Sendemaster og frekvenser pr. 8. januar 2014

STUDIEORDNING
for
Akademiuddannelse i HR (AU)
Revideret 01. juli 2012
Studieordningen er gældende fra 1. juli 2012
Akademiuddannelse i HR
01-07-2012
STUDIEORDNING
__________________________________________________________________________________________
Indholdsfortegnelse
1
2
3
4
5
6
Indledning ............................................................................................................................................ 1
Uddannelsens formål .......................................................................................................................... 1
Uddannelses varighed......................................................................................................................... 1
Uddannelsens titel ............................................................................................................................... 2
Adgangskrav ........................................................................................................................................ 2
Uddannelsens mål for læringsudbytte, struktur og indhold.......................................................... 2
6.1
Uddannelsens mål for læringsudbytte ...................................................................................... 2
6.2
Uddannelsens struktur ................................................................................................................ 3
7
Afgangsprojekt .................................................................................................................................... 5
7.1
Læringsmål for afgangsprojektet ............................................................................................... 5
7.2
Udarbejdelse af afgangsprojekt ................................................................................................. 6
8
Uddannelsens pædagogiske tilrettelæggelse .................................................................................... 6
8.1
Undervisnings- og arbejdsformer ............................................................................................. 6
8.2
Evaluering..................................................................................................................................... 6
9
Prøver og bedømmelse ...................................................................................................................... 6
10 Merit...................................................................................................................................................... 7
11 Censorkorps ......................................................................................................................................... 7
12 Studievejledning .................................................................................................................................. 7
13 Klager og dispensation ....................................................................................................................... 7
14 Overgangsordninger ........................................................................................................................... 8
15 Retsgrundlag ........................................................................................................................................ 8
Bilag 1 ”Obligatoriske moduler” ............................................................................................................... 9
Modul Ob1: Den strategiske HR-funktion.......................................................................................... 9
Modul Ob2: Strategisk kompetenceudvikling ................................................................................... 10
Modul Ob3: Organisationsudvikling i HR-perspektiv ..................................................................... 12
Bilag 2 ”Valgfrie moduler inden for uddannelsens faglige område” .................................................. 14
Modul Vf1:
Personalejura ............................................................................................................. 14
Modul Vf2:
HR´s servicering af linjeledelsen ............................................................................ 15
Modul Vf3:
HR i en global og mangfoldig verden .................................................................... 16
Modul Vf4:
Samtalen som redskab.............................................................................................. 17
Akademiuddannelse i HR
01-07-2012
STUDIEORDNING
__________________________________________________________________________________________
Bilag
Bilag 1 ”Obligatoriske moduler” (Ob)
Oversigt og gennemgang af læringsmål, indhold og omfang af de obligatoriske moduler.
Bilag 2 ”Valgfrie moduler inden for uddannelsens faglige område” (Vf)
Oversigt og gennemgang af læringsmål, indhold og omfang af de valgfrie moduler.
.
Akademiuddannelse i HR
STUDIEORDNING
01-07-2012
