studiehandledning ht 2015

Akademin för hälsa, vård och välfärd, HVV
HT
2015
PROFESSIONSBLOCK I
Kurskod: VAE115
STUDIEHANDLEDNING
Sjuksköterskeprogrammet
Årskurs 1
Vårdvetenskap med inriktning mot
omvårdnad
Grundnivå, 7,5 hp
Kursansvarig:
Marie Grufman Pellfolk, Västerås
Veronica Sandqvist, Eskilstuna, Nyköping
och distansutbildning
Datum: 2015-09-10
INNEHÅLL
1. INLEDNING .................................................................................................................... 3
1.1. Kursens syfte ............................................................................................................ 3
1.2. Lärandemål ............................................................................................................... 3
1.3. Kursens upplägg och kursplats .................................................................................. 3
2. VFU, VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING – STRUKTUR OCH
GENOMFÖRANDE ......................................................................................................... 4
2.1. Kursintroduktion ........................................................................................................ 4
2.2. VFU - Struktur ........................................................................................................... 4
2.3. VFU - Genomförande ................................................................................................ 5
3. SEMINARIUM ................................................................................................................. 7
3.1. Mötet med patienten .................................................................................................. 8
3.2. Litteratur till seminarium ............................................................................................ 8
4. EXAMINATION ............................................................................................................... 9
4.1. PRA1 6,0 hp. VFU och seminarium ........................................................................... 9
4.2. INL1 1,5 hp. vårdvetenskap ......................................................................................10
4.3. Litteratur till INL1 ......................................................................................................11
4.4. Inlämningsformalia ...................................................................................................11
Senaste inlämningsdatum ................................................................................................11
5. KURSUTVÄRDERING ...................................................................................................13
2
1.
INLEDNING
Professionsblock 1 omfattar 5 veckor verksamhetsförlagd utbildning (VFU) i vårdvetenskap
7,5 hp. Studiehandledningen är utarbetad enligt aktuell kursplan och utbildningsplan.
Innehållet för Professionsblock 1 beskrivs i syfte, lärandemål samt betygskriterier.
1.1.
Kursens syfte
Kursen syftar till att studenten ska skaffa sig kunskaper och färdigheter i grundläggande
omvårdnad utifrån den unika människans resurser, problem och behov ur vårdvetenskapligt
perspektiv. Kursen syftar även till att studenten genom reflektion och kritiskt tänkande ska
utveckla sin självkännedom och förmåga till inlevelse med beaktande av ett etiskt
förhållningssätt och en helhetsbild av människan.
1.2.
Lärandemål
När du har slutfört kursen skall du ha uppnått följande lärandemål:
1. Visa kunskap att utifrån patientens berättelse kunna identifiera och med
vårdvetenskapliga begrepp beskriva patientens resurser och hinder för hälsa samt
patientens grundläggande problem och behov
2. Visa kunskap om och förståelse för betydelsen av vårdvetenskapliga
forskningsresultat som relaterar till hälsoprocessen hos den patient som studenten
vårdar
3. Visa kunskap om och förståelse för innebörden i relevanta författningar som styr den
grundläggande omvårdnaden
4. Visa färdighet och förmåga att under handledning av sjuksköterska utföra
grundläggande omvårdnad och undersökningar utifrån basala hygienrutiner, teori
och tillämpningsövningar
5. Visa förmåga att identifiera eget behov av lärande för sitt vårdande och kunna
beskriva sin påbörjade utveckling mot sjuksköterskeprofessionen
6. Visa självkännedom och respekt i vårdande möten och kunna reflektera över ett etiskt
förhållningssätt i omvårdnadssituationer
1.3.
Kursens upplägg och kursplats
I kursen ingår följande moment:
-
Vårdvetenskapliga begrepp i relation till patientens berättelse
-
Grundläggande omvårdnad utifrån basala hygienrutiner, teori och författningar
-
Reflektion kring etiska förhållningssätt i vårdande möten
-
Påbörja utveckling mot sjuksköterskeprofessionen
3
2.
