für die eigene Förderpraxis reflektiert. Dazu gibt es praktische Übungen und Reflexionsanregungen, die in die Sprachförderpraxis übertragen
werden sollen. Voraussetzung dafür ist die Fähigkeit, das eigene Sprechen beobachten
zu können und zu analysieren. Ziel ist es, sprachförderliche Interaktionen zu schaffen
und diese mittels Einsatzes von unterschiedlichen Feedbackstrategien und Fragetypen
zu lenken.
8610.018
Vielfalt statt Einfalt
Termin/e
Di., 08.03.2016 und Di., 05.04.2016, jeweils 14:30 – 18:00 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Sabina Naßner-Nitsch
Inhalt
Jeder Mensch ist einzigartig. Diese Vielfalt zu leben, den eigenen individuellen Zugang
zu diesem Thema besser kennen zu lernen und Unterschiedlichkeiten bestmöglich zum
Wohle jedes Individuums und der ganzen Gruppe zu nutzen, ist das Thema dieses
Seminars.
8610.020
Lachende LehrerInnen lehren lieber (Lachyoga zur Psychohygiene)
Termin/e
Fr., 11.03.2016, 15:00 – 16:30 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Maria Gamillscheg
Inhalt
Lachyoga ist ein von Dr. Madan Kataria entwickeltes Trainingsprogramm, das positive
Veränderungen auf körperlicher, mentaler und emotionaler Ebene bewirkt. Wir nehmen
uns Zeit aus ganzem Herzen miteinander zu lachen und fördern durch Kombination
von Lachübungen und Atemübungen unser Wohlbefinden.
8331.004
BODYPERCUSSION – Erlernen des rhythmischen Spielens am eigenen Körper
zum Einsatz im Unterricht oder SchülerInnenensemble
Termin/e
Mo., 09.05.2016, 16:00 – 18:15 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Gerhard Zeilinger
Inhalt
Kennenlernen von Grooves und Umsetzung von Rhythmen am eigenen Körper.
13
14
8330.000
Let’s dance – Poptanz im Unterricht
Termin/e
Ort/e
KPH Wien/Krems, Campus Wien-Strebersdorf, Mayerweckstraße 1, 1210 Wien
ReferentIn/nen
Karin Weisskircher
Inhalt
Tanzen ist ideal geeignet für das gemeinsame Bewegen in der Klasse. Der Kurs bietet
praxisorientierte Elemente und Bewegungsbausteine, die zu einer Choreografie zusammengesetzt werden. Verschiedene Grundschritte werden im Seminar erlernt.
8330.001
„The magic world of dance“ – Poptanz, Musicaldance und Flashmob
für den Unterricht
Termin/e
Sa., 09.04.2016 und Sa., 23.04.2016, jeweils 09:00 – 12:15 Uhr
Ort/e
KPH Wien/Krems, Campus Wien-Strebersdorf, Mayerweckstraße 1, 1210 Wien
ReferentIn/nen
Karin Weisskircher
Inhalt
Tanzen ist ideal geeignet für das gemeinsame Bewegen in der Klasse. In diesem Kurs
erlernen Sie praxisorientiert verschiedene Grundschritte in den verschiedenen Bereichen des Tanzes. Zusammengesetzte Tanz-Bausteine ergeben immer wieder neue Choreografien für Ihren Unterricht.
8340.008
Entspannungstechniken zur Förderung der LehrerInnengesundheit
und Burnout-Prävention
Termin/e
Mi., 16.03.2016, Mi., 13.04.2016 und Mi., 11.05.2016, jeweils 16:30 – 18:45 Uhr
Ort/e
KPH Wien/Krems, Campus Wien-Gersthof, Severin-Schreiber-Gasse 1+3, 1180 Wien
ReferentIn/nen
Gabriele Oberleitner
Inhalt
Anwendung und Übung von Yogastellungen, Shiatsu-Praktiken und kurzen Meditationseinheiten zur Vorbeugung von Erschöpfungszuständen; Bewusstseinsbildung zur
Eigenverantwortlichkeit im Umgang mit sich selbst und der eigenen Gesundheit. Die
Übungen sind so einfach, dass sie von allen Personen durchgeführt werden können.
8340.006
Was mir mein Körper sagen will
Termin/e
Mi., 20.04.2016, 14:25 – 17:45 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Brigitta Mathes
Inhalt
Botschaften des Körpers mit Hilfe des sechsten Sinns (Intuition) entschlüsseln und verstehen lernen; Stress und Disharmonie durch einfache Atem- und Mentalübungen verringern oder auflösen; „Frühjahrsputz im Körperhaus“
8340.007
Energietankstelle Achtsamkeit
Termin/e
Mi., 27.04.2016, 14:00 – 19:00 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Manuela Klugger-Grübl
Inhalt
Bei zunehmender Arbeitsverdichtung und Veränderungsgeschwindigkeit ist es wichtig,
die eigene Lebensbalance bewusst steuern zu können, um auf Dauer gesund und leistungsfähig zu bleiben. Regelmäßige Achtsamkeit fördert Gelassenheit, innere Stabilität,
Stress-Resilienz, verbessert den Umgang mit und die Bewältigung von Belastungen,
verbessert die Lebensqualität, fördert Gesundheit und Lebensfreude.
Veranstaltungen zur Individuellen Lernbegleitung im Sommersemester:
8610.008
ILB: Das lösungs- und ressourcenorientierte Beratungsgespräch, oder …
man kann nicht nicht kommunizieren
Termin/e
Fr., 19.02.2016, 15:00 Uhr – Sa., 20.02.2016, 12:15 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Inhalt
Neue Perspektiven und Handlungsspielräume durch professionelle Gesprächsführung
ermöglichen; lösungs- und ressourcenorientierte Interventionstechniken üben, im Rahmen von kollegialem Feedback reflektieren; vorhandene Potenziale von SchülerInnen
erkennen und diese nachhaltig begleiten; individuelle Ziel- und Lösungsstrategien mit
den SchülerInnen erarbeiten. (Anrechenbar für die Ausbildung zur ILB – Individuellen
Lernbegleitung Modul 3.1.)
8610.011
ILB: „Die Lösung liegt in dir“ – Systemisches Begleiten und Beraten von
SchülerInnen in herausfordernden Lernsituationen
Termin/e
Fr., 11.03.2016, 15:00 Uhr – Sa., 12.03.2016, 12:15 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Inhalt
Der systemische Beratungsansatz bei der SchülerInnen-Betreuung unterstützt Sie wirksam in Ihrem Lernprozess, um Lernschwierigkeiten zu bewältigen und nachhaltig eigenständiges Organisieren von Lerninhalten zu gewährleisten. Durch den Einsatz von
systemischen Fragetechniken (Fragen stellen statt Antworten vorgeben, Impulse setzen
statt Ratschläge geben …) werden motivationale, emotionale und kognitive Ressourcen
erkannt, aktiviert und die Lernkompetenz gesteigert. (Anrechenbar für die Ausbildung
zur ILB – Individuellen Lernbegleitung Modul 3.2.)
8610.014
ILB: Weg vom Problem und hin zur Lösung – Wege aus der Lernkrise
Termin/e
Fr., 15.04.2016, 15:00 Uhr – Sa., 16.04.2016, 12:15 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Inhalt
Befinden sich SchülerInnen in scheinbar ausweglosen Lernsituationen, erhöhen anhaltende Misserfolgserlebnisse und daraus resultierende Verunsicherungen den Druck.
Erfolgserlebnisse werden von allen Betroffenen kaum mehr wahrgenommen. Wege aus
der Lernkrise möglich machen durch den lösungs- und ressourcenorientierten Ansatz in
der Gesprächsführung in Form von Feedback- und Krisengesprächen mit SchülerInnen.
(Anrechenbar für die Ausbildung zur ILB – Individuellen Lernbegleitung Modul 3.3.)
8610.017
ILB: Gehirn und Lernen
Termin/e
Fr., 22.04.2016, 14:30 Uhr – Sa., 23.04.2016, 12:00 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Albert Roth
Inhalt
Neurowissenschaften und Lernen. Wie wir Lernprozesse begleiten können. Gedächtnisund Aufmerksamkeitstraining, Lernprofilerstellung. (Anrechenbar für die Ausbildung zur
ILB – Individuellen Lernbegleitung Modul 2.1.)
Vgl. auch die Veranstaltungen zur Individuellen Lernbegleitung im Wintersemester, Seite 9
15
FÜHREN UND LEITEN
Wintersemester
8690.000
Die Lehrperson als Führungskraft in herausfordernden Schulsituationen
Termin/e
Mi., 18.11.2015, 14:00 – 18:00 Uhr
Ort/e
KPH Wien/Krems, Campus Wien-Gersthof, Severin-Schreiber-Gasse 1, 1180 Wien
ReferentIn/nen
Christian Schroll
Inhalt
Das Profil der Lehrperson hat sich geändert – heute ist eine umfassende Kompetenz
nicht nur im Bereich der Wissensvermittlung gefordert, sondern auch im Bereich des
Führens und Leitens von SchülerInnen. In diesem Workshop erhalten Sie in Form von
Selbst- und Gruppenreflexion das Rüstzeug, sich als Führungskraft in Ihrem schulischen
Alltag zu bewegen.
Zielgruppe/n
LehrerInnen
8361.000
Ziel- und lösungsorientiertes Führen und Leiten von Schulklassen
Termin/e
Mi., 14.10.2015, 14:00 – 18:15 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Christian Schroll
Inhalt
Das Profil der Lehrperson hat sich geändert – heute ist eine umfassende Kompetenz
nicht nur im Bereich der Wissensvermittlung, sondern auch im Führen und Leiten von
Menschen gefordert. In diesem Workshop erhalten Sie das Rüstzeug, sich als Führungskraft in Ihrem schulischen Alltag zu bewegen.
Zielgruppe/n
LehrerInnen
8361.001
Positive Leadership – Stärkenorientiertes Führen
Termin/e
Mi., 25.11.2015, 14:30 – 18:30 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Inhalt
Positive Leadership ist ein Modell der MitarbeiterInnenführung und -motivation. Der
Ansatz basiert auf den Erkenntnissen der so genannten Positiven Psychologie, die es
sich zur Aufgabe gemacht hat, das Positive im menschlichen Dasein zu mehren und
durch Instrumente systematisch zu stärken.
Zielgruppe/n
LeiterInnen und LehrerInnen aller Schularten
Veranstaltung der BMHS-Fortbildung:
(Bitte sorgen Sie ggf. für Ihre unterrichtsschonende Teilnahmemöglichkeit.)
16
8730.004
Die Führungskraft als Coach
Termin/e
Mo., 11.01.2016, 10:00 Uhr – Di., 12.01.2016, 17:00 Uhr,
Abendeinheit am Montag
Ort/e
Seminarhotel im Großraum Wien
ReferentIn/nen
Wolfgang Wieland
Inhalt
Förderliche Kompetenzen für einen Coaching-orientierten Führungsstil; Feedback-Gespräche als Basis für eine erfolgreiche Zusammenarbeit; Anerkennungsgespräche und
Konfrontationsgespräche als Führungsinstrumente; Leistung und Verhalten von MitarbeiterInnen; Coaching-Tools anwenden; Motivieren gegenüber Motivation
Zielgruppe/n
LeiterInnen (BMHS und AHS)
Beratungszentrum Schulentwicklung & Leadership
Unser Anliegen ist es, SchulleiterInnen und LehrerInnen in ihren Kompetenzen im Führungsalltag
zu stärken und bei ihrer persönlichen Professionalisierung zu unterstützen.
Wir bieten
Begleitung von Schul- und Unterrichtsentwicklungsprozessen sowie von selbst
gesteuerten Fortbildungsprozessen an Schulen
Unterstützung bei Schulevaluationsprozessen
Beratung in schulischen Veränderungsprozessen und Konfliktsituationen
Begleitung und Unterstützung bei pädagogischen, persönlichen und organisatorischen
Fragestellungen
Fortbildungsangebote im Bereich Führen und Leiten
Wir stehen für
Berücksichtigung der drei Eckpfeiler Organisations-, Personal- und Unterrichtsentwicklung
Systemisches Denken als Möglichkeit, Zusammenhänge im k omplexen System Schule
zu erkennen und danach zu handeln
eine Haltung, die Veränderung in einer Organisation als einzig stabilen Faktor versteht
Reflexion der eigenen Person und des individuellen H
andelns als wirksames Instrument
der Professionalisierung
Unsere Themen sind
Selbstkompetenz – persönliche Weiterentwicklung durch Selbstreflexion
Handlungskompetenz – ziel- und lösungsorientiertes Handeln in der Organisation Schule
Sozialkompetenz – Kommunikationsfähigkeit und Einfühlungsvermögen in Konfliktsituationen
Systemkompetenz – Verständnis für die Schule als lebendes System
Unsere konkreten Tools sind
SCHILF – schulinterne Fortbildungsveranstaltungen
SQA – Schulqualität Allgemeinbildung
EBIS – Entwicklungsberatung in Schulen
WWSE – Wahrnehmungs- und Wertorientierte Schulentwicklung
PEER REVIEW
„Maßgeschneiderte“ Angebote für Ihre individuelle Situation
Berufsbezogene Reflexion: Supervision, Coaching, Mentoring
Mag. Christian SCHROLL (Leitung)
Singerstraße 7/Stiege IV/2. Stock, 1010 Wien
T 0676 364 78 58
M christian.schroll@kphvie.ac.at
W www.schulentwicklung-leadership.kphvie.ac.at
„Wenn du neue Erdteile entdecken willst,
musst du den Mut haben, alte Küsten aus den Augen zu verlieren.“
(André Gide)
FÜHREN UND LEITEN
Sommersemester
18
8690.001
Schulqualität als Führungsaufgabe im AHS-Kontext
Termin/e
Do., 14.04.2016, 15:00 – 19:15 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Ulrich Krainz
Inhalt
Die Veranstaltung thematisiert Führungs- und Leitungsaufgaben im Kontext von Schulqualität in der AHS, gibt praxisrelevante Anregungen zur professionellen Führung, geht
den situativen Komponenten von Führung auf den Grund und ermöglicht eine Refle
xion des persönlichen Führungsverhaltens.
8361.002
Wirkungsvoll führen und kooperieren
Termin/e
Mi., 17.02.2016, 14:00 – 18:00 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Fritz Wottawa-Posch
Inhalt
Wirkungsvoll führen und kooperieren eignet sich vor allem für Führungskräfte. Das
Modell in Kurzform ist geeignet für alle Formen von langfristigen Kooperationsbeziehungen – innerhalb von Organisationen, in Teams, aber auch zur Beziehungsgestaltung über Organisationsgrenzen hinweg.
Zielgruppe/n
LeiterInnen aller Schularten
8361.003
Haltungen verändern – kooperatives Führen in Klasse & Kollegium
Termin/e
Do., 03.03.2016, 14:00 – 18:00 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Matthias Csar
Inhalt
Dieser Workshop richtet sich an interessierte Lehrkräfte, die ihre eigene Kommunika
tionspraxis mit SchülerInnen und KollegInnen aktiv reflektieren wollen. Ausgehend von
den eigenen Werthaltungen üben wir eine „Fragende Gesprächsführung“ als Basis für
einen kooperativen Führungsstil im Schulkontext.
Zielgruppe/n
LeiterInnen und LehrerInnen aller Schularten
FÜHREN UND LEITEN
Veranstaltung der BMHS-Fortbildung:
(Bitte sorgen Sie ggf. für Ihre unterrichtsschonende Teilnahmemöglichkeit.)
8730.007
Führungskompetenz Konfliktmanagement
Termin/e
Mo., 14.03.2016, 10:00 Uhr – Di., 15.03.2016, 17:00 Uhr
Ort/e
Seminarhotel im Großraum Wien
ReferentIn/nen
Ingo Bieringer, Wolfgang Wieland
Inhalt
Wie Führungskräfte und LehrerInnen komplexe Konfliktsituationen meistern – direkt
beteiligt oder als VermittlerInnen; Konflikte gemeinsam mit den KonfliktpartnerInnen zur
Zufriedenheit aller Beteiligten zu regeln oder zu lösen als soziale Kompetenz; mögliche
Rollen und förderliche Einstellungen, Haltungen und Werkzeuge
Zielgruppe/n
Führungskräfte und LehrerInnen (BMHS und AHS)
8730.026
Allein wär´s mir lieber – vom Einzelkämpfer zum Teamplayer
Termin/e
Mi., 13.04.2016, 10:00 Uhr – Do., 14.04.2016, 17:00 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Franz Hofmann
Inhalt
Warum LehrerInnen oft nicht gerne kooperieren und was sie erleben, wenn sie dazu
etwas lernen wollen. Verpflichtungen zu kooperieren (Teamteaching, kollegiale Hospitation etc.) rufen Widerstände hervor, weil die berufsbezogenen motivationalen Dispositionen bei vielen Menschen in eine andere Richtung gehen: Das Machtmotiv ist oft
das am stärksten ausgeprägte und „behindert“ kollegiale Zusammenarbeit. Jedoch: Es
tut gut, Teil eines Teams zu sein.
Zielgruppe/n
LehrerInnen (BMHS und AHS)
Erhalten Sie schon den AHS-Newsletter?

Informationen am Beginn von Anmeldefenstern in PH-Online
Kurzauszüge aus dem Programm, schnell auszuwählen nach Fächern und Interessensgebieten
Hinweise auf spezielle Veranstaltungen, Lehrgänge usw.
Nützliche Links
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Nein?
Senden Sie einfach ein kurzes Mail an
Evelyn Thornton: evelyn.thornton@kphvie.ac.at
Wir nehmen Sie gerne in unseren Verteiler auf!
19
DEUTSCH ALS ZWEITSPRACHE UNTERRICHTEN
8640.006
Die Sprache der Lehrkraft als Sprachförderinstrument
Termin/e
Do., 17.03.2016, 14:45 – 18:00 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Daniela Rotter
Inhalt
In dem Seminar werden die theoretischen Annahmen zur Rolle der LehrerInnensprache
diskutiert und anschließend für die eigene Förderpraxis reflektiert. Dazu gibt es praktische Übungen und Reflexionsanregungen, die in die Sprachförderpraxis übertragen
werden sollen. Voraussetzung dafür ist die Fähigkeit, das eigene Sprechen beobachten
zu können und zu analysieren. Ziel ist es, sprachförderliche Interaktionen zu schaffen
und diese mittels des Einsatzes von unterschiedlichen Feedbackstrategien und Fragetypen zu lenken.
8630.000
USB DaZ: Unterrichtsbegleitende Sprachstandsdiagnose
Deutsch als Zweitsprache
Termin/e
Do., 31.03.2016, 14:00 – 17:30 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Lisanne Fröhlich
Inhalt
Vertrautwerden mit dem Instrument USB DaZ. Grundlagen u. a. in den Bereichen
Sprachaneignung, Sprachkompetenzdiagnose kennen lernen; diese sind notwendig,
um USB DaZ oder andere Verfahren sinnvoll im Unterricht einsetzen zu können. Durch
die gemeinsame Arbeit am USB-DaZ-Beobachtungsbogen auf Basis von Videomaterial
wird das Instrument USB DaZ praktisch ausprobiert, Fragen und etwaige Unklarheiten
werden geklärt sowie die Einsatzmöglichkeiten des Instruments werden diskutiert. Außerdem wird an konkreten Beispielen der TeilnehmerInnen gearbeitet.
Deutsch als Zweitsprache unterrichten: Veranstaltungsreihe
Ausblick auf
2016/17
Deutsch als Zweitsprache.
Veranstaltungsreihe für LehrerInnen aller Fächer
Termin/e
Die DaZ-Veranstaltungsreihe startet neu im Oktober 2016/17.
Dauer: 2 Semester (Oktober 2016 bis Juni 2017)
Ort/e
sowie zwei Schulstandorte in Wien
Kurzinformation
Veranstaltungstermine vorwiegend an Wochenenden (freitagnachmittags, samstags)
Abschlussanforderungen: Präsenz, Portfolio, Projektarbeit, Projekt-Präsentation
Qualifikation für den DaZ-Unterricht an Wiener AHS
Hinweise
20
Ihre Teilnahme ist kostenfrei – ausgenommen Kopierkosten.