__________________________________________________________________________________________
1 Indledning
Akademiuddannelse i HR er en erhvervsrettet videregående uddannelse udbudt efter lov om erhvervsrettet grunduddannelse og videregående uddannelse (videreuddannelsessystemet) for voksne
(VfV-loven) og efter bestemmelserne om tilrettelæggelse af deltidsuddannelser i lov om åben uddannelse (erhvervsrettet voksenuddannelse) m.v. Uddannelsen er omfattet af reglerne i bekendtgørelse om akademiuddannelser fra Ministeriet for Forskning, Innovation og Videregående Uddannelser.
Uddannelsen hører under fagområdet for ledelse i bekendtgørelse om videregående voksenuddannelser (Akademiuddannelser).
Studieordningen er udarbejdet i fællesskab af de institutioner, som er godkendt af Styrelsen for Videregående Uddannelser og Uddannelsesstøtte (VUS) til udbud af denne uddannelse. Studieordningen finder anvendelse for alle godkendte udbud af uddannelsen, og ændringer i studieordningen kan
kun foretages i et samarbejde mellem de udbydende institutioner.
Følgende uddannelsesinstitutioner er ved denne studieordnings ikrafttræden godkendt til udbud af
Akademiuddannelse i HR:
-
Erhvervsakademi Aarhus
Erhvervsakademi Kolding
Erhvervsakademi Lillebælt
Københavns Erhvervsakademi
www.eaaa.dk
www.eakolding.dk
www.eal.dk
www.kea.dk
Ved udarbejdelse af den fælles studieordning og væsentlige ændringer heraf tager institutionerne
kontakt til aftagerne og øvrige interessenter samt indhenter en udtalelse fra censorformandskabet, jf.
eksamensbekendtgørelsen.
Studieordningen og væsentlige ændringer heraf træder i kraft ved et studieårs begyndelse og skal
indeholde de fornødne overgangsordninger.
Studieordningen har virkning fra 1. juli 2012.
2 Uddannelsens formål
Formålet med akademiuddannelsen i HR er at give den uddannede en praktisk og anvendelsesorienteret uddannelse i Human Resources baseret på et teoretisk grundlag.
Den uddannede skal kunne deltage aktivt i transformationen fra den traditionelt overvejende administrative HR funktion i retning af den strategiske og udviklingsorienterede funktion.
Formålet ligger inden for fagområdets formål, som fastsat i bekendtgørelse om videregående voksenuddannelser.
3 Uddannelses varighed
Uddannelsen er normeret til 1 studenterårsværk. 1 studenterårsværk er en heltidsstuderendes arbejde
i 1 år og svarer til 60 ECTS-point (European Credit Transfer System).
1
Akademiuddannelse i HR
STUDIEORDNING
01-07-2012
__________________________________________________________________________________________
Hver uddannelse udgør et selvstændigt afrundet uddannelsesforløb, der sammen med 2 års relevant
erhvervserfaring giver et afgangsniveau svarende til en erhvervsakademiuddannelse
ECTS-point er en talmæssig angivelse for den totale arbejdsbelastning, som gennemførelsen af en
uddannelse eller et modul er normeret til. I studenterårsværket er indregnet arbejdsbelastningen ved
alle former for uddannelsesaktiviteter, der knytter sig til uddannelsen eller modulet, herunder skemalagt undervisning, selvstudie, projektarbejde, udarbejdelse af skriftlige opgaver, øvelser og cases,
samt prøver og andre bedømmelser.
4 Uddannelsens titel
Uddannelsen giver den uddannede ret til at anvende betegnelsen AU i HR. Betegnelsen på engelsk
er Academy Profession (AP) Degree in Human Resource jf. bekendtgørelse for videregående voksenuddannelser, bilag 1.
5 Adgangskrav
Adgang til optagelse på Akademiuddannelse i HR eller enkelte moduler herfra er betinget af, at
ansøgeren har gennemført en relevant adgangsgivende uddannelse mindst på niveau med en relevant erhvervsuddannelse, en relevant grunduddannelse for voksne (GVU), en gymnasial uddannelse.
Ansøger skal desuden have mindst 2 års relevant erhvervserfaring efter gennemført adgangsgivende
uddannelse eller opnået sideløbende med den adgangsgivende uddannelse, f.eks. en relevant erhvervsuddannelse.
Institutionen kan optage ansøgere, der ikke har gennemført en relevant adgangsgivende uddannelse,
men som ud fra en konkret vurdering skønnes at have uddannelsesmæssige forudsætninger, der kan
sidestilles hermed.
Institutionen optager endvidere ansøgere, der efter individuel kompetencevurdering i henhold til §
15 a i lov om erhvervsrettet grunduddannelse og videregående uddannelse (videreuddannelsessystemet) for voksne har realkompetencer, der anerkendes som svarende til adgangsbetingelserne.
6
6.1
Uddannelsens mål for læringsudbytte, struktur og indhold
Uddannelsens mål for læringsudbytte
Målet er, at den studerende:
Viden og forståelse
 Skal have udviklingsbaseret viden om HR-begrebet og HR-praksis
 Skal have udviklingsbaseret viden om HR- og konsulentroller
 Skal have viden om den strategiske proces i en virksomhed
 Skal have indgående forståelse for de driftmæssige sammenhænge i en virksomhed, herunder
HR’s rolle.
 Skal have udviklingsbaseret viden om centrale teorier, metoder og praktikker i udvikling af en
HR strategi
2
Akademiuddannelse i HR
STUDIEORDNING
01-07-2012
__________________________________________________________________________________________



