Tekniktråd Linköping

För lärare i Linköpingskommun
TEKNIKPLAN
En grön tråd i ämnet teknik från årskurs 1-9
Tekniktråden
Stöd för teknikundervisningen år 1-9
Syftet med denna tekniktråd är att synliggöra teknikundervisningen utifrån Lgr11. Tanken är att planen ska vara ett
stöd för lärarens planering av sin undervisning.
Teknikämnet har sedan Lgr11 fått en tydligare roll i kursplanen och i timplanen. Utifrån det centrala innehållet i
Lgr11 har vi av den anledningen arbetat fram en progression över teknikinnehållet i undervisningen från lågstadiet
till högstadiet. Vi som arbetat med den här planen är en arbetsgrupp av tekniklärare från år 1 till 9 i Linköpings
kommun. Vi tar tacksamt emot utvecklingsförslag av tekniktråden. Dessa får du/ni gärna mejla till
annboh@linkoping.se.
För att synliggöra projektionen har vi delat upp det centrala innehållet i teknikämnet i tre underrubriker:
Konstruktioner - från idé till prototyp
Mekanismer - från vardagliga föremål till reglersystem
Tekniska system - från delen till systemet
Från Lgr11, kapitel 3.20:
Tekniska lösningar har i alla tider varit betydelsefulla för människan och för samhällens utveckling. Drivkrafterna
bakom teknikutvecklingen har ofta varit en strävan att lösa problem och uppfylla mänskliga behov. I vår tid ställs allt
högre krav på tekniskt kunnande i vardags-och arbetslivet och många av dagens samhällsfrågor och politiska
beslut rymmer inslag av teknik. För att förstå teknikens roll för individen, samhället och miljön behöver den teknik
som omger oss göras synlig och begriplig.
Lgr11, kapitel 3.20:
Syfte
Undervisningen i ämnet teknik ska syfta till att eleverna utvecklar sitt tekniska kunnande och sin tekniska medvetenhet så
att de kan orientera sig och agera i en teknikintensiv värld. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar intresse för
teknik och förmåga att ta sig an tekniska utmaningar på ett medvetet och innovativt sätt.
Genom undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att utveckla kunskaper om tekniken i vardagen och förtrogenhet
med ämnets specifika uttrycksformer och begrepp. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om hur
man kan lösa olika problem och uppfylla behov med hjälp av teknik. Eleverna ska även ges förutsättningar att utveckla
egna tekniska idéer och lösningar.
Genom undervisningen ska eleverna ges möjligheter att utveckla förståelse för att teknisk verksamhet har betydelse för,
och påverkar, människan, samhället och miljön. Vidare ska undervisningen ge eleverna förutsättningar att utveckla tilltro
till sin förmåga att bedöma tekniska lösningar och relatera dessa till frågor som rör estetik, etik, könsroller, ekonomi och
hållbar utveckling.
Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om teknikens historiska utveckling för att de på så sätt
bättre ska förstå dagens komplicerade tekniska företeelser och sammanhang och hur tekniken påverkat och påverkar
samhällsutvecklingen. Undervisningen ska även bidra till elevernas förståelse för hur teknik utvecklas i samspel med
andra vetenskaper och konstarter.
Genom undervisningen i ämnet teknik ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att
• identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,
• identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar,
• använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer,
• värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö, och
• analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över tid.
Mekanismer - från vardagliga föremål till reglersystem
F-3
C.I. Tekniska lösningar:
• Några vanliga föremål där enkla mekanismer som
hävstänger och länkar används för att uppnå en viss
funktion, till exempel föremål på lekplatser och
husgeråd av olika slag.
• Några enkla ord och begrepp för att benämna och
samtal om tekniska lösningar.
C.I. Arbetssätt:
• Undersökande av hur några vardagliga föremål är
uppbyggda och fungerar samt hur de är utformade och
kan förbättras.
• Dokumentation i form av enkla skisser, bilder och
fysiska modeller.
C.I. Människa, samh, miljö:
Några föremål i elevens vardag och hur de är
anpassade efter människans behov.
Hur föremål i elevens vardag har förändrats över tid.
