ESIOPETUKSEN TYÖSUUNNITELMA 2015

ESIOPETUKSEN TYÖSUUNNITELMA
2015 - 2016
JANAKKALAN KUNTA
Päiväkoti Kivitasku
Työsuunnitelma 2015 – 2016 hyväksytty:
9 .9.2015
Nina Seppä
Päiväkodin johtaja
Mika Ilmarinen
Johtokunnan puheenjohtaja
Työsuunnitelman 2015 - 2016 toteutuksen arviointi:
____.____ 2016
Nimi
Päiväkodin johtaja
Nimi
Johtokunnan puheenjohtaja
2 (6)
PÄIVÄKOTI: Päiväkoti Kivitasku
Osoite: Peurankaari 1
Puhelin: 03-6801 367
Sähköpostiosoite: nina.seppa@janakkala.fi
Päiväkodin johtaja
Nina Seppä
Heinähatut (kokopäivähoitoryhmä, 21 lasta)
Kirsti Kolehmainen, lastentarhanopettaja
Tarja Löyttyniemi, lastentarhanopettaja
Tuija Järvinen, lasten päivähoitaja
Tiia Okkonen, varhaiserityiskasvatuksen päivähoitaja
Tuohitossut varhaiserityiskasvatukseen painottunut pienryhmä ja Sammalsukat (esiopetusta
tarvittaessa)
Johtokunta
Mika Ilmarinen puheenjohtaja
Risto Kolmonen
Eija Pesonen
Laura Korpela varapuheenjohtaja
Iida-Mari Tuomi
Nina Seppä esittelijä/päiväkodin johtaja
Tero Kekki kasvatus- ja koulutuslautakunta
Lukuvuoden 2015– 2016 työaika ja lomat esiopetuksessa
Syyslukukausi 20.8.-18.12.2015 (sisältää joulujuhlan)
Syysloma 12.-16.10.2015 (5 päivää)
Kevätlukukausi 7.1. - 31.5.2016 (sisältää kevätjuhlan)
Talviloma 29.2.-4.3.2016 vko 9 ( 5 päivää)
6.5.2015 vapaapäivä
3 (6)
Esiopetuksen oppimisympäristö ja työtavat
Esiopetus on kokonaisvaltaista ja monipuolista kasvun ja kehityksen tukemista. Esiopetusvuoden
tavoitteena Kivitaskussa on vahvistaa esikoululaisten rohkeutta ja luottamusta itseensä oppijina
sekä harjoitella ryhmässä toimimista ja jokaisen yksilöllisiä työskentelytaitoja.
Oppimisympäristöä hyödynnetään monipuolisesti sisällä ja ulkona sekä työtapoihin kuuluu erilaiset
pienryhmätoiminnot, jossa voidaan huomioida lasten yksilölliset oppimistavoitteet.
Esiopetuksen tavoitteet
Opetushallituksen esiopetuksen perusteet muuttuivat 31.12.2014 ja Janakkalan kunnan
opetussuunnitelma tehdään valmiiksi vuonna 2015. Toimintavuonna 2015-2016 Kivitaskun
esiopetus ottaa käyttöön uusia työmuotoja uuden esiopetussuunnitelmaperusteiden mukaan.
Esiopetuksessa on viisi oppimiskokonaisuutta: Ilmaisun monet muodot, Kielen rikas maailma, Minä
ja meidän yhteisömme, Tutkin ja toimin ympäristössäni, Kasvan ja kehityn. Tavoitteena on
vahvistaa esioppilaan kielellisiä taitoja, yhteistyötaitoja ja yhteiskunnan monimuotoisuuden
ymmärtämistä. Esiopetuksessa kiinnitetään huomiota monilukutaitoon, lapsen ajattelun ja
viestinnän taitoihin sekä kykyyn hankkia ja muokata tietoa.
Lukuvuoden 2015 – 2016 esiopetuksen teemat
Kivitaskussa pidämme tärkeänä monenlaista liikkumista. Koko toimintavuoden pidämme myös
kuukausittain yhteisiä toivelauluhetkiä.
