Ammatillisen opettajakorkeakoulun opetussuunnitelma ja opinto-opas

Ammatillisen opettajakorkeakoulun
opetussuunnitelma ja opinto-opas
2015–2016
SISÄLTÖ
Ammatillisen opettajakorkeakoulun tehtävä ja organisaatio
4
OPISKELU JA OPPIMINEN – PEDAGOGISET LÄHTÖKOHDAT
5
KOULUTUKSEN LAADUNVARMISTUS
5
OPISKELUKÄYTÄNTEITÄ6
OSAAMISEN TUNNISTAMINEN JA TUNNUSTAMINEN
8
OPINTOJEN ARVIOINTI
9
OPISKELIJAN TUKIPALVELUT
9
Ammatillinen opettajankoulutus
11
AMMATILLISEN OPETTAJAN YDINOSAAMISALUEET
11
PEDAGOGISTEN OPINTOJEN RAKENNE
12
OPETUSTARJONTA15
Ammatillinen opinto-ohjaajankoulutus
2
16
OPINTOJEN RAKENNE 17
Yhteystiedot ja henkilöstö
18
AMMATILLINEN OPETTAJANKOULUTUS JA OPINTO-OHJAAJANKOULUTUS
18
OSAAMISEN KEHITTÄMINEN JA HENKILÖSTÖKOULUTUS
20
Hyvä opiskelija!
Tervetuloa opiskelemaan Oulun ammatilliseen opettajakorkeakouluun. Olet tehnyt kestävän valinnan ja
pääset osaksi koulumme innovatiivista ja eteenpäin
katsovaa yhteisöä. Opiskelu meillä on osaamiseen
ja asioiden syvälliseen ymmärtämiseen tähtäävää.
Korostamme hyvää yhteishenkeä opettajien ja opiskelijoiden välisessä vuorovaikutuksessa ja edistämme
yhteistyökulttuuria opettajayhteisöissä. Olemme avoimia uusille ideoille ja kehitämme toimintaamme jatkuvasti. Arvojamme ovat osaaminen, yhteisöllisyys ja
ennakkoluulottomuus.
Välitämme opiskelijasta ja oppimisesta. Opetusjärjestelyt ovat joustavia ja tilanteesi huomioon ottavia.
Opintojen alussa selkeytät opiskelusi tavoitteet: mitä
arvioit jo osaavasi ja millaisen oppimispolun suunnittelet itsellesi. Aiempi osaamisesi otetaan huomioon, ja
opinnot tarjoavat mahdollisuuksia syventyä johonkin
sinua erityisesti kiinnostavaan osa-alueeseen. Opetusharjoittelussa pääset kehittämään taitojasi aidoissa
ammatillisen opetuksen tilanteissa. Huolellinen opintojen ohjaus on tukenasi koko opintopolun ajan. Olemme
suunnitelleet opinnot siten, että pedagogiseen asiantuntijuuteen kasvaminen olisi sinulle innostava ja voimaannuttava kokemus.
Oulun ammatillisessa opettajakorkeakoulussa järjestettävä koulutus on käytännönläheistä opetuksen ja
ohjauksen työkaluja uudistavaa ammattipedagogiikkaa. Koulutusteknologian mahdollistama oppimisympäristöjen kehittäminen on siinä keskeisellä sijalla.
Meitä kiinnostaa kysymys opetus- ja ohjausosaamisen
muutoksesta osana tietotekniikan tuomaa teknologista harppausta. Kehitys on jo edennyt vaiheeseen,
jossa opettajaa ei tarvita vanhaan tapaan tietolähteenä. Ohjaus merkitsee jotakin muuta kuin informaation jakamista. Tietoa löytyy sähköisistä medioista,
sieltä löytyy käytännön opastustakin. Mitä opettajalta
odotetaan? Mihin opettajaa tarvitaan? Millainen ohjaus
aidosti auttaa opiskelijaa? Näiden kysymysten pohtiminen on opetusalan ammattilaiseksi kasvun ydintä.
Tästä opinto-oppaasta saat lisätietoa opintojen toteutuksesta, sisällöistä ja opiskelumuodoista.
Iloa opiskeluun!
Asko Karjalainen
johtaja
3
Ammatillisen opettajakorkeakoulun
tehtävä ja organisaatio
Ammatillinen opettajakorkeakoulu (Amok) toimii Oulun ammattikorkeakoulussa omana
tulosyksikkönä. Se on yksi Suomen viidestä ammatillisesta opettajakorkeakoulusta.
Ammatillinen opettajakorkeakoulu aloitti toimintansa
monialaisena opettajankouluttajana Oulun seudun ammattikorkeakoulun yhteydessä syksyllä 1996. Opettajakorkeakoulun opiskelijamäärä on kasvanut nopeasti vuodesta
1996, jolloin se oli 28. Vuonna 2015 suomenkieliseen
ammatilliseen opettajankoulutukseen aloituspaikkoja on
255, englanninkieliseen ammatilliseen opettajankoulutukseen 20 ja ammatilliseen opinto-ohjaajankoulutukseen 20.
Ammatillista opettajankoulutusta ohjaa ammattikorkeakoululaki ja asetus ammattikorkeakouluista (L 932/2014 ja A
1129/2014).
Oulun ammatillinen opettajakorkeakoulu vastaa
Pohjois-Suomen ammatillisen opettajankoulutuksen
tarpeisiin. Amokin opetusjärjestelyissä pohjoinen
vastuualue otetaan huomioon esimerkiksi koulutusteknologisessa toimintamallissa, joustavissa opetusjärjestelyissä ja mahdollisuutena jakaa opinnot kolmen
4
kalenterivuodelle. Amokilla on toimipiste Rovaniemellä
ja alueelliset opintoryhmät Torniossa ja Kajaanissa.
Oulun ammatillisen opettajakorkeakoulun ensisijaisella toiminta-alueella on runsaat 3 000 ammatillista
opettajaa ja yli 1 000 ammattikorkeakouluopettajaa.
Ammatillisen opettajakorkeakoulun perustehtävänä on
kouluttaa opettajia ammatillisiin oppilaitoksiin, ammattikorkeakouluihin, aikuiskoulutuskeskuksiin ja vapaan
sivistystyön oppilaitoksiin. Ylemmän korkeakoulututkinnon suorittaneille, aineyhdistelmästä riippuen, koulutus antaa pedagogisen kelpoisuuden myös lukion ja
peruskoulun aineenopettajan tehtäviin. Ammatillinen
opettajakorkeakoulu järjestää myös ammatillista erityisopettajankoulutusta ja opinto-ohjaajankoulutusta.
Lukuvuonna 2015–2016 aloittaa uusi opinto-ohjaajankoulutuksen opintoryhmä. Opinto-ohjaajankoulutus on
opettajankoulutuksen suorittaneille, opinto-ohjaajana
toimiville tai näihin tehtäviin aikoville tarkoitettua
60 opintopisteen laajuista jatkokoulutusta. Koulutus antaa kelpoisuuden toimia opinto-ohjaajana eri
koulutusmuodoissa. Hakijalla tulee olla joko ammatillisten tai yhteisten opintojen opettajan kelpoisuus
(A 986/1998).
Opiskelu ja oppiminen –
pedagogiset lähtökohdat
Luomme opiskelijoille
edellytykset yhteisölliselle
ja yhteistoiminnalliselle
oppimiselle
Ammatillisen opettajankoulutuksen tavoitteena on,
että opettaja saavuttaa kyvyn
1) ohjata erilaisten opiskelijoiden oppimista
2) kehittää opetusalaansa ottaen huomioon työelämän ja ammattien kehittymisen (A 1129/2014, 6 §).
Oulun ammatillisesta opettajankoulutuksesta valmistunut opettaja on innovatiivinen opetustyön kehittäjä,
hän toimii osaamisperusteisesti opetus- ja ohjaustyössä sekä käyttää sujuvasti koulutusteknologiaa.
Tavoitteena on kouluttaa ammattitaitoisia, motivoituneita ja työstään nauttivia opetuksen ja ohjauksen
asiantuntijoita.
Ammatillisen opettajakorkeakoulun opetus- ja opiskeluprosessia ohjaa tutkiva ja kehittävä oppiminen
sekä moniammatillinen yhteistyö. Tutkiva ja kehittävä
oppiminen on luonteeltaan innovatiivista työskentelyä,
jossa todentuu teoreettisen ymmärryksen ja käytännön työn välinen yhteys.
