Krystyna Łuniewska, Zofia Wąsik

Autorzy:
Krystyna Łuniewska, Zofia Wąsik
Projekt graficzny okładki i wnętrza książki oraz rysunki: Maja Chmura
Redaktorzy: Łukasz Kuciński, Witold Kaiser
Redaktor wydania zmienionego: Maciej Nietrzebka
Konsultacja językowa: Sabine Leitner, Elke Sowul, Peter Tokarski (język niemiecki);
Krystyna Długosz-Kurczabowa (język polski)
Redaktor graficzny: Joanna Plakiewicz
Redaktor techniczny: Jolanta Dąbrowska
Słowniczek opracowała: Małgorzata Kosacka
Zdjęcia:
s. 7 Ian Shaw/Alamy/BE&W (lekcja); s. 9 Peter Enzinger/mauritius images/BE&W (smutna dziewczyna); s. 12 Trevor Smith/Alamy/BE&W (urządzenie
do głosowania), imagebroker/mauritius images/BE&W (komputery), Jose Luis Pelaez, Inc./Corbis (wideokonferencja), Enzinger/Mauritius/
BE&W (wymiana młodzieży), Chris Rout/Alamy/BE&W (smutna dziewczyna); s. 13 avatra images/Alamy/BE&W (Luca), Matthew Plexman/Masterfile
Polska (Clara); s. 14 Cristina Fumi/Alamy/BE&W (rytmika), Najlah Feanny/Corbis (tablica interaktywna), Comstock (przedszkolanka), David L. Moore/
Alamy/BE&W (zebranie rodziców); s. 18 imagebroker/Alamy/BE&W (kokpit w samolocie), WorldFoto/Alamy/BE&W (badacz pingwinów), Barry Mason/
Alamy/BE&W (fotograf robiący ślubne zdjęcia), FOTOBLITZ/STILLS/GAMMA/BE&W (plan filmowy), David R. Frazier Photolibrary, Inc./Alamy/BE&W
(architekt); s. 20 Mauritius/PK/BE&W (mechanik), Michael S. Yamashita/Corbis (wychowawca w przedszkolu); s. 22 Phanie/East News (zakreślanie
ogłoszeń), ullstein bild – Wodicka/BE&W (ogłoszenie w sklepie), imagebroker/Alamy/BE&W (chłopak przed urzędem pracy), ullstein bild- INTRO/
Ausserhofer/BE&W (strona internetowa z ofertami pracy), ullstein – CARO/Jandke/BE&W (słup z ogłoszeniami); s. 25 Fred Jocker/Hoa-Qui/BE&W
(chłoak w białej koszuli), Rick Gomez/age fotostock/East News (chłopak w czarnej koszulce); s. 31 ullstein – Grabowsky/BE&W (chłopak przed tablicą
ogłoszeń); s. 33 ullstein bild – ullstein bild/BE&W (stary samochód); s. 35 PAP/EPA/Tim Sloan (start promu), StockTrek/PhotoDisc/FPM (człowiek
na Księżycu), PAP/EPA/NASA PHOTO (stacja kosmiczna), PAP/EPA/NASA QUALITY REPEAT (łazik na Marsie); s. 38 Juice Images/Corbis (lekcja chemii);
s. 42 Brand X/Corbis (eksperyment chemiczny); s. 43 PHOTOTAKE Inc./Alamy/BE&W (przeszczep organów), Friedrich Stark/Alamy/BE&W (starsze
osoby w klubie fitness), Firefly Productions/Corbis (miasto przyszłości), PAP/EPA/Franck Robichon (roboty); s. 48 Hannibal Hanschke/Forum (lotto);
s. 57 © Altion Mensch Presse (plakaty); s. 58 Geoff du Feu/Alamy/BE&W (Paul), Pierre Arsenault/Masterfile Polska (Lena), Raoul Minsart/Masterfile
Polska (Carola); s. 59 Richard Levine/Alamy/BE&W (ankieter); s. 62 PAP/Grzegorz Michałowski (niewidoma); s. 67 Ripp/mauritius images/BE&W
(złodziejka); s. 68 ullstein – Maucher/BE&W (bank), AWAD AWAD/AFP/East News (Czerwony Krzyż), Sonderegger Christof/age fotostock/East News
(festiwal w Basel), Bildarchiv Steffens/akg-images/East News (Wilhelm Tell), PhotoStock (Alpy); s. 73 Salvatore Di Nolfi/KEYSTONE/BE&W (kabiny
do głosowania), Łukasz Kuciński (miasto w Szwajcarii); s. 75 Central Stock/ThETA (dziewczyna i chłopak); s. 76 age fotostock/East News (lekarz);
s. 79 PhotoStock (schronisko); s. 104 PAP/EPA/NASA (astronauci).
