Krystyna Łuniewska, Urszula Tworek, Zofia Wąsik

Autorzy:
Krystyna Łuniewska, Urszula Tworek, Zofia Wąsik
Projekt graficzny okładki i wnętrza książki oraz rysunki: Maja Chmura
Redaktorzy: Łukasz Kuciński, Witold Kaiser
Redaktorzy wydania zmienionego: Aleksandra Domagała, Maciej Nietrzebka
Konsultacja językowa: Wilhelm Seemann, Birgit Sekulski, Elke Sowul, Peter Tokarski (język niemiecki);
Krystyna Długosz-Kurczabowa (język polski)
Redaktor graficzny: Joanna Plakiewicz
Redaktor techniczny: Jolanta Dąbrowska
Słowniczek opracował: Łukasz Rosenfeld
Scenariusz oraz opracowanie informatyczne i multimedialne CD-ROM-u: Ryszard Rokicki
Zdjęcia:
Str. 6 JUPITERIMAGES/STOCK IMAGE/Alamy/BE&W (ludzie przy ognisku), Profimedia/BE&W (zrywanie jablek), Steve Skjold/Alamy/BE&W (dziewczyna
opiekująca się dziećmi), Randy Faris/Corbis (młodzi turyści), Image Source/Indigo (plaża). Str. 10 Ripp/mauritius images/BE&W (policjant).
Str. 14 Zavrazhin Konstantin/Gamma/BE&W (ludzie na plaży). Str. 16 Banana Stock/ThETA (brunetka, blondynka), Jaume Gual/East News (dziewczyna
z dredami). Str. 18 Claude Cortier/East News (chłopak), Chad Johnston/Masterfile Polska (dziewczyna). Str. 20 West Stock/BE&W (dziewczyna z kolorowymi
włosami), Reso/BE&W (mieszkanie), PAP/EPA/Alfred (modelka), Comstock (jogista), Friðrik Örn Hjalteste/NordicPhotos/East News (chłopak z tatuażem).
Str. 21 Brigitte Banderson/Exelsior/BE&W (dziewczyna z kolczykiem w języku). Str. 23 Comstock (Sonja, Benjamin, Ralf, Anke). Str. 24 Comstock (dziewczyna).
Str. 25 Mauritius/BE&W (kobieta), Kupka/Mauritius/ BE&W (mężczyzna). Str. 27 Phototake/BE&W (lekarz). Str. 32 Central Stock/ThETA (sałatka), Paweł Napieraj/
DigiTouch (pieczywo, rzodkiewka, ser, kurczak), Reso/BE&W (olej), Grażyna Bryk/WSiP (herbata), Ryszard Piątkowski/WSiP (kawa), Ingram Publishing/ThETA
(dziewczyna). Str. 33 Comstock (euro). Str. 36 Haag + Kropp/mauritius images/BE&W (skrzynka na listy). Str. 38 ullstein bild – Herrmann/BE&W (ADAC).
Str. 39 imagebroker/Alamy/BE&W (telefon ratunkowy). Str. 41 Raoul Minsart/Masterfile Polska (karta kredytowa). Str. 42 ullstein – Wodicka/BE&W (chrzest),
ullstein CARO/Bastian/BE&W (konfirmacja), BE&W (para młoda), ullstein bild – Teich/Caro Fotoagen/BE&W (komunia). Str. 44 Voller Ernst/Flash Press Media
(wieniec adwentowy), MAURITIUS/PK/BE&W (buty dla Mikołaja), Maciej Nietrzebka (kiermasz bożonarodzeniowy), Ullstein Bild/BE&W (kalendarza adwentowy),
Mark Tomalty/Masterfile Polska (ciasteczka). Str. 45 Hackenberg/Mauritius/BE&W (ciasto świąteczne). Str. 46 Frank P. Wartenberg/Picture Press/East News
(szukanie pisanek). Str. 47 Comstock (Lukas), Banana Stock/ThETA (Pedro, Toula). Str. 48 G. Bryk/WSiP (święconka). Str. 49 Pat SPRINGLE/mauritius images/
BE&W (młoda para). Str. 50 blickwinkel/Alamy/BE&W (krasnal), Tim Graham/Alamy/BE&W (znaczek Mercedesa), Forum/DPA/Matthias Schrader (drużyna piłkarska
Bayern München), Bill Bachmann/East News (Bawarczyk). Str. 52 PAP/EPA/Manuel H. De Leon (Günter Grass), PAP/EPA/Karim Chergui (Angela Merkel),
PAP/CAF/Stanisław Czarnogórski (Willy Brandt przed pomnikiem Getta w Warszawie). Str. 53 Josef Beck/mauritius images/BE&W (katedra w Kolonii), ullstein bild –
Rufenach/BE&W (Zwinger w Dreźnie), Cro Magnon/Alamy/BE&W (zamek Sanssouci), PhotoStock (zamek Neuschwanstein), PAP/EPA PHOTO DPA FILES/
Tom Maelsa (Brama Brandenburska). Str. 54 David Crausby/Alamy/BE&W (autobus).
