Oppimaan oppiminen esi- ja alkuopetuksessa

Oppimaan oppiminen esi- ja alkuopetuksessa
20.10.2015 klo 12.30 -15.30 Tredun Sammonkadun toimipiste (entinen
kauppaoppilaitos, Sammonkatu 45)
Seudullisessa esi- ja alkuopetuksen henkilöstön koulutus- ja verkostoitumistapahtumassa
tuodaan messutyyppisesti esiin joustavia, tulevan opetussuunnitelman mukaisia
toimintamalleja mm. yhteistyöstä, tuen malleista, jatkumojen organisoinnista,
yksilöllistämisestä ja pedagogisista innovaatioista. Tilaisuudessa tutustutaan innostaviin
ihmisiin ja esimerkkeihin, joiden myötä OPSin ajatukset kirkastuvat ja herättävät samalla
ideoimaan oman työn ja -yhteisön kehittämistä.
Tilaisuuden ohjelma:
o 12.30- 13.00 Auditorio: Oppimaan oppiminen esi- ja alkuopetuksessa – Päivi
Nilivaara, kouluttaja ja tutkija
o 13.00 – 15.00 Esimerkkeihin tutustuminen, verkostoituminen, ryhmäkeskustelut ja
kahvit
 13.00 – 15.00 (Juhlasali) Esimerkit seudun hyvistä esi- ja alkuopetuksen
yhteistyökäytännöistä
 13.15-13.45 (luokka A3013) keskustelu 1: Päivi Nilivaara – Oppimaan kasvattaminen
(keskusteluihin ei ennakkoilmoittautumista, 10-20 ensimmäistä mahtuu mukaan)
 13.15-13.45 (luokka A3011) keskustelu 2: Sakari Ilkka ja Tuija Viitasaari –
Monikulttuurisuus oppimaan oppimisessa
 14.15-14.45 (luokka A3013) keskustelu 1– Päivi Nilivaara – Oppimaan kasvattaminen
 14.15-14.45 (luokka A3011) keskustelu 2 – Sakari Ilkka ja Tuija Viitasaari –
Monikulttuurisuus oppimaan oppimisessa
 Kahvit lipukkeella omaan tahtiin (Amigan kahvila)
o 15.00 – 15.30 Auditorio: Loppusanat: Millaista osaamista ja toimintakulttuuria
metakognitiivisten taitojen kehittäminen vaatii? Päivi Nilivaara, kouluttaja ja tutkija
Ilmoittautuminen 6.10. mennessä http://osake.eeventti.fi/koulutus (Ilmoittautumista
varten tarvitset tilin, joka saat tehtyä helposti kohdasta ”luo tili”).
Oppimaan oppiminen esi- ja alkuopetuksessa –
messutapahtumassa esillä olevat esimerkit
Kuka muka lukee? - kirjallisuuskasvatusyhteistyötä museon kanssa
Museolehtori Sanna Asikainen, Suomalaisen kirjan museo Pukstaavi, Sastamala
Museo ja lähikoulu tekevät tiivistä yhteistyötä kirjallisuuskasvatuksen kehittämiseksi, painopisteinä ovat
toiminnallisuus ja draamasovellukset. Opettajille tarjotaan täydennyskoulutusta ja oppilaille
räätälöidään työpajoja. Lisäksi järjestetään yhteisiä tapahtumia.
sanna.asikainen@pukstaavi.fi
Tampereen Maailmankoulu
Tarja-Kaarina Lääperi, Tampereen Maailmankoulu
Tampereen Maailmankoulu toimii varhaiskasvatuksesta aina lukioon asti, tarjoten henkilökunnalle
koulutusta ja materiaaleja laajasti globaalikasvatuksen alalta. Lainattavat matkalaukut ovat yksi
tunnusomainen osa MK:n toimintaa. Maailmankoulu toimii yhdessä lähikuntien kanssa kattaen suuren
osan Pirkanmaata.
Tarja-Kaarina.laaperi@tampere.fi
Tammelan koulun saksankielinen esi-ja alkuopetus
Anja Pursiainen-Haas, Kirsi Lehtonen ja Jenni Schorp, Tammelan koulu, Tampere
Tammelan koulussa toimii nyt kolmatta vuotta saksankielisen eskarin ja alkuopetuksen yhteistyö.
