För mer information

servationerna bör göras på annan Montessoriförskola.
De som endast läser grundutbildningen på en termin
behöver göra 3 observationsdagar och 3 praktikveckor, samt examineras för att få ett diplom. Ett alternativ är att få ett intyg att man deltagit på grundkursen.
Montessorilärarutbildning (2½-7 år)
Våren 2016 startar Stockholm Montessori Vetenskapscenter en ny kursomgång i
Montessorilärarutbildningen. Utbildningen pågår under tre terminer, vilket innebär
sammanlagt 320 lektionstimmar lärarledd undervisning. För närvarande bedrivs utbildningen i Montessoriförskolan Bellmanskällans fina lokaler i Mälarhöjden söder
om Stockholm.
Utbildningen innehåller alla delar, som ingår i en internationell utbildning plus en
hel del mer. Den NAtionella MontessorispecialistEXamen (NAMEX) kan väljas som
slutexamen.
Den första terminen den s.k. Montessorilärargrundkursen ger en utmärkt grundkompetens för att arbeta som Montessoripedagog med samma uppgifter som en
Montessorilärare inom materielområdena Praktiska livet och Historia, Biologi samt
konst, som ingår i terminsutbildningen. Grundkursen kan kompletteras senare med
resten av lärarutbildningen, när man känner sig redo att gå vidare.
Varje termin avslutas med en praktisk och muntlig provexamen.
Namexexamen kan väljas som en slutexamen. Denna kostar 1 900 kr.
Anmälan görs till Montessoriförbundet senast 2 månader före examen.
Kurslokal:
Kursavgift:
Termin 1: Praktiska Livetövningar, Historia, Biologi, och Konst.
Termin 2 Svensk Språkmateriel, Engelska , Geografi, och Musik
Termin 3: Sensorisk materiel, Matematik och Vetenskap (ev)
Kursstart:
Kurssammankomsterna är för varje termin fördelade på 12 -14 helgdagar kl 900 – 1600.
Kursdagar: Febr: 13,14, 27(ev.)
mars: 12,26
april: 2,23,30
maj: 7,21 juni: 4 aug: 20,27 sept: 3 Provexamination
Läsuppgift:
läsa kurslitteraturen (4 böcker, pedagogisk information, manualblad och artiklar).
Skriftliga:
Illustrera de färdiga lärarmanualer som deltagarna får
under utbildningen samt göra ett antal egna manualblad.
Praktiska:
göra totalt fem egna montessorimateriel enligt Namex-specifikationer.
Observation: Fyra 3-timmars barnobservationer ingår i kursen och
ska göras på en annan Montessoriförskola (eller annan avdelning) än där man själv arbetar.
Praktik:
2-4 veckors praktik under handledning av en erfaren
montessorilärare – det rekommenderas att dessa är förlagda till den senare hälften av kursen, för att bättre
veta och vara förberedd på hur man gör observationer.
Praktiken kan göras på ens egen arbetsplats, men ob-
Kursledare:
Montessoriförskola Bellmanskällan, Brådstupsvägen 9
I Mälarhöjden, T-bana till Mälarhöjden.
24.000 kr (terminsvis 8.000+8.000+8.000) inklusive
moms, exklusive kursmateriel.
Priset är jämförelsevis lågt på grund av, att vi tycker
att montessoripedagogiken är så viktig, att vi vill verka för, att så många barn som möjligt i Sverige ska
ha tillgång till välutbildade montessoripedagoger.
Kursstart blir den 13 februari på Montessoriförskola
Bellmanskällan i Mälarhöjden.
Vägbeskrivning skickas efter anmälan.
Kjell Axner, Erika Kihlberg och Eva Swaving
(beroende på antal deltagare).
Kjell Axner har 2 egna barn, är utbildad Montessorilärare för barn 2½-12 år och har arbetat som Montessorilärare på heltid i förskola och skola i 20 år. Han
har också drivit Montessorikurser i över 20 år.
Erika Kihlberg har 1 eget barn, är utbildad Montessorilärare för barn 2½-6 år, har arbetat som Montessorilärare och föreståndare på Montessoriförskola i
10 år och som lärarutbildare i 6 år.
Ytterligare två erfarna kursledare kommer att ta hand
om sina respektive specialområden nämligen musiken
och konsten.
Information: Kjell Axner, Malmv. 14 b, 191 60 Sollentuna.
Tel 08-928025. Kjellaxner@hotmail.com
Välkommen till kursen. Efter anmälan skickas ytterligare information också angående bl.a.
studiemedelsansökan för de som har en adress i Stockholm med förorter.
Svenska (Sthlm) Montessori Vetenskapscenter bildades år
2000 för att inför det nya millenniet:
1/ ge barnen i Sverige och speciellt i Stockholmstrakten bättre möjligheter
att kunna få tillgång till en utbildad Montessoripedagog
2/ främja montessoripedagogikens utveckling både i Sverige och internationellt, dels genom att vidareutveckla montessorimateriel och dels genom
att anpassa undervisningen och strukturen till svenska förhållanden och
det svenska språket
3/ verka för att sprida kunskap om montessoripedagogiken och fördjupa
montessoripedagogernas kunskaper genom seminarier, sammankomster
och kurser
4/ verka som en bro mellan olika Montessoriutbildningar i vårt land genom
att ge våra utbildade lärare en mångsidig utbildning.
