Sehr geehrter Herr apl. Prof. Dr. phil. Jeßing GB 4/62 Ergebnisse der

RUHR-UNIVERSITÄT BOCHUM | 44780 Bochum | Germany
Sehr geehrter Herr apl. Prof. Dr.
phil. Jeßing
GB 4/62
DER KANZLER
Dezernat 1
Abt.: Qualitätsmanagement in der
Lehre und Gremienunterstützung
Gebäude UV 3/344
Universitätsstraße 150, 44801 Bochum
FRANK WISSING
Fon +49 (0)234 32-29307
Fax +49 (0)234 32-14504
Frank.Wissing@uv.rub.de
Ergebnisse der studentischen Veranstaltungsbewertung: "Goethe in Italien: Lyrik,
Dramatik, Epik"
Sehr geehrter Herr apl. Prof. Dr. phil. Jeßing,
auf den folgenden Seiten erhalten Sie die Ergebnisse der studentischen
Veranstaltungsbewertung für die Veranstaltung "Goethe in Italien: Lyrik, Dramatik,
Epik". Bitte besprechen Sie die Ergebnisse mit Ihren Studierenden. Ein
Feedbackgespräch, in dem Sie die Ergebnisse Ihren Studierenden zurückspiegeln, ist
verpflichtender Bestandteil der studentischen Lehrveranstaltungsbewertung an der
Ruhr-Universität.
Falls Sie Inspiration wünschen, finden Sie einen Leitfaden für Feedbackgespräche und
ein Video zu solchen Gesprächen auf www.rub.de/evasys. Hilfreich ist auch die Rubrik
Feedback im Downloadcener für inspirierte Lehre (Lehre laden):
http://www.rub.de/lehreladen.
Mit freundlichen Grüßen
Im Auftrag
Frank Wissing
Goethe in Italien: Lyrik, Dramatik, Epik
apl. Prof. Dr. phil. Benedikt Jeßing
Goethe in Italien: Lyrik, Dramatik, Epik (WiSe1415_050504)
Erfasste Fragebögen = 47
Auswertungsteil der geschlossenen Fragen
Legende
Absolute Häufigkeiten der Antworten
Std.-Abw.
Mittelwert
25
Fragetext
0
Median
50
0
25
Linker Pol
n=Anzahl
mw=Mittelwert
md=Median
s=Std.-Abw.
E.=Enthaltung
Rechter Pol
1
2
3
Skala
4
5
Histogramm
1. I - ALLGEMEINES
1.1)
1.2)
In welchem Fachsemester studieren Sie?
1
1
2
20
3
20
4
4
5
1
6
0
7
1
8
0
9
0
10
0
>10
0
Ich besuche diese Lehrveranstaltung...
praktisch immer (> 90%).
1.3)
n=47
45
häufig (> 75%).
1
etwa zur Hälfte (ca. 50%).
1
selten (< 50%).
0
praktisch nie (< 10%).
0
n=47
Im Rahmen welches Studiengangs besuchen Sie diese Lehrveranstaltung?
17.03.2015
1-Fach Bachelor
1
2-Fach Bachelor
44
1-Fach Master
1
2-Fach Master
0
Master of Education
1
Diplom
0
Staatsexamen (ohne Lehramt) / Kirchliches Examen
0
Anderer
0
EvaSys Auswertung
n=47
Seite 1
Goethe in Italien: Lyrik, Dramatik, Epik
1.4)
In dieser Veranstaltung besteht Anwesenheitspflicht:
ja
38
nein
3
das weiß ich nicht genau
5
n=46
2.
2.1)
Aus welchen Gründen haben Sie diese Lehrveranstaltung besucht? (Mehrfachnennungen möglich)
Pflichtveranstaltung
19
Interesse am Thema
35
Wegen der/des Lehrenden
32
Prüfungsvorbereitung
4
Internationale Komponente
0
Veranstaltungszeitpunkt
n=47
11
Praxisbezug
4
Mangels Alternative
2
Andere Gründe:
5
Forschungsbezug
1
Interdisziplinarität
1
3. II - LEHRENDE / LEHRENDER
3.1)
3.2)
3.3)
3.4)
3.5)
Der / Dem Lehrenden ist es gelungen, mein
Interesse am Themengebiet der Veranstaltung zu
verstärken.
Die / Der Lehrende kann Kompliziertes verständlich
machen.
