MANUAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR COLEGIO SAN

Colegio San Nicolás de Maipú
MANUAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR
COLEGIO SAN NICOLÁS DE MAIPÚ
Cada experiencia de vida constituye una fuente de conocimiento y
reflexión, los conflictos y contrariedades son parte de ello, de manera que
es muy importante aprender a relacionarnos teniendo presente nuestra
realidad.
Todas estas disposiciones deben ser respetadas, les invitamos a hacer de
estas obligaciones un deber placentero, sin olvidar que son un medio para
alcanzar objetivos claros como una excelente formación de nuestros niños
y niñas y una agradable convivencia entre quienes formamos parte de
nuestro querido Colegio San Nicolás de Maipú.
I. FUNDAMENTOS
I.2 PRESENTACIÓN
Presentamos a la comunidad educativa del Colegio San Nicolás de Maipú,
este Manual para la Convivencia Escolar, que constituye un medio para
cautelar y promover el desarrollo moral de todos sus integrantes, de
acuerdo a valores que les permitan tomar decisiones en forma
responsable y autónoma.
Debe entenderse por “comunidad educativa” todo grupo de personas
que, inspiradas en un propósito común, como el de dar una educación
integral a niños y niñas, forman parte de la institución educacional,
incluyendo a los estudiantes, padres y apoderados, profesionales de la
educación, asistentes de la educación, equipo docentes directivos y
sostenedor educacional.
Cabe señalar que este Manual para la Convivencia Escolar, respeta
cabalmente e incorpora tácitamente todas las leyes que protegen a los
niños y jóvenes, y las orientaciones emanadas de la autoridad y del
Ministerio de Educación para la construcción de la Buena Convivencia.
I.2 OBJETIVO
El propósito de este Manual es contribuir en la formación integral de
nuestros estudiantes, asumiendo la escuela como espacio para la
formación de habilidades, hábitos, conceptos y vivencias que favorezcan
en los niños, niñas, jóvenes y su familia, el desarrollo de actitudes y
conductas coherentes con la justicia, el respeto a los derechos humanos,
la tolerancia, el diálogo y la resolución no violenta de conflictos.
1.3 PRINCIPALES IDEAS EJES DE LA POLÍTICA NACIONAL DE CONVIVENCIA
ESCOLAR
Una de las principales ideas ejes que establece el Ministerio de Educación
respecto a la Convivencia Escolar es el enfoque formativo, donde las
estrategias de enseñanza y aprendizaje no solo apunten a los
conocimientos normativos, sino que también la incorporación de
conocimientos de valores y habilidades, que permitan poner en práctica el
convivir en paz y en armonía con otros. Bajo esta mirada define la
Convivencia Escolar como la “interrelación que se produce entre las
personas, sustentada en la capacidad que tienen los seres humanos de
vivir con otros en un marco de respeto mutuo y de solidaridad recíproca”.
Bajo esta premisa, la convivencia escolar se expresa dentro de la Escuela
“en la interrelación armoniosa y sin violencia entre los diferentes actores y
estamentos de la comunidad educativa”, bajo un continuo de aprendizajes
que poseen como base el “enfoque formativo”, donde “todas las personas
deben aprender a desenvolverse respetando al otro, siendo tolerantes y
solidarios”, tanto en el ámbito familiar, escolar y social.
Sobre esto mismo, la Ley sobre Violencia Escolar comprende la
buena Convivencia Escolar como “la coexistencia pacífica de los miembros
de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre
ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un
clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes”.
Esta nueva perspectiva de la Convivencia Escolar de parte del
Ministerio de Educación, también busca fomentar las prácticas
democráticas dentro de la escuela, para de ese modo formar ciudadanos
participativos y comprometidos con la comunidad educativa, donde la
participación sea la base para el ejercicio de la ciudadanía, superando el
solo contenido conceptual, es decir, “el aprendizaje de la ciudadanía va
más allá de la enseñanza de un conjunto de contenidos de educación
cívica. Esto último no asegura la habilitación para la práctica. La
capacidad de ejercer la ciudadanía se va formando a lo largo de la vida, en
la medida que se aprenda y practique la tolerancia, el respeto a la
diversidad y la solidaridad, entre todas las personas y con los miembros de
la comunidad educativa”. De este modo la escuela se transforma en un
espacio ineludible en la formación democrática de los estudiantes, lo cual
tenga incidencia en el fortalecimiento de la democracia a nivel de otras
escalas (comuna, ciudad, país y el mundo). Es así que el Ministerio de
Educación presenta una nueva idea del concepto de ciudadanía, desde la
praxis misma, propiciando un contexto escolar participativo, donde “los
sujetos tienen diversas oportunidades de ejercicio progresivo de sus
derechos y consecuentemente responsabilidades, posibilita aprender en
convivencia con otros, el respeto al otro y la corresponsabilidad en la
construcción del clima cooperativo necesario para aprender a ser,
aprender a vivir juntos, aprender a hacer y aprender a aprender”i.
Finalmente la nueva perspectiva educacional que nos entrega el
Ministerio de Educación busca una escuela nueva, que se construya bajo
un modelo de Convivencia Escolar basado en el respeto, la inclusión y la
participación de todos sus miembros, en el reconocimiento de sus
derechos, su identidad colectiva e individual, y sus deberes frente a la
sociedad, aportando activamente en la construcción de la misma.
1.4 MARCO JURÍDICO Y REGULATORIO
La elaboración de este Manual de Convivencia se sustenta y suscribe a
los siguientes marcos legales y tratados Internacionales:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Ley General de Educación Nº 20.370
Constitución Política de Chile
Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza Nº 18.962
Declaración universal de los derechos Humanos.
Convención de las Naciones Unidas sobre los derechos del niño.
Ley N° 20.536. Bullying o Acoso Escolar
Ley de Violencia Escolar N° 20.536
Ley de no discriminación Nº 20.609
Ley de Responsabilidad Penal Juvenil y Adolescente Nº 20.084
• Ley sobre violencia intrafamiliar (Ley Nª 20.066).
• Ley de Abuso sexual Nº 19.927
• Legislación de Convivencia Escolar vigente.
II. SOBRE DERECHOS Y DEBERES
Tema 1: Derechos de los estudiantes
En lo ético y social
a) Ser respetado en su dignidad, identidad y diferencias étnicas, sin
que su acción o práctica altere el bien común.
b) Recibir formación integral, orientada hacia el desarrollo de todas
sus potencialidades.
c) Recibir atención respetuosa por parte de los miembros de la
comunidad educativa.
d) Ser evaluado según los criterios y normas del reglamento de
evaluación del Colegio.
e) Conocer oportunamente los resultados de las evaluaciones en su
proceso de aprendizaje y de normalización, con el objeto de
mejorar el trabajo académico y su proceso formativo.
f) Acudir a instancias superiores en la búsqueda de respuesta a
situaciones que le preocupan, siguiendo los conductos regulares
establecidos por el Colegio.
g) A la libre expresión, a la discrepancia y a ser escuchado en la
explicación de sus equivocaciones, asumiendo las consecuencias de
sus actos.
h) A la utilización adecuada y responsable de los espacios que ofrece el
Colegio, solicitando la autorización correspondiente.
i) A que los profesores y directivos dejen por escrito en el libro de
clase las conductas positivas relevantes manifestadas en la vida del
colegio.
j) A conocer las observaciones negativas escritas en el libro de clases
en el momento en que éstas se realicen.
k) A recibir, por escrito y semestralmente, la evaluación formativa que
el profesor jefe realiza de su persona, manifestando claramente los
aspectos positivos y negativos, con las sugerencias de crecimiento
para el semestre siguiente.
l) Atención oportuna y
protección en caso de accidente o
enfermedad.
m) Bajo ninguna circunstancia puede ser devuelto a su casa, tiene
derecho a permanecer en alguna dependencia del colegio hasta que
la Unidad de Convivencia Escolar resuelva su situación.
n) Todos los estudiantes tienen derecho a la participación democrática
para elegir a sus representantes en la orgánica interna del curso
Los alumnos de 7º a IIIº Medio pueden optar a un cargo de
representación estudiantil en el Centro de Alumnos, cumpliendo
con los requisitos necesarios.
