1MVU dansk - Vestegnen HF & VUC

Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin
Maj-juni 14/15
Institution
Vestegnen HF & VUC
Uddannelse
Hfe
Fag og niveau
Dansk A
Lærer(e)
Kit Panduro Axelsen (KA), Sofie Brix Adsersen (SBA), Anne Marie Dam Pedersen (AP)
Hold
1MVU
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1
Introduktion (KA)
Titel 2
Introduktion til tekstanalyse (SBA, AP)
Titel 3
Grammatik og stilistik (KA)
Titel 4
Lyrik (SBA, AP)
Titel 5
Retorik og argumentation (KA)
Titel 6
Slægt og individ (KA)
Titel 7
Oplysningstiden i 1700-tallet (SBA, AP)
Titel 8
Medieværk: Avisen (KA)
Titel 9
Romantikken (1800 – 1870) (SBA, AP)
Titel 10
Sproghandlinger (KA)
Titel 11
Det moderne gennembrud (AP, KA)
Titel 12
Sprogets Veje (SBA, AP)
Titel 13
Minimalisme (KA)
Titel 14
Nedslag i det 20. årh. litteratur (SBA, AP)
Titel 15
Selvvalgte værker (SBA, AP)
Side 1 af 17
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 1
Introduktion
Indhold
Præsentation af danskfag og årsplan
Introduktion til Fronter og Ludus Web
Introduktion til studie- og ordensregler
Portrætinterviewet som genre: Klassens Blå Bog
Kursus i notat- og studieteknik
Oplæsning af digte fra Søren Ulrik Thomsen: Rystet spejl. Gyldendal 2011
Omfang
22 lektioner
Særlige fokuspunkter
Tilegnelse af gode studievaner
Arbejde med grundlæggende tekstanalytiske begreber og metoder, især
sproglig analyse
Skriftlighed m. h. p. at udtrykke sig præcist, nuanceret og personligt
Beherske skriftsprogets normer for sprogrigtighed
Screeninger (diktat, læsehastighed, analyse)
Væsentligste arbejdsformer
Læreroplæg
Parvis arbejde
Gruppearbejde
CL-øvelser
Mundtlig fremstilling
Skriveøvelse: Portræt; resume
Retur til forside
Side 2 af 17
Forløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 2
Introduktion til tekstanalyse (SBA, AP)
Indhold
Grundbog: Begreb om Dansk, kap. 1 – 4
om analyse og fortolkning, genre og genrekontrakt, fakta og fiktion, plot, fortællertyper og fortællemåder, motiv, miljø – og personkarakteristik, tema og budskab/fortolkning.
Oversigt over stilfigurer og skrivestile, samt tre analysemodeller til fiktionsprosa.
Læste tekster om omsorg og omsorgssvigt
Faktatekster:
FN´s verdenserklæring om menneskerettighederne (1948)
Opdragelse med hjertet om samspil der støtter og samspil der hæmmer (2002)
En barsk barndom. Portrætinterview med Troels Kløvedal:
”Min barndom gjorde mig til en oprører” (Politiken, 26/7-2014)
En barsk barndom. Portrætinterview med Knud Foldschack:
”Jeg kunne lige så godt være blevet kriminel” (Politiken, 9/8-2014)
Fiktionstekster:
Yahya Hassan: ”Barndom” (2013)
Katrine Marie Guldager: ”Nørreport” (2004)
Naja Marie Aidt: ”Som englene flyver” (1993)
Michael Strunge: ”Natmaskinen” (1981)
Tove Ditlevsen: ”Blinkende lygter” (1947) og ”En æggesnaps” (1948)
Omfang
Særlige fokuspunkter
Filmklip fra ”Blinkende lygter” + YouTube: Yahya Hassan læser ”Barndom”
Anvendt uddannelsestid: ca. 22 lektioner
Opnå begyndende kompetence i tekstanalyse med fagbegreber.
