Tavo regresa Importante liderazgo

ISSN14 O5-2423
39
15 de agosto de 2009
Publicación quincenal
Número
Míriam
Pérez
Gómez
Bachiller de excelencia a nivel
nacional obtiene beca para
cursar estudios profesionales
Toma de
posesión
Dedicación
Subdirectores asumen cargo
en siete planteles
go
z
a
er
d
i
L
Tavo
regresa
¿su
misión?
y compromiso
El Colegio reconoce a
trabajadores con más
de dos décadas de
servicio
¡mejorar tu
promedio!
errores
que no
comete
un líder
Certificación en línea
En Veracruz, los
primeros 14 graduados
de esta modalidad
te o
n
ta uev lar
r
o el n esco
p
Im oce rio 010
n a 2
Co end 09l 0
ca 2
E
2
*Directorio
Los puntos de vista expresados
en las colaboraciones, no necesariamente reflejan la opinión del Colegio de Bachilleres
y quedan bajo la responsabilidad de los autores.
* El directorio que se presenta está basado en la propuesta de nueva estructura que la
Junta Directiva del Colegio aprobó para la institución durante su Segunda Reunión
Ordinaria 2007, realizada el 8 de junio de ese año. Esta propuesta se encuentra en
proceso de formalización por parte de la Secretaría de Educación Pública, la
Secretaría de la Función Pública y la Secretaría de Hacienda y Crédito Público.
l 24 de agosto comienza el semestre 2009B. A la satisfacción de iniciar un nuevo ciclo escolar, se suma el entusiasmo de recibir a la primera generación de bachilleres que cursará sus estudios con el nuevo
programa de estudios basado en el enfoque pedagógico por competencias.
Este programa fue diseñado en el área académica con la colaboración de
profesores de nuestra Institución, y se sustenta en el marco de la riems
(Reforma Integral de la Educación Media Superior), proyecto educativo de
vanguardia en el que están comprometidas instituciones educativas federales y estatales, la anuies (Asociación Nacional de Instituciones de Educación Media Superior) y especialistas en la materia. Es comprensible que
una Reforma de tal trascendencia genere dudas e inquietudes entre la comunidad. Por ello, en este número incluimos un artículo que da respuesta
concisa a las principales interrogantes que han surgido alrededor de ella,
y en su portal, http://www.cbachilleres.edu.mx, el Colegio informa sobre
acuerdos, modelo académico, programas de asignaturas, presentaciones
electrónicas, programas de televisión y gacetas especiales para que alumnos, padres de familia, docentes y personal administrativo se informen por
sí mismos de los objetivos, beneficios y alcances de la riems.
Ya que hablamos del inicio de clases y de la formación de bachilleres, no
está de más preguntarse ¿qué es un bachiller?, O mejor aún, ¿qué se espera
que sea un bachiller? El Diccionario de la Lengua Española define la palabra
bachiller como persona que cursa la enseñanza media o que ha obtenido el
grado correspondiente. La etimología y el origen histórico nos dan más luz
sobre lo que se espera sea un bachiller. La palabra deriva del vocablo latino
baccalaureatus, que significa laureado con baya. Y es que en la Edad Media, a la persona que finalizaba sus estudios se le coronaba con laurel que
tuviera frutos. Dicha presea simbolizaba el crecimiento crítico y personal
que obtenía el estudiante, como fruto del estudio y del aprendizaje de las
ciencias, las artes y las humanidades, y para desenvolverse con éxito en
sociedad. Estos objetivos están claramente delineados en la Misión del Colegio: formar ciudadanos competentes para realizar actividades propias de
su momento y condición científica, tecnológica, histórica, social, económica, política y filosófica, con un nivel de dominio que les permita movilizar
y utilizar, de manera integral y satisfactoria, conocimientos, habilidades,
destrezas y actitudes, pertenecientes a las ciencias naturales, sociales y
humanidades.
En un mundo en constante transformación, los cambios derivados de
la Reforma tienen como objetivo que el Colegio continúe cumpliendo esa
Misión para el bien de sus estudiantes y de México. Feliz inicio de cursos.
Roberto Castañón Romo
Luis Miguel Samperio Sánchez
Héctor Robledo Galván
Roberto Paz Neri
Ernesto Gómez Pananá
José Noel Pablo Tenorio
Filiberto Aguayo Chuc
Rafael Torres Jiménez
Elideé Echeverría Valencia
Director General
Secretario General
Secretario de Servicios Institucionales
Secretario Administrativo
Director de Comunicación y Publicaciones
Abogado General
Coordinador Sectorial de la Zona Norte
Coordinador Sectorial de la Zona Centro
Coordinadora Sectorial de la Zona Sur
Miguel Ángel Báez López
Martín López Barrera
Director de Planeación Académica
Director de Evaluación, Asuntos del Profesorado
y Orientación Educativa
Jorge González Isassi
Jorge Sánchez Herrera
Director de Administración y Servicios Escolares
Director de Estadística y Tecnologías
de la Información y la Comunicación
Marina Hania Alvarado Porras
Jorge Guerrero Almaraz
Directora de Administración Presupuestal
y Recursos Financieros
Director de Servicios Administrativos y Bienes
A
l encabezar la ceremonia que se llevó a cabo
el 1 de julio en Oficinas Generales, Roberto
Castañón Romo, director general del Colegio
de Bachilleres, felicitó a siete funcionarios entrantes y expresó que dicho acto era muy significativo,
pues cuatro mujeres y tres varones tomaron posesión de su cargo como subdirectores, lo que constituye un avance rumbo a la equidad de género en la
administración de los planteles.
Destacó que Laura Beatriz García Barajas, Janett Barrón García y Olimpia Escalona Soto, quienes
se desempeñaban como jefas de materia, debido a
su brillante trayectoria laboral y a los buenos resultados que obtuvieron en el concurso de oposición,
demostraron tener el mérito suficiente para hacerse
cargo de las subdirecciones de los planteles 2-Cien
Metros, 17-Huayamilpas Pedregal y 19-Ecatepec.
Agregó que, de esta manera, se aprovecha al máximo el talento administrativo de nuestro personal.
De igual manera, hizo énfasis en la experiencia
en el cargo de Irma Reyes González, Francisco Javier Rodríguez Mejorada, Arturo Pérez Guerrero y
Gustavo Gómez Serrano, a quienes deseó éxito en
su nueva gestión y aprovechó la ocasión para invitarlos a refrendar su compromiso con la institución
y con nuestros jóvenes alumnos.
“Sean entusiastas, disfruten su labor, y siempre
trabajen con la convicción de que lo que hacen está
bien hecho”, concluyó el director general.
Por su parte, los siete nuevos funcionarios expresaron su disposición y compromiso para dar cumplimiento a los objetivos institucionales y coincidieron
en que realizarán su mayor esfuerzo para continuar
ofreciendo educación de calidad a los jóvenes.
Los subdirectores que asumieron el cargo en los
planteles 1-El Rosario, 2-Cien Metros, 4-Culhuacán,
14-Milpa Alta, 16-Tláhuac, 17-Huayamilpas Pedregal
y 19-Ecatepec son Irma Reyes González, Laura Beatriz García Barajas, Francisco Javier Rodríguez Mejorada, Arturo Pérez Guerrero, Gustavo Gómez Serrano, Janett Barrón García y Olimpia Escalona Soto,
respectivamente
| 15 de agosto | núm. 39
3
Algunos de los galardonados en la ceremonia .
E
l pasado 9 de julio, personal administrativo con
20, 25, 28 y 30 años de servicio en nuestra Institución acudió al salón de eventos del Parque
Asturias, donde se reconocieron sus años de esfuerzo y trabajo, los cuales han sido fundamentales para
cumplir la misión del Colegio de Bachilleres.
“Sin duda este es un día de fiesta para el Colegio porque rinde un merecido homenaje a su patrimonio más importante: sus trabajadores”, señaló el
director general, Roberto Castañón Romo, al encabezar la ceremonia.
Agregó que a muchos de los galardonados todavía les quedan varios años de servicio, ya que para
ellos el Colegio de Bachilleres es su segundo hogar,
donde tienen buenos amigos con los que han vivido
momentos agradables, pero también difíciles.
Castañón Romo expresó su compromiso de ofrecerles mejores condiciones salariales para cumplir con
su labor y contribuir a la formación de más bachilleres productivos y con pensamiento crítico, a la
Roberto C astañón Romo, director general, reconoció el compromiso
del personal administrativo con la Institución.
4
vez que los exhortó a redoblar esfuerzos para
continuar trabajando en favor de la educación
de los jóvenes mexicanos.
En su momento, Roberto Paz Neri, secretario administrativo, dijo que ese era un gran día
porque, como ya es tradición, se reconoce su
esfuerzo, compromiso, dedicación y responsabilidad en cada tarea encomendada.
Hablar del pasado —señaló— es recordar
sus primeros años de servicio en el Colegio, así
como a sus compañeros administrativos y docentes con quienes han trabajado de manera
conjunta. También se refirió a nuestros alumnos,
cuyas expresiones, maneras de vestir y de comunicarse son una muestra del paso del tiempo
que nos hacen vivir el presente. “Ustedes, trabajadores administrativos, también son partícipes de la formación de nuestros estudiantes…
sin ustedes, el Colegio no sería lo que es hoy”,
concluyó.
