Studieretningsprojekt på FG - Frederiksborg Gymnasium og HF

1
INDHOLD
Studieretningsprojektet
Valg af fag
Indledende vejledning
Individuel vejledning
Valg af område
Opgaveformulering
Udlevering af opgaven
Opgaveugerne
Sprog
Abstract
Omfang
Henvisninger og citater
Aflevering
Bedømmelse
Sygdom
Klagesager
Snyderi
s.
s.
s.
s.
s.
s.
s.
s.
s.
s.
s.
s.
s.
s.
s.
s.
s.
Studiecenteret
s. 11
2
3
3
3
4
4
5
5
5
5
6
6
9
9
10
10
10
2
I 3g skal du, foruden dine skriftlige opgaver i de enkelte fag, skrive 2 større
skriftlige opgaver, som begge indgår i din studentereksamen
● Studieretningsprojektet (vægtes med 2 på eksamensbeviset)
● AT synopsis (vægtes med 1½ på eksamensbeviset)
Studieretningsprojektet (SRP)
Ultimo sept.
Fælles orientering om studieretningsprojekt
Orientering i nuværende fag på A- og Bniveau
Onsdag 30.sept. kl.13:50
Vejledningscafé i afsluttede fag
Fredag 2.okt.
Seneste frist for ansøgning af SRP i 1 eller 3
fag. Skriftlig ansøgning med begrundelse for
valg af fag og område afleveres til rektor.
Onsdag d. 21.okt. kl.14:00
Forsideblanket med navn, klasse, fag,
lærere i de valgte fag samt læreres
underskrift afleveres udprintet i adm. 2
(Blanket til udfyldning ligger på hjemmesiden og
i dit skema i lectio)
Ultimo oktober
Tildeling af vejledere
Onsdag d.28. okt.
Arbejdsblanket med angivelse af navn,
klasse, fag, fagligt område, forslag til
problemformulering, problemstillinger
og kildemateriale afleveres til begge
dine vejledere. (Blanket til udfyldning ligger
på hjemmesiden og i dit skema i lectio)
Tirsdag 3.nov/Onsdag 4.nov.
1. Individuelle vejledning
Onsdag 2.dec.
Lærerne afleverer forsideblanket i 1
eksemplar med angivelse af område,
opgaveformulering, omfang samt underskrift
i adm.2 (Forsideblanketten hentes på lectio)
Mandag 7.dec. kl. 14:00
Udlevering af opgaveformulering i kantinen
Onsdag 9./torsdag 10.dec.
2. Individuelle vejledning
Mandag 21. dec. kl.14:00
Aflevering af opgave i 1 eksemplar i
adm. 2. samt elektronisk i lectio. Husk
forsideblanket nu med underskrift
(Blanketten kan hentes på lectio)
Mandag d.8.feb.
Seneste karakterudmelding
3
Studieretningsprojektet (SRP) er en eksamensdisciplin, der optræder med en
selvstændig A-niveau-karakter med vægten 2 på studentereksamensbeviset.
Der er tale om en individuel opgave.
SRP udarbejdes i 2 fag. Det ene fag skal være et studieretningsfag, som du har
på A-niveau eller et studieretningsfag på B-niveau, som du har hævet til A. Det
andet fag i studieretningsprojektet skal være et fag på mindst B-niveau. Det
kan være et studieretningsfag på A-eller B-niveau, et obligatorisk fag på A-eller
B-niveau eller et valgfag på A-eller B-niveau.
Du kan også i sjældne tilfælde få tilladelse til at skrive i 1 eller 3 fag, men så
kræver det en skriftlig, begrundet ansøgning til rektor senest 2. oktober. Hvis
du skriver i 1 fag skal det være i et studieretningsfag på A-niveau. Det må ikke
være et studieretningsfag på B-niveau, der er løftet til A.
Studieretningsprojektet skrives i perioden 7. til 21. december 2015. Der er
ingen undervisning i denne periode. Hvis der skrives i eksperimentelle fag
og/eller i samarbejde med eksterne partnere (virksomheder,
uddannelsessteder), kan skrivedagene være placeret anderledes.
Valg af fag
Du vælger selv, inden for hvilke fag, du vil skrive projektet.
