studiehandledning vt2015

STUDIEHANDLEDNING
VT 2015
Självständigt examensarbete
inom omvårdnad, 15 hp
120820/HV
rev. 141124/HV
Innehåll
Allmänna anvisningar
Grupphandledning
Plagiatkontroll
Inför examinationsseminarium
Examinationsseminarium
Bedömningsunderlag för examinationsseminariet
Arbetsgång vid examinationsseminariet
Examination och betyg
Bilagor
Bilaga 1 Bedömningskriterier för självständigt examensarbete
Bilaga 2 Kontrakt inför examensarbete
Bilaga 3 Grupphandledningsschema
Allmänna anvisningar
Grupphandledning
Examensarbetet är en process där flera personer deltar; student, handledare och examinator.
Studenten ansvarar för att examensarbetet genomförs. Det sker genom att ta e g e t
initiativ inför/efter handledningsseminarierna samt förse handledaren och eventuellt andra
studenter samt vid behov examinator med material. Handledarens främsta roll är att vägleda
studenten i utvecklingen av ett vetenskapligt förhållningssätt, genom råd i ämnes- och
metodfrågor samt frågor kring examensarbetets utformning. Grupphandledningstillfällen
bokas in i god tid för att handledare/student ska kunna förbereda handledningstillfället.
Examinatorns främsta roll är att examinera det självständiga examensarbetet samt
respondent/opponentskapet utifrån fastställda betygskriterier, se bilaga 1, samt att fungera som
ett stöd till handledaren.
Vid första gruppseminarietillfället är det viktigt att g ö r a u p p e n t i d s plan med den
handledare som studenten k a n ha mailkontakt med inför gruppseminarierna, se ”Kontrakt
inför handledning” bilaga 2. Grupphandledningsseminarierna f ö r b e r e d s g e n o m
arbete med eget examensarbete samt inläsning av annan students
a r b e t e ( ” o p p o n e r i n g ” ) , se ”Grupphandledningsschema” bilaga 3. Det är viktigt att
student och handledare förtydligar sina respektive förväntningar på handledningsseminarierna
redan i ett tidigt skede.
Grupphandledning sker v i d fem grupphandledningsseminarier, se nästa sida. Gruppens
deltagare bör arbeta utifrån samma tidsplan samt delta i handledningsprocessen genom att ta
del av och opponera på varandras arbeten och ge kontinuerlig återkoppling. På detta sätt
tränas kritisk granskning samt försvar av eget arbete inför examinationsseminariet.
Seminarierna är obligatoriska. Ersättningsuppgift, i form av inlämningsuppgift lämnas vid
frånvaro.
Handledningsseminarium 1 - Uppstartsseminarium med fokus på i tidigare kurs (termin
4) valt ämne. Tidsplanering och kontrakt skrivs.
Handledningsseminarium 2 - PM-seminarium med fokus på examensarbetets
omvårdnadsrelevans samt genomförbarhet – PM granskas av examinator
Handledningsseminarium 3 – Metodseminarium med fokus på metodbeskrivning och
kvalitetsgranskning
Handledningsseminarium 4 - Analysseminarium med fokus på analys av insamlade data
och presentation av resultat – examinator kan delta
Handledningsseminarium 5 - Diskussionsseminarium
resultatdiskussion samt slutsatser
med fokus på
metod- och
OBS! Tid för eventuell fortsatt handledning, om examensarbetet inte är färdigt inom givna
tidsramar, är begränsad. En individuell bedömning görs av kursledning vid varje enskilt fall.
Plagiatkontroll
Samtliga examensarbeten granskas för plagiatkontroll via Urkund. Lämna endast in en
version av examensarbetet med namn via ”Inlämningsuppgift” i pingpong.
Kontaktinformation
Helena Volgsten, volh@rkh.se
Inför examinationsseminarium
Inför seminariet stämmer studenten av med handledaren, att examensarbetet är färdigt att lämnas
in till examinationsseminarium. Studenten ansvarar för att lämna in den fullständiga versionen
av arbetet via inlämningsuppgift i pingpong till examinatorn samt i mapp under projektgrupper
till de studenter som ska opponera på arbetet. Bifoga samtliga bilagor, som enkäter eller
intervjuguide. Glöm inte att namnge filen.
Examinationsseminarium
Granskning av det självständiga examensarbetet sker i form av ett examinationsseminarium.
