docTyössäoppimisen opas, sosiaali
download 
Report Transcription
Työssäoppimisen opas, sosiaali
TYÖSSÄOPPIMISEN OPAS SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINNON OPISKELUUN JA OHJAUKSEEN LÄHIHOITAJAN PERUSOPINNOT Kasvun tukeminen ja ohjaus Hoito ja huolenpito Kuntoutumisen tukeminen OPISKELIJAN NIMI ___________________________________ SISÄLLYSLUETTELO JOHDANTO ................................................................................................................................................................. 2 MITÄ TYÖSSÄOPPIMINEN ON? ................................................................................................................................ 2 TYÖSSÄOPPIMISEN MERKITYS ............................................................................................................................... 3 ROOLIT TYÖSSÄOPPIMISJAKSOLLA ...................................................................................................................... 4 TYÖAIKA JA TYÖVUOROT ........................................................................................................................................ 5 RUOKAILU................................................................................................................................................................... 5 POISSAOLOT .............................................................................................................................................................. 5 TYÖVAATETUS JA JALKINEET ................................................................................................................................. 6 NIMIKILPI JA ESITTELY ............................................................................................................................................. 6 HYVÄT TAVAT ............................................................................................................................................................ 6 TUPAKOINTI JA PÄIHTEET ....................................................................................................................................... 7 ASEPTIIKKA, PISTOTAPATURMAT JA TARTUNNAT .............................................................................................. 7 OPISKELIJAN VASTUU .............................................................................................................................................. 7 KASVUN TUKEMINEN JA OHJAUS.......................................................................................................................... 8 TYÖSSÄOPPIMISEN LOMAKE & AMMATTITAITOVAATIMUKSET ..................................................................... 8 OHJAUSRUNGON JA OHJAAVIEN KYSYMYSTEN OHJEISTUS ...................................................................... 10 OPPIMISPÄIVÄKIRJA ........................................................................................................................................... 10 HAVAINNOINTITEHTÄVÄ JA TOIMINNAN SUUNNITELMA ............................................................................... 10 OHJAUSRUNKO KASVUN TUKEMISEN JA OHJAUKSEN TYÖSSÄOPPIMISEEN .......................................... 14 OHJAAVAT KYSYMYKSET: KASVUN TUKEMINEN JA OHJAUS ...................................................................... 17 HOITO JA HUOLENPITO ......................................................................................................................................... 19 TYÖSSÄOPPIMISEN LOMAKE & AMMATTITAITOVAATIMUKSET ................................................................... 19 OHJAUSRUNGON JA OHJAAVIEN KYSYMYSTEN OHJEISTUS ...................................................................... 21 OPPIMISPÄIVÄKIRJA ........................................................................................................................................... 21 OHJAUSRUNKO HOIDON JA HUOLENPIDON TYÖSSÄOPPIMISEEN ............................................................ 22 OHJAAVAT KYSYMYKSET: HOITO JA HUOLENPITO ....................................................................................... 25 KUNTOUTUMISEN TUKEMINEN ............................................................................................................................. 28 TYÖSSÄOPPIMISEN LOMAKE & AMMATTITAITOVAATIMUKSET ................................................................... 28 OHJAUSRUNGON JA OHJAAVIEN KYSYMYSTEN OHJEISTUS ...................................................................... 30 OPPIMISPÄIVÄKIRJA ........................................................................................................................................... 30 TOIMINTAKYVYN TUKEMISEN SUUNNITELMA ................................................................................................ 30 OHJAUSRUNKO KUNTOUTUMISEN TUKEMISEN TYÖSSÄOPPIMISEEN ...................................................... 32 OHJAAVAT KYSYMYKSET: KUNTOUTUMISEN TUKEMINEN .......................................................................... 35 TYÖSSÄOPPIMISEN SUORITUKSEN VÄHIMMÄISVAATIMUKSET ...................................................................... 37 ASIAKAS- JA POTILASTIETOJEN SALASSAPITO- JA VAITIOLOVELVOLLISUUS .............................................. 38 TYÖVUOROLISTA / LASKUTUSLISTA ............................................................................................. 40 1 JOHDANTO Kädessäsi on Savonlinnan ammatti- ja aikuisopiston sosiaali-, terveys- ja liikunta-alan lähihoitajakoulutuksen työssäoppimista kuvaava ja ohjaava opas. Oppaassa kuvataan, mitä työssäoppiminen on osana sosiaali- ja terveysalan tutkintoa, mitä työssäoppiminen sisältää, ja miten opiskelija itse, ohjaava opettaja ja työssäoppimista työyksikössä ohjaava sosiaali- ja terveysalan ammattilainen voi omalla toiminnallaan edistää ammattitaidon saavuttamista. Lisäksi oppaassa on kuvattu työssäoppimiseen liittyviä käytänteitä ja ohjeita. MITÄ TYÖSSÄOPPIMINEN ON? Työssäoppiminen on osa ammatillista koulutusta. Se on koulutuksen järjestämismuoto, jossa osa tutkinnon tavoitteista opitaan työpaikalla työtä tehden. Työssäoppiminen on aidoissa työympäristöissä tapahtuvaa tavoitteellista, ohjattua ja arvioitua opiskelua. Työssäoppiminen ei ole vain koulussa opeteltujen asioiden ja työn harjoittelua, vaan työn tekemisen opiskelua ja ohjattua ammattitaidon hankkimista: työssä on tehtäviä, joita ei ole voinut opetella oppilaitoksessa. Lisäksi osa tutkinnon edellyttämästä ammattitaidosta opitaan työelämässä. Työssäoppimisen tavoitteena, että opiskelija saavuttaa tutkinnon perusteiden ammattitaitovaatimukset. Työssäoppimisen ohjaaja perehdyttää opiskelijan työhön ja opastaa arjen työssä. Työssäoppimisen ohjaaja antaa jatkuvaa palautetta opiskelijalle tätä kuunnellen, yhdessä keskustellen, ohjaten ja kannustaen. Toivoisimme, että opiskelija ja työssäoppimisen ohjaaja keskustelevat säännöllisesti opiskelijan oppimisesta ja tavoitteiden saavuttamisesta. Palautteen perustana ovat jakson yleiset tavoitteet, joihin opiskelijan tavoitteet liittyvät. Kaikki palaute tapahtuu opiskelijan läsnä ollessa. Opiskelijan toivotaan pääsevän osallistumaan työryhmää ja -yhteisöä koskeviin osasto- ym. kokouksiin sekä yhteistyötahojen kanssa järjestettäviin tilaisuuksiin. Opettaja on yhteydessä opiskelijaan jakson aikana puhelimitse, wilman ja/tai sähköpostin avulla sekä tulee arviointikeskusteluun työssäoppimisen jakson lopussa. Opettaja käy työssäoppimispaikassa tarvittaessa myös aiemminkin, esimerkiksi opiskelijan tavoitekeskustelussa ja/tai työssäoppimisen ohjaajan toiveesta. Työssäoppimisen arviointikeskustelussa opiskelijan, opettajan ja ohjaajan kanssa arvioidaan työssäoppimisen tavoitteiden saavuttamista ja opiskelijan ammatillista kehittymistä jakson aikana. Opettaja kirjaa arvioinnin WILMA- oppilashallintajärjestelmään. Työssäoppimisen mahdollisesti keskeytyessä opiskelijalle laaditaan henkilökohtainen suunnitelma opintojen/työssäoppimisen jatkosta. 2 TYÖSSÄOPPIMISEN MERKITYS OPISKELIJALLE tukee opiskelijan ammatillista kasvua antaa realistisen kuvan työelämästä vahvistaa opiskelijan opiskelu-motivaatiota Hyvä työssäoppiminen opettaa työelämän pelisäännöille ja vastuun kantamiselle usein portti työelämään TYÖPAIKOILLE Kehittää työpaikkojen omaa oppimiskulttuuria. Opiskelijat tuovat uusia näkemyksiä työhön. Keskustelua ”ei niin näkyvistäkin” asioista Työpaikat voivat myös hyödyntää oppilaitoksen osaamista, asiantuntemusta ja koulutuspalveluja. Työssäoppimisen ympäristöt ja työpaikkaohjaajat vaikuttavat ratkaisevasti uusien ammattilaisten ammattiidentiteettin muodostumiseen, asenteisiin ja näkemyksiin työstä. Osaavan ja soveltuvan henkilöstön rekrytointi helpottuu. 