M A N U

DIFUSIÓN Y DOCENCIA DE LA TERAPIA GESTALT
MANUAL DE
FORMACIÓN
∞ SISTEMA NO RESIDENCIAL (NR) ∞
2013 / 2014
Goethe Nº1 1º
07011 Palma de Mallorca
 971 717 196 y 650 863 448
Secretaría: Lunes a Viernes 9.00 a 13.00 y 16.00 a 20.00
secretaria@gestalt-mediterraneo.com
formacion@gestalt-mediterraneo.com
www.gestalt-mediterraneo.com
1
Gestalt Mediterráneo
Comunicación e intercambio:
esto representa el Mediterráneo.
Crecimiento y desarrollo personal:
esto representa la Gestalt.
Por eso nuestro nombre:
Gestalt Mediterráneo
Para propiciar el crecimiento personal
a través de la comunicación y el intercambio...
Para que, inspirados en el nombre,
facilitemos lo que simboliza:
caminos de encuentro,
fronteras de contacto...
2
ÍNDICE
C A P ÍT UL O














2:
F O R M A CI Ó N
E N
T E RA PI A
GE ST ALT
3:
C UA RT O
A Ñ O
P O ST - F O R MATI V O
4:
E Q U I P O
D O C E NT E
Profes ores titulares
Profes ores invitados.
Colaboradores.
C A P ÍT UL O

(PÁ G. 4- 5 )
Objetivos, conte nidos e imple mentación
C A P ÍT UL O

G EST ALT
Nuestr o obje tivo.
Modalidad de estudio. Crite rio pedagógico.
Quiénes puede n hace r la formación.
Acerca de las monográficos.
Programa de c ontenid os temá ticos -vivenciales
Programa de c ontenid os te óricos.
Crite rios de apr obación.
Cer tificación de Ges talt Medite rrá neo
Cer tificación de la A.E.T.G. y F.E.A.P.
Fechas de encue ntro.
Bibliografía básica para principiantes
C A P ÍT UL O

T E RA PI A
Qué es la Terapia Gestalt y qué es el Enfoque Gestáltic o
C A P ÍT UL O

