VERN2013_ 2015-06-02- kull 2013 heltid

Transcription

Bachelorstudium i vernepleie
Bachelor’s Programme in Social Education
180 studiepoeng – Heltid
Godkjenning
Programplanen bygger på rammeplan for vernepleierutdanning med forskrift,
fastsatt av Utdannings- og forskningsdepartementet 1. juli 2004.
Godkjent av styret for Høgskolen i Akershus 25. januar 2005.
Siste programplanendring godkjent av dekan 02. juni 2015.
Fakultet for helsefag
Institutt for atferdsvitenskap
Gjelder for studentkull
2013 Høst
Innhold
1. INNLEDNING ........................................................................................................................3
2. MÅLGRUPPE ........................................................................................................................4
3. OPPTAKSKRAV....................................................................................................................4
4. ORGANISERING...................................................................................................................4
5. LÆRINGSMÅL (FRA RAMMEPLAN) ..................................................................................6
5.1 Læringsutbytte ................................................................................................................................... 8
6. INTERNASJONALISERING .................................................................................................9
7. FAGLIG INNHOLD ...............................................................................................................9
7.1 Rammeplanens hovedemner fordelt i studiet: ................................................................................. 10
8. ARBEIDSFORMER .............................................................................................................11
9. ARBEIDSKRAV...................................................................................................................11
10. VURDERING .....................................................................................................................12
10.1 Skikkethetsvurdering ..................................................................................................................... 14
11. EMNEPLANER ..................................................................................................................15
VERN1110 Fagets utvikling og etikk ..................................................................................................... 15
VERN1210 Vitenskapsteori og velferdsutvikling ................................................................................... 17
VERN1310 Innføring i samfunnsvitenskapelige og juridiske emner ..................................................... 19
VERN1400 Innføring i psykologiske og pedagogiske emner ................................................................ 21
VEPRA10 Tilrettelegging av livsog miljøbetingelser ........................................................................... 23
VERN1500/VERND1500 Helsefaglige emner I ..................................................................................... 24
VERN2110/VERND2110 Datainnsamling, analyse og læringsbetingelser ........................................... 26
VERN2400/VERND2400 Planlegging, dokumentasjon og evaluering .................................................. 28
VEPRA20/VEPRAD20 Ferdighets- og atferdslæring ............................................................................ 30
VERN2310/VERND2310 Helsefaglige emner II .................................................................................... 32
VEPRA30/VEPRAD30 Grunnleggende pleie og omsorg .................... Feil! Bokmerke er ikke definert.
VERN3100/VERND3100 Relasjonelle ferdigheter og psykisk helsearbeid ....... Feil! Bokmerke er ikke
definert.
VERN3200/VERND3200 Saksbehandling og arbeid i organisasjoner Feil! Bokmerke er ikke definert.
VEPRA40/VEPRAD40 Praksisstudier knyttet til bacheloroppgave ..... Feil! Bokmerke er ikke definert.
VERN3900/VERND3900 Faglig fordypning - Bacheloroppgave ......... Feil! Bokmerke er ikke definert.
VERN kull 2013 HELTID
Side 2
1. Innledning
Bachelorstudiet i vernepleie er en 3-årig profesjonsutdanning (180 studiepoeng). Fullført
studium kvalifiserer til bachelorgrad i vernepleie (Bachelor in Social Education) og gir grunnlag
for å søke autorisasjon som vernepleier i henhold til lov om helsepersonell.
Programplanen for studiet er utarbeidet i henhold til Rammeplan for vernepleierutdanning,
fastsatt av Utdannings- og forskningsdepartementet 1. desember 2005, samt Forskrift til
rammeplan for vernepleierutdanning, fastsatt av Utdannings- og forskningsdepartementet 1.
desember 2005 med hjemmel i lov av 1. april 2005 nr. 15 om universiteter og høyskoler. Se
Rammeplan på høgskolens nettsider.
Rammeplanen består av to deler, en fellesdel på 30 studiepoeng (sp) for alle de 3- årige helseog sosialarbeiderprofesjonene (sykepleier, ergoterapeut, fysioterapeut, sosionom,
barnevernpedagog, radiograf og vernepleier) og en yrkesspesifikk del som bare gjelder
vernepleierutdanningen.
Formålet med vernepleierutdanningen er å utdanne brukerorienterte og reflekterte
yrkesutøvere som har kunnskap, praktiske ferdigheter og generell kompetanse i å bistå
mennesker med ulike funksjonsvansker. Studiet er organisert ut fra rammeplanens 4
hovedemner, og består av 16 ulike emner, 12 teoretiske emner og 4 ulike praksisperioder.
1
Oversikt over rammeplanens hovedemner og delemner
Samfunnsvitenskapelige og juridiske emner
42 sp
1A
Stats- og kommunalkunnskap, helseog sosialpolitikk*
(hvorav 9 sp er beskrevet i felles innholdsdel)
12 sp
1B
Sosiologi og sosialantropologi**
12 sp
1C
Jus**(herunder 9 sp Rettssystemet, juridisk metode og
forvaltningsrett)
12 sp
1D
Vitenskapsteori og forskningsmetode*
2
Psykologiske og pedagogiske emner
24 sp
2A
Generell-, utviklings- og sosialpsykologi
12 sp
2B
Generell pedagogikk og sosialpedagogikk
12 sp
3
Helsefaglige emner
45 sp
3A
Medisinske og naturvitenskapelige emner
20 sp
3B
Pleie og omsorg
15 sp
3C
Psykisk helsearbeid
10 sp
4
Miljøarbeid og habiliterings- og rehabiliteringsarbeid
69 sp
4A
Fagets utvikling, ideologier, etikk og yrkesrolle*
(hvorav Etikk 9 sp er beskrevet i felles innholdsdel)
15 sp
4B
Ferdighets- og adferdslæring
18 sp
4C
Velferdsarbeid
12 sp
4D
Arbeid med grupper, organisasjoner og nettverk**
9 sp
4E
Kommunikasjon, samhandling og konfliktløsning*
(hvorav 6 sp er beskrevet i felles innholdsdel)
15 sp
6 sp
180
Side 3
(Rammeplanens hovedemner utgjør totalt 180 studiepoeng)
* Emnene inngår helt eller delvis i felles innholdsdel for helseog sosialfagutdanningene
** Emnene inngår helt eller delvis i felles innholdsdel for barnevernspedagog-, sosionomog vernepleierutdanningene.
2. Målgruppe
Studiets målgruppe er personer som er interessert i å utdanne seg til å arbeide med
mennesker med ulike funksjonsvansker og bistandsbehov, og som vil bidra til å bedre levekår
og livskvalitet for disse. Samfunnet har stort behov for vernepleiere.
3. Opptakskrav
Opptakskrav er generell studiekompetanse, jfr. Forskrift om opptak til høyere utdanning (FOR
2007-01-31 nr 173). Søkere over 25 år som ikke kan dokumentere generell studiekompetanse,
kan vurderes på grunnlag av realkompetanse. Egne kriterier for vurdering av realkompetanse
er utarbeidet.
Det stilles krav om politiattest ved opptak til vernepleierutdanning, jfr. Forskrift om opptak til
høyere utdanning, kapittel 6. (http://www.lovdata.no/for/sf/kd/xd-20070131-0173.html)
4. Organisering
Studiet kan tas på heltid over 3 år eller på deltid over 4 år. Deltidsmodellen er bygget opp slik
at teoristudiene tas på deltid, mens praksisstudiene gjennomføres på heltid. Deltidsstudenter
må beregne heltidsstudier store deler av sitt siste studieår.
Studiet er emneorganisert, der hvert emne har et omfang på 10, 15 eller 20 studiepoeng.
Enkelte emner består av to delemner. Heltids- og deltidsstudenter skal følge samme
programplan.
Studiets emneoversikt (med studiepoeng), samt oversikt over eksamensform for det enkelte
emne framkommer i følgende tabeller for hel- og deltid:
Side 4
Tabell 2
ÅR
Heltid
1
2
EMNENAVN OG
STUDIEPOENG
FRA RAMMEPLAN
EKSAMENSFORM OG
VURDERING
VERN1110/VERND1110
Fagets utvikling og etikk 10 sp
VERN1210/VERND1210
Vitenskapsteori og velferdsutvikling,
10 sp
VERN1310/VERND1310 Innføring i
samfunnsvitenskapelige og juridiske
emner, 15 sp
Fagets utvikling, 5 sp
Etikk, 5 sp
Vitenskapsteori, 5 sp
velferdsutvikling, 5 sp
Skoleeksamen, 4 t
A-F
Prosjekteksamen
A-F
Inf. i stats- og kommunalkunnskap og org.teori, 5 sp
Inf.i rettssystemet, juridisk metode og
forvaltningsrett, 5 sp
Inf.i sosiologi og sosialantropologi, 5 sp
VERN1400/VERND1400 Innføring i
Del 102 Innføring i psykologi og
psykologiske og pedagogiske emner,
pedagogikk, 5 sp
10 sp
Del 101 Innføring i atferdsanalyse, 5 sp
VEPRA10/VEPRAD10 Tilrettelegging Tilrettelegging av livs og
av livs og miljøbetingelser, 10 sp
miljøbetingelser, 10 sp
VERN1500/VERD1500
Helsefaglige emner I, 10 sp
Helsefagl. emner I, 10 sp
VERN2110/VERND2110
Datainnsamling, analyse og Datainnsamling, analyse og
læringsbetingelser, (10 sp+10 sp)
læringsbetingelser, 20 sp
VERN2400/VERND2400 Planlegging, Planlegging, evaluering og
evaluering og dokumentasjon, 10 sp
dokumentasjon, 10 sp
VEPRA20/VEPRA20
Ferdighets- og atferdslæring, 15 sp
VERN2310/VERND2310 Helsefaglige Helsefaglige emner II, 10 sp
emner II, 10 sp
VERNLEG/VERNDLEG
Legemiddelregning, 0 sp
VEPRA30VEPRAD30
Grunnleggende pleie og omsorg, 10 sp
3
VERN3100/VERND3100
Relasjonelle ferdigheter og psykisk
helsearbeid, 10 sp
VERN3200/VERND3200
Saksbehandling og arbeid i
organisasjoner, 10 sp
VEPRA40/VEPRAD40
Praksisstudier knyttet til
bacheloroppgave, 15 sp
VERN3900/VERND3900
Bacheloroppgave, 15 sp
Relasjonelle ferdigheter og tverrfaglig samarbeid, 5
sp
Psykisk helsearbeid, 5 sp
Arbeid i organisasjoner, 5 sp
Rettsanvendelse, saksbehandling og
myndighetsutøvelse, 5 sp
Fordypningspraksis, 15 sp
Hjemmeeksamen,
2 uker
A-F
Mappeeksamen
A-F
Praksisstudier
Bestått/ ikke bestått
Skriftlig eksamen under
tilsyn, individuell, 4 t, A-F
Hjemmeeksamen,
individuell, 1 uke, A-F
Vurdering av praksis:
Bestått ikke bestått
Individuell skriftlig oppgave:
Bestått/ikke bestått
Skriftlig prøve under tilsyn,
individuell, 2 t
Vurdering av praksis:
Individuell skriftlig oppgave:
tilsyn, individuell, 4 t
A-F
Hjemmeeksamen,
individuell, 1 uke, A - F
Praksisstudier
Bacheloroppgave, individuell
A-F
Emner som er kodet svart, inneholder målsettinger, temaer og studiepoeng fra flere hovdeemner.
Side 5
Deltidsstudenter gjennomfører følgende emner i løpet av fire år:
Emnenavn og studiepoeng
Første år på deltidstudiet:
VERN1110
Fagets utvikling og etikk, 10 sp
VERN1210
Vitenskapsteori og velferdsutvikling, 10 sp
VERN1310
Innføring i samfunnsvitenskapelige og juridiske emner, 15 sp
Andre år på deltidstudiet:
VERND1400
Innføring i psykologiske og pedagogiske emner, 10 sp
VEPRAD10
Tilrettelegging av livs og miljøbetingelser, 10 sp
VERND1500
Helsefaglige emner I, 10 sp
VERND2110
Datainnsamling, analyse og læringsbetingelser, 20 sp (første 10 sp)
Tredje år på deltidstudiet:
VERND2110 forts.
