לצפייה בחוברת PDF לחץ כאן

‫מידעון רישום לחינוך העל יסודי לשנת הלימודים תשע"ז‬
‫תוכן עניינים‬
‫דבר ראש העיר ומנהלת אגף החינוך‬
‫מידע כללי‪ -‬מועדי והליכי הרישום‬
‫תושבים חדשים‬
‫מסגרות לימודיות ותוכניות ייחודיות‬
‫חטיבות ביניים‬
‫'הראשונים'‬
‫'השחר'‬
‫'עתידים'‬
‫בית חינוך "תל"י" (א'‪ -‬ט')‬
‫ביה"ס הדמוקרטי (א'‪ -‬ט')‬
‫בתי הספר התיכונים‬
‫תיכון עירוני ע"ש 'אילן רמון'‬
‫תיכון 'מוסינזון' ע"ש ב"צ מוסינזון‬
‫תיכון 'הדרים'‬
‫תיכון 'נעמ"ת השרון'‬
‫תיכון 'עמל שרונים'‬
‫‪1‬‬
‫דבר ראש העיר‬
‫תלמידים והורים יקרים‪,‬‬
‫עיריית הוד השרון ומערכת החינוך העירונית רואות בכם התלמידים את היהלום שבכתר‬
‫וגולת הכותרת של העשייה העירונית‪ .‬אנו משקיעים בכם את מרב המאמצים והמשאבים‬
‫הדרושים על מנת להקנות לכם את הכלים הטובים ביותר להצלחה בלימודים‪ ,‬בשירות הצבאי‬
‫ובחייכם האזרחיים‪.‬‬
‫מערכת החינוך בהוד השרון הינה מערכת חינוך מפוארת ומוערכת‪ ,‬המשקיעה רבות בטיפוח‬
‫ערכי אהבת הארץ וכבוד האדם ובחינוך למצוינות וזאת על מנת לאפשר לכם כרטיס כניסה‬
‫איכותי לחיים האזרחיים‪.‬‬
‫תוצאות ההשקעה ניכרות בבתי הספר התיכוניים בעירנו‪ ,‬אותם מוביל צוות חינוכי מקצועי‬
‫מהשורה הראשונה‪ .‬תיכוני העיר תפסו זה מכבר את מקומם בצמרת רשימת התיכונים‬
‫המובילים בארץ ומדורגים בצמרת הארצית מבחינת אחוזי ההגשה וההצלחה לבגרות‪.‬‬
‫ערכי היסוד המהווים את בסיסה של מערכת החינוך בעיר ניכרים גם במערך ההתנדבות‬
‫הענף של עיריית הוד השרון‪ .‬ברוח החזון העירוני "עיר מתנדבת"‪ ,‬לוקחים חלק אחוז חסר‬
‫תקדים של תלמידים אשר תורמים מזמנם ומכישוריהם למען הקהילה בה הם חיים‪.‬‬
‫החינוך הערכי מתבטא גם במגוון התוכניות המופעלות למען עידוד לשירות משמעותי בצה"ל‪,‬‬
‫שהטמעתן בבתי הספר הובילה לדירוג של העיר בצמרת הגיוס לצה"ל‪.‬‬
‫אני בטוח כי שנותיכם בחטיבות הביניים ובתיכונים של הוד השרון יזכרו כחוויה נעימה‪ ,‬אשר‬
‫תרמה רבות לעתידכם ולעיצוב השקפת עולמכם כאזרחים וכי הכלים והידע שצברתם יעמדו‬
‫לצדכם בבואכם לבחור את עתידכם האישי והמקצועי‪.‬‬
‫בהזדמנות זו ברצוני להודות לצוות המנהלות והמנהלים המסור וצוותי ההוראה העושים‬
‫לילות כימים למען הצלחתכם ולאחל לכל אחת ואחד מכם שנים מוצלחות‪ ,‬מאתגרות ומהנות‬
‫בחטיבות ובתיכוני העיר‪.‬‬
‫עלו והצליחו!‬
‫שלכם ולמענכם‪,‬‬
‫חי אדיב‬
‫ראש העיר‬
‫‪2‬‬
‫דבר מנהלת אגף החינוך‬
‫הורים ותלמידים יקרים‪,‬‬
‫אנו שמחים להגיש לכם את חוברת הרישום לחטיבות הביניים ולבתי הספר התיכונים לשנת‬
‫הלימודים תשע"ז‪.‬‬
‫בחוברת מוצעים לכם מוסדות החינוך האיכותיים של העיר‪ ,‬מגוון המגמות החדשניות‪ ,‬תכניות‬
‫עשירות ומסלולים רבים המאפשרים מענים שונים ומגוונים לשלל הרצונות והכישרונות של‬
‫ילדכם – ילדנו‪.‬‬
‫בחוברת באים לידי ביטוי הערכים המרכזיים המובילים את העיר‪:‬‬
‫‪‬‬
‫מתן שירותי חינוך מיטביים לתושבי העיר‪.‬‬
‫‪‬‬
‫חתירה למצוינות לימודית‪ ,‬אישית וחברתית‪.‬‬
‫‪‬‬
‫חינוך לערכים של נתינה שוויון הזדמנויות‪ ,‬התנדבות ואיכות חיים‪.‬‬
‫‪‬‬
‫הכוונה והתאמה של שלל האפשרויות ומפרט רחב של המסלולים המתקדמים ביותר‬
‫בחינוך למען ילדי העיר‪.‬‬
‫אנו מאחלים לילדכם שנים של למידה משמעותית אשר תוביל אותם לפיתוח כושר החשיבה‬
‫ולמיצוי היכולות האישיות של כל תלמיד‪ ,‬ליצירה ולימוד עצמי תוך עידוד הסקרנות והנאה‬
‫מלמידה‪ ,‬לעידוד הצמיחה האישית והמעורבות החברתית‪.‬‬
‫אנו שואפים לפיתוח היכולת האישית של כל תלמיד אשר ילמד "כיצד ללמוד"‪ ,‬ידע לאתר‬
‫מקורות מידע‪ ,‬לעבד מידע ולהיות בעל יכולת לייצר מידע חדש הרלוונטי לעולמו האישי בעידן‬
‫בו אנו חיים‪.‬‬
‫מאחלת לילדכם למידה משמעותית והצלחה רבה‪.‬‬
‫בברכה חמה‪,‬‬
‫יפה עזרא‬
‫מנהלת אגף החינוך‬
‫‪3‬‬
‫הורים ותלמידים יקרים‪,‬‬
‫בעירנו חמש חטיבות עליונות‪ ,‬הנותנות מענה למגוון צרכים של אוכלוסיית הלומדים‪ ,‬בוגרי‬
‫חטיבות‪-‬הביניים בעיר‪.‬‬
‫אופיין של החטיבות העליונות‪:‬‬
‫–‬
‫תיכון "הדרים"‬
‫תיכון ע"ש "ב‪.‬צ‪ .‬מוסינזון" –‬
‫–‬
‫תיכון ע"ש "אילן רמון"‬
‫תיכון טכנולוגי "השרון" –‬
‫–‬
‫תיכון "עמל שרונים"‬
‫תיכון עיוני‪.‬‬
‫תיכון עיוני‪.‬‬
‫תיכון עיוני ‪.‬‬
‫תיכון טכנולוגי‪.‬‬
‫תיכון מקצועי‪/‬טכנולוגי‪.‬‬
‫בחוברת זו תמצאו תאור מפורט המתייחס לאופיו וייחודו של כל תיכון וכן פרטים נוספים לגבי‬
‫תהליך המעבר מחטיבת הביניים לחטיבה העליונה ובכלל זה סדרי הרישום ותנאי הקבלה‪.‬‬
‫תלמידי חטיבות‪-‬הביניים מזינים את החטיבות העליונות בעירנו‪ ,‬באופן הבא‪:‬‬
‫תלמידי חט"ב "הראשונים" ו"תל"י" מזינים את תיכון ע"ש "ב‪.‬צ‪ .‬מוסינזון"‪.‬‬
‫תלמידי חט"ב "השחר" מזינים את תיכון "הדרים"‪.‬‬
‫תלמידי חט"ב "עתידים" מזינים את תיכון ע"ש "אילן רמון"‪.‬‬
‫תלמידי ביה"ס הדמוקרטי ישובצו לחטיבה העליונה בהתאם לאזור מגוריהם‬
‫תלמידים מכל רחבי העיר מזינים את תיכון "עמל שרונים" ואת תיכון "טכנולוגי השרון"‪.‬‬
‫תהליך המעבר מחטיבת‪-‬הביניים לחטיבה העליונה‬
‫היועצות בחטיבות הביניים וצוותי המורים‪ ,‬יציגו לתלמידים את מסלולי הלימוד הקיימים‬
‫לבחירתם‪ .‬בכל חטיבת ביניים תוקם ועדת ייעוץ‪ ,‬שתפקידה לכוון את התלמיד להמשך‬
‫לימודיו בחטיבה העליונה‪ .‬הייעוץ יפעל עפ"י הקריטריונים הבאים‪:‬‬
‫‪)1‬‬
‫‪)2‬‬
‫‪)3‬‬
‫‪)4‬‬
‫‪)5‬‬
‫הישגים לימודיים‪ ,‬לפי הערכת המורים המקצועיים השונים‪.‬‬
‫נטיותיו של התלמיד ותחומי התעניינותו‪.‬‬
‫רמת היכולת של התלמיד‪.‬‬
‫רצונו של התלמיד ורצון הוריו‪.‬‬
‫קיומן של מסגרות לימוד מתאימות לתלמיד‪.‬‬
‫התלמידים והוריהם יוזמנו לשיחת הכוון‪ ,‬בהשתתפות היועצת החינוכית ומחנך‪/‬ת הכיתה‪.‬‬
‫‪4‬‬
‫מועדי הרישום‪:‬‬
‫רישום לחטה"ב‬
‫מיום ראשון כ"ד באדר ב' תשע"ו ‪ 3.4.2016‬ועד ליום שישי כ"ט באדר ב' תשע"ו ‪8.4.2016‬‬
‫בין השעות ‪ ,08:30-12:00‬ביום ג' גם בין השעות ‪16:00-19:00‬‬
‫רישום לתיכונים‬
‫יום ראשון כ"ד אדר ב' תשע"ו ‪ 3.4.2016‬בין השעות ‪16:00-19:00‬‬
‫יום שני כ"ה באדר ב' תשע"ו ‪4.4.2016‬‬
‫בין השעות ‪16:00-19:00‬‬
‫יום רביעי כ"ז באדר ב' תשע"ו ‪ 6.4.2016‬בין השעות ‪16:00-19:00‬‬
‫יום שישי כ"ט אדר ב' תשע"ו ‪ 8.4.2016‬בין השעות ‪08:00-12:00‬‬
‫לצורך הרישום יש להצטייד‪:‬‬
‫‪ ‬בתעודת זהות של האב והאם‪.‬‬
‫‪ ‬בשלוש תמונות פספורט‪.‬‬
‫‪ ‬בתעודת ציונים מקורית של כיתה ט' וצילום התעודה‪.‬‬
‫הרישום יעשה רק בלווי אחד ההורים‬
‫תושבים חדשים‬
‫תושבים חדשים מתבקשים לפנות אל אגף החינוך בעירייה‪ ,‬לצורך קבלת טופס הפניה אל החטיבה‬
‫העליונה בה עתיד‪/‬ה ללמוד בנם‪/‬בתם‪.‬‬
‫על התלמיד‪/‬ה החדש‪/‬ה לעמוד בקריטריוני הקבלה‪.‬‬
‫הפניה אל אגף החינוך‪ ,‬תעשה בלווי אחד ההורים‪.‬‬
‫בעת הפניה יש להצטייד‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫בתעודת זהות של אחד ההורים (יש לעדכן כתובת בהוד השרון)‪.‬‬
‫בחוזה רכישת דירה או בחוזה שכירות‪.‬‬
‫בתעודת ציונים מקורית של כיתה ט' וצילום התעודה‪.‬‬
‫בטופס ביטול רישום מהמחלקה לחינוך במקום המגורים הקודם‪.‬‬
‫תנאי הקבלה‪:‬‬
‫יתקבלו תלמידים שהתנהגותם בביה"ס נאותה ותפקודם הלימודי ברמת "תלמידאות‬
‫תקינה"‪ .‬כלומר תפקודו של התלמיד במידת הסבירות‪ ,‬בכל המתייחס ל‪:‬‬
‫‪ ‬שקידה – הכנת שיעורי בית והתמדה בלמידה‪.‬‬
‫‪ ‬ביקור סדיר‪.‬‬
‫‪ ‬הגעה בזמן לביה"ס ולכל השיעורים‪.‬‬
‫‪ ‬הגעה לביה"ס עם הציוד הנדרש‪ ,‬ספרים ומחברות‪.‬‬
‫הקבלה הסופית לחטיבה העליונה מותנית בהצגה של תעודת הציונים מסוף שנת הלימודים‬
‫הנוכחית‪ .‬תלמידים‪ ,‬שלא עומדים בתנאי הקבלה המצוינים לעיל‪ ,‬לא יוכלו לבצע רישום‬
‫במועד‪.‬‬
‫‪5‬‬
‫ועדת העברות‬
‫במהלך תקופת הרישום ועד לתאריך ‪ 5.5.2016‬בלבד‪ ,‬רשאים ההורה וילדו להגיש בקשה‬
‫להעברה‪ ,‬מחטיבה עליונה אחת‪ ,‬לחטיבה עליונה אחרת בעיר‪ .‬הבקשה תוגש בכתב‪ ,‬ע"י‬
‫התלמיד והוריו‪ ,‬באגף החינוך‪ .‬הבקשה חייבת להיות מנומקת‪.‬‬
‫בקשת העברה תוגש אך ורק לאחר‪ ,‬שהתלמיד נרשם בחטיבה העליונה אליה הוא שייך ויציג‬
‫אישור רישום‪.‬‬
‫תשובות לבקשות העברה תשלחנה בחודשים יוני‪-‬יולי ‪.2016‬‬
‫לנרשמים לחטיבות הביניים‬
‫במהלך תקופת הרישום ועד לתאריך ‪ 5.5.2016‬רשאים ההורה וילדו להגיש בקשה להעברה‪.‬‬
‫לימודי חוץ‬
‫תלמיד המעוניין ללמוד בכיתה י' בבית‪-‬ספר ייחודי‪ ,‬במגמה אשר אינה קיימת בתיכונים‬
‫בעירנו והנמצא מחוץ לעיר‪ ,‬יפנה בקשה בכתב אל אגף החינוך לשם קבלת אישור לימודי‪-‬‬
‫חוץ‪ .‬הבקשה תידון בוועדה‪.‬‬
‫צוות אגף החינוך יעמוד לרשותכם במשך תקופת הרישום טל'‪09-7759630 :‬‬
‫קבלת קהל‪ :‬ימי א'‪-‬ה' בין השעות ‪ 12:00 -09:00‬וביום ג' בין השעות ‪16:00-18:30‬‬
‫רחוב הבנים ‪ ,14‬בנין "אג"ם" קומה א' (כניסה א') הוד השרון‪.‬‬
‫המסגרות הלימודיות בנתיב העיוני‬
‫כיתה עיונית‬
‫לימוד מקצועות החובה לבחינות הבגרות‪ .‬התלמידים יוכלו לבחור את המקצועות בהם ירחיבו‬
‫בכיתה י"א לרמה של ‪ 5‬יח"ל‪.‬‬
‫כיתות מב"ר (לקראת בגרות)‬
‫בכל אחת מהחטיבות העליונות בעיר‪ ,‬יפתחו כיתות ל"ב‪ .‬הכיתות מיועדות לסייע לתלמידים‪,‬‬
‫אשר הישגיהם הלימודיים בחטיבת‪-‬הביניים אינם משקפים את רמת יכולתם או תלמידים‬
‫המתקשים בלימודים‪ .‬במסגרת הלימודית של כתות אלו יקבלו התלמידים שעות תגבור‬
‫ותמיכה במקצועות הנלמדים לבגרות‪ .‬הזכות להשתלב בכיתה זו‪ ,‬הינה בהמלצת צוות‬
‫המורים של חטיבת‪-‬הביניים ובאישור הפיקוח‪ ,‬בהתאם לקריטריונים של אגף שח"ר‪.‬‬
‫מגמות ייחודיות‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫תיאטרון‪ ,‬ביוטכנולוגיה – תיכון "הדרים"‬
‫תקשורת‪ ,‬ספורט (מחול‪ ,‬כדורעף‪ ,‬כדורגל‪ ,‬כדורסל ושחייה) – תיכון ע"ש‬
‫"ב‪.‬צ‪.‬מוסינזון"‬
‫אומנות פלסטית‪ ,‬הנדסת תוכנה – תיכון ע"ש "אילן רמון"‬
‫מבחני ההתאמה למגמות הייחודיות יתקיימו בין התאריכים ‪1-6.3.2016‬‬
‫תנאי הקבלה למגמות הייחודיות הם כמו לנתיב העיוני ובנוסף יידרש התלמיד לעמוד בקריטריונים‬
‫הנדרשים למגמה ובכלל זה לעמוד בהצלחה במבחני התאמה‪.‬‬
‫התלמידים המעוניינים להגיש מועמדותם ללימודים באחת מהמגמות הייחודיות היישוביות באחד‬
‫משלושת התיכונים העיוניים‪ ,‬יפנו ליועצת בית‪-‬הספר‪ ,‬לצורך קבלת פרטים המתייחסים למגמה‬
‫הייחודית‪ ,‬לתאריך ושעת המבחן של כל תלמיד‪.‬‬
‫הודעה על הקבלה הסופית למגמה הייחודית‪ ,‬תשלח ע"י אגף החינוך‪.‬‬
‫תלמידים אשר יתקבלו למגמה הייחודית בה בחרו וישנו את החלטתם ו‪/‬או לא יתקבלו אליה ילמדו‬
‫בתיכון הקולט תלמידי חט"ב בה למדו! תלמיד יוכל לבחור ולהיבחן במגמה ייחודית אחת בלבד‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫משכילים לדאוג לכולם‬
‫קידום ויחס אישי – כעיר מובילה במצוינות וחדשנות בחינוך‪ ,‬המדורגת בצמרת הארצית‬
‫באחוזי הזכאות לבגרות ובגיוס לצה"ל – אנו ממשיכים לקדם ולפתח תוכניות לימודיות‬
‫באמצעות כלים מתודולוגיים‪ ,‬תוך שמירה על הרצף החינוכי ומיצוי כישורי תלמידי העיר‬
‫במקביל לחיזוק הערכים ואהבת המולדת‪.‬‬
‫רצף חינוכי – תוכניות ייחודיות בחטיבות הביניים המהוות מסלולים מקדימים למגמות‬
‫הייחודיות בתיכונים‪.‬‬
‫חטה"ב "הראשונים"‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫כיתות ספורט ומחול – מסלול מקדים למגמת הספורט בתיכון "מוסינזון"‬
‫אומנות וקולנוע – קבוצת מצוינות באומנות וקולנוע‬
‫לימודי של"ח – קבוצת מצוינות של"ח‬
‫כיתת מסד נחשון – כיתה על אזורית לתלמידים מצטיינים‬
‫חטה"ב "השחר"‬
‫‬‫‪-‬‬
‫‪-‬‬
‫תוכנית ‪ – 2020‬לימודי רובוטיקה ומוסיקה כמסלולים מקדימים למגמת‬
‫רובוטיקה ומוסיקה בתיכון "הדרים"‬
‫כיתת מופ"ת על אזורית – מתמקדת בחינוך למצוינות‪ ,‬תוכנית רב‬
‫תחומית‪ ,‬המדגישה את תחומי הדעת‪ :‬מתמטיקה‪ ,‬מדעים וחינוך‬
‫למצוינות אישית וחברתית‪ .‬התוכנית מיועדת לתלמידים בעלי יכולות‬
‫לימודיות גבוהות‪.‬‬
‫מועדון כדורסל‬
‫חטה"ב "עתידים"‬
‫‬‫‬‫‪-‬‬
‫סינית – מסלול מקדים לתיכון רמון‬
‫מצוינות ‪ – 2000‬מסלול מקדים למגמת הנדסה תוכנה בתיכון רמון‬
‫כיתה ייחודית לתלמידים מחוננים‬
‫בית חינוך תל"י‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫תוכנית "בת קול" – תוכנית בתיכון "מוסינזון" לכיתות ז'‪-‬ט' – לימודי מוסיקה‪,‬‬
‫אומנות ותקשורת כמסלול מקדים לתיכון‪.‬‬
‫מצוינות מתמטית ומדעית – מסלול מקדים ללימוד ‪ 5‬יחידות מתמטיקה כיתות‬
‫נחשון וכיתות מדעיות‪.‬‬
‫מסלול אישי – למידה רב גילאית תלת שנתיים (ז'‪-‬ט') כמסלולים מקדימים ללימודים‬
‫בתיכונים‪ :‬אומנות‪ ,‬צילום‪ ,‬מחול‪ ,‬אגרואקולוגיה‪ ,‬מחשבים‪ ,‬קולנוע ותקשורת‪ ,‬נבחרת‬
‫כדורגל‪ ,‬תיאטרון והרכב מוסיקלי‪.‬‬
‫‪7‬‬
‫תכניות לימודיות בחטיבות הביניים‬
‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‪-‬‬
‫חינוך אישי – מערך חונכות בית ספרי המושתת על קשר אישי בין חונך‬
‫מבוגר לקבוצת תלמידים‬
‫אופק חדש – הגדלת משרת המורה‪ ,‬שעות פרטניות ושעות צוותיות‬
‫לתכנון הלמידה‪.‬‬
‫שעות תגבור לכל בית ספר – בהתאם לצרכים וככל שניתן לאפשר מגוון‬
‫מגמות והרחבות לקראת הבגרויות‬
‫תוכנית הכלה – הוד השרון נבחרה כעיר מדגימה לטיפול בלקויות‬
‫למידה‪ .‬בכל מוסדות החינוך פועלות תוכניות איתור‪ ,‬למידה והערכה‬
‫לקידום תלמידים‬
‫סל תרבות – חשיפה למופעי תרבות בתחומים שונים‬
‫מצוינות ‪ – 2000‬חיזוק תלמידים מצוינים בתחומי המדעים‪ ,‬המחקר‬
‫והמתמטיקה‬
