גיליון "עת הכרם" 133

Transcription

גיליון "עת הכרם" 133
‫‚‪±≥≥ ßÒÓ ÔÂÈÏÈ‬‬
‫˙‪≤∞±≤ ÈÏÂÈ ≠ ·¢Ú˘˙ ·‡≠ÊÂÓ‬‬
‫עריכה‪ :‬גלי טייג‪ ‬המערכת‪ :‬רפי אבידן‪ ,‬נעמי שוט‪ ,‬אורי חדש‪ ,‬מישל מזאל‪ ‬המען‪ :‬שד' הרצל‪,137 ‬‬
‫ירושלים טל' ‪ .6423710 ,6423257‬המערכת איננה אחראית לתוכן המכתבים והמודעות‬
‫מודעות‪ :‬חדש‪ ‬עיצוב‪ ‬והפקות‪ ‬דפוס‪ ,‬טל'‪ ,6407544 ‬ידיעות‪ ‬וכתבות‪ ‬יתקבלו‪ ‬בדוא"ל‪hadash_d@netvision.net.il :‬‬
‫‪http://www.beithakerem.org.il ∫Ë¯Ëȇ‰ ¯˙‡· Ì‚ ̯Ή ˙Ú ÔÂ˙ÈÚ ˙‡ ˙‡¯Ï Ô˙È‬‬
‫·˜¯‪ÊίӉ ˙ω‰Ï ˙¯ÈÁ· ≠ ·Â‬‬
‫‪̯Ή ˙È·· È˙Ïȉ˜‰‬‬
‫ˆ‪˙ÓÂ‬‬
‫‪ËÙ‡‰‬‬
‫בואו להשפיע על חיי הקהילה בשכונה‬
‫בחודש נובמבר ‪ 2012‬יתקיימו בשכונה‪ ‬‬
‫בחירות להנהלה חדשה למרכז הקהילתי‬
‫ולהנהלת השכונה‪ .‬הבחירות בבית הכרם הן‬
‫חלק ממהלך שמוביל בשנתיים האחרונות ראש‬
‫העיר ניר ברקת‪ ,‬במטרה לחזק את הדמוקרטיה‬
‫הייצוגית‪ ‬בשכונות ולהגדיל את שיתוף‪ ‬התושבים‬
‫בקבלת החלטות‪.‬‬
‫הבחירות יתקיימו ב‪ 20-‬בנובמבר‪ ,2012 ‬ו'‬
‫בכסלו התשע"ג‪ ‬ויהיו בשכונות בית הכרם‪ ,‬לב‪ ‬‬
‫העיר‪ ,‬קריית יובל‪ ,‬הר‪ ‬נוף‪ ,‬הגבעה הצרפתית‪,‬‬
‫גבעת מרדכי‪ ,‬גבעת‪ ‬שאול‪ ,‬בית וגן‪ ,‬תלפיות‪-‬‬
‫מזרח‪ ,‬נווה יעקב‪ ,‬רמת שלמה‪ ,‬רוממה‪ ,‬קריית‬
‫מנחם‪ ,‬גבעת‪ ‬משואה‪,‬עיר גנים‪ ,‬א‪-‬טור‪ ‬ובית‪ ‬דוד‪.‬‬
‫המינהלים הקהילתיים מונהגים ע"י‬
‫הנהלה ציבורית‪ ,‬המורכבת מנציגים שנבחרו‬
‫בבחירות השכונתיות‪ .‬הם יהיו אלה שיתכננו‬
‫את המדיניות הכוללת‪ ‬של‪ ‬השכונה‪ ,‬ויקבעו את‬
‫סדר העדיפויות בכול תחומי החיים בשכונה‪.‬‬
‫הנהלת המרכז הקהילתי מייצגת את‬
‫התושבים ואת‪ ‬האינטרסים של‪ ‬השכונה מול‬
‫הרשויות‪ .‬תפקיד ההנהלה הינו לתווך בין‬
‫השכונה לממסד‪ ,‬בעיקר מול‪ ‬העירייה‪ .‬היא‬
‫מאפשרת שיח בקהילה בנושאים ותחומים‬
‫הנוגעים לכלל‪ ‬התושבים‪ .‬כול הפעילות‬
‫מכוונת לשיפור‪ ‬איכות‪ ‬החיים והעצמת‬
‫הקהילה‪.‬‬
‫יש לכם‪ ‬את הזכות להיות מעורבים‪ ‬בקבלת‬
‫ההחלטות הנוגעות למרחב בו אתם חיים!‬
‫מתכונת הבחירות‪:‬‬
‫התושבים יבחרו להנהלת המרכז הקהילתי‬
‫תשעה נציגים‪ ,‬ובנוסף יתמנו‪ ‬שישה נציגים‬
‫מאגפים שונים בעירייה‪.‬‬
‫‪ ‬הבחירות הן‪ ‬אזוריות ובהתאם‪ ‬לכך השכונה‪ ‬‬
‫תחולק לארבעה‪ ‬אזורי בחירה‪ ,‬שבהם ייבחרו‬
‫נציגים שייצגו אזור זה‪ .‬כל תושב יוזמן להצביע‪ ‬‬
‫ולבחור מבין המועמדים מאזור הבחירה שלו‪.‬‬
‫חלוקת הנציגים הם כלהלן‪:‬‬
‫מספר‬
‫נציגים‬
‫שיבחרו‬
‫אזורי‪ ‬בחירה‬
‫גבולות האזור‬
‫בית הכרם‬
‫צפון‬
‫מחזון‪ ‬ציון‪ ,‬הרצל עד‪ ‬כיכר‬
‫דניה‪ ,‬החלוץ עד ‪ ,34‬השחר‬
‫מהחלוץ ‪ ,35‬הרצל מ‪,111 -‬‬
‫עד אביזוהר ‪ ,6‬גבעת בית‬
‫הכרם‪ ,‬הבנאי‬
‫הרצל בצד הזוגי‪ ,‬שדרות‬
‫איש שלום‪ ,‬שלמה צמח‪.‬‬
‫אביזוהר ‪ ,8‬משכן שלה‪,‬‬
‫שלמה בייט‪ ,‬שמחה דיניץ‬
‫בית הכרם‬
‫דרום‬
‫יפה‪ ‬נוף‬
‫רמת בית‬
‫הכרם‬
‫אזור בחירה‬
‫בית הכרם‪-‬צפון‬
‫‪‰È„ ¯ÎÈÎ‬‬
‫אזור בחירה‬
‫יפה‪ ‬נוף‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫אזור בחירה‬
‫בית הכרם‪-‬דרום‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫מי יכול‪ ‬לבחור?‬
‫כל תושב אזור בית הכרם‪ ,‬יפה נוף‪ ,‬רמת‬
‫בית הכרם‪ ,‬מגיל ‪ 17‬ומעלה )תושב ע"פ הרישום‪ ‬‬
‫בתעודת הזהות( יכול לבחור את המועמד המועדף‬
‫עליו‪ ‬מאזור בו הוא‪ ‬גר‪.‬‬
‫מי יכול להתמודד?‬
‫●‪ ‬תושב‪ ‬מגיל‪ 21 ‬שנה ומעלה‪ .‬‬
‫‪ ● ‬אינו עובד במרכז הקהילתי‪ .‬‬
‫●‪ ‬אינו חבר מועצת העיר‪ ‬או דירקטוריון החברה‪ ‬‬
‫למתנ"סים‪.‬‬
‫‪ ● ‬אינו נתמך על ידי‪ ‬תנועה‪ ‬פוליטית ארצית או‪ ‬‬
‫עירונית‪ ,‬או‪ ‬ע"י תאגיד‪ ‬עירוני אחר‪.‬‬
‫‪ ● ‬אינו בעל תפקיד רשמי בעיר המקבל החלטות‪ ‬‬
‫משמעותיות‪ ‬הנוגעות‪ ‬לשכונות‪.‬‬
‫● בעל ניסיון בפעילות קהילתית )מומלץ(‪.‬‬
‫●‪ ‬כל מי‪ ‬שלא חויב בפסק דין סופי על‪ ‬עבירה‪ ‬‬
‫שלדעת היועץ המשפטי‪ ‬של המינהל והקהילה‬
‫יש עמה קלון‪ ,‬וסיים לרצות את עונשו בגין‬
‫אותה עבירה בתוך חמש שנים שקדמו ליום‬
‫הבחירות‪.‬‬
‫מה דרוש על מנת להתמודד?‬
‫●‪ ‬המועמדות לבחירות להנהלה תוגש בכתב‪ ,‬‬
‫בצירוף‪ ‬חתימות‪ ‬של לפחות‪ ‬חמישים‪ ‬מבעלי‬
‫זכות בחירה‪ ‬מהאזור‪ ‬של המועמד‪.‬‬
‫●‪ ‬מילוי טופס מועמד ניתן לקבל במזכירות‪ ‬‬
‫המינהל הקהילתי‪.‬‬
‫●‪ ‬הגשת מועמדות מיום א'‪ ,26.8.12 ‬ח' אלול‬
‫תשע"ב‪ ‬ועד‪ ‬יום‪ ‬שישי ‪ ,27.9.12‬י"א‪ ‬תשרי‬
‫ˆ‪ËÈÈ· ˙ÓÂ‬‬
‫‚·‪˙Ú‬‬
‫·‪̯Ή ˙È‬‬
‫אזור בחירה‬
‫רמת בית הכרם‬
‫התשע"ג בשעה ‪.12:00‬‬
‫‪ ● ‬תושב רשאי להציג מועמדות באזור מגוריו‪ ‬‬
‫בלבד‪.‬‬
‫ניתן להגיש מועמדות במזכירות המרכז הקהילתי‪.‬‬
‫את תקנון הבחירות אפשר לראות באתרנו‬
‫באינטרנט ‪ www.beithakerem.org.il‬ובמזכירות‪ ‬‬
‫וכמו כן בגיליון מיוחד‪ ‬לבחירות של ”עת הכרם"‬
‫שיחולק בסוף אוגוסט‬
‫דש! ‪Change Center PhoneCenter‬‬
‫ח‬
‫✓‬
‫✓‬
‫✓‬
‫✓‬
‫✓‬
‫כיסויים‪ ,‬מגנים ואביזרים‬
‫לאייפון ‪) S4/G4‬בקרוב‬
‫גם לאייפד(‬
‫שרותי תיקון‬
‫החלפת חלקים‬
‫עדכוני גירסה ועוד‬
‫שרותי מעבדה‬
‫מחירים‬
‫לכל סוגי הטלפון נ ו ח י ם‬
‫בית הכרם ‪) ,29‬מרכז דניה(‬
‫פתחנו סניף חדש!‬
‫✓‬
‫✓‬
‫✓‬
‫✓‬
‫✓‬
‫שרותי המרת מטבע‬
‫העברות כספים לכל העולם‬
‫אפשרות לתשלום בכרטיסי‬
‫אשראי ובתשלומים‬
‫החלפת שטרות ישנים‬
‫בחדשים‬
‫אפשרות שרות בבית הלקוח‬
‫‪025613499‬‬
‫‪changebh@gmail.com‬‬
‫‪˘„Á ˘„Á ˘„Á ˘„Á ˘„Á‬‬
‫˙‪ÌÈÒÎ ˙Á·˘‰Â ˜ÂÂÈ˘ ÍÂÂÈ‬‬
‫השילוב המושלם ‪ ‬תיווך ושיפוצים‬
‫‪ÊίÓ‬‬
‫˜‪È˙Ïȉ‬‬
‫‪DVD≠Ï Â‡„È ˙ÂËϘ ˙¯Ó‰‬‬
‫¯˜ ∞‪Á¢˘ µ‬‬
‫‪‰·È·Ò‰Â ̯Ή ˙È·· ÌÈÁÓ˙Ó‬‬
‫¯‪∞µ¥≠¥¥∂∏≥±¥ ∫‰¯‡Ï ˇ ∞µ¥≠¥≤±≥±≥≤ ∫χÙ‬‬
‫‪‰‡ÏÓ Â‡„È ˙ËϘÏ‬‬
‫‪‰È„ ¯ÎΠȯÁÒÓ ÊίÓ‬‬
‫‪¯ÙÂÒ‰ ÏÚÓ ±∞≥ ψ¯‰‬‬
‫‪‡„ÈÂ≠ÂȄ‡ ˙¯Ӊ‰ ÏÎ‬‬
‫·‪ÌÈÏ˘Â¯È ‰È„ ¯ÎÈÎ ¨≥∞ ̯Ή ˙È‬‬
‫≤∞∂‪∞≤≠∂∑≤≤∑¥∂ ● ∞µ≤≠≥∂µ±‬‬
‫כנס למועמדים ולמתעניינים יתקיים ב‪-‬‬
‫‪ 3/9/12‬ט"ז באלול התשע"ב בשעה‪ 20:00 ‬‬
‫במרכז הקהילתי בבית הכרם‪ .‬לקראת‬
‫הבחירות תינתן הכשרה למועמדים‪ .‬‬
‫בואו‪ ‬לבחור‪ ,‬להיבחר ולהשפיע על‪ ‬חיי‬
‫הקהילה והשכונה‪ ‬שלנו!‪ ‬לפרטים נוספים‬
‫ושאלות ניתן לפנות לגלי ‪ -‬העובדת‬
‫הקהילתית‪ ,‬בטלפון ‪ ,6423710‬שלוחה ‪ 5‬‬
‫≤ ˜‪ÌÈ·˙ÂÎ Ìȇ¯Â‬‬
‫לכבוד‬
‫מר ניר ברקת‬
‫ראש עיריית ירושלים‬
‫‪ÌÈÚÒÂ ˙„¯Â‰ ˙Á˙ ∫Ô„‰‬‬
‫©˜‪„ÈÏ ‰ÈÈίˆ‰ „ÈÏ ®µ∞ Â‬‬
‫‚·‪̯Ή ˙È· ˙Ú‬‬
‫לכבוד‬
‫מר עידו רוזנברג‪ - ‬יועץ ראש העיר‬
‫מר קובי ברטוב‪ – ‬מנהל‪ ‬אגף‪ ‬תחבורה‪ ‬ופיתוח תשתיות‬
‫מר נסים לוזדה – מנהל מחלקת אחזקה‬
‫שלום רב‪,‬‬
‫‪ÌÈÏ˘Â¯È· ÌÈ˘È·Î ˙˜ÂÊÁ˙ ∫Ô„‰‬‬
‫פונה אני אליך בשם דיירי‪ ‬גבעת בית הכרם הקשישים‪,‬‬
‫הנוהג במכונית בכבישי ירושלים בירת ישראל‬
‫נכים‪ ,‬נשים קשישות‪ ‬וילדים רכים‪ ,‬מאזור זה‪ ,‬אני בן‬
‫צריך להיות דרוך לקראת המכשולים שלפניו‬
‫‪) 88‬שמונים ושמונה שנה( וכמוני רבים מדיירי השיכון‪ ‬‬
‫ולהחליט מה עדיף באותו רגע‪ ,‬האם להיטלטל‬
‫ומרחוב הבנאי‪ ,‬חושבים שנעשה להם עוול באי הצבת‬
‫על בליטה או להכנס לבור בכביש‪ .‬אם כבר ‪ .1‬ברחוב פרבשטיין מתחילתו בצומת איש–שלום‬
‫תחנת‪ ‬הורדה לנוסעים‪ ‬מקו ‪.50‬‬
‫רואים‪ ‬תיקון‪ ‬בכביש‪ ‬ברור‪ ‬שידרש‪ ‬תיקון‪ ‬נוסף‬
‫עד הרמזור שליד אנג'ל‪ :‬בליה מואצת‪ ,‬בורות‬
‫רבים מתושבי האזור הם אנשים ונשים מבוגרים‪,‬‬
‫בקרוב ‪ -‬וזו תוצאה‪ ‬של‪ ‬חוסר פיקוח ובקרה‬
‫סדקים‪ .‬יש לקרצף לעומק ולצפות מחדש‬
‫בחלקם‪ ‬נכים ובחלקם‪ ‬מוגבלים‪ ,‬תושבי האזור‪ ‬הנ"ל‬
‫על טיב העבודה‪ .‬נראה שאין למבצע אחריות‬
‫מבקשים‪ ‬בכל לשון של בקשה להציב תחנת‪ ‬הורדת‬
‫בשכבה‪ ‬עבה ומהודקת‪ ‬היטב‪.‬‬
‫ואין עונש‪ ‬על איכות עבודה ירודה‪ ‬ואולי לא‬
‫נוסעים ליד חנות המכולת‪ ‬בגבעת בית הכרם ולמנוע טורחים לכתוב‪ ‬מכרז‪ ‬ראוי‪ - ‬עם‪ ‬כתב כמויות‪ .2 ,‬בקטע לפני צומת פרבשטיין‪/‬איש‪-‬שלום‬
‫סבל מיותר ולהקל עליהם‪ ‬סבל קשה‪ .‬רבים מתושבי‬
‫לבאים מאנג'ל‪ ,‬לקראת הפניה שמאלה‬
‫חומרים אופן בצוע‪ ,‬אחריות‪ ‬וכד' )וגם קנס על‬
‫השכונה תרמו להקמת המדינה ומגיע להם בזכות ולא‬
‫לכוון‪ ‬שד' הרצל‪ ,‬האספלט‪ ‬הופך גלים‪ ‬גלים‬
‫עבודה רשלנית(‪.‬‬
‫בחסד הקלה קלה לחייהם‪ ,‬אנו בטוחים שראש העיר‬
‫כיון שהמכוניות‪ ‬מאיטות‪ ,‬עוצרות‪ ,‬מומלץ‬
‫‪ ‬ההבדל בין‪ ‬מדינה מתוקנת לבין‪ ‬זו המכונה‪ ‬‬
‫יטפל בבקשת הדיירים‪.‬‬
‫לשפר את טיב‪ ‬הסלילה‪) .‬אמנם‪ ‬לא כל כביש‬
‫אני‪ ,‬בשם כל הדיירים באזור זה של בית הכרם‪" ,‬עולם שלישי" מצטמצם‪ ‬למונח אחד‪ :‬תחזוקה‪.‬‬
‫צריך להיות באיכות מסלול נחיתה למטוס‬
‫פונה אליך לתת יד ולשתף את כל הגורמים בהצבת תחזוקה‪ ‬היא גם ביטוי‪ ‬לתרבות‪ ,‬ליחס‪ ‬התושב‬
‫אבל‪(........‬‬
‫תחנת הורדה‪ ‬ליד חנות‪ ‬המכולת‪ ‬ליד גבעת‪ ‬בית הכרם‪ .‬והשלטון למרחב הציבורי ולרכוש הציבור‪,‬‬
‫ואמצעי לחינוך לאסתטיקה‪ ,‬לסדר‪ ,‬לחיסכון ‪ .3‬מי‪ ‬שנוהג מכוון פרבשטיין לחצות את‪ ‬שד'‬
‫בקשה‪ ‬זו לא‪ ‬בשמים‪ ‬היא‪.‬‬
‫בכבוד רב‪ ,‬ולניקיון‪.‬‬
‫הרצל לבית הכרם נתקל‪/‬נופל במדרגה לפני‬
‫מסילת הרכבת‪ .‬אחרי שעבדו במקום שנתיים‬
‫אברהם ששון‬
‫נאמר במכתבך שבסימוכין‪..." :‬באם ישנה בעיה‬
‫תגובת תכנית‪ ‬אב לתחבורה‪:‬‬
‫אפשר היה לסלול את הצומת והדרכים סביב‬
‫ספציפית בכביש מסוים נשמח אם תיידע אותנו‬
‫במישור אחד לבטיחות ונוחות הנסיעה‪.‬‬
‫לידיעתנו אמורה להיות שם תחנה‪ .‬לאור פנייתך על המיקום המדויק באמצעות מוקד ‪"106‬‬
‫העניין בבדיקה מול אגד‪.‬‬
‫ובכן להלן בעיות "ספציפיות" )רשימה‬
‫מצומצמת( באזור השכונה שלא מצאו את תיקונן‬
‫במשך שנים‪ ‬עד היום‪:‬‬
‫˘‪È·Ï ˙ÎÓÂ˙ ‰ÂÎ‬‬
‫‪È˘ÈÏ˘‰ ÏÈ‚‰‬‬
‫סדנת ויטראג'‪ ,‬סיור במוזיאון ואפילו‬
‫ביקור בפאריז ‪ -‬התוכנית החברתית‬
‫לחברי שכונה תומכת בקיץ‬
‫שכונה‪ ‬תומכת היא תוכנית ייחודית המיועדת‪ ‬לבני‬
‫ובנות הגיל השלישי‪ ,‬אשר פועלת‪ ‬בשכונת‪ ‬בית הכרם‬
‫בפיקוח המתנ"ס ובשיתוף‪ ‬עירית ירושלים ועמותת‬
‫אש"ל )ג'וינט(‬
‫במהלך החודשים הקרובים נמשיך בפעילות ענפה‪.‬‬
‫להלן עיקרי התוכנית החברתית‪:‬‬
‫‪ 4.7.12‬בשעה‪ – 10:00 ‬סדנת ויטראז' בהנחיית ליאוניד‪ ‬‬
‫קריצ'ון‪ ,‬אומן‪ ‬זכוכית ויטראז' ‪ -‬הכניסה חינם!‬
‫‪ 11.7.12‬בשעה‪ 10:00- ‬סיור‪ ‬במוזיאון הרצל‪ ,‬כולל‪ ‬‬
‫הדרכה‪.‬‬
‫‪’ 25.7.12‬שאנסון‪ ‬וקרואסון' – סיור וירטואלי‪ ‬בהנחיית‪ ‬‬