Datainnsamling, analyse og læringsbetingelser, (siste 10 sp)
VERND2400
Planlegging, evaluering og dokumentasjon, 10 sp
VEPRAD20
VERND2310
Helsefaglige emner II, 10 sp
VERNDLEG 0 sp
VEPRAD30
Grunnleggende pleie og omsorg 10 sp
Fjerde år på deltidstudiet:
VERND3100
Relasjonelle ferdigheter og psykisk helsearbeid, 10 sp
VERND3200
Saksbehandling og arbeid i organisasjoner,
10 sp
VEPRAD40
Praksisstudier knyttet til bacheloroppgave, 15 sp
VERND3900
[1] Synliggjør rammeplanens emneområder inn i programplanen
5. Læringsmål (fra Rammeplan)
Målene for vernepleierstudiet er beskrevet i rammeplanen for vernepleierutdanning. Noen av
målene gjelder for alle helseog sosialarbeiderutdanninger og er beskrevet i felles innholdsdel.
De øvrige målene er yrkesspesifikke for vernepleierstudiet.
Etter fullført felles innholdsdel skal studentene:
•
kunne lese forskningsrapporter og nyttiggjøre seg forskningsresultater i yrkesutøvelsen
•
kunne begrunne sine handlinger overfor brukere, andre yrkesutøvere og overfor
arbeidsgivere ut fra et vitenskapsteoretisk og forskningsmetodisk syn
•
kunne dokumentere eget arbeid, utføre prosjektarbeid og evaluere eget arbeid
•
vise et helhetlig syn på mennesket og respekt for menneskets integritet og rettigheter
•
identifisere etiske dilemmaer på samfunnsplan, i praktisk helsearbeid og sosialt arbeid
Side 6
•
reflektere over etiske problemstillinger, ha etisk handlingsberedskap og kunne avsløre
verdikonflikter
•
ha kunnskap om helseog sosialproblemer, velferdsstaten og dens profesjoner
•
kjenne rammene for egen faggruppe og oppgavefordelingen mellom helseog
sosialfaggruppene
•
kjenne forvaltningsnivåene og beslutningsstrukturene i helseog sosialsektoren og
relevante lover, forskrifter og avtaler
•
kjenne bakgrunnen for helseog sosialpolitiske prioriteringer og kjenne til konsekvenser
av slike prioriteringer
•
ha kunnskaper om hvordan en kan påvirke helseog sosialpolitikken
•
ha kunnskap om helseog sosialpolitikk i nasjonalt og internasjonalt perspektiv
•
kunne kommunisere med mennesker med ulik etnisk, religiøs og kulturell bakgrunn
•
være lagarbeider og kunne samarbeide med brukere og andre yrkesgrupper
•
vise kunnskap om konfliktløsning
(Rammeplan for vernepleierutdanning, 2005, s. 3-4)
Etter fullført yrkesspesifikk del skal studentene:
•
møte brukere med empati og respekt ut fra perspektivet om likeverd uavhengig av
alder, kjønn, kultur, livssyn og virkelighetsoppfatning
•
kunne kommunisere og handle etisk forsvarlig sammen med brukere, pårørende og
nærmiljøet ellers
•
kunne ivareta brukernes interesser i tverrfaglig samarbeid med andre yrkesgrupper
•
ha kunnskap om normalutvikling og utviklingsforstyrrelse
•
kunne forstå konsekvensene av ulike funksjonsvansker, de vanligste somatiske
sykdommer og psykiske lidelser
•
identifisere interesser, ressurser og begrensninger i samarbeid med brukere og kunne
planlegge og gjennomføre praktisk, metodisk miljøarbeid med sikte på god livskvalitet
og størst mulig grad av mestring
•
kunne utføre forsvarlig medikamenthåndtering
•
kunne gi veiledning, opplæring og grunnleggende pleie og omsorg til mennesker som
ønsker og har behov for det
•
veilede brukere og pårørende og ha kunnskap om kollegaveiledning
•
kunne utføre saksbehandling som bygger på forvaltningsmessige prinsipper og aktuelt
lovverk og som ivaretar brukernes behov og rettigheter
•
kunne kartlegge og analysere sammenhengen mellom samfunnsmessige forhold og
livssituasjonen til brukerne
•
ha utviklet endringskompetanse og kunne anvende metoder for endring av ulike
rammebetingelser til beste for bruker/brukergrupper
•
kunne dokumentere, kvalitetssikre og evaluere eget arbeid
•
kunne vurdere ideologi og virkemidler i helseog sosialpolitikken og fungere som
premissleverandør for beslutninger i hjelpeapparatet lokalt og på overordnet politisk
plan
•
kunne forebygge og håndtere konflikter av ulik art
•
vise evne til å utforske faglige problemstillinger på en systematisk og reflekterende
måte
Side 7
(Rammeplan for vernepleierutdanningen, 2004 s. 5)
5.1 Læringsutbytte
Læringsutbyttebeskrivelser på programplan- og emnenivå er utarbeidet i henhold til nasjonalt
kvalifikasjonsrammeverk.
Gjennom studiet skal studentene tilegne seg informasjonskompetanse og kunnskap om bruk
av kilder som gjør at de kan finne fram til aktuell litteratur og informasjon. De skal kunne søke
etter faglitteratur og sette opp litteraturreferanser i henhold til gjeldende mal. De skal kunne
grunnleggende regler for siteringer og kildebruk og kjenne til hva som defineres som plagiat og
fusk i studentarbeider.
Studentene har etter endt studium kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse som gir
grunnlag for å yte tjenester til mennesker med ulike funksjonsvansker. Yrkesutøvelsen skal
bygge på likeverd og respekt for enkeltmenneskets integritet, og sette brukermedvirkning i
fokus. Vernepleieres kompetanse bygger på integrasjon av teori- og praksisstudier, og de skal
kunne dokumentere, kvalitetssikre og evaluere eget arbeid.
Kandidaten har etter fullført bachelorstudium i vernepleie følgende totale læringsutbytte
definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:
Kunnskap:
Kandidaten
•
har kunnskap om velferdsstaten, ulike profesjoner, helseutfordringer og sosiale
problemer
•
har kunnskap om ulike funksjonsvansker, de vanligste somatiske sykdommer,
psykisk lidelse og konsekvenser av disse
•
har kunnskap om atferdsanalyse og hvordan dette anvendes i omsorgseller
opplæringsarbeid
Ferdigheter:
Kandidaten
•
kan møte brukere og samarbeidspartnere med respekt, samt kartlegge brukeres
verdier og ønsker
•
kan legge til rette for brukermedvirkning og tverrprofesjonelt samarbeid
•
kan utføre metodisk miljøarbeid med sikte på trivsel, mestring, deltakelse og
inkludering
•
kan utføre forsvarlig medikamenthåndtering
•
kan gi veiledning, opplæring og grunnleggende pleie til personer med behov for
omsorg/ habilitering/rehabiliteringstiltak
•
kan utføre saksbehandling som bygger på forvaltningsmessige prinsipper, aktuelt
lovverk og som ivaretar brukernes behov og rettigheter
Generell kompetanse:
Kandidaten
•
har forståelse for betydningen av tverrfaglig og tverrprofesjonelt samarbeid
•
kan dokumentere, kvalitetssikre og evaluere vernepleiefaglig arbeid i tråd med
etiske retningslinjer og relevant teori
•
kjenner til juridiske retningslinjer og særskilte etiske problemstillinger som gjelder for
vernepleiefaglig arbeid
•
anvender kunnskap om mennesker med utviklingshemming og kognitiv
funksjonsnedsettelse
Side 8
6. Internasjonalisering
Studentene oppfordres til å ta deler av utdanningen ved høgskolens samarbeidsinstitusjoner i
utlandet. Utvekslingsopphold gir i tillegg til faglig utbytte, tilleggskompetanse for yrkesutøvelse i
et flerkulturelt samfunn. Økende globalisering i arbeidsmarkedet gjør også internasjonal
erfaring, språk- og kulturkunnskap stadig viktigere.
Formålet med studentutveksling er bl.a.:
• å styrke eget fag, og få nye faglige innfallsvinkler
• å fremme kulturforståelse og språk- og kommunikasjonsferdigheter
• å øke forståelse for å være en del av verdenssamfunnet
• å øke forståelse for forholdet mellom ulike kulturer
• å kvalifisere for å arbeide i et globalt samfunn
Studiet er organisert og tilrettelagt for studentutveksling. Et studieopphold utenlands må være
av minst 3 måneders varighet og kan omfatte både praktiske og teoretiske studier.
Utvekslingsopphold kan gjennomføres i andre eller tredje studieår.
Studenter som får innvilget utvekslingsopphold skal delta på et obligatorisk forberedelseskurs.
Utenlandske studenter som vil ta delstudier ved høgskolen, kan gjennomføre følgende emner i
studieprogrammet bachelor i vernepleie:
• VERN2110:
Datainnsamling, analyse- og læringsbetingelser (20sp)
• VERN2400:
Planlegging, evaluering og dokumentasjon (10sp)
• VEPRA20:
Ferdighets-og atferdslæring (15sp) (praksisstudier)
Disse emnene er valgt fordi de vil gi et godt læringsutbytte for innreisende studenter.
Emnene kan tilbys på engelsk.
For oppdatert oversikt over de universiteter og høgskoler som i Høgskolen i Oslo og Akershus
har samarbeidsavtaler med, se høgskolens nettsider.
7. Faglig innhold
Rammeplanen angir mål og formål for utdanningene, viser utdanningens omfang og innhold og
gir retningslinjer for organisering, arbeidsmåter og vurderingsordninger. I programplan
beskrives læringsutbytte for emner, og det skal gå tydelig hvilke forkrav som kreves for å kunne
følge studiets progresjon.
Studiets er organisert slik at det i første studieår fokuseres på viktige teoretiske
innføringsemner, etterfulgt av en praksisperiode. I andre og tredje studieår er det undervisning i
metodefag, samt analyse og anvendelse av anerkjente miljøterapeutisk tiltak, med påfølgende
praksisstudier.
I praksisstudier skal studentene arbeide og delta i aktiviteter på det enkelte praksissted og
støtte seg til/benytte relevant teori fra fagemner som er gjennomført i forkant.
Teori- og praksisstudier er likeverdige måter å studere på. Praksisstudiene skal bidra til at
studentene øker sin forståelse for sammenhengen mellom teori og praktisk arbeid.
Praksisstudier og ferdighetstrening er obligatorisk og skal utgjøre minimum 60 studiepoeng,
hvorav 48 studiepoeng skal være i direkte brukerkontakt. Praksisstudiene skal knyttes til alle
hovedemnene, og en av praksisperiodene skal være organisert slik at studentene tilegner seg
nødvendig helsefaglig kompetanse og ferdigheter i medikamenthåndtering.
Side 9
Praksisstudiene skal omfatte sentrale arbeidsområder for vernepleiere.
Alle praksisperioder skal være planlagte og målrettete, og det skal legges til rette for læring
blant annet gjennom tilrettelagt veiledning av kompetent praksislærer, fortrinnsvis vernepleier.
Gjennom utdanningen legges det til rette for at studentene tilegner seg kunnskap som bidrar til
forståelse og utvikling av flerkulturell kompetanse, respekt og toleranse.
7.1 Rammeplanens hovedemner fordelt i studiet:
I denne programplanen er studiepoeng fra de ulike hovedemnene fordelt på emner/delemner.