En lo Académico
a) Ser atendido adecuadamente en todas sus inquietudes de orden
académico o socio afectivo, por las personas correspondientes,
siguiendo el conducto regular, profesor jefe o coordinador de ciclo.
b) Conocer el programa de estudio de cada sector de aprendizaje.
c) Tener información previa del temario de los contenidos a evaluar.
d) Ser informado de sus calificaciones en un plazo máximo de 15 días
hábiles después de rendir controles, pruebas y trabajos de
investigación, a través de la entrega del instrumento evaluativo
corregido, con el objeto de mejorar el trabajo académico y su
proceso formativo.
e) Ante una inasistencia prolongada a clases por situación especial,
avalada con certificado médico, el estudiante tendrá derecho a
recalendarizar evaluaciones con el profesor y el coordinador.
Tema 2: Deberes de los estudiantes
En lo ético y social
a) Relacionarse con sus pares, profesores, asistentes y auxiliares,
dentro de un clima de respeto y tolerancia.
b) Propiciar el orden de sus pertenencias y de los lugares comunes,
evitarán comer, recostarse o dormir en lugares del colegio. Es
deber del estudiante, cuidar lo propio y respetar lo ajeno.
c) Los estudiantes de Pre-básica a 4º medio, al término de cada clase
deben dejar ordenada y limpia su sala, recoger los papeles, dejar las
parrillas de las mesas limpias y mantener los casilleros ordenados al
término de la jornada escolar, con la supervisión del profesor, de
modo que el personal auxiliar solo complete el aseo de la sala.
d) Es deber del estudiante desarrollar en el establecimiento
actividades netamente educativas, por lo tanto, debe evitar las
siguientes conductas:
1. Las manifestaciones amorosas entre parejas
propias de un espacio de intimidad. Se
considerarán fuera de un marco de respeto a
ellos mismo, a la comunidad y al
establecimiento.
2. Tomar fotografías, filmar o grabar, éstas deben
ser autorizadas o supervisadas por un docente.
3. Publicar en redes sociales comentarios ofensivos
hacia cualquier miembro de la comunidad o
imágenes sin la autorización de quienes
aparecen en ella.
4. Hacer uso del celular o cualquier aparato
electrónico sin autorización del profesor. El uso
va a estar limitado a la solicitud expresa del
profesor y en función del desarrollo de la clase.
e) Los estudiantes deben promover el autocuidado y el de los demás,
con una actitud responsable, evitando juegos violentos y cualquier
acción que ponga en riesgo la integridad física y/o psicológica
propia y de los demás.
f) El estudiante que sale de su casa para asistir a clases debe entrar al
Colegio y permanecer en él durante la jornada, no abandonándolo
sin autorización. Es deber del estudiante ingresar a cada clase
programada y no ausentarse quedándose en otra dependencia del
Colegio sin autorización.
En lo académico
a) Asistir a clases en forma obligatoria cuando exista evaluación
programada con antelación.
b) Presentar certificado médico en el caso de que no asistir a una
evaluación programada o en su defecto, presentarse con su
apoderado en la Unidad de Convivencia Escolar, dejando constancia
escrita del motivo de la ausencia.
c) Mantener una actitud respetuosa y honesta frente a una situación
evaluativa.
d) Informarse y ponerse al día en sus materias, cada vez que se
ausente de clases. Esta acción es exclusiva responsabilidad del
alumno y sus padres y/o apoderado.
e) Los estudiantes que por participar en un torneo o cualquier
actividad extra programática representando al colegio, no asisten a
clases, deberán ponerse al día en sus materias y/o evaluaciones.
f) Los estudiantes que deban viajar al extranjero por motivos
personales, tendrán la autorización y apoyo del establecimiento,
comprometiéndose éste y la familia a informarse y ponerse al día en
sus materias, trabajos y pruebas correspondientes. Para esto debe
entregar una carta dirigida a la Dirección del Colegio informando
sobre el periodo de ausencias del estudiante.
g) Mantener una actitud de respeto, atención y participación, para
favorecer el clima de aprendizaje dentro de la sala de clases.
h) Asistir con todos los materiales a las clases correspondientes.
i) Presentar los trabajos en la fecha señalada por el profesor.
III. FORMACIÓN PERSONAL, COMUNITARIA Y DE LA ATMÓSFERA DE
APRENDIZAJE
Tema 1: Vínculo consigo mismo.
1.1 Apariencia exterior
Sabemos que la presentación personal proyecta una imagen de la
persona. Queremos que nuestros alumnos con su presencia ordenada,
limpia, presentable, sean testimonio de respeto y amor a sí mismos y
hacia los demás.
a) Los estudiantes deben mostrar en su presentación personal la
formalidad y sobriedad que corresponde a la actividad escolar, por
lo cual las estudiantes no usarán maquillaje, se presentarán bien
peinadas, sin pintura de uñas, sin teñidos de pelo, sin rapados o
rastas y se abstendrán del uso de polainas, excesivo uso de anillos,
gargantillas y pulseras, y prendas de vestir que no correspondan al
uniforme oficial.
b) En el caso de los varones, mantenerse con el pelo corte tradicional,
oreja descubierta, sin que el pelo toque el cuello de la polera y poco
volumen. Sin teñido, rastas, rapados y/o peinado de fantasía, barba
rasurada todos los días.
c) Abstenerse del uso de tatuajes, expansiones, body-piercing
(adornos insertados o sobrepuestos), pantalones raperos y todo
accesorio o elemento que no aparezca estipulado en este
reglamento.
d) Usar el pantalón y falda a la cintura. En otoño e invierno las parkas
deberán ser verdes institucionales o azul marino ( sin logo ni
marcas publicitarias).
1.2 Descripción del uniforme
UNIFORME DEL ALUMNO
DESCRIPCIÓN Pantalón gris, polera del
colegio (manga larga en el
invierno), chaleco verde
con insignia del Colegio o
polerón
institucional,
parka verde con insignia
del Colegio o parka azul
marino (sin logo ni marcas
publicitarias), calcetines
azul
marino,
zapato
escolar negro, cotona
institucional hasta 4°
básico.
UNIFORME DE LA ALUMNA
Falda oficial del colegio, cuyo
largo debe enmarcarse a lo
más 8 cm sobre la rodilla o
pantalón corte recto de
trevira o casimir azul marino,
en
ceremonias
oficiales
deben usar falda. Polera del
colegio, zapato escolar negro,
chaleco verde con insignia del
Colegio
o
polerón
institucional, parka verde con
insignia del Colegio o parka
azul marino ( sin logo ni
marcas publicitarias), calcetas
Alumnos del preescolar y/o pantys
azul marino.
utilizan buzo institucional. Delantal institucional hasta 4°
básico.
Alumnas
del
preescolar
utilizan buzo institucional.
UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA Y TALLERES DEPORTIVOS
• Los alumnos(as) deberán usar del buzo del colegio. Usarán la polera
oficial para Educación Física, cuya única alternativa será polera
blanca. Los varones podrán usar short verde institucional y las
damas calzas o short institucional. Zapatillas blancas o negras.
• Los estudiantes se presentarán al establecimiento con el buzo del
colegio, sólo los días que por horario tengan Educación Física o
Taller deportivo
• Los alumnos(as) de IV Medio podrán usar un polerón diseñado por
el curso como parte del uniforme, el cual será de acuerdo a la
normativa entregada para dicho efecto por la Dirección del Colegio.
• Todas las prendas deberán venir correctamente marcadas con el
nombre, apellido y curso (en caso de pérdida, el Colegio no se hace
responsable)
Protocolo de acción
1. Los alumnos(as) que se encuentren con maquillaje, uñas pintadas
y/o accesorios que no pertenezcan al uniforme, éstos les serán
retirados y en el caso de los accesorios, devueltos a sus apoderados
con el compromiso de apoyar la buena presentación personal.
