Studiehandledning vetenskaplig metod HT 2015

SAHLGRENSKA AKADEMIN
INSTITUTIONEN FÖR VÅRDVETENSKAP OCH HÄLSA
STUDIEHANDLEDNING FÖR KURSEN:
VETENSKAPLIG METOD
7,5 HÖGSKOLEPOÄNG
Kurskod 0007
Kursen ges som en obligatorisk kurs i:
1) Specialistsjuksköterskeprogrammet med inriktning mot kirurgisk vård (V2KIV),
2) Specialistsjuksköterskeprogrammet med inriktning mot vård av äldre (V2GEV),
3) Specialistsjuksköterskeprogrammet med inriktning mot medicinsk vård (V2MEV),
4) Specialistsjuksköterskeprogrammet med inriktning mot psykiatrisk vård (V2PSV),
5) Specialistsjuksköterskeprogrammet med inriktning mot onkologisk vård (V2ONV),
6) Specialistsjuksköterskeprogrammet med inriktning mot hälso- och sjukvård för barn och
ungdomar (V2SBU).
Lärare
Kursansvarig
Kursadministratör
Examinator
Termin och år
Lars-Eric Olsson, Kirurgi,
Eva Jakobsson-Ung, Medicin
Ingalill Koinberg, Onkologi
Nils Sjöström, Psykiatri
Hanna Falk, Vård av äldre
Helena Wigert Barn och ungdomar
Lars-Eric Olsson (lars-eric.olsson@gu.se)
Kenneth Wilhelmsson (kenneth.wilhelmsson@gu.se)
Kristin Falk (kristin.falk@gu.se)
HT 2015
Institutionen för vårdvetenskap och hälsa
Arvid Wallgrens backe, hus 1, Box 457, 405 30 Göteborg
031 786 0000
www.caresci.gu.se
1 (9)
Kursbeskrivning
Kursen Vetenskaplig metod ingår i respektive Specialistsjuksköterskeprogram (se
sidan 1). Kursen syftar till att du ska skaffa dig såväl teoretisk som praktisk fördjupad
kunskap om det vetenskapliga arbetssättet samt förbereda dig inför examensarbetet på
magisternivå. Läraktiviteterna i kursen omfattar inläsning av litteratur, seminarier,
artikelgranskning samt workshops.
Kursen består av två teman kopplade till examinationsuppgifter och examinationsseminarier:
 Tema 1: Problemformulering, metod och urval
 Tema 2: Forskningsetik
Aktiviteter på gul
GUL (Göteborgs universitets lärplattform) kommer att användas som informations- och
kommunikationsplattform och finns tillgänglig via Studentportalen. I GUL har denna kurs en
gemensam aktivitet. Denna kurs innehåller webföreläsningar, webbexamination och
inlämningsuppgifteruppgifter som återfinns i aktiviteten. De webbföreläsningar som kan ses
på GUL tar upp:
Evidensbegreppet – Fem föreläsningar med Morten Sager
Kvantitativ metod och komplexa interventioner – Två förläsningar med Karl Swedberg
Att formulera en forskningsfråga – Två föreläsningar med Kerstin Segesten
Kvalitativ metod - Tre föreläsningar med Lisen Dellenborg
Systematiska översikter – Två föreläsningar med Åsa Axelsson
Kursens inre logik
Specialistsjuksköterskeprogrammen bygger på en inre logik (Constructive alignment) vilket
betyder att det finns ett samband mellan kursens mål (förväntade studieresultatet) som du ska
uppnå, läraktiviteter och examinationer. I programmet tillämpas principer för studentaktivt
lärande. Det innebär att du förväntas vara aktivt kunskapsökande och ta ansvar för ditt
lärande, både i individuella uppgifter och i gruppuppgifter.
Lärandemål
Förklara de
kunskapsteoretiska
grunderna för olika
forskningsansatser och
datainsamlingsmetoder
Argumentera för val av
datainsamlingsmetod
och dess relevans för
olika forskningsproblem
Läraktiviteter
Examination
Kunskap och förståelse
Självstudier
Skriftlig
Föreläsning på
inlämningsuppgift
GUL
med problemområde,
Workshop
syfte samt
Seminarium
beskrivning av
forskningsmetod och
urval
Självstudier
Föreläsning på
GUL
Workshop
Muntlig examination
Skriftlig webb
examination
Skriftlig

inlämningsuppgift
med
problemformulering,
forskningsmetod och 
Bedömning
Med stöd i kunskapsteori tydligt
argumenterat för kopplingen
mellan forskningsproblemet och
vald datainsamlingsmetod samt
urval
Målet är att förklara
kunskapsteoretiska grunderna
för forskningsmetodens styrkor
och svagheter
Argumenterat för eller emot
kvalitativ och kvantitativ metod i
relation till forskningsproblemet
med stöd av litteratur
Tydligt redovisat för relevansen
2 (9)
urval
Redogöra för etiska
aspekter i relation till
forskning
Självstudier
Seminarium
Identifiera, formulera
och problematisera ett
forskningsproblem inom
huvudområdet
Självstudier
Seminarium
Examination
Formulera en sökstrategi
och genomföra en
avancerad systematisk
litteratursökning
Kvalitetsgranska och
värdera vetenskapliga
publicerade studier
Identifiera och
formulera principerna
för en
forskningspersons
information
Reflektera över aktuell
omvårdnadsforskning
avseende relevans och
tillämpning
Muntlig examination
Skriftlig webb
examination.