‫מרכז הצלח"ה – שיעורים פרטיים‪ ,‬קורסי תגבור והעשרה ללקויות‬
‫למידה לאורך השנה בשלל המקצועות והתחומים הנלמדים בסבסוד‬
‫העירייה ‪.‬‬
‫תוכניות לימודיות בתיכונים‬
‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‪-‬‬
‫‬‫‪-‬‬
‫תגבור בגרויות – מטרת התוכנית לאפשר לכל תלמיד בחינוך העל יסודי‬
‫להצליח בבגרויות במימון העירייה‬
‫נוער בתנועה – מיזם ייחודי עירוני בשיתוף מחלקת התחבורה ומשטרת‬
‫ישראל ללימוד כללי התנהגות נכונה בכביש‬
‫תוכנית להגברת המוטיבציה – לגיוס משמעותי לצה"ל‬
‫סל תרבות – חשיפה למופעי תרבות בתחומים שונים‬
‫חושבים שינוי עושים שינוי – שולחן עגול בנושאי התנדבות קהילתית‬
‫תעודת בגרות חברתית – הוד השרון מובילה את התוכנית במסגרתה‬
‫פעילות התנדבותית בקהילה נכללת בתעודת הבגרות‪.‬‬
‫מרכז הצל"חה – "זינוק לבגרות" קבוצות ללמידה אינטנסיבית לתלמידי‬
‫התיכונים בעיר לקראת בחינות הבגרות‪ .‬הלימודים במסגרת המרכז‬
‫ניתנים בסבסוד העירייה ובמחירים השווים לכל נפש‪ :‬השלמת בגרויות‬
‫ופסיכומטרי‪.‬‬
‫מרכז לימודי הסביבה – בתיכון מוסינזון מרכז עירוני ייחודי בתחום‬
‫הקיימות ומהווה מרכז עירוני המציע סדנאות והרצאות לכלל התושבים‪.‬‬
‫"אקדמיה צעירה" – תוכנית העשרה אקדמית לתלמידים מצטיינים‪.‬‬
‫במסלול זה לומדים בכיתה ט' קורסי מבוא ובכיתות י'‪-‬י"ב לומדים לתואר‬
‫ראשון‪ .‬במסגרת התוכנית ניתן לדחות את הצבא בשנה ולסיים את‬
‫התואר הראשון עוד לפני הגיוס‪.‬‬
‫כל תלמיד יכול‬
‫מערכת חינוכית אישית ואנושית הדואגת לכל תלמיד‪ ,‬מונעת פערים ומקנה הזדמנות שווה‬
‫לכל אחת ואחד‪ .‬מערכת המובלת ע"י מורים הרואים בקשר האישי ובאחריות האישית לכל‬
‫תלמיד‪ ,‬את לבה של העשייה החינוכית ובעלי מרחב עשייה חינוכי וחירות לחלום – זוהי‬
‫מערכת החינוך העירונית של הוד השרון‪.‬‬
‫‪8‬‬
‫חטיבת הביניים "הראשונים"‬
‫מנהלת‪ :‬נוגה ברעם‬
‫כתובת‪ :‬רחוב פדויים ‪16‬‬
‫טלפון‪09-7406799 :‬‬
‫פקס‪09-7405546 :‬‬
‫אתר‪ :‬לאתר חטיבת הראשונים הוד השרון‬
‫"הראשונים מפלסים דרך ארץ ואדם"‬
‫חזון‬
‫בבית חינוך 'הראשונים' רואים בכל תלמיד "עולם ומלואו"‪ .‬הצוות החינוכי מתייחס לכל‬
‫התלמידים בכבוד ובהגינות ומעניק לכל התלמידים תחושת שותפות בחיי בית הספר‪.‬‬
‫מטרתנו היא להצמיח בוגרים המתחשבים בסביבתם ושואפים לממש את יכולותיהם‬
‫וכישרונותיהם‪ .‬אנו מאמינים‪ ,‬שלכל תלמיד יכולת אישית שונה ותלמיד‪ ,‬הלומד בהתאם‬
‫ליכולתו ובדרכי הוראה המתאימות לו‪ ,‬ממצה את יכולותיו ומשפר את הישגיו‪ .‬עיקרון מרכזי‬
‫העומד לנגד עינינו הוא טיפוח אקלים בית ספרי המאפשר למידה משמעותית והעצמה‪,‬‬
‫ומאופיין בשקיפות מלאה‪ ,‬בכללים ברורים ובשיח אישי מקדם‪.‬‬
‫יעדים נוספים הינם ביסוס ערכי מורשת ישראל ותרבותה וחיזוק הקשר של התלמיד עם‬
‫הארץ‪ ,‬כל זאת לצד הקניית ערכים של כבוד הדדי‪ ,‬סובלנות ודרך ארץ‪.‬‬
‫דגש מיוחד ניתן לתחום הערכי‪-‬חברתי העומד לצד מצוינות ופדגוגיה מגוונת‪ .‬אנו תומכים‬
‫בדיאלוג אמיתי עם ההורים והתלמידים ומאמינים‪ ,‬כי יחד כקהילה נצעיד את בית הספר‬
‫להיות מוביל‪ ,‬משמש דוגמה ופורץ דרך בתחום הלימודי והערכי‪.‬‬
‫תוכניות ייחודיות‬
‫כיתת מסד נחשון ‪ -‬כיתה מדעית על‪-‬אזורית המיועדת לתלמידים מצטיינים בתחומי המדעים‬
‫והמתמטיקה‪ .‬התפישה החינוכית של התוכנית כוללת למידה תחת שרביט המחנך‪ -‬מנהיג‬
‫ופיתוח אקטיבי עצמי של שלושה יסודות‪ :‬השכלתי‪ ,‬התנהגותי וערכי‪ .‬כיתת נחשון היא כיתת‬
‫דגל לימודית וחברתית‪ ,‬שתלמידיה משולבים ותורמים לעשייה הבית‪ -‬ספרית‪ .‬הכיתה‬
‫מתאפיינת בגיבוש חברתי יוצא דופן‪ ,‬בתמיכה הדדית‪-‬לימודית וחברתית‪ .‬תלמידי הכיתה הם‬
‫לומדים פעילים וסקרנים‪ ,‬המתמודדים עם נושאי לימוד וסוגיות מורכבות הן מבחינת הבנה‬
‫והן מבחינת ניתוח והתייחסות ערכית‪ .‬התלמידים מחויבים לסביבתם הקרובה והרחוקה –‬
‫לעם‪ ,‬למדינה ולחברה‪.‬‬
‫כיתת הספורט ‪ -‬מגמה עַ ל אזורית לתלמידים מצטיינים בתחום הכדורעף‪ ,‬השחייה‬
‫והטריאתלון‪ .‬התלמידים לומדים בכיתות אֵ ם ייחודיות ומייצגים את ביה"ס במסגרות‬
‫תחרותיות ארציות‪ .‬הקבלה לכיתות אלו לאחר מבחני קבלה‪ ,‬מבדקים ובדיקות רפואיות‪.‬‬
‫לכיתת הספורט מסורת של הישגים מרשימים וזכייה באליפויות‪.‬‬
‫‪9‬‬
‫מגמת מחול‪ -‬מגמת המחול בחטיבה ידועה ברמתה הגבוהה ובמקצועיותה והיא בין מגמות‬
‫המחול הוותיקות בארץ‪ .‬המגמה נותנת מענה לכישורים הייחודיים של הלומדים בתוך‬
‫המערכת הפורמאלית‪ .‬מגמת המחול של הראשונים פתוחה בפני בנים ובנות‪ .‬במהלך שלוש‬
‫השנים ניתנת ההזדמנות לתלמידים לבוא לידי ביטוי מעשי‪ ,‬רגשי ויצירתי תוך חקירה ולמידה‪.‬‬
‫המקצועות הנלמדים במגמה הם‪ :‬מחול מודרני ועכשווי‪ ,‬בלט קלאסי ורפרטואר אלתור‪ ,‬יצירה‬
‫ופילאטיס‪ .‬תלמידי המגמה נחשפים ליוצרי מחול שונים ומשתתפים בסדנאות מחול מגוונות‪.‬‬
‫מבחני הכניסה למסלול יקיימו ביום ג' ‪ 23.2.2016‬בשעות הצהריים‪ .‬לתלמידי כיתות ו'‬
‫המעוניינים במסלול יישלח זימון דרך אתרי בתי הספר‪.‬‬
‫כיתת האמנות ‪ -‬הלמידה במסגרת סדנאות מיוחדות בקבוצה ייחודית‪ .‬במסגרת המגמה‬
‫מתקיימים מפגשי אמן והתלמידים נחשפים ליצירות ולשיטות עבודה שונות‪ .‬העבודות מוצגות‬
‫בתערוכות במהלך השנה‪ .‬התלמידים יוצאים לסיורים בכיתות אומן ברחבי הארץ‪.‬‬
‫כיתת הקולנוע – הלומדים זוכים להתנסות ולהכשרה מעמיקה במקצועות המעשיים והעיוניים‬
‫של לימודי הקולנוע‪ .‬לרשות התלמידים ציוד צילום ועריכה מתקדם ועדכני‪ .‬התלמידים יוצאים‬
‫לתערוכות צילום‪ ,‬משתתפים בסדנאות אומן עם במאים ושחקנים מתעשיית הקולנוע ויוצאים‬
‫למחנה קולנוע בן שלושה ימים בצפון‪.‬‬
‫כיתת השל"ח ‪ -‬קבוצה ייחודית‪ ,‬המיועדת לאוהבי טבע וסביבה‪ .‬הלימודים מתבססים על‬
‫תפיסת הקיימות ( ‪ )sustainability‬ומשולבים בטיולים בשבילי הארץ ובהובלת פרויקטים‬
‫עירוניים וסביבתיים‪.‬‬
‫הרכב מוסיקלי ‪ -‬הרכב המשלב קבוצת נגנים וזמרים‪ .‬ההרכב מופיע במגוון אירועי ביה"ס‬
‫ובאירועים קהילתיים‪.‬‬
‫הישגים‬
‫* החטיבה הראשונה בעיר שהצטרפה לתוכנית "מארג"‪ ,‬תוכנית המחזקת את ערכי הציונות‪,‬‬
‫היהדות והאזרחות‪ ,‬שמה את החינוך הערכי כציר מוביל בבית הספר ויוצרת תשתית ליצירת‬
‫פדגוגיה מגוונת ומשמעותית‪.‬‬
‫* הישגי ביה"ס בבחינות המיצ"ב גבוהים מן הממוצע הארצי‪.‬‬
‫* קידום יעדים לימודיים באמצעות הוראה פרטנית‪ ,‬אישית ודיפרנציאלית‪.‬‬
‫*השתתפות בתחרויות במגוון תחומי הדעת‪ :‬תחרות 'דן דוד' בשיתוף אוניברסיטת תל אביב‪,‬‬
‫תכנית ח"ץ) חוקרים צעירים) במסגרת עבודת השורשים‪ ,‬חידון התנ"ך לנוער‪ ,‬תחרויות‬
‫בגיאוגרפיה‪ YRE ,‬פרויקט בינלאומי לכתבי סביבה צעירים‪" ,‬הקשר הרב דורי" בשיתוף בית‬
‫התפוצות ומרכז התקשוב במשרד החינוך‪.‬‬
‫* התנדבות תלמידים בקהילה‪ :‬פרויקט "הקשר הבין דורי"‪ ,‬מש"צים‪ ,‬פש"צים ‪,‬עמותת 'אור‬
‫ירוק'‪ ,‬פרויקט "בטרם" ועוד ‪.‬‬
‫*חינוך אישי‪ -‬הרחבת המפגש הבין אישי בין תלמידים ומחנכים באמצעות מפגשי שיח‬
‫ושיחות אישיות‬
‫‪10‬‬
‫חטיבת הביניים "השחר"‬
‫מנהלת‪ :‬יהודית עפרון‬
‫כתובת‪ :‬רחוב השחר ‪36‬‬
‫טלפון‪09-7405177 :‬‬
‫פקס‪09-7407346 :‬‬
‫אתר‪ :‬לאתר חטיבת השחר‬
‫"לא הידע‪ ,‬אלא תהליך הלמידה‪ ,‬לא התוצר‪ ,‬אלא תהליך רכישתו‪ ,‬הם אלה המספקים את ההנאה הגדולה‬
‫ביותר" קרל פרידריך גאוס‬
‫חזון‬
‫חטיבת הביניים "השחר" הינה בית חינוך – קהילה חברתית לומדת המקנה לתלמידיה‬
‫סביבה לימודית בטוחה‪ ,‬מסקרנת ומעוררת מוטיבציה‪ ,‬לצד חינוך לערכים וליישומם‪ .‬ביה"ס‬
‫דוגל במתן מענה לשֹונּות בין התלמידים ומשלב בין טיפוח מצוינות בלימודים‪ ,‬מוסיקה‬
‫וספורט‪ ,‬לבין חיזוק הישגי תלמידים מתקשים והנחייתם למיצוי יכולתם‪.‬‬
‫אבן היסוד ליחסים בין קהילות ביה"ס – תלמידים‪ ,‬מורים והורים – היא כבוד האדם‪ .‬ערך זה‬
‫מלווה אותנו בעשייה הפדגוגית‪ ,‬הערכית ובתרומה לקהילה‪.‬‬
‫בחטיבת "השחר" המורים והתלמידים כקהילה שואפים לקהל יעד סקרן הרוצה ללמוד מתוך‬
‫מוטיבציה פנימית‪ ,‬תוך גילוי אחריות על תהליך הלמידה‪ .‬אנו כצוות מורים מתפתח ולומד‪,‬‬
‫פועלים יחד כדי להשיג את המטרה‪.‬‬
‫אוכלוסיית התלמידים של בית ספרנו היא הטרוגנית ומחולקת באופן מאוזן ואחיד בין כל‬
‫הכיתות השונות‪ ,‬כך שכל הכיתות הן הטרוגניות באוכלוסייתן (מה שמכתיב את דרכי‬
‫ההוראה‪/‬למידה‪ ,‬דרכי הערכה‪ ,‬תכנון טיולים ופעולות תרבות) "השחר ערבים זה לזה"‬
‫תוכניות ייחודיות‬
‫רובוטיקה – מיזם משותף לחטיבת "השחר" ותיכון "הדרים"‪ .‬מטרת הלימוד היא לעורר את‬
‫הסקרנות האינטלקטואלית של התלמידים‪ ,‬להפגיש אותם עם עולמה המרתק של‬
‫הרובוטיקה‪ ,‬לצייד אותם בכלים לניתוח תופעות מדעיות ולפתח יצירתיות אישית וחשיבה‬
‫מקורית בתחומי הטכנולוגיה‪ .‬הלימודים מתקיימים אחרי שעות הלימודים‪.‬‬
‫‪‬‬
‫תוכנית ‪( 20/20‬מיזם משותף לחטיבת "השחר" ותיכון "הדרים") – בחופשת הקיץ‬
‫נערכים ראיונות ומאותרים כ‪ 20 -‬תלמידים שילמדו רובוטיקה ו – ‪ 20‬תלמידים‬
‫שילמדו מוסיקה‪ .‬הלימודים לאחר שעות ביה"ס‪.‬‬
‫‪‬‬
‫כיתת מופת – תוכנית מופת מתמקדת בחינוך למצוינות כאורח חיים והינה תוכנית‬
‫רב‪ -‬תחומית‪ ,‬התכנית מדגישה את תחומי הדעת‪ :‬מתמטיקה ומדעים מחד‪ ,‬וחינוך‬
‫למצוינות אישית וחברתית מאידך‪ .‬התכנית מיועדת לתלמידים בעלי יכולות לימודיות‬
‫גבוהות‪ ,‬בעלי נטייה לתחומים הריאליים‪.‬‬
‫‪11‬‬
‫‪‬‬
‫פרויקט אל"ה – בביה"ס מופעלת תכנית אל"ה (אבחון‪/‬איתור‪ ,‬למידה‪,‬‬
‫התערבות‪/‬הערכה) שמטרתה קידום ושיפור התפקוד הלימודי של תלמידים באמצעות‬
‫לימוד אסטרטגיות למידה והקניית מיומנויות אוריינות במקצועות רבי מלל‪.‬‬
‫‪‬‬
‫כיתת כדורסל – זו השנה החמישית בה מתקיים מועדון הכדורסל הבית ספרי‪.‬‬
‫התלמידים מאותרים עוד בהיותם בכיתה ו' על ידי מאמני הכדורסל העובדים‬
‫במסגרת הליגות הקיימות בעיר‪ .‬המועדון קיים בשכבות ז' – ט' עבור בנים ובנות‪.‬‬
‫‪‬‬
‫הרכב מוסיקלי – בביה"ס פועל הרכב מוסיקלי ובו קבוצת נגנים וקבוצה ווקאלית‪.‬‬
‫ההרכב עובר מבחני מיון המתקיימים בתחילת שנה‪ .‬התלמידים מופיעים בטקסים‬
‫ובמופעים שונים‪.‬‬
‫‪‬‬
‫הרכב תיאטרון – קבוצת תלמידים משלוש השכבות לומדים את רזי התיאטרון ע"י‬
‫משחקי תפקיד‪ ,‬אימפרוביזציות‪ ,‬תנועה והופעה‪.‬‬
‫‪‬‬
‫פרויקט שואה – שכבת ח' לוקחת שנים רבות חלק במיזם "השואה והתקומה בראי‬
‫הספרות והאומנות"‪ ,‬שיאו של המיזם מוצג בתערוכה שמכינים הילדים תוך שילוב‬
‫מיומנויות וכלים מתחומי היסטוריה‪ ,‬עברית‪ ,‬ספרות ואומנות‪ .‬בשנת תשע"ד זכה‬
‫הפרויקט במקום ראשון מטעם "יד ושם" לתוכניות חינוכיות בהוראת השואה‪.‬‬
‫‪‬‬
‫חיים משותפים – חטיבת השחר מובילה זו השנה השנייה את פרויקט "חיים‬
‫משותפים" במסגרת פרויקט מט"ח‪ .‬זהו מפגש בין שתי קבוצות תלמידים משני בתי‬
‫ספר‪ :‬חטיבת "השחר" ובי"ס למחוננים בטייבה במסגרתו הם לומדים ומתנסים‬
‫בצוותא בעבודת צילום ואזרחות טובה מהי‪.‬‬
‫‪‬‬
‫פרויקט מנהיגותי – פעילות ענפה של מועצת התלמידים ולימודי של"ח‪.‬‬
‫הישגים‬
‫ציוני המיצ"ב במתמטיקה‪ ,‬אנגלית‪ ,‬עברית ומדעים גבוהים במידה ניכרת מהממוצע הארצי‪.‬‬
‫מקום ראשון מטעם "יד ושם" בפרויקט הנצחת השואה‪.‬‬
‫הישגים מרשימים בכדורסל‪ ,‬כדורגל‪ ,‬במרוצי שדה‪ ,‬כדורשת וקטרגל‪.‬‬
‫‪12‬‬
‫חטיבת הביניים "עתידים"‬
‫מנהל‪ :‬טל ברגר‬
‫כתובת‪ :‬רחוב יאנוש קורצ’אק ‪1‬‬
‫טלפון‪09-7417553 :‬‬
‫פקס‪09-7418136 :‬‬
‫אתר‪ :‬לאתר חטיבת עתידים‬
‫חזון‬
‫התפישה החינוכית של חט"ב ביניים עתידים בהוד השרון מבוססת על האמונה שכל אדם הוא‬
‫יחיד ומיוחד‪ .‬לפיכך‪ ,‬בית הספר מספק את התנאים המרביים למימוש ייחודיות זו‪ .‬התלמידים‬
‫של היום יהיו אזרחים בעולם הגלובלי של מחר‪ ,‬ולשם כך בית הספר יכשיר אותם להיות בעלי‬
‫יכולת לשתף‪ ,‬לפתור בעיות‪ ,‬נכונות ליזום‪ ,‬ליטול סיכונים ולחשוב באופן יצירתי וביקורתי‪.‬‬
‫בית הספר קורא לשיח שונה בין המורה לתלמיד‪ ,‬שיח שבו המורה והתלמיד יוצרים יחד ידע‬
‫חדש‪ .‬בית הספר שם דגש על ערכים מוסריים‪ ,‬חברתיים ולאומיים כמו‪ :‬אהבת האדם‪,‬‬
‫סובלנות‪ ,‬כבוד לזולת‪ ,‬שותפות‪ ,‬אזרחות פעילה ואהבת הארץ‪ .‬ערכים אלו יכינו את‬
‫התלמידים לקראת היותם אזרחים נאמנים‪ ,‬תורמים המממשים את עצמם‪.‬‬
‫תוכניות ייחודיות‬
‫צוות ביה“ס משתדל להגיע לכל תלמיד‪ .‬בביה“ס מתקיימות תוכניות שונות שמטרתן לקדם‬
‫את התלמידים‪:‬‬
‫• אל״ה ‪ -‬שילוב לתלמידים מאובחנים‪ ,‬שעות פרטניות וכן מספר מתנדבים מטעם פוש‬
‫המצטרפים לצוות ביה״ס למען קידום התלמידים במקצועות מתמטיקה‪ ,‬אנגלית‬
‫ומדעים‪.‬‬
‫• קידום מעורבות חברתית ומצוינות למנהיגות העתיד ‪ -‬ביה״ס בהיותו מקדם מצוינות‬
‫מציע לתלמידים להשתתף בתוכניות שונות‪.‬‬
‫• מצוינות ‪ - 2000‬חשיבה מדעית וחשיבה מתמטית‬
‫• מצוינות באומנות ‪ -‬תלמידי כיתות ז׳‪-‬ט׳ מפתחים כישורים יצירתיים לעיצוב וטיפוח‪.‬‬
‫• לימודי סינית ‪ -‬לכיתות ט'‪.‬‬
‫• קבוצות מנהיגות ‪ -‬מש״צים (מדריכי של"ח צעירים) ופש״צים (פרחי של"ח‬
‫צעירים)המובילים את נושאי השל״ח‪.‬‬
‫• למידה בחברותא ‪ -‬תלמידי שכבה ט'‪ ,‬הלומדים בבר‪ -‬אילן חונכים תלמידי שכבה ז' שאף‬
‫הם לומדים בבר‪ -‬אילן‪.‬‬
‫• תוכנית סייבר – שנה שניה ללימודי הסייבר לשכבות ז'‪-‬ח'‬
‫•מועצת תלמידים ‪ -‬דואגת לצורכי התלמידים‪.‬‬
‫• הרכב מוסיקלי ‪ -‬בהנהלת ליאור בן שלוש‪ ,‬בכל שנה מתקיים מופע מרכזי עם אמן אורח‬