VFU, VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING – STRUKTUR
OCH GENOMFÖRANDE
Professionsblock 1 omfattar 5 veckor verksamhetsförlagd utbildning (VFU). Kursen
innefattar studier och färdighetsträning i patientnära vårdarbete, två dagars
kursintroduktion på högskolan, förberedelser och deltagande vid seminarium samt en
inlämningsuppgift.
2.1.
Kursintroduktion
Professionsblock 1 inleds med två introduktionsdagar på Campus. Introduktionen innehåller
en genomgång av studiehandledningen och de dokument som rör kursen, föreläsningar,
gruppdiskussioner/gruppuppgifter och en avslutande workshop. Syftet med denna
introduktion är att du som student får möjlighet att förbereda dig för dina studier i
verksamhetsförlagd utbildning. Tiden för deltagande under introduktionsdagarna ingår i
PRA1 och om du av någon anledning inte kan närvara på introduktionen måste tiden tas igen
på aktuell VFU-plats.
Workshop
Introduktionsdagarna avslutas med workshop. Du kommer att besöka två stationer med olika
teman: Författningar och Måluppfyllelse. Tillsammans med dina medstudenter och en lärare
kommer ni i respektive workshop att diskutera och arbeta med gruppuppgifterna.
2.2.
VFU - Struktur
Kursen räknas som heltidsstudier 40 tim/vecka. Av dessa timmar schemaläggs minst 32
tim/vecka jämnt fördelat över de fem studieveckorna i samråd med huvudhandledare/
handledare. De övriga åtta timmarna kan förläggas i annan studiemiljö. Studietid kan
schemaläggas till dag, kväll, helger och eventuellt nätter, förlagda i respektive
vårdverksamheter. Professionsblock 1 innefattar studier och schemalagd färdighetsträning i
patientnära vårdarbete, två dagars kursintroduktion på högskolan (2 x 8 timmar),
förberedelser till ett seminarium samt deltagande vid detta (8 timmar). Tid för förberedelser
till seminariet ges på studieplatsen i direkt samråd med huvudhandledare/handledare. Vid
eventuell frånvaro vid kursintroduktionen tas tiden igen på respektive VFU-plats i samråd
med kursansvarig. Total tid för kursen är 160 timmar, se PRA1.
Din ansvariga huvudhandledare är alltid en legitimerad sjuksköterska, men du kan komma
att handledas av annan vårdpersonal för att uppnå lärandemålen för dina studier.
Sjuksköterskan är dock den som ansvarar för handledningens genomförande och
bedömningen av din VFU.
Under VFU används följande dokument: Studentportfolio alt. StudentLärandeLogg,
studielista och bedömningsinstrumentet Mälardalsmodellen. Dessa dokument finner du på
hemsidan:
http://www.mdh.se/student/vfu/sjukskoterskeprogrammet/profblock-1
4
2.3.
VFU - Genomförande
I syfte att kunna stödja ditt lärande på bästa sätt finns följande struktur i VFU;
patientfokuserad handledning, reflektion, Studentportfolio, seminarium och
bedömningsinstrument.
Patientfokuserad handledning
Handledning under verksamhetsförlagd utbildning innebär att du får stöd och vägledning i
att lära dig vårda på ett professionellt sätt i din kommande sjuksköterskeprofession.
Kopplad till varje vårdenhet med VFU finns en ansvarig klinisk adjunkt som stöd för ditt
lärande. För att stödja lärandet bedrivs studierna med patientfokuserad handledning.
Inom verksamhetsförlagd utbildning vid Mälardalens högskola vårdar och lär
sjuksköterskestudenter med stöd av patientfokuserad handledning. Detta sker med
utgångspunkt i dokumentet ”Patientfokuserad handledning -Att vårda och lära utifrån
patienten” och beskrivs enligt följande: Handledning med patienten i fokus innebär att
studenten ska fördjupa sig i den enskilde patientens livsvärld och att söka och förstå dennes
vårdbehov utifrån ett helhetsperspektiv.
http://www.mdh.se/polopoly_fs/1.46216!/Menu/general/columncontent/attachment/Patientfokuserad_handledning_130916.pdf
Lärandet inriktas på att vårda ett begränsat antal patienter för att underlätta etablerande av
vårdrelationer mellan studenter och patienter. Det betyder att uppmärksamheten mot
mängden av uppgifter, rutiner och annat som förekommer i vårdverksamheterna avgränsas
till patienten/patienterna som studenterna är knutna till. Patienters livsvärld, berättelser
samt uppgifter, rutiner gällande vårdandet kring sina patienter, blir centralt i studentens
lärande genom patientfokus.