Fragen und Voranmeldungen richten Sie bitte an: evelyn.thornton@kphvie.ac.at
Von der Diagnose zur Förderung: Das
Diagnoseinstrument „Unterrichtsbegleitende
Sprachstandsbeobachtung –
Deutsch als Zweitsprache“ (USB DaZ)
Elfie Fleck
Spracherwerb ist einerseits ein hochgradig individueller Prozess, andererseits folgt die Aneignung einer neuen Sprache bestimmten Regelmäßigkeiten,
und zwar (weitgehend) unabhängig vom Alter und
von der zu erwerbenden Sprache. Immer geht das
Verstehen der Sprachproduktion voraus, immer ist
ein Minimum an Wortschatz die Grundlage für die
Bildung erster Sätze, und immer gilt, dass komplizierte Konstruktionen erst dann angeeignet werden
können, sobald einfachere Sprachmuster erworben
wurden. (So erfolgt die sichere Verwendung des Präsens vor jener des Perfekts und die Bildung von Nebensätzen erst dann, wenn Hauptsätze einigermaßen souverän gebraucht werden.) Das gilt für den
Erwerb der Erstsprache ebenso wie für alle weiteren
Sprachen.
Das Instrument lässt sich jederzeit und beliebig
oft anwenden, ohne die Lernenden einer Stresssituation auszusetzen, da die Beobachtung mündlicher und schriftlicher sprachlicher Äußerungen
in den Unterrichtsalltag integriert ist.
Das Wissen um die Mechanismen der Sprachaneignung und die Sprachstandsdiagnostik sind Voraussetzung für eine gezielte Förderung. Um Lehrkräfte
bei dieser anspruchsvollen Aufgabe zu unterstützen,
wurde vom Zentrum für Sprachstandsdiagnostik an
der Universität Wien im Auftrag des Bundesministeriums für Bildung und Frauen (damals: Bundesministerium für Unterricht, Kunst und Kultur) das
Beobachtungsinstrument
„Unterrichtsbegleitende
Sprachstandsbeobachtung – Deutsch als Zweitsprache“ (USB DaZ) entwickelt. Es handelt sich dabei
um ein wissenschaftlich fundiertes und von PraktikerInnen erprobtes Diagnoseinstrument für die Feststellung sprachlicher Fähigkeiten von SchülerInnen
mit Zweitsprache Deutsch.
Im Teil 2 (Ergebnisdokumentationsbogen) können die Beobachtungen durch Ankreuzen der jeweils erreichten Spracherwerbsstufe festgehalten
werden.
Folgendes gilt es bei der Arbeit
mit USB DaZ zu beachten:
Bei USB DaZ handelt es sich NICHT um einen
Test, der zu einem bestimmten Zeitpunkt sprachliche Teilfertigkeiten überprüft, sondern um ein Verfahren, welches Lehrkräften ermöglicht, Sprachstand und Sprachzuwächse von SchülerInnen mit
Zweitsprache Deutsch regelmäßig zu beobachten
und zu interpretieren, um darauf aufbauend gezielte sprachliche Angebote bereitzustellen.
USB DaZ eignet sich einerseits für den Einsatz in
Sprachförderkursen für außerordentliche SchülerInnen und andererseits für den Regelunterricht –
und zwar sowohl für den Bereich der Primarstufe
als auch der Sekundarstufe I.
Eine Anleitung zur konkreten Arbeit mit USB DaZ
ist den Hinweisen zu den einzelnen sprachlichen
Teilbereichen im Teil 1 der Handreichung (Beobachtungsbogen) zu entnehmen.
Um eine gewisse Anwendungsroutine zu erlangen, empfiehlt es sich, entsprechende Einschulungsangebote der Pädagogischen Hochschulen
wahrzunehmen.
Schließlich darf nicht darauf vergessen werden,
dass die Deutschkompetenz nur einen Ausschnitt
aus dem gesamten sprachlichen Repertoire
mehrsprachiger SchülerInnen darstellt.
Mehr Informationen:
http://www.schule-mehrsprachig.at/
index.php?id=332
Mag. Elfie FLECK
BMBF
Referat für Migration und Schule (I/5a)
21
DEUTSCH UNTERRICHTEN
Wintersemester
8640.004
AG Germanistik: Schulbuchtexte leicht verstehen!
Termin/e
Do., 26.11.2015, 14:45 – 18:00 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Michael Koscher, Theresia Übelhör
Inhalt
Keine Angst vor dem Angabentext! Lesekompetenz und -verständnis von Schulbuchtexten
in der Sek. I bei unseren SchülerInnen steigern, Berührungsängste nehmen, gemeinsames
Arbeiten an Beispielen aus den Bereichen Deutsch, Naturwissenschaften, Geschichte …
8640.000
Zerbrechliches und Widerständiges: Jugendliche in der neueren Literatur
Termin/e
Mo., 19.10.2015, 14:30 – 18:00 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Karin Berndl, Maria Dörfler
Inhalt
Literarische Neuerscheinungen der letzten Jahre, die sich mit jungen Menschen auf
ihrem Weg in das Erwachsenen-Leben befassen, werden vorgestellt und für den Unterricht vorgeschlagen. Behandelte Themen: Familie, Freundschaft, Herkunft, Religion,
Autoritäten und Freiräume.
Zielgruppe/n
DeutschlehrerInnen an der Oberstufe und andere Interessierte
8640.001
ABENTEUER LITERATUR & LESEN: multimodale und multimediale Texte und
Formen der Literaturvermittlung
Termin/e
Mi., 02.12.2015, 14:00 – 17:30 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Jutta Kleedorfer
Inhalt
Praktische Anregungen zur Vermittlung von Lesefreude und Sprachkompetenz mit multi
modalen Formaten; Vorstellung von aktuellen Textsorten, Büchern, Hörbüchern und
Filmen für Jugendliche und junge Erwachsene; Gemeinsame mediendidaktische Erarbeitung der schulpraktischen Begleitmaterialien 5. – 9/10. Schulstufe
Ziele: Kennenlernen von literarischen Neuerscheinungen von Jugendliteratur und Medien
22
9101.231
Der Holocaust im Kinderbuch
Altersgerechte Annäherungen an Gewalt und Terror
Termin/e
Do., 05.11.2015, 15:30 – 17:45 Uhr
Ort/e
Christlich-jüdisches Informationszentrum, Tandelmarktgasse 5, 1020 Wien
ReferentIn/nen
Maria-Rita Helten-Pacher
Inhalt
Für Kinder und Jugendliche liegen Nationalsozialismus und Schoa weit zurück. Bücher
geben die Möglichkeit, mit Not, Gewalt und Terror mitzufühlen und erzählend Fakten und
Zusammenhänge über diese dunkle Epoche zu erfahren. Wir präsentieren einige bewegende Veröffentlichungen und thematisieren Möglichkeiten des Einsatzes im Unterricht.
Hinweis
Zum Gedenktag 9. November
8700.034
Termin/e
Nachrichtenjournalismus im Fernsehen – Zwischen Quote und Qualität
Do., 21.01.2016, 14:00 – 18:00 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Andreas Mitschitz
Inhalt
Die TeilnehmerInnen sollen einerseits einen Einblick hinter die Kulissen des Fernsehjournalismus gewinnen, andererseits anhand bestimmter Qualitätskriterien Beiträge
kritisch beleuchten. Es sollen Möglichkeiten vorgestellt werden, wie die erworbenen
Kompetenzen SchülerInnen vermittelt werden können.
DEUTSCH UNTERRICHTEN
Sommersemester
8640.003
AG Germanistik: Projekte für den Deutschunterricht –
Talente und Fähigkeiten der SchülerInnen erkennen und fördern
Termin/e
Do., 07.04.2016, 14:45 – 18:00 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Susanne Gaspar, Theresia Übelhör
Inhalt
Wie kann man Projekte im Deutschunterricht gestalten, in welchen die Fähigkeiten der
SchülerInnen erkannt und gefördert werden? Anhand exemplarischer Aufgaben werden Projektpläne und praktische Aufgaben entwickelt.
8640.005
„Ich konnte gar nicht mehr aufhören zu lesen“ –
Aktuelle Jugendliteratur für den Unterricht
Termin/e
Mo., 25.04.2016, 15:00 – 18:00 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Sonja Coquelin, Isabella Kloiber
Inhalt
Die Summe der Neuerscheinungen von Jugendliteratur ist riesig und oft unüberschaubar. Nach welchen Kriterien sollen Jugendbücher ausgesucht werden und welche
Materialien stehen dafür zur Verfügung? Im Seminar stellen wir aktuelle Bücher für
Jugendliche und deren Einsatzmöglichkeiten im Unterricht vor.
8640.002
„Wer bin ich, was will ich?“ – Literarische Erkundungen zur Identitätsfindung
und Persönlichkeitsorientierung
Termin/e
Di., 16.02.2016, 14:00 – 17:30 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Jutta Kleedorfer
Inhalt
Anregungen zur Auseinandersetzung mit ICH-Geschichten; Anleitungen zu kompetenz
orientiertem Lesen, Schreiben und diskursiven Sprechakten; Gemeinsame Erarbeitung
der schulpraktischen Begleitmaterialien 5. – 9./10. Schulstufe
Ziele: Kennenlernen ausgewählter literarischer Modelle, die sich mit jugendliterarischen „Zukunftsbiotopen“ zur Persönlichkeitsentwicklung auseinandersetzen
8700.012
Der Einsatz von Musik im Deutschunterricht
Termin/e
Mi., 16.03.2016, 14:00 Uhr – 18:30 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Barbara Höbenreich, Robert Riegler
Inhalt
Einsatz von Musik im Deutschunterricht anhand von didaktisierten Beispielen, Möglichkeiten der Didaktisierung von Materialien, Einblick in die Neurolinguistik, „Sprache
und Rhythmus“, „Lernen und Motivation durch Musik“, multimodales Lernen
8700.033
ZiS: Schaubilder und Grafiken analysieren
Termin/e
Mo., 04.04.2016 und Di., 05.04.2016, 14:00 – 18:00 Uhr
Ort/e
Zeitung in der Schule, Schottenring 12/5, 1010 Wien + Exkursion
ReferentIn/nen
Ursula Puhm, Herbert Supper
Inhalt
Nicht-lineare Texte vermitteln kurz und einprägsam wesentliche Informationen eines
Themas. Das Seminar zeigt auf, wie nicht-lineare Texte im Unterricht verwendet werden
können. SchülerInnen sollen lernen, nicht-lineare Texte zu lesen. Dabei müssen die
transportierten Informationen in die Alltagssprache bzw. in die Sprache der Mathematik
übersetzt werden.
Hinweis
Eine weitere ZiS-Veranstaltung finden Sie im Bereich Themen unterrichten:
8700.032, Seite 48
23
FREMDSPRACHEN UNTERRICHTEN
Wintersemester
24
8660.000
Lateinische Inschriften in Wien und Feedback zur Reifeprüfung
Termin/e
Do., 01.10.2015, 15:00 – 18:00 Uhr
Ort/e
GRg4, Wiedner Gürtel 68, 1040 Wien
ReferentIn/nen
Johann Stockenreitner, Dorothea Weihs
Inhalt
Lateinische Inschriften in Wiens Innenstadt als (Mini-)Projekt für LateinschülerInnen. Anschließend: Erfahrungsaustausch zur neuen mündlichen Matura. Bitte zu beiden Teilen
Erfahrungsberichte sowie Ideen mitbringen.
Zielgruppe/n
Latein- und GriechischlehrerInnen
8660.001
Von Arkadien über New York ins Labyrinth des Minotaurus: Mythologische
Orte in Ovids „Metamorphosen“ und aktueller Kinder- und Jugendliteratur
Termin/e
Mo., 12.10.2015, 14:00 – 19:00 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Markus Janka, Michael Stierstorfer
Inhalt
Seit ca. 2005 boomen Popularisierungen antiker Mythen in Werken für jüngere RezipientInnen. Anhand der postmodernen Adaption von mythologischen Orten aus den
„Metamorphosen“ wird gezeigt, wie Ovids Erneuerung der mythischen Tradition die
GegenwartsautorInnen vielfältig inspiriert.
Zielgruppe/n
8660.002
Antike im Film
Termin/e
Di., 10.11.2015, 17:00 – 20:00 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Walter Perné
Inhalt
Im Seminar „Antike im Film“ werden zu ausgewählten Themen Filmausschnitte für den
Unterrichtsgebrauch vorgestellt.
Zielgruppe/n
Latein-, Griechisch- und GeschichtelehrerInnen
8660.003
Wozu Geschichtsschreibung? Programmatisches und Nachdenkliches bei
„Schulautoren“ und solchen, die es sein könnten
Termin/e
Mi., 18.11.2015, 15:00 – 18:00 Uhr
Ort/e
pGwRg7 Mater Salvatoris, Kenyongasse 4-12, 1070 Wien
ReferentIn/nen
Franz Römer
Inhalt
Römische Historiker verfolgen neben literarischen auch moralische und politische Ziele, was sie oft explizit zum Ausdruck bringen. Interpretation und Vergleich der relevanten Texte führen über ein besseres Verständnis der einzelnen Autoren hinaus zu
allgemeinen und fächerübergreifenden Aspekten.
Zielgruppe/n
8660.004
„Cantare“ reloaded: Lieder singen im Lateinunterricht
Termin/e
Di., 12.01.2015, 15:00 – 18:00 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Franz Joseph Grobauer, Roland Kadan
Inhalt
„Singen im Lateinunterricht? Singen tät ich ja gern, aber ich spiele kein Instrument!“
Hier kann geholfen werden … Vorstellen lateinischer Texte zu bekannten Liedern –
Singproben.
Zielgruppe/n
LateinlehrerInnen
Das Projektmodul im Lateinunterricht
Im Lehrplan für den Lateinunterricht (Didaktische
Grundsätze) findet sich folgender Paragraph, der
die Lehrerinnen und Lehrer dazu verpflichtet, Projektmodule in ihren Unterricht einzuplanen:
„In der Lektürephase des sechsjährigen Lateinunterrichts ist innerhalb von zwei Jahren (5. und 6. Klasse, 7. und 8. Klasse) jeweils ein Modul als Projektmodul zu gestalten. Dessen Thema ist frei wählbar,
es kann aber auch eines der vorgegebenen Module
als Projektmodul konzipiert werden. Im vierjährigen
Lateinunterricht ist innerhalb von zwei Jahren (7.
und 8. Klasse) eines der vorgegebenen Module als
Projektmodul zu gestalten.“ 1
Für das Unterrichtsjahr 2015/16 hat sich die Arbeitsgemeinschaft der Lateinlehrerinnen und Lateinlehrer daher vorgenommen, den Kolleginnen und
Kollegen wieder neue Ideen zur Gestaltung dieser
Projektmodule an die Hand zu geben.
Dafür eignen sich selbstverständlich literarische
Themen im Zusammenhang mit ihrer Rezeption. Zu
diesem Bereich finden Sie heuer eine interessante
Veranstaltung von Univ. Prof. Dr. Markus Janka,
der an der Universität München lehrt und uns gemeinsam mit seinem Assistenten Markus Stiersdorfer
postmoderne Adaptionen von den Mythen Ovids,
wie sie in der Kinder-und Jugendliteratur rezipiert
werden, aufzeigen wird. Mit den gezeigten Texten
und Filmen lässt sich gut ein Projekt gestalten, in
dem Schülerinnen und Schüler selbst tätig werden
können.
Wer sich beim Projektmodul lieber einer historischen
Gestalt zuwenden will, wird im Vortrag von Univ.
Prof. Dr. Wolfgang Kofler aus Innsbruck, der zur
Caesar-Rezeption in Literatur und bildender Kunst
von der Antike bis zur Gegenwart sprechen wird, sicherlich viele Anregungen finden. Dabei werden die
verschiedene Facetten der historischen Persönlichkeit des Juliers behandelt, die Caesar ins Interesse
der Nachwelt gerückt haben, z. B. Caesar als Entführungsopfer der Piraten, als Liebhaber Kleopatras,
als Totengräber der Republik, als Ziel eines brutalen
Mordanschlags etc. Diese verschiedenen Aspekte
könnten in Arbeitsaufträgen an unsere Schülerinnen
und Schüler ihren Niederschlag finden.
Das Zusammenwirken literarischer Zeugnisse wie
z. B. Inschriften und historische Gegenstände bzw.
Gebäude gibt ebenfalls Anlass zur Gestaltung eines
1 https://www.bmbf.gv.at/schulen/unterricht/lp/lp_neu_
ahs_03_11855.pdf?4dzgm2
07.02.2015, 17:05
Projektmoduls. Heuer fassen
wir insbesondere das Modul
„Austria Latina“ mit Schwerpunkt auf Wien ins Auge.
Kollege Johann Stockenreitner wird uns „Lateinische Inschriften in Wiens Innenstadt
als Projekt für LateinschülerInnen“ wieder neu erfahren lassen. Er hat zu diesem
Thema eine interessante Broschüre erstellt, die sich
als Grundlage für die Projektarbeit bestens eignet.
Weiters werden wir mit der Kunstexpertin Dr. Rotraut
Krall lateinische Texte als Zeugnisse der europäischen Kulturtraditionen in der Wiener Schatzkammer entdecken.
Schließlich ist die Durchführung einer Projektreise
zu antiken Stätten eine besonders gute Möglichkeit
der Projektmodulgestaltung, weil dadurch die Texte
und ihr Umfeld für Schülerinnen und Schüler lebendig werden. Neben den immer wieder interessanten Fahrten nach Rom ist für ein derartiges Projekt
selbstverständlich auch Kampanien mit den durch
den Vesuvausbruch zerstörten, aber auch gerade
dadurch noch immer sehr anschaulichen Städten
Pompeji und Herkulaneum eine Reise wert. MMag.
Dr. Walter Perné, der solche Projektfahrten selbst
schon oft durchgeführt hat, wird uns seinen reichen
Erfahrungsschatz in einer eigenen Veranstaltung zur
Verfügung stellen.
Aber es muss nicht immer nur Italien sein! Auch in
Kroatien gibt es viele eindrucksvolle Stätten, die
uns die Römer hinterlassen haben. Besonders dicht
sind diese Zeugnisse in Istrien (lat. Histria), das seit
Augustus die „Decima regio Italiae“ genannt wurde. Deshalb werden wir im August diese herrliche
Gegend besuchen und vor allem die bedeutenden
archäologischen Zeugnisse aus der Römerzeit beispielsweise in Pula (Augustus-Tempel, Amphitheater), in Nesactium und auf der Insel Brijuni studieren.
Wir hoffen, mit diesem Programm Ihnen, geschätzte
Lateinlehrerinnen und Lateinlehrer, viele gute Anregungen zu bieten, und freuen uns schon jetzt auf
Ihre Teilnahme an unseren Veranstaltungen.
Mag. Regina LOIDOLT
KPH Wien/Krems
Planende Mitarbeiterin in der AHS-Fortbildung:
Koordination für Alte Sprachen
ARGE-Leitung für Latein und Griechisch
25
Nox Latina Quarta
Johann Stockenreitner
Bitte vormerken: Am 22. April 2016 ist es endlich
wieder so weit! Ein Triennium nach der Nox Latina
Tertia wird die Vierte Lange Nacht des Latein an den
gewohnten Schauplätzen stattfinden: Am Institut für
Klassische Philologie, Mittel- und Neulatein, und am
Juridicum der Universität Wien, an drei Gymnasien
der Innenstadt und von der Wiener Stadtarchäologie wird ein buntes und vielfältiges Programm geboten werden, mit dem die Welt der alten Römer
ebenso wie das Weiterleben ihrer universalen Sprache gezeigt wird.
Inschriften in Stein meißeln. Und selbstverständlich
wird es zur Befriedigung vitaler Interessen für alle
auch Kostbares aus der römischen Küche und aus
den Kellern des Imperium Romanum geben.
Die Lehrerinnen und Lehrer freuen sich mit den mitwirkenden Schülerinnen und Schülern, wie bei den
vergangenen drei Noctes Latinae wiederum vielen Interessierten die Welt des Latein vorstellen zu können.
