Undervisningsbeskrivelse for holdets undervisning i musik C

Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin
Maj-juni 14/15
Institution
Fredericia VUC/KRÆS
Uddannelse
HF
Fag og niveau
Musik B
Lærer(e)
Søren Straarup
Hold
Musik C->B, hf15K 0814 Mu
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Musikteori og analyse
Titel 2 Sammenspil og sang
Titel 3 Jazz (Musikkundskabsemne 1)
Titel 4 Musikken i 90’erne (Musikkundskabsemne 2)
Titel 5 2 tværfagligt projekter med temaet: Oprør. 1: Optakts-projekt. 2: Teaterkoncert-projekt.
Undervisningsplan for holdets undervisning i musik C
Side 1 af 14
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb
Titel 1
Musikteori og analyse
Indhold
Litteratur:
Grønager: Nøgle til musikken
Englund: Musik (melodi-analyse)
Omfang
Særlige
fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
I de to musikkundskabs-emner er der indgået musikteori fra flg. bøger:
Bjarne Mørup: Jazzbogen
Karsten Tanggaard: Jazz
Aare, Grønager, Rønnenfelt: Rockmusik i tid og rum
ca. 30 lektioner
Dur- og molskalaer, bluesskala, dur-pentaton skala, intervaller, treklange og
septimakkorder, kvintcirklen, funktionsanalyse, trintalsanalyse, melodianalyse,
rytmer/nodeværdier, formtyper, hook, breaks, gimmick, sound og groove
Klasseundervisning, gruppearbejde, individuelt arbejde og skriftligt arbejde
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb
Titel 2
Sang og sammenspil
Indhold
Sange:
Svantes lykkelige dag
Sorrig og glæde
Velkommen lærkelil
Visen om de atten svaner
Gem et lille smil til det bliver gråvejr
Vem kan segla forütan vind
Viva la vida (a cappella)
Sammenspil:
Nordhavn station
Nobodys man
Stagger Lee
San Diego serenade
I don’t mind
Omfang
Ca. 75 lektioner
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Grundlæggende stemmedannelse, flerstemmighed, rytmeimitation, instrumentkendskab, spilleteknik, stilbevidsthed og opførelse for et publikum.
Klasseundervisning, gruppearbejde, individuelt arbejde.
Side 2 af 14
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb
Titel 3
Indhold
Jazz
(Musikkundskabsemne 1)
Litteratur:
Bjarne Mørup: Jazzbogen
Karsten Tanggaard: Jazz
Primære værker:
Count Basie: One o’ clock jump
Charlie Parker: Scrabble from the apple
Øvrige værker:
Worksong: Ring hammer ring
Eksempel på gospelprædiken
Robert Johnson: Kindheartet woman
Scott Joplin: Mappleleaf rag
Eksempel på Streetparade (fra Live and let die 1973)
King Oliver: Dippermouth Blues
Benny Goodman: One O’clock jump
Charlie Christian: Swing to bop
Fats Waller: Honey suckle rose
Amy Winehouse: There is no greater love
Woody Shaw: There is no greater love
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Eksempler fra Tanggaard og DR:
Tanggaard: There is no greater love
DR 1979: Cookin’. Big bandets opbygning og de 4 stemmer i trombone-riff’et.
Ca. 28 lektioner
30’ernes swing og bebop, 12-takters bluesform og
AABA-form.
Klasseundervisning og gruppearbejde
Side 3 af 14
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb
Titel 4
Indhold
Musikken i 90’erne
(Musikkundskabsemne 2)
Litteratur:
Aare, Grønager, Rønnenfelt: Rockmusik i tid og rum
Per R. Nielsen: Rebel & remix
Værker med særlig fokus:
Nirvana: Smells like teenspirit (grunge)
Blur: Country house (britpop)
Eksempler på andre værker indenfor grunge- og britpop-genrerne:
Soundgarden: Let me drown
Pearl Jam: Corduroy
Smashing Pumpkins: Bullet with butterfly wing
Oasis: Roll with it
Suede: Beautiful ones
Pulp: Common people
Radiohead: Creep
Eksempler på andre genrer i perioden:
Electronica i forskellige afskygninger: Portishead: Dummy,
Beck: Looser og Björk: Human Behavior.