2. Los estudiantes que no cumplan con lo señalado y con el uso del
uniforme, de 5° a IV° medio, serán enviados a la Unidad de
Convivencia Escolar para firmar un compromiso con el estudiante y
acordar un plazo, se le informa al apoderado vía agenda y/o
telefónicamente el acuerdo.
3. De no cumplir con este primer acuerdo, se cita apoderado y se
establece un nuevo acuerdo con un plazo más breve, se le informa en
esta ocasión la Advertencia de Condicionalidad.
4. Al no cumplirse el segundo compromiso el estudiante será suspendido
de clases hasta que se presente adecuadamente.
5. De no mejorar la conducta se reiterará la suspensión y en entrevista
con apoderado se firmará Condicionalidad de Matrícula para el
siguiente año lectivo.
6. En el caso de pre escolar y primer ciclo, luego de haberles indicado
tres veces por escrito que modifiquen su presentación personal, una
de las Asistentes de la Educación del área de Convivencia Escolar,
deberá citar al apoderado para formalizar compromiso.
7. De no cumplir con este primer acuerdo, se cita apoderado y se
establece un nuevo acuerdo con un plazo más breve, se le informa en
esta ocasión la advertencia de condicionalidad.
8. Al no cumplirse el segundo compromiso el estudiante será suspendido
de clases hasta que se presente adecuadamente.
9. De no mejorar la conducta se reiterará la suspensión y en entrevista
con apoderado se firmará Advertencia de Condicionalidad de
matrícula para el siguiente año lectivo.
TEMA 2: Vínculo con los demás
2.1 Responsabilidad
Asistencia
Ponemos especial énfasis en la educación integral de nuestros
estudiantes, dentro de lo cual la responsabilidad y el respeto a las normas
forman un pilar importantísimo.






El horario de entrada en la mañana es a las 08:15 horas.
Es deber del estudiante, llegar puntualmente al Colegio y a su sala,
tanto al inicio de la jornada como después de cada recreo, y a toda
actividad oficial del Colegio.
Es deber del estudiante tener al menos un 85% de asistencia anual.
Por lo tanto, se debe evitar la realización de trámites personales o
familiares, atenciones médicas y/o dentales, durante la jornada
habitual de clases. La Unidad de Convivencia Escolar llevará un
seguimiento y estadística del retiro de cada alumno, a través del Libro
de Registro de Salida de Estudiantes, ubicado en Secretaría, con el
propósito de considerarlos en situaciones que ameritan una reflexión o
sanción formativa frente al hecho.
Cuando el estudiante se presenta después de las 8.15 hrs podrá
ingresar a la sala hasta las 8.30 hrs quedando registrado su atraso. Si el
ingreso al colegio es posterior a las 8.30 hrs su ingreso a la sala será a
las 9.00 hrs. quedando consignado el atraso. Posterior a esa hora será
la unidad de convivencia la que determine a qué hora puede ingresar a
la sala respectiva, a fin de cautelar el normal desarrollo de las
actividades académicas del curso.
Luego de una inasistencia, el estudiante deberá presentar justificación:
lo puede efectuar, el apoderado presentándose personalmente en la
Unidad de Convivencia Escolar, vía Agenda escolar o con un certificado
médico enviado en la agenda y/o presentado por el estudiante en la
Unidad de Convivencia Escolar durante la primera hora de clases.
La inasistencia por más de tres días, deberá ser justificada únicamente
con certificado médico o la presencia del apoderado.
Protocolo de acción
1. Los estudiantes de 5º básico a IV medio que tengan 3 atrasos en un
mes, serán entrevistados por un Asistente de Convivencia Escolar
para formalizar un compromiso de puntualidad, y reflexionar sobre
las posibles razones que han generado la conducta e intencionar un
cambio de ésta a través de una actividad formativa. Las que pueden
estar entre las siguientes:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
Realizar un trabajo investigativo y exponerlo
Apoyar el trabajo de Convivencia Escolar,
Apoyar a colaboradoras del aseo,
Apoyar en portería y jardinería,
Apoyar en biblioteca,
Apoyar en labores de fotocopias,
Entre otros.
2. Si esta tarea colaborativa o de investigación se debe realizar fuera
del horario de clases, se coordina con el apoderado para que el
estudiante permanezca más tiempo en el establecimiento.
3. En el caso de estudiantes de pre escolar y primer ciclo hasta 4º
básico, luego de completar tres 3 atrasos en un mes, la Encargada
de Convivencia Escolar debe citar al apoderado para formalizar un
compromiso de puntualidad.
4. Al quinto atraso, el estudiante y su apoderado serán citados por la
Unidad de Convivencia Escolar, para revisar los compromisos
establecidos y apoyar con una actividad formativa, dicha actividad
estará en el marco de una reflexión familiar que deberán presentar
a la Encargada de Convivencia Escolar.
5. Si el atraso ocurre en tres oportunidades más se reiterará la
entrevista con el apoderado, dónde se le informará la advertencia
de condicionalidad de matrícula para el próximo año lectivo.
6. Cuando el estudiante se presenta después de las 8.15 hrs podrá
ingresar a la sala hasta las 8.30 hrs quedando registrado su atraso.
Si la llegada al colegio es posterior a las 8.30 hrs su ingreso a la sala
será a las 9.00 hrs. quedando consignado el atraso. Posterior a esa
hora será la unidad de convivencia la que determine a qué hora
puede ingresar a la sala respectiva, a fin de cautelar el normal
desarrollo de las actividades académicas del curso.
7. El estudiante que necesite retirarse antes del término de la jornada,
será autorizado solo con la presencia del apoderado. Para autorizar
la salida del alumno esta situación deberá canalizarse a través de la
Unidad de Convivencia Escolar, de modo que los alumnos no deben
hacer llamadas a los padres desde celulares para que los vengan a
retirar.
TEMA 3: Vínculo a los lugares y objetos
3.1 Sobre pertenencia de los estudiantes y uso del recinto escolar
La tecnología nos invade con diferentes aparatos que los estudiantes
manejan, que a veces pueden ser de apoyo, no obstante queremos hacer
conciencia de lo innecesario de traer elementos distractores al colegio.
Por el contrario, nos interesa promover el cuidado de lo que sí es
imprescindible.
Protocolo de acción
1. En caso de pérdida o deterioro de algún objeto o elemento que no
corresponde ingresar al colegio, el establecimiento no se
responsabilizará de él.
2. Los estudiantes que sean sorprendidos utilizando dichos
implementos en una tercera oportunidad, luego de dos
advertencias, les serán retirados por el profesor, quien lo hará llegar
a la Unidad de Convivencia Escolar. Solo serán devueltos a su
apoderado, previa entrevista y dejando registro de la falta. Si el
apoderado no se presenta a retirar los implementos, a final de año,
éstos formarán parte de donación a alguna institución.
3. El colegio en ningún caso se hace responsable ni por el daño ni por
la pérdida de los elementos retirados.
4. Si el estudiante se niega a la entrega del o los implementos en
cuestión, será enviado a Convivencia Escolar, quién registrará la
falta y reflexionará sobre el conflicto. El estudiante deberá hacer
entrega del implemento al profesor y pedir las disculpas
correspondientes. En caso que el estudiante aún se niegue deberá
presentar con su apoderado, donde se le explicará la falta ocurrida,
la sanción y actividad formativa de toma de conciencia.
IV. EN RELACIÓN A LO ACADÉMICO
Nuestro Colegio pone especial énfasis en lo valórico y lo académico,
en este último nos interesa desarrollar la capacidad de organización, el
hábito de estudio, el compromiso con su propio proceso formativo, la
disciplina y la transparencia académica, entre otras conductas.
Protocolo de acción
1. El estudiante que no asista a una evaluación programada, el
apoderado deberá justificar personalmente y/o presentar
certificado médico en la Unidad de Convivencia Escolar.
(refiérase a Reglamento de Evaluación, art. IX ).
2. Una vez reintegrado a clases rendirá la o las
evaluaciones pendientes en las fechas acordadas con el
profesor.
3. Ante una Licencia prolongada, el profesor jefe y Coordinación
académica elaborará una recalendarización de las evaluaciones
aplicadas en su ausencia.