Syftet är att du ska träna på att fördjupa förståelsen för patientens situation samt behov av
vård/vårdande, utifrån ett helhetsperspektiv. Under studieveckorna kommer du med stöd av
handledare att successivt träna på att utveckla din förmåga att vara självständig och ta eget
ansvar. Dina handledare finns alltid till hands och ger stöd utifrån ditt individuella behov.
Grundläggande i handledningen är att du reflekterar över och kritiskt granskar de kunskaper
och erfarenheter du skaffar dig under studieveckorna.
Vad innebär reflektion under VFU?
Begreppet reflektion betyder att böja eller vända tillbaka, en bakåtriktad funktion. Det kan
också innefatta det som sker här och nu eller ha ett framtidsperspektiv.
För att du skall kunna öka och fördjupa din förståelse kring dina handlingar behövs
regelbundna och återkommande tillfällen till reflektion. Reflektionen ingår som en naturlig
del i din lärandeprocess. Det är genom reflektionen du ges möjlighet att nå ny kunskap,
erhålla en handlingsberedskap samt växa och utvecklas i din kommande yrkesroll.
Reflektionen är ett redskap för att integrera tanke, känsla och handling i ditt vårdande samt
för att nå ökad självkännedom och självkänsla. Reflektion möjliggör en djupare förståelse för
ditt vårdande samt främjar såväl din yrkesmässiga som din personliga växt.
5
Reflektioner sker både i det dagliga arbetet med din handledare, i gruppreflektioner samt
genom dina egna självreflektioner. Gruppreflektioner sker regelbundet tillsammans med
andra studenter, handledare/huvudhandledare och/eller klinisk adjunkt.
Tre frågor som kan vara till hjälp när du reflekterar ensam eller i grupp är:
- Hur kommer det sig att jag gör som jag gör?
- Hur kommer det sig att det känns som det känns när jag gör som jag gör?
- Hur kommer det sig att jag tänker som jag tänker när jag tänker kring mina
handlingar och känslor?
Under din VFU rekommenderas även att du skriver en reflektionsdagbok. Genom skrivandet
sätter du ord på tankar, känslor och handlingar, vilket medför en strukturering av din egen
tankevärld. I samband med skrivandet kan också nya tankar och ny kunskap utvecklas. Dina
erfarenheter relaterar du till teoretisk kunskap, bland annat med utgångspunkt i begreppen
människa, hälsa, vårdande och världen. Reflektionsdagboken blir på detta sätt ett hjälpmedel
för dig att stödja din akademiska och professionella utveckling. Dina dagboksanteckningar
kan ha en fri och berättande stil. Själva skrivprocessen är viktigast i detta sammanhang,
medan produkten har en underordnad betydelse. Det finns inte ett ”riktigt” sätt att skriva på,
utan du väljer den form som passar situationen bäst. Målsättningen är att du på ett
systematiskt sätt kan reflektera över din egen professionella utveckling och fenomen i
vårdandet. Dagboksanteckningarna är privata och värderas inte av huvudhandledare.
Anteckningarna kan du använda för att förbereda dig inför kursens seminarium och som
underlag till att genomföra din examinationsuppgift.
Studentportfolio
Studentportfolion är ditt eget dokument och är en hjälp för dig att uppnå kursens
lärandemål. Med utgångspunkt i kursens lärandemål och kriterierna i bedömningsinstrumentet formulerar du de lärstrategier som du planerar att använda.
Vid ett inledande planeringssamtal diskuterar du dina lärstrategier. Dina strategier för att nå
kursens lärandemål följs sedan kontinuerligt upp genom Studentportfolion. Din handledare
ger muntlig och eventuellt skriftlig återkoppling till dig. Genom att du själv dokumenterar,
reflekterar och får återkoppling synliggörs din egen lärandeprocess.