3 ROOLIT TYÖSSÄOPPIMISJAKSOLLA OPISKELIJA on aktiivinen ja oma-aloitteinen käyttäytyy työssäoppimispaikan ehdoilla noudattaa työaikoja on oikeutettu ohjaukseen on oikeutettu tavoitteiden mukaiseen opiskeluun kantaa vastuun oppimisestaan on velvollinen tekemään ohjaajansa kanssa pääsääntöisesti samat työvuorot huolehtii hygieniastaan arvioi omaa oppimistaan suhteessa jakson tavoitteisiin sekä arvio ammatillista kasvuaan on oikeutettu säännölliseen palautteen saamiseen on oikeutettu antamaan palautetta työssäoppimisjaksostaan työpaikalle TYÖPAIKKAOHJAAJA on alan ammattilainen (lähihoitaja tai aikaisemman toisen asteen tutkinnon suorittanut) on motivoitunut opiskelijan ohjaamiseen mahdollistaa opiskelijan jakson tavoitteiden mukaisen työskentelyn perehdyttää opiskelijan työtehtäviin, asiakkaisiin ja työyhteisöön varmistaa työssäoppimisen turvallisen toteutumisen on vastuussa opiskelijan tekemisistä on velvollinen säännölliseen palautteen antamiseen pyytää opiskelijalta palautetta työssäoppimisjaksosta työpaikan käytänteiden mukaisesti ottaa yhteyttä työssäoppimista ohjaavaan opettajaan tarpeen tullen arvioi opiskelijan oppimista suhteessa jakson ammattitaitovaatimuksiin TYÖSSÄOPPIMISTA OHJAAVA OPETTAJA huolehtii yhdessä opiskelijan kanssa, että työpaikalla on tarvittava tieto ja materiaali käytössä perehdyttää työpaikkaohjaajan ja opiskelijan oppimistavoitteisiin ohjaa opiskelijaa tavoitteiden asettamisessa ja käy sen läpi opiskelijan ja työpaikkaohjaajan kanssa on ohjaajan ja opiskelijan tavoitettavissa huolehtii työssäoppimisen sujumisesta ja oppimistavoitteiden saavuttamisesta ja arvioinnista tukee ja kunnioittaa työpaikkaohjaajan arviointia TYÖNANTAJA arvostaa opiskelijoiden ohjaamista turvaa opiskelijan ohjaamiseen riittävät resurssit huolehtii työnantajaimagosta opiskelijoiden suuntaan huolehtii, että opiskelijan ohjaamiseen ja arviointiin liittyvät koulutukset ovat ajan tasalla jakaa tasapuolisesti ohjausvastuuta kehittää työssäoppimista ja mahdollistaa opiskelijapalautteen keräämisen osallistuu ammattitaidon arviointiin tukee työpaikkaohjaajia ja/tai työntekijöitä ammattitaidon arvioinnissa ymmärtää ohjaamisen merkityksen työyhteisön kehittämisen välineenä 4 TYÖAIKA JA TYÖVUOROT Opiskelijan työaika työpaikalla noudattaa ohjaajan työvuoroja, keskimäärin 35-40 tuntia viikossa. Työvuorot suunnitellaan ohjaajan kanssa tarkoituksenmukaisiksi. Työvuorotaulukko on asiakirja, jonka opiskelija pitää ajan tasalla. Työvuorotaulukkoa säilytetään työssäoppimisen aikana työpaikalla sille varatulla ilmoitustaululla tai kansiossa, jotta se on kaikkien sitä tarvitsevien helposti löydettävissä. Työssäoppimisen aikana opiskelija tekee pääsääntöisesti samoja työvuoroja kuin ohjaajansa, tarvittaessa myös iltaisin ja viikonloppuisin. Mahdollisista työvuoromuutoksista sovitaan ohjaajan ja tarvittaessa ohjaavan opettajan kanssa. Muutokset tehdään työvuorotaulukkoon. Jakson päättyessä opiskelija ja ohjaaja kuittaavat allekirjoituksillanne (mustekynällä) työvuorotaulukkosi oikeaksi. Opiskelijan tulee huolehtia, että työvuorotaulukosta jää kopio työssäoppimispaikkaan ja alkuperäisen palautat ohjaavalle opettajalle. Työssäoppimisjaksolle sattuvat mahdolliset arkipyhät ovat opiskelijalle vapaita. Vaihtoehtoisesti opiskelija voi tehdä työssäoppimista arkipyhänä ja tällöin siirtää vapaan ohjaajan kanssa sovittuun toiseen ajankohtaan. RUOKAILU Opiskelija voi ruokailla SAMIn ruokaloissa kuten muinakin koulupäivinä. Opiskelija voi ruokailla SAMIn sopimusruokaloissa, jolloin hän saa oppilaitoksesta aterialaskutuslomakkeen. Opiskelija vie sopimusruokalaan lomakkeen, johon hän kuittaa syömänsä ateriat. (Kysy sopimusruokaloista ohjaavalta opettajalta.) Muissa tapauksissa toimitaan koulun ohjeistuksen mukaan. POISSAOLOT Sairastuminen ja koulun kanssa erikseen sovitut poissaolot (esim. uusintatentti, näyttöinfo tms.) ovat ainoita perusteltuja syitä, joiden vuoksi opiskelija voi olla poissa työssäoppimisesta. Jos opiskelija joutuu olemaan työssäoppimisesta poissa sairastumisen vuoksi, opiskelija ilmoittaa siitä työssäoppimispaikkaan puhelimitse ennen alkavaa työvuoroa sekä ohjaavalle opettajalla poissaolopäivän aikana. Poissaolotodistusten vaatimisessa käytetään samaa käytäntöä, mikä on työpaikan henkilöstölläkin. Poissaolojen korvaamisesta tulee keskustella opettajan ja ohjaajan kanssa sekä sopia mahdollisesta korvausmenettelystä. Ylipitkien työvuorojen tekeminen työtuntien kerryttämiseksi ei kuitenkaan ole suositeltavaa, sillä tavoitteena on ammatin tietojen ja taitojen oppiminen. Periaatteena on, että suoritusmerkinnän saadakseen opiskelijan on saavutettava työssäoppimisjaksolle asetetut oppimistavoitteet. 5 TYÖVAATETUS JA JALKINEET Sairaaloissa ja muissa terveydenhuollon yksiköissä pukeudutaan tavallisesti suojavaatteeseen. Joillakin osastoilla saatetaan käyttää tavallisia asiallisia ”siviilivaatteita”, esimerkiksi mielenterveyspotilaiden ja lasten hoitopaikoissa sekä joissakin dementiayksiköissä. Suojavaatteen opiskelija saa kyseisestä työssäoppimispaikasta. Jokaisessa yksikössä on omat yksilölliset tilat pukeutumiselle. Pukeutumiselta edellytetään siisteyttä ja asiallisuutta. Pitkät hiukset täytyy olla sidottuna poninhännälle, palmikolle tai nutturalle. Käsikoruja (sormukset, rannerenkaat, rannekello) ei saa käyttää työssä. Kynsien tulee olla lyhyet, siistit ja lakattomat. Teko- ja rakennekynsiä ei saa olla infektiovaaran vuoksi. Lävistyskoruja kasvojen, kielen, käsien ja käsivarsien alueella ei saa olla, koska ne aiheuttavat bakteerikasaumia lävistysalueelle ja siten potilaille, työtovereille ja itsellesi infektioriskin. Korvanapit ja kaulanmyötäinen kaulaketju ovat sallittuja, mutta niitä ei saa sormeilla työssä ollessa. Pitkät riippuvat korvakorut ja kaulaketjut eivät sovi työasuun esimerkiksi sen vuoksi, että ne vaarantavat työturvallisuutesi. Työssä ollessasi et saa käyttää hajuvettä tai muita voimakkaita tuoksuja, koska yliherkät ihmiset voivat saada niistä voimakkaitakin reaktioita. Pitkähihainen aluspaita, pipo, lippalakki tms. eivät kuulu työasuun. Työpaikalla käytetään omia työjalkineita. Jalkineiden pitää olla jaloille terveelliset ja turvalliset sisäkengät. Niiden pitää olla puhtaat ja puhdistusta kestävää materiaalia. Työkenkinä on käytettävä virallisia EN 347 koodattuja työkenkiä, perusteluina turvallisuus ja liukastumisvaara. NIMIKILPI JA ESITTELY Työssäoppimisjaksolla opiskelijaa käyttää nimikilpeä, jossa tulee olla koko nimen (etunimi ja sukunimi) lisäksi opiskelija. Suosittelemme, että opiskelija tekee lyhyen, selkeän esittelyn itsestään työpaikan ilmoitustaululle tai muuhun vastaavaan paikkaan. HYVÄT TAVAT Sosiaali- ja terveysalan opiskelijalta odotetaan hyviä tapoja ja asiakaspalvelutaitoja. Työssäoppimisjaksolla opiskelija on koko ajan vuorovaikutuksessa potilaiden/asiakkaiden ja henkilökunnan kanssa. Kohteliaisuus, ystävällisyys, kunnioittava käytös ja positiivinen asenne kannattaa säilyttää vaikeissakin tilanteissa. Potilaiden ja asiakkaiden teitittely kuuluu kohteliaaseen käyttäytymiseen. Varsinkin iäkkäät ihmiset ovat tottuneet teitittelyyn ja odottavat sitä kohdatessaan uuden nuoren henkilön. On aina viisainta teititellä, kun tapaa ennestään vieraan ihmisen. Henkilö saattaa ehdottaa opiskelijalle ”sinunkauppoja”, jonka jälkeen on aivan sopivaa sinutella. Hyviin tapoihin kuuluu myös potilaiden/asiakkaiden, heidän läheistensä ja henkilökunnan tervehtiminen kohtaamistilanteissa ja esimerkiksi potilashuoneen oveen koputtaminen sisään mennessä. 