4. Ante un fraude en una prueba, al alumno(a), se le retirará el
instrumento y será sometido a una interrogación oral (refiérase
Reglamento de evaluación, art. IX pto1).
5. Si el estudiante, presenta un trabajo como propio, no siéndolo,
será sometido a una interrogación oral (refiérase Reglamento de
evaluación, art. IX pto1).
6. El alumno(a), que no favorezca el clima de aprendizaje dentro de
la sala, será enviado a la unidad de CE, con trabajo designado por
el profesor donde quedará registro escrito. Antes del término de
la hora, el profesor deberá evaluar lo trabajado por el estudiante
en CE, reflexionar con el niño y establecer compromisos. Si la
conducta persiste y con el profesor de asignatura no se
soluciona, será derivado al profesor jefe quien deberá generar
una instancia de conversación y reflexión sobre las conductas
presentadas revisando compromiso y generando actividad
formativa, con el estudiante y el apoderado de ser necesario. En
caso que el estudiante persista en esta conducta, se buscará
apoyo y seguimiento con la unidad de CE.
7. La gravedad de la situación y la sanción, serán determinadas
según Reglamento Convivencia Escolar. En primera instancia,
ante faltas leves, será el profesor jefe el responsable dejando
registro escrito en la hoja de vida. En segunda instancia, frente a
faltas medianamente graves y graves, será Convivencia Escolar el
responsable del proceso y sus derivaciones, dejando registro
escrito, en la Unidad. En tercera instancia, debido a faltas graves
y muy graves, interviene Equipo Directivo.
8. Al estudiante, que se presenta sin sus materiales, se le enviará
una comunicación al apoderado. La rúbrica de evaluación para
este ítem (presentación de materiales) será la minina dejando
constancia en la rúbrica de la evaluación si la acción se repite por
segunda vez, se seguirá el mismo procedimiento. Una tercera
vez, el apoderado será citado por el profesor jefe para realizar
compromiso. Una cuarta vez, será suspendido de clases a través
de la Unidad de Convivencia Escolar. Cada acción deberá estar
registrada debidamente en la hoja de vida y en la unidad de
Convivencia Escolar.
9. En el caso de evaluaciones de proceso, tales como trabajos
prácticos, disertaciones etc., la no presentación del mismo, sin la
debida justificación por parte del apoderado, o la reincidencia en
la falta de entrega o presentación, facultará al docente para
aplicar interrogación oral dentro de una semana como plazo
máximo, (refiérase Reglamento de evaluación, art. IX pto1).
10.Los estudiantes que presentes trabajos como propios no
siéndolo o copiados de Internet completa o parcialmente, o
bien, que no correspondan a la realidad académica del alumno,
se les aplicará el art. IX del Reglamento de Evaluación.
11.Un estudiante que repite curso, quedará Condicional por
Rendimiento para el año siguiente. Si además presenta
problemas de conducta, no se le renovará la matrícula para el
año siguiente.
12.Un alumno(a) que repite dos veces el mismo curso, no se le
renovará la matrícula para el año siguiente.
Tema 1: Proceso selección de 7º Básico
La estructura de nuestro colegio, está conformada por un curso por nivel
en T1, y dos cursos por nivel en T2 a 6º básico. Un curso por nivel también,
de 7º a IV° Medio.
Debido a esta conformación, nos vemos obligados a refundir dos cursos
del año anterior para traspasar solo a uno en la enseñanza media.
Esta medida apunta a consolidar la educación de calidad que nos
proponemos entregar, focalizando nuestra acción en un grupo más
pequeño de estudiantes y enfatizando en ellos y sus familias los valores
que nos caracterizan.
Creemos importante dar a conocer este proceso en forma detallada y
transparente.
- Es un trabajo que se realiza con absoluta seriedad y rigurosidad,
considerando diversos aspectos de la vida escolar y la vinculación de la
familia al Colegio.
- El proceso está en manos de una Comisión integrada por ambos
Profesores Jefe de 6º Básico, un profesor de asignatura, la
Coordinadora de Ciclo y la Coordinadora de Formación y/o
Convivencia Escolar. Para llevar a cabo el proceso se utilizarán criterios
académicos, conductuales y de formación personal.
- Para participar de este proceso sólo se requiere ser alumno/a regular
del establecimiento en el nivel de 6º año básico.
- No se aplicará evaluación alguna para este fin ni existirá cobro
extraordinario.
- Para dar inicio al proceso, durante la primera semana del segundo
semestre, se informará a través de una circular las vacantes y el
proceso de admisión para 7º año a todos los apoderados del nivel de
6º año.
El proceso distingue principalmente dos etapas:
Primera etapa: Al cierre del primer semestre, quedan automáticamente
aceptados, los estudiantes que tengan promedio 5,0 o superior en los
subsectores de Lenguaje y Comunicación, Matemática, Ciencias Sociales y
Ciencias Naturales y que no presenten Condicionalidad vigente.
Segunda etapa: Si una vez finalizada la matricula para los estudiantes
seleccionados en la primera fase aún quedan vacantes disponibles,
entonces se informará por escrito a los apoderados el número de cupos
liberados. Siendo así, se hará una segunda revisión considerando todos
aquellos promedios a partir del 4,9 hasta el 4,7 en orden decreciente en
las asignaturas de Lenguaje y Comunicación, Matemática, Ciencias
Sociales y Ciencias Naturales (1º semestre) y además que no presenten
Condicionalidad vigente quienes podrían ocupar dichas vacantes.
Se comunicará personalmente a los apoderados, de esta segunda fase la
autorización para la matrícula en 7º Año Básico.
Las personas que no cumplan con este requisito en la segunda etapa, con
fecha agosto del año en curso, se les avisará por escrito.
En un eventual caso de contar con vacantes posterior a estos momentos el
colegio abrirá el proceso de matrícula para estudiantes nuevos.
V. SOBRE UN CLIMA ESCOLAR POSITIVO.
Está comprobado que un clima de amor y tranquilidad, es ideal para
obtener mejores logros académicos. Es deber de toda la Comunidad
Educativa aportar para que siempre haya un ambiente de sana
convivencia en todos los ámbitos de la vida.
Tema 1: De faltas.
La conducta esperada del estudiante como miembro de la Comunidad
Escolar, dice relación, con mantener el orden, limpieza, respeto a todos y
cada uno de sus integrantes, en forma verbal, psicológica y física; y la
ejecución de las tareas encomendadas.
Se entiende por “Faltas”, cualquier comportamiento o conducta que
dificulta o entorpece el proceso educativo individual y colectivo, ya sea en
el orden moral, religioso, social, docente, académico o disciplinario.
Las faltas se clasifican en cuatro tipos, atendiendo a la naturaleza de la
acción, la intencionalidad del estudiante y la frecuencia con que se
produzcan:
1.
2.
3.
4.
Leves;
Medianamente Grave
Graves; y
Muy graves.
a) Son “Faltas leves”, todas aquellas acciones de los estudiantes, hechas
sin mala intención, que apenas inciden negativamente en la vida escolar y
que no suponen un comportamiento habitual o frecuente.
A1. No presenta justificativo.
A2. No trabaja durante la clase.
A3. No trae comunicación firmada.
A4.
A5.
No asiste a reforzamiento y no justifica su ausencia.
Entorpece el desarrollo de la clase, como por ejemplo que
interrumpa constantemente en clases, no respete turnos de habla,
o escuchar al compañero, entre otras.
A6. Desobedece instrucciones.
A7. No cumple con lo dispuesto en los artículos de Asistencia
y puntualidad
A8. No cumple con lo dispuesto en los artículos de Presentación
personal
A9. Se presenta sin Agenda Escolar.
A10. Come, bebe o mastica chicle en clases.
A11. Otras conductas que revistan el nivel de gravedad de las anteriores.
b) Son “Faltas Medianamente Grave”, todas las acciones leves reiteradas
que afectan negativamente en la vida escolar.
B1. No asiste a reforzamiento, sin justificar su ausencia.
B2. Falta a evaluación y se reincorpora sin su apoderado o certificado
médico.