Por su parte, Romualdo Escudero Carrillo,
secretario general del Sindicato Independiente de Trabajadores del Colegio de Bachilleres
(sintcb) aseveró que el Colegio, como institución
educativa, tiene un papel muy importante en la
sociedad, y por ello es necesario ofrecer mejores
salarios a sus trabajadores. Precisó que el sintcb
seguirá procurando el cumplimiento del Contrato Colectivo de Trabajo y exhortó a las autoridades de la Institución a respetar la vida interna del
Sindicato.
Los trabajadores galardonados recibieron un
reconocimiento, una medalla y un reloj personalizado, los cuales dan testimonio de los años
de servicio y entrega a esta Institución
Nunca es tarde para superarse
S
in lugar a dudas, Alicia Santamaría Espinosa, alumna de sexto semestre
del Plantel 6-Vicente Guerrero, es un ejemplo para los jóvenes bachilleres
y una prueba fehaciente de que “cuando se quiere, se puede”, pues luego
de abandonar sus estudios por un largo periodo, el día de hoy —a sus 35 años de
edad— ha concluido el bachillerato con calificaciones de excelencia académica,
cuando antes, en sus propias palabras, fue una estudiante promedio.
Para ser de excelencia
hay que ser perseverante,
responsable, dar el 101% y
muchas veces más.
La experiencia de convivir
día a día con tantos
jóvenes me brindó la
oportunidad de entender y,
al mismo tiempo, orientar
a mis hijos.
Estoy muy orgullosa porque me costó
mucho trabajo reiniciar mis estudios
y estoy terminando mi bachillerato de
manera satisfactoria… Siempre mantuve
la esperanza de continuar mis estudios
en alguna etapa de mi vida y darle esa
satisfacción a mis padres y a mí misma.
Siempre fui una alumna
mediocre. Hoy ya no, pues
gracias a la madurez que adquirí
me hice más responsable con mi
formación académica. Ahora soy
un ejemplo para mi familia.
Mi plan inmediato es comenzar a trabajar
para apoyar a mi esposo porque mi hija
ya va a entrar a la universidad, aunque
también quiero cursar la licenciatura en
educación preescolar.
Excelencia académica,
clave para un futuro prometedor
E
l pasado 11 de junio, el Plantel 15-Contreras entregó reconocimientos a 53 alumnos con mejores promedios y 47 de
excelencia académica. Míriam Negrete Gaitán, de segundo
semestre, obtuvo 9.7 de promedio, el más alto de ese plantel.
Siempre he sido responsable en mis
estudios, nunca me han dicho que
haga la tarea o que estudie; estoy
convencida de que cada quien debe
hacer lo que le corresponde.
En el Colegio he encontrado las
herramientas necesarias para
hacer un bachillerato de elevado
nivel académico.
Considero importante compartir mis
conocimientos con mis compañeros,
e incluso debo investigar cuando me
preguntan algo que no domino.
Cursar el bachillerato se me ha
facilitado porque repaso las clases
día con día para hacer un buen
examen y no dejar todo para el último
momento.
La curiosidad es determinante para
que el alumno investigue, se prepare y
se apropie de nuevas enseñanzas que
afianzarán su vida académica.
| 15 de agosto | núm. 39
5
Míriam Pérez Gómez, alumna
del Plantel 12-Nezahualcóyotl
recibe beca de la sep
por obtener uno de los
promedios más altos del país
Como alumnos de
excelencia, “apoyo”
significa todo,
porque representa
un trato especial de
la Institución y, al
mismo tiempo, un
compromiso personal
por continuar siendo
distinguidos, señaló
Míriam.
E
l pasado 16 de julio nuestra
comunidad se vistió de gala
por el reconocimiento a Míriam Pérez, quien logró el promedio
de 10 durante todo su bachillerato,
sumándose a los 305 alumnos que
van un paso adelante.
Con este reconocimiento, Míriam continúa la larga cadena de
éxitos de las jóvenes mexicanas,
que en la actualidad representan
68% de los alumnos de excelencia
a nivel nacional.
Con la seguridad de dominar la
fórmula del conocimiento, nuestra
alumna se dijo lista para iniciar su
carrera profesional de Contaduría
en el Centro Universitario de la Universidad Autónoma del Estado de
México, Amecameca, con una beca
y añadió que este apoyo le ayudará
a cumplir ese reto.
El esfuerzo más difícil está al
final de cada etapa, pues “llegar”
es estar consciente de que se ha
cumplido una meta para establecerse nuevas. En mi caso, el tiempo
siempre fue una limitante, pues el
plantel me quedaba a hora y media
de distancia, pero desde el principio
me comprometí a terminar.
6
Hay que echarle muchas ganas,
encontrar placer en cada materia
y ver el estudio como la necesidad
que nos permite adquirir nuevos conocimientos todos los días.
Tengo el ejemplo de mis padres,
que son muy trabajadores y siempre
me han impulsado a ponerme retos.
Por ello me considero responsable,
trabajadora y estudiosa, pues tengo
en ellos una gran guía y por eso los
amo, porque gracias a su cariño he
llegado hasta aquí. Estoy lista para
enfrentarme al futuro.
No trabajo y creo que eso ha sido
fundamental para ser una alumna de
excelencia, pero es importante aclarar que la clave está en administrar
el tiempo y repasar mis clases, para
entender bien el tema y no quedarme con dudas.
El ambiente escolar también influyó en esta calificación, pues gracias a que en el plantel se estableció
el sistema de jefes y subjefes de grupo, cada vez son más los compañeros que suben su promedio. Por otro
lado, contar con una infraestructura adecuada para desarrollar nuestras
actividades académicas también genera un buen ambiente de conviven-
cia, con lo que subieron nuestras
ganas de asistir a la escuela y hacer
lo posible para permanecer en ella.
Todos podemos ser alumnos de
excelencia, lo importante es respetar la responsabilidad que se tiene
con uno mismo, cumplir siempre
las promesas que te haces y luchar
hasta que las logres.
Ahora mi sueño es ser una gran
contadora, administrar un banco, y
ascender a más, pero ante todo ser
feliz y ayudar a mi familia en agradecimiento a todos sus esfuerzos
para hacer de mí una persona con
buenas expectativas.
El Colegio de Bachilleres es una
excelente opción educativa, un complemento que enriqueció mi círculo
familiar para formar un núcleo afectivo donde todos nos apoyábamos y
nunca nos abandonamos, hasta ver
que el éxito era parte de nuestra
vida diaria.
Por ello exhorto a mis compañeros a que sean perseverantes y
luchen hasta alcanzar sus sueños,
porque al final del camino todos los
esfuerzos tienen recompensa
Inaugura Veracruz
Jornadas Estatales de Certificación
de Bachillerato
Colegio de
Bachilleres,
listo para
abatir el
rezago
educativo
con nuevas
tecnologías
Víctor Arredondo, secretario de Educación de Veracruz, entrega uno de los 14 certificados que avalan los estudios de nivel medio superior
de esta primera generación.
E
l pasado 26 de junio la Secretaría de Educación de
Veracruz entregó 14 certificados de graduación a
la primera generación de egresados de la Jornada
estatal de certificación de bachillerato, inaugurando
así este proyecto que, mediante un examen en línea,
reconoce y certifica los conocimientos, habilidades y
destrezas de quienes por distintos motivos debieron
interrumpir sus estudios.
La aplicación de este examen único en el que se evalúan siete áreas del conocimiento, entre ellas la experiencia laboral a través de evidencias documentales, brinda
mayores oportunidades de generar equidad social,
reconoció Roberto Castañón Romo, titular de nuestra
Institución, al tiempo que se mostró positivo porque
los buenos resultados de este programa se repliquen
en otros estados, e incluso sus beneficios se extiendan
al extranjero.
Víctor Arredondo Álvarez, secretario de Educación de
Veracruz, afirmó que la alternativa, que ha demos-
trado ser funcional al beneficiar en su primera
etapa a las ciudades de Xalapa, Veracruz, Poza
Rica, Orizaba y Coatzacoalcos, ha generado una
gran expectativa en otras entidades y el deseo
de sumarse a los más de 1 499 mexicanos inscritos en el programa que sólo esperan que se
les asigne fecha para presentar el examen.
Entre las principales ventajas que ofrece esta
certificación está la posibilidad de acreditar el
bachillerato entre uno y dos meses, tiempo mínimo requerido para estudiar la guía que proporciona el Colegio de Bachilleres.
En representación de los beneficiarios, Iván García Zaragoza expresó que la entrega de este
certificado es una oportunidad para mejorar su
posición laboral, y que abre de nuevo para él
y sus compañeros la oportunidad de continuar
una carrera universitaria al reconocer oficialmente el desempeño y la dedicación de miles de
mexicanos
| 15 de agosto | núm. 39
7
Imagina-T
mundos de fantasía
a través de la lectura
I
magina-T es una iniciativa del
Fondo de las Naciones Unidas para
la Infancia (Unicef) y la editorial
Random House Mondadori (rhm),
cuyo objetivo es fomentar la escritura y la lectura entre los jóvenes, a
través de la capacitación de promotores que imparten talleres, organizan encuentros entre estudiantes y
autores de rhm y facilitan las publicaciones que conforman las bibliotecas itinerantes. De esta manera, se
han conformado clubes de lectura
en distintas instituciones de educación media superior del Distrito
Federal, como el Centro de Estudios
Tecnológicos Industrial y de Servicios
(cetis), el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (Conalep) y
el Colegio de Bachilleres.