Skal have forståelse for kompetencebegrebet og forståelse for metoder til afdækning af kompetencebehovet.
Skal have viden om forskellige organisationssyn, teorier, metoder og design indenfor organisationsudvikling og forandringsledelse
Skal have viden og forståelse for rekrutteringsprocessens forløb
Færdigheder







Skal kunne opstille personlig udviklingsplan med fokus på egen HR-rolle
Skal kunne vurdere og anvende forskellige konsulentroller
Skal kunne anvende centrale metoder og værktøjer til at bidrage til udviklingen af en HR strategi og en personalepolitik
Skal kunne vurdere organisationen og enkelte afdelingers behov for kompetenceudvikling
Skal kunne iværksætte kompetenceudviklingsaktiviteter med henblik på at dække et givet kompetencebehov
Skal kunne vurdere en given organisation og opstille forudsætninger for forandrings/udviklingsprocesser
Skal kunne bistå rekrutterende afdelinger i rekrutteringsprocessen
Kompetencer






Skal kunne agere professionelt i forskellige konsulentroller
Skal kunne deltage aktivt i virksomhedens strategiske proces
Skal kunne udvikle og gennemføre en HR strategi
Skal kunne gennemføre strategisk kompetenceudvikling herunder effektsikring og måling
Skal kunne vurdere relevante organisationsudviklingsmetoder og aktivt kunne deltage i implementeringen af disse og håndtere forandringsprocesser i praksis
Skal kunne tilrettelægge og gennemføre en rekrutteringsproces
6.2 Uddannelsens struktur
Akademiuddannelse i HR består af obligatoriske moduler på i alt 30 ECTS-point, som konstituerer
uddannelsen, et antal valgfrie moduler på i alt 20 ECTS-point samt et afgangsprojekt på 10 ECTSpoint, der afslutter uddannelsen.
Som valgfrie moduler kan den studerende vælge fra andre områder end fagområdet for ledelse. Disse valgmoduler kan højest udgøre 10 ECTS-point.
3
Akademiuddannelse i HR
STUDIEORDNING
01-07-2012
__________________________________________________________________________________________
Struktur for Akademiuddannelse i HR:
Fælles obligatoriske moduler
30 ECTS
Valgmoduler
20 ECTS-point, heraf
mindst 10 ECTS-point indenfor fagområde for ledelse og højst 10 ECTSpoint fra et andet fagområde
Afgangsprojekt
10 ECTS
Obligatoriske moduler jf. bilag 1
Uddannelsens obligatoriske moduler, der er fælles for alle studerende, omfatter i alt 30 ECTS point.
De obligatoriske moduler for HR er ’Den strategiske HR-funktion’, ’Strategisk kompetenceudvikling’ og ’Organisationsudvikling i HR-perspektiv’. Hertil kommer afgangsprojektet, hvis emne skal
afspejles i uddannelsens valgte moduler og formål.
For uddybning af læringsmål, indhold og omfang af de obligatoriske moduler henvises til bilag 1.
Valgfrie moduler jf. bilag 2
Uddannelsen omfatter valgfrie moduler, der for den enkelte studerende skal udgøre i alt 20 ECTSpoint.
For uddybning af læringsmål, indhold og omfang af de valgfrie moduler inden for uddannelsens
faglige område henvises til bilag 2.
Den studerende kan desuden vælge moduler uden for uddannelsens faglige område, dog højst 10
ECTS-point. Institutionen vejleder om valg af moduler uden for uddannelsens faglige område.
Afgangsprojekt
Afgangsprojektet på 10 ECTS-point afslutter uddannelsen. Afgangsprojektet skal dokumentere, at
uddannelsens mål for læringsudbytte er opnået. Afgangsprojektets emne skal ligge inden for uddannelsens faglige område og formuleres, så eventuelle valgfag uden for uddannelsens faglige område
inddrages. Institutionen godkender emnet.
4
Akademiuddannelse i HR
STUDIEORDNING
01-07-2012
__________________________________________________________________________________________
Forudsætningen for at gå til prøve i afgangsprojektet er, at uddannelsens moduler svarende til 50
ECTS-point er bestået.
7
Afgangsprojekt
7.1
Læringsmål for afgangsprojektet
Formål
I afgangsprojektet skal den studerende kunne dokumentere evne til på et metodisk og analytisk
grundlag at kunne gennemføre en praksisnær problemløsning inden for uddannelsens overordnede
formål. Den studerende skal gennemføre det afsluttende afgangsprojekt inden for centrale problemstillinger i uddannelsen.
Afgangsprojektet består af en skriftlig projektrapport og et mundtligt forsvar af denne. Der henvises
til institutionernes vejledning for tilrettelæggelse og afvikling af afgangsprojektet.
Viden og forståelse


Skal i relation til den valgte problemstilling have praksisforståelse og viden om teorier og
metoder indenfor det HR-faglige område samt kunne forstå disse i et helhedsmæssigt perspektiv
Skal have forståelse for de mest central anvendte teorier og metoder i forhold til egen HRpraksis og den valgte problemstilling
Færdigheder



Skal kunne indsamle empiri om den valgte HR-mæssige problemstilling og udvise analytisk
forståelse ved at koble empirien til relevant teori.
Skal gennem analyse og fortolkning kunne vurdere den valgte HR-mæssige problemstilling
og på baggrund heraf opstille handlemuligheder.
Skal kunne formidle afgangsprojektet problemstillinger og handlemuligheder for relevante
aktører i og uden for organisationen.
Kompetencer