B3. No cuida mobiliario o material del Colegio.
B4. Ingresa atrasado(a) a clases estando en el Colegio.
B5. Es grosero(a) en sus actitudes y/o vocabulario con sus
compañeros(as).
B6. Ha acumulado tres anotaciones leves.
B7. Comercializa productos sin autorización.
B8. Porta objetos de valor no relacionados con el proceso educativo, sin
autorización.
B9. Utiliza teléfono celular y otros elementos electrónicos en clases.
B10. Participa en juegos que revisten riesgo a la integridad física propia y
de sus compañeros, dentro o fuera de la sala de clases.
B11. Presenta comportamiento disruptivo en actividades institucionales,
en acto cívico, académico y/o formativo
B12. Otras conductas que revistan el nivel de gravedad de las anteriores.
c) Son “Faltas Graves”, todas aquellas acciones de los alumnos que
inciden negativamente en la vida escolar y/o que suponen un
comportamiento habitual o frecuente:
C1.
Contesta en forma insolente o manifiesta actitudes irrespetuosas o
groseras hacia el profesor o cualquier otro miembro de la
C2.
C3.
C4.
C5.
C6.
C7.
C8.
C9.
C10.
C11.
C12.
C13.
C14.
C15.
C16.
C17.
C18.
comunidad escolar.
Actúa en forma deshonesta durante una evaluación (copiar y/o
soplar). Incluyendo cualquier tipo de elemento tecnológico
Destruye y/o mal utiliza material y/o instalaciones del colegio.
Destruye y/o mal utiliza material de sus compañeros.
Manifiesta actitudes y/o conductas violentas (verbales y/o físicas).
Consume alcohol o cigarrillos en dependencias del colegio y/o en las
proximidades del mismo; en salidas pedagógicas y en fiestas del
Colegio.
Manifiesta conducta afectiva de pareja muy efusiva, expresiones
que no corresponden al ambiente propio de las actividades
escolares.
Manifiesta actitudes deshonestas.
Se retira del establecimiento sin autorización.
Provoca disturbios dentro o fuera del establecimiento, donde se vea
afectada la integridad física de las personas y el prestigio del
establecimiento educacional
Se niega a rendir una evaluación.
Ha acumulado tres anotaciones medianamente graves.
Lanzar objetos hacia la vía pública o vecinos.
Participa en acciones que tengan directa vinculación con agresiones
físicas y psicológicas esporádicas entre pares y por cualquier
medio.
Adulterar trabajos de alumnos de la misma clase o de curso
superior o inferiores, plagio de documentos obtenidos por internet
con la finalidad de obtener provecho en el proceso evaluativo del
mismo.
Sustraer objetos a sus compañeros o funcionarios
Descalificación y deshonra entre alumnos, a través de listas negras,
publicaciones en Internet y otros.
Otras conductas que revistan el nivel de gravedad de las anteriores.
d) Son “Faltas Muy Graves”, todas aquellas que afectan ostensiblemente
la convivencia escolar, integridad física y psicológica de los integrantes
de la comunidad y/o que perjudique la imagen institucional.
D1.
D2.
Falsifica, interviene o manipula indebidamente el Libro de Clases.
Sin perjuicio de las acciones legales ulteriores.
Consume, porta, vende y/o distribuye drogas o alcohol en
dependencias del Colegio y/o en las proximidades del mismo, en
D3.
D4.
D5.
D6.
D7.
D8.
D9.
D10.
D11.
D12.
salidas pedagógicas y en fiesta de Colegio u otras actividades
académicas. Sin perjuicios de las acciones legales pertinentes.
Sustrae instrumentos evaluativos con el fin de cometer fraude.
Manipula indebidamente elementos informáticos con el fin de
perjudicar a la institución o a personas.
Cualquier acción desarrollada desde la plataforma computacional
que afecte la honra, seguridad y provoque perjuicio al colegio y las
personas.
Todo acto que constituya bullying debidamente investigado
conforme a los procedimientos establecidos.
Faltas de respeto, agresiones verbales, escritas o físicas al personal
directivo, docente, no docente.
Faltas de respeto, agresiones verbales, escritas o físicas a
compañeros de colegio.
Todo acto intencional que provoque destrucción, sustracción o
adulteración de documentos oficiales
Utilizar el celular u otro artefacto para enviar mensajes
descalificativos, grabar o fotografiar al profesor, funcionario o
compañeros del establecimiento sin su autorización o existiendo
autorización, hacer difusión por cualquier medio sin antes solicitar
el acuerdo de los involucrados.
Acciones indecorosas o participar en cualquier acto de carácter
sexual o de otro tipo, sean éstos reales o simulados que dañen la
honra, imagen y/o prestigio de cualquier persona, dentro o fuera
del colegio.
Otras conductas que revistan el nivel de gravedad de las anteriores
o la reiteración de las descritas como graves o medianamente
graves.
Tema 2: De las sanciones
Las sanciones o medida debe ser un conjunto de estrategias que le
permita a los estudiantes tomar conciencia de las consecuencias de sus
actos, aprendan a responsabilizarse de ellos y desarrollen compromisos
genuinos
de
reparación
del
daño.
Para ser formativas, reparadoras y eficientes, las sanciones deben ser
coherentes con la falta.
Dichas sanciones estarán enmarcadas por la siguiente clasificación:
Servicio comunitario: Implica alguna actividad que beneficie a la
comunidad educativa, haciéndose cargo de la consecuencia de sus actos a
través del esfuerzo personal. Ejs; limpiar algún espacio del
establecimiento, patio, pasillos, gimnasio, su sala, mantener el jardín,
ayudar en el recreo a cuidar a los estudiantes de menor edad, etc.
Servicio pedagógico: contempla una acción en tiempo libre del o la
estudiante que, asesorado por un docente, realiza actividades como:
recolectar o elaborar material para estudiantes de cursos inferiores al
suyo, ser ayudante de un profesor en la realización de una o más clases,
según sus aptitudes, clasificar textos en biblioteca, apoyar a estudiantes
menores en sus tareas, etc.
Protocolo de Acción
Se debe comprender que las medidas que a continuación se enumeran,
serán aplicadas durante el transcurso de la jornada escolar por el profesor
jefe, de asignatura o Encargado de Convivencia Escolar de acuerdo a
criterio, según la gravedad de la falta, la reiteración de la misma y la
historia del estudiante; consecuentemente no representan una secuencia
"obligada de acciones", éstas pueden modificarse en su orden de
aplicación, incluirse o suprimirse algunas, dependiendo de la situación de
corrección a la que el estudiante se enfrente.
A la luz de estos principios y tomando como referencia lo expresado
anteriormente, se sugieren las siguientes estrategias como medidas que
ayuden a construir una sana convivencia escolar.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
Diálogo personal, pedagógico y correctivo;
Diálogo grupal reflexivo;
Amonestación verbal sea privada o frente a los afectados o demás c
compañeros;
Amonestación por escrito
Comunicación al apoderado
Citación al apoderado
Carta de compromiso
Presentaciones en el curso u otros cursos de temáticas formativas
relacionadas con la falta
i)
j)
Carta de disculpas
Derivación psicosocial (terapia personal, familiar, grupal; talleres de
reforzamiento, educación o de control de las conductas contrarias a
la sana convivencia escolar)
Servicios comunitarios y/o pedagógicos
Restricción para participar en actividades propias del nivel
Suspensión temporal
Advertencia de Condicionalidad ( para los alumnos no ingresados a
inicio del año escolar)
Condicionalidad de la matrícula del alumno
Suspensión de clases con asistencia sólo a dar evaluaciones
No renovación de la matrícula para el próximo año escolar; o
Expulsión del establecimiento educacional en forma inmediata, sólo
aplicable en casos de especial gravedad, debidamente fundados.
Con pleno respeto al principio del debido proceso establecido en las
normas respectivas.
k)
l)
m)
n)
ñ)
o)
p)
q)
Debe quedar registro escrito en la Hoja de Vida, por parte del adulto
responsable. Y además se debe informar vía agenda a los apoderados de
lo ocurrido, en las situaciones que no amerita entrevista personal.