Nedenfor vises hvordan programplanen er bygget opp i forhold til rammeplanens hovedemner:
Samfunnsvitenskapelige og juridiske emner (30 sp)
•
VERN1210 Vitenskapsteori og velferdsutvikling
•
Vitenskapsteori (5 sp)
•
Velferdsutvikling (5 sp)
•
VERN1310: Innføring i samfunnsvitenskaplige og juridiske emner
Innføring i stats- og kommunalkunnskap og organisasjonsteori (5 sp)
Innføring i rettssystemet, juridisk metode og forvaltningsrett (5 sp)
Innføring i sosiologi og sosialantropologi (5 sp)
•
VERN3200: Saksbehandling og arbeid i organisasjoner
Rettsanvendelse - saksbehandling og offentlig myndighetsutøvelse (5 sp)
Psykologiske og pedagogiske emner (20 sp)
•
VERN1400: Innføring i psykologiske og pedagogiske emner
Innføring i psykologi og pedagogikk (5 sp)
Innføring i atferdsanalyse (5 sp)
•
VERN2110: Datainnsamling, analyse og læringsbetingelser (10 av emnets 20 sp)
Helsefaglige emner (35 sp)
•
VERN1500: Helsefaglige emner I (10 sp)
•
VERN2300: Helsefaglige emner II (10 sp)
•
VEPRA30: Grunnleggende pleie og omsorg - praksisstudier(10 sp)
•
VERN3100: Relasjonelle ferdigheter og psykisk helsearbeid
Psykisk helsearbeid (5 sp)
Miljøarbeid og habiliterings- og rehabiliteringsarbeid (65 sp)
VERN1110: Fagets utvikling og etikk
•
Fagets utvikling, (5 sp)
•
Etikk, 5 sp
•
VEPRA10: Tilrettelegging av livsog miljøbetingelser - praksisstudier (10 sp)
•
VERN2110: Datainnsamling, analyse og læringsbetingelser (10 av emnets 20 sp)
•
VERN2400: Planlegging, evaluering og dokumentasjon (10 sp)
•
VEPRA20: Ferdighets- og atferdslæring - praksisstudier (15 sp)
•
VERN3100: Relasjonelle ferdigheter og psykisk helsearbeid
Relasjonelle ferdigheter og tverrfaglig samarbeid (5 sp)
Side 10
•
VERN3200: Saksbehandling og i organisasjoner
Arbeid i organisasjoner (5 sp)
Faglig fordypning (30 sp)
•
VEPRA40: Valgfritt kurs - praksisstudier (15 sp)
•
VERN3900: Fordypningsoppgave knyttet til valgfritt kurs (15 sp)
[1] Fargekodene fra rammeplanens oversikt over hovedemner og delemner er forsøkt holdt i
denne oversikten også, for å vise hvordan hovedemnene er ivaretatt i programplanen.
Programplanens emner som er kodet svart, inneholder målsettinger, temaer og studiepoeng fra
flere hovdeemner.
8. Arbeidsformer
Arbeidsformene i studiet vil variere, for at studentene skal få prøve ut ulike måter å lære på.
Studentene skal bli oppmerksomme på egne sterke og svake sider, utarbeide personlige
læringsmål og bedre sine relasjonelle og profesjonelle ferdigheter.
I teoriemner vil det være forelesninger, hvor det gis en introduksjon til og oversikt over de
temaer som inngår i emnet. Det vil også være work-shops, ferdighetstrening og rollespill der
det er aktuelt.
Etter introduksjonsforelesninger vil det bli organiserert obligatoriske seminarer eller veiledet
gruppearbeid knyttet til gitte oppgaver eller problemstillinger. Her vil studentene i tillegg til det
faglige utbytte, få anledning til å utvikle sine samarbeidsferdigheter og få tilbakemelding på
egen innsats og aktivitet i gruppen. Ved obligatoriske seminarer vil faglærer være tilstede for å
gi tilbakemelding, veiledning og vurdering.
I enkelte emner vil det være aktuelt med obligatoriske ekskursjoner. Disse arrangeres for å gi
studentene andre erfaringer enn det forelesninger kan gi, og for å etablere nærhet til
praksisfeltet.
Studentene har ansvar for egen læring, og mye av studentenes arbeid vil være selvstudium og
selvorganisert kollokviearbeid.
Praksisstudiene skal bidra til at studentene øker sin forståelse for sammenhengen mellom teori
og praktisk arbeid. Gjennom praksisstudiene skal studentene utvikle sine praktiske ferdigheter.
Det legges til rette for praksisstudier på forskjellige tjenestesteder, slik at studentene får
kunnskap om yrkesrollen i ulike virksomheter. Studentene får oppnevnt en egen praksislærer
og det skal være jevnlig veiledning med vurdering av studentens skikkethet og kompetanse.
Forut for praksisstudiene tilrettelegges det for ferdighetstrening.
9. Arbeidskrav
Arbeidskrav er alle former for arbeider, prøving og obligatorisk tilstedeværelse som settes som
vilkår for å fremstille seg til eksamen. Arbeidskrav gis vurderingen godkjent/ikke godkjent.
Arbeidskravene tilknyttet hvert emne fremgår i emneplan. Gjennomføring og vurderingskriterier
fremgår i timeplaner for det enkelte emne.
Obligatorisk tilstedeværelse
Det er obligatorisk tilstedeværelse innenfor områder som er vesentlige for å ha kompetanse
som vernepleier, og hvor studenten ikke kan tilegne seg kunnskap og ferdigheter gjennom for
eksempel litteraturstudier. Dette medfører at det kan være krav om obligatorisk tilstedeværelse
i forelesninger, gruppearbeid, seminarer og presentasjoner av ulike typer arbeider. Som
Side 11
hovedregel er det krav om 80 % tilstedeværelse. I enkelte emner er det krav om 100 %
tilstedeværelse. Krav til tilstedeværelse fremkommer i det enkelte emnets timeplan. Det er
studentens ansvar å påse at krav om tilstedeværelse oppfylles.
Dersom studenten overskrider fraværsgrensen gitt i timeplanen, vil faglærer vurdere om det er
mulig å kompensere for fravær gjennom alternative krav, for eksempel skriftlige individuelle
oppgaver. Dersom så ikke er tilfelle, må studenten gjennomføre arbeidskravet neste gang
emnet gjennomføres. Muligheten for kompensasjon avhenger av hvor stort fraværet har vært
og hvilke aktiviteter studenten ikke har deltatt på.
Skriftlige arbeider, praktiske øvelser og tester
Flere emner har skriftlige arbeider, praktiske øvelser og tester som arbeidskrav. Studenten kan
ikke fremstille seg til ordinær eksamen dersom det skriftlige arbeidet, den praktiske øvelsen
eller testen ikke er godkjent innen angitt frist. Fristen fremkommer i emnets timeplan.
Studenten har, der annet ikke er angitt i timeplanen, to forsøk på å få godkjent arbeidskravet
før ordinær eksamen. Studenten har mulighet til et nytt forsøk før ny og utsatt eksamen.
Dersom arbeidskravet heller ikke godkjennes før ny og utsatt eksamen har studenten mulighet
for å levere og få godkjent arbeidskravet før neste eksamen avvikles i emnet. Det vil ikke
tilrettelegges for mer enn fem forsøk totalt.
10. Vurdering
Bestemmelser om eksamen er gitt i lov om universiteter og høgskoler og forskrift om studier og
eksamen ved Høgskolen i Oslo og Akershus. Se høgskolens nettsider.
Underveis i studiet får studentene råd, veiledning og evaluering av sine prestasjoner. Det er
viktig og nødvendig å evaluere studentenes kunnskaper og ferdigheter ofte, slik at studentene
får tilbakemelding på om deres prestasjoner er i samsvar studiets krav og om læringsutbytte er
nådd.
Hvert emne avsluttes med en eksamen. I de teoretiske emnene benyttes enten
vurderingsuttrykket bestått/ikke bestått eller bokstavkarakterer fra A til F, der A er beste
karakter og E er dårligste karakter for å bestå eksamen. Karakteren F innebærer at eksamen
ikke er bestått. Ved vurdering av praksisstudier brukes karakteren bestått/ikke bestått
Vurderingsformer og -kriterier er beskrevet under hvert emne. Alle avlagte emner vil
framkomme på vitnemålet, samt tittelen på studentens bacheloroppgave.
Side 12
Tabell 4 Studiets vurderingsformer for hel- og deltid
Emnekode
Emnenavn
Fra rammeplanen
** faglærere etter innstilling fra praksislærer
S
p
10
VERN1110/
VERND1110
VERN1210/
VERND1210
VERN1310/
VERND1310
Fagets utvikling og etikk
VERN1400/
VERND1400
Innføring i psykologiske
og pedagogiske emner
Del 101 Innføring i atferdsanalyse, 5 sp
Del 102 Innføring i psykologi og pedagogikk, 5sp
10
VEPRA10/
VEPRAD10
Tilrettelegging av livsog miljøbetingelser
Tilrettelegging av livsog miljøbetingelser
10
VERN1500/
VERND1500
VERN2110/
VERND2110
VERN2400/
VERND2400
VEPRA20/
VEPRAD20
VERN2310/
VERND2310
VERNLEG/
VERNDLEG
VEPRA30/
VEPRAD30
VERN3100/
VERND3100
VERN3200/
VERND3200
VEPRA40/
VEPRAD40
VERN3900/
VERND3900
Helsefaglige emner I
Helsefaglige emner I
10
Datainnsamling, analyse
og læringsbetingelser
Planlegging, evaluering
og dokumentasjon
Ferdighets- og
atferdslæring
Helsefaglige emner II
Datainnsamling, analyse og læringsbetingelser (10 sp + 10 sp)
20
Planlegging, evaluering og dokumentasjon
10
Ferdighets- og atferdslæring
15
Helsefaglige emner II
10
Vitenskapsteori og
velferdsutvikling
Innføring i samfunnsvitenskapelige emner
Fagets utvikling, 5sp
Etikk, 5 sp
Vitenskapsteori, 5 sp
Velferdsutvikling, 5 sp
Inf. i stats- og kommunalkunnskap og org.teori, 5 sp
Inf. i rettssystemet, juridisk metode og forvaltningsrett, 5 sp
Inf. i sosiologi og sosialantropologi, 5 sp
Legemiddelregning
Grunnleggende pleie og
omsorg
Relasjonelle ferdigheter
og psykisk helsearbeid
Saksbehandling og
arbeid i organisasjoner
Praksisstudier knyttet til
bacheloroppgave
Faglig fordypning bacheloroppgave
10
15
Skriftlig eksamen under tilsyn,
individuell, 4 timer
Prosjekteksamen, individuell
Ny/utsatt: Hj.eksamen,ind. 2 uker
Hjemmeeksamen, individuell
2 uker (heltid)/3 uker (deltid)
Ny/utsatt eksamen: Hj.eksamen,
individuell, 2 uker (heltid/deltid),
individuell, 2 timer for hver
delemne (mappeeksamen)
Vurdering av praksis
10
Individuell skriftlig oppgave
Hjemmeeksamen, individuell,
1 uke
Individuell skriftlig prøve under
tilsyn, 2 timer
Hjemmeeksamen, individuell,
1 uke
15
Bacheloroppgave, individuell
0
Grunnleggende pleie og omsorg
15
Relasjonelle ferdigheter og tverrfaglig samarbeid, 5 sp
Psykisk helsearbeid, 5sp
Arbeid i organisasjoner, 5 sp
Rettsanvendelse, saksbehandling og myndighetsutøvelse, 5 sp
10
Bacheloroppgave
Eksamensform
10
Vurderings
-uttrykk
A-F
Sensorordning
A-F
Intern
A-F
Intern
A-F
Intern
Bestått/
ikke bestått
**Faglærere etter
innst. fra pra.lærer
Del 102: En intern
A-F
En intern
A-F
A-F
En intern og en
ekstern
To eksterne
Bestått/
ikke bestått
A-F
**
Del 102: En intern
En intern
Bestått/
ikke bestått
Bestått/
ikke bestått
A-F
En intern
A-F
En intern
Bestått/
ikke bestått
A-F
**
Intern
**
Del 102: En intern
En ekstern
En intern og
ekstern
10.1 Skikkethetsvurdering
Vitnemål for fullført studium forutsetter at studenten er skikket for yrket. En student som utgjør
en mulig fare for pasienters og kollegaers fysiske og psykiske helse, rettigheter og sikkerhet, er
ikke skikket for yrket.
Løpende skikkethetsvurdering foregår gjennom hele studiet og inngår i en helhetsvurdering av
studentens faglige og personlige forutsetninger for å fungere som helsepersonell. Studenter
som viser liten evne til å kunne mestre yrket som vernepleier, skal så tidlig som mulig i studiet
bli informert om dette. De skal få veiledning og råd slik at de kan forbedre seg, eller få råd om å
avslutte utdanningen. Særskilt skikkethetsvurdering benyttes i spesielle tilfeller, jf. Forskrift om
skikkethetsvurdering i høyere utdanning av 27.05.2010.