Podręcznik dopuszczony do użytku szkolnego przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania
i wpisany do wykazu podręczników szkolnych do kształcenia ogólnego do nauczania języka niemieckiego
(w zakresie podstawowym) na poziomie klasy trzeciej liceum ogólnokształcącego, liceum profilowanego
i technikum, na podstawie recenzji rzeczoznawców: prof. dr. hab. Jana Iluka – z rekomendacji Uniwersytetu
Śląskiego, prof. dr. hab. Andrzeja Kątnego – z rekomendacji Uniwersytetu Gdańskiego, mgr Danuty Koper –
z rekomendacji Nauczycielskiego Kolegium Języków Obcych w Siedlcach, dr. Marka Gumkowskiego –
z rekomendacji Instytutu Badań Literackich.
Nr dopuszczenia: 1/09
Podręcznik zgodny z Programem nauczania DKOS-4015-119/02
CD
W nagraniu udział wzięli: Guido von BRENTANO, Axel DZIEKAN, Markus GÖTZE, Kaja HENGSTENBERG, Łukasz JANISIAK, Markus
JANITZEK, Łukasz KLIMOWSKI, Gabriele KOWALSKI, Sabine LEITNER, Steffen MÖLLER, Kristina MADEJCZYK, Birgit SEKULSKI,
Maciej SELIŃSKI, Karolina ŚLIWOWSKA, Klaudia ŚLIWOWSKA, Mateusz SZOKALSKI, Dominik WATIN, reżyseria nagrania:
Sabine LEITNER, realizator dźwięku: Marcin EJSMUND, Agnieszka PUTKIEWICZ. Nagrania dokonano w Studiu I.M.I., Warszawa,
ul. Madalińskiego 39/41, ul. Skrzetuskiego 13 oraz w Studiu Sonofect, ul. Lambady 8. W nagraniu wykorzystano fragmenty
kompozycji Stanisława HALATA oraz utwory z fonoteki Sound-Polu i Sonofectu.
ISBN 978-83-02-11618-6
© Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne Spółka Akcyjna
Warszawa 2004
Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne Spółka Akcyjna
02-305 Warszawa, Al. Jerozolimskie 136
Adres do korespondencji: 00-965 Warszawa, p. poczt. nr 9
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Wydanie trzecie zmienione (2009)
Arkuszy drukarskich: 21 + 1 ark. wkładek
Skład i łamanie: Studio BELLE-AMI
Inhalt
1
Schulalltag
Mobbing in der
Schule
Die Schule der
Zukunft
Grammatik
Abitur
r Zdania przydawkowe
(wzgldne)
r Zdania przydawkowe
(wzgldne) z przyimkami
r Czas przyszy Futur I
r Szkoa – oceny i wymagania, ycie szkoy,
ksztacenie pozaszkolne
r Zadania maturalne:
– rozmowy sterowane: uzyskiwanie
i udzielanie informacji, negocjowanie
– dusze formy uytkowe: list oraz e-mail
prywatny
r Przyimki czce si
z dopeniaczem: statt, trotz,
während, wegen
r Zdania porównawcze
ze spójnikami: so ... wie, als,
je ... desto / je ... umso
r Wyrazy przeczce:
keinesfalls, nie / niemals,
nirgends
r Praca – popularne zawody i zwizane
z nimi czynnoci, warunki pracy
i zatrudnienia, praca dorywcza
r Zadania maturalne:
– rozmowy sterowane: uzyskiwanie
i udzielanie informacji, negocjowanie
– dusze formy uytkowe: list i e-mail
prywatny oraz list motywacyjny
– rozmowa na podstawie ilustracji
r Czas zaprzeszy Plusquamperfekt
r Zdania okolicznikowe czasu
ze spójnikiem nachdem
r Zdania ze spójnikami
wieloczonowymi
r Nauka, technika – odkrycia naukowe,
wynalazki
r Zadania maturalne:
– rozmowy sterowane: relacjonowanie
