EN JURIDIFIERAD SKOLA? Andreas Bergh

EN JURIDIFIERAD SKOLA?
Andreas Bergh
Pedagogik, HumUS
Örebro universitet
§
Två styrningslogiker
• Förtroendestyrning
• Förväntansstyrning
Hur villkorar juridifieringen lärarprofessionens
arbete med skolans kunskaper och värden?
(Bergh & Arneback 2016)
• Läraren som guide (lärares arbete med kunskap när förtroendestyrningen
dominerar)
• Bedömande funktion (lärares arbete med kunskap när förväntansstyrningen
dominerar)
• Läraren som katalysator (lärares arbete med värden när förtroendestyrningen
dominerar)
• Bevakande funktion (lärares arbete när förväntansstyrning dominerar)
Utbildning & Demokrati
Tidskrift för didaktik och utbildningspolitik
Nr 1 2016
Andreas Bergh & Emma Arneback: Hur villkorar juridifieringen lärarprofessionens arbete med skolans
kunskaper och värden?
Susanne Fransson: Juridifieringens konsekvenser på skolans område - en översikt av begrepp och
principer.
Sara Carlbaum: Juridifiering och utbildningsval: konsekvenser av elevers och studenters rättigheter.
Agneta Hult & Joakim Lindgren: Med lagen som rättesnöre - kunskapsformer i lärares arbete mot
kränkande behandling.
Caroline Runesdotter: Avregleringens pris? Om juridifieringen av svensk skola ur skolaktörers perspektiv.
Jorunn Møller & Eli Ottosen: Rettslig regulering og profesjonelle normer i skolan.
TACK!
https://www.oru.se/forskning/forskningsmiljoer/hs/utbildning-och-demokrati/tidskriften-utbildning--demokrati/
andreas.bergh@oru.se