El profesor jefe se mantendrá informado e involucrado en cada uno de
los procesos anteriormente descritos, con el apoyo pertinente de Unidad
Convivencia Escolar y/o Unidad de Formación de la Persona. Es el nexo
permanente entre su curso y el resto de la Comunidad Escolar.
Respecto de la aplicación de las medidas disciplinarias más graves
enumeradas en las últimas letras del párrafo anterior, se establece la
siguiente jerarquía. Sin embargo según la falta y la trasgresión acaecida,
pudiera aplicarse la medida sin que exista previamente la sanción
anterior:
•
•
•
•
•
Compromiso
Advertencia de Condicionalidad
Condicionalidad
No renovación de matrícula para el año escolar siguiente
Expulsión inmediata del estudiante (sólo aplicable en casos de
especial gravedad, debidamente fundados. Con pleno respeto al
principio del debido proceso establecido en las normas respectivas).
Un estudiante NO podrá mantener por tres años consecutivos una
Condicionalidad de Matricula. Si al finalizar el segundo año en esta
situación, el Consejo de Profesores determina la No revocación de la
medida, corresponderá entonces, la no Renovación de Matricula para el
año escolar siguiente.
Procedimiento de Apelación
El colegio brinda al apoderado, la oportunidad de apelar en última
instancia y por única vez, ante las siguientes medidas:
a. No renovación de matrícula para el año siguiente
b. Suspensión de clases con asistencia sólo a dar evaluaciones
c. Expulsión del establecimiento educacional en forma inmediata,
sólo aplicable en casos de especial gravedad, debidamente
fundados.
d. Con pleno respeto al principio del debido proceso establecido en
las normas respectivas; se realiza a Dirección, por escrito a
través de una carta en un plazo máximo de 5 días hábiles desde
que se ha comunicado la decisión al apoderado. La apelación
será resuelta mediante carta dentro de los 3 días hábiles
siguientes a la recepción de la apelación.
VI. SOBRE COMPROMISOS Y CONDICIONALIDADES
En diversas instancias los procesos quedarán
especificado en el siguiente cuadro:
MEDIDA/ SANCIÓN
REGISTROS
Registros Anotaciones Hoja
de
a conductas positivas y estudiante
negativas
Compromiso
registrados según lo
FIRMAS
vida Profesor Jefe,
Profesor de asignatura
o
Asistentes
de
Convivencia Escolar
Documento
que Estudiante,
especifique:
Apoderado,
Enc.
Convivencia Escolar y
Comportamiento
Dirección.
Responsabilidad
Apoyo familiar
Tratamiento Externo
Asistencia
y
Puntualidad
Advertencia
Documento
que
Condicionalidad
especifique:
Comportamiento
Apoyo familiar
Tratamiento Externo
Condicionalidad
Documento
que
especifique:
Comportamiento
Apoyo familiar
Tratamiento Externo
NO Renovación de Hoja de Entrevista
Matrícula para el año
Escolar siguiente
Documentos
de Documento
que
Revocación
de especifique:
Condicionalidad
de Evaluación positiva en
Matrícula
el cumplimiento de lo
acordado
Estudiante,
Apoderado,
Enc.
Convivencia Escolar y
Dirección.
Estudiante,
Apoderado,
Enc.
Convivencia Escolar y
Dirección.
Apoderado,
Enc.
Convivencia Escolar y
Dirección.
Estudiante,
Apoderado,
Enc.
Convivencia Escolar y
Dirección.
VII. RECONOCIMIENTO Y VALORACIÓN DE LOS ALUMNOS/ALUMNAS
Sabiendo que el estímulo es mejor que la reprimenda, se procurara
destacar las conductas que manifiestan un compromiso con los valores del
colegio, como también el esfuerzo personal de los estudiantes, por
alcanzar sus metas y desafíos.
Todo premio y estímulo, tendrá estricta relación con su actuar ético,
responsable, virtuoso y valorativo que lo hagan merecedor de dicha
distinción.
a) Se distinguirá mensualmente y/o semestralmente, en forma colectiva
a los cursos con mejores porcentajes de puntualidad y asistencia,
como también las comunidades curso que sean modelo de buena
convivencia.
b) Las anotaciones positivas, significativas y recurrentes, serán
consideradas como atenuantes para las faltas en el momento de
determinar sanciones.
c) Además anualmente se estregarán por curso, las siguientes
distinciones durante el último acto cívico del año.
1. Reconocimiento por rendimiento académico considerando para
ello a los alumnos que obtengan los tres mejores rendimientos
obteniendo el 1º, 2º y 3º lugar dentro de su curso.
2. Mejor compañero(a).
3. Al esfuerzo.
Conductas positivas
Se consideran acciones positivas que merecen ser destacadas;
P1. Su presentación personal ha sido muy buena.
P2. Su presentación personal ha mejorado significativamente.
P3. Ha mantenido sus útiles y cuadernos al día, en excelente estado.
P4. Ha manifestado una actitud de respeto y colaboración con sus
profesores.
P5. Ha desarrollado capacidad para reconocer sus errores y tratar de
enmendarlos.
P6. Ha mantenido en su comportamiento una actitud de colaboración y
solidaridad para con sus compañeros de curso.
P7. La preocupación y esfuerzo que ha demostrado en sus estudios es
destacable.
P8. Su compromiso con el estudio ha mejorado notablemente.
P9. Ha tenido excelente participación en clases.
P10. Se destaca por su colaboración en el cuidado y aseo de las
dependencias del Colegio.
P11. Excelente participación en actividades extraprogramáticas.
P12. Toma la iniciativa para organizar actividades que promueven los
valores del Colegio.
P13. Ha demostrado gran responsabilidad en compromisos asumidos con
su curso.
P14. Ha demostrado gran responsabilidad en compromisos asumidos con
su Colegio.
P15. Ha manifestado gran interés por la asignatura.
P16. Se destaca por su pensamiento crítico, logra reflexionar sobre las
situaciones y tomar decisiones correctas.
P17. Se destaca por su iniciativa y emprendimiento
P18. Representa a su colegio en diferentes actividades (académicas,
deportivas, culturales, solidarias, artísticas etc.)
P19. Estudiante que se destaca por su pacífica resolución de conflictos.
P20. Es asertivo para comunicar sus ideas a los demás.
P21. Tiene una actitud de escucha frente a las discusiones
P22. En un conflicto busca soluciones o acuerdos que beneficien a ambas
partes.
P23. Demuestra capacidad de adaptación a las diversas circunstancias
escolares.
VIII. DE LA ALIANZA FAMILIA - COLEGIO
La alianza entre la familia y el colegio, es fundamental para un buen
proceso de aprendizaje, éste será particularmente eficaz en la medida en
que dicha alianza esté fundamentada en la Confianza, Compromiso y
Respeto en la tarea formativa que realizamos dentro del colegio. Es
fundamental un diálogo permanente y el trabajo mancomunado
desarrollado en las entrevistas individuales entre profesor tutor y
apoderados, para apoyar al estudiante en su desarrollo armónico e
integral.
Dicha Alianza se enmarca en los siguientes espacios de interacción de
apoderados y colegio.
1. El apoderado debe recibir oportunamente toda información referida a
su hijo(a).
2. El apoderado debe ser escuchado ante sus inquietudes por el
profesional del colegio que corresponda, recibir respuesta a éstas en
un plazo no mayor a 5 días.
3. Es obligación de los profesionales correspondientes entregar asesoría
y apoyo necesario para orientar a los padres en la resolución de
problemáticas presentadas por su hijo(a).
4. Los resultados del proceso de enseñanza y aprendizaje (informe de
notas - información de su desarrollo socioafectivo) de su hijo(a) deben
ser entregados en forma oportuna para buscar remediales.
5. El apoderado debe cumplir y hacer cumplir a su pupilo/a el presente
Manual de Convivencia Escolar y disponer en el hogar el entorno
adecuado que colabore con el desarrollo del estudiante, ayudándolo a
asumir con responsabilidad su proceso educativo y compromiso con
sus labores escolares, incluidas en el presente Manual.