Die / Der Lehrende gibt in konstruktiver Weise
individuelles Feedback (z.B. zu Referaten,
Seminararbeiten, Wortbeiträgen).
Die / Der Lehrende knüpft an die Vorerfahrungen der
Studierenden an und bindet diese innerhalb der
Veranstaltung ein.
Die / Der Lehrende leistet persönliche Unterstützung
für meinen Lernprozess (z.B. Tipps zu Referaten,
Beratung).
19
18
9
0
1
trifft voll zu
1
2
3
4
5
25
17
4
0
1
trifft voll zu
1
2
3
4
5
15
18
5
2
1
trifft voll zu
trifft gar nicht zu
n=47
mw=1,9
md=2
s=0,9
trifft gar nicht zu
n=47
mw=1,6
md=1
s=0,8
trifft gar nicht zu
1
2
3
4
5
20
16
6
3
1
trifft voll zu
trifft gar nicht zu
1
2
3
4
5
15
17
0
3
1
trifft voll zu
trifft gar nicht zu
1
2
3
4
5
19
19
5
3
0
n=41
mw=1,9
md=2
s=1
E.=5
n=46
mw=1,9
md=2
s=1
E.=1
n=36
mw=1,8
md=2
s=1
E.=11
4. III - DIDAKTIK UND ZUSAMMENARBEIT
4.1)
Die Durchführung der Veranstaltung ist klar auf
definierte Lehr-/ Lernziele ausgerichtet.
trifft voll zu
trifft gar nicht zu
1
17.03.2015
EvaSys Auswertung
2
3
4
n=46
mw=1,8
md=2
s=0,9
E.=1
5
Seite 2
Goethe in Italien: Lyrik, Dramatik, Epik
4.2)
4.3)
4.4)
Die Lehr-/ Lernziele dieser Veranstaltung sind
transparent.
In der Veranstaltung werden aktivierende
Lehrmethoden angewandt.
In der Veranstaltung herrscht eine offene,
respektvolle Arbeitsatmosphäre.
16
22
5
4
0
trifft voll zu
trifft gar nicht zu
1
2
3
4
5
11
14
12
6
1
trifft voll zu
trifft gar nicht zu
1
2
3
4
5
37
9
1
0
0
trifft voll zu
trifft gar nicht zu
1
2
3
4
5
8
26
7
2
1
n=47
mw=1,9
md=2
s=0,9
n=44
mw=2,4
md=2
s=1,1
E.=3
n=47
mw=1,2
md=1
s=0,5
5. IV - WISSENSCHAFTLICHE METHODEN UND KOMPETENZEN
5.1)
5.2)
5.3)
Durch die Veranstaltung weiß ich, mit welchen
Methoden ich in meinem Fach Erkenntnisse
generieren kann.
In der Veranstaltung lerne ich, Problemstellungen
unter Anwendung von Methoden meines Faches zu
bearbeiten.
In der Veranstaltung lerne ich, durch selbständiges
Forschen neue Erkenntnisse zu gewinnen.
trifft voll zu
trifft gar nicht zu
1
2
3
4
5
10
13
14
2
2
trifft voll zu
trifft gar nicht zu
1
2
3
4
5
10
13
7
5
2
trifft voll zu
trifft gar nicht zu
1
2
3
4
5
5
4
14
5
6
n=44
mw=2,1
md=2
s=0,9
E.=3
n=41
mw=2,3
md=2
s=1,1
E.=6
n=37
mw=2,4
md=2
s=1,2
E.=10
6. V - BEZÜGE DER LEHRVERANSTALTUNG
6.1)
6.2)
6.3)
Die Veranstaltung enthält internationale Aspekte (z.
B. Themen, Einsatz von Fremdsprachen, etc.).
Die Veranstaltung enthält interdisziplinäre Aspekte.
Die Veranstaltung enthält einen expliziten
Praxisbezug.
trifft voll zu
trifft gar nicht zu
1
2
3
4
5
5
12
15
3
3
trifft voll zu
trifft gar nicht zu
1
2
3
4
5
10
5
10
7
5
trifft voll zu
trifft gar nicht zu
1
2
3
4
n=34
mw=3,1
md=3
s=1,3
E.=12
n=38
mw=2,7
md=3
s=1,1
E.=7
n=37
mw=2,8
md=3
s=1,4
E.=8
5
7. VI - RAHMENBEDINGUNGEN
7.1)
Mir ist bekannt wie viele Leistungspunkte / CreditPoints ich für diese Veranstaltung erhalte.