4-6
7-9
C.I. Tekniska lösningar:
•Vardagliga föremål som består av rörliga delar och hur
de rörliga delarna är sammanfogade med hjälp av olika
mekanismer för att överföra och förstärka krafter.
• Ord och begrepp för att benämna och samtala om
tekniska lösningar.
C.I. Tekniska lösningar:
•Styr— och reglersystem i tekniska lösningar för
överföring och kontroll av kraft och rörelse.
• Tekniska lösningar inom kommunikations- och
informationsteknik för utbyte av information, till
exempel datorer, internet och mobiltelefoni.
• Ord och begrepp för att benämna och samtala om
tekniska lösningar.
C.I. Arbetssätt:
• Egna konstruktioner med tillämpningar av principer
för hållfasta och stabila strukturer, mekanismer och
elektriska kopplingar.
• Dokumentation i form av skisser med förklarande ord
och begrepp, symboler och måttangivelser samt
fysiska eller digitala modeller.
C.I. Människa, samh, miljö:
• Hur tekniska system i hemmet och samhället
förändrats över tid och några orsaker till detta.
C.I. Arbetssätt:
• Egna konstruktioner där man tillämpar principer för
styrning och reglering med hjälp av pneumatik eller
elektronik.
• Dokumentation i form av manuella och digitala skisser
och ritningar med förklarande ord och begrepp,
symboler och måttangivelser samt dokumentation med
fysiska eller digitala modeller. Enkla, skriftliga rapporter
som beskriver och sammanfattar konstruktions- och
teknikutvecklingsarbete.
C.I. Människa, samh, miljö:
• Internet och andra globala tekniska system.
Systemens fördelar, risker och sårbarhet.
• Konsekvenser av teknikval utifrån ekologiska,
ekonomiska, etiska och sociala aspekter, till exempel i
fråga om utveckling och användning av biobränslen
och krigsmateriel.
För att utveckla förmågorna kan eleverna arbeta
med:
För att utveckla förmågorna kan eleverna arbeta
med:
För att utveckla förmågorna kan eleverna arbeta
med:
I samband med arbetet med NTA-temat Balansera och
väga kan man arbeta vidare med tekniken på
lekplatsen.
En timmes kod
Grunder i enkel programmering
Skapa en egen hemsida t ex med HTML-kod
Skapa t ex mönster med visuel programmering eller
använd visuell programmering i Lego mindstorm.
Sprattelgubbe
• Tema lekplatsen, exempel finns här
• Uppdrag till enkla maskiner
Enkla maskiner
Teknikpromenad på skolan eller i omgivningarna för att
leta efter enkla maskiner.
Mekanismer från vardagliga föremål till reglersystem - fortsättning
F-3
I samband med besöket på Tekniska verken i år 3
kan man titta på Arkimedes skruv. Man kan också
läsa på om toaletten och vad man får slänga i den.
Vardagsföremål - UR-filmerna “Mitt liv som grej”.
Undersök hur vardagliga prylar har blivit till och
ändrats under tidens gång.
Cykeln, bilen, bussen, flygplanet - hur ser de ut idag
och hur såg de ut förr? Hur kommer de se ut i
framtiden?
Uppfinningar
4-6
Cykeln
Cykelns utveckling, bromsar, växlar och kedja samt
hur dessa samverkar.
(Evas funkarprogram)
Dörrar-lås
Mekanismer bakom tex dörrhandtag, gångjärn och
lås
(Evas funkarprogram)
7-9
Transportsystem, delsystemet bilen med t ex
växellåda, bromssystem och förbränningsmotorn
och då-nu- och framtidsperspektiv. Evas
Funkarprogram är en enkel utgångspunkt som
knyter an till tidigare år i grundskolan, där
efterarbete lyfter kunskaperna till en högre nivå.
Trafiksignaler mha elektronik t ex att löda ihop
komponenter eller genom tekniklådor för att
introducera vägnätet som ett tekniskt system.
Fakta om Christopher Polhem
Till NTA-temana Rörelse och Konstruktion,
Magneter och Motorer, Matens Kemi, Kretsar kring
el och Flyta eller sjunka finns tilläggsmaterialet
Teknikuppdragen som fokuserar på tekniken i de
olika temana.