6 TUPAKOINTI JA PÄIHTEET Työaikana ei saa tupakoida eikä käyttää nuuskaa tai muita tupakkatuotteita. Alkoholin, huumeiden ja muiden päihteiden käyttäminen sekä niiden vaikutuksen alaisena tai jälkitilassa oleminen työaikana on kielletty. Mikäli opiskelija rikkoo edellä mainittuja sääntöjä, toimitaan SAMIn järjestyssääntöjen mukaisesti. ASEPTIIKKA, PISTOTAPATURMAT JA TARTUNNAT Potilas-/asiakastyössä täytyy erityisesti huolehtia tartuntojen leviämisen ennaltaehkäisystä. Tärkein yksittäinen tartuntojen leviämistä ehkäisevä keino on hyvä käsihygienia. Käsien ihon pitää olla kunnossa ja ihorikkoja täytyy välttää. Työssäoppimispaikoilla opiskelijan täytyy huolehtia käsien desinfektiosta ja suojautumisesta sekä työskennellä aseptisia työskentelytapoja noudattaen teoriassa ja käytännössä opittujen ohjeiden mukaan. Tapauskohtaisia varotoimi- ja eristysohjeita tulee noudattaa. Lisäksi opiskelijan itsensä hyvä terveydentila suojelee tartunnoilta ja muiltakin terveysongelmilta. Opiskelijan tulee pitää terveydestään hyvää huolta. Jos opiskelijalle sattuu pistovahinkotapaturma, tulee hänen ottaa yhteyttä opiskelijaterveydenhuoltoon puh: 044417 2808 tai 044- 417 2375. Jos pistovahinkotapaturma sattuu päivystysaikana, opiskelija ottaa yhteyttä ensiapupoliklinikalle ja myöhemmin opiskeluterveydenhuoltoon. Neulanpisto- tai viiltohaavan sattuessa, altistuskohta huuhdellaan heti runsaalla vedellä. Haavaa ei saa puristaa. Jos on mahdollista, että potilaan verta on joutunut haavaan, haavan/pistokohdan päälle asetetaan alkoholihaude ainakin 2 minuutiksi. Opiskelija selvittää heti ohjaajansa kanssa mitä tapahtui. Pistotapaturmasta täytetään kirjallinen pistotapaturmalomake työpaikalla. Kyseisen potilaan hoidosta vastaavan lääkärin tulee päättää, onko syytä epäillä veritartuntaa. Jos veritartuntaa epäillään, opiskelijaa koskettaa samat säännöt ja toimintaohjeet kuin työntekijöitä. Mikäli opiskelija sairastuu työssäoppimisjakson aikana tarttuvaan infektiosairauteen, opiskelijan tulee tarkoin harkita, onko hän tartunnanvaarallinen potilaille ja työntekijöille. Tehostettu käsihygienia ehkäisee tartunnan leviämistä myös hengitystie- ja suolistoinfektioiden aikana. Jos opiskelija käyttää oman sairautensa (esim. diabetes, astma jne.) hoitoon lääkitystä työvuorojen aikana, on hänen sovittava ohjaajan kanssa, missä lääkkeitä säilytetään. OPISKELIJAN VASTUU Opiskelijaa sitoo vaitiolovelvollisuus ja hänellä on aina eettinen vastuu omasta toiminnastaan. Opiskelijalla ei ole opiskeluaikana toimintayksikön työntekijälle kuuluvaa juridista vastuuta, vaan hän työskentelee koulutetun henkilön ohjauksessa, hänen työparinaan ja vastuullaan. Opiskelija on kuitenkin aina vastuussa omasta oppimisestaan. Työssäoppimisen aikana opiskelija on vakuutettu Kunnallisen opiskelijavakuutuksen tapaturmavakuutuksella. 7 KASVUN TUKEMINEN JA OHJAUS Työssäoppimispaikka _____________________________________________ TYÖSSÄOPPIMISEN LOMAKE & AMMATTITAITOVAATIMUKSET Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa kunnioittaa asiakkaan arvoja ja kulttuuritaustaa tunnistaa eri-ikäisten ja taustaltaan erilaisten asiakkaiden kasvuun ja kehitykseen liittyviä vahvuuksia ja tarpeita asettaa kasvua ja kehitystä tukevia tavoitteita toimia asiakkaan kasvua ja kehitystä tukevan suunnitelman pohjalta arvioida toimintaansa sekä kasvua ja kehitystä tukevan suunnitelman toteutumista edistää ja tukea asiakkaan kasvua ja kehitystä, terveyttä, turvallisuutta ja hyvinvointia ohjata ja tukea asiakasta päivittäisissä toiminnoissa ohjata erilaisia asiakasryhmiä työskennellä sosiaali- ja terveysalan toimintaperiaatteiden, säädösten ja säännösten mukaan työskennellä eri asiakasryhmiä koskevien toimintaperiaatteiden ja suositusten mukaan ottaa vastuun oppimisestaan ja arvioida ammatillista kehittymistään hakee tietoa ja käyttää tietotekniikkaa ja dokumentointivälineitä noudattaa työryhmän sääntöjä ja toimia työyksikön työhyvinvointi- ja turvallisuusohjeiden mukaan Opiskelijan henkilökohtaiset tavoitteet: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 8 Opiskelijan itsearviointi osaamisestaan: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Työssäoppimisen ohjaajan arviointi: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Aika ja paikka: Arviointi: hyväksytty, hylätty _________________________________ __________________________________ opiskelijan allekirjoitus ohjaajan allekirjoitus 9 OHJAUSRUNGON JA OHJAAVIEN KYSYMYSTEN OHJEISTUS Ohjausrunko kuvaa Kasvun tukemisen ja ohjauksen tutkinnon osan sisältöjen sisältöjä ja etenemistä työssäoppimisen aikana. Ohjausrungon aikataulutus on ohjeellinen, ja halutessaan opiskelija voi edetä nopeamminkin oman suunnitelmansa ja tavoitteidensa mukaisesti. Ohjausrunkoa voi käyttää myös ”tsekkauslistana” esimerkiksi perehdyttämisen osalta. Ohjaavien kysymysten tarkoituksena on johdattaa opiskelija toimimaan työssään ammattitaitovaatimusten mukaisesti. Jokaisesta ammattitaitoa kuvaavasta ”kriteeristä” on muodostettu yksi kysymyskokonaisuus (1-3 kysymystä) lukuun ottamatta Työn perustana oleva tiedon hallinta -arvioinnin kohdetta. Kysymysten esittämisen tavoitteena on aktivoida opiskelijaa ajattelemaan ja arvioimaan itse toimintaansa. Kysymysten pohtiminen ohjaa opiskelijaa näkemään työnsä kokonaisvaltaisemmin sekä auttaa tutkintosuoritussuunnitelman/ammattiosaamisen näytön suunnitelman laadinnassa. Myös työssäoppimisen ohjaaja voi halutessaan käyttää kysymyksiä ohjausprosessin tukena. Työn perustana olevan tiedon hallinta -arvioinnin kohteessa opiskelijalta odotetaan oman toimintansa perustelutaitoa eri työtilanteissa. OPPIMISPÄIVÄKIRJA Opiskelija voi pitää oppimispäiväkirjaa oppimisestaan. Oppimispäiväkirjassa opiskelija arvioi työskentelyään ja oppimistaan säännöllisesti koko jakson ajan yhdessä ohjaajansa kanssa. Vapaamuotoinen oppimispäiväkirja voi sisältää esimerkiksi omat oppimistavoitteet, tavoitteiden saavuttamisen pohdinnan ja kehittymistarpeet, päivittäiset merkittävät oppimistilanteet, muut oppimisen kannalta merkittävät seikat ja muita ajatuksia työstä. Oppimispäiväkirjassa voi hyödyntää ohjaavia kysymyksiä. Työssäoppimisen ohjaaja voi pyytää opiskelijalta oppimispäiväkirjaa opiskelijan oppimisen ja arviointinsa tueksi esimerkiksi silloin, kun opiskelijan on helpompi ilmaista itseään kirjallisesti. HAVAINNOINTITEHTÄVÄ JA TOIMINNAN SUUNNITELMA Valitse asiakasryhmäsi mukaan, kumman havainnointitehtävän teet (sivut 11 ja 12). Tarkempi ohjeistus havainnointitehtävän yhteydessä. Työssäoppimisen aikana on opiskelijan oppimisen kannalta erittäin suotavaa tehdä vähintään yksi Toiminnan suunnitelma (sivu 13) ohjaustilanteesta ryhmälle (esim. perustoiminnot, leikki, liikunta, musiikki-, taidekasvatus) sekä toteuttaa se, ja arvioida toiminnan onnistumista. Ammattiosaamisen näytössä/tutkintosuorituksessa toiminnan suunnittelu, toteutus ja arviointi yhdestä toiminnasta on välttämätöntä. 10 OPPIMISTEHTÄVÄ: Lapsihavainnointi Valitse lapsi, josta teet kirjallisen havainnointitehtävän. Katsele, kuuntele, keskustele lapsen kanssa, haastattele vanhempia ja työyhteisön muita aikuisia. Voit hyödyntää oheista runkoa: FYYSINEN JA MOTORINEN KEHITYS yleinen kuvaus lapsen fyysisestä olemuksesta ikä (noin) pituus paino vartalon rakenne terveydentila mahdolliset pitkäaikaissairaudet yliherkkyydet karkeamotoriset taidot kävely, juoksu, hyppääminen, pallon heitto ja kiinniotto, pyöräily, luistelu, hiihto ketteryys/ kömpelyys hienomotoriikka kynän/ saksien käyttö, langan pujottelu, pienillä legoilla rakentelu silmän-käden yhteistyö jäljentäminen, värittäminen siistiksi oppiminen wc-toimet kampaaminen peseytyminen pukeutuminen ja riisuutuminen napit, nauhat, vetoketjut, pukemisjärjestys, pukemisen siisteys PSYYKKINEN KEHITYS puhe ja sanavarasto riippuvuus aikuisesta itsetunto ja tasapainoisuus luonteenpiirteiden kuvailu sopeutuminen uusii tilanteisiin, suhtautuminen muutoksiin tunteiden ilmaiseminen ja hallinta leikki: mitä leikkii, vaihtuuko leikin teemat jne. SOSIAALINEN KEHITYS suhtautuminen muihin lapsiin, sopeutuminen ryhmään rooli lapsiryhmässä leikin vuorovaikutuksellisuus suhtautuminen aikuisiin vanhempiin hoitajiin vieraisiin HUOM. Ennen kuin palautat tehtävän, lueta se ohjaajallasi sekä lapsen vanhemmilla. Muuta kaikki tekstissä esiintyvät nimet ja kirjoita tiedot niin, ettei niistä voi tunnistaa, kuka on kyseessä. 11 OPPIMISTEHTÄVÄ: vanhus/asiakashavainnointi Valitse vanhus/asiakas, josta teet kirjallisen havainnointitehtävän. Katsele, kuuntele, keskustele vanhuksen/asiakkaan kanssa, haastattele omaisia ja työyhteisön muita työntekijöitä. Voit hyödyntää oheista runkoa: FYYSINEN JA MOTORINEN TOIMINTAKYKY yleinen kuvaus fyysisestä olemuksesta ikä pituus paino ravitsemustila terveydentila sairaudet lääkitys yliherkkyydet näkö kuulo suun terveys (esim. hampaisto) liikuntakyky liikkuminen liikkumisen apuvälineet hienomotoriikka, silmän-käden yhteistyö syöminen, peseytyminen, pukeutuminen ( hienomotoriset taidot, kuten kengännauhojen solmiminen, hiusten kampaaminen) apuvälineet käden taitoihin liittyvät harrastukset erittäminen wc-toimet apuvälineet, vaipat PSYYKKINEN TILA kognitio (muisti ja älyllinen suorituskyky) puhe ja sanavarasto itsetunto ja tasapainoisuus luonteenpiirteiden kuvailu mielenterveys (sopeutuminen uusiin tilanteisiin, suhtautuminen muutoksiin, tunteiden ilmaiseminen ja hallinta) harrastukset uni ja lepo SOSIAALINEN VERKOSTO perhesuhteet muu sosiaalinen verkosto (suku, ystävät) rooli ja vuorovaikutus ”yhteisössä” suhtautuminen vertaisiin, omaisiin, hoitajiin ja vieraisiin MILLAINEN LAPSI ON OMASTA MIELESTÄÄN ITSE OLLUT? MILLAISENA KOKEE OMAN LAPSUUTENSA? MITÄ ASIOITA PITÄÄ TÄRKEÄNÄ LAPSEN KASVATUKSESSA/LAPSUUDESSA? HUOM. Ennen kuin palautat tehtävän, lueta se työntekijällä ja asiakkaalla. Kysy lupa vanhukselta/asiakkaalta tehtävän tekemiseen. Muuta kaikki tekstissä esiintyvät nimet ja kirjoita tiedot niin, ettei niistä voi tunnistaa, kuka on kyseessä. 