‫והשתתפות ההרכב בטקסי ביה"ס ובקהילה‪.‬‬
‫• התנדבות שכבת ט’ ‪ -‬מחוץ לתחומי ביה“ס בתוך הקהילה‪.‬‬
‫• משצ“ים ‪ -‬פעילות הדרכה בנושא ”הוד השרון עירי“ לתלמידי בתי הספר היסודיים‪.‬‬
‫במקביל‪ ,‬ביה“ס שואף למוגנות מקסימאלית של כל באי ביה“ס ולפיכך צוות ביה“ס אוכף את‬
‫תקנון ביה“ס‪ ,‬תוך גילוי אפס סובלנות לאלימות פיזית ומילולית‪.‬‬
‫פעילות חברתית ותרבותית ענפה‪ :‬הצגות‪ ,‬סדנאות‪ ,‬סיורים‪ ,‬טיולים שנתיים‪ ,‬גיחות‪ ,‬שירה‬
‫בציבור‪ ,‬חגים ופעילויות ‪.ODT‬‬
‫הישגים‬
‫‪‬‬
‫נבחרות ספורט ‪ -‬החטיבה שולחת בקביעות נבחרות ספורט המתמחות בכדורסל‪,‬‬
‫קטרגל‪ ,‬כדורגל‪,‬כדורעף‪ ,‬אתלטיקה ומרוץ שדה‪ ,‬אשר מייצגות אותה בכבוד ומגיעות‬
‫להישגים ספורטיביים‪.‬‬
‫מיצ״ב ‪ -‬ביה״ס ממוקם בעשירונים העליונים במתמטיקה ואנגלית‪.‬‬
‫‪13‬‬
‫בית חינוך תל"י יסודי וחט"ב (א'‪-‬ט')‬
‫מנהלת‪ :‬אורית בר אור‬
‫כתובת‪ :‬רחוב גולומב ‪ 4‬גיל עמל‬
‫טלפון‪09-7434243 :‬‬
‫פקס‪09-7603579 :‬‬
‫אתר‪ :‬לאתר חטיבת תל"י‬
‫חזון‬
‫התפיסה החינוכית שלנו מובילה תהליכי הוראה ולמידה חדשניים באמצעות כיתות‬
‫מתוקשבות‪ ,‬מחשבים ניידים לתלמידים ולמורים‪ ,‬לוחות חכמים לצד תוכניות לימודים ערכיות‬
‫המשלבות עיסוק מהותי בתרבות ישראל‪.‬‬
‫שאיפת החינוך של ביה"ס היא לבנות בקרב כל תלמיד את זהותו הישראלית – יהודית על‬
‫בסיס הומניסטי פלורליסטי‪ ,‬כאישיות רחבת אופקים‪ .‬זו תבטיח את השתלבותו ומעורבותו‬
‫החיובית בחברה ותעודד את מיצוי יכולותיו והישגיו הלימודיים‪ ,‬תוך חתירה אקטיבית‬
‫למצוינות‪ .‬חשוב לנו יותר מכל להבטיח את תחושת ביטחונם האישי והחברתי של תלמידי‬
‫ביה"ס‪ ,‬ולשם כך מתקיימים שיתופי פעולה עם הנהגות ההורים וכלל הקהילה‪ .‬אווירה‬
‫משפחתית ושתי כיתות בשכבה‪.‬‬
‫ערכים מובילים‪ :‬אחריות אישית‪ ,‬שאיפה למצוינות‪ ,‬הכרה בשונות‪ ,‬מוסר וצדק ואהבת הארץ‬
‫ומורשתה‪.‬‬
‫החל משנה"ל תשע"ו ביה"ס נמנה עם בתי ספר נבחרים מובילי פדגוגיה איכותית של משרד‬
‫החינוך‪.‬‬
‫תוכניות ייחודיות‬
‫‪ ‬תוכנית התקשוב הלאומית במאה ‪ – 21‬תוכנית לקידום תהליכי למידה מתוקשבים‬
‫בביה"ס‪ .‬במסגרת התוכנית כל כיתה ממוחשבת‪ ,‬התלמידים משתמשים במחשבים‬
‫ניידים ומערך השיעורים משתלב בסביבה עתירת ידע‪ ,‬מתוקשבת ואינטראקטיבית‪.‬‬
‫התלמידים לומדים לפתח מיומנויות של חשיבה ברמה גבוהה‪ ,‬אוריינות מידע ותוך‬
‫כדי נבנית קהילה מתוקשבת יחד עם המורים על בסיס אתר ביה"ס‪.‬‬
‫‪‬‬
‫תוכנית אמירים – במסגרת האגף לתלמידים מחוננים ומצטיינים של משרד החינוך‬
‫פועלת התוכנית לטיפוח מצוינות והצטיינות דרך חשיפה לתכנים ייחודים בדגש על‬
‫פיתוח ועל טיפוח מיומנויות חשיבה ובכללן מיומנויות חקר‪.‬‬
‫‪‬‬
‫תוכנית ‪ NESS‬טכנולוגיות – פיתוח מנהיגות טכנולוגית וניהול ידע לתלמידי שכבת‬
‫ט'‪ ,‬היעד – העצמת דור מובילים ומנהיגים של עולם ההיי טק בשיתוף חברת ‪NESS‬‬
‫טכנולוגיות‪.‬‬
‫‪‬‬
‫תוכנית "מסלול אישי" – בחירת תחום עניין והתעמקות בלמידה במהלך ‪ 3‬שנות‬
‫החט"ב בלמידה רב גילאית‪ :‬אומנות‪ ,‬צילום‪ ,‬מחול‪ ,‬אגרואקולוגיה (בשיתוף החווה‬
‫החקלאית)‪ ,‬מחשבים‪ ,‬קולנוע ותקשורת‪ ,‬נבחרת כדורגל‪ ,‬תיאטרון והרכב מוסיקלי‪.‬‬
‫‪‬‬
‫תוכנית מארג – בשיתוף האוניברסיטה העברית וקרן אביחי למצוינות בחינוך יהודי‪,‬‬
‫ציוני ואזרחי‪ ,‬במסגרתה פועל הצוות החינוכי יחד עם ההורים לבניית זהותו של‬
‫התלמיד ליצירת סביבה המעודדת תחושת שייכות לעם ולמדינה‪.‬‬
‫‪14‬‬
‫‪‬‬
‫תוכנית בת‪-‬קול – תלמידי כיתות ז'‪-‬ט' לומדים כהעשרה בתיכון מוסינזון מגוון‬
‫תחומים‪ :‬מנהיגות‪ ,‬הרכב מוסיקלי‪ ,‬אומנות‪ ,‬תקשורת ונבחרת כדורסל‪.‬‬
‫‪‬‬
‫תוכנית של"ח –תוכנית לכיתות ז'‪-‬ט' כמסלול מקדים לתיכונים ובדגש על הכשרת‬
‫מנהיגות במסגרת משצ"ים ופשצ"ים‪.‬‬
‫‪‬‬
‫חינוך לפסגות בשיתוף חברת ‪ - NICE‬בתוכנית זו פועלים לקידום ילדים ונוער‬
‫מוכשרים על מנת שיוכלו לממש את הפוטנציאל האישי שבהם ולהגיע למצוינות‬
‫בחינוך‪.‬‬
‫‪‬‬
‫תוכנית הכלה –תוכנית מיוחדת לקידום החינוך והטיפול בתחום לקויות למידה‪ .‬לשם‬
‫כך‪ ,‬הוענקו כלים מקצועיים לצוות ההוראה כדי שיבנו תוכניות לימוד אישיות עבור‬
‫תלמידים בעלי צרכים רבים ופרטניים בתחום לקויות למידה‪.‬‬
‫הישגים‬
‫‪ ‬מיצ"ב – פרסום תוצאות המיצ"ב תשע"א‪ ,‬תשע"ג ותשע"ה מציג תוצאות גבוהות מן‬
‫הממוצע הארצי באנגלית‪ ,‬מתמטיקה‪ ,‬עברית ומדעים ומציג תוצאות מיטביות בתחום‬
‫האקלים הבית ספרי‪.‬‬
‫‪ ‬זכייה במגוון פרסי מצוינות בחינוך ביניהם מטעם משרד החינוך במדעים‪ ,‬אנגלית‪,‬‬
‫קרן תל"י ותוכנית מארג‪.‬‬
‫‪ ‬מקומות ראשונים בתחרות לנוער מוכשר במתמטיקה‪.‬‬
‫‪ ‬קבלת פרסים בתחומי האנגלית והמוסיקה‪.‬‬
‫‪ ‬זכייה בפרס בתחום ערכי – חברתי של שגרירי מפתח הל"ב‪.‬‬
‫‪15‬‬
‫ביה"ס הדמוקרטי‬
‫מנהלת‪ :‬שרון בראונשטיין‬
‫כתובת‪ :‬רחוב הבנים ‪ ,53‬מתחם בית הנערה‬
‫טלפון‪09-7462654 :‬‬
‫פקס‪09-7466059 :‬‬
‫אתר‪ :‬לאתר ביה"ס הדמוקרטי‬
‫חזון‬
‫מתוך חוקת בית הספר‪:‬‬
‫"בית הספר הדמוקרטי הוקם על מנת ליצור קהילה שוויונית ופלורליסטית בה כל החברים‪:‬‬
‫ילדים‪ ,‬הורים ואנשי צוות כאחד‪ ,‬יחיו בסביבה חופשית‪ ,‬סובלנית ולא אלימה‪ ,‬קהילה‬
‫המקדמת את התפתחותו האינטלקטואלית‪ ,‬הנפשית‪ ,‬החברתית והרוחנית‪ ,‬הייחודית‬
‫והעצמאית של הפרט‪ ,‬כחלק מהחברה בה הוא חי ‪ ,‬מתוך שימת דגש על כיבוד הזולת‪ ,‬הטבע‬
‫והסובב‪ .‬מפגש שיאפשר מרחב חיים‪ ,‬אשר יעניק לנוטלים בו חלק חום ואהבה וישאף‬
‫לאפשר לכל אחד מהם את מירב האושר והסיפוק העצמי‪ ...‬ליצור קהילה המנהלת אורח‬
‫חיים המבטיח את זכות האדם לחרות‪ ,‬לכבוד‪ ,‬לצדק‪ ,‬לפרטיות‪ ,‬לשונות‪ ,‬ולחופש הביטוי על‬
‫כל גווניו‪ ,‬ופועלת להטמעת ערכי יסוד אלה ויישומם בחיי היום יום של בית הספר‪.‬‬
‫ייעוד בית הספר הוא ליצור קהילה לומדת וחוקרת המפתחת חשיבה‬
‫ביקורתית בסביבה לימודית המאפשרת לפרט עצמאות מחשבתית‪ ,‬רגשית‪ ,‬פיתוח אחריות‬
‫אישית וסקרנות טבעית‪...‬‬
‫תוכניות ייחודיות‬
‫חונכות אישית ‪ -‬לכל ילד‪/‬ה בבית הספר יש חונך‪/‬ת אישי‪/‬ת אותו‪/‬ה בחר‪/‬ה‪ .‬החונכים‬
‫האישיים הם אנשי הצוות בבית הספר‪ .‬לילד‪/‬ה ולחונך‪/‬ת ישנה פגישה שבועית קבועה‪.‬‬
‫בתהליך החונכות החונך‪/‬ת מלווה את הילד‪/‬ה בהתפתחותו‪/‬ה הלימודית‪ ,‬החברתית והרגשית‬
‫ותורם לפיתוח השפה הדיא לוגית‪ ,‬ולאווירה הבטוחה בבית הספר‪.‬‬
‫מפגשים חברתיים ‪ -‬על הציר שבין האינדיבידואל (על העדפותיו‪ ,‬בחירותיו והתפתחותו) לבין‬
‫הקבוצה בחר בית הספר לשים דגש שווה על השייכות לקבוצה‪ .‬לכן החובה היחידה בבית‬
‫הספר היא השתתפות של כל ילד‪/‬ה במפגשים קבוצתיים‪ .‬בכל יום מתקיים מפגש בוקר‬
‫ומפגש סיום יום‪ ,‬וב ‪ 3-‬שעות שבועיות מתקיימים מפגשים ארוכים‪ .‬במפגשים אלה מתפתח‬
‫שיח חברתי‪ ,‬פתרון קונפליקטים‪ ,‬שיתוף‪ ,‬קבלת האחר ולמידת אחריות חברתית‪.‬‬
‫בחירת מערכת אישית ‪ -‬כל ילד‪/‬ה בוחר‪/‬ת לעצמו‪/‬ה מערכת שיעורים בסיוע ההורים‬
‫והחונך‪/‬ת‪ .‬המערכת היא שנתית‪ ,‬ומהרגע שבחר‪/‬ה בה הילד‪/‬ה מחויב‪/‬ת להשתתפות מלאה‬
‫בשיעורים‪ .‬כבית ספר של משרד החינוך מוצעים לילדים כל תחומי הדעת המהווים על פי‬
‫משרד החינוך את "שפות היסוד"‪ :‬שפה‪ ,‬מתמטיקה‪ ,‬אנגלית‪ .‬תכנית הלימודים בקורסים אלה‬
‫תואמת את תכנית לימודי משרד החינוך‪ .‬כמו כן מוצע מגוון רחב של קורסים‪ :‬קולנוע‪ ,‬צילום‪,‬‬
‫היסטוריה‪ ,‬פסיכולוגיה‪ ,‬תיאטרון‪ ,‬אזרחות‪ ,‬תנ"ך‪ ,‬גיאוגרפיה‪ ,‬פיסיקה‪ ,‬כימיה‪ ,‬ביולוגיה‪,‬‬
‫שיעורי מוסיקה והרכב מוסיקלי‪ ,‬רישום‪ ,‬אמנות‪ ,‬מילודיה‪ ,‬שיח רגשי‪ ,‬ספורט‪ ,‬דיבייט‪ ,‬כלכלה‪,‬‬
‫ערבית ועוד‪.‬‬
‫פרלמנט ‪ -‬הפרלמנט הוא הרשות המחוקקת של בית הספר‪ .‬הוא מתכנס אחת לשבוע‪.‬‬
‫כל חברי קהילת בית הספר‪ :‬תלמידים‪ ,‬תלמידות‪ ,‬הורים ואנשי צוות יכולים להציע הצעות‬
‫חוק‪ .‬הצעות החוק עולות לדיון בפרלמנט אליו יכולים להגיע כל חברי הקהילה‪.‬‬
‫‪16‬‬
‫ועדות ‪ -‬הועדות מהוות את הרשות המבצעת בבית הספר‪ .‬כל ילד יכול לבחור להשתתף‬
‫באחת הועדות ובכך לתרום‪ ,‬להשפיע ולקחת חלק בניהול תחום בבית הספר‪ .‬דוגמאות‬
‫לועדות‪ :‬ועדות לפתרון סכסוכים‪ ,‬ועדת תקציב‪ ,‬ועדת פרלמנט‪ ,‬ועדת ספורט‪ ,‬ועדת טיולים‪,‬‬
‫ועדת תקשורת‪ ,‬ועדת חצר‪ ,‬ועדת צוות‪ ,‬ועדת אמנות‪ ,‬ועדת מוסיקה‪ ,‬ועדת תחנה מרכזית‪,‬‬
‫ועדת ביקורת ועוד‪.‬‬
‫תחנה מרכזית ‪ -‬מידי שבוע משולבת במערכת רצועה של שעתיים הנקראת "תחנה מרכזית"‪.‬‬
‫בשעות אלה מוצעים קורסים קצרי טווח של ‪ 6‬שבועות‪ .‬את הקורסים מעבירים אנשי הצוות‬
‫בבית הספר‪ ,‬תלמידים והורים‪ .‬מטרות ה"תחנה המרכזית"‪ :‬פיתוח יוזמה‪ ,‬העצמה של‬
‫תלמידים כמלמדים‪ ,‬הרחבת מגוון תחומי הלימוד ושיתוף ההורים בבית הספר‪.‬‬
‫כלביה ‪ -‬מתוך יוזמה של תלמידים ותלמידות קמה הכלבייה הדמוקרטית‪ .‬הכלבייה פועלת ‪4‬‬
‫שנים‪ .‬התלמידים בנו את הכלבייה במו ידיהם‪ ,‬קיבלו אישורים מתאימים ונמצאים בקשר רציף‬
‫עם וטרינרית‪ .‬אל הכלבייה מגיעים כלבים מהסגרים וכלבים שנמצאו נטושים‪ .‬התלמידים‬
‫משקמים אותם‪ ,‬מטפלים בהם ומאלפים אותם‪ ,‬ובמקביל מחפשים להם משפחות מאמצות‪.‬‬
‫עד כה הצילה הכלבייה הדמוקרטית עשרות כלבים‪ ,‬והיא ממשיכה לפעול במרץ‪ .‬השנה ‪24‬‬
‫ילדים וילדות אחראים על תפעול הכלבייה וילדים וילדות רבים משתתפים ב"תורנות כלביה"‪.‬‬
‫"שבוע צדק חברתי"‪ ,‬ועדות חינוך ותכנון‪ ,‬ערב קולנוע‪ ,‬פינת חי‪ ,‬תזמורת יוקללי משותפת עם‬
‫ילדים מטירה (יוקללי למען השלום)‪.‬‬
‫ומה אחר כך?‬
‫תלמידי ותלמידות בית הספר משתלבים כיום בכל התיכונים בעיר בהצלחה רבה‪.‬‬
‫‪17‬‬
‫תיכון עירוני ע"ש "אילן רמון"‬
‫מנהלת‪ :‬חנה דלמדיגו‬
‫כתובת‪ :‬רחוב יאנוש קורצ'אק ‪1‬‬
‫טלפון‪7439123 :‬‬
‫פקס‪7439124:‬‬
‫אתר‪ :‬לאתר תיכון ע"ש רמון‬
‫ללמוד‪ .‬להצליח‪ .‬ליהנות‪.‬‬
‫תיכון ע"ש אילן רמון נוסד בשנת תשס"ז‪ 2006 ,‬כתיכון עיוני ‪ -‬עירוני‪ ,‬אשר שם לו למטרה‬
‫לעצב בוגרים מוסריים‪ ,‬ערכיים‪ ,‬אוטונומיים‪ ,‬תבוניים‪ ,‬בעלי חשיבה ביקורתית‪ ,‬הן בתחום‬
‫הלימודי והן בתחום החברתי ‪ -‬ערכי‪.‬‬
‫בבית הספר השנה‪ 600 ,‬תלמידים‪ 18 ,‬כיתות בשלוש שכבות י' ‪ -‬י"ב‪.‬‬
‫בכל שכבה כיתות עיוניות מדעיות‪ ,‬מדעיות טכנולוגיות‪ :‬כיתת הנדסת תוכנה וכיתת ביו‬
‫רפואה‪ ,‬כיתת מוסיקה‪ ,‬כיתת אמנות ווידאו ארט‪ ,‬כיתת מב"ר‪.‬‬
‫חזון‬
‫עיצוב האדם כמוסרי הינו היעד אליו שואף בית‪-‬הספר‪ ,‬בלעדיו – המילה "חינוך" ריקה מתוכן‪,‬‬
‫שהרי " קודם ליעוד שמכינים עבורו הוריו‪ ,‬קוראו הטבע לחיים אנושיים‪ .‬החיים‪ ,‬זוהי המלאכה‬
‫שברצוני ללמדו‪ ...‬הוא יהיה‪ ,‬קודם לכול‪ ,‬אדם‪( ".‬רוסו)‬
‫ייעודו של בית הספר הוא לקדם את התלמידים להגיע למיטבם תוך התייחסות לממדים‬
‫השונים‪ :‬מימוש עצמי‪ ,‬עושר תרבותי‪ ,‬הגינות חברתית ומעורבות אזרחית‪.‬‬
‫ללמוד‪.‬‬
‫הרכב מקצועות הלימוד ומגמות ייחודיות‪:‬‬
‫מערך הלימודים בבית הספר הוא מערך תלת שנתי‪ ,‬שבמהלכו נגשים התלמידים לבחינות‬
‫בגרות בהתאם למגמת הלימוד‪ .‬כדי להיות זכאי לתעודת בגרות‪ ,‬חייבים התלמידים במשך ‪3‬‬
‫שנות לימודיהם ללמוד ‪ 29‬יחידות‪-‬לימוד ולהבחן בבחינות בגרות ב – ‪ 21‬יח"ל לפחות‪.‬‬
‫מקצועות שילמדו ובהם לא ייגשו לבחינות בגרות‪ ,‬יזכו את התלמידים בציון פנימי‪ .‬תעודת‬
‫הבגרות תכלול ציוני מקצועות בהם ניגש‪/‬ה התלמיד‪/‬ה לבחינות בגרות וציונים פנימיים‪.‬‬
‫מקצועות הלימוד נחלקים למקצועות חובה ולמקצועות בחירה‪:‬‬
‫מקצועות חובה‪:‬‬
‫לשון והבעה‬
‫ספרות‬
‫תנ"ך‬
‫היסטוריה‬
‫אזרחות‬
‫אנגלית ‪ 4 -‬או ‪ 5‬יח"ל – כולל קב' דוברי אנגלית‪.‬‬
‫מתמטיקה ‪ 4 ,3 -‬או ‪ 5‬יח"ל‪.‬‬
‫‪18‬‬
‫מקצועות בחירה‪:‬‬
‫בבית‪-‬הספר מגמות לימוד ומסלולי לימוד מגוונים ברמה מוגברת המאפשרים לכל תלמיד‪/‬ה‬
‫למצות את הפוטנציאל הטמון בו‪/‬בה‪ ,‬כגון‪:‬‬
‫‪ ‬פיסיקה ואסטרונומיה‬
‫‪ ‬כימיה‬
‫‪ ‬ביולוגיה‬
‫‪ ‬מדעי המחשב‬
‫‪ ‬סוציולוגיה‬
‫‪ ‬פסיכולוגיה‬
‫‪ ‬גיאוגרפיה‬
‫‪ ‬ספרות‬
‫‪ ‬ערבית‬
‫‪ ‬איטלקית ‪ -‬לבגרות‬
‫‪ ‬סינית – לבגרות‬
‫‪ ‬היסטוריה‬
‫‪ ‬לימודי ארץ ישראל וארכיאולוגיה‬
‫‪ ‬אומנות פלסטית ווידאו‪-‬ארט ‪ -‬מכיתה י'‬
‫‪ ‬הנדסת תוכנה– מכיתה י'‬
‫‪ ‬ביו רפואה – מכיתה י'‬
‫‪ ‬מוסיקה – מכיתה י'‬
‫מידע כללי‪:‬‬
‫‪ ‬במתמטיקה ובאנגלית ילמדו התלמידים בקבוצות עפ"י רמות הלימוד‪ 5 ,4 ,3 ,‬יח"ל‪.‬‬
‫השיבוץ ייעשה עפ"י ההישגים במקצוע בכיתה ט'‪ .‬במהלך שנת הלימודים קיימת ניידות‬
‫בין הרמות השונות בהתאם להישגי התלמידים‪.‬‬
‫‪ ‬לקראת כיתה י"א יבחרו התלמידים שני מקצועות בחירה אותם ילמדו ברמה מוגברת‬
‫(‪ 5‬יח"ל)‪ ,‬בנוסף למתמטיקה ולאנגלית‪.‬‬
‫‪ ‬הלימודים במגמת אמנות (‪ 5‬יח"ל) במגמת הנדסת תוכנה (‪ 15-10‬יח"ל) במגמת‬
‫ביו רפואה (‪ 15 -10‬יח"ל)‪ ,‬ובמגמת מוסיקה (‪ 5‬יח"ל) מתחילים מכיתה י'‪.‬‬
‫להצליח‪.‬‬
‫פעילות העשרה – טיפוח מיטביות ומצוינות במקצועות הלימוד השונים‪:‬‬
‫‪ ‬הנדסת תוכנה‪ :‬סיורים לימודיים בחברות הייטק‪ :‬גוגל‪ ,‬אינטל‪ ,‬סאן דיסק‪ ,‬אמדוקס‬
‫ועוד‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫אמנות‪ :‬סמינר אמנות בן יומיים בנורדייה‪ ,‬מרתון רישום וציור‪ ,‬סיור גלריות‪ ,‬מפגשים‬
‫עם אמנים יוצרים‪ ,‬סיורים במוזיאונים לאמנות‪ ,‬הצבת תערוכות אמנות‪ ,‬הצבת‬
‫תערוכות מתחלפות בגלריית בית הספר ובמרכז האמנויות‪.‬‬