i negocjowanie
– dusza forma uytkowa: list prywatny
– rozmowa na podstawie ilustracji
r Tryb warunkowy Konditional I
r Tryb przypuszczajcy Konjunktiv
Präteritum
r Potencjalne zdania warunkowe
r Czowiek – uczucia, emocje
r ycie rodzinne i towarzyskie – styl ycia
r Zadania maturalne:
– rozmowy sterowane: uzyskiwanie
i udzielanie informacji, negocjowanie,
relacjonowanie
– krótka forma uytkowa: zaproszenie
– dusza forma uytkowa: list prywatny
r Strona bierna z czasownikami
modalnymi (czas teraniejszy
Präsens oraz czas przeszy
Präteritum)
r Strona bierna okrelajca stan
r Przymiotniki i imiesowy uyte
rzeczownikowo
r
r
r
r
r Liczebniki uamkowe
r Nazwy krajów
r Nazwy mieszkaców pastw
i czci wiata
r Elementy wiedzy o krajach niemieckiego
obszaru jzykowego
r Podróowanie i turystyka – informacja
turystyczna, wycieczki, zwiedzanie
r Zadania maturalne:
– rozmowy sterowane: uzyskiwanie
informacji, relacjonowanie, negocjowanie
– krótkie formy uytkowe: kartka pocztowa
oraz ogoszenie
– dusza forma uytkowa: list oficjalny
– rozmowa na podstawie ilustracji
Seite: 6–17
2
Traumberufe
Auf der Arbeitssuche
Sich um eine Stelle
bewerben
Seite: 18–31
3
Technischer
Fortschritt –
Erfindungen
Allforschung
Jugend forscht
Seite: 32–42
4
Zukunftsträume
Millionär sein?
Drei Wünsche
Seite: 43–56
5
Die Gesellschaft
von heute
Behinderte
Kriminalität
Seite: 57–67
6
Die Schweiz
auf einen Blick
Schweizer sein
Seite: 68–79
www.wsip.pl
Czowiek – problemy etyczne
Zdrowie – niepenosprawni
Pastwo i spoeczestwo – przestpczo
Zadania maturalne:
– rozmowy sterowane: uzyskiwanie
i udzielanie informacji, relacjonowanie,
negocjowanie
– dusze formy uytkowe: e-mail oraz list
prywatny
– rozmowa na podstawie ilustracji
3
Kapitel 2
W tym rozdziale nauczysz si:
• mówi o tym, jakie cechy s potrzebne do wykonywania
niektórych zawodów,
• opowiada o tym, kim chciaby / chciaaby zosta w przyszoci i dlaczego,
• rozmawia na temat typowo mskich i typowo kobiecych zawodów,
• mówi, jakie zawody ciesz si najwikszym powaaniem w Niemczech,
a jakie w Polsce,
• mówi o najskuteczniejszych metodach poszukiwania pracy,
• rozumie ogoszenia z ofertami pracy,
• prowadzi rozmow z potencjalnym pracodawc,
• stosowa przyimki czce si z dopeniaczem: statt, trotz, während i wegen,
• tworzy zdania porównawcze,
• uywa wyrazów przeczcych: keinesfalls, nie / niemals i nirgends.
Przygotowujc si do matury:
• zrealizujesz zagadnienia z zakresu tematycznego: praca – popularne zawody
i zwizane z nimi czynnoci, warunki pracy i zatrudnienia, praca dorywcza,
• przewiczysz rozmowy sterowane: uzyskiwanie i udzielanie informacji
oraz negocjowanie,
• napiszesz dusze formy uytkowe: list i e-mail prywatny oraz list motywacyjny,
• przewiczysz rozmow na podstawie ilustracji.
Traumberufe
A1
3.
Um welche Berufe geht es auf den Fotos
und in den Texten? Ordne die Texte
den Bildern zu. Zwei Texte passen zu keinem Bild.
O jakie zawody chodzi w materiale zdjęciowym oraz w tekstach?