1:
5:
C OL AB O R A C I O NE S
Colaboración con la U.O.C. y U.I.B
Acuerdo c on la Cons ellería de Educació i Cultura
.
3
Capítulo
1
Terapia Gestalt y Formación
Qué es la Terapia Gestalt y qué es el Enfoque Gestáltico
En esta introducción pretendemos dar una visión panorámica del contexto en el que surge la Terapia
Gestalt así como de sus fundamentos y características más importantes.
El auge de las diferentes corrientes psicológicas coincide con épocas históricas que representan la realidad
social y las necesidades y objetivos del hombre de esa época. Así, la Psicología como ciencia con claras
raíces en la Filosofía, comenzó a perfilarse como tal en la segunda mitad del siglo XIX y fue con Sigmund
Freud con quien pasó de un campo exclusivamente fisiológico a un campo de revisión del individuo: de la
inspección en la biología se pasó a la inspección en la biografía. De ésta manera, el Psicoanálisis produce un cambio
en el saber y hacer clínicos de la Psicología de entonces, período en el cual coexistía con el Conductismo.
Al mismo tiempo que estas dos corrientes seguían evolucionando, surge una tercera: el Movimiento
Humanista en un intento de rescatar al hombre de una visión centrada en lo patológico y /o mecanicista.
Este Movimiento Humanista se caracteriza por conceptuar al Hombre como un todo, único e irrepetible
inserto él y sus circunstancias, en una sociedad con la que son mutuamente interdependientes. Y es en esta
línea en la que se inscribe la Terapia Gestalt.
Como decía su creador, Frederick S. Perls, la terapia es demasiado beneficiosa para reservarla sólo a los enfermos.
Quienes trabajamos en ella la consideramos más bien como un camino de crecimiento que inicia una
persona que no es “un enfermo” sino alguien que busca mejorar su calidad de vida.
La palabra Gestalt, de origen alemán y sin una traducción exacta al español, podría definirse como
“configuración” o también como “un todo organizado” donde lo que se percibe no es una “suma de
partes” sino un conjunto integrado y equilibrado.
Como seres humanos que somos, tendemos a la integración y al equilibrio. Cuando esto no se logra
sobreviene el malestar y, a veces, con mecanismos neuróticos intentamos, en un esfuerzo equivocado,
volver al equilibrio. Muchas enfermedades de las llamadas psicosomáticas (el stress, las adicciones, los
trastornos por ansiedad, la patología alimentaria y otras dolencias) conforman la larga lista de males de
nuestros días y son la queja que nos hacemos a nosotros mismos para mejorar nuestra calidad de vida.Y a
esta queja podemos prestarle atención escuchando el mensaje del síntoma.
Si enfocar es dirigir nuestra atención sobre algo, no de una manera casual sino intencional, y si
consideramos a la Terapia Gestalt como una filosofía de vida, y no sólo como una teoría y una técnica
terapéuticas, entonces tiene sentido que hablemos de un Enfoque Gestáltico.
Utilizar el concepto de Enfoque Gestáltico es mucho más amplio que el de Terapia Gestalt, ya que, de
hecho, la incluye. Y como la Terapia Gestalt ya ha trascendido el campo terapéutico para ser utilizada en
educación, arte, empresas y todas aquellas tareas referidas a personas y grupos, muchas veces utilizaremos
el concepto de Enfoque Gestáltico.
4
Trabajar en el Darse Cuenta a nivel corporal, emocional y conductual, atentos a la Figura que emerge del
Fondo para ser resuelta, siempre focalizando en el Aquí y Ahora, centrados en el Desarrollo de nuestras
Potencialidades y con una clara conciencia de nuestra Responsabilidad en el logro de nuestro bienestar,
son algunas de las premisas básicas del Enfoque. Por otra parte, al rescatar lo vivencial, la Terapia Gestalt
confirma que el momento experiencial precede a la palabra: ésta sin vivencia carece de sentido.
El eje conductor de este Enfoque es aumentar la capacidad de autoconocimiento y autoasistencia logrando
el auto-apoyo y, fundamentalmente, la expresión genuina de quiénes somos. Y en ese sentido, el terapeuta