12 TOIMINNAN SUUNNITTELURUNKO TAUSTATIEDOT asiakkaiden ikä, taso ja lukumäärä toiminnan aihe toiminnan ohjaajat TOIMINNAN TAVOITE mihin toiminnalla pyritään? asiakaslähtöisyys huomioi asiakkaan kokonaisvaltainen tukeminen/ohjaaminen (fyysinen, psyykkinen ja sosiaalinen ulottuvuus) ETUKÄTEISJÄRJESTELYT valmistautuminen tilat materiaalit välineet TOIMINNAN ALOITUS motivointi, kiinnostus toimintaan TOIMINNAN ETENEMINEN mitä tehdään ensin, mitä seuraavaksi? uuden asian opettaminen (sisäistäminen) omakohtainen tutustuminen (ulkoistaminen) TOIMINNAN PÄÄTTÄMINEN mihin toiminta päättyy? mitä seuraavaksi: siirtyminen? TOIMINNAN ARVIOINTI miten tuokio meni? mikä oli hyvää? mitä tekisin nyt toisin? itsearviointi palaute asiakkailta, kollegoilta 13 OHJAUSRUNKO KASVUN TUKEMISEN JA OHJAUKSEN TYÖSSÄOPPIMISEEN PEREHDYTTÄMINEN: Merkitse ruksilla, kun kyseinen asia on hoidossa & olet asian ymmärtänyt. Työpaikan käytännöt o työaika, tauot o ruokailu o sosiaaliset tilat o työvaatetus, suojavaatetus o työkengät o tilat ja ryhmät o lähimmät työtoverit o vaitiolovelvollisuus o yrityksen pelisäännöt, toimintaperiaatteet hyödynnä myös yrityksen nettisivuja o yrityksen/toimipaikan toiminta-ajatukseen tutustuminen hyödynnä myös yrityksen nettisivuja o esimies o turvallisuuskäsikirja, hätäpoistuminen, menettely tapaturman sattuessa o opiskelijan esittäytyminen – esittely esim. ilmoitustaululle o perehdyttämisaineistoon tutustuminen o savuttomuus o puhelinten käyttö (työpuhelin – mihin tarkoitukseen?, oma kännykkä) o internetin käyttö – mihin tarkoitukseen? o poissaolot ja niiden ilmoittaminen o talon omat käytännöt, esim. muistisairaan/ikäihmisen/vammaisen kohtaaminen TYÖTEHTÄVIÄ / AMMATTITAITOVAATIMUKSIA: MIETI SAMALLA, MITEN KYSEISET ASIAT NÄKYVÄT TYÖSSÄSI HYÖDYNNÄ OPPIMISPÄIVÄKIRJAA! Ensimmäisellä viikolla Havainnointia, katselua, kuuntelua… Ole aktiivinen ja kysele! Asiakkaisiin & asiakasryhmään tutustuminen o kontaktin ottaminen keskeistä o annetaan asiakkaalle aikaa tutustumiseen Asiakasryhmän sääntöjen, rajojen ja sopimusten omaksuminen Työyhteisöön tutustuminen 14 Toimintaan tutustuminen ja osallistuminen ohjattuna o päivärytmi o päivittäiset toiminnat (ruokailu, puhtaus, lepo, ulkoilu…) o toimintatuokiot o siirtymätilanteet o vapaa leikki / toiminta ”luova ohjaus”… Mallina olemisen huomiointi Opiskelijan omien tavoitteiden laatiminen o Mieti omia vahvuuksiasi ja kehittämiskohteita. Vertaa ammattitaitovaatimuksiin. Poimi tavoitteiksi ne asiat, joissa tarvitset erityisesti harjaantumista & oppimista. Hyödynnä vahvuuksiasi toiminnassa! Toisella viikolla Toiminnan ja ohjaamisen harjoittelu (sekä yksilö että pienryhmä) ohjattuna o päivittäiset toiminnat o toimintatuokiot o siirtymätilanteet o vapaa leikki/toiminta, ”luova ohjaus” Asiakkaiden havainnointi, keskustelut ja kasvatus- hoitotyön- tai palvelusuunnitelmaan tutustuminen o asiakkaan vahvuudet o asiakkaan tarpeet tavoitteet työlle o tärkeimmät tavoitteet/piirteet jokaisen asiakkaan kohdalta itselle ylös Kasvatustyönprosessi – mikä se on ja miten se näkyy toiminnassa? Asiakashavainnointitehtävän työstäminen huomioiden kokonaisvaltainen kehitys Kunnan yhteinen vasu / päiväkodin yhteinen vasu / yrityksen toiminta-ajatus miten näkyy toiminnassa? Omien tavoitteiden tarkistus; jatkatko asettamillasi tavoitteilla vai muutatko tavoitteita? Kolmannella viikolla Toiminnan harjoittelu ohjattuna ja osin itsenäisesti Päivittäisissä toiminnoissa ohjaaminen (sekä yksilö että pienryhmä) Luovissa toiminnoissa (askartelu/kuvataide/käsityöt, musiikki, liikunta, draama…) ohjaaminen (sekä yksilö että pienryhmä) tuokiosuunnitelman tekeminen joko päivittäis- tai luovissa toiminnoissa (asiakasryhmästä ja yksilöstä lähtevät tavoitteet, kohderyhmä, tilat, välineet, materiaalit, työnjako, motivointi, toteutus…) o toiminnan arviointi Asiakkaan oppimiseen vaikuttavat tekijät? Mikä edistää, mikä estää..? Asiakkaan ja asiakkaan kulttuurin arvostus Ryhmän toimintaan vaikuttavien tekijöiden tunnistaminen (ryhmän muodostuminen, roolit, ryhmän kehitysvaiheet…) 15 Oman oppimisen arviointi ja tavoitteiden tarkistus Tutkintosuoritussuunnitelman /ammattiosaamisen näyttösuunnitelman työstämisen aloittaminen Neljännellä ja viidennellä viikolla edellisten lisäksi: Toimiminen itsenäisesti ja tarvittaessa ohjattuna o Päivittäisissä toiminnoissa ja luovissa toiminnoissa ohjaaminen (yksilöt ja pienryhmät) Asiakkaan kasvatus-, hoitotyön- tai palvelusuunnitelman mukainen työskentely ja arviointi Ryhmän toimintaan vaikuttavien tekijöiden huomioiminen työssä (ryhmän muodostuminen, roolit, ryhmän kehitysvaiheet…) Asiakkaan terveyteen ja hyvinvointiin vaikuttavien tekijöiden tiedostaminen, hyödyntäminen ja perustelu o ravitsemusohjaus, terveysohjaus, ihonhoidon ohjaus, levon merkitys… Yleisiä asioita, mihin pitää kiinnittää huomioita: Asiakastuntemuksen laajentaminen (mm. kulttuurin merkitys, verkostot – minkä tahojen kanssa tehdään yhteistyötä, palvelujärjestelmän näkyminen arjessa) Asiakaslähtöisyyden huomiointi Asiakkaan tarpeiden määrittely – miten näkyy? Aktiivisuuden ja oma-aloitteisuuden korostaminen Kyky ilmaista itseään, vuorovaikutustaitojen kehittäminen Asiakkaan hyväksyttävän toiminnan tukeminen – palaute Luova toiminta: a) esim. taide, musiikki… b) arjen tilanteissa luoviminen, kekseliäisyys ja c) asiakkaan luontaisen luovuuden tukeminen Mitä on hyvä lähihoitajuus tässä toimintaympäristössä? Miten se näkyy työssäni? Tietoisuus, mitkä lait & asetukset vaikuttavat päivähoitoon/koulunkäyntiin/vanhustenhoitoon. Miten se näkyy? Toimintaympäristön viihtyisyyden ja esteettisyyden huomiointi Oman kehittymisen arviointi – missä olen hyvä? Missä tarvitsen ohjausta? Palautteen vastaanotto ja sen hyödyntäminen Vastuunottaminen työstä ja omasta oppimisesta Erilaisten tiedonhakutapojen hyödyntäminen – havainnointi, suunnitelmat, netti, kirjallisuus, valmiit tuotokset, kollegat… Asiakastietojen kirjaamiseen tutustuminen – mihin ja miten? Tietotekniikan ja dokumentointivälineiden hyödyntäminen Tiimityöskentely ja työhyvinvoinnin edistäminen omalla toiminnalla Työergonomiaan huomion kiinnittäminen Omat asenteet terveellisiin elintapoihin Asiakkaan turvallisuudesta huolehtiminen Ammattietiikka Kestävän kehityksen mukainen toiminta 16 OHJAAVAT KYSYMYKSET: KASVUN TUKEMINEN JA OHJAUS 1. TYÖPROSESSIN HALLINTA Suunnitelmallinen työskentely: - MILLÄ TAVOIN JA MILLÄ MENETELMILLÄ TUNNISTAT ASIAKKAIDEN TARPEITA JA VAHVUUKSIA? - MILLAISIA ASIAKKAAN KASVUA JA KEHITYSTÄ TUKEVIA TAVOITTEITA OLET ASETTANUT? MITÄ SEIKKOJA OLET HUOMIOINUT TAVOITTEEN ASETTELUSSA? KERRO ESIMERKKI TAVOITTEELLISESTA TOIMINNASTASI. - MINKÄ KIRJALLISEN SUUNNITELMAN MUKAAN TOIMIT? KERRO ESIMERKKI TAVOITTEELLISESTA TOIMINNASTASI. - KUINKA SUUNNITELMASI MUKAINEN TOIMINTA TOTEUTUU? 2. TYÖMENETELMIEN , MATERIAALIEN JA VÄLINEIDEN HALLINTA Kasvun tukeminen ja ohjaaminen: - MILLAISISSA TILANTEISSA KUUNTELET JA HAVAINNOIT ASIAKASTA, MITÄ ASIOITA HUOMIOIT? / MILLAISIA TARPEITA ASIAKKAILLA OLET HAVAINNOINUT? - MILLAISIIN TOIMINTAMAHDOLLISUUKSIIN OLET OHJANNUT ASIAKKAITA? KUINKA HUOMIOITA ASIAKKAA OMAT TOIMINTAMAHDOLLISUUDET? - MILLAISIA TOIMINTAYMPÄRISTÖÖN SOVELTUVIA MENETELMIÄ, TILOJA, MATERIAALEJA JA VÄLINEITÄ OLET ITSE TOIMINNASSASI KÄYTTÄNYT? - KERRO KUINKA KÄYTÄT LUOVUUTTA TYÖSSÄSI. - MILLAISISSA ERI TILANTEISSA OHJAAT ASIAKASTA PÄIVITTÄISISSÄ TOIMINNOISSA? - MILLAISISSA TILANTEISSA TUET ASIAKKAAN TOIMINTAA? - MILLASISSA TILANTEISSA JOUDUT ASETTAMAAN ASIAKKAAN TOIMINNALLE RAJOJA? - MILLAISISSA TILANTEISSA JA KUINKA OHJAAT ASIAKASRYHMIÄ SEKÄ KUINKA TUET JA EDISTÄT HEIDÄN VÄLISTÄ VUOROVAIKUTUSTAAN? - KERRO ESIMERKKI KUINKA HUOMIOIT/RAKENNAT ASIAKKAAN YMPÄRISTÖN VIIHTYISYYTTÄ JA ESTEETTISYYTTÄ - MITKÄ TOIMINTAPERIAATTEET JA SUOSITUKSET HUOMIOIT TYÖSSÄSI TÄSSÄ TYÖPAIKASSA, KUINKA ITSE TYÖSKENTELET SUOSITUSTEN MUKAAN? Terveyden, turvallisuuden ja toimintakyvyn huomioon ottaminen: - MILLAISIA PALVELUITA OLET OHJANNUT ASIKKAAN KÄYTTÄMÄÄN JA MITEN PALVELU EDISTÄÄ ASIAKKAAN TERVEYTTÄ JA HYVINVOINTIA? - KERRO KUINKA HUOLEHDIT RAVITSEMUKSESTA JA MITÄ SIINÄ HUOMIOIT? 17 3. TYÖN PERUSTANA OLEVA TIEDON HALLINTA - KERRO KUINKA JA MISSÄ TYÖTILANTEISSA HYÖDYNNÄT TEORIATIETOASI JA/TAI PERUSTELET TOIMINTAASI AMMATTITAITOVAATIMUSTEN MUKAISELLA TEORIATIEDOLLA? o Miksi teet, niin kuin teet? o Mitä ajattelit tehdessäsi näin? o Millä perusteella ratkaisit asian näin? o Kerro samalla tehdessäsi, mitä teet. o Mitä tästä toiminnasta saattaa seurata? o Mitä pidät tässä olennaisena asiana? o Mitä vaihtoehtoja tässä tilanteessa olisi ollut? 