Välkommen till Arbetslivspedagogik - lärande

Sida 1 (2)
Växjö 2015-06-22
Välkommen till Arbetslivspedagogik - lärande, utveckling och
ledarskap i organisationer I, 30 högskolepoäng (1PE500, 50%)
Du har sökt och blivit antagen till Arbetslivspedagogik - lärande, utveckling och ledarskap i
organisationer I, 30 högskolepoäng på fakulteten för samhällsvetenskap vid
Linnéuniversitetet. Med detta vill vi hälsa dig varmt välkommen och ge dig lite kort
information inför starten i höst.
Introduktionsmöte
Introduktion för kursen som helhet samt för första delkursen har vi den 1 september 18.0020.30 i Adobe Connect. OBS! Om du inte kan närvara och du inte anmält förhinder
erbjuder vi din plats till en reserv. Introduktionsmötet är obligatoriskt, liksom introduktionen
till varje delkurs. I övrigt framgår av studieanvisningarna för varje delkurs vilka tillfällen
som är obligatoriska.
Kursen genomförs som halvfartskurs vilket innebär ca 20 timmars arbetsvecka.
Undervisningen består av inspelade föreläsningar/genomgångar, seminarier och workshops
via lärplattformen MyMoodle respektive e-mötesplattformen Adobe Connect samt
studiegruppsarbete och enskilt arbete med uppgifter och litteratur. Tre träffar på Campus
erbjuds, den första av dem 30 september (se vidare prel. schema).
Vi lägger stor vikt vid erfarenhetsutbyte mellan studenter och vill ge alla våra studenter
tillgång till en varierad lärmiljö. Både helfartskurser och halvfartskurser erbjuder därför både
fysiska möten på campus, inspelade föreläsningar och diskussionsforum samt emötesverktyg i lärplattformen.
Lärplattform och e-möte
I kursen används lärplattformen MyMoodle. Du kan komma in som gäst i ditt klassrum fram
till kursstarten via länken: https://mymoodle.lnu.se/course/view.php?id=15342 . Så snart du
registrerat dig på kursen och fått ett studentkonto kan du logga in med ditt studentkonto
direkt i MyMoodle eller via Lnu.se/Student (se vidare information du fått med ditt
antagningsbesked om hur du registrerar dig, skaffar studentkonto och använder
Lnu.se/Student).
All kommunikation mellan lärare och studenter sker genom MyMoodle. I ditt klassrum på
MyMoodle finns redan nu preliminärt schema. Det är också via MyMoodle som du får
tillgång till inspelade föreläsningar, information och material från lärarna och också
samarbetar med din studiegrupp, lämnar in inlämningsuppgifter o.s.v. OBS att ditt
fullständiga schema enbart finns i ditt Moodleklassrum (det schema som finns på
lnu.se/student innehåller enbart centralt bokade lokaler)
Håll koll på Nyhetsforum där kommer alla aktuella och akuta meddelanden som t.ex.
lokaländringar eller inställda tillfällen. Kom ihåg att du behöver bevaka MyMoodle och din
studentmail dagligen. Frågor till kursledningen ställs med fördel i MyMoodles forum med
samma namn om de inte är privata då funktionen Meddelande i MyMoodle är att föredra.
marie.hallback@lnu.se
Marie Joelsdotter Hallbäck
Universitetsadjunkt
0772-28 80 00 Telefon
Institutionen för pedagogik
0470-70 83 91 Direkt
Lnu.se
Adress Linnéuniversitetet, Universitetsplatsen 1,
351 95 Växjö
Besöksadress Pelarplatsen 7, Växjö
Sida 2 (2)
E-mötesplattformen Adobe Connect används när vi har seminarier och workshops. Du
kommer till seminariet/workshopen via ditt klassrum i MyMoodle. För att delta i möten i
Adobe Connect behöver du tillgång till dator med headset och webbkamera samt
internetanslutning (OBS inbyggd högtalare/mikrofon fungerar inte i Adobe Connect). I
MyMoodle finns utförligare information och guide till hur du förbereder dig inför
introduktionen. Gå igenom informationen och prova din utrustning i god tid före kursstart.
Litteratur
Litteratur för första delkursen bör du skaffa dig till kursstart så att du kommer igång med
studierna direkt. Du hittar litteraturlistan i kursplanen som finns som bilaga i detta brevet.
OBS att två av verken kan hämtas på nätet.
Vänta dock med att skaffa litteratur till senare delkurser.