In Vorträgen und Präsentationen werden von Expertinnen und Experten diverse Aspekte des römischen
Lebens vorgestellt. (Vorsicht: Dieser Satz enthält vier
Wörter mit lateinischen Wurzeln!) Schülerinnen und
Schüler werden römische Mode vorführen. Es wird
lateinische Theaterstücke und Filme mit Bezug zu Latein oder zur Antike zu sehen geben. Auch für aktive
Teilnahme wird gesorgt: Musikbegeisterte
werden
gemeinsam lateinische Lieder singen, Besucherinnen und Besucher, die mit ihrem Latein noch nicht
am Ende sind, werden sich an der Übersetzung von
Inschriften versuchen können; in Workshops kann
man Wachstafeln basteln oder Münzen prägen und
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Mag. Johann STOCKENREITNER
Sommersemester
8660.005
Die kaiserliche Schatzkammer – Aufsehen erregende Zeugen
zum Werden Europas
Termin/e
Mi., 02.03.2016, 14:30 – 16:45 Uhr
Ort/e
Schatzkammer Wien, Hofburg, Schweizerhof; Treffpunkt bei der Kassa
ReferentIn/nen
Rotraut Krall
Inhalt
Dank der überwältigenden Reichskleinodien- und Reliquiensammlung wird das Werden
des Hauses Habsburg im Kontext zu anderen europäischen Mächten lebendig, das
jahrhundertelang im Spannungsfeld von Politik und Glauben stand. Lateinische Texte
sind Zeugnisse der europäischen Kulturtraditionen.
Zielgruppe/n
Latein-, Griechisch-, Geschichte- und ReligionslehrerInnen
8660.006
Caesars Nachleben in Literatur und bildender Kunst
Termin/e
Mo., 14.03.2016, 15:00 – 18:00 Uhr
Ort/e
pGwkRg7, Mater Salvatoris, Kenyongasse 4-12, 1070 Wien
ReferentIn/nen
Wolfgang Kofler
Inhalt
Caesar-Rezeption von der Antike bis in die Gegenwart. Verschiedene Facetten der historischen Persönlichkeit Caesars (Entführungsopfer der Piraten, Liebhaber Kleopatras,
Totengräber der Republik, Ziel eines brutalen Mordanschlags etc.) aus der Perspektive
der Nachwelt. Interdisziplinäre Ausrichtung.
Zielgruppe/n
8660.007
Projektmodul: Exkursion nach Kampanien
Termin/e
Do., 07.04.2016, 17:00 – 20:00 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Walter Perné
Inhalt
Der Altertumswissenschafter Dr. Perné hat etliche Exkursionen in diese Region durchgeführt und stellt Tipps und Tricks für eine SchülerInnenreise vor.
Zielgruppe/n
8660.008
NOX LATINA QUARTA (4. Lange Nacht des Latein)
Termin/e
Fr., 22.04.2016, 19:00 – 23:00 Uhr
Ort/e
Universität Wien, Wasagymnasium, Schottengymnasium, Lise-Meitner-Realgymnasium
ReferentIn/nen
Annick Danner und andere LateinkollegInnen
Inhalt
LehrerInnen machen gemeinsam mit ihren SchülerInnen die Welt der alten Römer erfahrbar und zeigen das Weiterleben und den Einfluss des Lateinischen und der Antike
bis heute. An fünf verschiedenen Standorten (Universität Wien, Juridicum der Universität Wien, Wasagymnasium, Schottengymnasium und Lise-Meitner-Realgymnasium an
der Schottenbastei) werden Vorträge, Theaterstücke und Workshops zum Mitmachen
angeboten.
8660.009
Die decima regio Italiae – unterwegs in Istrien und Friaul
Termin/e
Mi., 17.08.2016, 08:00 Uhr – Mi., 24.08.2016, 21:00 Uhr
Ort/e
Halbinsel Istrien
ReferentIn/nen
Franz Joseph Grobauer
Inhalt
Besichtigung der Halbinsel Istrien, die 178 v.Chr. von den Römern erobert wurde. Bedeutende archäologische Zeugnisse haben sich in Pula, in Nesactium und auf der Insel
Brijuni erhalten. Vorbereitung einer Exkursion mit SchülerInnen.
Zielgruppe/n
27
28
8700.011
Music in the English Classroom –
Der Einsatz von Musik im Englischunterricht
Termin/e
Do., 25.02.2016, 14:00 Uhr – 18:30 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Robert Riegler, Christian Tröbinger
Inhalt
Einsatz von Musik im Englischunterricht anhand von didaktisierten Beispielen, Möglichkeiten der Didaktisierung von Materialien, Einblick in die Neurolinguistik, „Sprache
Zielgruppe/n
EnglischlehrerInnen
8700.009
La musica nella lezione d'italiano –
Der Einsatz von Musik im Italienischunterricht
Termin/e
Do., 11.02.2016, 14:00 Uhr – 18:30 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Andreas Friedenreich, Robert Riegler
Inhalt
Einsatz von Musik im Italienischunterricht anhand von didaktisierten Beispielen, Möglichkeiten der Didaktisierung von Materialien, Einblick in die Neurolinguistik, „Sprache
Zielgruppe/n
ItalienischlehrerInnen
8700.010
La música en la clase de español –
Der Einsatz von Musik im Spanischunterricht
Termin/e
Mi., 17.02.2016, 14:00 Uhr – 18:30 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Andreas Friedenreich, Robert Riegler
Inhalt
Einsatz von Musik im Spanischunterricht anhand von didaktisierten Beispielen, Möglichkeiten der Didaktisierung von Materialien, Einblick in die Neurolinguistik, „Sprache
Zielgruppe/n
SpanischlehrerInnen
8700.014
Smartphone & Co. im Fremdsprachen-Unterricht
Termin/e
Do., 07.04.2016, 14:00 Uhr – 18:00 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Lovorka Autischer, Angelika Friedrich, Robert Riegler
Inhalt
In dieser Veranstaltung sollen Einsatzmöglichkeiten von Smartphones und Tablets im
Fremdsprachenunterricht vorgestellt werden.
Zielgruppe/n
Alle FremdsprachenlehrerInnen
MATHEMATIK UNTERRICHTEN
Wintersemester
8670.000
ARGE Mathematik: Sinnvoller Technologieeinsatz im Mathematikunterricht
der Oberstufe
Termin/e
Fr., 18.09.2015, 14:00 – 19:00 Uhr
Ort/e
GRg11, Geringergasse 2, 1110 Wien
ReferentIn/nen
Gottfried Gurtner, Paul Schranz
Inhalt
Technologie kann und soll im Unterricht nicht nur als „Rechenwerkzeug“, sondern vorwiegend zum Visualisieren, Experimentieren, Modellieren und Üben eingesetzt werden.
Anhand ausgewählter Längsschnittsthemen von der 5. bis zur 8. Klasse werden zahlreiche Beispiele für einen didaktisch motivierten Technologieeinsatz erprobt und deren
Beitrag zum (Grund-)Kompetenzerwerb besprochen.
8352.000
Mit Zahlen ein Umwelt-Bild unserer Erde entwickeln –
Angewandte Mathematik im Bereich Klimaschutz und Verkehr
Termin/e
Mo., 16.11.2015, 14:30 – 17:00 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Maria Zögernitz
Inhalt
Wie werden Umwelteffekte berechnet? Welche Größen und Dimensionen gibt es im
Bereich Klimaschutz? Die mathematische Beschäftigung mit dem Thema soll die SchülerInnen dazu anregen, sich selbst eine Meinung zu bilden. Themen: z. B. Rechnen mit
dem Treibhausgas Kohlendioxid, Energierechnungen, Mobilitätsberechnungen …
Zielgruppe/n
MathematiklehrerInnen an der Unterstufe und andere Interessierte

Nützliche Links
...
Nein?
29
MATHEMATIK UNTERRICHTEN
Sommersemester
30
8670.001
ARGE Mathematik: Aktuelles zur SRP – der Countdown läuft!
Termin/e
Di., 23.02.2016, 15:00 – 18:15 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Sonja Kramer, Gritt Steinlechner-Wallpach
Inhalt
Wir stehen für Fragen zum Ablauf der SRP zur Verfügung, allenfalls auch zur Bedeutung
der einzelnen Grundkompetenzen, und geben didaktische Anregungen zur Wieder
holung des Kernstoffs.
Zielgruppe/n
MathematiklehrerInnen an der Oberstufe
8670.002
ARGE Mathematik: LBVO neu – Modulare Oberstufe
Termin/e
Do., 14.04.2016, 15:00 – 18:15 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Gritt Steinlechner-Wallpach
Inhalt
Vorstellen der Mathematik-Lehrpläne der Module, Diskussion über Semesterplanungen, Referat über neue Ideen zur Leistungsbeurteilung
Zielgruppe/n
MathematiklehrerInnen an der Oberstufe
8320.000
Differenzierter, kompetenzorientierter Mathematikunterricht in der SEK1
mit Blick auf die eigenen Ressourcen
Termin/e
Di., 01.03.2016, 14:30 – 16:45 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Sabine Jungwirth
Inhalt
Dieser Workshop stellt verschiedene Differenzierungsmethoden vor, z. B. Blütenaufgaben,
Aufgabensets, Karussell, Richtig/Falsch-Diktat u. v. m., und probiert sie aus. Der effektive
Einsatz des Schulbuches als Helfer beim Differenzieren wird aufgezeigt und diskutiert.
Zielgruppe/n
8320.001
Dyskalkulie bzw. Rechenschwäche: Definition, Symptomatik und möglicher
schulischer Umgang in Kooperation mit dem Elternhaus
Termin/e
Mi., 17.02.2016, 15:00 – 18:15 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Alexander Grüneis
Inhalt
Grundlegende Betrachtungen zum Thema Rechenschwäche rund um Definition und
Symptomatik. Es werden ein Einblick in die Problematik gegeben, Verständnis für betroffene Kinder erzeugt und auch mögliche Unterstützungsaspekte durch die Schule in
Kooperation mit dem Elternhaus angesprochen.
Zielgruppe/n
8320.002
Dyskalkulie bzw. Rechenschwäche: Grundprinzipien der Unterstützung rechenschwacher Kinder anhand ausgewählter Inhalte aus der Sicht eines Therapeuten
Termin/e
Mi., 06.04.2016, 15:00 – 18:15 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Alexander Grüneis
Inhalt
Eingangs werden hilfreiche Prinzipien für die Betreuung rechenschwacher Kinder und
Jugendlicher angesprochen. Danach wird am Beispiel ausgewählter Bereiche der
Grundschulmathematik (und eingebrachter Fragen der TeilnehmerInnen) der praktische Einsatz thematisiert.
Zielgruppe/n
MathematiklehrerInnen an der Unterstufe (v. a. an der Nahtstelle zur Volksschule)
SPORT UNTERRICHTEN
Wintersemester
8390.000
Sicherheit am versicherten Klettersteig (Fortbildung für Schulsportwochen, in
Zusammenarbeit mit dem Alpenverein, Ferienveranstaltung)
Termin/e
So., 30.08.2015, 18:00 Uhr – Mi., 02.09.2015, 16:00 Uhr
Ort/e
Bergregion/Westösterreich
ReferentIn/nen
Staatlich geprüfte Instruktoren oder Bergführer des Alpenvereins Sektion Edelweiss
Inhalt
Ausrüstung, Sicherheitsvorkehrungen, Auswahlkriterien, praktische Geländeübungen,
Klettersteiggehen
8390.001
Rettungsschwimmen, qualifizierende Sportfortbildung zum Erwerb des Helferoder Retterscheins (Abendveranstaltung)
Termin/e
08.09.2015, 15.09.2015, 22.09.2015, 29.09.2015, 06.10.2015 und
13.10.2015, jeweils Di., 19:00 – 20:30 Uhr
Ort/e
Floridsdorfer Bad, Franklinstraße 22, 1210 Wien
ReferentIn/nen
Elisabeth Kellner
Inhalt
Theorie und Praxis zur Rettung, Befreiung und Bergung von Ertrinkenden, Erwerb des
Helfer- oder des Retterscheins
Hinweis
Auch der Lehrschein kann erworben werden, vgl. LV-Nr. 8390.032, SS 2016
8390.002
Der Hochseilgarten im Sportunterricht, Fortbildung für Schulsportwochen
Termin/e
Di., 15.09.2015, 15:00 – 18:00 Uhr
Ort/e
Hochseilklettergarten Gänsehäufelbad, http://www.hochseilklettergarten.at
ReferentIn/nen
TrainerInnen des Hochseilklettergartens
Inhalt
Sicherheit und Recht, richtige Benützung von Hochseilgärten, praktische Übungen
8390.003
Mountainbiken mit SchülerInnen (Ausbildung, qualifizierende Sportfortbildung) und Fortbildung (Wochenende), Fortbildung für Schulsportwochen
Termin/e
Fr., 11.09.2015, 14:00 Uhr – So., 13.09.2015, 17:00 Uhr, unterrichtsfreie Zeit
Ort/e
Molzbachhof, Tratten 6, 2880 Kirchberg/Wechsel
ReferentIn/nen
Michael Balek, Reinfried Waldner, Werner Schwarz
Inhalt
Zertifizierte Ausbildung zur Führung von Mountainbikegruppen
Hinweis
Mitzubringen: eigenes MTB, Erfahrungen im Mountainbiken. Keine AnfängerInnen.
8390.004
Rudern mit SchülerInnen (Schnupperkurs), Fortbildung für Sportwochen,
Teambildung, Kennenlerntage
Termin/e
Fr., 25.09.2015, 13:30 – 17:30 Uhr
Ort/e
Wiener Ruderverein Austria, Kuchelauer Hafenstraße 4, 1190 Wien
ReferentIn/nen
Veronika Ebert, InstruktorInnen des Ruderclubs
Inhalt
Theoretische Einführung, praktische Übungen
8390.005
Bassalo, Trendspiel für 2 und mehr SpielerInnen und Mannschaften, Indoorund Outdoorspiel, Fortbildung auch für Schulsportwochen
Termin/e
Do., 08.10.2015, 18:00 – 20:00 Uhr
Ort/e
Camillo-Sitte-Lehranstalt, Leberstraße 4c, 1030 Wien, Turnsaal
ReferentIn/nen
Markus Vogel
Inhalt
Grundtechniken, Kennenlernen verschiedener Spielformen,
Informationen auf: www.bassalo.org
31
Schwerpunkt Sport an der KPH Wien/Krems
Vier von zehn Kindern in Deutschland haben ausgeprägte Haltungsschwächen.
Besonders betroffen sind Jungen und Mädchen, die viel Zeit vor dem Fernseher
oder Computer verbringen.
Kinder mit einem eigenen Fernseher sind im Schnitt dümmer und dicker als ihre
Altersgenossen ohne TV im Kinderzimmer.
Wer sich als Kind nicht ausreichend bewegt, hat einer wissenschaftlichen Untersuchung zufolge ein bis zu sechsmal höheres Risiko, später herzkrank zu werden.
(Kurz 2013)
Konsequenz obiger Erkenntnisse im Schulbereich ist
die gezielte Erziehung zur Bewegung – und das nicht
nur im Sportunterricht: nicht nur für Bewegungserzieherinnen und Bewegungserzieher, sondern für alle
Lehrkräfte. Die KPH Wien/Krems trägt dem Rechnung und setzt für die nächsten Jahre einen AHSFortbildungsschwerpunkt im sportlichen Bereich.
Neueste Erkenntnisse sowohl aus pädagogischer
Sicht (z. B. Beatenberg) als auch aus dem Feld der
Hirnforschung waren oft Auslöser solcher Initiativen.
Gerade die letztgenannten Erkenntnisse sind es,
die den Zusammenhang von Lernen, Aufmerksamkeit und Bewegung aus einer völlig ungewohnten
Perspektive beleuchten und die Bedeutung regelmäßiger Bewegung in einem komplett neuen Licht
erscheinen lassen. Ohne dabei ins Detail zu gehen,
erscheint es dennoch unerlässlich, sich zumindest in
stark vereinfachter Form mit diesen Erkenntnissen
auseinanderzusetzen.
Wichtigste Funktion des Gehirns ist die Weiterleitung
von Informationen von einer Nervenzelle zur nächsten. Diese Weiterleitung erfolgt über Schnittstellen,
so genannte Synapsen. Die Datentransferrate ist dabei abhängig von der Anzahl und der Gestaltung
dieser Synapsen. Sind Synapsen breiter und haben
mehr „Kontaktfläche“, reagieren sie schneller als
schmäler geformte. Interessant ist dabei nun die Erkenntnis, dass sich diese Synapsen bei entsprechender Stimulation verändern und somit Informationen
besser transportieren können.
Es sind aber nicht nur die Zellverbindungen, die
sich verändern lassen, sondern sogar die Nervenzellen selbst, die bei entsprechender Stimulation des
Hippocampus, der Schnittstelle zwischen Kurz- und
Langzeitgedächtnis, nachwachsen können.
Studien und Forschungen dazu haben nun gezeigt,
dass die Energie, die für diese Leitungsvorgänge
erforderlich ist, über gewisse Stoffwechselprozesse
bereitgestellt wird, die wiederum maßgeblich beeinflussbar sind – durch Bewegung! Manche Bewe-
32
Martin Molecz
gungen wirken besser, andere weniger stark. Eine
Erkenntnis, die aus der Empirie schon lange bekannt
ist, bislang aber noch nicht physiologisch belegt
werden konnte.
Diese Erkenntnisse machen neugierig auf ihre Nutzbarkeit, insbesondere hinsichtlich einer verbesserten
Leistungsfähigkeit unseres Gehirns. Und es zeigt
sich: Schon das einfache Gehen an drei Tagen pro
Woche über einen Zeitraum von sechs Monaten
vergrößert bei älteren Menschen das Volumen des
präfrontalen Cortex, verbunden mit einer verbesserten Funktion des Kurzzeitgedächtnisses (Ratey/
Hagermann 2009, 196f). Muskuläre Betätigung hat
demnach nicht nur Auswirkungen auf die Muskulatur selber, sondern durch die Entsendung von Botenstoffen ans Gehirn auch Wirkungen auf den Aufbau
des Gehirns und damit seiner Leistungs
fähigkeit.
(Pedersen 2007)
Für im Bildungsbereich tätige Personen sind diese
Erkenntnisse essenziell, auch mit Blick auf eine Neudefinition der LehrerInnen-Rolle, die im Zusammenhang mit dem Umbau des Bildungswesens hin zu einer stärkeren Outputorientierung gerade im Gange
ist. Verantwortung für die Umsetzung im schulischen
Alltag allein den Bewegungserzieherinnen und -erziehern unter den Lehrkräften zu übertragen, greift
hier zu kurz. Es geht vielmehr um neue Strukturen
im Stundenaufbau und darüber hinaus um die Gestaltung des schulischen Alltags. Nicht die tägliche
Turnstunde per se, die mangels Ressourcen sowieso nicht umsetzbar ist, oder eine „bewegte Pause“,
die letztlich vor allem von den motorisch Begabten
genützt wird, helfen uns weiter, sondern ein bewussterer und von allen am Schulleben Beteiligten getragener neuer, verantwortungsvoller Bezug zur Bewegung, der aus dem Verständnis und der Akzeptanz
heraus zu standortadäquaten Bewegungsmodellen
führt.
Die KPH-Wien/Krems hat sich dieser Entwicklungen
bewusst angenommen und für die nächsten Jahre
einen Bewegungsschwerpunkt geplant, der in en-
ger Zusammenarbeit mit der Schulaufsicht konkrete
Umsetzungsmodelle implementieren und den aktuellen Entwicklungen Rechnung tragen soll.