Skriftligt arbejde
Portræt af studiekammerat
Hurtigskrivninger
Hf-stilesæt om ”Fortælleren”. Opg. 1. Skriv et analyserende oplæg til et HFhold om, hvordan forfattere kan bruge jeg-fortællere. Fokus skal ligge på analyse
og fortolkning af Jan Sonnergaards novelle ”Sex” (1997)
Væsentligste arbejdsformer
Individuel hurtigskrivning, pararbejde, gruppearbejde, klassesamtale, læreroplæg,
kursisthøjtlæsning, CL-øvelser: Quiz&Byt, vælg-fra-viften, ordet-rundt, film- og
videoklip.
Retur til forside
Side 3 af 17
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 3
Grammatik og stilistik
Indhold
Fokus: Sproglig analyse af fiktionstekster, der har ”kærlighed” som tema, med særligt henblik på ordklasser og stilistiske træk.
Kernestof:
N.F.S. Grundtvig: Det er så yndigt at følges ad
Herman Bang: Den sidste balkjole
Johannes V. Jensen: Bo´l
Karen Blixen: Peter og Rosa
Supplerende stof:
Grammatik (ordklasser), eget materiale
Grammatik på dansk (digitale grammatikøvelser):
http://fjern.egl.ku.dk/quiz/index.php?directory_id=76
Definition af begrebet ”tema”: Birgitte Darger m.fl.: Begreb om dansk . Dansklærerforeningens Forlag 2009. s. 55.
Videoklip om Grundtvig: https://www.youtube.com/watch?v=axaCDUQgVOI
Omfang
18 lektioner
Særlige fokuspunkter
Ordklassernes betydning for analyse og fortolkning af fiktive tekster
Stilistiske træks betydning for analyse og fortolkning af fiktive tekster, herunder:
Anafor, epifor, bogstavrim, antitese, apostrofe, overdrivelse, underdrivelse, ironi,
metafor, sammenligning, personificering, besjæling, retorisk spørgsmål, selvafbrydelse, ophobning, gentagelse, udråb, tretrinsraket, styrkemarkør.
Om mundtlig prøve (Vejledning fra UVM)
Om Blooms taksonomi
Væsentligste
arbejdsformer
Læreroplæg
Klassedialog
Parvis arbejde
Gruppearbejde
CL-øvelser
Skriveøvelse: Redegørelse
Mundtlig eksamensøvelse
Evaluering
Retur til forside
Side 4 af 17
Forløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 4
Lyrik (SBA, AP)
Indhold
Læste tekster:
Grundbog: B. Kjær-Hansen og T. Serup Bertelsen: Litteraturhistorien - på
langs og på tværs, side 219 - 238
Nyeste lyrik: Genrehybrider
Asta Olivia Nordenhof: Blogindlæg 19. jun. 2014
Olga Ravn: Buyer´s remorse (2014)
På besøg på lyrikudstillingen på Albertslund bibliotek
80´er - modernisme
Pia Tafdrup: Du skal mærke mig (1983)
Michael Strunge: Natmaskinen (1981)
Dan Turèll: Danmarks-digt (1981) med musik ”Oh, Danmark”
70´er-realisme
Vita Andersen: Fredag – lørdag – søndag (1977)
Kristen Bjørnkjær: Hvis du forlader mig (1976)
60´er-modernisme
Per Højholdt: Le tombeau d´Orphée (1963)
Klaus Rifbjerg: Det er blevet os pålagt (1960)
50´er -modernisme
Frank Jæger: Være-digtet (1949)
40´erne: censur under besættelsen
Poul Henningsen (P.H.): Man binder os på mund og hånd (1940)
20´erne: Ekspressionisme
Tom Kristensen: Nat i Berlin (1921)
Det folkelige gennembrud
Jeppe Aakjær: Jens Vejmand (1905)
Det moderne gennembrud (1870 – 1890)
Holger Drachman: Engelske socialister (1872)
Romantikken (1805 – 1870)
Adam Oehlenschläger: Der er et yndigt land (1819)
1700-tallets Oplysningstid og pietisme
Brorson: Op! all den Ting som Gud har gjort (1734)
1600-tallets Barok
Kingo: Dend XIV. Sang: Hver har sin Skæbne(Sorrig og glæde de vandre til haabe) (1681)
Evaluering af forløbet med Poetry-slam
Anvendt uddannelsestid: ca. 30 lektioner
Opøve kompetence i at analysere og fortolke lyrik i et litteraturhistorisk perspektiv og formidle på alle tre taksonomiske niveauer i en skriftlig boganmeldelse
af individuelt valgt lyrikværk.
