Avaliação Diagnóstica – 7º ANO 2º semestre

SECRETARIA DO ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
Superintendência Regional de Ensino de Curvelo
Acesse: pipcbccurvelo.blogspot.com
Avaliação de Língua Inglesa – 7º ano ______
Nome: _____________________________________________ Data: ____/____/_____
Questão
Gabarito
01
C
02
B
03
A
04
C
05
A
06
D
07
B
08
A
09
C
10
D
11
A
12
B
13
A
14
D
15
C
Habilidades
1.1. - Identificar (fazendo uso de skimming) o tema geral do texto e estabelecer
alguns aspectos de suas condições de produção (o gênero a que pertence,
função sócio-comunicativa, finalidade, suporte, autor, data e local de publicação).
1.1. - Identificar (fazendo uso de skimming) o tema geral do texto e estabelecer
alguns aspectos de suas condições de produção (o gênero a que pertence,
função sócio-comunicativa, finalidade, suporte, autor, data e local de publicação).
1.1. - Identificar (fazendo uso de skimming) o tema geral do texto e estabelecer
alguns aspectos de suas condições de produção (o gênero a que pertence,
função sócio-comunicativa, finalidade, suporte, autor, data e local de publicação).
4.1. - Inferir o significado de palavras e expressões desconhecidas com base na
temática do texto, no uso do contexto e no conhecimento adquirido de regras
gramaticais (flexões, posições das palavras nas frases, tempos verbais,
preposições de tempo e lugar, advérbios de tempo, modo e lugar)..
6.1. - Fazer uso, nos textos produzidos, de recursos coesivos gramaticais e
lexicais, como, por exemplo, os pronomes, as conjunções, os hiperônimos, os
sinônimos e os antônimos.
III. - Uso de notações para produção de efeitos de sentido diferentes no texto
escrito de diferentes gêneros.
• Produzir efeitos de sentido pretendidos pelo uso de notações como
travessão, aspas, itálico, negrito, letras maiúsculas, dois pontos e reticências em
textos de diferentes gêneros.
15.1. - Interagir por meio da língua estrangeira para cumprimentar; fazer e
responder a uma apresentação; despedir-se; elogiar; convidar; recusar e
aceitar convites; assim como para a comunicação oral na sala de aula (pedidos
de esclarecimentos, pedidos de licença para entrar e sair da sala, pedidos
de desculpas e agradecimentos, empréstimos de materiais).
1.3. - Integrar informação verbal e não-verbal na compreensão global do texto
escrito de vários gêneros.
14.1. - Inferir sentido a partir do uso de conhecimento prévio e de relações
contextuais.
11.2. - Identificar informação específica (nome dos falantes envolvidos, númerosde telefone, idades, percentagens, temperaturas, condições de tempo, etc.)
2.3. - Identificar e/ou localizar as características básicas de cada gênero textual,
tendo em vista a compreensão global do texto.
2.1. - Localizar informação específica (scanning), de acordo com os objetivos de
leitura dos vários gêneros textuais.
10.1. - Ordenar parágrafos, de modo a reconstruir a seqüência dos textos
originais.
11.2. - Identificar informação específica(nome dos falantes envolvidos, númerosde telefone, idades, percentagens, temperaturas, condições de tempo, etc.)
24.1. - Identificar e/ou fazer o uso adequado dos marcadores do discurso
(palavras de ligação) e das relações semânticas que ajudam a estabelecer.