gestáltico promueve una nueva forma de compromiso con el cliente cuyos rasgos esenciales son la
espontaneidad, la creatividad y la fluidez.
Ser espontáneo, creativo y fluido en el encuentro con el otro no presupone falta de solidez en la teoría, criterio en
la práctica o solvencia en la técnica. Todo lo contrario: quien mejor domine la teoría, la técnica y la práctica tanto
más creativo, fluido y espontáneo podrá ser en su quehacer profesional.
5
Capítulo
2
Formación en Terapia Gestalt
Nuestro objetivo
Al crear un espacio de Formación en Gestalt, nuestro objetivo es formar personas con actitud gestáltica
para que luego puedan aplicarla, tanto en lo personal como en su ámbito de trabajo.
Para ello contamos con un modelo de enseñanza que responde a las pautas de la A.E.T.G. (Asociación
Española de Terapia Gestalt) en contenidos y filosofía, superando con creces las horas obligatorias de
formación exigidas por la misma y facilitando la obtención de los requisitos necesarios para poder
pertenecer a ésta como Miembro Titular.
El diseño de la Escuela de Formación que proponemos en la modalidad NO Residencial (NR) está
organizado para que sea absolutamente compatible con el diseño de la modalidad Residencial (R) de tal
manera que sea posible, si fuese necesario, que el alumno cambie de sistema en cualquier momento de su
formación. Por otra parte, el sistema NO Residencial (NR) posibilita a quienes por diferentes razones no
puedan o quieran hacerlo con convivencias, un espacio formativo con todas las garantías de calidad que
nuestra institución viene ofreciendo desde su inicio.
No queremos enseñar sólo técnicas, aunque las enseñaremos, ni difundir únicamente una teoría, aunque
también lo haremos. Queremos, con una ambición más artística que dogmática y más pragmática que
teórica, acompañar y favorecer la propia evolución de nuestros alumnos mientras se forman como
gestaltistas.
Estando presentes...
“...Cualquier libro puede describir una técnica, pero una actitud debe ser trasmitida por una persona...”
Claudio Naranjo
...sin interrumpirnos
“...interrupción es neurosis...”
6
Fritz Perls
Modalidad de estudio.
El sistema NO RESIDENCIAL (NR) permite acceder a nuestra formación a todas aquellas personas que, por
diferentes motivos, no quieran o no puedan realizarlo con el sistema Residencial (R).
Para este sistema, utilizado por todas las escuelas de España, hemos diseñado un programa absolutamente
compatible con el SISTEMA RESIDENCIAL(R), de tal manera que sea posible, para cualquier alumno, pasar de
una modalidad a otra sin inconvenientes, al término de cada curso lectivo.
Sin embargo, este sistema contempla tres (3) encuentros residenciales –excepto en 1º año que son cuatro (4)- y
que tendrán lugar durante los encuentros de diciembre , marzo y julio, fechas en las que coincidan con los grupos
que están en la formación Residencial (R), logrando así una integración que permita la vivencia de pertenecer a
una verdadera comunidad educativa.
Quiénes pueden hacer la formación
Tal como dijimos antes, la Terapia Gestalt excede el marco terapéutico tradicional. En este sentido es
aplicable a otras áreas del quehacer humano. Por este motivo la formación está dirigida a una amplia
población.
Las personas que se encuentran dentro de los grupos que detallamos a continuación pueden formarse en el
Enfoque Gestáltico.
 Estudiantes o titulados en Psicología, psiquiatría, educación, trabajo social, etc.
 Trabajadores en actividades vinculadas al área corporal, asistencial, institucional, etc.
 Coordinadores o responsables de grupos organizados de personas.
 Personas que deseen realizar un trabajo de crecimiento personal
EL ACCESO AL CURSO DE FORMACIÓN QUEDA SUPEDITADO A UNA
ENTREVISTA PREVIA DE ADMISIÓN
7
Acerca de los monográficos
Todos y cada uno de los monográficos han sido diseñados y dispuestos en la organización general
del curso teniendo en cuenta:

Un abordaje progresivo desde lo teórico-vivencial.

Realizar un seguimiento del proceso personal, un seguimiento del proceso individual
dentro del grupo y un seguimiento de la evolución grupal.
De esta manera podremos tener en cuenta el proceso de cada alumno, más allá de las horas de
terapia realizadas.
De acuerdo con este criterio, cada año revisaremos la conveniencia o no de cada monográfico
y la adaptaremos a cada grupo, si así nos pareciese adecuado.
Programa de contenidos prácticos-vivenciales
1º AÑO






















Darse Cuenta
Aquí y ahora
Pautas de la comunicación verbal en Gestalt
Comunicación no verbal: movimientos, posturas, lo gestual, etc.
Aplicación de juegos grupales con objetivo terapéutico
Obvio e Imaginario
Fondo y figura
Continuum de conciencia
Canales perceptivos y expresivos: identificación y ampliación
Bioenergética: lectura corporal individual
Soportes
Mecanismos de interrupción en el contacto
Ciclo de la experiencia
Capas de la neurosis
Autorregulación organísmica
Polaridad básica
Autobiografía y genealogía
Arteterapia (pintura, escultura, collage, máscaras, murales grupales, etc.)
Aplicación de Técnicas Dramáticas: juegos teatrales
La voz: Instrumento de expresión y su aplicación terapéutica
Creatividad: pensamiento lateral
Actitud gestáltica
8
2º AÑO




