Valg af fag sker senest onsdag d. 21. oktober. Denne dato er sidste frist for
at aflevere forsideblanketten udprintet med angivelse af navn, klasse, fag,
niveau, lærere og lærerunderskrift på kontoret i adm. 2. Dine lærere skal have
godkendt valget af fag ved at skrive under. Kombinationen af fag kræver, at der
kan ske en faglig fordybelse i begge fag og i området. Blanketten kan du hente
elektronisk via hjemmesiden eller dit skema i lectio.
Vær opmærksom på at hvis du ønsker at skrive i 1 eller 3 fag, skal du senest
fredag d. 2. oktober aflevere en skriftlig ansøgning til rektor med angivelse af
fag, område og hvilke flerfaglige / metodiske tilgange, opgaven arbejder med.
Indledende vejledning
I slutningen af september måned vil du ved en morgensamling blive orienteret
generelt om skrivningen af SRP, og du vil i timerne i dine A- og B-niveaufag få
en orientering om SRP af dine faglærere.
Onsdag d.30. september vil der fra kl.13:50 være mulighed for at besøge
vejledningscaféen på skolen, hvor du kan få afklaret, hvilke afsluttede fag og
hvilke områder, der er mulighed for at arbejde med i projektet. Herefter skal du
selv henvende dig til en af de lærere, du har i 3g i et studieretnings A-fag eller
et studieretnings B-fag, som du har hævet til A.
Denne lærer skal hjælpe dig med at vælge fag og evt. afgrænse området for dit
projekt. Når du så d. 21. oktober har afleveret din udprintede og udfyldte
forsideblanket på kontoret, får du i slutningen af oktober tildelt en eller to
vejledere. Denne vejleder/disse vejledere er ikke nødvendigvis dine egne
lærere, men de har ligesom dine lærere kompetence i projektets fag.
Individuel vejledning
Resten af vejledningen varetages af de udpegede vejledere. Vejlederen kan
hjælpe dig med yderligere at afgrænse området for din opgave, kan vejlede dig,
hvis der opstår tvivlsspørgsmål og er endvidere den, der formulerer projektets
endelige titel, som du får udleveret d. 7. december. Den væsentligste vejledning
foregår altså inden denne dato, især ved valg af område, ved indsamling af stof
og ved indkredsning af emne og problemstilling. Bed din vejleder udlevere en
4
kopi af læreplanen i de fag, du har valgt at skrive i - her er kravene i forhold til
det pågældende fag specificeret - eller hent det på MBU’s eller skolens
hjemmeside.
Du bør i hele perioden have løbende kontakt med din vejleder om arbejdet med
opgaven. Vejlederen holder møde med de enkelte elever dels på de fastsatte
vejledningsdage i uge 45 og i første skriveuge og dels ved henvendelse fra dig.
Kontakt selv din vejleder både med spørgsmål og ideer.
Jo mere du holder dine vejledere underrettet om, hvad du gerne vil beskæftige
dig med i opgaven, jo bedre mulighed har de for at give dig præcise råd, og jo
større er sandsynligheden for at opgaven bliver stillet, som du ønsker det. Elev
og vejleder kan diskutere opgavens afgrænsning og indhold igennem, men den
helt præcise ordlyd ser du først d. 7. december. Det er stærkt tilrådeligt at
fordele arbejdet med at sætte dig ind i området og dets problemstillinger over
månederne september, oktober, november. Du skal med andre ord kende dit
materiale inden 7. december og vide, hvad det rummer, dvs. have orienteret
dig i det valgte materiale.
Det er muligt at modtage vejledning i hele opgaveforløbet. Sørg for at lave en
aftale med dine vejledere om, hvornår de f.eks. besvarer mails.
I processen med at indsamle materiale vil det være naturligt at bruge
Studiecenteret. Du vil med klassen desuden få et søgekursus i månederne op til
skriveugerne. Du kan læse mere om studiecenteret s.11.
Valg af område
Inden den første individuelle vejledning d.3. eller 4. november skal du
medbringe og aflevere en ny udprintet SRP-blanket med angivelse af det
område, du vil skrive indenfor samt en angivelse af foreløbig
problemformulering, problemstillinger samt kildemateriale til dine vejledere.
Blanketten ligger på hjemmesiden og i dit skema i lectio. Det er vigtigt, at du
inden den første individuelle vejledning har forberedt dig og formuleret, hvilket
område, hvilke problemstillinger og hvilket kildemateriale, du vil arbejde med.
Når du vælger område og problemstillinger skal du være opmærksom på, at
besvarelsen skal bevæge sig ud over undervisningen i de pågældende fag.