Przyporządkuj teksty zdjęciom. Dwa teksty nie pasują
do żadnego zdjęcia.
1.
4.
2.
5.
18
Kapitel
a.
d.
manche
Im ewigen Eis zu forschen, ist für
tag ist hart:
fsall
Beru
der
r
Abe
ein Kindertraum.
Tageslicht,
Höchsttemperatur minus 20 Grad, kaum
starke
keine Privatsphäre – da braucht man
Kolonien
uinPing
von
e
Näh
der
in
Nerven. Und
auch starke Geruchsnerven.
b.
Trotz der sehr schlecht aussehenden Zukunft ist
und bleibt dieser Beruf für viele immer noch
ein Traumberuf. Sehr wichtig dabei ist, dass man
visuell denken kann (Farben, Form, Belichtung
und Perspektiven der Bilder) und eine gewisse
Vorstellung von den Motiven hat, die man gerne
aufnehmen möchte. Dazu gehört eine Menge
Kreativität und Ideenreichtum und eventuell
noch Fantasie. Auch solche Eigenschaften
wie Ausdauer, Belastbarkeit und ganz besonders
Flexibilität sind sehr wichtig.
Ein Job bei der EU ist bei ihnen sehr begehrt.
Sie sorgen für einwandfreie Kommunikation
und übersetzen Reden von Politikern in die
23 Amtssprachen, von Bulgarisch bis Ungarisch.
Während der Konferenzen müssen sie in Hochform
sein, ein bisschen Lampenfieber gehört dazu.
e.
f.
Der Pharmabranche geht es gut. Trotz Gesundheitsreform
boomt der Absatz, denn die hierzulande produzierten
Arzneimittel werden überwiegend im Ausland verkauft.
Der wirtschaftliche Erfolg spiegelt sich in der Beschäftigung
wider: Die Arbeitslosigkeit in diesem Beruf ist gering.
c.
In diesem Beruf braucht man räumliches Denken
und Kreativität sowie Freude am Gestalten und
Entwerfen. Der Beruf ist sehr vielseitig, angefangen
von der Beratung des Bauherrn über den
Entwurf des Projekts bis hin zur Realisierung
des Bauwerks. Dazu gehören die Ausschreibung,
die Vergabe, die Überwachung auf der Baustelle
sowie die Abrechnung des Projektes.
1.
A2
2.
3.
4.
5.
Was glaubst du: Welche Eigenschaften
werden für die Berufe in A1 gebraucht?
Lies die Texte noch einmal und berichte.
Jak sądzisz, jakie cechy są potrzebne do wykonywania
zawodów przedstawionych w A1? Przeczytaj jeszcze raz
teksty i powiedz.
Beispiel:
Im Beruf des Schauspielers braucht man
eine gute Ausstrahlung.
Es ist (besonders) wichtig, dass man als ...
Um den Beruf des Polarforschers auszuüben, ...
Wenn man ... werden will, ...
o Ü1–3/92
ist für viele ein Traum.
Ein Star vor der Kamera zu sein,
Karriere profitieren
nte
Von der Hoffnung auf eine rasa
ien und Kurse.
dem
Aka
auch unzählige Workshops,
Ziel.
ans
n
selte
Aber Crashkurse führen nur
will, muss
en
rleb
übe
er
Wer in diesem Beruf auf Dau
gehen.
len
chu
piels
aus
den harten Weg über die Sch
g.
Von diesem Beruf träumt fast jede
r kleine Junge.
Es ist einfach faszinierend, dass man
die Welt von oben
betrachten kann. Aber zur Ergreifun
g dieses Berufs muss
man viele Voraussetzungen erfüllen.
Die wichtigsten sind:
technisches Verständnis, analytisches
Denken sowie gute
Englischkenntnisse. Gute Gesund
heit ist Bedingung.
Die Gesundheitstests müssen jähr
lich wiederholt werden,
um die Tauglichkeit zu verlängern.
A3
CD 9
Höre die Aussagen und unterstreiche
die jeweils richtige Information.
Posłuchaj wypowiedzi młodych osób o ich wymarzonych
zawodach i podkreśl właściwą informację.
1. Christine weiß schon lange, dass sie Journalistin
wird, deshalb arbeitet sie schon jetzt in einer
Tageszeitung / in einer Schülerzeitung /
im Fernsehen.
