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UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIÓN
PROYECTO CURRICULAR DE
MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA DE LA LENGUA MATERNA
SYLLABUS
NOMBRE DEL ESPACIO ACADÉMICO:
SEMINARIO DE LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN I
DOCENTE: Adriana Yamile Suárez
CÓDIGO: 19202202
PERIODO ACADÉMICO: 2015-1
TIPO DE ESPACIO ACADÉMICO:
OBLIGATORIO BÁSICO
(X)
OBLIGATORIO COMPLEMENTARIO ( )
ELECTIVO INTRÍNSECO
( )
ELECTIVO EXTRÍNSECO
( )
JUSTIFICACIÓN:
NÚMERO DE CRÉDITOS: 2
créditos
NÚMERO DE HORAS:
TRABAJO DIRECTO 2
TRABAJO MEDIADO 2
TRABAJO AUTÓNOMO 4
El desarrollo de los proyectos de investigación y el avance de los estudiantes en la formación investigativa
requiere de espacios de interlocución a partir de diferentes experiencias consolidadas que les orienten a la
construcción de redes de problemas coherentes con cada línea de investigación. De este modo, se pretende
profundizar sobre las diversas problemáticas que orientan los proyectos para buscar colectivamente soluciones
tendientes al desarrollo de propuestas de interpretación, sistematización y transformación de la realidad
estudiada.
Teniendo en cuenta que “una línea de investigación remite al conjunto o grupo de investigadores organizados en
torno a una red de problemas y a un programa de investigación” (Padrón y Chacín, 1999), el Seminario se
concibe como un espacio para la construcción de conocimientos y la reflexión sobre acciones teóricas y
metodológicas encaminadas a la exploración, identificación, interpretación, sistematización y socialización de
saberes profesionales, disciplinares e interdisciplinares.
Por lo tanto, este Seminario de Líneas de Investigación I constituye un espacio adecuado para proponer,
organizar y consolidar entre los estudiantes de la maestría la creación de grupos de investigación que se orienten
a la formulación de planes estratégicos que permitan ahondar en la reflexión de y sobre la acción investigativa y
pedagógica de su objeto de estudio. Lo anterior en concordancia con el proceso de reflexión iniciado sobre las
líneas de investigación y su relación con las comunidades académicas.
OBJETIVOS:
1. Avanzar en la articulación de la investigación con los campos de conocimiento y acción definidos en el
programa de la Maestría y con las líneas de investigación propuestas para este fin.
2. Proyectar acciones para la gestión y conformación de comunidades académicas y líneas de
investigación.
CONTENIDOS
Grupo
AM
Marzo
24
Grupo
PM
Marzo
25
Marzo
25 AM
Marzo
26 PM
Abril
13 AM
Abril
15 PM
Abril
14 AM
Abril
16 PM
Tema (s)
Lecturas fundamentales sugeridas
El estado del arte. Condiciones
para su construcción. Proceso de
elaboración. Sus diferencias con
los Antecedentes.
Lectura 1: Calvo, G. (1992). La investigación
documental: estado del arte y del conocimiento. En:
Análisis de la investigación en la formación de
investigadores. Bogotá: Universidad de la Sabana.
Líneas de investigación de la
Maestría en Pedagogía de la
Lengua Materna.
Campos problema de cada línea.
Articulación entre la línea y el
problema de investigación en
curso.
Lectura 2: Rodríguez Luna, M. (2008). Líneas de
investigación en la Maestría en Pedagogía de la
Lengua Materna. En: Reflexiones y experiencias de
investigación sobre la oralidad y la escritura. Bogotá:
Universidad Distrital Francisco José de Caldas.
Lectura 3: Quitián, S. (2012) Papel del diálogo como
estrategia oral en la comprensión de textos
expositivos en ambientes de aprendizaje b-learning.
En: Revista Enunciación, volumen 16, número 2, pp.
56-75. ISSN 0122-6339.
