Sammanställning av utvärdering, Rätten i socialt arbete, 10 hp, ht

Juridiskt forum
Rätten i socialt arbete, 10 hp
HT 2013, campus
Kursansvarig lärare: Maria Forsman
2014-02-24
Sid 1 (3)
Sammanställning av utvärdering, Rätten i socialt arbete,
10 hp, ht 2013
Beskrivning av kurs, utvärderingsform och resultat
Kursen gick 2 dec 2013—16 jan 2014. Den ingår i Socionomprogrammet på termin två.
Formen för utvärdering var skriftlig, vid kursens slut, och baserade sig på mall Juridiskt
forum. Antalet registrerade studenter var 72, varav 37 deltog i kursutvärderingen (18 via
websurvey, 19 via Cambro). Eftersom endast den utvärdering som gick på Cambro tillät
fritextsvar på de olika frågorna, och eftersom dess statistik även ger medelvärden, kommer
den att användas som utgångspunkt i sammanställningen, sammanvägd med resultaten i
websurvey.
Studenternas sammanlagda betyg på kursen var – på en skala där 1 är inte alls bra och 7 är
mycket bra – i medelvärde 5. Den övergripande bedömningen är att kursen är lärorik, med
bra administration (medelvärde 5), med uppfyllda förväntade studieresultat (medelvärde 5),
och med lagom svårighetsnivå (medelvärde 4,6 där 1 är alldeles för lätt och 7 är alldeles för
svår). På frågan i vilken utsträckning kursinnehållet varit relevant för den utbildning de går –
inom skalan 1 är inte alls relevant och 7 är i mycket stor utsträckning relevant – är svarens
medelvärde 6,6.
Genomförda förändringar sedan föregående kurstillfälle (vt 2013)
Följande ändringar i kursplanen är beslutade sedan tidigare och kommer att gälla fr.o.m nästa
kurstillfälle, dvs. vt 2014:
•
•
Dugga I och dugga II utgår och ersätts av en nätbaserad metodövning (dugga I) och
en skriftlig argumentationsövning (dugga II). Kursen hade alltför många
examinationstillfällen (obligatoriska seminarier och övning, två duggor i skrivsal,
muntlig examinationsuppgift och skriftlig salstentamen) i förhållande till sin längd
om 10 hp.
Till referenslitteraturen har tillagts en professionsanpassad grundbok i juridisk metod
(samma bok är införd som obligatorisk kurslitteratur på termin 1).
Med anledning av att duggorna är borttagna till nästa kurstillfälle bemöts inte de
kommentarer i denna utvärdering som rör duggorna.
Lärarens förslag till förändringar av kursen på kort sikt
Ett flertal kommentarer rör kursens upplägg, intensitet och undervisningsformer.
Seminarierna har fått mycket beröm; de har upplevts vara givande och lärorika samt att
casemetodik har varit ett bra sätt att lära sig juridik på. Samtidigt har seminariernas antal
ansetts vara alltför många vilket gjort att man inte hunnit förbereda sig och fördjupa sig.
Innehållet på kursen har varit alltför sammanpressat och intensivt. Seminarierna har ibland
ansetts vara alltför lika i upplägg. Skriftliga inlämningsuppgifter har efterlysts av ett flertal
studenter.
Det sista seminariet ” Hur kan jag använda rätten i socialt arbete?” – som samtidigt är en
individuell muntlig examination på kursen – har varit särskilt omtyckt, framför allt för att det
anses bygga på egen kreativitet och eftertanke, till skillnad från grupparbetena på övriga
seminarier. Synpunkten har å andra sidan också förts fram att den muntliga examinationen
Sid 2 (3)
endast handlar om kreativitet och därför inte prövar kunskap varför den inte borde ges alltför
stor plats i betygsättningen på kursen (Betyget på den muntliga examinationen viktas mot
resultatet på den skriftliga tentamen). Andra synpunkter kring examinationer var att det fanns
för lite tid för varje muntlig presentation och att den skriftliga tentan upplevdes vara alltför
stor, tre case, i relation till tiden, tre timmar.
Följande konkreta förändringar - i upplägg, inom befintlig kursplan - föreslås efter denna
kursomgång:
*Att den schemalagda tiden för muntliga presentationer utökas något samt förläggs på flera
dagar än en. För att examination ska kunna ske på ett för student och lärare icke-stressigt och
rättssäkert sätt.
*Att den skriftliga uppgift som kommer att ersätta dugga II handlar om rättslig
argumentation.