36
9
ja
nein
1
7.2)
7.3)
Mein Zeitaufwand für diese Veranstaltung ist im
Verhältnis zu den vergebenen Leistungspunkten /
Credit-Points...
Die organisatorischen Regelungen für diese
Veranstaltung sind klar verständlich (z.B. bzgl.
Referaten, Hausarbeiten, Termine).
3
2
30
4
0
niedriger
höher
1
2
3
4
5
35
10
1
0
1
trifft voll zu
trifft gar nicht zu
1
17.03.2015
7
EvaSys Auswertung
2
n=45
mw=1,2
md=1
s=0,4
E.=1
3
4
n=44
mw=2,8
md=3
s=0,7
E.=3
n=47
mw=1,3
md=1
s=0,7
5
Seite 3
Goethe in Italien: Lyrik, Dramatik, Epik
7.4)
7.5)
Es werden Begleitmaterialien (z.B. Literatur, Skripte,
Blackboardkurs) zur Verfügung gestellt, die mich
beim Lernen unterstützen.
Der Veranstaltungsraum ist für diese Veranstaltung
geeignet.
33
12
1
1
0
trifft voll zu
1
2
3
4
5
13
3
11
15
5
trifft voll zu
1
2
3
4
5
10
17
17
2
0
trifft gar nicht zu
n=47
mw=1,4
md=1
s=0,6
trifft gar nicht zu
n=47
mw=2,9
md=3
s=1,4
trifft gar nicht zu
n=46
mw=2,2
md=2
s=0,8
trifft gar nicht zu
n=46
mw=3
md=3
s=1,1
zu niedrig
n=46
mw=3,1
md=3
s=0,6
8. VII - STUDENTISCHE SELBSTREFLEXION
8.1)
8.2)
8.3)
Ich bereite mich immer auf die Veranstaltung vor.
Ich arbeite in der Veranstaltung intensiv mit.
Die Anforderungen, die in der Veranstaltung gestellt
werden, sind...
trifft voll zu
1
2
3
4
5
3
13
17
6
7
trifft voll zu
1
2
3
4
5
1
1
40
2
2
zu hoch
1
2
3
4
5
9. VIII - DIE LEHRVERANSTALTUNG IM MODULKONTEXT
9.1)
Ich habe das Modul, in dem ich diese Veranstaltung
besuche...
7
9
fast abgeschlossen
1
9.2)
9.3)
9.4)
Diese Veranstaltung passt inhaltlich in das Modul.
Die Veranstaltungen im Modul beziehen sich
aufeinander.
Durch diese Veranstaltung fühle ich mich gut auf die
Prüfungen / Modulabschlusspüfung vorbereitet.
27
gerade begonnen
33
2
10
0
n=43
mw=2,5
md=3
s=0,8
E.=3
3
0
1
trifft voll zu
trifft gar nicht zu
1
2
3
4
5
27
9
1
5
1
trifft voll zu
trifft gar nicht zu
1
2
3
4
5
17
8
8
0
2
trifft voll zu
trifft gar nicht zu
1
2
3
4
5
23
18
4
2
0
n=44
mw=1,3
md=1
s=0,7
E.=2
n=43
mw=1,7
md=1
s=1,1
E.=3
n=35
mw=1,9
md=2
s=1,1
E.=11
10. IX - GESAMTBEWERTUNG
10.1)
Meine Gesamtbewertung der Veranstaltung:
sehr gut
sehr schlecht
1
17.03.2015
EvaSys Auswertung
2
3
4
n=47
mw=1,7
md=2
s=0,8
5
Seite 4
Goethe in Italien: Lyrik, Dramatik, Epik
Profillinie
Teilbereich:
Fakultät für Philologie
Name der/des Lehrenden:
apl. Prof. Dr. phil. Benedikt Jeßing
Titel der Lehrveranstaltung: Goethe in Italien: Lyrik, Dramatik, Epik
(Name der Umfrage)
Vergleichslinie:
Gesamtmittelwert Fak. V (568 U | 10733 FB)
Verwendete Werte in der Profillinie: Mittelwert
3.1)
3.2)
3.3)
3.4)
3.5)
4.1)
4.2)
4.3)
4.4)
5.1)
5.2)
5.3)
6.1)
6.2)
6.3)
7.1)
7.2)
7.3)
7.4)
7.5)
8.1)
8.2)
8.3)
Der / Dem Lehrenden ist es gelungen, mein
Interesse am Themengebiet der Veranstaltung
zu verstärken.