4. ELINIKÄISEN OPPIMISEN AVAINTAIDOT Oppiminen ja ongelmanratkaisu: - KUINKA TYÖSSÄSI NÄKYY OMA VASTUU OPPIMISESTASI? - MITKÄ OVAT VAHVUUTESI TÄLLÄ HETKELLÄ? MITEN HYÖDYNNÄT VAHVUUKSIASI? - MITKÄ OVAT KEHITTÄMISALUEITASI TÄLLÄ HETKELLÄ? - MILLAISISSA TILANTEISSA OLET SAANUT/PYYTÄNYT PALAUTETTA JA OLETKO MUUTTANUT TOIMINTAASI PALAUTTEEN PERUSTEELLA? - KERRO ESIMERKKI MISTÄ ASIOISTA JA KUINKA OLET HANKKINYT TIETOA. - KERRO ESIMERKKI JOSTAKIN OMGELMATILANTEESTA JA KUINKA OLET RATKAISSUT TILANTEEN. Vuorovaikutus ja yhteistyö: - KERRO ESIMERKKI MILLÄ TAVOIN JA MILLAISISSA TILANTEISSA ILMAISET ITSEÄSI SELKEÄSTI JA YMMÄRRETTÄVÄSTI? - KERRO ESIMERKKI TILANTEESTA JOSSA TOIMIT PALVELUHENKISESTI. - MILLAISESSA TYÖRYHMÄSSÄ TYÖSKENTELET? - MILLAISIA SÄÄNTÖJÄ JA TOIMINTAPERIAATTEITA TYÖRYHMÄSSÄ NOUDATETAAN? Ammattietiikka: - KUINKA ASIAKKAAN ARVOSTAMINEN NÄKYY TYÖSSÄSI? - KUINKA HUOMIOIT JA ARVOSTAT ASIAKKAIDEN KULTTUURITAUSTAA? Terveys, turvallisuus ja toimintakyky: - KUINKA TYÖSSÄSI HUOMIOIT TYÖHYVINVOINNIN, TYÖTURVALLISUUDEN JA ERGONOMIAN SEKÄ NIITÄ OHJAAVAT SÄÄDÖKSET? - MITEN ITSE SUHTAUDUT TERVEELLISIIN ELÄMÄNTAPOIHIN? MITEN NE NÄKYVÄT TOIINNASSASI? - KUINKA HUOLEHDIT ASIAKKAIDEN TURVALLISUUDESTA? 18 HOITO JA HUOLENPITO Työssäoppimispaikka _____________________________________________ TYÖSSÄOPPIMISEN LOMAKE & AMMATTITAITOVAATIMUKSET Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa asettaa tavoitteita omalle toiminnalleen hoito- ja huolenpitotyössä laatia tarve- ja voimavaralähtöisen asiakkaan tai potilaan hoitoa ja huolenpitoa edistävän suunnitelman sekä toteuttaa ja arvioida sitä tukea asiakkaita tai potilaita selviytymään päivittäisissä toiminnoissa tarkkailla asiakkaan tai potilaan elintoimintoja ja toimintakykyä sekä kirjata havaintojaan ja tiedottaa niistä tehdä asiakas- ja potilaslähtöistä hoito- ja huolenpitotyötä hyödyntäen hoidon ja huolenpidon tietoperustaa toteuttaa muisti-, pitkäaikais- ja kansansairauksia (mm. diabetes, epilepsia, Parkinsonin tauti, Alzheimerin tauti, reuma, aivoverenvuoto, aivoinfarkti, mielenterveys- ja päihdesairaudet, artroosi ja osteoporoosi, aistisairaudet ja -vammat) sairastavien perushoitoa ja edistää kuntoutumista edistää asiakkaan tai potilaan fyysistä ja psyykkistä terveyttä, turvallisuutta ja hyvinvointia asiakkaan tai potilaan ammatillisen kohtaamisen hyödyntää apuvälineiden ja teknologian mahdollisuuksia hoito- ja huolenpitotyössä ohjata asiakkaita tai potilaita käyttämään sosiaali- ja terveydenhuollon palveluita ja toimeentuloturvan etuuksia toteuttaa kestävän kehityksen periaatteita toiminnassaan sekä työskennellä laatutyön suositusten mukaan toteuttaa lääkehoidon, annostella ja antaa lääkkeet sekä tarkkailla niiden vaikutuksia arvioida omaa toimintaansa ja ammatillista kehittymistään sekä hyödyntää saamaansa palautetta arvioida mahdollisuuksiaan toimia tulevaisuudessa yrittäjänä noudattaa työhyvinvointi- ja työturvallisuusohjeita ja määräyksiä noudattaa sosiaali- ja terveysalan säädöksiä, säännöksiä ja eettisiä periaatteita asennoituu työhönsä oma- aloitteisesti, joustavasti ja vastuullisesti. Opiskelijan henkilökohtaiset tavoitteet: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 19 Opiskelijan itsearviointi osaamisestaan: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Työssäoppimisen ohjaajan arviointi: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Aika ja paikka: Arviointi: hyväksytty, hylätty _________________________________ __________________________________ opiskelijan allekirjoitus ohjaajan allekirjoitus 20 OHJAUSRUNGON JA OHJAAVIEN KYSYMYSTEN OHJEISTUS Ohjausrunko kuvaa Hoidon ja huolenpidon tutkinnon osan sisältöjen sisältöjä ja etenemistä työssäoppimisen aikana. Ohjausrungon aikataulutus on ohjeellinen, ja halutessaan opiskelija voi edetä nopeamminkin oman suunnitelmansa ja tavoitteidensa mukaisesti. Ohjausrunkoa voi käyttää myös ”tsekkauslistana” esimerkiksi perehdyttämisen osalta. Hoidon ja huolenpidon -tutkinnon osaan kuuluu myös lukuisia mittauksia ja hoidollisia toimenpiteitä sekä työtehtävien että tiedon hallinnan osalta. Nämä toiminnot opiskelijan tulee varmistaa kriteereistä. Ohjaavien kysymysten tarkoituksena on johdattaa opiskelija toimimaan työssään ammattitaitovaatimusten mukaisesti. Jokaisesta ammattitaitoa kuvaavasta ”kriteeristä” on muodostettu yksi kysymyskokonaisuus (1-3 kysymystä) lukuun ottamatta Työn perustana oleva tiedon hallinta -arvioinnin kohdetta. Kysymysten esittämisen tavoitteena on aktivoida opiskelijaa ajattelemaan ja arvioimaan itse toimintaansa. Kysymysten pohtiminen ohjaa opiskelijaa näkemään työnsä kokonaisvaltaisemmin sekä auttaa tutkintosuoritussuunnitelman/ammattiosaamisen näytön suunnitelman laadinnassa. Myös työssäoppimisen ohjaaja voi halutessaan käyttää kysymyksiä ohjausprosessin tukena. Työn perustana olevan tiedon hallinta -arvioinnin kohteessa opiskelijalta odotetaan oman toimintansa perustelutaitoa eri työtilanteissa. OPPIMISPÄIVÄKIRJA Opiskelija voi pitää oppimispäiväkirjaa oppimisestaan. Oppimispäiväkirjassa opiskelija arvioi työskentelyään ja oppimistaan säännöllisesti koko jakson ajan yhdessä ohjaajansa kanssa. Vapaamuotoinen oppimispäiväkirja voi sisältää esimerkiksi omat oppimistavoitteet, tavoitteiden saavuttamisen pohdinnan ja kehittymistarpeet, päivittäiset merkittävät oppimistilanteet, muut oppimisen kannalta merkittävät seikat ja muita ajatuksia työstä. Oppimispäiväkirjassa voi hyödyntää ohjaavia kysymyksiä. Työssäoppimisen ohjaaja voi pyytää opiskelijalta oppimispäiväkirjaa opiskelijan oppimisen ja arviointinsa tueksi esimerkiksi silloin, kun opiskelijan on helpompi ilmaista itseään kirjallisesti. 21 OHJAUSRUNKO HOIDON JA HUOLENPIDON TYÖSSÄOPPIMISEEN PEREHDYTTÄMINEN: Merkitse ruksilla, kun kyseinen asia on hoidossa & olet asian ymmärtänyt. Työpaikan käytännöt o työaika, tauot o ruokailu o sosiaaliset tilat o työvaatetus, suojavaatetus o työkengät o tilat ja ryhmät o lähimmät työtoverit o vaitiolovelvollisuus o yrityksen pelisäännöt, toimintaperiaatteet hyödynnä myös yrityksen nettisivuja o yrityksen/toimipaikan toiminta-ajatukseen tutustuminen hyödynnä myös yrityksen nettisivuja o esimies o turvallisuuskäsikirja, hätäpoistuminen, menettely tapaturman sattuessa o opiskelijan esittäytyminen – esittely esim. ilmoitustaululle o perehdyttämisaineistoon tutustuminen o savuttomuus o puhelinten käyttö (työpuhelin – mihin tarkoitukseen?, oma kännykkä) o internetin käyttö – mihin tarkoitukseen? o poissaolot o talon omat käytännöt, esim. muistisairaan/ikäihmisen/vammaisen kohtaaminen TYÖTEHTÄVIÄ / AMMATTITAITOVAATIMUKSIA: MIETI SAMALLA, MITEN KYSEISET ASIAT NÄKYVÄT TYÖSSÄSI HYÖDYNNÄ OPPIMISPÄIVÄKIRJAA! Ensimmäisellä viikolla Havainnointia, katselua, kuuntelua… Ole aktiivinen ja kysele! Asiakkaisiin & asiakasryhmään tutustuminen o asiakkaan kohtaaminen ja vuorovaikutus keskeistä Asiakasryhmän sääntöjen ja sopimusten omaksuminen Työyhteisöön tutustuminen Toimintaan tutustuminen ja osallistuminen ohjattuna o työvuoron mukainen toiminta o asiakkaiden voimavarojen ja tarpeiden selvittäminen o päivittäiset toiminnot (sis. hoidolliset toiminnot ja avustaminen) o virikkeellisyys o aseptiikan, etiikan, ergonomian ja puhtaanapidon työtehtävien (siivous+vaatehuolto) huomioiminen 22 Opiskelijan omien tavoitteiden laatiminen o Mieti omia vahvuuksiasi ja kehittämiskohteita. Vertaa ammattitaitovaatimuksiin. Poimi tavoitteiksi asiat ja työtehtävät, joissa tarvitset erityisesti harjaantumista & oppimista. Hyödynnä vahvuuksiasi toiminnassa! Toisella viikolla Toiminnan harjoittelu ohjattuna o asiakkaiden avustaminen ja hoitaminen päivittäisissä toiminnoissa o oman asiakkaan valinta ja hoitotyön suunnitelman laadinta/hoitotyön suunnitelmaan tutustuminen hoitotyön prosessin mukainen toiminta o asiakkaiden ravitsemukseen ja erityisruokavalioihin perehtyminen o asiakkaan terveydentilan ja elintoimintojen havainnointi eri menetelmin o virikkeellisyys o aseptiikan, etiikan, ergonomian ja puhtaanapidon työtehtävien huomioiminen Kolmannella viikolla Toiminnan harjoittelu ohjattuna ja osin itsenäisesti o asiakkaiden avustaminen ja hoitaminen päivittäisissä toiminnoissa o hoitotyön suunnitelman laadinta/hoitotyön suunnitelmaan tutustuminen > hoitoprosessin mukainen toiminta o lääkehoito o asiakkaan terveydentilan ja elintoimintojen havainnointi ja sairauden hoito, kivun hoito o tietojen kirjaaminen ja raportointi o asiakkaan oikean ravitsemuksen ja erityisruokavalioiden huomioiminen ja toteutus o apuvälineisiin ja niiden käyttöön perehtyminen o virikkeellisyys, toiminnallisten menetelmien käyttö o aseptiikan, etiikan, ergonomian ja puhtaanapidon työtehtävien huomioiminen Tutkintosuoritussuunnitelman / ammattiosaamisen näyttösuunnitelman työstämisen aloittaminen Neljännellä ja viidennellä viikolla edellisten lisäksi: Toimiminen itsenäisesti ja tarvittaessa ohjattuna o asiakkaiden avustaminen ja hoitaminen päivittäisissä toiminnoissa o hoitotyön suunnitelman