En el marco de este proyecto 54
bachilleres del Plantel 2-Cien Metros
que participan en Imagina-T expusieron sus puntos de vista sobre los textos que leyeron, a través de un cómic
que ellos mismos elaboraron.
En su oportunidad, Luis Miguel
Samperio Sánchez, secretario académico del Colegio de Bachilleres,
comentó que un buen libro puede
hacernos transitar felices por la vida,
además de que es una excelente opción de aprendizaje, pues “no hay
como sentir el peso y el olor del
papel de un libro”. Por ello, exhortó
a los participantes de Imagina-T a
hacer de la lectura un hábito porque la educación es tarea de todos
y no sólo de los docentes.
También habló de la intención
de extender a los demás planteles
del Colegio de Bachilleres el proyecto Imagina-T, con el propósito
de promover el gusto por la lectura
entre la comunidad estudiantil de la
Institución.
En este evento también estuvieron presentes Pilar Gordoa, directora
de marketing de la editorial rhm y
Marcelo Mazzoli, oficial del Programa de Educación de Unicef
Autoridades se reúnen
para mejorar
las condiciones
de seguridad
L
a seguridad de los bachilleres
es una prioridad para las autoridades del Colegio. Por ello,
el pasado 19 de junio se llevó a
cabo la 8ª Reunión del Subcomité
de Seguridad y Emergencia Escolar
en el Plantel 19-Ecatepec, a la que
asistieron directores de escuelas de
educación media superior del entorno, personal de seguridad pública
municipal, así como Ana Lilia Cerón
Mendoza, subdirectora de Educación Media Superior y Superior de
Ecatepec.
Durante la reunión, Carlos David
Zarrabal Robert, director del plantel, mencionó la necesidad inmediata de incrementar la seguridad en el
entorno de ese centro educativo, y
Cerón Mendoza sugirió trabajar con
los directores de otras escuelas de
8
Autoridades del municipio de Ecatepec y del Plantel 19
la zona y solicitó mayor apoyo a los
elementos de seguridad.
En su oportunidad, Pablo Tapia
Almaraz, subdirector de Enlace Ciudadano de Seguridad Pública en
Ecatepec, informó de las gestiones
para retirar el comercio ambulante
y clausurar billares y bares cercanos
a los centros escolares.
Rodolfo Miranda Islas, director
de Seguridad Pública y Tránsito Municipal, reiteró la ejecución de operativos mochila con la participación
de unidades caninas a petición de
las escuelas con el fin de detectar
a portadores de armas blancas, de
fuego y sustancias tóxicas.
Cabe mencionar que en el interés de promover la cultura de la seguridad, además de inhibir conductas de riesgo y evitar la portación
trabajan de manera conjunta para garantizar
la seguridad de nuestros alumnos .
de sustancias tóxicas, los días 16 y
18 de junio se realizó un operativo
en el que participaron agentes de
seguridad pública y tránsito municipal, quienes estuvieron auxiliados
por un oficial canino y por personal
de la oficina de Derechos Humanos de
Ecatepec.
Durante esta jornada de seguridad
se solicitó a los estudiantes permanecer en sus lugares y colocar sus mochilas y bolsas a un costado sobre el piso.
A continuación un pastor alemán olfateó entre las filas sujeto a una correa
y siguiendo las indicaciones de su
entrenador. Los agentes policiacos
no encontraron armas ni objetos o
sustancias tóxicas que pusieran en
riesgo la salud del alumnado
El Plantel
19-Ecatepec
festejó tres décadas
de enseñanza
E
l 26 de junio pasado, la comunidad del Plantel
19-Ecatepec celebró 30 años de impartir educación de calidad con una serie de actividades en las
que participaron con entusiasmo profesores, alumnos y
personal directivo.
El festejo inició con la mesa redonda El estudio, el
amor y la moda en los últimos 30 años en la que ex
alumnos, ex trabajadores y ex directivos compartieron
las experiencias que han vivido en estas tres décadas en
el Colegio, poniendo énfasis en la visión de los alumnos
de las primeras generaciones del plantel y los jóvenes de
la actualidad.
Los panelistas coincidieron en que sus mejores amigos los encontraron en el bachillerato, e incluso algunos
de ellos conocieron a la persona con la que posteriormente decidieron compartir su vida.
El toque musical de la celebración estuvo a cargo
de la Orquesta Sinfónica de Ecatepec, que interpretó
melodías como El himno a la alegría, de Ludwig van
Beethoven, así como fragmentos de operetas como Caballería ligera y el tema de la película Amor sin barre-
ras. Asimismo, para beneplácito del público, el grupo
vernáculo Los caporales deleitó con música ranchera.
También se llevó a cabo la mesa redonda Diferencias
en nuestro entorno después de 30 años, en la que se
destacó que los jóvenes de la actualidad son más dinámicos, críticos y están más familiarizados con la tecnología, a diferencia de generaciones anteriores.
Para concluir la celebración se presentó un espectáculo de fuegos pirotécnicos que iluminó la noche con
destellos que enmarcaron la conmemoración del plantel
ecatepense
El Plantel 12 logra cifras
históricas en su egreso
Egresados cuentan con los conocimientos
para ganarse un lugar en la universidad
E
l pasado 1 de julio se realizó la ceremonia de egreso
de 630 jóvenes con la entrega de documentos que
testifican el término del ciclo académico de la generación 2006B -2009A del Plantel 12-Nezahualcóyotl.
Emilio Reyes Reyes, director del centro educativo, reconoció la labor conjunta de jefes y subjefes de grupo,
función que ejercieron alumnos de cada grupo, quienes
impulsaron a sus compañeros a esforzarse y lograr junto con autoridades del plantel, el egreso de 95% de los
alumnos de sexto semestre, de los cuales 80% logró un
promedio superior a ocho, con lo que, subrayó el funcionario, están en condiciones de conseguir un lugar en las
universidades.
Jéssica Soto Villaseñor, en representación de la generación
saliente, expresó que concluir el bachillerato es un hecho
especial que marca el fin de una etapa en la que vivieron
diversión, tristezas y alegrías que los acompañarán el resto
de sus vidas, y que al recordarla —subrayó— notarán
cuánto han cambiado y aprendido, lo que contribuye a
ser buenos estudiantes, pero también mejores personas.
Jéssica precisó que algunos han encontrado el amor,
otros el respeto de sus compañeros, pero todos y cada
uno dejan una huella, no sólo en el plantel, sino en los
demás. Destacó que la culminación del bachillerato es
el inicio de una escalera muy alta que deberán subir
para llegar al final. Recordó que el éxito nunca llega
solo; hay que trabajar arduamente para conseguirlo.
Finalmente exhortó a sus compañeros a fijarse metas
y vencer obstáculos para concretar sus sueños, y a los
padres les recordó la importancia de apoyar a sus hijos,
sean hombres o mujeres, porque siempre es necesario el
apoyo de la familia
| 15 de agosto | núm. 39
9
errores
que no
comete
un líder
No es tarea fácil dirigir a hombres;
empujarlos, en cambio, es muy sencillo.
Rabindranath Tagore (1861-1941).
Héctor Robledo Galván
*Secretaría de Servicios Institucionales
E
n el Colegio de Bachilleres,
como toda organización que
se precie de serlo, se parte de
la premisa de que el capital más valioso del que dispone es el capital
humano; luego, entonces, el capital más valioso de nuestra organización es un ente eminentemente
complejo. Esta complejidad crea un
imperativo en el Colegio, pues no
podemos sustraernos de las características, personalidades, talentos,
vocaciones, aptitudes, actitudes, capacidades, habilidades y destrezas,
entre otros elementos, de quienes
conformamos la organización.
Cada persona del equipo en lo
individual somos un ser biológico,
psicológico y eminentemente social,
con una serie de necesidades que,
desde la perspectiva de Abraham
Maslow, reclaman ser satisfechas.
En esa naturaleza humana,
donde se mezclan tantas variables,
surgen asertividades y errores en el
desempeño diario de nuestras actividades que, en muchas ocasiones,
son reiterativas por una sencilla razón: la naturaleza es más poderosa
que la voluntad.
A continuación presento un análisis de 10 errores comunes en los
directivos de las organizaciones, descrito en diferentes publicaciones de
administración y análisis organizacional para que identifiquemos si
alguno de ellos lo cometemos en
nuestro desempeño directivo cotidiano, para que, de ser el caso,
tratemos de corregirlo, incluso contra natura. Ahora bien, si de los 10
errores básicos que a continuación
* Ver directorio página 2
10
describo no comete ninguno, lo felicito, es un directivo de alto rendimiento, seguramente cotizado tanto por instituciones públicas como
privadas. Pero si comete de uno a
dos errores, no deja de ser eficiente,
pero es importante corregir esas fallas para ser un directivo confiable.
Si le caracterizan de tres a cinco
errores, debe preocuparse porque
los resultados que está obteniendo
en su trabajo indudablemente están
generando problemas de alto costo.
Si considera cometer con frecuencia de seis a ocho errores, en realidad debe trabajar en su persona
y, de ser posible, adquirir habilidades directivas por medio de cursos
intensivos, porque la organización
que dirige está en alto riesgo y su
jefe inmediato superior debe estar
gastando en medicamentos, ya sea
para la úlcera, para la hipertensión o
en antidepresivos. Finalmente, para
quien comete nueve o diez errores,
alguien le tiene que dar algún buen
consejo de cómo mejorar su gestión, porque seguramente no está
leyendo este artículo.