Podręcznik dopuszczony do użytku szkolnego przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania i wpisany
do wykazu podręczników szkolnych do kształcenia ogólnego do nauczania języka niemieckiego (w zakresie
podstawowym) na poziomie klasy drugiej liceum ogólnokształcącego, liceum profilowanego i technikum,
na podstawie recenzji rzeczoznawców: dr Hanny Szarmach-Skazy – z rekomendacji Uniwersytetu Warszawskiego,
mgr Danuty Koper – z rekomendacji Nauczycielskiego Kolegium Języków Obcych w Siedlcach, mgr Jadwigi
Piskorskiej – z rekomendacji Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, dr hab. Doroty Zdunkiewicz-Jedynak –
z rekomendacji Uniwersytetu Warszawskiego.
Nr dopuszczenia: 167/07
Podręcznik zgodny z Programem nauczania DKOS-4015-119/02
CD
W nagraniu udział wzięli: Marlies BISAIL, Guido von BRENTANO, Małgorzata DENIS, Axel DZIEKAN, Nathalie KOWALSKI, Sabine LEITNER,
Kristina MADEJCZYK, Steffen MÖLLER, Birgitt SEKULSKI, Klaudia ŚLIWOWSKA, Karolina ŚLIWOWSKA, Matthias W. WINTZER, Dominik WATIN,
reżyseria nagrania: Sabine LEITNER, realizator dźwięku: Marcin EJSMUND, Agnieszka PUTKIEWICZ. Nagrania dokonano w Studiu I.M.I., Warszawa,
ul. Madalińskiego 39/41, ul. Skrzetuskiego 13 oraz w Studiu Sonofect, ul. Lambady 8. Aranżacja utworu „Stille Nacht”: Piotr GRINHOLC, kompozycja
i aranżacja utworu „Die Verben”: Marcin NIERUBIEC. W nagraniu wykorzystano fragmenty kompozycji Stanisława HALATA.
ISBN 978-83-02-11617-9
© Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne Spółka Akcyjna
Warszawa 2003
Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne Spółka Akcyjna
02-305 Warszawa, Al. Jerozolimskie 136
Adres do korespondencji: 00-965 Warszawa, p. poczt. nr 9
www.wsip.pl
Wydanie siódme (2010)
Arkuszy drukarskich: 15
Skład i łamanie: Studio BELLE-AMI
Inhalt
1
Nach den Ferien
Mit wem
in die Ferien?
Verloren? Gestohlen?
Grammatik
Abitur
r Czas przeszy Perfekt –
powtórzenie
r Czasowniki sein i haben w czasie
przeszym Präteritum
r Rzeczownik w dopeniaczu
r ycie rodzinne i towarzyskie – formy
spdzania czasu wolnego
r Praca – praca dorywcza
r Podróowanie i turystyka – wycieczki,
zwiedzanie
r Zadania maturalne:
– rozmowy sterowane: relacjonowanie,
udzielanie informacji
– krótka forma uytkowa: ogoszenie
– dusza forma uytkowa: e-mail prywatny
– rozmowa na podstawie ilustracji
Seite: 6–14
r Odmiana przymiotnika
po rodzajniku nieokrelonym
Kleider machen Leute
r Odmiana przymiotnika
po przeczeniu kein / keine
Rund um die Mode
oraz
zaimku dzierawczym
und Trends
r Odmiana przymiotnika
po rodzajniku okrelonym
Seite: 15–24
2
Aussehen
3
Was tut dir weh?