Klasseundervisning, individuel læsning og refleksion, makker-pararbejde, gruppearbejde, lydfiler, filmklip, kursisthøjtlæsning, CL Quiz&Byt.
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Retur til forside
Side 5 af 17
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 5
Retorik og argumentation
Indhold
Fokus: Analyse og fortolkning af politiske taler og lejlighedstaler. Produktion af egne
taler.
Kernestof:
Valgvideo fra Dansk Folkeparti 2007:
http://www.youtube.com/watch?v=jBSoMiG94Es
Statsminister Helle Thorning Schmidts nytårstale 2014:
http://statsministeriet.videoportal.digizuite.dk/default.aspx?ReturnUrl=%2f#player/279
Statsminister Helle Thorning Schmidts nytårstale 2014
Ulla Dahlerup: Tale til Dansk Folkepartis årsmøde 2003 (uddrag)
Dronningens nytårstale 2013
Supplerende stof:
Birgitte Darger m.fl.: Begreb om dansk . Dansklærerforeningens Forlag 2009. Kap. 8.
Om ”Stråmanden” som retorisk kneb: http://www.youtube.com/watch?v=LuYq41yZ1w
Retorik er mere end indpakning (artikel): http://www.kristeligtdagblad.dk/historie/retorik-er-mere-end-indpakning
Omfang
18 lektioner
Særlige fokuspunkter
Forskellige talegenrer og deres respektive hensigter
Det retoriske pentagram
Komposition
Appelformer
Argumentation: påstand, belæg, underbelæg, gendrivelse, rygdækning, styrkemarkører
Argumenttyper: Autoritetsargument, ordvalgsargument, generalisering, modsætning,
sammenligning, gentagelser af bestemte ord.
Væsentligste Klassedialog
arbejdsformer Parvis arbejde
Gruppearbejde
CL-øvelser
Skriveøvelse: Retorisk analyse
At skrive en debat i gang
Mundtlig øvelse: At skrive og holde en tale, at give mundtlig respons på andres tale
Mundtlig eksamensøvelse
Evaluering
Retur til forside
Side 6 af 17
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 6
Slægt og individ
Indhold
Fokus: Tematiske modsætninger, som bearbejdes i hhv. sagauddrag og folkeviser: Ære og skam; slægt og individ; skæbne og vilje.
Kernestof:
Gunløg Slangetunges saga (uddrag) Fra: Annette Lassen m.fl. (red.):
Islændingesagaerne 2014 s. 297-302.
Ebbe Skammelsøn
Germand Gladensvend
Slangen og den lille pige
Supplerende stof:
Barbara Kjær-Hansen: Litteraturhistorien – på langs og på tværs. Systime 2013. S. 911; 16-19; 25-28.
Videoklip om middelalderen fra I-bogen Litteraturhistorien – på langs og på tværs.
Systime 2013.
Johannes Fibiger m.fl.: Litteraturens veje. Systime 2005. S. 58-66.
Tegneserie om Ebbe Skammelsøn: https://www.youtube.com/watch?v=QujVaDO8A0.
Palle Ove Christiansen: ”Hvorfor var folkeminderne så vigtige?” Fra: De forsvundne – hedens sidste fortællere. Gads Forlag 2011.
Omfang
16 lektioner
Særlige fokuspunkter
Teksternes tematisering af relationen mellem ære og skam; slægt og individ;
skæbne og vilje.
Samspillet mellem tekst, kultur og samfund.
Perspektivering med henblik på fremstilling af relationen mellem individ og
slægt i forskellige litteraturhistoriske kontekster
Sproglig og litterær tekstanalyse
Relevante skriveøvelser ift. emnet
Holdets udarbejdelse af en fælles analysemodel
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning
Cooperative Learning
Pararbejde
Gruppearbejde
Individuelt skriftligt arbejde
Samarbejdende skriftligt arbejde
Samarbejdende mundtlig fremlæggelse
Læreroplæg
Evaluering
Retur til forside
Side 7 af 17
Forløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 7
Oplysningstiden i 1700-tallet (SBA, AP)
Indhold
Læste tekster:
Ludvig Holberg: Jeppe på Bjerget , eller Den forvandlede bonde. En komedie i
fem akter (1723). Gyldendals Værkserien 1993.