Toimintavuoden tärkeimpiä tavoitteita on uuden TENAVANETTI -järjestelmän käyttöönotto niin
yhteistyövälineenä vanhempien kanssa kuin lasten kasvun kansioihin. Esiopetuksessa lapset
osallistuvat aktiivisesti oman digitaalisen kasvunkansion tekemiseen yhdessä aikuisen kanssa.
Syyskaudella teemana on minä, perheeni, kotini
Kevätkaudella teemana ovat sadut, tarinat, draama
4 (6)
Lukuvuoden 2015 – 2016 tapahtumat, retket ja juhlat
Syksy 2015
kunnan varhaiskasvatuksen liikuntatapahtuma
vauhtivarpaat pihaleikit Kivitaskun lapsille
2 x yhteinen liikuntatempaus (heinähatut, tuohitossut)
Minä, koti, perheeni -näyttely viikolla 45
koko päiväkodin yhteinen joulujuhla kirkossa
retki Liinalammelle 28.8.15
retki Kiipulaan 31.8.15
mediakasvatus
Kevät 2016
2 x yhteinen liikuntatempaus (naavanutut, sammalsukat)
Isovanhempien päivä
Leikkiviikko vko 8
kevätretki
kevätjuhlat ryhmien omat
mediakasvatus
Kasvatuskumppanuus esiopetuksessa
A. Kasvattajan ja lapsen välillä
Esiopetusryhmässä tavoitteena on luoda välitön ja keskusteleva vuorovaikutus lasten ja
kasvattajien kesken niin, että se tukee lasten itseilmaisun kehitystä ja luo turvallisen
ilmapiirin lasten ja aikuisten välille.
B. Kasvattajan ja vanhemman / huoltajan välillä
Pyrimme luomaan avoimen ja rehellisen vuorovaikutuksen perheiden kanssa.
Luomme aikaa yhteisille tapaamisille ja kehitämme päivittäisiä, viikoittaisia ja vuosittaisia
tapaamisia niin, että molempien osapuolien ajatukset tulevat kuulluksi.
Tavoitteenamme on tunnistaa mahdollisimman varhain lapsen kasvuun ja kehitykseen
liittyvät tuen tarpeet sekä yhdessä vanhempien kanssa suunnitella esiopetus lapsen
kehitystä tukevaksi.
Jokainen kasvatuskumppanuus on erilainen, sillä perheiden toiveet yhteistyöstä ovat
yksilöllisiä.
C. Kasvattajien kesken
Meille Kivitaskussa on tärkeää, että meillä on henkilöstön kesken vahva yhteinen
kasvatustietoisuus johon kumppanuutemme perustuu.
D. Muiden yhteistyötahojen kanssa
5 (6)
Janakkalan kunnan esi- ja alkuopetus tekee yhteistyötä lukuvuoden aikana mm. seuraavasti:
Päiväkotien johtajat ja rehtorit tapaavat säännöllisesti pedagogisessa johtoryhmässä, esi- ja
alkuopettajat tapaavat toisiaan palavereissa sekä yhteisissä koulutuksissa. Yhteistyössä
noudatetaan esi- ja alkuopetuksen vuosikelloa. Näistä yhteistyömuodoista kerrotaan enemmän
kunnan esiopetussuunnitelmassa.
Lisäksi esiopetuksen yhteistyötahoja ovat kunnan lastenneuvola, sosiaalitoimi, nuorisotoimi ja
kulttuuritoimi sekä eri sairaalat. Yksilöllisen oppilashuollon yhteistyötahot ovat aina vanhempien
tiedossa. Yhteistyön välineitä ovat päivittäiset keskustelut vanhempien kanssa ja monialaiset
esiopetussuunnitelman keskustelut. Varhaiskasvatuksessa ja esiopetuksessa on käytössä
huolisiepparilomake, jota voidaan käyttää yhdessä vanhempien kanssa huolien kirjaamiseen.
Lapsen esiopetussuunnitelma
Jokaiselle esioppilaalle tehdään esiopetussuunnitelma syksyllä yhdessä vanhempien kanssa.