Pedagogisina toimintatapoina kaikissa opettajakorkeakoulun opintoryhmissä ovat osallistava pedagogiikka, sulautuva oppiminen sekä opintojen henkilökohtaistaminen. Osallistavassa pedagogiikassa
painottuvat yhteisöllisyys, vastavuoroinen oppiminen
ja opiskelijoiden sitoutuminen. Yhteisöllisyyttä hyödynnetään oppimisessa ja osaamisen jakamisessa
moniammatillisesti. Osallistava pedagogiikka korostaa opettajaopiskelijan omaa vastuuta tavoitteiden
asettamisessa, opintojen suunnittelussa ja toteutuksessa sekä osaamisen arvioinnissa.
Sulautuvassa oppimisessa yhdistyvät erilaiset oppimisympäristöt sekä monimuotoiset tavat opiskella
(verkko-opiskelu, lähiopetus, itsenäinen työskentely
ja työssäoppiminen). Opiskelijan opinnot henkilökohtaistetaan, mikä tarkoittaa prosessia, jossa opiskelija
arvioi omaa osaamistaan suhteessa opettajan pedagogisten opintojen osaamistavoitteisiin. Tämän perusteella opiskelija rakentaa henkilökohtaisen opintopolkunsa tuutorin ohjauksessa. Opiskelijan oppimista
seurataan jatkuvan arvioinnin keinoin, ja opiskelija saa
opinnoistaan välitöntä palautetta.
Opetussuunnitelma pohjautuu näkemykseen ammatillisen opettajan ja opinto-ohjaajan osaamisvaatimuksista. Opetussuunnitelmaa ohjaa vahva ammattipedagoginen lähtökohta. Oulun ammatillisessa
opettajakorkeakoulussa ammattipedagogiikka määritellään seuraavasti:
Ammattipedagogiikka antaa työkaluja opiskelijan ohjaamiseen työelämän osaamisvaatimusten mukaisesti.
Ammattipedagogiikan lähtökohtana
on ammatillisen kasvun ja oppimisen
prosessi. Ammatillista osaamista
edistävä ohjaaminen edellyttää opettajalta ammatillisen oppimisprosessin
ymmärtämistä.
Koulutuksen laadunvarmistus
Koulutuksen laatua kehitetään jatkuvasti. Opiskelijapalautetta kerätään opetus- ja opiskeluprosessiin
5
integroiden sekä opetusjärjestelyistä että oppimisen
laadusta. Koulutuksessa mahdollisesti ilmeneviin epäkohtiin puututaan nopeasti, ja opintojen sujuvan etenemisen turvaaminen on aina etusijalla.
Ammatillisessa opettajakorkeakoulussa toimii koko
henkilökunnan muodostama ammatillisen opettajankoulutuksen kehittämistyöryhmä, ”Kuuma ryhmä”,
joka kokoontuu kuukausittain. Ryhmän tehtävänä on
toimintasuunnitelman mukaisten kehittämistehtävien edistäminen. Yhtenä keskeisenä kehittämisen
suuntana on tällä hetkellä osaamisperusteisuuden
vahvistaminen. Muita keskeisiä koulutuksen laadunvarmistuksen toimintamuotoja ovat yksikön sisäiset
kehittämistiimit, verkostomuotoisesti toimiva opettajankoulutusneuvosto ja alumniyhteistyö. Opettajakorkeakoululla on auditoitu voimassa oleva opetuksen
laadunvarmistusjärjestelmä.
Opiskelukäytänteitä
OPISKELUAJAT
Ammatillisen opettajakorkeakoulun lukuvuosi 2015–
2016 jakaantuu kolmeen lukukauteen
• kesälukukausi 1.6.–31.8.2015
• syyslukukausi 1.9.–18.12.2015
• kevätlukukausi 4.1.–31.5.2016.
Opettajien vapaajaksoviikot ovat lomaviikkoja, jolloin
vakituinen opetushenkilökunta ei opeta eikä ohjaa
opetusharjoittelua.
Ammatillinen opettajankoulutus
Vuoden 2015 opettajankoulutuksessa toteutetaan
seuraavat opiskelumuodot:
– monimuotoinen opiskelu Oulussa
– monimuotoinen opiskelu Rovaniemellä
– monimuotoinen opiskelu Torniossa
– monimuotoinen opiskelu Kajaanissa
– monimuotoinen verkko-opiskelu
– henkilökohtaistettu opiskelu Oulussa
– englanninkielinen verkko-opiskelu.
6
Kaikissa opintoryhmissä opiskelu sisältää lähi- ja etäopiskelua erilaisissa oppimisympäristöissä. Opintoryhmien ohjaus perustuu yhteisopettajuuteen, jossa
opettajat jakavat ohjausvastuun. Opiskelijalla on
opinto-oikeutta kolme vuotta, ja opinnot voi
suorittaa päätoimisesti tai työn ohessa. Opintooikeus alkaa lukuvuoden alussa (1.6.) ja päättyy kolmen vuoden kuluttua (31.5.). Opinnot voivat edetä
osaamisperusteisesti henkilökohtaisena opintopolkuna yksilöllisen aikataulun mukaan.
Ammatillinen opinto-ohjaajankoulutus
Koulutus toteutetaan Oulussa 1,5 vuodessa monimuotoisesti opiskellen. Opinto-ohjaajan opinnot alkavat
toukokuussa 2015 ja päättyvät joulukuussa 2016.
Koulutuksessa hyödynnetään opinto-ohjaajaopiskelijoiden ja yhteistyökumppaneiden oppimisympäristöjä eri
paikkakunnilla. Opinto-oikeuden voimassaoloaika on
kolme vuotta.
OPISKELIJOILLE TIEDOTTAMINEN
Opiskelijoille tärkeistä asioista tiedotetaan kotisivulla.
Sieltä löytyvät opiskelijapalvelujen tiedotteet ja mahdolliset opetusjärjestelyihin liittyvät tiedotteet. Ammatillinen opettajakorkeakoulu löytyy myös Facebookista. Myös sen kautta välitetään ajankohtaisia asioita
opinnoista, koulutuksista ja tapahtumista. Koulun arki
näkyy myös Facebookissa kuvin ja videoin. Seuraamalla Facebookia saat omaan uutisvirtaan tuoretta
tietoa koulun toiminnasta.
OPISKELIJAPORTAALI
Opiskelijaportaali kokoaa opiskelijoille tärkeät tietojärjestelmät yhteen paikkaan. Opettajiksi ja opintoohjaajiksi opiskelevilla on omat portaalipalvelut. Opettajaopiskelijoille tärkeitä palveluita ovat opintojaksoille
ja opetusharjoitteluun ilmoittautuminen, aikaisempien
opintojen sisällyttäminen sekä opetusharjoittelusopimus. Portaalipalvelusta näkee omat opintosuoritukset, voi tulostaa läsnäolotodistuksen ja opintosuoritusotteen sekä ilmoittaa muuttuneet yhteystietonsa.
Opiskelija- eli students-käyttäjätunnukseen liittyvä
salasana vaihdetaan portaalissa. Valmistumisen lähes-
tyessä opiskelija jättää todistushakemuksen opiskelijaportaalin kautta.
taukset palautetaan tentin vastaanottavan opettajan
sähköpostiin kahden tunnin kuluessa tentin alkamisesta.
OPINTOJAKSOILLE ILMOITTAUTUMINEN
Opetus lähiopetuspäivinä on kello 9–16, ellei muuta
ole erikseen ilmoitettu tai sovittu. Lähiopetus tapahtuu yleensä opettajakorkeakoulun omissa opetustiloissa.
Opettajaopiskelijat ilmoittautuvat muihin, vapaasti
valittaviin opintoihin opiskelijaportaalissa. Ilmoittautuminen opintojaksoille avataan puolivuosittain niin, että
syksyn opintoihin ilmoittaudutaan 1.8. alkaen
ja kevään opintoihin 1.12. alkaen. Kesäopintoihin ilmoittautuminen avataan erikseen. Opiskelija saa
kahta viikkoa ennen opetuksen alkua vahvistusilmoituksen opintojakson toteutumisesta. Opintojakso
toteutetaan, mikäli opintojaksolle on ilmoittautunut
riittävä määrä opiskelijoita.
OPPIMISTEHTÄVIEN JULKISUUS
Ammattikorkeakoulun toiminnan julkisuuteen sovelletaan, mitä viranomaisten toiminnan julkisuudesta
annetussa laissa (621/1999) säädetään mainitun lain
4 §:n 1 momentissa tarkoitetun viranomaisen toiminnan julkisuudesta.