‫המדריכה‪ ‬והמרצה אמי שקדי‪ ,‬והפעם‪ – ‬פריז‬
‫וסביבותיה‪ .‬הכניסה חינם!‬
‫במהלך חודש אוגוסט‪ ‬יוקרנו‪ ‬סרטים על גבי מסך‬
‫גדול – לפרטים‪ ‬נוספים יש לפנות‪ ‬למשרד בטלפון‬
‫‪.02-6520384‬‬
‫לאישור השתתפות התקשרו לטלפונים ‪ 050-8290665‬‬
‫‪.02-6520384 /‬‬
‫נשמח לראותכם!‬
‫‪ .4‬ברחוב בית הדפוס‪ ‬ליד‪ ‬תחנת הקמח‪ ,‬מתחנת‬
‫הדלק הסמוכה עד הרמזור פזורים על הכביש‬
‫חלקי בטון נוקשה‪ ‬שנשפך‪) ‬ממערבל כנראה(‬
‫וגם סדקים ושברים‪ ‬עד הפניה ימינה‪.‬‬
‫‪ .5‬רחוב בית הכרם‪ :‬כל‪ ‬פתחי הביקורת של‬
‫ביוב‪/‬ניקוז שקועים‪ ‬מתחת למפלס הכביש‪.‬‬
‫‪ .6‬רחוב‪ ‬ברכיהו‪ :‬בליה חמורה‪ ,‬גם מילוי‪ ‬תיקון‬
‫לאחר פתיחת‪ ‬הכביש בעקבות‪ ‬הנחת צנרת‬
‫נעשה ברשלנות‪.‬‬
‫‪ .7‬ואת רחוב החלוץ‪ ‬כבר‪ ‬הזכרנו ‪!!???....‬‬
‫כדאי שתצאו לדרך כדי להיווכח שדייקתי‬
‫בפרטים‪ ,‬תוכלו כמובן גם להוסיף‪ ‬לרשימה‬
‫שלעיל‪ .‬אחר כך יש לפעול במהירות ולעשות‬
‫מעשה ‪" -‬הודיעו‪ ‬למוקד ‪ 106‬על המיקום‪ ‬‬
‫המדוייק"‪..........‬‬
‫בברכה‪,‬‬
‫ד"ר גבי איתן‬
‫תושב‪ ‬שכונת בית‪ ‬הכרם‬
‫‪È˙Ïȉ˜‰ ¯ÂËÈ˘‰ ˙ÈÙ‬‬
‫חוויה מעשירה‪.‬‬
‫תושבי השכונה המעוניינים בהכוונה או ייעוץ‬
‫משטרתי רשאים‪ ‬לפנות‪ ‬אלי בנייד ‪,050-6277956 -‬‬
‫רס"ר אושרת זקן ‪ -‬מפקדת השיטור הקהילתי‬
‫בבית הכרם או בשעות קבלת קהל במרכז‬
‫הקהילתי בימי ראשון בין השעות ‪,18:00-21:00‬‬
‫בימי שלישי‪ ‬בין השעות ‪ 08:30-11:30‬או להתקשר‪ ‬‬
‫לטלפון ‪.6428025‬‬
‫במסגרת פעילותי כשוטרת קהילתית של השכונה‪,‬‬
‫ערכתי‪ ‬מפגשים בנושאים שונים בבתי‪ ‬הספר‬
‫היסודיים במסגרת התוכנית "בטוחים מהיסוד"‪,‬‬
‫ובגני ילדים במסגרת‪ ‬התוכנית‪" ‬אני והשוטר שלי"‪.‬‬
‫במפגשים שוחחנו על נושאים כגון גלישה‬
‫בטוחה באינטרנט‪ ,‬כללי‪ ‬זהירות במפגש עם אדם‬
‫זר‪ .‬והימנעות ממשחקים‪ ‬עם‪ ‬חפצים מסוכנים‪ ,‬כגון‬
‫נפצים‪ .‬כמו כן ניתנו הרצאות לקשישים‪ ‬במרכז‬
‫לקשיש בבית הוועד‬
‫השוטרת אושרת ביום קהילה‪-‬משטרה‬
‫בטיחות‬
‫בנושא‬
‫בבית ומחוצה לו‪.‬‬
‫במסגרת תפקידי‬
‫"יום‬
‫קיימתי‬
‫קהילה‪-‬משטרה"‬
‫לתלמידי בית הספר‬
‫במהלך‬
‫"דרור"‪.‬‬
‫הוצגו‬
‫האירוע‪ ‬‬
‫התלמידים‬
‫בפני‬
‫התפקידיםהמגוונים‬
‫של משטרת ישראל‪,‬‬
‫וביניהם פרש‪ ,‬כלבן‪,‬‬
‫זיהוי פלילי וחבלן‪.‬‬
‫תלמידי ומורי בית‬
‫הספר "דרור" נהנו‬
‫ועברו‬
‫מהאירוע‬
‫בין התאריכים ‪ 1-20/8/2012‬לא יהיה מענה במזכירות המתנ"ס בעקבות פגרת הקיץ‬
‫„‪‰ÁÂ˙Ù ˙Ï‬‬
‫·‪̯Ή ˙È· Ò˜¯Ó ÂÈÊ ˘¢Ú È˙Ïȉ˜‰ ÊίÓ‬‬
‫לידיעת התושבים והקהל הרחב‬
‫רפי אבידן‪ ,‬מנהל המינהל הקהילתי‪ ,‬מקבל קהל ללא‪ ‬תיאום מראש‬
‫בכל יום ראשון בשבוע בין השעות ‪16:00-17:30‬‬
‫)בנושאי תכנון פיזי‪ ,‬רצוי להתייעץ קודם עם‬
‫המתכנן השכונתי ‪ -‬ליאור שלם(‬
‫‪‰Ï·˜‰Â ‰È˙‰‬‬
‫··‪≠ ÔÓʉ ˜‬‬
‫·‪ÌÈÓÂÁ˙‰ ÏÎ‬‬
‫‪µ ‰ÁÂÏ˘ ∂¥≤≥∑±∞ ∫ÈÏ‚ ψ‡ ÌÈ˯Ù‬‬
‫‪bankbkerem@gmailÆcom‬‬
‫חשוב לנו‬
‫לשמור על קשר‬
‫‪®ˆ¢ÏÁ©†Ó¢Ú·†Ò˜¯Ó†ÂÈʆ˘¢Ú†Ì¯Î‰†˙È‬שכונות בית הכרם‪,‬‬
‫לתושבי‬
‫‪·†È˙Ïȉ˜†ÊίÓ‬‬
‫יפה נוף ורמת בית הכרם‬
‫המרכז הקהילתי‪ ‬בבית‪ ‬הכרם מעוניין‬
‫‪∫̯熉ÓÈÒ‬‬
‫‪Ù‬‬
‫˙‬
‫‪Ú‬‬
‫‪Â‬‬
‫‪Â‬‬
‫‪Á‬‬
‫‪‬‬
‫˜‪ÏÂ‬‬
‫·‬
‫‪Ï‬‬
‫‪ıȘ‰ ˙ÂÏÈ‬‬
‫לקיים עמכם קשר ישיר באמצעות‬
‫הדוא"ל ולהעביר אליכם מידע‬
‫והודעות‪ .‬המעוניינים יכתבו‪ ‬לדוא"ל‪:‬‬
‫·‪ÈÏÂȆ˘„ÂÁ·†È˘ÈÏ˘†È·¯Ú‬‬
‫‪‰Â΢·†Ìȯ‡˘†ÆÆÆÆÆÆÆÆ˯ÒφÌȇˆÂÈ‬‬
‫‪matnaszbk@hotmail.com‬‬
‫השאירו‪ ‬שם‪+‬משפחה וכתובת‪ ‬דוא"ל‪.‬‬
‫∑‪·Â‰‡Ï†ÏÏÙ˙‰Ï†ÏÂÎ‡Ï ≥Æ‬‬
‫„‬
‫¯‬
‫·‪ËȯÒ˙†ÈÂÓÈ‬‬
‫‪Ó‬‬
‫‪‰‬‬
‫¯‪≤∞±∞†·¢‰¯‡†¨ÈÙ¯Ó†Ô‡È‬‬
‫‪È˙Ïȉ˜‰ Êίӷ ÌÂÏ˘˙ ‡ÏÏ ÈËÙ˘Ó ıÂÚÈ‬‬
‫הייעוץ ינתן על‪ ‬ידי עו"ד זיוה ארנסטי בנושאים של‪ ‬מקרקעין‪ ,‬דיני‬
‫עבודה ודיני משפחה‪ .‬הייעוץ יינתן במתנ"ס בימי שישי בין השעות‬
‫‪ ,9:30-10:30‬בתיאום מראש בלבד‪ ,‬ועל פי מינימום פניות‪.‬‬
‫תושבי בית‪-‬הכרם המעוניינים יפנו למזכירות המתנ"ס‬
‫להרשמה בטלפון‪02-6423710 :‬‬
‫‪°ÛÒÎ ÌÈÎÒÂÁ ≠ ÔÓÊ ÌÈ˙Â‬‬
‫‪®ˆ¢ÏÁ©†Ó¢Ú·†Ò˜¯Ó†ÂÈʆ˘¢Ú†Ì¯Î‰†˙È·†È˙Ïȉ˜†ÊίÓ‬‬
‫˜‪‰È„ÓÂ‬‬
‫‪̯Ή ˙È· ˙È˙Ïȉ˜ ‰ÈÊÈÂÂÏË‬‬
‫‪®YES≠ HOT© π∏ Ô‡ÎÓ ı¯Ú‬‬
‫·‪±∂∫≥∞ ‰Ú˘· È˘ ÈÓÈ‬‬
‫·‪ËȯÒ˙†ÈÂÓÈ‬‬
‫·‪‰„ÂÚ˙ ÈÏÂȆ˘„ÂÁ·†È˘ÈÏ˘†È·¯Ú‬‬
‫‪≤∞∞∏†·¢‰¯‡†¨¯˜Â†ԷÈËÒ‬‬
‫‪‰Â΢·†Ìȯ‡˘†ÆÆÆÆÆÆÆÆ˯ÒφÌȇˆÂÈ‬‬
‫‪ÔÈÊ‚Ó· ˙ÂÙˆÏ Ô˙È‬‬
‫·‪ËȯÒ˙†ÈÂÓÈ‬‬
‫¯‪≤∞±∞†·¢‰¯‡†¨ÈÙ¯Ó†Ô‡È‬‬
‫ˆ‪‰ÓÈÚ ‰ÈÈÙ‬‬
‫‪∫̯熉ÓÈÒ‬‬
‫∑‪ÁˆφÌȯÈÚˆ ±∑Æ‬‬
‫‪±∞∫∞∞ ‰Ú˘· È˘ÈÓÁ ÈÓÈ·Â‬‬
‫‪WWW∫TELKEREMÆVZEÆCOM‬‬
‫·‪ËȯÒ˙†ÈÂÓÈ‬‬
‫‪≤∞∞≥†‰ÈÓ¯‚†¨¯˜·†‚ÙÏÂÂ‬‬
‫‪Ù‬‬
‫˙‬
‫‪Ú‬‬
‫‪Â‬‬
‫‪Â‬‬
‫‪Á‬‬
‫‪‬‬
‫‪Ï‬‬
‫·‬
‫‪Ï‬‬
‫˜‪Â‬‬
‫‪È‬‬
‫‪ıȘ‰ ˙ÂÏ‬‬
‫∑‪·Â‰‡Ï†ÏÏÙ˙‰Ï†ÏÂÎ‡Ï ≥Æ‬‬
‫‪Ë¯Ëȇ· Ì‚ ¢Ì¯Î ÏË¢‬‬
‫∑‪ÔÈφ˙‡¯˙‰Ï ±∞Æ‬‬
‫‪Èχ¯˘È‬‬
‫∑‪ÒȇÂφ¯¢„†˙‡†˙Â˙ÙÏ ≥±Æ‬‬
‫·‪‰È„Ó˜ ËȯÒ˙†ÈÂÓÈ‬‬
‫‪≤∞∞¥†‰„˜†¨ÂÈÏÂÙ†‰‡ÂÒ¯Ù†Ô‡ßÊ‬‬
‫„¯‪‰Ó‬‬
‫∑‪È˙Èȉ†ÌÚÙ ≤¥Æ‬‬
‫·‪ËȯÒ˙†ÈÂÓÈ‬‬
‫‡·‪≤∞±∞†Ï‡¯˘È†¨¯˘†È‬‬
‫∑‪ÔÈφ˙‡¯˙‰Ï ±∞Æ‬‬
‫·‪ËȯÒ˙†ÈÂÓÈ‬‬
‫˜‪È„ÓÂ‬‬
‫‪‰‬‬
‫‪≤∞∞≥†‰ÈÓ¯‚†¨¯˜·†‚ÙÏÂÂ‬‬
‫‪≤∞∫≥∞†‰Ú˘·†È˙Ïȉ˜‰†ÊίӉ†˙˘¯ÂÁ·†Â¯˜ÂȆÌÈ˯҉‬‬
‫∑‪ÁˆφÌȯÈÚˆ ±∑Æ‬‬
‫·‪Ï·‚ÂÓ†˙‡ÒΆ¯ÙÒӆ̘Ó‬‬
‫˙‬
‫·‪ËȯÒ˙†ÈÂÓÈ‬‬
‫‪‰„ÂÚ‬‬
‫¯ˆ‪˙ÂψÁÓ†‰·È˘È†˙ÂȯΆ‡È·‰Ï†ÈÂ‬‬
‫·‪≥ È˙Ïȉ˜‰ ÊίÓ‬‬
‫‪˯ÂÙÒ‰ ˙ÈÙ‬‬
‫‪¢ÛÈΉ ÏÈ·˘· ˜¯¢ ‡Ï‬‬
‫מקס ספטר מנהל אגף הספורט ‪sport@betkerem.matnasim.co.il‬‬
‫פיתוח היכולות המוטוריות בגיל הרך‬
‫א‪.‬ס‪.‬א‪" .‬זיו" ירושלים‬
‫זכתה באליפות‬
‫למחלקת הכדורסל הייתה שנה מוצלחת‪:‬‬
‫קודם‪ ‬כול‪ ,‬נבחרת הנערים ב' )כיתות‪ ‬ט'(‬
‫זכתה‪ ‬באליפות‪ .‬השחקנים‪ ‬של המאמן‪ ‬אור‬
‫בן פורת‪ ‬נצחו את‪ ‬כול‪ ‬הקבוצות‪ ‬בליגה‪,‬‬
‫והתוצאה היא שהנבחרת תעלה בשנה‬
‫הבאה לליגה הארצית‪.‬‬
‫הנבחרת של‪ ‬המאמן אור ילון‪ ‬ילדים ב'‬
‫)כיתות ז'( הפסידו‪ ‬רק משחק אחד במשך‬
‫העונה‪ ,‬וזה הוביל אותם למשחק מכריע על‬
‫האליפות נגד הנבחרת של מעלה אדומים‪,‬‬
‫שבמהלך העונה גם‪ ‬הם‪ ‬הפסידו רק משחק‬
‫אחד ‪ -‬נגדנו‪ .‬ה"גמר" התקיים בפסגת‬
‫זאב‪ ,‬ולאחר משחק מותח הפסדנו במעט‬
‫נקודות‪.‬‬
‫ברכות חמות לשחקנים ולמאמנים!‬
‫אליפות‪ ‬ושני‪ ‬גביעים‬
‫לנבחרת הכדורגל!‬
‫נבחרת הכדורגל של כיתות ה'‪-‬ו' משחקת‬
‫כבר שנים בצמרת הליגה העירונית‪ ,‬ובעבר‬
‫הם זכו במספר אליפויות וגביעים‪ .‬השנה‬
‫הוסיפו השחקנים של המאמן עופר יחזקאלי‬
‫לארון הגביעים זכייה‬
‫באליפות‪ ‬נוספת‪ ,‬וגם את‬
‫גביעי "רשות הספורט"‬
‫ו"ראש‪ ‬העיר"!‪ ‬במשך‬
‫כול‪ ‬העונה הקבוצה‪ ‬לא‬
‫הפסידה אף משחק בכול‬
‫המסגרות‪ .‬רק במשחק‬
‫האחרון של השנה‪ ,‬בגמר‬
‫משחק "אלוף‪ ‬האלופים"‪,‬‬
‫הם הפסידו לנבחרת של אפרת‪.‬‬
‫אנחנו מורידים‪ ‬את‪ ‬הכובע לשחקני‬
‫הנבחרת‪ ,‬שזכו בשלושה תארים!‬
‫גימנסטראדת ירושלים ‪2012‬‬
‫"גימנסטראדת ירושלים" התקיימה בפעם‬
‫השנייה בל"ג בעומר‪ ,‬באולם הספורט של‬
‫המתנ"ס‪ .‬היוזמה ומרבית הארגון היו‬
‫בידיה של ציפור אטיה‪ ,‬שעובדת כבר ‪ 10‬‬
‫שנים במרכז הקהילתי כמאמנת בכירה‬
‫להתעמלות קרקע‪ ,‬מכשירים ואקרובטיקה‪.‬‬
‫היא‪ ‬הצליחה להביא לבית הכרם‪ ‬את‬
‫מיטב הנבחרות‪ ‬מכל רחבי‪ ‬הארץ מחיפה‪,‬‬
‫תל אביב‪ ,‬יבנה ועוד‪ .‬באירוע ססגוני זה‬
‫השתתפו כ‪ 300-‬ילדות וילדים‪ .‬סרטון קצר‪ ‬‬
‫עליו מופיע בחדשות במגזין "טלכרם" של‬
‫חודש יוני באתר המתנ"ס‪.‬‬
‫אנו מודים לציפור על כול המאמצים‬
‫שעשתה להצלחת האירוע!‬
‫חנה גרדשטיין ‪ -‬רכזת פדגוגית באגף הגיל הרך במתנ"ס‬
‫עליזה‪ ‬כהן‪-‬נעם ‪ -‬גננת ומאמנת‪ ‬אישית‬
‫בהמשך לשתי הכתבות הקודמות בנושא‬
‫ההכנה לכתה א'‪ ,‬אנו רוצות להתמקד‬
‫הפעם בתחום‪ ‬של המוכנות‪ ‬המוטורית‪,‬‬
‫שבדרך כלל קצת "מקופח" אצל הורים‬
‫בהקשר של ההכנה לבית הספר‪ ,‬וניצב‬
‫לרוב במקום‪ ‬משני לעומת‪ ‬ההתייחסות‬
‫שלהם לתחומים אחרים‪ ,‬ובעיקר לתחום‬
‫הקוגניטיבי‪.‬‬
‫אם יש התייחסות כלשהי של‬
‫הורים לתחום המוטורי היא בדרך כלל‬
‫הקייטנה בקיץ ‪ 2012‬‬
‫מסתכמת בכך שהם בודקים את צורת‬
‫השנה פתחנו מסלול נוסף לקייטנה‬
‫אחיזת העפרון של‪ ‬הילד‪ ‬ואת היכולת שלו‬
‫החווייתית של המרכז הקהילתי‪ .‬בנוסף‬
‫להעתיק‪ ‬אותיות‪ ,‬אולם בפועל‪ ‬מדובר‬
‫להתעמלות קרקע‪ ,‬כדורגל‪ ,‬כדורסל ומחול‪,‬‬
‫בתחום הרבה יותר רחב ומשמעותי‬
‫נפתח מסלול טיסנאות‪ .‬הבחירה הוצדקה‬
‫בהקשר‪ ‬של ההכנה לבית‪ ‬הספר‪.‬‬
‫על פי העובדה שכל המקומות התמלאו‬
‫כדישילד‪ ‬שמגיעלכתהא'יוכל‪ ‬להתמודד‬
‫כבר בתחילת‪ ‬יוני‪ ,‬כמו ברוב‪ ‬המסלולים‪.‬‬
‫עם המטלות הבסיסיות העומדות בפניו‬
‫בקיץ הזה משתתפים יותר מ‪ 236-‬ילדים‪ ‬‬
‫הוא צריך להיות בעל יכולות מוטוריות‬
‫)בוגרי‪ ‬כיתות א'‪-‬ו'( בקייטנה‪ .‬בין ה‪ 1-‬ל‪-‬‬
‫שמורכבות‪ ‬הן ממוטוריקה‪ ‬גסה והן‬
‫‪ 19‬ביולי‪.‬‬
‫ממוטוריקה‪ ‬עדינה‪ .‬הוא צריך‪ ‬בין היתר‬
‫שיא חדש‪ ‬בכל‪ ‬הזמנים!‬
‫להיות מסוגל מבחינת חוזק השרירים‬
‫שלו לשאת ילקוט‪ ,‬להיות בעל שליטה‬
‫נכונה בשווי המשקל ובעל חגורת כתפיים‬
‫חזקה מספיק לצורך ישיבה זקופה‬
‫וממושכת‪ ‬על כסא‪ ,‬הוא נדרש‪ ‬לאחיזת‬
‫עיפרון תקינה‪ ,‬לקואורדינציה וליכולת‬
‫התארגנות כללית של הגוף‪ ,‬לתאום בין‬
‫העין ליד‪ ,‬להתמצאות במרחב וליכולת‬
‫לתכנון תנועה‪ ,‬וליכולת לחצות קו אמצע‬
‫בין השאר כדי לכתוב אותיות בעלות‬
‫קוים אלכסוניים כמו האות א'‪.‬‬
‫הרשמה‪ ‬לשנת פעילות‪ ‬תשע"ג‬
‫בעבר ציינו‪ ‬שההכנה‪ ‬לבית הספר‬
‫השנה יחל‪ ‬חוג קפוארה מגילאי‪ ‬כיתה א'‬
‫מתחילה‪ ‬בגיל צעיר‪ ,‬והקביעה הזו‪ ‬בהחלט‬
‫ומעלה‪.‬‬
‫החלה ההרשמה לשנת הפעילות תשע"ג נכונה גם לגבי ההתפתחות המוטורית‪.‬‬
‫לקהל הרחב‪ .‬פרטים‪ ‬והרשמה במזכירות לצורך העניין אפשר לקחת כדוגמא את‬
‫העובדה‪ ‬שתינוק שמרגילים אותו‪ ‬בשעות‬
‫המתנ"ס‪.‬‬
‫הערות לשכב על הבטן לומד להרים את‬
‫ראשו ובכך‪ ‬מחזק את חגורת‪ ‬הכתפיים‪,‬‬
‫וכשהוא שוכב על הבטן ומושיט את ידיו‬
‫קדימה כדי להגיע‪ ‬למשחקים ולאחוז‬
‫בהם‪ ‬הוא מחזק את שריריו ומפתח‪ ‬את‬
‫הקואורדינציה ואת התאום בין היד‬
‫לעין‪.‬‬
‫מדוגמא זו‪ ‬ניתן‪ ‬להבין‪ ‬שאכן‪ ‬כבר בגיל‬
‫הינקות המוקדמת ההתייחסות לצרכים‬
‫הנוגעים להתפתחות המוטורית היא‬
‫בעלת השפעה עתידית על רמת המוכנות‬
‫של הילד לבית הספר‪ ,‬ואנו רוצות לפרט‬
‫כאן מגוון של הצעות שונות לפעילויות‬
‫זמינות שתורמות לפיתוח היכולות‬
‫המוטוריות‪.‬‬