Muntlig examination
Färdighet och förmåga
Skriftlig
inlämningsuppgift
med
litteraturgenomgång
problemformulering
och syfte
Självstudier
Söka relevanta
artiklar
Workshop
Examination
Workshop
Självstudier
Skriftlig
inlämningsuppgift
med
litteraturgenomgång
Självstudier
Workshop
Seminarium
Muntlig examination
Muntlig examination
Skriftlig webb
examination.
av vald datainsamlingsmetod
Redogörelsen för
forskningsetiska, vårdetiska samt
samhällsetiska överväganden i en
forskningsstudie är nyanserad och
adekvat
Problemet ska vara tydligt
beskrivet, avgränsat,
genomförbart och relevant för
huvudområdet.
Argumenterat för
problemformuleringens koppling
till huvudområdet med stöd av
litteratur
Beskrivit en sökstrategi som är
baserad på relevanta sökord
genomförd i relevanta databaser
Förstå och förklara värderingarna
i granskningsmallarna. Förklarat
skillnaden i värdering av
kvalitativa och kvantitativa
studier
Adekvat formulerad
forskningspersonsinformation för
en kommande studie med
utgångspunkt i etiska
prövningsnämndens riktlinjer
Värderingsförmåga och förhållningssätt
Självstudier
Skriftlig
Argumentera för
Seminarium
inlämningsuppgift
omvårdnadsforskning och dess
Workshop
relevans samt kopplingen till
medicinsk forskning
reflektera över olika
forskningsmetoders
styrkor och svagheter
Självstudier
Seminarium
Workshop
Skriftlig webb
examination.
Skriftlig
inlämningsuppgift
med
problemformulering,
forskningsmetod och
urval
Värdera forskningsetiska
aspekter i relation till
vetenskaplig nytta
Självstudier
Seminarium
Muntlig examination
Med stöd i litteraturen
argumenterat för metoders och
urvalsprocessers styrka och svaghet
kopplat till aktuell
problemformulering
Värdering av risker och nytta i
olika studier är väl avvägd och
relevant.
3 (9)
Översikt inlämningsuppgifter
Måndag
V 36
Onsdag
Torsdag
Campusträff
Workshop och
seminarium
Campusträff
Workshop och
seminarium
Fredag
Campusträff
kursstart
V 37
V 38
V 39
Tisdag
Inlämning av rapport om reflektioner
över kunskapsutvecklingen i vården
V 40
Inlämning av problemformulering
och artikelgranskning
V 41
V 42
V 43
V 44
Inlämning av metod och urval
Webbexaminationen stängs 30/10 kl.
1800
Campusträff Seminarium Etik
V 45
TEMA 1: Problemformulering, metod och urval
Läraktiviteter
Inläsning av litteratur, seminarium, artikelgranskning samt workshop
VECKA
LÄRAKTIVITETER
36-39
Inläsning av kurslitteratur,
problematiserande text om
kunskapskulturer i vården, seminarium
Gruppdiskussion
Rapporten med reflektioner över
kunskapskulturer i vården
Webbföreläsningar, litteratursökning i Rapport med problemformulering
databaserna Cinahl och Pubmed,
granskning med SBUs mallar
webbföreläsningar
Rapport med forskningsmetod och
urval
Instuderingsfrågor på GUL,
Webbtest i vetenskaplig metod
Workshop,
37-39
39-40
40-42
39-44
EXAMINATIONER
EXAMINATIONER
Webbexamination i vetenskaplig metod
Detta är en individuell uppgift. I aktiviteten Vetenskaplig metod på GUL finns en
webbexamination med frågor inom områdena vetenskapsteori, forskningsprocessen,
litteraturhantering, evidensbegreppet, kvalitativ metod samt kvantitativ metod. Frågorna är
baserade på all kurslitteratur och består av cirka 50 frågor. Frågorna slumpas fram av datorn
4 (9)
från en frågebank, vilket ger en variation av frågor från gång till gång. Frågorna har två eller
flera svarsalternativ och mer än ett alternativ kan vara korrekt varje gång.
