ופסיכולוגים ס"וע למטפלים הכשרה סדנת

‫מרכז הסמכות החדשה בשי תוף עם המרפאה לסמכות הורי ת‬
‫ה מ ר פ א ה ל ס מ כ ו ת הו ר י ת‬
‫סדנת הכשרה למטפלים עו"ס ופסיכולוגים‬
‫בגישת 'הסמכות החדשה' ו'שיקום הסמכות ההורית'‬
‫סדנאות אלו מיועדות למטפלים המעוניינים ללמוד את עקרונות הסמכות החדשה על מנת להשתמש‬
‫בהם במהלך הדרכות הורים הנמצאים בטיפולם‪ .‬למודרכים בסדנא יוצג ויומחש ארגז הכלים הטיפולי של‬
‫המרפאה לסמכות הורית במרכז שניידר‪ .‬המודל הטיפולי שפותח בשיתוף עם פרופ' חיים עומר‪ ,‬הנו‬
‫אינטנסיבי וממוקד‪ ,‬ומחייב לפיכך הכשרה מקצועית‪ ,‬כמו גם מומחיות ואחריות רבה מצד המטפל‪.‬‬
‫מבנה הסדנא ואמצעי הלימוד‬
‫הסדנה מתקיימת בקבוצות קטנות (‪ 21-21‬משתתפים) ונמשכת ‪ 21‬מפגשים בני ‪ 4‬שעות כ"א (סה"כ ‪41‬‬
‫שעות)‪ .‬בכל מפגש מוצג אמצעי טיפולי באופן מפורט הכולל דוגמאות קליניות ובהמשך המודרכים‬
‫מתרגלים ומתנסים באמצעי זה ע"י סימולציות טיפוליות בהנחיית הצוות המדריך‪ .‬מניסיוננו‪ ,‬סימולציות‬
‫אלו מאפשרות באופן הטוב ביותר לרכוש מיומנות רבה ליישום השיטה בפועל‪ .‬בנוסף‪ ,‬מקבלים משתתפי‬
‫הסדנא את המנואל הטיפולי המפורט בו אנו משתמשים בהדרכות הורים במסגרת המרפאה לסמכות‬
‫הורית במרכז שניידר‪.‬‬
‫המודרכים יוכלו במהלך הסדנא ולאחריה לקבל הדרכה אישית על טיפולים ממנחי הסדנא‪.‬‬
‫להלן מספר הדגשים בסדנא‪:‬‬
‫סמכות הורית מול בעיות התנהגות ואלימות של ילדים‪.‬‬
‫הדרכת הורים לילדים הסובלים מחרדה‬
‫הסמכות החדשה בביה"ס‬
‫שימוש יתר במחשב וטיפול יעיל ב‪.cyber-bullying -‬‬
‫השגחה הורית כמודל אינטגרטיבי לדילמות הוריות בתקופתנו‪.‬‬
‫פרטים נוספים‬
‫סדנאות ההכשרה מיועדות למטפלים מוסמכים בלבד‪ ,‬בעלי ניסיון בהדרכת הורים‪ .‬קבלת תעודת‬
‫סיום ההכשרה מטעם 'מרכז הסמכות החדשה' מותנית בהשתתפות של לפחות ‪ 18%‬מהמפגשים‪.‬‬
‫תאריכי פתיחת ההכשרות הקרובים‪:‬‬
‫‪ – 21.28.1821‬ימי שישי בין השעות ‪1::8-21:88‬‬
‫‪ - 11.28.1821‬ימי חמישי בין השעות ‪21::8-12:88‬‬
‫עלות‪ . ₪ :,888 :‬דמי הרשמה‪( ₪ :88 :‬דמי ההרשמה יקוזזו מהתשלום הכולל)‪.‬‬
‫לפרטים נוספים ניתן ליצור קשר עם ניצן ליפשיץ‪ ,‬רכזת ההכשרות‪ ,‬במייל ‪nitsanli@clalit.org.il‬‬
‫או עם ענת נוני בנייד ‪ .814-92:1119‬ניתן גם להשאיר הודעה בטלפון ‪( 8:-911:219‬שלוחה ‪.)9‬‬
‫צוות ההכשרה‬
‫צוות ההכשרה מורכב מפסיכולוגים מוסמכים (כולם בהכשרה קלינית) המטפלים במרפאה לסמכות‬
‫הורית לפחות שלוש שנים ומספר מצומצם של מרצי חוץ‪.‬‬
‫מיכל הרבסמן – פסיכולוגית בהכשרה קלינית העובדת במסגרת המרפאה למעלה מחמש שנים‪.‬‬
‫בשנים האחרונות מרצה ומדריכה מטפלים הן בארץ והן באירופה‪ ,‬בהתאם לעקרונות הסמכות‬
‫החדשה‪.‬‬
‫דר' אורי ויינבלט – פסיכולוג קליני‪ ,‬מנהל מכון מראות‪ .‬אורי פיתח עם פרופ' עומר את עקרונות‬