11. Emneplaner
VERN1110 Fagets utvikling og etikk
Engelsk navn
Type stadium
Studiepoeng
Undervisningsspråk
The Development of the Subject Social Education and Ethics
Bachelor
10
Norsk
Forkunnskapskrav
Opptak til studiet
Læringsutbytte
Studentens læringsutbytte etter gjennomført delemne; Fagets utvikling
Studenten:
• beskriver utviklingen av tjenestetilbudet til mennesker med utviklingshemming
• kjenner til utviklingen av egen profesjon
• redegjør for sammenhenger mellom ideologiske føringer, holdninger til
funksjonshemming og hvordan tiltak og tilbud utformes
• kjenner til vernepleieryrket og dagens arbeidsfelt
• redegjør for forholdet mellom menneskesyn, faglige prinsipper og konkrete
omsorgstiltak
• kjenner til brukeres situasjon og forstår forpliktelsen til å yte tjenester ut i fra
likeverdighetsideologi
Studentens læringsutbytte etter gjennomført delemne; Etikk
Studenten:
• redegjør for ulike etiske teorier
• redegjør for hva det vil si å ha et helhetlig syn på mennesket og respekt for menneskets
integritet og rettigheter
• anvender ferdigheter i å avsløre verdikonflikter og etiske dilemmaer i praktisk helseog
sosialarbeid på individ-, gruppe- og samfunnsnivå
• anvender ferdigheter i etisk refleksjon og etisk handlingsberedskap
• identifiserer et dilemma
• anvender etiske refleksjonsmodeller i en gitt situasjon
Innhold
Gjennom dette emnet skal studenten få kjennskap til vernepleieryrkets historie og ulike
fagområders plass gjennom den tradisjonen yrket har. Kjennskapen til egen profesjon er
nødvendig for å kunne vurdere tilbud og tjenester til mennesker med utviklingshemming opp
gjennom tida og for å kunne argumentere for hvorfor tjenestetilbudet er organisert slik det er i
dag. Emnet vil også gi innblikk i hvordan vernepleierens kompetanse og yrkesfunksjon har
endret seg.
Som profesjonell tjenesteyter vil en stå i en maktposisjon i forhold til de brukerne en yter
tjenester overfor og som er helt avhengig av denne hjelpen i hverdagen. Dette bringer den
profesjonelle tjenesteyteren opp i mange dilemmaer og etiske problemstillinger. Det er derfor
nødvendig at studenten tidlig lærer seg å identifisere disse dilemmaene og å reflektere over
disse på en profesjonell måte. Viktige momenter i en slik refleksjon er vurdering av egen
kunnskap, ferdighet og skikkethet i de situasjonene en er deltaker i.
Side 15
Arbeidsformer
Fagets utvikling
Emnet omfatter forelesninger, selvstudium, ekskursjon, gruppearbeid og filmframvisninger.
Etikk:
Emnet omfatter forelesninger og selvstudium. I tillegg vil studentene bli delt inn i
seminargrupper. Arbeid i seminargrupper utgjør ca 8 t. Studentene skal presentere case, gi
eksempler på etiske dilemmaer og legge opp til diskusjon og etisk refleksjon. Gruppene må
selv be om veiledning fra faglærer.
Arbeidskrav
Fagets utvikling
• utarbeide gruppekontrakt
• deltakelse i gruppearbeid etter endt forelesning
• deltakelse på ekskursjoner og filmframvisninger
• utarbeidelse av intervjuguide
• forberede og gjennomføre gruppeframlegg etter gjennomført intervju
Etikk:
•
deltakelse i gruppearbeid
Eksamensform:
Skriftlig skoleeksamen under tilsyn, 4 timer
Vurderingsuttrykk
Gradert skala med fem trinn fra A til E for bestått og F for ikke bestått
Hjelpemidler til eksamen
Ingen
Sensorbruk
Intern
Litteratur
900 sider, se fagside under www.hioa.no/studier-og-kurs
Side 16
VERN1210 Vitenskapsteori og velferdsutvikling
Engelsk navn
Type stadium
Studiepoeng
Undervisningsspråk
Philosophy of Sciense and Welfare Policy
Bachelor
10
Norsk
Forkunnskapskrav
Opptak til studiet
Læringsutbytte
Studentens læringsutbytte etter gjennomført delemne; Vitenskapsteori
Studenten:
• redegjør for ulike virkelighetsoppfatninger og konsekvenser disse har hatt for
metodebruk og utvikling av fagkunnskap
• redegjør for vitenskapens betydning for generell fagkunnskap
• har kjennskap til det vitenskapsteoretiske grunnlaget for fagområdene som inngår i
vernepleierutdanningen
• redegjør for eksperiment som vitenskapelig metode
• har kjennskap til vitenskap og vitenskapelig metode for å kunne lese
forskningsrapporter og nyttiggjøre seg forskningsresultater
• redegjør for de grunnleggende forutsetningene i atferdsanalysen (determinisme,
nøysomme forklaringer, funksjonelle analyser) med definisjoner og eksempler
Studentens læringsutbytte etter gjennomført delemne; Velferdsutvikling
Studenten:
• redegjør for den rådende helseog sosialpolitikken og beslutningsprosessene innfor
denne
• gir eksempler på hvordan helse og sosialpolitiske prioriteringer får konsekvenser for
ulike brukergrupper
• redegjør for hvordan en selv kan påvirke helseog sosialpolitikken
• redegjør for sentrale omsorgspolitiske mål og grunnlag for arbeidet med personer
med funksjonsnedsettelse
• redegjør for sentrale begreper som funksjonshemming, brukermedvirkning,
diskriminering, inkludering, normalisering, rehabilitering.
• gir eksempler på ulike virkemidler som brukes for at mennesker med
funksjonsnedsettelse skal kunne påvirke eget liv
• gir eksempler på lovverk som regulerer tjenester og ytelser til mennesker med
funksjonsnedsettelse
Innhold
Som vernepleier er det nødvendig å kunne begrunne og argumentere for egne metodevalg ut
fra et forskningsmessig/evidensbasert perspektiv. For å kunne gjøre dette, må vernepleieren
ha kunnskap om filosofi- og vitenskapshistorie. Dette emnet vil trekke fram historiske bidrag
som er særlig egnet til å belyse den vitenskapelige tenkemåtes historie. Studentene vil bli
presentert for sentrale epoker og tenkere i vår vestlige historie og fram til vår tids
naturvitenskapelige virkelighetsoppfatning.
Emnet skal også bidra til forståelse av vitenskapens betydning for generell fagkunnskap ved å
gi eksempler på vitenskapsteoriers relevans for de fagområdene som inngår i
vernepleierutdanningen.
Vernepleieres yrkesutøvelse er primært knyttet til tiltak og tjenester for mennesker med
Side 17
funksjonsnedsettelse. Disse funksjonsnedsettelsene har ofte ulike årsaker og kan gi ulike
utslag for den enkelte når det gjelder levekår, levestandard og livskvalitet. Emnet vil gi en
historisk oversikt over velferdsstatens utvikling og profesjonaliseringen av denne, samt
sammenhengen mellom samfunnsutvikling, levekår og opplevde helseog sosialproblemer.
Videre vil emnet fokusere på hva som er rådende politikk på det aktuelle tjenesteområdet,
hvordan prioriteringer gjøres og beslutninger tas. For vernepleiere er det nødvendig å ha
inngående kunnskap om disse forholdene og emnet vil særlig vektlegge de generelle
prinsippene for den offentlige politikken for personer med funksjonsnedsettelser. Den vil belyse
og drøfte ulike virkemidler for hvordan den enkelte funksjonshemmede kan påvirke sitt eget liv
og politikken på området. Videre vil politiske mål, virkemidler og velferdsordninger som
regulerer tjenester til mennesker med funksjonsnedsettelse, bli gjennomgått.
Arbeidsformer
Vitenskapsteori:
Emnet omfatter forelesninger, selvstudium og gruppearbeid. I tillegg vil studentene bli delt inn i
seminargrupper. Seminarene utgjør ca 8 t, og deltakelse på disse er obligatorisk. Her skal
studentene selv presentere tekster fra pensum, legge opp til drøftinger og få veiledning for
videre lesning. Faglærer vil delta i disse seminarene.
Velferdsutvikling
Emnet omfatter forelesninger, selvstudium og organisert gruppearbeid.
Arbeidskrav
Vitenskapsteori:
• Deltakelse på seminarene og presentasjon av tekster
Velferdsutvikling
• deltakelse i gruppearbeid
• gjennomføre et intervju (i gruppe)
• presentasjon av intervjuundersøkelse (i gruppe)
Eksamensform
Prosjekteksamen, individuell
Vurderingsuttrykk
Alle
Sensorbruk
Intern
Litteratur
900 sider
Se fagside under www.hioa.no/studier-og-kurs
Side 18
VERN1310 Innføring i samfunnsvitenskapelige og
juridiske emner
Engelsk navn
Type stadium
Studiepoeng
Undervisningsspråk
Introduction to Social Sciences and Law
Bachelor
15
Norsk
Forkunnskapskrav
Opptak til studiet
Læringsutbytte
Studentens læringsutbytte etter gjennomført delemne; Innføring i sosiologi og
sosialantropologi
Studenten:
• anvender sentrale sosiologiske og antropologiske begreper og teorier til å analysere
og beskrive sosiale forhold og relasjoner
• analyserer og beskriver hvordan samfunnet påvirker individet, og hvordan individet
påvirker samfunnet
• redegjør for og anvender ulike faglige perspektiv på forskjeller i makt og levekår,
også i forhold til egen profesjon og arbeidssituasjon
• redegjør for betydningen av sosiale og kulturelle forhold, samt hvordan disse
påvirker individet, dets handlinger og selvforståelse
Studentens læringsutbytte etter gjennomført delemne; Innføring i stats- og
kommunalkunnskap og organisasjonsteori
Studenten:
• redegjør for det norske velferdssamfunnet og forvaltningsstrukturen
• redegjør for sentrale begreper innen organisasjonsteori
• redegjør for organisasjonsstrukturer og – kulturer i aktuelle organisasjoner
• kjenner til rammene for vernepleieres eget arbeid og oppgavefordelingen mellom
yrkesgrupperne
Studentens læringsutbytte etter gjennomført delemne; Innføring i rettssystemet, juridisk
metode og forvaltningsrett
Studenten:
• redegjør for rettssystemet og lovgivningsprosessen
• har kjennskap til juridisk metode anvendt i saksbehandling og myndighetsutøvelse
på vernepleierens tjenesteområder
• har kjennskap til rettsikkerhetsprinsippene som ligger til grunn for alminnelig
forvaltningsrett og for hvordan de kommer til uttrykk i sentrale lovbestemmelser
• har kjennskap til lovgrunnlaget for offentlige helse-, sosial- og opplæringstjenester
• redegjør for funksjonshemmedes rettsstilling i det norske samfunn
Innhold
Innføring i samfunnsfaglige og juridiske emner skal gi studenten innsikt i hvordan kunnskap om
sosiologisk teori, styringsverk, organisatoriske betingelser, lovgrunnlag og rettslige idealer
virker på hverandre. Videre skal innføringen gi en forståelse av de dilemmaer og utfordringer
som tjenesteyter og tjenestemottaker møter i dagens samfunn.
Sosiologi og sosialantropologi gir redskap til å analysere og forstå sosiale kontekster samt
Side 19
hvordan individ og samfunn gjensidig påvirker hverandre.
Vernepleiere inngår i relasjoner med tjenestemottakere, deres familier, andre profesjoner og
samarbeidspartnere. Politiske føringer og sosiale forhold påvirker deres arbeid, og de må
forholde seg til ulike sosiale og kulturelle koder. Samfunnsvitenskapene gir grunnlag for å
forstå og håndtere disse utfordringene på en god måte.