Charlotta Dorothea Biehl: Af Mit ubetydelige Levnetsløb (1789)
Rousseau: Af ”Emile”, - det naturlige, frie barn (1762)
Litteraturhistorisk baggrundslæsning:
B. Kjær-Hansen og T. Serup Bertelsen: Litteraturhistorien - på langs og på
tværs, side 51 – 64 om Oplysningstiden i 1700-tallet + side 243 - 245 (om drama
i 1700-tallet)
Thomas Bredsdorff: Hvad er Oplysningen?
Noter om Oplysning og Demokrati (folkemagt).
Noter om Kant ”Hvad er oplysning?”, om Jean-Jaques Rousseau: Emile (det
frie barn i samfundet), om Holberg og om Struense.
Film: Jeppe på Bjerget. En film frit efter Ludvig Holberg. Instr. Kasper Rostrup.
Nordisk Film 1981.
Filmklip: Niels Klims underjordiske rejse (første 45 min.) www.dr.dk/Bonanza
Film: En kongelig affære, – med fokus på de love kongen laver med Struense
Filmklip: Amadeus Mozart: Figaros bryllup. (Rokoko)
Omfang
Anvendt uddannelsestid 20 lektioner
Særlige fokuspunkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression:
Læse svære gamle tekster og oversætte gamle ord og talemåder til nydansk.
Opnå kendskab til 1700-tallets rationalisme og Ludvig Holberg som oplysningsmand.
Skriftligt arbejde: Omskrive en akt fra drama til prosa
Ekskursion til Det Kgl. Teater, Skuespilhusets store scene: Erasmus Montanus.
Væsentligste arbejdsformer
Læreroplæg med tavlenoter, klassesamtale, individuel læsning, fælles højtlæsning
i klassen, pararbejde, gruppearbejde, kursistfremlæggelser og filmklip.
Retur til forside
Side 8 af 17
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 8
Medieværk: Avisen
Indhold
Fokus: Analyse af nyhedgenrer m.s.h.p. nyhedsartikler og fortællende journalistik. Derudover billedanalyse.
Kernestof:
Artikler fra følgende omnibus-, tabloid-, niche- og gratisaviser:
Politiken
Berlingske Tidende
Ekstrabladet
BT
Kristeligt Dagblad
Børsen
MetroXpress
Supplerende stof:
Henning Olsen m.fl.: Ryd forsiden – om nyhedsformidling. S. 44-54; 61; 70-81; 8485; 88-91; 92-99; 101-115; 171-185. Dansklærerforeningen 2006.
Omfang
22 lektioner
Særlige fokuspunkter
De fem nyhedskriterier
Nyhedstrekanten
Layout og komposition
Avisens genrer
Avisens historie
Avisens sprogbrug, lix og argumentation
Avisens billedbrug
Analyse og fortolkning af udvalgte avisartikler
At udvælge information i skærmbaserede tekster med fagligt fokus
Holdets udarbejdelse af en fælles analysemodel
Væsentligste arbejdsformer
Læreroplæg
Fælles planlægning af forløb med særligt fokus på projektarbejdsform
Gruppearbejde
Skriftlig fremstilling, fx handout, PowerPoint o.a.
Mundtlig fremlæggelse
Kursisternes egne kursistaktiverende øvelser
Stilskrivning om avisen som medie
Tur til Grand Teatret, hvor vi har set dokumentarfilmen: Ekstrabladet uden for
citat. 2014.
Retur til forside
Side 9 af 17
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 9
Romantikken (1800 – 1870) (SBA, AP)
Indhold
Læste tekster:
Schack Staffeldt: Indvielsen (1804)
Adam Oehlenschläger: Guldhornene (1803)
Adam Oehlenschläger: Der er et yndigt land (1819)
Grundtvig: Langt højere bjerge (1820)
B.S. Ingemann: Morgensange for børn (1837)
H. C. Andersen: Skyggen (1847)
Thomasine Gyllembourg: Den lille Karen (1830)
St. St. Blicher: Hosekræmmeren (1829)
Platon: Af Symposion (om den elskede tabte halvdel)
Goethe: Den unge Werthers lidelser (åbningen)
Litteraturhistorisk baggrundslæsning:
B. Kjær-Hansen og T. Serup Bertelsen: Litteraturhistorien - på langs og på tværs,
side 67 – 90 om Romantikken 1800 – 1870.