Entrenamiento en la escucha
Asuntos inconclusos
Multipolaridades
Dinámica grupal: rol de participación / rol de coordinación
Niveles de lectura grupal: individual, inter-vincular, grupal y co-terapéutica.
Supervisión de trabajo individual
Supervisión del trabajo con grupos
Entrenamiento en co-coordinación
Diseño de talleres de crecimiento personal
Aplicación de Fantasías Dirigidas
Aplicación terapéutica de los Cuentos Infantiles
Herramientas del cliente
Herramientas del terapeuta
Trabajos con “silla caliente”.
Trabajo con Sueños
Trabajo con Síntomas
Tareas del Terapeuta
Lectura Situacional Grupal
1º Entrevista: pautas y encuadre
Inicio, proceso y cierre de un trabajo terapéutico
Psicopatología
Técnicas supresivas, expresivas y de integración
Gestalt y Cognitivismo
Gestalt y Análisis Transaccional
Gestalt e Hipnosis Ericksoniana
Gestalt y la Terapia Centrada en el Cliente de Rogers
Gestalt y P.N.L.
Duelos
3º AÑO
Gestalt Mediterráneo cuenta con dos sistemas: Residencial (R) y No Residencial (NR),
formaciones que muchas veces comparten espacios a lo largo de los tres años de formación. Así,
en 3º año, comparten una actividad única y final que es la organización de la Jornada de Talleres
Gestálticos. Por ese motivo es importante que a lo largo del último año, los alumnos de este curso,
compartan más espacios en común.
Los Monográficos de éste año están organizado de la siguiente manera:
a) Monográfico de Inicio en Octubre
b) Monográfico de Evaluación y Cierre en Julio
c) Se realizarán cuatro (4) Monográficos obligatorios y compartidos, a saber:
1. Escenas Temidas del Coordinador (Diciembre- Sistema Residencial)
Coordina: Javier Barés (Baleares)
9
2. Organización de Jornada (Marzo- Sistema Residencial)
Coordina: Patricia Aliu (Baleares)
3. Dramatización Gestáltica (Enero- Horario del Residencial/Opcional hotel)
Coordina: Ramón Resino (Sevilla)
4. Sexualidad (Mayo- Horario del Residencial/Opcional hotel)
Coordinadores: Julio Artiles / Ruth Arias (Baleares)
d) Se realizarán ocho (8) Monográficos de los cuales los alumnos eligen cuatro (4) a través del
Formulario a tal efecto.
Monográficos Opcionales:
1. Parejas (Noviembre- Sistema Residencial)
Coordina: Assumpta Mateu (Baleares)
2. Cuerpo en Gestalt (Noviembre- Sistema No Residencial)
Coordina: Luis Carbajal (Barcelona)
3. Trastornos por Ansiedad y Miedo (Febrero- Sistema Residencial)
Coordina: Alejandro Napolitano (Argentina)
4. Corporalidad del Clown (Febrero- Sistema No Residencial)
Coordina: Marina Gutierrez (Madrid)
5. Agresión (Abril- Sistema Residencial)
Coordina: José Luis Pérez (Barcelona)
6. Infancia y Adolescencia (Abril- Sistema No Residencial)
Coordina: Laura Frau (Baleares)
7. Clown Esencial (Junio- Sistema Residencial)
Coordina: Néstor Muzzo (Madrid)
8. Figuras Parentales (Junio- Sistema No Residencial)
Coordina Paco Sánchez (Barcelona)
Programa de contenidos teóricos
-
 Significado del término Gestalt
 Antecedentes y fundamentos filosóficos de la Terapia Gestalt.
 Aportes e influencias de:
Escuela de la Psicología de la Forma
Diferencias entre la Psicología de la Gestalt y la Terapia Gestalt
Existencialismo y Fenomenología
Post-Freudianos. Sus aportes a la Gestalt
1. Reich: Inclusión de la Corporalidad
2. Lowen (post- reichiano): Bioenergética
3. Jung: Arquetipos y Sueños
4. Lewin: Teoría del campo
5. Korzibski: Lenguaje
6. Friedlander: Indiferenciación creativa
7. Moreno: Psicodrama
- Filosofía oriental: Zen: conceptos compartidos (aquí y ahora,
10
Complementariedad de los opuestos, etc.)
 Biografía de Fritz Perls: comprender la T.G., su aparición y desarrollo a partir
de conocer la vida de su creador
 Introducción a conceptos teóricos fundamentales de la teoría gestáltica:
Aquí y ahora
- Figura y fondo
- Situaciones inconclusas
- Lo obvio y lo imaginario
- Polaridades
- Homeostasis y autorregulación
- Continuum de conciencia
- Niveles del “darse cuenta” o awarness
- Holismo
- Responsabilidad
- Contacto
- Soportes
 Otros enfoques que pueden ensamblarse y/o complementar a la Gestalt:
- P.N.L.: Fundamentos y aplicación básica
- Cognitivismo: Fundamentos y aplicación básica
- Hipnosis Ericksoniana: Fundamentos y aplicación básica
- Terapia Centrada en el Cliente de Rogers
 Lecturas indicadas para conocer soporte teórico de técnicas, actitud, conceptos y
proceso terapéutico
- Creatividad y Pensamiento Lateral
- Niveles del Darse Cuenta.
- Estratos de la Neurosis
- Mecanismos de defensa
- Niveles de Comunicación
- Tipologías según Millon (DSMIV)
- Tipologías según Eneagrama
- Trabajo con silla caliente o vacía
- Trabajo con Sueños
- Trabajo con Fantasías
- Trabajo con Síntomas
- Teoría del Self
- Concepto de Salud y Enfermedad según la perspectiva gestáltica
- Inicio, proceso y cierre del proceso terapéutico
- Encuadre y relación terapéutica
- Grupos de autogestión
IMPORTANTE: Las Monográficos podrán ser modificados o reemplazados según criterio
de la Institución.
11
Criterios de aprobación y certificación de Gestalt Mediterráneo
1- Al finalizar cada año todos los alumnos recibirán una evaluación de los profesores respecto a su
trabajo y evolución personal. En cada caso se indicará lo que se crea conveniente en cuanto a su
proceso.
2- Aprobar el curso supone :
 La aprobación de los monográficos.