mukainen toiminta ja toiminnan arviointi o lääkehoito o asiakkaan terveydentilan ja elintoimintojen havainnointi ja sairauden hoito, kivun hoito o asiakkaan oikean ravitsemuksen ja erityisruokavalioiden huomioiminen ja toteutus o apuvälineet ja niiden käyttö o virikkeellisyys, toiminnallisten menetelmien käyttö asiakkaiden arjessa o aseptiikan, etiikan, ergonomian ja puhtaanapidon työtehtävien huomioiminen o oman oppimisen arviointi 23 Yleisiä asioita, mihin pitää kiinnittää huomioita: Asiakastuntemuksen laajentaminen (mm. kulttuurin merkitys, verkostot – minkä tahojen kanssa tehdään yhteistyötä, palvelujärjestelmän näkyminen arjessa) Asiakaslähtöisyyden huomiointi Asiakkaan tarpeiden määrittely – miten näkyy? Aktiivisuuden ja oma-aloitteisuuden korostaminen Kyky ilmaista itseään, vuorovaikutustaitojen kehittäminen Asiakkaan hyväksyttävän toiminnan tukeminen – palaute Luova toiminta: a) esim. taide, musiikki… b) arjen tilanteissa luoviminen, kekseliäisyys ja c) asiakkaan luontaisen luovuuden tukeminen Mitä on hyvä lähihoitajuus tässä toimintaympäristössä? Miten se näkyy työssäni? Tietoisuus, mitkä lait ja asetukset ohjaavat toimintaa? Miten se näkyy? Toimintaympäristön viihtyisyyden ja esteettisyyden huomiointi Oman kehittymisen arviointi – missä olen hyvä? Missä tarvitsen ohjausta? (Sisäinen yrittäjyys) Palautteen vastaanotto ja sen hyödyntäminen Vastuunottaminen työstä Vastuunottaminen omasta oppimisesta Erilaisten tiedonhakutapojen hyödyntäminen – havainnointi, suunnitelmat, netti, kirjallisuus, valmiit tuotokset, kollegat… Asiakastietojen kirjaaminen ja raportointi – mihin ja miten? Tiimityöskentely Työergonomiaan huomion kiinnittäminen Omat asenteet terveellisiin elintapoihin Työhyvinvoinnin edistäminen omalla toiminnalla Asiakkaan turvallisuudesta huolehtiminen Ammattietiikka Kestävän kehityksen mukainen toiminta Ensiapuvalmius 24 OHJAAVAT KYSYMYKSET: HOITO JA HUOLENPITO 1. TYÖPROSESSIN HALLINTA Suunnitelmallinen työskentely - ASETATKO TAVOITTEITA TOIMINNALLESI, KERROTKO NIISTÄ JA TOIMITKO SUUNNITELMAN MUKAAN? MILLAISISSA TILANTEISSA? - TUNNISTATKO ASIAKKAIDESI TARPEITA, MILLAISIA? MITEN? - LAADITKO/OSAATKO LAATIA HOITOTYÖN SUUNNITELMAN? - KUINKA ARVIOIT OMAA TOIMINTAASI JA SUUNNITELMAN TOTEUTUMISTA? Laadukas työskentely - TYÖSKENTELETKÖ LAATUSUOSITUSTEN MUKAISESTI? KERRO ESIMERKKI. 2. TYÖMENETELMIEN, TYÖVÄLINEIDEN JA MATERIAALIEN HALLINTA Hoito ja huolenpitotyössä toimiminen - KUINKA TUET/AUTAT ASIAKKAITA/POTILAITA ERILAISISSA PÄIVITTÄISISSÄ TOIMINNOISSA? KERRO ESIMERKKI. - MITÄ ASIAKKAAN/POTILAAN ELINTOIMINTOJA TARKKAILET? - MILLAISIN MITTAUKSIN SEURAAT POTILAAN ERI ELINTOIMINTOJA? OSAATKO OIKEAT MITTAUSTEKNIIKAT? - TARKKAILETKO/TUNNISTATKO POTILAAN KIPUA? KUINKA LIEVITÄT KIPUA? - KUINKA KIRJAAT JA TIEDOTAT HAVAINNOISTASI? HUOMIOITKO TIETOSUOJAN? - KUINKA TOTEUTAT PÄIVITTÄISTÄ TERVEYDENHOITOA JA ERI SAIRAUKSIEN HOITOA? - KUINKA KOHTAAT ASIAKKAAN/POTILAAN AMMATILLISESTI? - KUINKA OLET AIDOSTI LÄSNÄ ERI TILANTEISSA? Yrittäjänä toimimisen mahdollisuuksien arviointi - OSAATKO ARVIOIDA OMAN TOIMINTASI VAHVUUKSIA JA KEHITTÄMISEN TARPEITA? Terveyden, turvallisuuden ja toimintakyvyn huomioonottaminen - KUINKA EDISTÄT VOIMAVARALÄHTÖISESTI ASIAKAAN/POTILAAN KOKONAISVALTAISTA TERVEYTTÄ, TURVALLISUUTTA JA HYVINVOINTIA? - KUINKA OHJAAT ASIAKKAITA/POTILAITA VIRIKKEELLISYYTEEN JA OSALLISTUMISEEN? KÄYTÄTKÖ TOIMINNALLISIA MENETELMIÄ, MILLAISIA? - KUINKA HAVAITSET/TUNNISTAT ASIAKKAAN TUEN TARVETTA JA SOSIAALISIA ONGELMIA? 25 - KUINKA TUNNISTAT ASIAKKAAN/POTILAAN KANSANTERVEYDELLISIÄ RISKEJÄ? MITÄ RISKEJÄ TUNNISTAT? - KUINKA OHJAAT ASIAKASTA/POTILASTA RAVITSEMUKSESSA? MITEN HUOMIOIT MAHDOLLISET ERITYISRUOKAVALIOT? - KUINKA HUOLEHDIT ASIAKKAAN/POTILAAN YMPÄRISTÖN TURVALLISUUDESTA, PUHTAANAPIDOSTA JA VAATEHUOLLOSTA? Hoito- ja huolenpitotyössä toimiminen - HYÖDYNNÄTKÖ TYÖSSÄSI APUVÄLINEITÄ JA TEKNOLOGIAA? MITÄ JA KUINKA? - KUINKA HUOMIOIT TYÖSSÄSI EKOLOGISUUDEN JA ENERGIATEHOKKUUDEN? - MILLAISIA PALVELUJA TUNNISTAT ASIAKKAIDEN TARVITSEVAN? Lääkehoidon toteuttaminen - KERRO MISSÄ, MITEN JA KUINKA OLET JAKANUT LÄÄKKEET? KUKA ON TARKASTANUT LÄÄKKEENJAON? MITÄ SEIKKOJA OLET HUOMIOINUT? MITÄ LÄÄKKEENANTOTAPOJA OLET TOTEUTTANUT? - KERRO MISTÄ LÄÄKKEESTÄ OLET ETSINYT TIETOA. - MILLAISIA ASIOITA LÄÄKKEIDEN VAIKUTUKSISTA JA HAITTAVAIKUTUKSISTA TARKKAI- LET/HAVAINNOIT? - KUINKA TIEDOTAT TOTEUTTAMASTASI LÄÄKEHOIDOSTA? - KUINKA OHJAAT ASIAKASTA/POTILASTA LÄÄKEMÄÄRÄYSTEN TULKINNASSA JA UUSIMISESSA? MILLAISTA LÄÄKKEIDEN VÄÄRINKÄYTTÖÄ ASIAKKAILLA VOI OLLA? 3. TYÖN PERUSTANA OLEVAN TIEDON HALLINTA - KERRO KUINKA JA MISSÄ TYÖTILANTEISSA HYÖDYNNÄT TEORIATIETOASI JA/TAI PERUSTELET TOIMINTAASI AMMATTITAITOVAATIMUSTEN MUKAISELLA TEORIATIEDOLLA - o Miksi teet, niin kuin teet? o Mitä ajattelit tehdessäsi näin? o Millä perusteella ratkaisit asian näin? o Kerro samalla tehdessäsi, mitä teet. o Mitä tästä toiminnasta saattaa seurata? o Mitä pidät tässä olennaisena asiana? o Mitä vaihtoehtoja tässä tilanteessa olisi ollut? MISTÄ PAIKOISTA/LÄHTEISTÄ LÖYDÄT TIETOA YRITTÄJYYDESTÄ? Selvitä, millä ehdoin työssäoppimispaikkasi työtä voitaisiin yrittäjänä Suomessa toteuttaa? Vai voiko? 26 4. ELINIKÄISEN OPPIMISEN AVAINTAIDOT Oppiminen ja ongelmanratkaisu - TUNNISTATKO MITKÄ OVAT VAHVUUTESI JA KEHITTÄMISALUEESI? MUUTATKO TOIMINTAASI SAADUN PALAUTTEEN PERUSTEELLA? - KYSYTKÖ TARVITTAESSA OHJAUSTA JA NEUVOA? PERUSTELETKO TOIMINTAASI? Vuorovaikutus ja yhteistyö - MITEN TYÖSSÄSI NÄKYY OMA VASTUULLISUUTESI? Ammattietiikka - MILLAISIA AMMATTIEETTISIÄ PERIAATTEITA JA SÄÄDÖKSIÄ NOUDATAT TYÖSSÄSI? Terveys, turvallisuus ja toimintakyky - MITÄ TYÖHYVINVOINTI- JA TYÖSUOJELUOHJEITA JA MÄÄRÄYKSIÄ TYÖSSÄSI NOUDATAT? - KUINKA TYÖSSÄSI HUOMIOIT HYGIENIAN JA ASEPTIIKAN? - MILLAISIA ERGONOMISIA TYÖTAPOJA NOUDATAT? - KUINKA OMALLA TOIMINNALLASI ENNALTAEHKÄISET TUKI- JA LIIKUNTAELINVAMMOJA? - TUNNISTATKO HAASTAVASTI KÄYTTÄYTYVÄN ASIAKKAAN JA ERILAISIA VÄKIVALLAN MUOTOJA? - OSAATKO TOIMIA MAHDOLLISISSA ENSIAPUTILANTEISSA? KERRO ESIMERKKI. 27 KUNTOUTUMISEN TUKEMINEN Työssäoppimispaikka _____________________________________________ TYÖSSÄOPPIMISEN LOMAKE & AMMATTITAITOVAATIMUKSET Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa laatia, toteuttaa ja arvioida lähihoitajan vastuualueella kuntoutujalähtöisen kuntoutumista edistävän suunnitelman yhteistyössä kuntoutujan ja moniammatillisen työryhmän kanssa ohjata ja tukea erilaisten ja eri-ikäisten kuntoutujien kuntoutumista noudattaa taloudellisuutta, kestävän kehityksen periaatteita sekä toimintaympäristön laatusuosituksia ammatillisen vuorovaikutuksen ja viestinnän sekä käyttää selkokieltä ja hyödyntää puhetta tukevia ja korvaavia kommunikaatiomenetelmiä käyttää toimintakykyä ja kuntoutumista edistävää työotetta sekä edistää terveyttä ja hyvinvointia ohjata erilaisia kuntoutujia päivittäisissä toiminnoissa ehkäistä terveyden ja hyvinvoinnin riskejä ja haittoja ja motivoida muutoksiin ohjata terveyttä edistävään liikuntaan, viriketoimintaan ja sosiaaliseen kanssakäymiseen ohjata apuvälineiden käytössä, huollossa ja kuntoutumista tukevan teknologian käytössä hyödyntää palvelujärjestelmää kuntoutustyössä ja toimia säännösten mukaisesti arvioida ammatillista kehittymistään ja hyödyntää saamaansa palautetta toimia moniammatillisissa työryhmissä ja verkostoissa noudattaa työhyvinvointi ja työturvallisuusohjeita sekä huolehtia tapaturmien ehkäisystä, kuntoutujien ja omasta turvallisuudesta ja toimintakyvystä noudattaa työssään ammattieettisiä periaatteita. Opiskelijan henkilökohtaiset tavoitteet: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 28 Opiskelijan itsearviointi osaamisestaan: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Työssäoppimisen ohjaajan arviointi: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Aika ja paikka: Arviointi: hyväksytty, hylätty _________________________________ __________________________________ opiskelijan allekirjoitus ohjaajan allekirjoitus 29 OHJAUSRUNGON JA OHJAAVIEN KYSYMYSTEN OHJEISTUS Ohjausrunko kuvaa Kuntoutumisen tukemisen tutkinnon osan sisältöjen sisältöjä ja etenemistä työssäoppimisen aikana. Ohjausrungon aikataulutus on ohjeellinen, ja halutessaan opiskelija voi edetä nopeamminkin oman suunnitelmansa ja tavoitteidensa mukaisesti. Ohjausrunkoa voi käyttää myös ”tsekkauslistana” esimerkiksi perehdyttämisen osalta. Ohjaavien kysymysten tarkoituksena on johdattaa opiskelija toimimaan työssään ammattitaitovaatimusten mukaisesti. Jokaisesta ammattitaitoa kuvaavasta ”kriteeristä” on muodostettu yksi kysymyskokonaisuus (1-3 kysymystä) lukuun ottamatta Työn perustana oleva tiedon hallinta -arvioinnin kohdetta. Kysymysten esittämisen tavoitteena on aktivoida opiskelijaa ajattelemaan ja arvioimaan itse toimintaansa. Kysymysten