Toimimme yhdessä keskimäärin joka toinen viikko 1 1/2 tuntia kerrallaan. Yhteinen intressimme on
saksan kieli, jota opimme yhdessä leikkien, laulaen ja eri aiheiden parissa toimien. Aiheet on otettu
opetussuunnitelman sisällöistä ja ne kiertävät kolmen vuoden syklissä. Aiheinamme on ollut lähinnä
luonnontiedon teemoja kuten liikenne, metsä, ruoka, talvi ja sää. Opiskelemme saksan kieltä sisältöjen
ohella toiminnallisin menetelmin.
kirsi.m.lehtonen@tampere.fi
Esiopetuksesta kouluun, siirtymä joustavassa esi- ja alkuopetuksessa: uusien
käytäntöjen rakentaminen
Laura Rantavuori, EDU, Tampereen yliopisto
Uusi OPS painottaa kasvattajien yhteistyön tekemistä siirryttäessä esiopetuksesta kouluun. Mutta miten
sitä kannattaa tehdä? Osastolla kerrotaan meneillään olevan väitöstutkimuksen ”Joustava esi- ja alkuopetus
kahden toimintajärjestelmän rajavyöhykkeenä, ristiriitoina sekä yhteistoiminnallisen toimijuuden prosessina”
alustavista tutkimustuloksista ja kuvataan, miten uusia käytänteitä rakennetaan ja millaisia jännitteitä
koulun ja päiväkodin kohtaamisessa mahdollisesti syntyy. Mitä tulee ottaa huomioon päiväkodin ja
koulun yhteistyön rakentamisessa ja miten jännitteitä voidaan ylittää? Lisäksi ajankohtaista
kansainvälistä tutkimustietoa ammattilaisten yhteistyön positiivisista vaikutuksista koulun aloituksessa.
laura.rantavuori@staff.uta.fi
Yhdessä enemmän
Mari Mönkkönen ja Tea Heikkilä-Nieminen Juhannuskylän koulu, Tampere
Jussinkylän päiväkodin ja Juhannuskylän koulun yhteinen toiminta pohjautuu unkarilaiseen VargaNemenyi-menetelmän mukaiseen toiminnalliseen ja leikinomaiseen matemaattisen ajattelun
kehittymiseen. Lisäksi käytämme Tragetonia - kirjoittamalla lukemaan -menetelmää.
tea.heikkila-nieminen@tampere.fi
Lukumummi- ja lukuvaari-toiminta
Päivi Ojanen, Mannerheimin Lastensuojeluliiton Hämeen piiri
MLL:n Hämeen piiri toteuttaa Tampereella ja ympäristökunnissa Niilo Mäki Instituutin kehittämää
toimintamallia. Mallissa seniori-ikäiset mummit ja vaarit pitävät pieniä lukutuokioita oppilaiden kanssa
lukemissujuvuuden parantamiseksi. Opettaja huolehtii käytännön järjestelyistä ja valitsee oppilaat
tuokioihin. MLL:n Hämeen piiri vastaa senioreiden perehdyttämistä, jakaa materiaalia ja pyytää
rik.rek.otteen toimintaan tulevilta. Toiminta on vapaaehtoista.
paivi.ojanen@mll.fi
Tiedonsiirto varhaiskasvatuksesta esiopetukseen – prosessikuvaus
Saru Vuorma, varhaiskasvatus ja Pirjo Belcher, opetustoimen hallinto, Pirkkala
Kuvaamme Pirkkalassa alakouluilla järjestettävän tiedonsiirron prosessin lapsen siirtyessä päiväkodista
esiopetukseen.
pirjo.belcher@pirkkala.fi
Esi- ja alkuopetuksen yhteistyö Annalan koululla
Maija Yli-Hietanen ja Jenna Pietilä, Annalan koulu, Tampere
Annalan koulussa esi- ja alkuopetuksen yhteistyötä toteutetaan esimerkiksi yhteisopettajuutena,
yhteisinä tapahtumina sekä viikottaisena ympäristö- ja luonnontiedon aihealueisiin liittyvänä
pajatoimintana.
jenna.pietila@tampere.fi
Jouska, Joustava esi- ja alkuopetus Atalassa
Johanna Peltola ja Ritva-Liisa Laihonen, Atalan koulu ja Atalan pk, Tampere
Atalan koulun ja päiväkodin toimijat esittelevät joustavan esi- ja alkuopetuksen toimintamallia Atalasssa.
ilona.pasma@tampere.fi
Lasten tunne- ja vuorovaikutustaitojen vahvistaminen
Helena Hieturi, Saurio-Mikkolan päiväkoti, Ylöjärvi
Esittelemme itse kehittelemämme Tunteelliset siilit -tunnetaitoryhmän toimintaa. Siili-kokoontuminen
rakentuu ystävällisen kosketuksen viestistä, vaihtuvasta tunnetoiminnasta ja hyvien ajatusten piiristä.