‫מוסיקה‪ :‬סמינר מוסיקה בן יומיים‪ ,‬מפגשים עם מוזיקאים יוצרים‪ ,‬צפייה במופעי‬
‫מוסיקה‪ ,‬ערב "בית ורוד"‪ ,‬ערב מגמה‪ ,‬שת"פ עם עמיחי‪ ,‬נגינה בהתנדבות בטקסים‬
‫בית ספריים ועירוניים‪.‬‬
‫פיסיקה‪ :‬התלמידים משתתפים בסמינר העשרה בן יומיים במכון וייצמן‪/‬ניצנה‪ ,‬יום‬
‫"פאי" פעילות מדעית‪-‬חווייתית לציון יום הולדתו של אלברט איינשטיין‪ ,‬השתתפות‬
‫בתחרות צילום‪ ,‬לימודי העשרה בנושא חלל בשיתוף מכון פישר‪ ,‬פרויקט כספות‬
‫בשיתוף עם מכון וייצמן‪.‬‬
‫ביולוגיה‪ :‬לקראת עבודת "ביו‪-‬חקר"‪ ,‬מתקיים סיור לימודי בן יומיים בחולות‬
‫ניצנים‪/‬באילת‪ ,‬במהלכו מתקיים מחקר אקולוגי וכן חשיפה לתופעות ביולוגיות‪.‬‬
‫‪19‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ביו רפואה‪ :‬קורס בן ‪ 60‬שעות במד"א‪ ,‬סיורים להכרת בית חולים מאיר‪ ,‬תל השומר‬
‫ובלינסון; ביקור במחלקת דימות (רנטגן‪ C.T ,‬ו ‪ ) MRI -‬ניתוח לב (כבש)‪ ,‬סיורים‬
‫לימודיים במוזיאון המדע בירושלים ובטכנו דע‪.‬‬
‫כימיה‪ :‬השתתפות בכימיאדה בטכניון‪ ,‬מופע כימיה‪ ,‬הרצאות העשרה במחלקה‬
‫לכימיה באוניברסיטת בר אילן‪.‬‬
‫ערבית‪ :‬גדנ"ע מזרחנים‪ ,‬הפעלת תוכנית טל"מ– טיפוח לימודי מזרחנות‪ ,‬פרויקט‬
‫"מקנה דעת"‪.‬‬
‫לימודי ארץ ישראל וארכיאולוגיה‪ :‬סיורים לימודיים בירושלים‪ ,‬ברמת הגולן‪,‬‬
‫בציפורי‪ ,‬בית גוברין ובבית שערים‪.‬‬
‫לימודי איטלקית לבגרות‪ :‬זו השנה השמינית בה לומדים תלמידי מגמת האמנות‬
‫איטלקית וניגשים לבגרות‪ ,‬בעידוד ובתמיכה של משרד החינוך ושגריר איטליה‬
‫בישראל‪ .‬תלמידי מגמת האמנות משתתפים בסיור לימודי לאיטליה‪.‬‬
‫לימודי סינית לבגרות – תלמידי רמון לומדים סינית בליווי ובפיקוח של משרד‬
‫החינוך‪.‬‬
‫ליהנות‪.‬‬
‫טיפוח החינוך החברתי‪-‬ערכי‪:‬‬
‫בית הספר שם דגש מיוחד על טיפוח החינוך החברתי‪-‬ערכי‪ .‬בבית‪-‬הספר תכניות ערכיות‬
‫מגוונות דוגמת סמינר בנושא "לקראת תעודת זהות" במסגרתו מתקיים 'בוקר של שיח'‬
‫ולימוד משותף לתלמידים‪ ,‬הורים ומחנכים בנושא 'זהות'‪ .‬ימי עיון להעמקת הזהות היהודית‬
‫והדמוקרטית‪ :‬סיור לימודי מפגש עם שופטים בבית המשפט‪ ,‬מפגשים עם תלמידי ישיבה ‪-‬‬
‫מדרשת "להב"‪ ,‬ציון מועדים בלוח השנה העברי והכללי‪ :‬יום זכויות האדם‪ ,‬יום הזיכרון‬
‫הבינלאומי לשואה‪" ,‬מסע לפולין"‪ ,‬טיולים שנתיים ו‪"-‬מסע ישראלי מבראשית"‪.‬‬
‫תלמידינו משתתפים בפרויקטים מיוחדים להעשרה של חברות ועמותות מובילות דגמת‬
‫‪ ,lead‬קינטיס ועוד‪.‬‬
‫טקסים לקראת חגי תשרי‪ ,‬טקס לציון יום הזיכרון לי‪ .‬רבין ז"ל וסדנאות‪ ,‬פעילות ביום השנה‬
‫לאסון המעבורת קולומביה ולאילן רמון‪ ,‬הרצאות וסדנאות העשרה בנושא נהיגה בטוחה‪,‬‬
‫מניעת שימוש לרעה באלכוהול‪ ,‬לקראת גיוס משמעותי לצה"ל‪" ,‬יום צה"ל"‪ ,‬לקראת שנת‬
‫שרות‪ ,‬טיפוח תרבות במסגרת "סל תרבות ארצי"‪ ,‬מופע מחול‪ ,‬מפגש עם אמנים‪ ,‬מופע‬
‫מוזיקאלי‪ ,‬הצגות תיאטרון‪" ,‬יום קולנוע ישראלי"‪ ,‬שבוע אימון והתנסות ‪ -‬גדנ"ע‪.‬‬
‫ביה"ס מעודד מעורבות תלמידים במסגרת "מנהיגות רמון"‪ ,‬הפעלת "חדר רמון"‪ ,‬רדיו בית‬
‫ספר ותכנית "עמיתים"‪ -‬הנחיית תלמידים את חבריהם‪ ,‬הפעלה ייחודית ארצית תכנית זו‬
‫זיכתה את בית הספר במקום ה‪ 1-‬בפרס החינוך מטעם ארגון המורים‪.‬‬
‫בכל שנה מקיים צוות החינוך הגופני טורניר כדורעף ע"ש ירין גריידי ז"ל בהשתתפות נציגי‬
‫המשפחה‪ ,‬טורניר קט‪-‬רגל והשתתפות בתחרות אתלטיקה מחוזית וארצית‪.‬‬
‫בית הספר מקיים זו השנה השמינית משלחות חילופי נוער‪ :‬מכנדורף‪ ,‬גרמניה – הוד השרון‪,‬‬
‫ישראל‪ ,‬סיור לימודי של מגמת האמנות באיטליה‪ .‬כמו כן מקיים בית הספר קשרי חינוך‬
‫ותרבות עם שגרירות איטליה וסין בישראל‪.‬‬
‫‪20‬‬
‫מגמות ייחודיות ברמון‪:‬‬
‫הנדסת תוכנה‪ ,‬ביו רפואה‪ ,‬אמנות פלסטית ודיגיטלית‪-‬וידאו ארט מוסיקה‬
‫מגמת הנדסת תוכנה – מגמה ייחודית‪:‬‬
‫מגמת הנדסת תוכנה תכשיר את בוגריה לעסוק בפיתוח תוכנה החל משלב ניתוח המערכת‬
‫ועד הקמתה‪ .‬מסלול הלימודים הוא תלת שנתי‪ :‬י – י"ב‪ .‬המגמה משלבת לימודים עיוניים‬
‫ברמה גבוהה עם התנסות בטכנולוגיית ‪ Microsoft‬חדשנית בסביבת האינטרנט (סביבת‬
‫‪).NET‬‬
‫מקצועות הלימוד במגמה‪:‬‬
‫‪ .1‬מדעי המחשב (‪ 5‬יח"ל)‪ :‬לימוד מושגי יסוד במדעי המחשב ועקרונות המבנה של‬
‫מערכות ממוחשבות‪ .‬התכנית מדגישה עקרונות שעומדים במבחן הזמן‪ .‬הלימודים‬
‫מקנים ללומדים יכולת חשיבה אלגוריתמית‪ ,‬מיומנויות לניתוח ולפתרון אלגוריתמי של‬
‫בעיות ופיתוח החשיבה המופשטת‪.‬‬
‫‪ .2‬מקצוע מדעי – פיסיקה‪ ,‬כימיה או ביולוגיה (‪ 5‬יח"ל)‪ :‬התלמידים בוחרים באחד‬
‫מהמקצועות המדעיים הנ"ל בהתאם לרצונותיהם ולהתאמתם‪.‬‬
‫‪ .3‬התמחות – שירותי רשת אינטרנט (‪ 5‬יח"ל)‪:‬‬
‫הכשרת התלמידים במסלול תכנון ותכנות מערכות‪ ,‬שירותי רשת בעידן‬
‫הסייבר – ‪ Web Services‬בדגש על ‪ .Web Security‬התלמידים יפתחו‬
‫מערכות ושירותים בחזית הטכנולוגיה בסביבת ‪ NET‬של ‪c# ( Microsoft‬‬
‫מתקדם‪ ,XML Serialization ,‬עקרונות ב ‪Implementing Xml ,soap‬‬
‫‪ .)Web Services‬בסיום ההתמחות התלמידים יגישו פרויקט גמר בהיקף‬
‫של ‪ 5‬יח"ל שמטרתו מיצוי כל החומר והידע שרכשו ומימושם בבניית מערכת‬
‫תוכנה‪ .‬השנה הצטרפה המגמה לפרויקט ייחודי ויוקרתי של יחידת מצפ"ן‬
‫(מערכות צבאיות לפיקוד שליטה וניהול)‪ ,‬הפרויקט בהובלת אגף התקשוב‬
‫ומשרד החינוך ועוסק בתחומי התוכנה והסייבר‪ .‬בוגרי המגמה משתלבים‬
‫בשרות הצבאי ביחידת מצפ"ן היוקרתית‪.‬‬
‫מידע על המגמה ניתן לקבל בערב הפתוח‪ ,‬שיתקיים בבית הספר‪ ,‬ביום ד'‪17.2.2016 ,‬‬
‫להורי חטיבת עתידים בשעה ‪.19:00‬‬
‫להורי חטיבות‪ :‬הראשונים‪ ,‬תל"י‪ ,‬השחר והדמוקרטי בין השעות‪20:30-21:30 :‬‬
‫ראיונות אישיים ומבחני התאמה יתקיימו בתאריכים הבאים‪:‬‬
‫יום חמישי ‪ 3.3.2016‬ויום ראשון ‪ 6.3.2016‬בין השעות ‪15:00-20:00‬‬
‫לראיון יש להביא תעודות כיתה ח' ומחצית א' ט' מחטיבת הביניים‪.‬‬
‫מגמת אומנות פלסטית ווידאו‪-‬ארט – מגמה ייחודית‪:‬‬
‫הלימודים במגמה מכשירים את התלמידים למפגש משמעותי ומעמיק עם האמנות‪.‬‬
‫במסגרת הלימודים העיוניים ( ‪ 3‬יח"ל)‪ ,‬לומדים תלמידי המגמה את מושגי היסוד של שפת‬
‫האמנות על ביטוייה השונים בציור‪ ,‬בפיסול‪ ,‬בארכיטקטורה ובתחומים אחרים‪ .‬כמו כן‪,‬‬
‫תילמד תקופה אחת או נושא אחד מתוך הרשימה הבאה ‪ -‬העת העתיקה; ימי הביניים;‬
‫רנסנס; מנייריזם‪ ,‬בארוק‪ ,‬רוקוקו; אמנות יהודית – תרבות חזותית; או אמנות האסלאם –‬
‫ברמת העמקה‪ .‬הדגש בהעמקה יינתן על האמנות‪ ,‬בעוד הרקע ההיסטורי ומושגי התרבות‬
‫ישמשו כאמצעים להבנת מהותה של האומנות באותה תקופה‪.‬‬
‫סדנאות אומנות (ציור‪ ,‬רישום‪ ,‬פיסול ווידאו‪-‬ארט) – ‪ 2‬יח"ל‪ :‬במהלך שלוש שנות לימודיהם‬
‫במגמה (י'‪-‬י"ב) יתנסו התלמידים במיומנויות היצירה האמנותית כחלק בלתי נפרד מהבנת‬
‫האמנות‪ .‬במסגרת לימודיהם בסדנה יכינו התלמידים תיק עבודות ויסכמו את עבודתם‬
‫בפרויקט גמר (בגרות)‪ ,‬בסוף כיתה י"ב שיוצג בתערוכה ייחודית וחגיגית בבית הספר‪.‬‬
‫התמחות בווידיאו ארט‪ :‬בשנים האחרונות גוברת נוכחותו של המדיום הצעיר – הווידיאו ארט‬
‫בשדה האמנות הפלסטית ‪ .‬העיסוק בדימוי הדיגיטלי‪ ,‬חקירת כוחו העצום בעיצוב פני החברה‬
‫והתרבות ביחד עם זמניות הטכנולוגיה הדרושה להפעלתו‪ ,‬מהווה מקור משיכה חזק‪.‬‬
‫‪21‬‬
‫מידע על המגמה ניתן לקבל בערב הפתוח‪ ,‬שיתקיים בבית הספר‪ ,‬ביום ד'‪17.2.2016 ,‬‬
‫להורי חטיבת עתידים בשעה ‪.19:00‬‬
‫להורי חטיבות‪ :‬הראשונים‪ ,‬תל"י‪ ,‬השחר והדמוקרטי בין השעות‪20:30-21:30:‬‬
‫המעוניינים להתקבל למגמה מוזמנים לסדנא ולראיון אישי שיתקיים בבית הספר ביום‬
‫חמישי‪ 3.3.2016 ,‬בין השעות ‪15:00-20:00‬‬
‫מועמדים שיש ברשותם תיק עבודות מתבקשים להביאו לסדנא וכן להביא תעודות כיתה‬
‫ח' ומחצית א' ט' מחטיבת הביניים‪.‬‬
‫מגמת ביו ‪ -‬רפואה – מערכות בריאות‪:‬‬
‫המגמה מיועדת לתלמידים בעלי יכולת לימודית גבוהה והישגים טובים המתעניינים‬
‫בתחומי הבריאות‪ ,‬הרפואה והמחקר‪ ,‬ומאפשרת חוויה לימודית שיש בה התנסות אישית‬
‫וקבוצתית מרתקת‪.‬‬
‫המגמה מאפשרת שילוב מיוחד בין שלשה תחומי לימוד במדעי החיים ברמת ‪ 5‬יח"ל‪:‬‬
‫‪ ‬ביולוגיה – כבסיס ידע במדעי החיים‪ ,‬מדעי הבריאות והרפואה המונעת – לימוד על‬
‫מערכות גוף האדם הבריא (אנטומיה ופיזיולוגיה)‪ ,‬ומערכות רפואיות – התמקדות‬
‫בהפרעות בריאות‪ ,‬מחלות ודרכי הטיפול בהם (קליניקה ופתולוגיה)‪ .‬בתהליך הלימוד‬
‫ניתן דגש מיוחד להקניית גישה ביקורתית ולחינוך לרפואה הנסמכת על הוכחות של‬
‫הידע הרפואי‪.‬‬
‫‪ ‬התלמידים ישולבו במסגרת ההתנסות הקלינית במערך ההתנדבות של מד"א כאנשי‬
‫צוות באמבולנסים‪ ,‬ניידות טיפול נמרץ ובנק הדם‪.‬‬
‫‪ ‬הלימודים כוללים סיורים במכוני מחקר‪ ,‬במחלקות השונות בבתי החולים‪ ,‬מפגשים‬
‫והרצאות של רופאים מומחים וסדנאות מעשירות בתחומי הרפואה השונים‪.‬‬
‫בוגרי המגמה ייהנו מהסמכה כמגישי עזרה ראשונה‪ ,‬ומהסמכה לעבודה עם רופא בתחנת‬
‫עזרה ראשונה‪ ,‬מהסמכה לעבודה עם נט"ן (ניידת טיפול נמרץ)‪ ,‬בהעדפה בקבלה לעתודה‬
‫האקדמית במקצועות הבריאות בשיתוף פעולה עם נציגי צה"ל וביתרון בלימוד מקצועות‬
‫הבריאות בלימודים האקדמיים‪.‬‬
‫מבנה הלימודים במגמה‪:‬‬
‫מדעי הבריאות – ‪ 5‬יח"ל‪.‬‬
‫מערכות רפואיות – ‪ 5‬יח"ל‪.‬‬
‫מקצוע מדעי‪ :‬ביולוגיה או כימיה או פיסיקה – ‪ 5‬יח"ל‪.‬‬
‫תנאי הקבלה‪:‬‬
‫ממוצע תעודה – ‪ 80‬ומעלה‪ .‬בביולוגיה – ציון ‪ 85‬ומעלה‪ .‬במתמטיקה – תלמידים שהתקבלו‬
‫לרמת ‪ 5‬או ‪ 4‬יח"ל‪ ,‬מבחן התאמה וראיון אישי‪.‬‬
‫במבחני ההתאמה למדעי הבריאות והרפואה‪ ,‬יחשפו התלמידים לטקסט רפואי מדעי‪,‬‬
‫ותיבדק יכולתם להתמודד עם הבנה וניתוח מקרה רפואי‪ ,‬על בסיס המידע שניתן‪ .‬אין צורך‬
‫בידע מוקדם‪ .‬בבחינה יכללו היבטים של בדיקת כושר ניתוח‪ ,‬היכולת להפיק מידע רלבנטי‪,‬‬
‫לקשר בין עובדות‪ ,‬להסיק מסקנות וליישמן בהמלצות הדרושות‪.‬‬
‫מידע על המגמה ניתן לקבל בערב הפתוח‪ ,‬שיתקיים בבית הספר ביום ד' ‪,17.2.2016‬‬
‫בשעה ‪.19:00‬‬
‫המעוניינים להתקבל למגמה יוזמנו לראיון בבית הספר ולמבחן קבלה שיתקיים ביום‬
‫רביעי ‪ 6.3.2016‬בין השעות ‪15:00-20:00‬‬
‫‪22‬‬
‫מגמת מוסיקה‬
‫התלמידים יעסקו באופן פעיל בשירה ובנגינה‪ -‬יחידים וקבוצות‪ -‬יטפחו את המיומנויות לביצוע‬
‫מבוקר ויעסקו באלתור וביצירה עצמית‪ ,‬כדי לאפשר מעורבות אישית במוסיקה‪.‬‬
‫‪ ‬הלומדים יכירו יצירות מתוך ספרות המוסיקה תוך כדי האזנה אנליטית‪ ,‬וכן יקראו‬
‫ספרות מתאימה‪.‬‬
‫‪ ‬הלומדים יוכלו לעמוד‪ ,‬תוך כדי התנסות מרבית‪ ,‬על כל ערכה החוויתי‪ ,‬הרגשי‪,‬‬
‫האסתטי‪ ,‬החברתי והחינוכי של אומנות המוסיקה‪.‬‬
‫‪ ‬הלומדים יתייחסו ליחסי‪-‬גומלין בין אמנות המוסיקה לבין אומנויות ומקצועות אחרים‪.‬‬
‫‪ ‬פיתוח המיומנויות נעשה בסדנאות‪.‬‬
‫מידע על המגמה ניתן לקבל בערב הפתוח‪ ,‬שיתקיים בבית הספר‪ ,‬ביום ד'‪17.2.2016 ,‬‬
‫להורי חטיבת עתידים בשעה ‪.19:00‬‬
‫להורי חטיבות‪ :‬הראשונים‪ ,‬תל"י והדמוקרטי בין השעות‪20:30-21:30 :‬‬
‫קבלה ללימודי מוסיקה מחייבים ידע מוקדם תיאורטי (תווים וסולמות) ויכולת נגינה‪/‬שירה‬
‫בסיסיים‪.‬‬
‫מבחני הקבלה יתקיימו בתיכון רמון‪ ,‬ביום ראשון ‪ 6.3.2016‬בין השעות ‪15:00-20:00‬‬
‫המעוניינים להיבחן מתבקשים להביא תעודות כיתה ח' ומחצית א' ט מחטיבת הביניים‬
‫ולהכין קטע נגינה‪/‬שירה מוסיקלי‪.‬אין צורך להביא כלי נגינה‪ ,‬למעט גיטרה‪ ,‬גיטרה בס‬
‫וכלי נשיפה‪.‬‬
‫קבלתם של תלמידים בעלי כישורים מוסיקליים ללא ידע מוקדם בתווים וסולמות‪ ,‬תותנה‬
‫במכינה שתתקיים במהלך הקיץ‪.‬‬
‫כיתת מב"ר – מסלול בגרות רגיל‪:‬‬
‫כיתה זו מיועדת לתלמידי חטיבת הביניים שצברו פערים לימודיים‪ .‬כיתה זו נועדה לתת‬
‫לתלמידים אלו‪ ,‬הזדמנות להצליח בבחינות הבגרות על ידי תגבור לימודי‪ :‬בשעות לימוד‬
‫ובקבוצות קטנות‪ .‬הכיתה תתפקד ככיתת‪-‬אם במהלך ‪ 3‬שנים והתלמידים יבחנו בבחינות‬
‫הבגרות במועדי חורף וקיץ‪.‬‬
‫ימי חשיפה‪:‬‬
‫'ערב פתוח' יום ד' ‪ 17.2.2016‬למפגש עם מנהלת בית הספר ולהצגת ביה"ס והמגמות‬
‫הייחודיות‪ :‬הנדסת תוכנה‪ ,‬אמנות‪ ,‬ביו רפואה ומוסיקה יישובי‪.‬‬
‫להורי חטיבת עתידים ביום ד' ‪ 17.2.2016‬בין השעות ‪19:00-20:30‬‬
‫להורי חטיבות‪ :‬הראשונים‪ ,‬תל"י‪ ,‬השחר והדמוקרטי ביום ד' ‪ 17.2.2016‬בין השעות‬
‫‪20:30-21:30‬‬
‫מועדי הבחינות למגמות ייחודיות ברמון‬
‫הנדסת תוכנה‬
‫אמנות‬
‫מוסיקה‬
‫ביו ‪ -‬רפואה‬
‫יום ה' ‪3.3.2016‬‬
‫יום ה' ‪3.3.2016‬‬
‫יום א' ‪6.3.2016‬‬
‫יום א' ‪6.3.2016‬‬
‫ויום א' ‪ 6.3.2016‬בין השעות ‪15:00-20:00‬‬
‫בין השעות ‪15:00-20:00‬‬
‫בין השעות ‪15:00-20:00‬‬
‫בין השעות ‪15:00-20:00‬‬
‫מועדי הרישום לבית הספר‪:‬‬
‫יום א' ‪ 3.4.2016‬בין השעות ‪19:00 – 16:00‬‬
‫יום ב' ‪ 4.4.2016‬בין השעות ‪19:00 – 16:00‬‬
‫יום ד' ‪ 6.4.2016‬בין השעות ‪19:00 – 16:00‬‬
‫יום שישי ‪ 8.4.2016‬בין השעות ‪12:00 – 08:30‬‬
‫‪23‬‬
‫הישגים‪:‬‬
‫‪‬‬
‫תיכון רמון דורג בין ‪ 200‬בתי הספר המצטיינים ערכית ולימודית ‪ -‬הישג זה זיכה‬
‫את מורי בית הספר בתגמול כספי על הובלה לשיפור בהישגים ערכיים ולימודיים‪.‬‬
‫‪‬‬
‫השתתפות וזכייה במקום ה‪ 1-‬בפרס החינוך מטעם ארגון המורים ‪ -‬הפרס הוענק‬