Vídeo: Baquero, P. (2014). Didáctica de la literatura:
interdisciplina y sospecha [en línea]. De
https://www.youtube.com/watch?v=ReUJ10_KpX4
Abril
27 AM
Abril
30 PM
Abril
28 AM
Mayo
6 PM
Mayo
11 AM
Mayo
13 PM
Asesoría sobre el proceso de
construcción del Grupo de
Investigación.
Asesoría sobre el proceso de
construcción del Grupo de
Investigación.
Grupos de investigación (GLIC)
Panel
Mayo
12 AM
Mayo
14 PM
Jornada de cierre. Presentación
oral de los productos.
METODOLOGÍA
Este espacio académico se desarrolla mediante las modalidades de Trabajo Directo, Trabajo Cooperativo y
Trabajo Autónomo. El trabajo directo (HTD) está representado en las exposiciones del profesor o de los
estudiantes así como sus intervenciones alrededor de los problemas que se presentan en la estructuración,
profundización y desarrollo de la investigación.
Mediante la estrategia de tutoría en pequeños grupos (HTC), se realiza un proceso de reflexión con respecto al
desarrollo de los proyectos de los estudiantes, se proponen temas, autores y bibliografía para complementar los
proyectos y se discuten las estrategias de trabajo, teniendo en cuenta los avances y dificultades que se
presentan.
Por su parte, el estudiante lleva a cabo de manera autónoma (HTA) el análisis de los materiales de apoyo
documental y bibliográfico necesarios para ir abordando con profundidad el campo de estudio propuesto en su
trabajo y acercarse de este modo a la construcción del estado de arte del mismo.
EVALUACIÓN
En el Seminario-Taller se desarrollan procesos de autoevaluación, co-evaluación y heteroevaluación, con el fin
de establecer los avances, limitaciones, nivel de responsabilidad y compromiso del estudiante en el cumplimiento
de plan de trabajo trazado. Por lo tanto se tienen en cuenta:
Trabajo individual: Trabajo individual: elaboración de un texto argumentativo-expositivo en el que se 25%
desarrolle la siguiente pregunta:
¿A cuál de las líneas de investigación adscribe su proyecto? ¿Cómo se articula? Considerar las
proyecciones de su trabajo investigativo y los obstáculos, proponiendo estrategias para superarlos.
Trabajos de grupo, exposiciones, talleres, guías, entre otros
15%
Autoevaluación
10%
Trabajo Final: elaboración de una propuesta de Plan de Trabajo que los miembros de cada grupo de 40%
investigación propondrían para el desarrollo de acciones de investigación en su comunidad académica.
La propuesta deberá contener los siguientes
- NOMBRE DEL GRUPO
- JUSTIFICACIÓN DE LA DENOMINACIÓN Y EXISTENCIA DEL GRUPO
- INTEGRANTES
- CONTEXTO INSTITUCIONAL EN EL QUE SURGE Y DESARROLLA SU ACCIÓN
- PROBLEMAS IDENTIFICADOS Y A LOS CUALES SE BUSCA DAR SOLUCION
OBJETIVOS DEL GRUPO
- LINEA(S) DE INVESTIGACIÓN
- DESCRIPCIÓN DE LOS PROBLEMAS DE QUE SE OCUPA LA LÍNEA
- ENFOQUE TEÓRICO y METODOLÓGICO
- ACCIONES ESTRATÉGICAS
- ACTIVIDADES PREVISTAS
- CRONOGRAMA
BIBLIOGRAFÍA, HEMEROGRAFÍA, CIBERGRAFÍA GENERAL Y/O ESPECÍFICA:
Baquero, P. (2014). Didáctica de la literatura: interdisciplina y sospecha [en línea]. De
https://www.youtube.com/watch?v=ReUJ10_KpX4
Blanco, R. & Messina, G. (2000). Estado del Arte sobre las innovaciones educativas en América latina. Santiago
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Francisco José de Caldas.
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Velez, A. & Calvo, G. (1992). Análisis de la investigación en la formación de investigadores. Bogotá: Universidad
de la Sabana.