Skal kunne håndtere udviklingsorienterede situationer og opgaver i en konkret HR-praksis.
Skal på basis af en professionel HR-tilgang kunne deltage igangsættende og aktivt i samarbejdsrelationer med linjeledelse og andre interne og eksterne aktører.
Skal kunne forholde sig til teori og praksis på en bevidst måde og derigennem struktureret
kunne udvikle egen HR-praksis.
Eksamen: Individuel prøve med ekstern censur efter 7-trins-skalaen.
5
Akademiuddannelse i HR
STUDIEORDNING
01-07-2012
__________________________________________________________________________________________
7.2 Udarbejdelse af afgangsprojekt
Afgangsprojektet gennemføres som en vekselvirkning mellem vejledning, egentlig undervisning og
selvstudium. For at kunne afslutte afgangsprojekteksamen, skal alle øvrige prøver være bestået.
Uddannelsesinstitutionen godkender emnet.
Der henvises til eksamenskataloget for nærmere uddybning.
8
Uddannelsens pædagogiske tilrettelæggelse
8.1 Undervisnings- og arbejdsformer
Fælles for alle modulforløb ved uddannelsen er, at de er anvendelsesorienterede, dvs. at der er et
relativt tæt samspil mellem den studerendes praktiske erhvervserfaring og det teoretiske indhold.
Der lægges således vægt på, at underviserne har praktisk erfaring inden for fagområdet, og at den
studerendes erfaring inddrages i undervisningen.
Udviklingen af faglige og personlige kvalifikationer integreres i undervisningen, dvs. at fagligheden
primært tilegnes gennem pædagogiske arbejdsformer, som udvikler og understøtter personlige kvalifikationer som selvstændighed, initiativ, kritisk sans, kreativitet, samarbejdsevne og iværksætterlyst.
I undervisningen indgår der derfor faglige diskussioner, erfaringsudveksling, casebehandling og
projektarbejde, der er med til at sikre en personlig udvikling, faglig fordybelse og forbindelsen mellem teori og praksis.
For at understøtte indlæringen og vurdere udbyttet af undervisningen stilles der en række opgaver til
refleksion og aflevering. For fag med skriftlig eksamen er formålet med opgaveløsningen endvidere
at forberede sig til eksamen. Her vil antallet opgaver normalt være større end i fag uden skriftlig
eksamen.
Der lægges endvidere vægt på, at den studerende kan opsøge, vurdere og anvende information. Det
er kundskaber, som er helt grundlæggende for, at man kan tilegne sig nye kvalifikationer som led i
en livslang læring og udvikling.
8.2 Evaluering
Uddannelsens moduler evalueres i henhold til de udbydende institutioners systematik for arbejdet
med kvalitetssikring- og udvikling. Evalueringerne indgår i den samlede kvalitetssikring og anvendes til løbende udvikling af uddannelsen. Evalueringer af uddannelsen behandles desuden på møder
i fællesudvalget under fagområdet Ledelse.
9 Prøver og bedømmelse
Hvert modul og det afsluttende projekt afsluttes med en prøve med bedømmelse efter karakterskalaen i Karakterskalabekendtgørelsen.
De gældende prøveformer fremgår af eksamenskataloget for akademiuddannelserne.
Vilkårene for afholdelse og tilrettelæggelse af prøve er fastlagt i nedenstående bekendtgørelser:
6
Akademiuddannelse i HR
STUDIEORDNING
01-07-2012
__________________________________________________________________________________________



Bekendtgørelse om videregående voksenuddannelser (Akademiuddannelser)
Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede videregående uddannelser (Eksamensbekendtgørelsen)
Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse, som giver bedømmelsesgrundlag
og –metode for prøvers og eksameners vedkommende (Karakterbekendtgørelsen).
På baggrund af rammerne i ovennævnte bekendtgørelser har hver enkelt udbyder et eksamensreglement, der skitserer de generelle eksamensregler, retningslinjerne i forbindelse med sygdom, de
specielle eksamensregler i hvert enkelt fag, følgerne af ikke at overholde reglerne om eksamen, muligheden for at klage over eksamen samt mulighederne og reglerne for brug af pc ved eksamen m.v.
Alle obligatoriske fagmoduler og afgangsprojektet afsluttes med eksterne prøver. Alle prøver bedømmes individuelt.
For prøver og eksamen gælder i øvrigt reglerne i Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede videregående uddannelser og Bekendtgørelsen om karakterskala og anden bedømmelse.
10 Merit
Der kan gives merit for moduler, når den studerende har opnået tilsvarende kvalifikationer ved at
bestå uddannelseselementer fra en anden dansk eller udenlandsk videregående uddannelse. Afgørelsen træffes på grundlag af en konkret faglig vurdering af ækvivalensen mellem de berørte uddannelseselementer
Der gives endvidere merit for moduler, når den studerende efter en individuel kompetencevurdering
i henhold til § 15 a i lov om erhvervsrettet grunduddannelse og videregående uddannelse (videreuddannelsessystemet) for voksne har realkompetencer, der anerkendes som svarende til de berørte
moduler.
Der kan ikke gives merit for afgangsprojektet.
11 Censorkorps
Akademiuddannelse i HR benytter det af Styrelsen for Videregående Uddannelser og Uddannelsesstøtte (VUS) godkendte censorkorps for fagområdet for Ledelse .
12 Studievejledning
Hver institution udarbejder vejledninger og planer til de studerende og censorer, herunder undervisningsplaner for moduler, eksamensvejledning og censorvejledning.
Denne studieordning, samt andre dokumenter og regler af betydning for de studerende på uddannelsen, kan ses på institutionens hjemmeside
13 Klager og dispensation
Klager over prøver indgives til den udbydende institution inden for en frist af 14 dage efter, at bedømmelsen af prøven er meddelt.
Klager over prøver behandles i øvrigt efter reglerne i bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede videregående uddannelser.
Klager over øvrige forhold indgives til den udbydende institution.
7
Akademiuddannelse i HR
STUDIEORDNING
01-07-2012
__________________________________________________________________________________________
Den udbydende institution kan kun dispensere fra de regler i studieordningen, der alene er fastsat af
uddannelsesinstitutionerne, når det er begrundet i særlige forhold.
14 Overgangsordninger
Gennemførte (beståede) uddannelseselementer efter tidligere bekendtgørelser:
Uddannelseselementer der er gennemført under følgende bekendtgørelser anerkendes fuldt ud:

1336 af 14. december 2005 om videregående voksenuddannelse indenfor det merkantile område
Det drejer sig om uddannelseselementer (fagmoduler) fra følgende akademiuddannelser:

Akademiuddannelse i HR
Disse uddannelses elementer (fagmoduler) indgår dermed i de Akademiuddannelser og
uddannelsesretninger der er godkendt efter bekendtgørelse nr. 367 af 25 april 2012.
For studerende, der har gennemført et eller flere fagmoduler af ovennævnte akademiuddannelser,
sikrer institutionen, at de studerende kan færdiggøre den påbegyndte akademiuddannelse ved evt. at
lade studerende, der er startet efter ovennævnte bekendtgørelser færdiggøre deres uddannelse efter
de tilhørende studieordninger.
Den studerende kan dermed uden ophold fortsætte den påbegyndte uddannelse, dog betyder
dette i forhold til denne studieordning, at specialefaget udgår og erstattes af et valgfag.
15 Retsgrundlag
Studieordningens retsgrundlag udgøres af:
1. Bekendtgørelse af lov om erhvervsrettet grunduddannelse og videregående uddannelse (videreuddannelsessystemet) for voksne, LBK nr. 881 af 08/08/2011
2. Bekendtgørelse om videregående voksenuddannelser LBK nr. 1336 af 14/12/2005
3. Bekendtgørelse af lov om åben uddannelse (erhvervsrettet voksenuddannelse) m.v., LBK nr.
952 af 02/10/2009
4. Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede videregående uddannelser, BEK nr.
714 af 27/06/2012
5. Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse, BEK nr. 262 20/03/2007
6. Bekendtgørelse om fleksible forløb inden for videregående uddannelse for voksne, BEK nr.
1206 af 15/12/2000
Retsgrundlaget kan læses på adressen www.retsinfo.dk
8
Akademiuddannelse i HR
STUDIEORDNING
01-07-2012
__________________________________________________________________________________________
Bilag 1 ”Obligatoriske moduler”
Bilag 1 gennemgår læringsmål, indhold og omfang af de obligatoriske moduler.
Modul Ob1: Den strategiske HR-funktion
ECTS-point: 10
Eksamen: Mundtlig prøve på baggrund af et langt projekt med ekstern censur. Med langt projekt
menes, at projektet samlet set maksimum må være på 15 normalsider svarende til 15 x 2400 tegn
inkl. mellemrum.
Formål:
Formålet med modulet er at give den studerende en indgående forståelse for egen rollevaretagelse
og for HR-funktionens strategiske rolle i at sikre god overensstemmelse mellem organisationens
behov og HR-indsatsen.
Læringsmål: Den studerende
Viden og forståelse
 Skal i et bredt perspektiv have udviklingsbaseret viden om forskellige former for HR-praksis
og om centrale teorier og metoder anvendt inden for HR-området.
 Skal kunne forstå baggrunden for forskellige former for HR-praksis og for den anvendelse
af centrale teorier og metoder, der knytter sig til HR-funktionens forretningsorienterede og
strategiske arbejde.
 Skal kunne forstå de strategiske og driftsmæssige sammenhænge i en virksomhed.
 Skal kende de forskellige roller, der knytter sig til HR-funktioner og til konkret konsulentpraksis.
Færdigheder
 Skal kunne anvende centrale metoder og redskaber inden for det HR-strategiske område
samt gøre brug af de færdigheder, der knytter sig til beskæftigelse i en udviklingsorienteret
HR-funktion.
 Skal i en organisatorisk sammenhæng kunne vurdere praksisnære problemstillinger, der relaterer sig til HR-området og på basis heraf opstille løsningsmuligheder og vælge iblandt
dem.
 Skal kunne formidle HR-relevante praksisnære problemstillinger og løsningsmuligheder til
samarbejdspartnere i organisationen.
 Skal gennem beskrivelse, analyse og vurdering være i stand til at karakterisere en given organisations strategiske situation og på basis heraf definere de HR-relaterede udviklingsbehov.
 Skal i forhold til en given praktisk problemstilling være i stand til bevidst at vælge den konsulentrolle, der er mest velegnet i situationen.
 Skal med udgangspunkt i forståelse i egne potentialer og begrænsninger kunne opstille en
personlig udviklingsplan med fokus på egen HR-rolle.
9
Akademiuddannelse i HR
STUDIEORDNING
01-07-2012
__________________________________________________________________________________________
Kompetencer
 Skal kunne håndtere de udviklingsorienterede situationer, der kan opstå for HR-funktionen i
sammenhæng med virksomhedens strategiarbejde og HR-arbejdet.
 Skal kunne deltage i organisationens udviklingsrettede faglige og tværfaglige samarbejde
med en professionel HR-tilgang.
 Skal på en kompetent måde kunne bidrage aktivt til udarbejdelsen af en HR-strategi og en
personalepolitik, der baserer sig på en god overensstemmelse mellem forretningsbehov og
HR-indsats.
 Skal med udgangspunkt i de givne rammer kunne prioritere HR-opgaverne, så der skabes
størst mulig værdi for organisationen.
 Skal i en struktureret sammenhæng kunne udvikle egen HR- praksis.
Indhold