Seminarium
Under din VFU kommer du att delta i ett seminarium. Syftet med seminariet är att du i
samtal med andra ska få en vidgad förståelse för patientens hälsoprocesser i vårdandet
genom att reflektera över dina erfarenheter relaterat till teoretisk kunskap. Instruktioner för
seminariet finns beskrivet i punkt 3.
6
Bedömning av VFU
Bedömning av måluppfyllelse sker genom skattningsformulären i bedömningsinstrumentet
Mälardalsmodellen. Du förbereder dig inför varje bedömning genom att skatta dig själv i
förhållande till uppsatta bedömningskriterier utifrån kursens lärandemål.
Bedömningen av din måluppfyllelse av bedömningskriterier sker tillsammans med
huvudhandledare/handledare och vid behov klinisk adjunkt vid halvtidsbedömning och
heltidsbedömning vid respektive studieplats. Mer utförlig information finns att hitta i
manualen till bedömningsinstrumentet.
Studielista, bedömningsinstrument
3.
•
All studietid fylls i på en studielista (där du antecknar din studietid på din VFU-plats).
Studielistans tid skall vara tydlig och korrekt ifylld. Du ansvarar för att studielistan
skrivs under varje dag av din handledare vid arbetspassets slut. Studielista och
bedömningsinstrument ifyllt med namn, födelsedata, studietid mm. lämnas första
dagen till huvudhandledare vid respektive VFU-plats. Vid slutbedömning gör du en
sammanräkning av dina timmar (160 timmar) på studielistan som därefter skrivs
under av dig samt huvudhandledare.
•
Du ansvarar för att samtliga dokument från din placering är fullständigt ifyllda och
lämnas till ansvarig huvudhandledare/handledare. Dessa dokument skickas in av
huvudhandledare/handledare till klinisk adjunkt efter slutbedömningen.
Dokumenten måste vara fullständigt ifyllda för att betyg ska kunna utfärdas.
•
Tid som saknas pga. frånvaro, vid introduktionsdagar, seminarium eller under VFU,
ska tas igen och planeras i samråd med huvudhandledare/handledare och vid behov
klinisk adjunkt. Vid längre tids frånvaro kontaktas även kursansvarig och
studievägledare vid HVV.
SEMINARIUM
Under din VFU kommer du att delta i ett seminarium. Syftet med seminarium som
undervisningsform är att du i samtal med andra ska få en vidgad förståelse för patientens
hälsoprocesser i vårdandet genom att reflektera över dina erfarenheter relaterat till teoretisk
kunskap. Utifrån ett patientperspektiv, med stöd av reflektion och kritiskt tänkande i
kombination med litteraturstudier, blir seminariet både en förutsättning och en fortsättning
av ditt eget individuella lärande. Seminariet är således inte bara ett forum för att lufta dina
åsikter utan ska vara ett aktivt och ömsesidigt kunskapsutbyte mellan människor för att
fördjupa förståelsen för centrala idéer och värden i vårdandet.
Seminarier förläggs till MDH eller ute i vårdverksamhet där du tillsammans med andra
studenter deltar i en seminariegrupp med en seminarieledare från HVV. Huvudhandledare
och handledande sjuksköterskor är alltid inbjudna att delta. Frånvaro kräver aktivt
deltagande på motsvarande sätt, vilket planeras i samråd med kursansvarig lärare.
7
Professionsblock 1 innehåller ett seminarium med specifikt tema. Förutom att fokusera
uppgiften till givet tema skall relevanta aspekter såsom estetik, genus, kultur, åldrande och
vad vårdhygien innebär för dig själv och patienten i vårdandet beaktas och reflekteras över.
Relatera din diskussion till kurslitteratur och författningar.
Seminarium ingår som en del i PRA1 som omfattar lärandemål 1-6 enligt kursplan.
3.1.
Seminarium: Mötet med patienten
Mötet med patienten och patientens berättelse är centralt för seminariets genomförande.
Målet är att utifrån dina egna erfarenheter av vårdandet av din patient samt datainsamling
enligt vårdprocessens bedömningsfas göra en bedömning av patientens omvårdnadsbehov
(patientanalys) relaterat till vårdvetenskaplig teori.