Die / Der Lehrende kann Kompliziertes
verständlich machen.
trifft voll zu
trifft gar nicht zu
trifft voll zu
trifft gar nicht zu
Die / Der Lehrende gibt in konstruktiver Weise
individuelles Feedback (z.B. zu Referaten,
Seminararbeiten, Wortbeiträgen).
Die / Der Lehrende knüpft an die
Vorerfahrungen der Studierenden an und
bindet diese innerhalb der Veranstaltung ein.
Die / Der Lehrende leistet persönliche
Unterstützung für meinen Lernprozess (z.B.
Tipps zu Referaten, Beratung).
trifft voll zu
trifft gar nicht zu
trifft voll zu
trifft gar nicht zu
trifft voll zu
trifft gar nicht zu
Die Durchführung der Veranstaltung ist klar auf
definierte Lehr-/ Lernziele ausgerichtet.
trifft voll zu
trifft gar nicht zu
Die Lehr-/ Lernziele dieser Veranstaltung sind
transparent.
trifft voll zu
trifft gar nicht zu
In der Veranstaltung werden aktivierende
Lehrmethoden angewandt.
trifft voll zu
trifft gar nicht zu
In der Veranstaltung herrscht eine offene,
respektvolle Arbeitsatmosphäre.
trifft voll zu
trifft gar nicht zu
Durch die Veranstaltung weiß ich, mit welchen
Methoden ich in meinem Fach Erkenntnisse
generieren kann.
In der Veranstaltung lerne ich,
Problemstellungen unter Anwendung von
Methoden meines Faches zu bearbeiten.
In der Veranstaltung lerne ich, durch
selbständiges Forschen neue Erkenntnisse zu
gewinnen.
trifft voll zu
trifft gar nicht zu
trifft voll zu
trifft gar nicht zu
trifft voll zu
trifft gar nicht zu
Die Veranstaltung enthält internationale
Aspekte (z.B. Themen, Einsatz von
Fremdsprachen, etc.).
Die Veranstaltung enthält interdisziplinäre
Aspekte.
trifft voll zu
trifft gar nicht zu
trifft voll zu
trifft gar nicht zu
Die Veranstaltung enthält einen expliziten
Praxisbezug.
trifft voll zu
trifft gar nicht zu
Mir ist bekannt wie viele Leistungspunkte /
Credit-Points ich für diese Veranstaltung
erhalte.
Mein Zeitaufwand für diese Veranstaltung ist
im Verhältnis zu den vergebenen
Leistungspunkten / Credit-Points...
Die organisatorischen Regelungen für diese
Veranstaltung sind klar verständlich (z.B. bzgl.
Referaten, Hausarbeiten, Termine).
Es werden Begleitmaterialien (z.B. Literatur,
Skripte, Blackboardkurs) zur Verfügung
gestellt, die mich beim Lernen unterstützen.
Der Veranstaltungsraum ist für diese
Veranstaltung geeignet.
trifft voll zu
trifft gar nicht zu
trifft voll zu
trifft gar nicht zu
trifft voll zu
trifft gar nicht zu
Ich bereite mich immer auf die Veranstaltung
vor.
trifft voll zu
trifft gar nicht zu
Ich arbeite in der Veranstaltung intensiv mit.
trifft voll zu
trifft gar nicht zu
Die Anforderungen, die in der Veranstaltung
gestellt werden, sind...