Dokumentar: Liv Thomsen: 1800-tallet på vrangen (1 – 3)
Omfang
Anvendt uddannelsestid ca. 38 lektioner
Særlige fokuspunkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Tekstanalyse og fortolkning.
Litteraturhistorisk periodekendskab.
Udfylde begrebskort med Romantikkens kernebegreber: universalromantik, nationalromantik, bideremeier-familieidyl, guldaldermaleriet, poetisk realisme, kunsteventyr, dannelsesromanens skabelon, romantisme.
Opøve kompetence i at udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst,
såvel mundtligt og skriftligt.
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af
fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde
Individuel hurtigskrivning, pararbejde, gruppearbejde, klassesamtale, læreroplæg
med tavlenoter, CL-øvelser: quiz & byt m.v..
Retur til forside
Side 10 af 17
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 10
Sproghandlinger
Indhold
Fokus: Kursisterne skal kunne:
- demonstrere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med
kultur og samfund
- identificere forskellige typer af sproghandlinger og disse sproghandlingers virkninger i
en specifik kontekst
- analysere talt sprog og tekster fra litteratur og medier
Kernestof:
Thøger Jensen: ”Nu sad det unge par sikkert og så video” (kortprosa)
Simon Fruelund: ”Mælk” (uddrag)
Et Dukkehjem (uddrag af første akt)
Charlot & Charlotte 1:4 (uddrag)
http://www.dr.dk/bonanza/search.htm?needle=charlot%2520og&type=all&limit=120
Supplerende stof:
Jann Scheuer: Sproghandlinger. Brug af sprog i dansk s. 5-67.
Solveig Bennike m.fl.: Replikker og samtale. Faglige forbindelser i dansk 2005.
Omfang
21 lektioner
Særlige fokuspunkter
Performative verber
Typer af sproghandlinger
Vellykket tale
Sand tale
Alle er nødt til at lyve
Indirekte sproghandlinger
Optoning og nedtoning
Betydning uden for sproget
Kontekst
Aktiv forståelse
Effektivitet og kompleksitet
Samarbejde og høflighed
Facework
Aggressivt facework
Sprog og magt
Væsentligste Klassegennemgang
arbejdsformer Pararbejde
Gruppearbejde
Skriftligt arbejde: tænkeskrivning, tage noter
Eksperimentelt arbejde: Rollespil
Retur til forside
Side 11 af 17
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 11
Det moderne gennembrud (AP/KA)
Indhold
Fokus: Holdets 4. værk af Henrik Ibsen: Et Dukkehjem læses i tilknytning til forløbet.
Kernestof:
Henrik Ibsen: Et Dukkehjem
Filmatisering af Et Dukkehjem:
http://www.dr.dk/bonanza/search.htm?needle=et%2520dukkehjem&type=all&limit=120
Herman Bang: På ”Thingvalla” (uddrag: 1. del)
Charles Baudelaire: Berus jer! Fra Parisisk spleen (1867)
J.S. Mill: Af: Kvindernes Underkuelse (1869)
Georg Brandes: Af: Indledning til Emigrantlitteraturen (1872)
Holger Drachmann: Engelske socialister (1871) – læst i lyrikforløbet
Amalie Skram: Karens Jul (1885)
Henrik Pontoppidan: Nådsensbrød (1887)
Supplerende stof:
Thomas Bredsdorff: Henrik Ibsen: Et Dukkehjem og fire andre skuespil s. 7-17.
Gyldendal 2006.
Barbara Kjær-Hansen: Litteraturhistorien – på langs og på tværs. Systime 2013. S. 91-96; 241242; 103.
Videoklip om ’Det moderne gennembrud’ fra I-bogen Litteraturhistorien – på langs og på tværs.
Systime 2013.