Der må i opgaven ikke genbruges afsnit fra opgaver, herunder AT-synopsis,
studieretningsopgave, dansk-/historieopgave og andre skriftlige opgaver, som
tidligere er blevet afleveret og rettet. Hvis du anvender tidligere opgaver som
kilder, skal disse anføres i litteraturlisten.
Opgaveformulering
Sørg for at have overvejet følgende inden første vejledning:
Hvad går dit projekt ud på?
Hvordan kan du få de to fag til at supplere hinanden så det bliver et
helhedsprojekt og ikke et projekt, der falder i to halvdele?
Hvad synes du er interessant ved projektet?
Hvad vil du finde ud af?
Det vil være en god idé, hvis du sammen med dine vejledere kan formulere en
sætning, som holder hele opgavens flerfaglige projekt sammen.
Som illustration kan opgavens pentagon måske hjælpe dig i gang:
Opgavens problemformulering
og underspørgsmål.
Hvad spørger du om?
5
Opgavens metoder,
fremgangsmåde:
Hvordan spørger du?
Opgavens faglige formål:
Hvorfor spørger du?
Opgavens redskaber – teori,
faglige metoder, begreber:
Opgavens empiri, stof, data,
fænomen:
Hvad spørger du med?
Hvad spørger du til?
Blanketterne
Udlevering af opgaven
Opgaveformuleringen udleveres torsdag d. 7. december kl. 14:00 i kantinen.
Formuleringen skal være konkret og afgrænset, og den skal i præcise vendinger
angive, hvad der kræves af dig.
For elever, som skriver opgave i eksperimentelle fag eller samarbejder med
eksterne partnere, kan der gælde andre tidsrammer.
Opgaveugerne
Der er afsat 50 elevtidstimer til arbejdet med opgaven. I de to skriveuger fra
d.7. til d.21. december er der ingen undervisning. I hele forløbet skal du have
mulighed for at komme i kontakt med vejlederne. Kontakten i skriveugerne kan
ske telefonisk eller via mail.
Skolen er lukket i weekenden. I nogle fag kan det være oplagt, at der arbejdes
med eksperimenter i forbindelse med opgaven. Hvis det er påkrævet, at du har
adgang til skolen i weekenden, må du træffe aftale med din vejleder.
Sprog
Alle opgaver udformes normalt på dansk. Hvis et eller flere fremmedsprog
indgår i projektet, kan opgaven helt eller delvist udarbejdes på et af de
pågældende sprog. Du skal dog kunne beherske dette sprog mindst lige så godt
som dansk, da kravene til opgavens sproglige udformning er de samme, uanset
om den er skrevet på dansk eller fremmedsprog.
Ved opgaver, hvori et eller flere fremmedsprog indgår, skal en del af de
anvendte kilder være på det/de fremmede sprog, og der skal citeres relevant
herfra.
Abstract
Opgaven skal indeholde et kort abstract (10-20 linjer) på engelsk, som
anbringes umiddelbart efter titelsiden, og som ikke tæller med i opgavens
omfang.
Et abstract er et resumé altså en kort sammenfatning af hele besvarelsen,
skrevet på engelsk. Formålet er at give læseren et hurtigt overblik over
6
opgavens indhold.
Det engelske resumé:
• fylder typisk 10-15 linjer
• indeholder en beskrivelse af opgavens:

formål/problemstilling

anvendte metoder

resultater og konklusioner
• indeholder ikke citater eller kildehenvisninger
• skrives i ét afsnit
• laves efter opgaven er skrevet
• placeres umiddelbart før indholdsfortegnelsen
Omfang
Der er ingen faste retningslinier for besvarelsens omfang, og omfanget kan ikke
indgå som et selvstændigt bedømmelseskriterium. Omfanget skal fremgå af
opgaveformuleringen.
15-20 sider vil være normalt. Indholdsfortegnelse, abstract, noter,
litteraturliste, grafer, illustrationer etc. medregnes ikke i sidetallet. Heller ikke
når de er placeret inde i teksten. En normalside er ca. 2400 enheder med
mellemrum, hvilket svarer til, at en opgave normalt max. må fylde 48.000
enheder med mellemrum
Henvisninger og citater
Besvarelsen skal være et selvstændigt arbejde, men det betyder ikke
nødvendigvis, at du selv skal ”opfinde den dybe tallerken”. Det er tilstrækkeligt,
at du selvstændigt og kritisk viser evne til at bruge stof og synspunkter om
emnet, som andre har fremlagt i bøger eller artikler.