Respondenterna (författarna till arbetet) presenterar en kort (max 10 minuter) sammanfattning
av examensarbetet. Därefter genomför opponenterna en kritisk granskning/diskussion med
respondenterna. Tidsåtgången för seminariet beräknas till cirka 1 timme där opponenterna
och respondenterna för ett kritiskt samtal i cirka 40 minuter och resterande tid avsätts till
åhörare och examinator. Opponenterna ansvarar för att hålla tiden.
Genom seminariet ges studenten möjlighet att visa kritisk granskning, oavsett kvaliteten på
det egna examensarbetet, vilka kriterier som är viktiga och vad man ska sträva efter då man
skriver ett examensarbete. Examinationsseminariet ska ses som ett inlärningstillfälle.
Seminariet bör präglas av en konstruktiv attityd och ett positivt klimat som bland annat visar
sig i att granskningen är sakligt och inte personligt inriktad, respektfull och har ett fokus på
lärande, d.v.s. att alla som ingår i seminariet gemensamt ska lära sig av arbetets styrkor och
eventuella svagheter. En viktig del av examinationen är att kunna försvara sitt arbete, dvs.
motivera det man gjort. Det är också viktigt att sådant som är bristfälligt eller kunde ha gjorts
bättre blir uppmärksammat.
Glöm inte att ta med bedömningsunderlaget som finns under dokument; "Formulär till
examinationsseminariet" som efter påskrift lämnas till studieadministrationen!
Bedömningsunderlag för examinationsseminariet
Opponenten visar förmåga att:
 kritiskt granska examensarbetet och initiera en diskussion om arbetets syfte, metod,
resultat, metod/resultatdiskussion samt slutsatser
 skapa en dialog med respondenten
 framföra relevanta, kritiska synpunkter
 skapa ett positivt klimat
 genomföra opponentskapet och disponera tiden väl
Respondenten visar förmåga att:
 med egna ord sammanfatta det egna examensarbetet
 bemöta den kritiska granskningen av examensarbetet och utifrån detta vidareutveckla
resonemang och problemställningar
 föra en dialog med opponenten
Observera att respondent- samt opponentskap kan ske individuellt.
Vid eventuell underkänt seminarium lämnar opponenten/erna skriftlig alternativt muntlig
granskning av examensarbetet till examinator.
Arbetsgång vid examinationsseminariet
Inför seminariet ska respondenten se till att examensarbetet finns inlagt i mappen
"EXAMENSARBETE TILL OPPONENTERNA" under projektgrupper.
Opponenten ska lyfta fram examensarbetets styrkor såväl som svagheter i en diskussion med
respondenten. Respondenten ska få möjlighet att visa sina kunskaper. Diskussionen ska beröra
hur examensarbetets resultat kan sättas in i ett större sammanhang.
1.
Respondenten inleder med kort presentation av arbetet (ev. med hjälp av
Powerpoint).
Detta referat ska ge seminariedeltagarna en sammanfattning av examensarbetet men får
inte vara en uppräkning av vad som står sida för sida, utan ska vara ett självständigt
återgivande av alla viktiga delar i arbetet: problemets bakgrund, studiens
syfte/frågeställning, använda referenser/litteratur, typ av undersökning/studie, vald
design/metod, huvudresultat och slutsatser. Fokus ska vara på det som är väsentligt och
inte ta mer än 10 minuter. Eventuella påpekande av fel som kan ha betydelse för förståelsen
av arbetet kan tas upp och med fördel lämnas till opponent/examinator i form av "Erratalista".
2.
Därpå vidtar det egentliga opponentskapet. Det består av ett samtal mellan
opponent och respondent. Opponenten ansvarar för att de frågor som anses vara viktiga att
ta upp blir behandlade inom den tid som står till förfogande (ca 40 min). Det är
lämpligt att ta upp de olika huvuddelarna i arbetet och påpeka såväl styrkor som svagheter.
Speciellt viktigt är att granska metodfrågorna och resultatet i förhållande till
syfte/frågeställning. Även referenser/litteraturens relevans och användning bör
uppmärksammas. Efter denna genomgång behandlas formalia och språkbehandling. Det är
då viktigt att inte fastna i petitesser. Förekommer många fel av ett visst slag så bör dessa
inte räknas upp utan endast påpekas och lämnas över i skriftlig form till respondenten. Då
opponenten ifrågasätter något eller påpekar något som bedömts som en brist ska
respondenten få tillfälle att svara. Denna har då möjlighet att försvara sitt arbete genom att
motivera sitt tillvägagångssätt eller sina slutsatser. Försvaret är en viktig del av
examinationen men då respondenten tycker att opponentens påpekande är riktigt, instämmer
man helt enkelt. Förklaringar av typen tidsbrist eller praktiska problem är inte relevanta.