Der Fokus wird dabei auf drei wesentliche
Bereiche gelegt:
1. auf die Bewusstseinsbildung am Schulstandort
2. auf bewegungserziehliche Schulveranstaltungen
3. auf Qualitätsmaßnahmen im Unterricht aus Bewegung und Sport
ad 1:
Exemplarisch seien dazu die Konzepte der Veranstaltungen von vital4brain hervorzuheben, die bereits seit einem Jahr in einigen berufsbildenden höheren Schulen mit Erfolg angewandt werden. Ziel
dieses vom Sport-Realgymnasium Wiener Neustadt
entwickelten Programms ist es, unabhängig vom
Sportunterricht Peers und Lehrpersonen auszubilden, die in der Lage sind, vor allem koordinative
und komplexe Bewegungsformen in den Schulalltag
einzubauen und damit die Konzentrationsfähigkeit
von Schülerinnen und Schülern zu verbessern.
ad 2:
Obwohl sie von ihrem Ursprung her vor allem auf
die sportlichen Inhalte ausgerichtet waren (Schikurs),
hat sich die Bedeutung der Schulveranstaltungen
schon seit einiger Zeit auch um deren sozialen und
persönlichkeitsbildenden Aspekt erweitert. Deutsche
Studien haben am Beispiel von Wintersportwochen
gezeigt, dass sich das Selbstwertgefühl von Jugendlichen nach einer solchen Woche erhöht, wenn deren Lehrkräfte gemeinsam mit ihnen aktiv Sport betreiben. Diese Erkenntnis, die viele Lehrkräfte schon
aus eigener Erfahrung kannten, ist damit auch empirisch belegt. Die körperliche und mentale Belastung vieler (meist älterer) Lehrkräfte und die immer
komplizierter werdenden Abrechnungsmodalitäten
haben in den letzten Jahren jedoch bewirkt, dass
Schulen immer häufiger Probleme mit der Verfügbarkeit ausgebildeter Lehrkräfte haben. Gleichzeitig
gestaltet sich die Ausbildung jüngerer Kolleginnen
und Kollegen auf Grund der vorherrschenden Rahmenbedingungen immer schwieriger. Versucht wird
nun, Kurse anzubieten, auf denen in kurzer Zeit nicht
nur die fachlichen und methodischen Kompetenzen
vermittelt werden, sondern auch die rechtlichen und
didaktischen Notwendigkeiten für die Gestaltung
einer Schulveranstaltung abseits der sportlichen Aktivitäten.
ad 3:
Vor etwa einem Jahr hat das Bildungsministerium
den Bildungsstandard für Bewegung und Sport
veröffentlicht, der unter Einbeziehung einer Vielzahl von in der Praxis stehenden Lehrkräften von
der Universität Salzburg entwickelt worden ist. Für
das Alter zu Ende der Sekundarstufe I und der Sekundarstufe II werden darin jene Kompetenzen beschrieben, die Jugendliche in den Bereichen Fach-,
Methoden-, Sozial- und Selbstkompetenz erworben
haben sollen. Adressatinnen und Adressaten dieses
Katalogs sind die Jugendlichen selber und nicht allein die Schule. Die Schule und insbesondere der
Unterricht aus Bewegung und Sport können nur einen (beträchtlichen) Teil, aber nicht alle angeführten
Kompetenzen vermitteln. Die Inhalte des Bildungsstandards bilden den Fortbildungsschwerpunkt für
Bewegungserzieherinnen und Bewegungserzieher,
die aufgefordert sind, bis Ende des Schuljahres
2016/17 eine entsprechende Fortbildung besucht
zu haben. Die Herausforderung dafür ist groß, im
Hinblick auf die einführend genannten wissenschaftlichen Erkenntnisse aber unumgänglich.
FI Dr. Martin MOLECZ
Stadtschulrat für Wien
Literaturauswahl:
3 Sat Hitec Bizeps Trizeps & Co – Muskel Training Myokine
Ausdauer Bewegung. http://www.3sat.de/page/?source=/
hitec/144772/index.html (24.03.2012) und http://cross-shaping.bplaced.net/wordpress/aus-der-forschung
Beer G., Schwarz W., Lernen und Bewegung – Schlaglichter
auf den aktuellen Forschungsstand. In Erziehung und Unterricht
162 (1+2)/2012
Henk M., Stuhrmann J., Die Muntermacher. Die neue Biologie
der Muskeln. GEO 7/2009
Kubesch S., Exekutive Funktionen durch körperliches Training
fördern, http://www.dtb-online.de/portal/hauptnavigation/verband/service-fuer-mitglieder/ratgeber-gesundheit/bewegteslernen/wissenschaft.html (24.01.2013)
Kurz S., Wie sich Konzentration bei Kindern fördern lässt.
http://www.welt.de/gesundheit/psychologie/article13566698/
Wie-sich-Konzentration-bei-Kindern-foerdern-laesst.html
(24.01.2013)
Müller A., Neue Rollen für die Lehrer. Spirit of learning. Beatenberg 2003
Ratey J., Hagermann E., Superfaktor Bewegung. VAK Verlag
Kirchzarten bei Freiburg 2009.
Spitzer, M., Lernen. Gehirnforschung und die Schule des Lebens. 2. Auflage. Spektrum Akademischer Verlag. Heidelberg,
Berlin 2009
33
SPORT UNTERRICHTEN
8390.006
Rugby
Termin/e
Do., 15.10.2015, 17:45 – 20:00 Uhr
Ort/e
HTL3, Leberstraße 4c, 1030 Wien, Turnsaal
ReferentIn/nen
Christoph Forchtner
Inhalt
Grundregeln, praktische Übungen, Spielformen
8390.007
8390.008
8390.009
Indoorklettern, Fortbildung für Schulsportwochen, Teambildung
Termin/e
3 Nachmittage im Oktober/November 2015
Ort/e
Kletterhalle Wien, Erzherzog-Karl-Straße 108, 1220 Wien
ReferentIn/nen
TrainerInnen der Kletterhalle
Inhalt
Richtiges Benützen von Kletterhallen, Sicherungstechniken, Klettertraining
8390.010
Spiel und Spaß/Lifetimesportarten
Termin/e
Sa., 14.11.2015, 14:00 – 19:00 Uhr
Ort/e
Theresianische Akademie, Favoritenstraße 15, 1040 Wien
ReferentIn/nen
Markus Hollauf
Inhalt
Neues, aber auch Bewährtes aus den Bereichen Spiele, Tanz, Schwimmen. Die TeilnehmerInnen erhalten ein detailliertes Kursheft aller Einheiten dieses Nachmittags.
8390.013
34
Mentales und körperliches Wohlbefinden für LehrerInnen
(Sport und Gesundheit)
Termin/e
Fr., 20.11.2015, 13:00 – 19:00 Uhr, Sa., 21.11.2015, 09:00 – 16:30 Uhr,
Do., 26.11.2015, 18:45 – 20:15 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Thomas Wörz (Mentalcoach von Marlies Schild), Hannes Pratscher (Sporttherapeut)
Inhalt
Stressmanagement, Entspannungstechniken, Brain Gym, Koordinations- und Muskelfunktionstests, Rückenschule, Fit in 1 Minute
8390.014
Dehnen und Kräftigen mit Inhalten aus dem Ashtanga-Yoga Teil 1
(Gesundheit und Sport)
Termin/e
Do., 10.12.2015, 17:45 – 20:00 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Veni Labi (Trainerin im Yogazentrum Ganesha)
Inhalt
Kräftigungs-, Dehnungsübungen basierend auf Yoga
8390.015
Dehnen und Kräftigen mit Inhalten aus dem Ashtanga-Yoga Teil 2
(Gesundheit und Sport)
Termin/e
Do., 14.01.2016, 17:45 – 20:00 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Veni Labi (Trainerin im Yogazentrum Ganesha)
Inhalt
Kräftigungs-, Dehnungsübungen basierend auf Yoga
8390.016
Der Weg zur Wunschfigur – Das Fitnesscenter im Sportunterricht der Mädchen
(Mrs. Sporty), (Gesundheit und Sport)
Termin/e
Sa., 09.01.2016, 09:00 – 11:00 Uhr
Ort/e
Fitnesscenter Mrs. Sporty, Wipplingerstraße 21, 1010 Wien
ReferentIn/nen
Trainerinnen des Fitnesscenters Mrs. Sporty
Inhalt
Vorstellen des Trainingskonzeptes, richtiger Umgang mit Trainingsgeräten, Strategien zur
Verbesserung der Kondition, Prävention von Zivilisationskrankheiten, Ernährungsbewusstsein
8390.017
ÖSV-1-Tages-Kurzseminar: Aktuelle Trends bei Schneesportarten
Modul 2: Leichter Einstieg ins Carven (Fortbildung für Sportwochen,
Skitage, Teambildung)
Termin/e
Mo., 11.01.2016, 09:00 – 16:00 Uhr
Ort/e
Parkplatz Kaltenbachlift, Stuhleck, 8684 Spital am Semmering
ReferentIn/nen
Lorenz Nickl, TrainerInnen des ÖSV
Inhalt
Verbesserung des Eigenkönnens, Methodik des Carvens, methodische Neuerungen,
sicheres Führen von Gruppen aller Leistungsniveaus
8390.018
8390.019
Langlauf auf Wintersportwochen, qualifizierende Ausbildung (8390.018) und
Fortbildung (8390.019) für LehrerInnen auf Wintersportwochen
Termin/e
Ausbildung: Fr., 15.01.2016, 18:00 Uhr – Di., 19.01.2016, 16:00 Uhr
Fortbildung: Fr., 15.01.2016, 18:00 Uhr – So., 17.01.2016, 16:00 Uhr
Ort/e
Kobaldhof, Vorberg 234, 8972 Ramsau am Dachstein
ReferentIn/nen
Gabriele Beer, Werner Schwarz, Reinfried Waldner
Inhalt
Methodik für den Langlaufunterricht, Verbesserung des Eigenkönnens
SPORT UNTERRICHTEN
Sommersemester
8390.020
8390.021
Alternative Wintersportwoche, Schneeschuhgehen (8390.020),
Alpingefahrenschulung (Tourenski, 8390.021)
Termin/e
Schneeschuhe: Sa., 13.02.2016, 18:00 Uhr – So., 14.02.2016, 16:00 Uhr
Alpingefahren: Fr., 19.02.2016, 18:00 Uhr – Sa., 20. 02.2016, 16:00 Uhr
Ort/e
Schneeschuhgehen: Annaberg (NÖ), Alpingefahren: Frein (NÖ)
ReferentIn/nen
Staatlich geprüfte BergführerInnen oder InstruktorInnen, in Zusammenarbeit mit dem
Alpenverein Sektion Edelweiss
Inhalt
Richtiges Verhalten im Gelände, Beurteilen von Lawinensituationen, Übungen mit dem
VS-Gerät, richtiges Verhalten bei Lawinenabgängen inner- und außerhalb des gesicherten Skiraumes, Biwakbau, Sicherheit und Recht, richtiges Anlegen von Spuren,
Skiwanderungen (Skitouren), Geländeübungen
Hinweis
Voraussetzungen: Schneeschuhgehen: mittlere Kondition
Alpingefahrenkurs: mittlere Kenntnisse im Tourengehen, gute Kondition
8390.024
8390.025
8390.026
8390.027
Fortbildung für LeiterInnen und BegleitlehrerInnen auf Wintersportwochen
Ski alpin und Snowboard in den Schulferien
Termin/e
Weihnachtsferien, St. Christoph am Arlberg Weihnachtsferien, Saalbach/Hinterglemm
Semesterfreien (Ost), Hintermoos Osterferien, St. Christoph am Arlberg
Inhalt
Didaktik, Methodik, Sicherheit, Verbesserung des Eigenkönnens
Hinweis
In Zusammenarbeit mit dem VdLÖ, nähere Auskünfte erteilt: Gerhard Neumann,
gerdneumann@yahoo.com
35
SPORT UNTERRICHTEN
36
8390.028
8390.029
Fortbildung für LeiterInnen und BegleitlehrerInnen auf Wintersportwochen Ski
alpin (8390.028) und Snowboard (8390.029) mit den Schwerpunkten Sicherheit, Recht, Grundlagen des Jugendrennlaufes
Termin/e
Sa., 02.04.2016, 18:00 Uhr – Fr., 08.04.2016, 16:00 Uhr
Ort/e
Gasthof Glöckner, Silvretta Straße 78, 6562 Mathon
ReferentIn/nen
Bernd Krug, Lorenz Nickl, Richard Pickl, Heidemarie Redlsteiner
Inhalt
Methodik, Sicherheit
Hinweis
Voraussetzung: positiv absolvierter Ausbildungskurs
8390.030
Handball – von einfachen Spielformen zum Mannschaftssport Teil 1
Termin/e
Do., 11.02.2016, 17:45 – 20:00 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Helmut König
Inhalt
Verbesserung des Eigenkönnens, Wurf, Sprungwurf, Dribbling, Fangen und Passen,
entsprechende kleine Spiele, komplexes Trainieren
8390.031
Handball – von einfachen Spielformen zum Mannschaftssport Teil 2
Termin/e
Do., 18.02.2016, 17:45 – 20:00 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Helmut König
Inhalt
Verbesserung des Eigenkönnens, Offensive und Defensive, der Torwart, kleine Spiele,
Handballspiel, komplexes Trainieren
8390.033
Leichtathletik einmal anders, spielerisches Erlernen von leichtathletischen
Fertigkeiten im Turnsaal mit vielfältigen Anwendungsmöglichkeiten
Termin/e
Do., 14.04.2016, 17:45 – 20:00 Uhr
Ort/e
Schulzentrum Mode und Kunst, Herbststraße 104, 1160 Wien
ReferentIn/nen
Karin Dittrich
Inhalt
Spielerisches Aufwärmen, Ideen für Schulturnsäle, koordinatives Laufen mit und ohne
Hürden, aufbauende Übungen für das Hallentraining im Weitsprung, theoretische Informationen, Verbesserung des Eigenkönnens
8390.034
Sicherheit beim Radfahren (Fortbildung für Sommersportwochen, Teamtage,
Radausflüge) in Zusammenarbeit mit dem Wiener Radsportverband
Termin/e
Sa., 23.04.2016, 09:00 – 15:00 Uhr
Ort/e
Wien und Umgebung
ReferentIn/nen
Roland Wafler
Inhalt
Sicherheitschecks beim Rad, richtiges Schalten, Bremsen, Fahrtechnik, Geschicklichkeitsparcour, Radtour (etwa 3 Stunden, wenig anstrengend)
8390.035
SPORT UNTERRICHTEN
Natur erleben und erfassen mit sportlichen Outdooraktivitäten im
Nationalpark Gesäuse
Termin/e
Fr., 29.05.2016, 18:00 Uhr – So., 01.05.2016, 16:00 Uhr
(unterrichtsfreie Zeit, Feiertag)
Ort/e
Nationalpark Gesäuse
ReferentIn/nen
Ranger des Nationalparks
Inhalt
Kennenlernen des Nationalparks und Wandern im Nationalpark, Kennenlernen der
Jugendprogramme des Nationalparks
8390.036
Kletterkurs (qualifizierende Ausbildung)
Termin/e
2 Wochenenden im Mai 2016
Ort/e
Klettergärten in der Nähe Wiens
ReferentIn/nen
Roland Maruna
Inhalt
Verbesserung des Eigenkönnens, Didaktik Methodik, Spiel- und Wettkampfformen,
Videoanalyse, Besuch von Klettergärten mit unterschiedlichem Felscharakter
8390.037
Flussfahren mit SchülerInnen (Kajakkurs)
Termin/e
1 verlängertes Wochenende im Mai 2016
Ort/e
Bootshausbereich ÖAV/Paddelklub Edelweiss, 1200 Wien, Handelskai 3a (Flach
wasserteil), und 8924 Wildalpen/Salza
ReferentIn/nen
Karl Lippert
Inhalt
AnfängerInnen- und Fortgeschrittenenkurs in Flachwasser und Wildwasser 1 und 2
8390.038
Tennis
Termin/e
Fr., 13.05.2016, 18:00 Uhr – Di., 17.05.2016, 16:00 Uhr
Ort/e
Bundessportschule Schielleiten, 8223 Stubenberg
ReferentIn/nen
TrainerInnen der Bundessportschule
Inhalt
Verbesserung des Eigenkönnens, Didaktik Methodik, Spiel- und Wettkampfformen,
Videoanalyse
37
SPORT UNTERRICHTEN
38
8390.039
Segeln
Termin/e
1 Wochenende im Juni 2016
Ort/e
Segelschule Wien, Alte Donau, Florian Berndlgasse 34, 1220 Wien
ReferentIn/nen
TrainerInnen der Segelschule
Inhalt
Verbesserung des Eigenkönnens, Didaktik, Methodik, Anfänger- und Fortgeschrittenenkurs
8390.042
Vital 4 Brain, Erhöhung der Leistungsfähigkeiten durch einfache sportliche
Koordinationsübungen im Klassenzimmer
Termin/e
Mi., 10.02.2016, 13:00 – 16:00 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Gottfried Kürmer
Inhalt
Bewegungsprogramm für SchülerInnen entwickeln, bewusst bewegen, besser lernen.
Bewegung macht schlau und wirkt sich positiv auf die Konzentrations- und Lernfähigkeit
aus. „Kurzturnen“ im Klassenzimmer.
8390.043
Tanz
Termin/e
1 Samstagnachmittag im März 2016
Ort/e
Theresianische Akademie, Favoritenstraße 15, 1040 Wien
ReferentIn/nen
Petra Ried
Inhalt
Verbesserung des Eigenkönnens, Didaktik, Methodik
8390.044
Die Alternative Sommersportwoche
Termin/e
1. Ferienwoche Österreich Ost (Juni/Juli 2016)
Ort/e
Bundessportheim, Faak am See
ReferentIn/nen
TrainerInnen des Bundessportheims
Inhalt
Gestalten von Sommersportwochen, diverse Sportarten
8390.045
Golf (Ferienveranstaltung)
Termin/e
1 Woche im Juli 2016
Ort/e
Bundessportheim Faak am See, Halbinselstraße 14, 9583 Finkenberg
ReferentIn/nen
Gerhard Macho
Inhalt
Verbesserung des Eigenkönnens, Didaktik, Methodik, Spiel- und Wettkampfformen,
Videoanalyse, keine AnfängerInnenschulung
8390.046
Prozess Gesundheitsförderung für LehrerInnen (Bewegung, Gesundheit, Sport)
Termin/e
Mi., 02.03.2016, 15:00 – 18:00 Uhr
Ort/e
BVA, Josefstädterstraße 80, 1080 Wien, Vortragssaal
ReferentIn/nen
PsychologInnen, TherapeutInnen der BVA
Inhalt
Einflussfaktoren, persönliches Gesundheitsbild, gesundheitsförderndes Schlüsselkonzept, Instrumente, Methoden, Ideenwerkstatt, Serviceleistungen und Module der BVA
THEMEN UNTERRICHTEN
Wintersemester
8660.002
Antike im Film
Termin/e
Di., 10.11.2015, 17:00 – 20:00 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Walter Perné
Inhalt
Im Seminar „Antike im Film“ werden zu ausgewählten Themen Filmausschnitte für den
Unterrichtsgebrauch vorgestellt.
Zielgruppe/n
9101.211
Interreligiöser-interkultureller Literaturkoffer – Sekundarstufe I
Termin/e
Fr., 16.10.2015, 15:00 – 17:30 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Maria-Rita Helten-Pacher
Inhalt
In dieser Veranstaltung werden aktuelle Werke der Kinder- und Jugendliteratur sowie
Filme vorgestellt, die das interkulturelle und interreligiöse Lernen in den Klassen unterstützen. Eine Materialienmappe samt Didaktisierungsvorschlägen soll die Unterrichtsarbeit erleichtern.
Zielgruppe/n
Lehrende aller Schularten und Gegenstände der Sekundarstufe I
Hinweis
Der Koffer mit Büchern und Filmen kann mehrere Wochen zur Einsicht und Auswahl
findung an den Schulen verbleiben.
9101.221
Im Namen (welchen) Gottes!
Ein christlich-islamischer Dialog zu Kreuzzügen und Dschihad
Termin/e
Mi., 11.11.2015, 15:30 – 17:45 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Thomas Prügl
Inhalt
Für Kinder und Jugendliche liegen Nationalsozialismus und Schoa weit zurück. Bücher
geben die Möglichkeit, mit Not, Gewalt und Terror mitzufühlen und erzählend Fakten und
Zusammenhänge über diese dunkle Epoche zu erfahren. Wir präsentieren einige bewegende Veröffentlichungen und thematisieren Möglichkeiten des Einsatzes im Unterricht.