HR-forståelse og HR-begrebets udvikling
HR-roller og konsulentroller
Egen HR-rolle og personlig udvikling
Strategi- og forretningsforståelse
HR-strategi og personalepolitik
Modul Ob2: Strategisk kompetenceudvikling
ECTS-point: 10
Eksamen: Mundtlig prøve på bagrund af et langt projekt med ekstern censur. Med langt projekt
menes, at projektet samlet set maksimum må være på 15 normalsider svarende til 15 x 2400 tegn
inkl. mellemrum.
Formål:
Formålet med modulet er at gøre den studerende i stand til selvstændigt at facilitere, planlægge,
gennemføre og evaluere kompetenceudviklingsaktiviteter inden for rammerne af en organisatorisk
sammenhæng.
Læringsmål:
Den studerende
Viden og forståelse


Skal inden for området strategisk kompetenceudvikling have udviklingsbaseret viden om
praksis og om centrale anvendelsesorienterede teorier og metoder.
Skal kunne forstå baggrunden for anvendelsen af forskellige former for HR-praksis og for
den anvendelse af centrale teorier og metoder, der knytter sig til HR-funktionens arbejde
med strategisk kompetenceudvikling.
10
Akademiuddannelse i HR
STUDIEORDNING
01-07-2012
__________________________________________________________________________________________
Skal have viden om de forskellige synsvinkler, der kan anlægges på kompetenceudvikling
samt kunne forstå de forskellige synsvinklers praktiske implikationer.
 Skal have et overordnet kendskab til voksenpædagogiske grundbegreber, til muligheder for
videre- og efteruddannelse og til tankesættet bag læring på jobbet.
Færdigheder







Skal kunne anvende centrale metoder og redskaber til strategisk kompetenceudvikling samt
gøre brug af færdigheder, der knytter sig til målrettet uddannelsesarbejde i en organisation.
Skal kunne vurdere praksisnære kompetencerelaterede problemstillinger og på basis heraf
opstille løsningsmuligheder og vælge iblandt dem.
Skal kunne formidle kompetencerelaterede praksisnære problemstillinger og løsningsmuligheder til samarbejdspartnere i og udenfor organisationen.
Skal kunne anvende forskellige metoder til både systematisk og situationsbetinget afdækning af uddannelsesbehov.
Skal kunne opstille relevante krav til uddannelsesleverandører.
Skal kunne anvende forskellige relevante metoder og redskaber til læring på jobbet.
Kompetencer





Skal kunne håndtere de udviklingsorienterede situationer, der opstår for HR-funktionen i arbejdet med strategisk kompetenceudvikling.
Skal med en professionel tilgang kunne deltage igangsættende og aktivt i virksomhedens
faglige og tværfaglige samarbejde om strategisk kompetenceudvikling på en måde, der sikrer overensstemmelse med virksomhedens mål og strategi og optimerer værdiskabelsen i
kompetenceudviklingsprocesserne.
Skal med henblik på at dække et givet kompetencebehov målrettet kunne iværksætte konkrete aktiviteter til behovsdækning, effektsikring og evaluering.
Skal selvstændigt kunne planlægge og gennemføre kompetenceudviklingsprojekter.
Skal i en struktureret sammenhæng kunne udvikle egen praksis i arbejdet med strategisk
kompetenceudvikling.
Indhold:





Hovedperspektiver på kompetencer og læring
Afdækning af kompetencebehov
Kompetenceudviklingsaktiviteter
Evaluering af kompetenceudviklingsaktiviteter
Facilitering og ledelse af processer til kompetenceudvikling
11
Akademiuddannelse i HR
STUDIEORDNING
01-07-2012
__________________________________________________________________________________________
Modul Ob3: Organisationsudvikling i HR-perspektiv
ECTS-point: 10
Eksamen:
Mundtlig prøve på baggrund af en synopsis med ekstern censur
Formål:
Formålet med modulet er at gøre den studerende i stand til at arbejde med organisationsudvikling
og forandringsprocesser ud fra et HR-perspektiv, baseret på et reflekteret teoretisk udgangspunkt.
Læringsmål:
Den studerende
Viden og forståelse



Skal i et bredt perspektiv have udviklingsbaseret viden om forskellige centrale teorier og
metoder vedrørende organisationers virkemåder og udvikling.
Skal vedrørende organisationsudvikling kunne forstå centrale teorier, metoder og ledelseskoncepter, der anvendes inden for området og forstå HR-funktionens mulige roller i relation
hertil.
Skal have viden om væsentlige forudsætninger for at lykkes med organisatoriske forandringsprocesser, herunder om individets reaktion på forandringer.
Færdigheder





Skal fra HR-funktionens perspektiv kunne anvende centrale metoder og redskaber til organisationsudvikling.
Skal kunne vurdere praksisnære problemstillinger, der relaterer sig til behov for udvikling
og forandring og på basis heraf opstille løsningsmuligheder, f.eks. i form af konkrete ledelseskoncepter.
Skal med et fagligt udgangspunkt kunne drøfte og formidle praksisnære problemstillinger
vedrørende udvikling og forandring med samarbejdspartnere i organisationen.
Skal være i stand til at præsentere organisatoriske samarbejdspartnere for relevante forslag
til handling, der fremmer udvikling i organisationen.
Skal ud fra et HR-perspektiv i forhold til en given konsulentopgave kende henholdsvis interne og eksterne konsulenters muligheder og begrænsninger og være i stand til at handle
derefter.
Kompetencer