Om udvandrerskibe:
https://www.youtube.com/watch?v=ytqCQl6fKm8 (7.50-9.10)
Om Herman Bang og impressionismen:
https://www.youtube.com/watch?v=wtpLXrIbm2Q (1.50-8.50)
Læreroplæg med idéhistorisk præsentation af Charles Darwin, Friedrich Nietzsche og Karl
Marx.
Litteraturhistorisk baggrundslæsning i B. Kjær-Hansen og T. Serup Bertelsen: Litteraturhistorien - på langs og på tværs, side 91 – 111 om Det moderne gennembrud 1870 – 1890.
Skriftligt arbejde. Eksamensstilesæt om Det moderne gennembrud med tekster af bl.a.
Amalie Skram, Henrik Pontoppidan, Henrik Ibsen og Herman Bang. Og andre tekster der
sætter problemer til debat, bl.a. køn og klasse
28 lektioner
Omfang
Et Dukkehjem relateret til værkets litteraturhistoriske kontekst.
Det naturalistiske teaters karakteristika
Dramaet som genre
Periodens tre skrivestile: Realisme, naturalisme, impressionisme
Væsentligste Klasseundervisning
arbejdsformer Pararbejde
Gruppearbejde
Skriftligt arbejde: tænkeskrivning, tage noter
Mundtlig fremlæggelse med brug af Powerpoint
Se filmatisering af tekst
Retur til forside
Særlige fokuspunkter
Side 12 af 17
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 12
Sprogets Veje (SBA, AP)
Indhold
Sproget i fokus
Grundbog: Damkjær & Thygesen (red.): Sprogets Veje. Systime 2008.
View over de fleste af bogens kapitler (kap. 1 – 14) med gennemgang af arbejdsspørgsmål i grupper.
Kap. 1 om Kommunikation hos dyr og mennesker.
Kap. 2 om Det danske sprogs historie.
Kap. 4 om Sætninger
Kap. 5 om Tegnsætning
Kap. 6 om Ordklasser
Sprog i det sociale spil
Særligt fokus på kap. 7, 8 og 10 om Sproglig variation, Sproglig bevidsthed og
Sprog i det sociale spil.
Omfang
Anvendt uddannelsestid ca. 16 lektioner
Særlige fokuspunkter
Udvikle sproglig bevidsthed: Læse, skrive, tale , lytte til sproget
Finpudse kompetence i at beherske skriftsprogets normer for korrekthed og at
anvende grammatikkens og stilistikkens grundbegreber.
Opnå indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur
og samfund.
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af
fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde
Skriftlige øvelser, individuelt arbejde, par- og gruppearbejde, klassesamtale.
Opøve selvstændig studiekompetence og parathed til videndeling i matrixgrupper.
Retur til forside
Side 13 af 17
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 13
Minimalisme
Indhold
Fokus: Holdets 5. værk af Helle Helle: Dette burde skrives i nutid læses i tilknytning til forløbet.
Kernestof:
Katrine Marie Guldager: Badeanstalt
Helle Helle: En stol for lidt
Pablo Henrik Lambías: Rådhus (uddrag)
Peter Adolphson: Januar for altid
Helle Helle: Hedebølge
Helle Helle: Roligt ungt par
Supplerende stof:
Barbara Kjær-Hansen: Litteraturhistorien – på langs og på tværs. Systime 2013. S.
156-160; 168-169.
Johannes Fibiger m.fl.: ”Minimalismen og de korte genrer”. I: Litteraturens veje.
Systime 2005.
Erik Skyum Nielsen: Symboler – eller hvad? I: Engle i sneen. Gyldendal 2000.
Videoklip om ’Realismer og modernismer’ fra I-bogen Litteraturhistorien – på
langs og på tværs. Systime 2013.
Videoklip: Helle Helle læser op af Dette burde skrives i nutid:
https://www.youtube.com/watch?v=qwN3DV8eSlc
”Stil og genre”. I: Sprogets veje kap. 14. Systime 2004
Omfang
24 lektioner
Særlige fokuspunk- Analysere nyere tekster i spændingsfeltet mellem realisme og modernisme
ter
Arbejde med sprogiagttagelse – herunder grammatik og stilistik
Diskutere genrebegrebet
Som en del af analysen af teksterne repetere fagbegreber fra forløb om retorik
og argumentation og sproghandlinger.