Faktatext om ett tekniskt system ur då-nu-senperspektiv t ex telefonen eller datorn.
1x2-frågor med begrepp kan med fördel användas
som startuppgift och i slutet av arbetsområdet för
att se projektion. Appen Socrative är ett bra
hjälpmedel.
När man arbetar med Uppdrag 12 i NTA-temat
Magneter och motorer kan man fokusera på
tekniken i elmotorn.
Bilagor:
Bilagor:
Bilagor:
Skolverket
Skolverket
Teknikåttan är en årligt förekommande tävling, som
behandlar NO och teknik.
Konstruktioner - från idé till prototyp
F-3
C.I. Tekniska lösningar:
• Material för eget konstruktionsarbete. Deras
egenskaper och hur de kan sammanfogas.
• Några enkla ord och begrepp för att benämna och
samtala om tekniska lösningar.
C.I. Arbetssätt:
• Egna konstruktioner där man tillämpar enkla
mekanismer.
• Dokumentation i form av enkla skisser,bilder och
fysiska modeller.
C.I. Teknik, människa, samhälle och miljö:
• Några föremål i elevens vardag och hur de är
anpassade efter människans behov.
4-6
• Hur vanliga hållfasta och stabila konstruktioner är
uppbyggda, till exempel hus och broar.
• Vanliga material, till exempel trä, glas och betong,
och deras egenskaper samt användning i hållfasta
och stabila konstruktioner.
• Ord och begrepp för att benämna och samtala om
tekniska lösningar.
• Teknikutvecklingsarbetets olika faser:
identifiering av behov, undersökning, förslag till
lösningar, konstruktion och utprövning.
• Egna konstruktioner med tillämpningar av
principer för hållfasta och stabila
strukturer, mekanismer och elektriska kopplingar.
• Dokumentation i form av skisser med förklarande
ord och begrepp, symboler och måttangivelser
samt fysiska eller digitala modeller.
• Konsekvenser av teknikval, till exempel för- och
nackdelar med olika tekniska
lösningar.
7-9
• Tekniska lösningar för hållfasta och stabila
konstruktioner, till exempel armering och
balkformer.
• Betydelsen av egenskaper, till exempel drag- och
tryckhållfasthet, hårdhet och elasticitet vid val av
material i tekniska lösningar. Egenskaper hos och
tillämpningar av ett antal nya material.
• Ord och begrepp för att benämna och samtala om
tekniska lösningar.
• Teknikutvecklingsarbetets olika faser:
identifiering av behov, med förklarande ord och
begrepp, symboler och måttangivelser samt
dokumentation med fysiska eller digitala modeller.
Enkla, skriftliga rapporter som beskriver och
sammanfattar konstruktions- och
teknikutvecklingsarbete, undersökning, förslag till
lösningar, konstruktion och utprövning. Hur
faserna i arbetsprocessen samverkar.
• Egna konstruktioner där man tillämpar principer
för styrning och reglering med hjälp av pneumatik
eller elektronik.
• Dokumentation i form av manuella och digitala
skisser och ritningar
• Samband mellan teknisk utveckling och
vetenskapliga framsteg. Hur tekniken har
möjliggjort vetenskapliga upptäckter och hur
vetenskapen har möjliggjort tekniska innovationer.
• Konsekvenser av teknikval utifrån ekologiska,
ekonomiska, etiska och sociala aspekter, till
exempel i fråga om utveckling och användning av
biobränslen och krigsmateriel.
• Hur kulturella föreställningar om teknik påverkar
kvinnors och mäns yrkesval och teknikanvändning.
Konstruktioner - från idé till prototyp - fortsättning
F-3
4-6
Länkar:
Länkar:
Tema lekplatsen
Uppdrag till enkla maskiner
Kylskåpsmagneter
Popup-böcker
Snilleblixtarna
Brobygge/Torn
Man kan tex bygga med mini-marshmallow och
tandpetare/spagetti
Länk till Kimbles rutor
Vika flygplan och göra fallskärmar till småfigurer eller
vindsnurror i samband med att man arbetar med
luftens egenskaper.
Klippflygplan
Klipp
Klipp
UR-film Labba Vika flygplan
Undersöka och bygga ihop en sprattelgubbe efter en
mall.