Ammatillinen opettajakorkeakoulu soveltaa edellä mainittua lakia käyttäessään tarvittaessa oppimistehtäviä
toimintansa kehittämiseen ja tutkimuksessa.
PLAGIOINTI
Oulun ammattikorkeakoulussa käytetään plagioinnintunnistusohjelmaa. Plagiointi johtaa oppimistehtävien
hylkäämiseen.
OSALLISTUMINEN OPETUKSEEN
Opetus perustuu ammatillisen opettajan osaamisalueisiin. Osaamisen tuottamiseksi järjestetyt opetustilanteet edellyttävät läsnäoloa, ellei opiskelija ole sopinut
opettajan kanssa muuta tapaa osaamisen osoittamiseksi.
TEKIJÄNOIKEUS
Yksikön tuottama opetusmateriaali pyritään julkaisemaan pääsääntöisesti avoimella käyttöluvalla, joka
kuuluu Creative Commons-lisenssiperheeseen. Lisätietoja osoitteesta creativecommons.fi.
AKVAARIOTENTTI
OPISKELIJAN HENKILÖ- JA YHTEYSTIEDOT
Akvaariotentti on aikuisopiskelijalle mielekäs tapa
opiskella, sillä sen voi suorittaa itselleen sopivana
ajankohtana. Akvaariotentissä opiskelija osoittaa
perehtyneisyytensä opintojakson kirjallisuuteen
ennalta annettujen kysymysten ohjaamana. Kysymyksiin vastaaminen vaatii aina sekä aineistoon perehtymistä että omaa pohdintaa. Kun opiskelija arvioi
olevansa valmis tenttisuoritukseen, hän lähettää
opettajan puhelimeen tekstiviestin, jolla pyytää opettajaa lähettämään kysymykset toivottuna ajankohtana
omaan puhelimeen. Kysymyspyyntö tulee lähettää
viimeistään kaksi vuorokautta ennen tenttiajankohtaa.
Opettaja lähettää akvaariotentin kysymykset opiskelijalle sovittuna ajankohtana tekstiviestillä. Tenttivas-
Mikäli henkilö- ja yhteystiedot muuttuvat opintojen
aikana, tulee muutokset päivittää suoraan opiskelijaportaaliin tai ilmoittaa opiskelijapalveluihin.
VERKKO-OPPIMISYMPÄRISTÖT
Opinnoissa käytetään Optima-verkko-oppimisympäristöä. Optimaan kirjaudutaan students-käyttäjätunnuksella https://optima.oamk.fi.
Adobe Connect (AC) 9-videoneuvottelujärjestelmää
käytetään verkko-opetuksessa ja ohjauksessa. Mikäli
opintojaksolla käytetään AC-ympäristöä, sen käyttöön
perehdytään tarkemmin opintojakson alussa. Oamkin
7
ylläpitämissä istunnoissa osoite on muotoa
https://connect.funet.fi/kokoushuoneennimi. Opiskelija
saa kokoushuoneen osoitteen opettajalta. Videoneuvottelua varten opiskelija tarvitsee kuulokemikrofonin.
VALMISTUMINEN JA TODISTUS
Ammatillinen opettajankoulutus
Ammatillisesta opettajankoulutuksesta voi valmistua
joustavasti pitkin vuotta. Valmistuminen edellyttää
todistuksen hakemista opiskelijaportaalin kautta.
Todistuksen saa postitse viimeistään kolmen viikon
kuluessa hakemuksen lähettämisestä.
Alumnitoiminta
Valmistunut opiskelija voi halutessaan liittyä Oulun
ammatillisen opettajakorkeakoulun alumniksi.
Alumnilla tarkoitetaan henkilöä, joka on opiskellut
oppilaitoksessa aiemmin. Opettajakorkeakoulun
alumnitoiminnan tavoitteena on luoda opettajaksi valmistuneiden, opiskelijoiden, opettajien ja muun henkilöstön välille kaikkia osapuolia hyödyttävä verkosto.
Alumnit ovat opettajakorkeakoululle tärkeitä yhteistyö- ja työelämäkumppaneita. Lisätietoa asiasta löytyy opettajakorkeakoulun kotisivuilta.
peista nousevan osaamisen suunnitelmallisen kehittämisen opintojen aikana.
Aiemmat opinnot ja niiden sisällyttäminen
Opettajaopiskelija voi esittää sisällytettäväksi aiemmin
suorittamiaan opintoja, mikäli ne vastaavat pedagogisten opintojen osaamisalueita ja -tavoitteita. Sisällyttämisehdotus laitetaan vireille opiskelijaportaalissa ja
siinä ilmoitetaan aiemmin suoritetut opinnot tai koulutukset, niiden laajuus ja suoritusajankohta. Opiskelijan
on myös toimitettava todistuskopiot suoritetuista opinnoista opiskelijapalveluihin. Kasvatustieteelliset perusopinnot (10 opintopistettä) sisällytetään automaattisesti
opiskelijoille, joilla on ollut todistus suoritetuista perusopinnoista (approbaturista 25 opintopistettä / 15 opintoviikkoa) opiskelijavalinnan asiakirjojen mukana.
Opintojen sisällyttämisesitykset käsitellään joka
kuukauden ensimmäisellä viikolla (heinä- ja elokuuta
lukuun ottamatta). Johtaja tekee opintojen sisällyttämiseen liittyvän päätöksen opiskelijapalvelupäällikön
esityksestä. Esityksen perusteella hyväksytty päätös
on nähtävissä opintosuoritusotteessa, joka löytyy
opiskelijaportaalista.
Osaamisen osoittaminen
Osaamisen tunnistaminen ja
tunnustaminen
Arvostamme
erilaisia osaajia ja
osaamista
Ammatillisessa opettajakorkeakoulussa opiskelijoiden
osaaminen on keskeistä. Opiskelijan osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen tarkoittaa menettelyä,
jossa opiskelijan on mahdollista tuoda esiin koulutuksen osaamistavoitteita vastaavaa, eri tavoin hankittua
osaamista. Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen mahdollistaa opiskelijan omista kehittymisen tar-
8
Opiskelija voi osoittaa osaamistaan osaamistavoitteisiin peilaten. Osaamisen osoittaminen edellyttää
opiskelijalta oman osaamisen itsearviointia. Opettaja
ohjaa osaamisen tunnistamisessa. Ohjausprosessin
aikana haetaan ratkaisuja osaamisen luotettavaan
osoittamiseen.
Opiskelija sopii osaamisen osoittamisesta opintojakson vastuuopettajan kanssa. Henkilökohtaisessa
ohjauksessa keskustellaan osaamisen osoittamisen
periaatteista ja tavoista. Keskustelun tukena on opiskelijan henkilökohtainen osaamisen osoittamisen
suunnitelma, jonka opiskelija laatii ja toimittaa opettajalle. Suunnitelmasta tulee käydä esille opiskelijan
itsearviointi omasta osaamisestaan sekä osaamisen
osoittamiset tavat ja dokumentit.
MITÄ?
MUUALLA
SUORITETUT
KOULUTUKSET
MUUTOIN
HANKITTU
OSAAMINEN
MITEN?
– Sisällyttämisehdotus
opiskelijaportaalista
– Todistusjäljennökset
opiskelijapalveluihin
– Yhteydenotto
opintojakson
vastuuopettajaan
– Henkilökohtainen
suunnitelma
osaamisen
osoittamisesta
PÄÄTÖS
ARVIOINTI
OSAAMINEN
TUNNISTETAAN
OSAAMINEN
TUNNUSTETAAN
JA KIRJATAAN
OPINTOREKISTERIIN
OSAAMISTA EI
TUNNISTETA
OSAAMISEN
TÄYDENTÄMINEN
Kuvio 1. Osaamisen tunnistamisen prosessi
Tunnustettu osaaminen kirjataan opiskelijan opintosuoritusotteeseen, joka löytyy opiskelijaportaalista.
Ammatillisen opettajankoulutuksen tarkemmat osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen menettelytavat
kerrotaan opettajakorkeakoulun kotisivuilla.
Opintojen arviointi
Opintojen arviointi perustuu opintojaksoissa kuvattuihin osaamistavoitteisiin. Arvioinnin tavoitteena
on tukea opettajiksi ja opinto-ohjaajiksi opiskelevien ammatillista ja pedagogista kasvua. Opinnot
arvioidaan asteikolla hyväksytty tai täydennettävä.