6. El profesor jefe debe efectuar al menos una vez al semestre una
entrevista con cada apoderado de su curso, esta cita debe ser
respetada en fecha y horario dispuestos por el profesor jefe, de modo
de no interrumpir el normal desarrollo de la clase y en caso de
inasistencia a la entrevista, dar aviso oportuno para re agendar.
7. Es obligación de todos los apoderados participar comprometidamente
en las actividades del colegio y de su curso son responsabilidad.
8. Mantener un permanente contacto con el profesor jefe, para
informarse de la vida escolar de su hijo(a) es el deber de cada
apoderado.
9. El uso de correo electrónico y de agenda escolar, son herramientas
fundamentales en las dinámicas comunicacionales del colegio, por lo
que se consideran canales válidos y obligatorios de leer para la entrega
de información en forma general desde la Dirección del Colegio y sus
Coordinaciones, y de forma particular desde el Profesor Jefe del curso.
10.Los padres y apoderados deben comprometerse a respetar las
directrices del colegio establecidas en relación a los aspectos técnicopedagógicos referidos a sus objetivos, estrategias metodológicas y
criterios de evaluación y a los de carácter administrativo.
11.En el ámbito escolar como en el familiar no se deben emitir juicios u
opiniones que descalifiquen a ningún integrante de la Comunidad, en
especial delante de sus hijos (as), de modo de no afectar la
credibilidad y el respeto hacia ellos, lo mismo con respecto a juicios de
otros estudiantes.
12.La familia debe presentar toda la información referida a su hijo(a), si
se encuentra en alguna situación especial, tales como Síndrome
Asperger, Déficit de atención, atención neurológica, sicológica o
psiquiátrica entre otras (os). Se renueva anualmente con plazo al 30 de
abril.
13.Cumplir con el pago de la mensualidad en la fecha pactada, de modo
de evitar la cancelación de intereses por mora y facilitar la buena
administración del establecimiento.
14.En el caso que sea necesario el apoderado debe responder por los
bienes del colegio o de terceras personas, dañados por su hijo(a).
15.Los padres y apoderados deben respetar los espacios, evitando el
ingreso a dependencias no permitidas y manteniendo un
comportamiento adecuado a la vida escolar.
16.Asistir a todas las reuniones de apoderados y/o entrevistas personales
que sean convocados.
17.Mantener una relación positiva, respetuosa y de colaboración con la
Dirección del Establecimiento y miembros de la Comunidad escolar,
respetando las normas de convivencia que declara conocer y aceptar
al firmar el contrato de prestación de servicios educacionales.
Protocolo de acción
En el caso de que el establecimiento no cumpla con los requerimientos
establecidos en este espacio de alianza Familia-Colegio, existen las
siguientes instancias formales:
a) Solicitud de entrevista a profesor jefe
b) Solicitud de entrevista con Coordinador de Ciclo o Encargado de
Convivencia Escolar
c) Envío de carta formal con solicitud, sugerencia o reclamos a
Dirección de colegio
d) Solicitud de entrevista con Dirección del colegio
El apoderado que no cumpla con éstos deberes o parte de ellos, será
sometido a los siguientes requerimientos:
a) Citación a entrevista (primera citación)
b) Citación a entrevista (segunda citación)
c) Si no concurre a la entrevista en segunda citación, su pupilo(a) será
suspendido(a) de clases en forma indefinida, hasta que el
apoderado se apersone ante quien le citó.
d) La Dirección del establecimiento podrá solicitar cambio de
apoderado al considerar que vulnera o transgrede uno o más de las
normativas establecidas en el presente Manual .
e) Si algún padre y/o apoderado, falta el respeto y/o agreda verbal,
física o psicológicamente a algún integrante de la Comunidad
Educativa, se presumirá que comete falta muy grave y se podrá
decidir la no renovación de matrícula para el siguiente año.
f) No podrá matricular a su pupilo(a) si no está al día en los pagos de
mensualidades.
IX. INGRESO DE NUEVOS ESTUDIANTES AL COLEGIO.Con el propósito de favorecer la alineación de las nuevas familias y sus
hijos/as con el presente Manual de Convivencia y facilitar, de esta manera,
su incorporación al colegio y a sus normativas, se firmará un documento a
inicios del año escolar por el apoderado de acuerdo al siguiente detalle:
Familias que se incorporan a los niveles de Prekinder y hasta 4º año
Básico:
1) COMPROMISO DE LA FAMILIA SAN NICOLAS, documento firmado por el
Apoderado del estudiante y la profesora jefe del curso.
Familias que se incorporan a los niveles de 5º año Básico y hasta IIIº
Medio:
2) ADVERTENCIA DE CONDICIONALIDAD, documento firmado por el
apoderado, el alumno/a y el área de Convivencia Escolar. Esta Advertencia
será revisada a fines del año donde se podrá revocar, mantener o elevar a
Condicionalidad.
X. DISPOSICIONES GENERALES
PROTOCOLO DE ACCIDENTES.
Junto con la vida, Dios nos ha regalado un cuerpo que es muy vulnerable,
por lo que debemos cuidarlo; es por ello que promover la seguridad y el
auto cuidado reviste una especial importancia. Es por esto que el Colegio,
entre otras medidas, se preocupa de tener un protocolo para abordar y
prevenir de manera efectiva accidentes.
Se entiende por accidente toda acción involuntaria que al estudiante le
provoque una lesión física. Se distinguen 2 tipos de accidente:
Accidente de Trayecto:
a) Cuando el estudiante se traslada en un vehículo, ya sea locomoción
colectiva o particular, en su trayecto desde o hacia el Colegio o durante
actividades del Colegio.
b) Cuando el estudiante se moviliza a pie.
Accidente en el Colegio:
a) Cualquier accidente que ocurra dentro de las dependencias del
Colegio
Protocolo frente a accidentes de Trayecto
•
•
En el caso de que un alumno sufra un accidente de trayecto en un
vehículo la responsabilidad debe asumirla el responsable legal del
vehículo, a través del seguro del mismo (Seguro Obligatorio de
Accidentes Personales, SOAP).
En el caso de que un alumno sufra un accidente de trayecto como
peatón corresponde que el Colegio proceda a activar el Seguro de
Accidente Escolar, de lo que se hará cargo la Unidad de Convivencia
Escolar, la que además se pondrá en contacto con los apoderados y
luego hará seguimiento del estudiante hasta que el hecho esté
resuelto.
Protocolo de acción frente a accidentes en el Colegio
•
•
•
•
•
Todo miembro de la Comunidad Educativa que presencie un accidente
de estudiantes debe dar aviso de inmediato a la Unidad de Convivencia
Escolar, o en su defecto a un trabajador del Colegio para que lo
comunique a ésta.
El estudiante será atendido por la Unidad de Convivencia Escolar, la
que determinará el procedimiento a seguir:
Si el accidente es leve:
o Se le observa durante aproximadamente 30 minutos y se decide
reincorporarlo a clases o enviarlo a su domicilio, previo aviso al
apoderados.
o Al comunicarse vía teléfono con el apoderado, éste decide si
desea trasladar al accidentado al centro de salud
correspondiente, portando la papeleta del seguro escolar que
debe retirar en la Secretaría del Colegio.
o Si el accidente lo amerita, se le brindan los primeros auxilios
(según lo señalado en el protocolo de primeros auxilios).
Si el accidente es de riesgo y gravedad (golpe en la cabeza, o de altura,
herida evidente etc.):
o Se solicita el servicio de asistencia HELP, que tiene contratado el
Colegio. Este servicio entrega primeros auxilios de mayor
complejidad y traslado a servicio de asistencia en caso de ser
necesario. Paralelamente se da aviso al apoderado
o Si el estudiante tiene seguro de salud externo (Help u otro) se
solicita el servicio inmediatamente. Se traslada al estudiante
donde indique su seguro y/o indique el apoderado.
Si se estima que el accidente es de riesgo vital:
o será un funcionario del colegio quien, con prontitud trasladará al
accidentado al centro de salud pública más cercano, siempre y
o
cuando no se ponga en mayor riesgo la salud de éste, hasta que
el apoderado se apersone.