Stats- og kommunalkunnskap og organisasjonsteori gir innføring i de politiske, administrative
og organisatoriske rammene vernepleieren arbeider innenfor. Vernepleieren som tjenesteyter
er iverksetter av politiske føringer, og en viktig aktør i velferdsstatens fordeling og omfordeling
av ressurser. Vernepleieren påvirker betydningen for hvordan velferdsstaten framstår for den
enkelte tjenestemottaker. Gjennom stats- og kommunalkunnskap og organisasjonsteori får
studentene kunnskap om oppbygging av helseog sosialsektoren på kommunalt, regionalt og
statlig nivå. Ansvarsforholdet mellom borger, det offentlig og det private blir berørt, og krav til
kvalitetssikring og internkontroll blir belyst.
Juridiske emner gir studenten innføring i tjenestemottakers rettsikkerhet gjennom rettsriktig og
ikke-krenkende yrkesutøvelse. Emnet skal gi studentene kunnskap om hvilke rettigheter alle
borgere har, hvilke spesielle rettigheter borgere med særskilte hjelpebehov har, samt
viktigheten av god rettsanvendelse og forsvarlig saksbehandling for å ivareta disse
rettighetene. Dilemmaer knyttet til tjenesteyting, menneskerettigheter og funksjonshemmedes
rettsstilling står sentralt.
Arbeidsformer
Emnets tre samfunnsfaglige perspektiver presenteres gjennom delemner, med forelesninger,
gruppearbeid og selvstudium.
Den organiserte undervisingen i emnet avsluttets med et integrert arbeidskrav for alle tre
fagområdene.
Arbeidskrav (felles for alle delemner)
• deltakelse i forberedelse og gjennomføring av seminar
Eksamensform
Hjemmeeksamen, individuell, 2 uker
Vurderingsuttrykk
Alle
Sensorbruk
Intern
Litteratur
ca 1350 sider
Side 20
VERN1400 Innføring i psykologiske og pedagogiske
emner
Engelsk navn
Type stadium
Studiepoeng
Undervisningsspråk
Introduction to Psychology and Pedagogy
Bachelor
10
Norsk
Forkunnskapskrav
Opptak til studiet
Læringsutbytte
Studentens læringsutbytte etter gjennomført delemne; Innføring i psykologi og pedagogikk
del 102
Studenten:
• redegjør for hovedretninger innen pedagogikk og psykologi
• redegjør for begreper innen utvalgte hovedretninger i pedagogikk/psykologi
• kjenner til anvendelsen av disse hovedretningene innen behandling og opplæring
• redegjør for hovedretningenes syn på normalutvikling
Studentens læringsutbytte etter gjennomført delemne; Innføring i atferdsanalyse del 101
Studenten:
• definerer og gir eksempler på de atferdsanalytiske grunnbegrepene: atferd og
omgivelser, positiv forsterkning, intermitterende forsterkning, diskriminativ kontroll,
betingede forsterkere og kjeder, negativ forsterkning, svekking, respondent atferd
og følelser, motivasjonelle operasjoner, modellæring og regelstyring
• planlegger, gjennomfører og evaluerer tiltak for endring av egen atferd
Innhold
Bidrag fra fagområdene psykologi og pedagogikk er sentrale i vernepleierutdanningen både
når det gjelder forståelsen av ulike funksjonshemminger, og utvikling av tiltak for mennesker
med ulike tjenestebehov. I dette emnet vil det spesielt legges vekt på teoretiske og metodiske
perspektiver innenfor ulike hovedretninger. Et perspektiv på individuell og personlig utvikling
innebærer å se samspillet mellom forutsetninger, læringshistorie og ulike miljøbetingelser.
Emnet vil vektlegge et slikt perspektiv.
Som vernepleier er det også nødvendig å vite noe om hvordan atferd formes av betingelser i
omgivelsene og å kunne anvende denne kunnskapen for å planlegge og gjennomføre
endringstiltak. Studentene skal få et presist begrepsapparat for å kunne foreta presise
analyser, og for å kunne omsette disse analysene til praktisk miljøarbeid og/eller målrettede
tiltak.
Arbeidsformer
Innføring i psykologi og pedagogikk del 102
Emnet omfatter forelesninger, selvstudium og seminargrupper med tilbud om veiledning fra
faglærer. I slutten av emnet skal studentene arbeide med individuelle oppgaver på bakgrunn av
gjennomført gruppearbeid
Arbeidsformer
Innføring i atferdsanalyse del 101
Emnet organiseres med forelesninger og gruppearbeid.
Arbeidskrav
Side 21
Innføring i psykologi og pedagogikk del 102
• deltagelse på studieopplegg og gruppearbeid
• individuell test leveres i Fronter
Innføring i atferdsanalyse del 101
• deltakelse i studieopplegg og veiledning
Eksamensform
Mappeeksamen
Mappekrav:
Skriftlig test fra del 101 (2 timer)
Skriftlig test fra del 102 (2 timer)
Begge deler vektes likt
Vurderingsuttrykk
Ingen
Sensorbruk
Intern
Litteratur
ca. 900 sider
Side 22
VEPRA10 Tilrettelegging av livsog miljøbetingelser
Engelsk navn
Type stadium
Studiepoeng
Undervisningsspråk
Arranging Good Living Conditions
Bachelor
10
Norsk
Forkunnskapskrav
Godkjente arbeidskrav i VERN1110, VERN1210, VERN 1310 og VERN1400
Læringsmål
Studenten skal tilegne seg faglige og personlige kvalifikasjoner i henhold til gitte kriterier som
er nedfelt i praksisdokumentet med læringsutbyttebeskrivelser.
Innhold
Dette er et praktisk emne hvor studenten skal integrere kunnskap fra tidligere teoriemner.
Studenten skal presenteres for krav til profesjonelle ferdigheter og vurderes i forhold til egne
sterke og svake sider. I tillegg skal studenten vurderes i henhold til gjeldende
skikkethetskriterier. De læringsmål som studenten utarbeider skal danne grunnlaget for hva
vedkommende bør arbeide med i andre praksisstudier i utdanningen.
Arbeidsformer
Emnet går på heltid over 6 uker. Praksisstudiet krever aktiv deltakelse i arbeidsoppgaver på
tjenestestedet, slik at det totale læringsutbytte blir optimalt.
Arbeidskrav
• deltakelse i arbeidsoppgaver på tjenestestedet
• deltakelse på undervisning/seminar på skolen før praksis og underveis
• overholdelse av generelle krav for praksisstudier
• vurdert i henhold til skikkethetskriterier
Eksamensform
Mappeeksamen.
Mappekrav:
Del 101 Vurdering av praksis
Del 102 Skriftlig oppgave - praksis
Vurderingsuttrykk
Hjelpemidler til eksamen Alle
Sensorbruk
Del 101: Faglærer etter innstilling fra praksislærer
Del 102: Intern
Litteratur Selvvalgt
Side 23
VERN1500/VERND1500 Helsefaglige emner I
Engelsk navn
Studieprogram emnet
inngår i
Studiepoeng
Semester
Undervisningsspråk
Health Issues I
Bachelor i vernepleie
10
3. semester heltid – 4. semester deltid
Norsk
Innledning
Vernepleiere er autorisert helsepersonell, og en andel av utdanningen er knyttet til helsefaglige
emner, med introduksjon til helsefagets betydning. Et viktig grunnlag for studier i helsefaglige
emner er at studenten vet hvordan kroppen er bygd opp og fungerer. I emnet får studenten
innføring i anatomi, fysiologi og motorisk utvikling. Emnet gir studenten kunnskap om
organismens oppbygning, utvikling og funksjon. Kunnskap om cytologi, genetikk og
nevroanatomi og fysiologi blir vektlagt. Det er nødvendig å ha en oversikt over de vanligste
sykdommene, deres årsaker og symptomer for å kunne oppdage sykdomstegn hos de brukerne
en yter tjenester til. Emnet gir en innføring i mikrobiologi som følges opp med en innføring og
gjennomgang av hygieniske prinsipper. Emnet danner grunnlag for og videreføres i VERN
2310, Helsefaglige emner II.
Forkunnskapskrav
Godkjente arbeidskrav i: VERN1110/VERND1110, VERN1210/VERND1210,
VERN1310/VERND1310, VERN1400/VERND1400, VEPRA10/VEPRAD10
Læringsutbytte
Etter gjennomført emne har studenten følgende læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter
og generell kompetanse
Kunnskap
Studenten:
• har god kunnskap om helsebegrepet og helsefaglige emner i vernepleierutdanningen
• har god kunnskap om anatomi, fysiologi og patologi
• har kunnskap om oppbygningen av celle og ulike prosesser som er knyttet til cellens
funksjoner
• har kunnskap om ulike organsystemenes oppbygning og fysiologi, med særlig vekt på
nervesystemet
• har kunnskap om normal motorisk utvikling
• har kunnskap om fysiske konsekvenser og endringer knyttet til høy alder
• har kunnskap om aldersdemens
• har kunnskap om mikrobiologi og de viktigste hygieniske prinsippene
Ferdigheter
Studenten:
• kan gjenkjenne og vurdere ulike sykdomstegn
Side 24
Generell kompetanse
Studenten:
• kan anvende kunnskap om helsefaglige emner for å kunne identifisere avvik og
sykdomstegn
• kan bidra til at brukere får ivaretatt sine helsemessige utfordringer
• kan redegjøre for årsaker og identifisere symptomer på de vanligste sykdommer i
kroppens ulike organsystemer
Arbeids- og undervisningsformer
Emnet omfatter undervisning, selvstudium, gruppearbeid.
Forelesninger etterfølges av selvstudium samt innlevering av gruppeoppgaver, med påfølgende
testing. Noe av pensum forventes det at studentene tilegner seg i grupper, hvor det skal svares
på en rekke spørsmål.
Det vil bli gjennomført to tester i løpet av emnet. Testene vil i hovedsak bestå av
flervalgsspørsmål og kortsvarsoppgaver.
Arbeidskrav
Følgende arbeidskrav må være godkjent for å fremstille seg til avsluttende vurdering:
•
•
obligatorisk deltagelse i gruppearbeid, med innlevering av gruppeoppgaver
to tester
Vurderings-/eksamensform og sensorordning. Vurderingsuttrykk
Eksamensinnhold: Læringsutbyttene
Eksamensform:
Skriftlig eksamen under tilsyn, individuell, 4 timer
Sensorordning:
Hver eksamensbesvarelse sensureres av en intern sensor
Vurderingsuttrykk: Gradert skala med fem trinn fra A til E for bestått og F for ikke bestått
Ingen
Pensum
ca 900 sider. Se fagside under www.hioa.no/studier-og-kurs
Side 25
VERN2110/VERND2110 Datainnsamling, analyse og læringsbetingelser
Engelsk emnenavn
Studieprogrammet emnet inngår i
Studiepoeng
Semester
Undervisningsspråk
Data Collection, analysis and Learning conditions
20
3. semester heltid, 4. og 5. semester deltid
Norsk/engelsk
Innledning
Tilrettelegging for læring og mestring er helt sentralt i det vernepleierfaglige arbeidet. Ved å
støtte og videreutvikle en persons egenkompetanse vil en øke dennes mulighet til å uttrykke
egne ønsker, påvirke omgivelsene og få kontroll over eget liv. Kartlegging og datainnsamling i
tilknytning til den aktuelle bruker er en nødvendig del av det å kunne drive profesjonelt
miljøarbeid og systematisk tiltaksarbeid. I dette emnet vil studenten tilegne seg praktiske
ferdigheter i kartlegging, registrering og analyse av atferd. Studenten vil få kunnskap om og
øvelse i hvordan dette kan benyttes for å foreslå og begrunne tiltak og opplæringsmetoder. Det
er et spesielt fokus på tilrettelegging av læringsbetingelser for mennesker med store og
sammensatte funksjonsvansker. Metodene bygger på anvendt atferdsanalyse
Forkunnskapskrav
Bestått følgende emner: VERN1110/VERND1110, VERN1210/VERND1210,
VERN1310/VERND1310, VERN1400/VERND1400.