Mer information
Har du frågor så hör av dig till kursansvarig via e-post eller telefon:
Marie Joelsdotter Hallbäck, marie.hallback@lnu.se, 0470-70 83 91
Linnéuniversitetets växel: 0772-28 80 00
Med vänlig hälsning
Marie J Hallbäck
Dnr: 2015/1994­3.1.2
Kursplan Fakulteten för samhällsvetenskap Institutionen för pedagogik 1PE500 Arbetslivspedagogik ­ lärande, utveckling och ledarskap i organisationer I, 30 högskolepoäng Working Life Pedagogy – learning, development and management in organizations I, 30 credits Huvudområde Pedagogik Ämnesgrupp Pedagogik Nivå Grundnivå Fördjupning G1N Fastställande Fastställd 2009­12­14 Senast reviderad 2015­06­08 av Fakulteten för samhällsvetenskap. Revidering av litteratur och viss formulering av mål och innehåll. Kursplanen gäller från och med höstterminen 2015 Förkunskaper Grundläggande behörighet. Mål Kursens övergripande mål är att ge en bred introduktion till pedagogikområdet med särskilt fokus på arbetslivet. I den första delkursen behandlas den pedagogiska vetenskapens framväxt och hur den relaterar till olika praktikområden. Därefter fördjupas förståelsen kring den samtida pedagogikens teoribildning. I den tredje delkursen handlar det om att närma sig den pedagogiska praktiken utifrån ett vetenskapligt förhållningssätt. I den fjärde delkursen konkretiseras slutligen de pedagogiska teorierna i praktisk planering av en utbildningssituation. Kursen som helhet bidrar på så sätt till en bred och successivt fördjupad förståelse av pedagogikens grund, dess praktiska tillämpningar och vetenskapliga intresse. Delkurs 1 Pedagogik ­ en introduktion, 7,5 hp Efter avslutad delkurs ska den studerande kunna:
l
l
l
beskriva centrala begrepp inom pedagogik, såsom kunskap, kompetens, lärande och bildning identifiera grundläggande pedagogiska idétraditioner, jämföra dem med varandra samt koppla dem till nutida uppfattningar inom arbetslivs­, utbildnings­, och vardagssammanhang översiktligt beskriva framväxten av pedagogik som vetenskap i ett nationellt perspektiv l
l
l
beskriva centrala begrepp inom pedagogik, såsom kunskap, kompetens, lärande och bildning identifiera grundläggande pedagogiska idétraditioner, jämföra dem med varandra samt koppla dem till nutida uppfattningar inom arbetslivs­, utbildnings­, och vardagssammanhang översiktligt beskriva framväxten av pedagogik som vetenskap i ett nationellt perspektiv Delkurs 2 Samtida pedagogisk teoribildning, 7,5 hp Efter avslutad delkurs ska den studerande kunna:
l
l
beskriva olika samtida pedagogiska teoribildningar identifiera och förklara grundläggande likheter och skillnader mellan samtida pedagogiska teoribildningar och deras syn på lärande Delkurs 3 Introduktion till forskning och fältstudie 7,5 hp Efter avslutad delkurs ska den studerande kunna:
l
l
l
översiktligt beskriva några olika vetenskapliga metoder inom pedagogisk forskning
diskutera praktiska och etiska val och ställningstaganden som kan uppstå vid genomförande av en vetenskaplig studie genomföra en fältstudie inom ett valt arbetslivspedagogiskt tema och redovisa den
i en skriftlig rapport Delkurs 4 Lärande och personalutveckling i arbetslivet, 7,5 hp Efter avslutad delkurs ska den studerande kunna:
l
l
l
diskutera hur olika teoretiska synsätt på kunskap och lärande kan manifesteras i en konkret arbetspedagogisk praktik använda begrepp och teorier för att planera, genomföra och utvärdera en lärsituation problematisera villkor för människors lärande i arbetslivet Innehåll Delkurs 1 Pedagogik– en introduktion, 7,5 hp Kursen behandlar pedagogik som vetenskap, dels i ett historiskt sammanhang och dels kopplat till lärande i vardagsliv, arbetsliv och utbildningssammanhang. Pedagogikämnets historiska och filosofiska grunder och framväxt som vetenskaplig disciplin belyses och diskuteras. Delkurs 2 Samtida pedagogisk teoribildning, 7,5 hp Kursen behandlar olika samtida perspektiv på pedagogik och lärande. Delkurs 3 Introduktion till forskning och fältstudie 7,5 hp I kursen behandlas vetenskapsteoretiska