När du besvarat alla frågor och väljer att lämna in kommer datorn att ge ett besked hur det
gått inom några sekunder, du kommer då att kunna se hur många rätt du fått och om du blivit
godkänd samt vilka frågor som besvarats korrekt och vilka frågor som besvarats fel.
Webbexaminationen kan besvaras obegränsat antal gånger och kan genomföras på
valfri tid och plats under veckorna 38-44, den stängs den 30 oktober kl 1800.
Bedömningskriterier återfinns under rubriken kursens inre logik
Krav:
För godkänt resultat på tentamen krävs 80 % rätt
Reflektion över kunskapsutveckling i vården
Examinerande uppgift
Läs texten som Bengt Kristensson-Uggla har skrivit om den medicinska forskningens
framgångar men som samtidigt har genererat dilemman i vården. Texten finns på sid 23-28 i
boken Personcentrering inom Hälso-och sjukvård. Från filosofi till praktik. Reflektera över
de två kunskapskulturer som beskrivs och hur de förhåller sig till varandra samt vad det
betyder för omvårdnadsforskningen. Tänk över vilka områden du själv känner till som utgör
exempel på de problem som texten tar upp samt hur man skulle kunna få dessa båda
kunskapskulturer att samexistera. Överväg vilka möjligheter sjusköterskor har att påverka
kunskapsutvecklingen i framtiden.
Bilda smågrupper med 3-4 studenter i varje. Börja med att läsa texten och gör dina
reflektioner. Därefter diskuterar ni i gruppen vilka reflektioner ni gör över innehållet i texten.
Diskussionen kan ske via fysisk träff, Skype-möte eller via diskussionsforum på GUL.
Slutligen skriver du en kort rapport där du beskriver dina slutliga reflektioner. Rapporten skall
omfatta max 1 sida, enkelt radavstånd, textstorlek 12. Uppgiften laddas upp som
inlämningsuppgift på GUL (den passerar samtidigt urkund), senast 2015-09-21 för
bedömning av kursansvarig lärare som kommer att ge dig feedback på din text.
5 (9)
Problemformulering inklusive artikelgranskning
Examinerande uppgift
Detta är en individuell uppgift där du skall välja och tydligt avgränsa ett problemområde du
vill undersöka samt utveckla en problemformulering där du beskriver; Vilken kunskap som
finns? Vilken kunskap saknas? och Vilken kunskap behövs?
Du börjar med att göra en litteratursökning i databaserna Cinahl och Pubmed. Välj sen ut de
fem betydelsefullaste vetenskapliga artiklarna som du vill använda i din problemformulering.
Läs och granska artiklarna enligt SBUs mallar för att säkerställa kvaliteten och redovisa
granskningen av en kvalitativ och en kvantitativ studie i din rapport. Därefter skall du skriva
fram din problemformulering baserad på de 5 artiklarna du valt ut och granskat. Från din
beskrivning av problemområdet skall du smalna ner till ett väldefinierat problem genom att
avskilja det från andra och angränsande frågor. Du skall sedan formulera ett syfte och
eventuellt frågor alternativt ställa upp hypoteser som skulle kunna användas i en studie för att
belysa eller lösa problemet du beskrivit.
Bedömningskriterier återfinns under rubriken kursens inre logik
Krav:
Rapporten skall innehålla:
1. En noggrann redogörelse för en avancerad systematisk litteratursökning i två databaser
2. En kvalitetsgranskning av en kvalitativ och en kvantitativ studie med stöd i SBU:s
mallar med en redovisning av respektive studies validitet, reliabilitet, trovärdighet och
relevans utifrån SBUs granskningsmallar
3. En redogörelse för vilka värderingar som är viktiga i mallen för kvantitativa studier
och i mallen för kvalitativa studier
4. Ett problemområde som tydligt hör till omvårdnadsområdet och problemet skall vara
tydligt formulerat
5. Ett väl motiverat och redovisat problem som är avgränsat gentemot tidigare forskning.
6. Ett syfte som skulle kunna användas i en omvårdnadsstudie
Inlämningsuppgiften kvalitetsgranskning får omfatta max 2 A4 sidor och
problemformuleringen får omfatta max 2 A4 sidor båda exklusive referenser dokumenterade
enligt APA eller Vancouver, New Times Roman, 12 punkter, enkelt radavstånd. Ange vilket
system du anser dig ha använt. Färdigställd uppgift laddas upp på GUL senast 2015-10-02 där
den kontrolleras av urkund och sedan bedöms av ansvarig lärare. Bedömningen kan vara
godkänd, underkänd eller i behov av komplettering. Via GUL kan du följa
bedömningsprocessen. Varje inlämning (med aktuellt datum) räknas som ett
examinationstillfälle. I inlämningen ska det framgå Förnamn_Efternamn_Datum. Eventuella
kompletteringar ska lämnas in inom 14 dagar efter meddelat resultat.