Godkjente arbeidskrav i: VEPRA10/VEPRAD10
Læringsutbytte
og generell kompetanse:
Kunnskap
Studenten:
• har bred kunnskap om etiske problemstillinger ved datainnsamling, analyse, målvalg og
tiltak
• har bred kunnskap om pasienters og brukeres personvern ved datainnsamling, analyse,
målvalg og tiltak
• har bred kunnskap om ulike observasjons- og registreringsmetoder, test, screening og
ulike standardiserte tester
Ferdigheter
Studenten
• kan kartlegge og analysere årsaker til atferd
• kan anvende opplæringsprogrammer som fremmer grunnleggende ferdigheter,
dagliglivets ferdigheter, verbale ferdigheter og samarbeidsferdigheter
• kan foreslå og begrunne anerkjente tiltak og metoder i opplæring og for å redusere
utfordrende atferd
• kan redegjøre for og beskrive N=1 design
• kan redegjøre for motivasjonelle operasjoner som miljøterapeutisk virkemiddel
Side 26
•
•
•
kan redegjøre for prinsipper for å anvende naturlige og arrangerte
forsterkningsbetingelser i opplæring
kan planlegge, gjennomføre og dokumentere ulike tiltak
kan redegjøre for, definere og vise praktiske ferdigheter i observasjonsmetoder og
registreringsmetoder
Generell kompetanse
Studenten:
• kan planlegge og delta i gjennomføring av tiltak i tråd med etiske retningslinjer og etter
anerkjente metoder
• kan begrunne hvorfor de ulike observasjons- og registreringsmetodene er egnet for
bestemte formål
.
Emnet omfatter forelesninger, veiledet gruppearbeid, workshop og litteraturstudier. Studenten
deltar i tillegg i ferdighetstrening, rollespill og videodemonstrasjoner. Studentene tar to
flervalgstester i løpet av emnet: Før undervisningen starter gjennomføres en pretest for å se
hvilke forkunnskaper studentene har. Senere gjennomfører studentene en posttest for å få
kartlagt den enkeltes læring/forståelse av undervisningen. Posttesten kan gjennomføres inntil tre
ganger.
Arbeidskrav
•
•
•
•
prestest ved oppstart av emnet
deltagelse i veiledet gruppearbeid med framlegg
planlegge og holde muntlig presentasjon i gruppe
posttest ved emnets slutt
Eksamensform:
Sensorordning:
Hver eksamensbesvarelse sensureres av en intern og en ekstern sensor
Hjelpemidler til vurdering/eksamen
Ingen
Pensum
Side 27
VERN2400/VERND2400 Planlegging, dokumentasjon og evaluering
Engelsk navn
Studieprogram emnet
inngår i
Studiepoeng
Semester
Undervisningsspråk
Planning, Documentation and Evaluation
10
Norsk/engelsk
Innledning
Før det konkrete innholdet i tjenester og tiltak utformes, er det nødvendig med et omfattende
planleggingsarbeid. Dette for at de tjenester og tiltak som gjennomføres, skal være i tråd med
brukers ønsker og behov samt bidra til å øke personens livskvalitet. Et viktig krav til
tjenesteutforming er kvalitetssikring og – utvikling. Studentene vil gjennom emnet få kunnskap
og ferdigheter knyttet til dette arbeidet og planlegging av målrettede tiltak. Et målrettet tiltak er
endring av egen studentatferd (selvendringsprosjekt).
Krav til dokumentasjon er blant annet nedfelt i lov om helsepersonell, og det er nødvendig at
vernepleiere bidrar til dokumentasjon gjennom journalføring og rapportskriving. Emnet vil
derfor belyse evaluering generelt og evaluering av tiltaksarbeid spesielt.
Forkunnskapskrav
VERN1310/VERND1310, VERN1400/VERND1400, VEPRA10/VEPRAD10.
Godkjente arbeidskrav i. VERN1500/VERND1500, og VERN2110/VERND2110
Læringsutbytte
Kunnskap
Studenten:
• kan redegjøre for nødvendigheten av å skille mellom mål og tiltak
• kan forklare målhierarkier og redegjør for kriterier for prioritering av mål
• kan redegjøre for og begrunner ulike former for innen deltaker design (N=1 design)
• har kunnskap om evalueringskriterier og -metoder
• kan redegjøre for ulike parters ansvar i en forsvarlig planprosess
Ferdigheter
Studenten:
• kan gjennomføre en forsvarlig planleggings- og målvalgsprosess med vekt på
brukers ønsker og selvbestemmelse
• kan redegjøre for og diskutere etiske problemstillinger knyttet til planlegging av
tiltak
• kan operasjonalisere generelle mål til spesifikke mål
• kan beskrive og gjennomføre konsekvensanalyser i en opplærings- eller
omsorgsarbeid
Side 28
•
•
kan foreslå, begrunne og gjennomføre valg av design med utgangspunkt i
informasjon om atferd og miljøvariabler i casebeskrivelser
kan planlegge og begrunne valg av design og gjennomfører endring av egen atferd
Generell kompetanse
Studenten:
•
•
kan beskrive prinsippene innenfor internkontroll og kvalitetssikring
har innsikt i kravene til dokumentasjon og journalføring som ligger i lovgivningen
Emnet vil inneholde forelesninger, selvstudium, veiledet gruppearbeid, samt oppgaveløsning
med utgangspunkt i casebeskrivelser.
Arbeidskrav
•
•
•
•
presentasjon av caseanalyse i gruppe
presentasjon av forslag til målvalgs- og opplæringsplan
presentasjon av caseanalyse, målvalgs- og opplæringsplan i plenum, gruppevis
fremlegg
individuell presentasjon av selvendringsprosjekt i liten gruppe
Eksamensform:
Hjemmeeksamen 1 uke, individuell, omfang 10 sider
Ny\utsatt eksamen: Hjemmeeksamen, 1 uke, individuell
Sensorordning:
Hver eksamensbesvarelse sensureres av to eksterne sensorer
Alle
Pensum
Side 29
VEPRA20/VEPRAD20 Ferdighets- og atferdslæring
Engelsk navn
Studieprogrammet
emnet inngår i
Studiepoeng
Semester
Undervisningsspråk
Proficiency and Behaviour Training
15
Norsk
Innledning
Dette er et praksisemne hvor studenten skal integrere kunnskap og ferdigheter fra tidligere
emner og anvende dette i opplærings-, omsorgs- og endringsarbeid i samarbeid med bruker.
Studenten skal presenteres for krav til profesjonelle ferdigheter og vurderes i forhold til egne
sterke og svake sider. Emnet går på heltid i 9 uker.
Forkunnskapskrav
VERN1310/VERND1310, VERN1400/VERND1400, VEPRA10/VEPRAD10,
VERN1500/VERND1500.
Godkjente arbeidskrav i: VERN2110/VERND2110 og VERN2400/VERND2400
Læringsutbytte
og generell kompetanse.
Kunnskap
Studenten:
• har kunnskap om tjenestestedets faglige forankring og hvordan tjenestestedet beskriver
hensikten med sin egen virksomhet
• har kunnskap om hvordan praksisstedet samarbeider med andre relevante tjenester
• har kunnskap om hvordan tjenestestedet ivaretar tjenestemottakers brukermedvirkning
og personvern
• har kunnskap om virksomhetens rapport og journalsystem
Ferdigheter
Studenten
• kan vise evne til å samarbeide og kommunisere med pasienter, elever, brukere,
pårørende og samarbeidspartnere ved ulike arenaer
• kan anvende vernepleierens arbeidsmodell i forhold til ulike målgrupper
• kan identifisere etiske dilemmaer og verdikonflikter i tjenesteytingen
• kan anvende hensiktsmessige kartleggingsmetoder, samt begrunne disse
• kan redegjøre for en forsvarlig planleggings- og målvalgsprosess med utgangspunkt i
tjenestemottakerens ønsker og selvbestemmelse
• kan anvende kunnskapsbaserte metoder i omsorgs- og opplæringstiltak
• kan evaluere og vurdere tiltakets effekt og nytteverdi
Side 30
Generell kompetanse
Studenten:
• kan vise forventede profesjonelle ferdigheter i henhold til gjeldende skikkethetskriterier
• har forståelse for personer med varierte hjelpebehov og kan iverksette tiltak som
fremmer personenes mestring og livskvalitet.
• har kunnskap om lover og forskrifter som regulerer tjenester til brukere/pasienter/ elever
• kan samarbeide og kommunisere med ulike brukere og fagpersoner/-grupper
• kan presentere og diskutere relevante problemstillinger, utfordringer og etiske dilemmaer i
vernepleierfaglig yrkesutøvelse.
• kan planlegge, gjennomføre og diskutere omsorgs-, opplærings- og tilretteleggingsarbeid
med utgangspunkt i vernepleierens arbeidsmodell
Praksisstudiet krever aktiv deltakelse i arbeidsoppgaver på tjenestestedet, slik at det totale
læringsutbytte blir optimalt.
Arbeidskrav
• deltakelse i arbeidsoppgaver på tjenestestedet, minimum 90% tilstedeværelse
• deltakelse på undervisning og seminar før oppstart av praksisstudiet og underveis
• innlevering av praksisdokumenter
Blir praksisperioden vurdert til ikke bestått må følgende arbeidskrav gjennomføres på
nytt:
Eksamensform:
Mappeeksamen, individuell
Mappekrav:
Del 102 Skriftlig oppgave knyttet til praksis, omfang 6 sider
Ny og utsatt:
Del 101 Vurdering av praksis: Ved «ikke bestått» praksisperiode må
emnet i sin helhet gjennomføres på nytt.
Ved «ikke bestått» del 102 Skriftlig oppgave knyttet til praksis må
omarbeides oppgave leveres til ny eller utsatt eksamen.
Sensorordning:
Del 101 Faglærere etter innstilling fra praksislærer
Del 102 Hver eksamensbesvarelse sensureres av en intern sensor
Vurderingsuttrykk: Bestått/ikke bestått
Alle
Pensum
Selvvalgt
Side 31
VERN2310/VERND2310 Helsefaglige emner II
Engelsk emnenavn
Studieprogram
Studiepoeng
Semester
Undervisningsspråk
Health Issues II
10
Norsk
Innledning
Vernepleiere må som autorisert helsepersonell ha kunnskap om hva som ligger i god helse og
hvordan man tilrettelegger for dette i et livsperspektiv. Det er viktig at studenten skal ha god
kompetanse til å identifisere ulike tegn på sykdom, foreta relevante undersøkelser og målinger,
samt utføre praktiske prosedyrer. I dette emnet undervises det også i legemiddeladministrasjon i
henhold til gjeldene retningslinjer.
Forkunnskapskrav
Bestått følgende emne: VERN1110/VERND1110, VERN1210/VERND1210,
VERN1500/VERND1500.
Læringsutbytte
Kunnskap
Studenten
• har bred kunnskap om helsesvikt knyttet til ulike funksjonsvansker
• har god kunnskap om konsekvenser av helsesvikt for personer med ulike grader av
immobilitet
• har god kunnskap om ulike behandlingsformer ved somatisk sykdom
• har god kunnskap om farmakologi og farmakokinetikk
• har god kunnskap om legemiddeladministrasjon og legemiddelregning
•
•
har god kunnskap om hygieniske prinsipper
har god kunnskap om aktuelle observasjoner knyttet til de ulike prosedyrene
Ferdigheter
Studenten
• kan utføre livreddende førstehjelp
• kan administrere forordnede legemidler i henhold til gjeldende retningslinjer
•
•
•
kan utføre ulike prosedyrer, sette injeksjoner, utføre blodtrykks- og pulsmålinger i
henhold til prosedyreliste
kan demonstrere de viktigste hygieniske prinsipper
kan utføre legemiddelregning
Side 32
Generell kompetanse
Studenten
• kan redegjøre for forhold som er avgjørende for betydningen av god helse og kjenne til
tiltak for å oppnå dette
•
•
•
kan redegjøre for årsaker, symptomer og behandlingsformer ved sykdom og aldring
planlegger og gjennomfører oppgaver knyttet til administrasjon av legemidler
kan anvende etiske og juridiske premisser i diskusjoner i det helsefaglige arbeidet
Arbeids- og undervisningsformene omfatter forelesninger, gruppearbeid og selvstudium. Emnet
inneholder også demonstrasjoner av ulike pleieprosedyrer og praktiske øvelser i øvingspost.