och forskningsmetodiska grunder samt görs en introduktion till ett vetenskapligt arbetssätt och skrivande. Kursens innehåll är kopplat till att deltagarna skall genomföra en fältstudie utifrån en forskningsfråga relaterad till valfri del av tidigare delkursers teoretiska innehåll. Fältstudien rapporteras skriftligt och presenteras muntligt vid ett seminarium. Delkurs 4 Lärande och personalutveckling i arbetslivet, 7,5 hp Kursen behandlar begreppen lärande och kompetens, med särskilt fokus på personal­ och kompetensutveckling, samt utbildningsplanering. Vi diskuterar hur olika teoretiska synsätt på lärande kan ta sig uttryck i lär­ och undervisningssituationer i arbetslivet, samt
vilka möjliggörande och hindrande faktorer som kan påverka lärandet. Innehållet behandlas teoretiskt men innehåller även praktiska moment. Undervisningsformer Föreläsningar, seminarier och workshops, praktiskt arbete samt handledning utifrån Lärande och personalutveckling i arbetslivet, 7,5 hp Kursen behandlar begreppen lärande och kompetens, med särskilt fokus på personal­ och kompetensutveckling, samt utbildningsplanering. Vi diskuterar hur olika teoretiska synsätt på lärande kan ta sig uttryck i lär­ och undervisningssituationer i arbetslivet, samt
vilka möjliggörande och hindrande faktorer som kan påverka lärandet. Innehållet behandlas teoretiskt men innehåller även praktiska moment. Undervisningsformer Föreläsningar, seminarier och workshops, praktiskt arbete samt handledning utifrån kursens teman och litteratur. Uppgifter bearbetas såväl individuellt som i grupp på campus samt via utbildningsplattform. I kursen läggs stor vikt vid erfarenhetsutbyte mellan studenter. Examination Kursen bedöms med betygen Underkänd, Godkänd eller Väl godkänd. Examination sker genom skriftliga och muntliga examinationsuppgifter samt genom deltagande i seminarier och praktiska moment. För betyget Godkänd skall kursmålen vara uppnådda för samtliga delkurser. För betyget Väl Godkänd ska dessutom båda delkurserna med betygsgraden Väl Godkänd vara betygsatta med Väl Godkänd. Oavsett examinationsform är det den enskilde studentens prestationer som bedöms och betygsätts. Delkurs 1 bedöms med betygen Underkänd eller Godkänd. Examination sker genom skriftliga examinationsuppgifter i form av diskussionsforum i utbildningsplattform och enskild online­tentamen samt genom deltagande i seminarier. För betyget Godkänt skall kursmålen vara uppnådda. Delkurs 2 bedöms med betygen Underkänd, Godkänd eller Väl Godkänd. Examination sker genom skriftliga examinationsuppgifter i form av diskussionsforum i utbildningsplattform och PM i grupp och enskilt samt genom deltagande i seminarier. För
betyget Godkänt skall kursmålen vara uppnådda. Delkurs 3 bedöms med betygen Underkänd eller Godkänd. Examination sker genom skriftliga, praktiska och muntliga examinationsuppgifter i grupp och enskilt samt deltagande i handledning. För betyget Godkänt skall kursmålen vara uppnådda. Delkurs 4 bedöms med betygen Underkänd, Godkänd eller Väl Godkänd. Examination sker genom skriftliga och praktiska examinationsuppgifter i grupp och enskilt. För betyget Godkänd skall kursmålen vara uppnådda. Kursvärdering Efter avslutad kurs genomförs en skriftlig kursvärdering. Kursvärderingen sammanställs och arkiveras av institutionen. Resultatet återkopplas till de studenter som gått kursen samt presenteras tillsammans med eventuellt vidtagna åtgärder för studenterna nästa gång kursen ges. Övrigt Eventuella merkostnader i samband med kursen bekostas av den enskilde studenten. Kurslitteratur och övriga läromedel Delkurs 1 Pedagogik– en introduktion, 7,5 hp Burman, Anders. (Senaste upplagan). Pedagogikens idéhistoria: uppfostringsidéer och bildningsideal under 2 500 år. Lund: Studentlitteratur. 296 sidor. Stensmo, Christer. (Senast upplagan). Pedagogisk filosofi: en introduktion. Lund: Studentlitteratur. 279 sidor. Svensson, Lennart.(Senaste upplagan). Introduktion till Pedagogik. Lund: Studentlitteratur. 