‫הטיפול המוצגים בספר 'שיקום הסמכות ההורית' כמו גם את מודל ההתנגדות הלא האלימה‬
‫(‪ ) NVR‬המהווה בסיס לגישת 'הסמכות החדשה'‪ .‬אורי מדריך בהתאם לעקרונות אלו הן בארץ‬
‫והן באירופה ועבד מספר שנים בארה"ב ביישום הגישה גם בטיפול זוגי ומשפחתי‪.‬‬
‫גלית זיגמן ‪ -‬פסיכולוגית בהכשרה קלינית‪ ,‬בעברה היתה תומכת טלפונית במסגרת המרפאה‬
‫וכיום מטפלת מוסמכת‪ .‬כמו כן‪ ,‬עובדת בתחום הפרעות אכילה של מתבגרים בתל השומר ובעלת‬
‫ניסיון רב בטיפול בגישה קוגניטיבית התנהגותית בהפרעות חרדה‪.‬‬
‫דר' יפעת לבבי לביא ‪ -‬פסיכולוגית במחלקה לרפואה פסיכולוגית במרכז שניידר‪ .‬עבודת‬
‫הדוקטורט שלה‪ ,‬בהנחיית פרופ' חיים עומר‪ ,‬חקרה את תוצאות טיפול ההתנגדות הלא אלימה‬
‫(‪ )NVR‬בשיפור מערכות היחסים בין הורים לילדיהם ובהפחתת הסלמה בקונפליקטים שביניהם‪.‬‬
‫ניצן ליפשיץ ‪ -‬פסיכולוגית בצוות המרפאה וכן רכזת ההכשרות המקצועיות‪ .‬בעלת ניסיון של מעל‬
‫‪ 9‬שנים ביישום והדרכה בגישת הסמכות החדשה‪ ,‬בין היתר במחקר‪ ,‬הדרכות הורים‪ ,‬הדרכות‬
‫אנשי מקצוע‪ ,‬הדרכות בגני ילדים וניהול פורומים באינטרנט‪ .‬בעלת עניין וניסיון ספציפיים‬
‫באדפטציות המודל לתחום הגיל הרך‪.‬‬
‫ישי מזעקי – פסיכולוג קליני‪ ,‬מטפל בכיר במרפאה לסמכות הורית ומדריך את הצוות המקצועי‬
‫במרפאה‪ .‬עוסק בהכשרת מטפלים ומרצה בתחום במסגרות טיפול וחינוך ברחבי הארץ‪ ,‬כמו גם‬
‫בפיתוח רעיון גיוס רשתות תמיכה בקהילה‪.‬‬
‫טל מימון – עובד סוציאלי קליני‪ ,‬מנחה מנחים בעיר ללא אלימות‪ .‬טל עוסק מספר שנים ביישום‬
‫גישת הסמכות החדשה הן בהדרכות הורים במסגרת קליניקה פרטית והן הדרכות והכשרות בבתי‬
‫ספר במסגרת פרויקט אילנות גבוהים בעיר ללא אלימות‪.‬‬
‫יעל נעים ‪ -‬מדריכה ורכזת התומכים הטלפוניים במרפאה לסמכות הורית‪ .‬במסגרת תפקידה היתה‬
‫שותפה להכשרה והדרכה של מטפלים ופסיכולוגים מחו"ל שהגיעו לסדנא ייחודית בארץ בנושא‬
‫סמכות הורית‪ .‬כמו כן יעל הובילה פרויקטים יישומיים של סמכות חדשה בבתי ספר תוך דגש על‬
‫בניית קשר הורה‪-‬מורה‪.‬‬
‫עידן עמיאל ‪ -‬פסיכולוג קליני‪ ,‬מהנדס תעשיה וניהול ומנהל המרפאה לסמכות הורית במרכז‬
‫שניידר לרפואת ילדים‪ .‬עידן עבד למעלה מעשור עם פרופ' חיים עומר כשותף בכיר בפיתוח מודל‬
‫'הסמכות החדשה' וכמדריך הצוות המקצועי במרכז שניידר העובד עפ"י עקרונות הגישה‪ .‬מרבית‬
‫זמנו מוקדש כיום להפצת עקרונות גישה זו בציבור הרחב ובקרב אנשי מקצוע בתחום ההורות‬
‫והחינוך בארץ ובאירופה‪.‬‬
‫דר' איריס שחר לביא ‪ -‬פסיכולוגית העובדת במחלקה לרפואה פסיכולוגית במרכז שניידר‪.‬‬
‫במסגרת עבודת הדוקטורט שלה באוניברסיטת בר אילן חוקרת את התרבות הדיגיטלית והשפעת‬
‫השימוש באינטרנט על ילדים ומתבגרים‪ .‬איריס עבדה חמש שנים ביחידה להדרכת הורים בבי"ח‬
‫שניידר‪ ,‬הן בתפקידי מחקר ופיתוח והן בהדרכת והכשרת צוות התומכים הטלפוניים‪.‬‬