Når du bruger andres stof eller synspunkter, skal der naturligvis henvises til det
sted, hvor stoffet er hentet, og den anvendte bog eller artikel skal anføres i
litteraturlisten.
Der er mange måder at lave henvisninger og litteraturlister på; de enkelte fag
har i nogen grad deres egne traditioner, men dokumentationen skal være til
stede i opgaven,- ellers vil man ved bedømmelsen sige, at opgaven er præget af
påstande, og det kan i værste tilfælde blive betragtet som snyd. Tal med din
vejleder, hvis du er i tvivl om fremgangsmåden.
Hvis du anvender stof, som du selv har udarbejdet tidligere (f.eks. skriftlige
opgaver, SRO, rapporter etc), skal du betragte dette som en kilde på linie med
andre kilder, hvilket betyder, at opgaven, du bruger, skal anføres i
litteraturlisten.
Hvis du har benyttet materiale fra elektroniske medier (tv, radio, lydoptagelse,
internet el.l.) skal kilden (fx internetadresse) også angives, evt. med
kopi/udskrift vedlagt. Lyd- og billedmateriale skal foreligge på elektroniske
medier eller i papirudskrift, og det skal kunne rekvireres fra eleven. Dette er for
at sikre, at der ikke forekommer henvisninger, der ikke kan dokumenteres.
For elever, der skriver i musik, skal node-, CD- eller youtube-henvisning
vedlægges.
På Studiecenterets hjemmeside og på hjemmesiden under elev/vejledninger
finder du en vejledning til, hvad en litteraturliste skal indeholde.
7
At citere og henvise
(fra : Mette Kirk Mailand: Guide til store skriftlige opgaver)
Hvorfor skal man henvise og citere
Det, du har læst, er kilden til din viden. Du skal bruge kildehenvisninger, fordi du er i
gang med at skrive en akademisk/videnskabelig opgavetype. Et grundprincip i al
videnskab er, at forskeren i sin søgen efter ny viden 'bygger oven på' allerede
eksisterende viden. Derfor skal du selvfølgelig også vise, hvilken viden du benytter dig
af i din opgave. Hvis du skriver direkte af fra en bog eller copy-paste'r fra en webartikel
uden at henvise til den, begår du tyveri: Du stjæler en anden persons ord og tanker.
Det kaldes også 'plagiat', og det er en alvorlig forbrydelse inden for videnskabens
verden.
Hvor meget skal du henvise
Det er i virkeligheden ret enkelt: Hver gang, du bruger viden, som ikke er din egen,
skal du henvise til, hvor du har den pågældende viden fra! Følg grundreglen: Hellere en
kildehenvisning for meget end en for lidt! (Dog bør henvisningerne selvfølgelig ikke
være så talrige, at de fjerner fokus fra den egentlige opgavetekst). Mange elever er
bange for at virke uselvstændige, når de henviser til andres viden i stedet for 'selv at
finde på noget' - men frygten kan tilbagevises: Din selvstændighed kommer netop til
udtryk ved den måde, du udvælger, kombinerer og bygger videre på andres
viden i din opgave. Selvstændigheden kan fx vise sig ved, at du reflekterer over en
teori eller en model, du har henvist til, eller ved at du på en original måde anvender og
eventuelt videreudvikler andres begreber eller teorier i forbindelse med en konkret
analyse.
Hvordan gør du
BRUG AF DIREKTE CITAT
Du kan vælge at bruge dine egne formuleringer i kombination med et direkte citat fra
kilden. Direkte citater skal stå i anførselstegn eller kursiv, så det tydeligt fremgår, at
der er tale om et citat. Hvis citatet er ganske kort, flettes det ind i den løbende
opgavetekst. Hvis det derimod er et længere citat, fremhæver du det grafisk ved at
placere det midt på siden, med lidt luft omkring:
Adfærd er alt det, man kan se og høre. I denne kasse ligger vore udsagn og adfærd, men også de
genstande, vi har omkring os, for eksempel tøj, møbler, mad og bøger. Bag denne adfærd ligger
vore 'holdninger', som kommer frem, hvis vi beder mennesker om at begrunde deres adfærd. (. .. )
Men bag adfærd og holdninger ligger igen vore grundlæggende værdier, som styrer både adfærd og
holdninger. Dette niveau er normalt ubevidst - vi sætter ikke spørgsmål ved disse værdier, fordi de
præger hele vort samfund og er indlært i barndommen, før vi havde en kritisk sans. (Jørgen
Winding: Basissamf.dk, s. 21)
BRUG AF INDIREKTE CITAT
Du kan også vælge at henvise til kilden uden brug af direkte citat. Denne
henvisningsform kaldes indirekte citat (eller som nævnt: parafrase) og er meget
udbredt, ikke mindst i redegørende afsnit.