zu hoch
17.03.2015
ja
nein
niedriger
höher
zu niedrig
EvaSys Auswertung
n=47
n=565
mw=1,9 md=2,0 s=0,9
mw=2,0 md=1,9 s=0,8
n=47
n=563
mw=1,6 md=1,0 s=0,8
mw=1,8 md=1,6 s=0,7
n=41
n=563
mw=1,9 md=2,0 s=1,0
mw=2,0 md=1,8 s=0,8
n=46
n=564
mw=1,9 md=2,0 s=1,0
mw=2,0 md=1,9 s=0,8
n=36
n=564
mw=1,8 md=2,0 s=1,0
mw=2,0 md=1,9 s=0,8
n=46
n=564
mw=1,8 md=2,0 s=0,9
mw=1,8 md=1,7 s=0,8
n=47
n=564
mw=1,9 md=2,0 s=0,9
mw=1,8 md=1,7 s=0,8
n=44
n=564
mw=2,4 md=2,0 s=1,1
mw=2,3 md=2,2 s=0,9
n=47
n=564
mw=1,2 md=1,0 s=0,5
mw=1,4 md=1,2 s=0,5
n=44
n=564
mw=2,1 md=2,0 s=0,9
mw=2,2 md=2,1 s=0,8
n=41
n=564
mw=2,3 md=2,0 s=1,1
mw=2,3 md=2,2 s=0,9
n=37
n=564
mw=2,4 md=2,0 s=1,2
mw=2,4 md=2,3 s=0,9
n=34
n=561
mw=3,1 md=3,0 s=1,3
mw=1,9 md=1,7 s=0,8
n=38
n=563
mw=2,7 md=3,0 s=1,1
mw=2,3 md=2,2 s=0,9
n=37
n=563
mw=2,8 md=3,0 s=1,4
mw=2,3 md=2,2 s=1,0
n=45
n=562
mw=1,2 md=1,0 s=0,4
mw=1,1 md=1,0 s=0,3
n=44
n=562
mw=2,8 md=3,0 s=0,7
mw=3,2 md=3,1 s=0,6
n=47
n=563
mw=1,3 md=1,0 s=0,7
mw=1,5 md=1,2 s=0,7
n=47
n=563
mw=1,4 md=1,0 s=0,6
mw=1,6 md=1,4 s=0,7
n=47
n=563
mw=2,9 md=3,0 s=1,4
mw=1,7 md=1,4 s=0,8
n=46
n=562
mw=2,2 md=2,0 s=0,8
mw=2,3 md=2,2 s=0,9
n=46
n=562
mw=3,0 md=3,0 s=1,1
mw=2,4 md=2,3 s=0,9
n=46
n=562
mw=3,1 md=3,0 s=0,6
mw=2,8 md=2,9 s=0,4
Seite 5
Goethe in Italien: Lyrik, Dramatik, Epik
9.1)
9.2)
9.3)
9.4)
10.1)
Ich habe das Modul, in dem ich diese
Veranstaltung besuche...
gerade
begonnen
fast
abgeschlossen
Diese Veranstaltung passt inhaltlich in das
Modul.
trifft voll zu
trifft gar nicht zu
Die Veranstaltungen im Modul beziehen sich
aufeinander.
trifft voll zu
trifft gar nicht zu
Durch diese Veranstaltung fühle ich mich gut
auf die Prüfungen / Modulabschlusspüfung
vorbereitet.
trifft voll zu
trifft gar nicht zu
Meine Gesamtbewertung der Veranstaltung:
sehr gut
17.03.2015
sehr schlecht
EvaSys Auswertung
n=43
n=563
mw=2,5 md=3,0 s=0,8
mw=2,0 md=1,9 s=0,6
n=44
n=563
mw=1,3 md=1,0 s=0,7
mw=1,7 md=1,4 s=0,7
n=43
n=563
mw=1,7 md=1,0 s=1,1
mw=2,2 md=2,1 s=0,9
n=35
n=563
mw=1,9 md=2,0 s=1,1
mw=2,3 md=2,2 s=0,9
n=47
n=562
mw=1,7 md=2,0 s=0,8
mw=1,9 md=1,8 s=0,7
Seite 6
Goethe in Italien: Lyrik, Dramatik, Epik
Auswertungsteil der offenen Fragen
1. I - ALLGEMEINES
1.5)
Andere Gründe für den Veranstaltungsbesuch:
Interessantes Thema!
Interesse am Thema
Passt ins Modul
Wegen des Dozenten und weil mich das Thema interessiert.
ich interessiere mich gerne für die deutsche Literatur und besonders die Literatur von Goethe und Schiller.
passt ins Modul
11.
11.1)
Das hat mir gut an dieser Veranstaltung gefallen:
- Die Eingrenzung des Thema
- Die Präsentation (Einbezug des Plenums)
- Atmosphäre
- Inhaltlich super!