Boy- og girlbands: Spice girls: Wanna be
Nu metal: Numre med Korn og Limp Bizkit.
Samt:
Sex Pistols: God save the queen
Beatles: Obladi oblada og Lady Madonna
Lynurd skynurd: Sweet home Alabama
Red hot chili peppers: Dani California
Kinks: On a sunny afternoon
Video:
DR: Husker du 90’erne
Nirvana: Smells like teenspirit
Blur: Country house
Omfang
I emnet er indgået partiturlæsning
Ca. 29 lektioner
Særlige fokuspunkter
Grunge, britpop og popform.
Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning og gruppearbejde
Side 4 af 14
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb
Titel 5
Indhold
Tværfagligt projekt med temaet Oprør
Holdet har medvirket i et to-delt tværfaglige projekt. I optaktsprojektet samarbejder de kreative fag med de ikke-kreative fag og
anden del af projektet, som er en teaterkoncert, er et samarbejde
mellem design, drama, dans og musik. Hver enkelt elev har været
involveret i to af de kreative fag.
Optaktsprojekt:
Introduktion af genrene:
Serielt musik, lydcollage/lydtapet, poetry og punk.
Palle Mikkelborgs Aura: Yellow
Schönbergs blæserkvintet fra 1924
Brian Eno: Music for airports
Dan Turell: Det er ikke Let
Sid Vicious: My Way
Sange der ændrede verden: We Shall overcome (DR)
9. afsnit fra The History of rock’n roll (om Punk)
Musikholdet udarbejder et punknummer i samarbejde med engelsk
og et serielt værk samt et poetry-nummer i samarbejde med historie.
Anden del af projektet – teaterkoncerten - kom til at indeholde følgende numre:
Nordhavn station
Nobodys man
Stagger Lee
San Diego serenade
Viva la vida (a cappella)
Omfang
Ekskursion: Inspirationstur til dukketeateret Refleksion i Århus.
Forestillingen: Skabelse.
Optakts-projektet: 10 timer. Teaterkoncerten den samlede undervisningstid i uge 6. Ellers som en integreret del af teori, sang og sammenspil i den ordinære undervisning.
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer Projektarbejde
Side 5 af 14
Undervisningsbeskrivelse for holdets undervisning i musik C
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin
Maj-juni 13/14
Institution
Fredericia VUC/KRÆS
Uddannelse
HF
Fag og niveau
Musik C
Lærer(e)
Søren Straarup
Hold
Musik C, HF2 hf15K
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Musikteori og analyse
Titel 2 Sang, sammenspil og basalt instrument-kendskab
Titel 3 Lyttemåder og musikoplevelse
Titel 4 Fra Barok til Romantik
Titel 5 Tværfagligt projekt om Skabelse
Titel 6 Vestlig populærmusik. Eksamensemne: 60’erne
Side 6 af 14
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb
Titel 1
Musikteori og analyse
Indhold
Litteratur:
Grønager: C-nøglen (uddrag)
Anders Aare m. fl.: Rockmusik i tid og rum (uddrag)
Hørte værker i forbindelse med teoriundervisningen:
Dur- og molskala:
Simon & Garfunkel: Sound of silence
Elisabeth Meyer: På sjølunds fagre sletter
Mozart: Eine kleine nachtmusik 1. sats
Schubert: Der Leierman
Scott Joplin: Maple leaf Rag
Eurythmics: Sweet dreams
Halberg/Larsen: Magi i luften
Tower of power: Diggin on james brown
John Cage: Sats for prepareret klaver
Puls og rytmelære:
Mozart: Haffner Symfonien, 3. sats
Bill Evans: When I fall in love
Grethe og Jørgen Ingmann: Dansevise
Little Richard: Good golly miss Molly
Curtis Steigers: Wonder Why
Ricardo Lemvo & Makina Lorca: Le rendez-vous
Dave Brubeck: Take five
Pink Floyd: Money
Sting: Twentyfive to midnight
Harmonik:
Miles David: So What
Fugees: Killing me softly
Abba: Thank you for the music
Bob Marley: Buffalo soldier
Elgar: Hope of land of glory
Værker i forbindelse med analyseredskaber i Rockmusik I Tid og Rum:
Amy Winehouse: There is no greater love
Alphabeat: 10.000 nights
Frank Sinatra: Fly me to the moon
Elvis: Heartbreak hotel
FSOL: Lifeforms
Eric Clapton: Wonderful tonight
Deep Purple: Smoke on the water
Nirvana: Smells like teenspirit
Shit & Chanel: Smuk og dejlig
D:A:D: Reconstrucdead
Sting: Englishman in N.Y.