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning
Pararbejde
Gruppearbejde
Skriftligt arbejde: Stilskrivning, tænkeskrivning, tage noter
Mundtlig eksamensøvelse
Retur til forside
Side 14 af 17
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 14
Nedslag i det 20. åh. Litteratur (SBA, AP)
Indhold
August Strindberg: Ett halvt ark papper (1903) (+ Nietzsches eksistensfilosofi)
1900-1910´erne: Det folkelige gennembrud
Martin A. Nexø: Lønningsdag (1900)
Filmatisering af Martin A. Nexø: Pelle Erobreren, bd.1 (1906). Instruktør Bille
August (1987)
Jeppe Aakjær: Jens Vejmand (1905) ( – læst i lyrikforløbet)
1920´erne: Ekspressionisme
Tom Kristensen: Det blomstrende slagsmål (1920)
1930´erne: Socialrealisme og kritisk realisme
Nordahl Grieg: Til Ungdommen (1936) ( – læst i lyrikforløbet)
Hans Kirk:
1940´erne: besættelsestiden
Morten Nielsen: Skæbne (1945)
Niels Hausgaard: Med skrårem og armbånd (dialekt: vendelbomål)
Filmatisering af Hans Scherfig: Det forsømte forår
50´er-modernisme: Heretica-modernisme
Frank Jæger: Væredigtet (1949) og April, april (1950)
Musik-cd: Frank Jægers viser sunget og indspillet af Erik Grip
Martin A. Hansen: Af Løgneren (1950)
Halfdan Rasmussen. Noget om helte (1960) + diverse børnerim
60´er- modernisme: Konfrontationsmodernisme
Klaus Rifbjerg: Det er blevet os pålagt (1960)
Ivan Malinowski: Det fremmedgjorte (1963)
Ivan Malinowski: Til min umådelige minoritet (1968)
Beatles: Blackbird.
Film: Steppeulven, i Albertslund Bio.
70´er-realisme
Gerd Brantenberg: Af Egalias døtre (1977)
Jesper Jensen: Sangen om merværdi (1971)
Sanne & Rebecca Brüel: Rebild ´76
Røde Mor: Smæk
Youtube: Solvognen Julemandshæren (1974)
Film: Bennys badekar (1971) – Tegnefilm, 40 min., børnekulturklassiker.
80´er-lyrik
Michael Strunge: Natmaskinen, Vi folder drømmens faner ud (1981)
Side 15 af 17
Youtube: Sex Pistols: God save the queen (No Future)
90´er-senmoderne
Kirsten Hamman: Jeg er så træt af min krop (1992)
Kirsten Hamman: Jeg civiliserer mig om morgenen.
Naja Marie Aidt: Som englene flyver (1993)
Læreroplæg om Sigmund Freuds Psykoanalyse med fokus på ødipuskomplekset,
barnets seksualitet, incesttabuet og neuroser.
Skriftligt arbejde: Eksamensstilesæt om steder i litteraturen.
Desuden om filmanalyse før ekskursion til særforevisning i Albertslund Bio af
”Wajdja, - den grønne cykel”.
Litteraturhistorisk baggrundslæsning i B. Kjær-Hansen og T. Serup Bertelsen:
Litteraturhistorien - på langs og på tværs.
Omfang
Anvendt uddannelsestid
Særlige fokuspunkter
Kompetencer, læreplanens mål, progression
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af
fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde
Retur til forside
Side 16 af 17
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Retur til forside
Titel 15
Selvvalgte værker: skriftlige og mundtlige boganmeldelser
Indhold
Lyrikværker og romaner fra det 20. århundrede.
Omfang
Ca.10 lektioner
Særlige fokuspunkter
Opøve selvstændig studiekompetence:
1) Vælge to værker af passende kvalitet og sværhedsgrad.
2) Koncentreret læsning af begge værker
3) Lave en fokuseret tekstanalyse, fortolkning og perspektivering.
4) Formidle de individuelle værklæsninger i en skriftlig boganmeldelse og
et mundtligt oplæg for klassen, evt. med powerpoint.
Væsentligste arbejdsformer
Individuelt skriftligt arbejde og individuelle kursistfremlæggelser for klassen.
Retur til forside
Side 17 af 17