- Moderation des Dozenten
- Kurze Exkurse
- Die vielen Möglichkeiten sich durch Wortbeiträge einzubringen
- offene Atmosphäre, Lockerheit
- Vorgehen und Methoden des Lehrenden
- der Lehrende kann sehr gut komplexe Sachverhalte erklären
- verschiedene Schwerpunkte (Drama, Erzähltext, ...)
Arbeitsatmosphäre
Der Dozent, die Texte
Der Inhalt wurde verständlich vermittelt!
Der Umgang untereinander.
Die "Nähe" zu den Texten; die Begeisterung des Dozenten für das Thema und damit die Leidenschaft in seinen Vorträgen; die
Möglichkeit, sich beteiligen zu dürfen; das Gefühl, durch den persönlichen Umgang "auf AUgenhöhe" mit dem Dozenten zu sein; das
"Du"; die inhaltliche Koppelung an die Vorlesung "Goethe und Schiller..."; der erlernte Stoff, der fast ausschließlich hochinteressant
war; das entfachte Interesse, sich auch mit schwierigen Texten zu befassen und mit Sekundärtexten nah am Primärtext zu arbeiten;
da "gute Atmosphäre" sehr allgemein klingt: Herr Jeßing ist ein "Studi-Freund" mit viel Verständnis für und Rücksicht auf Probleme
und Ängste der Gruppe und einzelner Personen, darauf zahlt natürlich auch die uneingeschränkte Bereitschaft, nach der Übung noch
einmal die Bereitschaft für persönliche Gespräche zu signalisieren, mit ein.
Die Darstellungsweise des Dozenten, Die neuen Informationen, die ich zum ersten Mal über Goethe gewonnen habe und sehr
verständliche Sprache des Dozenten.
Dozent ist locker und freundlich. Außerdem kann er alles sehr verständlich machen.
Eine sehr angenehme Arbeitsatmosphäre,
verständliche und gut vorbereitende Arbeitsmaterialien
Eine klare Struktur und klare Lernziele
Einen groben Einblick in Goethes verschiedene Werken zu erhalten und sich mal intensiv mit Goethes Literatur auseinander zu
setzen.
Eröffnung neuer Blickwinkel im Iphigenie Stoff und interessante Unterrichtsführung
Es wurde intensiv zum Denken angeregt und die offenen Diskussionen haben mir sehr gut gefallen.
Gelungene und ansprechende Themen- und Textauswahl!
Angenehme Arbeitsatmosphäre!
Tolle Art des Dozenten die Begeisterung für die Werke auf uns Studenten zu übertragen!!
17.03.2015
EvaSys Auswertung
Seite 7
Goethe in Italien: Lyrik, Dramatik, Epik
Großer Einbezug des Kurses
Gute Zusammenarbeit zwischen Studenten und Dozent. Die Zusammenfassung der letzten Stunde zu Beginn der neuen Sitzung ist
sehr hilfreich! :)
Ich finde es sehr gut, dass wir nur wenige Texte besprochen haben; die aber dann sehr ausführlich. Da wird einem erst mal bewusst
wie viel in einem Text so steckt. Ich meine das in einem POSITIVEN Sinne!
Nette Atmosphäre, angenehmer Umgang miteinander, guter Prof.
Offenheit des Dozenten
Trotz der extrem hohen Teilnehmerzahl war gutes Arbeiten immer möglich. Außerdem wurden Ideen direkt aufgegriffen, der Unterricht
war also sehr studentenbezogen.
die entspannte Atmosphäre
gute Arbeitsatmosphäre, guter Dozent, interessantes Thema, teilweise mit der Vorlesung "Goethe und Schiller" verzahnt
offene Umgangsweise
11.2)
Das hat mich an dieser Veranstaltung gestört:
- Das Zeitmanegement war nicht immer gut
- Teilweise ein bisschen "Verquatscht" und zulange an einem Thema aufgehalten
- Ein sehr geringer Anteil der Kursteilnehmer hat sich regelmäßig beteiligt. (Nur etwa 8-12 %)
- die zu große Anza an Teilnehmern (zu kleiner Raum für so viele Teilnehmer und zu viele Teilnehmer, um eine ordentliche Diskussion
zu führen)
Alles ist gut gestaltet
Dafür, dass diese Veranstaltung als eine "Übung" angeboten wurde, wurden keine Methoden gelehrt, die hilfreich für die Erstellung
einer Hausarbeit wären. Einzige Ausnahme war die Erläuterung zum Excerpt, die auch sehr kurz gehalten wurde.