1er. error: no asegurarse de que
las cosas se hagan. En otras pala-
bras, no dar seguimiento a los compromisos, acuerdos o tareas establecidos. Cuántas veces nos ha pasado
que supusimos que la instrucción se
había cumplido, que la indicación
se había efectuado, que el acuerdo
se había acatado, que la decisión se
había realizado y, sin embargo, horas o días después nos enteramos,
a veces por terceras personas, que
no sucedió, que nunca se envió el
oficio, que no se realizó el trámite,
que no se canceló la cita, que no se
cumplió el compromiso.… ¿Las razones? Infinitas: se le olvidó al colaborador, se pidió una sola vez (ver
el artículo de la Gaceta anterior), se
traspapeló, o simplemente el colaborador consideró que no era necesario
y decidió no hacerlo (después vienen
las disculpas… es que yo creí… es que
yo pensé… es que consideré… no me
dio tiempo…).
2° error: no delegar. Es increíblemente frecuente la cantidad de
jefes que no delegan las tareas y
quieren absorberlas todas, como si
fueran los únicos capaces de hacerlas. Existen diversas razones y
algunas de las más comunes son
desconfianza en la capacidad, responsabilidad, talento o compromiso de sus colaboradores y entonces
razonan: si se lo encargo, lo va a
hacer mal, lo va a entregar tarde,
va a presentar otra cosa, trabajaré
el doble; mejor lo hago yo. Consecuencia: el colaborador sale temprano, tranquilo y el jefe se queda
trabajando hasta altas horas de la
noche. Otra razón: inseguridad, si
yo no lo hago, ya no soy necesario,
más vale hacerlo y ser el único que
sabe cómo. Consecuencia: la persona nunca sube en la estructura y los
resultados son muy pobres. Su frase
de cabecera es: “Más vale ser ineficiente antes que delegar.”
3er.
error: no priorizar. Clásico
del que no discrimina lo importante
y lo urgente, de lo ordinario. Entra
con el jefe a tratar con la misma
relevancia una invitación a reunirse
con altos directivos que otra para
partir un pastel de cumpleaños. Es
capaz de interrumpir al jefe en una
reunión, con el mismo sobresalto
tanto para mostrarle un documento
que llegó hace días, para algo que
debe entregarse en las siguientes
horas, como para presentarle la copia de una solicitud de oficio para
comprar lápices.
Una combinación de ineficiencia
explosiva es cuando en la misma
persona se pierden la priorización
de los asuntos y la noción del tiempo; esto es, que al colaborador le
dé lo mismo atender algo en 10 minutos o en diez días, sin criterio de
discriminación entre lo relevante y
lo común.
4° error: no escuchar. Si al recibir
instrucciones, indicaciones o simplemente te solicitan hacer algo y por
estar pensando en otra cosa, por
distracción, por querer adelantar
la jugada se está pensando en otra
cosa, es posible que no registremos
con el debido cuidado lo que se nos
está pidiendo. Corremos el riesgo,
incluso, de hacer lo contrario a lo
que se nos solicitó. Las causas son
varias: ansiedad por adelantarse, inseguridad por no equivocarse, soberbia por pretender tener las respuestas antes de las preguntas y por qué
no considerarlo también: sordera.
5°
error: no ser oportuno. El
colaborador que siempre le entrega
las cosas, los documentos, los informes, los boletos, los reportes, los
discursos, las tarjetas, “rayando el
caballo” o “al cuarto para las doce”.
Todo pareciera que de manera sistemática debe entregarse en el último
minuto, justo antes de entrar a la
reunión, antes de leerlo en público,
antes de enviarlo a imprenta, antes
de presentárselo al jefe inmediato
superior, antes de revisar siquiera el
título. Obliga siempre a intentar no
entregar el documento para poder
leerlo antes de socializarlo, perdiendo oportunidad y eficiencia.
6°
error: no anotar. Confiar en
la memoria, considerar que los encargos, las tareas, las indicaciones,
no se nos van a olvidar. Esperar que
en la llamada telefónica o en la reunión con el jefe, se nos asigne una
sola tarea y no estar preparado para
registrar más de dos. Cuando resulta que en la reunión se llegó a varios
acuerdos y diversos compromisos,
que para el colmo incluyen distintas
fechas y diversos personajes, se entra en shock, se hace lo que se puede de lo que se recuerda, se procede
a las invocaciones correspondientes
y se ofrecen las disculpas por haber
olvidado lo no atendido, o a veces,
peor aún, haber confundido fechas,
lugares, invitados, tareas, etcétera.
7° error: no decidir. Dejar que
las cosas y las definiciones entre las
opciones disponibles tomen largos
periodos de incubación y otros más
de cocción, a veces encubiertos en
justificaciones (la mayoría de las veces poco convincentes) de maduración de las ideas, clarificación de los
procesos, valoración de los riesgos y
estimación de los impactos. Si bien
es cierto que algunas decisiones deben sopesarse, tomarse con pies de
plomo, no precipitarlas, ser cautos,
etc., son las menos. El problema es
cuando ya forma parte de la cultura organizacional de los procesos el
que todo debe pasar por las etapas
de incubación y cocción (y muchas
veces a fuego lento).
8°
error: no ayudar ni dejarse
ayudar. Es común en algunas or-
ganizaciones ineficientes, que los
equipos de trabajo internos trabajen de manera fragmentada, desintegrada y, peor aún, descoordinada.
Duplicando recursos y tiempos; expresiones como: que les cueste su
trabajo obtener el dato… cómo les
vamos a compartir nuestro trabajo,
producto de muchos desvelos… esto
es top secret (aunque lo conozca
media estructura), cómo les vamos
a dar la información así de fácil, al
menos una comidita… Mucho de
lo que origina esta situación es la
desconfianza que hay al interior de
la organización, pero, sobre todo, la
falta de trabajo en equipo.
9° error: no ser puntual. El res-
peto al tiempo de los demás, en las
organizaciones que procuran sobresalir y si no, al menos mantenerse
vivas en su contexto, es fundamental. Ser irrespetuoso con la agenda
y los tiempos de los demás significa
menospreciar su trabajo y su persona. Es común en algunas instituciones que los relojes no sólo tengan
horario de verano, sino horario de
fluctuación, donde una reunión citada para empezar a las 9.00 horas:
un día puede significar empezar a
las 9.15, otro día a las 9.30, a veces a las 9.45 o incluso más tarde.
Esto propicia que los asistentes a
las mismas vayan tomando cálculos
subjetivos, por aproximaciones sucesivas, de lo que debe entenderse
por la hora acordada, para hacer
acto de presencia. Encontrando así
variaciones interesantes con rangos
de alrededor de 30 minutos. En paralelo, existe la conducta de algunos directivos que consideran que
llegar tarde a todas partes será interpretado por la contraparte como
el resultado de una agenda saturada, con infinidad de compromisos,
tareas y responsabilidades; el motor
de la organización, incluso, nos hace
el favor de llegar agitados, las más
de las veces, a la reunión convocada. La verdad, se están saboteando
a sí mismos en un concepto de total
descuido en el manejo responsable
del tiempo.
10°
error: no hacer uso del
sentido común. El menos común
de los sentidos. Cuántas veces sabemos que algo está mal hecho,
mal conceptualizado, mal integrado
y de todas formas lo lanzamos nuevamente, a ver si funciona, o peor
aún, hay evidencia de que otras veces no ha funcionado, ha sido motivo de conflicto y de todas formas
lo volvemos a hacer, esperando un
milagro. Tenía razón Einstein cuando escribió que el ser humano es la
única especie que hace dos o más
veces lo mismo esperando obtener
resultados diferentes
| 15 de agosto | núm. 39
11
¿Qué es la
Reforma Integral
en el Colegio de Bachilleres?
¿En qué consiste la Reforma en el Colegio
de Bachilleres?
- En adecuar su plan y programa de estudios a la situación del mundo actual.
- Mejorar la formación de sus profesores.
- Plantear distintas opciones de servicio educativo.
- Apoyar de mejor manera a sus estudiantes.
¿Cómo me beneficia la Reforma?
- Tendrás una mejor preparación para ingresar a estudios superiores u obte ner un mejor trabajo.
- Desarrollarás un trabajo más cooperativo y solidario con tus compañeros.
- Estarás en contacto con problemas que resolverás poniendo en juego tus conocimientos y habilidades.
¿Qué voy a aprender?
Desarrollarás competencias para tu vida, estudios superiores y el trabajo.
¿Qué son las competencias?
Son conjuntos integrados de conocimientos y habilidades para la realización
exitosa de tareas o la solución de problemas de la vida diaria y del trabajo.
¿Qué competencias desarrollaré en el Colegio?
- Valorarte a ti mismo.
- Ser sensible al arte y participar en la apreciación de sus expresiones.
- Elegir y practicar estilos de vida saludables.
- Escuchar, interpretar y emitir mensajes en distintos contextos.
- Desarrollar innovaciones y proponer soluciones a problemas.
- Sustentar una postura personal sobre temas de interés.
- Aprender por iniciativa e interés propios a lo largo de la vida.
- Participar de manera efectiva en equipos.