‫חשוב לנו מאד להדגיש שאמנם אפשר‬
‫לרשום את הילדים לחוגי ספורט שונים‬
‫ולקחת אותם למרכזי משחקים מפוארים‬
‫ולהפעלות‪ ‬שונות שכרוכות‪ ‬בהוצאות‬
‫כספיות‪ ‬ניכרות‪ ,‬אולם באופן‪ ‬בסיסי‬
‫על מנת לטפח את היכולות המוטוריות‬
‫שלהם נחוצות בעיקר הבנה של חשיבות‬
‫הנושא‪ ,‬ומודעות לאפשרויות‪ ‬הרבות‬
‫הקיימות בתחום הזה בחיי היום יום‬
‫בסביבתו הקרובה של הילד‪.‬‬
‫האפשרויות האלו כוללות בין השאר‪:‬‬
‫משחקים‪ ‬שונים שמבוססים על‪ ‬ריצה‪,‬‬
‫קפיצה‪ ‬ודילוגים‪ ,‬מגוון משחקי‪ ‬כדור‬
‫למיניהם‪ ,‬עבודות‪ ‬יצירה‪ ‬שכוללות גזירה‪,‬‬
‫ציור‪ ,‬צביעה במכחולים‪ ,‬צביעה בצבעי‬
‫ידיים ולישה‪ ‬של בצק‪ ‬ופלסטלינה‪,‬‬
‫משחקים שונים כמו לגו‪ ,‬השחלות של‬
‫חרוזים‪ ‬והרכבת פאזלים‪ ,‬שחיה‪ ,‬רכיבה‬
‫על אופניים‪ ,‬שימוש במגוון‪ ‬מתקני משחק‬
‫בגן השעשועים כמו מגלשות וסולמות‬
‫למיניהם‪ ,‬וסוגים שונים של פעילויות‬
‫יום יומיות כמו לבישת בגדים‪ ,‬פתיחה‬
‫וסגירה של קופסאות עם מכסים מסוגים‬
‫שונים‪ ,‬פתיחה של שקיות חטיפים‪ ,‬קילוף‬
‫וסחיטה של פירות הדר‪ ,‬עזרה )בזהירות‪(...‬‬
‫בחיתוך ירקות לסלט וכו'‪.‬‬
‫לילדים יש צורך פנימי מולד בתנועה‪,‬‬
‫וטיפוח הדחף הטבעי הזה מגיל הינקות‬
‫עונה על צרכים התפתחותיים של הילד‪,‬‬
‫ויחד עם זאת‪ ‬גם‪ ‬גורם‪ ‬לו‪ ‬הנאה מרובה‬
‫ומחזק‪ ‬את הביטחון‪ ‬העצמי שלו‪ .‬חשוב‬
‫מאד על כן לשמר‪ ‬ולטפח את הדחף‬
‫הראשוני‪ ‬הזה‪ ‬של הילדים‪ ,‬ולא‪ ‬לתת לו‬
‫לדעוך בישיבה מול המסכים השונים של‬
‫המחשבים‪ ,‬הטלוויזיה והסמארטפונים‬
‫למיניהן‪.‬‬
‫קיימים לעתים אצל ילדים עיכובים‬
‫התפתחותיים שונים בתחום המוטורי‬
‫שעליהם ניתן לקבל מענה בטיפולים‬
‫של ריפוי בעיסוק‪ ,‬אולם ככל שלילד‬
‫יהיו החל מגיל הינקות יותר הזדמנויות‬
‫יום יומיות זמינות‪ ‬מאתגרות ומגוונות‬
‫להתנועע‪ ,‬יגדל הסיכוי לכך שההתפתחות‬
‫המוטורית שלו תהיה תקינה‪ ,‬ושבבוא‬
‫היום הוא יהיה מוכן לכתה א' ללא צורך‬
‫בעזרה מיוחדת‪.‬‬
‫אז כהורים חשוב לזכור שפעילויות‬
‫כמו משחקי כדור וטיפוס על המתקנים‬
‫שבגן‪ ‬השעשועים השכונתי הם לא‪" ‬רק‬
‫בשביל הכיף"‪ ‬אלא בעלי‪ ‬ערך רב מאד‬
‫מבחינה‪ ‬התפתחותית‪ ,‬ושמעבר‪ ‬להנאה‬
‫הרבה הגלומה בהם‪ ,‬החשיבות שלהם‬
‫לצורך ההכנה לבית הספר לא פחותה‬
‫מהחשיבות של נושאים כמו פיתוח‬
‫התפיסה החשבונית או הכרת האותיות‪.‬‬
‫לתגובות‪gradhana@gmail.com :‬‬
‫‪alysa.imun@gmail.com‬‬
‫ניתן‪ ‬לקרוא את הכתבות‪ ‬שאנו‬
‫כותבות במדור הגיל הרך באתר האינטרנט‬
‫של מתנ"ס בית הכרם‪.‬‬
‫‪hadash_d@netvision.net.il ∫Ï¢‡Â„Ï Ì¯Î‰≠˙Ú ÔÂ˙ÈÚ ˙ίÚÓÏ ·Â˙ÎÏ ÌÈÓÊÂÓ ÌÎ‰‬‬
‫˜·ˆ‪ÆÌÒ¯ÙÏ ËÏÁÂÈ˘ ÌȯÓÂÁ‰ ˙‡ ͯÚÏ ˙ίÚÓ‰ ˙ȇ˘¯ ÔΠ¨‰È„ÈÏ ÚÈ‚È˘ ¯ÓÂÁ ÏÎ ÌÒ¯ÙÏ ˙·ÈÈÁ˙Ó ˙ίÚÓ‰ Ôȇ ¨„·Ï· „¯Â ˙ÎÂ˙· ÌȄϘÂÓ ÂÏ·˜˙È ÌÈ‬‬
‫‪∫Ë¯Ëȇ‰ ¯˙‡· Ì‚ ̯Ή ˙Ú ÔÂ˙ÈÚ ˙‡ ˙‡¯Ï Ô˙È ≠ ÂÈ˘ÎÚÂ‬‬
‫‪http://www.beithakerem.org.il‬‬
‫‪̯Ή≠˙Ú ˙ίÂÚÏ‬‬
‫‚‪‰‚ÂÊ Ô·Â ÈÏ‬‬
‫ברכות לרגל‬
‫נישואיכם‪,‬‬
‫רוב נחת ואושר‬
‫‪∫ÌÈÏÁ‡Ó‬‬
‫‪̯Ή≠˙Ú ˙ίÚÓ È¯·Á‬‬
‫‪̯Ή ˙È·· Ì˘Â ‰Ù ¥‬‬
‫‪È˙ÁÙ˘Ó ÚÒÓ‬‬
‫חוה אלישיב‪-‬מאמו‬
‫בשנת ‪ 1957‬נחתו‪ ‬ברחוב החלוץ בבית‪ ‬הכרם‪ ‬של ילדים להולנד‪ ,‬אביהם נאסר‪ ,‬וכאשר לסובלנות‪ ,‬אחוות עמים ושלום‪.‬‬
‫ברבות השנים נקשר קשר אמיץ בין‬
‫זוג הורים צעירים‪ ,‬מרים והרי אלישיב‪ ,‬שוחרר‪ ‬הצטרף אל‪ ‬ילדיו‪ ‬באירופה‪ ,‬השיג‬
‫שני ילדיהם חוה ואמציה ומשאית חפצים סרטיפיקטים ועלה‪ ‬אתם‪ ‬לפלשתינה‪ .‬בגלל משפחתנו לבין חברי האגודה‪ ,‬ובעיקר עם‬
‫מיטלטלת‪ .‬כך‪ ‬נראו בתחילה‪ ‬עוזבי קבוץ מצב בריאותה‪ ,‬לא‪ ‬יכלה סבתי אדית מנפרד ארנסט‪ ,‬ראש האגודה‪ ,‬גיזלה לרקה‪,‬‬
‫גבולות שבנגב השחון‪ ,‬תוהים על השכונה לצאת‪ ‬מגרמניה ואמה ג'אנט נשארה‪ ‬אתה מנהלת מחלקת התרבות המקומית‪ ,‬ודורותי‬
‫הירוקה והעצים הגבוהים‪ .‬תוך זמן קצר בברמרהפן‪ .‬בנובמבר ‪ 1941‬הועלו‪ ‬שתיהן‪ ‬שטרקה‪.‬‬
‫כך התחילה‪ ‬מסורת הנסיעות‪ ‬של הוריי‬
‫נולד בנם השלישי יפתח‪ ,‬וכעבור עשר שנים על רכבת‪ ,‬נשלחו למינסק ולא שרדו‪...‬‬
‫כעבור‪ ‬כשישים שנה שלפה אחות‪ ‬סבתי לגרמניה בכול שנתיים‪ .‬במשך הזמן התחזק‬
‫נוספה לחבורה סיגי "הקטנה"‪.‬‬
‫בשלב זה הם עברו לרחוב שילר ההולך הדרה בארצות הברית צרור של מכתבים הקשר בינם לבין האזרחים הגרמנים חברי‬
‫ונבנה‪ ,‬כשכולו‪ ‬דרך‪ ‬עפר‪ ‬משובצת‪ ‬אבנים ממוספרים‪ ,‬שנכתבו על ידי אמה‪ ,‬ג'אנט האגודה‪ .‬בני הדודים מסיאטל הצטרפו גם‬
‫ובורות‪ .‬בני המשפחה השתלבו בחיי שוקן‪ .‬המכתבים נשלחו באונייה אל שני הם לטקס הדו‪-‬שנתי של הענקת הפרס‪.‬‬
‫צרור המכתבים שהזכרתי היה כתוב‬
‫השכונה הצומחת והחמימה‪ ,‬וכיום גרים צאצאיה‪ ‬בסיאטל‪ .‬זהו תיעוד אישי‪ ‬מפורט‬
‫כאן בשמחה ונחת ארבעה דורות‪ ,‬אשר של החיים בגרמניה תחת השלטון הנאצי על נייר מכתבים דקיק ובחלקו בכתב יד‬
‫חשים המשכיות‪ ,‬ביטחון ויציבות בחייהם‪ .‬עד סוף שנת ‪ ,1941‬ימים ספורים לפני גרמני עתיק‪ .‬הוא פוענח על‪ ‬ידי מנפרד‪,‬‬
‫הרשו לי‪ ,‬הבת‪ ‬הבכורה של‪ ‬הזוג הצעיר‪ ,‬השילוח‪ .‬מתוארים בהם חיים של הישרדות ראש האגודה‪ ,‬והוקלד במחשב‪ .‬אמי לקחה‬
‫לספר לכם את ספורה‪ ‬של‪ ‬אמי מרים‪ ,‬שנולדה יום יומית‪ ,‬איבוד הרכוש‪ ,‬תחושת המלכודת על עצמה לתרגם את‪ ‬המכתבים לעברית‪,‬‬
‫ההולכת ומתהדקת‪ ‬ואי‪ ‬היכולת להיחלץ על מנת שגם אנו‪ ,‬דור הבנים החי בישראל‪,‬‬
‫בשנת ‪ 1931‬בעיירה ברמרהפן שבגרמניה‪.‬‬
‫אמי נולדה למשפחת שוקן האמידה‪ ,‬ממנה‪ .‬המכתב‪ ‬האחרון הוא‪ ‬מכתב פרידה נוכל לקרוא אותם‪.‬‬
‫שניהלה שני‪ ‬בתי כולבו‪ ,‬עמדה בראש המתאר את ההכנות למסע למזרח‪ ,‬ובו‬
‫מאז עיסוקה בתרגום המכתבים‪,‬‬
‫הקהילה במקום‪ ‬וראתה‪ ‬עצמה כמשפחה מילים חמות ואוהבות של נשים‪ ,‬שחשות הנסיעה לגרמניה‪ ‬קשה‪ ‬לה מאוד‪ .‬בכול‬
‫יהודית‪ ‬וגרמנית‪ ‬טובה‪ .‬ליל‪ ‬הבדולח‪ ,‬שאירע ויודעות שלעולם לא תזכינה יותר לראות זאת אינה מוותרת‪ ,‬וכדי שגם אנו נכיר‬
‫ב‪ ,9.11.38-‬תפס את‪ ‬השוקנים לא‪ ‬מוכנים‪ .‬את יקיריהן‪.‬‬
‫ונבין את שורשינו‪ ‬ונדע‪ ‬מה קרה למשפחתנו‬
‫לפני כעשרים שנה‪ ‬נוסדה בברמרהפן ולכול‪ ‬העם היהודי‪ ,‬היא עושה מאמץ‪ ‬אדיר‬
‫הם חוו שבירה והריסה של בתי עסק‬
‫יהודיים‪ ,‬מאסרים והשפלות קשות‪.‬‬
‫"אגודת כפרה" על שם ג'אנט שוקן‪ ,‬סבתא‪ -‬ונוסעת איתנו‪.‬‬
‫מייד לאחר‪ ‬האירוע‪ ‬הצליחו‪ ‬שני אחיה רבתא שלי‪ ,‬שמטרתה לשמר את זכר הקהילה‬
‫במאי ‪ 2011‬יצאנו לברמרהפן הוריי ‪,‬אחי‪ ‬‬
‫של סבתי‪ ‬לברוח‪ ‬לסיאטל‪ ,‬ארצות‪ ‬הברית‪ .‬היהודית‪ ‬שחייתה במקום‪ .‬חברי‪ ‬האגודה יפתח ואני‪ .‬בגרמניה הצטרף אלינו‪ ‬ג'ו שוקן‪,‬‬
‫אמי ואחיה נשלחו על ידי סבתם בטרנספר נולדו אחרי המלחמה‪ ,‬אך אינם מסוגלים בן דודנו מארצות הברית‪ .‬התקבלנו במאור‬
‫לחיות את חייהם כאילו פנים‪ ,‬השתתפנו בארוחות ערב אינטימיות‪,‬‬
‫השואה לא‪ ‬התרחשה‪ ,‬במפגשים ובשיחות מרתקות‪ .‬ראוי לציון‬
‫וכאילו עמם‪ ,‬ואולי גם ביקורנו ב"וילה שוקן"‪ ,‬בית הסבתא‪-‬רבתא‬
‫בני משפחתם‪ ,‬אינם שלי‪ ,‬שהשתמר עם עבודות העץ המקוריות‬
‫אחראים לה‪ .‬פעילותם והתקרות המצוירות שלו‪ .‬הוא הפך למוזיאון‬
‫כוללת איסוף חומר על חי‪ ,‬ומוצגים‪ ‬בו‪ ‬צילומים‪ ‬של‪ ‬בני המשפחה‬
‫חיי הקהילה היהודית‪ .‬שחיו בו בעבר‪ .‬היום משמש המקום כמרכז‬
‫כמו כן הם מעניקים המשלב מוסדות לזקנים‪ ,‬חולים‪ ,‬ילדים‬
‫בכול שנתיים פרס כספי ותינוקות‪ ‬מוזנחים‪ .‬הסלון הגדול‪ ‬של סבתי‬
‫אנו עומדים לפני‬
‫ע"ש ג'אנט שוקן לסופר הוא מקום מפגש תרבותי רב גילי‪ .‬למרות‬
‫הוילה ליד שלט‬
‫בעל שם‪ ‬העוסק‪ ‬בנושא המטרה הטובה‪ ,‬תוכלו להבין איזו הרגשה‬
‫הזכרון‪.‬‬
‫הקשור לשואה‪ ,‬ותורם קשה קיננה בלבותינו כשראינו את מכוניות‬
‫המוסד נושאות את הלוגו‬
‫"וילה‪ ‬שוקן"‪ .‬זה היה‪ ‬מוזר‬
‫ומקומם‪.‬‬
‫מפעל הנצחה נוסף של‬
‫תושבי העיירה הוא לוחיות‬
‫נחושת המעוצבות על ידי‬
‫אמן‪ .‬לוחיות‪ ‬אלה הוטבעו‬
‫במדרכה‪ ‬לפני בתיהם‪ ‬לשעבר‬
‫של היהודים שגרו במקום‪,‬‬
‫ונושאות את שמותיהם של‬
‫בני אותן משפחות‪ .‬כמה‬
‫קשה היה לעמוד ליד הבית‬
‫שבו‪ ‬נולדה אמי‪ ,‬ולראות‪ ‬את‬
‫שם הוריה‪ ,‬את שמה ושם‬
‫אחיה שנפטר באופן טרגי‪,‬‬
‫חקוקים‪ ‬על‪ ‬הלוח‪.‬‬
‫כמה מרגש היה לעמוד‬
‫ליד רחוב מטופח‪ ,‬חדש ורענן‪,‬‬
‫שנקרא "רחוב ג'אנט שוקן"‪.‬‬
‫רק אחד מדיירי המקום ידע‬
‫שכנראה זהו‪ ‬שמה של‪ ‬יהודיה‪ ‬שאיננה‪....‬‬
‫האירוע המרכזי בביקורנו היה טקס‬
‫חלוקת‪ ‬הפרס ע"ש ג'אנט שוקן‪ .‬הפרס‬
‫הוענק‪ ‬השנה לפרופסור ריצ'רד‪ ‬סנט‪,‬‬
‫סוציולוג‪ ‬אמריקאי‪ ,‬שחקר רבות‪ ‬את נושא‬
‫הגירוש והגלות וכתב עליו‪ .‬הטקס היה‬
‫פתוח לכל האזרחים‪ ,‬נעשה לו פרסום‬
‫מתאים‪ ,‬והאולם היה מלא‪.‬‬
‫מבחינתי‪ ,‬שיאו של האירוע היה נאומו‬
‫של בן דודי ג'ו‪ ‬שוקן‪ ‬שסיפר לנאספים‬
‫שאמי היא העדה‪ ‬היחידה‪ ‬שנותרה בחיים‬
‫אשר נולדה‪ ‬וגרה‪ ‬במקום‪ ‬הזה‪ ,‬שבו חייה‬
‫וחיי היהודים כולם התנפצו לרסיסים‪.‬‬
‫הוא הוסיף ואמר שהפעם הגיע לבד‪ ,‬היות‬
‫ואשתו עסוקה במתן עזרה לבתו וחתנו עם‬
‫לידת נכדתם‪ ,‬וציין‪ ‬את‪ ‬שמה‪ ,‬ג'אנט‪ .‬הקהל‬
‫קפא בדומיה‪ .‬כך התערבבו‪ ‬העבר הנורא‬
‫וההווה החי והמתחדש‪.‬‬
‫הוא העניק למנפרד‪ ,‬שלאחר עיון‬
‫כולנו עם חתן‬
‫הפרס בטקס‪.‬‬
‫ומחקר ממושכים הוציא לאור ביוגרפיה‬
‫של סבתנו‪ ,‬מגדל בשמים מכסף‪ ,‬והסביר‬
‫את תפקידו של כלי זה במסורת היהודית‬
‫ הבדלת השבת‪ ‬משאר ימי‪ ‬השבוע‪ .‬הקהל‬‫היה נרגש מאוד‪.‬‬
‫כמה סמלית הייתה הנחיתה חזרה‬
‫בישראל בדיוק‪ ‬בערב יום‪ ‬העצמאות‪ .‬עם‬
‫כניסתי למכונית שאספה אותנו משדה‬
‫התעופה החל טקס הדלקת המשואות בהר‬
‫הרצל‪ ,‬שחלק מהן‪ ‬הודלקו‪ ‬על ידי ניצולי‬
‫שואה‪ ,‬והדמעות זלגו מעצמן‪.‬‬
‫כשהגענו לביתנו ברחוב אביזוהר בבית‬
‫הכרם החלו‪ ‬להתפוצץ‪ ‬זיקוקים‪ ‬ססגוניים‬
‫מעל הר הרצל‪ ,‬ההר‪ ‬המסמל את שיבתנו‬
‫לארצנו ואת המחיר שאנו משלמים על כך‪.‬‬
‫נותרתי‪ ‬בלב פועם וללא‪ ‬מילים‪.‬‬
‫מודה אני על חיי בשכונתנו ‪,‬עטופה‬
‫בארבעה דורות נשיים של הבטחת המשכיות‬
‫חיינו במולדתנו‪.‬‬
‫‪¢ÔÂ˙ÈÚ ˙ÂÚ„ÂÓ Ú·¯‡¢ „Ú ¢ÏÙ‡‰ ¯Ú˘‰¢Ó‬‬
‫אורנה לנגר‪ ‬סוקרת‪ ‬את תכניות הפסטיבל הבינלאומי ה‪ 15-‬למוסיקה קאמרית מייסודה של אלנה בשקירובה ‪15.9.2012-1.9.2012 -‬‬
‫אלנה בשקירובה‬