Rund um
die Gesundheit
r Zdania warunkowe
r Odmiana przymiotnika
bez rodzajnika
r Zdrowie – higieniczny tryb ycia,
podstawowe schorzenia, ich objawy
i leczenie, uzalenienia
r Zadania maturalne:
– rozmowy sterowane: uzyskiwanie
i udzielanie informacji, negocjowanie
– dusza forma uytkowa: e-mail prywatny
r Zdania okolicznikowe celu
r Czasownik lassen
r Usugi – korzystanie z usug
r Podróowanie i turystyka – awarie
r Zadania maturalne:
– rozmowa sterowana: uzyskiwanie
i udzielanie informacji
– dusza forma uytkowa: list prywatny
– rozmowa na podstawie ilustracji
r Konstrukcja bezokolicznikowa
z zu i bez zu
r Zdania przyzwalajce z trotzdem
r ycie rodzinne i towarzyskie – okresy
ycia, formy spdzania czasu wolnego,
wita i uroczystoci
r Zadania maturalne:
– rozmowa sterowana: relacjonowanie
– dusza forma uytkowa: e-mail prywatny
– rozmowa na podstawie ilustracji
r Przymiotniki utworzone od nazw
miejscowoci
r Elementy wiedzy o krajach niemieckiego
obszaru jzykowego
r Podróowanie i turystyka – informacja
turystyczna, wycieczki, zwiedzanie
r Kultura – twórcy i ich dziea
r Zadania maturalne:
– rozmowy sterowane: uzyskiwanie
informacji, negocjowanie
– krótka forma uytkowa: kartka pocztowa
Süchte
Seite: 25–32
4
Rund um das Geld
Dienstleistungen
Die Panne
Seite: 33–41
5
Feierlichkeiten
Advent und
Weihnachten
Ostern
Seite: 42–49
6
Was ist typisch
deutsch?
Deutschland
entdecken
Seite: 50–56
www.wsip.pl
r Czowiek – wygld zewntrzny
r ycie rodzinne i towarzyskie – styl ycia
r Zadania maturalne:
– rozmowa sterowana: negocjowanie
– dusze formy uytkowe: list i e-mail
prywatny
3
Kapitel 1
W tym rozdziale nauczysz si:
• mówi o rónych sposobach spdzania wakacji,
• opowiada o tym, jak i z kim spdzie/a wakacje
i powtórzysz czas przeszy Perfekt,
• mówi o tym, z kim najchtniej spdzasz wakacje i dlaczego,
• zgasza zaginicie lub kradzie,
• stosowa czasowniki sein i haben w czasie przeszym Präteritum,
• stosowa rzeczownik w dopeniaczu.
Przygotowujc si do matury:
• zrealizujesz zagadnienia z zakresów tematycznych: ycie rodzinne
i towarzyskie – formy spdzania czasu wolnego, praca – praca dorywcza,
oraz: podróowanie i turystyka – wycieczki, zwiedzanie,
• przewiczysz rozmowy sterowane: relacjonowanie oraz udzielanie informacji,
• napiszesz krótk form uytkow: ogoszenie,
• napiszesz dusz form uytkow: e-mail prywatny,
• przewiczysz rozmow na podstawie ilustracji.
Nach den Ferien
A1
Welche Fotos passen zu den Tätigkeiten? Trage die Nummern der Fotos ein.
Które zdjęcia pasują do wymienionych czynności? Wpisz numery fotografii.
neue Kulturen kennen lernen
Obst pflücken
Kinder betreuen
zelten / campen / im Wohnwagen schlafen
am Lagerfeuer sitzen
faulenzen
in der Sonne am Strand liegen
im Meer / See baden
Zeitungen austragen
sein Taschengeld aufbessern
Handzettel verteilen
etwas besichtigen
als Kellner/-in / Au-pair-Mädchen arbeiten
jobben
Sehenswürdigkeiten und Landschaften bewundern
oÜ1/58
3.
1.
2.
5.
4.
6
Kapitel
A2
Wie haben die Jugendlichen auf den Fotos
ihre Ferien verbracht? Berichte.
Jak spędzili wakacje młodzi ludzie na zdjęciach? Opowiedz.
Das Mädchen / Der Junge / Die Jugendlichen
auf dem Foto …
… hat / ist / haben / sind in den Ferien …
oÜ2/58
Uczc si sownictwa, staraj si zapamita nie pojedyncze sówka, lecz cae zwroty, np. im Meer baden.