Auf der anderen Seite wurde sich sehr lange mit Texten aufgehalten, die nicht derart Erläuterungswürdig erschienen ( Bsp: Römischer
Karneval).
Dass der Kurs sehr groß war
Der Kurs war einfach zu groß - es sollte wenigstens jeder einen Tisch haben, um ordentlich mitschreiben und mitarbeiten zu
können !!!!!!!
Ich hätte mir ein paar zusammenfassende powerpoint Folien gewünscht, damit man die Stunde ordentlich nacharbeiten kann!
Die Anzahl der Teilnehmer war zu groß.Wenn viele Teilnehmer anwesend waren, mussten einige von ihnen ohne Tisch mit dem
Rücken zur Wand sitzen. Das ist vollkommen inakzeptabel in meinen Augen. Ich rechne es dir hoch an, dass du alle Anwärter
aufgenommen hast, aber diese Anzahl an Studenten in einem Raum hat das offene Gespräch meiner Meinung nach behindert.
Die Größe des Raums war für die Teilnehmerzahl nicht angemessen, der Kurs war generell überfüllt.
Die Uhrzeit... (zu früh).
Die Übung war zu voll
Für eine "Übung" wurde Themenkomplexe nicht ausreichend bis gar nicht praxisnahe erarbeitet. Das Excerpt war als einzige Übung
doch recht wenig und unzulänglich vorbereitet.
Gar nix.
Lediglich die vielfach erwähnte Größe der Gruppe, die sicher viele der Studenten an einer aktiven Mitarbeit gehindert hat.
Leider ist der Raum ziemlich voll und nur wenige Studenten arbeiten richtig mit.
Teilweise fast wie eine Vorlesung
Teilweise konnte in der Zeit nicht alles wichtiugr auf den Punkt gebracht werden
der viel zu kleine Seminarraum, was einem erschwert hat die Beiträge von Komilitonen zu verstehen.
sehr langatmig an einigen Themen gesessen
zu viele Leute im Kurs, daher konnten nicht alle einbezogen werden
zu viele Teilnehmer
Überfüllung - je größer der Kurs, desto anonymer begegnet man sich und die Teilnahmebereitschaft sinkt ab.
Zu wenig Kommunikationsraum - auch das ist auf die Größe des Kurses zurückzuführen. Kommentare wurden jeweils meist nur von
17.03.2015
EvaSys Auswertung
Seite 8
Goethe in Italien: Lyrik, Dramatik, Epik
5-10 Leuten gegeben.
11.3)
Konkrete Verbesserungsvorschläge für diese Veranstaltung:
- Ein KLEINES Vortestat. ( Würde vermutlich einen Teil der Studierenden abschrecken, die während des Semesters sonst nur
physisch anwesend sind.)
- die Anmeldungen zu dieser Veranstaltung eventuell durch ein Vortestat oder dergleichen begrenzen
1 .Darstellung der Methodik einer Hausarbeitenerstellung
2. aktives üben solcher Methoden
Angemessene Anzahl an Studenten aufnehmen und einen dazu geeigneten Raum wählen.
Der Kurs sollte kleiner gehalten werden, damit man nicht den Eindruck hat, vollends in der Masse unterzugehen
Die Veranstaltung sollte von der Teilnehmerzahl etwas mehr eingedämmt werden, sodass das Zusammenarbeiten verbessert wird.
Es sollte mehr Vorbereitung von den Studierenden übernommen werden, die aktiv in die Gestaltung der Übung miteingebunden
werden könnten.
Keine
Keine.
Mehr Gruppenarbeit
Einführung in das jeweilige Thema am Anfang der Stunde durch studierende (Art kurzes Referat)
Mit maximal 40 StudentInnen diesen Kurs füllen, um ein angenehmes Arbeitsklima herzustellen.
Nur so viele Leute zulassen, wie es tische gibt!
Vortestate, maximale Größe der Gruppe auf 25-30 Personen beschränken. Das wurde sicher häufiger genannt.
die Besprechung der Texte / die Fragen dazu so auslegen, dass alle sich vorbereiten und eine Diskussion entstehen kann- statt dass
es zu einem 3 Mann Gespräch kommt.
noch mal so machen wie wir es erlebt haben! Nur nicht ganz so lange an einigen Themen verharren
strikte Teilnehmerbegrenzung
17.03.2015
EvaSys Auswertung
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