docKvalitetsutvärdering av statistik och närliggande
download 
Report Transcription
Kvalitetsutvärdering av statistik och närliggande
BESLUT 1(2) Reg.nr 2013-06-24 411-00304-13 Handläggare Loulou von Ravensberg 08-563 085 47 loulou.von.ravensberg@uk-ambetet.se Rektorer vid berörda lärosäten Kvalitetsutvärdering av statistik och närliggande huvudområden Beslut Universitetskanslersämbetet beslutar att ge följande samlade omdöme för examina inom statistik och närliggande huvudområden. Göteborgs universitet Statistik - kandidatexamen, bristande kvalitet Linköpings universitet Statistik - kandidatexamen, hög kvalitet Statistik - masterexamen, hög kvalitet Lunds universitet Statistik - kandidatexamen, hög kvalitet Stockholms universitet Statistik - kandidatexamen, hög kvalitet Statistik - masterexamen, bristande kvalitet Umeå universitet Statistik - kandidatexamen, mycket hög kvalitet Statistik - magisterexamen, hög kvalitet Uppsala universitet Statistik - kandidatexamen, mycket hög kvalitet Statistik - masterexamen, bristande kvalitet POSTADRESS Box 7703 SE-103 95 Stockholm BESÖKSADRESS Luntmakargatan 13 Stockholm TELEFON +46 8 563 085 00 FAX +46 8 563 085 50 ORGANISATIONSNR 202100-6495 KONTAKT registrator@uk-ambetet.se www.uk-ambetet.se BESLUT 2 (10) Reg.nr 2013-06-24 411-00304-13 Örebro universitet Statistik - kandidatexamen, hög kvalitet Statistik - magisterexamen, bristande kvalitet Statistik - masterexamen, hög kvalitet Utbildningar med de samlade omdömena mycket hög kvalitet eller hög kvalitet uppfyller kvalitetskraven för högre utbildning. Utbildningar med det samlade omdömet bristande kvalitet uppfyller inte kvalitetskraven för högre utbildning. För de utbildningar som fått omdömet bristande kvalitet innebär det att Universitetskanslersämbetet ifrågasätter tillståndet att utfärda denna examen. Dessa lärosäten är: Göteborgs universitet: statistik kandidatexamen, Stockholms universitet: statistik - masterexamen, Uppsala universitet statistik - masterexamen, Örebro universitet: statistik – magisterexamen. De ska senast den 26 juni 2014, inkomma med en redogörelse för de åtgärder som vidtagits. Därefter kommer Universitetskanslersämbetet att ta ställning till om det finns skäl att besluta att lärosätet inte längre får utfärda dessa examina. Ärendets hantering Högskoleverkets uppdrag att granska kvaliteten i utbildningarna har sedan den 1 januari 2013 övertagits av Universitetskanslersämbetet som i enlighet med regeringens uppdrag (U2010/4164,3546,3552/UH) genomfört en nationell kvalitetsutvärdering av utbildningar som leder till kandidatexamen, magisterexamen, masterexamen i statistik och närliggande huvudområden. I uppdraget specificeras att Universitetskanslersämbetet ska utvärdera utbildningarnas resultat. Med resultat avses hur väl den aktuella utbildningen uppfyller kraven i högskolelagen och i examensbeskrivningarna i de förordningar som ansluter till lagen. I utvärderingarna granskas i vilken utsträckning studenternas faktiska studieresultat motsvarar de förväntade studieresultaten. För granskningen av berörda utbildningar har Universitetskanslersämbetet efter ett nomineringsförfarande utsett en bedömargrupp bestående av ämnesexperter, studenter och arbetslivsföreträdare. Till grund för bedömargruppens granskning har ett urval av examensmål gjorts för aktuell examen. Urvalet har beslutats av Universitetskanslersämbetet, se bilaga 3 i bedömargruppens yttrande. De underlag som bedömningarna grundas på är studenternas självständiga arbeten (examensarbeten), lärosätets självvärdering, samt studenternas uppfattning om utbildningens resultat i förhållande till målen i examensbeskrivningarna (studenternas erfarenheter). Studenternas självständiga arbeten ska tillsammans med de utbildningsresultat som redovisas i självvärderingen utgöra det huvudsakliga underlaget för bedömargruppens förslag till samlat omdöme. De underlag som ligger till grund för bedömning framgår av bilaga 6 i bedömargruppens yttrande. I systemet ingår även enkäter till tidigare studenter. Endast en enkät har inkommit varför alumnenkäter i praktiken inte har kunnat utgöra något underlag. BESLUT 3 (10) Reg.nr 2013-06-24 411-00304-13 Bedömarna har inte deltagit i beredning eller bedömning av ärenden där man uppgett jäv. En förteckning över de ledamöter som ingått i bedömargruppen samt jävsförhållanden återfinns i bilaga 2 i bedömargruppens yttrande. Utbildningar med färre än fem självständiga arbeten under de tre senaste åren ingår inte i utvärderingen. Vidare undantas utbildningar som är nyinrättade och därför ännu inte kan redovisa fullständig måluppfyllelse. Bedömargruppen lämnar i sitt yttrande en bedömning av måluppfyllelsen per utvalt examensmål och ett förslag till samlat omdöme för varje utbildning. Universitetskanslersämbetets bedömning Med utgångspunkt i bedömargruppens förslag ger Universitetskanslersämbetet varje utbildning något av följande samlade omdömen: Mycket hög kvalitet Hög kvalitet Bristande kvalitet Vilket innebär att Universitetskanslersämbetet ifrågasätter lärosätets tillstånd att utfärda denna examen och att Universitetskanslersämbetet efter uppföljning kommer att ta ställning till om tillståndet bör dras in. (För närmare information, se Universitetskanslersämbetets system för kvalitetsutvärdering 2011-2014, 2012:15R) Universitetskanslersämbetets samlade omdöme redovisas i bilaga 1 för respektive lärosäte och utbildning. Beslut i detta ärende har fattats av universitetskanslern Lars Haikola efter föredragning av utredaren Loulou von Ravensberg i närvaro av avdelningschefen Anette Gröjer och enhetschefen Viveka Persson. Lars Haikola Loulou von Ravensberg Kopia till: Utbildningsdepartementet Bedömargruppen BESLUT 4 (10) Reg.nr 2013-06-24 411-00304-13 Bilaga 1: Samlat omdöme Göteborgs universitet Lärosäte Huvudområde/Examen ID-nr Samlat omdöme Göteborgs universitet Statistik - kandidat A-2012-09-1644 Bristande kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på bristande kvalitet för förmågan att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer, för förmågan att självständigt identifiera, formulera och lösa problem samt att genomföra uppgifter inom givna tidsramar, för förmågan att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar med olika grupper, och för förmågan att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter. För det första målet, visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor, visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller bristande kvalitet." BESLUT 5 (10) Reg.nr 2013-06-24 411-00304-13 Linköpings universitet Lärosäte Huvudområde/Examen ID-nr Samlat omdöme Linköpings universitet Statistik - kandidat A-2012-09-1645 Hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målet att visa förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer och för målet visa förmåga att muntligt och skriftlig redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper. För de resterande målen visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet." Linköpings universitet Statistik - master A-2012-09-1657 Hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet." BESLUT 6 (10) Reg.nr 2013-06-24 411-00304-13 Lunds universitet Lärosäte Huvudområde/Examen ID-nr Samlat omdöme Lunds universitet Statistik - kandidat A-2012-09-1646 Hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målet visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper. För de resterande målen visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet." BESLUT 7 (10) Reg.nr 2013-06-24 411-00304-13 Stockholms universitet Lärosäte Huvudområde/Examen ID-nr Samlat omdöme Stockholms universitet Statistik - kandidat A-2012-09-1647 Hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet." Stockholms universitet Statistik - master A-2012-09-1658 Bristande kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på bristande måluppfyllelse för målet fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen och för målet om förmåga att göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete. Det visar på mycket hög måluppfyllelse för målet förmåga att i såväl nationella som internationella sammanhang muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper För de resterande målen visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller bristande kvalitet." BESLUT 8 (10) Reg.nr 2013-06-24 411-00304-13 Umeå universitet Lärosäte Huvudområde/Examen ID-nr Samlat omdöme Umeå universitet Statistik - kandidat A-2012-09-1648 Mycket hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målet kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder samt orientering om aktuella forskningsfrågor, för målet förmåga att söka, samla värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer, och för målet visa förmåga att göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter. För de resterande målen visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet." Umeå universitet Statistik - magister A-2012-09-1654 Hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet." BESLUT 9 (10) Reg.nr 2013-06-24 411-00304-13 Uppsala universitet Lärosäte Huvudområde/Examen ID-nr Samlat omdöme Uppsala universitet Statistik - kandidat A-2012-09-1649 Mycket hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målet kunskap och förståelse inom huvudområdet, inbegripet områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom huvudområdet, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor, för målet förmåga att självständigt identifiera, formulera och lösa problem samt att genomföra uppgifter inom givna tidsramar och för målet förmåga att muntligt och skriftlig redogöra för och diskutera information, problem och lösningar med olika grupper. För de resterande målen visar underlagen hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller mycket hög kvalitet." Uppsala universitet Statistik - master A-2012-09-1660 Bristande kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på bristande måluppfyllelse. Underlagen visar bristande måluppfyllelse för målet förmåga att kritiskt och systematiskt integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar situationer även med begränsad information. För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller bristande kvalitet." BESLUT 10 (10) Reg.nr 2013-06-24 411-00304-13 Örebro universitet Lärosäte Huvudområde/Examen ID-nr Samlat omdöme Örebro universitet Statistik - kandidat A-2012-09-1650 Hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet." Örebro universitet Statistik - magister A-2012-09-1656 Bristande kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Underlagen visar på bristande måluppfyllelse för målet om att muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper. Underlagen visar mycket hög måluppfyllelse för målet fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen. För de resterande målen visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen har bristande kvalitet." Örebro universitet Statistik - master A-2012-09-1661 Hög kvalitet Universitetskanslersämbetet instämmer i bedömargruppens ställningstagande. "Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse. När det gäller kunskap inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl brett kunnande som väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av målet samt fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete, visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse. För de resterande målen visar underlagen hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet." 1(78) Reg.nr 2013-06-22 411-00304-13 Bedömargruppens yttrande över nationell kvalitetsutvärdering 2012-2013 av statistik och närliggande huvudområden Bedömargruppens uppdrag Högskoleverket har givit oss i uppdrag att granska utbildningar som leder till kandidat-, magister- eller masterexamen i statistik och närliggande huvudområden. För varje granskad utbildning redovisar vi vår bedömning av måluppfyllelsen för varje utvalt examensmål. Dessa sammanfattas i ett förslag till samlat omdöme med vidhängande motivering, se bilaga 1. Härmed överlämnar vi vårt yttrande till Universitetskanslersämbetet. Bedömargruppens sammansättning I bedömargruppen har följande ledamöter ingått Daniel Thorburn (ordförande), professor emeritus, Stockholms universitet, ämnesexpert Marianne Frisén, professor emerita, Göteborgs universitet, ämnesexpert Anders Grimvall, professor emeritus, Linköpings universitet, ämnesexpert Johan Lyhagen, professor, Uppsala universitet, ämnesexpert Matilda Nilsson, studerande, Uppsala universitet Annica Isaksson, fil dr, Statistiska Centralbyrån, Stockholm, deltog till och med december 2012 som arbetsmarknadsrepresentant Kenneth Carling, professor, Högskolan Dalarna, har deltagit som expertläsare Se bilaga 2 för bedömargruppens sammansättning och jävsförhållanden. Bedömargruppens arbete Val av examensmål samt framtagande av kriterier och läsanvisningar Utvärderingsmodellen beskrivs i Högskoleverkets rapport 2012:15 R Högskoleverkets system för kvalitetsutvärderingar 2011--2014. I valet av examensmål har vi utgått från Högskoleverkets beslut av den 21 december 2011, där det står att valet ska ”beakta de krav på högre utbildning som uttrycks i 1 kap. 2, 8–9 §§ högskolelagen och vidare göras så att det säkerställs att de mål som valts ut tillsammans speglar utbildningens helhet och särart samt användbarhet på arbetsmarknaden”. De valda examensmålen återfinns i bilaga 3. De läsanvisningar som vi har utarbetat återfinns i bilaga 4 Kommentarer om underlag för bedömning av måluppfyllelse. Där specificeras kriterierna/delmålen och i vilka underlag vi i första hand förväntade oss finna material för bedömningen. I denna utvärdering utgörs kriterierna i huvudsak av delmålen inom utvalda examensmål. Vid viktningen av kriterierna, bedömningsunderlagen och framtagandet av det samlade omdömet har vi 2(78) Reg.nr 2013-06-22 411-00304-13 utgått från Högskoleverkets rapport 2012:15R Högskoleverkets system för kvalitetsutvärdering 2011-2014. Enligt dessa riktlinjer krävs att en utbildning har fått hög måluppfyllelse för samtliga mål för att få omdömet hög kvalitet på hela utbildningen. För att en utbildning ska få mycket hög krävs att minst hälften av målen får omdömet mycket hög. Underlagen Enligt uppdraget ska följande underlag ingå - självständiga arbeten (examensarbeten) - självvärderingar från lärosätena - studenters erfarenheter av de bedömda utbildningarna (av studentkåren utvalda studenter) - alumnenkäter till tidigare studenter Vi har intervjuat samtliga lärosätena och gett dem tillfälle att förtydliga underlagen. Samtliga intervjuer genomfördes via videolänk. Statistikutvärderingen omfattar tretton utbildningar på kandidat- magister och masternivå. Sju utbildningar får omdömet hög kvalitet, två får mycket hög kvalitet och fyra får omdömet bristande kvalitet. Miljöerna är relativt små, antalet bedömda självständiga arbeten har varierat mellan fem till elva per utbildning. Studentintervjuer har genomförts för de flesta utbildningar. Universitetskanslersämbetets krav på alumnenkäterna är att det ska finnas 20 alumner som tagit ut aktuell examen, under de tre senaste åren, samt en svarsfrekvens om minst 50 procent. Det fanns bara en enkät för en utbildning varför alumnenkäter i praktiken inte har kunnat utgöra något underlag i denna utvärdering. De underlag som har funnits tillgängliga för respektive bedömning framgår av bilaga 5. Arbetsprocessen Arbetsprocessen inleddes med ett första bedömarmöte i juni 2012 där vi valde de mål som skulle ligga till grund för granskningen. Målen reviderades något under ett andra möte. I början av oktober presenterades de föreslagna målen och kriterierna för lärosätena under ett möte på Högskoleverket. Lärosätena fick där - och under en period efter mötet - tillfälle att komma med synpunkter. Det slutgiltiga beslutet om vilka mål som skulle utvärderas fattades av Högskoleverket den 16 oktober 2012 efter samråd med bedömargruppen, se bilaga 3. Under två möten under hösten provläste vi ett antal självständiga arbeten, som inte ingick i utvärderinge, för att diskutera nivåer för omdömen och kalibrera det kommande bedömningsarbetet. De självständiga arbetena som ingick i utvärderingen var färdigbedömda i mitten av januari. Högskoleverket fördelade 3(78) Reg.nr 2013-06-22 411-00304-13 de självständiga arbetena mellan bedömarna så att varje enskild utbildning skulle bedömas av så många bedömare som möjligt. Uppsatserna var avidentifierade vilket innebar att namnen på författarna, handledare och lärosätet var borttagna. Varje uppsats har bedömts av endast en bedömare. Under ett möte i februari diskuterade vi bedömningarna och självvärderingarna. Intervjuerna med lärosätena genomfördes 12 till 15 mars 2013. Cirka en vecka före intervjuerna skickades frågor till lärosätena. Vid intervjuerna deltog i regel två ämnesexperter, en student och projektledaren från Universitetskanslersämbetet. Mötesordförande har varit professor Daniel Thorburn eller professor Johan Lyhagen. Bedömningen Vid bedömning av varje enskilt mål valde vi ett riktmärke om 30 procent som en gräns för hur stor andel bristande självständiga arbeten vi kunde acceptera för att det enskilda målet skulle få hög måluppfyllelse. Statistik är ett metodämne vilket innebär att det inte är någon större skillnad mellan metod- och ämneskunskaper. Det är därför ibland svårt att hänföra en viss måluppfyllelse eller brist till ett enskilt mål. Vid bedömningen av kunskap och förståelse har vi också tagit hänsyn till att statistik som metodämne har såväl en egen inomvetenskaplig forskning såväl som omfattande tillämpningar inom annan forskning. Det är ofta omöjligt för en nybörjare att läsa litteraturen på avancerade kurser och för en student på avancerade kurser att läsa mycket av den inomvetenskapliga forskningslitteraturen. Därför får studenterna mycket av sin erfarenhet av forskning genom att ta del av hur man inom andra forskningsfält samlar in och analyserar data. Statistikens starka roll som metodämne har också gjort att vi inom ramen för det första examensmålet på kandidatutbildningen har tillmätt kriterium fyra, kunskap om tillämpliga statistiska metoder, större vikt än de övriga tre. Vi har också valt att låta den skriftliga förmågan väga tyngre än den muntliga av två skäl, skriftlig rapportering är en viktig arbetsform för statistiker, graden av måluppfyllelse för den muntliga förmågan har inte heller alltid med säkerhet kunnat bedömas i självvärderingar och under intervjuer. I det sista målet för kandidat- magister- och masterutbildningarna har vi genomgående tillmätt förmågan att göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga aspekter större vikt än övriga kriterier. Anledningen är att det till följd av ämnesvalen ofta har varit svårt att från de självständiga arbetena värdera studenternas förmåga att göra bedömningar av samhälleliga och etiska aspekter. Graden av måluppfyllelse har inte heller alltid med säkerhet kunnat bedömas i självvärderingar och under intervjuer. Vi vill betona att detta på intet sätt innebär att vi betraktar övriga kriterier som mindre viktiga. 