Presentación de trabajos escritos solicitados por los profesores
 Asistencia mínima al 80% del curso. De no cumplirse con este requisito queda a criterio del
equipo docente pedir la presentación de trabajos extra y/o participación en otros trabajos.
 Haber realizado una terapia con orientación gestáltica individual de 80 horas.
 Haber realizado una supervisión gestáltica individual de 10 horas o grupal de 20 horas.
3- Aprobado el curso, la institución certificará haber completado la Formación en Terapia Gestalt (teoría y
metodología) mediante el diploma correspondiente que luego podrá ser enviado a la A.E.T.G.
(Asociación Española de Terapia Gestalt) para su certificación.
Miembro Titular de la A.E.T.G.
Para ser reconocido como Miembro Titular de la AETG, deberá tener:
 Título de Centro reconocido por la A.E.T.G., tal como es Gestalt Mediterráneo.
 Un proceso terapéutico personal adicional de 70 horas individuales con orientación gestáltica
completando 150 horas en total (en el caso de Terapia Grupal se deberá completar el doble de horas).
 Tener tres años, como mínimo, de experiencia de trabajo como terapeuta.
 Presentar una tesina de investigación sobre Terapia Gestalt en el marco de la Jornadas Nacionales de la
AETG y ser aprobada en Asamblea General.
Titulación de la F.E.A.P. (Federación Española de Asociaciones de
Psicoterapeutas) Ver información en www.feap.es
E.C.P. (Certificado Europea de Psicoterapia) Ver
12
información en www.feap.es
LUGAR Y HORARIOS DE LOS ENCUENTROS
Los encuentros se harán en fin de semana y son CON sistema NO Residencial
(NR) y se desarrollarán en nuestra sede, con excepción de los señalados con
asterisco que serán Residenciales (R) obligatorios (*) y se desarrollarán en el
Hotel Amic HORIZONTE.
Horario:
 Viernes de 17 a 21’30 hs.
 Sábado de 9 a 14 y de 15.30 a 20.30 hs.
 Domingo de 9 a 14 hs.
Fechas:
(*)Septiembre 2013
Octubre 2013
Noviembre2013
(*)Diciembre 2013
Enero 2014
Febrero 2014
(*)Marzo 2014
Abril 2014
Mayo 2014
Junio 2014
(*)Julio 2014
27 al 29 de septiembre (Sistema Residencial)
(sólo 1º Año)
18 al 20 (1º y 2º) 25 al 27(3º)
15 al 17
13 al 15 (Sistema Residencial)
24 al 26(1º y 2º) 10 al 12(3º)
21 al 23
07 al 09 (Sistema Residencial)
11 al 13
16 al 18 (1º y 2º) 9 al 11(3º)
13 al 15
04 al 06 (Sistema Residencial)
No Residenciales (NR) en nuestra sede: C/Goethe, 1, 4º D. 07012, Palma
(*)Residenciales (R): Hotel Amic-Horizonte, C/ Vista Alegre, 1. 07015, Palma
13
Bibliografía básica para principiantes:
 Sina, S. y Blasberg, P. (1995). Gestalt para principiantes. . Buenos Aires: Ed. Era Naciente
 Feder, Bud. (2011). Pelando la cebolla. Manual de Terapia Gestalt. Barcelona: Obelisco
 Martín, Ángeles (2006). Manual práctico de Psicoterapia Gestalt. Bilbao: DDB.
 Peñarrubia, Francisco. (1998). Terapia Gestalt. La vía del vacío fértil. Madrid: Alianza.
 Perls, Fritz. (2006). Sueños y Existencia. (18ª edición). Santiago de Chile: Cuatro Vientos.
14
Capítulo
3
Cuarto Año Post-formativo
Objetivos, contenidos e implementación
Consecuentes con el deseo de ofrecer calidad en nuestra Formación realizamos un Cuarto Año
Post-formativo.
Con él pretendemos complementar la formación impartida a nuestros titulados al mismo tiempo
que facilitarles su inserción en la normativa europea vinculada al ámbito terapéutico.
Con esta intención, este Cuarto Año tendrá espacios comunes y otros espacios especializados,
uno en Psicoterapia y otro en Crecimiento Personal.
Nuestra Institución, incluida en la FEAP y por tanto avalada por ella, tiene así un grado más en
la excelencia de su Formación, dando cabida a las dos líneas de especialización.
En la línea de trabajo Psicoterapéutico se pueden incluir todos nuestros titulados que cumplen
los requisitos del Art 21.del Reglamento de la FEAP (ver enlace más arriba) o están en vías de
cumplimentarlos. Los otros titulados pueden incluirse en la línea de Crecimiento Personal.
El diseño de este año post-formativo contempla dos aspectos. Por una parte, y como decíamos
anteriormente, contribuir a la formación de nuestros titulados y por otra, articularlo con un
servicio a la comunidad. En efecto, abriremos un espacio de Promoción de Salud que permitirá,
a la vez que la práctica de nuestros titulados, una orientación terapéutica a quien lo necesite a
nivel individual, grupal o institucional, con precios simbólicos.
En cuanto al Cuarto Año en sí, tendrá cuatro líneas de trabajo:
1) Práctica (Practicum)
2) Supervisión
3) Monográfico
4) Materias especializadas en Psicoterapia o en Crecimiento Personal
15
GRUPO AREA PSICOTERAPEUTICA
Mes
Enero
Sábado (9.00 a 14.00)
Psicopatología I
Febrero
Psicofarmacología l
Sábado (de 15.30 a 20.30)
Presentación de cómo se organizará el
Practicum (a cargo de las
coordinadoras)
Psicofarmacología ll
Marzo
Grupo Psicoterapéutico
Supervisión
Abril
Psicopatología II
Supervisión
Mayo
Supervisión
Supervisión
Junio
Encuadre Terapéutico
Supervisión
GRUPO AREA CRECIMIENTO PERSONAL
Mes
Enero
Sábado (9.00 a 14.00)
Pautas para Grupos de
Autogestión/autoayuda I
Resolución de conflictos I
Dinámicas Corporales para Grupos I
Sábado (de 15.30 a 20.30)
Presentación de cómo se organizará
el Practicum (a cargo de las
coordinadoras)
Dinámicas Corporales para Grupos II
Supervisión
Abril
Pautas para Grupos de
Autogestión/autoayuda II
Resolución de conflictos II
Fundamentos de la Co-coordinación I
Mayo
Supervisión
Supervisión
Junio
Fundamentos de la Co-coordinación II
Supervisión
Febrero
Marzo
Supervisión
El alumno deberá destinar un mínimo de 40 horas (promedio 7 horas mensuales) de libre
configuración para realizar las prácticas pactadas con las coordinadoras de la respectiva área
Así mismo deberá asistir obligatoriamente a 2(dos) de los Monográficos que se imparten en la
escuela, cuyo coste será repartido entre las 6 cuotas mensuales.
La carga horaria del Cuarto Año Post-formativo:




Horas de clase= 60
Horas de Prácticas= 40
Horas de Monográficos= 30
TOTAL = 130
16
Capítulo
4
Equipo docente
Profesores Titulares
Julio C. Artiles Pérez
 Licenciado en Psicología (Col. Nº B-00381)
 Psicoterapeuta Gestalt
 Director de Gestalt Mediterráneo
 Difusor de la Terapia Gestalt y 1º Miembro Titular de la Asociación Española de
Terapia Gestalt (A.E.T.G.) en Baleares (*)
 Fundador de Gestalt Mallorca
 Co-fundador y ex -miembro de la Junta Directiva del Centro Rogeriano de
Buenos Aires (Argentina) C.E.P.O.R.
 Formado en Psicoanálisis y Sexología
 Post-grado en Sexología otorgado por la Facultad de Medicina de la Universidad
de Buenos Aires (Argentina).
 Ex docente en la Facultar de Psicología de la Universidad de Buenos Aires y J.F.
Kennedy – (Argentina)
Javier Barés Marticorena
 Diplomado en Trabajo Social (Col.Nº 08-120)
 Psicoterapeuta Gestalt
 Director de Gestalt Mediterráneo
 Miembro Titular de la Asociación Española de Terapia Gestalt (A.E.T.G.)(*)
17
 Master universitario en Ingeniería de la Formación
 Formado en Terapia Sistémica y Conflictos de Pareja
 Formado en Psicología Integrativa en el programa SAT (impartido por C.Naranjo)
 Trainer- Master-Practitioner en P.N.L.
 Ex -Supervisor de prácticas de la Escuela Universitaria de Trabajo Social de Baleares
 Diploma de Educador Social del Centro de Estudios del Menor y la Familia
Dirección General del Menor y la Familia. Ministerio de Asuntos Sociales.
 Ex - profesor Asociado de la U.I.B. Área de Trabajo Social
 Ex - director de la Oficina de Defensa de los Derechos del Menor (ODDM)
de la Consejería de Bienestar Social del Govern de les Illes Balears.
 Experto universitario: Ciencias Forenses para Trabajadores Sociales
Patricia S. Aliu Navarro
 Licenciada en Psicóloga (Col.NºB-1769)
 Psicoterapeuta Gestalt
 Directora de Gestalt Mediterráneo
 Miembro Titular de la Asociación Española de Terapia Gestalt (A.E.T.G.)(*)
 Miembro Psicoterapeuta de la F.E.A.P.
 Miembro Supervisor de la Asociación Gestáltica de Buenos Aires (A.G.B.A.)
 Post- grado en Psicopatología Clínica otorgado por la Universidad de Barcelona
 Primary Practicum y Advance Practicum en Terapia Racional Emotiva Conductual
(Cognitivismo) otorgado por el Albert Ellis Institute de Nueva York
 Post-grado de Especialización en Terapia Gestalt otorgado por la Universidad de
Buenos Aires
 Post-grado de Especialización en Terapia Gestalt otorgado por Asociación Gestáltica
de Buenos Aires
 Formada en Terapia de Parejas
 Formada en Terapia Grupal
18
Ruth Arias Esquer
 Licenciado en Psicología (Col.Nº B-1349)
 Psicoterapeuta Gestalt
 Miembro Titular de la Asociación Española de Terapia Gestalt (A.E.T.G.)(*)
 Máster especialista en Terapia Sexual
 Especializada en Drogodependencias
Laura Frau Tomás
 Licenciada en Psicología y Psicopedagogía
 Miembro Titular de la Asociación Española de Terapia Gestalt (AETG).
 Psicoterapeuta Gestalt
 Máster en Terapia de Pareja
 Master – Practitioner en P.N.L.
 Especialista en Intervención Domiciliaria en Infancia y Familia
.
 Licenciada en Medicina Tradicional China
 Titulada Universitaria en Técnicas Alternativas.
Profesores Invitados
José Luís Pérez Mourelo
 Licenciado en Psicología (Col.Nº 8177)
 Psicoterapeuta Gestalt
 Ex Presidente de la Asociación Española de Terapia Gestalt (A.E.T.G.)
 Formador de terapeutas (cofundador de Escuelas en Girona y Pamplona)
 Fundador de la Escuela de Facilitación Emocional
19
 Discípulo de Claudio Naranjo- Formado en Psicología Integrativa
 Miembro Titular de la Asociación Española de Terapia Gestalt (A.E.T.G.)
Assumpta Mateu
 Licenciado en Psicología (Col.Nº B-0077)
 Psicoterapeuta Gestalt y Psicóloga Clínica
 Master en Psicología Ambiental (UB) y en Terapia Breve Estratégica.
 Especializada en Cuidados paliativos y en Acompañamiento Creativo en el proceso
de las personas en Cuidados Paliativos (Modelo de Rubén Bild.
 Discípula y colaboradora de Claudio Naranjo e integrante del Equipo de
Terapeutas del Programa SAT Internacional. Formada en Psicología Integrativa
 Representante del programa SAT para Educadores en Baleares
 Miembro Titular de la Asociación Española de Terapia Gestalt y de la FEAP
Alejandro Napolitano
 Médico psiquiatra
 Psicoterapeuta Gestalt
 Director de la Escuela de Formación en Gestalt de la Asociación Gestáltica de
Buenos Aires (Argentina)
 Profesor invitado del CIPARH (Madrid)
 Discípulo y colaborador de Claudio Naranjo e integrante del equipo de terapeutas del
programa SAT Internacional
Néstor Muzzo
 Actor, payaso, director y creador de varios espectáculos de Clown