Oppimistehtävät arvioidaan kolmen viikon kuluessa
sovitusta tehtävien palauttamispäivästä tai erikseen
ilmoitettuna tai sovittuna ajankohtana.
Yksittäisen opintojakson tavoitteita ja arviointia voi
tarvittaessa tiedustella vastuuopettajalta. Vastuuopettaja ilmoittaa opiskelijoiden suoritukset opiskelijapalvelujen ylläpitämään opiskelijahallintojärjestelmään. Opiskelijapalveluissa suunnittelijalla on viikko
aikaa kirjata suoritusmerkinnät opintorekisteriin.
Opiskelijaportaalin kautta opiskelija voi seurata omia
opintosuorituksia ja tarvittaessa tulostaa opintosuoritusotteen.
Opiskelijan tukipalvelut
OPINTOJEN OHJAUS JA TUUTOROINTI
Kuuntelemme
opiskelijoita herkällä
korvalla
Opintojen etenemistä tuetaan koko opintojen ajan.
Koulutuksessa mahdollisesti ilmeneviin epäkohtiin
pyritään puuttumaan nopeasti, ja opintojen sujuvan
etenemisen turvaaminen on aina etusijalla. Opiskelijapalvelujen ja tuutorin puoleen opiskelija voi kääntyä
aina, kun hän kokee tarvitsevansa neuvoja tai ohjausta opinnoissa. Ammatillisessa opettajakorkeakoulussa on tärkeää, että opiskelijat viihtyvät ja opiskelijoista välitetään aidosti.
Opiskelijapalveluiden yhteystiedot ovat 020 611 0220
tai opiskelijapalvelut.amok@oamk.fi.
KIRJASTOPALVELUT JA OPPIMISKESKUS
Ammatillisen opettajakorkeakoulun Oulun toimipisteessä toimii oppimiskeskus, joka on yksi Oulun
ammattikorkeakoulun kirjastoverkoston toimipaikoista. Verkostolla on yhteinen Leevi-kokoelmatietokanta (https://oamk.finna.fi/ ), johon on tallennettu
9
Oulun ammattikorkeakoulun kirjastoyksiköistä löytyvä
aineisto. Leevistä löytyy myös ammatillisen opettajakorkeakoulun kirjaston kokoelma. Opiskelijat saavat
halutessaan kirjastokortin ja sillä voi lainata aineistoa
myös muista Oamkin kirjastoyksiköistä. Yksiköiden
tiedot löytyvät osoitteesta oamk.fi/kirjasto.
Laina-aika opettajakorkeakoulun kurssikirjoilla on
kaksi viikkoa ja muulla aineistolla kolme viikkoa. Oulun
toimipisteen oppimiskeskuksesta löytyy myös tietokoneita sekä rauhallinen työskentelytila opiskelua
varten. Tila sopii mainiosti niin itsenäiseen työskentelyyn kuin ryhmätöihinkin. Oppimiskeskukseen tulee
myös muutamia ammatti- sekä tieteellisiä lehtiä ja
kaksi sanomalehteä. Oppimiskeskuksen informaatikko
auttaa tarvittaessa tiedonhaun pulmissa. Häneltä
voi myös varata aikoja henkilökohtaiseen tiedonhaun
ohjaukseen. Myös Rovaniemen toimipisteestä voi lainata opintoihin liittyvää kirjallisuutta.
RUOKAILU
Opintojen alussa opettajankoulutuksen opiskelija saa
ensimmäisen opiskeluvuoden ajaksi Kelan ateriatukikortin, joka oikeuttaa opiskelijahintaiseen lounaaseen
kaikissa korkeakouluopiskelijoiden ateriatukijärjestelmän piiriin kuuluvissa opiskelijaravintoloissa. Kelan
kotisivuilta löytyy linkki opiskelijaravintolahakuun,
josta voi tarkistaa kaikkien Suomen opiskelijaravintoloiden osoitteet. Ateriatukikortti annetaan opiskelijoille opintojen alussa.
PYSÄKÖINTI
Ammatillisen opettajakorkeakoulun opiskelijat pysäköivät autonsa muualle kuin koulun alueelle.
KOPIOINTI
Ammatillisella opettajakorkeakoululla ei ole tarjolla
kopiointimahdollisuutta.
10
OPINTOTUKI
Ammatillisen opettajakorkeakoulun päätoimisesti
opiskelevalla opiskelijalla on mahdollisuus saada
opintotukea. Tuki koostuu opintorahasta, asumislisästä ja opintolainan valtiontakauksesta. Opintotukea
voi saada enintään 13 kuukautta. Opintotukea ei voi
hakea takautuvasti. Tukea voidaan myöntää vain siitä
kuukaudesta alkaen, jona hakemus on jätetty.
Opintotukihakemus tehdään aina yhdessä opiskelijapalvelujen kanssa, sitä ei saa lähettää suoraan
Kelalle. Oulun ammattikorkeakoulun opintotukilautakunta käsittelee hakemuksen ja antaa lausunnon
opiskelun päätoimisuudesta. Tämän jälkeen Oamk
lähettää opintotukihakemuksen Kelalle. Opintotukilautakunta ja Kelan opintotukikeskus valvovat yhdessä
opiskelun päätoimisuuden toteutumista. Jotta opiskelun päätoimisuus täyttyy, tulee opintosuorituksia kertyä vähintään viisi opintopistettä tukikuukautta kohti.
Vaihtoehtona opintotuelle voi olla myös Koulutusrahaston aikuiskoulutustuki tai opiskelija voi saada työttömyysetuutta omaehtoiseen opiskeluun. Lisätietoa
aikuiskoulutustuesta saa Koulutusrahaston kotisivuilta
koulutusrahasto.fi ja työttömyysetuudesta työvoimatoimistoista.
OPISKELIJALIIKUNTA
Oulun korkeakoululiikunta tarjoaa liikunta- ja hyvinvointipalveluita Oulun ammattikorkeakoulun, Oulun
yliopiston ja Diakonia-ammattikorkeakoulun Oulun
toimipaikan opiskelijoille sekä työntekijöille. Oulun
korkeakoululiikunnan yhteinen tuote on Sporttipassi.
Passi toimii pääsylippuna yhteisille vuoroille sekä
oikeuttaa sovittuihin alennuksiin kursseista ja yhteistyökumppaneiden palveluista.
Sporttipassi on tarra, joka liimataan opiskelija- ja henkilökuntakorttiin tai Kelan ateriatukikorttiin. Passi on
henkilökohtainen ja voimassa lukuvuoden tai lukukauden kerrallaan. Hinnat ja myyntipaikat löytyvät osoitteesta oulunkorkeakoululiikunta.fi.
Ammatillinen opettajankoulutus
Ammatillisen opettajan
ydinosaamisalueet
Yhteiskunta, työelämä ja oppilaitokset vaikuttavat
ammatillisen opettajan työhön ja osaamisvaatimuksiin. Opettajilta odotetaan laaja-alaista osaamista ja
kykyä reagoida muuttuvaan toimintaympäristöön.
Ammatillisten oppilaitosten ja korkeakoulujen opettajat ovat työssään paitsi ammatti- ja koulutusalansa
asiantuntijoita, myös opiskelijan oppimisprosessin ohjaajia ja työyhteisön- ja toimintakäytänteiden
kehittäjiä. Lisäksi heiltä vaaditaan työelämän asiantuntemusta, tutkimus-, innovointi- ja kehittämistyön
osaamista sekä taitoa toimia kansainvälisissä verkostoissa. Opettajan osaamisen monipuolisuuteen kuuluu
myös työhön liittyvä vastuu ja ammattieettiset periaatteet, tehtävät kasvattajana ja opiskelijan eettisen
kasvun ohjaajana.
Ammatillisen opettajakorkeakoulun opetussuunnitelma vastaa kehittyvän opettajuuden haasteisiin.
Opetussuunnitelmaan on määritelty seuraavat ammattipedagogiikan ydinosaamisalueet:
suunnitteluosaaminen :: toteutusosaaminen :: arviointi- ja
palauteosaaminen :: opetuksen kehittämisosaaminen ::
koulutusteknologiaosaaminen :: opiskelijan kohtaamisen
ja oppimista edistävän vuorovaikutuksen osaaminen ::
erityispedagoginen osaaminen
Kuvio 2. Ammattipedagogiikan ydinosaamisalueet
PEDAGOGINEN OSAAMINEN
Pedagogisella osaamisella tarkoitetaan opetus-,
ohjaus- ja oppimisprosessien teoreettista ja käytännöllistä hallintaa opetuksen suunnittelun, toteutuksen
ja arvioinnin alueilla. Se sisältää myös opettajan vuorovaikutus- ja ohjaustaidot sekä kyvyn ottaa huomioon
erilaisia oppijoita. Pedagoginen osaaminen on taitoa
rakentaa monipuolisia yksilöllisiä ja yhteisöllisiä oppimista edistäviä ja opiskelijaa motivoivia ajanmukaisia
oppimisympäristöjä. Tieto- ja viestintätekniikan koulutusteknologisten sovellusten tarkoituksenmukainen
käyttö oppimisen edistämiseksi on keskeinen pedagogisen osaamisen alue.
