Glädje och utmaningar - att vara småbarnsförälder idag Ett

2015-01-09
Glädje och utmaningar - att vara småbarnsförälder idag
Ett universellt föräldrastödsprogram
Björn Kadesjö, Christina Kadesjö, Charlotta Axell
Barnläkare
Socionom
Förskolechef
bjorn.kadesjo@gnc.gu.se, christina.kadesjo@gnc.gu.se, charlotta.axell@angered.goteborg.se,
Resultat och erfarenheter av GoU –universellt
föräldrastöd med förskolan som bas (20 min)
• Presentation av grunderna för G&U, BK (3 min)
• Presentation av programmets innehåll, + utformning, hur
vi genomfört projektet (CK 5 min)
• Varför föräldrastöd med förskolan som bas ? (CA 5 min)
• Utvärderingsstudie BK (5 min)
• Frågor (3 min)
9 januari 2015
1
2015-01-09
Förskolan som bas för föräldrastöd
Utgångspunkt:
• Från 2-årsåldern har ca 80 - 90% av alla barn plats i förskola.
• Förskolepersonalen ser barn under skiftande förhållanden och har
kunskap om barns utveckling och sätt att fungera.
• Personal får frågor från föräldrar om barns utveckling, beteende och
om föräldrarollen och de ger råd, stöd och uppmuntran till föräldrar
(= ger föräldrar stöd).
Läroplan för förskolan (2010):
”Förskolan ska vara ett stöd för familjerna i deras ansvar för
barnens fostran, utveckling och växande.”
Bakgrund: stadsdelen Angered
•
•
•
•
Stadsdelen Angered har ca 50 000 invånare varav majoriteten är
födda i annat land, hög andel med låg SES.
Många föräldrar har genom flytten till Sverige förlorat
ursprungsmiljöns nätverk av föräldrar och övrig släkt.
Förskolepersonal möter föräldrar som uttrycker osäkerhet i sin
föräldraroll. Frågor om barns utveckling och om föräldrarollen riktas
ofta till förskolepersonal.
Ansvariga i stadsdelen vill ge föräldrar med barn i förskoleåldern
möjlighet att mötas för samtal om glädjeämnen och utmaningar i
föräldrarollen med målet att stärka föräldrar i sin föräldraroll.
2
2015-01-09
Glädje och utmaningar – utveckling av ett
universellt föräldrastödsprogram
Inriktning:
• ha ett hälso- och utvecklingsfrämjande perspektiv
• vända sig till alla föräldrar med barn i åldern 2 ½ - 5 år
• utgå från synsätt och värderingar om barn och föräldraskap som är
etablerade i det svenska samhället
• ge information om barns utveckling och föräldrars roll för att stödja
denna
• ge underlag för samtal om vad det innebär att vara förälder
• skapa mötesplats och kontakttillfällen för föräldrar som vill samtala
om och utveckla sin föräldraroll
• ska förmedlas av förskolelärare
Föräldrastöd: riktat - universellt
• Riktat föräldrastöd:
• till föräldrar som på något sätt upplever problem med sitt barn/i
sin föräldraroll. Ex COOP, Komet, De otroliga åren
• Universellt (generellt) föräldrastöd:
• till alla oavsett om man upplever problem eller inte
• påverka dem som har lindriga problem för att förhindra att de
utvecklas till större
• om en begränsad insats lyckas påverka utveckling och hälsa hos en stor
grupp har det större betydelse än omfattande insatser till ett fåtal (”den
preventiva paradoxen”)
• undvika stigmatisering
3
2015-01-09
”Främjande” – ”förebyggande” föräldrastöd?
• Hälsofrämjande insatser (promotion)
• åtgärder för att behålla fysiska, psykiska och sociala
välbefinnande.
• ex. stimulera till egenmakt (empowerment) – att man själv som
förälder upplever sig kunna ge sitt barn goda
uppväxtförhållanden
• Stärka skyddsfaktorer
• nära och förtroendefull relation mellan barn och föräldrar,
• gränssättning och kärlek och värme,
• barnet får uppmärksamhet för positiva handlingar
• Förebyggande insatser (prevention):
• åtgärder för att förhindra problem, utgår från kunskap om vad
som orsakar upplevd ohälsa (riskfaktorer)
Glädje och utmaningar – material
Material:
• Kunskapshäften till föräldrar
• PowerPointpresentation för gruppledarnas information
• Manual för gruppledarna
• Utbildning – handledning till gruppledare
4
2015-01-09
Upplägg och innehåll i träffarna
•
•
•
•
•
5 träffar
2,5 timme per gång
Både information och gruppsamtal
Texthäften
Avslutning med fika
Samtalsteman
Teman utifrån barns behov och utvecklingsuppgifter i
åldersperioden och vad som är föräldrars uppgifter i relation
till dessa
• Ex: Barnets behov av trygghet och förutsägbarhet kan förälder möta
med rutiner, förutsägbarhet och att vara proaktiv
I samtal ta vara på hur föräldrar själva beskriver
glädjen i sitt föräldraskap
sina erfarenheter av lösningar på utmaningar
2015-01-09
5
2015-01-09
Glädje och utmaningar – 5 teman
•
•
•
•
•
Stärka anknytningen genom att ge sitt barn tid, uppmärksamhet och
omsorg
Ge barnet basal trygghet genom att skapa förutsägbarhet med hjälp
av rutiner och förväntningar i vardagen
Stödja barnets utveckling av en positiv självbild genom att
uppmärksamma initiativ, ge uppmuntran och beröm
Hjälpa barnet att utveckla sin förmåga att motstå impulser i stunden
med uppmaningar och ingripanden
Stödja barnets sociala utveckling via vuxensamvaro för att klara av
att vara tillsammans med andra barn
Den som har en positiv självbild
• Tror sig om att klara de uppgifter som han eller hon möter i
sin vardag
• Förstår att man är någon som är värd att tycka om
6
2015-01-09
Förmedla till ditt barn!