‫בין הפגנות סוערות‪ ,‬פינוי מתנחלים‬
‫וגירוש פליטים ‪ -‬לפסק‪ ‬זמן של שבועיים‬
‫מתרוממת‪ ‬ירושלים של מטה‪ ‬והופכת‬
‫לבירה אירופאית המשתבחת בפסטיבל‬
‫מוסיקה קאמרית יוקרתי אליו מגיעים‬
‫טובי האמנים מהפילהרמונית של ברלין‬
‫ומתזמורות מובילות באירופה ומהארץ‬
‫כמובן‪ .‬כל האמנים‪ ‬ללא‪ ‬קשר‪ ‬למוניטין‬
‫מופיעים בהתנדבות‪ .‬מייסדת‪ ‬הפסטיבל‬
‫הפסנתרנית אלנה בשקירובה‪ ,‬רעייתו של‬
‫הפסנתרן והמנצח הנודע דניאל ברנבוים‪,‬‬
‫מצליחה בזכות קשריו הענפים באירופה‬
‫לגייס לכל פסטיבל אמנים מהשורה‬
‫הראשונה‪ .‬השנה התקיים‪ ‬הפסטיבל‬
‫בברלין שם נחל הצלחה מסחררת‪.‬‬
‫ייחודו של הפסטיבל לא רק באמנים‬
‫ידועי השם המגיעים מאירופה אלא גם‬
‫בטיפוח אמנים‪ ‬ישראלים‪ ‬אותם ”מגדל"‬
‫הפסטיבל‪ .‬למשל‪ ,‬חברי הרביעייה‬
‫הירושלמית ”צמחו" בעידוד קהל באי‬
‫הפסטיבל אשר הפך ברבות השנים‬
‫למשפחה מעורבת רגשית בטיפוחם של‬
‫אמנים צעירים שנגינתם ושירתם הולכת‬
‫ומשביחה מפסטיבל למשנהו‪ ...‬הרביעייה‬
‫שהחלה את דרכה‪ ‬כנגנים‪ ‬ביחידת אמנים ניקולאי מדטנר ושלישיות פסנתר מפרי ושוברט וילווה את‪ ‬רביעיית ארלנבוש עם השמעות בכורה של מלחינים פחות‬
‫ידועים‪ ,‬אי אפשר לחתום ללא השמינייה‬
‫מצטיינים בצה"ל בהדרכת הכנר אבי עטו של בן דורו‪ ‬וחסותו‪ ‬של שוסטקוביץ' בנגינת‪ ‬חמישיית דג‪ ‬השמך‪.‬‬
‫פנים חדשות בפסטיבל הם הקלרניתן של מנדלסון‪ ,‬כשהפעם תשתתף בחינגה‬
‫אברמוביץ' היא‪ ‬היחידה‪ ‬שזכתה זה עתה מיצ'יסלב )משה( וינברג ‪ -‬מלחין שלמרות‬
‫הסלובני‪ ‬עטור הפרסים מאטיי‪ ‬בקובץ' הרביעייה הירושלמית האהובה שפתחה‬
‫בשלישית בפרס המוסיקה הקאמרית שנרדף ונאסר‪ ‬ע"י סטלין לא‪ ‬עקר למערב‪.‬‬
‫במיוחד‪ ‬עבור הכנר המופלא‪ ‬גדעון )‪ (35‬שיגיע היישר מלוביליאנה ונגן הבסון את הפסטיבל‪.‬‬
‫של‪ ‬מגזין‪ ‬ה‪ B.B.C.-‬על‪ ‬תקליטור חדש‪ ‬של‪ ‬‬
‫‡‪ - ıÈÓÁ‰Ï ¯ÂÒ‬תיאטרון ירושלים‪ ‬‬
‫רביעיות מוצרט‪ .‬לפסטיבל תגיע בהרכב קרמר תושמע‪ ‬בבכורה‪ ‬יצירתו‪ ‬של המלחין המחונן )‪ (29‬משלנו נדב כהן‪ ,‬וכן הפסנתרן‬
‫יחל להקרין אופרות ובלטים המשודרים‬
‫החדש כאשר‪ ‬הוויולן‪ ‬אורי קם‪ ‬מחליף את האוקראיני ולנטין סילבסטרוב‪ .‬הוא הרוסי אלכסנדר מלניקוב )‪ (39‬והוויולנית‬
‫מבית האופרה המלכותי של הקובנט גרדן‪.‬‬
‫מקומו של‪ ‬עמיחי גרוס‪ ‬המכהן כיום‪ ‬כוויולן יבצע את ”ג ִילוּ"‪ ,‬מאת המלחינה‪ ‬הרוסית‪ -‬עטורת הפרסים טטיאנה מזורנקו שתנגן‬
‫האופרה‪ ‬‬
‫ב‪ 19.7.2012-‬תוקרן‬
‫הראשי של הפילהרמונית של ברלין‪ .‬הם טטארית סופיה גובידולינה‪ ,‬הידועה בסגנון את הסונטה לוויולה של שוסטקוביץ'‪.‬‬
‫המוצרטית ”כך עושות כולן"‪ ‬בניצוח‪ ‬‬
‫חובבי מודרנה יוכלו להתענג השנה על‬
‫יפתחו את הפסטיבל בנגינת הפתיחה על כתיבתה‪ ‬הססגוני‪ .‬ויקטור קיסין‪ ‬הנועז‬
‫תומס הנגלברוק ובימויו המשעשע‬
‫נושאים עבריים מאת פרוקופייב וינגנו את הלחין‪ ‬דואו לוויולה וצ'לו אותו יבצעו‪ ‬פנים חמישיית הפסנתר של שניטקה ועל שורת‬
‫והעדכני של המחזאי הנודע ג'ונתן מילר‪.‬‬
‫הרביעייה השנייה מאת‪ ‬בורודין ברה מז'ור‪ .‬חדשות בפסטיבל ‪ -‬הוויולן דניל גרישין יצירות‪ ‬שהולחנו‪ ‬במיוחד‪ ‬לפסטיבל‪ - ‬החל‬
‫באיכות של ‪ HD‬ובצליל של‪ Sound ‬היקפי‪ ‬‬
‫לציבור‪ ‬המכורים למוסיקה קאמרית‪ ‬הנכון בליווי הצ'לנית הליטאית עטורת הפרסים מהשירים של אדלר לטכסטים של דויד‬
‫יוכלו חובבי אופרה ירושלמים להתענג‬
‫לכל אפילו לקונצרטים מופלגים באורכם גידרה דירוונאוסקיטה‪ ,‬המנגנת ברביעייה פוגל וכלה ביצירתו המשעשעת של המלחין‬
‫על הפקות של אופרות ובלטים בליהוק‬
‫הרוסי בן‪ ‬ראשית המאה אלכסנדר‪ ‬מוֹסוֹלוֹב‬
‫ועמוסים בבכורות של יצירות מודרניות שייסד גדעון קרמר‪” ,‬קרמרטה בלטיקה"‪.‬‬
‫נכונו הרפתקאות מאתגרות‪.‬‬
‫משובח ובימוי רענן‪ .‬ב‪ 16.8.2012-‬תוקרן‪ ‬‬
‫הכנר הראשי‪ ‬של הפילהרמונית‪ ‬הווינאית‪” ,‬ארבע מודעות עיתון"‪ .‬השנה יציין‬
‫הפסטיבל יוקדש‪ ‬השנה למוסיקה ריינר הונק‪ ,‬שזה לו ביקורו הראשון הפסטיבל גם ‪ 150‬שנה להולדתו של דביסי‪ ‬האופרה ”לה טרוויאטה" בהשתתפות‬
‫הסופרן הנודעת רנה פלמינג בתפקיד‬
‫רוסית מגלינקה ובורודין ועד שוסטקוביץ' בפסטיבל‪ ,‬ינגן את יצירתו של בן‪-‬זמנו של והקהל‪ ‬יוכל ליהנות מנגינת הרביעייה‪ ‬בסול‬
‫ומלחינים‪ ‬בני זמננו‪ .‬הפסנתרן‪ ‬והמלחין סטרווינסקי‪ ,‬המלחין‪ ‬היהודי‪-‬רוסי ארתור מינור בביצוע הרביעייה הירושלמית‪.‬‬
‫ויולטה והבריטון המופלא תומס המפסון‬
‫אוהד בן ארי הלחין עיבוד ל"עונות השנה" לורייה‪” ,‬החליל מבעד לכינור"‪ .‬פנים חדשות‬
‫חובבי לידר לא יקופחו השנה ואת‬
‫בתפקיד האב ג'רמונט‪ .‬מנהל בית האופרה‬
‫אנטוניו פפנו‪ ‬ינצח על‪ ‬סיפור האהבה‬
‫מאת צ'ייקובסקי וכמעט כל קונצרט השנה הוא הכנר הצעיר )‪ (27‬מיכאיל סימוניאן הפסטיבל תפתח זמרת הסופרן המוכשרת‬
‫ייפתח בעיבוד של אחת מהעונות‪ .‬בבכורה שקיבל‪ ‬כבר‪ ‬בגיל ‪ 15‬את פרס הווירטואוז‪ ‬משלנו הילה‪ ‬בג'יו בביצוע‪” ‬הרועה על‬
‫העגום של‪ ‬ורדי‪ .‬מי‪ ‬שירצה‪ ‬להשתעשע‬
‫עולמית תושמע יצירתו של המלחין של השנה בסנט פטרבורג ואפילו ולדימיר הסלע"‪ ‬של שוברט‪ .‬זמר הבס‪ ‬עטור‬
‫מביצוע מבריק של סינדרלה מאת מסנה‬
‫יוכל ליהנות ב‪ 13.9.2012-‬מהפקה‪ ‬מלאת‬
‫האזרבייג'ני קארארייב ”אגדת האגדות פוטין‪ ‬העניק לו‪ ‬בגיל ‪ 20‬את פרס המוסיקאי‪ ‬הפרסים אלכסנדר וינוגרדוב שזה לו‬
‫או האתמול של המחר"‪ ,‬שהוזמנה במיוחד המבטיח ביותר‪ .‬לראשונה תשתתף בפסטיבל ביקורו‪ ‬הראשון בפסטיבל יבצע את‪ ‬ארבעת‬
‫הומור וחן של ”סינדרלה"‪ ‬בניצוח‪ ‬‬
‫ברטרנד דה‪-‬בילי הנודע ובימוי מלא‬
‫לפסטיבל‪ .‬היצירה כתובה להרכב בלתי הפסנתרנית האגדית אליזבת לאונסקייה שיריו המצמררים של‪ ‬מוסורגסקי ”שירים‬
‫תחכום אלגנטי של לורנס פלי‪ .‬את תפקיד‬
‫שתנגן את הקונצ'רטו לשני פסנתרים של ומחולות מוות" ושירים מאת צ'ייקובסקי‬
‫שגרתי של חליל‪ ,‬קלרינט‪-‬בס ונבל‪.‬‬
‫אייל אדלר הלחין‪ ‬את‪ ‬המוסיקה לשיריו סטרווינסקי עם‪ ‬אוהד בן‪ ‬ארי‪ .‬הפסנתרן ורחמנינוב‪ .‬זמרת‪ ‬הסופרן‪ ‬המחוננת ועטורת‬
‫סינדרלה מגלמת המצו‪-‬סופרן עטורת‬
‫הפרסים ג'ויס די‪-‬דונאטו כשלצידה תשיר‬
‫המופלאים של‪ ‬דוד פוגל‪ ‬מתוך ”השער איגור לויט )‪ (25‬שזכור לנו‪ ‬גורף פרסים הפרסים אנה‪ ‬סמואל‪ ,‬שפתחה‪ ‬את פסטיבל‬
‫האפל"‪ .‬זמרת‪ ‬המצו‪-‬סופרן‪ ‬איילת אמוץ בגיל ‪ 18‬בתחרות ארתור רובינשטיין יחזור‪ ‬זלצבורג היוקרתי ב‪ 2007-‬כשגילמה את‪ ‬את תפקיד הנסיך המצו‪-‬סופרן אליס קוט‪.‬‬
‫בתפקיד האם‪ ‬החורגת‪ ‬הסופרן‪ ‬קולורטורה‬
‫בליווי אנסמבל מיתר תבצע את השירים לפסטיבל כמוהו כצ'לנית אליסייה ולרשטיין ”טטיאנה" באופרה ”ייבגני אונייגין"‪,‬‬
‫אליז גוטיירה‪.‬‬
‫בניצוח ניר כהן שהחל את דרכו בפסטיבל שכבשה את הקהל בעומק נגינתה הסוחפת תבצע בפסטיבל שירים‪ ‬של שוברט‪ ,‬גלינקה‪,‬‬
‫פרטים‪ ‬נוספים ניתן למצוא‪ ‬באתר‬
‫רימסקי‪ -‬קורסקוב‪ ,‬צ'ייקובקי ורחמנינוב‪.‬‬
‫וברוחניותה‪ ‬הייחודית‪.‬‬
‫בגיל ‪.25‬‬
‫האופרה ‪www.royalopera.co.il‬‬
‫את הפסטיבל הייחודי בדרך בה הוא‬
‫לראשונה תושמענה יצירות של מלחינים‬
‫השנה יחזור לפסטיבל הפסנתרן הנודע‬
‫רוסים פחות מוכרים דוגמת חמישיית אנדרס שיף‪ ‬שינגן ברסיטל‪ ‬מיוחד את משלב‪ ‬כישרונות‪ ‬צעירים‪ ‬עם אמנים‪ ‬רבי‬
‫והזמנת כרטיסים ב‪ 9066*-‬או באתר‪ :‬‬
‫‪www.eventim.co.il‬‬
‫הפסנתר של המלחין הרוסי הרומנטי הסונאטות האחרונות‪ ‬של היידן‪ ,‬בטהובן מוניטין‪ ,‬קלאסיקה קאמרית אהובה‬
‫‪µ ̯Ή ˙È·· Ì˘Â ‰Ù‬‬
‫˘‪˙ÈËÒÈϯÂÏÙ ˙ÈÂÏÈÁ ‰ÂÎ‬‬
‫שכונת בית‪ ‬הכרם היא שכונה‪ ‬חילונית‪,‬‬
‫ופלורליסטית באופייה‪.‬‬
‫הדבר גם בא לידי‪ ‬ביטוי בהתפלגות‬
‫האוכלוסיה‪ ‬בשכונה‪ ,‬כפי‪ ‬שהיא באה‬
‫לידי ביטוי בהרשמה‪ ‬לגני הילדים ובתי‪-‬‬
‫הספר‪.‬‬
‫‪ 83%‬מתושבי‪ ‬השכונה‪ ‬מבקשים‪ ‬‬
‫לרשום את ילדיהם למוסדות חינוך‬
‫חילוניים‪ 14% ,‬למוסדות חינוך דתיים‪ ‬‬
‫ו‪ 3%-‬למוסדות לימוד חרדיים‪.‬‬
‫בכל‪ ‬שיחה שהיתה לי בנושא‪ ‬עם‬
‫דתיים תושבי השכונה‪ ,‬ציינו הדתיים‬
‫שהשכונה היא חילונית ופלורליסטית‪.‬‬
‫אני בהחלט מסכים עם קביעה זאת‪.‬‬
‫אך האם כולם מסכימים?‬
‫הגישה הפלורליסטית‪ ,‬מכירה בכך כי‬
‫בחברה הפלורליסטית ישנן דרכי חשיבה‬
‫שונות‪ ,‬אשר אינן תמיד עולות בקנה‬
‫מידה אחד‪ .‬הפלורליזם מסוגל ומאפשר‬
‫לקבל ולהכיל כל גישה‪ ,‬השקפה‪ ,‬ועמדה‬
‫מנוגדת‪ ,‬כל עוד‪ ‬היא‪ ‬סובלנית ואינה‬
‫דורשת‪ ,‬לא בלעדיות‪ ‬ולא כניעה‪ .‬בגישה‬
‫הפלורליסטית‪ ‬לא קיימת‪ ‬דעה מועדפת‪.‬‬
‫למרות זאת‪ ,‬באמצע פברואר‪ ,‬התדפקו‬
‫‪ 2‬נשים‪ ‬על‪ ‬דלתנו‪ .‬הן הציגו‪ ‬את‪ ‬עצמן‪ ‬‬
‫כנציגות של‪ ‬תנועת‪ ‬חב"ד‪ ,‬והציעו את‬
‫עזרתן בבדיקת‪ ‬מזוזות‪ ,‬ייעוץ בנושא‬
‫כשרות‪ ,‬טהרת המשפחה וכו'‪ .‬באו‬
‫"לקרב"‪ ‬אותי‪ ‬אליהן‪.‬‬
‫אשתי לא פתחה להן את הדלת‪ ,‬ואני‬
‫חזרתי הביתה אחרי לכתן‪ .‬בכל זאת‬
‫מצאנו את הפרוספקטים שהן חילקו‪,‬‬
‫פרוספקטים המסבירים את החשיבות‬
‫במזוזה‪ ,‬בשמירה על‪ ‬כשרות‪ ,‬דברי הרבי‬
‫מלובביץ'‪" ,‬קירוב" ועוד‪.‬‬
‫לכאורה‪ ,‬אירוע‪ ‬שגרתי‪ .‬האמנם?‬
‫עלי להודות שאין‪ ‬זה המקרה היחיד‬
‫שאנשים מתדפקים‪ ‬על דלת ביתנו‪.‬‬
‫לפני כ‪ 5-‬שנים דפק על‪ ‬דלתנו צייר‪ ,‬‬
‫שביקש להציג את מרכולתו‪ .‬אחת‬
‫התמונות‪ ‬אף מצאה חן בעינינו‪ .‬קנינו‪.‬‬
‫לפני כ‪ 15-‬שנה היה זה‪ ‬סוכן ביטוח‪ ‬‬
‫שהציע פוליסת ביטוח ללימודים‬
‫אקדמאיים לילדים‪ .‬קנינו‪.‬‬
‫˙‪Ô�·�Ï�‰ ˙ÁÙ˘Ó ˙È· ˙ÓÂÏÚ‬‬
‫לעומת זאת‪ ,‬שתי נשים אלו לא ביקשו‬
‫למכור לנו דבר‪ ,‬אלא פשוט ביקשו לשנות‬
‫את אורח‪ ‬חיינו‪ ,‬את תפישת‪ ‬עולמנו‪.‬‬
‫מה למעשה שכזה ולפלורליזם?‬
‫לא עלה על‪ ‬דעתי לפנות‪ ‬לאדם דתי‬
‫)או חרדי(‪ ‬ולהציע לו לשנות‪ ‬את תפישת‬
‫עולמו ולהיות חילוני כמוני‪ .‬לעומת‬
‫זאת‪ ,‬עלה גם עלה‪ ‬על דעתן של‪ ‬שתי‬
‫נשים אלה לבוא אל ביתי ולהציע לי‬
‫לשנות את תפישת עולמי‪ ,‬למרות היותי‬
‫יהודי‪ ,‬כמותן‪.‬‬
‫והיכן הפלורליזם?‬
‫כעסתי‪ .‬אבל האם אפשר לעשות‪ ‬משהו?‬
‫אפשר גם אפשר‪.‬‬
‫הפלורליזם‪ ‬אינו מאפשר‪ ‬לי לעצור‬
‫אותן מלפקוד‪ ‬את בתי‪ ‬השכונה‪ ,‬אך‬
‫הוא כן מאפשר לי להמליץ לכל תושב‬
‫הרואה בפלורליזם ערך חשוב ‪ -‬להראות‬
‫באדיבות לאנשים‪ ‬כמותן את הדרך‬
‫החוצה‪.‬‬