Fri och styrd konstruktion med t.ex.
återvinningsmaterial, papp eller ärtor och tandpetare.
Man kan t.ex. bygga torn, broar, bilar, bostäder eller
leksaker.
Glasögon
Husbygge/Hiss
Förpackningar
Teknikspanarna
Snilleblixtarna
Till NTA-temana Rörelse och Konstruktion, Magneter
och Motorer, Matens Kemi, Kretsar kring el och Flyta
eller sjunka finns tilläggsmaterialet Teknikuppdragen
som fokuserar på tekniken i de olika temana.
När man jobbar med NTA-temat Rörelse och
konstruktion kan man i Uppdrag 13 och 14 fokusera
mer på teknikutvecklingsarbetets olika faser.
För att utveckla förmågorna kan eleverna arbeta
med:
1X2-frågor med begrepp kan med fördel använda
appen Socrative.
Beskriva med ord och bild hur bron är uppbyggd
vid flera tillfällen. (projektion)
Alla konstruktionsuppgifter bör följa
teknikutvecklingsarbetets olika faser.
Bygger öppningsbara broar (mha t ex hydralik)
med armerade brofundament.
Faktatext om ett tekniskt system ur då-nu-sen
perspektiv t ex telefonen eller datorn.
Värderingsövning (bilaga Attityder i teknik) med
klassrumsamtal.
Yrken för framtiden - gymnasieval t ex ingenjör,
uppfinnare kan var ingången till arbete som
innovatör. Finnupp.
Dokumentationen kan vara i form av modeller, egna
skisser eller foton.
Bilagor:
7-9
Bilagor:
Bilagor:
Grimvall, G.(2013). Teknikens väsen: Skolans
teknikämne i tidigare skolår. Lund: Studentlitteratur
• Bjuda in representanter från Teknikprogram på
gymnasiet för inspiration.
Förslag omgivande samhälle:
Förslag omgivande samhälle:
Förslag omgivande samhälle:
Litteratur:
Teknikgrytan - Hans Persson
Fenomenmagasinet
Studiebesök på en byggarbetsplats, titta på olika
byggnadstekniker.
•Följa upp praon med inriktning på teknikanvändning
på olika arbetsplatser och genusperspektivet på
kvinnor och mäns olika yrkesval.
• Bjuda in personer som gjort ett ickerepresentativt val
av yrke, ur ett genuspespektiv.
Tekniska system- från delen till systemet
F-3
C.I. Tekniska lösningar:
• Några vanliga tekniska lösningar där människan
härmat naturen, till exempel den kupade handen
som förebild för förvaringskärl.
• Några enkla ord och begrepp för att benämna och
samtala om tekniska lösningar.
C.I. Arbetssätt:
• Undersökande av hur några vardagliga föremål är
uppbyggda och fungerar samt hur de är utformade
och kan förbättras.
• Dokumentation i form av enkla skisser, bilder och
fysiska modeller.
C.I. Teknik, människa, samhälle och miljö:
• Säkerhet vid teknikanvändning, till exempel när
man hanterar elektricitet.
4-6
• Tekniska lösningar som utnyttjar elkomponenter
för att åstadkomma ljud, ljus eller rörelse, till
exempel larm och belysning.
• Hur olika komponenter samverkar i enkla tekniska
system, till exempel i ficklampor.
• Ord och begrepp för att benämna och samtala om
tekniska lösningar.
• Dokumentation i form av skisser med förklarande
ord och begrepp, symboler och måttangivelser
samt fysiska eller digitala modeller
• Vanliga tekniska system i hemmet och samhället,
till exempel trafiksystem, vatten-och
avloppssystem samt system för återvinning. Några
delar i systemen och hur de samverkar.
• Hur tekniska system i hemmet och samhället
förändrats över tid och några orsaker till detta.
• Olika sätt att hushålla med energi i hemmet.
• Konsekvenser av teknikval, till exempel för-och
nackdelar med olika tekniska lösningar.
7-9
• Tekniska lösningar för hållfasta och stabila
konstruktioner, till exempel armering och
balkformer.