2. Lisa möchte so bekannt / reich / schön werden,
wie die bekanntesten Topmodells in der Welt.
3. Für Tim steht fest: Er will Assistent bei einem
berühmten Profifotografen werden / ein eigenes
Atelier haben / berühmte Persönlichkeiten
fotografieren.
4. Konrad hat vor, eine Möbelfabrik zu kaufen /
ein eigenes Unternehmen zu gründen /
Möbel zu verkaufen.
5. Sascha träumt davon, eine eigene
Fußballmannschaft zu haben / in seiner
Fußballmannschaft Dirk Lottner zu beschäftigen /
ein sehr bekannter Fußballer zu werden.
o Ü4/92
www.wsip.pl
19
2
Kapitel
2
A21
CD 11
Höre das Gespräch noch einmal. Welche Informationen sind richtig, welche falsch?
Kreuze an.
Posłuchaj rozmowy jeszcze raz i zaznacz, które informacje są prawdziwe (richtig), a które fałszywe (falsch).
richtig falsch
1. Sven bekommt einen Anruf von Herrn Stickel, weil er in der Zeitung inseriert hat.
2. Herr Stickel möchte wissen, ob Sven schon irgendwelche Erfahrungen in der Gastronomie hat.
3. Sven hat vor Jahren ein Praktikum in einem Sporthotel in Holland gemacht.
4. Sven hat während seines Praktikums als Kellner gearbeitet.
5. Für die Stelle als Kellner im Hotel Sportcamp werden sehr gute Italienischkenntnisse benötigt.
6. Sven kann sogar noch im September arbeiten, denn sein Studium beginnt erst im Oktober.
A22
Bildet ähnliche Dialoge zu den ausgewählten Stellenanzeigen in A16
nach dem Muster.
Przeprowadźcie podobne dialogi na podstawie wybranych ogłoszeń z A16 według wzoru.
Anzeige gelesen / gefunden / ...
Die Stelle noch frei?
Ja. Qualifikationen / Erfahrung?
Praktikum in ...
Was konkret gemacht?
...
Fremdsprachenkenntnisse?
... fließend / ... Grundkenntnisse
Wann anfangen können?
...
Unterkunft möglich?
Ja, ... / Nein, ...
Bewerbungsunterlagen schicken
o Ü17, 18/96
A23
Sven soll an Herrn Stickel seine schriftliche Bewerbung schicken. Was glaubst du:
Was gehört in die Bewerbungsmappe?
Kreuze an und berichte.
Jak myślisz, jakie dokumenty – w związku z ubieganiem się o pracę – musi Sven zgromadzić w swojej teczce i wysłać
do pracodawcy? Zaznacz i powiedz.
26
Arbeitszeugnisse
Abschlusszeugnisse
Visitenkarte
Zertifikate
Lebenslauf
Anzeige
Foto
Nachweise über Praktika
Bewerbungsschreiben
Referenzen
Beispiel:
In seine Bewerbungsmappe gehören ...
Eine komplette Bewerbung besteht aus ...
Die Bestandteile einer Bewerbung sind ...
Zu den Bewerbungsunterlagen gehören ...
Kapitel
A24
Lies das Bewerbungsschreiben von Sven. Beachte die Merkmale seines Aufbaus.
Wie ist die richtige Reihenfolge? Ordne zu.
Przeczytaj list motywacyjny Svena. Zwróć uwagę na elementy jego struktury.
Przyporządkuj elementom listu odpowiednie cyfry.
Sven Rose 1.
Schulzstraße 12
87435 Kempten
Tel.: 0831/275328
Mobil: 0173-927436
E-Mail: sven.rose@arcor.de
Herrn Heinz Stickel
Hotel Sportcamp
37018 Malcesine
Italien
2.
3.
Kempten, den 16.05.09
Bewerbung um eine Stelle als Kellner / Barmann 4.
Ihre Anzeige in der Süddeutschen Zeitung vom 08.05.2009
Sehr geehrter Herr Stickel, 5.
Ihre Annonce in der Süddeutschen Zeitung hat mich sofort angesprochen. Nach unserem
Telefonat am 11.05.2009 bin ich nun noch neugieriger auf Ihr Hotel und die angebotene
Stelle geworden.