Con posterioridad a la atención del accidentado, la Unidad de
Convivencia Escolar indagará las causas del accidente y tomará
las medidas remédiales que estime pertinentes para evitar que
ocurra nuevamente.
PROTOCOLO DE BULLYNG
El Colegio rechaza y considera falta muy grave todo tipo de conductas de
matonaje o violencia escolar, constitutivos de Bullying.
Se entenderá por acoso escolar o Bullying “toda acción u omisión
constitutiva de agresión u hostigamiento reiterado, realizada fuera o
dentro del establecimiento educacional por estudiantes que, en forma
individual o colectiva, atenten en contra de otro estudiante, valiéndose
para ello de una situación de superioridad o de indefensión del estudiante
afectado, que provoque en este último, maltrato, humillación o fundado
temor de verse expuesto a un mal de carácter grave, ya sea por medios
tecnológicos o cualquier otro medio, tomando en cuenta su edad y
condición”.
El acoso o Bullying entre escolares se puede llevar a cabo mediante
diferentes conductas, entre otras:
•
•
•
•
•
Conductas
de
intimidación,
exclusión,
amenazas
y
discriminación entre pares.
Uso premeditado (intencional) de la violencia para establecer
poder.
Violencia Física : Agresión
Violencia Relacional: uso de violencia en la relación (sobrenombres,
exclusión, comentarios ofensivos, calumnias, ignorar, no dejar
participar etc).
Agresiones físicas indirectas: esconder, romper, robar, extorsionar,
chantajear y provocar deterioro de pertenencias de los afectados.
Distinción: Es necesario distinguir entre acoso escolar o Bullying y
agresiones esporádicas u otras manifestaciones violentas entre alumnos
que no guardan continuidad en el tiempo, ni suponen inferioridad de uno
de los participantes en el suceso.
Se entenderá que existe una situación de acoso o Bullying entre escolares
si se dan simultáneamente las tres circunstancias siguientes:
•
•
•
Intención de hacer daño.
Reiteración de conductas agresivas.
Desequilibrio de fuerzas entre acosador o acosadores y víctima, sea
física o psicológica.
Se derivará a quien incurra en conductas contrarias a la sana
convivencia escolar, y a la posible víctima de esta, con mayor urgencia en
los casos de maltrato escolar o familiar, al departamento de Orientación.
•
•
•
•
•
•
Se mantendrá por parte de Coordinación de Formación de la
Persona, un diálogo con él o los afectados e involucrados.
Si es necesario se hará derivación psicológica interna, previa
autorización escrita de los padres. De no estar de acuerdo deberán
presentar evaluación de especialista externo, en plazo y condiciones
estipulado por Unidad de Formación de la Persona.
Se hará devolución de la evaluación a los padres, en entrevista con
orientador/a y psicólogo/a. Se entrega plan de trabajo y/o
derivación externa.
De ser necesario se deriva a redes comunitarias tales como OPD,
defensoría ciudadana.
Se firman los compromisos necesarios para la mejora de la
convivencia armónica y respetuosa de nuestra comunidad escolar,
pudiendo
incluirse
en
éstos:
actividades
formativas,
condicionalidades, cancelaciones de matrícula, entre otras
sanciones consideradas en este reglamento.
Desde el departamento de Formación de la Persona, se harán los
seguimientos de los tratamientos y se articulará la información con
todos los agentes involucrados.
Frente a una situación contraria a la sana convivencia escolar, se tomarán
alguna o algunas de las siguientes medidas o sanciones disciplinarias:
•
•
•
•
•
•
•
Diálogo personal pedagógico y correctivo.
Diálogo grupal reflexivo
Amonestación verbal
Amonestación por escrito
Comunicación al apoderado
Citación al apoderado
Derivación psicosocial (terapia personal, familiar, grupal, talleres de
reforzamiento, educación o de control de las conductas contrarias a
la sana convivencia escolar)
•
•
•
•
•
•
•
Asistencia a charlas o talleres relativos al consumo o efectos de las
bebidas alcohólicas, las drogas o sustancias ilícitas.
Derivaciones a entidades de redes comunales, como OPD, PIB.
Servicios comunitarios a favor del establecimiento educacional,
tales como apoyo escolar a otros alumnos(as), ayudantía a
profesores, asistencia a cursos menores, entre otras iniciativas.
Asignación de un profesor tutor que acompañe al alumno(a) en su
proceso de modificación de la conducta.
Suspensión temporal.
Condicionalidad de la matrícula del alumno(a).
No renovación de la matrícula para el próximo año escolar, o
término del contrato de prestación de servicios educacionales, sólo
aplicable en casos de especial gravedad, debidamente
fundamentados y luego de haber agotado todas las medidas
correctivas anteriores, con pleno respeto al principio del debido
proceso establecido en las normas respectivas.
Si el responsable de agresión o abuso fuere un funcionario del
establecimiento, el padre, madre o apoderado, se debe seguir los
siguientes pasos (en conformidad al Protocolo de Atención Frente a
Sospecha de Abusos Sexuales del Colegio):
•
•
•
•
Estampar la denuncia con la persona encargada de Convivencia
Escolar o cualquier miembro del equipo directivo.
La persona encargada de Convivencia Escolar o miembro del equipo
directivo, dentro de 24 horas recopilará la información pertinente y
conforme a los antecedentes recogidos, junto a Formación de la
Persona y Dirección se decidirá si la denuncia procede, ante
el Ministerio Público, carabineros de Chile, policía de
investigaciones o tribunales competentes.
La persona encargada de Convivencia Escolar, realizará el
seguimiento de la situación, concurrirá a las citaciones ante el
Ministerio Público o la institución a cargo de la investigación y dará
por cerrado el caso cuando la autoridad también lo estime así.
Todo lo hecho se tratará con estricta reserva para los involucrados.
Protocolo de Prevención
-Talleres Psicoeducativos a la comunidad educativa
-Revisión y actualización del Manual de Convivencia
-Charlas Psicoeducativas
a) DETECCIÓN Y EVALUACIÓN PRELIMINAR
Responsable: Integrante de la Comunidad Educativa (Docentes,
Estudiantes, Padres y Apoderados, Asistentes de la Educación, Directivos).
-Al constatar la situación alerta a los responsables del Equipo Técnico
encargado de Bullying (Encargada de Convivencia Escolar y Orientadora).
-Informar autoridad del establecimiento (Directora).
b) DIAGNÓSTICO Y ADOPCIÓN DE MEDIDAS PARA IMPLICADOS
Responsable: Integrantes del Equipo Técnico de Bullying.
- Informar a las familias.
- Entrevista actores claves, reconstrucción de hechos, aplicación de
cuestionario, elaboración de informe concluyente.
-Derivar atención psicológica, manteniendo la comunicación con
profesionales que toman el caso
-Aplicación Reglamento de Convivencia aplicando sanción según se
establezca ante la gravedad de la situación
-Registro psicosocial.
-Derivación a red de apoyo.
-Acoger y educar a víctima.
-Medidas que garanticen la inmediata seguridad de la estudiante
agredida.
-Informar a profesores si así lo estima el equipo técnico y dirección
-Sancionar formativamente y educar al agresor de acuerdo a la propuesta
de sanciones formativas expuestas más arriba.
-Medidas cautelares dirigidas a la estudiante agresora.
c) EVALUACIÓN INFORME FINAL PLAN INTERVENCIÓN.
Responsable: Equipo Técnico de Bullying.
-Acciones de seguimiento.
-Reunión Equipo Técnico de Bullying.
-Informe Final a la Dirección del colegio.
NOTA: TODA SITUACIÓN QUE NO ESTÉ ESPECIFICADA EN ESTE REGLAMENTO Y QUE
AFECTE LA CONVIVENCIA Y DISCIPLINA, SERÁ RESUELTA DESDE DIRECCIÓN EN
CONFORMIDAD CON LOS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DEL COLEGIO, BUSCANDO
SIEMPRE EL BIEN COMÚN Y EL CAMBIO DE ACTITUD DE LA PERSONA.