Det samlede program med litteratur

Program for mentorkurset – efterår 2015
Folkehøjskolernes Forening og Professionshøjskolen UCC
Mentorskaber og mentorordninger
Al materiale vedrørende kurset kan findes på:
http://ffd.dk/elevstoette/mentorordningen/mentorkursus/mentorkursus-2015
Kursus eller diplommodul?
Kurset kan følges på to forskellige måder; enten som et FFD – kursus eller som led i en
kompetencegivende diplomuddannelse. Du behøver ikke at tage stilling til dette før efter de to
første kursusdage i august, hvor der vil blive givet en grundig orientering.
Tid og sted:
25. – 26. august 2015: Kursuscenter Brogården, Abelonelundvej 40, Strib, 5500 Middelfart
29. september 2015: UCC, Titangade 11, 2200 København N.
Undervisere:
Helle Toft, hto@ucc.dk
Inger-Lise Petersen, inpe@ucc.dk
Grundbøger (G) – som alle anbefales at læse:
Day, Barbara, Harck, Trine Hincley og Kaiser, Birte: Den reflekterende mentor, VUE, 2009
Holmboe, Lars: Inkluderende mentoring, at skabe sig en verden at leve i, Institut for Miljø, Samfund
og Rummelig forandring, Roskilde Universitet, December 2012, Ph.D.
http://rudar.ruc.dk//bitstream/1800/1065 5/1/Inkluderende_mentorering.pdf
Den øvrige litteratur (K) foreligger i kompendieform og kan hentes på FFD’s hjemmeside (er for de
nysgerrige, de videbegærlige og de som overvejer at tage modulet som et diplommodul og gå til
eksamen)
Arbejdsform:
Oplæg, drøftelser og refleksionsarbejde med case.
Forberedelse:
Alle medbringer en case fra egen eller andres mentorpraksis. Vejledning omkring fremstilling af
case se http://ffd.dk/elevstoette/mentorordningen/mentorkursus/mentorkursus-2015
I forbindelse med mentors mulighed for at arbejde med mentees mentale robusthed, vil I på kurset blive
introduceret til Via-styrkerne, der udspringer af psykologerne Martin Seligman og Christoffer Petersons
forskning i det velfungerende og optimale i mennesker. Bevidstheden om styrkerne kan anvendes i
arbejdet med at fokusere på det, der fungerer bedst for den enkelte og i fællesskaber og forstærke det. I
kan læse en kort beskrivelse af styrkerne på psykiatrifondens hjemmeside:
http://www.psykiatrifonden.dk/soeg.aspx?SearchTerm=styrker
For at sikre et fælles afsæt i forhold til at drøfte brugen af styrkerne i mentorarbejdet, skal alle forud for
kursusstart tage en ”styrkeprofil” på:
http://www.viacharacter.org/survey/Account/Register
Kursusplan
25. august 2015
Kl. 9.30 – 10.45
Præsentation og introduktion til kurset v. Inger-Lise Petersen
Hvorfor og hvordan mentorskaber? De politiske intentioner v. Inger-Lise Petersen
Hvorfor mentorskaber på højskoler? v. Jakob Hvenegaard
Kl. 11.00 – 12.00
Hvem er de unge der har brug for en mentor? v. Helle Toft
Kl. 12.00-13.00:
Frokost
Kl. 13.00-14.00
Udsatte unge v. Helle Toft
Kl. 14.00.14.15
Pause
Kl. 14.15-16.15
Den inkluderende mentor – herunder læringsbaner og praksisfællesskaber v. Helle Toft
Kl. 16.15-16.30
Pause
Kl. 16.30-17.30
Mental robusthed, hvad vil det sige? v. Inger-Lise Petersen
Hvordan kan jeg arbejde med mental robusthed som mentor?
Kl. 18.30-19.30
Middag
Kl.19.30-20.30
Øvelse omkring mental robusthed v. Inger-Lise Petersen
Kl. 20.30-21.30
Øvelse – hvilke praksisfællesskaber og deltagerbaner kan højskolerne bidrage med? Caseperson
inddrages. v. Helle Toft
Litteratur:
Jørgensen, Carsten René (2012): Danmark på briksen, et psykologisk perspektiv på Danmark og
danskerne i det senmoderne, Hans Reitzels Forlag, Kap. 4, 5, 8
Bo, Karen-Asta m.fl. (2011): Udsatte børn - et helhedsperspektiv,
Undervisningsministeriet (2010): Jeg kommer heller ikke i dag – om støtte til sårbare unge i
uddannelse,http://www.uvm.dk/Service/Publikationer/Publikationer/Erhvervsuddannelser/2010/
psykiatri
Børn og unge i Danmark, Velfærd og trivsel, 2014 http://www.sfi.dk/rapportoplysninger4681.aspx?Action=1&NewsId=4537&PID=9267
Sommer, D. (2011): Resiliens: Forskning- begreber – modeller, i Psyke & Logos, 32, 372-394
Hertz, S. (2008): Børne- og ungdomspsykiatri, s.321-326, På udkig efter signifikante voksne,
Akademisk Forlag
Tolstrup, M. (2014): Ressourcefokuseret vejledning, kap.11, s.127-136, Dansk Psykologisk Forlag
Lars Holmboe (2012): Inkluderende mentoring, at skabe sig en verden at leve i, Institut for Miljø,
Samfund og Rummelig forandring, Roskilde Universitet, Ph.D.