Skal kunne håndtere de udviklingsorienterede situationer, der kan opstå for HR-funktionen i
forbindelse med organisationsudvikling.
Skal kunne deltage i organisationens udviklingsrettede faglige og tværfaglige samarbejde
med en professionel HR-tilgang.
12
Akademiuddannelse i HR
STUDIEORDNING
01-07-2012
__________________________________________________________________________________________



Skal på basis af organisatorisk diagnose og bevidst anvendelse af metoder og redskaber
kunne gennemføre udviklings- og forandringsprocesser, der skaber værdi for virksomheden.
Skal baseret på en realistisk vurdering af det personlige og organisatoriske udgangspunkts
betydning for muligheder og begrænsninger, både kunne byde sig til og sige fra på opgaver
vedrørende organisationsudvikling og forandringsprocesser.
Skal i en struktureret sammenhæng kunne udvikle egen HR- praksis i arbejdet med organisationsudvikling og forandringsprocesser.
Indhold:





Organisationsforståelse og organisatorisk diagnose
Forandringer i organisationer
Individ og forandring
Organisationsudvikling i HR-funktionens perspektiv
Selvvalgt tema
13
Akademiuddannelse i HR
STUDIEORDNING
01-07-2012
__________________________________________________________________________________________
Bilag 2 ”Valgfrie moduler inden for uddannelsens faglige område”
Bilag 2 gennemgår læringsmål, indhold og omfang af de valgfrie moduler.
Modul Vf1: Personalejura
ECTS-point: 10
Eksamen:
4 timers skriftlig prøve på baggrund af en opgave udarbejdet af den til faget hørende
opgavekommission med ekstern censur.
Formål:
Formålet med modulet er, at den studerende opnår kompetence til at medvirke ved
forebyggelse og løsning af arbejdsretlige problemstillinger mellem virksomhed og
medarbejdere.
Læringsmål:
Den studerende
Viden og forståelse



Skal inden for det ansættelsesretlige område have udviklingsbaseret viden om personalejuridisk
praksis og central anvendt teori og metode.
Skal kunne forstå retsgrundlaget for et ansættelsesforhold og forstå praksis på det arbejdsretlige
område.
Skal have kendskab til udviklingen inden for det arbejdsretlige område.
Færdigheder



Skal kunne anvende centrale faglige metoder og redskaber, der knytter sig til varetagelse af
jobfunktioner inden for HR og ledelsesområdet, hvori der indgår ansvar for behandling af
ansættelsesretlige spørgsmål.
Skal med et forebyggende sigte kunne vurdere ansættelsesretlige praksisnære problemstillinger og kunne opstille og anvise løsningsmuligheder, hvor de ansættelsesretlige konsekvenser er medindregnet.
Skal kunne formidle praksisnære problemstillinger og løsningsmuligheder inden for det ansættelsesretlige område til relevante samarbejdspartnere i og uden for egen organisation.
Kompetencer



Skal kunne håndtere centrale afgrænsede situationer inden for det arbejdsretlige felt og kunne orientere sig i forhold til den udvikling, der sker inden for området.
Skal kunne anvende de arbejdsretlige regler ved ansættelse, under ansættelsen og ved ansættelsesforholdets ophør.
Skal have kendskab til reglerne om ansættelse i henhold til lov, kollektiv overenskomst og
individuel aftale.
14
Akademiuddannelse i HR
STUDIEORDNING
01-07-2012
__________________________________________________________________________________________


Skal kunne deltage i fagligt og organisatorisk samarbejde om ansættelsesretlige forhold med
en professionel tilgang.
Skal i en struktureret sammenhæng og i forskellige læringsmiljøer kunne tilegne sig ny viden, færdigheder og kompetencer inden for området og derigennem udvikle egen praksis i
det personalejuridiske arbejde.
Indhold:




Kollektiv arbejdsret
Individuel arbejdsret
Dansk arbejdsret i et internationalt perspektiv
Juridisk metode og informationssøgning
________________________________________________________________________________
Modul Vf2: HR´s servicering af linjeledelsen
ECTS-point: 10
Eksamen:
Mundtlig prøve på baggrund af et langt projekt med intern bedømmelse. Med langt
projekt menes, at projektet må samlet set maksimum må være på 15 normalsider svarende til 15 x 2400 tegn inkl. mellemrum.
Formål:
Formålet med modulet er at gøre den studerende i stand til professionelt at kunne
servicere ledelsessystemet med relevante HR-værktøjer.
Læringsmål:
Den studerende
Viden og forståelse


Skal have udviklingsbaseret viden om centrale HR-værktøjer og HR-praksis i forhold til
virksomhedens grundprocesser inden for tiltrækning, fastholdelse, udvikling og afvikling af
medarbejdere.
Skal have forståelse for sammenhængen mellem virksomhedens behov og HR-funktionens
anvendelse af HR-feltets teorier, metoder og værktøjer.
Færdigheder



Skal kunne anvende HR-specifikke metoder og redskaber indenfor felterne tiltrækning, fastholdelse, udvikling og afvikling.
Skal kunne vurdere praksisnære HR-behov i virksomheden og skal kunne vælge relevante
HR-løsninger, der passer i konteksten.
Skal kunne formidle praksisnære problemstillinger og løsningsmuligheder vedrørende HR
til ledelsessystemet og andre relevante aktører.
15
Akademiuddannelse i HR
STUDIEORDNING
01-07-2012
__________________________________________________________________________________________
Kompetencer