Hinweis
Zum Gedenktag 9. November
9101.235
Die zehn größten Irrtümer über das Judentum … und was dazu zu sagen wäre
Termin/e
Do., 21.01.2016, 15:30 – 17:45 Uhr
Ort/e
Christlich-jüdisches Informationszentrum, Tandelmarktgasse 5, 1020 Wien
ReferentIn/nen
Willy Weisz
Inhalt
Verdächtigungen, Halbwissen oder Unterstellungen über Geld, Gesetzlichkeit und eine
Verschwörung gegen den Rest der Welt: Das wird oftmals über das Judentum verbreitet. Bisweilen werden hier antisemitische Stereotypen weitergetragen. Willy Weisz kann
geduldig und umfassend beantworten, was Sie schon immer über das Judentum wissen
wollten.
Hinweis
Zum Tag des Judentums am 17. Jänner
39
THEMEN UNTERRICHTEN
40
8700.018
Umgang mit Geld lernen
Termin/e
Mi., 28.10.2015, 14:00 – 17:00 Uhr
Ort/e
Erste Campus Pavillon, Arsenalstraße 1A, 1030 Wien (Ecke Arsenalstraße und Wiedner Gürtel in der Straßenbahnschleife), 2. Stock, BeZi 5
ReferentIn/nen
Stefan Grohs, Gottfried Kögler, Johannes Lindner, Stefan Schmid u. a.
Inhalt
Das Seminar bietet Unterrichtsmaterialien an – in Kooperation mit www.geldundso.at,
dem Institut für Wirtschaftspädagogik der WU Wien, Initiative für Teaching Entrepreneurship, der KPH Wien/Krems und der Schuldnerberatung – für den direkten Einsatz
im GWK-Unterricht.
Zielgruppe/n
GWK-LehrerInnen
8700.028
„Ist der Traum vom Wohlstand für alle
in einer marktwirtschaftlichen Ordnung möglich?“
Termin/e
Do., 12.11.2015, 19:00 – 22:00 Uhr
Ort/e
OeNB, Otto-Wagner-Platz 3, 1090 Wien
ReferentIn/nen
ÖkonomInnen
Inhalt
Der Ökonom Thomas Piketty sorgt mit seinem Buch „Das Kapital im 21. Jahrhundert“
für Aufsehen. Nicht auf Grund ethischer oder philosophischer Überlegungen, sondern
auf Grund der Untersuchung empirischer Daten gelangte Piketty zu dem Ergebnis, dass
seit den 1970er-Jahren die soziale Ungleichheit in westlichen Staaten zunimmt. Reichtum wird auch heute nicht anders verteilt als vor 100 oder 200 Jahren. Im RoundtableGespräch werden die Gründe dieser Entwicklungen diskutiert.
Zielgruppe/n
GWK-LehrerInnen
8332.000
Lernen mit Klang und Duft durch Mind Music®
Termin/e
Mo., 19.10.2015, 18:30 – 20:00 Uhr
Ort/e
Mind Music® – Klangraum, Leopoldauerstraße 5/1, 1210 Wien
ReferentIn/nen
Andrea Pach
Inhalt
Wir lernen mit Klang und Duft sinnvolle Impulse und Anker für Lernen und Abrufen
von Gelerntem zu setzen. Mind Music® verbindet Musik, Klang, Gesang und kreatives
Ritual zu grundlegendem pädagogischen Handeln und führt zu einer erhöhten Wahrnehmung. Die TeilnehmerInnen sollen die heilende wie auch die manipulative Wirkung
von Musik, Klang und Schwingung kennen lernen und für sich selbst Entspannungsund Reflexionstechniken durch Mind Music® erfahren.
Hinweis
Kostenbeitrag: 20 EUR
8370.000
Professionelle Layouts für Ihren Unterricht
Termin/e
Do., 22.10.2015, 14:00 – 18:00 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Christian Wetzlmair
Inhalt
Beispiele und Tipps zur Erstellung von professionellen Unterlagen für den Unterricht,
Einsatz und Wirkung von typografischen Elementen, ansprechende Layouts in Kombination mit Bildern und Grafiken.
Hinweis
Bitte nehmen Sie Ihr eigenes Notebook mit! Grundkenntnisse MS-Word sind erwünscht.
8370.003
Facebook, Blog & Co
Termin/e
Mi., 18.11.2015 und Mi., 25.11.2015, jeweils 14:00 – 16:30 Uhr
Ort/e
WIBS – Wiener Bildungsserver, Alserbachstraße 23/2. Stock, 1090 Wien
ReferentIn/nen
Peter Sykora
Inhalt
Überblick über das „neue“ Internet gewinnen und verstehen, Definition und Umschreibung der neuen Technologien, Entwicklungen des WWW und Erkundung von aktuellen
Web-Gemeinschaften; praktische Einsatzmöglichkeiten von Wikis, Blogs, Facebook,
Podcasts … für Schulen.
Hinweis
Inhaltliche Voraussetzungen: Basiswissen PC (Windows Explorer, Maushandhabung),
Internetgrundlagen (geübter Umgang mit aktuellen Webbrowsern, eigene Mailadresse)
9101.335
Auf Wolke Nr. 7. Arbeiten mit Cloudanwendungen
Termin/e
Ort/e
Höhere technische Bundeslehranstalt, Rennweg 89b, 1030 Wien
ReferentIn/nen
Gerhard Hager, Andreas Fink
Inhalt
Sie lernen, mit Cloudanwendungen (gemeinsam) Dokumente zu erstellen, zu teilen und
Online-Speicher zu verwenden.
Hinweis
Grundlegende Kompetenzen im Umgang mit PC und Internet werden vorausgesetzt.
THEMEN UNTERRICHTEN

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Nein?
41
Mittel
LiteraturPunkt
Konzept der 55. Literaturtagung in St. Pölten:
„Reden über Literatur und Kunst“
Auch wenn Lektüre- und Kunsterlebnisse zuallererst
in den Individuen selbst ihre emotionale und intellektuelle Wirksamkeit entfalten, sind diese beim
Lesen und Betrachten nicht ganz allein. So setzt ästhetischer Genuss Vorwissen und Erfahrung voraus,
die sich beide an den Schnittstellen von individuellen Vorlieben und Biografien, gruppenspezifischen
und gesellschaftlichen Gepflogenheiten und Werturteilen entwickeln. Zudem werden ästhetische Rezeptionsakte dazu verwendet, um sich im Gespräch
über, mit und entlang von Literatur und Kunst sowohl
ästhetisch als auch gesellschaftlich zu vergewissern
und im Meinungsstreit mit anderen zu positionieren
und profilieren. Nicht zuletzt wird das Reden über Literatur und Kunst schon in den ersten Jahren der institutionellen Sozialisation als eine konventionalisierte Praxis eingeübt, die nicht nur darüber bestimmt,
wie und warum unsere Gesellschaft hermeneutische
Prozesse als (sinnstiftende) Prozesse eines (alternativen) Weltzugangs anleitet und zulässt. Diesen ersten
und prägenden Jahren des Redens über Kunst und
Literatur innerhalb sowie aber auch außerhalb von
Bildungsinstitutionen und im Erwachsenalter soll
deshalb im Rahmen dieser Tagung Beachtung geschenkt werden.
Im Fokus der Tagung stehen Sichtung, Analyse und
kritische Reflexion von Kommunikationsakten, die
im Anschluss an literarische und künstlerische Rezeptionsakte entstehen. Die zentralen Fragen lauten: Wer spricht wann und mit welchen Mitteln über
Literatur und Kunst? Wie bedeutend ist die Rolle
professioneller Vermittlungsinstanzen wie Schule
und Universität, Markt und Medien, Literatur- und
Kunstbetrieb? Wo und wie verlaufen die Grenzlinien und/oder Brückenschläge zwischen so genannten ExpertInnen und Laien? Wer hat die diskursive,
interpretatorische oder kanonisierende Macht und
wer unterläuft diese scheinbar naiv, frech ignorant
oder herausfordernd subversiv?
Reden über Literatur und Kunst
55. Literaturtagung der Reihe MittelLiteraturPunkt
27. bis 29. November 2015
Hippolyt-Haus, St. Pölten
Veranstalter:
Institut für Deutschdidaktik und Institut für Germanistik (Universität Klagenfurt)
in Zusammenarbeit mit dem Institut für Österreichkunde
Wissenschaftliche Leitung:
Nicola Mitterer und Gerda E. Moser (beide: Universität Klagenfurt)
Organisation und Anmeldung:
Birgit Dörfl, Institut für Österreichkunde, Hanuschgasse 3/III, A-1010 Wien
Tel./Fax: +43-1 512 79 32, E-Mail: ioek.wirtschaftsgeschichte@univie.ac.at
Homepage:
http://www.aau.at/deutschdidaktik/tagung
Unterstützt von:
42
Mittel
LiteraturPunkt
PROGRAMM
Freitag, 27. November 2015
ab 13:00 Anreise
Worüber reden wir da eigentlich? Warum reden wir eigentlich drüber?
14:00
Eröffnung
Nicola Mitterer und Gerda E. Moser (Klagenfurt)
14:30
Die Rede als Urform des Austausches über Wesen und Sinn der Welt.
Von Sokrates bis Charlotte Roche
Johannes Binotto (Zürich)
16:00
Pause
16:30
Kunst und Krempel. Über die Rolle des Redens für die ästhetische Urteilsfindung
Petra Kathke (Bielefeld)
18:00 Abendessen
19:00
Schreibend weitererzählen. Olga Flor über den Einfluss fremder Erzählungen in der und über
Literatur auf den eigenen Schaffensprozess
Samstag, 28. November 2015
Privates Reden über Literatur und Kunst
09:00
Kulturen des Redens über Literatur in Laien-Lesezirkeln in Kärnten.
Ergebnisse einer sozio-literarischen Studie
Doris Moser (Klagenfurt)
10:30
Pause
11:00
Mit Kindern über Kunst reden
Claudia Ehgartner (Mumok Wien)
12:30 Mittagessen
Reden über Literatur und Kunst im öffentlichen Kontexten
14:00
Das Literarische Unterrichtsgespräch
Andrea Kromoser (Waidhofen an der Ybbs)
15:30
Pause
15:45
Über Bilderbücher sprechen. Ein Erfahrungsbericht mit Workshop-Charakter
Claudia Ehgartner (Mumok Wien)
16:45 Darf man über Literatur und Kunst so reden?
Podiumsdiskussion zum Thema. Literarische Kritik, Kunstkritik als Wirtschaftsfaktoren
(NN)
18:00 Abendessen
19:00
Literarische Spaziergänge durch Wien. Ein Erfahrungsbericht
(Eva Schörkhuber)
Sonntag, 29. November 2015
Reden über Literatur und Kunst in der Schule
09:00
10:00
Worüber man reden kann, darüber muss man nicht schweigen.
Literatur- und Lesevermittlung in der Schule. Barbara Schwarz (Zürich)
Das Projekt „Silent Books“. Ein Erfahrungsbericht
Sabine Fuchs (Graz)
43
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BERUFSORIENTIERUNGS-SPRECHSTUNDE FÜR LEHRERINNEN
ExpertInnen beraten Sie bei der Vorbereitung
der SchülerInnen auf die Berufs- und Studienwahl
Im Rahmen der BO-Sprechstunde besucht ein Berater/Team eine AHS für ca. 3-4 Stunden. Das Angebot gilt ausschließlich für Wien. Da die Berufsorientierung in aller Regel fächerübergreifend unterrichtet wird, bietet die BO-Sprechstunde Lehrkräften aller Gegegenstände, die sich dem Thema BO
widmen, eine Unterstützung an.
Die Lehrkräfte der Schule können sich an die mobile Beratungsstelle wenden um Quellen für Berufsorientierungsmaterialien, für Projektideen zur BO, sowie schulrechtliche, organisatorische und
arbeitszeittechnische Tipps zu erhalten. Dieser Besuch wiederholt sich in einem gewissen Turnus.
Volkwirtschaftliche Gesellschaft Wien/NÖ
Rudolfsplatz 10 I A-1010 Wien
Erna Hancvencl
Tel.: 01 533 08 71-16
Email: hc@vwg.at
Web: www.vwg.at
INTERVIEW ZUR BO-SPRECHSTUNDE:
Was ist der größte Nutzen, den die BO-Sprechstunde Ihrer Schule bringt?
BO-Schwerpunkt der Schule erfährt Verstärkung durch neuerliche Bewusstmachung und Aktualisierung des
Themas „Berufs- und Studienwahlvorbereitung.
WieempfindenSiedieseInitiative? Die BO-Sprechstunden sind eine sehr gute Idee. Die Beratung durch das kompetente Team ist sehr effektiv,
es gibt Informationsaustausch, neue Unterrichtsmaterialien, Möglichkeiten für Lehrer/innenfortbildung
und das Angebot der VWG werden vorgestellt. Zeitgerecht werden die Kollegen/innen informiert.
Inwieweit können externe Berater den Lehrkräften an der Schule weiterhelfen?
Die Erweiterung des Horizonts durch Weitergabe von Erfahrungen auf Grund der Zusammenarbeit mit
außerschulischen Institutionen. Blick über den „Tellerrand“ der Schule.
Wie oft soll eine Schule eine BO-Sprechstunde durchführen?
Mindestens einmal pro Schuljahr für Lehrer/innen der 3. und 4. Klassen und zusätzlich für alle anderen
interessierten Lehrer/innen, um „BO“ fächerintegrativ umsetzen zu können.
Wie ist das Echo Ihrer Lehrerinnen und Lehrer auf das Angebot der BO-Sprechstunde?
Da das kompetente Berater/innenteam (AHS-Lehrerin, Univ-Lektorin, Studierender)
allen Kollegen/innen auch für allgemeine Fragen zur Berufs- und Studienwahlvorbereitung zur Verfügung steht, wird das Angebot, soweit es die Zeit außerhalb des
Unterrichts zulässt, voll in Anspruch genommen.
BO
21.11.2014 Dir. Mag. Eveline Trenner-Moser,
Ella Lingens Gymnasium
SPRECHSTUNDE
Wirtschaftskompetenz durch Kooperationen stärken
Die Wiener Großdrogerie W. Neuber’s Enkel macht
seit zwei Jahren bei der Aktion „LehrerInnen in die
Wirtschaft“ mit. Gerhard Fischler, Chef des Traditionsunternehmens, freut sich auf die Beteiligung und
den guten Kontakt mit den LehrerInnen: „Sie haben
in den drei Tagen alle Abteilungen unseres Betriebs
kennengelernt – vom Verkauf über die Kassa bis
zum Großhandel und dem Magazin.” Fischler hält
das Angebot für eine gute Möglichkeit, LehrerInnen
praktische Eindrücke aus Unternehmen zu vermitteln.
„Das Betriebspraktikum öffnet PädagogInnen neue
Perspektiven”, ist er überzeugt. „Nach den drei Tagen
sehen sie Wirtschaft mit anderen Augen und haben
praktische Beispiele für den Unterricht.” Aber auch
sein Unternehmen profitiere, u. a. vom Feedback der
LehrerInnen. Man könne wichtige Rückschlüsse daraus ziehen, wie sie das Unternehmen erlebt haben, so
Fischler, der sich daher immer genügend Zeit für ein
abschließendes Gespräch nimmt.
Fa. Bisnode: Mag.(FH) Michaela Oberauer, Prof. Mag.
Magdalena Führer, Mag. Romana Edelhauser
Das Betriebspraktikum für LehrerInnen wird seit neun
Jahren durchgeführt, seit 2014 auf breiter Basis durch
die Kooperation mit der Wirtschaftskammer Wien
(WKW) und dem Wirtschaftsforum der Führungskräfte (WdF) gelang es, die Zahl der beteiligten Unternehmen auf über 50 zu erhöhen. Das Spektrum der
beteiligten Unternehmen ist breit, es reicht vom Blumengeschäft Angie bis zum Verkehrsbüro oder dem
Innovation Hub der Erste Bank, vom Café Frischzelle
bis zum Rogner Bad Blumau oder dem Recycling Unternehmen Dkfm. Tree GmbH. LehrerInnen können
im Rahmen eines Matching Wunschunternehmen
nennen und Fragen im Vorfeld an das Unternehmen
richten. Einen Überblick der Unternehmen erhalten
Sie unter www.ifte.at.
Kooperation zwischen Schule und Wirtschaft
stärken. Der Präsident der WKW Walter Ruck unterstreicht: „LehrerInnen sind wichtige MultiplikatorInnen
und sollen ihre SchülerInnen bestmöglich auf das
46
Fa Gekko: Prof. Mag. Markus Schebella, Marcus Wixelberger
Arbeits- und Wirtschaftsleben vorbereiten. Besonders gut wird das jenen PädagogInnen gelingen, die
persönliche Erfahrung in einem Betrieb sammeln und
selbst erleben, wie Wirtschaft funktioniert.“ „Wir wollten uns nicht nur zu Bildungsthemen äußern wie viele
andere, sondern konkret das Verständnis füreinander
stärken“, sagt KR Viktor Wagner, der Wiener Vorsitzende des WdF. Der IFTE-Vorstand Helmut Wisiak,
langjährig Manager und Unternehmer, hebt hervor:
„Mit der Aktion wird Einblick in den Alltag von Unternehmen ermöglicht und die Vielfältigkeit der Österreichischen Unternehmen sichtbar.“ „Mit der Aktion
‘LehrerInnen in die Wirtschaft‘ ermöglichen wir LehrerInnen, eine andere Perspektive einzunehmen. Nur
wer selbst Betriebe von innen erlebt hat, kann darüber
glaubhaft zu SchülerInnen sprechen“, sagt Dr. Christoph Berger, Rektor der KPH Wien/Krems. Wie wichtig
es ist, das Wirtschaftsverständnis bereits in der Schule
zu stärken, betont auch Projektpartner Präsident Ruck
Fa. Schunk: Prof. Mag. Dagmar Fuchs, Joachim Simon
der Wirtschaftskammer Wien: „Wir halten es für wichtig, den Lehrkräften persönliche Erfahrungen in der
Wirtschaft zu ermöglichen und sie so dabei zu unterstützen, das Verständnis von Schülerinnen und Schülern für wirtschaftliche Zusammenhänge bestmöglich
zu fördern.“
Mag. Johannes LINDNER
THEMEN UNTERRICHTEN
Sommersemester
8660.005
Die kaiserliche Schatzkammer –
Aufsehen erregende Zeugen zum Werden Europas
Termin/e
Mi., 02.03.2016, 14:30 – 16:45 Uhr
Ort/e
Schatzkammer Wien, Hofburg, Schweizerhof; Treffpunkt bei der Kassa
ReferentIn/nen
Rotraut Krall
Inhalt
Dank der überwältigenden Reichskleinodien- und Reliquiensammlung wird das Werden
des Hauses Habsburg im Kontext zu anderen europäischen Mächten lebendig, das
jahrhundertelang im Spannungsfeld von Politik und Glauben stand. Lateinische Texte
sind Zeugnisse der europäischen Kulturtraditionen.
Zielgruppe/n
Latein-, Griechisch-, Geschichte- und ReligionslehrerInnen
8620.008
Werde der/die du bist. (Post)Moderne Spiritualität und Heilung)
Termin/e
Fr., 15.04.2016, 15:30 – Sa., 16.04.2016, 17:00 Uhr
Ort/e
Chorherrenstift Vorau, 8250 Vorau
ReferentIn/nen
Birgit Heller
Inhalt
Nach grundlegender Hintergrundinformation zur (post)modernen Spiritualität am Freitag wird am Samstag am Thema weitergearbeitet. Für die Besichtigung des Stiftes
Vorau bleibt ausreichend Zeit. Den Abschluss bildet die Feier einer Hl. Messe.
Hinweis
Kosten für Unterbringung im Stift: ca. 70 EUR
9101.224
Frei und selbstbestimmt leben.