4(78) Reg.nr 2013-06-22 411-00304-13 Några reflektioner Kriterierna är inte oberoende av varandra. När till exempel problemformuleringen har brister är det troligt att studenten också får svårigheter med att lösa själva problemet och att presentera det. Ett stort antal studenter läser statistik en eller två terminer som del i en annan utbildning. Utvärderingen omfattar de utbildningar som leder till kandidatmagister- eller masterutbildningar i statistik och som åren före utvärderingen kan uppvisa minst fem självständiga arbeten. Sammantaget innebär det att större delen av grundutbildningen vid statistiska institutioner faller utanför denna utvärdering. De flesta lärosäten redovisar kandidatutbildningar baserade på enstaka kurser, inte på program. Då kan de självständiga arbetena närmast jämföras med de gamla C-uppsatserna som skrevs redan tredje terminen. Vi har inte kunnat ta hänsyn till detta i våra bedömningar eftersom uppsatserna varit avidentifierade. När hela program redovisas blir också självvärderingarna fylligare, eftersom institutionen har ansvaret för hela programmet. Vi ser det som en fördel att denna utvärdering koncentreras mer på resultatet än på formerna för utbildning och kvalitetsstyrning. Om vi hade haft tillgång till uppgifter om antalet författare på varje uppsats hade vi säkrare kunnat uttala oss om studenternas kunskaper och förmåga. Om till exempel hälften av uppsatserna visar mycket hög kvalitet och hälften är skrivna i par så kan vi nu bara dra slutsatsen att mellan en och två tredjedelar av studenterna har gjort ett självständigt arbete som har mycket hög kvalitet. Enligt uppdraget ska arbetsmarknaden beaktas i uppdraget. Vi kan konstatera att arbetsmarknaden för statistiker alltid har varit god och relativt konjunkturokänslig. De som har tagit en kandidat-, magister- eller masterexamen har i allmänhet inte haft några svårigheter att hitta arbete oavsett lärosäte och examen vilket också bekräftades under intervjuerna. Några lärosäten nämnde till och med den goda arbetsmarknaden som ett problem. Många studenter avstår från att fortsätta sina studier efter kandidatexamen för att i stället ta välbetalda arbeten. Universiteten har under lång tid inte kunnat tillgodose den stora efterfrågan från arbetsmarknaden på statistiker med forskarutbildning. Mycket talar för att lärosätena även kan komma att få problem med att möta efterfrågan på personer med kandidat-, magister- och/ eller masterexamen. Studenternas förutsättningar kommenteras i några fall i lärosätenas självvärderingar. Vi kan konstatera att det finns utmaningar med heterogena studentgrupper. Detta är speciellt tydligt inom magister- och masterutbildningarna. Lärosätena bör fundera på hur utbildningarna kan anpassas till de olika grupperna så att samtliga studenter uppnår målen. Lärarkompetensen har inte kommenterats i yttrandena. Men vi vill betona vikten av att uppsatshandledning görs av lärare som har disputerat inom ett statistikrelaterat ämne. Under intervjuerna har vi tagit upp kursutvärderingar. Några lärosäten visade att man arbetade mycket medvetet med utformning och återkoppling. Men det 5(78) Reg.nr 2013-06-22 411-00304-13 är uppenbart att det finns skillnader. Vi vill betona vikten av att lärosätena på ett systematiskt sätt använder sig av utvärderingar och resultaten från desamma. Slutligen vill vi nämna att många studenter under intervjuerna gav uttryck för att de saknade möjligheter att få hjälp i så kallade räknestugor. För bedömargruppen Daniel Thorburn Ordförande 6(78) Reg.nr 2013-06-22 411-00304-13 Bilaga 1 Bedömargruppens motiveringar Göteborgs universitet Lärosäte Huvudområde/examen ID-nr Göteborgs universitet Statistik - kandidat A-2012-09-1644 Bedömning av utvalda examensmål Mål: För kandidatexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor. Måluppfyllelse: Hög Motivering: Fem självständiga arbeten har granskats. När det gäller kunskap om grundläggande fakta och förhållanden och kännedom och kunskaper om centrala teorier och begrepp finns en viss variation mellan uppsatserna. Två av arbetena brister när det gäller grundläggande aspekter och centrala begrepp. Det stora flertalet uppsatser visar på hög, i något fall mycket hög, måluppfyllelse vad gäller fördjupade kunskaper inom någon del av det statistiska området till exempel analys av binära data. Uppsatsämnena är något för smala för att det generellt ska vara möjligt att göra bedömningar om aktuella forskningsfrågor på basis av dem. I de två fall där det har varit möjligt att bedöma forskningsanknytning, har bedömningen blivit hög måluppfyllelse. I självvärderingen framkommer att studenternas ges möjligheter att läsa vetenskapliga artiklar vilket bekräftades under intervjun där det också framkom att flera av de lärare som har en nationalekonomisk bakgrund bidrar med forskningsexempel från detta ämnesområde. Majoriteten av arbetena visar också på hög måluppfyllelse när det gäller kunskaper om tillämpliga metoder till exempel Markovkedjor. I självvärderingen framkommer att utbildningen främst är inriktad mot ekonomisk statistik. Under intervjun framgick att lärosätet är medvetet om svagheter i det nuvarande upplägget. Man arbetar aktivt och ambitiöst med att finna nya former för att kunna utveckla utbildningen, för att förbättra studenternas kunskaper och för att säkra både bredd och forskningsanknytning. Ett samarbete har inletts med Chalmers tekniska högskola. Det är vår bedömning att underlagen visar att lärosätet säkrar måluppfyllelsen för målet redan inom den nuvarande utbildningen. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer. Måluppfyllelse: Bristande Motivering: Två av dem fem självständiga arbetena visar på brister när det gäller förmågan att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning och att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer. I något fall beror detta på att det problem som författaren har gått in för att lösa är något för avancerat och därmed har studenten varken kunnat föra en relevant diskussion eller kunnat göra en riktig tolkning. I ett annat fall har relevant information inte inhämtats vilket har gjort att en relevant tolkning och diskussion inte varit möjlig. Några uppsatser visar på god förmåga att sätta in den egna frågeställningen i ett relevant sammanhang. Enligt självvärdering och intervjun ingår moment av kritisk tolkning av information och 7(78) Reg.nr 2013-06-22 411-00304-13 diskussion av frågeställningar i utbildningen. Däremot innehåller undervisningen endast få moment av för statistiken så centrala inslag som hur man utformar och genomför en statistisk undersökning i en experimentell situation eller i en enkätundersökning. Vid intervjun framgick att man i kurserna inte heller diskuterar hur större databaser kan utnyttjas. Sammanfattningsvis indikerar underlagen att måluppfyllelsen inte kan säkras fullt ut. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara bristande. Mål: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att självständigt identifiera, formulera och lösa problem samt att genomföra uppgifter inom givna tidsramar. Måluppfyllelse: Bristande Motivering: Två av de fem de självständiga arbetena visar på brister när det gäller att identifiera, formulera och lösa problem. I ett fall är problemet felformulerat och går därför inte att lösa, i ett annat fall besvaras inte frågeställningen. Några uppsatser visar på hög måluppfyllelse och präglas av stringens och mognad. Självvärderingen tyder på att studenterna visar viss självständighet, ungefär hälften av studenterna gör det enskilda arbetet på egen hand medan övriga har en medförfattare. Institutionen har en rutin för att säkerställa att samtliga författare varit delaktiga i uppsatsen. Självvärderingen visar också att lärosätet har en genomtänkt strategi för att träna studenterna i att genomföra uppgifter inom givna tidsramar vilket bekräftades under intervjun, dock inte av genomströmningssiffrorna Den bitvis ganska höga ambitionen som framkommer i självvärderingen återspeglas generellt inte i de självständiga arbetena. Vår bedömning är att underlagen inte visar att lärosätet fullt ut säkrar måluppfyllelsen. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara bristande. Mål: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar med olika grupper. Måluppfyllelse: Bristande Motivering: Två av de fem arbetena visar på bristande förmåga till skriftlig framställning. Så till exempel definieras inte ingående begrepp. Det framgår inte heller hur olika kvantiterer har skattats. Framställningen är också otydlig och svår att följa. Några uppsatser visar på en god förmåga att utrycka sig i skrift med bra och tydliga dispositioner. Av självvärderingen framgår att det förekommer viss träning i skriftlig och muntlig framställning inom kurserna. Vid intervjun framgick att det också finns en skrivverkstad men få förefaller utnyttja den möjligheten. Vår bedömning är att underlagen inte visar att lärosätet fullt ut säkrar måluppfyllelsen. Sammantaget bedöms måluppfyllelse vara bristande. Mål: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter. Måluppfyllelse: Bristande Motivering: Två av dem fem arbetena visar på brister avseende relevanta vetenskapliga bedömningar bland annat till följd av begränsade kunskaper inom modellering samt grundläggande kunskaper i inferensförfarande. Några uppsatser visar på en god förmåga när det gäller vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter. Men vare sig självvärderingen eller intervjun tyder på att måluppfyllelse avseende förmåga att göra bedömningar med hänsyn till etiska och samhälleliga aspekter kan säkras fullt ut. Under intervjun hänvisades bland annat till kurser i nationalekonomi där samhälleliga och etiska aspekter tas upp men det rådde samtidigt viss osäkerhet om hur många 8(78) Reg.nr 2013-06-22 411-00304-13 studenter som läser kurserna i nationalekonomi. Vår bedömning är att underlagen inte visar att lärosätet fullt ut säkrar måluppfyllelsen. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara bristande. Bedömargruppens förslag till samlat omdöme Bristande kvalitet: Sammantaget visar underlagen på bristande kvalitet för förmågan att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer, för förmågan att självständigt identifiera, formulera och lösa problem samt att genomföra uppgifter inom givna tidsramar, för förmågan att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar med olika grupper, och för förmågan att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter. För det första målet, visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor, visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller bristande kvalitet. 9(78) Reg.nr 2013-06-22 411-00304-13 Linköpings universitet Lärosäte Huvudområde/examen ID-nr Linköpings universitet Statistik - kandidat A-2012-09-1645 Bedömning av utvalda examensmål Mål: För kandidatexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor. Måluppfyllelse: Hög Motivering: Sex självständiga arbeten har granskats. De visar genomgående på hög måluppfyllelse avseende grundläggande fakta och förhållanden inom det statistiska området och god kännedom om centrala teorier och begrepp. De visar också på fördjupade kunskaper inom någon del av området, till exempel avancerad regressionsanalys och undersökningsmetodik. Uppsatsämnena är något för smala för att kunna bedömas när det gäller orientering om aktuella forskningsfrågor men självvärderingen visar flera exempel på hur måluppfyllelsen säkras genom att undervisningen innehåller moment där studenterna får ta del av statistisk forskning. Flertalet uppsatser visar också på hög måluppfyllelse när det gäller kunskap om tillämpliga statistiska metoder. Av intervjun framgick att man speciellt satsar på modern statistik med direkt yrkesrelevans. Självvärderingen visar en väl fungerande utbildning som säkrar både bredd och forskningsanknytning vilket bekräftades under intervjun. Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse. Mål: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer. Måluppfyllelse: Mycket hög Motivering: Uppsatserna visar på mycket hög måluppfyllelse när det gäller förmågan att inhämta relevant information och att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer. Data är genomgående insamlade på ett sådant sätt att man ser att författarna har tänkt på att de ska vara relevanta för problemet och att de senare ska kunna analyseras med lämpliga statistiska metoder. Självvärderingen och intervjun med lärosätet bekräftar bilden av den mycket höga måluppfyllelsen. I självvärdering och speciellt under intervjun framkom hur studenterna tränas i att hitta bra uppsatsämnen och bra material till uppsatserna. De kontaktar själva en uppdragsgivare och i diskussion med den externa uppdragsgivaren finner de ett lämpligt ämnesområde för examensarbetet. Studenterna ansvarar själva för att välja vilket material som ska användas. De samlar in materialet och tolkar lämpligheten i informationen i förhållande till det valda ämnesområdet. Sammanfattningsvis visar underlagen att lärosätet säkrar en mycket hög måluppfyllelse. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög. 10(78) Reg.nr 2013-06-22 411-00304-13 Mål: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att självständigt identifiera, formulera och lösa problem samt att genomföra uppgifter inom givna tidsramar. Måluppfyllelse: Hög Motivering: Uppsatserna visar på hög måluppfyllelse när det gäller förmågan att självständigt identifiera, formulera och lösa problem, denna för statistiken så centrala del. Av självvärderingen och intervjun framgick att studenterna har en hög grad av självständighet. Bland annat framkom att studenterna för loggbok så att det klart framgår vem som gjort vad när det är flera studenter som skriver ett uppsatsarbete. Under intervjun framkom att studenterna endast i begränsad omfattning får hjälp av institutionen att hitta bra uppsatsämnen och att definiera och formulera problemet. Problemformuleringen utformas av studenterna efter diskussioner med uppdragsgivaren. Självvärderingen visar också att lärosätet har en genomtänkt strategi för att träna studenterna i att hålla tidsramar vilket bekräftades under intervjun. Samtliga studenter blev klara inom avsedd tid med sina examensarbeten under den aktuella perioden. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar med olika grupper. Måluppfyllelse: Mycket hög Motivering: De självständiga arbetena visar generellt på mycket god förmåga avseende skriftlig framställning. Självvärderingen visar att det i utbildningen ingår ett stort antal inlämningsuppgifter som ska redovisas skriftligt och/eller muntligt. Av självvärderingen och under intervjun framkom också att studenterna tränas i konsultrollen bland annat i form av rollspel. Därigenom tränas förmågan till kommunikation med olika grupper. Inom ramen för till exempel en surveymetodikkurs med uppsats genomförs en kvantitativ undersökning i samarbete med en extern uppdragsgivare. Uppsatsen skrivs också ofta på uppdrag av en extern uppdragsgivare vilket bekräftades under intervjun. Underlagen visar att lärosätet säkrar en mycket hög måluppfyllelse genom att studenterna erbjuds mycket bra möjligheter att träna skriftlig och muntligt förmåga och att diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög. Mål: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter. Måluppfyllelse: Hög Motivering: Uppsatserna visar generellt sett på en hög måluppfyllelse när det gäller förmågan att göra bedömningar med hänsyn till relevanta statistisk-vetenskapliga frågeställningar. Inte i något fall har uppsatserna varit av den karaktären att det varit möjligt att göra bedömningar av samhälleliga och etiska aspekter. Självvärderingen visar att studenterna får en adekvat utbildning i främst etiska men också samhälleliga aspekter i statistik och statistisk forskning. Detta bekräftades under intervjun vilket sammanfattningsvis gör det troligt att flertalet studenter når hög måluppfyllelse. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. 11(78) Reg.nr 2013-06-22 411-00304-13 Bedömargruppens förslag till samlat omdöme Hög kvalitet: Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målet att visa förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer och för målet visa förmåga att muntligt och skriftlig redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper. För de resterande målen visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet. 12(78) Reg.nr 2013-06-22 411-00304-13 Lärosäte Huvudområde/examen ID-nr Linköpings universitet Statistik - master A-2012-09-1657 Bedömning av utvalda examensmål Mål: För masterexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl brett kunnande inom området som väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. Måluppfyllelse: Hög Motivering: Ett urval om åtta självständiga arbeten har granskats. Urvalet indikerar generellt sett hög måluppfyllelse när det gäller bred kunskap om fakta och förhållanden inom det statistiska området, bred överblick och bred förståelse av centrala statistiska teorier och begrepp. Urvalet visar också på väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av det statistiska området till exempel inom icke-parametrisk tidsserieanalys och korrespondensanalys. Uppsatsämnena är generellt sett för smala för att det ska gå att göra bedömningar av fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete på basis av uppsatserna. Självvärderingen visar att lärosätet säkrar forskningsanknytning bland annat genom att studenterna får ta del av institutionens forskning. De förväntas till exempel närvara vid seminarier med gästforskare. Den höga måluppfyllelsen bekräftades under intervjun. Underlagen visar en väl fungerade utbildning som säkrar både bredd, djup och forskningsanknytning. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För masterexamen ska studenten visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen. Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av uppsatser visar, med några få undantag, på hög måluppfyllelse när det gäller fördjupad metodkunskap inom för arbetslivet och andra områden relevanta problemområden. Uppsatserna behandlar bland annat datamining som är ett av universitetets specialområden. Självvärderingen visar att studenterna får gedigna kunskaper i programmering och simulering. Den höga måluppfyllelsen bekräftades under intervjun. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För masterexamen ska studenten visa förmåga att kritiskt och systematiskt integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information. Måluppfyllelse: Hög Motivering: Samtliga uppsatser som granskats visar på hög måluppfyllelse när det gäller att kritiskt och systematiskt integrera kunskap. De visar också på hög, i ett fall mycket hög, måluppfyllelse när det gäller att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information. Arbetena innehåller till exempel fördjupad analys och diskussion om durationsdata och icke-parametriska tidsserier. Den höga måluppfyllelsen bekräftas av självvärderingen och intervjun. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. 13(78) Reg.nr 2013-06-22 411-00304-13 Mål: För masterexamen ska studenten visa förmåga att kritiskt, självständigt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar, att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar och därigenom bidra till kunskapsutvecklingen samt att utvärdera detta arbete. Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet visar på hög, i något fall mycket hög, måluppfyllelse när det gäller förmåga att kritiskt, självständigt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar. Underlagen visar också på hög, i några fall mycket hög, måluppfyllelse när det gäller förmåga att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter och därigenom bidra till kunskapsutvecklingen samt att utvärdera det genomförda arbetet. Exempel på detta är utveckling av nya metoder som anpassats till det valda problemet. Självvärderingen visar på självständighet genom att till exempel visa att uppsatserna skrivs individuellt. Självvärderingen är något sparsam när det gäller att redogöra för hur lärosätet tränar studenterna i att hålla tidsramar men under intervjun framkom att institutionen har en genomtänkt strategi som säkrar detta vilket bland annat visas genom att de självständiga arbetena i regel genomförs inom de givna tidsramarna. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För masterexamen ska studenten visa förmåga att i såväl nationella som internationella sammanhang muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper. Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar generellt på hög, i något fall mycket hög, måluppfyllelse när det gäller skriftlig framställning. Självvärderingen visar att utbildningen innehåller många moment där både skriftlig och muntlig framställning tränas. Examensarbeten görs ofta tillsammans med externa uppdragsgivare där studenterna ges möjlighet att öva sig i konsultrollen. När det gäller träning i skriftlig och muntlig framställning i internationella sammanhang hänvisar lärosätet till lärarnas och studenternas internationella bakgrund. Vi gör bedömningen att lärosätet säkrar måluppfyllelsen. Detta bekräftades också under intervjun Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: för masterexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta, vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt visa medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete. Måluppfyllelse: Hög Motivering: I urvalet av självständiga arbeten visar i stort sett samtliga uppsatser på hög måluppfyllelse när det gäller förmåga att göra relevanta statistisk-vetenskapliga bedömningar. I nästan inga fall har uppsatserna haft den karaktären att det varit möjligt att bedöma samhälleliga eller etiska aspekter eller etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete. Självvärderingen visar att målet säkras genom att studenterna tränas i och examineras med avseende på förmåga att göra bedömningar med hänsyn till relevanta samhälleliga och etiska aspekter, och på etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete vilket bekräftades under intervjun. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. 14(78) Reg.nr 2013-06-22 411-00304-13 Bedömargruppens förslag till samlat omdöme Hög kvalitet: Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet. 15(78) Reg.nr 2013-06-22 411-00304-13 Lunds universitet Lärosäte Huvudområde/examen ID-nr Lunds universitet Statistik - kandidat A-2012-09-1646 Bedömning av utvalda examensmål Mål: För kandidatexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor. Måluppfyllelse: Hög Motivering: Ett urval om sju självständiga arbeten har granskats. Urvalet visar generellt på hög måluppfyllelse vad avser kunskap om grundläggande fakta och förhållanden inom det statistiska området och god kännedom och kunskaper om centrala teorier och begrepp. Den övervägande delen av urvalet visar på hög, eller mycket hög, måluppfyllelse när det gäller fördjupade kunskaper inom någon del av det statistiska området även om några uppsatser uppvisar brister. Exempel på mycket hög måluppfyllelse när det gäller fördjupning visas inom områdena probit-, regressions- och tidsseriemodeller. Flertalet uppsatser visar också på hög måluppfyllelse när det gäller kunskaper om statistiska metoder. När det gäller översiktlig kännedom om aktuella forskningsfrågor är uppsatsämnena generellt för smala för att kunna bedömas i detta avseende. Självvärderingen visar ett väl fungerande upplägg av en utbildning som säkrar bredd och forskningsanknytning i första hand genom information om tillämpad statistisk forskning som bedrivs vid institutionen. Under intervjun klargjorde institutionen hur denna forskning kommer studenterna till godo. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer. Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar generellt sett på hög måluppfyllelse vad avser förmågan att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning. Uppsatserna visar också på hög måluppfyllelse när det gäller att kritiskt diskutera, företeelser, frågeställningar och situationer. Även självvärderingen och lärosätesintervjun visar att utbildningen har en utformning som gör det troligt att lärosätet säkrar en hög måluppfyllelse. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att självständigt identifiera, formulera och lösa problem samt att genomföra uppgifter inom givna tidsramar. Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar på hög måluppfyllelse vad avser förmåga att klart och väl identifiera och formulera problem. Urvalet visar också på mycket hög måluppfyllelse när det gäller att lösa problem. Exempel på det senare är att studenterna i några fall mycket väl behärskar adekvata metoder för att lösa de problem som formulerats i uppsatserna. Av självvärderingen och intervjun framgår att studenterna når en hög grad av självständighet. När det gäller att genomföra uppgifter inom givna tidsramar är självvärderingen ganska knapphändig. Under intervjun klargjorde lärosätet hur man mer konkret arbetar med detta, att det finns en genomtänkt strategi och att mycket goda skäl krävs för att få avvika från uppsatta tidsramar, vilket gör det troligt att lärosätet 16(78) Reg.nr 2013-06-22 411-00304-13 även på denna punkt säkrar en hög måluppfyllelse. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar med olika grupper. Måluppfyllelse: Mycket hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar på mycket hög måluppfyllelse när det gäller förmågan till skriftlig framställning. Fyra av de sju uppsatserna är välskrivna med tydlig argumentation. Självvärderingen visar hur studenterna tränas och examineras i skriftlig och muntlig framställning under hela utbildningen framförallt i kursmiljön. Den stora andelen externa uppdragsgivare innebär att studenterna också tränas i problemlösning i dialog med dessa, något som bekräftades av intervjun. Sammantaget bedöms måluppfyllelse vara mycket hög. Mål: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter. Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar på hög måluppfyllelse vad avser förmåga att göra relevanta vetenskapliga bedömningar. Några uppsatser har bedömts avseende förmågan att göra bedömningar med hänsyn till relevanta samhälleliga aspekter. I dessa uppsatser, som visar på hög måluppfyllelse, har problem och resultat diskuteras utifrån hur resultaten kan användas för samhällelig påverkan. Självvärderingen visar hur studenterna tränas i att göra bedömningar utifrån samhälleliga och etiska aspekter. Under intervjun framkom bland annat hur etiska koder kommer in i utbildningen. Sammanfattningsvis visar underlagen på att lärosätet säkrar en hög måluppfyllelse. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Bedömargruppens förslag till samlat omdöme Hög kvalitet: Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målet visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper. För de resterande målen visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet. 17(78) Reg.nr 2013-06-22 411-00304-13 Stockholms universitet Lärosäte Huvudområde/examen ID-nr Stockholms universitet Statistik - kandidat A-2012-09-1647 Bedömning av utvalda examensmål Mål: För kandidatexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor. Måluppfyllelse: Hög Motivering: Ett urval om sju självständiga arbeten har granskats. Urvalet visar generellt sett på hög måluppfyllelse vad avser kunskap om grundläggande fakta och förhållanden inom det statistiska området, god kännedom och kunskaper om centrala teorier och begrepp även om någon enstaka uppsats uppvisar svagheter vad gäller det senare. Den övervägande delen av urvalet visar på hög måluppfyllelse när det gäller fördjupade kunskaper inom någon del av det statistiska området. Några uppsatser visar på mycket hög måluppfyllelse. Flertalet uppsatser visar också på hög, i ett par fall mycket hög, måluppfyllelse när det gäller kunskaper om statistiska metoder. Ett exempel på det senare är ett arbete som visar på djup förståelse av icke-stickprovsfel och dess konsekvenser. När det gäller översiktlig kännedom om aktuella forskningsfrågor är uppsatsämnena generellt för smala för att kunna bedömas i detta avseende. I de fall där översiktlig kännedomen har kunnat bedömas är måluppfyllelsen hög eller mycket hög. Självvärderingen visar på forskningsanknytning genom till exempel obligatorisk närvaro för studenterna vid några av de högre seminarierna. Studenterna ges också möjlighet att delta vid seminarier med externa föreläsare. Självvärderingen och intervjun bekräftar bilden av en utbildning som säkrar bredd, djup och forskningsanknytning. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer. Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar generellt sett på hög måluppfyllelse vad avser förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning. När det gäller att kritiskt diskutera, företeelser, frågeställningar och situationer visar den övervägande delen av urvalet på hög måluppfyllelse. I två arbeten då analysen har varit särskilt gedigen, i anslutning till säsongsresning av tidsserier, har bedömningen blivit mycket hög måluppfyllelse. Övriga underlag bekräftar bilden av att målet säkras. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att självständigt identifiera, formulera och lösa problem samt att genomföra uppgifter inom givna tidsramar. Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar generellt sett på hög måluppfyllelse vad avser förmåga att identifiera och formulera problem. Urvalet visar även, generellt sett, på en god förmåga när det gäller att lösa problem. I självvärderingen framkommer hur studenterna tränas i att arbeta självständigt, till exempel i val av uppsatsämnen som relaterar till deras övriga ämnesstudier, något som förtydligades under intervjun. Det är vår bedömning att studenterna når hög måluppfyllelse när 18(78) Reg.nr 2013-06-22 411-00304-13 det gäller självständigheten. Självvärderingen visar på en strikt hållning när det gäller att få studenterna att hålla tidsramar vilket bekräftades under intervjun. Den strikta hållningen återspeglas dock inte av genomströmningen som för den aktuella perioden är relativt låg. Vår bedömning är att lärosätet säkrar de första delarna av målet och därmed målet i sin helhet. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar med olika grupper. Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet visar att studenterna generellt sett uppnår hög måluppfyllelse när det gäller förmåga till skriftlig framställning. De självständiga arbetena visar dock på stor spridning. Ett mindre antal uppsatser visar på svagheter genom ett vagt och ovetenskapligt språk. Andra uppsatser visar, genom en mycket genomtänk disposition och hög nivå på det vetenskapliga språket, på mycket hög måluppfyllelse. Av självvärderingen och intervjun framgick att det framför allt är studenternas förmåga till skriftlig framställning som säkras. Vissa svagheter framkommer i undervisningen när det gäller muntlig framställning. Viss träning förekommer men det förefaller som att lärosätet till stor del förlitar sig på de externa uppdrag som studenterna ofta får i samband med sitt examensarbete. Vi gör ändå den sammanfattande bedömningen att underlagen visar att lärosätet säkrar en hög måluppfyllelse för målet i sin helhet. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter. Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar generellt sett att studenterna uppnår hög måluppfyllelse vad avser förmåga att göra relevanta vetenskapliga bedömningar. Några uppsatser visar på mycket hög måluppfyllelse då de på ett föredömligt sätt sätter in det egna arbetet i ett större vetenskapligt sammanhang. Relevanta samhälleliga aspekter har varit möjliga att bedöma i endast ett fall och då med omdömet mycket hög måluppfyllelse. Självvärderingen och intervjun visar att samhälleliga aspekter tas upp i undervisningen, exempelvis genom diskussioner om konstruktionen av national- räkenskaperna samt genom externa föreläsare från andra myndigheter. Underlaget visar också att etiska aspekter, till exempel etiska koder, tas upp i undervisningen. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Bedömargruppens förslag till samlat omdöme Hög kvalitet: Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet. 19(78) Reg.nr 2013-06-22 411-00304-13 Lärosäte Huvudområde/examen ID-nr Stockholms universitet Statistik - master A-2012-09-1658 Bedömning av utvalda examensmål Mål: För masterexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl brett kunnande inom området som väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. Måluppfyllelse: Hög Motivering: Fem självständiga arbeten har granskats. De visar generellt på hög eller mycket hög måluppfyllelse vad avser bred kunskap om grundläggande fakta och förhållanden inom det statistiska området, bred överblick och bred förståelse av centrala statistiska teorier och begrepp. De visar generellt också på hög eller mycket hög måluppfyllelse när det gäller väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av det statistiska området. När det gäller fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete är uppsatsämnena generellt för smala för att de ska kunna bedömas i detta avseende. Ett undantag utgörs av ett mycket bra arbete kring identifiering av outliers. Självvärderingen visar att studenternas möjligheter till fördjupad insikt forsknings- och utvecklingsarbete säkras bland annat genom läsning och diskussioner av vetenskapliga artiklar vilket bekräftades under intervjun. Underlagen visar att bredd, väsentlig fördjupning inom någon del av området och fördjupad insikt i forsknings- och utvecklingsarbete säkras. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För masterexamen ska studenten visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen. Måluppfyllelse: Bristande Motivering: Två av de fem självständiga arbetena visar på brister när det gäller fördjupad metodkunskap. I det ena fallet är uppsatsen skriven som en rapport åt en uppdragsgivare. Under intervjun framkom att institutionens inställning är att studenter som skriver uppsatser som uppdrag omfattas av samma krav på metodkunskaper som övriga studenter. I den andra uppsatsen är den valda metoden mindre lämpad för att lösa det valda problemet. Till följd av de nämnda bristerna är det svårt att göra bedömningen att lärosätet säkrar måluppfyllelse när det gäller fördjupad metodkunskap. Av självvärderingen och intervjun framkom att det finns en viss säkring av metodkunskap. Detta återspeglas dock inte generellt i uppsatserna varför bedömningen inte kan bli någon annan än bristande måluppfyllelse. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara bristande. Mål: För masterexamen ska studenten visa förmåga att kritiskt och systematiskt integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information. Måluppfyllelse: Hög Motivering: De självständiga arbetena visar generellt på hög måluppfyllelse när det gäller förmåga att kritiskt och systematiskt integrera kunskap. De visar också på hög måluppfyllelse när det gäller förmågan att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information. Självvärderingen och intervjun bekräftar bilden av den höga måluppfyllelsen. 20(78) Reg.nr 2013-06-22 411-00304-13 Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För masterexamen ska studenten visa förmåga att kritiskt, självständigt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar, att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar och därigenom bidra till kunskapsutvecklingen samt att utvärdera detta arbete. Måluppfyllelse: Hög Motivering: De självständiga arbetena tyder generellt sett på en hög måluppfyllelse för förmåga att kritiskt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar. De visar också över lag på hög måluppfyllelse när det gäller att med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter och därigenom bidra till kunskapsutvecklingen samt en god förmåga att utvärdera detta arbete. I något fall visar en mycket bra diskussion av för- och nackdelar med den valda metoden på mycket hög måluppfyllelse. Självvärderingen visar på en strikt hållning när det gäller att träna studenterna i att hålla tidsramar något som bekräftades under intervjun. Genomströmningen var dock relativt låg under den aktuella perioden vilket skulle kunna tyda på att lärosätet inte säkrar det sista delmålet full ut. Vår sammanfattande bedömning är dock att underlagen bekräftar en hög måluppfyllelse för målet i sin helhet. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För masterexamen ska studenten visa förmåga att i såväl nationella som internationella sammanhang muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper. Måluppfyllelse: Mycket hög Motivering: De självständiga arbeten visar på en mycket hög måluppfyllelse vad avser förmåga till skriftlig framställning. Två av de fem uppsatserna är mycket väl strukturerade med god språkbehandling och tydliga förklaringar till de använda metoderna. Självvärderingen och intervjun visar att studenterna tränas i skriftlig vetenskaplig framställning. Självvärderingen visar också på möjligheter för studenterna att träna den muntliga förmågan i dialog med olika grupper samt att den muntliga framställningen examineras separat. Det är vår bedömning att lärosätet säkrar en mycket hög måluppfyllelse när det gäller muntlig framställning. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög. Mål: För masterexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta, vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt visa medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete. Måluppfyllelse: Bristande Motivering: Två av de fem självständiga arbetena visar på brister i måluppfyllelsen när det gäller förmågan att göra bedömningar med hänsyn till relevanta, vetenskapliga aspekter. Bristerna beror i det ena fallet på att uppsatsen är skriven som en rapport åt en uppdragsgivare där relevanta bedömningar med hänsyn till vetenskapliga aspekter inte har tagits med. I det andra fallet visar arbetet brister genom att inte behandla en för uppsatsen väsentlig vetenskaplig aspekt. Enligt självvärderingen och intervjun är vetenskapliga aspekter centrala i utbildningen vilket alltså inte återspeglas i två av uppsatserna. I inget fall har uppsatserna haft den karaktären att det gått att bedöma samhälleliga och etiska aspekter eller etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete. Självvärderingen visar på hög måluppfyllelse när det gäller samhälleliga aspekter som tas upp i undervisningen, exempelvis genom diskussioner om konstruktionen av nationalräkenskaperna samt genom externa föreläsare från andra myndigheter. Självvärderingen visar också på hög 21(78) Reg.nr 2013-06-22 411-00304-13 måluppfyllelse avseende etiska aspekter genom att till exempel etiska koder tas upp i undervisningen. Av självvärderingen framgår det inte tydligt hur etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete tas upp i utbildningen men intervjun klargjorde institutionens inställning och bekräftade den höga måluppfyllelsen. Svagheterna i några av de självständiga arbetena när det gäller de vetenskapliga aspekterna är dock sådana att helhetsbedömningen inte kan bli någon annan än bristande måluppfyllelse. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara bristande. Bedömargruppens förslag till samlat omdöme Bristande kvalitet: Sammantaget visar underlagen på bristande måluppfyllelse för målet fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen och för målet om förmåga att göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete. Det visar på mycket hög måluppfyllelse för målet förmåga att i såväl nationella som internationella sammanhang muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper För de resterande målen visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller bristande kvalitet. 22(78) Reg.nr 2013-06-22 411-00304-13 Umeå universitet Lärosäte Huvudområde/examen ID-nr Umeå universitet Statistik - kandidat A-2012-09-1648 Bedömning av utvalda examensmål Mål: För kandidatexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor. Måluppfyllelse: Mycket hög Motivering: Ett urval om åtta självständiga arbeten har granskats. Urvalet visar på mycket hög måluppfyllelse när det gäller kunskaper om tillämpliga statistiska metoder. Uppsatserna ger prov på mycket goda kunskaper om traditionella statistiska metoder. De visar också prov på kunskaper om modernare metoder som propensity och stokastiska populationsmodeller. Urvalet visar på mycket hög eller hög måluppfyllelse när det gäller kunskap om grundläggande fakta och förhållanden, god kännedom och kunskaper om centrala teorier och begrepp och fördjupade kunskaper inom någon del av området. Uppsatsämnena är i regel för smala för att för kunna visa på översiktlig kännedom om aktuella forskningsfrågor inom det statistiska området. I självvärderingen framkommer att lärosätet säkrar en mycket hög måluppfyllelses genom att ge studenterna en gedigen orientering om aktuella forskningsfrågor. Under intervjun utvecklades och förtydligades bland annat hur lärarna visar hur statistisk teori används i aktuell, tillämpad forskning. I detta syfte får studenterna läsa vetenskapliga artiklar. Självvärderingen redovisar ett brett kursutbud från ett tiotal olika statistikområden. Underlagen visar att lärosätet säkrar en mycket hög måluppfyllelse för en utbildning med bredd, djup och forsknings anknytning. Inom ramen för det första examensmålet har ingen uppsats bedömts som bristande. Sammantaget bedöms måluppfyllelse vara mycket hög. Mål: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer. Måluppfyllelse: Mycket hög Motivering: Urvalet av självständiga arbetena visar överlag på mycket hög eller hög måluppfyllelse, när det gäller studenternas förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser. I självvärderingen framkommer hur studenterna tränas och examineras genom hela utbildningen i ovanstående förmågor vilket bekräftades under intervjun. Institutionens övergripande forskningsprofil har en inriktning mot modeller för analys av registerdata och longitudinella studier. Många lärare medverkar därför i forskning och vid datainsamling på andra institutioner. Under intervjun gavs en grundlig redogörelse för hur denna forskningsprofil kommer studenterna till godo i statistikundervisningen. Vår bedömning är att institutionens forskningsprofil och den vikt som lärosätet lägger på användning och värdering av data från register och databaser i undervisningen säkrar en mycket hög måluppfyllelse. Institutionen tar verkligen vara på sin profil vilket manifesteras tydligt i progressionen mellan nivåerna. Inom ramen för det andra examensmålet har ingen uppsats bedömts som bristande. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög. 23(78) Reg.nr 2013-06-22 411-00304-13 Mål: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att självständigt identifiera, formulera och lösa problem samt att genomföra uppgifter inom givna tidsramar. Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar en varierande måluppfyllelse när det gäller förmåga att självständigt identifiera, formulera och lösa problem. Några uppsatser visar på svagheter men flera uppsatser visar på hög eller mycket hög måluppfyllelse med klart formulerade problem, för problemen väl valda metoder, samt väl genomförda simuleringar och osäkerhetsuppskattningar. Graden av självständighet är svårbedömbar utifrån de självständiga arbetena. Av självvärderingen framgår att förmågan att självständigt, identifiera och formulera problem tränas och examineras under utbildningen, något som bekräftades under intervjun som kunde visa på en klar progression inom utbildningen. I självvärderingen framkom, och av intervjun framgick, att lärosätet har en genomtänkt strategi för att träna studenterna att generellt hålla tidsramar inte bara vid uppsatsskrivandet. Att lärosätet genom denna strategi säkrar en mycket hög måluppfyllelse visas av att samtliga studenter färdigställde sina uppsatser inom utsatt tid under den aktuella perioden. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar med olika grupper. Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar på hög måluppfyllelse, i några fall mycket hög, när det gäller skriftlig framställning. Ingen av uppsatserna har fått omdömet bristande. I självvärderingen framgår att skriftlig och muntlig redogörelse tränas och examineras under hela utbildningen. Genom träning i konsultrollen får studenterna öva sig i dialog med olika grupper. Underlagen visar att lärosätet säkrar en hög måluppfyllelse för målet i sin helhet. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter. Måluppfyllelse: Mycket hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar generellt på mycket hög, eller hög, måluppfyllelse när det gäller studenternas förmåga att göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga aspekter. Ingen av uppsatserna har fått omdömet bristande. Endast i ett fall har uppsatsämnet varit av en sådan karaktär att det varit möjligt att göra bedömningar med hänsyn till relevanta samhälleliga och etiska aspekter. Som lärosätet påpekar i självvärderingen kan det vara svårt att dra en skarp gräns mellan samhälleliga och etiska aspekter i statistiken. Flera av uppsatserna behandlar, på ett statistiskt vetenskapligt sätt, frågeställningar som har sitt ursprung i överväganden utifrån etiska och samhälleliga aspekter till exempel frågor om bortfall och uppgiftslämnarbörda. Universitetets självvärdering är mycket utförlig när det gäller etiska och samhälleliga aspekter. Den visar på ett mycket föredömligt sätt hur samhälleliga och etiska aspekter vävs in i olika moment genom hela utbildningen. Institutionens speciella forskningsprofil är inriktad mot bland annat register- och sekundäranvändning av data. Det är vår bedömning att denna profil innebär att studenten tidigt lär sig att använda metoder som är etiska och effektiva ur uppgiftslämnarsynpunkt. Självvärderingen redovisar också utförligt hur studenterna får lära sig frågeteknik och enkätkonstruktion, vilket inte kan göras utan att etiska aspekter tas upp. Vetenskapsrådets forskningsetik tas upp inom ramen för kursen statistiska tillämpningar som handlar om statistikers yrkesroll. Redan under de inledande kurserna på statistikutbildningen 24(78) Reg.nr 2013-06-22 411-00304-13 kommer studenten i kontakt med Statistiska centralbyråns databas och statistik från Eurostat, Europeiska unionens gemensamma statistikmyndighet. Att många av lärarna är aktiva i tvärvetenskapliga forskarmiljöer innebär mycket goda möjligheter för studenterna att komma i kontakt med bland annat demografiska databaser av typen Riksstroke och Linnédatabasen. Under intervjun, som bekräftade den mycket höga måluppfyllelsen, nämndes också de goda och löpande kontakter som institutionen har med sjukhus vilket innebär att medicinska, statistiska och etiska problem på ett naturligt sätt kommer in i undervisningen och därmed studenterna till godo. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög. Bedömargruppens förslag till samlat omdöme Mycket hög kvalitet: Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målet kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder samt orientering om aktuella forskningsfrågor, för målet förmåga att söka, samla värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer, och för målet visa förmåga att göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter. För de resterande målen visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet. 25(78) Reg.nr 2013-06-22 411-00304-13 Lärosäte Huvudområde/examen ID-nr Umeå universitet Statistik - magister A-2012-09-1654 Bedömning av utvalda examensmål Mål: För magisterexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl överblick över området som fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. Måluppfyllelse: Hög Motivering: Ett urval om nio självständiga arbeten har granskats. De visar generellt på hög måluppfyllelse när det gäller överblick över fakta och förhållanden inom det statistiska området samt kunskap om, förståelse av, och överblick över centrala teorier och begrepp. Undantag finns åt båda hållen, i några fall är uppsatsämnena så smala att det inte har gått att göra någon bedömning av studenternas kunskapsbredd och överblick. När det gäller fördjupad kunskap inom vissa delar av det statistiska området visar uppsatser generellt på hög, i flera fall mycket hög, måluppfyllelse. Några exempel på det senare finns inom teorin för bortfall och skeva urval. Majoriteten av uppsatsämnena är för smala för att kunna bedöma studenternas insikter i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete men av de arbeten som går att bedöma i det avseendet visar samtliga på hög eller mycket hög måluppfyllelse. Självvärderingen visar att det i utbildningen ingår att studenterna ska läsa aktuell vetenskaplig litteratur. Studenterna ges också möjligheter till att gå på föreläsningar som ges av externa forskare inom statistik. Intervjun bekräftade den höga måluppfyllelsen, studenterna får möjligheter till god kontakt med forskning bland annat i samband med tillämpningar av statistiska metoder inom andra ämnens forskning. Underlagen säkrar måluppfyllelsen för examensmålet och visar en utbildning med bredd. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För magisterexamen ska studenten visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen. Måluppfyllelse: Hög Motivering: Uppsatserna visar på en varierande måluppfyllelse, när det gäller fördjupad metodkunskap. Majoriteten visar på hög, några på mycket hög, måluppfyllelse. Uppsatserna behandlar flera olika metoder till exempel Heckmans korrektionsmetod för självselekterade urval och kalibrering. Självvärderingen är inte särskilt utförlig men den höga måluppfyllelsen bekräftades av intervjun bland annat genom det ökade inslaget av simulering i undervisningen jämfört med kandidatnivån vilket är ett bra exempel på utveckling av studenternas metodkunskaper. Det är vår bedömning att lärosätet säkrar måluppfyllelsen i examensmålet. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För magisterexamen ska studenten visa förmåga att integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer, även med begränsad information. Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar generellt sett på en hög, i några fall mycket hög, måluppfyllelse när det gäller förmåga att integrera kunskap. Urvalet uppvisar många exempel på hur studenterna sammanställt data från flera källor till en helhet. Av uppsatserna framgår att förmågan att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med 26(78) Reg.nr 2013-06-22 411-00304-13 begränsad information, är något mer varierande. Men majoriteten av uppsatserna visar på hög, eller mycket hög, måluppfyllelse. Några arbeten visar på brister men självvärderingen och intervjun bekräftar den totalt sett höga måluppfyllelsen och att måluppfyllelsen säkras. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För magisterexamen ska studenten visa förmåga att självständigt identifiera och formulera frågeställningar samt att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar. Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar generellt på hög, i några fall mycket hög, måluppfyllelse när det gäller förmåga att identifiera och formulera frågeställningar. Några uppsatser uppvisar svagheter men i regel är frågeställningarna i uppsatserna välformulerade och relevanta. Måluppfyllelsen avseende förmåga att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter är också är hög även om variationen är något större. Merparten av uppsatserna, av vilka några innehåller väl genomförda simuleringsstudier, visar på hög eller mycket hög måluppfyllelse men det finns också några svagare arbeten i urvalet Självvärderingen bekräftar den höga måluppfyllelsen. Studenterna visar en större grad av självständighet än på kandidatnivå, exempelvis skriver de magisteruppsatserna individuellt. Av självvärderingen framgår även att institutionen har en genomtänkt strategi när det gäller att träna studenterna i att hålla tidsramar och att genomströmningen för de senaste tre åren har varit mycket god vilket bekräftades under intervjun. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För magisterexamen ska studenten visa förmåga att muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper. Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar en varierande förmåga avseende skriftlig framställning. Majoriteten visar på hög, i flera fall mycket hög, måluppfyllelse. Dessa uppsatser är välskrivna, de visar stringens, god struktur och i flera fall en påfallande hög nivå på det vetenskapliga språket. Några arbeten visar på brister i språket och i figurförklaringarna. Vår sammanfattande bedömning av de självständiga arbetena är dock att måluppfyllelsen säkras genom den generellt höga kvaliteten i majoriteten av arbeten. Av självvärderingen framgår att studenterna tränas i skriftlig framställning genom hela utbildningen. Av självvärderingen framkommer också att studenterna tränas i muntlig framställning, inbegripet träning i konsultrollen som bland annat sker inom ramen för de många externa uppdragen. Studenterna får också träning i dialog med studenter, ibland doktorander, från andra utbildningar till exempel ingenjörsutbildningar och matematisk statistik. Intervjun bekräftade bilden av den höga måluppfyllelsen. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För magisterexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga samhälleliga och etiska aspekter på forskningsoch utvecklingsarbete. Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar generellt på hög, i några fall mycket hög, måluppfyllelse när det gäller förmåga att göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga 27(78) Reg.nr 2013-06-22 411-00304-13 aspekter. Ingen av uppsatserna är sådan att bedömning av etiska aspekter har varit möjliga att göra. Endast i ett fall har samhälleliga aspekter varit möjliga att bedöma, omdömet blev då mycket hög måluppfyllelse. Självvärderingen visar att studenterna får en viss, om än något begränsad, träning i att göra bedömningar med hänsyn till samhälleliga och etiska aspekter inom statistikområdet vilket bekräftades under intervjun. Självvärderingen visar också att måluppfyllelsen säkras när det gäller etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete vilket bekräftades under intervjun. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Bedömargruppens förslag till samlat omdöme Hög kvalitet: Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet. 28(78) Reg.nr 2013-06-22 411-00304-13 Uppsala universitet Lärosäte Huvudområde/examen ID-nr Uppsala universitet Statistik - kandidat A-2012-09-1649 Bedömning av utvalda examensmål Mål: För kandidatexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området samt fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor. Måluppfyllelse: Mycket hög Motivering: Ett urval om tio självständiga arbeten har granskats. Majoriteten av uppsatserna visar på mycket hög måluppfyllelse avseende kunskap om grundläggande fakta och förhållanden inom det statistiska området och god kännedom och kunskaper om centrala teorier och begrepp. I några av uppsatserna ges ett brett spektrum av statistiska metoder relevanta för arbetet, i ett fall har omdömet om uppsatsen blivit att kvaliteten är sådan att uppsatsen borde kunna godkännas även på en högre nivå än kandidatnivån. Uppsatserna visar också generellt på mycket hög måluppfyllelse när det gäller fördjupad kunskap inom någon del av området. Exempel på det senare är tidsserieanalyser, analyser av ordinaldata och befolkningsframskrivning. Flera uppsatser visar också på mycket goda kunskaper om tillämpliga metoder med väl motiverade metodval. I endast två fall är uppsatsämnena tillräckligt breda för att det ska vara möjligt att bedöma kännedom om aktuella forskningsfrågor. I dessa två fall har bedömningen blivit mycket hög måluppfyllelse. Enligt självvärderingen ges studenterna tillräcklig bredd i statistikutbildningen. Förutom lärosätets specialområden tidsserieanalys och ekonometri nämns fyra andra delområden utöver de centrala grunderna. I självvärderingen framkommer att studenterna, när de kommit en bit på väg i utbildningen, får bekanta sig närmare med ett för institutionen mycket viktigt forskningsområde, tidsserieanalys. Av självvärderingen framgår också att studenterna ges tillfällen att delta i forskningsseminarier. Intervjun bekräftade att institutionen har en genomtänkt policy för att säkra att studenterna får insikt i modernt statistiskt forskningsarbete. Underlagen visar en utbildning där bredd, djup och forskningsanknytning säkras. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög. Mål: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer. Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar, med några enstaka undantag, på hög, ibland mycket hög, måluppfyllelse när det gäller förmågan att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning Urvalet visar också på hög, i några fall mycket hög, måluppfyllelse när det gäller att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer. Den höga måluppfyllelsen bekräftas av övriga underlag. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att självständigt identifiera, formulera och lösa problem samt att genomföra uppgifter inom givna tidsramar. Måluppfyllelse: Mycket hög 29(78) Reg.nr 2013-06-22 411-00304-13 Motivering: De självständiga arbeten visar överlag på mycket hög eller hög måluppfyllelse när det gäller förmågan att självständigt identifiera, formulera och lösa problem. Inget arbete brister avseende något delmål. Några exempel på mycket god förmåga finns inom ekonometri och tidsserieanalys till exempel modellering av kreditförluster och trendanalys. I självvärderingen framkommer att studenterna genom hela utbildningen tränas i problemformulering och problemlösning, något som bekräftades och förtydligades under intervjun. Dessa förmågor tenteras genom hela utbildningen framförallt genom skriftlig tentamen men också genom större inlämningsuppgifter. I självvärderingen nämns inte så mycket om hur studenterna tränas i att hålla tidsramar. Under intervjun förtydligade institutionen sin strategi på den här punkten. Genomströmningen under senare terminer har varit mycket hög när det gäller utbildningen som helhet. Samtliga nyregistrerade studenter har blivit klara med sina självständiga arbeten inom utsatt tid vilket bekräftades under intervjun. Detta indikerar att institutionen säkrar en mycket hög måluppfyllelse även på denna del av målet. Samtliga nyregistrerade studenter har blivit klara inom utsatt tid vilket bekräftades under intervjun. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög. Mål: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar med olika grupper. Måluppfyllelse: Mycket hög Motivering: Majoriteten av de självständiga arbetena visar på mycket hög måluppfyllelse avseende skriftlig framställning. Uppsatserna är generellt sett mycket väl strukturerade med logiska resonemang och lätta att följa trots ofta komplexa problemställningar. I självvärderingen framkommer hur studenterna genom hela utbildningen tränas i skriftlig och muntlig framställning. Institutionen har haft en medveten strategi att öka inslagen av muntliga moment i utbildningen. Ett exempel är videofilmning av studenterna med utomordentliga återkopplingsmöjligheter. Denna strategi har burit frukt i form av avsevärda förbättringar när det gäller muntliga presentationer. I självvärderingen sägs inte mycket om hur dialog med olika grupper säkras men under intervjun förtydligades den punkten. Vår bedömning är att lärosätet säkrar en mycket hög måluppfyllelse för målet i sin helhet. Sammantaget bedöms måluppfyllelse vara mycket hög. Mål: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter. Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar på varierande måluppfyllelse när det gäller förmåga att göra bedömningar med hänsyn till relevanta statistisk-vetenskapliga aspekter. Majoriteten av arbetena visar på hög, i några fall mycket hög, måluppfyllelse medan några visar på brister. De självständiga arbetena är av sådan karaktär att det generellt är svårt att bedöma samhälleliga och etiska aspekter. I de fyra fall där det är möjligt varierar bedömningarna från bristande till mycket hög måluppfyllelse. Självvärderingen visar att studenterna får utbildning i samhälleliga och etiska aspekter till exempel om anonymitets- och sekretesskydd och källkritik vilket bekräftades under intervjun. Gästföreläsare bjuds i syfte att visa studenterna hur de metoder som de lärt sig används i den praktiska vardagen. Vi gör bedömningen att lärosätet säkrar en hög måluppfyllelse av målet i sin helhet. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. 30(78) Reg.nr 2013-06-22 411-00304-13 Bedömargruppens förslag till samlat omdöme Mycket hög kvalitet: Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målet kunskap och förståelse inom huvudområdet, inbegripet områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom huvudområdet, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor, för målet förmåga att självständigt identifiera, formulera och lösa problem samt att genomföra uppgifter inom givna tidsramar och för målet förmåga att muntligt och skriftlig redogöra för och diskutera information, problem och lösningar med olika grupper. För de resterande målen visar underlagen hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller mycket hög kvalitet. 31(78) Reg.nr 2013-06-22 411-00304-13 Lärosäte Huvudområde/examen ID-nr Uppsala universitet Statistik - master A-2012-09-1660 Bedömning av utvalda examensmål Mål: För masterexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl brett kunnande inom området som väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. Måluppfyllelse: Hög Motivering: Ett urval om elva självständiga arbeten har granskats. En majoritet av arbetena visar på hög måluppfyllelse när det gäller bred kunskap om fakta och förhållanden inom det statistiska området, bred överblick och bred förståelse av centrala statistiska teorier och begrepp. När det gäller att visa väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av det statistiska området indikerar uppsatserna en generellt sett hög måluppfyllelse till exempel inom statistisk inferens och sekvensering. Fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete har det däremot varit svårt att bedöma på basis av uppsatserna. I de få fall där det varit möjligt varierar bedömningarna från bristande till mycket hög måluppfyllelse. Av självvärderingen framgår att fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete säkras bland annat att genom att studenterna erbjuds möjligheter att delta på gästföreläsningar med externa forskare. Under intervjun framkom hur lärarnas forskning kommer studenterna till del. I självvärderingen visas att både bredd och djup säkras i utbildningen. Självvärderingen redovisar flera kursalternativ, institutionen tycks satsa mer på djup än på bredd eftersom flertalet kurser ligger inom ett fåtal delområden såsom ekonometri och multivariat teori. Detta intryck förstärktes under intervjun. Vår bedömning är att lärosätet säkrar en hög måluppfyllelse för målet i sin helhet. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För masterexamen ska studenten visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen. Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar generellt hög måluppfyllelse i fördjupad metodkunskap till exempel i metoder för överlevnadsanalys och inom den tidigare nämnda statistiska inferensmetodiken. Enligt självvärderingen ger utbildningen grundliga kunskaper i programmering och i några statistiska fält bland annat ekonometri och multivariata metoder vilket bekräftades under intervjun Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För masterexamen ska studenten visa förmåga att kritiskt och systematiskt integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information. Måluppfyllelse: Bristande Motivering: Majoriteten av arbetena visar på hög måluppfyllelse när det gäller förmåga att kritiskt och systematiskt integrera kunskap även om flera uppsatser visar på svagheter. När det gäller förmåga att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information, visar flera uppsatser på brister. Självvärderingen ger inte någon anledning att tro att utbildningen skulle säkra studenternas kunskaper, framför allt inte vad gäller det andra delmålet. Inte heller intervjun övertygade om att utbildningen säkrar studenternas 32(78) Reg.nr 2013-06-22 411-00304-13 kunskaper fullt ut. Sammantaget visar underlagen på bristande måluppfyllelse. Mål: För masterexamen ska studenten visa förmåga att kritiskt, självständigt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar, att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar och därigenom bidra till kunskapsutvecklingen samt att utvärdera detta arbete. Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet visar generellt på hög måluppfyllelse när det gäller förmåga att kritiskt, självständigt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar. Majoriteten av uppsatserna visar på hög måluppfyllelse också när det gäller förmåga att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter och därigenom bidra till kunskapsutvecklingen samt att utvärdera det utförda arbetet, även om variationen är något större. Bland uppsatserna finns goda exempel på precist formulerade frågeställningar, väl använda metoder och väl genomförda analyser och simuleringar. Av självvärderingen framgår att studenterna normalt skriver masteruppsatserna individuellt vilket indikerar självständighet. I självvärderingen framgår också att lärosätet har en genomtänkt strategi för att träna studenterna att hålla tidsramar vilket bekräftas av att genomströmningen, under den aktuella perioden, är klart godkänd. Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse. Mål: För masterexamen ska studenten visa förmåga att i såväl nationella som internationella sammanhang muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper. Måluppfyllelse: Hög Motivering: En övervägande majoritet av uppsatserna visar på hög måluppfyllelse när det gäller skriftlig framställning. Majoriteten av uppsatserna är goda exempel på habila masterarbeten när det gäller att skriftligt redogöra för komplicerade frågeställningar och motivera slutsatser men det finns också exempel på mindre välskrivna arbeten som uppvisar svagheter speciellt avseende vetenskaplig presentation. Självvärderingen är något knapphändig men intervjun gav en fylligare och mer positiv bild av hur studenterna tränas i skriftlig framställning. Av självvärderingen framgår också hur studenternas muntliga förmåga tränas och säkras. Vare sig i självvärderingen eller under intervjun framkom dock särskilt mycket om hur studenterna tränas i kommunikation för att möta utmaningar utanför utbildningsmiljön, men vi gör ändå bedömningen att måluppfyllelsen säkras för målet i sin helhet. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För masterexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt visa medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete. Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar generellt på hög måluppfyllelse när det gäller förmåga att göra relevanta statistisk-vetenskapliga bedömningar. Bara i två uppsatser har det varit möjligt att bedöma studenternas förmåga att göra bedömningar med hänsyn till relevanta samhälleliga aspekter. En av uppsatserna har bedömts visa på hög måluppfyllelse, den andra på bristande. Ingen uppsats är av den karaktären att det varit möjligt att göra bedömningar av 33(78) Reg.nr 2013-06-22 411-00304-13 statistisk-etiska aspekter. Inte heller studenternas förmåga att visa medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete framgår av de självständiga arbetena. Av självvärderingen framgår att lärosätet säkrar måluppfyllelsen för både samhälleliga och etiska aspekter och etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete. Självvärderingen innehåller flera exempel på övningar med klar samhällsrelevans. Frågor om plagiat och andra etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete tas upp vid ett seminarium i samband med uppsatskursen.Vår bedömning är att den höga måluppfyllelsen säkras för målet i sin helhet. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Bedömargruppens förslag till samlat omdöme Bristande kvalitet: Sammantaget visar underlagen på bristande måluppfyllelse. Underlagen visar bristande måluppfyllelse för målet förmåga att kritiskt och systematiskt integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar situationer även med begränsad information. För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller bristande kvalitet. 34(78) Reg.nr 2013-06-22 411-00304-13 Örebro universitet Lärosäte Huvudområde/examen ID-nr Örebro universitet Statistik - kandidat A-2012-09-1650 Bedömning av utvalda examensmål Mål: För kandidatexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor. Måluppfyllelse: Hög Motivering: Ett urval om åtta självständiga arbeten har granskats. Urvalet av självständiga arbeten visar, med några undantag, på hög eller mycket hög måluppfyllelse vad avser kunskap om grundläggande fakta och förhållanden inom det statistiska området, god kännedom om centrala teorier och begrepp och fördjupade kunskaper inom något specialområde, ofta regressionsanalys. Kunskapen om tillämpliga statistiska metoder är varierande. Merparten av uppsatsen visar på hög, i några fall mycket hög, måluppfyllelse men det finns också några uppsatser som visar på brister. Forskningsanknytningen framkommer i hälften av uppsatserna. Dessa har generellt bedömts visa på hög måluppfyllelse. I endast en uppsats handlar det om statistisk forskning, i de övriga tre behandlas forskning i andra ämnen där statistik tillämpas. Självvärderingen säger inte så mycket om hur institutionen säkrar att lärarnas forskningserfarenhet kommer studenterna till godo eller om hur studenterna får kunskaper om modern statistisk forskning. Under intervjun framkom hur forskningsanknytningen utgör en integrerad del av utbildningen. Speciellt framhölls kursen i prognosmetodik men också att studenterna får läsa forskningsartiklar vilket sammantaget gör det troligt att studenterna når hög måluppfyllelse. Självvärderingen visar att metodutbildningen främst är inriktad på institutionens starka sidor. Underlagen visar att lärosätet säkrar en hög måluppfyllelse när det gäller bredd, djup, forskningsanknytning och metodkunskap. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer. Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar, med några få undantag, på hög, i några fall mycket hög, måluppfyllelse när det gäller förmåga att inhämta relevant information och kritiskt diskutera frågeställningar. Självvärderingen visar att studenternas tränas och examineras i ovanstående förmågor. Det är vår bedömning att underlagen visar att lärosätet säkrar en hög måluppfyllelse för målet i sin helhet. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att självständigt identifiera, formulera och lösa problem samt att genomföra uppgifter inom givna tidsramar. Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar på en hög måluppfyllelse när det gäller att identifiera och formulera frågeställningar och att leverera systematiska problemlösningar. I själv- 35(78) Reg.nr 2013-06-22 411-00304-13 värderingen framkommer hur studenterna tränas och examineras i nämnda förmågor. Intervjun bekräftade att många studenter arbetar självständigt vid val av uppsats, med tidsplanering och uppläggning av arbetet och att många studenter självständigt identifierar problemställningar. I självvärderingen nämns inte så mycket om hur studenternas tränas i att genomföra uppgifter inom givna tidsramar. Under intervjun framkom vissa förtydliganden och att genomströmningen för den aktuella perioden var normal jämfört med vad som gäller för motsvarande utbildningar i övriga landet. Vi gör bedömningen att underlagen, självvärderingen och intervjun, gör det troligt att studenterna når en hög måluppfyllelse även när det gäller att genomföra uppgifter inom givna tidsramar. Sammanfattningsvis gör vi bedömningen att underlagen visar att lärosätet säkrar en hög måluppfyllelse för målet i sin helhet. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar med olika grupper. Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar generellt på hög, i några fall, mycket hög, måluppfyllelse när det gäller förmåga till skriftlig framställning. I självvärderingen och under intervjun framkom att studenterna tränas och examineras i muntlig och skriftlig framställning. Studenterna har bland annat möjlighet att utnyttja universitetets skrivarverkstad. Under intervjun framkom att studenterna får bekanta sig med konsultrollen i rollspel det vill säga träna förmåga till dialog med olika grupper. Vi gör bedömningen att lärosätet säkrar en hög måluppfyllelse för målet i sin helhet. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter. Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar generellt på hög, i några fall mycket hög, måluppfyllelse när det gäller förmåga att göra bedömningar med hänsyn till relevanta statistiskvetenskapliga bedömningar. I de två uppsatser där det har det har varit möjligt att bedöma samhälleliga aspekter har omdömena blivit mycket hög måluppfyllelse. I inget fall har det, utifrån uppsatsernas ämne, varit möjligt att bedöma relevanta etiska aspekter. I självvärderingen nämns inte heller mycket om hur studenterna tränas i att göra bedömningar med hänsyn till vare sig samhälleliga eller etiska aspekter. Under intervjun kom vissa klargöranden vilket gör att vår bedömning blir att lärosätet säkrar en hög måluppfyllelse för målet i sin helhet. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Bedömargruppens förslag till samlat omdöme Hög kvalitet: Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet. 36(78) Reg.nr 2013-06-22 411-00304-13 37(78) Reg.nr 2013-06-22 411-00304-13 Lärosäte Huvudområde/examen ID-nr Örebro universitet Statistik - magister A-2012-09-1656 Bedömning av utvalda examensmål Mål: För magisterexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl överblick över området som fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. Måluppfyllelse: Hög Motivering: Fem självständiga arbeten har granskats. De visar generellt på hög måluppfyllelse när det gäller överblick över fakta och förhållanden inom det statistiska området, kunskap om, förståelse av, och överblick över centrala teorier och begrepp. Uppsatserna visar också på hög måluppfyllelse när det gäller fördjupade kunskaper inom vissa delar av det statistiska området, till exempel surveyområdet och olika metoder att konstruera konfidensintervall. När det gäller insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete har det varit möjligt att bedöma två uppsatser som visar på hög, respektive mycket hög, måluppfyllelse eftersom de uppvisar god kontakt med och insikt i aktuellt forskningsarbete. Självvärderingen visar att flera kursalternativ erbjuds och att kurserna innebär en något större bredd än vad kandidatutbildningen vid Örebro universitet ger. Under intervjun framkom hur lärarnas forskning i tjänsten kommer studenterna till del till exempel genom vissa möjligheter att delta på seminarier med gästforskare, och att forskningsanknytning utgör en integrerad del av utbildningen. Vår bedömning är att underlagen säkrar en hög måluppfyllelse. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För magisterexamen ska studenten visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen. Måluppfyllelse: Mycket hög Motivering: Merparten av uppsatserna visar på mycket hög måluppfyllelse när det gäller fördjupad metodkunskap om till exempel tidsserieanalys och simulering. Självvärderingen stärker intrycket av mycket hög måluppfyllelse, ett exempel är att den utbildning som studenterna får i programmering är mer avancerad än den som ges på kandidatutbildningen. Intrycket av den mycket höga måluppfyllelsen förstärktes även av intervjun. Sammantaget visar underlagen på en mycket hög måluppfyllelse. Mål: För magisterexamen ska studenten visa förmåga att integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer, även med begränsad information. Måluppfyllelse: Hög Motivering: Arbetena visar, med något enstaka undantag, på hög måluppfyllelse när det gäller att integrera kunskap. De visar också, med något enstaka undantag, på hög måluppfyllelse när det gäller att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer med begränsad information, när det gäller statistiska dataanalyser. Självvärderingen och intervjun bekräftar den höga måluppfyllelsen. Sammantaget visar underlagen på en hög måluppfyllelse. Mål: För magisterexamen ska studenten visa förmåga att självständigt identifiera och formulera 38(78) Reg.nr 2013-06-22 411-00304-13 frågeställningar samt att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar. Måluppfyllelse: Hög Motivering: Uppsatserna visar genomgående på hög måluppfyllelse avseende förmåga att självständigt identifiera och formulera frågeställningar och att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter. I en av uppsatserna visas prov på utomordentligt väl utförda datakörningar och analyser. Självvärderingen visar att studenterna tränas i självständighet vilket bekräftades under intervjun. Dock skriver fler än två tredjedelar av studenterna sitt examensarbete tillsammans med någon annan student. Självvärderingen visar inte att institutionen har en genomtänkt strategi när det gäller att träna studenterna i att hålla tidsramar. Någon sådan strategi framkom inte heller under intervjun. Vi gör bedömningen att lärosätet säkrar studenternas kunskaper för det första och det andra delmålet. Det tredje delmålet säkras inte. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För magisterexamen ska studenten visa förmåga att muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper. Måluppfyllelse: Bristande Motivering: Uppsatserna uppvisar en variation i måluppfyllelsen. Två av arbetena visar på brister i flera avseenden när det gäller förmåga till skriftlig framställning. En av de uppsatser som bedömts uppnå hög måluppfyllelse ligger på gränsen till bristande. Vi bedömer den variationen som att examensmålet inte säkras när det gäller skriftlig framställning. Självvärderingen indikerar att studenterna tränas i skriftlig framställning men detta återspeglas inte generellt i uppsatserna. Under intervjun nämndes att det finns en skrivarverkstad men hur många studenter som verkligen utnyttjar denna möjlighet var något oklart. Självvärderingen indikerar också att det finns viss träning i muntlig framställning utöver vad som ges i samband med magisteruppsatsen och att studenterna också får viss träning i konsultrollen vilket gör det troligt att lärosätet säkrar måluppfyllelsen för den muntliga delen av målet. Sammanfattningsvis är dock bristerna i de självständiga arbetena sådana att vår bedömning blir att lärosätet inte säkerställer måluppfyllelsen i sin helhet. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara bristande. Mål: För magisterexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga samhälleliga och etiska aspekter på forskningsoch utvecklingsarbete. Måluppfyllelse: Hög Motivering: De fem uppsatserna visar generellt på hög måluppfyllelse, en på mycket hög måluppfyllelse, när det gäller förmågan att göra bedömningar med hänsyn till relevanta statistiskvetenskapliga aspekter. I de två uppsatser, där det varit möjligt att göra bedömningar med hänsyn till övriga aspekter, bedöms måluppfyllelsen som hög. Den höga måluppfyllelsen som återfinns i uppsatserna återspeglas inte i självvärderingen där det knappast nämns någonting alls om hur studenterna tränas i att göra bedömningar med hänsyn till dessa aspekter. Inte heller intervjun gav någon större klarhet i hur detta mål säkras. Uppsatsernas höga kvalitet gör dock att vi bedömer att studenternas förmåga är säkrad. Måluppfyllelsen bedöms vara hög. 39(78) Reg.nr 2013-06-22 411-00304-13 Bedömargruppens förslag till samlat omdöme Bristande kvalitet: Underlagen visar på bristande måluppfyllelse för målet om att muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper. Underlagen visar mycket hög måluppfyllelse för målet fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen. För de resterande målen visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen har bristande kvalitet. 40(78) Reg.nr 2013-06-22 411-00304-13 Lärosäte Huvudområde/examen ID-nr Örebro universitet Statistik - master A-2012-09-1661 Bedömning av utvalda examensmål Mål: För masterexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl brett kunnande inom området som väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. Måluppfyllelse: Mycket hög Motivering: Ett urval om åtta självständiga arbeten har granskats. Urvalet visar generellt på mycket hög måluppfyllelse när det gäller bred kunskap om fakta och förhållanden inom det statistiska området, bred överblick över och bred förståelse av statistiska teorier och begrepp. När det gäller att visa väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av det statistiska området visar arbetena något större variation men generellt sett är måluppfyllelsen hög, i några fall, mycket hög. Goda exempel är uppsatser i tidsserieanalys och blandade modeller. Uppsatsämnena är generellt sett för smala för att någon bedömning av fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete ska kunna göras. I de tre fall där detta har kunnat göras, har bedömningen blivit mycket hög måluppfyllelse. Några av de sistnämnda arbetena innehåller ganska omfattande redogörelser av aktuell forskning kring de valda problemen. Enligt självvärderingen har många lärare forskning i tjänsten. Intervjun bekräftade att studenterna får kontakt med institutionens forskning. Vår bedömning är att därigenom säkras en god insikt i och förståelse av aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. Självvärderingen bekräftar också den mycket höga måluppfyllelsen när det gäller bredden. Det finns flera tänkbara kursalternativ att välja mellan inom olika delområden i statistik. Vår bedömning är att underlagen säkrar en mycket hög måluppfyllelse. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara mycket hög. Mål: För masterexamen ska studenten visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen. Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet visar generellt på hög, i några fall mycket hög, måluppfyllelse när det gäller fördjupade metodkunskaper. Uppsatserna visar prov på väl utförda analyser och adekvata metodval Självvärderingen säger inte så mycket om utbildningens innehåll vad gäller statistisk analys annat än att studenterna erbjuds grundligare kunskaper i registermetoder och simulering än vad de får på kandidatnivån. Vår bedömning är att måluppfyllelsen säkras genom den höga kvaliteten på de självständiga arbetena. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För masterexamen ska studenten visa förmåga att kritiskt och systematiskt integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information. Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar generellt på hög, i några fall mycket hög, måluppfyllelse, när det gäller att kritiskt och systematiskt integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information. Studenterna visar prov på hög måluppfyllelse genom övergripande kunskaper och insiktsfull integration av olika kunskapsdelar. Övriga underlag bekräftar den höga måluppfyllelsen. 41(78) Reg.nr 2013-06-22 411-00304-13 Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För masterexamen ska studenten visa förmåga att kritiskt, självständigt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar, att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar och därigenom bidra till kunskapsutvecklingen samt att utvärdera detta arbete. Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet visar generellt på hög på måluppfyllelse, i några fall mycket hög, när det gäller att kritiskt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar som i regel är relevanta och tydligt definierade i uppsatserna. Arbetena visar också generellt på hög måluppfyllelse när det gäller att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter och därigenom bidra till kunskapsutvecklingen samt att utvärdera detta arbete. När det gäller självständighet framkommer i självvärderingen att endast cirka hälften av studenterna brukar skriva sina uppsatser individuellt vilket är ganska få på masternivå. I självvärderingen framkommer att i de fall då studenter skriver examensarbetet tillsammans med någon annan, säkrar institutionen respektive författares bidrag. Detta bekräftades under intervjun där det också framkom att studenternas självständighet vis-à-vis handledaren vanligtvis är stor ibland mycket stor, vilket indikerar hög måluppfyllelse. Av självvärderingen framgår att det finns vissa sanktioner för studenter som inte klarar att slutföra sina uppsatser eller genomföra sina oppositioner inom utsatt tid. Men vare sig i självvärderingen eller under intervjun bekräftades existensen av en helt genomtänkt strategi för att träna studenterna i att hålla givna tidsramar. Avsaknaden av ett mer formaliserat system innebär inte nödvändigtvis att studenter vid masterutbildningen inte håller tidsramarna. Det rådde, under den aktuella perioden, mycket speciella omständigheter vid universitetet som innebar att lärosätet inte kunde bekräfta säkring av det tredje delmålet för perioden i fråga. Vår bedömning är att lärosätet säkrar de två första delmålen. Det tredje delmålet säkras inte. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen som hög. Mål: För masterexamen ska studenten visa förmåga att i såväl nationella som internationella sammanhang muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper. Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar överlag på hög måluppfyllelse i den skriftliga framställningen med klara och korrekta redovisningar. Några uppsatser uppvisar brister i form av mindre tydligt språkbruk men kvaliteten är märkbart högre än på magisternivå. Av självvärderingen framgår att skriftlig och muntlig framställning tränas i återkommande examinationsmoment. Konsultrollen tränas till exempel inom ramen för ett antal kurser och i samband med examensarbetena som ofta görs på uppdrag av externa uppdragsgivare. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Mål: För masterexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt visa medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete. Måluppfyllelse: Hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar generellt på hög måluppfyllelse när det gäller relevanta vetenskapliga aspekter. Inte i någon uppsats görs dock samhälleliga eller etiska 42(78) Reg.nr 2013-06-22 411-00304-13 överväganden. I självvärderingen beskrivs hur samhälleliga aspekter lärs ut för att sedan examineras inom ramen för den valbara kursen ”Register Statistics and Production of Official Statistics”. Hur studenter som inte väljer denna kurs får dessa kunskaper nämns inte. I självvärderingen nämns också att studenterna får lära sig om röjandekontroll. Institutionen förefaller dock inte utnyttja fördelen den har genom sin specialisering på just offentlig statistikproduktion där etiska och samhälleliga avvägningar är vanliga. Det sätter i varje fall inga avtryck i uppsatsurvalet. Inte heller etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete kan bedömas i uppsatserna och vare sig självvärderingen eller intervjun gav några förtydliganden av mer substantiell art. Vi bedömer att lärosätet uppvisar svagheter på de sista delmålen men till följd av den höga måluppfyllelsen som urvalet av självständiga arbeten visar när det gäller vetenskapliga aspekter gör vi bedömningen att måluppfyllelsen säkras för målet i sin helhet. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara hög. Bedömargruppens förslag till samlat omdöme Hög kvalitet: Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse. När det gäller kunskap inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl brett kunnande som väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av målet samt fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete, visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse. För de resterande målen visar underlagen hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet. 43(78) Reg.nr 2013-06-22 Bilaga 2 Bedömargruppen och anmälda jäv Uppsala universitet Linköpings universitet Bedömare/Lärosäte Professor Kenneth Carling, Högskolan Dalarna Professor emerita, Marianne Frisén, Göteborgs universitet Professor emeritus Anders Grimvall, Linköpings universitet Fil dr Annica Isaksson, Statistiska Centralbyrån, Stockholm Professor Johan Lyhagen, Uppsala universitet Annan Matilda Nilsson, studerande, Uppsalauniversitet Professor emeritus Daniel Thorburn, Stockholms universitet x Göteborgs universitet Stockholms universitet 411-00304-13 Statistik x x x x x 411-00304-13 44(78) Reg.nr 2013-06-22 411-00304-13 Bilaga 3 Beslut om mål och kriterier för Högskoleverkets utvärdering 2012-2013 av Statistik Högskoleverkets bedömargrupp för utvärderingen har tagit fram ett förslag till vilka mål som ska utvärderas samt utbildningsspecifika kriterier för bedömning av dessa. Detta förslag har diskuterats vid ett upptaktsmöte den 5 oktober 2012 med företrädare för de utbildningar som utvärderas. Därefter har lärosätena också givits möjlighet att lämna skriftliga synpunkter. Högskoleverket beslutar att föreslagna mål ska ingå i utvärderingen och att föreslagna kriterier ska gälla för bedömningen. De mål som valts för utvärderingen och de kriterier som formulerats bifogas beslutet i bilaga. Beslut i ärendet har fattats den 16 oktober 2012 av avdelningschefen Maria Sundkvist efter föredragning av utredaren Loulou von Ravensberg i närvaro av enhetschefen Per Westman. Maria Sundkvist Loulou von Ravensberg 45(78) Reg.nr 2013-06-22 411-00304-13 Kandidatexamen: Statistik - mål och kriterier Kunskapsform: kunskap och förståelse Kriterier för bristande måluppfyllelse Kriterier för hög måluppfyllelse Kriterier för mycket hög måluppfyllelse Mål 1: för kandidatexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor Underlagen indikerar att Underlagen indikerar att Underlagen indikerar att studenterna visar studenterna visar studenterna visar betydande kunskap om bristande kunskap om grundläggande kunskap om grundläggande fakta och grundläggande fakta och förhållanden inom fakta och förhållanden det statistiska förhållanden inom det området och god inom det statistiska kännedom och statistiska området och kunskap om området, betydande centrala teorier, kännedom och kännedom och metoder och kunskap om kunskap om begrepp centrala teorier centrala teorier, fördjupade och begrepp metoder och kunskaper inom brister när det begrepp någon del av gäller fördjupade området väsentligt kunskaper inom fördjupade översiktlig någon del av kunskaper inom kännedom om området någon del av det aktuella bristande statistiska forskningsfrågor översiktlig området inom det kännedom om statistiska god kännedom aktuella området om aktuella forskningsfrågor forskningsfrågor kunskap om inom det inom det tillämpliga statistiska statistiska statistiska området området metoder bristande god kunskap om kunskap om tillämpliga tillämpliga statistiska statistiska metoder metoder Kunskapsform: färdighet och förmåga Kriterier för bristande måluppfyllelse Kriterier för hög måluppfyllelse Kriterier för mycket hög måluppfyllelse Mål 2: för kandidatexamen ska studenten visa förmåga att Underlagen indikerar att studenterna visar bristande förmåga Underlagen indikerar att studenterna visar förmåga att söka, Underlagen indikerar att studenterna visar betydande förmåga 46(78) Reg.nr 2013-06-22 söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning bristande förmåga att kritiskt diskutera företeelser, fråge‐ ställningar och situationer 411-00304-13 samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problem‐ ställning förmåga att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning betydande förmåga att kritiskt diskutera företeelser, fråge‐ ställningar och situationer Mål 3: för kandidatexamen ska studenten visa förmåga att självständigt identifiera, formulera och lösa problem samt att genomföra uppgifter inom givna tidsramar Underlagen indikerar att studenterna visar bristande förmåga att självständigt identifiera och formulera problem bristande förmåga att självständigt lösa problem bristande förmåga att genom‐föra uppgifter inom givna tidsramar Underlagen indikerar att studenterna visar förmåga att självständigt identifiera och formulera problem förmåga att självständigt lösa problem förmåga att genomföra uppgifter inom givna tidsramar Underlagen indikerar att studenterna visar betydande förmåga att självständigt identifiera och formulera problem betydande förmåga att självständigt lösa problem betydande förmåga att genomföra uppgifter inom givna tidsramar 47(78) Reg.nr 2013-06-22 Mål 4: för kandidatexamen ska studenten visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper Underlagen indikerar att studenterna visar bristande förmåga att muntligt redogöra för information, problem och lösningar i dialog med olika grupper bristande förmåga att skriftligt redogöra för information, problem och lösningar i dialog med olika grupper Underlagen indikerar att studenterna visar förmåga att muntligt redogöra för information, problem och lösningar i dialog med olika grupper förmåga att skriftligt redogöra för information, problem och lösningar i dialog med olika grupper 411-00304-13 Underlagen indikerar att studenterna visar betydande förmåga att muntligt redogöra för information, problem och lösningar i dialog med olika grupper betydande förmåga att skriftligt redogöra för information, problem och lösningar i dialog med olika grupper 48(78) Reg.nr 2013-06-22 411-00304-13 Kunskapsform: värderingsförmåga och förhållningssätt Kriterier för bristande måluppfyllelse Kriterier för hög måluppfyllelse Kriterier för mycket hög måluppfyllelse Mål 6: för kandidatexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter Underlagen indikerar att studenterna visar bristande förmåga att inom det statistiska området göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga aspekter bristande förmåga att inom det statistiska området göra bedömningar med hänsyn till relevanta samhälleliga aspekter och etiska aspekter Underlagen indikerar att studenterna visar förmåga att inom det statistiska området göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga aspekter förmåga att inom det statistiska området göra bedömningar med hänsyn till relevanta samhälleliga och etiska aspekter Underlagen indikerar att studenterna visar betydande förmåga att inom det statistiska området göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga aspekter betydande förmåga att inom det statistiska området göra bedömningar med hänsyn till relevanta samhälleliga och etiska aspekter 49(78) Reg.nr 2013-06-22 411-00304-13 Magisterexamen:Statistik–målochkriterier Kunskapsform: kunskap och förståelse Kriterier för bristande måluppfyllelse Kriterier för hög måluppfyllelse Kriterier för mycket hög måluppfyllelse Mål 1: för magisterexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl överblick över området som fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt insikt i aktuellt forsknings- och utvecklings-arbete Underlagen indikerar att studenterna visar bristande överblick över fakta och förhållanden inom det statistiska området samt bristande kunskap om, bristande förståelse av och bristande överblick över centrala teorier och begrepp bristande fördjupade kunskaper inom vissa delar av området bristande insikt i aktuellt forsknings‐ och utvecklings‐ arbete inom det statistiska området Underlagen indikerar att studenterna inte visar fördjupad metodkunskap inom det statistiska området Underlagen indikerar att studenterna visar god överblick över fakta och förhållanden inom det statistiska området samt kunskap om, förståelse av, och god överblick över centrala teorier och begrepp fördjupade kunskaper inom vissa delar av det statiska området insikt i aktuellt forsknings‐ och utvecklingsarbete inom det statistiska området Underlagen indikerar att studenterna visar betydande överblick över fakta och förhållanden inom det statistiska området samt betydande kunskap om, förståelse av, och god överblick över centrala teorier och begrepp väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av det statistiska området betydande insikt i aktuellt forsknings‐ och utvecklings‐ arbete inom området Underlagen indikerar att studenterna visar väsentligt fördjupad metodkunskap inom det statistiska området Mål 2: för magisterexamen ska studenten visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen Underlagen indikerar att studenterna visar fördjupad metodkunskap inom det statistiska området 50(78) Reg.nr 