6 (9)
Forsknings- och urvalsmetod
Examinerande uppgift
Detta är en individuell uppgift där du skall bestämma vilken forskningsmetod och vilken
urvalsprocess som är adekvat för att få ett relevant dataunderlag för det forskningsproblem
och det syfte som du formulerat i uppgift 2.
Forskningsmetoden skall vara beskriven utifrån kunskapsteoretiska grunder där du även
redogör för din valda metods styrkor och svagheter i relation till ditt valda problem. Redogör
också för vilken kunskap du förväntar dig att få genom att använda den valda metoden i
jämförelse med andra metoder och hur den kan bidra till att minska kunskapsbristen inom det
valda problemområdet. Beskriv också vilken typ av urvalsprocess som är bäst lämpad för din
studie och den forskningsansats du valt.
Bedömningskriterier återfinns under rubriken kursens inre logik
Krav:
Rapporten skall innehålla:
1. en forskningsmetod baserad på ditt syfte och som lämpar sig för att studera problemet
du har valt
2. en urvalsprocess som kan användas för det forskningsproblem och forskningsmetod du
har valt
Rapporten får omfatta max två A4 sidor inklusive referenser dokumenterade enligt APA,
Vancouver eller Harvard, New Times Roman, 12 punkter, enkelt radavstånd. Färdigställd
uppgift laddas upp på GUL för bedömning av kursansvarig lärare senast 2015-10-16
Bedömningen kan vara godkänd, underkänd eller i behov av komplettering. Via GUL kan du
följa bedömningsprocessen. Varje inlämning (med aktuellt datum) räknas som ett
examinationstillfälle. I inlämningen ska det framgå Förnamn_Efternamn_Datum. Eventuella
kompletteringar ska lämnas in inom 14 dagar efter meddelat resultat.
TEMA 2: Forskningsetik
Läraktiviteter
Inläsning av litteratur, seminarium.
VECKA
43-45
LÄRAKTIVITETER
Inläsning av litteratur
EXAMINATIONER
Muntlig examination
7 (9)
Examinerande uppgift
Du skall muntligt och enskilt redogöra för vilka forskningsetiska, vårdetiska och
samhällsetiska överväganden du behöver göra i din studie. Hämta information om regler och
riktlinjer för forskning på webbplatserna: http://www.epn.se och
http://www.codex.vr.se/forskningsetik.html
Under seminariet förväntas du kunna redogöra för hur du kan utforma en
forskningspersonsinformation. Din redogörelse kan utgå från den studie som du arbetat med
under kursen men du kan välja att redovisa utifrån generella termer.
Bedömningskriterier återfinns under rubriken kursens inre logik
Krav:
För godkänt betyg skall:
1. innehålla forskningsetiska, vårdetiska och samhällsetiska aspekter
2. redovisningen skall vara tydlig och strukturerad
3. aktivt deltagande i redogörelsen och ett aktivt deltagande vid diskussion av andras
arbete
Forskningspersonsinformationens slutliga utformning godkänns av den lektor som handleder
uppsatsarbetet. När forskningspersonsinformationen är godkänd av handledaren motsvarar det
en prövning av etikprövningsnämnden.
Kurslitteratur (Obligatorisk)
Cöster, H. (2014) Forskningsetik och ömsesidighet – vård, social omsorg och skola.
Stockholm: LiberAB. ISBN: 9789147105564
Henricsson, M. (Red). (2012). Vetenskaplig teori och metod. Från idé till examination
inom omvårdnad. Lund: Studentlitteratur. ISBN 9789144071350
Polit. DF., & Tatano Beck, C. (2011). Nursing research: generating and assessing evidence
for nursing practice. 9th ed. Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins.
8 (9)
Förslag på referenslitteratur
Sohlberg, P. and B.-M. Sohlberg (2013). Kunskapens former: vetenskapsteori och
forskningsmetod, Liber förlag, Malmö. ISBN: 9789147098804
Kvale S, Brinkmann S (2009). Den kvalitativa forskningsintervjun.
Studentlitteratur AB. ISBN 9789144101675
Skott, Carola; Dellenborg, Lisen; Lepp, Margret; Nässén, Kristina. 2013. Människan i vården
- Etnografi, vård och drama. Stockholm: Carlssons bokförlag. ISBN: 9789173316125
Willman A., Stoltz P. (2011), Evidensbaserad omvårdnad – en bro mellan forskning och
klinisk verksamhet. 3 uppl. Lund: Studentlitteratur. ISBN 978-91-44-05644-9
Vetenskapliga artiklar tillkommer.
9 (9)