11
OPETTAJAN ARVO-OSAAMINEN
Arvo-osaamisella tarkoitetaan opettajan ammattietiikan ja opetuksen eettisten periaatteiden taustalla
olevien arvojen tiedostamista ja näiden huomioimista
työssä ja erilaisissa eettisissä tilanteissa. Arvoosaamiseen liittyy opettajan vastuu ja tehtävät kasvattajana sekä opiskelijan eettisen kasvun ohjaajana.
Opettajalle on tärkeää tunnistaa oman henkilökohtaisen arvomaailman merkitys ammatissa toimiessaan.
Yhtenä osana arvo-osaamista on osallistuminen opettajuuteen liittyvään arvokeskusteluun.
TYÖELÄMÄOSAAMINEN
Työelämäosaamisella tarkoitetaan työelämän rakenteiden, yhteistyön periaatteiden, liiketalouden, yrittäjyyden ja ammatillisen toiminnan mahdollisuuksien
tuntemusta. Sillä tarkoitetaan taitoja rakentaa ja
kehittää työelämäyhteistyötä ammatti- ja koulutusalan
yhteistyöverkostojen kanssa. Opettajan työelämäosaamiseen liittyy työelämätuntemuksen integroiminen opetus- ja oppimisprosesseihin sekä työelämän
osaamistarpeisiin vastaaminen opetuksessa ja opiskelijoiden ohjauksessa.
TYÖYHTEISÖOSAAMINEN
Työyhteisöosaamisella tarkoitetaan työyhteisöllisiä taitoja, kuten yhteistyö- ja vuorovaikutusosaamista sekä
alais- ja johtamistaitoja erilaisissa työyhteisöissä.
Työyhteisöosaamiseen sisältyvät organisaatiotoiminnan perusteiden, toimintaperiaatteiden sekä ohjausjärjestelmien ja talouden hallinnan taidot. Opettajalle
on erityisen tärkeää oppilaitoksen toimintaa ohjaavien
lakien, ohjesääntöjen ja määräysten tuntemus. Työyhteisöosaamiseen liittyy keskeisesti myös työhyvinvoinnin edistämiseen kuuluva osallistuminen ja vastuu.
KANSAINVÄLISYYSOSAAMINEN
Kansainvälisyysosaamisella tarkoitetaan toimimista
kansainvälisyyden eri tasoilla myös toisesta kulttuurista lähtöisin olevien ihmisten kanssa erilaisissa toiminta- ja oppimisympäristöissä. Ammatillinen opettaja
12
soveltaa osaamistaan osallistumalla kansainväliseen
toimintaan työskentelemällä niin kotimaassa kuin ulkomailla oppilaitoksen verkostoissa esimerkiksi monikulttuurisen ryhmän ohjaajana ja opettajana.
TUTKIMUS- JA KEHITTÄMISOSAAMINEN
Tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiosaamisella (TKI)
tarkoitetaan tutkimus- ja kehittämisprosessien teoreettista ja menetelmällistä hallintaa, oman ammattija koulutusalan kehittämistoiminnan aktiivista seuraamista ja tähän osallistumista. Opettaja osaa
hyödyntää TKI-työtä osana omaa opetuskäytäntöään
ja ohjata opiskelijoiden opinnäytetöitä oppimista edistävällä tavalla. TKI-osaamiseen liittyy projektien hallinta ja projektiyhteistyö työelämän kanssa ja näiden
integroiminen osaksi työyhteisöjen kehittämistoimintaa.
SUBSTANSSIOSAAMINEN
Substanssiosaamisella tarkoitetaan alan ammatillisen
koulutuksen ja työkokemuksen perusteella hankittua
tieto- ja taitoperustaa, joka opettajan työssä yhdistyy
pedagogiseen osaamiseen. Substanssiosaamiseen
kuuluu myös taito yhdistää oppisisällöllinen osaaminen koulutusalan tavoitteisiin, sisältöihin ja menetelmiin. Substanssiosaamiseen liittyy myös opettajan
valmius kehittää koulutus- ja ammattialaansa.
Pedagogisten opintojen rakenne
Ammatillinen opettajankoulutus on tarkoitettu henkilöille, joilla on soveltuva korkeakoulututkinto ja vähintään kolme vuotta työkokemusta omalta ammattialaltaan. Koulutus ei johda tutkintoon. Se on jatko- ja
täydennyskoulusta ja antaa pedagogisen pätevyyden
ammatillisten oppilaitosten, ammattikorkeakoulujen,
aikuiskoulutuskeskusten ja vapaan sivistystyön oppilaitosten opettajien tehtäviin. Pedagogisen kelpoisuuden ja ylemmän korkeakoulututkinnon suorittaneet
voivat toimia myös lukion ja peruskoulun aineenopet-
tajina riippuen suoritetun ylemmän korkeakoulututkinnon aineyhdistelmästä.
nee harjoitteluoppilaitoksen aikataulujen mukaisesti ja
siihen on hyvä varata riittävästi aikaa.
Pedagogisten opintojen laajuus on 60 opintopistettä.
Opintoihin kuuluu kasvatustieteellisiä perusopintoja,
ammattipedagogisia opintoja, opetusharjoittelua
sekä muita opintoja (Asetus ammattikorkeakouluista
1129/2014, 2-3 §). Opinnot on organisoitu opintojaks oiksi, joiden laajuus on ilmoitettu opintopisteinä.
Valinnaisten opintojaksojen kautta opiskelijalla on
mahdollisuus erikoistua tai syventää osaamistaan eri
osaamisalueilla. Joitakin opintojaksoja voi suorittaa
laajempana tai suppeampana. Kaikkia valinnaisia opintojaksoja ei järjestetä joka lukukausi.
iset
Portfolio 5 op
og
dag
tipe
t
a
m
p
- Am
APE ot 20 o
n
n
opi
et
ellis
iete 0 op
t
s
u
t1
vat
Kas opinno
s
peru
t
inno
t op
Muu p
12 o
u
ittel
arjo
tush 2 op
e
p
O
p+
11 o
AMMATTIPEDAGOGISET OPINNOT, 20
OPINTOPISTETTÄ
Kuvio 3. Opintojen rakenne
Opintojen alussa arvioidaan omaa osaamista ja laaditaan henkilökohtainen opintosuunnitelma (HOPS).
Suunnittelussa on hyvä huomioida, että kolme opintopistettä merkitsee suoritustavasta riippumatta noin
80 tunnin työtä. Lähiopetuksen lisäksi on hyvä varata
aikaa oppimistehtäville, verkko-opiskelulle ja kirjallisuuteen perehtymiselle. Jos ammattipedagogiset
opinnot alkavat vasta syksyllä, opiskelun voi aloittaa
kesällä valinnaisilla opinnoilla tai kasvatustieteellisillä
perusopinnoilla. Kasvatustieteellisiä perusopintoja
järjestetään joka lukuvuosi kesä-, syys- tai kevätlukukaudella.
Opetusharjoittelu on merkittävä osa opettajan pedagogisia opintoja. Opetusharjoittelussa opiskelija
pääsee soveltamaan APE-opinnoissa opiskelemiaan
taitoja ja toimimaan yhteistyössä opiskelijoiden ja työyhteisön kanssa. Käytännössä opetusharjoittelu ete-
APE-opinnoissa käsitellään opetustyön ydinalueita ja
syvennytään ajankohtaisiin opetusalan teemoihin ja
toimintaympäristöihin.
APE-opintojen tavoitteena on, että opiskelija osaa tunnistaa ammatillisen opettajan työkentän ja tehtävät.