- Participar con una conciencia cívica y ética en la vida de tu comunidad, región, México y el mundo.
- Mantener una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias y valores.
- Contribuir al desarrollo sustentable con acciones responsables.
12
Para el desarrollo de las competencias, en el Colegio
de Bachilleres…
- Ejercitarás tus habilidades comunicativas con mayor intensidad.
- Aplicarás tus conocimientos de ciencias experimentales a problemas reales.
- Aprenderás las ciencias sociales a partir de tu experiencia personal.
- Reflexionarás sobre tus problemas a partir de orientaciones filosóficas.
- Obtendrás una mayor formación en Matemáticas.
- Tendrás más clases de Inglés e Informática.
- Elegirás asignaturas más cercanas a la carrera que deseas estudiar.
- Desarrollarás actividades físicas y artísticas.
- Obtendrás una formación para el trabajo más adecuada.
Además, en el Colegio:
- Dispondrás de aulas para aprender inglés, informática y apreciar las artes.
- Podrás cursar tu bachillerato en distintas modalidades de estudio, según tus intereses.
- Contarás con ayuda de tus profesores y de orientadores para resolver tus problemas de aprendizaje y apoyarte en algún problema personal.
La Reforma no pretende convertir al Colegio de Bachilleres en un bachillerato tecnológico ni en un centro de
formación para el trabajo.
- Podrás ingresar a educación superior.
- Contarás con asignaturas optativas de acuerdo con tus intereses.
- Obtendrás formación para el trabajo.
Como institución pública, el Colegio de Bachilleres:
- Nunca ha cobrado ni cobrará colegiaturas.
- Mantendrá sus dos turnos (matutino y vespertino) y sus horarios serán los mismos.
- Respeta y respetará la forma como se visten sus estudiantes. Por ello no los obligará a usar uniforme escolar.
¿Cuándo entrará en vigor la Reforma Integral?
En agosto de 2009 con los programas de primer semestre.
¿Dónde puedo obtener más información?
En la Gaceta de Bienvenida y en el portal del Colegio de Bachilleres:
www.cbachilleres.edu.mx
| 15 de agosto | núm. 39
13
Moodle, una opción para crear
cursos a distancia
Isaí Fararoni R amírez
*Subdirección de Tecnologías de la Información y la Comunicación
¿S
abías que nuestra Institución cuenta con un sistema e-learning que
podemos utilizar para crear materiales educativos opcionales solicitando previamente una cuenta de acceso?
El sistema e-learning es una herramienta de educación a distancia que integra el uso de elementos pedagógicos con las tecnologías de la información
y la comunicación, para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje,
usando principalmente los medios electrónicos, sistemas que también se denominan Sistemas de Gestión de Aprendizaje (Learning Management System)
o Ambientes Virtuales de Aprendizaje (Virtual Learning Environment).
Uno de ellos es Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment), paquete de software que permite a los profesores crear y administrar cursos basados en internet, y cuyo diseño y desarrollo se basan en una
filosofía del aprendizaje, una forma de pensar que a menudo se denomina
“Pedagogía de Construccionismo Social o Socioconstruccionismo”.
Tip 1. Moodle1 es un sistema de gestión de cursos basado en internet
diseñado para ayudar al profesor a crear fácilmente cursos en línea de
calidad, y que incorpora contenidos ricos, como colaboración, actividades, reflexión crítica, etcétera.
Algunas características generales que proporciona son administración
de usuarios, envío de correos electrónicos a alumnos y docentes, inscripción en línea a cursos y control total del curso, entre otras.
Algunos de los módulos disponibles para actividades de aprendizaje interactivo que se pueden incluir en los cursos son chat, encuestas,
foro de discusión, glosario de términos, lecciones, exámenes rápidos,
publicación de recursos electrónicos como documentos en Word,
Flash, videos, música, etcétera.
Tip 2. El Colegio de Bachilleres cuenta con una implementación de este
software que puede usar su comunidad para la creación de materiales
educativos opcionales con sólo solicitar una cuenta de acceso.
Moodle permite importar y exportar contenido entre diferentes plataformas
que soporten el estándar scorm, de forma que un docente puede elaborar el
curso en su computadora personal y luego exportarlo a otro sistema moodle
o a otro lms.
Tip 3. El estándar Sharable Content Object Reference Model (scorm) define cómo empaquetar contenido en un archivo zip transferible, permite la
creación de material web que puede incluir páginas web, gráficas, programas
Javascript, presentaciones Flash y cualquier otra cosa que funcione en un
navegador web.
2
De acuerdo con la información disponible en el sitio de Moodle, hoy día está
soportado por una comunidad de más de 733 953 usuarios registrados, en
78 idiomas y en 205 países.
Moodle no es una opción que sustituya a cualquier otra herramienta de
e-learning; sin embargo, por el tipo de licencia con la que se desarrolla, permite
instalarse en la mayoría de las computadoras con especificaciones mínimas y
sin el pago de licencias comerciales.
Comentarios: tics@bachilleres.edu.mx
1
2
http://www. moodle .org
http://en .wikipedia .org/wiki/SCORM
* Ver directorio página 2
14
País
Estados Unidos
Sitios
7 805
España
3 552
Reino Unido
2 906
Brasil
2 495
Alemania
2 022
Portugal
1 748
México
1 184
Australia
1 027
Italia
Canadá
963
926
Primerosauxilios para saber
cómo actuar en caso de accidentes
E
n esta página encontrarás variados consejos sobre cómo brindar
una primera ayuda a quien ha sufrido un accidente.
La página principal presenta los
auxilios más comunes, pero si acudimos al menú de la derecha, podemos
buscar el tipo de incidente que requerimos atender. También es posible consultar las recomendaciones que hace
la web al respecto y los artículos más
votados.
Origen
de marcas y
productos famosos
www.primerosauxilios .org
T
e has preguntado cómo surgen los
nombres de marcas como Danone,
Aspirina o Zara. Descarga este documento en formato pdf denominado Origen del nombre de marcas o productos
famosos que recopila decenas de ellas y
cuenta su historia en apenas un párrafo.
http://www.estoesmarketing .com/Temas%20 de %20Interes/Origen%20 de %20 nombres%20 de %20Marcas .pdf
Juega y aprende
con Testdeactualidad
E
sta es una página web en verdad entretenida, de esas que deberíamos visitar todos los días, ya que en Testdeactualidad.com vas a estar al día en cuanto a
información se refiere, a través de un juego
de 10 preguntas que deberás contestar en
menos de un minuto y medio.
Una vez terminado el test tendrás la opción de recibir uno distinto todos los días en
tu correo electrónico.
www.testdeactualidad.com
Amplía tus horizontes
radiofónicos en Dark Radio
¿C
ansado de escuchar lo mismo todos los
días en la radio? Entonces conviértete
en radioescucha de Dark Radio y sigue
desde tu computadora o laptop a Drogin, Drama
Queen, Nena Monstruo y los demás dj encargados
de este espacio radiofónico.
http://darkville .com.mx /radio
| 15 de agosto | núm. 39
15
El miedo
Elsa Daniela Pérez Mendía
*Departamento de Bibliotecas y Salas de Cómputo
D
esde el punto de vista biológico,
el miedo es un esquema adaptativo, constituye un mecanismo de supervivencia y de defensa, y
permite al individuo responder ante
situaciones adversas con rapidez y
eficacia. En ese sentido, el miedo es
normal y beneficioso para el individuo y para su especie.
Pero, ¿qué pasa cuando el miedo lo
provocan arbitrariamente fuerzas
dominantes para someter a la
población? Es evidente que desde
hace mucho tiempo, quienes ejercen
el poder descubrieron que cuando
la gente siente miedo, es vulnerable,
débil y, sobre todo, manipulable,
por lo que constantemente buscan
sembrar miedo en la población para
controlarla y evitar que se rebele
ante las injusticias del Estado.
Este cuestionamiento lo aborda Corey Robin en su obra El miedo: historia de una idea política, cuando nos
dice que filósofos, políticos, estudiosos y expertos consideran el miedo
como uno de los grandes males de la
cavilación, el impedimento más letal
de la libertad.
Y es que el miedo se ha convertido
en un aspecto fundamental de nuestra vida, como resultado de conflictos entre las sociedades —como el
terrorismo—, o derivado de estigmas
sociales —como la delincuencia y el
racismo—.
La primera mitad del texto examina la manera en que filósofos como
Hobbes, Montesquieu, Tocqueville
* Ver directorio página 2
16
¿un instrumento
de poder?
y Arendt han abordado el miedo
como parte de sus filosofías políticas; la segunda parte de la obra
ofrece un panorama de cómo el
temor se ha utilizado en Estados
Unidos para salvaguardar los intereses de los poderosos. En este
sentido, Robin argumenta que “el
miedo, como represión política, es
mucho más común en Estados Unidos de lo que nos gustaría creer…
garantiza que quienes tienen poder
lo conserven y evita que quienes
carecen de él hagan algo, si acaso,
para conseguirlo”, elementos que el
autor llama miedo al estilo estadounidense.
surgido de las diferentes jerarquías
que dividen a un pueblo, un modo
básico de control social y político.
Esta metodología es por excelencia el
modus operandi estadounidense de
represión que inhibe la defensa de los
derechos más elementales y afianza
la injusticia.