• Grundläggande elektronik och elektroniska
komponenter, till exempel lysdioder och enkla
förstärkare
• Bearbetning av råvara till färdig produkt och
hantering av avfall i någon industriell process, till
exempel papperstillverkning och
livsmedelstillverkning.
• Hur komponenter och delsystem samverkar i ett
större system, till exempel vid produktion och
distribution av elektricitet.
• Tekniska lösningar inom kommunikations- och
informationsteknik för utbyte av information, till
exempel datorer, internet och mobiltelefoni.
• Ord och begrepp för att benämna och samtala om
tekniska lösningar.
•Dokumentation i form av manuella och digitala
skisser och ritningar med förklarande ord och
begrepp, symboler och måttangivelser samt
dokumentation med fysiska eller digitala modeller.
Enkla, skriftliga rapporter som beskriver och
sammanfattar konstruktions- och
teknikutvecklingsarbete.
• Internet och andra globala tekniska system.
Systemens fördelar, risker och sårbarhet.
Återvinning och återanvändning av material i olika
tillverkningsprocesser. Hur tekniska lösningar kan
bidra till hållbar utveckling.
Konsekvenser av teknikval utifrån ekologiska,
ekonomiska, etiska och sociala aspekter, till
exempel i fråga om utveckling och användning av
biobränslen och krigsmateriel.
Tekniska system- från delen till systemet - fortsättning
F-3
4-6
För att utveckla förmågorna kan eleverna arbeta med:
Länkar:
Forntiden- teknik förr och nu. Lerskålar, olika
redskap/verktyg.
Enkla maskiner
Livsmedelshantering Mjölkens väg
Vatten och avloppssystem
Sophantering och återvinning - Klipp
Trafiksystem
Hur fungerar vägnätet i vår kommun, trafiksignaler och
hur kan man minska trafiken vid våra skolor.
Elnätet
När man jobbar med uppdrag 3 Att bygga en ficklampa
i NTA-temat Kretsar kring el kan man lägga mer fokus
på det tekniska system som finns i en ficklampa
Jämför naturen med tekniska lösningar, t.ex. fåglar och
flygplan. Spindelnät och fiskenät, tum/fingergrepp och
pincett, kupade handen och olika kärl.
Tekniken runt omkring oss - vad finns det för teknik i
elevens vardag?
7-9
Från kakaoböna till chokladkaka (världens dyraste
livsmedelsframställningprocess med enorm åtgång av
dricksvatten)
Arbetar med tekniska systems utveckling t ex telefonen
eller datorn - dåtid nutid framtid
Transportsystem, bilen t ex växellåda, bromssystem
och förbränningsmotorn och då, nu framtidsperspektiv
Eleverna gör egen film eller PowerPoint med
egenproducerade bilder och ljud, om det tekniska
system t ex fjärrvärme, elnät, internet, vägnät.
Trafiksignaler mha elektronik
I NTA-temat Mäta tid bygger man ett pendelur.
Tidmätning tillhör de tekniska systemen.
Till NTA-temana Rörelse och Konstruktion, Magneter
och Motorer, Matens Kemi, Kretsar kring el och Flyta
eller sjunka finns tilläggsmaterialet Teknikuppdragen
som fokuserar på tekniken i de olika temana.
Bilagor:
Bilagor:
Skolverket
Skolverket
Bilagor:
Centrum för tekniken i skolan CeTiS
Ånestadsskolan har många bra länkar till fakta om de
stora tekniska systemen i samhället.
Förslag omgivande samhälle:
Förslag omgivande samhälle:
Förslag omgivande samhälle:
Vattenreningsverket
Återvinningscentral
Fenomenmagasinet
Teknik och samhällsbyggnadskontoret
1. Broguidning med hela klassen.
2. Mindre grupper av elever kan undersöka och
dokumentera olika broar och muntligt redovisa med
bildspel.
3. En grupp elever kan göra studiebesök på t ex
samhällsbyggnadskontoret, byggarbetsplats osv
4. Stadsmuseet i Norrköping vävstolar Hålkort
(föregångaren till datorns ettor och nollor)
Studiebesök på Tekniska verken vt år 3
http://www.tekniskaverken.se/vatten/bosse-ochbettan/anmalan-bosse-bettan/
I samband med studiebesöket pratar vi miljö och
hållbar utveckling.