‫בשכונה פלורליסטית יש מקום‬
‫לקיומו של‪ ‬מוסד דתי‪ ‬המשרת את‬
‫אלה הפונים‪ ‬אליו מרצונם‪ .‬למשל‪ ,‬בתי‬
‫הכנסת שבשכונה‪ .‬בשכונה פלורליסטית‬
‫אין מקום‪ ‬למוסד דתי‪ ‬העוסק ב‪-‬‬
‫"מיסיונריות יהודית"‪ .‬זהו מעשה שהוא‬
‫גם אנטי פלורליסטי וגם מבזה‪ ,‬בכך‬
‫שהוא‪ ‬מתייחס אל היהודי החילוני‪ ‬כאל‬
‫יהודי נחות‪ .‬יהודי‪ ‬סוג‪ ‬ב'‪ .‬אני‪ ,‬לדוגמה‪,‬‬
‫יכולתי‪ ‬להיות יהודי דתי‪ ,‬אך‪ ‬בחרתי‬
‫להיות‪ ‬יהודי חילוני‪ ,‬ואני יהודי‪ .‬כולי‬
‫תקווה שנשים אלה אינן נשות השכונה‪.‬‬
‫בכעסי כי רב‪ ,‬החלטתי להתקשר‬
‫למספר הטלפון אשר נכתב בכתב יד‬
‫על כל אחד‪ ‬מהפרוספקטים‪ ‬שקיבלנו‪.‬‬
‫התקשרתי מספר פעמים‪ ,‬ולהפתעתי‬
‫הרבה לא היתה תשובה‪...‬‬
‫אז מה‪ ‬קרה כאן? לנשות‪ ‬חב"ד‬
‫הפתרונים‪.‬‬
‫לנו נותר‪ ‬לשמור ביתר שאת‪ ‬על אופי‬
‫השכונה‪ ‬שלנו‪ ,‬על מנת שאצלנו‪ - ‬איש‬
‫באמונתו יחיה‪.‬‬
‫דני טאובר‪,‬‬
‫תושב השכונה‬
‫אפרים‪ ‬שלאין‬
‫ילידת‪ ‬הארץ העוסקת במשק ביתה‪ .‬לזוג ‪ 3‬‬
‫בנות אביבה‪ ,‬ילידת ‪ ,1922‬עתידה ילידת‬
‫‪ ,1924‬ודבורה ילידת ‪ .1926‬כולן תלמידות‬
‫ביום המפקד‪.‬‬
‫תעלומת הבית הנטוש לא נפתרה‪.‬‬
‫הסיפורים‪ ‬של ילדי בית הכרם‪ ‬וותיקיה‬
‫למעלה מששים שנה עומד בשיממונו לימדו‪ ‬שגב' הלבן נהרגה בהפגזה‪ ‬בשנת‬
‫המגרש ברחוב החלוץ ‪ .8‬גדר‪ ‬אבן‪ ‬ושער ‪ 1948‬ומאז‪ ‬ניטש הבית‪ .‬האמנם?‪ ‬מתי?‪ ‬‬
‫בטון היו החזית לחורשה מלאת צמחיה כאמור‪ ‬לא מופיע בכתובים‪ ‬הבית‬
‫ומסתורית ובית אבן שומם שניצב בחלק הכרמיים‪.‬‬
‫בעיסוקי הבית הכרמיים נחשפתי ליומן‬
‫האחורי של המגרש‪ .‬מעטים העזו להיכנס‬
‫פנימה עד‪ ‬לפני שנים אחדות‪ ‬שהצפייה שכתב מיכאל‪ ‬מוכי ורנר אשר‪ ‬נולד בשנת‬
‫לעסקת נדל"ן הביאה לחשיפת המגרש‪ 1921 ,‬בפיטסבורג בארה"ב‪ .‬בנובמבר‪ 1947 ‬‬
‫הריסת השער‪ ‬והריסת הבית‪ .‬מי גר כאן הגיע לארץ ישראל לקורס מדריכים מטעם‬
‫ולמה המגרש נותר בשיממונו שנים רבות‪ ,‬הסוכנות אשר חניכיו התגוררו מנובמבר‬
‫חידה לכל החולף עד‪ ‬היום ברחוב החלוץ‪ 1947 .‬ועד יוני‪ 1948 ‬בבית הכרם בפנסיון‪ ‬‬
‫מיפוי המגרשים והמשפחות של מייסדי רייך‪ .‬מוכי‪ ‬ורנר כתב יומן על‪ ‬בסיס‪ ‬יומי‬
‫בית הכרם שנערך בעת ייסוד "עמותת בית ובו תיאור‪ ‬פעילות החניכים‪ ‬ואירועים‬
‫הוועד‪ ‬הישן "מלמד כי המגרש היה‪ ‬שייך שהתרחשו‪ ‬בבית הכרם‪ ,‬בסביבה‪ ‬הקרובה‬
‫למשפחת הלבן‪ .‬ברשימת‪ ‬חברי האגודה ובירושלים‪.‬‬
‫וכך הוא מתאר את יום השבת‪ 22 ,‬במאי‪ ‬‬
‫המופיעה בדין וחשבון הכספי ליום ‪ 31‬‬
‫בדצמבר ‪ 1921‬של אגודת "בוני בית"‪" .1948 ,‬בשעה ‪ 11‬נשמעה קריאה לכל אדם‪ ‬‬
‫מופיע במספר סידורי ‪ ,46‬הלבן יוסף כחבר זמין בבית הכרם‪ ‬לצאת‪ ‬במהירות לבנות‬
‫האגודה‪ ‬שרכש‪ ‬מגרש‪ ‬בגודל ‪ 2‬דונם‪ .‬אלו‪ ‬מחסומים‪ ‬לקראת‪ ‬התקפת‪ ‬טנקים‪ ‬צפויה‪.‬‬
‫הפרטים היחידים שמצאתי על המשפחה‪ .‬כולנו יצאנו‪ ,‬אפילו החיילים הפצועים‬
‫בכל הדוחות השנתיים של בית הכרם הצטרפו‪ .‬פגז‪ ‬נחת בבית הלבן‪ - ‬גב' הלבן‬
‫ובספר בית הכרם בת הארבעים‪ .‬המשפחה ואחותה של גב'‪ ‬אפרוק‪ ‬נהרגו ודבורה‬
‫אינה מוזכרת‪ .‬המשפחה כנראה לא הייתה ברמן נפצעה‪ .‬עדות זו מתארכת את מותה‬
‫פעילה בועדות השכונה ומוסדותיה‪.‬‬
‫מגרש משפחת הלבן ברחוב החלוץ‬
‫בחודש אלול תרצ"ט‪ ,‬ספטמבר ‪ 1939‬‬
‫נערך על ידי‪ ‬המחלקה‪ ‬לסטטיסטיקה‬
‫של הסוכנות היהודית לארץ ישראל‪,‬‬
‫מטעם הוועד הלאומי לכנסת ישראל‪,‬‬
‫מפקד האוכלוסייה העברית בירושלים‪.‬‬
‫הסוקרים עברו בית בית בירושלים‬
‫ובשכונות העבריות הסמוכות ופקדו את‬
‫הדיירים בבית ביום המפקד‪ .‬לכל בית‬
‫דף במפקד וכך אנו למדים כי בבית הלבן‬
‫התגורר הלבן יוסף בן יצחק‪ ,‬נשוי‪ ,‬אשכנזי‪,‬‬
‫בן ‪ ,40‬יליד הארץ העובד כפקיד בסוכנות‬
‫היהודית‪ .‬אשתו‪ ,‬פרידה בת יעקב‪ ,‬בת ‪,39‬‬
‫של גב'‪ ‬הלבן‪.‬‬
‫בשלושת‪ ‬השבועות שבין‪ ‬הכרזת‬
‫העצמאות להפוגה ראשונה‪ 15 ,‬במאי עד‪ ‬‬
‫‪ 11‬ביוני‪ ,1948 ‬ניתכו על ירושלים יותר‬
‫מ‪ 10,000‬פגזים‪ 316 .‬יהודים נהרגו )ובהם‪ ‬‬
‫‪ 199‬אזרחים(‪ .‬ב‪ 22-‬במאי‪ 1948 ‬נערכו‪ ‬‬
‫קרבות קשים בגזרת נוטרדם והרובע‬
‫היהודי‪ ,‬קיבוץ רמת רחל הופגז ונלחם‬
‫בחירוף נפש מול‪ ‬הצבא‪ ‬המצרי‪ ,‬ובגזרת‬
‫מערב העיר הכוחות הערבים הסתערו‬
‫על בית וגן בחיפוי והרעשה‪ ,‬אך כוחותינו‬
‫הדפום‪ .‬כוחות הארטילריה הערביים ישבו‬
‫ככל הנראה באזור‪ ‬מיס‪ ‬קרי )מושב אורה‬
‫כיום(‪ .‬הפגזה‪ ‬כבדה‪ ‬נחתה‪ ‬על בית הכרם‬
‫גם‪ ‬ב‪ 23-‬במאי‪ .‬‬
‫תושבי בית הכרם היו מכונסים בעת‬
‫זו בבניין‪ ‬הסמינר‪ .‬גב' הלבן‪ ‬יצאה ככל‬
‫הנראה להביא מזון או דבר מה מביתה‪,‬‬
‫והמזל הביש הביא למותה‪ .‬מי הן גב‬
‫אפרוק ודבורה ברמן? אולי לקוראים‬
‫פיתרונים‪.‬‬
‫משפחת הלבן עזבה את השכונה‪,‬‬
‫ואולי‪ ‬אף את הארץ‪ ,‬ולכן שנים‪ ‬רבות‬
‫הבית שנפגע בהפגזה עמד נטוש וחבוי‪.‬‬
‫יזמות נדל"ן‪ ,‬לפני שנים אחדות‪ ,‬הביאה‬
‫לחשיפתו של המגרש‪ ,‬להריסת השער‬
‫והריסת המבנה הנטוש‪ ,‬ומי יודע מתי‬
‫יצוץ במקום מבנה מגורים‪.‬‬
‫רחוב החלוץ ליד בית הלבן ‪1990 -‬‬
‫‪Â¢Ë „Ú ßËÓ‬‬
‫בין‪ ‬תשעה‪ ‬באב‪ ‬לט"ו‪ ‬באב‬
‫ד"ר יעקב‪ ‬מעוז ‪ -‬מנהל מדור זהות יהודית החברה‪ ‬למתנ"סים‬
‫הכלל הבלתי כתוב אומר‪ :‬במקום‬
‫שישנו ריבוי הסברים למסורת מסוימת‪,‬‬
‫דע לך שהטעם המקורי נעלם מאתנו‪.‬‬
‫כך למשל רבים ההסברים לשאלה מדוע‬
‫אוכלים דברי חלב בשבועות‪ ,‬והוא הדין‬
‫מדוע נעשה‪ ‬ט"ו‪ ‬באב‪ ‬לחג‪ ‬בעל מעמד‬
‫לא פחות‪ ‬מזה של יום הכיפורים‪ " :‬אמַר‬
‫‪a‬ן ִשׁמְעוֹן ‪ֶa‬ן ‪ְ ַ b‬מלִיאֵל‪ :‬א ה‪‬יוּ י‪‬מִים‬
‫טוֹבִים‪ ‬לְיִשְׂ‪T‬אֵל ‪ֲ ַk‬ח ִמ‪g‬ה ע‪‬שׂ‪‬ר ְ‪a‬א‪‬ב‪ ‬וּכְיוֹם‬
‫ַה‪tִk‬וּ‪X‬ים"‪ .‬המשנה‪ ‬מציעה את ההסבר‬
‫הבא‪ְa" :‬נוֹת‪ ‬י ְרוּ ‪‬שׁלַי ִם יוֹצְאוֹת ִ‪a‬כְלֵי ל‪‬ב‪‬ן‪...‬‬
‫יוֹצְאוֹת‪ ‬ו ְחוֹלוֹת ַ‪Tְka‬מִים‪ ...‬ה‪‬יוּ‪ ‬אוֹמְרוֹת‪:‬‬
‫‪‬חוּר‪ ,‬שׂ‪‬א‪ ‬נ ‪‬א עֵינ ֶי^ וּ‪Y‬אֵה‪ ,‬מ‪‬ה ַא‪z‬ה בוֹ‪V‬ר‬
‫ל‪) "..._‬משנה תענית פ"ד‪ ,‬מ"ח(‪ .‬במילים‬
‫פשוטות יותר‪ ,‬יריד שידוכין פתוח‪ ,‬קצת‬
‫יותר מתירני מימינו‪ ,‬שבו הבחורות‬
‫מציעות את עצמן והבחורים בוררים להם‬
‫על פי קנה מידה‪ ‬של יופי‪ ‬גופני ומוסרי‪,‬‬
‫כל אחד לפי טעמו‪ ‬האישי‪ .‬מה שהיה‬
‫ברור לחכמי המשנה‪ ,‬לא היה לגמרי ברור‬
‫לחכמי‪ ‬התלמוד‪ ,‬ולכן שואלים שם‪ ‬שוב‪:‬‬
‫ֶא‪l‬א ט"ו ְ‪a‬א‪‬ב‪ ,‬מַאי הִיא? )תענית ל‪ ,‬ע"ב(‪.‬‬
‫רב יהודה מציע‪" :‬יוֹם ֶשׁ ֻה‪ְz‬רוּ ְשׁ ‪‬בטִים ל‪‬בֹא‬
‫ז ֶה‪ְ ‬בז ֶה"‪ .‬רב יוסף‪ ‬גורס‪" :‬יוֹם‪ֶ ‬שׁ ֻה‪ַz‬ר ֶשׁבֶט‬
‫ִנְי‪‬מִין ל‪‬בֹא‪ַ ‬ב ‪w‬ה‪‬ל"‪ .‬רבה בר‪ ‬חנה טוען‪:‬‬
‫"יוֹם ֶשׁ‪k‬לוּ ‪a‬וֹ‪ֵ ‬מתֵי‪ ‬מִ‪aE‬ר"‪ .‬עולה מספר‪:‬‬
‫"יוֹם ֶשׁ‪ֵhִa‬ל ‪a‬וֹ הוֹ ֵשׁעַ‪ֶa ‬ן ֵאל‪‬ה ‪ְ Yַt‬ס‪c‬אוֹת‬
‫]מחסומים[ שֶׁהוֹשִׁיב י ‪ְ T‬בע‪‬ם ‪ֶa‬ן נְב‪‬ט עַל‬
‫ַה‪Tְc‬כִים‪ ,‬שֶׁ`א‪ ‬יַעֲלוּ יִשְׂ‪T‬אֵל‪ ‬ל‪W‬ג ֶל"‪ .‬רב‬
‫מתנה אומר‪" :‬יוֹם ֶשׁ‪ְzִp‬נוּ בוֹ הֲרוּג ֵי בֵית‪‬ר‬
‫לִ‪O‬בוּ‪T‬ה"‪ .‬בדבר‪ ‬אחד מסכים התלמוד‬
‫למשנה‪ ,‬והוא עניין שוק השידוכים‪" :‬מִי‬
‫ֶ אֵין לוֹ ִא‪g‬ה נִפְנ ‪‬ה לְשׁ‪‬ם"‪ ,‬ויש אומרים‬
‫גם מי שיש‪ ‬לו אישה‪.‬‬
‫שאלת האמת ההיסטורית‪ ,‬מה באמת‬
‫היה הטעם לחג ט"ו‪ ‬באב‪ ,‬פחות חשובה‬
‫לענייננו‪ .‬אדרבה‪ ,‬עלינו לקבל בברכה‬
‫את מגוון ההסברים‪ ,‬שכן הם מלמדים‬
‫על תפיסה פלורליסטית של חכמים‪,‬‬
‫ולנו‪ ,‬בני הדור‪ ‬הזה‪ ,‬הם‪ ‬מאפשרים מגוון‬
‫דרכים להתחבר לתכני החג‪ .‬אשר על כן‪,‬‬
‫עלינו לשאול‪ :‬מה מבין ההצעות ששמענו‬
‫רלוונטי לימינו אנו? ושאלה נוספת היא‪:‬‬
‫כיצד אנו מעבדים את החומרים הללו?‬
‫העובדה שבנות ישראל הכשרות‪ ,‬יוצאות‬
‫בעצמן ומיוזמתן ומחוללות בכרמים‪,‬‬
‫מלמדת‪ ‬על פתיחות ואימון חברתי‪ ‬שהיו‬
‫שוררים באותה העת‪ .‬בחוגים מסוימים‬
‫בחברתנו‪ ‬היו מכנים‪ ‬בנות כאלה‪ ‬בשמות‪,‬‬
‫ולא לשבח‪ .‬גם מוסד השדכנות שצמח‬
‫עם השנים בתרבות היהודית כנראה‬
‫שהיה פחות שימושי באותם הימים‪ ,‬וככל‬
‫הנראה חכמים דגלו כבר באותה העת‬
‫במשא ומתן‪ ‬ישיר ובלי תנאים‪ ‬מוקדמים‪.‬‬
‫העניין של התרת השבטים לבוא זה‬
‫בזה‪ ,‬הוא בהחלט מרשים‪ ,‬בעיקר על‬
‫רקע פרשיית עמנואל‪ .‬כבר בעת העתיקה‬
‫נתברר כי תפיסה שבטית אין בה כל‬
‫תוחלת‪ ,‬ואולי‪ ‬יש בה נזק‪ ‬חברתי‪ ‬היכול‬
‫להיות מתורגם אף לנזק בטחוני‪ .‬נישואין‬
‫של בני ובנות השבטים אלו עם אלו יצר‬
‫מגמה של לכידות חברתית ואחריות‬
‫הדדית‪ .‬כשהדיחו שבט מסוים‪ ‬ממערך‬
‫הנישואין לא עשו זאת על רקע עדתי‪,‬‬
‫אלא על רקע‪ ‬מוסרי‪ .‬כך‪ ‬למשל לאחר‬
‫פרשת פילגש בגבעה )ראה שופטים יט(‪,‬‬
‫החרימו את שבט בנימין‪ ,‬והנה בא יום‬
‫ט"ו‪ ‬באב ושימש כהזדמנות להתיר‪ ‬את‬
‫החרם‪ .‬היה ברור לכל‪ ,‬שהמשכו של‪ ‬החרם‬
‫יגזור‪ ‬כליה על השבט‪ ,‬ועם זאטוט‪ ‬שכזה‬
‫לא יכול לוותר על‪ ‬אחד‪ ‬חלקי שניים עשר‪,‬‬
‫בקלות רבה כל כך‪ ,‬כמו שחלקים מאתנו‬
‫היו מוותרים בקלות רבה יותר על שני‬
‫מליון רפורמים החיים בארה"ב‪ .‬כמובן‬
‫לא לפני שיקבלו את התרומות הכספיות‬
‫ואת התמיכה הפוליטית בוושינגטון‪.‬‬
‫עניינים כאלה ועוד באים להמחיש לנו‬
‫כיצד ניתן‪ ‬לעשות את החג‪ ‬לאקטואלי‬
‫ולרלוונטי‪ .‬תמיד אפשר להתווכח על‬
‫הקישורים האקטואליים‪ ,‬ולמען האמת‬
‫צריך‪ ‬להתווכח ולקיים דיון נוקב‪ ,‬אבל‬
‫רק במידה שהוא סובלני ומכבד‪ .‬אם‬
‫אנו חפצים בהחייאתה של התרבות‬
‫היהודית בימינו‪ ,‬אין לנו אלא לעשות‬
‫זאת‪ ‬באמצעות הדיון במצב החברתי‪ ‬של‬
‫היום לאור‪ ‬המצב החברתי של‪ ‬אז‪ .‬אולי‬
‫כך‪ ,‬יעפיל החג‪ ‬הזה‪ ‬מעט‪ ‬מעבר למסיבות‬
‫ריקודים ואלכוהול עד אור הבוקר‪ ,‬ולא‬
‫שיש לי משהו נגד ריקודים ואלכוהול‪.‬‬
‫עניין‪ ‬אחר‪ ‬שמזמנת לנו‪ ‬העת‪ ‬הזאת‬
‫הוא המעבר‪ ‬הקצר‪ ‬והחריף‪ ‬שבין‪ ‬ט' לט"ו‪,‬‬
‫בין תשעה באב לבין ט"ו באב‪ .‬האם‬
‫היה זה מקרי ששני‪ ‬מועדים אלו נפלו‬
‫בסמיכות כה רבה‪ ‬זה לצד‪ ‬זה?! מצד אחד‪,‬‬
‫תשעה באב מציין את חורבנה של החברה‬
‫היהודית בישראל בשתי הזדמנויות ומצד‬
‫שני חג‪ ‬שכולו שמחה ואהבה‪ .‬השאלה‬
‫המתבקשת‪ ‬היא‪ :‬איך ניתן‪ ‬בכלל‪ ‬להשתקם‬
‫כל כך מהר?‪ ‬אין לכותב‪ ‬שורות אלו‬
‫תשובה מחכימה‪ ,‬להוציא‪ ‬העובדה שזוהי‬
‫אחת מסגולותיו של העם הזה‪ ,‬שהוא‬