Los ejemplos son interminables, desde el miedo de Eva y Adán al verse
desnudos, hasta el temor a los campos de concentración o el miedo al
comunismo en los últimos años de
la Guerra Fría…, situaciones que nos
ciegan ante los conflictos del mundo real, que hacen del miedo un
instrumento de dominio y avance
político y que aseguran que sigamos siendo sometidos.
Con frecuencia el miedo se adopta
como fuente de vitalidad política;
en el miedo a la desgracia colectiva se vislumbran oportunidades de
renovación al temor de la gente a
que su bienestar colectivo resulte
perjudicado.
El libro de Corey Robin sostiene que
si nos despojamos de los mitos que
rodean al miedo, quizás veamos con
claridad “lo que nos han ocultado”:
el miedo represivo manipulado por
las élites que experimentamos cuando nos llega una noticia de pánico.
El miedo al terrorismo, orquestado
y manipulado por los poderosos, se
utiliza para reorganizar la estructura de poder sobre la sociedad, dando más a los que ya tienen mucho
y despojando a los que tienen poco.
¿Quién no recuerda el 11 de septiembre del 2001?
El libro concluye con un halo de
esperanza: la posibilidad de hacer
trabajar al miedo en pro de la libertad, pues si no entendemos cómo se
utiliza el miedo, no podemos resistir
de manera eficaz.
El miedo político es el temor de la
gente a que su bienestar colectivo
sea perjudicado, o la intimidación
social ejercida por el gobierno o
ciertos grupos de poder; un instrumento de la élite para gobernar,
Tengamos, pues, ese temor saludable del porvenir, que hace velar y
combatir, y no esa especie de terror
blando y pasivo que abate los corazones y los enerva.
Corey Robin (2009). El miedo: historia de una idea
política . México: F ondo de Cultura Económica .
Dime con quién andas...
y te diré quién eres.
Es Tavo
y está
de vuelta
¿Lo conoces?
T
avo es un simpático personaje
que nació en 1989, por lo que
este 2009 festeja sus primeros
20 años de exhortarte a la superación
académica.
Su padre, José Luis Hernández Espíndola —actualmente subdirector de
Servicios de Apoyo al Aprendizaje—
concibió a Tavo como el protagonista
de la campaña Mejora tu Promedio,
que significó un parteaguas en el
ámbito de la gráfica mexicana, pues
nunca antes una caricatura había
incursionado en el aspecto pedagógico. Así, dos décadas después, Tavo
continúa vigente por lo atemporal de
sus enseñanzas que han visto pasar
diversas generaciones.
Espíndola encontró la fórmula perfecta, ya que las aventuras de Tavo
combinan el juego de palabras, la
frase lapidaria y la metáfora visual
en caricatura, logrando un impacto
que nos atrapa, nos divierte, nos reconocemos en él y lo aceptamos. Los
sencillos trazos del personaje hacen
que se vuelva un objeto de colección,
tanto para jóvenes como para maestros y padres de familia.
la caricatura, y recogió las enseñanzas de Abel Quezada, Vadillo, Rius,
Gabriel Vargas, Quino, Naranjo, Helio Flores, Magú, Gis, Trino y otros
maestros del humorismo gráfico.
Tavo no habla. Se comunica contigo a
través de gestos y actitudes, y puede
vestirse de héroe o ser antihéroe y no
todo le sale bien, a veces se equivoca,
lo cual lo hace más humano.
En el Colegio de Bachilleres obtuvo el
Premio Nacional de Administración
Pública por la campaña gráfica humorística Mejora tu Promedio, mismo
que le entregó el secretario de Educación Pública en 1990.
José Luis Hernández Espíndola —formado en el boom de la comunicación
El mérito radica en que, siendo un gráfica de la Universidad Autónoma
tema tradicionalmente difícil de arrai- Metropolitana de los años 80— adegar entre los estudiantes, Hernández más del diseño gráfico se inclinó por
Su trabajo ha sido reconocido en
México en el Concurso Internacional
Humorismo en el futbol, así como en
Nicaragua en el certamen Tribunal
antiimperialista de nuestra América.
Por ello nos llena de beneplácito el
regreso de Tavo, quien recorrerá las
páginas de Gaceta cada 15 días. ¡Espéralo, búscalo y colecciónalo!
| 15 de agosto | núm. 39
17
ió
No pierdas la oportunidad de visitar una
os
sic
po
rre la
o
c
e
R
ex
n
nc
a
on tus m
muestra con alternativas fuera de lo común
L
a vista no es el único sentido indispensable en la
visita a un museo. El acercamiento a una obra de
arte también es posible a través del gusto, el oído,
el olfato o el tacto. Así, El arte a través de los sentidos,
que se presenta en el Museo Franz Mayer hasta el 4 de
octubre, es una propuesta museográfica que invita al espectador a conocer objetos de artes decorativas y, por
inverosímil que parezca, pinturas y fotografías a través
del tacto, una herramienta útil en la interpretación del
arte.
Conoce una forma diferente de apreciar el arte y
crear tu propia foto, cuadro y arte decorativo a partir
de tus sentidos; descubrir formas, texturas e imágenes
propias gracias a la imaginación, la tecnología y guías
ciegos que hacen de tu recorrido una forma distinta de
apreciar el arte que puedes comparar con la realidad
que te ofrece la exposición.
Las obras exhibidas fueron cuidadosamente seleccionadas para ser tocadas, eliminando restricciones en
la interacción entre el espectador y la obra para descubrir el lenguaje inédito y sorprendente de las texturas,
las formas y las temperaturas.
Al enfrentarnos de esta otra manera al objeto artístico, suprimimos los juicios previos hacia éste, para reconocerlo, provocando nuestro asombro, despertando
inquietudes y propiciando un nuevo tipo de experiencias estéticas.
El discurso museográfico busca atenuar la importancia de lo visual. No hay nada que salte a la vista.
Todo el material se camufla con el espacio. Las fotos
se encuentran escondidas para apreciarse sólo como
elemento museográfico complementario. No son protagonistas de la muestra. Se busca que el espectador
descubra poco a poco el material, que despierte sus demás sentidos para descubrir ese mundo que hay detrás
de la vista.
18
El museo se ubica en Av. Hidalgo
45, Centro Histórico, delegación Cuauhtémoc y abre sus puertas al público de 10:00 a 17:00
horas. La admisión general es de 45 pesos; profesores y
alumnos con credencial, 25 pesos. Los martes la entrada
es libre.
Dermatitis
El origen de los bugs
informáticos
provocada
por el uso de
celulares
E
l término bug (bicho, insecto) indica errores
de funcionamiento en aparatos y sistemas de
cómputo. Pero, ¿cuál es el origen de esta palabra?
¿Sabías que se debe a una polilla que en 1945 se
metió en las entrañas de una de las primeras computadoras del mundo, la Mark II? El insecto aleteó
por su interior hasta quedar atrapado, provocando
un error en el funcionamiento de la máquina. El
suceso fue documentado en el log de funcionamiento del computador, donde se lee:
“1545 Relay #70 Panel F (moth) in relay. First actual
case of bug being found”. (Una polilla en un relé.
Primera vez que se encuentra en una computadora
un bug de verdad).
L
os teléfonos celulares son parte de nuestra vida cotidiana, al punto que en ciertas
profesiones es indispensable tener uno.
Sin embargo, quienes lo usan durante horas
corren el riesgo de sufrir la llamada dermatitis
por teléfonos móviles.
Este nuevo mal, identificado por la Asociación Británica de Dermatólogos, consiste en
una reacción alérgica al níquel de estos aparatos, y es más frecuente en mujeres porque en
su mayoría están expuestas a este elemento al
usar joyas que también lo contienen.
Los médicos de esta asociación explicaron
que la dermatitis comienza con una erupción
en las mejillas o en las orejas, pero que también puede aparecer en los dedos.
La investigación sobre este mal inició
cuando se detectaron pacientes con una dermatitis cuyas causas no se podían identificar.
Al buscar níquel en distintos tipos de celulares
lo encontraron presente en 10 de los 22 modelos analizados.
Por ello, la Asociación Británica de Dermatólogos advierte a los médicos estar alertas
ante la presencia de este mal, pues podría ser
más frecuente de lo que se piensa, ya que muchos casos han sido mal diagnosticados.
Esta nota es el origen de la leyenda sobre el uso
del término bug para referirse a errores o problemas de funcionamiento en aparatos y programas
informáticos; sin embargo, el texto se refiere a que,
estando ya en uso el término bug para indicar los
errores mencionados, éste era el primer caso en
que al referirse a bug se mencionaba un insecto.
Fuente: http://www.microsiervos .com
Un nuevo elemento
en la tabla
periódica
C
Fuente: http://www.claudiarivolta .com. ar
Ernesto Gómez Pananá
Director de Comunicación y Publicaciones
José Rafael Rodríguez Sevilla
Brenda J. Vázquez Cantú
Subdirector Editorial y de Logística
Jefa del Depto. de Comunicación y Prensa
Selene Núñez Hernández
Javier Cerón Montes de Oca
Julio César Bautista Morales
Reporteros
Ramón Pérez Rodríguez
Ricardo Ledesma Carrasco
Fotógrafos
Marbella Vianney Olmos Sánchez
Sonia Monjaraz Márquez
Diseño y formación
Formación
Ma. del Carmen Solano del Moral
Víctor Hugo Díaz Hernández
Apoyo editorial
* Directorio Gaceta
ientíficos alemanes finalmente consiguieron
que el elemento 112
se incluya en la tabla periódica. Se trata de un elemento
químico 277 veces más pesado que
el hidrógeno que, a falta de nombre,
se denomina ununbium, que en latín
significa uno-uno-dos. Este elemento, descubierto en 1996, ve ahora
confirmada su existencia, aunque de
él literalmente sólo se han producido cuatro átomos.