‫על פיתוח תכנית ייחודית למניעת שתייה לשוכרה‪ .‬התכנית מופעלת ע"י תלמידים‬
‫עמיתים כסוכני שינוי‪ .‬העמיתים מקבלים הכשרה בתכנים הנוגעים לגיל ההתבגרות‬
‫ומעבירים סדנאות לחבריהם בשיעורים‪ .‬זהו מודל ייחודי‪ ,‬שבבסיסו התפיסה‬
‫שלתלמידים יש כוח ויכולת להניע התכנית‪.‬‬
‫‪‬‬
‫הצטיינות במדעי המחשב – מגמת הנדסת תוכנה נמנית על עשרת בתי הספר‬
‫המובילים במדעי המחשב בארץ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫הישגי בית הספר בבחינות הבגרות גבוהים במיוחד! לבית הספר ולצוותים‬
‫החינוכיים מכתבי הערכה על הישגים גבוהים במיוחד בבחינות הבגרות במקצועות‬
‫השונים‪ :‬כימיה‪ ,‬גיאוגרפיה‪ ,‬מדעי המחשב‪ ,‬ביולוגיה‪ ,‬פסיכולוגיה‪ ,‬סוציולוגיה‪ ,‬כלכלה‪,‬‬
‫ערבית ועוד‪.‬‬
‫‪‬‬
‫על פי נתוני צה"ל‪ ,‬עולה כי ‪ 100%‬מבוגרי 'רמון' בולטים בגיוס לצה"ל‪ ,‬בהשתלבות‬
‫בתפקידים משמעותיים ביחידות השונות במערך הלוחם‪ ,‬ביחידות מובחרות‪ ,‬בקצונה‪.‬‬
‫כמו כן משתלבים בוגרי 'רמון' בשנת שרות בתנועות הנוער ובמכינות קדם צבאיות‪.‬‬
‫‪‬‬
‫זכייה באמנות – השתתפות וזכייה בתחרות הישראלית בפסטיבל האמנות‬
‫הבינלאומי לנוער בטוקיו‪ ,‬יצירת האמנות של תלמידת י"ב ממגמת האמנות ברמון‪,‬‬
‫נשלחה ליפן לייצג בכבוד ובגאווה את תלמידי האמנות במערכת החינוך בישראל!‬
‫הצגת עבודות של תלמידי רמון בתערוכת המגמות "בין האישי לפוליטי"‬
‫בתיאטרון הבימה עבודות של תלמידי מגמת האמנות מתיכון רמון נבחרו לתצוגה‬
‫בתערוכה המסכמת של מגמות האמנות בארץ‪ .‬התערוכה התקיימה במבואה של‬
‫התיאטרון הלאומי "הבימה"‪ ,‬כחלק מאירוע 'מנהיגים באמנויות'‪.‬‬
‫‪‬‬
‫זכייה במוסיקה – פרס האמנויות 'האחר הוא אני' ‪ -‬הצטיינות על פיתוח יוזמה‬
‫חינוכית מוסיקלית בשיתוף עמותת עמיח"י לתלמידים בעלי צרכים ייחודיים‪.‬‬
‫‪‬‬
‫זכייה בספורט ‪ -‬מדליית זהב וכסף לתלמידי התיכון בתחרות אתלטיקה מחוזית‪.‬‬
‫‪24‬‬
‫כפר הנוער "מוסינזון" ע"ש ב"צ מוסינזון‬
‫שם המנהלת‪ :‬כהן נורית‬
‫כתובת‪ :‬רחוב עליית הנוער ‪1‬‬
‫טלפון‪09-7757000 :‬‬
‫פקס‪09-7757037 :‬‬
‫אתר‪ :‬לאתר כפר הנוער מוסינזון‬
‫רקע ויעדים‬
‫תיכון מוסינזון נוסד בשנת ‪ .1941‬הבניינים‪ ,‬הכיתות‪ ,‬המעבדות למדעים המדויקים‪,‬‬
‫החממות‪ ,‬כיתות המחשבים‪ ,‬האולפן המודרני לתקשורת‪ ,‬הסטודיו למחול‪ ,‬אולם הספורט‬
‫המפואר‪ ,‬מגרשי הספורט‪ ,‬חדר האוכל‪ ,‬מרכז המבקרים לאגרואקולוגיה עירונית והספרייה‬
‫העשירה‪ ,‬מוקפים כולם כרי דשא ירוקים ורחבי ידיים‪ ,‬פרחים ססגוניים ועצים רבים‪.‬‬
‫ביה”ס מאפשר לתלמידיו סביבה לימודית‪ ,‬חינוכית‪ ,‬ירוקה‪ ,‬איכותית וחדשנית בה יוכלו למצות‬
‫ולהעצים את כישוריהם ואת המצוינות בתחומים האקדמיים והחברתיים השונים‪.‬‬
‫החזון‬
‫ביה”ס “מוסינזון” משלב ב עבודתו היבטים ערכיים‪ ,‬חברתיים ולימודיים למגוון תלמידיו‬
‫חותר ליצור קהילה חינוכית‪ -‬ערכית רב‪-‬תרבותית הומאניסטית‪ ,‬המאופיינת בהרחבת‬
‫אופקים‪ ,‬השכלה ‪ ,‬סובלנות‪ ,‬אזרחות פעילה‪ ,‬חשיבה מעמיקה‪ ,‬קיימות‪ ,‬הישגיות‪.‬‬
‫השותפים בקהילה חינוכית זו הם תלמידים ומורים‪ ,‬הורים ותושבי האזור‪ .‬ביה"ס רואה‬
‫חשיבות מיוחדת בהכלת חינוך לערכים אישיים חברתיים וסביבתיים‪ ,‬בקליטת עליה ובמיזוג‬
‫גלויות‪ .‬ביה"ס שם דגש על מיצוי הפוטנציאל ועידוד המצוינות‪ ,‬תוך יצירת שיווין הזדמנויות‬
‫ודאגה לפרט‪.‬‬
‫טיפוח החינוך החברתי‪ ,‬התרבותי‪ ,‬הסביבתי והערכי‬
‫בתיכון מוסינזון אנו מדגישים את החינוך הערכי הסביבתי והחברתי אשר מהווה חלק‬
‫אינטגראלי של תוכנית הלימודים‪ .‬במסגרת זו יוזם ביה”ס תוכניות ערכיות אשר מטרתן‬
‫להקנות לתלמידים ערכי דמוקרטיה‪ ,‬זהות יהודית‪ ,‬זיקה ציונית‪ ,‬רוח התנדבותית‪ ,‬שרות‬
‫משמעותי ומעורבות אזרחית‪.‬‬
‫תיכון מוסינזון מעודד מעורבות ושותפות תלמידים במסגרת מועצת תלמידים‪ ,‬התנדבות‬
‫בקהילה‪ ,‬רדיו מוסינזון‪ ,‬עיתון ביה”ס‪ ,‬מנהיגות ירוקה וסדנאות להעצמה אישית‪.‬‬
‫חניכי התיכון פעילים במיזמים ייחודיים כגון ‪ ":‬הנואם הצעיר"‪" ,‬מנהרת הזמן"‪" ,‬מנהיגות‬
‫ירוקה" ועוד‪.‬‬
‫בביה"ס פעילות חברתית‪ ,‬תרבותית‪ ,‬ספורטיבית וערכית מגוונת‪.‬‬
‫הפעילות החברתית‪ -‬תרבותית כוללת‪:‬‬
‫טקסים‪ ,‬הצגות‪ ,‬קונצרטים‪ ,‬סרטים‪ ,‬מופעים‪ ,‬הרצאות‪ ,‬מרוץ הלפיד‪ ,‬סיורים לימודיים‪ ,‬סיורי‬
‫של”ח וטיולים שנתיים‪ ,‬סמינרים‪ ,‬ימי עיון‪ ,‬מסיבות‪ ,‬חגים ואירועים חברתיים‪ .‬כמו כן‪,‬‬
‫מתקיימים ימי שיא בנושאים‪ :‬דמוקרטיה‪ ,‬בטיחות בדרכים‪ ,‬עיר ירוקה ואורח חיים בריא‪.‬‬
‫מועצת התלמידים פעילה מאוד ומסייעת בהפקת עיתון ופעילות התנדבותית‪.‬‬
‫מתקיימות תוכניות שכבתיות בנושא‪ :‬חינוך לחיי משפחה‪ ,‬הכנה לצה”ל‪ ,‬שנת שרות לפני‬
‫צבא‪ ,‬מניעת התמכרויות וסדנאות בתחומים חברתיים וערכיים רבים‪.‬‬
‫הרכבים מוסיקליים‪ ,‬להקת זמר‪ ,‬מופעי מחול‪ ,‬משחקי ספורט‪ ,‬פעילות קולנועית עשירה‪,‬‬
‫חילופי משלחות נוער עם גרמניה‪ ,‬משלחות ספורט אירועים ייחודיים ‪,‬משפט מבוים‬
‫וסימפוזיונים ערכיים‪.‬‬
‫פעילויות משותפות עם תלמידי הסמינר האמריקאי לקרוב לבבות עם קהילות המצויות בחו”ל‪.‬‬
‫תלמידי כיתות י’‪ ,‬י"א ו‪ -‬י"ב תורמים לקהילת העיר ומתנדבים במסגרת המחויבות האישית‬
‫ותעודת הבגרות החברתית‪.‬‬
‫‪25‬‬
‫מוסינזון והקהילה‬
‫במוסינזון מעורבות ושותפות בין הנהלת ביה”ס והנהגת ההורים‪ .‬בית הספר מעודד דיאלוג‬
‫בין מורים‪ ,‬הורים ותלמידים‪.‬‬
‫במוסינזון מוקם מרכז הדרכה עירוני בנושא “עיר ירוקה”‪ .‬המרכז כולל אזורי תצוגה של נושא‬
‫אקולוגיה עירונית‪ ,‬מיחזור מים‪ ,‬מיחזור פסולת וחקלאות גגות‪.‬‬
‫בביה”ס מתקיים בית מדרש של חדר המורים‪ ,‬בו לומדים נושאים ערכיים וחינוכיים‪.‬‬
‫תלמידי ביה”ס לוקחים חלק בפעילות תנועות הנוער‪ ,‬הם מתנדבים בעיר במסגרת המחויבות‬
‫האישית‪ ,‬תעודת הבגרות החברתית וכן במסגרת העמותות‪“ :‬שובל”‪“ ,‬כנפיים של קרמבו”‪,‬‬
‫קשר עם ניצולי שואה בעיר ועוד‪.‬‬
‫מקצועות הלימוד בביה"ס‬
‫ביה”ס מאפשר בחירה אישית מגוונת לכל תלמיד ומעודד מיצוי יכולות בתחומי הלמידה‬
‫והיצירה‪.‬‬
‫תנ"ך ‪ 2‬יח"ל‬
‫לשון והבעה ‪ 2‬יח"ל‬
‫מתמטיקה ‪ 3,4,5‬יח"ל‬
‫היסטוריה ‪ 2‬יח"ל‬
‫אנגלית ‪ 3,4,5‬יח"ל {כולל קב' דוברי אנגלית}‬
‫אזרחות ‪ 2‬יח”ל‬
‫ביולוגיה ‪ 3,5‬יח"ל‬
‫ספרות ‪ 2‬יח"ל‬
‫אגרואקולוגיה ‪ 3,5‬יח"ל‬
‫מקצועות הבחירה‬
‫בביה”ס מסלולי בחירה מגוונים ברמות מוגברות‪:‬‬
‫קולנוע וטלוויזיה (תקשורת)‬
‫‪.‬‬
‫חינוך גופני ‪ -‬כדורעף בנים‪/‬בנות ‪,‬שחיה‪ ,‬כדורסל וכדורגל כולל קורס מדריך מוסמך‬
‫·‬
‫מטעם המכללה ע"ש "וינגייט"‪.‬‬
‫מדעי החברה (סוציולוגיה‪ ,‬פסיכולוגיה‪ ,‬קרימינולוגיה)‬
‫·‬
‫אלקטרוניקה‬
‫·‬
‫לימודי שפות מורחבים לכיתות עולים – גרמנית‪ ,‬צרפתית ואיטלקית‪.‬‬
‫·‬
‫אגרואקולוגיה ‪ -‬חקלאות ואקולוגיה עירונית‬
‫·‬
‫לימודי ארץ ישראל ומנהיגות‬
‫·‬
‫* כימיה‬
‫ספרות‬
‫·‬
‫* לימודי אסלאם – מזה"ת‬
‫מחול‬
‫·‬
‫* ביולוגיה‬
‫חוק ומשפט (במסגרת אונ' בר‪-‬אילן)‬
‫·‬
‫תלמוד ומשפט עברי (בשיתוף מכללת “שערי משפט”) * אומנות‬
‫·‬
‫* מדעי‪ -‬מחשב‬
‫ערבית‬
‫·‬
‫רוסית‬
‫·‬
‫פיסיקה‬
‫·‬
‫פתיחת קבוצה למקצוע מורחב מותנית במספר נרשמים של ‪ 20‬תלמידים לפחות‪.‬‬
‫·‬
‫מסלולי לימוד ומגמות ייחודיות‬
‫מגמת קולנוע וטלוויזיה (תקשורת) ‪ -‬מגמה ייחודית יישובית‬
‫המגמה מדורגת היום בין חמש המגמות הטובות ביותר בארץ‪.‬‬
‫בתיכון אולפן טלוויזיה וחדרי עריכה ממוחשבים ומשוכללים‪ ,‬עם הציוד החדיש ביותר‪.‬‬
‫כמו כן‪ ,‬ניידת שידור המבטיחה שידור חי בזמן אמת מכל מקום בארץ‪ ,‬עם יכולת צילום בחמש‬
‫מצלמות בו זמנית ברמת היי‪-‬דיפנישיין‪.‬‬
‫התוכניות המופקות במגמה משודרות בשידור לוויני דיגיטלי חי‪ ,‬בערוצי הטלוויזיה‬
‫הממלכתית‪ ,‬המסחרית והקהילתית בערוצים‪YES 25, HOT - 5,98. :‬‬
‫הכרות עם תחומי התקשורת השונים וההבדלים ביניהם‪ :‬עיתונות כתובה‪ ,‬רדיו‪ ,‬טלוויזיה‬
‫וקולנוע‪ .‬תפקידים בהפקת שידור‪ :‬במאי‪ ,‬צלם‪ ,‬עורך‪.‬‬
‫במסגרת המגמה לומדים‪ :‬תסריטאות‪ ,‬בימוי‪ ,‬צילום‪ ,‬תחקירנות‪ ,‬עריכה‪ ,‬הגשה‪ ,‬תאורה‪ ,‬קול ‪-‬‬
‫והשילוב ביניהם‪.‬‬
‫אמצעים ויזואליים בהפקה‪ :‬אפיון דמויות‪ ,‬מקום וזמן‪ ,‬קצב‪ ,‬אוירה‪ ,‬חלוקת שטחים‪ ,‬אור וצל‪,‬‬
‫אנימציה ממחושבת‪ ,‬חשיבה אסוציאטיבית‪ ,‬שימוש במסך‪ ,‬קומפוזיציה‪ ,‬צליל וצבע‪.‬‬
‫‪26‬‬
‫צפייה מבוקרת‪ :‬פרסום‪ ,‬תעמולה‪ ,‬פוליטיקה‪.‬‬
‫סיורים וביקורים בטלוויזיה הישראלית וערבי מגמה‪.‬‬
‫הישגי תלמידי תקשורת בשנים האחרונות‬
‫*סרטי הבגרות של תלמידי המגמה השתתפו בפסטיבלים השונים בארץ וב‪ 5-‬השנים‬
‫האחרונות זכו במקומות הראשונים בקטגוריות השונות‪.‬‬
‫*רבים מבוגרי המגמה משתלבים בעת שירותם הצבאי ביחידות ההסרטה השונות בצה"ל‬
‫כעורכים וצלמים וגם בתחנת הרדיו גלי צה"ל ‪.‬‬
‫*רוב בוגרי המגמה משתלבים בחיים האזרחים בערוצי המדיה השונים כבמאים וצלמים‬
‫מפיקים ועורכים‪.‬‬
‫* בכל שנה מתקיים ערב קולנוע עירוני בו צופים תושבי העיר בסרטים פרי ידם של תלמידי‬
‫המגמה‪.‬‬
‫מבחן קולנוע ותקשורת‬
‫שלב א'‪ 1.3.16+2.3.16 -‬בין השעות ‪ 16:00-18:00‬מבחנים בחדר המחשה ג'‪ .‬יש להגיע‬
‫לאחד הימים‪.‬‬
‫שלב ב'‪ -3.3.16+4.3.16 -‬מועמדים שיעברו את שלב א' ‪ ,‬יוזמנו לאחד הימים לשלב ב'‪.‬‬
‫על המועמדים להגיע לשני השלבים עם העתק תעודה של מחצית א‪ -‬כיתה ט'‪.‬‬
‫מגמת ספורט ‪ -‬כדורעף בנים ‪ -‬בנות שחיה‪ ,‬כדורסל‪ ,‬כדורגל ‪ -‬מגמה ייחודית יישובית‬
‫מגמת הספורט זכתה להישגים מרשימים בתחרויות אזוריות וארציות בליגות העל‪ .‬למגמה‬
‫יתקבלו ספורטאים בתחומי כדורסל‪ ,‬שחייה‪ ,‬כדורעף (בנים ובנות)‪ ,‬כדורגל‪ .‬תלמידי המגמה‬
‫ישובצו בכיתות אם‪ ,‬והפעילות בענפים השונים תתואם ותתוכנן בשילוב עם אגודות הספורט‬
‫בהן פעילים התלמידים‪ .‬במקביל לפעילות הספורטיבית‪ ,‬הלימודים העיוניים במגמה מזכים ב‪-‬‬
‫‪ 5‬יחידות לימוד ובונוס במוסדות להשכלה גבוהה‪ ,‬וכן בתעודת מדריך המוכרת ע”י ביה”ס‬
‫למאמנים של “וינגייט”‪ .‬בביה”ס מתקני ספורט הכוללים אולם ספורט מפואר ומסלולי ריצה‪,‬‬
‫מגרשים משולבים‪ ,‬שני חדר כושר ואולם לפעילות אירובית‪ .‬כל המתקנים עומדים לרשות‬
‫תלמידי המגמה בשעות הבוקר ואחה”צ‪ .‬מעבר לפעילות השוטפת אנו שואפים להעניק‬
‫לתלמידי המגמה חוויה ספורטיבית וחברתית מגוונת‪ ,‬ובכלל זה השתתפות במשלחות לחו”ל‪.‬‬
‫בעשר השנים האחרונות זכו נבחרות כדורעף של הבנים והבנות בהצלחות מרשימות והגיעו‬
‫למקומות הראשונים בליגת העל לבתי הספר‪ .‬בשנה"ל תשע"ב זכה ביה"ס בפרס המחוזי‬
‫והארצי בחנ"ג‪ ,‬מטעם משרד החינוך‪.‬‬
‫מבחנים למגמות הספורט‪:‬‬
‫כדורסל‪ ,‬כדורגל‪ ,‬כדורעף בנים ובנות‪ ,‬שחייה‪ -‬יום שלישי ‪ 1.3‬בין השעות ‪16:00-17:30‬‬
‫באולם הספורט במוסינזון‪ .‬על המועמדים להגיע עם העתק תעודה מחצית א'‪ ,‬כיתה ט'‬
‫מגמת מחול ‪ -‬מגמה ייחודית יישובית לבנים ובנות‬
‫במגמת המחול מתקיימים לימודים עיוניים ומעשיים בהדרכתן של מורות מובילות ומנוסות‪.‬‬
‫בסיום הלימודים נבחנים הרקדנים והרקדניות בחינות בגרות באנטומיה‪ ,‬מוסיקה‪ ,‬תולדות‬
‫המחול‪ ,‬קומפוזיציה וסגנונות מחול מודרני וקלאסי‪ .‬הלימודים המעשיים מתנהלים בסטודיו‬
‫למחול‪ ,‬ממוזג ומאובזר היטב‪.‬‬
‫במהלך שלוש שנות הלימוד לוקח התלמיד חלק פעיל במופעים אומנותיים רבים ומגוונים וכן‬
‫ימי סדנאות אומן‪ ,‬סיורים‪ ,‬ערבי ומופעי מחול‪.‬‬
‫בכל שנה מתקיים ערב מחול עירוני בו מופיעים תלמידי המחול בפני תושבי העיר‪.‬‬
‫מבחנים למגמת המחול‪:‬‬
‫שלב א'‪ -‬יום ג' ‪ -1.3.16‬מהשעה ‪ -15:00‬מחול מודרני‪ ,‬שיעור קומפוזיציה ושיחות אישיות‬
‫שלב ב' ‪ -‬יום ה' ‪ - 3.3.16‬שיעור קלאסי‪ ,‬רפרטואר ושיחות אישיות‬
‫על המועמדים להגיע לשני השלבים עם העתק תעודת מחצית א' – כיתה ט'‪.‬‬
‫מגמת אלקטרוניקה ‪ -‬מערכות תקשורת מתקדמות‬
‫מסלול על יסודי י'‪ -‬י"ב ובמסלול טכנאים והנדסאים כיתות י"ג‪ -‬י"ד (פתיחת כיתות י"ג י"ד‬
‫מותנית במס' הנרשמים)‪.‬‬
‫‪27‬‬
‫הלימודים מיועדים לתלמידים המגלים עניין במערכות כוח אלקטרוניות ובחומרת מחשבים‪.‬‬
‫במגמה לומדים את תורת החשמל‪ ,‬אלקטרוניקה‪ ,‬מערכות ספרתיות‪ ,‬מבנה ופעולות מחשב‪,‬‬
‫שפת ‪ ,C‬מיקרובקרים‪ ,‬שפת אסמבלי‪ ,‬ומתמחים במערכות אלקטרוניות ותקשורת מתקדמות‪.‬‬
‫תלמידי המגמה מבצעים פרויקטים בנושאים מגוונים כגון מערכות תקשורת‪ ,‬רובוטיקה‪,‬‬
‫תקשורת אופטית‪ ,‬בקרת טלפונים סלולאריים ועוד‪.‬‬
‫התלמידים ניגשים לבחינות הבגרות במקצועות המגמה ברמה גבוהה‪ .‬למקצועות המגמה‬
‫בונוס אופטימאלי מטעם האוניברסיטה‪.‬‬
‫תלמידי המגמה מאומצים ועובדים בשיתוף פעולה עם חיל המודיעין בצה”ל‪ ,‬אשר מאפשר‬
‫השתלבותם והמשך לימודיהם במסגרת הצבא‪.‬‬
‫למגמת אלקטרוניקה יתקבלו תלמידים המתאימים לרמת כתה עיונית בלבד שיעברו מבחן‬
‫במתמטיקה‪.‬‬
‫מבחנים למגמת אלקטרוניקה יתקיימו ביום שלישי ‪ 1.3.2016‬בשעה ‪ 16:00‬במוסינזון‬
‫אגרואקולוגיה ומנהיגות ירוקה ‪ -‬תחום דעת מורחב בכתות עיוניות‬
‫ההתפתחות המואצת של תהליכי העיור והתעשייה מרחיקים את סביבתו הטבעית של האדם‬
‫ממוקד חייו‪ .‬המגמה לאגרואקולוגיה‪ ,‬מקדמת תהליכי הפנמה והכרה בחשיבות מקורות‬
‫החיים‪ ,‬השטחים הירוקים והפורחים ומשאבי הסביבה‪ .‬הלימוד מתנהל באופן אטרקטיבי‬
‫המשלב הבנה והתנסות חווייתית‪ .‬מיושמות בו חשיבה מערכתית‪ ,‬יצירה‪ ,‬חקירה מדעית‬