Opiskelija osaa hyödyntää opetuksen suunnittelussa,
toteutuksessa ja arvioinnissa oppimiskäsityksiin ja
-teorioihin liittyvää tietämystä. Hän osaa soveltaa vuorovaikutus- ja ohjaustaitoja sekä erilaisia opetusmenetelmiä opetuksessa ja ohjauksessa tarkoituksenmukaisesti. Opintojen aikana opiskelija hankkii tehtävien
hoitamisen edellyttämiä valmiuksia vertaisryhmissä
ja syventyy ajankohtaisiin opetusalan teemoihin ja
toimintaympäristöihin. Osa APE-opinnoista tulee olla
tehtynä hyväksytysti ennen kuin voi aloittaa opetusharjoittelun.
KASVATUSTIETEELLISET PERUSOPINNOT, 10
OPINTOPISTETTÄ
Kasvatustieteellisistä perusopinnoista opiskelija saa
näkökulmia ja käsitteitä kasvatuksen ja opetuksen
ilmiöiden tulkintaa varten. Opiskelija oppii ymmärtämään kasvatustieteen merkityksen ammatillisen opettajan keskeisenä työvälineenä.
Kasvatustieteelliset perusopinnot on mahdollista opiskella joko Oulun avoimessa yliopistossa yliopiston
vaatimusten mukaisesti tai ammatillisessa opettajakorkeakoulussa opettajakorkeakoulun omien vaatimusten mukaisesti.
13
OPETUSHARJOITTELU, 11 OPINTOPISTETTÄ
Opetusharjoittelussa opettajaopiskelija kehittää
opettajuuttaan. Hän arvioi omaa osaamistaan opetusharjoittelun osaamistavoitteiden perusteella ja
suunnittelee tarvittavan osaamisen hankkimisen ja
osoittamisen.
Opetusharjoittelun osaamistavoitteena on pedagogisten tietojen ja taitojen soveltaminen käytäntöön. Opetusharjoittelija suunnittelee ja toteuttaa oman alansa
opetusta ja arvioi oppimistuloksia. Hän toimii yhteistyössä ja oppimista tukevassa vuorovaikutuksessa
opiskelijoiden ja muiden opetusharjoitteluun liittyvien
toimijoiden kanssa. Tavoitteena on myös, että opettajaopiskelija hahmottaa oman toimintansa opettajana
osaksi ammattialaansa ja oppilaitoksen laajempaa
toimintaympäristöä. Hän hyödyntää työelämäosaamistaan ja tunnistaa alaansa liittyvät työelämäverkostot.
Lisäksi tärkeä osaamistavoite opetusharjoittelussa on
kehittämisosaaminen, joka tarkoittaa perehtymistä
oppilaitoksen tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiotoimintaan ja kykyä reflektoida omaa toimintaansa
ammatillisen opettajan tehtävissä. Opetusharjoittelun
osaamisen arvioinnissa käytetään arviointikehikkoon
laadittuja arviointikriteerejä.
Opetusharjoittelu voi toteutua kotimaassa tai ulkomailla. Opetusharjoitteluun ilmoittaudutaan erillisessä
opetusharjoittelutietokannassa, johon kirjaudutaan
opiskelijaportaalin kautta. Opetusharjoittelun tarkemmat ohjeet löytyvät kotisivuilta.
Opiskelija perehtyy opintojakson materiaaleihin itsenäisesti Optima-verkko-oppimisympäristössä ja kirjaa
oppilaitoksen turvallisuuteen liittyvät näkökulmat opetusharjoittelun ydinsuunnitelmaan.
MUUT VALINNAISET OPINNOT, 12
OPINTOPISTETTÄ
Opiskelija voi syventää ja täydentää osaamistaan
ammattipedagogiikan eri osaamisalueilla opiskelemalla valinnaisia opintoja. Opintojen toteutustapoja
on useita ja niiden tarjonta vaihtelee vuosittain. Opinnot kerätään lukukausien tarjonnasta niin, että niistä
kertyy opetussuunnitelman vaatima määrä. Tarkemmat kuvaukset valinnaista opintojaksoista löytyy kotisivuilta.
PORTFOLIO, 5 OPINTOPISTETTÄ
Opiskelija kehittää ammattipedagogista osaamistaan
ja kuvaa omaa kehittymistään ammatilliseksi opettajaksi ylläpitämällä prosessiportfoliota. Prosessiportfolio koostuu oppimistehtävistä, omista pohdinnoista,
tiedonhankinnasta ja itsearvioinnista. Opintojen loppuvaiheessa opiskelija osoittaa ammattipedagogisen
osaamisensa laatimalla näyttöportfolion. Opiskelija
tunnistaa ja omakohtaistaa ammatillisen opettajan
ydinosaamisalueet ja asettaa tavoitteita tulevaisuuteen omalle ammatilliselle kehittymiselleen.
OPPILAITOKSEN TURVALLISUUS, 2
OPINTOPISTETTÄ
Oppilaitoksen turvallisuus -opintojakso toteutetaan
opetusharjoittelun yhteydessä. Opintojakson tavoitteena on, että opiskelija osaa hahmottaa turvallisuuden edistämisen osaksi opettajan tehtävää. Hän
tiedostaa vastuunsa ja velvollisuutensa turvallisuusasioissa. Opiskelija työskentelee oppilaitoksen ja opiskelijoiden turvallisuuden perusasiat huomioiden opetusharjoittelunsa aikana.
14
Tarjoamme uusinta
tietoa ja kokeilemme
rohkeasti uusia ideoita
Opetustarjonta (muut opinnot)
Opintojaksojen tarkemmat kuvaukset ovat ammatillisen opettajakorkeakoulun kotisivuilla. Opintojen toteutustapoja ovat lähiopetus (L), verkko-opiskelu (V), akvaariotentti (A) ja itsenäinen työskentely (I).
OP
1P00BA30
Alakohtainen syventävä didaktiikka
3
Säde-Pirkko Nissilä
1P00BA71
Ammatillinen oppilaitos opettajan toimintaympäristönä
5
Iiris Happo
A
I
1P00BA79
Ammatillisen koulutuksen kehittäminen
5
tuutoriopettaja
I
1P00BA65
Ammatillisen opettajan toimintaa ohjaava lainsäädäntö
3
Maarit Junkkari
L
1P00BA54
Ammatillista opettajuutta kehittämässä ongelmaperustaisesti
3
Raija Erkkilä, Sirpa Perunka
L
1P00BA34
Ammattikorkeakoulun opinnäytetyöprosessin ohjaus
3
Pentti Hanhela
V
1P00BA35
Draamapedagogiikka ja draamakasvatus opetustyössä
4
Janne Länsitie
I
1P00BA60
Erityispedagogiikkaa ammatilliseen koulutukseen
5
Pirkko Kepanen
L
oppien
1P00BA56
Esiintymistaidot osana opettajan ammattitaitoa
3
Maarit Räisänen
L
1P00BA72
Itsensä johtaminen ja työhyvinvointi
5
Marja Koukkari, Pirkko Kepanen
A
1P00BA77
Kansainvälisessä ympäristössä toimiminen
3
Esa Virkkula
I
1P00BD16
Kehittävä työntutkimus oppilaitoksen kehittämisen välineenä
3
Kati Korento
L
1P00BI81
Kulttuuriosaaminen haasteena – saamelaiskulttuuria opettajille
3
Ellen Pautamo
V
1P00BA73
Laadukasta opetusta laadukkaassa oppilaitoksessa
3
Esa Virkkula
A
Pirkko Kepanen
1P00BD15
Lukivaikeuden tunnistaminen
5
1P00BA36
Luonto- ja elämyspedagogiikka
3
L
L
1P00BA66
Managing People
3
Dana Linkeschova
L
1P00BA74
Millaista on hyvä opetus ammattikorkeakoulussa?