Efter respondentens svar kan opponenten acceptera detta eller svara att man vidhåller sin
kritik. Man bör däremot inte fortsätta diskussionen. Tänk på att det är viktigt att skapa ett
positivt klimat!
3.
Avslutningsvis gör opponenten en kort helhetsbedömning av arbetet, där både
styrkor och svagheter framhålls.
Efter seminariet lämnas utrymme för övriga seminariedeltagare att kommentera arbetet eller
ställa frågor (ca 10 min). Det är opponentens ansvar att tidsramen hålls! Avslutningsvis
kommenterar examinator både opponentskapet och examensarbetets styrkor och svagheter.
Examination och betyg
Kursen examineras genom att examinator bedömer och betygssätter examensarbetet (U, G
eller VG) och genomförd presentation/försvar av eget examensarbete samt opponentskap på
annan students examensarbete (U eller G). Om underkänt respondent/opponentskap sker
ersättningsuppgift muntligt och/eller skriftligt enligt examinator. För betyg se kursplanen
samt betygskriterier i bilaga. Vid underkänt examensarbete, arbetar studenten vidare, enligt
individuell överenskommelse. För betygs/bedömningskriterier för examensarbetet, se bilaga 1.
Förutom deltagande i gruppseminarier ska Du som student vara aktiv vid minst tre
examinationsseminarier (förutom opponent/respondentskap) för att erhålla ett betyg på
kursen. Förbered med minst en fråga att ställa i samband med seminariet!
Sjuksköterskeprogrammet 180hp
Vetenskaplig metodik III, Självständigt examensarbete
Bilaga 1
Bedömningskriterier för självständigt examensarbete
Arbetets titel:
Författare:
Antal ord i arbetet/bilagor exkluderade
Antal vetenskapliga artiklar kopplade till introduktion/bakgrund
Antal vetenskaplig litteratur/artiklar kopplade till metodavsnittet
Antal vetenskapliga artiklar kopplade till resultatet
Antal nya vetenskapliga artiklar kopplade till diskussionen
Lärandemål
Redogör för vald
ämnesfördjupning inom
omvårdnad
Kommentar:
Redogör för forskningsprocessens
samtliga steg
Godkänd
Problemformuleringen är tydligt
beskriven och har ett
omvårdnadsperspektiv.
Syfte/frågeställningar svarar mot
problemformuleringen.
Väl godkänd*
I problemformuleringen finns en
övertygande vetenskaplig
argumentation förankrad i aktuell
forskning.
Examensarbetet visar att en
litteratursökning över aktuell
forskning är genomförd som är
relevant i förhållande till bakgrund,
problemområdet och studiens syfte.
Genomgående i examensarbetet
finns ett resonemang som går att
följa utan att viktiga led i
forskningsprocessen är
överhoppade, dvs. följer en ”röd
tråd”.
Relevant design/metod som är
vetenskapligt förankrad.
Urval och datainsamling är
relevant för studiens syfte och ev.
frågeställningar.
Vald analysmetod är relevant i
förhållande till metod och syfte.
Relevant redogörelse finns för
arbetets forskningsetiska aspekter.
Resultatet är tydligt och logiskt
analyserat och presenterat i
förhållande till vald metod och
syfte.
Självständigt analysera och
diskutera det egna resultatet mot
andra studier inom huvudområdet
Kommentar:
Metoddiskussion förs över styrkor
och svagheter med vald metod i
examensarbetet.
I resultatdiskussionen reflekteras
examensarbetets resultat till
tidigare forskning. En giltig
slutsats finns samt förslag på
fortsatt forskning.
Väl motiverade avgränsningar av
vald metod.
Genomgående i arbetet finns en
argumentation över vad som
presenteras och det finns en
vetenskaplig argumentation över
gjorda ställningstaganden.
Välgrundade slutsatser.
Relevant omvårdnadsteori/centrala
begrepp används beroende på
metodval. Teorin/begreppen är väl
beskriven och tydlig koppling finns
till tidigare forskning.
Skriftligt presentera det egna
examensarbetet
Examensarbetet följer riktlinjerna.
Akribi/formalia och språkhantering
följer riktlinjerna.