Som grund för din datainsamling är det viktigt att du läst aktuell kurslitteratur för
seminariet. Därefter genomför du nedanstående:
-
genomför en datainsamling utifrån ditt möte med patienten, patientens berättelse
samt dina iakttagelser, med fokus på de vårdvetenskapliga grundbegreppen:
människa, hälsa, vårdande och världen utifrån valfri vårdteoretiker
-
identifiera och beskriv patientens resurser och hinder för hälsa
-
reflektera över beröringens betydelse i mötet med din patient med utgångspunkt i
artikeln ”Upplevelser av kroppslig beröring i omvårdnadsarbetet -patienter berättar”
-
utgå ifrån en omvårdnadssituation där du reflekterar över hur patientens integritet
och värdighet kan beaktas och respekteras (du kan använda en omvårdnadssituation
som rör annan patient än den du själv vårdat). Diskutera vilket ansvar du som
blivande sjuksköterska har att värna om patientens integritet och värdighet. Relatera
till kurslitteraturen och aktuella författningar
Du tar med dina skriftliga förberedelser till seminariet. Vid seminariet gör du en kort
presentation av din patientberättelse/patientanalys och därefter följer en gemensam
diskussion.
3.2.
Litteratur till seminarium
Andersson, M. (2012). Integritet som begrepp och princip för god vård. I L. Wiklund Gustin
& I. Bergbom (Red.), Vårdvetenskapliga begrepp i teori och praktik (s.377-389). Lund:
Studentlitteratur.
Borch, E., & Hillervik, C. (2005). Upplevelser av kroppslig beröring i omvårdnadsarbetet patienter berättar. Vård i Norden. No. 78 Vol. 25.
Edlund, M. (2012). Värdighet. I L. Wiklund Gustin & I. Bergbom (Red.), Vårdvetenskapliga
begrepp i teori och praktik (s.363-374). Lund: Studentlitteratur.
Ekebergh, M. (2009). Att lära sig vårda (s. 31-62). Lund: Studentlitteratur.
8
Nygren, B., & Lundman, B. (2014). Åldrande och att vara gammal. I F. Friberg & J. Öhlén
(Red.), Omvårdnadens grunder: Perspektiv och förhållningssätt (s. 153-177). Lund:
Studentlitteratur.
Wiklund Gustin, L., & Lindwall, L. (2012). Omvårdnadsteorier i klinisk praxis (s. 73-86, 137152, 163-177). Stockholm: Natur & Kultur.
4.
EXAMINATION
Professionsblock 1 omfattas av två examinationer i vårdvetenskap:
PRA1, 6,0 hp samt INL1, 1,5 hp.
4.1.
PRA1 6,0 hp. VFU
PRA1 avser lärandemål 1-6, 6 hp
Med fullgjord verksamhetsförlagd utbildning (VFU) menas:
•
Fullgjord studietid, minst 32 tim/vecka, totalt 160 tim. Tiden skall vara
sammanräknad och signerad på studielistan med namnteckning av både student och
ansvarig huvudhandledare/handledande sjuksköterska.
•
Samtliga bedömningskriterier i bedömningsinstrumentet Mälardalsmodellen är
uppfyllda, vilket ska vara fullständigt ifyllt med underskrift av både student och
ansvarig huvudhandledare/handledande sjuksköterska.
•
Aktivt deltagande vid seminarium. Med aktivt deltagande menas att förberedelser
inför seminariet har följt de anvisningar som ges under punkt 3. Det ska finnas
engagemang i det egna framförandet, samt vid de övriga deltagarnas presentationer
som leder till en gemensam diskussion och reflektion i relation till vårdandet.
Frånvaro kräver aktivt deltagande på motsvarande sätt, vilket planeras i samråd med
kursansvarig lärare.
För PRA1 gäller begränsande examinationsmöjligheter. I fråga om verksamhetsförlagd
utbildning där tillgången på praktikplatser är begränsad ges endast ett omtentamenstillfälle/
en omplacering, om inte särskilda skäl föreligger. Omplacering i VFU på grund av underkänt
betyg i PRA1 innefattar även deltagande i nytt seminarium (se vidare: Regler och anvisningar
för examinationsärenden på grundnivå och avancerad nivå vid Mälardalens högskola.
Daterad den 17 juni 2014).