Zur Zeit studiere ich im zweiten Semester Tourismus an der Hochschule in Kempten.
Mein Studium macht mir sehr viel Spaß, denn alles, was mit Tourismus verbunden ist,
entspricht meinen Interessen und mit dieser Branche verknüpfe ich meine berufliche Zukunft.
Die von Ihnen gewünschten Eigenschaften bringe ich mit.
6.
Im Rahmen eines Praktikums in einem Spezialitätenrestaurant in Holland habe ich schon
erste Erfahrungen in der Gastronomie gesammelt. Durch verschiedene Studentenjobs
und den Studienalltag habe ich gelernt, selbstständig zu arbeiten. Ich arbeite sehr
konzentriert und zuverlässig. Überstunden sind für mich kein Problem.
Ich bin sehr kommunikativ und arbeite gerne und gut in einem Team. An der Arbeit
in Ihrem Unternehmen reizt mich besonders mein allgemeines Interesse für den
Tourismus sowie die Möglichkeit, für meine berufliche Zukunft etwas Neues zu lernen
und meine Italienischkenntnisse zu verbessern.
Über eine Einladung zum Vorstellungsgespräch würde ich mich sehr freuen.
Mit freundlichen Grüßen 7.
Sven Rose
8.
Anlagen: 9.
Lebenslauf mit Lichtbild
Zeugniskopie
Praktikumsnachweis
Referenzen
Betreff
Bewerber
Empfänger / Firma
Anlagen
Text
Grußformel
Unterschrift
Datum
Anrede
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27
2
Kapitel
4
A28
Sieh dir die Zeichnungen an. Ordne Ihnen die deutschen Bezeichnungen zu.
Obejrzyj rysunki i przyporządkuj im ich niemieckie nazwy. W razie potrzeby skorzystaj ze słownika.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
1.
zerbrochener Spiegel
Glücksschwein
schwarze Katze
1-Eurocent-Münze
Marienkäfer
Porzellanelefant
Hufeisen
vierblättriges Kleeblatt
Zahl 13
Schornsteinfeger
4.
3.
2.
5.
6.
7.
8.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
10.
9.
o Ü17/116
A29
In verschiedenen Ländern bringen die Symbole aus A28 Glück oder Unglück. Welche von
ihnen stehen, deiner Meinung nach, für Glück und welche für Unglück? Berichte.
W wielu krajach symbole z A28 przynoszą szczęście lub nieszczęście. Które z nich przynoszą szczęście, a które nie? Powiedz.
Beispiel:
Ein/e ... steht in Polen für ...
Seit Jahrtausenden gilt ... als Symbol für ...
... wird bei uns / in ... als ... betrachtet.
A30
Lies den Text und beantworte die Fragen.
Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania. Przed przeczytaniem tekstu zapoznaj się z treścią pytań.
Glück
Alle sehnen sich nach Glück und trotzdem scheint es
häufig so weit entfernt zu sein.
Würde man zehn Leute fragen, was eigentlich Glück ist,
würde man wahrscheinlich zehn verschiedene Antworten
bekommen. Für manche ist Glück Gesundheit und
ein langes Leben, ein interessanter und gut bezahlter Job,
eine erfüllte Partnerschaft oder viel Freizeit. Andere
werden eine finanziell gesicherte Zukunft, innere
Zufriedenheit oder gute Lebensumstände nennen.
Es gibt jedoch auch Menschen, die in ärmlichen Verhältnissen
leben und dennoch glücklich sind. Wenn man aber ständig
unzufrieden ist mit dem, was man hat und was man ist,
und wenn man immer nach Besserem strebt, daran aber
gehindert wird, so fühlt man sich bestimmt unglücklich.
Manche Forscher behaupten, dass Lebensgefühle wie
Zufriedenheit und Optimismus in den Genen liegen.
1.
2.
3.
4.
52
Es gibt also ein Glücksgen, das den Dopaminspiegel regelt.
Was können Menschen tun, denen der angeborene
Dopaminbeschleuniger fehlt?
Seit Jahren gilt als Allheilmittel positives Denken.
In vielen Ratgebern kann man solche oder ähnliche Tipps
zum Glücklichsein finden:
Pflege deine Partnerschaft und Freundschaften.