‫יודע לאסוף את עצמו גם לאחר שואות‪,‬‬
‫להתקומם ולהעמיד מחדש חברה יהודית‪,‬‬
‫שעלי הנאמר "נֵצַח יִשְׂ‪T‬אֵל ‪‬א‪ ‬י ְ ַשׁ‪ֵw‬ר"‪.‬‬
‫אם אנו חפצים‪ ‬בהמשכיות‪ ‬קיומנו מוטב‬
‫שנלמד מן ההיסטוריה היהודית‪ .‬תופעה‬
‫ייחודית זאת‪ ,‬שמשה‪ ‬כמקור השראה‬
‫לבעל השיר הבא‪:‬‬
‫אב ותנחומיו‪ / ‬יעקב מעוז‬
‫מ‪-‬ט' עד ט"וּ שישה‪ ‬ימים‬
‫מבכי ונהי אל‪ ‬חגיגת האהבה‪.‬‬
‫חודש אב‪ ‬שולח‪ ‬תנחומים‬
‫ממציא מזור לאומה כאובה‪.‬‬
‫הופך מספד למחול בכרמים‬
‫עושה יום טוב לכל נער וריבה‪.‬‬
‫"לא היו טובים כאלו הימים"‬
‫לא ידענו כזאת שעה טובה‪.‬‬
‫כזוג אוהבים בשעת הדמדומים‬
‫עם ואלוהיו עושים תשובה‪.‬‬
‫∂ ‪ÍÂÈÁ‬‬
‫··‪¢¯Â¯„¢ ¯ÙÒ‰ ˙È‬‬
‫·‪¢ÛÂ ‰ÙÈ¢ ¯ÙÒ‰ ˙È·· ÍÂÈÁ‰ ¯˘ ¯Â˜È‬‬
‫בית‪ ‬הספר "יפה נוף" נבחר מטעם משרד החינוך‪ ,‬לארח את‪ ‬שר החינוך‪,‬‬
‫מר גדעון סער‪ ,‬במסגרת פעילות המש"צים ועמותת אור ירוק‪.‬‬
‫שבועיים לפני סיום שנת הלימודים‪ ,‬פנה‬
‫אלינו מוסא מאגף שלח במשרד החינוך‬
‫וסיפר לנו כי האגף מקיים בשיתוף עמותת‬
‫"אור ירוק"‪ ,‬פעילות מש"צים )מדריכי‬
‫של"ח צעירים‪ ‬מתיכון זיו(‪ ‬בבתי הספר‪,‬‬
‫שמטרתה העלאת מודעות התלמידים‬
‫לבטיחות‪ ‬בדרכים‪ ,‬לקראת‪ ‬היציאה‬
‫לחופשה הגדולה‪.‬‬
‫סברנו‪ ,‬כי לבית הספר אחריות גם‬
‫להנחלת כישורי חיים‪ ,‬כישורים המבטיחים‬
‫את איכות‪ ‬חייהם וביטחונם של‪ ‬הילדים‪,‬‬
‫בנוסף על‪ ‬הקניית‪ ‬השכלה‪ ‬ותרבות‪ ‬והסכמנו‬
‫לקיים את הפעילות בשמחה‪.‬‬
‫הפעילות נקבעה לשבוע האחרון של‬
‫שנת הלימודים‪ ,‬תקופה בה תלמידי התיכון‬
‫נמצאים בחופשה‪ ‬והיסודיים‪ ,‬עדיין לומדים‪.‬‬
‫כמה ימים לפני‪ ‬הפעילות‪ ,‬קיבלנו הודעה‬
‫ממשרד החינוך‪ ,‬כי נבחרנו לארח את שר‬
‫החינוך בבית הספר‪ ,‬אשר מעוניין להתרשם‬
‫מפעילות שלח ועמותת אור ירוק ‪,‬המתקיימת‬
‫בקנה מידה ארצי‪ .‬כבוד גדול!‬
‫שר החינוך הגיע‪ ,‬כשהוא מלווה במר‬
‫שמואל אבוהב‪ ,‬מנכ"ל‪ ‬עמותת‪" ‬אור ירוק"‪,‬‬
‫מר מאיר שמעוני‪ ,‬מנהל מחוז‬
‫מנ"חי וירושלים והגב יפה דנון‪,‬‬
‫מפקחת בית הספר‪ .‬אליהם‬
‫הצטרפו נציגי הנהגת ההורים‬
‫בבית הספר‪ ,‬אנשי הצוות החינוכי‬
‫ותלמידים‪.‬‬
‫פתחנו את הביקור בשיח משותף‬
‫על בית הספר "יפה נוף"‪ ,‬כמוביל‬
‫תפיסה חינוכית המחזקת מנהיגות‬
‫קהילתית בקרב תלמידים‪ ,‬מורים‬
‫והורים‪ ,‬מוביל בהישגים אקדמיים‪,‬‬
‫מקדם פעילות אומנותית ומצטיין בהישגים‬
‫חברתיים‪ .‬המשכנו‪ ‬את השיח‪ ‬בחשיבות פעילות‬
‫מדריכי‪ ‬השלח בבתי הספר כמקדמים‪ ‬אף הם‬
‫מנהיגות צעירה‪ ‬ומודל‪ ‬חיובי‪ ‬לנוער‪ .‬חשבנו‬
‫על התכנים אותם ראוי לקדם באמצעות‬
‫המנהיגות הצעירה‪ ,‬כדוגמת הבטיחות בדרכים‬
‫בעיתוי הנוכחי‪.‬‬
‫המשכנו את הביקור בסיור וצפייה‬
‫בפעילות השלח‪ ,‬בחצר בית הספר‪.‬‬
‫הפעילות כללה‪ ,‬משחקים‪ ,‬חידונים‬
‫והקניית ידע בקבוצות‪ .‬כל זאת‪ ,‬תוך‬
‫שיתוף פעולה‪ ‬בצוותים‪ .‬הילדים‪ ‬נהנו מאוד‪,‬‬
‫השתתפו באופן פעיל‪ ,‬למדו והתנהגו למופת‪.‬‬
‫במהלך הפעילות‪ ,‬נשאלו התלמידים שאלות‬
‫בנושא‪ ,‬על ידי שר החינוך‪ ,‬אשר‪ ‬התרשם‬
‫מאוד מהידע שהופגן‪.‬‬
‫מיד‪ ‬עם תום פעילות‪ ‬המש"צים‪ ,‬ביקש‪ ‬שר‬
‫החינוך לשחק כדורגל עם נבחרת הכדורגל‬
‫של בית הספר‪ .‬שתי קבוצות התארגנו‬
‫במהירות‪ ‬והמשחק החל‪ ..‬להפתעתנו‪, ‬גם מר‬
‫שמואל אבוהב‪ ,‬הצטרף למשחק‪ ...‬שפשפנו‬
‫עיניים‪ ..‬תוך דקות הוסרו העניבות והשמחה‬
‫הייתה גדולה! הסתבר‪ ,‬כי הבכירים בחינוך‬
‫הינם בכירים גם ‪..‬בכדורגל!! כל הכבוד!!‬
‫הביקור הסתיים באווירה נהדרת! בית‬
‫הספר זכה‪ ‬למחמאות‪ ‬רבות על‪ ‬האירוח‪,‬‬
‫קבלת הפנים‪ ‬המאירה ועל‪ ‬רמת שיתוף‬
‫הפעולה‪ ‬והלמידה ואנו הודינו‪ ‬לשל"ח‬
‫ולעמותת‪" ‬אור ירוק"‪ ‬על הפעילות‪ ‬החשובה‬
‫ועל הביקור המכובד לו זכינו‪...‬‬
‫בברכת חופשה נעימה ובטוחה!‬
‫רונית‪ ‬שמא‪,‬‬
‫מנהלת בית‪ ‬הספר‪" ‬יפה נוף"‬
‫‪˙ÂÚ˙Ù‰ ¯ÙÒÓ „ÂÚ ¨˙‡ˆÓ‰ ¨ÌÈ˘Â„ÈÁ ÏÚ‬‬
‫בבית‪ ‬ספר‪ ‬ישראלי‪ ‬בית‪ ‬הכרם‬
‫חידושים‪ ‬והמצאות‬
‫במסגרת לימודי הגיאוגרפיה השנה‬
‫התנסו תלמידי שכבת‪ ‬כיתות ו' בפרויקט‬
‫ייחודי של‪" ‬תהליך‪ ‬הפקת‪ ‬מוצר"‪ .‬התלמידים‬
‫חקרו ולמדו‪ ‬את התהליך משלב‪ ‬הרעיון עד‬
‫שלב הביצוע‪ .‬ההנחיה שניתנה להם הייתה‬
‫לאתר צורך מסוים‪ ‬אצל‪ ‬קהל יעד מוגדר‪,‬‬
‫ולספק‪ ‬לו‪ ‬מענה‪.‬‬
‫‪ ‬העבודה נעשתה‪ ‬בשלבים‪ :‬בשלב‪ ‬‬
‫הראשון הילדים‪ ‬התבקשו‪ ‬לגבש רעיונות‬
‫לגבי פיתוח מוצר חדש‪ ,‬או חידוש מוצר‬
‫קיים‪ .‬בשלב השני הוגש דף תכנון‪ ,‬המפרט‬
‫את מבנה המוצר‪ ,‬תכליתו וקהל הצרכנים‬
‫המיועד‪ ,‬ובשלב‪ ‬השלישי‪ ‬הכינו‪ ‬הילדים‬
‫מוצרים או דגמים‪ ‬על‪-‬פי‪ ‬התכנון המוקדם‪,‬‬
‫תוך שימוש בחומרים ממוחזרים‪ .‬המוצרים‬
‫שהתקבלו היו יצירתיים ומקוריים‪ ,‬וחלקם‬
‫אף שימושיים‪ .‬לדוגמה‪ :‬כוס חשמלית‬
‫המווסתת את טמפרטורת המשקה; מברשת‬
‫שיער המכילה בתוכה תרסיס לפתיחת‬
‫קשרים; צעיף עם בושם‪ ,‬המתחדש תוך כדי‬
‫שימוש; יד‪ ‬מלאכותית שתפקידה‪ ‬להפוך את‬
‫דפי התווים בזמן הנגינה‪ ,‬ועוד‪ .‬התוצרים‬
‫הוצגו בבית הספר בתערוכה שהפגינה כי‬
‫לתלמידינו יש‪ ‬עתיד בפיתוח‪ ‬רעיונות אשר‬
‫יהפכו‪ ‬את חיינו לטובים‪ ‬יותר‪.‬‬
‫יום ספורט היתולי‬
‫במסגרת‪ ‬הנושא‪ ‬השנתי‬
‫"אורח חיים פעיל ובריא"‪.‬‬
‫בין שאר‪ ‬הפעילויות‪ ‬בתחום‪,‬‬
‫הנהגנו השנה פעילות‬
‫ספורטיבית לכל תלמידי‬
‫בית הספר בכול ראש‪ ‬חודש עברי‪ .‬לקראת‬
‫חודש סיוון‪ ,‬כשהימים הפכו‪ ‬חמים יותר‪,‬‬
‫הוחלט על "יום ספורט היתולי"‪ .‬במסגרת‬
‫יום זה ארגנה אורלי‪ ,‬המורה להתעמלות‬
‫בבית הספר‪ ,‬יחד עם תלמידי שכבת‬
‫כיתות‪ ‬ו'‪ ,‬יום ספורט מהנה‪ .‬היה‪ ‬בחצר‬
‫מספר רב של תחנות‪ ,‬שהופעלו בסדר‬
‫מופתי על‪-‬ידי תלמידי השכבה‪ .‬במסגרתן‬
‫נדרשו התלמידים לפעילויות שונות‪,‬‬
‫כמו להעביר‪ ‬מים במהירות‪ ‬מכוס לכוס‬
‫בעמידה בשורה‪ ‬בלי שהמים‪ ‬ישפכו; לקפץ‬
‫כשבין ברכיהם‪ ‬כדור‪ ‬ספוג‪ ‬במים; לעמוד‬
‫במעגל‪ ‬ולמסור באוויר בלון מלא‪ ‬במים‬
‫בלי שהוא ייפול ויתפוצץ; להוביל כדור‬
‫ספוג במים במסלול מכשולים‪ ,‬ולנתב‬
‫אותו בעזרת מקל לעבר היעד הסופי;‬
‫לשיר‪ ‬שירי מוראל כיתתיים‪ ,‬ועוד‪ .‬היה‬
‫זה יום גדוש חוויות וצחוקים‪.‬‬
‫יום ירושלים‬
‫השנה חגגנו את יום ירושלים באופן ייחודי‪.‬ה‬
‫יום החל‪ ‬בטקס של שכבת כיתות ד'‪ ,‬ואחריו‬
‫יצאו כול כיתות בית‪ ‬הספר לפעילות ענפה‬
‫בשכונה‪ .‬כול שכבה הכינה תכנית‪ ‬פעילות‬
‫שונה‪ ,‬שמטרתה להעמיק את הקשר‪ ‬לבית‬
‫הכרם ולהכיר יותר טוב את רחובות השכונה‪,‬‬
‫את המבנים הייחודיים‪ ,‬ואת האנדרטאות‬
‫והאתרים השונים הממוקמים בה‪ .‬בשכבת‬
‫כיתות ב'‪ ‬הובילה מורה תושבת‪ ‬השכונה‪,‬‬
‫את תלמידיה‪ ‬אל בית ילדותה‪ ,‬וסיפרה על‬
‫ילדותה בצל‪ ‬מלחמת‪ ‬ששת‪ ‬הימים‪ ‬וזיכרונות‬
‫מימים עברו‪ .‬שכבת כיתות ד' יצאה להכיר את‬
‫"חלקת גדולי האומה" בהר הרצל‪ .‬בשכבות של‬
‫הכיתות הגבוהות הכינו התלמידים הרצאות‬
‫על מקומות ואתרים בשכונה‪ ,‬ובמהלך הסיור‬
‫עצרו בתחנות שונות והרצו בפני חבריהם‬
‫לכיתה על המקומות בהם ביקרו‪ .‬היה זה יום‬
‫חווייתי שלא יישכח‪.‬‬
‫החינוך המוסיקלי‬
‫שיעורי חשבון במכולת בשכבה ב'‬
‫הילדים בבית הספר "דרור" מקבלים‬
‫כשהיינו קטנים ושלחו אותנו לקנות‬
‫חינוך מוסיקלי בהאזנה‪ ,‬שירה‪ ,‬ונגינה כבר לחם אחיד או קרטיב במכולת‪ ,‬ידענו‬
‫מכיתה א'‪.‬‬
‫היטב כיצד להתמודד עם מטבעות‬
‫‪ ‬החל מכיתה ג'‪ ‬לומדים‪ ‬הילדים נגינה‪ ‬וכסף‪ .‬היום יש כרטיסי אשראי‪ ,‬וקונים‬
‫על מנדולינה‪ .‬הנגינה‪ ,‬שהיא שפה חדשה‪ ,‬במרוכז כי‪ ‬יש מקררים‪ ‬ומקפיאים‬
‫דורשת מהילדים מיומנויות רבות כמו גדולים‪ ,‬וילדינו‪ ‬לא מתמודדים עם‬
‫קואורדינציה‪ ,‬זיכרון‪ ‬שמיעתי‪ ‬וחזותי‪ ,‬וגם חווית הקנייה והחישובים הנלווים‬
‫יוצרת ערכים נוספים שאינם קשורים לה‪ .‬בכיתות ב' נפתחה מכולת‪ ,‬ובה‬
‫ישירות‪ ‬למוסיקה‪ .‬המוסיקה‪ ‬דורשת הילדים נהנים מחוויית הקניה‪ ,‬לומדים‬
‫מהילדים‪ ‬לשתף פעולה‪ ,‬להקשיב‪ ,‬ומפתחת להתמודד עם‪ ‬חישובים‪ ,‬מכירים את‬
‫את האינטליגנציה ואת הביטחון העצמי המטבעות השונים‪ ,‬ומנהלים עסק‪ .‬כמובן‬
‫של הילד‪.‬‬
‫הכול נעשה בפיקוח ועם כללים ברורים‪,‬‬
‫לתלמידי‪ ‬בית הספר "דרור" יש‪ ‬אפשרות המאפשרים שהדבר יתנהל ברוגע‪.‬‬
‫ללמוד לנגן על כלי נגינה ולהיחשף לעולם‬
‫המוסיקה ללא קשר ליכולתו הקוגניטיבית חברי מועצת התלמידים‬
‫של הילד‪ ,‬או‪ ‬ליכולתה‪ ‬הכלכלית של "מחלקים סוכריות"‬
‫חברי מועצת התלמידים נבחרים‬
‫המשפחה‪ .‬ההזדמנות שווה לכל נפש‪.‬‬
‫אחת לשבוע נפגשים‪ ‬ילדי כיתות ג' ו‪ -‬בבחירות דמוקרטיות‪ ,‬ותפקידם לפעול‬
‫ד' לשיעור מנדולינה‪ ,‬כשלרשותו של כול על מנת לשפר את חיי היום יום של‬
‫ילד כלי נגינה‪ .‬במסגרת השיעור נרכשת הילדים בבית הספר‪ ,‬לדאוג לרווחתם‬
‫קריאת התווים והמקצבים באופן הדרגתי‪ ,‬ולקדם פעילויות חברתיות‪ .‬בנוסף‬
‫ובמהלך‪ ‬השנה‪ ‬הילדים‪ ‬לומדים‪ ‬לנגן‪ ‬שירים עליהם להביא לידי ביטוי את עמדות‬
‫ומנגינות‪ ,‬ומשתתפים בהופעות ובטקסים הילדים‪ ‬בנושאים שונים‪ .‬לקראת‪ ‬סיכום‬
‫המחצית יזמו חברי המועצה פעילות‬
‫בית ספריים‪.‬‬
‫‪ ‬השנה נפתחה קבוצת "אתגר מנדולינה"‪ ‬חברתית חשובה‪" :‬מחלקים סוכריות"‪.‬‬
‫לתלמידי כיתות ד' וה'‪ .‬זוהי קבוצת לימוד הפעילות כללה הסבר על דמותו של יאנוש‬
‫לתלמידים המגלים כושר נגינה ברמה קורצ'אק‪ ,‬הקראת סיפור הסוכריות‬
‫גבוהה והם‪ ‬מתקדמים ביחס‪ ‬לתלמידים שכתב‪ ,‬וניהול דיון בעקבות הסיפור‪.‬‬
‫על מדבקה כתבו הילדים תכונה טובה‬
‫אחרים‪ .‬להלן‪ ‬כמה תגובות‪ ‬של תלמידים‪:‬‬
‫‪ ‬אביגיל קרביץ‪" :‬אני אוהבת את שיעור‪ ‬שמצאו בחברם‪ ,‬והעניקו לו "סוכרייה"‬
‫המנדולינה‪ .‬כך‪ ‬אני יכולה‪ ‬ללמוד מוסיקה במובן‪ ‬של חיזוק חיובי‪ .‬לסיכום‪ ‬קיבל‬
‫ושירים חדשים‪ .‬לפני כיתה ג' לא ידעתי מה כל ילד סוכרייה על מקל‪.‬‬
‫זו מנדולינה‪ ,‬ולא‪ ‬ידעתי לנגן"‪.‬‬
‫פותרים סכסוכים בדרכי שלום‬
‫‪ ‬הדר תורג'מן‪" :‬אני אוהבת את שיעור‪ ‬‬
‫חברי ’ועדת הגינות' עוסקים במהלך‬
‫המנדולינה‪ ,‬כי השירים עושים לי טוב בלב"‪ .‬ההפסקות בפתרון סכסוכים בדרכי שלום‪,‬‬
‫עמית פיקהולץ‪" :‬אני אוהב את שיעור ובעזרה וסיוע בטיפוח אקלים מיטבי‪ .‬בעת‬
‫המנדולינה כי‪ ‬אני אוהב‪ ‬לנגן‪ ,‬ללמוד מילוי תפקידם לובשים הילדים חולצה‬