Emnet avsluttes med en praktisk prøve, der faglærer vil vurdere den enkelte students
prestasjoner i de ulike prosedyrene.
Arbeidskrav
•
•
•
•
•
obligatorisk deltagelse i gruppearbeid med innlevering i Fronter
to flervalgstester som gjennomføres i Fronter
obligatorisk deltakelse i demonstrasjoner og praktiske øvelser
obligatorisk deltakelse på førstehjelpskurs
én praktisk prøve
Eksamensinnhold:
Læringsutbyttene
Eksamensform:
Vurderingsuttrykk
Gradert skala med fem trinn fra A til E for bestått og F for ikke
bestått
Sensorordning:
Ingen
Prøve VERNLEG/VERNDLEG Legemiddelregning, 0 sp
Det avvikles en prøve i legemiddelregning på 2 timer i løpet av emnet. For å bestå prøven må
studenten ha feilfri besvarelse.
Dersom prøven blir vurdert til ikke bestått, kan studenten få inntil 5 nye forsøk, dvs. maksimalt
6 forsøk. Prøven må være vurdert til bestått før innlevering av bacheloroppgave.
Vurderingsinnhold: Læringsutbyttebeskrivelsene for legemiddelregning i VERN2310
Vurderingsform: Individuell skriftlig prøve, 2 timer
Sensorordning: For prøve VERNLEG Legemiddelregning vurderes alle besvarelsene av
en intern sensor
Hjelpemidler til prøven
Kalkulator
Side 33
VEPRA30/VEPRAD30 Grunnleggende pleie og omsorg
Engelsk navn
Studieprogrammet
menet inngår i
Studiepoeng
Semester
Undervisningsspråk
Care and Nursing
10
Norsk
Innledning
I dette emnet skal studenten integrere kunnskap fra tidligere teoriemner og anvende denne i
praksis. Studentene skal utføre grunnleggende stell og pleie, administrere forordnede
legemidler, samt tilegne seg en helhetlig forståelse for ulike omsorgsbehov hos eldre og kronisk
syke. Studentene skal sette seg inn i rammer for tjenesteytingen, ha fokus på brukermedvirkning
og tverrfaglig samarbeid. Emnet går på heltid over 6 uker.
Forkunnskapskrav
VERN1500/VERND1500.
Godkjente arbeidskrav i: VERN2110/VERND2110, VERN2400/VERND2400,
VEPRA20/VEPRAD20, VERN2310/VERND2310
Læringsutbytte
Kunnskap
Studenten:
• kan anvende vernepleierens arbeidsmodell
• kan anvende kunnskap om aktuelle sykdommer og behandlingsformer for å observere og
pleie eldre og syke i ulike livsfaser
• har kunnskap om forebyggende og helsefremmende arbeid
• har god kunnskap om habilitering og rehabilitering
• har god kunnskap om basale smitteregimer
Ferdigheter
Studenten:
• kan utføre grunnleggende stell og pleie
• kan delta i miljøterapeutiske tiltak for å øke pasient/brukers egenmestring og trivsel
• har praktisk erfaring i habilitering og rehabilitering av mennesker med ulike
sykdommer/diagnoser
• kan utføre sykepleieprosedyrer i henhold til gitt prosedyreliste
• kan anvende hygieniske prinsipper i ulike situasjoner
• kan administrere forordnede legemidler
• kan utføre livreddende førstehjelp
• kan anvende ergonomiske prinsipper
Side 34
Generell kompetanse
Studenten:
• har kunnskap om lover og forskrifter som regulerer tjenester til brukere/pasienter
• har helhetlig forståelse for personer med ulike pleie- og omsorgsbehov.
• kan planlegge og administrere eget arbeid
• kan reflektere og vurdere egne praktiske handlinger
• kan presentere og diskutere relevante problemstillinger, utfordringer og etiske dilemmaer i
vernepleierfaglig yrkesutøvelse
• kan samarbeide og kommunisere med ulike brukere og fagpersoner/-grupper
Praksisstudiet krever aktiv deltakelse i arbeidsoppgaver på tjenestestedet, slik at det totale
læringsutbytte blir optimalt.
Arbeidskrav
•
•
•
•
deltakelse i arbeidsoppgaver på tjenestestedet, minimum 90% tilstedeværelse
deltakelse på undervisning/seminar før oppstart av praksisstudiet og underveis.
innlevering av praksisdokumenter
vurdert i henhold til skikkethetskriterier
Blir praksisperioden vurdert til ikke bestått må følgende arbeidskrav gjennomføres på
nytt:
Eksamensform:
Mappeeksamen, individuell,
Mappekrav:
Del 102 Skriftlig oppgave knyttet til praksis, omfang 6 sider
Ny og utsatt:
Del 101 Vurdering av praksis: Ved «ikke bestått» praksisperiode må
emnet i sin helhet gjennomføres på nytt.
Del 102 Skriftlig oppgave knyttet til praksis. Ved «ikke bestått» må
omarbeidet oppgave leveres.
Sensorordning:
Del 101 Faglærer etter innstilling fra praksislærer
Del 102 Hver eksamensbesvarelse sensureres av en intern sensor
Alle
Pensum
Selvvalgt
Side 35
VERN3100/VERND3100 Relasjonelle ferdigheter og psykisk helsearbeid
Engelsk navn
Relational skills and Mental Health
Studieprogramemnet
inngår i
Studiepoeng
10
Semester
5. semester heltid – 7 semester deltid
Undervisningsspråk
Norsk
Innledning
Relasjonelle ferdigheter, tverrfaglig samarbeid og veiledningsfunksjoner står sentralt i vernepleierens
yrkesutøvelse. I emnet vektlegges betydningen av tverrprofesjonelt samarbeid.
Emnet vil også gi studentene kunnskap om psykisk helsearbeid, ulike diagnoser og
konsekvenser for brukernes dagligliv. Videre vektlegges ulike evidensbaserte behandlingstiltak.
Forkunnskapskrav
Bestått alle emner fra følgende emner: VERN1110/VERND1110, VERN1210/VERND1210,
VERN1500/VERND1500, VERN2110/VERND2110, VERN2400/VERND2400,
VEPRA20/VEPRAD20
Godkjente arbeidskrav i: VERN2310/VERND2310
Læringsutbytte
Etter gjennomført emne i Relasjonelle ferdigheter og tverrfaglig samarbeid (1) og psykisk helse
(2) har studenten følgende læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell
kompetanse
Kunnskap
Studenten:
• har bred innsikt i veiledningsbegrepet, samt sentrale faser i veiledningen (1)
• har kunnskap om etiske utfordringer i veiledningsarbeid (1)
• kan redegjøre for forhold som er viktige ved etablering og opprettholdelse av
relasjoner (1)
• kan beskrive forhold som kan virke samarbeidsfremmende, konfliktutløsende og
konfliktløsende (1)
• kan redegjøre for betydningen av tverrfaglig samarbeid (1)
• har kunnskap om hensiktsmessig tilrettelegging for veiledning, møter og
gruppearbeid (1)
•
•
•
•
•
har kunnskap om forebyggende og helsefremmende faktorer som kan bedre brukeres
psykiske helse og livskvalitet (2)
har kunnskap om psykiatriske diagnoser, diagnostiske kriterier og symptomer (2)
har kunnskap hvordan psykiske lidelser påvirker dagliglivet til pasient/bruker (2)
har kjennskap til ulike behandlingstilbud og tjenester for mennesker med ulike
psykiske lidelser (2)
kan redegjøre for enkelte kunnskapsbaserte behandlingstilbud i forhold til spesifikke
grupper (2)
Side 36
•
har kunnskap om lovgrunnlaget for tjenester, med spesiell vekt på lov om etablering
og gjennomføring av psykisk helsevern (Psykisk helsevernloven) (2)
Ferdigheter
Studenten
• har ferdigheter i å skape gode relasjoner til aktuelle samarbeidspartnere (1)
• kan planlegge og gjennomføre en veiledningssamtale (1)
• kan benytte ulike metoder og verktøy i tilrettelagte øvelser (1)
• kan bidra til faglig refleksjon gjennom aktiv lytting, hensiktsmessige spørsmål og
konstruktiv feedback (1)
• kan vise veiledningsferdigheter, samt motta og nyttiggjøre seg feedback på egen
atferd (1)
• kan vise motiverende ferdigheter i gruppe (1)
• kan vise hensiktsmessige ferdigheter i hvordan ta imot konstruktiv feedback eller
motstand i gruppe (1)
Generell kompetanse
Studenten
• kan anvende hensiktsmessige relasjonelle ferdigheter som bidrar til å fremme
tverrfaglig samarbeid (1)
• kan anvende ferdigheter som er relevante for en veileder, møte- og gruppeleder (1)
• kan redegjøre for krav til for- og etterarbeid, samt videre oppfølging av en
veiledningsprosess (1)
• har kunnskap om psykiske plager/ lidelser, diagnostiske kriterier og konsekvenser i
hverdagen for mennesker som har disse lidelsene (2)
•
•
•
har kjennskap til ulike tjenester, kunnskapsbaserte behandlingstilbud og metoder
som kan hjelpe mennesker i deres hverdagslivsmestring (2)
kjenner til lovgrunnlag for tjenester som gis til målgruppen, og drøfter aktuelle etiske
utfordringer ved utforming av tjenestetilbud (2)
kan drøfte etiske problemstillinger knyttet til diagnostisering og utforming av tilbud
til mennesker med psykiske lidelser (2)
Emnet omfatter forelesninger, selvstudium og gruppearbeid. I gruppearbeidet skal studentene
lage et videoopptak, som dokumenterer grunnleggende ferdigheter i veiledning. Alle grupper
skal presentere sin video for faglærer.
I tillegg vil studentene bli delt inn i seminargrupper. Seminarene utgjør ca.8 timer, og deltakelse
på disse er obligatorisk. Her skal studentene selv presentere vurderinger gjort rundt gitte case,
eksempler på etiske dilemmaer og legge opp til drøftinger. Gruppene må selv be om veiledning
fra faglærer.
Side 37
Arbeidskrav
•
•
•
•
deltakelse i gruppearbeid med ferdighetsøvelser (1)
2 individuelle fag-/refleksjonsnotat leveres i Fronter, omfang 2 sider per notat (1)
deltakelse i gruppepresentasjon av individuell video (1)
deltakelse i gruppearbeid (2)
Eksamensform:
Individuell skriftlig eksamen under tilsyn, 4 timer, eksamensoppgave er
knyttet til psykisk helsearbeid
Sensorordning:
Hver eksamensbesvarelse sensureres av en ekstern sensor
Ingen
Pensum
Side 38
VERN3200/VERND3200 Saksbehandling og arbeid i organisasjoner
Engelsk navn
Studieprogrammet
emnet inngår i
Studiepoeng
Semester
Undervisningsspråk
Public Administrative Processes and Procedures and working in
organizations
10
Norsk
Innledning
I dette emnet får studentene kjennskap til hvordan en kan benytte ressursene som finnes i grupper,
nettverk og organisasjoner. Emnet vil gi studentene en innføring i Organizational Behavior Management,
samt kunnskap om kartlegging, påvirkning og mobilisering av brukerens nettverk. Det fokuseres også på
samarbeid mellom frivillig og offentlig sektor.
I dette emnet får studentene også solid innføring i saksbehandling, forsvarlighetskravet står
sentralt.
Forkunnskapskrav
Bestått alle følgende emner: VERN1110/VERND1110, VERN1210/VERND1210,
VEPRA20/VEPRAD20, VERN2310/VERND2310.