Vergleiche dich nicht mit anderen.
Sieh im Schlechten auch das Gute.
Lerne verzeihen.
Nur nicht verzagen! Denn wer den Mut hat, seine Ziele
zu verfolgen, wer auch Minigenüsse wahrnimmt,
wer viel mit Freunden unternimmt, der ist auf einem
glücklichen Weg.
Und wer weiß, vielleicht trifft man unterwegs zum kleinen
Glück auch auf das große Glück.
Kann man eindeutig sagen, was Glück ist?
Was macht die Menschen unglücklich?
Was hat vermutlich einen starken Einfluss auf unser Wohlbefinden?
Kann man etwas dafür tun, um glücklich zu werden? Was?
o Ü18, 19/116
Kapitel
A31
Dein Freund fühlt sich unglücklich. Seine Freundin hat ihn verlassen und
die ewigen Ermahnungen seiner Eltern gehen ihm auf die Nerven. Führe mit ihm
ein Gespräch, in dem du ihm ein paar Ratschläge erteilst.
Twój przyjaciel czuje się nieszczęśliwy. Zostawiła go dziewczyna, a ciągłe upominania rodziców działają mu na nerwy.
Przeprowadź z nim rozmowę, w której udzielisz mu kilku rad.
Beispiel:
q Du siehst ja miserabel aus! Schwarze Ringe
unter den Augen! Ist was Schlimmes passiert?
r Tja. Mir geht es in letzter Zeit gar nicht gut.
Ich habe eine Pechsträhne.
q …
A32
An deiner Stelle würde ich ...
Wie wäre es, wenn du zunächst versuchst, ...
Vielleicht könntest du ...
Du solltest ...
Wäre es möglich, ...
Es wäre doch möglich, dass ...
Glück oder Geld? Welches Wort fehlt in diesen Sprichwörtern? Trage ein.
Szczęście czy pieniądze? Którego słowa brakuje w tych przysłowiach? Wpisz. W razie wątpliwości skorzystaj ze słownika przysłów.
1. Jeder ist seines __________ Schmied.
5. Zeit ist __________ .
2. Scherben bringen __________ .
6. __________ allein macht nicht glücklich.
3. __________ regiert die Welt.
7. __________ und Glas, wie leicht bricht das.
4. __________ stinkt nicht.
A33
Welche Sprichwörter aus A32 passen zu diesen Bildern? Schildere eine Situation,
in der du eins von den Sprichwörtern benutzen kannst.
Które przysłowia z A32 pasują do rysunków? Przedstaw sytuację, w której użyjesz jednego z tych przysłów.
o Ü20, 21/117
A34
Was ist Glück für euch? Was macht
euch glücklich? Diskutiert darüber
in der Klasse.
Czym dla was jest szczęście? Co sprawia, że jesteście
szczęśliwi? Podyskutujcie o tym na forum klasy.
Beispiel:
... macht mich glücklich.
Ich freue mich über (Akk.) ...
Um glücklich zu sein, brauche ich ...
Für mich ist Glück ...
Glücklich ist, wer ...
Glück ist, wenn mann ...
Zu einem glücklichen Leben ...
Zum Glück ...
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A35
Rozmawiasz z koleżanką z Niemiec o szczęściu.
– Powiedz, co, twoim zdaniem, czyni ludzi
szczliwymi.
– Powiedz, czy ty jeste czowiekiem szczliwym.
– Zapytaj, jak ma recept na szczcie.
o Ü22/117
Poszukajcie przysłów niemieckich związanych z określonym
tematem, takim jak np.: „Miłość”, „Radość”, „Czas”.
Możecie skorzystać ze słownika przysłów, leksykonu lub zasobów
internetowych. Zaprezentujcie przysłowia w atrakcyjnej formie
na forum klasy, np. załączając własnoręcznie wykonane rysunki.
Swoje prace możecie dołączyć do dossier w portfolio językowym.
53
4
Kapitel
Substantivierte Adjektive und Partizipien
Przymiotniki i imiesłowy użyte rzeczownikowo o „alles klar – Grammatik”: 44
A33
Lies die Sätze. Schau dir dann die fett gedruckten Substantive an und ergänze die Regel.
Przeczytaj zdania. Zwróć uwagę na wyróżnione rzeczowniki i uzupełnij regułę.