‫מוסיקה וללמוד‪ ‬דברים חדשים"‪.‬‬
‫מיוחדת‪ ,‬אותה עיצבו בעצמם‪ .‬לאחרונה‬
‫‪ ‬גם תחום השירה מתפתח בבית הספר‪ .‬הכריזו חברי הוועדה על מבצע חדש‬
‫אחת לשבוע‪ ,‬אחרי‪ ‬שעות‪ ‬הלימודים‪" - ,‬איזהו מכובד המכבד את הבריות"‪.‬‬
‫נפגשים ‪ 16‬מתלמידי כיתות ב'‪-‬ד' לשעת‪ ‬בזמן ההפסקה הם מנסים לזהות ילדים‬
‫מקהלה‪ ,‬וזוהי רק ההתחלה!‪ .‬התלמידים‬
‫שוויתרו‪ ,‬עזרו‪ ,‬נתנו‪ ...‬מתעדים את האירוע‬
‫לומדים בהנאה שירים מוכרים וחדשים‪.‬‬
‫בכתיבה‪ ,‬ומצ'פרים את הילדים המעורבים‪.‬‬
‫במקהלה נלמדות מיומנויות של שירה‬
‫חברי הוועדה‪ ‬מדווחים‪ ‬על התמעטות‬
‫ופיתוח קול‪ ,‬יציבה‪ ,‬תרגילי נשימה‪,‬‬
‫ניכרת באירועי מריבות‪ ,‬ואנו שמחים על‬
‫פיתוח שמיעה‪ ,‬שירת‪ ‬קנון‪ ,‬הבנת קודים‬
‫כך מאוד‪.‬‬
‫של ניצוח ועוד‪..‬‬
‫בראש חודש אייר‪ ‬הופיעה המקהלה תחרות כתיבת סיפורים‬
‫תלמידי כיתה ד' השתפו בתחרות‬
‫לראשונה בבית‪ ‬הספר‪ ,‬וזו‪ ‬הייתה‪ ‬חוויה מרגשת‬
‫"מרוץ הצבי"‪ ,‬העוסקת בכתיבת סיפורי‬
‫לכולם‪ .‬להלן ציטוט דברי התלמידים‪:‬‬
‫קרן נידם ‪" :‬אני אוהבת לבוא למקהלה עלילה‪ .‬מתוך עשרות בתי ספר‪ ‬שלקחו‬
‫חלק בתחרות‪ ‬זכו‪ ‬שלושה‪ ‬בתי‪ ‬ספר בלבד‪,‬‬
‫כי אני אוהבת לשיר ולהופיע"‪.‬‬
‫נועה‪ ‬ברקן‪" :‬באתי למקהלה כי‪ ‬אני ואנו ביניהם! אנו גאים בתלמידתנו טליה‬
‫ימרום‪ ,‬שסיפורה "איך לקבל‪ ‬חברות‬
‫אוהבת ללמוד שירים חדשים"‪.‬‬
‫מיכל יונה ‪" :‬אני אוהבת להגיע למקהלה בחזרה" זכה בתחרות‪ ,‬והיא קיבלה פרס!‬
‫כדי ללמוד‪ ‬לשיר צלילים גבוהים‪ ‬ונמוכים‪ ,‬תלמידי כיתה ד' ומורתם נילי השתתפו‬
‫להכיר‪ ‬חברים‪ ‬חדשים מכיתות‪ ‬אחרות‪ ‬וכדי בטקס הענקת הפרס‪ ‬שהתקיים ב"היכל‬
‫שלמה"‪.‬‬
‫שלא אשתעמם בבית"‬
‫‪Ò˜¯Ó ÂÈÊ ˘¢Ú ÔÂÎÈ˙‰ ¯ÙÒ‰ ˙È·· Ô¢‡¯‰ Í¢˙‰ Ô„ÈÁ‬‬
‫בחודש אייר‪ ,‬נערך שלב הגמר של חידון‬
‫התנ"ך הראשון של בית הספר התיכון ע"ש‬
‫זיו ומרקס‪ .‬שלב‪ ‬זו היה‪ ‬סופו של תהליך‬
‫שהחל‪ ‬לפני‪ ‬חודשים‪ ‬אחדים‪ ,‬וכלל‪ ‬שני‬
‫שלבים מקדימים‪.‬‬
‫שמואל הנביא מראשיתו‪ .‬קבוצה מכובדת‬
‫מבין התלמידים שעלו לשלב השני יצאה‬
‫לסיור לימודי מרתק בעקבות ירושלים של‬
‫ימי הבית הראשון והשני‪ ,‬שאותו הובילו‬
‫טלי אהרון מצוות התנ"ך ושי מירון‪ ,‬מורה‬
‫השל"ח‪ ‬של בית‪ ‬הספר‪.‬‬
‫התלמידים שהגיעו‪ ‬לגמר‪ ‬מהשכבות השונות‬
‫היו‪ :‬רוני רפאלי‪ ,‬יוסף ישראל‪ ,‬עדי גולברי‪ ,‬רוני‬
‫נהיר‪ ,‬דניאל‪ ‬ניסני‪ ,‬ניב‪ ‬חי‪ ,‬ים‪ ‬באבאי‪ ,‬הדר‬
‫ניסני ועדן עזרא‪ - ‬משכבות ז'‪-‬ט'‪.‬‬
‫בני ספירו‪ ,‬עמרי בן ישי‪ ,‬גיא‪ ‬תמר‪ ,‬הראל‬
‫ניסני‪ ,‬שני כהן‪ ‬ומתן פסטמן ‪ -‬משכבות י'‪-‬י"א‪.‬‬
‫בשלב הראשון נבחנו כל תלמידי בית הספר על‬
‫המסופר בספר יונה‪ ,‬מגילת‪ ‬אסתר ומגילת רות‪,‬‬
‫וסיפורי יוסף מספר בראשית )ל"ז‪-‬מ"ח(‪.‬‬
‫לשלב השני עלו כ‪ 50-‬תלמידים מכל‪ ‬‬
‫שכבות‪ ‬בית הספר‪ ,‬אשר‪ ‬ענו נכונה‪ ‬על כ‪2--‬‬
‫‪ 3‬מהשאלות במבחן הראשון‪ .‬הם נבחנו על‪ ‬‬
‫החומר של‪ ‬השלב הראשון‪ ,‬שאליו‪ ‬התווספו‬
‫החומרים מספר שמות‪ ‬המתארים את סיפור‬
‫יציאת מצרים; מספר שופטים‪ ,‬המספרים‬
‫את קורותיהם של‪ ‬ארבעה‪ ‬שופטים; ומספר‬
‫שמואל א'‪ ,‬המגוללים את סיפורו של‬
‫המתמודדים בתחרות‬
‫השופטים בתחרות‬
‫לשלב הגמר היו התלמידים צריכים‬
‫ללמוד את החומר‪ ‬של שני השלבים‬
‫הראשונים‪ ,‬שאליו נוספו סיפורים‬
‫נוספים מספרי מלכים א' ומלכים ב'‪,‬‬
‫המתארים את קורותיו של אליהו‬
‫הנביא; ומספר‪ ‬שמואל א'‪ ,‬על האירועים‬
‫בסוף תקופתו של‪ ‬שאול‪ ‬המלך‪ .‬לשלב זה‬
‫העפילו‪ ‬שלושה תלמידים מכל‪ ‬שכבה‪,‬‬
‫שענו את התשובות הנכונות ביותר ביחס‬
‫לתלמידי שכבתם‪.‬‬
‫בחבר השופטים היו הגב' מרב רון‪-‬פרלשטיין‪,‬‬
‫רכזת לימודי התנ"ך בחטיבה העליונה; הגב'‬
‫אביבה אקוע‪ ,‬רכזת לימודי התנ"ך בחטיבת‬
‫הביניים‪ ,‬וטלי‪ ‬אהרן‪ ,‬מורה‪ ‬לספרות ותנ"ך‬
‫בבית ספר‪ .‬יושבת ראש חבר השופטים‬
‫הייתה הגב' פני קראוס‪ ,‬מורה לתנ"ך ומנהלת‬
‫חטיבת הביניים‪.‬‬
‫שלבי התחרות‬
‫התחרות‬
‫בשלב הראשון‪ ‬של הגמר נערכו שני‪ ‬סיבובים של‬
‫שאלות‪ ,‬ובכל סיבוב הופנתה שאלה שונה לכל‬
‫תלמיד‪ .‬הודות לידע הרב שהפגינו התלמידים‪,‬‬
‫היה‪ ‬צורך לקיים שלושה סיבובים נוספים‪ ‬של‬
‫שאלות שוברות שוויון‪ ,‬ובסופן נקבעו ששת‬
‫המתמודדים שהמשיכו לשלב השני‪.‬‬
‫השלב השני‪ ‬נפתח‪ ‬בשאלת‪ ‬מנהל‪ ‬בית הספר‬
‫מר יורם חיים‪ ,‬אשר‪ ‬שאל‪ ‬את המתמודדים‬
‫אילו שני נביאים‪ ‬זכו לחניכה‪ ,‬ומי היה החונך‪.‬‬
‫לאחר מכן הוקרנו‪ ‬בפני‪ ‬המתמודדים עשרה‬
‫ציורים המתארים סצנות מקראיות מתוך‬
‫חומר‪ ‬הלימוד‪ .‬בשאלה האחרונה בשלב‪ ‬הזה‬
‫הושמעו לתלמידים תשעה שירים המתארים‬
‫דמויות ו‪/‬או אירועים מחומר הלימוד‪ ,‬והם היו‬
‫צריכים לזהות כמה שיותר דמויות ואירועים‪.‬‬
‫בתום‪ ‬שלב זה‪ ‬נקבע‪ ‬ששני‪ ‬כהן‪ ,‬תלמידת‪ ‬י"א‬
‫‪ ,2‬היא הזוכה במקום השלישי בחידון התנ"ך‪.‬‬
‫שני‪ ‬המתמודדים‪ ‬שסיימו את‪ ‬השלב השני‪ ‬עם‬
‫מספר הנקודות הרב ביותר ועלו לשלב הגמר‬
‫היו רוני נהיר ומתן פסטמן‪.‬‬
‫השלב השלישי והאחרון נפתח בשאלתה‬
‫הקשה של מפקח לימודי המקרא‪ ,‬דר' רוני‬
‫מגידוב‪ .‬שני המתמודדים הפגינו‪ ‬ידע רב‬
‫וענו על השאלה תשובות מלאות‪ .‬לאחר‬
‫מכן נשאל כל‪ ‬מתמודד‪ ‬בתורו שאלה‬
‫שהופנתה רק אליו‪ .‬המתמודדים הראו‬
‫שליטה מרשימה מאוד בחומר והצליחו‬
‫לענות פעם אחר‪ ‬פעם על‪ ‬השאלות הקשות‬
‫של שלב‪ ‬הגמר‪ .‬בתום מאבק צמוד‪ ‬מאוד‪,‬‬
‫מצבת הנקודות הראתה שרוני נהיר זכתה‬
‫במקום השני‪ ,‬ומתן פסטמן הוא חתן חידון‬
‫התנ"ך‪ ‬הראשון‪ ‬של בית‪ ‬הספר‪.‬‬
‫מזל טוב‪ ‬לזוכים!‬
‫מתן מורג‪,‬‬
‫מורה בבית הספר ויוזם החידון‬
‫‡‪∑ ‰·È·Ò ˙ÂÎÈ‬‬
‫‪Ϸʉ ¯‰Ï ÏÂÈË‬‬
‫אסנת‪ ‬בבלי‬
‫צחנה ויופי הן שתי המילים המתאימות ונעים‪ ,‬ריחם של‪ ‬צמחי‪ ‬התבלין שנשתלו הנאסף מ‪ 80-‬משאבות שקודחות בעומק‪ ‬‬
‫ביותר לתיאור הטיול המיוחד שאליו בטרסות יפות‪ .‬רק שרידים מועטים ההר ואוספות את הגז שהצטבר שם במשך‬
‫יצאנו‪ ‬באחד מימי ראשון בשלהי‪ ‬חודש של פסולת מתגלגלת‪ ‬במדרון העידו על חמישים‪ ‬שנה‪ .‬גז המתאן‪ ‬משמש‪ ‬להפקת‬
‫יוני‪ .‬זהו גם שמו של יומן אישי‪ ‬שכתב מה שקיים תחת‪ ‬רגלינו‪ .‬רבים מאיתנו אנרגיה‪ ‬עבור מפעל טקסטיל‪ ‬באזור‪.‬‬
‫ד"ר מרטין וייל‪" :‬חירייה‪ :‬על צחנה התחנכו בילדותם על הסיסמה "הפסולת‬
‫אז אתם שואלים איפה הצחנה?‬
‫ויופי"‪ .‬ארבעה עשר תושבים ואנשי צוות לסל וחסל" אך כשעומדים על ההר הזה כפי שאמרתי הר הזבל של חירייה אינו‬
‫המינהל‪ ‬הקהילתי‪ ‬ואני‪ ‬ביניהם‪ ,‬בחרנו מבינים היטב‪ ‬שהאשפה לא‪ ‬נעלמת‪ ,‬אלא מסריח כלל וכלל‪ ,‬ההר נאטם בשכבות‬
‫להתחיל‪ ‬את שבוע העבודה שלנו‪ ‬בסיור רק מועברות‪ ‬ממקום‪ ‬למקום‪ ‬ובסופו של של אדמה‪ ,‬חצץ ויריעות פלסטיק‪ .‬אך‬
‫להר הזבל חירייה או יותר נכון תל הזבל‪ ,‬דבר מוטמנת באדמה ומצטברת כחלק למרגלותיו פועלת תחנת מעבר לפסולת‬
‫שהרי ההר הזה אינו פרי בריאתו של מנוף ארצנו‪ .‬שם‪ ‬על‪ ‬ההר גילינו את ומפעלי מחזור‪ 1000 .‬משאיות‪ ‬נכנסות‪ ‬‬
‫הטבע‪ ‬אלא מעשה ידי אדם‪ ,‬מעשה‪ ‬ידי היופי! בתצפית מרהיבה נפרש לנגד עינינו מדי יום מרשויות גוש דן‪ .‬בכל משאית ‪ 3‬‬
‫כולנו‪.‬‬
‫גוש דן במלוא הדרו יש שאמרו שהמראה טון של אשפה ישראלית טרייה המועברת‬
‫קשה לפספס את‪ ‬התל‪ ‬העצום המצוי מזכיר להם את‪ ‬מנהטן ניו‪ ‬יורק‪ .‬בשנים לבור עצום‪ ,‬נדחסת‪ ,‬נכבשת ומועברת‬
‫בליבו של‪ ‬גוש דן‪ ,‬על הדרך שבין‪ ‬ירושלים הקרובות‪ ,‬יהפוך כל שטחו של ההר תוך שעות ספורות‪ ‬באמצעות משאיות‬
‫לתל אביב‪ .‬במשך‪ ‬שנים‪ ‬רבות אסף לפארק לאומי יפהפה שישתרע על פני ענק לעבר המטמנה הגדולה בנגב‪.‬‬
‫לתוכו את האשפה של תושבי גוש דן עד ‪ 8000‬דונם‪ .‬הלוא‪ ‬הוא פארק‪ ‬אריאל שרון‪ ‬המקום רוחש משאיות וכלים כבדים‬
‫אשר בשנת ‪ 1998‬חדל לתפקד כמטמנת‪ ‬וזאת הודות ליוזמה של ד"ר מרטין וייל העומלים‪ ‬על טיפול בכמויות‪ ‬הפסולת‬
‫אשפה‪.‬‬
‫וגורמים נוספים‪ .‬שאלנו את המדריכה ההולכות וגדלות משנה לשנה‪ .‬התבוננות‬
‫בהר‪.‬‬
‫הצינורות‪ ‬השחורים‪ ‬העוברים‬
‫לפשר‬
‫כמו‬
‫העצום‪ ,‬ממש‬
‫הזבל‬
‫על‪ ‬תל‬
‫צעדנו‬
‫באשפה הנדחסת וספיגת הריחות העזים‪,‬‬
‫טיול‪ ‬רגלי בטבע‪ .‬אפילו הריח היה‪ ‬טוב נענינו שבצינורות אלו מועבר גז מתאן הזכירה‪ ‬לנו‪ ‬את העידן שבו‪ ‬אנו‪ ‬חיים‪,‬‬
‫עידן הצריכה! שקיות פלסטיק בכמות‬
‫שלא ניתנת‪ ‬לתיאור‪ ,‬שאריות‪ ‬אורגניות‬
‫המהוות חצי‪ ‬ממשקל הפח‪ ‬שלנו ושאר‬
‫מיני חומרים מעורבבים יחד כתערובת‬
‫מסריחה העונה לשם פסולת‪ :‬משהו פסול‬
‫חסר ערך‪ ,‬חסר‪ ‬תועלת שכל‪ ‬שנותר לעשות‬
‫בו הוא לקבור‪ ‬אותו‪ ‬לנצח‪ ‬באדמה‪ .‬אמנם‬
‫לצד הבור‪ ‬העצום פועל מפעל‪ ‬קטן "חץ‬
‫אקולוגיה" שאוסף חלק קטן מן הפסולת‬
‫ומפריד אותה על פי חומרים למחזור‪,‬‬
‫אך בינתיים‪ ‬מדובר בפיילוט‪ ‬של אחוזים‬
‫בודדים בלבד‪.‬‬
‫רבים מאיתנו העוסקים בחינוך‬
‫נאמנות‪ ‬מיחזור‪ ,‬חברי בנק הזמן‪ ,‬וחברי‪ ‬צוות‪ ‬המרכז‪ ‬הקהילתי רואים את האופק‪ ‬מחיריה‬
‫ואקטיביזם‪ ‬סביבתי‪ ,‬שאלנו‪ ‬את עצמנו‬
‫ערימות זבל ענקיות שנשלחות להטמנה מידי יום‬
‫האם‪ ‬זו הדרך‪ ‬הנכונה? האם‪ ‬זה נכון‪ ‬ש‪ -‬לכל אלה ראוי להקדיש כמובן כתבה‬
‫‪ 80%‬מהפסולת שלנו מועברת להטמנה‪ ‬נפרדת‪ ,‬אך כשיצאנו מחירייה ליוותה‬
‫כאשר במדינות כמו גרמניה והולנד אותנו התחושה‪ ‬שגם אנחנו‪ ‬כאנשי חינוך‬
‫ההטמנה מהווה רק אחוזים בודדים ואזרחים‪ ,‬יכולים לפעול לשינוי ברמה‬
‫בלבד? האם סיפורה של האשפה כפי האישית‪ :‬הפחתת הצריכה‪ ,‬שימוש חוזר‪,‬‬
‫שמצטייר בהר חירייה וכיום בתחנת מחזור‪ ,‬עשיית קומפוסט‪ ‬ועוד‪.‬‬
‫המעבר הוא הסיפור המתאים והנכון‬
‫הסיור התקיים‪ ‬במסגרת‪ ‬מיזם "קהילה‬
‫למדינה מתקדמת כישראל?‬
‫ממחזרת" של עיריית ירושלים והשתתפו‬
‫המשרד להגנת הסביבה מוביל בו נציגי חמישה מינהלים קהילתיים‬
‫בשנים האחרונות מדיניות לצמצום בירושלים‪ ‬השותפים למיזם‪ ‬העירוני‬
‫כמויות הפסולת המובלות להטמנה‪) .‬יובלים‪ ,‬גינות העיר‪ ,‬לב העיר‪ ,‬תלפיות‬
‫חקיקת‪ ‬חוקים כמו חוק האריזות‪ ,‬היטל מזרח‪ ,‬בית הכרם(‪ .‬בבית הכרם פועלת‬
‫ההטמנה ומיזמים של הפרדה במקור‪ ,‬מזה שנה קבוצה של "נאמני מחזור"‪.‬‬