‫והקניית מיומנויות וערכי מנהיגות ירוקה‪ .‬אנו לומדים ומיישמים שתילת גינות על גגות ירוקים‪,‬‬
‫קירות ירוקים‪ ,‬שיטות למחזור מים‪ ,‬איסוף מי גשם ומחזור פסולת אורגנית‪ .‬אנו לומדים כיצד‬
‫ליצור את סביבת חיינו כמקום נעים‪ ,‬אסתטי‪ ,‬ירוק ומקיים‪ .‬תכנית הלימודים הוכרה ע"י משרד‬
‫החינוך כתכנית לימודים ייחודית‪ ,‬בית הספר זכה בהכרה כ"בית ספר ירוק"‪.‬‬
‫מגמת ביורפואה‪ -‬מגמת מערכות בריאות‬
‫המגמה מכשירה את בוגריה לעסוק בתחומי הבריאות והרפואה וחושפת את תלמידי המגמה‬
‫לעולם הרפואה ולמגוון מקצועות הבריאות‪ .‬המגמה פועלת בשיתוף עם חיל הרפואה ‪ ,‬מד"א ‪,‬‬
‫ליצנות רפואית‪ .‬המגמה מלווה ע"י בית החולים " תל השומר"‪.‬‬
‫הלימודים משלבים לימודיים עיוניים ברמה גבוהה‪ ,‬סיורים בבתי חולים ומעבדות והרצאות‬
‫העשרה‪ .‬המגמה מיועדת לתלמידים בעלי יכולת לימודית גבוהה והישגים טובים המתעניינים‬
‫בתחומי הבריאות‪ ,‬הרפואה והמחקר‪ .‬הלימודים כוללים ‪ 5 :‬יח"ל ביולוגיה‪/‬פיסיקה‪/‬כימיה‪5+‬‬
‫יח"ל מערכות בריאות ו‪ 5-‬יח"ל פרויקט גמר בנושא מערכות בריאות‪ .‬כמו כן‪ ,‬נדרשת רמת‬
‫לימוד במתמטיקה ואנגלית ברמות של ‪ 4/5‬יח"ל‪.‬‬
‫מגמת סייבר‬
‫בית הספר הגיש בקשה לפתיחת מגמת סייבר‪ .‬המגמה מיועדת לתלמידים בעלי הישגים‬
‫גבוהים המסוגלים להתמודד עם לימודי מתמטיקה‪ ,‬אנגלית‪ ,‬מחשבים ופיסיקה ברמת ‪ 5‬יח"ל‪.‬‬
‫עדכון יימסר בהמשך‪.‬‬
‫כיתות המצוינות – "פרויקט נחשון"‬
‫כיתת המצוינות פועלת בשילוב פרויקט נחשון ובחסות תוכנית העילית באקדמיה‬
‫הצבאית ‪" -‬תלפיות"‪ .‬במגמה חמישה ימי לימוד ויום מנהיגות‪ -‬יום נחשון‪ .‬תוכנית נחשון היא‬
‫תוכנית לפיתוח וטיפוח נוער מוכשר וערכי ליצירת פוטנציאל לעתודה מובילה למדינת ישראל‪.‬‬
‫הכיתה מיועדת לתלמידים מחוננים ומצטיינים בתחומי הדעת השונים‪.‬‬
‫הלימודים מתקיימים לצד פעילות חברתית עשירה ומגוונת כגון סיורים במכון ויצמן‪ ,‬במכון‬
‫לחקר החלל‪ ,‬בטכניון ועוד‪.‬‬
‫הלימודים מבטיחים שילוב בין לימודי המדעים לבין לימודי העשרה ועיון בתחומים‪ :‬כימיה‪,‬‬
‫פיסיקה‪ ,‬ביולוגיה‪ ,‬אסטרופיסיקה‪ ,‬העשרה הומאנית‪ ,‬הלייזר ושימושו במדע וברפואה‪ ,‬הנדסה‬
‫גנטית‪ ,‬תורת היחסות‪ ,‬ופיתוח מנהיגות מובילה‪ .‬התלמידים ניגשים לבחינות הבגרות‬
‫מורחבת‪ .‬כמו כן‪ ,‬נוטלים התלמידים חלק במיזמים ייחודיים כגון ‪" :‬קרן אילן רמון " לקידום‬
‫נושא החלל‪ .‬הקבלה לכיתה כוללת ראיון אישי וזאת בנוסף להתאמה הלימודית‪.‬‬
‫תלמיד שלא יעמוד בתנאי הכיתה בפן הלימודי או הערכי‪ ,‬במהלך לימודיו בתיכון‪ ,‬לא יורשה‬
‫להישאר בכיתה‪ .‬תלמידים מהחטיבות המזינות יוזמנו לראיונות בתיאום עם החטיבות‪.‬‬
‫עד ‪ 4‬תלמידים ‪,‬שאינם משתייכים לחטיבות המזינות‪ ,‬יכולים להתקבל כיתת נחשון‪.‬‬
‫‪28‬‬
‫כיתות עולים‬
‫בכל שכבת גיל קיימת כיתה מיוחדת לעולים חדשים‪ ,‬בעלי “זכויות עולה” לפי התבחינים של‬
‫משרד החינוך‪ .‬הכיתה מתוגברת בשעות לימוד במקצועות העברית ולומדת לפי תוכניות‬
‫הלימודים המיוחדות לעולים חדשים בכל המקצועות‪ ,‬עם מורים שהוכשרו במיוחד להוראת‬
‫עולים חדשים‪.‬‬
‫כיתות ל"ב אומ”ץ ומב”ר‬
‫כיתת ל”ב מיועדת לתלמידים בעלי יכולות טובות‪ ,‬הזקוקים למסגרת קטנה ומובנת ומסוגלים‬
‫להשיג תעודת בגרות מלאה‪ .‬כיתה זו מעניקה לתלמידיה הזדמנות לקבלת תעודת בגרות ע”י‬
‫תגבור לימודי במקצועות השונים ולמידה בקבוצות קטנות‪ .‬הכיתה מתפקדת ככיתת‪ -‬אם ‪3‬‬
‫שנים ומונה עד ‪ 25‬תלמידים‪.‬‬
‫הישגים‬
‫* בית הספר זכה בשנה"ל תשע"ה בפרס ארצי בתחום בטיחות בדרכים‪.‬‬
‫* בית הספר זכה בשנה"ל תשע"ה ב‪ 5 -‬כוכבי יופי מהמועצה "לארץ ישראל יפה"‬
‫* תלמידת י"ב זכתה בפרס ארצי בנושא התנדבות בקהילה לשנה"ל תשע"ו‬
‫* כפר הנוער מוסינזון נכלל בין ‪ 200‬בתי הספר מכל הארץ אשר קיבלו תגמול‬
‫דיפרנציאלי‪ .‬הפרס ניתן על הישגים גבוהים במיוחד בחינוך משמעותי לערכים‪ ,‬קידום‬
‫תלמידים מכל השכבות והרמות‪ ,‬גיוס משמעותי לצה"ל וטיפוח אקלים מיטבי‪.‬‬
‫* תלמידי התיכון קיבלו ציונים לשבח ממשרד החינוך על הישגיהם המעולים במקצועות רבים‬
‫וביניהם‪ :‬כימיה‪ ,‬פיסיקה‪ ,‬תושב"ע‪ ,‬מדעי החברה וחנ"ג – פרס מחוזי וארצי‪.‬‬
‫* ביה"ס זכה בהכרה כ"בית ספר ירוק" מטעם המשרד לאיכות הסביבה ומשרד החינוך‬
‫והפנימייה זכתה בפרס המצוינות החינוכית‪.‬‬
‫* תלמידים רבים נוטלים חלק בתחרויות כגון‪ :‬טורניר כספות‪ ,‬כימיאדה‪ ,‬חידון סוציו‪-‬דע‪,‬‬
‫תחרות כרזות והנואם הצעיר‪ .‬התלמידים מגיעים למקומות ראשונים וזוכים בפרסים רבים‪.‬‬
‫* בענפי הספורט התלמידים במקומות ראשונים ומייצגים אותנו בארץ ובעולם‪.‬‬
‫לדוגמא‪ :‬שחייניות‪ -‬מקום ראשון ארצי והשתתפות בתחרות בפולין‪ ,‬טריאתלון – אליפות‬
‫הארץ‪ ,‬אגרוף‪ -‬מקום שני ושלישי בתחרויות בינלאומיות‪ ,‬קט‪ -‬רגל‪ -‬אליפויות המחוז‪,‬‬
‫תלמידי המכללה לאלקטרוניקה זכו במקום ראשון בתחרות הארצית למכוניות אוטונומיות‪.‬‬
‫* ‪ 100%‬מבוגרי בית הספר התגייסו לצה"ל ומשרתים שרות משמעותי‪.‬‬
‫‪29‬‬
‫תיכון "הדרים"‬
‫מנהלת ביה"ס‪ :‬עירית קרס‬
‫כתובת‪ :‬רחוב ז'בוטינסקי ‪4‬‬
‫טלפון‪09-7405320 :‬‬
‫פקס‪09-7405017 :‬‬
‫אתר‪ :‬לאתר תיכון הדרים‬
‫רצינו שתדעו‬
‫בית ספרנו נוסד בשנת תשנ"ח כחטיבה עליונה‪ ,‬אשר שמה לה למטרה לתת תשובה הולמת‬
‫לצרכי הקהילה‪ .‬ביה"ס מונה השנה כ‪ 850 -‬תלמידים‪ 26 ,‬כיתות בשלוש שכבות י' – י"ב ‪.‬‬
‫בכל שכבה בנוסף לכיתות העיוניות קיימות כיתת ביוטכנולוגיה וכיתת מב"ר‪.‬‬
‫חזון‬
‫בתהליך שיתופי נבנה לביה"ס חזון מוכר‪ ,‬מחייב וידוע כחלק מהתפיסה ההוליסטית של‬
‫ביה"ס‪" .‬אנחנו קהילת תיכון "הדרים"‪ ,‬מקבלים בברכת‪" :‬איש את רעהו יעזרו‪ ,‬ולאחיו‬
‫יאמר חזק"‪.‬ישעיהו מ"א‪,‬ו‬
‫אנו מחויבים לכבוד האדם‪ ,‬לטיפוח אחריות אישית‪ ,‬לחשיבה חקרנית‪ ,‬להעשרה תרבותית‬
‫ולהרחבת אופקים‪ ,‬למצוינות ולמחויבות חברתית וסביבתית‪ .‬באי "הדרים" רואים עצמם‬
‫כחוליה בשרשרת הדורות של העם היהודי ומחויבים לעשייה למען עתידה של מדינת ישראל‬
‫כמדינה יהודית ודמוקרטית‪" .‬‬
‫בתחום הפדגוגי‬
‫בית הספר חותר למיצוי מצוינות אישית על ידי בניית תוכניות לימודיות אישיות וקבוצתיות‬
‫בתחומי הדעת השונים תוך התאמה לנעשה באוניברסיטאות‪.‬‬
‫כחלק מטיפוח המצוינות אנו פורצים את גבולות ביה"ס‪ :‬כימיה‪ ,‬פיזיקה ‪ -‬בשיתוף עם מכון‬
‫וייצמן‪ ,‬פרויקט "כספות" המאורגן ע"י מכון ויצמן למדע‪ .‬ביורפואה ‪ -‬בשיתוף עם בי"ח‬
‫בלינסון ומכון "תמורות"‪ .‬ביוטכנולוגיה ‪ -‬עבודת מחקר עם דוקטורנטים במעבדות מכון וייצמן‪-‬‬
‫ביוטק‪.‬‬
‫אנו משתתפים בתוכניות חדשניות של משרד החינוך‪:‬‬
‫‪ ‬מלמדים חינוך פיננסי בכל כתות י' כדי לאפשר שיפורן של מיומנויות כמו למידה‬
‫עצמית‪ ,‬חשיבה ביקורתית וניהול זמן‪.‬‬
‫‪ ‬תלמידינו משתתפים בתוכנית להטמעת החשיבה במסגרתה מתקיימות תחרויות‬
‫שיח ושיג (דיבייט) בין בתי ספר‪ .‬זוהי יוזמה משותפת לפיקוח על הוראת האזרחות‪,‬‬
‫הפיקוח על מדעי החברה והמרכז להעצמת האזרח ובעידודו של שר החינוך‪.‬‬
‫תוכניות ייחודיות ויוזמות ב"הדרים"‪:‬‬
‫‪" ‬מניהול דילמות למנהיגות " תוכנית שהינה יוזמה ייחודית של התיכון‪,‬ופותחה ע"י‬
‫‪‬‬
‫צוות יועצות ביה"ס ‪,‬נערכת בקבוצות קטנות ובצורה סדנאית וכוללת פיתוח מיומנויות‬
‫כגון‪ :‬קבלת החלטות‪ ,‬אחריות אישית וחברתית‪ ,‬התמודדות עם לחץ חברתי ‪.‬‬
‫מרכז העצמה בתיכון הדרים‪ :‬תיכון "הדרים" חרט על דגלו וחזונו טיפוח היחיד‪ ,‬מיצוי‬
‫ומצוינות‪ ,‬סולידריות וקידום תלמידים בעלי צרכים שונים‪ .‬אנו מאמינים ביצירת‬
‫תנאים מיטיבים לכל "באי ביה"ס"‪ .‬מטרת המרכז להציע מענה לתלמידים לקויי‬
‫למידה וקשיי למידה‪.‬המרכז מהווה גורם מתווך בין התלמידים לסביבה הלימודית‬
‫המקיפה אותם ומנחה אותה להבין את התהליכים‪ ,‬להכיל את הקשיים וליהנות‬
‫מהכוחות‪ .‬זהו האתגר הגדול של המרכז ‪.‬במרכז מתבצעת עבודה אינטנסיבית‪,‬‬
‫ממושכת ויסודית המשלבת בו זמנית רכישת מיומנויות למידה עם תכנית המקצוע‬
‫‪30‬‬
‫הנלמד בכיתה‪ .‬בנוסף‪ ,‬בבית הספר קיים מערך מסייע לתלמידים שמסייע להם הגיע‬
‫לבחינות הבגרות בצורה מיטבית‬
‫תוכנית הסייבר בליווי של מטה הסייבר הצה"לי ‪ -‬תוכנית הלימודים פותחה ע"י מטה‬
‫הסייבר הצה"לי תוך שיתוף הידע הפדגוגי של משרד החינוך‪ .‬במסגרת התכנית‪ ,‬התלמידים‬
‫לומדים הגנת רשתות‪ ,‬הגנת מערכות הפעלה ואתיקה – בגישה ‪ ,hands-on‬וכותבים פרויקט‬
‫גמר‪ .‬במקביל‪ ,‬התלמידים נחשפים לעולם ההייטק והאקדמיה בתחומי מדעי המחשב‪ ,‬הנדסת‬
‫התוכנה והסייבר דרך הרצאות וסיורים‪,‬תחרויות כתיבת קוד‪ ,‬כנסי בנות במדעי המחשב‪,‬‬
‫האקטונים ועוד‪.‬‬
‫הוראה מצוינת‪ -‬המורים עברו השתלמות מקצועית‪ ,‬ייחודית וארוכה בתחום הסייבר‪ .‬עוזרי‬
‫הוראה – מומחי סייבר מהתעשייה או האקדמיה הלוקחים חלק בשיעורים בכיתה לצד‬
‫המורים ומסייעים להם אחרי שעות הלימוד‪ .‬ליווי צמוד ע"י מטה הסייבר הצה"לי וחיל‬
‫המודיעין‪ .‬פיתוח ועדכון תכנית הלימודים ושל חומרי הלימוד‪ ,‬הכרות עם העולם הטכנולוגי‬
‫בצה"ל ומעקב אחר תהליכי המיון של התלמידים לתפקידים בתחום הסייבר והמחשבים‬
‫בצה"ל (נתוני קבלה ומועד בחינה בהמשך המסמך ובאתר)‪.‬‬
‫מגמת "הנדסת מערכות"‬
‫תוכנית לימודים יוקרתית המאפשרת חשיפה‪ ,‬לימוד‪ ,‬העמקה והתנסות במגוון רחב של‬
‫טכנולוגיות וכישורי חיים המשולבים זה בזה ‪ -‬בסביבת למידה חווייתית ובתפיסה חינוכית‬
‫ייחודית המשלבת באופן חדשני מדע‪ ,‬טכנולוגיה‪ ,‬תעשייה‪ ,‬אקדמיה ופדגוגיה‪ ,‬מכוונות‬
‫לאוכלוסיית תלמידים מאוזנת המורכבת מבנות ובנים‪ ,‬תלמידים מצוינים ובעלי יכולת‬
‫ומוטיבציה ל"מצוינות"‪ .‬בתי הספר שנבחרו לתוכנית בתשע"ו אותרו כמובילי דעה ואמירה‬
‫אזורית בתחום החינוכי‪ .‬תיכון "הדרים" נבחר להיות אחר מבתי הספר המדגימים של‬
‫התוכנית‪.‬‬
‫העולם הטכנולוגי של היום הופך יותר ויותר לעולם טכנולוגי רב‪-‬מימדי‪ .‬הדומיננטיות של עולם‬
‫התוכנה בתחום הטכנולוגי הופכת בקצב מואץ לדומיננטיות מערכתית‪ ,‬מבוססת טכנולוגיה‬
‫רב‪-‬תחומית (חומרה‪ ,‬תוכנה‪ ,‬מכאניקה‪ ,‬אופטיקה‪ ,‬בקרה ועוד)‪ .‬אתגרי העולם הטכנולוגי‬
‫הרב‪-‬תחומי מבוססים על התמודדות מתמדת עם בעיות‪ /‬צרכים בהקשר של "מה‪ ,‬איך ולמה"‬
‫ומשלבים צורך בפתיחות מחשבתית‪ ,‬סקרנות טכנולוגית‪ ,‬חשיבה יצירתית ושאיפה לחדשנות‪,‬‬
‫ראיה מערכתית‪ ,‬קבלת החלטות‪ ,‬מיומנויות ניתוח‪ ,‬תכנון‪ ,‬ביצוע והערכה‪ ,‬אחריות ושיתופיות‪,‬‬
‫היבטים יזמיים‪ ,‬ניהוליים‪ ,‬שיווקיים וכלכליים‪ ,‬תוך קידום ערכים של העצמה אישית ועבודת‬
‫צוות לצד יכולת מנהיגות‪.‬‬
‫תפיסת למידה ‪Problem/ Project Based Learning PBL‬‬
‫תפיסת למידה בה כל תכני הלימוד מועברים באמצעות פתרון בעיות‪ /‬פיתוח פרויקטים‪,‬‬
‫בתהליך מתמיד של סיעור מוחות‪ ,‬חשיבה ביקורתית‪ ,‬התנסות מעשית‪ ,‬שיתוף פעולה והצגת‬
‫תוצרים‪ .‬הפרויקט‪ /‬הבעיה מניעים את צרכי הלמידה ואת התהליכים עד להפנמתם‪/‬‬
‫הטמעתם‪ .‬התלמידים נבחנים על סל הפרויקטים שפיתחו במהלך ‪ 3‬השנים‪ ,‬כמתווה לגיבוש‬
‫הערכה רב‪-‬שנתית מסכמת‪.‬‬
‫קבוצת הרובוטיקה" ‪"Hadarim Team 3075‬‬
‫הקבוצה פועלת לאורך כל השנה כחלק מארגון ‪ FIRST‬העולמי שממומן על ידי נאס"א‪ .‬ישנן‬
‫יותר מ‪ 5000-‬קבוצות וכחצי מיליון תלמידים מדריכים ומתנדבים ברחבי העולם אשר לוקחים‬
‫חלק בתחרויות הרובוטיקה של ‪ .FIRST‬הקבוצה לוקחת חלק בשתי תחרויות מדי שנה‪:‬‬
‫תחרות הפלאפל ‪ -‬תחרות ישראלית‪ .‬בתשע"ה זכו התלמידים במקום הראשון בתחרות‬
‫הפלאפל הארצית‪.‬‬
‫‪31‬‬
‫תחרות ה‪ - FRC‬התחרות הרשמית של ‪ ,FIRST‬בה מתחרות מעל ‪ 50‬קבוצות מרחבי‬
‫הארץ‪ .‬התחרות מתבצעת בהיכל נוקיה בתל‪-‬אביב לאורך שלושה ימים אינטנסיביים‪,‬‬
‫והקבוצות המנצחות ממשיכות לתחרות העולמית בארה"ב‪.‬‬
‫תלמידים מכל השכבות שותפים לבניית רובוט במסגרת תוכנית המטפחת לא רק מיומנויות‬
‫ועניין במדע וטכנולוגיה‪ ,‬אלא גם בטחון עצמי‪ ,‬כושר מנהיגות וכישורי חיים‪ .‬נבחרת התיכון‬
‫זכתה בפרס ראשון לקבוצות חדשות ונסעה לייצג את ישראל באטלנטה‪ .‬בוגרי התוכנית‬
‫משתלבים ביחידות הטכנולוגיות והייחודיות של חיל המודיעין‪ .‬תלמידי הרובוטיקה שיעמדו‬
‫בתנאים יוכלו להשלים עד ‪ 5‬יח"ל בעבודה בתחום בקרה לבגרות‪.‬‬
‫נבחרת כדורסל ‪ -‬בתיכון קיימת נבחרת כדורסל אשר מטרתה ייצוג התיכון בתחרויות‬
‫כדורסל בין בתי ספר תיכוניים והעפלה לליגה הבכירה‪ .‬הנבחרת מתאמנת עם מאמן מקצועי‬
‫בשעות הבוקר ‪.‬‬
‫התחום הערכי בהדרים‬
‫ביה"ס מפעיל תוכניות ערכיות שמטרתן הקניית ערכי דמוקרטיה‪ ,‬זהות יהודית‪ ,‬אזרחית‬
‫וציונית וחשיפה לאומנות‪ .‬ביה"ס זכה באות מצוינות של תוכנית מארג מטעם קרן אביחי‬
‫בחינוך יהודי‪ ,‬ציוני ואזרחי‪.‬‬
‫בית הספר מעודד מעורבות תלמידים במסגרת מועצת תלמידים‪ ,‬סדנאות מנהיגות‬
‫(השתתפות בפרויקט "כנסת צעירה" עם חברי הכנסת)‪ ,‬הנחיית תלמידים‪-‬עמיתים בתוכניות‬
‫ערכיות מתוך אמונה‪ ,‬כי פעילויות אלו מהוות בסיס ליצירת סביבה לימודית תומכת‪ .‬מועצת‬
‫התלמידים שותפה לשינויים החלים מדי תקופה בתקנון הבית ספרי המגדיר את דפוסי‬
‫ההתנהגות הנאותים בתחום התקשורת הבין אישית‪,‬בתחום הלבוש ואיכות הסביבה‪.‬‬
‫בכל שנה מתקיימות מספר פעילויות המהוות את "רגעי השיא" של ביה"ס‪:‬‬
‫טקסי חגי תשרי‪" ,‬יום הדילמה" ‪ -‬יום השנה לרצח רבין‪ ,‬טיולים שנתיים‪ ,‬ביקור במוזיאונים‪,‬‬