‫נושאי הסדנה העיקריים‬
‫התנגדות לא אלימה ‪ -‬רקע תיאורטי ומושגי יסוד‬
‫בסדנה ילמדו יסודות עמדת ההתנגדות הלא אלימה (אשר מהווה את הבסיס התיאורטי‬
‫לגישת ה'סמכות החדשה')‪ ,‬והרציונל העומד מאחוריהם‪ .‬בחלק זה יוצג המעבר מעקרונות‬
‫ההתנגדות הלא אלימה המוכרים במישור הפוליטי – חברתי לעקרונות של עמדה הורית‬
‫במערכת יחסי הורה ילד‪.‬‬
‫סמכות חדשה ‪ -‬רקע תיאורטי ומושגי יסוד‬
‫מושג "הסמכות החדשה" מאפשר לפתור דילמה מרכזית בעניין סמכות‪ :‬בעוד שהמודל‬
‫המסורתי של סמכות הפסיק להיות אפשרי או קביל בחברה המודרנית‪ ,‬נעשה ברור יותר‬
‫ויותר שלא ניתן לגדל ילדים בצורה טובה בלא סמכות‪ .‬הדילמה היא‪ :‬כיצד תיתכן סמכות‬
‫ערכית‪ ,‬יעילה וקבילה בחברה חופשית ופלורליסטית? השגחה הורית היא למעשה דרך‬
‫פעולה יעילה המאפשרת לאנשי מקצוע לסייע להורים ולאנשי חינוך לבנות סמכות חדשה‬
‫תוך ביצוע סדרת פעולות‪ ,‬כמו גם הפנמת עמדה ערכית מול מורכבות עולמם של ילדים‬
‫ובני נוער כיום‪.‬‬
‫תהליכי הסלמה‪ :‬הסלמה סימטרית והסלמה משלימה‪.‬‬
‫בחלק זה יוצגו גורמי הסלמה ועקרונות למניעתה‪ :‬א) עקרון ההשהיה ("יש להכות בברזל‬
‫כשהוא קר!"); ב) מניעת אינטרקציות "פינג‪-‬פונג"‪ :‬ג) תקשרות בלתי כוחנית ("לא צריכים‬
‫לנצח‪ ,‬אלא רק להתמיד!") ד) שליטה עצמית במקום שליטה על האחר ("אינכם שולטים‬
‫על הילד‪ ,‬אלא רק על עצמכם!"); ה) התגברות על "חובת התגמול"; ו) מחוות פיוס חד‪-‬‬
‫צדדיות‪ .‬הבנה של תהליכים אלו מאפשרת להבין את המטרה המשמעותית להצלחת‬
‫הייעוץ‪ :‬לא לתקוף ולא להיכנע‪.‬‬
‫טכניקות וכלים להבניית נוכחות הורית תוך שימוש בהתנגדות לא אלימה‬
‫חלק זה מהווה את המוקד העיקרי של הסדנה ובו יוצגו אמצעי פעולה שונים אותם אנשי‬
‫המקצוע יכולים להציע להורים ולאנשי חינוך על מנת להניע ולקדם את הטיפול או‬
‫ההדרכה‪ .‬חשוב להבין כי הורים ואנשי חינוך זקוקים לא פעם לאמצעי תגובה קונקרטיים‬
‫במיוחד כאשר רמת חוסר האונים גבוהה אל מול התנהגותו המסלימה של הילד‪ .‬כל‬
‫הטכניקות ילוו הן בהסבר ודוגמאות והן יתורגלו ע"י המשתתפים בסימולציות‪ .‬להלן מס'‬
‫טכניקות שיוצגו‪ :‬ההכרזה‪ ,‬ההתיישבות‪ ,‬סבב טלפונים‪ ,‬נוכחות בשטח‪ ,‬תיעוד ופומביות‪,‬‬
‫פעולות תיקון וגיוס תומכים‪.‬‬
‫השגחה הורית‬
‫בחלק זה של הסדנה יוצגו רמות השגחה שונות המאפשרות להתאים את רמת ההשגחה‬
‫של המבוגר לרמת הסיכון של הילד‪ .‬יובהר כיצד מתקשרת ההשגחה המורכבת בילד‬
‫מתבגר להשגחה הספונטאנית של האם על התינוק‪ ,‬כמו גם כיצד משתנה ההשגחה עם‬
‫גדילת הילד‪ .‬כמו כן‪ ,‬יוצגו נושאים מרכזיים הקשורים לדילמות הוריות נפוצות בתחום‬
‫ההשגחה‪ ,‬כגון‪ :‬השגחה ושליטה‪ ,‬השגחה ובילוש‪ ,‬השגחה ופרטיות‪ ,‬השגחה ואמון‪ .‬יתואר‬
‫גם הקשר המשמעותי בין השגחה הורית ופיתוח היכולת להשגחה עצמית על ידי הילד‪.‬‬