Teknikken går kort sagt ud på, at du formulerer de vigtige pointer med dine egne ord,
men husker at henvise til kilden, bl.a. ved hjælp af henvisningsmarkører som ifølge X
er ... , X hævder, at ... , X beskriver i sin bog, at ... I det følgende eksempel er al tekst
indirekte citat fra Jørgen Windings bog Basissamfdk.
Det enkelte individ påvirkes i større eller mindre grad af sit gruppetilhørsforhold. Den
samfundsgruppe, man tilhører, vil med andre ord få betydning for, hvilken adfærd, hvilke holdninger
og hvilke værdier, man indlærer i socialiseringsprocessen. Ifølge Jørgen Winding udgøres vores
8
adfærd af det, vi siger, det, vi gør, og de genstande, vi omgiver os med - fx forbrugsgoder som
møbler, mad og tøj. Vore holdninger kommer til udtryk, når vi bliver bedt om at give begrundelser
for, hvorfor vi egentlig agerer, som vi gør. Værdierne er de mest komplekse, idet de ligger bag ved
såvel adfærd som holdninger, og samtidig er styrende for begge. Hertil kommer, at værdierne ofte er
ubevidste, idet de er indlært i en tidlig alder. (Jørgen Winding: Basissamfdk, s. 21).
Omskrivning til eget sprog ved indirekte citat
Mange elever er usikre på, hvordan de kan gengive stof uden for megen 'sproglig
afsmitning' fra kilden. Det er klart, at direkte afskrift er forbudt - men hvad stiller man
op med de grænsetilfælde, hvor det kan være vanskeligt at afgøre, hvor meget
skribentens egne ord fylder i forhold til kildens?
Her er et par råd, som måske kan hjælpe dig:



Du må gerne gengive kildens fagbegreber - de er nødvendige for præcisionen og
kan ikke omformuleres til dine egne ord, uden væsentlig information går tabt.
Læseren må aldrig få en fornemmelse af, at der er tale om direkte afskrift fra
kilden - hvis dine formuleringer ligger for tæt op ad kildens, må du justere - eller
slet og ret vælge at bringe
et direkte citat i stedet for et indirekte.
Du kan omformulere/parafrasere kilden ved at:
> bytte rundt på ordstillingen
> ændre nogle af ordene (bortset fra vigtige fagbegreber)
> ændre på sætningslængden
> bruge løbende henvisningsmarkører: Ifølge X ... , X mener, at
... , X hævder, at ... osv.
> indsætte dine egne refleksioner, kommentarer og forklaringer
> udvælge det væsentlige fra kilden. Referer ikke alt, hvad
kilden siger i et bestemt afsnit - vælg i stedet det ud, du vil
lægge vægt på.
Brug af direkte og indirekte citat
Du bør variere dine henvisninger gennem opgaven, så der opnås en fornuftig balance
mellem de direkte og indirekte citater. Praksis på dette område vil imidlertid til dels
afhænge af det/ de valgte fag. I nogle fag er der en mere udbredt tradition for at bruge
direkte citat end i andre. Det gælder fx sprog- og 'tekstfag' som dansk og engelsk, hvor
kildens sproglige formulering i sig selv kan anses som interessant, fx pga. sine
kunstneriske kvaliteter. Generelt må det dog understreges, at alt for mange direkte
citater risikerer at trætte læseren, fordi det bryder med brødtekstens 'flow'. Undgå
derfor, at din tekst antager karakter af citatmosaik - men brug gerne få og velvalgte
citater. Sådanne kan virke uhyre overbevisende, fordi du her lader kilden selv komme
til orde og dermed opnår den størst tænkelige præcision i udsagnet. Det vigtigste er, at
læseren af din opgave ved hjælp af henvisningerne let og hurtigt kan finde frem til den
rigtige bog, artikel eller website. Der er grundlæggende to grafiske måder at henvise
på:
a) Brug af parentes i brødteksten
b) Brug af noter (fodnoter eller slutnoter)
Det er ligegyldigt, om du bruger noter eller parenteser som henvisningsmåde - men
bland ikke formerne sammen, da dette vil forvirre læseren. Hvis du eksempelvis vælger
at bruge fodnoter, bør du gøre det konsekvent gennem hele opgaven.