DU KAN!
JAG SER ATT DU FÖRSÖKER!
Skapa framgång
7
2015-01-09
Skapa framgång med
stegvis uppmuntran
• En ny färdighet innehåller flera steg
• Stegvis uppmuntran hjälper ditt barn att lyckas med allt
svårare uppgifter
Samtalsämne
•
•
Vad fick du uppmuntran för när du växte upp? Hur kändes
det?
Vad vill du förmedla till ditt barn?
8
2015-01-09
Förskolelärare som ledare för föräldrasamtal?
• Behov av generellt föräldrastöd i en stadsdel som
Angered?
• Varför är förskolan en lämplig bas?
• Föräldrar har förtroende för förskolelärare som ledare
för föräldraträffar
Invändningar mot att förskollärare är ledare?
Vinster med att ha förskolelärare som gruppledare
• Erfarenheter från
- Föräldrar - Personal
• Långsiktig plan med GoU i Angered
9 januari 2015
Utvärdering: Har GoU haft någon betydelse för
deltagarna?
Forskningsfråga: Hur kan man mäta effekt av en generell insats?
1. Effektstudie: Enkät till föräldrar före, vid avslutning, efter 6
månader
2. Fokusgrupper: Förskolelärares erfarenheter (innan, under, efter)
av att leda samtalsgrupper
3. Djupintervjuer med föräldrar som deltagit: Erfarenheter och
upplevelser hos föräldrar som deltagit i föräldraträffar
4. Intervjuer med föräldrar som inte deltagit
5. Intervjuer med förskolechefer
9
2015-01-09
Resultat, effektstudie
För hela gruppen (266 svarade före, 163 på eftermätning)
•
•
•
•
Mindre överaktivitet/ouppmärksamhet
Mindre problembeteende (lägre poäng på problemskalan)
Ökad värme och minskad konflikt i familjen
Mindre negativa reaktioner (skrika, bestraffa)
•
Kraftig reduktion av depressiva symptom hos föräldrarna: Från 9.3
(SD=2.0) till 1.3 (SD=1.1) (Cohens d
Resultat för potentiell riskgrupp
•
Värme i familjen ökade från M=12.5 (SD=2.9) till 20.8 (SD=3.7),
Cohens d=2.51
10
2015-01-09
Intervjuer med föräldrar som deltagit
- ”Jag ville inte att det tar slut. För att det var jätterolig, man blir
jätteglad och man känner … det är skönt för att man pratar med
andra föräldrar och man ser att dom har samma problem som jag
upplever”
- ”Och då jag kände mig i kroppen lite lättare och… nej, jag är inte
ensam. Nej. Jag har inte… inte mycket problem… der var positivt”
-”Tänker annorlunda nu, ja, faktiskt hur man ska lära barnet, typ
utveckla språket, jag kommer ihåg att vi pratade mycket om språket.
Jag måste ändra mig och jag måste ha mer tålamod och prata mer
med mitt barn”
Slutsatser
• Förskolan är en bra arena för föräldrastöd. Neutral miljö.
• Föräldrar har förtroende för förskolelärare som ledare
för föräldraträffar.
• Förskolelärare har efter utbildning kompetens att vara
ledare. Erfarenheterna har spridningseffekt för det
vardagliga arbetet.
• För deltagande krävs personlig information om vad
föräldraträffar innebär, att de riktar sig till alla föräldrar,
att de inte har koppling till myndighetsutövning.
• Föräldraintervjuer: Deltagande stärker föräldrar i sin
föräldraroll.
11
2015-01-09
Slutsatser
• Skillnader i bakgrund t.ex. i syn på uppfostran berikar
samtal om föräldrarollen.
• Positiv påverkan på föräldrafaktorer hos hela
populationen. Stor påverkan för dem med stora
problem.
• Genom att erbjuda en universell insats undviker man
stigmatisering men kan ändå gynna föräldrar med
belastningsfaktorer.
• Detta har vi visat i en population där flertalet
deltagarna (ca 80 %) är födda utanför Norden och bor
i en stadsdel med låg SES.
Fortsatt utveckling:
Glädje och Utmaningar, åldern 1 till 2 ½ år
Att vara småbarnsförälder idag
Underlag för samtal om att vara förälder till barn i åldern mellan
1 och 2,5 år
12
2015-01-09
Kontakt
christina.kadesjo@gnc.gu.se
9 januari 2015
13