helena.hieturi@ylojarvi.fi
Sujuvasti sukkuloiden - Laaja-alaisen erityisopettajan, S2-opettajan ja
varhaiskasvatuksen erityisopettajan toiminta
Kaisu Vuolo, Päivi Lukkarila ja Sari Lehtoniemi, Lentävänniemen koulun esi- ja alkuopetuksen
yhteistyö, Tampere
Erityisopettajien ja S2-opettajan antaman tuen tavoitteena on vahvistaa lapsen oppimisedellytyksiä sekä
suunnitella ja valmistella koulun aloitusta mahdollisimman osuvasti, joustavasti ja lapselle sopivasti.
Varhaiskasvatuksen erityisopettaja ja laaja-alainen erityisopettaja työskentelevät tiiviissä yhteistyössä
koko eskarivuoden. S2-opettaja ja laaja-alainen erityisopettaja tutustuvat monikielisiin lapsiin jo
esiopetuksessa ja yhdistävät havaintonsa. Monikielisten lasten perheille järjestetään oma
vanhempainilta, jossa kerrotaan S2-opetuksesta. Monikieliset lapset käyvät jo esiopetusvuonnaan
tutustumassa S2-opetukseen ja -opettajaan. Erityisopettajat työskentelevät jokaisen esiopetusryhmän
kanssa säännöllisesti koko esiopetusvuoden ajan.
"Toiset meistä tarvitsevat enemmän saadakseen yhtä paljon."
kaisu.vuolo@tampere.fi
Toiminnallinen matematiikan opetus esiopetuksessa
Marianne Räsänen, Asuntilan päiväkoti, Ylöjärvi
Lasten ja nuorten matemaattiset taidot ovat heikentyneet viime vuosina huolestuttavasti (mm. PISA).
Matematiikan hierarkkisuuden vuoksi oppimisen pohja, eli esimatemaattiset taidot täytyy rakentaa
vahvoiksi niin, että lapsen ymmärrys matemaattisia ilmiöitä kohtaan kasvaa ja hän kokee iloa
osaamisestaan. Lapselle tulee tarjota riittävästi erilaisia matemaattisia kokemuksia, jotta hän pystyy
rakentamaan omaa matemaattista ajatteluaan. Tähän tähdätään matematiikan toiminnallisella
opetuksella. Oikein ajoitettu ja hyvä opetus näkyy lapsissa vielä pitkään alkuluokkien jälkeen. Siksi on
tärkeää kouluttaa esiopetuksen ja varhaiskasvatuksen henkilökuntaa sekä toiminnallisen matematiikan
opettamiseen, että oppimisvaikeuksien tunnistamiseen. Tästä koulun on hyvä jatkaa!
marianne.rasanen@ylojarvi.fi
Auta minua oppimaan matikkaa, ope!
Maarit Laitinen, Tampereen kaupunki ja Maija Huhtiniemi
Tervetuloa tutustumaan toisenlaiseen tapaan opettaa matematiikkaa esi - ja alkuopetuksessa.
Lähestymistapa tukee hyvin OPS (2016) perusteita, joiden mukaan alkuopetuksen matematiikassa
keskeisenä tavoitteena on lukukäsitteen syvempi ymmärtäminen, varma peruslaskutaito ja
vuorovaikutustaidot. KM Maarit Laitisen kehittämässä opetustavassa abstraktit luvut tehdään näkyviksi.
Se hyödyntää lapsen kykyä nähdä pieniä lukumääriä yhdellä silmäyksellä ilman kieleen perustuvaa
luettelemalla laskemista ja auttaa oppilasta siirtymään eteenpäin työläästä ja virhealttiista luettelemalla
laskemisen laskustrategiasta. Lähestymistavassa tärkeässä roolissa on lukuihin liittyä keskustelu
(lukupuhe), jota käydään kaikilla matematiikan kielillä - toiminnan kielellä, kuviokielellä, luonnollisella
kielellä ja symbolikielellä. Lv 2015-2016 Tampereen kaupungin Sujuvuutta ja joustavauutta
peruslaskutaitoon! Hankkeessa lähestymistapaa sovelletaan esiopetukseen edellisenä lukuvuonna
alkuopetuksessa saatujen myönteisten kokemusten kannustamana.
maarit.laitinen@tampere.fi
Tervetuloa!