Pomoe ci to pynnie mówi po niemiecku.
A3
CD 2
Höre das Interview mit Tobias.
Welche Themen werden hier
angesprochen? Kreuze an.
Wysłuchaj wywiadu z Tobiasem. Które tematy są w nim
poruszane? Zaznacz.
A4
CD 2
Ferienort
Ferienjob
Fremde Kulturen
Urlaubspost
Ferienaktivitäten
Preise
Höre das Interview noch einmal
und kreuze an.
Posłuchaj wywiadu jeszcze raz i zaznacz.
richtig falsch
1. In den Ferien ist Tobias
nach München gefahren.
2. Er hat auf den griechischen
Inseln gecampt.
3. Das Flugticket war preiswert.
4. In den Ferien will er sich
vor allem entspannen.
5. Er besichtigt gern fremde Städte,
aber nicht im Sommer.
6. Die Eltern haben ihm finanziell
geholfen.
7. Für die nächsten Ferien
muss Tobias jobben.
A5
Was hast du über die Ferien von Tobias
erfahren? Beantworte die Fragen.
Czego dowiedziałeś/aś się o wakacjach Tobiasa?
Odpowiedz na pytania.
A6
Wer hat was geschrieben?
Lies die E-Mails und kreuze an.
Kto co napisał? Przeczytaj e-maile i zaznacz.
Hi Julia,
warum schreibst Du nicht? Ich habe schon lange
nichts von Dir gehört!
Ich habe im Juli als Animateur für Kinder gearbeitet.
Das war ein Fulltimejob, von morgens bis abends,
aber es hat Spaß gemacht.
Einmal habe ich einen Schreck bekommen:
Auf einem Ausflug war ein Kind plötzlich nicht da!
Ich habe es überall gesucht, aber vergebens.
Endlich habe ich seine Eltern angerufen ...
Und stell Dir vor, das Kind war die ganze Zeit im
Hotelzimmer! Es war krank und hat an dem Ausflug
nicht teilgenommen. Ich habe total vergessen,
dass die Eltern mich darüber informiert haben. Was gibt’s Neues bei Dir?
Wie hast Du Deine Ferien verbracht?
Tschüs
Tim
Hallo Tim,
danke für Deine E-Mail. Ich hoffe, dass die Kinder
brav waren. Voriges Jahr habe ich auch gearbeitet –
Obst gepflückt. Jeden Tag bin ich um 5 Uhr
aufgestanden. Nie wieder! In den Ferien will ich
mich endlich erholen.
Ich war drei Wochen in einem Zeltlager. Der Zeltplatz
hat direkt am Strand gelegen! Toll waren auch
die vielen Sportmöglichkeiten: Ich bin gesurft,
getaucht und geritten. Wir haben auch lange
Ausflüge gemacht. Mit dem Wetter hatten wir Glück:
Sonne, aber keine Hitze. Und abends haben wir
am Lagerfeuer gesessen und gesungen. Ich habe
viele tolle Leute aus ganz Deutschland kennen gelernt!
Wann kommst Du zurück? Ich möchte Dir
meine Fotos zeigen!
Viele Grüße
Julia
Tim Julia
1. war für Ausflüge verantwortlich.
2. hat die Ferien am Meer verbracht.
3. hat sich in den Ferien entspannt.
1.
2.
3.
4.
Wo war Tobias?
Was hat er gemacht?
Was macht er am liebsten in den Ferien?
Wer bezahlt seine Ferien?
www.wsip.pl
oÜ3/58
4. will in den Ferien nicht mehr jobben.
5. war mit seinem / ihrem Ferienjob
zufrieden.
oÜ4/58
7
1
Kapitel
2
A3
Welche Bezeichnungen passen zu dem Aussehen des Mädchens auf dem Foto?
Kreuze an und berichte.
Które określenia odnoszą się do wyglądu dziewczyny na zdjęciu? Zaznacz i powiedz.
Beispiel:
Sie ist …
Ihr Gesicht ist …
Ihre Haare / Augen sind …
das Haar:
das Gesicht:
oval
rund
schmal
sommersprossig
lockig
hellbraun
glatt
kurz
rot
lang
dunkelblond
schwarz
die Figur:
die Augen:
schlank
mittelgroß
blau
schwarz
mollig
klein
braun
grau
groß
grün
A4
oÜ3, 4/66
Rate, wer gemeint ist! Beschreibe
eine Person aus der Klasse. Die anderen
sollen raten, wen du meinst.