254 sidor. Wernersson, Inga. (2006). Genusperspektiv på pedagogik. Stockholm: Högskoleverket i samarbete med Nationella sekretariatet för genusforskning. 50 sidor. ISBN: 9789185027448. www.hsv.se/download/18.539a949110f3d5914ec800079367/isbn_9185027448.pdf Lundgren, Ulf P. (2003). Om pedagogik som vetenskap – några historiska reflektioner. I: (red.) Selander, S: Kobran, nallen och majjen. Tradition och förnyelse i svensk Wernersson, Inga. (2006). Genusperspektiv på pedagogik. Stockholm: Högskoleverket i samarbete med Nationella sekretariatet för genusforskning. 50 sidor. ISBN: 9789185027448. www.hsv.se/download/18.539a949110f3d5914ec800079367/isbn_9185027448.pdf Lundgren, Ulf P. (2003). Om pedagogik som vetenskap – några historiska reflektioner. I: (red.) Selander, S: Kobran, nallen och majjen. Tradition och förnyelse i svensk skola och skolforskning. Fif nr 12 Myndigheten för skolutveckling. http://www.skolverket.se/publikationer?id=1820 (18 sidor). ISBN 9185128031. Referenslitteratur Dysthe Olga, Hertzberg Frøydis & Løkensgard Hoel Torlaug.(Senaste upplagan). Skriva för att lära//. Lund: Studentlitteratur. 224 sidor. Delkurs 2 Samtida pedagogisk teoribildning, 7,5 hp Illeris, Knud. (Senaste upplagan). Lärande. Lund: Studentlitteratur. 336 sidor. Jarvis, Peter, Holford, John & Griffin, Colin. (Senaste upplagan). The theory and practice of learning . Routledge. 198 sidor. Olesen, Sören Gytz, Pedersen & Peter Möller (Red.). (Senaste upplagan). Pedagogik i
ett sociologiskt perspektiv. Studentlitteratur. 250 sidor. Englund, Tomas. (2004). Nya tendenser inom pedagogikdisciplinen under de tre senaste decennierna. Pedagogisk forskning i Sverige. 9(1), 37. 12 sidor. Delkurs 3 Introduktion till forskning och fältstudie 7,5 hp Backman, Jarl. (Senaste upplagan). Rapporter och uppsatser. Studentlitteratur. 222 sidor. Denscombe, Martyn. (Senaste upplagan). Forskningshandboken – för småskaliga forskningsprojekt inom samhällsvetenskaperna . Lund: Studentlitteratur. kap 1­2, 9­10, 13­14 (urval om 243 sidor). Språkrådet. (Senaste upplagan). Svenska skrivregler. Stockholm: Liber. 260 sidor. Vetenskapsrådet (2003).Forskningsetiska principer inom humanistisksamhällsvetenskaplig forskning. Vetenskapsrådet.17 sidor. www.codex.vr.se/texts/HSFR.pdf. ISBN: 9173070084. Valbar litteratur relevant för forskningsuppgiften i samråd med handledare, ca 600­800 sidor. Referenslitteratur Fjaestad, Björn & Wolvén, LarsErik . (Senaste upplagan). Arbetsliv och samhällsförändringar. Lund: Studentlitteratur. 350 sidor. Delkurs 4 Lärande och personalutveckling i arbetslivet, 7,5 hp Ahl, Helene J. Motivation och vuxnas lärande: en kunskapsöversikt och problematisering Fif nr 24. http://www.skolverket.se/publikationer?id=1842. 110 sidor.
Jørgensen, Christian Helms.(Senaste upplagan). Utbildningsplanering: samspel mellan utbildning och arbete. Lund: Studentlitteratur. 341 sidor. Hård af Segerstad, Helene, Klasson Alger & Tebelius Ulla. ( Senaste upplagan). Vuxenpedagogik ­ att iscensätta vuxnas lärande. Lund: Studentlitteratur. 150 sidor. Nilsson, Peter, Wallo, Andreas, Rönnqvist, Dan & Davidsson, Bo. (Senaste upplagan). Human Resurce Development – att utveckla medarbetare och organisationer. Lund: Studentlitteratur. kap 1­5 urval om 125 sidor. Säljö, Roger (2003). Föreställningar om lärande och tidsandan. I:(red.) Selander, S: Vuxenpedagogik ­ att iscensätta vuxnas lärande. Lund: Studentlitteratur. 150 sidor. Nilsson, Peter, Wallo, Andreas, Rönnqvist, Dan & Davidsson, Bo. (Senaste upplagan). Human Resurce Development – att utveckla medarbetare och organisationer. Lund: Studentlitteratur. kap 1­5 urval om 125 sidor. Säljö, Roger (2003). Föreställningar om lärande och tidsandan. I:(red.) Selander, S: Kobran, nallen och majjen. Tradition och förnyelse i svensk skola och skolforskning Fif nr 12. Myndigheten för skolutveckling. http://www.skolverket.se/publikationer?id=1820. 18 sidor. Referenslitteratur Granberg, Otto. (Senaste upplagan). Lära eller läras. Lund: Studentlitteratur. 250 sidor.