Godkjente arbeidskrav i: VEPRA30/VEPRAD30 og VERN3100/VERND3100
Læringsutbytte
Etter gjennomført emne i Arbeid i organisasjoner (1) og saksbehandling (2) har studenten
følgende læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:
Kunnskap
Studenten:
• kan beskrive organisasjoner ut fra et systemteoretisk perspektiv (1)
• kan redegjøre for sentrale nettverksteoretiske begreper på individ og systemnivå (1)
• kan redegjøre for grunnleggende prinsipper i Organizational Behavior Management
(OBM)/ Performence Management (PM) (1)
• kan redegjøre for kjennetegn ved og suksesskriterier for organisasjonsutvikling (1)
• har god kunnskap om forsvarlighetskravet i helselovgivningen (2)
• har kjennskap til de statlige tilsynsordningene for helseog omsorgstjenestene (2)
• har god kunnskap om lov om kommunale helseog omsorgstjenester, særlig kapittel
9, om rettssikkerhet ved bruk av tvang og makt ovenfor enkelte personer med
utviklingshemning (2)
• har kunnskap om pasient- og brukerrettighetslovens kapittel 4A om helsehjelp til
pasienter uten samtykkekompetanse som motsetter seg helsehjelpen (2)
• har kjennskap til vergemål og alternativer til dette (2)
• har kjennskap til lov om sosiale tjenester i arbeids- og velferdsforvaltningen (2)
Side 39
Ferdigheter
Studenten:
• kjenner til hvordan nettverksanalyse kan bidra til å identifisere organisasjoners
interne og eksterne utfordringer (1)
• kan analysere sammenhengen mellom ønsket personalatferd og måloppnåelse på en
arbeidsplass ved å bruke atferdsanalytiske prosedyrer (1)
• har ferdigheter til å anvende kommunikasjon og relasjonelle ferdigheter som
fremmer samhandling på en arbeidsplass (1)
• har ferdigheter til å anvende konstruktiv feedback på arbeidsplassen (1)
• kan anvende atferdsanalytiske prinsipper for å se hvordan ønsket personalatferd
fremmer kollegaers arbeidsvilkår og pasientens/brukers livsvilkår (1)
• kan tilrettelegge for motiverende og fremmende arbeidsmiljø ved bruk av
atferdsanalytiske prosedyrer (1)
• kan gjennomføre en rettsriktig og forsvarlig saksbehandling knyttet til søknader om
nødvendig kommunale helseog omsorgstjenester (2)
Generell kompetanse:
Studenten:
• kan redegjøre for hva som menes med samtykkekompetanse og hvordan
samtykkekompetansen kan vurderes (2)
• har innsikt i grunnleggende juridisk metode (2)
Emnet omfatter forelesninger, gruppearbeid og selvstudium. Studentene vil bli delt inn i
grupper, og disse skal arbeide selvstendig med ulike problemstillinger fra emnet.
Arbeidskrav
•
deltagelse i 2 ulike gruppearbeid
Eksamensform:
Individuell skriftlig eksamen under tilsyn, 4 timer
Sensorordning:
Alle
Pensum
Side 40
VEPRA40/VEPRAD40 Praksisstudier knyttet til bacheloroppgave
Engelsk navn
Studieprogrammet
emnet inngår i
Studiepoeng
Semester
Undervisningsspråk
Individual Professional Course in Connection with Written
Research Project
15
6. semester heltid – 8 semester deltid
Norsk
Innledning
I dette emnet kan studentene velge et relevant fordypningsområde som høyskolen tilbyr.
Alternativt kan studentene selv foreslå aktuelt fordypningsområde. Studentene skal samarbeide
med praksissted og tjenestemottaker(e) om aktuelle problemstillinger som de skal jobbe
selvstendig med i praksisperioden. Læringsutbytte for VEPRA40/VEPRAD40 skal knyttes til
bacheloroppgaven (VERN3900/VERND3900).
Emnet går på heltid over 8 uker.
Forkunnskapskrav
Bestått følgende emner: VERN1110/VERND1110, VERN1210/VERND1210, VERN
1310/VERND1310, VERN1400/VERND1400, VEPRA10/VEPRAD10,
VEPRA20/VEPRAD20, VERN2310/VERND2310, VEPRA30/VEPRAD30
Læringsutbytte
Kunnskap
Studenten:
• har kunnskap om lover og forskrifter som er aktuelle for virksomheten ved
praksisstedet
• har kunnskap om tjenestestedets faglige forankring og hvordan tjenestestedet
beskriver hensikten med sin egen virksomhet
• har kunnskap om hvordan praksisstedet samarbeider med andre relevante tjenester
• har kunnskap om hvordan tjenestestedet ivaretar tjenestemottakers
brukermedvirkning og personvern
• har kjennskap til kunnskapsbaserte metoder som bidrar til å styrke brukerens
livskvalitet
Ferdigheter
Studenten:
• kan samarbeide og kommunisere med pasienter, elever, brukere, pårørende og
samarbeidspartnere på ulike arenaer
• kan utarbeide en prosjektskisse
• kan utarbeide, igangsette og evaluere et kunnskapsbasert prosjektarbeid/et omsorgseller opplæringstiltak i tråd med etiske krav og retningslinjer
Side 41
Generell kompetanse
Studenten:
• kan foreslå og igangsette omsorgseller opplæringstiltak som fremmer brukerens
mestring og livskvalitet
• kan kvalitetssikre vernepleiefaglig arbeid i tråd med etiske retningslinjer og relevant
teori
Emnene (VEPRA40/VEPRAD40 og VERN3900/VERND3900) går på heltid over 18 uker,
hvorav to uker kan utgjøre undervisning i forbindelse med praksisstudiet.
Praksisstudiene gjennomføres på et godkjent tjenestested, og studentene må formulere egne
læringsmål for perioden, samt overholde de generelle krav for praksisstudier som skolen har
utarbeidet. VEPRA40/VEPRAD40 utgjør 8 uker på heltid. Praksisstudiet krever aktiv deltakelse
i arbeidsoppgaver på tjenestestedet, slik at det totale læringsutbytte blir optimalt i henhold til
valgt fordypningsområde
Arbeidskrav
•
•
•
•
•
delta i undervisning knyttet til valgt fordypningstema (80%)
deltakelse i arbeidsoppgaver på tjenestestedet, minimum 90% tilstedeværelse
utarbeide egne læringsutbyttebeskrivelser for VEPRA40/VEPRAD40
vurdert i henhold til skikkethetskriterier
innlevering av praksisdokumenter
Blir praksisperioden vurdert til ikke bestått må følgende arbeidskrav gjennomføre på
nytt:
• utarbeide egne læringsutbyttebeskrivelser for VEPRA40/VEPRAD40
Eksamensform:
Sensorordning:
Faglærer etter innstilling fra praksislærer
Pensum
Selvvalgt
Side 42
VERN3900/VERND3900 Faglig fordypning - Bacheloroppgave
Engelsk navn
Studieprogram emnet
inngår i
Studiepoeng
Semester
Undervisningsspråk
Bachelor Thesis
15
Norsk
Innledning
Bachelorstudiet i vernepleie avsluttes med et selvstendig dokumentasjonsarbeid – en
bacheloroppgave. Arbeidet med bacheloroppgaven går på heltid over 8 uker.
Prøven i legemiddelregning må være vurdert til bestått før innlevering av bacheloroppgave.
Forkunnskapskrav
VEPRA20/VEPRAD20, VERN2310/VERND2310, VEPRA30/VEPRAD30.
Læringsutbytte
Kunnskap
Studenten:
• har kunnskap om generelle krav til formulering av problemstillinger
• har kunnskap om relevante kilder til litteratursøk
• har kunnskap om ulike metoder for innhenting og bearbeiding av data og ulike
former for rapportering i tråd med etiske krav og retningslinjer
• har kunnskap om IMRAD-strukturen
Ferdigheter
Studenten
• kan gjennomføre ulike former for litteratursøk
• kan utarbeide en problemstilling i samsvar med generelle krav
• kan gjennomføre og dokumentere et prosjektarbeid/et omsorgseller
opplæringstiltak
Generell kompetanse
Studenten
• kan utøve fagkritikk og har innsikt i forskningsetiske problemstillinger
• kan formidle og dokumentere vernepleiefaglig arbeid
• kan utveksle faglige synspunkter og erfaringer og bidra til utvikling av god praksis
Side 43
Studenten arbeider selvstendig med oppgaven.
Arbeidskrav
•
•
delta på organisert veiledning
utarbeide skisse for bacheloroppgaven
Eksamensform:
Bacheloroppgave, individuell, etter søknad kan inntil to studenter skrive
sammen, maks 8000 ord
Sensorordning:
Hver eksamensbesvarelse sensureres av en interne og en ekstern sensor
Hjelpemidler til vurdering/eksamen
Alle
Pensum
Selvvalgt
Side 44
Vedlegg 1 Oversikt over progresjonskrav i programplanen
EMNE
Heltid/Deltid
VERN1110/VERND
VERN1210/VERND1210
VERN1310/VERND1310
VERN1400/VERND1400
VEPRA10/VEPRAD10
VERN1500/VERND1500
VERN2110/VERND2110
VERN2400/VERND2400
FAGETS UTVIKLING
VITENSKAPSTEORI
OG VELFERDSUTVIKLING
INNFØRING I SAMFUNNVITENSKAPELIGE OG JURIDISKE
EMNER
INNFØRING I PEDAGOGISKE OG
PSYKOLOGISKE EMNER
TILRETTELEGGING AV LIVSOG MILJØBETINGELSER
HELSEFAGLIG EMNE 1
DATAINNSAMLING, ANALYSE OG
LÆRINGSBETINGELSER
PLANLEGGING, DOKUMENTASJON
OG EVALUERING
FORKUNNSKAPSKRAV
GODKJENTE ARBEIDSKRAV I:
BESTÅTT EMNER I:
VERN 1110 VERN 1210 VERN 1310
VERN 1400
VERN 1110 VEPRA 10 VERN 1210
VERN 1310 VERN 1400
VEPRA 10
VERN 1500 VERN 2110
VEPRA20/VEPRAD20
FERDIGHETS OG ATFERDSLÆRING
VERN 2110
VERN 2400
VERN2310/VERND2310
HELSEFAGLIG EMNE 2
VERN 2110
VERN 2400
VEPRA30/VEPRAD30
GRUNNLEGGENDE PLEIE OG
OMSORG
VERN 2110
VERN 2400
VEPRA 20
VERN 2310
VERN3100/VERND3100
RELASJONELLE FERIGHETER
OG PSYKISK HELSEARBEID
VERN 2310
VERN3200/VERND3200
SAKSBEHANDLING OG
ARBEID I ORGANSISASJONER
VEPRA 30
VERN 3100
VEPRA40/VEPRAD40
PRAKSISSTUDIER KNYTTET TIL
BACHELOROPPGAVE
VERN 3100
VERN3200
VERN3900/VERND3900
BACHELOROPPGAVE
VERN 3100
VERN3200
VERN 1110,
VERN 1400
VERN 1110,
VERN 1310,
VERN 1110
VERN 1210
VERN 1400
VERN 1110
VERN 1210
VERN 1310,
VERN 1110
VERN 1210
VERN 1310
VERN 1400
VERN 1110
VERN 1500
VERN 1400
VERN 1110
VERN 1210
VERN 1310
VERN 1400
VEPRA 20
VERN 1110
VERN 1500
VERN 1400
VEPRA 20
VEPRA 30
VERN 1110
VERN 1500
VERN 1400
VEPRA 20
VEPRA 30
VERN 1210
VERN 1310
VEPRA 10
VERN 1210
VERN 1400
VEPRA 10
VERN 1310, VERN 1500
VEPRA 10
VERN 1500
VERN 1400
VEPRA 10
VERN 1500
VEPRA 10, VERN 1210
VERN 1310 VERN 2110
VERN 2400 VEPRA 20
VEPRA 10
VERN 1500
VERN 2110
VERN 2400
VERN 2310
VEPRA 10, VERN 1210
VERN 1310 VERN 2110
VERN 2400
VERN 2310
VEPRA 10,
VERN 1310
VERN 2400
VERN 2310
VERN 1210
VERN 2110

VERN2013_ 2015-06-02- kull 2013 heltid

Transcription

Similar documents

Kode- og emnenavn

Emneplan for Videreutdanning i

Bike Brothers trenger flere dyktige medarbeidere primært for salg og

Vurderingstrapp for BLU/BLUS 2. praksisperiode

Søknad om tilrettelegging til eksamen

Emneplan PPU-P1 - Høgskolen i Bergen

Materiallære og tilvirkningsteknikk LÆRINGSUTBYTTE INNHOLD

PROGRAM 19. AUGUST 2015

Kunnskap om ekstremisme og radikalisering