Psicoterapeuta Gestalt;
 Formado en Programa SAT (Eneagrama);
 Coordinación de grupos.
 Actualmente combina su labor pedagógica con trabajos de investigación y desarrollo
del clown en el teatro, la calle y hospitales.
20
Paco Sánchez




-Psicólogo
-Terapeuta Gestalt
-Trainer diplomado en PNL
-Formado en Psicoterapia integrativa con Claudio Naranjo y en el modelo sistémico
aplicado a familias
 -Miembro didacta de la AETG, de la AEPNL y de la AEBH
 -Psicoterapeuta reconocido por la FEAP
 -Autor de libros " Terapia Gestalt: Una guía de trabajo" y "Constelaciones familiares:
Una guía de trabajo"
Ramón Resino:
 -Creador de La Montera, centro de Técnicas dramáticas psicoterapéuticas.
 -Imparte cursos de Dramatización Gestáltica, Supervisión de Gestalt y Constelaciones
Familiares.
 -Dramático-terapeuta gestáltico.
 -Formador de actores, coeducadores y psicoterapeutas en África, América y Europa.
 -Discípulo y colaborador de Claudio Naranjo.
 -Presidente honorario y miembro didacta de la Asociación Nacional de Constelaciones
Familiares de Bert Hellinger. Es uno de los principales difusores en España del método
de Bert Hellinger.
 -Trabaja en español, italiano y portugués.
Marina Gutiérrez
 -Actriz, Clown y Directora.
 Coordinadora en Movimiento y Terapia Psicocorporal y Transpersonal para el Desarrollo
Armónico.
 Miembro Titulado Río Abierto España y Río Abierto Internacional.
 Terapia Integrativa y Eneagrama (programa SAT)
 Movimiento Auténtico. Gestalt.
 Miembro de AETG.
 Profesora de Cuerpo para Actores.
 Colaboradora en la 1ª Formación en Clown Gestalt de España (Clown Terapéutico)
21
Luis Carbajal
 Psicólogo por la UOC (2001-2007)
Ingeniero de caminos, canales y puertos (1983, 1989)
Terapeuta Gestáltico
 Terapeuta integrativo (Programa SAT 1995-1998;)
Formado en el test Hartman
 Otras formaciones corporales: Reflexología Podal, Método Grinber, Energoterapia y
Movimiento Armónico expresivo.
Fundador del centro de salud Quart Creixent, 1992
Fundador del centro de trabajo corporal del Método Grinberg Centro Marina: 1994
Colaboradores
 Rosa Estapé (Ayudante Docente)
 Ginés García (Ayudante Docente)
 Aina Pou (Coordinadora del Área de Crecimiento Personal)

Mª Jesús García (Coordinadora del Área de Crecimiento Personal)
 Rosa Servera (Coordinadora del Área Psicoterapéutica)
 Joana Corro (Tutora)
 Ruth Pérez (Tutora)
 Mª Dolores Gabaldón (Tutora)
 Rosa Gutiérrez (Tutora)
 Gabriela Ormazábal (Tutora)
 Yoli Moya (Tutora)
 Kendra Bermúdez (Tutora)
 Mélida Pérez (Tutora)
 Miguel Ángel Calafat (Tutor)
 Pepa Ferra (Tutora)
 Juan Giménez (Tutor)
22
Capítulo
5
GESTALT MEDITERRÁNEO colabora con:
Universitat Oberta de Catalunya (U.O.C.) facilitando un espacio de
prácticas (Practicum) para alumnos de la Carrera de Psicología y realizando la supervisión
correspondiente
Universitat de les Illes Balears (U.I.B.) facilitando un espacio de
prácticas (Practicum) para alumnos de la Carrera de Psicología y realizando la supervisión
correspondiente
Homologación del curso 2013/14 por parte del Servei
de Formació del
Professorat dela Consellería de Educació i Cultura (En trámite Ya ha sido otorgada en cursos anteriores)
23