http://rudar.ruc.dk//bitstream/1800/1065 5/1/Inkluderende_mentorering.pdf
26. august
Kl.8.30-9.00
Information om diplomuddannelsen og modulet v. Helle Toft
Kl. 9.00-10.45
Relationsforståelse – roller og positioner v. Inger-Lise Petersen - herunder:
 Hvad er det særlige ved mentorrollen?
 Mentorkarrusellen
 Hvilke positioner får jeg tilbudt, hvilke indtager jeg?
Kl. 10.45 -12.00
 Etiske udfordringer i mentorrelationen v. Helle Toft – herunder:
 Hvilken slags mentor kunne jeg tænke mig at være?
Kl. 12.00-13.00
Frokost
Kl. 13.00-15.30
Mentorsamtaler og metoder v. Inger-Lise Petersen – herunder:
 De tre lytteniveauer
 Øvelse: at lytte på forskellige niveauer
 Den narrative samtale
 Kommunikation og spørgsmålstyper
 Samtaleøvelser
 Interviewøvelse – ”Hvordan er du som samtalepartner?”
Kl. 15.30-16.00
 Introduktion til hjemmearbejdsopgave
 Afslutning
Litteratur:
Day, B. m.fl. (2009): Den reflekterende mentor, s.25-53, VUE
Kaiser, B. (2006): Forandringer gennem professionelle relationer. Pædagogisk og psykologisk
rådgivning
Eide, S. B. m.fl. (2008): Til den andens bedste – om vejledningens etik. Kap.4
Aadland, E. (2000): Etik , dilemma og valg, kap.7
Holmboe, L. (2012): Inkluderende mentoring – at skabe sig en verden at leve i, phd.- afhandling
Haslebo, G. (2007): Relationer i organisationer, Dansk Psykologisk Forlag, kap. 9
Hermansen M. m.fl. (2013): Kommunikation og samarbejde i professionelle relationer, kap.7,
s.110-130, Akademisk Forlag
Moltke, H. & Molly, A. (Red.) (2009): Systemisk coaching, kap. 11, s. 211-225
Thorsteinson m.fl., (2010): Jeg kommer heller ikke i dag – om støtte af sårbare unge i uddannelse,
Undervisningsministeriets håndbogsserie nr. 3, 2010, www.uvm.dk, kap.2
Winslade J. M. & Monk, G. D. (2008): Narrativ vejledning i skolen, kap.1, Dansk Psykologisk Forlag,
Lindh, Gunnel (red) (2002): Femmeren, en vejledningsmetodik, 2002, Studie & Erhverv , s. 76-137
29. september
Kl. 10.00-12.00
Opsamling på hjemmearbejde med caseperson, v. Helle Toft og Inger-Lise Petersen
Kl. 12.00-12.45
Frokost
Kl. 12.45-14.15
Løsningsfokuseret tilgang (LØFT) v. Inger-Lise Petersen
Kl.14.15-14.30
Pause
Kl. 14.30-16.00
Signs of safety v. Helle Toft
16.00-18.00
Gruppevejledning for de som vælger at tage diplomuddannelsen og gå til eksamen
Litteratur:
Molkte, Hanne; Molly, Asbjørn (2009): Systemisk Coaching, en grundbog, Dansk Psykologisk Forlag,
Kap. 7 + 8 + Kap. 19
Johannessen-Henry, Lester: Signs of Safety – en metode til at styrke udsatte børn og unges trivsel
gennem et konstruktivt samarbejde med barnet/den unge, forældrene og familiens netværk
https://www.yumpu.com/da/document/view/18523270/signs-of-safety-appreciate
Kastrup Jensen, Anja (2011): Dokumentation af arbejdet med metoden Signs of Safety – et
indblik i 2 daginstitutioners metodiske arbejde. Center for Social Inklusion, UCL
http://www.valhalla-nyborg.dk/upload_dir/docs/Diverse/Rapport-til-center-for-socialinklusion.pdf