9
4.2.
INL1 1,5 hp. vårdvetenskap
Utgångspunkt i denna skriftliga individuella inlämningsuppgift är en patient som du vårdat
under din VFU. Mötet med patienten och patientens livsberättelse är centralt för
examinationsuppgiften och att du i din datainsamling enligt vårdprocessens bedömningsfas
knyter samman erfarenheter i vårdandet med obligatorisk kurslitteratur.
För bedömning godkänd på INL1 krävs att du uppfyller samtliga uppställda betygskriterier
avseende lärandemål 1-3 samt 6. Betyg utfärdas utifrån en samlad bedömning av den
individuella inlämningsuppgiften med betygskriterier som motsvarar aktuella lärandemål för
INL1.
Lärandemål
Betygskriterium för INL1
Efter avslutad kurs skall
studenten kunna:
1. Visa kunskap att utifrån
patientens berättelse kunna
identifiera och med vårdvetenskapliga begrepp beskriva
patientens resurser och hinder för
hälsa samt patientens grundläggande problem och behov
2. Visa kunskap om och förståelse för
betydelsen av vårdvetenskapliga
forskningsresultat som relaterar
till hälsoprocessen hos den patient
som studenten vårdar
3. Visa kunskap om och förståelse för
innebörden i relevanta författningar som styr den grundläggande omvårdnaden
6. Visa självkännedom och respekt i
vårdande möten och kunna reflektera
över ett etiskt förhållningssätt i
omvårdnadssituationer
Utifrån en patients livsberättelse och vårdprocessens
bedömningsfas, datainsamling och patientanalys,
identifiera och beskriva patientens upplevda och
observerbara resurser och hinder för hälsa där patientens
grundläggande behov och problem tydligt framkommer
gällande:
- ätande
- uttömningar
- aktivitet
- sömn och vila
Diskutera och motivera strecksatserna ovan genom att
relatera dessa till:
- obligatorisk kurslitteratur
- relevanta författningar (minst två)
- egen vald vårdvetenskaplig artikel (minst en)
Beskriv kortfattat en omvårdnadssituation där du
reflekterat över och beaktat patientens integritet och
värdighet kopplat till patientens omvårdnadsbehov.
Relatera till kurslitteraturen
10
4.3.
Litteratur till INL1
Andersson, M. (2012). Integritet som begrepp och princip för god vård. I L. Wiklund Gustin
& I. Bergbom (Red.), Vårdvetenskapliga begrepp i teori och praktik (s.377-389). Lund:
Studentlitteratur.
Andersson, P. (2014). Munhälsa. I A.-K. Edberg & H. Wijk (Red.), Omvårdnadens grunder:
Hälsa och ohälsa (s.301-331). Lund: Studentlitteratur.
Asp, M., & Ekstedt, M. (2014). Trötthet, vila och sömn. I A.-K. Edberg & H. Wijk (Red.),
Omvårdnadens grunder: Hälsa och ohälsa (s.363-419). Lund: Studentlitteratur.
Bengtsson, M. (2014). Elimination med fokus på mag- och tarmkanalen. I A.-K. Edberg & H.
Wijk (Red.), Omvårdnadens grunder: Hälsa och ohälsa (s.527-537). Lund:
Studentlitteratur.
Edlund, M. (2012). Värdighet. I L. Wiklund Gustin & I. Bergbom (Red.), Vårdvetenskapliga
begrepp i teori och praktik (s.363-374). Lund: Studentlitteratur.
Rydholm Hedman, A.-M. (2014). Aktivitet, rörelse och rörlighet. I A.-K. Edberg & H. Wijk
(Red.), Omvårdnadens grunder: Hälsa och ohälsa (s.333-350, 356-361). Lund:
Studentlitteratur.
Stenzelius, K. (2014). Elimination med fokus på urinvägarna. I A.-K. Edberg & H. Wijk
(Red.), Omvårdnadens grunder: Hälsa och ohälsa (s.553-569). Lund:
Studentlitteratur.
Westergren, A. (2014). Nutrition och ätande. I A.-K. Edberg & H. Wijk (Red.),
Omvårdnadens grunder: Hälsa och ohälsa (s.265-299). Lund: Studentlitteratur.