Skal med HR-funktionens perspektiv kunne gennemføre HR-relaterede opgaver i praksis inden for felterne tiltrækning, fastholdelse, udvikling og afvikling af medarbejdere.
Skal med en professionel HR-tilgang kunne tage aktiv del i værdiskabende samarbejdsprocesser med linjeledelsen og andre relevante aktører.
Skal kunne forholde sig proaktivt og reflekteret til HR-funktionens brug af HR-værktøjer og
egen praksis.
Indhold:






HR-funktionens opgave og handlerum
Rekruttering
Belønningssystemer, motivation og fastholdelse
Kompetence- og karriereudvikling
Dialogværktøjer
Senioraktiviteter og fratrædelse
________________________________________________________________________________
Modul Vf3: HR i en global og mangfoldig verden
ECTS-point: 10
Eksamen:
Mundtlig prøve på baggrund af en synopsis med intern bedømmelse
Formål:
Formålet med modulet er at gøre den studerende i stand til at håndtere HR-relevante
problemstillinger i en globaliseret og mangfoldig verden.
Læringsmål:
Den studerende
Viden og forståelse


Skal have udviklingsbaseret viden om HR-feltets praksis og anvendelse af centrale teorier
og metoder, hvad angår HR-arbejde i en international sammenhæng.
Skal forstå relevante HR-relaterede rammevilkår for at drive virksomhed på tværs af nationale grænser og med udgangspunkt i relevante teorier og metoder kunne forstå betydningen
af nationale kulturer og mangfoldighed i organisatoriske enheder.
Færdigheder

Skal i en international sammenhæng kunne anvende centrale metoder og redskaber, der
knytter sig til HR-feltets praksis.
16
Akademiuddannelse i HR
STUDIEORDNING
01-07-2012
__________________________________________________________________________________________


Skal i en international virksomhedsmæssig sammenhæng kunne vurdere relevante praksisnære HR-behov og skal kunne vælge relevante HR-løsninger, der er i overensstemmelse
med virksomhedens personalepolitikker.
Skal i en international virksomhedsmæssig sammenhæng kunne formidle praksisnære HRrelaterede problemstillinger og løsningsmuligheder til ledelsessystemet og andre relevante
aktører.
Kompetencer



Skal på basis af en klar forståelse af egen HR-rolle i en international organisatorisk sammenhæng kunne håndtere funktionsrelevante situationer.
Skal med en professionel HR-tilgang kunne tage aktiv del i værdiskabende samarbejdsprocesser med ledelsessystemet i en international sammenhæng.
Skal i en international sammenhæng kunne forholde sig proaktivt og reflekteret til HRfunktionens brug af HR-værktøjer og til egen praksis.
Indhold:





HR-roller og organisering i transnationale virksomheder
Forskellige tilgange til HR-arbejde på tværs af landegrænser
Landekulturer
International personaleledelse
HR-funktionens værdiskabelse i kontekster af mangfoldighed og internationalisering
________________________________________________________________________________
Modul Vf4: Samtalen som redskab
ECTS-point: 10
Eksamen:
Mundtlig prøve kombineret med en erhvervscase med intern bedømmelse
Formål:
Formålet med modulet er at gøre den studerende i stand til professionelt at kunne
servicere ledelsessystemet i forhold til brugen af samtaler med medarbejdere.
Læringsmål:
Den studerende
Viden og forståelse

Skal have udviklingsbaseret viden om praksis, centrale teorier og metoder vedrørende samtaler i en organisatorisk sammenhæng, hvad enten det knytter sig til juridiske eller psykologiske kontrakter.
17
Akademiuddannelse i HR
STUDIEORDNING
01-07-2012
__________________________________________________________________________________________

Skal forstå sammenhængen mellem lederens behov for kommunikation i personalelederrollen og medarbejderens informationsgrundlag for at kunne varetage arbejdstagerrollen.
Færdigheder



Skal kunne anvende specifikke samtaleteknikker i forhold til de enkelte samtalers karakter.
Skal kunne planlægge periodiske samtaler og løbende kunne vurdere behovet for andre typer
af samtaler i hverdagen.
Skal kunne identificere og formidle behovet for kommunikation i en konkret organisatorisk
kontekst i forhold til ledere og medarbejdere.
Kompetencer



Skal med HR-funktionens perspektiv kunne håndtere og gennemføre samtaler i overensstemmelse med forud fastlagte personalepolitiske retningslinjer.
Skal kunne deltage i disciplinerende samtaler og andre samtaler med potentiel ansættelsesretlig konsekvens ud fra viden om juridisk konsekvens.
Skal kunne forholde sig reflekterende til virkninger af samtaler i organisationen og til egen
deltagelse i de forskellige former for samtaler.
Indhold:






Samtaler som psykologiske kontrakter
Bedømmelses- og medarbejdersamtaler
Krav til samtaler der har juridiske/ansættelsesretlige konsekvenser
Dialogværktøjer
Brugen af udviklende og coachende samtaler
Etik i samtaler.
________________________________________________________________________________
18