‫שבאמצעותם יופחתו עם השנים‪ ,‬כמויות מוזמנים‪ ‬להצטרף!‬
‫הפסולת‪ ‬המועברות להטמנה‪ ‬לטובת‬
‫אסנת בבלי‬
‫מחזור‪ ,‬קומפוסטציה והפקת אנרגיה‪.‬‬
‫‪bavly@zahav.net.il‬‬
‫‪‰˜È¯˘χ ȯˆÂÓ ¯ÂÊÁÓ‬‬
‫במסגרת המיחזור הכללי‪ ,‬יש חשיבות‬
‫רבה מאוד למחזור מוצרי האלקטרוניקה‪.‬‬
‫הסיבה היא שיש במוצרים מתכות‬
‫רעילות‪ ,‬המהוות סכנה בריאותית חמורה‬
‫לבני אדם ולבעלי חיים‪ .‬לשם כך התפתחו‬
‫בעולם שיטות לפירוק המוצרים האלה‪,‬‬
‫שחלק מהם‪ ‬משמש לייצור‪ ‬מחדש או‬
‫למחזור‪.‬‬
‫מתברר שעיסוק בסוג פעילות זה של‬
‫פירוק‪ ,‬מיון והרכבה מחדש‪ ,‬מתאים לאנשים‬
‫בעלי צרכים מיוחדים )צמי"ד(‪ .‬עבורם זוהי‬
‫עבודה מגוונת ומאתגרת‪ ,‬ומהווה חלופה‬
‫ראויה להיצע העבודות הנמוך במשק‪,‬‬
‫בנוסף לרתיעה‪ ‬הכללית‪ ‬מהעסקתם בשל‬
‫סטיגמות‪ .‬מיזמים‪ ‬העוסקים במחזור‬
‫אלקטרוניקה מציעים‪ ‬שכר הוגן‪ ,‬מקדמים‬
‫נושאים חברתיים וסביבתיים‪ ,‬וכך נוצר‬
‫חיבור‪ ‬הדוק בין מחויבות חברתית‪ ‬לבין‬
‫מחויבות‪ ‬לסביבה‪ .‬הדגש הוא על‪ ‬התרומה‬
‫הנכבדה‪ ‬שאוכלוסיית צמי"ד‪ ‬תורמת‬
‫לחברה‪ ,‬על כל המשתמע מכך‪.‬‬
‫מיזם מסוג‪ ‬זה פועל כאן‪ ‬בירושלים‬
‫כבר כמה שנים בהצלחה רבה‪ .‬מרכז‬
‫"אלווין‪ ‬ישראל" מעסיק אנשים‪ ‬מצמי"ד‬
‫במחזור פסולת אלקטרונית‪ .‬המיזם תורם‬
‫להפעלתם‪ ,‬לשיפור קוגניטיבי ולמתן‬
‫תעסוקה המתוגמלת בשכר לאנשים אלה‪.‬‬
‫הפעילות הנעשית במרכז חשובה מאוד‪.‬‬
‫היא מקדמת את המשתתפים בה‪ ,‬ומשפרת‬
‫את הדימוי העצמי שלהם‪.‬‬
‫יתרונות חשובים נוספים שהמיזמים‬
‫הללו מציעים ומבצעים‪ ,‬שתורמים למדינה‬
‫ולחברה בכלל‪ ,‬הם‪:‬‬
‫א‪ .‬רווחה‬
‫‪ ‬מתן פתרון תעסוקתי ושיקומי למרכזים‪ ‬‬
‫המעסיקיםאוכלוסיותצמי"דומתןתגמול‬
‫הולם לאוכלוסייה‪ ‬זו עבור עבודתם‪.‬‬
‫ב‪ .‬חינוך‬
‫‪ ‬העלאת המודעות החברתית לתמיכה‪ ‬‬
‫באוכלוסיות החלשות בחברה‪ ,‬מתן‬
‫מענה לאיסוף וריכוז פסולת אלקטרונית‬
‫על ידי‪ ‬נוער‪ ‬והורים‪ ‬בבתי‪ ‬הספר‪,‬‬
‫העלאת המודעות אקולוגית לשמירה על‬
‫הסביבה‪ ,‬ולנזק‪ ‬שנגרם‪ ‬מהשלכת פסולת‬
‫אלקטרונית‪ ‬לאשפה והפעלת‪ ‬בני נוער‬
‫נאמני סביבה לאיסוף הפסולת‪.‬‬
‫ג‪ .‬תברואה ואיכות הסביבה‬
‫‪ ‬צמצום משמעותי בכמות הפסולת‪ ‬‬
‫הנשלחת להטמנה וגידול משמעותי‬
‫בכמות הפסולת הנשלחת למחזור‪.‬‬
‫‪ ‬מתן פתרון אקולוגי כולל לפסולת‪ ‬‬
‫אלקטרונית עירונית‪ ,‬המאושר על ידי‬
‫המשרד להגנת הסביבה וצמצום זיהום‬
‫הקרקע ומי‪ ‬התהום‪ ,‬ושמירה‪ ‬על משאבי‬
‫הטבע‪.‬‬
‫ד‪ .‬תקציב המדינה‬
‫‪ ‬בתחום‪ ‬הפיסקאלי הצלחת‪ ‬המיזם‪ ‬‬
‫והכנסת אוכלוסייה זו למעגל התעסוקה‬
‫צפויה להקל בטווח הארוך על התקציבים‬
‫המיועדים לפתרון בעיות תעסוקה ורווחה‬
‫לאוכלוסיות מוגבלות בנוסף‪ ,‬הסדרה‬
‫וקידום של נושא המחזור צפויים להקל‬
‫על התקציבים שנועדו לפתור בעיות של‬
‫איכות הסביבה‪.‬‬
‫‪ ‬בשכונה קיים מרכזון מיחזור ליד המרכז‪ ‬‬
‫הקהילתי וגם בו ניתן למחזר מתכות‬
‫ומוצרי אלקטרוניקה‪.‬‬
‫אירית הרלינג‪ ,‬נאמנת מיחזור וכותבת‬
‫"המייל‪ ‬הירוק"‬
‫להצטרפות לרשימת התפוצה של "המייל‬
‫הירוק" ניתן לפנות ל‪-‬‬
‫‪gali.kehila@gmail.com‬‬
‫‪˙‡ ˘ÂÎ¯Ï Ô˙È ≠ ÌÈ·˘Â˙‰ ˙ÂÁÂÏ‬‬
‫‪̯Ή ˙È· È˙Ïȉ˜‰ Êίӷ Ì‚ ÌȯËÒÂÙÓ˜‰‬‬
‫�����������������������������������‬
‫��������������������‬
‫�������������������‬
‫����������������������‬
‫����������������������������‬
‫���������������‬
‫��������������‬
‫������������‬
‫��������������������‬
‫�������������������‬
‫��������������������‬
‫������������������‬
‫������������������‬
‫�������������‬
‫�����������‬
‫∏‬
‫‪‰˙Èȉ˘ ‰˘‰ ‰˙Èȉ ÂÊ‬‬
‫מישל‪ ‬מזאל‬
‫שנת הלימודים הגיעה‪ ‬לקיצה‪ ‬ותלמידים משועממים )האורגנית והיבשה( וכולן מושלכות לאותו מקום‬
‫גודשים‪ ‬את הרחובות והגנים ביום ובלילה‪ .‬במרכז ממש‪ ...‬לא כולם צפו בכתבה ויש עדיין מי שמקפיד‬
‫המסחרי החלו סוגרים את‪ ‬הרחבה בלילות ובשבתות על הפרדת סוגי הפסולת הביתית! יודגש עם זאת כי‬
‫כדי להבטיח את שלוותם‪ ‬של‪ ‬דיירי האחוזה‪ .‬פתרון פסולת‪ ‬הנייר‪ ‬אכן‪ ‬מטופלת‪ ‬בנפרד‪ .‬כמו‪ ‬כן כל‪ ‬הזבל‬
‫נאה‪ ,‬אך לא זמין למאות‪ ‬המשפחות שבתיהם צופים המושלך במרכזון המיחזור‪.‬‬
‫בקיץ כמו בסתיו‪ ,‬בחורף כמו באביב‪ ,‬המשיכו‬
‫אל הפארקים‪ .‬כמו‪ ‬בכל שנה‪ ,‬עליהם לסבול את‬
‫הצחוקים והמריבות‪ ‬הקולניות עד‪ ‬לשעות הקטנות של הכלבים ללכלך‪ ‬כל שביל וכל דשא‪ ,‬כאשר בעליהם‬
‫הלילה‪ .‬במשך היום נהנים קייטנות‪ ,‬ימי הולדת ומה מצפצפים על הסביבה ועל‪ ‬החוק ותוקפים מילולית‬
‫לא מהמשטחים הירוקים של הפארק הגדול שברמה כל מי שמעז‪ ‬להעיר‪ ‬להם‪ .‬ילדים‪ ‬קטנים‪ ‬דורכים על‬
‫ודואגים לשתף את‪ ‬כולם בשמחה‪ ‬בעזרת רמקולים‪ .‬הצואה‪ ‬ואף מכניסים אותה לפה לפעמים‪ ‬כאשר‬
‫תיאורטית‪ ,‬אסור‪ ,‬אך באין פקחים‪ ...‬קיץ‪ ‬לוהט עוד הוריהם אינם‪ ‬מבחינים במעשה בזמן‪ .‬כנראה שרמת‬
‫בית הכרם אינה מופיעה במפות העירייה כי פקחים‬
‫לפנינו!‬
‫ובכל‪ ‬זאת הייתה זו שנה מעניינת‪ .‬לקראת‪ ‬סוף אינם מגיעים אליה‪ .‬ניתן רק‪ ‬להתקנא במה שקורה‬
‫החורף אף הגיע במפתיע שלג בצוהרי היום והציף את בשכונות כמו‪ ‬רמת דניה‪ ,‬שם מתייצבים‪ ‬הפקחים מדי‬
‫רחבת המרכז המסחרי‪ .‬הילדים צהלו ושמחו בעוד בוקר ורושמים דוחות‪ .‬המעניין הוא שראש העיר גר‬
‫דווקא כאן‪ ,‬ולא שם! כנראה שהוא רואה‪ ‬את התמונה‬
‫החניון הפך למלכודת לנהגים‪.‬‬
‫בתחילת יולי‪ ‬אשתקד‪ ,‬עתידה של‪ ‬הרכבת הקלה הגדולה‪ .‬עובדה‪ :‬בתחילה יוני יצאה העירייה‪ ‬בהודעה‬
‫ומועד הפעלתה עוד היו‪ ‬לוטים‪ ‬בערפל‪ .‬תושבי השכונה דרמטית האמורה לשים‪ ‬קץ‪ ‬להשתוללות של בעלי‬
‫המתינו בתקווה מהולה בספקנות למהפכת התחבורה הכלבים‪ .‬במיזם‪ ‬ראשון בסוגו בארץ‪ ‬ובעולם‪ ,‬נמסר‬
‫הציבורית שאמורה הייתה להיטיב עמם‪ .‬כיום‪ ,‬לתושבים‪ ,‬דגימה דנ"א תילקח מכל כלב וכלב‪ .‬כך‬
‫הרכבת אמנם‪ ‬נוסעת‪ ,‬אך השיפור‪ ‬המיוחל‪ ‬מתעכב‪ .‬מי יבנה מאגר ממוחשב‪ ‬ומדויק‪ .‬או‪ ‬אז יבואו הפקחים‬
‫שנהנה הוא מי‪ ‬שגר קרוב‪ ‬דיו‪ ‬כדי לגשת‪ ‬לתחנה ברגל‪ .‬ויאספו‪ ‬ראיות מפלילות מהשטח ובתוך דקות‪ ‬יאתרו‬
‫השאר‪ ‬יכולים רק‪ ‬להתגעגע לימים‪ ‬שבהם ניתן‪ ‬היה את העבריינים‪ ‬על ארבע ובעליהם‪ .‬האמת‪ ,‬למשמע‬
‫להגיע ליעד המבוקש בלי להזדקק למעבר מאוטובוס הדברים בדקתי את התאריך בלוח‪ .‬לא‪ ,‬לא היה זה‬
‫לרכבת‪ ‬ומהרכבת שוב לאוטובוס וחוזר חלילה‪ .‬ימים פורים‪ ‬וגם‪ ‬לא הראשון באפריל‪ .‬הייתי‪ ‬סתם‪ ‬קטנת‬
‫ראשונים‪ ,‬אולי‪ ,‬ועוד יהיה טוב? רק שבקצב האיטי כל אמונה‪ .‬אם‪ ‬לרכבת הקלה‪ ‬נדרשו רק ‪ 10‬שנים‪ ,‬כמה‪ ‬‬
‫זמן כבר‪ ‬צריך בשביל מבצע צנוע זה? יהיה זה‪ ‬קטנוני‬
‫כך בו‪ ‬מתנהלים‪ ‬העניינים‪ ‬מי יודע‪ ‬מתי?‬
‫לפני שנה‪ ,‬עוד לא היה ברור מתי‪ ,‬אם בכלל‪ ,‬לשאול מה בדבר כלבי‪ ‬הרחוב ‪ -‬וכלבי המבקרים מתל‬
‫תתחיל‪ ‬לפעול המעלית המקשרת בין הגשר‪ ‬שמעל אביב‪ ,‬חיפה או באר שבע )מי יודע‪ ,‬לאור ההצלחה‬
‫לרחוב‪ ‬אביזוהר‪ ‬לבין רחבת המרכז‪ ‬המסחרי‪ .‬היום של ירושלים‪ ,‬גם ערים‪ ‬אחרות‪ ‬יצטרפו למיזם ויוקם‬
‫היא פועלת במרץ‪ .‬רק‪ ‬חבל‪ ‬שהשלט המודיע שאין מאגר ארצי?( ‪.‬‬
‫העמלים‬
‫הגן‪ ‬המסורים‪,‬‬
‫לסיום‪ .‬עובדי‬
‫סיפור קטן‬
‫מעבר לנכים ולעגלות עדיין ניצב בעליה לגשר‪.‬‬
‫לזכרה‪ ,‬תערוכת רטרוספקטיבה בתיאטרון ירושלים‬
‫מה עוד היה? בית הכנסת הספרדי "משכן אריאל" בגשם ובשמש הקופחת‪ ‬בטיפוח‪ ‬ובניקיון השבילים‬
‫רות לוין היתה לאומנות בקמברוול שבלונדון ובאוניברסיטה‬
‫החל לפעול בטרם נסתיימו העבודות בבית הכנסת כבר מכירים אותי‪ .‬הם‪ ‬רואים‪ ‬אותי לעיתים קרובות‬
‫אחת התושבות האמריקאית בוושינגטון הבירה‪ .‬היא לימדה ציור‬
‫האשכנזי הסמוך‪ .‬מעניין מה יהיו היחסים בין שני מצלמת‪ ‬ורושמת‪ .‬תחילה סברו‪ ‬שנשלחתי‪ ‬לפקח‬
‫הראשונות בסמינר‪ ‬על שם דוד ילין בירושלים‪ .‬היא‪ ‬הקימה‬
‫בתי הכנסת כאשר יפעלו וביניהם לבין המוני בית עליהם‪ .‬הסברתי‪ ‬שאני בסך הכל‪ ‬כותבת לעיתון‬
‫והוותיקות של סטודיו לעיצוב גרפי וסטודיו לציור‪ .‬רות היתה‬
‫השכונה‪...‬עכשיו אנו מחליפים כמה מילים בערבית כי‬
‫הכרם הבאים להנות מן הגן‪.‬‬
‫שכונת בית נשואה‪ ,‬וגידלה שני ילדים ושלוש‪ ‬נכדות‪.‬‬
‫השנה הייתה אמורה להיות שנת המיחזור‪ .‬לפתע רובם‪ ‬ככולם בני מיעוטים‪ .‬יום אחד פנה אלי גנן‪ ‬זקן‬
‫תערוכות‪ ‬עיקריות‪ :‬וושינגטון‪ ,‬ניו‪-‬יורק‪ ,‬סידני‪,‬‬
‫הכרם בירושלים‪,‬‬
‫צמחו בכל‪ ‬פינה פחים כחולים לקליטת‪ ‬עיתונים אשר‪ ‬נשמעה‪ ‬נסער‪ .‬הוא‪ ‬הראה‪ ‬לי "ערמה"‪ ‬שחורה‪ ‬של‬
‫שם יזמה פריז‪ ,‬אמסטרדם‪ ,‬קופנהגן‪ ,‬שטוקהולם‪ ,‬ציריך‬
‫ופחים מעוצבים לבקבוקי פלסטיק; פינת מיחזור צואה אותה השאיר לדבריו כלב גדול במיוחד שהיה‬
‫ואצרה תערוכות וישראל‪.‬‬
‫מיוחדת הוקמה ליד מגרש החניה בואך המתנ"ס‪ .‬מלווה בגברת‪ ‬אלגנטית‪" .‬אני פניתי‪ ‬אליה בבקשה‬
‫בין הפרסים שקיבלה‪ :‬פרס ירושלים לאומנות‪,‬‬
‫אומנות רבות‬
‫פחים חומים עבור הפסולת האורגנית הוצבו בחדרי שתרים‪ ‬את‪ ‬הלכלוך‪ ,‬אך היא הפנתה‪ ‬את‪ ‬הראש‬
‫דרך המנהל הפרס הבינלאומי בביאנלה של אונסקו בקאק‬
‫האשפה‪ .‬תושבים רבים החלו למיין בקפדנות את והמשיכה הלאה" אמר הגנן‪" .‬למה את לא כותבת על‬
‫הקהילתי‪ ,‬סורמר ושני מענקים ל‪ Cit'e International-‬‬
‫הזבל‪ ‬הביתי כדי ליטול חלק במהפכה הירוקה‪ .‬אלא זה בעיתון?"‪ ‬השבתי‪ ‬שאני‪ ‬עושה‪ ‬את זה‪ ‬כל הזמן אך‬
‫שבערב חורפי וגשום שודרה בערוץ ‪ 10‬כתבת תחקיר‪ ‬ללא הועיל‪ .‬האיש נאנח‪" .‬תגידי את האמת‪ ,‬הפציר בי‪ .‬עזרה לאומנים מתחילים‪ ‬ועודדה יצירה מקומית‪ des artes .‬שבפריז‪.‬‬
‫רות נולדה בפראג‪ ,‬צ'כוסלובקיה‪ .‬עלתה‬
‫רוח האומנות בערה‪ ‬ברות עד‪ ‬לימיה האחרונים‪,‬‬
‫על מהפכת המיחזור‪ .‬ראש העיר ירושלים אשר רואיין לאנשים כאן לא איכפת כי הם יודעים שכל הגננים‬
‫לפלשתינה ב‪ 1935-‬ולמדה ציור באקדמיה‪ ‬גם בהם המשיכה‪ ‬לצייר ולרשום‪.‬‬
‫במהלך התוכנית גילה לצופים המופתעים שבבירת ערבים‪ ,‬נכון?"‬
‫"בצלאל" בירושלים‪ .‬לאחר מכן למדה בבית ספר התערוכה תוצג באולם רבקה קראון עד ה‪30.8.12-‬‬
‫שתהיה לכולנו‪ ‬חופשה נעימה!‬
‫ישראל אין מכוניות הזבל מבדילות בין סוגי הפסולת‬
‫¯‪‰Â΢‰ ˙˜È˙ÂÂÓ ÔÈÂÏ ˙Â‬‬