2013-06-22 411-00304-13 Kunskapsform: färdighet och förmåga Kriterier för bristande måluppfyllelse Kriterier för hög måluppfyllelse Kriterier för mycket hög måluppfyllelse Mål 3: för magisterexamen ska studenten visa förmåga att integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer, även med begränsad information Underlagen indikerar att studenterna visar bristande förmåga att integrera kunskap bristande förmåga att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information Underlagen indikerar att studenterna visar bristande förmåga att självständigt identifiera och formulera frågeställningar bristande förmåga att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade upp‐ gifter bristande förmåga att genom‐föra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar Underlagen indikerar att studenterna visar förmåga att integrera kunskap förmåga att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information Underlagen indikerar att studenterna visar betydande förmåga att integrera kunskap betydande förmåga att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information Underlagen indikerar att studenterna visar förmåga att självständigt identifiera och formulera frågeställningar förmåga att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade upp‐ gifter förmåga att genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar Underlagen indikerar att studenterna visar betydande förmåga att självständigt identifiera och formulera frågeställningar betydande förmåga att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade upp‐ gifter betydande förmåga att genom‐föra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar Mål 4: för magisterexamen ska studenten visa förmåga att självständigt identifiera och formulera frågeställningar samt att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar 51(78) Reg.nr 2013-06-22 Mål 5: för magisterexamen ska studenten visa förmåga att muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper Kunskapsform: värderingsförmåga och förhållningssätt Mål 7: för magisterexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete Underlagen indikerar att studenterna visar bristande förmåga att muntligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper bristande förmåga att skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper Underlagen indikerar att studenterna visar förmåga att muntligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper förmåga att skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper 411-00304-13 Underlagen indikerar att studenterna visar betydande förmåga att muntligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper betydande förmåga att skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper Kriterier för bristande måluppfyllelse Kriterier för hög måluppfyllelse Underlagen indikerar att studenterna visar bristande förmåga att inom det statistiska området göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga aspekter bristande förmåga att inom det statistiska området göra bedömningar med hänsyn till relevanta samhälleliga och etiska aspekter samt med‐ vetenhet om etiska aspekter på forsknings‐ och utvecklingsarbete Underlagen indikerar att studenterna visar förmåga att inom det statistiska området göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga aspekter förmåga att inom det statistiska området göra bedömningar med hänsyn till relevanta samhälleliga och etiska aspekter samt med vetenhet om etiska aspekter på forsknings‐ och utvecklingsarbete Kriterier för mycket hög måluppfyllelse Underlagen indikerar att studenterna visar betydande förmåga att inom det statistiska området göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga aspekter betydande förmåga att inom det statistiska området göra bedömningar med hänsyn till relevanta samhälleliga och etiska aspekter samt 52(78) Reg.nr 2013-06-22 411-00304-13 medvetenhet om etiska aspekter på forsknings‐ och utveckling‐ sarbete 53(78) Reg.nr 2013-06-22 411-00304-13 Masterexamen:Statistik‐målochkriterier Kunskapsform: kunskap och förståelse Kriterier för bristande måluppfyllelse Kriterier för hög måluppfyllelse Kriterier för mycket hög måluppfyllelse Mål 1: för masterexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl brett kunnande inom området som väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete Underlagen indikerar att studenterna visar bristande brett kunnande inom huvudområdet för utbildningen bristande fördjupade kunskaper inom vissa delar av huvudområdet bristande insikt i aktuellt forsknings‐ och utvecklings‐ arbete Underlagen indikerar att studenterna visar bred kunskap om fakta och för‐ hållanden inom det statistiska området, bred överblick och bred förståelse av centrala statistiska teorier och begrepp väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av det statistiska området fördjupad insikt i aktuellt forsknings‐ och utvecklingsarbete Mål 2: för masterexamen ska studenten visa fördjupad metod-kunskap inom huvudområdet för utbildningen Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna inte visar fördjupad metodkunskap inom det statistiska området Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna visar fördjupad metodkunskap inom det statistiska området Underlagen indikerar att studenterna visar mycket brett kunnande om fakta och förhållande inom området, mycket bred överblick och förståelse av centrala statistiska teorier och väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av det statistska området avsevärt fördjupade insikter i aktuellt forsknings‐ och utvecklingsarbete Underlagen i utvärderingen indikerar att studenterna visar väsentligt fördjupad metodkunskap inom det statistiska området Kunskapsform: Färdighet och förmåga Kriterier för bristande måluppfyllelse Kriterier för hög måluppfyllelse Kriterier för mycket hög måluppfyllelse Mål 3: för masterexamen ska studenten visa förmåga att kritiskt och Underlagen indikerar att studenterna visar bristande förmåga att Underlagen indikerar att studenterna visar förmåga att Underlagen indikerar att studenterna visar betydande förmåga 54(78) Reg.nr 2013-06-22 systematiskt integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information Mål 4: för masterexamen ska studenten visa förmåga att kritiskt, självständigt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar, att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar och därigenom bidra till kunskapsutvecklingen samt att utvärdera detta arbete kritiskt och systematiskt integrera kunskap bristande förmåga att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information Underlagen indikerar att studenterna visar bristande förmåga att kritiskt, självständigt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar bristande förmåga att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter och därigenom bidra till kunskapsutvecklingen samt att utvärdera sitt arbete bristande förmåga att genomföra ovanstående inom givna tidsramar 411-00304-13 kritiskt och systematiskt integrera kunskap förmåga att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information Underlagen indikerar att studenterna visar förmåga att kritiskt, självständigt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar förmåga att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter och därigenom bidra till kunskaps‐ utvecklingen samt att utvärdera sitt arbete förmåga att genomföra ovanstående inom givna tidsramar att kritiskt och systematiskt integrera kunskap betydande förmåga att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, fråge‐ ställningar och situationer även med begränsad information Underlagen indikerar att studenterna visar betydande förmåga att kritiskt, självständigt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar betydande förmåga att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter och därigenom bidra till kunskapsutvecklingen samt att utvärdera sitt arbete betydande förmåga att genomföra ovanstående inom givna tidsramar 55(78) Reg.nr 2013-06-22 Mål 5: för masterexamen ska studenten visa förmåga att i såväl nationella som internationella sammanhang muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper. Kunskapsform: värderingsförmåga och förhållningssätt Mål 7: för masterexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt visa medvetenhet om etiska aspekter på forskningsoch utvecklingsarbete Underlagen indikerar att studenterna visar bristande förmåga att i såväl nationella som internationella sammanhang muntligt och klart redogöra för och diskutera sina slutsatser, den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper bristande förmåga att i såväl nationella som internationella sammanhang klart skriftligt redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa med olika grupper 411-00304-13 Underlagen indikerar att studenterna visar förmåga att i såväl nationella som internationella samman‐ hang muntligt och klart redogöra för och diskutera sina slutsatser, den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper förmåga att i såväl nationella som internationella samman‐ hang skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa med olika grupper Underlagen indikerar att studenterna visar betydande förmåga att i såväl nationella som internationella sammanhang muntligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser, den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper betydande förmåga att i såväl nationella som internationella sammanhang skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa med olika grupper Kriterier för bristande måluppfyllelse Kriterier för hög måluppfyllelse Kriterier för mycket hög måluppfyllelse Underlagen indikerar att studenterna visar bristande förmåga att inom området göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga aspekter bristande förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till relevanta samhälleliga aspekter bristande förmåga att inom huvudområdet göra bedömningar med hänsyn till relevanta etiska aspekter Underlagen indikerar att studenterna visar förmåga att inom området göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga aspekter förmåga att inom området göra bedömningar med hänsyn till relevanta samhälleliga aspekter förmåga att inom området göra bedömningar med hänsyn till relevanta etiska aspekter medvetenhet om etiska aspekter på forsknings‐ och Underlagen indikerar att studenterna visar betydande förmåga att inom området göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga aspekter betydande förmåga att inom området göra bedömningar med hänsyn till relevanta samhälleliga aspekter betydande förmåga att inom området göra bedömningar med hänsyn till relevanta etiska aspekter 56(78) Reg.nr 2013-06-22 bristande medvetenhet om etiska aspekter på forsknings‐ och utvecklingsarbete utvecklingsarbete 411-00304-13 betydande medvetenhet om etiska aspekter på forsknings‐ och utvecklingsarbete 57(78) Reg.nr 2013-06-22 411-00304-13 Bilaga 4 Statistik – Kommentarer om underlag för bedömning av måluppfyllelse Bedömargruppens kommentarer - 2012-10-08 I högskolelagen anges ett antal generella kvalitetskrav för akademisk utbildning bland annat skall en hög kvalitet uppnås (högskolelagen 4 §). I Högskoleverkets granskning av akademiska utbildningar är det denna gång slutresultatet som är det viktiga, det vill säga de kunskaper, färdigheter och förmågor som studenterna har när de avlägger sin examen (kandidat, magister respektive master). Avsikten är att bedöma hur väl de färdiga kandidaterna/magistrarna/ mastrarna uppfyller högskolelagens kvalitetskrav. I högskoleförordningens bilaga 2, examensordningen, återfinns mer specifika examensmål. Av kandidatexamens åtta mål har bedömargruppen valt de fem mest relevanta målen. För magister- och masterexamen har sex av nio mål valts. Målen har sedan delats upp på 13, 14 respektive 14 kriterier eller delmål. De självständiga arbetena kommer att utgöra en viktig del av underlaget för bedömningen eftersom de speglar studenternas kunskaper, färdigheter och förmågor i slutet av studierna. Den sammanvägda bedömningen av en utbildnings kvalitet uttrycks på en tregradig skala: bristande kvalitet, hög kvalitet eller mycket hög kvalitet. Akademisk utbildning skall, enligt högskolelagen, nå hög kvalitet, allt därunder är bristande. För att en utbildning ska få det samlade omdömet hög kvalitet i Högskoleverkets utvärdering, måste alla valda examensmål få minst omdömet hög kvalitet. Om ett mål visar på bristande måluppfyllelse får hela utbildningen det samlade omdömet ”bristande kvalitet”. I olika ämnen speglar de självständiga arbetena kunskaper, färdigheter och förmågor olika väl. I statistik visar ofta uppsatsen bara en mindre del av kunskaperna. Det kan i ett väl genomfört teoretiskt arbete saknas viktiga aspekter till exempel samhällsrelevans och datainsamling. Dessa aspekter täcks av andra moment i undervisning och examination, därför kommer självvärderingen att få större betydelse för dessa delar. Statistik är ett litet ämne med relativt få arbeten, slumpen kan då spela en avgörande roll. Om alla utbildningar är lika bra, om till exempel 10 procent av uppsatserna är undermåliga, och om utbildningarna har fem till tio uppsatser var, kommer ungefär hälften av alla utbildningar att ha en undermålig uppsats i urvalet men inte den andra hälften. Det betyder att det som kommer fram i självvärderingen måste få relativt stor tyngd. Vid bedömningen av stora utbildningar kan alumnenkäter ha en viss betydelse. Enligt den modell som Högskoleverket använder måste det finnas minst 20 respondenter, bortfallet får vara högst 50 procent. Eftersom statistik är ett mindre ämne kommer det troligen inte att finnas några alumnenkäter. Sammanfattningsvis kommer utvärderingen att grundas främst på självständiga arbeten och självvärderingar. Redogörelserna i självvärderingarna bör präglas av tydlighet och precision, vara kortfattade och främst bestå av en sammanfattande analys. Eventuella oklarheter kommer att tas upp under den avslutande intervjun med lärosätena. Anvisningar för hur självvärderingen kan arbetas fram finns i rapporten ”Generell vägledning för självvärdering i Högskoleverkets system för kvalitetsutvärdering 2011:4 R”. Även om bedömningen ytterst avser huruvida studenterna uppfyller målen, kommer den med nödvändighet också att utgå från hur utbildningen säkrar måluppfyllelse. En lämplig utgångspunkt för självvärderingen kan vara ett klargörande av hur man tolkar och tillämpar examensmålen. Självvärderingen bör vila på material som kan verifieras. Redogörelserna utmynnar lämpligen i en kortfattad värdering som lyfter fram starka 58(78) Reg.nr 2013-06-22 411-00304-13 och svaga sidor samt utmaningar. Nedan presenteras de valda kriterierna och var vi i första hand förväntar oss att hitta underlag för bedömningen. I lärosätenas redogörelser bör framgå om de uppsatser som sänds in är reviderade efter presentationen. Om lärosätena har något särskilt att anföra rörande det sammanhang som examensarbetet skrivits i kan det framkomma i del 3 i självvärderingen. 59(78) Reg.nr 2013-06-22 Mål A: Kunskap och förståelse Kandidat 1. Kunskap om grundläggande fakta och förhållanden inom det statistiska området och god kännedom och kunskap om centrala teorier, metoder och begrepp 2. Fördjupad kunskap inom någon del av det statistiska området 3. Översiktlig kännedom om aktuella forskningsfrågor inom det statistiska området Magister 1. God överblick över fakta och förhållanden inom det statistiska området samt kunskap om och förståelse av och överblick över centrala teorier och begrepp 2. Fördjupade kunskaper inom vissa delar av det statistiska området 3. Insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete inom det statistiska området. Master 411-00304-13 1. Bred kunskap om fakta och förhållanden inom det statistiska området, bred överblick och bred förståelse av centrala statistiska teorier och begrepp 2. Väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av det statistiska området 3. Fördjupad insikt i aktuellt forskningsoch utvecklingsarbete inom det statistiska området. 60(78) Reg.nr 2013-06-22 411-00304-13 Kriterium/Mål M: Metodkunskap Kandidat A4/M Kunskap om tillämpliga statistiska metoder Magister Fördjupad metodkunskap inom det statistiska området Master Fördjupad metodkunskap inom det statistiska området Måluppfyllelsen kommer troligen i första hand att återfinnas i de självständiga arbetena. Mål B: Analysförmåga Kandidat Magister Master 1. Förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning 2. Förmåga att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer 1. Förmåga att integrera kunskap 2. Förmåga att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information 1. Förmåga att kritiskt och systematiskt integrera kunskap 2. Förmåga att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information Måluppfyllelsen kommer troligen främst att bedömas med hjälp av de självständiga arbetena. Om huvuddelen av arbetena är av sådan karaktär att det första kriteriet för kandidatexamen inte är relevant kommer dock självvärderingen att få stor betydelse. Mål C: Förmåga att strukturera, planera och genomföra 61(78) Reg.nr 2013-06-22 Kandidat 1. Förmåga att självständigt identifiera och formulera problem 2. Förmåga att självständigt lösa problem 3. Förmåga att genomföra uppgifter inom givna tidsramar Magister 1. Förmåga att självständigt identifiera och formulera frågeställningar 2. Förmåga att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter 3. Förmåga att genomföra uppgifter inom givna tidsramar 411-00304-13 Master 1. Förmåga att kritiskt, självständigt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar 2. Förmåga att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter och därigenom bidra till kunskapsutvecklingen samt att utvärdera sitt arbete 3. Förmåga att genomföra detta inom givna tidsramar Måluppfyllelsen kommer, för de två första kriterierna, att bedömas från både självständiga arbeten och självvärdering. I självvärderingen bör studenternas självständighet till exempel mot medförfattare och handledare belysas. Hur vanligt det är med till exempel en, två eller flera medförfattare bör framförallt framgå i del 3 av självvärderingen. Förmåga att identifiera och formulera problem bör normalt ingå i all statistikundervisning, det självständiga arbetet är bara ett exempel på detta. Det sista kriteriet bedöms främst utifrån självvärdering där genomströmningen inom stipulerad tid bör belysas för bland annat självständiga arbeten. 62(78) Reg.nr 2013-06-22 411-00304-13 Mål D: Presentationsförmåga Kandidat 1. Förmåga att muntligt redogöra för information, problem och lösningar i dialog med olika grupper 2. Förmåga att skriftligt redogöra för information, problem och lösningar i dialog med olika grupper Magister 1. Förmåga att muntligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper 2. Förmåga att skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper Master 1. 