‫המשלחת לפולין‪ ,‬יום בוגרים‪ ,‬בימות דיון‪ ,‬יום זכויות האדם והאזרח‪ ,‬ציון יום השנה‬
‫הבינלאומי לשואה‪ ,‬מרוץ ל‪.‬ש‪.‬י‪.‬ר‪ ,‬אמנים אורחים‪ ,‬הפקות מגמות התיאטרון והמוזיקה‪,‬‬
‫מפגשים עם סופרים‪ .‬ביקור ב"יד ושם" בירושלים של כל תלמידי ביה"ס‪ ,‬שיתוף פעולה עם‬
‫נוער פולני ובניית בלוגים לניצולי השואה‪.‬‬
‫עם הפנים לקהילה‪ -‬תעודת בגרות חברתית‪.‬‬
‫אחד המדדים לחוסנה של חברה וליציבותה הוא מחויבות הפרטים כלפי עצמם וכלפי החברה‬
‫בה הם חיים‪ .‬אנו‪ ,‬בתיכון "הדרים" גאים לקחת חלק בתוכנית תעודת בגרות חברתית ולהפוך‬
‫אותה לחלק בלתי נפרד משגרת חיי התלמידים‪ ,‬כחלק ממימוש החזון הבית ספרי ומתוך‬
‫אמונה ‪,‬כי הישגי בוגרי המערכת ימדדו על פי מצוינות חברתית בצד הישגים במקצועות‬
‫ההוראה‪ .‬הפעילות שתימשך לאורך השנים תלווה על ידי הצוות החינוכי – ערכי של בית‬
‫הספר‪.‬‬
‫קהילת תיכון הדרים‪:‬‬
‫בית הספר מקיים דיאלוג בין הורים‪ ,‬מורים ותלמידים‪ .‬ועד ההורים פעיל ומעורב בנעשה‬
‫בבית הספר‪ .‬ביה"ס יוזם אירועים בשיתוף הקהילה בהוד‪-‬השרון ‪.‬‬
‫"בית מדרש‪-‬ישראלי" פעילות משותפת להורים‪,‬מורים ותלמידים‪ .‬מטרתנו לפתוח את ארון‬
‫הספרים שלנו; יהודי‪-‬ישראלי‪-‬תרבותי לכלל המשתתפים ותקוותנו היא שהשתתפותם תהיה‬
‫המפתח להצלחה‪ .‬ציון יום השנה הבינלאומי לשואה יחד עם ארגון "בני ברית" בעיר‪.‬‬
‫פסטיבל רובוטיקה בשיתוף עם עמותות "כנפיים של קרמבו" ו"מילבת"‪.‬‬
‫תלמידי מוסיקה‪ -‬התומכים בילדי עמותת "עמיחי" הם דוגמה ומופת לתרומה לחברה‪.‬‬
‫על כל אלו ועוד קיבל ביה"ס פרס חינוך בשנת תשנ"ה ונבחר להיות בין עשרת בתי הספר‬
‫הטובים בארץ‪.‬‬
‫‪32‬‬
‫מקצועות הלימוד‬
‫בית הספר מטפח את הבחירה האישית של כל תלמיד למיצוי יכולות בתחום הלימודי‬
‫והיצירתי‪.‬‬
‫מקצועות החובה‪:‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪.7‬‬
‫לשון והבעה‬
‫ספרות‬
‫אזרחות‪.‬‬
‫היסטוריה‪.‬‬
‫תנ"ך‪.‬‬
‫מתמטיקה (ברמה ‪ 5 ,4 ,3‬יח"ל)‬
‫אנגלית (ברמה ‪ 5 ,4‬יח"ל)‬
‫מתמטיקה‪:‬‬
‫על מנת לאפשר לתלמידים רבים ככל הניתן להשתלב ברמות הגבוהות (‪ 4‬ו‪ 5-‬יח"ל) ביה"ס‬
‫פותח מידי שנה מגוון קבוצות‪:‬‬
‫קבוצות ‪ 5‬יח"ל‬
‫קבוצות ‪ 4-5‬יח"ל המאפשרת עבודה בקבוצה קטנה ‪,‬לחיזוק מיומנויות ושרוב תלמידיה‬
‫ניגשים לבחינת הבגרות ברמה של ‪ 5‬יח"ל‪ ,‬קבוצות ‪ 3‬יח"ל משני סוגים‪ -‬קבוצה מואצת‬
‫שמסיימת את לימודי המתמטיקה בסוף כיתה י"א ומסלול רגיל‪.‬‬
‫‪.‬‬
‫אנגלית‪:‬‬
‫התלמידים לומדים בקבוצות עפ"י רמות הלימוד של‪ 5 ,4 ,‬יח"ל‪ .‬השיבוץ ייעשה עפ"י‬
‫ההישגים במקצוע בכיתה ט'‪ .‬במהלך שנת הלימודים קיימת ניידות בין הרמות השונות‬
‫בהתאם להישגי התלמידים‪ .‬בנוסף קבוצת מצוינות המסיימת לימודיה בסוף י"א‪.‬‬
‫מקצועות הבחירה‪:‬‬
‫פיסיקה‬
‫סייבר –הנדסת תוכנה ומדעי המחשב‪.‬‬
‫מדעי החברה (פסיכולוגיה וסוציולוגיה)‬
‫כימיה‬
‫תלמוד חוק ומשפט‬
‫ביורפואה‬
‫ניהול עסקי‬
‫ביוטכנולוגיה‬
‫מדעי המחשב‬
‫הנדסת מערכות‬
‫תיאטרון‬
‫מוזיקה‬
‫ספרות וקולנוע‬
‫ערבית‬
‫היסטוריה‬
‫גיאוגרפיה‬
‫עבודות גמר‬
‫לקראת כיתה י"א כל תלמיד יבחר שני מקצועות מורחבים ברמה של ‪ 5‬יח"ל מתוך מקצועות‬
‫הבחירה‪ .‬בחירת המקצועות תיעשה בתהליך שיעברו התלמידים ויתחיל במחצית השנייה של‬
‫כיתה י'‪ .‬הבחירה תיעשה על פי בקשת התלמיד והישגיו הלימודיים‪.‬‬
‫‪33‬‬
‫ההישגים שלנו בבגרות‪:‬‬
‫תעודת הבגרות שמשיגים תלמידי התיכון איכותית במיוחד מאחר וכמעט בכל מקצועות‬
‫הלימוד‪ -‬בחירה וחובה ההישגים בבחינות הבגרות נמצאים הרבה מעבר לממוצע הארצי‪.‬‬
‫צוותי המורים המגישים לבגרות מקבלים מדי שנה מכתבי הערכה ממשרד החינוך על‬
‫הישגים אלו ועל ההשקעה בתלמידים‪.‬‬
‫הלימודים במקצועות אלו מתחילים כמקצוע מורחב – ‪ 5‬יח"ל החל מכיתה י'‪.‬‬
‫לימודי ביוטכנולוגיה‬
‫מגמה ייחודית המכינה את תלמידיה למקצוע של היום ומחר‪ .‬מגמה רב‪-‬תחומית המשלבת‬
‫לימודי כימיה‪ ,‬ביורפואה‪ ,‬הנדסה ביוכימית‪-‬גנטית‪ ,‬ביולוגיה מולקולרית וננוטכנולוגיה‪ .‬המגמה‬
‫משתלבת בתנופת היי‪-‬טק ישראלי ועולמי בתחום הביוטק‪ ,‬העוסק בפיתוחים טכנולוגיים‬
‫ואפשרויות ייצור ביולוגיות‪ .‬התלמיד במגמה זו רוכש מיומנויות בתחומי ידע מגוונים הנמצאים‬
‫בחזית הטכנולוגיה‪:‬‬
‫‪ ‬טכנולוגיה בשרות האדם‬
‫‪ ‬ביורפואה ותרופות הדור החדש‬
‫‪ ‬שיבושים גנטיים וריפוי גנטי‬
‫‪ ‬גידול רקמות ושכפול אברים להשתלות‬
‫‪ ‬שבבים גנטיים‬
‫‪‬‬
‫הגנום האנושי וחקר פעילות גנים‬
‫במהלך הלימודים נערכים סיורים במפעלי תעשייה ובמפעלי היי‪-‬טק‪ ,‬המהווים פן לימודי‪-‬‬
‫חוויתי חשוב בהבנת מבחר הנושאים הנלמדים במגמה‪ .‬התלמיד חווה התנסות מחקרית‪-‬‬
‫ניסויית במעבדה המצוידת במיטב הציוד המדעי מחקרי בנוסף למערכת המעבדתית‬
‫המודרנית והמשוכללת‪ .‬תלמידי המגמה עורכים עבודת חקר‪ -‬ביוטק עם דוקטורנטים‬
‫במעבדות המשוכללות ביותר במכון וייצמן‪ .‬לקראת הרישום למגמת ביוטכנולוגיה תיערך‬
‫הרצאה העוסקת בישומי הביוטכנולוגיה להורים ולתלמידים המתעניינים בתחום‪ .‬תאריך‬
‫ההרצאה יפורסם באתר ביה"ס ובימים הפתוחים‪.‬‬
‫לימודי ביורפואה המשולבים גם במסגרת הביוטכנולוגיה (ניתן ללמוד גם כמגמה עצמאית) –‬
‫נלמדים כמקצוע חוויתי ומרתק‪ ,‬המאופיין ברבגוניות גדולה של נושאי לימוד‪ ,‬אשר מציב בפני‬
‫התלמידים אתגרים ועניין רב‪ .‬התחומים הנלמדים בו כוללים פיזיולוגיה ואנטומיה של גוף‬
‫האדם‪ ,‬תורשה‪ ,‬מיקרוביולוגיה‪ ,‬ביוטכנולוגיה‪ ,‬אבולוציה ואקולוגיה‪ -‬תוך שימת דגש על‬
‫מודעות לבריאות והכרת שיטות חדשניות בהנדסה גנטית והשפעתן על איכות חיינו‪.‬‬
‫במסגרת הלימודים משולבים שיעורים עיוניים סיורים וימי עיון בבתי חולים‪ ,‬בהם יינתנו הרצאות‬
‫וסדנאות בהדרכת רופאים ואנשי מקצוע מתחום הרפואה הסינית‪ .‬הסיורים מתמקדים בנושאים‬
‫הנלמדים בכיתה וחופפים אותם ובמסגרתם יבקרו התלמידים בחדרי ניתוח‪ ,‬בפגיה‪ ,‬ביחידת‬
‫הדיאליזה‪ ,‬בבנק הדם וביחידת הצינטורים‪ .‬התלמידים ילמדו על שיטות חדשות המיושמות‬
‫בטיפולים של הפריות מבחנה‪ ,‬יבקרו במעבדת שינה וביחידת ההדמיה ‪ MRI/CT‬של בתי‬
‫החולים‪.‬בנוסף לכך ישתתפו תלמידי הביורפואה במחנה מדע במכון וייצמן‪ ,‬בו יכירו את פרוייקט‬
‫הגנום האנושי‪ ,‬ובמחנה אקולוגי בחוף דור‪.‬‬
‫מבחני הקבלה למגמת ביוטכנולוגיה יערכו בימים‪ :‬ה' ‪ 3.3.2016‬וא' ‪.6.3.2016‬‬
‫הרצאה להורים ותלמידים תתקיים ביום ב' ‪ 22.2.2016‬בשעה ‪ 20:00‬בספריית בית‬
‫הספר‪.‬‬
‫‪34‬‬
‫לימודי תיאטרון‪ -‬מגמה ייחודית‬
‫במגמת התיאטרון לומדים את אומנות התיאטרון ברמה של ‪ 5‬יח"ל לבגרות‪ .‬המגמה הינה‬
‫מסגרת ערכית אומנותית‪ .‬תיאטרון הוא אומנות מורכבת‪ ,‬רבת גוונים ורבת פנים‪ .‬לימודי‬
‫התיאטרון כוללים לימודים סדנאיים מעשיים‪ ,‬יציאה בערב לצפייה בהצגות וסדנאות מומחים‬
‫בתחומי תאורה‪ ,‬תנועה ותפאורה‪ .‬התלמידים לומדים ליישם את הידע שרכשו ולבטא אותו‬
‫בהפקות אותם הם מעלים‪ .‬בוגר מגמת תיאטרון מבין בתיאטרון על כל תחומיו‪.‬‬
‫למבחנים יש להכין מונולוג (או דיאלוג לשני מועמדים) של ‪ 2-3‬דקות מתוך מחזה (ולא‬
‫מכתיבה עצמית)‪ .‬כמו‪-‬כן תיערך שיחה על הצגה שראה המועמד‪.‬‬
‫לימודי מגמת מוסיקה‬
‫הלומדים יעסקו באופן פעיל בשירה ובנגינה‪ ,‬כיחידים ובקבוצות‪ ,‬יטפחו מיומנויות לביצוע‬
‫מבוקר ויעסקו באלתור וביצירה עצמית‪ ,‬כדי לאפשר מעורבות אישית במוסיקה‪.‬‬
‫‪ ‬הכרת יצירות מתוך ספרות המוסיקה תוך כדי האזנה אנליטית וקריאת ספרות‬
‫מתאימה‪.‬‬
‫‪ ‬התנסות מרבית‪ ,‬על כל ערכה החוויתי‪ ,‬הרגשי‪ ,‬האסתטי‪ ,‬החברתי והחינוכי של‬
‫אומנות המוסיקה‪.‬‬
‫‪ ‬הבנת יחסי‪-‬גומלין בין האומנויות המוסיקה לבין אומנויות ומקצועות אחרים‪.‬‬
‫‪ ‬פיתוח המיומנויות נעשה בסדנאות‪.‬‬
‫קבלה ללימודי המוסיקה מחייבת ידע קודם תיאורטי (תווים וסולמות) ויכולת נגינה‪/‬שירה‬
‫בסיסיים‪ .‬מבחני הקבלה יתקיימו ביום ד' ‪ 2.3.2016‬בתיכון הדרים‪.‬‬
‫המעוניינים להיבחן מתבקשים להביא תעודת חטיבת ביניים‪ ,‬להכין קטע נגינה‪/‬שירה‬
‫מוסיקלי‪ .‬אין צורך להביא כלי נגינה למעט גיטרה‪ ,‬גיטרה בס וכלי נשיפה‪.‬קבלתם של‬
‫תלמידים בעלי כישורים מוזיקליים ללא ידע קודם בתווים וסולמות‪ ,‬מותנית במכינה שתתקיים‬
‫במהלך הקיץ‪.‬‬
‫מידע על מבנה המבחן ועל לימודי מוסיקה באתר ביה"ס‪.‬‬
‫לימודי סייבר בליווי מטה הסייבר הצה"לי במסגרת לימודי מדעי המחשב והנדסת תוכנה‬
‫תכנית הלימודים פותחה ע"י מטה הסייבר הצה"לי תוך שיתוף הידע הפדגוגי של משרד‬
‫החינוך‪ .‬התלמידים לומדים הגנת רשתות‪ ,‬הגנת מערכות הפעלה ואתיקה – בגישה ‪hands-‬‬
‫‪ ,on‬קשה ומאתגרת וכותבים פרויקט גמר‪ .‬במקביל‪ ,‬התלמידים נחשפים לעולם הייטק‬
‫והאקדמיה בתחומי מדעי המחשב ‪ ,‬הנדסת התוכנה והסייבר דרך הרצאות וסיורים‪ .‬תחרויות‬
‫כתיבת קוד‪ ,‬כנסי בנות במדעי המחשב‪ ,‬האקטונים ועוד‪ .‬המסלול במסגרת העתודה‬
‫המדעית של משרד החינוך וכולל למידה של מקצוע מדעי נוסף ברמה של ‪ 5‬יח"ל‬
‫ומתמטיקה ו‪ 5-‬יח"ל פיזיקה‪.‬‬
‫תנאי קבלה‪ :‬תלמידים בעלי ממוצע ציונים גבוה‪,‬ציון מתמטיקה ‪ 90‬בהקבצה א ומעלה‪,‬ציון‬
‫מעל ‪ 90‬בפיסיקה ו‪/‬או מדעים‪ .‬כושר למידה ותלמידאות טובה מאוד‪ .‬פרטים באתר ביה"ס‪.‬‬
‫מבחנים יערכו ביום א' ‪6.3.2016‬‬
‫‪35‬‬
‫מגמת הנדסת מערכות‬
‫תוכנית לימודים מאפשרת חשיפה‪ ,‬לימוד‪ ,‬העמקה והתנסות במגוון רחב של טכנולוגיות‬
‫וכישורי חיים המשולבים זה בזה‪ :‬הנדסת תוכנה‪ ,‬אלקטרוניקה ומכונות בסביבת למידה‬
‫חווייתית‪ ,‬בתפיסה חינוכית ייחודית ובדרכי הוראה חדשניות ‪ P.B.L .‬מיועד לתלמידים‬
‫מצוינים‪ ,‬בעלי יכולת ומוטיבציה ‪.‬‬
‫תנאי קבלה‪ :‬תלמידים בעלי ממוצע ציונים גבוה‪ ,‬ציון מתמטיקה ‪ 90‬בהקבצה א ומעלה‪,‬‬
‫תלמידאות טובה מאוד‪ .‬פרטים באתר ביה"ס‪.‬‬
‫מבחנים יערכו ביום ב' ‪29.2.2016‬‬
‫כיתת מב"ר‬
‫מיועדת לתלמידים בעלי יכולת‪ ,‬שצברו פערים לימודיים‪ ,‬ושיש להם סיכוי סביר להצליח‬
‫בבחינת הבגרות‪ .‬הכיתה מיועדת להעניק לתלמידים הזדמנות להשיג תעודת בגרות ע"י‬
‫תגבור לימודי במקצועות שונים ולימוד בקבוצות קטנות‪ .‬הכיתה תתפקד ככיתת אם‪ .‬בחינות‬
‫הבגרות יערכו במועדי חורף וקיץ‪ .‬כיתת המב"ר בתיכון זכתה להישגים מעולים בבחינות‬
‫הבגרות הגבוהים בצורה משמעותית מהממוצע הארצי בכיתות אלה‪.‬‬
‫ערבים פתוחים‪:‬‬
‫ערב פתוח להורי חטיבת ה"שחר" יתקיים בתיכון "הדרים" –‬
‫סבב ראשון ‪ :‬ביום א' ‪ 14.2.2016‬בשעה ‪19:00‬‬
‫סבב שני ‪ :‬ביום א' ‪ 14.2.2016‬בשעה ‪20:45‬‬
‫בפגישה תיערך שיחה עם מנהלת ביה"ס וכן הסבר וסיור במגמות הלימוד הייחודיות‪.‬‬
‫ערב פתוח לחטיבות "עתידים"‪" ,‬ראשונים"‪ ,‬ביה"ס הדמוקרטי ותל"י להצגת המגמות‬
‫הייחודיות ושיחה עם מנהלת ביה"ס יתקיים ביום ב' ‪ 15.2.2016‬בשעה ‪19:00‬‬
‫בפגישה תיערך שיחה עם מנהלת ביה"ס וכן הסבר וסיור במגמות הלימוד הייחודיות‪.‬‬
‫למידע נוסף על בית הספר וליצירת קשר‪ ,‬אתם מוזמנים להיכנס לאתר בית ספר‬
‫הישגים‬
‫תיכון "הדרים" נבחר יותר מפעם אחת להיות בין עשרת בתי הספר הטובים בארץ‪.‬‬
‫הישגי ביה"ס בבחינות הבגרות נמצאים במגמת עלייה ובשנת תשע"ה אחוז הזכאים לבגרות‬
‫הגיע ל‪ .98.4%-‬אחוז המצטיינים בשנה זו עמד על למעלה מ‪. 20% -‬‬
‫על פי נתוני צה"ל‪ ,‬בוגרי ביה"ס בולטים בנכונות בגיוס לצבא‪ ,‬בהשתלבות בקצונה ובתפקידים‬
‫משמעותיים‪ ,‬כולל תפקידים בכירים במודיעין וביחידות מיוחדות ‪.‬‬
‫צוותי המקצועות השונים בביה"ס מקבלים ציון לשבח על הישגים גבוהים ביותר בבחינות‬
‫הבגרות‪.‬‬
‫מורי התיכון זכו השנה למענק בגין הישגי ביה"ס בקידום תלמידים בתחום הלימודי‪,‬‬
‫החברתי והערכי‪.‬‬
‫ביה"ס זכה באות מצוינות לחינוך ציוני ‪,‬יהודי ואזרחי מטעם קרן "מארג"‪.‬‬
‫בשנת תשע"ד זכו תלמידי מגמת פיסיקה במקום הראשון והשלישי בתחרות הכספות‬
‫הבינלאומית של מכון וייצמן‪.‬‬
‫המורה לפיזיקה סמדר לוי זכתה השנה בפרס "טראמפ" היוקרתי להוראה איכותית ‪.‬‬
‫קבוצת הרובוטיקה של תיכון הדרים "‪ " Hadream Team 3075‬זכתה בשנת ‪ 2014‬במקום‬
‫הראשון בתחרות הארצית‪.‬‬
‫‪36‬‬
‫תיכון טכנולוגי לתקשורת ואמנויות העיצוב "נעמת השרון"‬
‫מנהלת‪ :‬נסיה בועז‬
‫כתובת‪ :‬רחוב שמעון הצדיק ‪ ,41‬נווה‪-‬נאמן א’‬
‫טלפונים‪09-7402267 ,09-7402887 :‬‬
‫פקס‪09-7446783 :‬‬
‫דוא”ל‪:hasharon.n@gmail.com :‬‬
‫אתר‪ :‬תיכון טכנולוגי "נעמת השרון"‬
‫חזון‬
‫תיכון טכנולוגי "השרון" הינו בית ספר ייחודי וקטן המאפשר לכל תלמיד הזדמנות לממש את‬
‫יכולותיו להגיע לבגרות טכנולוגית או עיונית במרחב למידה‪.‬בבית הספר צוות מקצועי מיומן‬
‫ומסור המאמין בתלמידים ומקדם אותם‪ ,‬למידה בקבוצות קטנות ותמיכה לימודית ורגשית‬
‫בהתאמה לכל תלמיד‪.‬‬
‫במקביל לתכנית הלימודים‪ ,‬פועלת בביה"ס תכנית חברתית‪ -‬ייעוצית עשירה הכוללת‪ :‬הכנה‬
‫לצה"ל‪ ,‬גדנ"ע‪ ,‬תוכניות התערבות ומניעה‪ ,‬טיולים‪ ,‬מועצת תלמידים‪ ,‬יציאה למוזיאונים‬
‫ולמרכזי אמנות‪ ,‬מפגשים עם נציגי אוכלוסיות שונות בחברה‪ ,‬אירועי ספורט‪ ,‬להקה קולית‬
‫ועוד‪ .‬ההשקעה הרבה בקידומו של כל תלמיד‪ ,‬הן בתחום הלימודי‪-‬הישגי והן בתחום החברתי‬
‫והרגשי‪ ,‬משקפת את התפיסה החינוכית של ביה"ס הרואה בכל תלמיד אדם שלם המיועד‬
‫להפוך לאזרח מן השורה‪ ,‬אדם בוגר המודע ליכולותיו והמציב לעצמו מטרות ופועל להשגתן‪.‬‬
‫בית הספר בפיקוח משרד החינוך ובעל אישור הגשה לבחינות בגרות‪ .‬מגיש לבגרות‬