Wiklund Gustin, L., & Lindwall, L. (2012). Omvårdnadsteorier i klinisk praxis (s. 73-86, 137152, 163-177). Stockholm: Natur & Kultur.
Lagar/författningar: se exempelvis: http://www.notisum.se/ eller http://lagrummet.se.
Senaste upplagan gäller för samtliga titlar.
4.4.
Inlämningsformalia
Den skriftliga individuella examinationsuppgiften, INL1, skall omfatta MDH:s försättsblad,
egen uppgiftstext samt referenslista. Var noga med att fylla i alla uppgifter: ditt namn,
kursbeteckning samt lärarens namn. Den skriftliga examinationsuppgiften ska innehålla max
3 sidor exklusive försättsblad och referenslista. Använd 1,5 radavstånd och teckensnitt Times
New Roman storlek 12. Alla referenser skall skrivas enligt APA-stilen, se i länken:
www.apastyle.org/.
Senaste inlämningsdatum
Din skriftliga individuella examinationsuppgift, INL1, ska lämnas in sista dagen i kursen och
det är studentens ansvar att den kommer in i tid, dvs. söndagen i sista kursveckan.
Examinationsuppgiften kan lämnas i HVV:s postlåda på respektive Studenttorg eller skickas
med post och då gäller aktuellt datum på poststämpeln som inlämningsdag. För exakt datum
se schema: http://www.mdh.se/student/minastudier/schema-terminstid
För att räknas som inlämnad ska också en elektronisk kopia av examinationsuppgiften
skickas in via Urkund vid första inlämningstillfället. Ange individuell uppgift, ditt namn samt
11
kurskod (VAE115) i meddelanderutan. Uppgifterna ska skickas in via MDH:s e-postsystem
för studenter (ex. aag11000@student.mdh.se). Vi rekommenderar att du sparar den
mottagningsbekräftelse du erhåller från Urkund som kvitto på inskickat dokument. Försent
inskickad INL1 via Urkund eller med post meddelas till student via e-post och rättas vid
nästkommande inlämningstillfälle.
Komplettering av INL1
När betyg är registrerat finns din INL1 att hämta ut på Studenttorget. Underkänt betyg ges i
examination där målet för bedömning godkänd inte uppnåtts. Om betyget underkänt
tilldelats på INL1 framgår det i bifogad rättningsmall vad som skall kompletteras för att få
betyget godkänt. Vid inlämnande av komplettering ska rättningsmall samt
inlämningsuppgiftens original bifogas. Kompletteringen ska ej skickas in via Urkund.
Följande räknas som plagiat:
Att kopiera hela eller delar av andras texter ordagrant utan att ange källa.
Att kopiera hela eller delar andras texter ordagrant utan att använda citattecken.
Att referera andras verk genom att endast ändra ett par ord eller meningar i texten.
Ärenden om misstänkt fusk handläggs av Mälardalens högskolas disciplinnämnd.
Information om högskolans disciplinnämnd finns att läsa på:
http://www.mdh.se/hogskolan/organisation/namnder/disciplin
Urkundsadress: Kursansvarig lärare:
Västerås: Marie Grufman Pellfolk:
marie.grufman.pellfolk.malard@analys.urkund.se
Eskilstuna och distanskurs: Veronica Sandqvist:
veronica.sandqvist.malard@analys.urkund.se
Postadresser:
Västerås:
Mälardalens högskola/HVV
Marie Grufman Pellfolk
Box 883
721 23 Västerås
Eskilstuna/Nyköping/distans:
Mälardalens högskola/HVV
Veronica Sandqvist
Box 325
631 05 Eskilstuna
Datum för inlämning av INL1, vänligen se schema för resp. kurstillfälle:
http://www.mdh.se/student/minastudier/schema-terminstid
12
5.
KURSUTVÄRDERING
För att kunna förbättra och förändra denna kurs är vi angelägna om att få ta del av era
erfarenheter och synpunkter på såväl innehåll som form. Kursutvärdering sker via
instrumentet Survey & Report som skickas till din e-post i slutet av kursen. Synpunkter som
delges i Survey & Report är anonyma och kan inte härledas till dig.
13