Zgadnij, o kogo chodzi! Opisz jakąś osobę z klasy.
Pozostali mają odgadnąć, kogo masz na myśli.
Beispiel:
Er / Sie sieht gepflegt aus.
Er / Sie ist ziemlich groß.
Sein / Ihr Gesicht ist oval.
Sein / Ihr Haar ist schwarz und seine / ihre Augen sind …
A6
Ist das Aussehen wichtig? Warum (nicht)?
Äußere deine Meinung.
Czy wygląd jest ważny? Dlaczego (nie)? Wyraź swoje zdanie.
Ich glaube, attraktive Menschen verdienen mehr /
bekommen bessere Arbeitsstellen / haben größere
Chancen / haben es einfacher im Leben / …
Das Aussehen ist besonders wichtig für …
Ein guter Charakter / Die Persönlichkeit / … ist für mich
wichtiger, weil …
oÜ6/67
A5
CD 6
Höre die Aussagen von Sven
und Vicky. Wer hat was gesagt?
Kreuze an.
Wysłuchaj wypowiedzi Svena i Vicky.
Zaznacz, kto co powiedział.
1. Das Gesicht ist wichtig, vor allem
die Augen.
2. Beim Kennenlernen ist das Aussehen
sehr wichtig.
3. Die Schönheitsideale verändern sich.
4. Das Aussehen ist für ihn / sie
nicht wichtig.
5. Zu viel Make-up gefällt ihm / ihr nicht.
6. Es ist wichtig, dass man sich gut
versteht.
7. Die Werbung zeigt keine natürlichen
Typen.
oÜ5/66
16
Sven Vicky
A7
Welche von diesen Personen
findest du attraktiver und warum?
Diskutiert zu zweit.
Którą z tych osób uważasz za bardziej atrakcyjną
i dlaczego? Rozmawiajcie w parach.
Kapitel
Kleider machen Leute
A8
Welche Kleidungsstücke siehst du auf den Bildern? Trage die fehlenden Bezeichnungen ein.
Jakie części garderoby widzisz na tych ilustracjach? Wpisz brakujące określenia.
die Baseballmütze
e
die West
kko
der Sa
zug
der An
di
e
uhe
h
c
aus
e
t
Pla
weater
S
n
e
z
u
p
a
K
der
lo
das Po
1.
2.
3.
4.
5.
der Pullover
die Hose
die Freizeitschuhe
die Jacke
das Hemd
A9
6.
7.
8.
9.
10.
das T-Shirt
das Kleid
der Rock
der Gürtel
Schuhe mit Absatz
oÜ7/67
Welche Kleidungsstücke überwiegen in deinem Schrank? Berichte.
Jakie ubrania przeważają w twojej szafie? Powiedz.
Beispiel:
In meinem Kleiderschrank gibt es / hängen vor allem / nur …
In meinem Kleiderschrank gibt es aber keinen / keine / kein …
www.wsip.pl
17
2
Kapitel
2
Adjektivdeklination nach dem bestimmten Artikel
Odmiana przymiotnika po rodzajniku określonym o „alles klar – Grammatik”: 41
A27
Lies die Aussage von Luise und trage die Adjektivendungen in die Tabelle ein.
Przeczytaj wypowiedź Luise i wpisz końcówki przymiotnika do tabeli.
Was ziehe ich am ersten Schultag an?
Bestimmt das karierte Hemd, das ich mir in Irland
gekauft habe. Ich nehme den alten Pullover,
denn der alte Pulli bringt mir immer Glück.
Ich ziehe dann die braune Cordhose von H&M an.
Dazu passen die dunklen Schuhe und das bunte
Halstuch, das ich von meiner Freundin
bekommen habe.
Ich hoffe, mein Stil gefällt allen!