Arvioinnissa pohditaan lapsen kulunutta esiopetusaikaa; arviointikeskusteluja voidaan pitää
vuoden vaihteessa, keväällä tai esikoulusta kouluun palautteen kautta. Arviointikeskustelujen
ajankohta ja määrä sovitaan perheiden kanssa yksilöllisesti.
Esikoulusta kouluun (ESKO) lomakkeet toimitetaan kouluille tuleville ekaluokan opettajille
toukokuussa ja silloin järjestetään myös monialaiset siirtopalaverit tarvittaessa.
Kasvun ja oppimisen tuki esiopetuksessa
Oppilashuolto on tärkeä osa esiopetuksen toimintakulttuuria. Oppilashuoltoa on yhteisöllistä ja
yksilökohtaista. Yhteisöllisessä oppilashuoltotyössä seurataan, arvioidaan ja kehitetään
esiopetusyhteisön ja ryhmien hyvinvointia.
Yksilökohtaisessa oppilashuollossa palvelut ja tuki suunnitellaan yksittäisen esioppilaan tarpeiden
mukaan. Tukea annetaan esiopetuksessa yleisen tuen, tehostetun tuen sekä erityisen tuen
periaatteita noudattaen.
Turengin alueellinen esiopetuksen oppilashuoltoryhmä kokoontuu 2 kertaa lukuvuoden aikana.
Ryhmän puheenjohtajana toimii lukuvuonna 2015-2016 Jänispolun päiväkodin johtaja Pirjo
Stenman.
Oppilashuollon toimintaperiaatteita ovat: varhainen puuttuminen, luottamuksellisuus, vanhempien
ja lasten osallisuus sekä monialaisuus. Oppilashuollon monialaisuutta ja nivelvaiheen yhteistyötä
Janakkalan kunnan esi- ja perusopetuksen välillä kuvataan esiopetussuunnitelmassa.
Kivitaskussa Heinähattujen esiopetusryhmässä on varhaiserityiskasvatuksen päivähoitaja
ryhmäavustajana, jonka työpanosta kohdennetaan lapsille, joilla on oppimisessaan lisätuen
6 (6)
tarvetta. Erityistä tukea tarvitsevia esioppilaille annetaan esiopetusta heidän kasvuaan ja
kehitystään tukien tarvittaessa myös Tuohitossuilla ja Sammalsukissa. Näissä ryhmissä esiopetus
suunnitellaan lukuvuosi kerrallaan ja toteutetaan yksilöllisesti. Lisäksi erilaisilla
pienryhmätoiminnoilla ja monipuolisilla opetusmenetelmillä huomioidaan erilaiset oppijat ja heidän
oppimistyylinsä. Oppiminen nähdään Kivitaskussa kokonaisvaltaisena tapahtumana, arjen kaikki
tilanteet ovat oppimistilanteita.
Arviointi
A. Toiminnan ja ryhmän arvioiminen
Ryhmän opetussuunnitelma opetussuunnitelmien käytön. Suunnitelmien käytön
asettaminen osaksi ryhmän henkilöstön pedagogista ohjausta on lastentarhanopettajien
vastuulla sekä heidän tämän kauden tavoite. Ryhmän opetussuunnitelmaa käytetään
välineenä esiopetuksen ja esiopetusryhmän työn sujuvuuden arviointia.
B. Opettajan oman toiminnan arviointi
Esiopetusryhmässä henkilöstö reflektoi omaa toimintaansa sekä yhdessä koko tiimin
henkilöstön kanssa, esimiehen kanssa ja jokainen itse. Työn ja oman toiminnan pohtiminen
on tärkeä osa esiopetuksen ja lasten hyvinvoinnin kehittämistä.
C. Vanhempien arviointi toiminnasta
Vanhemmat voivat tutustua esiopetukseen mm. vierailupäivinä, yhteisissä tapahtumissa,
vanhempain illoissa. Heillä on mahdollisuus päivittäin antaa palautetta esiopetuksen
henkilöstölle sekä esiopetuskeskusteluissa keskustella tarkemmin toiveistaan ja ideoistaan
henkilöstön kanssa.
Toteutuneen työsuunnitelman 2015 – 2016 arviointi