LPP byggnadsteknik - Montessori Bjerred

Pedagogisk Planering
Montessori Bjerred
Byggnadsteknik
Termin:
Vt år 6
Teknik
Syfte. Varför ska vi arbeta med det här? Vi arbetar med arbetsområdet byggnadsteknik för att du ska -­ utveckla ditt tekniska kunnande och din tekniska medvetenhet -­ utveckla intresset för teknik -­ utveckla kunskaper om tekniken i vardagen och förtrogenhet med ämnets specifika uttrycksformer och begrepp -­ utveckla kunskaper om hur man kan lösa olika problem och uppfylla behov med hjälp av teknik -­ utveckla egna tekniska idéer och lösningar Mål. Det här ska du lära dig Du ska lära dig -­ om olika konstruktioner och hur man kan bygga för att få en stabil konstruktion -­ tekniska begrep och namn på verktyg -­ hur man gör ritningar -­ att konstruera efter egen ritning Centralt innehåll. Det här kommer du att få undervisning om -­ Vanliga material, till exempel trä, glas och betong, och deras egenskaper samt användning i hållfasta och stabila konstruktioner. -­ Hur vanliga hållfasta och stabila konstruktioner är uppbyggda, till exempel hus och broar. -­ Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar. -­ Egna konstruktioner med tillämpningar av principer för hållfasta och stabila strukturer -­ Dokumentation i form av skisser med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser samt fysiska eller digital modeller. Arbetsgång. Så här kommer vi att arbeta -­ Medverka på lektion om olika material och konstruktioner -­ Medverka på lektion om ritteknik -­ Arbeta med uppgift Broar -­ Arbeta med ritningsövningar -­ Arbeta med konstruktionsuppgift -­ Läs på lektionsanteckningarna Redovisning. Så här kommer du att redovisa dina kunskaper -­ Lämna in ritningsövningar -­ Lämna in ritning på din konstruktion -­ Visa upp dina konstruktioner -­ Genom ett förhör på begrepp metoder för konstruktion Bedömning. De här kunskaperna kommer att bedömas Bedömningen avser hur väl du: -­ kan beskriva och ge exempel på hållfasta och stabila konstruktioner i vardagen, deras uppbyggnad och de material som används. -­ kan genomföra konstruktionsarbeten från idéer till lösningar med en modell som resultat. -­ för arbetet framåt -­ dokumenterar arbetet med skisser, modeller eller texter -­ för resonemang kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid och kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö. Camilla Liljegren 2013-­02-­27
Utskriven 2013-­02-­27
Pedagogisk Planering
Montessori Bjerred
Byggnadsteknik
Termin:
Vt år 6
Teknik
Nivå 1
Nivå 2
Nivå 3
Beskriva och exemplifiera
Eleven kan på ett enkelt sätt beskriva och ge exempel på några hållfasta och stabila konstruktioner i vardagen, deras uppbyggnad och de material som används. Eleven kan på ett utvecklat sätt beskriva och visa på samband mellan några hållfasta och stabila konstruktioner i vardagen, deras uppbyggnad och de material som används. Eleven kan på ett välutvecklat sätt beskriva och visa på samband mellan några hållfasta och stabila konstruktioner i vardagen, deras uppbyggnad och de material som används. Konstruktionsarbete
Eleven kan genomföra mycket enkla konstruktionsarbeten genom att pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma enkla fysiska eller digitala modeller. Eleven kan genomföra mycket enkla konstruktionsarbeten genom att pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma utvecklade fysiska eller digitala modeller. Eleven kan genomföra mycket enkla konstruktionsarbeten genom att systematiskt pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma välutvecklade fysiska eller digitala modeller. Konstruktionsarbete
Under arbetet med konstruktionen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt . Under arbetet med konstruktionen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt . Under arbetet med konstruktionen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt . Dokumentation av arbetet
Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet till viss del är synliggjord. Eleven gör utvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet är relativt väl synliggjord. Eleven gör välutvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet är väl synliggjord . Resonemang
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang dels kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid och dels kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö. Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang dels kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid och dels kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö. Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang dels kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid och dels kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö. Camilla Liljegren 2013-­02-­27
Utskriven 2013-­02-­27