3
Asko Karjalainen
L
1P00BA67
Nuoren osallisuus oppilaitosyhteisössä
3
Laura Paaso
L
1P00BA68
Nuorisotakuu tutuksi
3
Laura Paaso
L
L
1P00BA31
Näyttötutkinnot ja henkilökohtaistaminen
5
Hannu Korkala, Päivi Kilja
1P00BA59
Ohjaus ammattikasvatuksessa
3
Tuulikki Viitala
I
1P00BA82
Opetettavan aineen tieto- ja taitoperustan jäsentäminen ja
3
Sirpa Perunka
L
1P00BA32
Opettajan opetussuunnitelmatyö
3
Esa Virkkula
L
1P00BA57
Opettajan puheviestintävalmiudet
3
Janne Länsitie
I
1P00BA63
Opettajan työn eettisiä ulottuvuuksia
3
Marja Koukkari, Pirkko Kepanen
V
pedagoginen ohjaaminen
1P00BA58
Opettajan vuorovaikutustaidot
3
Maarit Räisänen
L
1P00BA55
Opettamisen ABC
6
Iiris Happo, Pirjo-Liisa Lehtelä
L
1P00BA48
Opetuksen tekijänoikeudet ja avoimet oppimateriaalit
3
Sanna Brauer
1P00BA49
Opetusvideon tuottaminen
3
Janne Länsitie, Blair Stevenson
1P00BA45
Opiskelijan arviointi opettajan työssä
3
Erja Kotimäki, Esa Virkkula
L/V
I
L/A/I
1P00BA75
Organisaatio ja osaamisen kehittäminen
3
Tuulikki Viitala
V
1P00BA64
Piilo-opetussuunnitelma
3
Säde-Pirkko Nissilä
A
1P00BA62
Päihdetietoutta opettajalle
3
Laura Paaso
L
1P00BA42
Seikkailukasvatus
4
Raija Erkkilä
L
1P00BA50
Some-Noviisi (Ope.fi I-taso)
2
Kati Korento
L/V
1P00BA51
Some-Ekspertti (Ope.fi II-taso)
3
Sanna Brauer
L/V
L+V
1P00BA81
Tiedonhankinnan perusteet
1
Tomi Pelkonen
1P00BA78
Tools for Teaching in English
3
Juha Pousi
V
1P00BA44
Tuutorointi korkeakoulussa
3
Tuulikki Viitala
A
1P00BA70
Yrittäjyydestä virtaa energiaa opetukseen
3–12 Martti Pietilä
L
15
Ammatillinen opintoohjaajankoulutus
Ammatillinen opinto-ohjaajankoulutus antaa kelpoisuuden toimia opinto-ohjaajana eri koulutusmuodoissa. Ammatilliset opinto-ohjaajat voivat toimia ammatillisten oppilaitosten,
aikuisoppilaitosten ja ammattikorkeakoulujen opinto-ohjaus- ja asiantuntijatehtävissä.
Koulutus tuottaa kelpoisuuden myös peruskoulun ja lukion opinto-ohjauksen tehtäviin.
(A 986/1998.)
Koulutuksen pedagogisina periaatteina ovat työelämäläheisyys, osallistava pedagogiikka ja osaamisperusteisuus. Kehittävä ote ohjaukseen ja koulutusteknologian hyödyntäminen ovat keskeisiä opinnoissa.
Työelämäläheinen opetussuunnitelma
Opetussuunnitelman keskeisenä lähtökohtana ovat
työelämän osaamisvaatimukset. Alueen oppilaitokset
ovat kumppaneita koulutuksen toteuttamisessa ja
kehittämisessä.
Osaamisperusteisuus
Opiskelijoiden aikaisemmin hankittu, koulutuksen
osaamistavoitteita vastaava osaaminen pyritään
saamaan näkyväksi ja hyödyntämään kaikkien opiskelijoiden osaamisen kehittymisessä. Osaamisen
tunnistaminen ja tunnustaminen ovat osa opiskelu- ja
oppimisprosessia.
16
Osallistava pedagogiikka
Opinto-ohjaajankoulutuksessa opiskelevan ryhmän
osaamisen kehittyminen rakentuu vuorovaikutukselle
ja asiantuntijuuden jakamiselle. Osaaminen kehittyy
parhaiten, kun opiskelija on valmis jakamaan omaa
osaamistaan sekä oppimaan toisilta.
Toteutus lukuvuonna 2015–2016
Koulutukseen sisältyy 15 lähijaksoa, joiden aikana
on 28 opetuspäivää. Lähijaksot koostuvat 1–2 opetus- ja ohjauspäivästä. Etäjaksot, joiden aikana työskennellään verkossa, itsenäisesti ja opintopiireissä,
sijoittuvat lähijaksojen väliin. Koulutuksen kesto on
1,5 vuotta. Opinto-ohjaajankoulutuksen suorittaminen
edellyttää opiskelijan sitoutumista ja varautumista
aikataulullisesti sekä lähijaksoihin osallistumiseen,
että etäjaksojen aikana tapahtuvaan työskentelyyn.
Opintojen rakenne
Osaamisalueet ja opintokokonaisuudet
OHJAUSOSAAMINEN, 24 OPINTOPISTETTÄ
Opinto-ohjaaja
• perustelee oman toimintansa teoreettisesti,
ammattieettisesti sekä ohjausta koskevien
lakien ja asetusten pohjalta
• rakentaa toimijuutta kunnioittavan ja edistävän ohjaussuhteen
• ohjaa käyttäen suunnitelmallisesti tarkoituksenmukaisia ohjausmuotoja ja menetelmiä
ohjausta hakevan tarpeet huomioiden
• rakentaa tavoitteellisen ohjausprosessin
osallisuutta ja yhteisöllisyyttä edistäen.
YHTEISTYÖ- JA VUOROVAIKUTUSOSAAMINEN, 14 OPINTOPISTETTÄ
Opinto-ohjaaja
• toimii erilaisissa ohjauksen verkostoissa
sekä hyödyntää ja edistää yhteisöllistä
asiantuntijuutta
• soveltaa ohjaus-, vuorovaikutus- ja kehittämisosaamistaan eri koulutusasteilla ja erilaisissa koulutusmuodoissa.
Opintokokonaisuudet
• Yhteisöllinen työote, 5 opintopistettä
• Verkostoharjoittelu, 9 opintopistettä
Opintokokonaisuudet
• Ohjauksen teoreettiset perusteet, 7 opintopistettä
• Ohjausta hakevan toimijan tuntemus ja
ohjaus eri elämän vaiheissa, 7 opintopistettä
• Ohjausharjoittelu, 10 opintopistettä
KEHITTÄMISOSAAMINEN,
22 OPINTOPISTETTÄ
Opinto-ohjaaja
• suunnittelee, arvioi, organisoi ja kehittää
opinto-ohjauksen toimintaympäristöjä kokonaisuutena
• arvioi omaa osaamisen, asiantuntijuuden ja
ammatillisen identiteetin kehittymistään.
Opintokokonaisuudet
• Toimintaympäristön kehittäminen,
3 opintopistettä
• Oman osaamisen kehittäminen,
8 opintopistettä
• Opinto-ohjauksen kehittämishanke,
8 opintopistettä
• Valinnaiset opinnot, 3 opintopistettä
17
Yhteystiedot ja henkilöstö
Posti- ja käyntiosoite
AMMATILLINEN OPETTAJAKORKEAKOULU
UUSIKATU 2, 90100 OULU
020 611 0220, Faksi 08 372 101
amok@oamk.fi, opiskelijapalvelut.amok@oamk.fi
kirjasto: amok.kirjasto@oamk.fi
oamk.fi/amok
Opiskelijapalveluiden henkilöstö on tavoitettavissa
maanantaista perjantaihin virka-aikana tai sopimuksen
mukaan. Oppimiskeskuksen aukioloajat ovat maanantaista torstaihin kello 8.45–16.00, perjantaisin kello
8.45–15.00. Oulun ammatillisen opettajakorkeakoulun
Rovaniemen toimipiste sijaitsee Lapin ammattikorkeakoulun Rantavitikan kampuksen tiloissa osoitteessa
Jokiväylä 11 C, huone C215, 2. kerros. Asioidessasi
Rovaniemen toimipisteessä kannattaa sopia tapaamisaika etukäteen.