*Att den muntliga reflektionsuppgiften görs även skriftlig, för att stimulera
förberedelsearbetet, möta önskemål om skrivuppgifter samt för ökad rättssäkerhet i
examinationen.
*Övervägs om tentans omfattning motsvarar dess tid.
*Övervägs om två seminarier kan slås ihop till ett, för att motverka det pressade schemat
särskilt på höstterminen.
*Övervägs om grundläggande juridik och metod ytterligare kan förstärkas, i första hand
genom att ett tillfälle ges på UB med rättskällor.
Kurslitteraturen utvärderas fortlöpande. Av de tre böcker som idag finns på kursen visade
utvärderingen att ”Ungdomar i gäng” lästs i mycket liten utsträckning. Boken ansågs, i
jämförelse med Rätten i socialt arbete och Malmströms civilrätt, inte särskilt relevant om än
enkel i svårighetsnivå. En rimlig förklaring är den korta tid som medges för läsning.
Övriga nödvändiga förändringar på kort sikt är att, för det fall att videoföreläsningar
används på Cambro, tekniken ses över så att problem med uppspelning i största mån undviks.
Att ett tillfälle för utvärdering/kursråd införs i mitten av kursen, för att fånga upp synpunkter
löpande.
Lärarens förslag till förändringar av kursen på längre sikt
På längre sikt behöver denna kurs samordnas med övriga juridikinslag på
socionomprogrammet och vice versa. Framför allt behöver juridikundervisningen ett större
utrymme. Utvärderingen visar en innehållslig relevans på 6,6 (i en skala från 1-7) i relation till
socionomutbildningen, tillsammans med kommentarer om ”mer juridik!” och betonande av
juridikens betydelse på socionomprogrammet. T.ex. framhålls att man lätt kunnat ha en hel
termin juridik för att få den fördjupning och förståelse som man hade behövt. Detta behöver
framföras i programrådet för socionomutbildningen. Samtidigt som kursinnehållet uppfattas
som i högsta grad relevant och på olika sätt bra, anses denna kurs vara alltför omfattande och
intensiv för sina ca sex studieveckor. Synpunkten delas av lärarlaget. För att få tid till
reflektion och fördjupad kunskap och färdighet krävs mer tidsmässigt utrymme. Märkas bör
också att resultatet på den skriftliga tentamen var andel U 18%, andel G 69%, andel VG:13%.
Att skära ner på antalet seminarium såsom föreslås ovan leder till mindre juridik, om än på ett
sätt som kan bättre gagna lärandet.
Det bör också lyftas fram att – på en skala från 1 nej inte alls till 7 ja i stor utsträckning –
ansågs aspekter på mångfald, etnicitet och diskriminering ha berörts i knappt medelstor
uträckning (medelvärde 3,3) och genusaspekter i mindre/medel utsträckning (medelvärde
2,7). Relaterat till detta är att det i kursplanen anges som förväntat studieresultat att
studenten ska ha introducerats till vetenskapliga artiklar med relevans för kursens innehåll.
Det bör finnas, relativt kursens storlek och övriga mål, möjlighet att förbättra detta på sikt.
Sammanhängande, på längre sikt, är att genom diskussioner i lärarlag/pedagogiskt
Sid 3 (3)
seminarium ytterligare utveckla seminariernas from och innehåll.
Kommentarer som inte kommer att leda till några förändringar
*Önskemål om mindre studentgrupper / mer undervisningstid på denna kurs inte kan mötas
av praktiska/ekonomiska skäl.
*Önskemål om undervisningsinslag i att ”lära sig att slå i lagboken” kommer inte att
genomföras av pedagogiska skäl. Detta mot bakgrund av dels att det finns ett flertal lämpliga
tryckta författningssamlingar att använda, med olika upplägg i form av kapitelindelning,
sakregister, innehållsförteckning etc (varav vi f n rekommenderar ”Socialrätt 2013”) dels att
undervisningen i den delen fokuserar på att ”lära sig att slå i lagar på nätet” för att studenten
som framtida yrkesverksam alltid ska åtkomst till lagtext i sin senaste lydelse oavsett tillgång
till senaste upplaga av lagbok i tryckt form.
Återkoppling
Sammanställningen delges på Cambro, för de studenter som läst/utvärderat kursen
omedelbart och för de studenter som kommer att läsa kursen vt 2014 vid kursstart.
Hur sammanställningar bäst delges, t.ex. om enhetens även borde lägga ut
sammanställningarna på öppna kurswebbsidor, föreslås diskuteras i lärarlaget/på pedagogiskt
seminarium.