Hvordan henviser du
Nogle af de mest almindelige henvisningsteknikker - fx i forbindelse med en redegørelse
eller en tekstanalyse – er følgende.
 Henvisning som led i dokumentation/begrundelse for en analytisk iagttagelse
9



Ved flere henvisninger i træk til samme kilde anvendes den latinske forkortelse
ibid. eller den danske smst. Begge forkortelser betyder, at der refereres til
samme tekst som i den forudgående henvisning
Ved brug af citat, som ikke er fra den originale kilde, henvises både til
originalkilden og til den kilde, man har taget citatet fra
Ved henvisning til et afsnit i kilden, som forløber over mere end en side, skrives
forkortelsen f. (eller ff., hvis det forløber over adskillige sider).
Litteraturliste
Formålet med litteratur listen er - i lighed med de løbende kildehenvisninger gennem
opgaven - at gøre det let for læseren at se, hvor du har din viden fra. Litteraturlistens
oplysninger skal optræde i alfabetisk rækkefølge, ordnet efter forfatterens efternavn.
Derudover skal angives titel, forlag og udgave samt udgivelsesår
Du kan i øvrigt finde en eksemplarisk litteraturliste på www.frederiksborg-gymhf.dk
under elev/vejledninger eller under Studiecenteret
Aflevering
Senest mandag den 21. december kl. 14:00 skal du på kontoret aflevere 1
eksemplar af opgaven. Husk at den udfyldte forside-blanket med din underskrift
skal være opgavens forside. Du må gerne aflevere tidligere. Overskrider du
denne tidsfrist, har du afbrudt dit studieforløb. Du skal endvidere skrive under
på sidste side af den egentlige tekst (dvs. efter konklusionen), ligesom du skal
påføre navn og klasse på bilagsmateriale som f.eks. CD-rom, USB o.lign.
Samtidig skal du uploade din SRP i lectio. Du skal gå ind på din forside under
Aktuel information/Eksamener/Digital skr. aflevering og uploade opgaven.
Bemærk at det er dit eget ansvar, at papir-eksemplaret samt lectio-eksemplaret
bliver afleveret/uploaded rettidigt. Det betyder med andre ord, at du selv har
ansvaret for, at tekniske hjælpemidler fungerer, således at tidsfristen ikke
overskrides. Det tæller ikke som undskyldning ved for sen aflevering, at der er
fejl i tekstbehandlingsprogrammet, på harddisken eller printeren. Sørg for at
sikkerhedskopiere løbende - hav kopi og back-up fil af din tekst både på
harddisk og på et flytbart medie eller i ”skyen”.
Det er ligeledes tilrådeligt at skrive de enkelte sider ud løbende, så man i det
mindste har dem, hvis systemet skulle bryde ned.
Bedømmelse
Opgaven bedømmes af vejlederen samt en censor fra et andet gymnasium
udpeget af Ministeriet for Børn og Undervisning. Der gives én karakter med
vægten 2 på eksamensbeviset. Besvarelserne bedømmes løbende, men
bedømmelsen skal være afsluttet senest den 8. februar. Karakteren er fastlagt,
når vejlederen underskriver og daterer censors karakterliste. Herefter skal
vejlederen meddele eleven karakteren hurtigst muligt og med en kort mundtlig
begrundelse for karakteren.
Karakter for SRP indskrives og offentliggøres i lectio så hurtigt som muligt efter,
at kontoret har modtaget karakterliste.
Bedømmelsen af opgavebesvarelsen er en faglig helhedsvurdering, hvor der
lægges særlig vægt på, at du kan
 Fordybe dig fagligt og sætte dig ind i nye fagområder
 Udvælge, anvende og kombinere forskellige faglige tilgange og metoder
 Beherske de faglige mål for fagene
10




Udvælge, bearbejde og strukturere relevant materiale
Formidle stoffet i fagligt sprog
Besvare opgaven fyldestgørende med overensstemmelse mellem
opgaveformulering og –besvarelse
Anvende den faglige opgaves fremstillingsform med korrekt citatteknik,
noter, kilde- og litteraturliste
Sygdom
Hvis du bliver syg i opgaveugerne, skal du straks underrette rektor og
fremskaffe en lægeattest. Rektor beslutter, om du evt. kan få forlænget
skriveperioden, eller om du skal op til sygeeksamen. Der må ikke bruges
undervisningstid i 3.g ud over de afsatte opgaveuger til afvikling af
sygeeksamen i Studieretningsprojektet. Du kan skrive sygeopgave inden for
samme fag og område, men der skal formuleres en ny titel.