Ein Trialog zu Religion und Feminismus in Christentum – Islam – Judentum
Termin/e
Di., 08.03.2016, 15:30 – 17:45 Uhr
Ort/e
Hildegard-Burjan-Saal, Stephansplatz 6/Stiege 1/6. Stock, 1010 Wien
ReferentIn/nen
Dudu Kücükgöl, Andrea Taschl-Erber, Friederike Ruth Winkler
Inhalt
Den drei großen Weltreligionen wird vorgeworfen, Frauen weitgehend bei der Verteilung der Macht auszuklammern. Dazu werden die zugrunde liegenden Schriften zur
Stellung und „Einordnung“ der Frau in der Sicht der jeweiligen feministischen Interpretation präsentiert und im Trialog kontrastiert – natürlich auch im Blick auf die tatsächliche Realität heute.
Hinweis
Zum Internationalen Frauentag 2016
8660.009
Die decima regio Italiae – unterwegs in Istrien und Friaul
Termin/e
Mo., 17.08.2016, 08:00 Uhr – Mo., 24.08.2016, 21:00 Uhr
Ort/e
Halbinsel Istrien
ReferentIn/nen
Franz Joseph Grobauer
Inhalt
Besichtigung der Halbinsel Istrien, die 178 v. Chr. von den Römern erobert wurde.
Bedeutende archäologische Zeugnisse haben sich in Pula, in Nesactium und auf der
Insel Brijuni erhalten. Vorbereitung einer Exkursion mit SchülerInnen.
Zielgruppe/n
8620.000
Krisen und Friedenssicherung in Ost- und Südosteuropa:
Bestandsaufnahme, Perspektiven und Lösungen
Termin/e
Mi., 24.02.2016 und Do., 25.02.2016, jeweils 09:00 – 16:30 Uhr
Ort/e
Institut für Geographie und Regionalforschung, Universität Wien, NIG (5. Stock), Universitätsstraße 7, 1010 Wien
ReferentIn/nen
Franz Graf, Silvia Nadjivan
Inhalt
Beleuchtet und diskutiert werden bei diesem Seminar aktuelle Krisen, mögliche Lösungsansätze und Perspektiven zur Friedenssicherung in Ost- und Südosteuropa.
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THEMEN UNTERRICHTEN
48
8730.033
LehrerInnen in die Wirtschaft – Praktikum in Unternehmen
Termin/e
Mo., 29.08.2016, 09:00 – 16:30 Uhr, Di., 30.08.2016, 08:00 – 16:30 Uhr,
Mi., 31.08.2016, 08:00 – 18:30 Uhr und eine Abendveranstaltung im September.
Die Zeiten können je nach Unternehmen etwas variieren.
Ort/e
Mo., 29.08., 09:00 – 10:30 Uhr und Mi., 31.08., 16:00 – 18:30 Uhr: KPH Wien/
Krems, Bildungszentrum Stephansplatz, Stephansplatz 3/3, 1010 Wien,
sonst im Unternehmen
ReferentIn/nen
Johannes Lindner u. a.
Inhalt
Ein Angebot der Initiative für Teaching Entrepreneurship, der Wiener Wirtschaftskammer und des Wirtschaftsforums der Führungskräfte (WdF) der Volkswirtschaftlichen Gesellschaft: LehrerInnen arbeiten in Unternehmen mit und sammeln Praxiserfahrung für
den Wirtschaftsunterricht. Details: www.ifte.at
Zielgruppe/n
WIPÄD- und GWK-LehrerInnen (bundesweit)
8700.026
Umgang mit Geld lernen „FLIP“
Termin/e
Mo., 04.04.2016, 14:00 – 17:00 Uhr
Ort/e
Financial Life Park (FLIP) am Erste Bank Campus, Am Belvedere 1, 1030 Wien
ReferentIn/nen
Stefan Schmid, Johannes Lindner u. a.
Inhalt
Im Rahmen des Seminarnachmittags wird eine Führung durch das FLIP angeboten. FLIP
verdeutlicht die Bedeutung der Finanzen für die persönliche Lebensplanung und setzt
auf eine erlebnisorientierte Vermittlung.
Zielgruppe/n
WIPÄD- und GWK-LehrerInnen
8500.001
Geographie – lebendig gelernt
Termin/e
Mo., 07.03.2016, 15:00 – 17:30 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Gabriele Arth
Inhalt
Ausgehend von dem Thema „Lebensräume – Leben in der Wüste“ erhalten Sie einen
bewährten Ideenpool, um kompetenzorientiertes, lustvolles Arbeiten mit allen Sinnen
zu ermöglichen. Anwendbar in heterogenen Gruppen.
Zielgruppe/n
GWK-LehrerInnen an der Unterstufe
8700.032
ZiS: Informationsmedien (Printmedien) als Grundlage für politisches Handeln
Termin/e
Do., 17.03.2016 und Mi., 30.03.2016, jeweils 14:00 – 18:00 Uhr
Ort/e
Zeitung in der Schule, Schottenring 12/5, 1010 Wien
ReferentIn/nen
Herbert Supper und ein Politik-Redakteur
Inhalt
In diesem Seminar wird die Bedeutung von Zeitungen für die politische Kultur einer
Gesellschaft dargestellt. Im Fokus stehen die Themen Pressefreiheit, Bedrohungen für
JournalistInnen, Produktionsbedingungen im Journalismus. Ausgehend von aktuellen
Beispielen werden die verschiedenen Arten der Einflussnahme auf die Informationsproduktion und -verbreitung gezeigt und Umsetzungsmöglichkeiten für den Schulalltag
erarbeitet.
Zielgruppe/n
Deutsch- und GeschichtelehrerInnen
Hinweis
Eine weitere ZiS-Veranstaltung finden Sie im Bereich Deutsch unterrichten:
8700.033, Seite 23
8333.000
Das mittelalterliche Wien auf den Grundmauern von Vindobona
Termin/e
Di., 26.04.2016, 14:30 – 17:30 Uhr
Ort/e
Treffpunkt: Morzinplatz, bei der Stiege unterhalb der Ruprechtskirche
ReferentIn/nen
Ursula Korbl, Rudolf Speil
Inhalt
Erstmals werden die beiden Rundgänge „Die Römer in Wien“ und „Das mittelalterliche
Wien“ zusammengelegt. Schließlich ist das älteste Wien dort entstanden, wo Jahrhunderte vorher das römische Militärlager bestanden hat. Geländeformen, Gassen- und
Straßennamen, Denkmäler, Hauszeichen und Inschriften erzählen anschaulich von der
Vergangenheit, wenn man die Erinnerungen zu deuten weiß. Wir werden die Außengrenzen Vindobonas abgehen und außerdem in den engen Gassen des mittelalterlichen Wien spazieren.
8334.002
Eingepackt, gebügelt und gecrasht – kreative Oberflächengestaltung mit Stoffen
Termin/e
Do., 18.02.2016, 14:00 – 18:00 Uhr
Ort/e
NMS Oskar-Spiel-Gasse 3, 1190 Wien
ReferentIn/nen
Martina Hackstock-Plank
Inhalt
Die Oberfläche von Stoffen kann mit einfachen Techniken kreativ gestaltet werden.
Egal ob wild gebügelt, Knöpfe oder Ähnliches eingepackt oder ob mit Soluvlies gearbeitet wird – die Ergebnisse können sich sehen lassen und in Bilderrahmen arrangiert
entstehen wahre Kunstwerke.
8370.001
LehrerInnen präsentieren erfolgreich mit PowerPoint
Termin/e
Ort/e
NMS Hainburger Straße 40, 1030 Wien
ReferentIn/nen
Claudia Krempl
Inhalt
Sie wollen Ihre Unterrichtsinhalte professionell und wirkungsvoll präsentieren? PowerPoint bietet Ihnen eine Vielzahl an Möglichkeiten zur Erstellung von effektvollen Folienpräsentationen. Wir beschäftigen uns in diesem Seminar mit Inhalts- und Designvorlagen, Einbinden von Grafiken und ClipArts, Animationen und Effekten, Folienmastern,
interaktiven Schaltflächen, Folienübergängen und Verlinkungen.
Zielgruppe/n
LehrerInnen im Bereich der Unterstufe
Hinweis
In diesem Seminar wird mit PowerPoint 2007 gearbeitet. Grundlegende PC-Kenntnisse und MS-Word Kenntnisse sind erwünscht.
8370.002
Arbeitsblätter erstellen mit MS-Word – Grundkurs
Termin/e
Ort/e
NMS Hainburger Straße 40, 1030 Wien
ReferentIn/nen
Claudia Krempl
Inhalt
Word-EinsteigerInnen lernen in diesem Seminar alle wesentlichen Schritte zur Erstellung
von anspruchsvollen Arbeitsblättern für den Unterricht aller Gegenstände.
Zielgruppe/n
LehrerInnen im Bereich der Unterstufe
8370.004
Professionelle Gestaltung von schulischen Handreichungen
Termin/e
Ort/e
WIBS – Wiener Bildungsserver, Alserbachstraße 23/2. Stock, 1090 Wien
ReferentIn/nen
Peter Sykora
Inhalt
Passendes, durchdachtes und ansprechendes Design von Elternbriefen, Arbeitsblättern,
Schulfoldern, Broschüren, Schulzeitungen … ist Grundlage des aktuellen Schulalltags.
Praxisnaher Workflow von Bildbearbeitung über Farbpsychologie und Gestaltungs
gesetzen bis hin zu professionellen Layouttechniken.
Hinweis
Gute Grundkompetenzen am PC sind erwünscht.
THEMEN UNTERRICHTEN
49
EIN-BLICKE
Sommercampus 2015
Lukas Sainitzer

Wie finde ich eine gute Work-Life-Balance?
Wie stelle ich Lerninhalte grafisch ansprechend dar?
Wie gehe ich mit schwierigen Eltern um?
Was verhilft mir zu einem sicheren und ansprechenden Auftreten?
Wie bereite ich Exkursionen in Museen und Kulturstätten vor?
Welche Entspannungstechniken gibt es für mich in meinem fordernden Lehrberuf?
Welche Auswirkungen hat das Internet auf die Vorstellungen von Sexualität bei Jugendlichen?
Wie berate ich SchülerInnen in Bezug auf ihre Berufsvorstellungen?
Wie setze ich meine Stimme richtig ein?
Wie mache ich für meine Schule Öffentlichkeitsarbeit?
In Seminaren und Workshops arbeiten hochkarätige Vortragende mit Ihnen gemeinsam an Antworten auf
diese Fragen und geben interessante Anregungen zu vielen weiteren Themen, sodass Sie am Sommercampus reichlich Energie und Ideen für das kommende Schuljahr tanken können.
Sommercampus 2015
Termin/e
Mo., 31.08.2015 – Mi., 02.09.2015, jeweils 09:00 – 16:00 Uhr
Ort/e
KPH Wien/Krems, Campus Wien-Strebersdorf, Mayerweckstraße 1,
1210 Wien
KPH Wien/Krems, Bildungszentrum Stephansplatz, Stephansplatz 3/3,
Singerstraße 7/Stiege 4, 1010 Wien
Anmeldung in PH-Online:
50
01.05.2015 – 30.06.2015
Heuer findet der Sommercampus des Instituts Fortbildung Wien bereits zum vierten Mal in der letzten
Ferienwoche statt. Ein Blick auf die nebenstehende
Programmvorschau zeigt Ihnen, wie vielfältig unser Angebot auch heuer wieder ist.
Da die Veranstaltungen jeweils um 16:00 Uhr enden, gibt es danach noch ausreichend Gelegenheit,
den ausklingenden Sommer zu genießen – sei es im
ersten Bezirk, sei es in der grünen Umgebung von
Strebersdorf.
Sie finden Veranstaltungen, die einen guten und
entspannten Einstieg ins neue Schuljahr leichter machen, ebenso solche, die für die persönliche Entwicklung als Lehrerin bzw. Lehrer hilfreich sind, und auch
Angebote zu Themen, die für das Schulleben Bedeutung haben, für die aber während des Schuljahres oft
zu wenig Zeit ist. Im Angebot finden sich wieder Veranstaltungen zu Medienerziehung, Öffentlichkeitsarbeit und Kulturerziehung. Wie wichtig der Umgang
mit Medien verschiedenster Form für uns und unsere
Schülerinnen und Schüler ist, wissen wir alle; umso
bedeutender ist es, selbst kompetent damit umzugehen und einen möglichst passenden Umgang an unsere Schülerinnen und Schüler weiterzugeben. Veranstaltungen zum Themenkreis Konfliktmanagement
runden unser Angebot für 2015 ab.
Auf unserer Homepage sowie in PH-Online finden
Sie weitere Informationen zu den Angeboten unseres Sommercampus.
http://www.kphvie.ac.at/fortbildung/wien.html
Für direkte Anfragen steht Ihnen das Organisations
team gerne zur Verfügung unter der Mailadresse:
lukas.sainitzer@kphvie.ac.at
Die Wiener Fortbildung der KPH freut sich auf Ihren
Besuch beim Sommercampus 2015!
Dr. Lukas SAINITZER
Organisation Sommercampus 2015
EIN-BLICKE
Sommercampus – Themen
Montag, 31.08.2015
8350.100
Meine Stimme zählt
Angela Kiemayer
Joachim Claucig
8350.101
Durch Gelassenheit zu mehr Lebensqualität
Sabina Naßner-Nitsch
8350.102
Berufsorientierung aktiv – Freiräume schaffen, um
Lebensperspektiven entwickeln zu können
Gernot Deutschmann
8350.218
Shakespeare – Marketing
Wolfgang Ritzberger
8350.200
Stressfrei ins neue Schuljahr
Eva Mitterbauer
8350.201
Gesundheit für PädagogInnen – Gesund mit Hilfe der
Resonanzmethode
Stefan Kutschera
8350.202
Yoga mit dem Yogabird
Elisabeth Zoder
8350.221
Musik bewegt – Bewegung erklingt – Klang gestaltet
Berenike Heidecker
8350.203
Besondere Perlen selber machen und zu Schmuckstücken,
Armbändern und Schlüsselanhängern verarbeiten
Renate Strobl
8350.204
Textildruck: Experimenteller Materialdruck und
Stempeldruck mit selbst hergestellten Stempeln
Renate Strobl
8350.205
Mut tut gut – Offene Bewegungsangebote für Schule und
Kindergarten
Sophia Bolzano
8350.206
Landart – der Natur kreativ auf der Spur
Ursula Sabitzer
8350.207
Imago in der Pädagogik – Empathie und
Beziehungskompetenz als zentrale Zukunftsressource leben
und vermitteln (Fortsetzung Dienstag)
Ilka Wiegrefe
Dienstag, 01.09.2015
8350.103
Stimme und Persönlichkeit
Daniela Zeller
8350.104
Das Fenster zum Himmel – Lehrausgänge und Exkursionen
Thomas Haviar
8350.216
Führen und Leiten – Eine Frage der Haltung?
Lukas Ofner-Reßler
8350.208
Komm in deine Kraft
Elisabeth Schneps
8350.220
Tanzen mit Dancing Star Roswitha Wieland
Roswitha Wieland
Matthias Bock
8350.209
BodyTalk Access – die energetische Hausapotheke gegen
Alltagsstress
Karin Fechter
8350.210
Die Kunst zu improvisieren – nicht zuletzt im Schulalltag
Stefan Fuchs
8350.212
Kompetenzorientierter Mathematikunterricht in der
Volksschule. Praktische Tipps für den Schulalltag
Melanie Bierent
8350.213
Wer schweigt macht mit – Gewaltprävention und Mobbing
im Kontext Schule (Grundmodul) (Fortsetzung Mittwoch)
Gabriele Zeiner
Daniela Grammelhofer
8350.211
Crashkurs für JunglehrerInnen – Elternkommunikation und
Differenzierung (Fortsetzung Mittwoch)
Lisa Rainer
Silvia Sharma
Mittwoch, 02.09.2015
8350.211
Crashkurs für JunglehrerInnen – Der Zauber des Anfangs
Melanie Bierent
8350.219
Was wäre wenn – Ein Tag voller Ideen für unsere Schulen
Wolfgang Ritzberger
8350.214
Einfach mehr Energie – Energieaufbau & Energieausgleich
Ursula Merzo
8350.215
Wer klärt unsere Kinder auf? Sexualität, Pornographie &
Aufklärung – Kinder- und Jugendschutz im Internet
Phil Pöschl
8350.106
Lerncoaching – Lernförderung – Lerntraining
Albert Roth
8350.107
Manche Kinder sind anders – Entwicklungsauffälligkeiten
bei Kindern – Praxisorientierte Ideen zur Unterstützung
Asita Monshi-Mitteregger
8350.217
Flipchart for Business
Alfons Stadlbauer
51
EIN-BLICKE
Peer Review –
Ein Evaluationsangebot der KPH
Regina Loidolt
Das Beratungszentrum für Schulentwicklung & Leadership bietet als eine Form der Evaluation das PeerReview-Verfahren an. Dieses Verfahren eignet sich
neben anderen gut dafür, den SQA-Prozess zu steuern bzw. die Qualitätsentwicklung im Rahmen von
SQA zu evaluieren.
Diese qualitative, formative und wahrnehmungsorientierte Art der Evaluation stellt eine Strategie der
kleinen Schritte dar, weil die Schule selbst das Qualitätsfeld und die Fragestellung wählt, zu der sie die
Evaluation wünscht, und selbst bestimmt, an wen
sie die Ergebnisse weiterleitet. Gleichgestellte Personen aus dem Schulbereich (sinnvoll ist auch die
Teilnahme einer externen Person als Peer) führen im
Rahmen eines Schulbesuchs von zwei Tagen Beobachtungen und Interviews durch. Die Erkenntnisse
daraus werden in einem kommunikativen Prozess
– der sogenannten kommunikativen Validierung –
überprüft, was bedeutet, dass das gesamte Kollegium und alle am Prozess Beteiligten Rückmeldung
geben, ob die Ergebnisse, die das Peer-Team herausgefunden hat, stimmig sind. Im Anschluss daran wird vom Peer-Team ein Schlussbericht verfasst
und der Schule übergeben. Diese zieht daraus ihre
Schlüsse und beginnt mit weiterführenden Maßnahmen auf dem gewählten Qualitätsfeld. Auch dabei
kann das Beratungszentrum der KPH Unterstützung
bieten.
Am 13. November 2014
fand unter dem Titel „Evaluation im Rahmen von
SQA – ein entwicklungsorientierter Ansatz mit
Peer Review an der AHS“
die Kick-off-Veranstaltung
zu diesem Evaluationsangebot des Beratungszentrums Schulentwicklung &
Leadership statt. Mehr als
20 Kolleginnen und Kollegen waren unserer Einladung gefolgt, darunter
52
sechs Schulteams, also Direktorinnen und Direktoren mit ihren SQA-Koordinatorinnen und Koordinatoren.
Zunächst wurde die Evaluationsform Peer Review von
Dr. Jutta Zemanek, Dr. Lukas Sainitzer (die beiden
KollegInnen haben im Rahmen eines Forschungsprojektes das Peer-Review-Verfahren entwickelt)
und Mag. Regina Loidolt, die im Beratungszentrum
für diesen Bereich verantwortlich ist, vorgestellt. Im
Anschluss erklärte LSI Dr. Michael Sörös, dass Peer
Review und SQA die gleichen Gelingensparameter
aufweisen. In beiden Prozessen sind die Selbstreflexion und das „Hinschauen“ im Fokus und beide sind
vor allem auf Unterrichtsentwicklung ausgerichtet,
die vorrangiges Ziel jeder Qualitätsverbesserung in
der Schule sein muss. Hofrat Dr. Michael Jahn erzählte von den Erfahrungen an seiner Schule (ORG
Hegelgasse 12) mit Peer Review zum Thema „Ethikunterricht“, das zum Ergebnis hatte, dass sich der
Ethikunterricht in seiner Schule endgültig etablierte.
Im Anschluss daran wurden in einem Workshop
mögliche Qualitätsfelder erarbeitet, die sich die
Teilnehmerinnen und Teilnehmer für ihre Standorte
vorstellen konnten. Synergien wurden genutzt und
teilweise wurden bereits konkrete Schritte überlegt.