Side 7 af 14
Beatles: Come together
Michael Jackson: Come together
Bill Haley: Rock around the clock
Abba: Honey, honey
Shit & Chanel: Smuk og dejlig
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Desuden har vi hørt:
Carl Nielsen: Tågen letter
Out: Enter sandman
Peter Sellers: A hard days night
Steppeulvene: Itsi bitsi,
Thomas Blachman: Like it like this,
Etnisk: Overtone-spil på bille (eksempel fra Afrika)
Ca. 15 lektioner samt integration i forbindelse med emnerne.
Dur- og molakkorder, dur- og molskalaer, intervallerne: store og små tertser,
kvintcirklen samt funktionsanalyse (hovedfunktioner og parallelakkorder), melodianalyse, rytmer/nodeværdier og formtyper.
Klasseundervisning, gruppearbejde, individuelt arbejde og skriftlig arbejde.
Side 8 af 14
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb
Titel 2
Sang, sammenspil og basalt instrument-kendskab
Indhold
Sange:
Sensommervise
Noget om billigrejser
Spurven sidder stumt bag kvist
Et barn er født i Bethlehem
Dejlig er jorden
Dejlig er den himmelblå
Juletræet med sin pynt
Happy xmas war is over.
I’m gonna sing
Autumn leaves
Earthsong - 4 stemmer
Rytmik og sds:
Ohn dohn dehn
skomagerdrengen
Diverse sds-øvelser (bl.a. i forbindelse med 1-2-3 rotation)
Tværfagligt Skabelsesprojekt: Holdet udarbejdede
2 stomp-stykker
2 rap-numre
2 råbekor
Basalt instrument kendskab/1-2-3 rotation:
Working day and night
Sammenspil:
Taxa
Ready for your love
Last Christmas
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
All my love
Ca. 40 lektioner
Grundlæggende stemmedannelse, instrumentkendskab, rytmeimitation, spilleteknik, flerstemmighed, stilbevidsthed, indstudering på egen hånd og opførelse
for et publikum.
Klasseundervisning, gruppearbejde og individuelt arbejde
Side 9 af 14
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb
Titel 3
Lyttemåder og musikoplevelse
Indhold
Peter Bastian: Ind i Musikken (side 143-152 - Lytteprocessen)
Egschiglen: 5 types of throatsinging (om overtonepricippet)
Eksempel på Didgeridoo
Nithyasree Mahadevan (Indisk sangerinde): Mooladhara
She loves you i barok-arrangement
Schönberg: Pierre Lunair
Den musikalske hjerne (film fra DR)
Indføring i musikfagets videnskabelige metoder/vinkler.
Omfang
Ca. 3 lektioner
Særlige fokuspunkter
Lyttepositioner og tilegnelse af anderledes musik.
Væsentligste arbejdsformer Gruppearbejde og klasseundervisning
Side 10 af 14
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb
Titel 4
Fra Barok til Romantik
Indhold
Litteratur:
Dalgaard: Barokken
Floris: Musikoplevelse: Afsnittet Wienerklassik
Orla Vinther: Musikken i 1700-tallet
Orla Vinther: Musikken i 1800-tallet
Værker:
Händels messias: For onto us a child is born (fra Messias)
Bach: G-mol fuga og Air
Haydn: Paukeslags-symfonien 2. sats
R. Strauss: Ein Heldenleben opus 40
Introduktion til symfoniorkestret
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Ekskursion til Århus Symfoniorkester:
Britten: Sinfonia de requim opus 20
Brahms/Glanert: Vier ernste Gesänge opus 121
R. Strauss: Ein Heldenleben opus 40
Ca. 14 lektioner.