Maskulinum
Femininum
Neutrum
Plural
Nominativ
der alt__ Pulli
die schwarze Hose
das blau__ Kleid
die alt__ Klamotten
Genitiv
des alten Pullis
der schwarzen Hose
des blauen Kleides
der alten Klamotten
Dativ
dem alten Pulli
der schwarzen Hose
dem blauen Kleid
den alten Klamotten
Akkusativ
den alt__ Pulli
die schwarz__ Hose
das blau__ Kleid
die alten Klamotten
oÜ21–23/69, 70
Wedug tej deklinacji odmieniaj si równie
przymiotniki wystpujce m.in. po: dieser / diese /
dieses (ten / ta / to) i jeder / jede / jedes
(kady/a/e) w liczbie pojedynczej oraz alle i beide
w liczbie mnogiej, np.:
Jeder braune Pullover kostet heute nur 19,99 Euro.
Alle karierten Hemden habe ich bei Reserved gekauft.
Dieses alte Kleid gefällt mir nicht.
24
Jeli zapamitanie kocówek odmiany przymiotników
wydaje ci si trudne, to spróbuj znale
w odmianie
jak najwicej regu i prawidowoci i zaznacz je kolorami.
Tabele powie w widocznym miejscu. Moesz take
porówna tabele odmian przymiotnika po rodzajniku
okrelonym i nieokrelonym, szukajc podobiestw
i rónic midzy nimi.
Wykonuj te duo wicze.
Kapitel 3
W tym rozdziale nauczysz si:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
nazywa czci ciaa,
uywa zwrotów potrzebnych do ustalania terminu wizyty u lekarza,
mówi o rónych dolegliwociach i chorobach,
stosowa wyraenia potrzebne do dyskusji o przyczynach kopotów
zdrowotnych oraz zdrowym trybie ycia,
nazywa naogi,
podawa powody, dla których modzi ludzie sigaj po rodki odurzajce,
podawa argumenty przeciw paleniu papierosów,
budowa zdania warunkowe ze spójnikiem wenn,
odmienia przymiotnik przed rzeczownikiem bez rodzajnika.
Przygotowujc si do matury:
• zrealizujesz zagadnienia z zakresu tematycznego: zdrowie – higieniczny
tryb ycia, podstawowe schorzenia, ich objawy i leczenie, uzalenienia,
• przewiczysz rozmowy sterowane: uzyskiwanie i udzielanie informacji
oraz negocjowanie,
• napiszesz dusz form uytkow: e-mail prywatny.
Was tut dir weh?
A1
Trage die fehlenden Bezeichnungen der Körperteile ein.
Wpisz brakujące nazwy części ciała.
die Hand • die Nase • der Fuß • der Muskel • der Kopf • das Knie • das Herz • die Stirn
hr
das O
d
ed r Mun
esicht
das G
uge
das A
als
der H
ust
die Fa
lter
id e Schu
t
id e Brus
ch
ed r Bau
rm
der A
ein
das B
er
ed r Fing
oÜ1, 2/74
A2
Welche Körperteile braucht man wozu? Berichte.
Której części ciała potrzebujesz do danej czynności? Powiedz.
Beispiel:
Ich rieche mit der Nase.
www.wsip.pl
hören • essen • sehen • sprechen • schreiben
25
5
Kapitel
A6
Was würdet ihr Paula raten? Welche
Argumente sprechen für ihre Heirat
und welche dagegen? Diskutiert darüber.
A7
Co doradzilibyście Pauli? Jakie argumenty przemawiają
za jej ślubem, a jakie przeciw? Dyskutujcie o tym.
Folgende Argumente sprechen dafür / dagegen …
Viel spricht aber auch dafür / dagegen, z.B. …
Dazu kommt noch, dass …
Man darf nicht vergessen, dass …
Ein weiteres Argument ist, dass …
L
J
abhängig sein • keinen Beruf haben •
keine Wohnung haben • …
Was bedeuten die Sprichwörter?
Wähle eins aus und schreibe, ob du
damit einverstanden bist.
Co oznaczają poniższe przysłowia? Wybierz jedno i napisz,
czy się z nim zgadzasz. Pracę możesz dołączyć do dossier
w portfolio językowym.
Frühe Hochzeit, lange Liebe.
Die Frau, die warten kann, kriegt auch
einen guten Mann.
Nach den Flitterwochen kommen Zitterwochen.
→ Ü6/93
Verantwortung lernen • romantisch •
das Leben zu zweit – viel schöner • …
A8
10% der Paare in Deutschland, die zusammenleben,
sind nicht verheiratet. Frauen heiraten im Durchschnitt
mit 29 Jahren, Männer mit 32. Fast jede zweite Ehe
wird geschieden.