In der Veranstaltung war die große Resonanz bei
den Anwesenden spürbar, die sich sehr intensiv mit
dem Thema beschäftigten. Einige Schulteams stellten erste Überlegungen an, einen solchen Prozess
an ihrer Schule zu initiieren.
Im Jahr 2015 haben wir an zwei Schulen mit der
konkreten Arbeit begonnen.
Sollten auch Sie Interesse an der Durchführung eines solchen Evaluationsprozesses an Ihrer Schule
haben, wenden Sie sich bitte an Mag. Regina Loidolt: regina.loidolt@kphvie.ac.at.
Mag. Regina LOIDOLT
KPH Wien/Krems, Institut Fortbildung Wien:
Beratungszentrum für Schulentwicklung und Leadership
ZENTRUM FÜR WEITERBILDUNG
Weiterbildungsangebote Studienjahr 2015/16
www.kphvie.ac.at/weiterbildung/zentrum-fuer-weiterbildung
Lebenslanges Lernen ist mehr als nur ein Schlagwort!
Unser innovatives Weiterbildungsprogramm ermöglicht Ihnen den Erwerb berufsbezogener
und ergänzender Zusatzqualifikationen sowie Angebote zur beruflichen Neuorientierung:
HOCHSCHULLEHRGÄNGE mit MASTERabschluss (6 Semester, berufsbegleitend, 120 ECTS-Credits)
INTERRELIGIÖSE KOMPETENZ UND MEDIATION
Der von einem Team verschiedener ReligionsvertreterInnen entwickelte und geleitete Masterlehrgang setzt sich zum Ziel, den Religionsfrieden zu fördern, indem umfassende Kenntnisse zu
Glauben und Glaubenspraxis der monotheistischen Religionen vermittelt werden. In dem Kurs
ist eine staatlich anerkannte Mediationsausbildung integriert, um in Konfliktfällen mediatorisch
intervenieren zu können.
Geplanter Lehrgangsstart: Wintersemester 2015/16
RELIGION – KULTUR – SPIRITUALITÄT
Dieser Masterlehrgang bietet Weiterqualifizierung für MitarbeiterInnen in kirchlichen Berufen
an. Diese legt den Fokus auf die Gewinnung theologischer und spiritueller, aber auch ästhetischer, kultureller und organisatorischer Kompetenz.
GRUPPEN SPIELEND LEITEN – SOZIOKULTURELLE ANIMATION
Im Vordergrund dieses Masterlehrgangs steht der Anspruch, PädagogInnen zu befähigen, im
Bereich von gut und sinnvoll gestalteter Lebenszeit Kinder und Jugendliche zu begleiten.
THEATERPÄDAGOGIK
In diesem Masterlehrgang werden die persönlichen Ausdrucksmöglichkeiten der TeilnehmerInnen erweitert und geschult. Zu den Inhalten gehören sowohl Theatertraining, Theaterformen,
Dramaturgie und Regie als auch Drama in Education, Szenisches Spiel und Szenische Interpretation. Geplanter Lehrgangsstart: Wintersemester 2015/16
HOCHSCHULLEHRGANG (2 Semester, berufsbegleitend, 60 ECTS-Credits)
FREIZEITPÄDAGOGIK FÜR PÄDAGOGiNNEN
Dieser Lehrgang vermittelt Kenntnisse zur professionellen Freizeitbetreuung von Kindern und
Jugendlichen.
LEHRGANG (berufsbegleitend)
VIELHARMONIE DER BEGABUNGEN (ECHA Lehrgang, 3 Semester, 30 ECTS-Credits)
Dieses Konzept des Lehrganges geht von einem dynamischen Begabungsbegriff aus, bei dem
sich ein professioneller Umgang mit Leistungsheterogenität und unterschiedlichen Lernvoraussetzungen an den entwickelbaren Potenzialen junger Menschen orientiert.
Individuelle und persönliche Beratung und Betreuung sind uns ein zentrales Anliegen.
Kontaktieren Sie uns, wenn Sie mehr über die angebotenen Lehrgänge wissen möchten,
Fragen zu Curricula haben oder uns Anregungen geben wollen!
EIN-BLICKE
Beratungszentrum für interreligiöse und interkulturelle Fragen - iiB
Das „Beratungszentrum für interreligiöse und interkulturelle Fragen“ (iiB) – der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems und des Privaten
Studiengangs für das Lehramt Islamische Religion
an Pflichtschulen (IRPA) wurde im Herbst 2013 eröffnet.
Da sich die beiden Institutionen die Trägerschaft teilen, stammen auch die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter des „iiB“ aus der KPH Wien/Krems und der
IRPA.
Das iiB versteht sich als Anlaufstelle für Fragen zu
interreligiösen und interkulturellen Themen im schulischen Bereich.
Es besteht die Möglichkeit, konkrete Informationen
einzuholen, sich beraten zu lassen oder über ein Anliegen zu sprechen. Das „iiB“ verweist in ausgewiesenen Fällen auf die Zuständigkeit von Stadt- bzw.
Landesschulrat oder auf die Zuständigkeit des je-
weiligen kirchlichen oder religionsgesellschaftlichen
Schulamtes. Eine besondere Aufgabe sieht das „iiB“
in der Entwicklung von SCHILF-Veranstaltungen. Die
Inhalte werden je nach Anfrage gestaltet und behandeln Themen wie Deradikalisierung, Interkulturalität und Konfliktlösung im Schulalltag. Seit dem
WS 2014/15 gibt es einen „Literatur- und Film
koffer“, der Materialien für das interkulturelle und
interreligiöse Lernen enthält und an Schulen für eine
bestimmte Zeit weitergegeben werden kann.
Im kommenden Studien- bzw. Schuljahr bietet das
iiB auch einige sehr interessante Fortbildungsveranstaltungen für Lehrende aller Schulstufen und aller
Fächer an. Im Zentrum dieser Veranstaltungen steht
jeweils eine Weltreligion, die anhand von historischen Spuren in der Stadt Wien erforscht werden
kann.
Für das iiB:
Dr. Ursula Fatima Kowanda-Yassin
Mag. Maria-Rita Helten-Pacher
kompass
Unser ANLIEGEN ist es,
das subjektive Gesundheitsempfinden,
die Lebens- und Berufszufriedenheit
unserer Dialoggruppe nachhaltig durch
bedarfsorientierte Angebote zu stärken.
Unser ANGEBOT an Sie:
Beratungszentrum
KPH Wien/Krems
Campus Krems-Mitterau
Dr. Gschmeidlerstraße 28
3500 Krems/Donau
kompass.kphvie.ac.at
• Intervisionsgruppen
• Berufsfeldbezogene Supervision und Coaching
• Individuelle Beratung
von PädagogInnen und Teams
• Fortbildungsveranstaltungen
und Workshops
für Gesundheitsförderung
und Berufszufriedenheit
von Pädagoginnen
und Pädagogen
Nähere INFO
R M ATIONEN
Mag. Andre
a
G
ERSTENBER
T
+43 6
GER, Dipl.Päd.
M andrea.64 889 811 04
gerstenberg
er@kphvie.a
c.at
Mag. Susann
eH
T
+43 699 19UEBER, MEd.
5 319
M susann
e.hueber@ 92
kphvie.ac.a
t
EIN-BLICKE
PILGRIM: Spiritualität in der Bildung
für Nachhaltige Entwicklung
„PILGRIM – Bewusst leben – Zukunft geben“ lautet das Motto der nunmehr 161 zertifizierten PILGRIM-Institutionen. PILGRIM heißt „Wir alle sind
Pilger hier auf Erden“ und tragen Verantwortung für unsere Mitmenschen
und die Natur – dies vor allem auch für spätere Generationen.
PILGRIM lädt ein, die Welt als Schöpfung zu sehen und dies bewusst in alle LebensJohann Hisch
und Bildungsbereiche zu integrieren.
PILGRIM strebt mit der religiös-ethisch-philosophischen Bildungsdimension die Zusammenarbeit aller
Gegenstände und aller Unterrichtsbereiche und aller Konfessionen und Religionen an.
Der ökumenische und interreligiöse Dialog führt in der Bildung für Nachhaltige Entwicklung zur Kooperation am Thema als vertiefendes Element.
Die Schule selbst erfährt durch das Engagement der vielen Lehrerinnen und Lehrer zu einer Gemeinschaft mit gleichen Interessen als Modell von Schulentwicklung.
Träger von PILGRIM ist ein gemeinnütziger Verein, der mit allen bildungsrelevanten Institutionen in direktem Kontakt steht. Die Position
im Eb. Amt für Unterricht und Erziehung sowie die Verbindung mit der
Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/Krems gewährleisten die
pädagogische Relevanz und Professionalität.
Verein der Freunde von PILGRIM, p.A. 1010 Wien,
Stephansplatz 3/IV, ZVR 967414110.
Ansprechperson: HR Dr. Johann Hisch. office@pilgrim.at, www.pilgrim.at
Verantwortlich an der KPH Wien/Krems: Mag. Dr. Piotr Kubiak. kubiak@pilgrim.at
9111.001
PILGRIM – ein Projekt macht Schule. Startworkshop
Termin/e
Mo., 28.09.2015, 15:30 – 18:30 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Dr. Johann Hisch, Mag. Michael Holzwieser, Dr. Michael Rosenberger
Inhalt
Der Startworkshop stellt das Konzept und konkrete Projekte der PILGRIM-Schulen vor.
Ebenso findet eine Auseinandersetzung mit den Zielen des Weltaktionsprogramms, das
für die nächsten fünf Jahre der UN-Dekade „Bildung für Nachhaltige Entwicklung“
nachfolgt, statt.
9111.002
Meister Pilgrams Katechismus
Termin/e
Di., 03.11.2015, 15:30 – 18:30 Uhr
Ort/e
Stephansdom, 1010 Wien
ReferentIn/nen
Dr. Johann Hisch
Inhalt
Der stadtökologische Gang durch den Stephansdom lenkt den Blick auf Materialien,
Raum, Zeit und historische Denkweisen der Erbauung und lädt zu neuen Erfahrungen
und Sichtweisen für Glaube und Kirche von heute ein.
9111.003
Nachhaltig spirituell unterwegs
Termin/e
Mi., 17.02.2016, 15:30 – 18:30 Uhr
Ort/e
ReferentIn/nen
Dr. Johann Hisch, Mag. Michael Holzwieser, Dr. Stefan Schleicher
Inhalt
Der Begleitworkshop zeigt Möglichkeiten der Umsetzung von Nachhaltigkeit und Spiritualität auf und bietet konstruktiv kritische Anmerkungen zu ökologischen und ethischen Themen.
Weitere PILGRIM-Veranstaltungen finden Sie in PH-Online.
Lehrveranstaltungsnummern: 9111.004, 9111.005, 9111.006
55
15. INTERNATIONALE ECHA KONFERENZ
Talents in Motion
Begabungsförderung und Migration –
gestern, heute, morgen
Zeit: Mittwoch,
02. März 2016, 18:00 Uhr –
Samstag, 05. März 2016, 13:00 Uhr
Institut für
Begabungsentwicklung
und Innovation
Aula der Wissenschaften
Wollzeile 27A, 1010 Wien
Voranmeldung und Information
www.echa2016.info
www.facebook.com/InstitutTibi
Eröffnungsvortrag
Robert Sternberg
Ausgewählte inhaltliche SCHWERPUNKTE
• Begabungsförderung als Beitrag zu personaler, sozialer und kultureller Entwicklung
• Ethnische Vielfalt als Wert in Gesellschaft und Bildung
• Minoritätenaspekte und Chancengerechtigkeit in der Begabungsförderung
• Begabungsförderung und Sprachkompetenz
VORTRAGENDE
Camilla Benbow, Nashville
George Betts, Washington
Heinz Faßmann, Wien
Roland Grabner, Graz
Aljoscha Neubauer, Graz
Clemens Sedmak, Salzburg/London
Margrit Stamm, Bern
Heidrun Stöger, Regensburg
Thomas Trautmann, Hamburg
Gabriele Weigand, Karlsruhe
u.a.m.
Reduzierte Teilnahmegebühr
für Pädagog/inn/en in einem österreichischen
Landes- oder Bundeslehrerdienstverhältnis
an Schulen der Primar- oder Sekundarstufe.
Die Veranstaltung initiiert die Begegnung von Wissenschaft, Forschung und Praxis und ermöglicht
den interdisziplinären Austausch. Vorträge, Präsentationen, Workshops und Diskursforen aus
Pädagogik, Psychologie, Gesellschaft, Religion, Wirtschaft, Philosophie, Kunst & Kultur.
Inskription: PH-online LVNr. 8100.000
Ort:
Thomasianum
NACH-SCHLAG: STICHWÖRTER-VERZEICHNIS
A
Aufmerksamkeitsstörung8
Aufstellungen10
11
B
Begabungsförderung23
Bewegung8
14
32
38
Burnout14
C
Coaching
7
9
11
16
Computerkompetenz12
29
40
41
49
D
Diversität13
20
47
Dyskalkulie30
E
Elternarbeit30
49
Empathie7
Enneagramm12
Entrepreneurship40
48
G
Geographie und Wirtschaftskunde
40
48
Geschichte und Politische Bildung
24
27
39
47
48
49
Gesprächsführung7
9
11
13
15
16
18
20
Gesundheit13
14
34
35
38
Gewaltfreie Kommunikation
7
12
Griechisch24
27
47
I
Improvisation11
Internet12
41
K
Klassenführung/Klassenvorstand7
16
18
Kommunikation7
8
11
12
13
15
18
20
57
STICHWÖRTER-VERZEICHNIS
Kompetenzorientierung11
O
20
Outdoor Activities
31
22
37
29
P
30
Präsentieren11
48
49
Konfliktmanagement12
Provokativpädagogik8
19
R
KoSo7
Reifeprüfung7
11
11
24
L
30
Lachyoga8
13
Religionen39
47
Latein24
27
S
39
Schulentwicklung16
47
18
Lernbegleitung9
Sommersport31
15
34
27
36
47
37
38
Lernstörungen8
15
Spiritualität12
47
Literatur22
23
Stress8
24
14
27
34
39
V
M
Vorwissenschaftliche Arbeit
7
Medien22
11
23
24
39
W
48
Wintersport35
36
Musik13
23
Z
24
Zeitungen23
28
48
40
58
REFERENTiNNEN-VERZEICHNIS
ADLBRECHT, Mag. Marietta
AHS-Lehrerin (KoSo), Schülerberaterin, Lerncoach,
Trainerin: KoSo, NLP
ARINGER, Dr. Nina
AHS-Lehrerin (L, Gr), wissenschaftliche Mitarbeiterin Univ.
Wien (Fachdidaktik), Systemische Supervisorin und Coach
ARTH, Gabriele, Dipl.-Päd.
NMS-Lehrerin
AUTISCHER, Mag. Lovorka
Lehrerin an den Schulen der Wiener Sängerknaben
(Englisch, Italienisch), E-Learning-Expertin
BALEK, Michael
Trainer Mountainbike
BAUERNFEIND, Viktor
Sozialpädagoge, Lebens- und Sozialberater, NLP Master
Practitioner, Gewaltpräventionstrainer
BEER, Dr. Gabriele
Trainerin Skilanglauf und Mountainbike
BERNDL, Mag. Karin
Lehramtsstudium (D, PuP), PR/Marketing für Kultur-/
Bildungseinrichtungen, redaktionelle Tätigkeit für
Buchkultur, Bücherschau, Literaturhaus Wien
CLAUCIG, MMag. Joachim
Freiberuflicher Sänger, Bühnendarsteller und Pianist,
Lehrtätigkeit an AHS und an Pädagogischen Hochschulen
Österreichs
COQUELIN, Mag. Sonja
AHS-Lehrerin (D, GSP), Konfliktmanagement,
Legastheniebetreuerin, Fit in Deutsch, Schulbibliothekarin
CSAR, Matthias, M.A.
Selbstständiger Trainer/Mediator im Bereich
Konfliktmanagement, Teamentwicklung und
Gruppendynamik, Lehrbeauftragter Univ. Wien/
LehrerInnenbildung
DANNER, Mag. Annick
AHS-Lehrerin (L, F), BIFIE-Mitarbeiterin: Klassische
Sprachen, Train the Trainer: Reifeprüfung Latein,
Vorstandsmitglied ARGE-Latein/Griechisch
DITTRICH, Karin
Staatlich geprüfte Leichtathletiktrainerin
DÖRFLER, Mag. Maria
AHS-Lehrerin (D, GSP), Leiterin der Schulbibliothek,
Lese- und Fachkoordinatorin, Ausbildung in DaZ/DaF,
Schulkooperationen
EBERT, Veronika
Instruktorin eines Ruderclubs
ERTL, Mag. Christine
BHS-Lehrerin (BSM), Koordinatorin für Sport am Wiener
Institut für Fortbildung der KPH Wien/Krems
FINK, Mag. Andreas
BMHS-Lehrer für Religion und Medientechnik, Wien
FORCHTNER, Christoph
Staatlich geprüfter Rugbytrainer
FRIEDENREICH, Mag. Andreas
BMHS-Lehrer (It, GWK, IWK); Fachdidaktik Italienisch für
BHMS in Wien
FRIEDRICH, Mag. Angelika
BMHS-Lehrerin (D, E), e-Portfolio-Expertin
FRÖHLICH, Mag. Lisanne
AHS-Lehrerin (D), bis 2013 Projektmitarbeiterin im Bereich
DaZ an der Univ. Wien; Schwerpunkte: Sprachdiagnose,
sprachsensibler Fachunterricht, KPH-Mitarbeiterin
FUCHS, Mag. Stefan
AHS-Lehrer (Ch), Leitung zahlreicher Impro-Kurse; Gründer
und Leiter der Improgruppe 12vorFuchs
GAMILLSCHEG, Dr. Maria-Helene
AHS-Lehrerin (Rk, PuP), Administratorin am pGWRg7
Mater Salvatoris; Lachyogatrainerin; Supervisorin (ÖVS);
Coach
GASPAR, Mag. Susanne
AHS-Lehrerin (D, GSP), Spielpädagoin, Gestaltpädagogin,
Lebens- und Sozialberaterin
GRAF, Dr. Franz
AHS-Lehrer und KPH-Lehrer i.R., Lehrauftrag an der Univ.
Wien
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GRAMELHOFER, Mag. Daniela
Dipl.-Mediatorin, Master-Coach, Biologin, Dozentin an
der Hochschule für Agrar- und Umweltpädagogik, Team
B.C.M.T.
GROBAUER, Mag. Franz-Joseph
AHS-Lehrer (L, GSP), Schulbuchautor, Lateinische
Nachdichtungen deutschsprachiger Lieder, Referent an der
KPH: Leitung mehrerer Exkursionen
GRÜNEIS, Mag. Alexander
Akadem. Rechenschwächetherapeut, Teilleistungstrainer
nach Sindelar, Referent an Schulen, PHs, Universitäten
GURTNER, Mag. Gottfried
AHS-Lehrer (M), Itemwriter für die standardisierte
schriftliche Reifeprüfung in Mathematik
HACKSTOCK-PLANK, Martina, Dipl.-Päd.
NMS-Lehrerin, Leitung Fortbildung APS-Wien an der KPH
Wien/Krems
HAGER, Dr. Gerhard
Abteilungsvorstand für Informationstechnologie an der HTL
Rennweg, Wien
HAIDACHER, Mag. Edith, MAS, MSc
Praxis für Psychotherapie, psychosoziale Beratung,
Supervision und Coaching
HELLER, Univ.-Prof. Dr. Birgit
Professorin am Institut für Religionswissenschaft, Univ.