Desde 1981, este mismo equipo
ha producido elementos, como los
numerados del 107 al 111. El último
elemento natural de la tabla periódica se descubrió en 1925, y desde
entonces todos los demás han sido,
como el 112, creación de laboratorio.
Fuente: http://www.microsiervos .com
| 15 de agosto | núm. 39
19
Colegio de Bachilleres
Coordinaciones Sectoriales
Egresados con Excelencia Académica
Semestre 2009-A
S
in duda, nuestros egresados de excelencia son la mejor carta de presentación, ya que son
quienes nos distinguen como una institución educativa de vanguardia, y fiel testimonio de
la formación con calidad que ofrece el Colegio de Bachilleres.
PLANTEL 1 “EL ROSARIO”
NOMBRE DEL ALUMNO
Rebeca Daniela Monroy Bolaños
Angélica García Pacheco
Nayeli Rosario Chávez García
María Guadalupe Tavera Hernández
Felisitas García Vanegas
Anali Martínez Padilla
Astrid Melina Moreno Martínez
Silvia Vanesa Pérez Resendiz
Jorge Luis Valdez García
Claudia Obregón Carrillo
Héctor González Gacría
Ilse Azucena Cervantes Ledesma
José Miguel Eduardo Bautista Sánchez
Laura Angelica Ramírez Ramírez
Brenda Gabriela Ortíz Casas
Lizbeth López Barrera
Erika Mariana Magaña Pérez
Ana Luisa Grande Hernández
Dulce Gabriela Flores Molina
Isabel Castillo LLano
Miriam Jurado Peña
Angelica Huanosta Peña
Maricela Santiago Ángeles
Perla Guadalupe Solano Agraz
José de Jesús Ángeles García
PLANTEL 2 “CIEN METROS”
NOMBRE DEL ALUMNO
Itzel Hernández Hernández
Karen Granados Pérez
Alba Rosa Prado Perucho
Victoria Matías Matías
Nayely Cuaquentzi Álvarez
Mauricio Israel Zarco Granados
Kitzia Longoria Cordero
Christian Alfonso Alvarado Farías
Zaira María Martínez Herrera
Nadia Elsy Iturbe Corona
José Isaí Hernández Onofre
Thania Sthephaníe Arteaga Hernández
Moisés García Prado
Karla Yuridia Sánchez Pérez
Rebeca Gómez Villalva
María Osornio Berthet
Antonio Alvarado Hernández
Vanessa Tinoco Carpio
Yessica Martínez Neri
Rebeca Eugenia de la Sancha Mireles
Lorena Carolina Quintanar Rodríguez
Juan Gerardo Rodríguez Torres
Daniela Guadalupe Tenorio Rodríguez
Claudia Paula Soriano Campos
José Elpidio Pérez Sánchez
Alexis Pamela Ortiz Villavicencio
Rebeca Mendoza Ramírez
Janeth Islas Pérez
Javier Fernández Cruz
Daniel Ayala Montalvo
Ana Gabriela Valencia Aguayo
Ivette Melissa Onofre Duran
Hugo Martínez Hernández
20
PROMEDIO
9.60
9.50
9.30
9.30
9.30
9.30
9.30
9.20
9.20
9.20
9.10
9.10
9.10
9.10
9.10
9.10
9.00
9.00
9.00
9.00
9.00
9.00
9.00
9.00
9.00
PROMEDIO
9.80
9.70
9.70
9.50
9.40
9.40
9.30
9.30
9.30
9.30
9.30
9.30
9.30
9.30
9.30
9.30
9.20
9.20
9.20
9.20
9.20
9.20
9.20
9.20
9.10
9.10
9.10
9.10
9.10
9.10
9.00
9.00
9.00
Thalía Gabriela Fierro Martínez
Celia Edith del Canto Ocampo
María Elizabeth Ordoñez Ramírez
José Antonio Calzada Jardínez
PLANTEL 3 “IZTACALCO”
NOMBRE DEL ALUMNO
Jessica Rojas Resendiz
Jacqueline Antonio Alvarado
Mónica Elizabeth Torres Hernández
Karla Angélica Contreras Rojas
Jesús Nicolás Romero Valencia
Maribel Juárez Jiménez
Jaqueline Hernández Pérez
Pedro Ricardo Ortega Castellanos
Jaci Victoria Guardián Cruz
Pablo Fernando Cortés Ramírez
Lorena Castillo Valeriano
Ana Delia Rizo Martínez
Yesica Abril Botello Flores
Geovana Avendaño Santiago
Héctor David Almazán Raudry
Fabiola Salgado Reyes
Rocío Paulina Castillo López
Ana Isabel Rodríguez López
Marcela Vargas Soriano
Yunuen Massiel Peña Díaz
José Manuel Aguilar Crespo
Aurora Yuri Barrientos Sanabria
Thanya Bolaños Romano
José Alberto Castillo Vega
Rebeca Cruz Galicia
Perla Estephanie Escobar Alcántara
Gricelda Leticia Flores Montiel
Lezlie López Becerril
Carla Lisbeth Márquez Meztiza
Guadalupe Martínez Hernández
Jeannette Merino Sánchez
Rosa María Miranda Vázquez
Irvin Yair Ovando Domínguez
Mónica Gabriela Pérez Téllez
Norma Leticia Rentería Guerrero
Anahí Sarvelia Reyes Vidaña
Celina Alejandra Gatica Rodríguez
Semiramis Aurora Panuaya Benítez
Claudia Rosario Sánchez De Jesús
Ana Patricia Blancas Juárez
Samantha Pérez Galindo
Yaneli Alinne González Alcántara
Stephany Danae Fernández Sánchez
Soledad Yazmín Esponce Nolasco
Emmanuel Astorga Madrigal
Marlene Samantha González García
Arlette Mendóza Villar
María Isabel García López
Ana Laura Hernández González
Erik Manuel Laguna Alvarado
Genoveva Maldonado Solís
Jessica Moguel Zaragoza
Arely Elizabeth Moreno Hernández
Ilse Nataly Moya Fuentes
Liliana Peña García
Oscar de Jesús García García
9.00
9.00
9.00
9.00
PROMEDIO
9.50
9.50
9.40
9.40
9.40
9.40
9.40
9.30
9.30
9.30
9.30
9.30
9.30
9.30
9.30
9.30
9.30
9.20
9.20
9.20
9.20
9.20
9.20
9.20
9.20
9.20
9.20
9.20
9.20
9.20
9.20
9.20
9.20
9.20
9.20
9.20
9.10
9.10
9.10
9.10
9.10
9.10
9.10
9.10
9.10
9.10
9.10
9.00
9.00
9.00
9.00
9.00
9.00
9.00
9.00
9.00
Luz María Carreón Herrera
Ana Lisset Álvarez Toledo
Viridiana Aguilar Vázquez
Brillyth Zavala Ceja
Arnoldo Halit de Jesús Veraza Barrios
Ilse Edith Segovia Piñeiro
Isabel Roy Alemán
Rodrigo Alejandro García Crespo
PLANTEL 4 “CULHUACÁN”
NOMBRE DEL ALUMNO
Omar Estuardo Soto Sánchez
Lizbeth Perea Gómez
Armando Ayala Moreno
Carolina Ixim Nicolás Medina
Carolina Beltrán Pozos
Florencia Mariana Turcio Centeno
Samaria Correa Romero
Sandra Judith Farcug Chavarría
Karen Bet-Berai Zetina Velázquez
Alejandra Rodríguez Quintero
Yanely Robledo Arzate
Silverio Pérez Flores
Néstor Ordaz Fuentes
Ariana García Martín
Sara Georgina Arredondo Hernández
Andrés Gildardo Reyes Ávila
Wyne Franco Pérez
Abdallah Murillo Torres
PLANTEL 5 “SATÉLITE”
NOMBRE DEL ALUMNO
Lucina Cervantes Baeza
Marlene Unger de la Mora
Ricardo Espinoza Sánchez
Gwendolyn Rosa Cuautle Martínez
María Fernanda Zavala Guerrero
Elisa Martínez Pablo
Gabriela González García
Jorge Emmanuel López Trejo
María Fernanda Mendoza Luna
Luis Fernando González García
Alonso Yair Romero Hernández
Rosalba Felipe Flores
Omar Giovanni Cruz Garnica
Martina Araceli Ramírez Reyes
Cynthia Berenice López Hernández
Blondy Lizbeth Hernández Cardoso
María de la Luz Gutiérrez Martínez
Brianda Gabriela González Navarro
Pamela Nallely Mora Manríquez
Jessica Elena Novoa Cruz
Daniela Alejandrina Paniagua Martínez
Erick Téllez Jiménez
Ivis Michael Tadeo Sandoval
Anayesi Chávez Torres
Ana Jessica Silva Molina
Gerardo Aguilar Ballesteros
Alejandra Ávalos Murillo
Martha Gabriela García Ramírez
Viviam Marlene Flores de la Cruz