Klagesager
Ønsker du at klage over en karakter, skal du indgive en skriftlig klage til rektor
senest 2 uger efter at karakteren er meddelt. Klagen skal være dateret, og hvis
dette ikke er tilfældet, skal rektor anføre dato for klagens modtagelse. Er
klagefristen overskredet, skal rektor afvise klagen.
Originalopgaver, der skal ligge til grund for behandling af klagesager, må
derfor ikke udleveres før efter klagefristens udløb. Derimod kan du, hvis du
ønsker at klage, få udleveret kopien af opgaven (hos vejlederen) til brug for
udfærdigelse af klagen. Kopien leveres tilbage til skolen sammen med klagen.
I klagen skal klagepunkterne præciseres og begrundes. Du kan altså ikke
nøjes med at hævde, at din opgave er helt urimeligt bedømt og bør have en
højere karakter, du skal argumentere for dit synspunkt.
Rektor træffer herefter afgørelse om hvorvidt
 Klagen skal afvises
 Opgaven skal bedømmes om
 Du skal tilbydes at skrive en ny opgave
Hvis opgaven skal bedømmes om, kan det resultere i lavere karakterer.
Snyderi
Snyderi i forbindelse med Studieretningsprojektet har - ligesom snyderi ved
anden eksamen - meget alvorlige konsekvenser.
Ved formodning om snyderi skal rektor straks underrettes. Bliver formodningen
bekræftet medfører snyderiet, at eleven skal skrive opgaven om ved næste
skoleårs opgaveskrivning. Eleven kan således heller ikke få udstedt sit
eksamensbevis før ved næste eksamenstermin.
Det er ukorrekt besvarelse, hvis en elev i et sprogfag udelukkende har arbejdet
med dansk tekst som primær kilde. Det er snyderi, hvis en elev afleverer et
studieretningsprojekt, som hun/han ikke selv har udarbejdet. Det er ligeledes
snyderi, hvis en elev har skrevet væsentlige dele af fra en kilde uden at anføre
det ved citation og henvisning. Det vil også blive betragtet som snyderi, hvis
man medvirker til andres snyd ved f.eks. at lade andre afskrive sin opgave. I
det tilfælde, vil man modtage en skriftlig advarsel.
11
Studiecenteret
Når du skal i gang med at finde materialer til din SRP og synopsen til det
afsluttende AT-forløb, vil det være helt naturligt at gå til Studiecenteret. Her
kan du bl.a.
 låne bøger/dvd’er om dit emne
 få hjælp til at søge efter relevante steder på internettet, f.eks. i udvalgte
databaser
 få hjælp til at finde og bestille artikler og bøger fra andre biblioteker (søg
og bestil selv først i Bibliotek.dk).
Søg efter materialer i studiecentrets base - som du kan nå via Skrivemetroens
station Find materiale.
Studiecentrets hjemmeside rummer desuden mange relevante links, ligesom du
kan finde anden vejledning på skolens hjemmeside under menupunktet Elev.
Husk også at skolen har mange brugbare bøger i bogkælderen.
Studiecentret er åbent hver dag mellem kl. 8 og 16.
Du skal altid huske at skrive lånesedler på de bøger, du vil låne - eller få
registreret lånet elektronisk. Lånetiden på bøger er en måned med mulighed for
forlængelse.
OBS:
Det er vigtigt, at du begynder din søgning efter materialer til din opgave i god
tid før skriveugerne. Der er ofte stor efterspørgsel på materialerne, og mange
elever skriver inden for det samme emne, så hvis du ikke er hurtigt ude, er
bøgerne allerede udlånt – og det kan være svært at nå at skaffe materialer
hjem fra andre biblioteker.
Du skal desuden løbende præsentere dine lærere for det materiale, du har
fundet, så det kan kun være en fordel at begynde din søgning efter materialer,
ligeså snart du ved, hvad din opgave skal handle om.