pohtiminen ohjaa opiskelijaa näkemään työnsä kokonaisvaltaisemmin sekä auttaa tutkintosuoritussuunnitelman/ammattiosaamisen näytön suunnitelman laadinnassa. Myös työssäoppimisen ohjaaja voi halutessaan käyttää kysymyksiä ohjausprosessin tukena. Työn perustana olevan tiedon hallinta -arvioinnin kohteessa opiskelijalta odotetaan oman toimintansa perustelutaitoa eri työtilanteissa. OPPIMISPÄIVÄKIRJA Opiskelija voi pitää oppimispäiväkirjaa oppimisestaan. Oppimispäiväkirjassa opiskelija arvioi työskentelyään ja oppimistaan säännöllisesti koko jakson ajan yhdessä ohjaajansa kanssa. Vapaamuotoinen oppimispäiväkirja voi sisältää esimerkiksi omat oppimistavoitteet, tavoitteiden saavuttamisen pohdinnan ja kehittymistarpeet, päivittäiset merkittävät oppimistilanteet, muut oppimisen kannalta merkittävät seikat ja muita ajatuksia työstä. Oppimispäiväkirjassa voi hyödyntää ohjaavia kysymyksiä. Työssäoppimisen ohjaaja voi pyytää opiskelijalta oppimispäiväkirjaa opiskelijan oppimisen ja arviointinsa tueksi esimerkiksi silloin, kun opiskelijan on helpompi ilmaista itseään kirjallisesti. TOIMINTAKYVYN TUKEMISEN SUUNNITELMA Valitse työssäoppimispaikastasi asiakas, jonka kanssa yhteistyössä teet hänelle toimintakyvyn tukemisen suunnitelman sivulla 31 olevaa lomaketta hyödyntäen tai työssäoppimispaikassa käytettävän suunnitelman mukaisesti. 30 TOIMINTAKYVYN TUKEMISEN SUUNNITELMA Asiakkaan taustatiedot Asiakkaan toimintakyky - toimintakyvyn vahvuudet ja tuen tarpeet (eri tiedonkeruumenetelmiä eli haastattelu, havainnointi, asiakasasiakirjat käyttäen) Suunnitelma - tavoitteet, (miksi) - menetelmät, tukemisen keinot (mitä, miten) - aikataulu (milloin, miten ajallisesti toteutuu) - arviointi (miten arvioidaan) Toteutus Toiminnan perusteleminen teoriatiedolla (terveyden ja hyvinvoinnin edistämistä ja ohjausprosessia koskeva tieto) Arviointi 31 OHJAUSRUNKO KUNTOUTUMISEN TUKEMISEN TYÖSSÄOPPIMISEEN PEREHDYTTÄMINEN: Merkitse ruksilla, kun kyseinen asia on hoidossa & olet asian ymmärtänyt. Työpaikan käytännöt o työaika, tauot o ruokailu o sosiaaliset tilat o työvaatetus, suojavaatetus o työkengät o tilat ja ryhmät o lähimmät työtoverit o vaitiolovelvollisuus o yrityksen pelisäännöt, toimintaperiaatteet hyödynnä myös yrityksen nettisivuja o yrityksen/toimipaikan toiminta-ajatukseen tutustuminen hyödynnä myös yrityksen nettisivuja o esimies o turvallisuuskäsikirja, palo- ja pelastussuunnitelma, hätäpoistuminen, menettely tapaturman sattuessa o opiskelijan esittäytyminen – esittely esim. ilmoitustaululle o perehdyttämisaineistoon tutustuminen o savuttomuus o puhelinten käyttö (työpuhelin – mihin tarkoitukseen?, oma kännykkä) o internetin käyttö – mihin tarkoitukseen? o poissaolot o talon omat käytännöt, esim. muistisairaan/ikäihmisen/vammaisen kohtaaminen TYÖTEHTÄVIÄ / AMMATTITAITOVAATIMUKSIA: MIETI SAMALLA, MITEN KYSEISET ASIAT NÄKYVÄT TYÖSSÄSI HYÖDYNNÄ OPPIMISPÄIVÄKIRJAA! Ensimmäisellä viikolla Havainnointia, katselua, kuuntelua… Ole aktiivinen ja kysele! Asiakkaisiin & asiakasryhmään tutustuminen o asiakkaan kohtaaminen ja vuorovaikutus keskeistä Asiakasryhmän sääntöjen ja sopimusten omaksuminen Työyhteisöön tutustuminen Ammattietiikan ja ergonomian huomioiminen 32 Toimintaan tutustuminen ja osallistuminen ohjattuna o työvuoron mukainen toiminta kuntouttavalla työotteella o asiakkaiden voimavarojen ja tarpeiden selvittäminen o päivittäiset toiminnot (sis. kuntouttava työote; ohjaaminen, avustaminen ja apuvälineisiin tutustuminen) o virikkeellisyyteen kannustaminen; luovuuden, liikunnan ja toiminnallisuuden huomioiminen o eri kommunikaatiomenetelmien, etiikan ja ergonomian huomioiminen Opiskelijan omien tavoitteiden laatiminen o Mieti omia vahvuuksiasi ja kehittämiskohteita. Vertaa ammattitaitovaatimuksiin. Aseta tavoitteiksi asiat ja työtehtävät, joissa tarvitset erityisesti harjaantumista ja oppimista. Hyödynnä vahvuuksiasi toiminnassa! Toisella viikolla Toiminnan harjoittelu ohjattuna o työvuoron mukainen toiminta kuntouttavalla työotteella o oman asiakkaan valinta, asiakkaan toimintakyvyn arviointi / kartoitus ja toimintakyvyn tukemisen suunnitelman laadinta/suunnitelmaan tutustuminen > kuntoutusprosessin prosessin mukainen toiminta o päivittäiset toiminnot (sis. kuntouttava työote; ohjaaminen, avustaminen) o virikkeellisyyteen kannustaminen; luovuuden, liikunnan ja toiminnallisuuden huomioiminen o taiteen, esteettisyyden ja kulttuurin huomioiminen o eri kommunikaatiomenetelmien, etiikan ja ergonomian huomioiminen o asiakkaiden ravitsemukseen perehtyminen o apuvälineisiin ja teknologiaan tutustuminen ja käytön opastus o omien tavoitteiden tarkistus; jatkatko asettamillasi tavoitteilla vai muutatko tavoitteitasi Kolmannella viikolla Toiminnan harjoittelu ohjattuna ja osin itsenäisesti o työvuoron mukainen toiminta kuntouttavalla työotteella o oman asiakkaan kanssa toimintakyvyn tukemisen suunnitelman laadinta ja suunnitelman mukainen työskentely, arviointi o päivittäiset toiminnot (sis. kuntouttava työote; ohjaaminen, avustaminen) o virikkeellisyyteen kannustaminen, ryhmätoiminnan järjestäminen ja ohjaaminen; luovuuden, liikunnan ja toiminnallisuuden huomioiminen o taiteen, esteettisyyden ja kulttuurin huomioiminen o eri kommunikaatiomenetelmien, etiikan ja ergonomian huomioiminen o asiakkaiden ravitsemukseen perehtyminen, ruuan valmistus asiakkaan kanssa o ergonominen työskentely, ammattietiikka o apuvälineiden käyttöön harjaantuminen ja asiakkaan ohjaus o oman oppimisen arviointi ja tavoitteiden tarkistus o ennaltaehkäisevän ja terveyttä edistävä työskentely Tutkintosuoritussuunnitelman työstämisen aloittaminen 33 Neljännellä ja viidennellä viikolla edellisten lisäksi: Toimiminen itsenäisesti ja tarvittaessa ohjattuna o asiakkaiden avustaminen ja ohjaus kuntouttavalla työotteella päivittäisissä toiminnoissa o oman asiakkaan kanssa työskentely suunnitelman mukaisesti ja toiminnan arviointi o asiakkaan oikean ravitsemuksen huomioiminen ja ruuan valmistus o apuvälineiden käyttö o virikkeellisyyteen kannustaminen, ryhmän ohjaaminen; luovuuden, liikunnan ja toiminnallisuuden huomioiminen o taiteen, esteettisyyden ja kulttuurin huomioiminen o eri kommunikaatiomenetelmien, etiikan ja ergonomian huomioiminen o oman oppimisen arviointi Yleisiä asioita, mihin pitää kiinnittää huomioita: Asiakastuntemuksen laajentaminen (mm. kulttuurin merkitys, verkostot – minkä tahojen kanssa tehdään yhteistyötä, palvelujärjestelmän näkyminen arjessa) Asiakaslähtöisyyden huomiointi Asiakkaan tarpeiden määrittely – miten näkyy? Aktiivisuuden ja oma-aloitteisuuden korostaminen Kyky ilmaista itseään, vuorovaikutustaitojen kehittäminen Asiakkaan hyväksyttävän toiminnan tukeminen – palaute Luova toiminta: a) esim. taide, musiikki… b) arjen tilanteissa luoviminen, kekseliäisyys ja c) asiakkaan luontaisen luovuuden tukeminen Mitä on hyvä lähihoitajuus tässä toimintaympäristössä? Miten se näkyy työssäni? Tietoisuus, mitkä lait ja asetukset ohjaavat toimintaa? Miten se näkyy? Toimintaympäristön viihtyisyyden ja esteettisyyden huomiointi Oman kehittymisen arviointi – missä olen hyvä? Missä tarvitsen ohjausta? Palautteen vastaanotto ja sen hyödyntäminen Vastuunottaminen työstä Vastuunottaminen omasta oppimisesta ja kuntouttavasta toiminnasta Erilaisten tiedonhakutapojen hyödyntäminen – havainnointi, suunnitelmat, netti, kirjallisuus, valmiit tuotokset, kollegat… Asiakastietojen kirjaaminen ja raportointi – mihin ja miten? Tiimityöskentely, työhyvinvoinnin edistäminen omalla toiminnalla Asiakkaan turvallisuudesta huolehtiminen Ergonominen työskentely Omat asenteet terveellisiin elintapoihin Ammattietiikka Kestävän kehityksen mukainen toiminta 34 OHJAAVAT KYSYMYKSET: KUNTOUTUMISEN TUKEMINEN 1. TYÖPROSESSIN HALLINTA Suunnitelmallinen työskentely - MILLAISIA KUNTOUTUJIEN TOIMINTAKYVYN VAHVUUKSIA JA TUEN TARPEITA TUNNISTAT? KUINKA TUNNISTAT? - OLETKO LAATINUT TAI OLLUT MUKANA LAATIMASSA SUUNNITELMAA KUNTOUTUJAN TOIMINTAKYVYN TUKEMISEKSI? KEIDEN KANSSA OLET TEHNYT YHTEISTYÖTÄ? - TOIMITKO LAADITUN SUUNNITELMAN MUKAISESTI? KERRO ESIMERKKI. - KUINKA ARVIOIT SUUNNITELMAN TOTEUTUMISTA? KERRO ESIMERKKI Taloudellinen ja laadukas toiminta - TYÖSKENTELETKÖ KUSTANNUSTIETOISESTI, KESTÄVÄN KEHITYKSEN MUKAISESTI JA LAATUSUOSITUKSIA NOUDATTAEN? KERRO ESIMERKKI. 