AMMATILLINEN OPETTAJAKORKEAKOULU /
ROVANIEMEN TOIMIPISTE
SIRPA PERUNKA
C/O LAPIN AMK, RANTAVITIKAN KAMPUS
JOKIVÄYLÄ 11 C, 96300 ROVANIEMI
050 343 8383, sirpa.perunka@oamk.fi
Ammatillinen opettajankoulutus ja
opinto-ohjaajankoulutus
JOHTAJA
KARJALAINEN ASKO
Johtaja, KT
asko.karjalainen@oamk.fi
TUKIPALVELUHENKILÖSTÖ
AALTO SIRPA
Suunnittelija, tradenomi
050 540 4122, sirpa.aalto@oamk.fi
HUTTU PIRKKO
Johtajan sihteeri ja suunnittelija, tradenomi, KM
050 536 0286, pirkko.huttu@oamk.fi
KARJALAINEN PÄIVI
Koulutussuunnittelija, KM
050 542 2177, paivi.karjalainen@oamk.fi
OIKARINEN PIA
Opiskelijapalvelupäällikkö, KM
050 522 1387, pia.oikarinen@oamk.fi
PELKONEN TOMI
Informaatikko, FM
040 141 5180, tomi.pelkonen@oamk.fi
OPETUSHENKILÖSTÖ
ERKKILÄ RAIJA
Yliopettaja, KT
050 521 0341, raija.erkkila@oamk.fi
18
GUTTORM TOMI
Yliopettaja, PsT
050 592 6805, tomi.guttorm@oamk.fi
LÄNSITIE JANNE
Lehtori, FM
050 372 1903, janne.lansitie@oamk.fi
HANHELA PENTTI
Yliopettaja, FL
050 330 8127, pentti.hanhela@oamk.fi
PERUNKA SIRPA
Lehtori, KM
Rovaniemen toimipiste
050 343 8383, sirpa.perunka@oamk.fi
HAPPO IIRIS
Yliopettaja, KT
050 302 7451, iiris.happo@oamk.fi
HUHTALA JUHA
Yliopettaja, FL
040 141 5211, juha.huhtala@oamk.fi
JUNKKARI MAARIT
Lehtori, varatuomari
040 141 5347, maarit.junkkari@oamk.fi
KEPANEN PIRKKO
Lehtori, KM
050 461 8150, pirkko.kepanen@oamk.fi
KILJA PÄIVI
Lehtori, KM
040 141 5157, paivi.kilja@oamk.fi
KORKALA HANNU
Lehtori, insinööri, KM
0400 693 681, hannu.korkala@oamk.fi
KOUKKARI MARJA
Yliopettaja, KM, YTT
050 505 5463, marja.koukkari@oamk.fi
LAAJALA TIINA
Lehtori, KM
050 462 4754, tiina.laajala@oamk.fi
PIETILÄ MARTTI
Tuntiopettaja, MMM
050 377 1509, martti.pietila@oamk.fi
POUSI JUHA
Lehtori, FM
040 674 2107, juha.pousi@oamk.fi
RÄISÄNEN MAARIT
Lehtori, KM
040 141 5226, maarit.raisanen@oamk.fi
SALO JARMO
Yliopettaja, KL, FT
050 344 7227, jarmo.salo@oamk.fi
STEVENSON BLAIR
Senior Lecturer and Advisor, PhD
040 141 5285, blair.stevenson@oamk.fi
TENNO TIIU
Yliopettaja, MMM, KT
040 141 5656, tiiu.tenno@oamk.fi
VEKI MERITI
Tuntiopettaja, KM
040 577 9797, meriti.veki@oamk.fi
VIITALA TUULIKKI
Yliopettaja, KT
050 525 7513, tuulikki.viitala@oamk.fi
LEHTELÄ PIRJO-LIISA
Yliopettaja, FL, KT
050 525 7790, pirjo-liisa.lehtela@oamk.fi
VIRKKULA ESA
Yliopettaja, KT
050 360 4911, esa.virkkula@oamk.fi
19
Osaamisen kehittäminen ja
henkilöstökoulutus
Toimintaympäristön muutokset vaikuttavat ammatillisten oppilaitosten toimintaan sekä opettajien
tulevaisuuden työnkuvaan, joka on dynaaminen, verkostoissa vuorovaikutuksen seurauksena joustava ja
kehittyvä. Tulevaisuuden ammatillinen opettaja on
1) ammattialan vastuullinen kehittäjä
2) koulutuksen ja työelämän verkosto-osaaja
3) opiskelijan kohtaaja ja kuuntelija
4) opiskelijan oppimisprosessin tukija ja ohjaaja
5) työyhteisöllinen osaaja.
Ammatillisen opettajakorkeakoulun toteuttaman henkilöstökoulutuksen tavoitteena on tukea opettajien
ammatillista kasvua, koko työuran aikaista osaamisen
kehittämistä ja urakehitystä täydennyskoulutuksen
sekä alumni- ja mentoritoiminnan avulla. Koulutusten suunnittelussa ja toiminnassa otetaan huomioon
ammatillisen ja ammattikorkeakoulutuksen valtakunnalliset ja alueelliset kehittämishaasteet, opettajien
henkilökohtaiset kehittymistarpeet, oppilaitosten,
työelämän ja opiskelijoiden tarpeet. Ajankohtaisten
teemojen mukainen koulutus auttaa koulutuksen järjestäjiä ja opettajia heidän työssään sekä edistää
toimijoiden verkottumista ja uusien toimintamallien
vakiinnuttamista. Teemoja ovat mm. osaamisperusteisen ammatillisen peruskoulutuksen tutkintojärjestelmän toimeenpano, oppilaitosten toimintakulttuurin
ja henkilöstön osaamisen kehittäminen, tieto- ja viestintäteknologian hallinta ja kehittyvät oppimisympäristöt, nuorisotakuun ja koulutustakuun toteuttaminen
sekä opiskelijoiden osallisuuden ja yhdenvertaisuuden
tukeminen.
Opetushenkilöstön täydennyskoulutusta toteutetaan
Opetus- ja kulttuuriministeriön, Opetushallituksen ja
Pohjois-Pohjanmaan aluehallintoviraston rahoituksella
sekä hankerahoituksella ja koulutuksen järjestäjien
20
tilauskoulutuksena. Vuosittain järjestetään Osaava
Opettaja -koulutustapahtuma, joka tarjoaa pedagogista, alakohtaista ja työelämän osaamistarpeisiin
perustuvaa koulutusta.
Ammatillisen opettajakorkeakoulun täydennyskoulutus
on mukana alueellisissa ja kansallisissa opetushenkilöstön osaamisen ennakoinnin ja kehittämisen hankkeissa. Osaava-ohjelmassa kehitetään muun muassa
koulutuksen järjestäjien osaamisen kehittämisen
rakenteita ja toimintamalleja. Opettajien osaamisen
mallintamisessa, suunnitelmallisessa osaamisen kehittämisessä ja opetushenkilöstön täydennyskoulutuksen
jatkuvuuden turvaamisessa opettajakorkeakoululla on
keskeinen rooli.
Lisätietoja opetushenkilöstön koko työuran aikaisen
osaamisen kehittämisen toimintamuodoista ja täydennyskoulutusmahdollisuuksista löytyy Osaava opettaja
-kehittäjäyhteisöstä (osaavaopettaja.fi) sekä ammatillisen opettajakorkeakoulun kotisivuilta. Esimerkki innovatiivisesta verkkokoulutuksesta ja pedagogisesta
mallista löytyy sivustolta OppiminenOnline.com
OPETUSALAN TÄYDENNYSKOULUTUKSEN
HENKILÖSTÖ
Oamk Ammatillinen opettajakorkeakoulu
Sepänkatu 20, 90100 OULU
HALLINTO- JA KOULUTUSPALVELUT
PAASO AILA
Koulutuspäällikkö, KT
050 018 0361, aila.paaso@oamk.fi
HAAPAKOSKI PÄIVI
Koulutussuunnittelija, KM
040 141 5163, paivi.haapakoski@oamk.fi
HOLM SIRPA
Taloussihteeri, merkonomi
040 652 6183, sirpa.holm@oamk.fi
LIUKKONEN MARJO
Koulutussihteeri, tradenomi
050 432 0291, marjo.liukkonen@oamk.fi
RÄINÄ-RÄISÄNEN ARJA
Koulutussuunnittelija, FM
050 375 0269, arja.raina-raisanen@oamk.fi
VOUTILAINEN ANTTI
Suunnittelija, medianomi
050 594 4812, antti.voutilainen@oamk.fi
OPETUSHENKILÖSTÖ
BRAUER SANNA
Lehtori, KM
050 408 4686, sanna.brauer@oamk.fi
KORENTO KATI
Tuntiopettaja, KM
050 598 7878, kati.korento@oamk.fi
KOTIMÄKI ERJA
Tuntiopettaja, KM
050 588 4871, erja.kotimaki@oamk.fi
NISSILÄ SÄDE-PIRKKO
Tuntiopettaja, FM, KT
050 587 8086, sade-pirkko.nissila@oamk.fi
PAASO LAURA
Tuntiopettaja, yhteisöpedagogi
050 360 9516, laura.paaso@oamk.fi
21
JULKAISIJA Ammatillinen opettajakorkeakoulu, 2015 :: SISÄLLÖN ASIANTUNTIJA JA KIELIASU Opettajakorkeakoulun henkilöstö
KANNEN KUVA Jussi Tuokkola :: TAITTO Oamkin Viestintäpalvelut :: PAINOPAIKKA Erweko :: PAINOS 450 kpl
oamk.fi/amok