1. Der Süchtige ist oft auf die Hilfe der Fachleute
angewiesen.
2. Man muss aufpassen, dass man die Gefühle
der Behinderten nicht verletzt.
3. Der Arzt hat dem Kranken sofort geholfen.
4. Der Fahrer hat den Blinden nicht gesehen.
Przymiotniki i imiesowy uyte rzeczownikowo
odmieniaj si jak ___________________________ ,
w zalenoci od tego, czy wystpuj z rodzajnikiem
okrelonym, nieokrelonym lub bez rodzajnika. Piszemy
je zawsze ________________ liter.
Maskulinum
Femininum
Plural
Nominativ
der Süchtige / ein Süchtiger
die Süchtige / eine Süchtige
die Süchtigen / Süchtige
Genitiv
des Süchtigen / eines Süchtigen
der Süchtigen / einer Süchtigen
der Süchtigen / Süchtiger
Dativ
dem Süchtigen / einem Süchtigen
der Süchtigen / einer Süchtigen
den Süchtigen / Süchtigen
Akkusativ
den Süchtigen / einen Süchtigen
die Süchtige / eine Süchtige
die Süchtigen / Süchtige
Przykady przymiotników i imiesowów uytych
rzeczownikowo:
alt – der / die Alte staruszek / staruszka
behindert – der / die Behinderte niepenosprawny/a
bekannt – der / die Bekannte znajomy/a
blind – der / die Blinde niewidomy/a
deutsch – der / die Deutsche Niemiec / Niemka
erwachsen – der / die Erwachsene dorosy/a
fremd – der / die Fremde obcy/a
krank – der / die Kranke chory/a
obdachlos – der / die Obdachlose bezdomny/a
reisend – der / die Reisende podróny/a
süchtig – der / die Süchtige uzaleniony/a
verwandt – der / die Verwandte krewny/a
Przymiotniki i imiesowy uyte rzeczownikowo wyraajce pojcia abstrakcyjne s rodzaju nijakiego, np.:
schön – das Schöne pikno
interessant – das Interessante wszystko to, co jest interesujce
neu – das Neue wszystko to, co nowe
ale:
etwas Neues, nichts Interessantes, viel Gutes, alles Gute
A34
o Ü27, 28/129
Opisz poniższą ilustrację, a następnie odpowiedz na pytania.
Uwaga! Na maturze pytania są zamieszczone wyłącznie
w zestawie egzaminatora.
1. Was meinst du, warum klaut die Person?
2. Wie kann man sich vor Diebstahl schützen?
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Kapitel 6
W tym rozdziale nauczysz si:
• krótko charakteryzowa ciekawe turystycznie regiony Szwajcarii,
• mówi o pooeniu geograficznym Szwajcarii oraz przekazywa
podstawowe informacje o tym kraju,
• rozmawia o stereotypach zwizanych ze Szwajcari, Szwajcarami
i Polakami,
• tworzy liczebniki uamkowe,
• wymienia nazwy pastw rodzaju eskiego, mskiego i tych,
które wystpuj w liczbie mnogiej,
• tworzy nazwy mieszkaców pastw i czci wiata.
Przygotowujc si do matury:
• zrealizujesz zagadnienia z zakresów tematycznych: elementy wiedzy
o krajach niemieckiego obszaru jzykowego, oraz: podróowanie
i turystyka – informacja turystyczna, wycieczki, zwiedzanie,
• przewiczysz rozmowy sterowane: uzyskiwanie informacji, relacjonowanie
oraz negocjowanie,
• napiszesz krótkie formy uytkowe: kartk pocztow oraz ogoszenie,
• napiszesz dusz form uytkow: list oficjalny,
• przewiczysz rozmow na podstawie ilustracji.
a.
Die Schweiz auf einen Blick
A1
Was assoziierst du mit der Schweiz? Berichte.
Die Fotos helfen dir dabei.
Co kojarzy ci się ze Szwajcarią? Powiedz. Pomogą ci w tym zdjęcia.
Beispiel:
Ich assoziiere die Schweiz mit ...
Wenn ich an die Schweiz denke, fällt / fallen mir ... ein.
Die Schweiz ist für ... berühmt.
b.
c.
d.
e.
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