2. Förmåga att i såväl nationella som internationella sammanhang muntligt och klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper Förmåga att i såväl nationella som internationella sammanhang skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och för den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper Måluppfyllelse för det första kriteriet återfinns i första hand i självvärderingen, det andra utifrån de självständiga arbetena. Speciellt bör självvärderingen innehålla en beskrivning av moment i undervisningen där studenterna får träning i muntlig/skriftlig presentation och förmåga att framföra kritik diskutera och lösa problem i samförstånd, för masterexamen även i internationella sammanhang. Mål 5/6 Mål 5 i högskolelagen för kandidat och 6 för magister/master handlar om att studenterna skall få sådana färdigheter att de kan arbeta som statistiker. Det är ett mycket viktigt mål, men vi bedömer att många av de förutsättningar som krävs täcks av de andra målen. Den återstående delen är svår att mäta genom självvärdering och självständiga arbeten. Hur väl utbildningen uppnår detta mål kommer alltså inte att bedömas. Mål E: Värderingsförmåga och förhållningssätt 63(78) Reg.nr 2013-06-22 Kandidat 1. Förmåga att inom det statistiska området göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga aspekter 2. Förmåga att inom det statistiska området göra bedömningar med hänsyn till relevanta samhälleliga och etiska aspekter göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga aspekter 2. Förmåga att inom det statistiska området göra bedömningar med hänsyn till relevanta samhälleliga och etiska aspekter 3. Medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete speciellt statistikframställning Master Magister 1. Förmåga att inom det statistiska området 1. Förmåga att inom det statistiska området göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga aspekter 411-00304-13 2. Förmåga att inom det statistiska området göra bedömningar med hänsyn till relevanta samhälleliga och etiska aspekter 3. Medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete speciellt statistikframställning Måluppfyllelsen för det första kriteriet bedöms främst utifrån de självständiga arbetena. För de övriga kriterierna kommer självvärderingarna få stor betydelse eftersom dessa kriterier endast har marginell betydelse för många uppsatser. Lärosätenas självvärderingar bör alltså främst fokusera på de delar där måluppfyllelse inte kan återfinnas de självständiga arbetena. Målen 7/8 och 8/9 i högskolelagen handlar om insikt i kunskapens roll i samhället respektive att studenten skall visa förmåga att identifiera sitt behov av kunskap. Båda dessa mål är viktiga men svårmätbara. Gruppen har valt att inte att bedöma måluppfyllelsen för dem, men vi vill understryka att de bör spela en roll när kursutbud och kurser planeras. POSTADRESS Box 7703 SE-103 95 Stockholm BESÖKSADRESS Luntmakargatan 13 Stockholm TELEFON +46 8 563 085 00 FAX +46 8 563 085 50 ORGANISATIONSNR 202100-6495 KONTAKT registrator@uk-ambetet.se www.uk-ambetet.se Bilaga 5 Resultat från granskningen av de självständiga arbetena Göteborgs universitet Statistik - kandidat 1 2 3 4 5 Mål 1För kandidatexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor. Bristande Hög Hög Hög Ej bedömd Mål 2För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer. Mål 3För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att självständigt identifiera, formulera och lösa problem samt att genomföra uppgifter inom givna tidsramar Mål 4För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper Mål 5För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter Bristande Hög Bristande Mycket hög Hög Bristande Hög Hög Mycket hög Bristande Hög Hög Bristande Mycket hög Ej bedömd Bristande Mycket hög Hög Mycket hög Bristande Mål 2För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att Mål 3För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att självständigt identifiera, formulera och lösa problem samt att genomföra uppgifter inom givna Mål 4För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika Mål 5För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, Linköpings universitet Statistik - kandidat POSTADRESS Box 7703 SE-103 95 Stockholm Mål 1För kandidatexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets BESÖKSADRESS Luntmakargatan 13 Stockholm TELEFON +46 8 563 085 00 FAX +46 8 563 085 50 ORGANISATIONSNR 202100-6495 KONTAKT registrator@uk-ambetet.se www.uk-ambetet.se 66(78) Reg.nr 2013-06-22 1 2 3 4 5 6 vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor. Hög Hög Hög Hög Hög Hög 411-00304-13 kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer. tidsramar grupper samhälleliga och etiska aspekter Hög Mycket hög Hög Mycket hög Hög Hög Hög Hög Mycket hög Hög Hög Hög Hög Mycket hög Mycket hög Hög Hög Hög Hög Hög Hög Ej bedömd Hög Hög Linköpings universitet Statistik - master Mål 1För masterexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl brett kunnande inom området som väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt Mål 2För masterexamen ska studenten visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen. Mål 3För masterexamen ska studenten visa förmåga att kritiskt och systematiskt integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med Mål 4För masterexamen ska studenten visa förmåga att kritiskt, självständigt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar, att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna Mål 5För masterexamen ska studenten visa förmåga att i såväl nationella som i internationella sammanhang muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till Mål 6För masterexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta, vetenskapliga samhälleliga och etiska aspekter samt visa medvetenhet om etiska 67(78) Reg.nr 2013-06-22 fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. 1 2 3 4 5 6 7 8 Hög Hög Hög Hög Hög Hög Hög Bristande 411-00304-13 begränsad information. Hög Bristande Hög Hög Hög Hög Hög Bristande Hög Hög Hög Mycket hög Hög Hög Hög Hög tidsramar och därigenom bidra till kunskaps-utvecklingen samt att utvärdera detta arbete. Mycket hög Hög Hög Hög Hög Hög Hög Hög grund för dessa i dialog med olika grupper. aspekter på forskningsoch utvecklingsarbete. Hög Hög Hög Hög Ej bedömd Mycket hög Hög Hög Hög Hög Hög Hög Hög Hög Hög Bristande Lunds universitet Statistik - kandidat 1 2 Mål 1För kandidatexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor. Bristande Mycket hög Mål 2För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer. Mål 3För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att självständigt identifiera, formulera och lösa problem samt att genomföra uppgifter inom givna tidsramar Mål 4För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper Mål 5För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter Bristande Hög Bristande Hög Mycket hög Mycket hög Hög Hög 68(78) Reg.nr 2013-06-22 3 4 5 6 7 Bristande Mycket hög Hög Mycket hög Hög 411-00304-13 Hög Hög Hög Hög Hög Hög Ej bedömd Hög Mycket hög Hög Hög Mycket hög Hög Hög Mycket hög Hög Hög Bristande Mycket hög Hög Mål 2För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer. Mål 3För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att självständigt identifiera, formulera och lösa problem samt att genomföra uppgifter inom givna tidsramar Mål 4För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper Mål 5För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter Hög Hög Hög Mycket hög Mycket hög Hög Hög Hög Hög Hög Hög Hög Ej bedömd Hög Hög Mycket hög Mycket hög Bristande Hög Hög Hög Mycket hög Mycket hög Hög Stockholms universitet Statistik - kandidat 1 2 3 4 5 6 Mål 1För kandidatexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor. Hög Hög Hög Mycket hög Mycket hög Bristande 69(78) Reg.nr 2013-06-22 7 Hög Bristande 411-00304-13 Bristande Bristande Bristande Stockholms universitet Statistik - master Mål 1För masterexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl brett kunnande inom området som väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. Mål 2För masterexamen ska studenten visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen. Mål 3För masterexamen ska studenten visa förmåga att kritiskt och systematiskt integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information. 1 2 3 4 5 Bristande Mycket hög Hög Ej bedömd Mycket hög Bristande Mycket hög Hög Bristande Mycket hög Hög Bristande Hög Hög Hög Mål 4För masterexamen ska studenten visa förmåga att kritiskt, självständigt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar, att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar och därigenom bidra till kunskaps-utvecklingen samt att utvärdera detta arbete. Ej bedömd Bristande Hög Hög Mycket hög Mål 5För masterexamen ska studenten visa förmåga att i såväl nationella som i internationella sammanhang muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper. Mål 6För masterexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta, vetenskapliga samhälleliga och etiska aspekter samt visa medvetenhet om etiska aspekter på forskningsoch utvecklingsarbete. Hög Hög Hög Mycket hög Mycket hög Bristande Hög Hög Bristande Hög 70(78) Reg.nr 2013-06-22 411-00304-13 Mål 2För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer. Mål 3För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att självständigt identifiera, formulera och lösa problem samt att genomföra uppgifter inom givna tidsramar Mål 4För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper Mål 5För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter Hög Mycket hög Hög Hög Mycket hög Hög Hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Hög Hög Hög Bristande Bristande Hög Mycket hög Hög Hög Hög Mycket hög Hög Hög Hög Mycket hög Hög Mycket hög Hög Hög Hög Hög Mycket hög Umeå universitet Statistik - kandidat 1 2 3 4 5 6 7 8 Mål 1För kandidatexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor. Mycket hög Hög Mycket hög Hög Hög Hög Hög Mycket hög 71(78) Reg.nr 2013-06-22 411-00304-13 Umeå universitet Statistik - magister 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Mål 1För magisterexamen ska studenterna visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl överblick över området sam fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. Hög Mycket hög Mycket hög Bristande Mycket hög Hög Hög Hög Hög Mål 2För magisterexamen ska studenten visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen. Mål 3För magisterexamen ska studenten visa förmåga att integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer, även med begränsad information. Mål 4För magisterexamen ska studenterna visa förmåga att självständigt identifiera och formulera frågeställningar samt att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar. Mål 5För magisterexamen ska studenterna visa förmåga att muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper. Mål 6För magisterexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter på forskningsoch utvecklingsarbete. Hög Mycket hög Hög Hög Mycket hög Hög Hög Bristande Hög Hög Mycket hög Mycket hög Bristande Mycket hög Hög Hög Hög Hög Hög Hög Hög Bristande Mycket hög Hög Hög Hög Hög Mycket hög Mycket hög Hög Bristande Ej bedömd Hög Bristande Bristande Hög Hög Mycket hög Mycket hög Bristande Ej bedömd Hög Hög Hög Hög 72(78) Reg.nr 2013-06-22 411-00304-13 Mål 2För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer. Mål 3För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att självständigt identifiera, formulera och lösa problem samt att genomföra uppgifter inom givna tidsramar Mål 4För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper Mål 5För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter Mycket hög Bristande Hög Hög Hög Mycket hög Hög Hög Mycket hög Hög Hög Hög Mycket hög Hög Hög Mycket hög Hög Mycket hög Hög Hög Hög Hög Mycket hög Hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Hög Mycket hög Bristande Hög Hög Hög Mycket hög Hög Hög Mycket hög Hög Uppsala universitet Statistik - kandidat 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Mål 1För kandidatexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor. Mycket hög Bristande Mycket hög Hög Hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Hög Uppsala universitet Statistik - master Mål 1För Mål 2För Mål 3För Mål 4För Mål 5För Mål 6För 73(78) Reg.nr 2013-06-22 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 411-00304-13 masterexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl brett kunnande inom området som väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. masterexamen ska studenten visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen. masterexamen ska studenten visa förmåga att kritiskt och systematiskt integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information. Hög Bristande Hög Hög Bristande Hög Hög Hög Hög Hög Mycket hög Hög Bristande Hög Hög Hög Hög Hög Mycket hög Bristande Hög Mycket hög Bristande Bristande Hög Hög Bristande Hög Hög Hög Bristande Hög Mycket hög masterexamen ska studenten visa förmåga att kritiskt, självständigt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar, att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar och därigenom bidra till kunskaps-utvecklingen samt att utvärdera detta arbete. Bristande Bristande Hög Hög Hög Hög Mycket hög Mycket hög Hög Hög Mycket hög masterexamen ska studenten visa förmåga att i såväl nationella som i internationella sammanhang muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper. masterexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta, vetenskapliga samhälleliga och etiska aspekter samt visa medvetenhet om etiska aspekter på forskningsoch utvecklingsarbete. Bristande Bristande Hög Hög Bristande Hög Hög Mycket hög Hög Hög Mycket hög Bristande Bristande Hög Hög Bristande Ej bedömd Hög Hög Hög Hög Mycket hög Örebro universitet Statistik - kandidat Mål 1För kandidatexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, Mål 2För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera Mål 3För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att självständigt identifiera, formulera och lösa problem samt att genomföra uppgifter inom givna tidsramar Mål 4För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper Mål 5För kandidatexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska 74(78) Reg.nr 2013-06-22 kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor. Hög Hög Mycket hög Hög Bristande Hög Hög Mycket hög 1 2 3 4 5 7 8 9 411-00304-13 företeelser, frågeställningar och situationer. Bristande Mycket hög Mycket hög Hög Bristande Mycket hög Hög Mycket hög aspekter Bristande Hög Hög Hög Hög Mycket hög Hög Mycket hög Bristande Hög Mycket hög Hög Hög Hög Hög Mycket hög Hög Hög Mycket hög Hög Bristande Hög Hög Mycket hög Örebro universitet Statistik - magister Mål 1För magisterexamen ska studenterna visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl överblick över området sam fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt insikt i aktuellt forsknings- och Mål 2För magisterexamen ska studenten visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen. Mål 3För magisterexamen ska studenten visa förmåga att integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer, även med begränsad information. Mål 4För magisterexamen ska studenterna visa förmåga att självständigt identifiera och formulera frågeställningar samt att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar. Mål 5För magisterexamen ska studenterna visa förmåga att muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper. Mål 6För magisterexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter på forskningsoch utvecklingsarbete. 75(78) Reg.nr 2013-06-22 1 2 3 4 5 utvecklingsarbete. Hög Hög Hög Mycket hög Hög 411-00304-13 Hög Mycket hög Hög Mycket hög Hög Ej bedömd Mycket hög Hög Mycket hög Bristande Hög Hög Hög Mycket hög Hög Mycket hög Hög Bristande Hög Bristande Hög Hög Hög Mycket hög Hög Mål 2För masterexamen ska studenten visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen. Mål 3För masterexamen ska studenten visa förmåga att kritiskt och systematiskt integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information. Mål 4För masterexamen ska studenten visa förmåga att kritiskt, självständigt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar, att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar och därigenom bidra till kunskaps-utvecklingen samt att utvärdera detta arbete. Mål 5För masterexamen ska studenten visa förmåga att i såväl nationella som i internationella sammanhang muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper. Mål 6För masterexamen ska studenten visa förmåga att inom huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta, vetenskapliga samhälleliga och etiska aspekter samt visa medvetenhet om etiska aspekter på forskningsoch utvecklingsarbete. Örebro universitet Statistik - master Mål 1För masterexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl brett kunnande inom området som väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. 76(78) Reg.nr 2013-06-22 1 2 3 4 5 6 7 8 Hög Hög Hög Hög Hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Hög Hög Hög Hög Hög Mycket hög Mycket hög Mycket hög Hög Hög Ej bedömd Hög Hög Hög Mycket hög Mycket hög 411-00304-13 Hög Hög Hög Hög Hög Hög Mycket hög Mycket hög Bristande Hög Hög Hög Bristande Hög Hög Hög Hög Hög Hög Hög Hög Hög Hög Mycket hög Bilaga 6 Redovisning av underlag för bedömning i Göteborgs universitet Huvudområde/ examen Statistik - kandidat Självständiga arbeten 5 Självvärdering Ja Alumnenkäter Nej Studenternas erfarenheter Nej Alumnenkäter Nej Nej Studenternas erfarenheter Ja Ja Alumnenkäter Nej Studenternas erfarenheter Ja Alumnenkäter Ja Nej Studenternas erfarenheter Ja Ja Alumnenkäter Nej Nej Studenternas erfarenheter Ja Ja Alumnenkäter Nej Nej Studenternas erfarenheter Ja Ja Alumnenkäter Nej Nej Nej Studenternas erfarenheter Ja Nej Nej Linköpings universitet Huvudområde/ examen Statistik - kandidat Statistik - master Självständiga arbeten 6 8 Självvärdering Ja Ja Lunds universitet Huvudområde/ examen Statistik - kandidat Självständiga arbeten 7 Självvärdering Ja Stockholms universitet Huvudområde/ examen Statistik - kandidat Statistik - master Självständiga arbeten 7 5 Självvärdering Ja Ja Umeå universitet Huvudområde/ examen Statistik - kandidat Statistik - magister Självständiga arbeten 8 9 Självvärdering Ja Ja Uppsala universitet Huvudområde/ examen Statistik - kandidat Statistik - master Självständiga arbeten 10 11 Självvärdering Ja Ja Örebro universitet Huvudområde/ examen Statistik - kandidat Statistik - magister Statistik - master Självständiga arbeten 9 5 8 Självvärdering Ja Ja Ja i För varje bedömningsärende (exempelvis kandidatexamen i x vid lärosäte x) granskar bedömarna ett avidentifierat slumpmässigt urval av självständiga arbeten. Urvalets storlek är mellan 5 och 24 arbeten, och varierar beroende på det totala antalet godkända självständiga arbeten vid en utbildning under en bestämd period. Det är värt att notera att om antalet arbeten totalt endast är fem eller sex, läses alla arbeten och det blir en totalundersökning. Därefter blir det urval. I realiteten innebär urvalsmodellen att av upp till 30 arbeten granskas minst hälften, sedan avtar ökningen i urvalsstorlekarna. Vid exempelvis 100 arbeten i populationen är urvalet 21. Maximalt kan det bli 24 arbeten i urvalet vid en population om 245 arbeten eller fler. POSTADRESS Box 7703 SE-103 95 Stockholm BESÖKSADRESS Luntmakargatan 13 Stockholm TELEFON +46 8 563 085 00 FAX +46 8 563 085 50 ORGANISATIONSNR 202100-6495 KONTAKT registrator@uk-ambetet.se www.uk-ambetet.se 78(78) Reg.nr 2013-06-22 411-00304-13