Perioder, komponister, auditiv analyse, audiovisuel analyse, stil, genre, instrumentation, formanalyse, formtyper, dynamik, program, temaer, karakter, dur/mol,
homofoni, polyfoni, informationsselektion
Klasseundervisning, gruppearbejde.
Side 11 af 14
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb
Titel 5
Tværfagligt projekt med natur fag: Skabelse
Indhold
Holdet skulle benytte de 4 kreative fag (drama, dans, design og musik) som
værktøjer til formidling indenfor naturfagene.
Drejebogen til de 4 grupper så i musik således ud:
Der arbejdes med 3 overordnede genre:
Rap, stomp og råbekor.
Rap:
Der udformes et grundliggende groove, der skal kunne fungerer uden brug af elektrisk gear/instrumenter. Det kan f.eks. være trin og klap evt. kombineret et’ eller få
akustiske instrumenter.
Rap-delen kan udføres solistisk (på skift) eller korisk (flere på samme ”stemme”) og
skal indbefatte call/response (”udsagn/svar”).
Stomp:
Her er det først og fremmest det rytmiske, som er i centrum (tale eller melodik
indgår kun hvis det er strengt nødvendigt for formidlingen). Instrumentationen kan
være alt fra kroppen til remedier som på en’ eller anden måde relaterer til faget.
I stompen skal der være et grundliggende groove (eller flere). Groovet skal brydes
mindst en’ gang med et tutti-break (dvs. at alle laver samme rytme). Det grundlæggende groove skal ”krydres” med rytmiske ”overstemmer”.
Stompen skal som udgangspunkt være korisk (flere på samme ”stemme”) og må
kun i mindre omfang indeholde solistiske indslag. Her kan man med også med held
benytte call/response (”udsagn/svar”) mellem to rytme-grupper.
Råbekor:
En særlig finsk disciplin (kendes også som talekor).
Huutaja: Star spangled banner http://www.youtube.com/watch?v=Zqz9EJ3Yb_o
Her er det stemmen og alle de udtryk den indeholder (herunder tale) som er i centrum og man skal benytte alle nuancer fra hvisken til råb. MEN: INGEN MELODIER!
Råbekoret skal være korisk (altså flere på samme stemme) og skal indeholde
call/response (”udsagn/svar”) – evt. udformet som tekst-deling mellem to råbegrupper.
Omfang
Særlige fokuspunkter
Hjælp til udformning af rytmer:
På næste side er et afkrydsningsskema, som man f.eks. kan lade en af kontordamerne udfylde og derefter bruge det som udgangspunkt for udarbejdelsen af rytmer –
en slags ”tilfældighedsprincip”.
Ca. 6 lektioner (i musik)
Fokus: Puls, metrik og rytmik/nodeværdier
Side 12 af 14
Væsentligste
arbejdsformer
Projektarbejde
Side 13 af 14
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb
Titel 5
Eksamensemne/projekt: 60’erne
Indhold
Primær litteratur:
Beat (DR udgivelse)
Sekundær litteratur:
Rebel & Remix (Reinholdt Nielsen) (afsnittet om 60’erne)
60’ernes musik og musikere (Tanggaard m.fl.)
Video:
“Husker du - highlights fra 60’erne” Dokumentar fra DR
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Værker med særlig focus:
Simon & Garfunkel: Sound of silence
Doors: Two times baby
Beach Boys: I get around
Aretha Franklin: Respect
Rolling Stones: Satisfaction
Beatles: Lucy in the sky with diamonds
Ca. 22 lektioner
Perioden, gruppe/kunstner, auditiv analyse, audiovisuel analyse, toneart, taktart,
tempo, formanalyse, instrumentation, sound, hook, break og gimmick, groove
(gentagelsesmønstre og aktivitetsniveau), dynamik og tekst.
Projektarbejde og klasseundervisning
Side 14 af 14