Namnet Vetenskapscenter har sitt ursprung dels från att Maria Montessori
betonade vikten av ett vetenskapligt syn- och förhållningssätt, och dels på att
själva ordet Vetenskap – vetande som skapas, säger mycket om vad Montessoripedagogiken egentligen handlar om, alltså att barnen själva skapar sitt vetande genom konkret arbete och egna erfarenheter.
Innehållet i vår Montessorilärarutbildning grundar sig på olika utbildningar
(St. Nicholas, AMI och andra både från Europa, USA och Asien) för att få en
så komplett utbildning som möjligt. Den är dessutom vidareutvecklad med
helt nya övningar för att verka för en progressiv inställning och ge bar-nen
ytterligare utvecklingsmöjligheter inom fler områden. Det är också ett
hörsammande av Maria Montessoris önskan att anpassa pedagogiken till det
moderna samhället och till nya vetenskapliga rön. I dagens samhälle med
barn som har ett stort spektrum av olika intresseområden och med en stor
spridning i mognadsgrad behöver pedagogerna många möjligheter att inspirera barnen, för att väcka deras naturliga hunger efter kunskap och förmåga.
Den första kursen (2½-5 år) grundar sig huvudsakligen på St. Nicholas, för
att skapa en stabil grund för studenterna att utgå från.
Svenska Montessori Vetenskapscenter är ett modernt, framåtsträvande utbildningsinstitut, som arbetar med inställningen att ge barnen och studenterna det
allra bästa och dessutom att ligga i fronten, när det gäller att ytterligare
utveckla Montessoripedagogiken.
Montessoripedagogiken är ett dynamiskt utbildningssystem som startades av den
italienske läkaren och professorn Maria Montessori i början på 1900-talet. Det är
grundat på observationer av barn utifrån ett vetenskapligt perspektiv och Dr. Montessoris gedigna kunskaper i antropologi, psykologi och pedagogik.
Hennes upptäckt av barndomens stora betydelse för människans
möjligheter att utveckla sin fulla potential, och den stora roll som
intellektet spelar för barnets sunda, naturliga utveckling är ett
fantastiskt genombrott i pedagogikens historia. Det var dock
först genom Piagets studier av barnets sensitiva perioder för
inlärning som Maria Montessoris upptäckt fick ett erkännande
i den pedagogiska världen, fast fortfarande har den tyvärr i
allmänhet inte tillvaratagits i dagens barnomsorg.
Många upptäckter gjordes av Maria Montessori i den första
montessoriskolan Casa dei Bambini i San Lorenzo i Rom, upptäckter som helt förändrade pedagogens och omgivningens roll.
Insikten, att barn inte behöver lärare för att lära sig, är viktig i förståelsen, att naturen redan har utrustat barnen med förmågor för en effektiv inlärning, som vi
som pedagoger måste studera och tillvarata. De har ett medfött verksamhetsbehov,
en hunger efter kunskap, en naturlig nyfikenhet och en kreativ förmåga. Barn har
dessutom utrustats med ett speciellt effektivt intellekt för inlärning, ett så kallat
absorberande sinne. Små barn suger i sig kunskaper omedvetet och använder sedan
dessa i byggandet av sina inre mentala strukturer. Det blir till en del av deras personlighet och verklighetsuppfattning. Insikten att barn behöver leva i verkligheten
för att kunna hantera verkligheten, och att en fullt utbyggd abstrakt förmåga alltid
vilar på och är beroende av en tidig konkret sinnesinlärning, är fundamental i montessoripedagogiken. Viktiga upptäckter är det undermedvetnas stora betydelse för
inlärning, men också av barnets medfödda biologiska drivkrafter för självutveckling och av motorikens och händernas betydelse i detta sammanhang. Arbetets betydelse för den mentala, fysiska, psykiska, sociala och andliga utvecklingen och
för att fylla barns behov av frihet och oberoende, samt betydelsen av den sociala interaktionen mellan olika åldersgrupper är några av grundstenarna i M-pedagogiken.
Listan på Maria Montessoris upptäckter kan göras lång. Hennes pedagogik består
av många delar som interagerar i en större helhet. Varje del är lika viktig för att
helheten ska fungera optimalt, och tas en del ur sitt sammanhang så förloras
många kvalitéer som är nödvändiga för barnets utveckling.
Dr Montessoris upptäckt av barnens kreativa natur är ett budskap om, att i varje ny
generation föds en ny möjlighet att förnya mänskligheten och skapa en värld i fred
och samverkan. Barnen ger oss ett löfte om en bättre framtida värld, om vi lär oss
att tillvarata deras möjligheter genom vårt engagemang och kärleksfulla omtanke.