Wien. Schwerpunkte: Vergleichende Religionsforschung,
praxisorientierte Religionswissenschaft
HELTEN-PACHER, Mag. Maria-Rita
Professorin an der KPH Wien/Krems (Deutsch, DaZ, CoLeiterin des iiB der KPH und IRPA); Lektorin f. Fachdidaktik
am Inst. für Germanistik d. Univ. Wien
HISCH, Dr. Johann
Geschäftsführer des Vereins der Freunde der PILGRIMSchulen
HÖBENREICH, Mag. Barbara
BHS-Lehrerin (Bundeshandelsakademie Wien 22), arbeitet
zum Einsatz von Musik im Deutschunterricht
HOLLAUF, Mag. Markus
Trainer Lifetime-Sportarten
HORAK, Mag. Ulrike
AHS-Lehrerin (E, PuP), SchülerInnenberaterin, Mitarbeiterin
an der KPH: AHS-Fortbildung; Trainerin: KoSo, NLP,
Lerncoach
HOWORKA, Mag. Edith
AHS-/BHS-Lehrerin bis 2013, systemischer Coach
und Trainerin, seit 2013 hauptberuflich tätig als
Enneagrammcoach
JANKA, Univ.-Prof. Dr. Markus
Habilitation an der Univ. Regensburg, o. Univ.-Prof.
für Klassische Philologie und Didaktik an der LudwigMaximilians-Univ. München
JUNGWIRTH, Sabine, BEd
NMS-Lehrerin; fachbezogene Bildungsmanagerin für
Mathematik, Sek 1
KADAN, Mag. Roland
AHS-Lehrer (L, Rev), Autor des Buches
„Cantare necesse est“
KELLNER, Elisabeth, Dipl.-Päd.
Ausbildnerin für Rettungsschwimmen
KIEMAYER, MMag. Angela
Freiberufliche Sängerin, Bühnendarstellerin, Komponistin
und Pianistin; Lehrtätigkeit an AHS und an Pädagogischen
Hochschulen
KLEEDORFER, Mag. Jutta
Referentin/Lehrgangsleiterin: Lese-/Medienpädagogik,
Literaturvermittlung & Berufsorientierung, BIFIEProjektmitarbeit
KLOIBER, MMag. Isabella
AHS-Lehrerin (D, Rk), Konfliktmanagement,
Legastheniebetreuung; Expertin für Kinder-/Jugendliteratur
KLUGGER-GRÜBL, Mag. Manuela
Systemischer Coach, Meditationsleiterin, Lebens- und
Sozialberaterin
KOFLER, Univ.-Prof. Dr. Wolfgang
Forschung und Lehre an der Univ. Innsbruck. Neben
der klassischen Latinität Beschäftigung mit Neulatein,
Rezeptionsgeschichte und Fachdidaktik
KÖNIG, Helmut
Staatlich geprüfter Handballtrainer
KORBL, Ursula, Dipl.-Päd.
Volksschullehrerin an der PVS der KPH Wien/
Krems, Campus Strebersdorf. Schwerpunkte: Musik,
Sachunterricht, projektorientierter Unterricht
KOSCHER, Mag. Michael, BABA
AHS-Lehrer (D, GSP, DaZ), D8-Rater
KRAINZ, Dr. Ulrich
Trainer, Berater, Psychologe, Mitglied der
Österreichischen Gesellschaft für Gruppendynamik und
Organisationsberatung
KRALL, Dr. Rotraut
Kunsthistorikerin, Kunstvermittlung Kunsthistorisches
Museum Wien
KRAMER, Mag. Sonja
AHS-Lehrerin (M), Projektmanagerin sRP am BIFIE
KREMPL, Claudia, MSc, Dipl.-Päd.
NMS-Lehrerin (M, WE), Medienpädagogin, Beraterin für
offene Lernformen, Schwerpunkte: Medien/IT, Offenes
Lernen
KÜCÜKGÖL, Mag. Dudu
Wirtschaftspädagogin, Vorstandsmitglied Muslimische
Jugend Österreichs, Wien
KÜRMER, Gottfried
Sportwissenschaftler, Uniqa Vitalcoach
LABI, Veni
Trainerin im Yogazentrum Ganesha
LANG, Mag. Andreas
AHS-Lehrer (BiUk), Schulbibliothekar, VWA-Koordinator
LINDNER, Mag. Johannes
Wirtschaftspädagoge d. Schumpeter BHAK & BHAS,
Fachbereichsleiter f. Entrepreneurship Education &
Wirtschaftsdidaktik, KPH Wien/Krems
LIPPERT, Mag. Karl
Staatlich geprüfter Trainer Kajak
LOIDOLT, Mag. Regina
AHS-Lehrerin (L, F), Mitarbeiterin der KPH: AHSFortbildung und Beratungszentrum für Schulentwicklung &
Leadership; ARGE-Leiterin Latein/Griechisch
MARUNA, Dr. Roland
Staatlich geprüfter Trainer Klettern
MATHES, Brigitta
Diplomierte Intuitionstrainerin und Lebensbegleiterin
MITSCHITZ, Mag. Andreas
ORF-Redakteur in der Auslandsredaktion der Zeit im Bild
NADJIVAN, Dr. Silvia
Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für den
Donauraum und Mitteleuropa (IDM)
NAßNER-NITSCH, Mag. Sabina
Trainerin und Coach im Bereich wertschätzende
Kommunikation und lustvolle Veränderungsprozesse in
gelebter Vielfalt
NICKL, MMag. Lorenz
AHS-Lehrer, staatlich geprüfter Ski- und Bergführer
OBERLEITNER, Gabriele
Pädagogin, Yogalehrerin, Lebensberaterin,
Shiatsupraktikerin
PACH, Dr. Andrea
AHS-Lehrerin (ME, Instrumentalmusik), ECHA-Diplom,
Dipl. Lebens-/Sozialberaterin, Ausbildungen in HumanEnergetik, Klangpädagogik
PERNÉ, MMag.Dr. Walter, LL.M.
Altertumswissenschafter, Altphilologe, AHS-Lehrer
(L), Referent an PHs zum Thema „Antike im Film“.
Durchführung etlicher Exkursionen nach Kampanien
PERNER, Univ.-Prof. Dr. Rotraud
Juristin, Psychotherapeutin, Psychoanalytikerin, Supervisorin
und Strategischer Coach, Leiterin des Instituts für
Stressprophylaxe und Salutogenese
PICKL, Richard
Staatlich geprüfter Snowboardtrainer und Snowboardführer
PÖSCHL, Philip
Gründungs- und Vorstandsmitglied des Vereins Safer
Surfing
PRATSCHER, Hannes
Sporttherapeut
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PRÜGL, Dr. Thomas
Prof. für Kirchengeschichte, Leiter des Instituts für
Historische Theologie, Univ. Wien
PUHM, Mag. Ursula
Schulbuchautorin
REDLSTEINER, Mag. Heidemarie
AHS-Lehrerin, staatlich geprüfte Skilehrerin
RIED, Mag. Petra
Staatlich geprüfte Trainerin Tanz
RIEGLER, Dr. Robert
BMHS-Lehrer (D, Spanisch, Persönlichkeitsbildung);
Mitarbeiter KPH Wien/Krems: BMHS-Fortbildung;
ÖSD-Prüfer
RÖMER, Univ.-Prof. Dr. Franz
Emer. Univ.-Prof.; Arbeiten zu Römischer
Geschichtsschreibung, „Silberner“ Latinität,
Textüberlieferung, Wirkungsgeschichte, Neulatein
(Panegyrik)
ROTH, Albert
Lerncoach, diplomierter Lernberater, Lerntrainer,
KPH-Referent
ROTTER, Dr. Daniela
Studium der angewandten Sprachwissenschaft,
Grundstudium Türkisch, Lehrbeauftragte für Deutsch als
Zweitsprache, Promotion zu Sprachförderung DaZ
SAINITZER, Dr. Lukas
AHS-Lehrer (L, GSP, UÜ VWA), Schulbuchautor, Mitarbeiter
KPH Wien/Krems: AHS-Fortbildung, Sommercampus
SCHRANZ, Mag. Paul
AHS-Lehrer (M, Ph), Itemwriter für die standardisierte
schriftliche Reifeprüfung in Mathematik
SCHROLL, Mag. Christian
Leiter des Beratungszentrums Schulentwicklung &
Leadership, Hochschullehrer an der KPH Wien/Krems,
Institut Fortbildung Wien
SCHWARZ, Dr. Werner
Sportwissenschaftler, Trainer Skilanglauf und Mountainbike
SKALA, Dr.med.univ. Katrin
Psychiaterin, Universitätsklinik Kinder- und
Jugendpsychiatrie
SPEIL, Rudolf
Volksschullehrer (i. R.) an der PVS der KPH Wien/Krems,
Campus Strebersdorf. Schwerpunkte: Musik, Sachunterricht
SPRINZEL, Mag. Gerhard
Trainer für Gewaltfreie Kommunikation,
Schulprojektwochenbetreuer
STEINLECHNER-WALLPACH, DI Mag. Gritt
AHS-Lehrerin (M, GZ), ARGE-Leitung Mathematik,
Multiplikatorin für Bildungsstandards, neue Reifeprüfung
STIERSDORFER, Univ.-Ass. Michael
Studium Klassische Philologie und Germanistik, Promovent,
Stipendiat, Assistent an der Univ. Regensburg (Didaktik),
Schulbuchautor für Lateinlehrwerke
STOCKENREITNER, Mag. Johann
AHS-Lehrer i. R. (L, E) am Schottengymnasium,
Lehrbuchautor (Projekt Rom), Sammler von lateinischen
Inschriften
SYKORA, Peter, Dipl.-Päd.
Pädagoge, Schulleiter, Webdesigner, SchulblogAdministrator, Mitarbeiter im WIBS und Leiter von IT
Projekten des BMBF
TASCHL-ERBER,
MMag. Dr. Andrea
Theologin, Assistentin am Institut für Alttestamentliche
Bibelwissenschaft, Karl-Franzens-Univ. Graz
TRÖBINGER, Mag. Christian
BMHS-Lehrer (E, Sp), Musiker
TUMPOLD, Mag. Ernst
AHS-Lehrer i. R., Suggestopädie, Gestaltpädagogik,
Bewegte Schule, Ausbildungen in Kinesiologie,
Sachbuchautor, freie Praxis
ÜBELHÖR, Mag. Theresia
AHS-Lehrerin (D, M, Legasthenie, Lesetraining), Leiterin der
ARGE Germanistik Wien
VOGEL, Markus
Sportwissenschaftler, Trainer Bassalo
WAFLER, Roland
Trainer Radfahren
WAILZER, Mag. Erika
AHS-Lehrerin (GSP, Rk, UÜ Mediation,
Persönlichkeitsbildung); Schülerberaterin; eingetragene
Mediatorin (ÖBM, ARGE Peermediation), ECHA-Zertifikat
WALDNER, Mag. Reinfried
Trainer Skilanglauf und Mountainbike
WEIHS, Mag. Dorothea
AHS-Lehrerin (L, D), Mitarbeiterin im Vorstand der ARGE
Latein und Griechisch
WEISSKIRCHER, Karin
Volksschullehrerin, Tanz- und Bewegungspädagogik,
Referentin an verschiedenen PHs
WEISZ, Dr. Willy
Mitglied der Israelitischen Kultusgemeinde, Leiter des
European Center of Excellence for Parallel Computing at
Vienna, Univ. Wien
WETZLMAIR, Christian, BEd
Lehrer für Informations- und Office Management,
ECDL-Prüfer
WIEGREFE, Ilka
Dipl. Lebens- und Sozialberaterin (Existenzanalyse, Imago),
Dipl. Lerncoach, Referentin für Gewaltprävention und
Potenzialentfaltung
WIELAND, Dr. Wolfgang
BMHS-Fortbildung an der KPH Wien/Krems, HTL-Lehrer,
LQPM, Trainer, Berater, Coach
WINKLER, Dr. Christian
Ehem. AHS-Lehrer und Schulleiter; Hochschulprofessor
an der KPH Wien/Krems, Systemischer Psychotherapeut,
Supervisor, Coach
WINKLER, Dr. Friederike Ruth
Judaistin und Politikwissenschaftlerin, Wien
WÖRZ, Thomas
Mentalcoach von Marlies Schild
WOTTAWA-POSCH, Mag. Fritz, BSc
Trainer, Gruppendynamiker, Unternehmensberater.
Online-Kollaboration von virtuellen Teams und Methoden
moderner Selbstorganisation
ZEILINGER, Gerhard, MA
Musiker: Schlagzeug- und Percussionstudium/Musikuniv.
und Konservatorium, NMS-Pädagoge
ZEINER, Mag. Gabriele
Psychologin in freier Praxis, Arbeits-, Organisations-,
Notfallpsychologin, Trainerin, Lehrbeauftragte an PHs,
Lektorin an der FH Wien, Team B.C.M.T.
ZÖGERNITZ, Maria
Klimabündnis Österreich: verantwortlich für Bildungsbereich
und Entwicklung von Unterrichtsmaterialien, Mitarbeit im
Bereich Mobilitätsmanagement
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WIR FÜR SIE
Institut Fortbildung Wien
Institutsleitung
Mag. Michaela WALDHERR
T 01 515 52-35 85
T 0676 721 70 70
M michaela.waldherr@kphvie.ac.at
Veranstaltungsmanagement
Claudia MÜLL
Bildungszentrum Stephansplatz
Stephansplatz 3, 1010 Wien
T 01 515 52-3580
M claudia.muell@kphvie.ac.at
Wir für Sie:
Ihre Wiener AHS-Fortbildung an der KPH
Mag. Evelyn THORNTON
Leitung
Fortbildungszentrum Stephansplatz
Stephansplatz 3, 1010 Wien
T 01 515 52-3582
M evelyn.thornton@kphvie.ac.at
Mag. Lisanne FRÖHLICH
Planende Mitarbeiterin u. a. im Bereich
Deutsch als Zweitsprache
M lisanne.froehlich@kphvie.ac.at
Mag. Ulrike HORAK
Planende Mitarbeiterin im Bereich Unterricht gestalten
(Individuelle Lernbegleitung, Persönlichkeitsbildung)
M ulrike.horak@kphvie.ac.at
Mag. Regina LOIDOLT
Planende Mitarbeiterin in den Bereichen
Latein, Unterricht gestalten, SCHILF
Beratungszentrum Schulentwicklung & Leadership, Peer-Review
M regina.loidolt@kphvie.ac.at
Dr. Lukas SAINITZER
Planender Mitarbeiter in den Bereichen
VWA, Newsletter, Homepage, Sommercampus
M lukas.sainitzer@kphvie.ac.at
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IHRE FAQS – UNSERE ANTWORTEN
Wie immatrikuliere ich an der KPH?
Voraussetzung für den Besuch von Fortbildungsveranstaltungen ist die einmalige Immatrikulation an unserer Hochschule, genannt „Voranmeldung“. Eine Anleitung finden Sie auf unserer Homepage:
http://www.kphvie.ac.at/institute/institut-fortbildung-wien/voranmeldung.html
Am einfachsten:
Sollten Sie bereits an einer anderen PH immatrikuliert sein, klicken Sie in Ihrer Visitenkarte unter Dienste auf „Immatrikulation an weiteren PHs“. Wählen Sie aus der Liste die Private Pädagogische Hochschule Wien/Krems.
Sollten Sie noch keinen PH-Online-Zugang haben, benötigen Sie einen Pincode, mit dem Sie Ihren Zugang anlegen.
Auf der PH-Online-Webseite www.ph-online.ac.at/kphvie/stva.vIden müssen Sie Ihre Daten eingeben (Sozialversicherungsnummer, Matrikelnummer, Schulkennzahl, Mail-Adresse) – Sie erhalten dann Ihren Pincode, mit dem Sie immatrikulieren können.
Wann melde ich mich in Wien zu Einzelveranstaltungen der KPH an?
Anmeldung für Veranstaltungen des gesamten Studienjahres 2015/16:......................................... 01. – 31. Mai 2015
sowie in der letzten Ferienwoche und ersten Schuljahreswoche:......................................... 31. Aug. – 13. Sept. 2015
Anmeldezeitraum für Veranstaltungen des Sommersemesters 2016:........................................... 01. – 30. Nov. 2015
eDAV – sDAV – ohne DAV?
Seitens des Stadtschulrates ist das elektronische Dienstauftragsverfahren (eDAV) vorgegeben.
Wenn die Veranstaltung an einem Wochenende stattfindet, können Sie nach Information Ihrer Direktion auch „s-DAV
– Dienstauftrag wurde vom Teilnehmer bereits eingeholt“ wählen (gilt nur für Veranstaltungen innerhalb Wiens, bei
denen Sie keinen Dienstreiseauftrag benötigen).
Wählen Sie Ihre Dienststelle aus. Wenn Sie noch keiner Dienststelle zugewiesen sind (das System meldet Sie automatisch mit „ohne DAV“ an) oder eine falsche Dienststelle aufscheint (z. B. bei Schulwechsel), informieren Sie bitte Ihre
Direktion. Diese kann Ihre Zuweisung in die Wege leiten.
Sie sind zunächst in jedem Fall auf der Warteliste angemeldet – Fixplatzzuteilungen erfolgen erst nach dem Ende der
Befassung durch die Schulaufsicht (Schulleitung, LSI).
Kann ich mich für eine Veranstaltung nachmelden?
Eine Nachmeldung (nach Ende des Anmeldezeitraumes) ist möglich, sofern noch Plätze vorhanden sind und die Veranstaltung in Ihrer unterrichtsfreien Zeit stattfindet – bitte per Mail an claudia.muell@kphvie.ac.at
Da wir diese Nachmeldungen mit „s-DAV“ durchführen müssen, benötigen wir die schriftliche Genehmigung Ihrer
Schulleitung (formlose Mailnachricht genügt).
Kann ich mich selbst von Seminaren abmelden?
Eine Abmeldung von Seminaren ist nach Erteilung des Dienstauftrages (der mit der Genehmigung durch die Schulaufsicht ja ausgesprochen wird) nur in begründeten Fällen schriftlich per Mail möglich (Mail an:
claudia.muell@kphvie.ac.at). Bitte informieren Sie bei erfolgter Absage auch die Direktion Ihrer Schule rechtzeitig
darüber!
Wie melde ich mich zu einer schulinternen Fortbildung an?
Bei schulinternen Fortbildungen, an denen alle LehrerInnen einer Schule teilnehmen, wird von uns eine Sammelanmeldung durchgeführt – Voraussetzung dafür ist, dass die einzelnen TeilnehmerInnen an der KPH Wien/Krems immatrikuliert sind.
Wohin wende ich mich bei Anregungen oder Beschwerden?
Wir freuen uns über alle Anregungen, Tipps und Hinweise zu unserem Handeln, unseren Abläufen und unserem Angebot.
Bitte senden Sie Ihre Rückmeldungen an Mag. Evelyn Thornton: evelyn.thornton@kphvie.ac.at
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L ehren un d Lernen
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mit
PERSPEKTIVE
PER SPEK TIV E
Lehren und Lernen
kphvie.ac.at
UNSERE STANDORTE
BILDUNGSZENTRUM STEPHANSPLATZ
Stephansplatz 3/3. Stock
1010 Wien
T +43-1 515 52-3580
T +43-1 515 52-3584
Singerstraße 7/Stiege 4/2. Stock
1010 Wien
T +43-1 515 52-3586
CAMPUS WIEN-STREBERSDORF
Mayerweckstraße 1
1210 Wien
T +43-1 291 08-0
CAMPUS WIEN-GERSTHOF
Severin-Schreiber-Gasse 1+3
1180 Wien
T +43-1 479 15 23-0
CAMPUS KREMS-MITTERAU
Dr. Gschmeidler-Straße 28
3500 Krems/Donau
T +43-2732 835 91-184
http://fortbildung.kphvie.ac.at/
IMPRESSUM:
Eigentümer, Herausgeber und Verleger: Kirchliche Pädagogische Hochschule Wien/Krems,
Grafik & Satz: Karin G. Wurm, Christian Wetzlmair, Lektorat: Christine Schrammel
Projekt- und Produktionsleitung: Michaela Waldherr
Druck: Grasl fairprint, http://www.grasl.eu, Bad Vöslau
© KPH Wien/Krems Mai 2015; Änderungen im Programm vorbehalten.
Für Satz- und Druckfehler wird keine Verantwortung übernommen! Alle Beiträge geben die
Meinung/en ihrer AutorInnen wieder.