Língua Inglesa - WILLIAM SILVA DE PAULA
Valor
SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE LÍNGUA INGLESA
ESCOLA ESTADUAL___________________________________________________________
PROFESSOR APLICADOR______________________________________________________
NOME DO ALUNO:____________________________________________________________
DATA: _____/_____/ 2013
7º ANO______
Read:
Shouldn't Come Back - DEMI LOVATO
Compositor: Lovato, Falk, Kotecha, Yacoub
See you're calling again
I don't wanna pick up, no, oh
I've been laying in bed
Probably thinking too much, oh, oh
Sorry I'm not sorry for the times
I don't reply, you know the reason why
Maybe you shouldn't come back
Maybe you shouldn't come back to me
Tired of being so sad, tired of getting so mad, baby
Stop right now, you'll only let me down, oh oh
Maybe you shouldn't come back
Maybe you shouldn't come back to me
Trying not to forget
Should be easier than this, oh, oh
All the birthdays you've missed
I was only a kid, oh, oh
Sorry I'm not sorry for the times
I don't reply you know the reason why
Maybe you shouldn't come back
Maybe you shouldn't come back to me
Tired of being so sad, tired of getting so mad, baby
Stop right now, you'll only let me down, oh oh
Maybe you shouldn't come back
Maybe you shouldn't come back to me
To me…
http://www.vagalume.com.br/demi-lovato/shouldnt-come-back.html#ixzz2a1KmWZyX
1- The text is ?
a)
A tale.
b)
A Note
c)
A song.
d)
A review.
b)
Internet.
c)
Cd.
d)
Radio.
c)
d)
Falk.
Kotecha.
2- The source of the text is:
a)
Book.
3- The author is:
a) Lovato, Falk, Kotecha, Yacoub
b) Demi Lovato
Língua Inglesa - WILLIAM SILVA DE PAULA
4- In the sentence: “Maybe you shouldn't come back”. The underlined word gives idea of:
a)
b)
Time.
Addition.
c)
d)
Doubt.
Opposition.
5- In the sentence: “Tired of being so sad, tired of getting so mad, baby.” The underlined
word can be replaced by:
a)
b)
c)
d)
Exhausted.
Sad.
Tight.
Seasick.
6- In the sentence: “Maybe you shouldn't come back to me. To me…” The reticence gives
idea of:
a)
b)
c)
d)
Addition.
Permission.
Time.
Continuity.
7- In the sentence: “Sorry I'm not sorry for the times.” The underlined word shows that:
a)
b)
c)
d)
A person is recognizing that is right.
A person is recognizing that missed.
A person is saying goodbye to someone.
A person is going to a party.
Observe:
8- The text shows that:
a)
b)
c)
d)
A dog is sad.
A dog is tired.
A dog is happy.
A dog is enthusiastic.
LOST DOG
Name: YUKI
Phone: (38) - 7638-5689
9- According to the text, the dog is in :
a)
b)
Texas.
São Paulo.
c)
d)
Minas Gerais.
Washingtom.
10- The total sum of the prime numbers, present in the number phone, is divisible by:
a)
b)
Five and Four.
Six and Five.
c)
d)
Seven and Three.
Two and Three.
Língua Inglesa - WILLIAM SILVA DE PAULA
Read
My name is Arthur Teles, I live in Brasilia with my parents and I am a student. My birthday is in April and I am fourteen years old and
the quality of my life is very good.
I am a short guy, I have brown hair and brown eyes. I like to play soccer, volleyball and basketball.
I enjoy going out with my friends and travelling to all the world.
My favorite foods are French fries, pizza, spaghetti, cookies, hamburger and chocolate.
J
11- This text is:
a)
b)
A description.
A narration.
c)
d)
A dissertation.
An abstract.
c)
d)
Enjoy with your friends.
Love Cookies.
12- Arthur Teles doesn’t :
a)
b)
Play soccer.
Live with grandmas.
13- In the text, the correct order is:
1- I enjoy going out with my friends and travelling to all the world.
2- My name is Arthur Teles, I live in Brasilia with my parents and I am a student. My birthday is in April and I am
fourteen years old and the quality of my life is very good.
3- My favorite foods are French fries, pizza, spaghetti, cookies, hamburger and chocolate.
4- I am a short guy, I have brown hair and brown eyes. I like to play soccer, volleyball and basketball.
a) 2-4-1-3.
b) 2-3-4-1.
c) 2-1-3-4.
d) 2-4-3-1.
14- Arthur was born in:
a)
1987.
b)
1986.
c)
2000.
d)
1999.
15- In the sentence: “My birthday is in April and I am fourteen years old and the quality of my
life is very good.” The underlined word gives idea of:
a)
b)
Time.
Opposition.
c)
d)
Addition.
Conclusion.
Língua Inglesa - WILLIAM SILVA DE PAULA