‫בהיקף של ‪ 27-21‬יח”ל בהתאם למגמות הייחודיות שבו‪.‬‬
‫מקצוע מורחב טכנולוגי לבגרות‬
‫אומנויות העיצוב‪ 9-5 :‬יח”ל עפ"י תוכנית אישית‪.‬‬
‫תקשורת‪ :‬עד ‪ 9‬יח”ל‬
‫מקצועות חובה לבגרות מלאה‪:‬‬
‫לשון והבעה ‪ 2‬יח"ל‬
‫•‬
‫‪ 2‬יח"ל‬
‫ספרות‬
‫•‬
‫‪ 2‬יח"ל‬
‫תנ”ך‬
‫•‬
‫היסטוריה ‪ 2‬יח"ל‬
‫•‬
‫‪ 2‬יח"ל‬
‫אזרחות‬
‫•‬
‫אנגלית ‪ 4 -‬או ‪ 5‬יח”ל‪.‬‬
‫•‬
‫מתמטיקה ‪ 4 ,3 -‬או ‪ 5‬יח”ל‪.‬‬
‫•‬
‫להרשמה‪:‬‬
‫יש לתאם פגישה עם יועצת ביה”ס‪ ,‬רוית הולנדר‪.‬‬
‫יש להביא‪ :‬תעודת ציונים מחצית ב' כיתה ט'‪ ,‬ת‪.‬ז‪ .‬הורים‪ ,‬אבחון עדכני‪ 3 ,‬תמונות‪.‬‬
‫‪37‬‬
‫מגמות ייחודיות‬
‫מגמת תקשורת‬
‫במגמת התקשורת‪ ,‬אנו חושפים את תלמידינו להשפעת התקשורת על חיי היומיום‪.‬‬
‫בתחום המעשי לומדים התלמידים להפיק סרטים החל מקליפ‪ ,‬דרך כתבה דוקומנטרית‬
‫ועד לסרט עלילתי או תיעודי‪.‬‬
‫תלמידים מתנסים בתפקידים השונים בתחום העשייה הקולנועית‪ :‬בימוי‪ ,‬הפקה‪ ,‬צילום‪,‬‬
‫כתיבת תסריט ועריכה ממוחשבת‪.‬המגמה מעמידה לרשות התלמידים ציוד צילום‬
‫ותוכנות עריכה ממוחשבת מהמשוכללות והמתקדמות ביותר בתחום‪ .‬ההיכרות עם‬
‫המכשור הטכנולוגי החדשני והמגוון בו משתמשים התלמידים בשיעורים‪ ,‬בשילוב הוראה‬
‫וליווי אישי‪ ,‬מכינים את הלומדים במגמה להשתלב בשוק המקצועי גם במהלך‬
‫הלימודים‪ .‬מקצוע זה פותח בפני התלמיד מגוון רחב של תפקידים בצה"ל‪ :‬השתלבות‬
‫ביחידות דובר צה”ל‪ ,‬גלי‪-‬צה”ל ויחידות ההסרטה בחילות השונים‪ ,‬ובתחום האזרחי‬
‫בצילום‪ ,‬הפקה ועריכה‪.‬‬
‫מגמת אומנויות העיצוב‬
‫מגמת אומנויות העיצוב מורכבת מארבע התמחויות מרכזיות‪ :‬עיצוב גרפי‪ ,‬עיצוב‬
‫לאינטרנט ומולטימדיה ועיצוב מוצר‪.‬‬
‫במסגרת המגמה מתמחים התלמידים בתוכנות הגרפיות וביסודות העיצוב‪ ,‬ומפתחים‬
‫חשיבה ותפיסה חזותית‪ .‬התלמידים יכולים לצבור במגמה עד ‪ 8‬יחידות בגרות‪,‬‬
‫הכוללות מקצוע מורחב של ‪ 5‬יחידות שמתאים הן לבגרות טכנולוגית והן לבגרות‬
‫עיונית‪ .‬התלמידים מסיימים את שלוש השנים עם ידע נרחב בתוכנות הגרפיות ויכולות‬
‫עיצוב‪ .‬ההתמחות במגמה מקנה להם אפשרויות השתלבות בתחום בצבא‪ ,‬בהמשך‬
‫לימודים ובשוק החופשי‪.‬‬
‫עיצוב גרפי‬
‫התוכנית מתבססת על לימוד של עיצוב מגוון עצום של מוצרי תקשורת חזותית‪,‬‬
‫כגון‪ :‬כרזות פרסומת‪ ,‬עיצוב לוגו ‪,‬עיצוב עטיפות ואריזות של מגוון מוצרים‪ ,‬עיצוב‬
‫תדמית לחברה‪ ,‬כרזות קולנוע‪ ,‬קטלוגים‪ ,‬פליירים‪ ,‬ספרים ועוד ‪.‬‬
‫במסגרת ההתמחות‪ ,‬לומד התלמיד להבין את יסודות העיצוב וכיצד לעצב תוצרים‬
‫שימושיים ורעיוניים‪ ,‬תוך שימוש בתוכנות הגרפיות המקצועיות בשוק‪ :‬פוטושופ‬
‫ואילוסטריטור‪ .‬התלמיד בוחר את נושא עיצובו בכל פרויקט על פי תחומי‬
‫התעניינותו‪ .‬התלמידים יוצאים עם תיק עבודות וידע בעיצוב לעתיד‪.‬‬
‫עיצוב המוצר‬
‫התוכנית מתבססת על שתי התמקצעויות מרכזיות‪ :‬עיצוב ירוק ידידותי לסביבה‪,‬‬
‫הכולל עיסוק בעיצוב ממחזור ושחזור ‪,‬עיצוב בזכוכית בטכניקת הפיוזינג הייחודית‬
‫לתיכון שלנו‪ .‬התלמידים לומדים לעצב במגוון רחב של חומרים‪ ,‬כלים ומכשירים‪,‬‬
‫בסדנא ייחודית המותאמת לתחום הם לומדים לעצב מהבנת יסודות העיצוב‬
‫ומתפתחים בהדרגה במהלך שלוש השנים עד לפרויקט הגמר ב‪-‬י"ב‪ .‬כמו כן הם‬
‫לומדים תוכנות גרפיות‪ .‬התלמידים יוצאים עם תיק עבודות וידע בעיצוב לעתיד‪.‬‬
‫מולטימדיה ועיצוב לאינטרנט‬
‫התוכנית מתבססת על עידן הניו‪-‬מדיה‪ ,‬שבה העיצוב הווירטואלי למגוון רחב של‬
‫תוצרים הולך וגדל‪ .‬במסגרת תוכנית הלימודים מתנסים התלמידים בעיצוב ובניית‬
‫תוצרי מולטימדיה שונים‪ ,‬בתוכנת הפלאש והפוטושופ‪ .‬כמו‪ :‬עיצוב לומדות‪,‬‬
‫קליפים‪ ,‬אנימציה ומגוון אתרים ‪ -‬פורטלים‪ ,‬אתרי תוכן ועוד‪ .‬התלמידים רוכשים‬
‫‪38‬‬
‫ידע עדכני הן ברמה הטכנית של בנייה בתוכנות והן בעיצוב למדיום המחשב‬
‫הייחודי‪ .‬התלמידים יוצאים עם תיק עבודות וידע בעיצוב לעתיד‪.‬‬
‫‪ 5‬תעודות סיום אפשרויות‪:‬‬
‫תעודת בגרות עיונית – ‪ 21-25‬יח"ל‬
‫תעודת בגרות טכנולוגית ‪ 14 -‬יח"ל להמשך לימודים במכללות טכנולוגיות‬
‫תעודה טכנולוגית – ‪ 7‬יח"ל‬
‫תעודת גמר‬
‫תעודת ‪ 12‬שעות לימוד‬
‫תנאים ייחודיים‬
‫כיתות לימוד עד ‪ 20‬תלמידים‪.‬‬
‫•‬
‫מרכז תמיכה לימודי המקיים מערך סיוע לתלמידים במהלך יום הלימודים‪.‬‬
‫•‬
‫צוות ביה”ס מלווה את התלמיד ומשפחתו ‪,‬מחנך להרגלי למידה ‪,‬לפיתוח אחריות‬
‫•‬
‫אישית ומעודד העצמת מתבגר להשתלבות בחברה וגיוס לצה”ל‪.‬‬
‫מרכז הוראה מתקנת עם מורים מומחים בתחום‪ ,‬המעבירים שיעורי עזר לתלמידים‬
‫•‬
‫בעלי אבחון משולב בהתאם להמלצות‪.‬‬
‫מרכז תמיכה ‪ -‬צוות מתנדבים מחב' "אמדוקס" משתלב ומעניק תמיכה בכל תחומי‬
‫•‬
‫הדעת‪.‬‬
‫הישגים‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫משלחת לפולין‬
‫מעורבות חברתית שוטפת בקהילה‬
‫השתתפות תלמידים בתחרויות במסגרת המגמה‪ .‬מקום ראשון בפסטיבל סרטים‬
‫מקום שני בארץ בתחרות חיבורים בתנועת אומ"ץ‪.‬‬
‫פרויקט התנדבות בקהילה בשיתוף עיריית הוד השרון‬
‫טקס קבלת תעודת זהות בכותל בירושלים‬
‫שבוע מרוכז בגדנ”ע לקראת הגיוס‬
‫משולבים בפרויקט מעורבות חברתית‪.‬‬
‫‪39‬‬
‫תיכון "עמל שרונים"‬
‫שם המנהלת‪ :‬רחל קוצ'ין‬
‫כתובת‪ :‬רחוב החרש ‪9‬‬
‫טלפונים‪09-7884549 :‬‬
‫פקס‪09-7402360 :‬‬
‫דוא"ל‪rachelko@amalnet.k12.il :‬‬
‫אתר‪ :‬תיכון "עמל שרונים"‬
‫חזון‬
‫תיכון "עמל שרונים" הינו בית חינוך טכנולוגי המבסס את גישתו החינוכית על הכנת התלמיד‬
‫להשתלב בחברה מבוססת על טכנולוגיות ומחייבת התחדשות‪ ,‬יזמות וגמישות‪.‬‬
‫תפיסה זו מנחה את בית הספר לתת ביטוי למגוון היכולות של התלמיד למצות את כישוריו הן‬
‫בתחום העיוני והן בתחום הטכנולוגי‪ -‬מקצועי‪.‬‬
‫בבית הספר מערך מסייע נרחב לסייע לכל תלמיד‪ ,‬כדי שיוכל למצות את כישוריו ויכולתו‬
‫להגיע למצוינות אישית‪ .‬לבית הספר מעבדות חדישות במגמות ייחודיות‪ :‬טכנאות שיניים‬
‫ומחשבים וכן סדנא ייחודית למסלול עיצוב שיער ואיפור‪.‬‬
‫מסלולי הלימוד בבית הספר נותנים אפשרות לתלמיד להתנסות בשלושה תחומים טכנולוגים‬
‫הפותחים נתיב לעתיד מקצועי יוקרתי‪ :‬מחשבים‪ -‬תקשוב‪ ,‬טכנאות שיניים ועיצוב שיער‬
‫ואיפור‪ .‬תלמידנו משלבים לימודים בביה"ס עם התמחות מעשית בחברות וארגונים ידועים‬
‫ויוקרתיים במשק ומתוגמלים על כך בשכר‪.‬‬
‫מגמות ייחודיות‬
‫מגמת תקשוב‬
‫מסלול תחזוקת מחשבים אישיים ורשתות תקשורת‪ .‬מגמה זו מכשירה את התלמידים בתחום‬
‫הטכני של מחשבים אישיים ומקנה להם מיומנויות וכלים להיות אנשי תמיכה‪ ,‬תחזוקה וניהול‬
‫מערכות מחשבים‪ .‬התלמידים מתנסים בעבודה מעשית במעבדות ביה"ס בהתקנה‪ ,‬תפעול‪,‬‬
‫טיפול בתקלות ומתן פתרונות למחשבים אישיים ורשתות תקשורת‪.‬‬
‫התלמידים לומדים את נושא רשתות תקשורת‪ ,‬התקנת מערכות הפעלה‪ ,‬תחזוקה וטיפול‬
‫בתקלות וכן לימודים עיוניים של מקצועות חובה‪ .‬תלמידי המגמה מתמחים בעבודה בשכר‬
‫בחברות היי‪-‬טק ומעבדות מחשבים‪ .‬בוגר המגמה יכול לסיים בהתאם ליכולותיו במסלולים‬
‫הבאים‪:‬‬
‫‪ ‬תעודת גמר ממשלתית – משרד הכלכלה בענף המחשבים – תחזוקת מחשבים‬
‫אישיים ורשתות תקשורת‪.‬‬
‫‪ ‬תעודת גמר ממשלתית – משרד הכלכלה בענף המחשבים – תחזוקת מחשבים‬
‫אישיים‪ ,‬רשתות תקשורת וצבירת יחידות בגרות ברמה האישית‪.‬‬
‫מגמת עיצוב שיער ואיפור אמנותי‬
‫מגמת עיצוב שיער ואיפור אמנותי נועדה להכשיר מעצבי שיער ומאפרים יצירתיים‪ .‬הלימודים‬
‫כוללים לימודים טכנולוגיים עיוניים ומעשים כמו עיצוב שיער‪ ,‬איפור אמנותי‪ ,‬כימיה וביולוגיה‪,‬‬
‫לצד לימודים עיוניים כלליים‪ .‬במהלך הלימודים מושם דגש על פיתוח יצירתיות אמנותית ומתן‬
‫ביטוי אישי לכל תלמיד בהתאם לכישוריו‪ .‬הלימודים כוללים שתי סדנאות "מספרה‬
‫סימולטיבית יצרנית" וסדנת איפור אמנותי‪.‬‬
‫בוגר המגמה יכול לסיים בהתאם ליכולותיו במסלולים הבאים‪:‬‬
‫‪ ‬תעודת גמר ממשלתית – משרד הכלכלה – מגמת עיצוב שיער ואיפור אומנותי ‪-‬‬
‫תעודת סיווג מקצועי בעיצוב שיער ותעודת מקצוע באיפור אמנותי‬
‫‪ ‬תעודת גמר ממשלתית – משרד הכלכלה ‪ -‬תעודת סיווג מקצועי בעיצוב שיער‪,‬‬
‫תעודת מקצוע באיפור אמנותי וצבירת יחידות בגרות ברמה האישית‪.‬‬
‫‪40‬‬
‫מגמת טכנאות שיניים‬
‫מגמה פרה ‪ -‬רפואית מתחום מערכות הבריאות וייחודית באזור השרון‪.‬‬
‫המקצועות הנלמדים הם מתחום רפואת השיניים‪ ,‬לימודים תיאורטיים והתנסות מקצועית‬
‫במעבדה לטכנאות שיניים לצד לימוד מקצועות עיוניים כלליים‪.‬‬
‫בוגר המגמה יכול לסיים בהתאם ליכולותיו במסלולים הבאים ‪:‬‬
‫‪ ‬תעודת גמר ממשלתית – משרד הכלכלה מגמת טכנאות שיניים – תעודת סיווג‬
‫מקצועי – טכנאות שיניים מעשי‪.‬‬
‫‪ ‬תעודת גמר ממשלתית – משרד הכלכלה מגמת טכנאות שיניים – תעודת סיווג‬
‫מקצועי – טכנאות שיניים מעשי וצבירת יחידות בגרות ברמה האישית‪.‬‬
‫הישגים ופעילויות ייחודיות‬
‫בית הספר שם דגש על העשרה ערכית‪ ,‬תרבותית וחברתית במגוון פעילויות‪:‬‬
‫‪ ‬עם הפנים לקהילה ‪ -‬פרויקט מחויבות אישית‬
‫‪ ‬מסע לפולין – כולל סמינר מיוחד של ‪ 6‬ימים ב"יד ושם"‬
‫‪ ‬פרויקט מנהיגות צעירה ומועצת תלמידים פעילה‬
‫‪ ‬שבוע גדנ"ע – התנסות בצה"ל‬
‫‪ ‬מרכז תמיכה לימודי עם לוח חכם והתאמה לקצב אישי בהתאם ליכולות וכישורי‬
‫התלמיד‬
‫‪ ‬פרויקט תעופה – לימוד יסודות התעופה וטיסה בשמי הארץ‬
‫‪ ‬חוג לאומנות – חוג יצירה בחומרים שונים‪ .‬היצירות מוצגות בתערוכות בבית הספר‬
‫‪ ‬חוג ספורט – מבוסס על קטרגל‪ ,‬הליכה מודרכת וכדורעף‬
‫‪41‬‬
‫חטיבות הביניים והתיכונים בהוד השרון מובילים בהישגים וערכים‬
‫גם בשנת ‪ 2015‬דורגה העיר הוד השרון זו השנה החמישית ברציפות בצמרת הארצית בגיוס לצה"ל‪.‬‬
‫בנות העיר במקום הראשון בישראל ובני העיר במקום השלישי בישראל ובמקום הראשון בשרון‪.‬‬
‫פרס התנדבות ארצי מטעם משרד החינוך הוענק לתלמידת תיכון מוסינזון‪ ,‬הפרס היוקרתי הוענק ל‪-‬‬
‫‪ 11‬בני נוער בלבד מכל רחבי המדינה‪ .‬תלמידת שכבת י"ב זכתה מבין מאות מועמדים בשל פעילותה‬
‫ההתנדבותית הענפה‪.‬‬
‫אות הקהילה המתנדבת הוענק להוד השרון – עיר הקהילה הירוקה בזכות תלמידי ותושבי העיר‪,‬‬
‫עמותות וארגונים המתנדבים ולוקחים חלק לאורך השנה כולה במגוון פעילויות ברחבי העיר‪.‬‬
‫תלמידות חטיבת הביניים עתידים השתתפו בתחרות "תמונה בעין מתמטית" של מחוז מרכז ועלו‬
‫לשלב הגמר!‬
‫שחייני הוד השרון‪ ,‬תלמידי ענף השחייה בכיתות הספורט של חטיבת הראשונים זכו בגביע‬
‫האולימפיאדה לאחר שהוכתרו כאלופי האולימפיאדה וסיימו במקום הראשון בדרוג הקבוצתי הכללי‪.‬‬
‫אות יקיר תנועות הנוער בישר אל הוענק לראש העיר‪ ,‬חי אדיב על הצבת פעולות תנועות הנוער בסדר‬
‫עדיפות גבוה והקצאת המשאבים הראויים‪.‬‬
‫תלמידות כיתות הספורט של חטיבת הביניים הראשונים זכו להישגים מרשימים באליפות הארץ‬
‫בכדורעף‪ ,‬בנות שכבת ח' זכו במקום הראשון בארץ ובנות שכבת ט' הגיעו למקום השני‪.‬‬
‫תלמידי תיכון מוסינזון קיבלו מכתב הערכה על הישגיהם הגבוהים‪ ,‬ציון ממוצע מעל ‪ ,90‬בבחינת‬
‫הבגרות בכימיה שנערכה בקיץ מטעם מפקחת הוראת הכימיה באגף המדעים של משרד החינוך‬
‫עשרה מתלמידי תיכון מוסינזון ייצגו את התיכון והעיר בטורניר הכספות וזכו לציון ‪ 100‬בבגרות‬
‫במעבדה בפיסיקה כגמול על הצלחתם בטורניר‪.‬‬
‫פרס השרים היוקרתי לבטיחות בדרכים הוענק לתיכון מוסינזון‪ .‬מדובר באות ההערכה החינוכי השני‬
‫בחשיבותו‪ ,‬אחרי פרס החינוך המוענק לבתי ספר‪ .‬תיכון מוסינזון נבחר מבין ‪ 100‬בתי ספר מועמדים‪.‬‬
‫בנות נבחרת הקט רגל של כפר הנוער מוסינזון זכו במקום הראשון באליפות ישראל לכפרי נוער‬
‫תלמיד תיכון מוסינזון משכבת י'‪ ,‬זכה במקום השלישי באליפות הארץ באגרוף קלאסי בקטגוריה ‪60‬‬
‫קילוגרם‪ ,‬זוהי זכייתו השנייה ברציפות באליפות תלמיד נוסף זכה במקום השלישי בתחרות ג'ודו‬
‫בינלאומית ובמקום השלישי באליפות הארץ‪.‬‬
‫‪ 19‬מתלמידי מגמת המוזיקה העירונים הדרים‪-‬רמון‪ ,‬לקחו חלק בפרויקט הזמיר ישראל וייצגו את הוד‬
‫השרון ומדינת ישראל במשלחת מיוחדת לארה"ב‪ .‬הפרויקט הינו חלק מפרויקט נוער יהודי בינלאומי‬
‫אשר מחבר בין בני נוער יהודיים מרחבי העולם באמצעות שירה ולימוד של טקסטים יהודיים‪.‬‬
‫מורי תיכון הדרים זכו במענק על הצטיינותם והצטיינות תלמידיהם בתחום הלימודי‪ ,‬החברתי והערכי‬
‫ובמכתב הערכה מטעם מנהלת האגף לחינוך על יסודי במנהל הפדגוגי של משרד החינוך‪.‬‬
‫פרס החינוך הארצי מטעם ארגון המורים הוענק לתיכון ע"ש אילן רמון על פעילותו החינוכית למניעת‬
‫אלימות‪ .‬הפרס הוענק בשל התוכנית החינוכית למניעת שתיית אלכוהול ועישון הפועלת בתיכון מזה ‪5‬‬
‫שנים בהובלת הצוות החינוכי ותלמידי התיכון המתנדבים‬
‫מיזם קולנוע משותף של מגמות התקשורת מתיכון נעמת ונעמת מג'ד אל כרום‪ ,‬עלה לשלב הגמר‬
‫בפסטיבל דוק אביב‪ .‬במסגרת הפרויקט המשותף יצרו התלמידים את הסרט הדוקומנטרי "אלאא‬
‫ועופרי" סרט גמר י"ב‪ .‬הסרט התברג בין ‪ 10‬הסרטים שיוקרנו בפסטיבל דוק אביב היוקרתי‬
‫סרטה הדוקומנטרי של תלמידת מגמת התקשורת בתיכון הטכנולוגי השרון‪ ,‬זכה במקום הראשון‬
‫בקטגוריית הסרט התיעודי בפסטיבל 'מיטב היצירה הצעירה הארצית' בחולון‪ ,‬באירוע המחוזי השנתי‬
‫של מחוז מרכז‪ .‬הסרט‪" :‬המסע אל אבא" מספר את סיפורה האישי והמרגש של ילדה שעברה‬
‫ועוברת ימים וחיים לא קלים בעקבות מחלת האב‪.‬‬
‫יישר כוח!!!‬
‫‪42‬‬