Enstaka brister i språklig stringens
kan förekomma. Formalia utan
större brister i vetenskaplig
noggrannhet och referenshantering.
Kommentar:
Kritiskt granska studier inom
omvårdnad med beaktande av
vetenskaplig kvalitet och
forskningsetiska överväganden
Sammanfatta och argumentera över
relevans för klinisk verksamhet,
samhälleliga aspekter samt för
utvecklingen av den egna
professionen
Stor tydlighet och logik i arbetets
disposition.
Akribi/formalia och
språkhantering: Språklig stringens.
Oklanderlig hantering av
vetenskaplig noggrannhet och
referenshantering som följer
riktlinjerna.
Kvalitetsgranskning av studierna är
genomförd och beskriven
Reflekterat och diskuterat kring
examensarbetets kliniska och
samhälleliga relevans och
diskuterat kring utvecklingen av
den egna professionen.
Kommentar:
*Betygskriterier för väl godkänd (VG) motsvarar dem för godkänd (G) samt kriterier angivna för VG
Underkänd: Examensarbetet uppfyller inte kriterierna för betyget Godkänd.
Motivering:
Betyget godkänt alternativt Väl godkänt fastställs efter att examensarbetet inlämnats i slutversion,
efter examinators t i d s anvisning samt kommentar:
Godkänd
Väl godkänd
Stockholm den
Examinator
Ifylld blankett lämnas till studieexpeditionen
Bilaga 2
”KONTRAKT”
INFÖR EXAMENSARBETET
Handledningstillfällen: till examensarbetet i termin 5 har du fem
grupphandledningsseminarier om vardera cirka 2-3 timmar.
Du och den som är utsedd som handledare bestämmer i samråd
om/när och i vilken omfattning mailkontakt/träffar kan ske
utöver dessa gruppseminarier.
Innan varje gruppseminarium ska arbetet lämnas via
”projektgrupper” i pingpong minst ………..2-3 vardagar innan, för att
handledare och ”opponenter” ska ha tid att gå igenom arbetet.
Mail/annan kontakt: som sker mellan gruppseminarierna. Beräkna
………..2-3 vardagar för att få kommentarer om det är
omfattande frågor, för att handledaren ska ha tid att gå
igenom/föreslå ändringar.
TIDSPLANERING: görs för arbetet i samråd med handledaren.
Student
Handledare
……………………………………………
………………………………………………………
Student
……………………………………………
Bilaga 3
Tidsplan/schema för grupphandledning av Självständigt examensarbete
Datum
Tid Lokal Aktivitet
Innehåll gruppFörberedelse inför
handledning
grupphandledning
Uppstartseminarium
Lägg in på Ping Pong senast….
PMseminarium
Lägg in på Ping Pong senast….
Metodseminarium
Lägg in på Ping Pong senast….
Analysseminarium
Lägg in på Ping Pong senast….
Diskussionsseminarium
Handledningstillfälle
Presentation av
problemformulering.
Råd inför söktabell.
Gör tidsplan och skriv
”kontrakt!
Reflektera kring ämnesvalets
relevans för omvårdnad!
Bakgrund, problemformulering
och syfte påbörjat.
Se anvisningar i
Studiehandledningen.
Genomgång av PM.
Råd inför datainsamling
och kvalitetsgranskning.
Examinator deltar.
Skriv klart PM; bakgrund,
syfte och metod.
Se anvisningar i
Studiehandledningen.
Genomgång av
granskningsmall och
artikelmatris.
Råd inför fortsatt arbete
samt
resultatredovisning.
Resultatbearbetning påbörjad.
Se anvisningar i
Studiehandledningen.
Genomgång av resultat.
Råd inför diskussion av
metod och resultat.
Resultatredovisning med
matris klar.
Se anvisningar i
Studiehandledningen.
Genomgång av resultat
och diskussion
Resultatet klart och
diskussionen påbörjad.
Se anvisningar i
Studiehandledningen.
Kan ske per mail
Skriv klart diskussion.
Återkoppling av handledare på
färdigt arbete innan inlämning!
Glöm inte att stämma av era
respektive insatser i arbetet
under ”författarnas insatser”
Se anvisningar i
Studiehandledningen inför
examinationsseminariet
Inlämning av arbetet i
projektgrupper till
opponenter samt
examinator när
avstämning med
handledare gjorts
Inlämning av examensarbetet i pingpong senast…
OBS att handledningen upphör när examensarbetet är inlämnat!
Examinationsseminarier vecka……..
Opponera
på