Opowiedz swojemu koledze z Niemiec o ślubie, na którym
byłeś/aś. Uwzględnij następujące informacje:
– gdzie odbya si uroczysto,
– ilu byo goci,
– jak wygldali pastwo modzi.
→ Ü7/93
Advent und Weihnachten
3.
A9
Welcher Textabschnitt passt zu welchem Foto?
Ordne zu.
Który fragment tekstu pasuje do którego zdjęcia? Przyporządkuj.
1.
2.
5.
4.
44
Kapitel
Adventszeit in Deutschland
g
Der Advent ist die Zeit der Vorbereitun
Häuser
die
auf Weihnachten. Da schmückt man
rationen
deko
mit Tannenzweigen und Weihnachts
chtshna
und bäckt Weihnachtsgebäck, d.h. Wei
en.
plätzchen, Christstollen und Lebkuch
Es kostet viel Zeit, trotzdem macht es
wirklich Spaß.
a.
b. In fast jede
r Stadt gibt es einen Weihnachtsmarkt.
Dort
verkauft man Weihnachtsschmuck, Spie
lsachen, Glas,
Keramik, usw. Die Weihnachtsmärkte
sind über füllt,
trotzdem kommen viele Menschen dort
hin. Der älteste
Weihnachtsmarkt Deutschlands ist in
Dresden.
Traditionell bekommen die Kinder in dieser Zeit
einen Adventskalender. In einem solchen Kalender
gibt es meistens 24 kleine Überraschungen
(z.B. Süßigkeiten, Bilder oder Spielsachen).
Adventskalender kann man fertig in Geschäften
kaufen, trotzdem basteln viele einen selbst.
c.
A10
Welchen Kuchen bäckt man zu Weihnachten?
Was kann man auf Weihnachtsmärkten kaufen?
Was befindet sich im Adventskalender?
Wohin legt der Nikolaus kleine Geschenke?
Wie viele Kerzen hat ein richtiger Adventskranz?
A11
CD 25
Am Abend des 5. Dezem
ber stellen
die Kinder ihre Schuhe
oder einen Teller
vor die Haus- oder Zim
mertür. In der Nacht
bringt der Nikolaus kle
ine Geschenke, Obst
und Süßigkeiten. Am Mo
rgen des 6. Dezember
finden artige Kinder die
Gaben.
e.
d
überall in Deutschlan
Im Advent sieht man
ventskränze.
die traditionellen Ad
aus Tannenzweigen
Ein Adventskranz ist
Kerzen geschmückt.
gemacht und mit vier
e
n für die vier Sonntag
Die vier Kerzen stehe
et
nd
zü
ersten Sonntag
vor Weihnachten. Am
, am nächsten zwei,
an
man nur eine Kerze
dann drei, usw.
1.
Wie feiert Dagmar Weihnachten?
Hör zu und kreuze an, worüber sie erzählt.
Jak Dagmar obchodzi święta Bożego Narodzenia?
Posłuchaj i zaznacz to, o czym opowiada.
2.
3.
4.
5.
oÜ8/93
A12
Beantworte die Fragen.
Odpowiedz na pytania.
1.
2.
3.
4.
5.
d.
Wie feiert man Weihnachten bei dir
zu Hause? Berichte.
Jak obchodzi się u ciebie w domu święta Bożego
Narodzenia? Opowiedz.
Heu unter die Tischdecke legen • der erste Stern
am Himmel • zur Christmette gehen • ein zusätzliches
Gedeck für einen unerwarteten Gast • einen Abschnitt
aus der Bibel vorlesen • die Oblate teilen •
zum feierlichen Abendmahl zwölf Gerichte servieren
(Rote-Bete-Suppe, Teigtäschchen mit Kraut und Pilzen,
gebratener Karpfen, Getränk aus Trockenobst,
Mohnkuchen, Heringe, Weißkraut mit Pilzen) •
Verwandte und Freunde besuchen
fasten
den Weihnachtsbaum schmücken
die Krippe aufstellen
backen
Geschenke bekommen
in die Kirche gehen
den Weihnachtsmarkt besuchen
am Heiligabend feierlich essen
Weihnachtslieder singen
im Kreis der Familie feiern
www.wsip.pl
oÜ9/93
45
5