2. TYÖMENETELMIEN, TYÖVÄLINEIDEN JA MATERIAALIEN HALLINTA Ammatillinen vuorovaikutus ja viestintä - KUINKA VASTUULLISUUS NÄKYY TOIMINNASSASI? - MITEN TOIMINNASSASI NÄKYY AMMATILLINEN VUOROVAIKUTUS? - MILLAISISSA ASIAKASTILANTEISSA KÄYTÄT ERILAISIA KOMMUNIKAATIOMENETELMIÄ? MILLAISIA KOMMUNIKAATIOMENETELMIÄ? Toimintakykyä ja kuntoutumista edistävän työotteen käyttäminen - KUINKA TOIMIT KUN TOIMIT TYÖSSÄSI KUNTOUTTAVALLA TYÖOTTEELLA JA SUUNNITELMALLISESTI, ELI MITEN KUNTOUTTAVA TYÖOTE NÄKYY TYÖSSÄSI - KUINKA MOTIVOIT KUNTOUTUJAA ERI TILANTEISSA? - MILLAISIA ASIAKKAAN KUNTOUTUMISTA EDISTÄVIÄ TEKIJÖITÄ LÖYDÄT? Päivittäisten toimintojen ohjaaminen sekä terveyden ja hyvinvoinnin edistäminen - KUINKA TYÖSSÄSI NÄKYY ASIAKKAAN OHJAAMINEN KUNTOUTTAVALLA TYÖTTEELLA? HUOMIOI FYYSINEN, PSYYKKINEN JA SOSIAALINEN ULOTTUVUUS. - MILLAISIA TAPATURMIEN RISKEJÄ TUNNISTAT? PUUTUTKO NIIHIN JOS HUOMAAT? - KUINKA EDISTÄT KUNTOUTUJIEN TERVEYTTÄ JA HYVINVOINTIA? - KUINKA OHJAAT KUNTOUTUJAA RUUAN VALMISTUSPROSESSISSA? - KUINKA OHJAAT KUNTOUTUJAA TERVEELLISTEN ELÄMÄNTAPOJEN OMAKSUMISEEN JA RISKIKÄYTTÄYTYMISEN VÄLTTÄMISEEN? - MILLAISIA TOIMINNALLISIA JA/TAI LUOVIA MENETELMIÄ KÄYTÄT? - KUINKA HUOMIOIT TOIMINNASSASI TAITEEN JA KULTTUURIN MAHDOLLISUUDET? 35 - KUINKA HUOMIOIT TOIMINNASSASI ESTEETTISYYDEN? - KUINKA OHJAAT KUNTOUTUJAA ASIAKASLÄHTÖISESTI TERVEYTTÄÅ EDISTÄVÄÄN LIIKUNTAAN, VIRIKETOIMINTAAN JA SOSIAALISEEN KANSSAKÄYMISEEN? Apuvälineiden ja teknologian käytössä ohjaaminen - TUNNISTATKO ASIAKKAA APUVÄLINETARVETTA JA MILLAISTEN APUVÄLINEIDEN KÄYTÖSSÄ JA HUOLLOSSA OHJAAT KUNTOUTUJAA? - MISTÄ KAUTTA KUNTOUTUJA VOI SAADA APUVÄLINEITÄ? MILLAISIA? - MILLAISTA TEKNOLOGIAA TYÖYKSIKÖSSÄSI KÄYTETÄÄN? KUINKA ITSE KÄYTÄT? OHJAATKO ASIAKKAITA TEKNOLOGIAN KÄYTÖSSÄ? 3. TYÖN PERUSTANA OLEVAN TIEDON HALLINTA - KERRO KUINKA JA MISSÄ TYÖTILANTEISSA HYÖDYNNÄT TEORIATIETOASI JA/TAI PERUSTELET TOIMINTAASI AMMATTITAITOVAATIMUSTEN MUKAISELLA TEORIATIEDOLLA? o Miksi teet, niin kuin teet? o Mitä ajattelit tehdessäsi näin? o Millä perusteella ratkaisit asian näin? o Kerro samalla tehdessäsi, mitä teet. o Mitä tästä toiminnasta saattaa seurata? o Mitä pidät tässä olennaisena asiana? o Mitä vaihtoehtoja tässä tilanteessa olisi ollut? 4. ELINIKÄISEN OPPIMISEN AVAINTAIDOT Oppiminen ja ongelmanratkaisu - MITKÄ OVAT VAHVUUTESI JA KUINKA OLET HYÖDYNTÄNYT NIITÄ? MITKÄ OVAT KEHITTÄMISKOHTEESI JA KUINKA MIELESTÄSI OLET TYÖSSÄSI KEHITYNYT? - OLETKO MUUTTANUT TOIMINTAASI SAAMASI PALAUTTEEN PERUSTEELLA, KUINKA? Vuorovaikutus ja yhteistyö - KERRO ESIMERKKI KUINKA JA MILLAISESSA MONIAMMATILLISESSA RYHMÄSSÄ TOIMIT VASTUULLISESTI. Ammattietiikka - KERRO ESIMERKKI MILLAISISSA TILANTEISSA JA KUINKA HUOMIOIT AMMATTIEETTISIÄ PERIAATTEITA. Terveys, turvallisuus ja toimintakyky - MILLÄ KEINOILLA EDISTÄT TYÖHYVINVOINTIA JA TYÖTURVALLISUUTTA? 36 TYÖSSÄOPPIMISEN SUORITUKSEN VÄHIMMÄISVAATIMUKSET 1) Työprosessien hallinta Arvioidaan oman työn suunnittelua, työsuorituksen arviointia ja oman toiminnan kehittämistä Opiskelija - suunnittelee työtään, mutta uusissa tilanteissa tai työympäristön muuttuessa tarvitsee ohjausta - arvioi työnsä onnistumista Arvioidaan työkokonaisuuden toteuttamista, itsenäisyyttä ja vastuullisuutta - toimii tutuissa tehtävissä - työskentelee siten, että työn lopputulos on hyväksyttävissä - tarvitsee työvaiheessa etenemisessä ajoittaista ohjausta - noudattaa työohjeita, työaikoja, sopimuksia sekä neuvottelee poikkeamista 2) Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalien hallinta Arvioidaan työtehtävään ja työympäristöön soveltuvan työmenetelmän ja työvälineiden sekä materiaalien valintaa ja käyttöä - käyttää työnsä tavallisimpien menetelmien, välineiden ja materiaalien käytön perustana olevaa tietoa toistuvissa työtilanteissa, mutta tarvitsee joidenkin osalta ohjausta 3) Työn perustana olevan tiedon hallinta Arvioidaan työssä tarvitsevan tiedon hallintaa ja soveltamista - käyttää työnsä tavallisimpien menetelmien, välineiden ja materiaalien käytön perustana olevaa tietoa toistuvissa työtilanteissa, mutta tarvitsee ohjausta tiedon hankinnassa ja soveltamisessa 4) Elinikäisen oppimisen avaintaidot Oppiminen ja ongelmanratkaisu - suoriutuu tiedonhankinnassa ohjattuna Arvioidaan oppimishalukkuutta, itsensä ja työnsä kehittämistä, ongelmien ratkaisemista sekä valintojen ja päätösten tekemistä - suunnittelee työtään, mutta uusissa tilanteissa tai työympäristön muuttuessa tarvitsee ohjausta - arvioi työnsä onnistumista - selviytyy tutuista tilanteista, mutta muuttuvissa valintatilanteissa tarvitsee ohjausta ja tukea Vuorovaikutus ja yhteistyö Arvioidaan toimintaa vuorovaikutustilanteissa ja yhteistyökykyä - noudattaa vuorovaikutustilanteisiin annettuja ohjeita toimiessaan omassa työyhteisössään - tekee vastuullaan olevat tehtävät, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta - pystyy toimimaan erilaisten ihmisten kanssa työyhteisössä ja ryhmässä ja pyytää tarvitessaan apua muilta Ammattietiikka Arvioidaan toimintaa ammattietiikan, ammatin arvoperustan ja tehtyjen sopimusten mukaisesti Terveys, turvallisuus ja toimintakyky arvioidaan terveyttä ylläpitävää ja turvallista toimintaa sekä toimintakyvyn ylläpitoa - noudattaa annettuja eettisiä ohjeita, sopimuksia ja säädöksiä sekä aikatauluja - noudattaa työssä annettuja turvallisuusohjeita eikä aiheuta vaaraa itselle tai muille - käyttää turvallisesti ohjeiden mukaisia suojaimia, työvälineitä ja työmenetelmiä - työskentelee pääsääntöisesti ergonomisesti oikein 37 ASIAKAS- JA POTILASTIETOJEN SALASSAPITO- JA VAITIOLOVELVOLLISUUS Sosiaali-, terveys- ja sivistystoimen asiakas- ja potilastiedot ovat salassa pidettäviä ja jokaisella sosiaali- ja terveystoimessa työskentelevällä on niitä koskeva vaitiolovelvollisuus. Salassapito- ja vaitiolovelvollisuus perustuvat lakiin viranomaisten toiminnan julkisuudesta, henkilötietolakiin, lakiin potilaan asemasta ja oikeuksista sekä lakiin sosiaalihuollon asiakkaan asemasta ja oikeuksista. Vaitiolovelvollisuus koskee kaikkia asiakas- ja potilastietoja riippumatta siitä, miten tai mihin ne on tallennettu tai millä tavalla tieto on saatu (kirjallisesti, suullisesti tai havainnoimalla). Salassapitovelvollisuus säilyy palvelusuhteen ajan ja sen päättymisen jälkeen. Tämä koskee myös opiskeluaikaisia asiakassuhteita. Salassa pidettävien tietojen selville ottaminen muita kuin työtehtäviä varten on ehdottomasti kielletty. Tietojen oikeudettomalle käytölle on säädetty rikoslaissa sakko- ja vankeusrangaistukset. SITOUMUS Sitoudun noudattamaan seuraavia salassapito- ja vaitiolovelvollisuuteen liittyviä periaatteita käsitellessäni sosiaali- ja terveystoimen asiakas- ja/tai potilastietoja sekä atk-järjestelmiä ja -laitteita: Pidän salassa kaikki kirjallisesti, suullisesti tai havainnoimalla saamani tiedot asiakkaasta koko asiakassuhteen ajan ja sen jälkeen. Minulla ei ole oikeutta lukea tai muuten käyttää muita kuin työtehtävieni edellyttämiä tietoja (ei esimerkiksi omia, lähiomaiseni, tuttavani tai julkisuuden henkilön tietoja). Käytän asiakas- ja potilastietojärjestelmiä vain omalla käyttäjätunnuksellani ja vastaan sillä tehdyistä merkinnöistä. Olen tietoinen, että tietojärjestelmissä käyntini kirjautuvat lokitiedostoihin ja niitä valvotaan. En anna asiakas- ja potilastietojärjestelmien käyttäjätunnusten salasanaani muiden tietoon. Kirjaudun asiakas- ja potilastietojärjestelmistä ulos välittömästi käytön jälkeen. En tallenna asiakas- tai potilastietoja tai muuta salassa pidettävää tietoa työaseman kovalevylle, levykkeelle tai muille muistilaitteille sekä en käsittele tietoja esim. internetin keskustelupalstoilla tai matkapuhelimen tekstiviesteissä. Sitoudun lisäksi noudattamaan moraalista vaitiolovelvollisuutta. Moraalinen vaitiolovelvollisuus on yleisten hyvien tapojen noudattamiseen liittyvä omantunnon varassa oleva velvollisuus: En välitä eteenpäin työpaikan, työ- tai opiskelijatovereiden henkilökohtaisia asioita. Olen lukenut nämä ohjeet ja ymmärrän niiden sisällön sekä merkityksen. Aika ____________________________ Paikka __________________________ Allekirjoitus ______________________ Nimen selvennys__________________ 38 39 Itä-Savon koulutuskuntayhtymä Savonlinnan kaupunki / palvelupiste Olavinkatu 27, 57130 SAVONLINNA Sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala Keskussairaalantie 4, 57120 SAVONLINNA puh 044- 550 6502, 044-5506503 VL=viikkolepo VP= vapaapäivä S=sairas Perjantai Lauantai Sunnuntai Ohjauksesta vastaava Torstai Ohjauksesta vastaava opettaja Keskiviikko _______________________________________ Tiistai käytän suojavaatetta YHTEENSÄ ___________________________________________ Työssäoppimispaikka/osasto ___________________ _________________________________ Maanantai ei tutkintosuoritusta tutkintosuoritus Päivämäärä nuorisoaste näyttöön valmistava koulutus Opiskelijan nimi_________________________________________ ryhmän lyhenne______________ Työssäoppimisaika___________________________ laskutusosoite: Savonlinnan ammatti- ja aikuisopisto, LÄHIHOITAJA TYÖVUOROLISTA / LASKUTUSLISTA ITÄ-SAVON KOULUTUSKUNTAYHTYMÄ SAVONLINNAN AMMATTI- JA AIKUISOPISTO SOSIAALI-, TERVEYS- JA LIIKUNTA-ALA, HUMANIA Keskussairaalantie 4 57120 Savonlinna humania@samiedu.fi puh. 044-550 6503 41