Gerardo Martínez Ramírez
PLANTEL 6 “VICENTE GUERRERO”
NOMBRE DEL ALUMNO
Alicia Santamaría Espinosa
Erika Jazmín Nájera Aguirre
Luis Antonio Ramírez Cervantes
María Soledad Gómez Ríos
Marisela Rodríguez Contreras
Anel Elizabeth Cogco Ibáñez
Brenda Nallely Garrido Mendoza
Nayely Ramírez Gaytan
Maritza Salazar Hernández
Ana Cecilia Silva Magaña
Gustavo Quezada Paniagua
Marisol López Carmona
Marisol Efigenia Flores Quintana
Jesica Ramírez Santos
Guadalupe Balcón Zenil
Areli Cecilia Soto Hernández
Aketzali Johana Serrano Pérez
9.00
9.00
9.00
9.00
9.00
9.00
9.00
9.00
PROMEDIO
9.80
9.50
9.40
9.40
9.30
9.30
9.20
9.10
9.10
9.10
9.10
9.10
9.10
9.00
9.00
9.00
9.00
9.00
PROMEDIO
9.60
9.60
9.50
9.50
9.40
9.30
9.30
9.30
9.20
9.20
9.20
9.20
9.20
9.10
9.10
9.10
9.10
9.10
9.00
9.00
9.00
9.00
9.00
9.00
9.00
9.00
9.00
9.00
9.00
9.00
PROMEDIO
9.70
9.60
9.50
9.40
9.30
9.30
9.30
9.30
9.20
9.20
9.20
9.10
9.10
9.10
9.10
9.00
9.00
Michel Núñez López
Jesús Antonio Malvaez Hernández
Lilian Estrella López
Elizabeth Orea Perea
PLANTEL 7 “IZTAPALAPA”
NOMBRE DEL ALUMNO
Ana Karen Saldaña Herver
Cristina Pamela Romano Patiño
Adriana Araceli Díaz Rodríguez
Ricardo Uriel Rosas Robles
Lorena Patricia Santos Escorcia
Guadalupe López Nicolás
Jorge Manuel Zarza Hidalgo
Francisco Matías García
Raquel Alfaro Rivas
Angélica Allende de la Cruz
Kenia Samano Villarreal
Marina Elizabeth León Pardo
Teresa Andrea Jiménez Hernández
Yessica Hernández Romero
Adriana Corona Alonso
Carlos Carmona Delgadillo
Rocío Luna Juárez
Angélica Vianey Vázquez Moreno
Aurora Vargas Rincón
Nataly Azucena Osorio Hernández
Natalia de Jesús Peralta García
Dulce Virginia Blanco López
Chantal Márquez Segundo
Ana Karen Torres Soria
Valeria Gutiérrez Solares
Karina Alcazar Fuentes
Bibiana Salazar González
Esmeralda Danae Altamirano Ramírez
Erika Santos González
Angélica Berenice Rodríguez Herrera
Estefanía López Carballo
Erika Jhoana Crescencio Cruz
Cristopher Alberto Robles Salazar
Diana Alejandra Ramírez Pérez
Gabriela Areli Quechol Iglesias
Karen López Durán
Aranxa Soledad Hernández Espinosa
Nohemi Valencia González
PLANTEL 8 “CUAJIMALPA”
NOMBRE DEL ALUMNO
Grecia Esmeralda Corona Reyes
Dulce Tania Molina Luna
Juan Daniel Zarate Torres
Estefanía López Vázquez
Nadia Itzel Nieto Molina
Adrián Saldivr Leyva
Alejandro Guzmán Díaz
PLANTEL 9 “ARAGÓN”
NOMBRE DEL ALUMNO
Erika Yánez Hernández
Jonathan Orihuela Soriano
Luis Alberto Melgarejo Paredes
Guadalupe Martínez Resendiz
Estefanía Aline Contreras Pérez
Jessica Vásquez Velasco
Bonny Viridiana Fernández Sánchez
Circe Isabel Casas Pineda
Juan Antonio Morales Zarate
Jorge Carlos Pérez González
Gabriela Marín Baca
Mayte Viridiana Pacheco González
Maribel Núñez González
Daniel Alberto Salas Muñoz
Diana Ramos Avilés
Mercedes Guadalupe Ortiz García
Ilse Gabriela Ramos López
Aura Berenice Álvarez Solís
Mónica Vanessa González Flores
Margarita Ramírez Guevara
Manuel Salvador García Navarro
PLANTEL 10 “AEROPUERTO”
NOMBRE DEL ALUMNO
Ana María Osorio Miranda
9.00
9.00
9.00
9.00
PROMEDIO
9.60
9.40
9.40
9.40
9.40
9.40
9.30
9.30
9.30
9.30
9.30
9.20
9.20
9.20
9.20
9.20
9.20
9.20
9.20
9.20
9.10
9.10
9.10
9.10
9.10
9.10
9.00
9.00
9.00
9.00
9.00
9.00
9.00
9.00
9.00
9.00
9.00
9.00
PROMEDIO
9.40
9.30
9.20
9.10
9.10
9.10
9.00
PROMEDIO
9.50
9.50
9.50
9.40
9.40
9.40
9.30
9.30
9.30
9.20
9.20
9.20
9.20
9.10
9.10
9.10
9.10
9.10
9.00
9.00
9.00
9.70
| 15 de agosto | núm. 39
21
Álvaro Guzmán Soriano
Rosa Luna Hernández
Daniela Marín Salgado
Nancy Reyna Ventura Hernández
Marisol Maldonado Barajas
Elsa Miriam Moreno González
Iván Arturo Pérez Ramírez
Alicia Lizeth Ramírez Castillo
Mariana Lizbeth Linares Rivera
Jessica Belén Cruz Marcial
Marlene Moore Gomez
Sandra Ximena Moratilla Alvarado
Blanca Estela Gerardo Machorro
Maricela Yazmín Garrido Miranda
Berenice García López
Francisco Javier Alvarez Quevedo
Rosalba Castillo García
Nancy Valero Olguín
Karen Hazel Sánchez Olmos
María Guadalupe Salas Hidalgo
Mónica Ivette Rodríguez Rodríguez
Víctor Eduardo Rojas Guadarrama
Mayra Karina Santos Nambo
Deissy Soriano Eustaquio
Pamela Estefanía Rodríguez Ovando
Karina Robles Gómez
María Teresa Ramos Antonio
Yaksin Magaña Chávez
PLANTEL 11 “NUEVA ATZACOALCO”
NOMBRE DEL ALUMNO
Jacqueline Evelyn Quintero García
Rosa María Ontiveros Urbano
Karla Miriam Hernández Rodríguez
María Guadalupe Cárdenas Téllez
Fabiola Rodríguez Chávez
Héctor Ricardo Morales García
María de los Ángeles Castillo Pérez
Michel García Mosso
PLANTEL 12 “NEZAHUALCÓYOTL”
NOMBRE DEL ALUMNO
Myriam Pérez Gómez
Claudia Lizbeth Lanciego Girón
Daniel Martínez León
Laura García Martínez
Christian Lozano Alcántara
Juan Iván Robles Valencia
Dulce Estefany Obregón Alducin
María Luisa García Ramos
Tannya Guzmán Sánchez
Ana Jovita Herrera Martínez
Noemí Vargas Coapio
Karen López Cruz
Griselda Villar Hernández
Michelle Iltzhayana Álvarez Mercado
Nancy Nayeli Espinoza Moreno
Dulce Anaí Martínez Ramírez
Diego Arnoldo José Canseco
Fabián Ávila Dávila
Thania Gabriela Armillas Mendieta
Juana Cadena Campos
Erika Yazmín Morales García
Ana Cristina Botello Durán
José Eduardo González Flores
José Carlos Hernández Morán
Briseida Roque Barrera
Yessica Angélica Biester Gómez
Jessica Cristina Castillo Camba
Nayely Pérez Brizeño
Gabriela Santillán García
David Ezequiel Sosa Franco
Fabiola Alberto Méndez
Iris Noemí Loaiza Rodríguez
Humberto Alaín Alconedo Gutiérrez
Martín Alcocer Mendoza
Efrén Guerrero Juárez
David Caleb López Martínez
Valeria Concepción López Hernández
Irma López Bracamontes
Karina Lizbeth López Avendaño
22
9.70
9.50
9.50
9.40
9.40
9.30
9.30
9.30
9.20
9.20
9.20
9.10
9.10
9.10
9.10
9.10
9.10
9.10
9.10
9.10
9.00
9.00
9.00
9.00
9.00
9.00
9.00
9.00
9.20
9.20
9.20
9.10
9.10
9.00
9.00
9.00
9.90
9.80
9.80
9.70
9.70
9.70
9.70
9.70
9.70
9.60
9.60
9.60
9.60
9.60
9.60
9.50
9.50
9.50
9.50
9.50
9.50
9.50
9.50
9.50
9.40
9.40
9.40
9.40
9.40
9.40
9.40
9.40
9.40
9.40
9.40
9.30
9.30
9.30
9.30
Bernardo Sabanas Ignacio Huitron Chávez
9.30
Alejandra Hernández Rosas
9.30
Jazmín González Juárez
9.30
Jonathan González Hernández
9.30
María Guadalupe Cruz Priego
9.30
Susana Griselda Castillo Gutiérrez
9.30
Ana Vianney Castellanos Gutiérrez
9.30
Wendy Margarita Carreto Huerta
9.30
Dulce Monserrat Calva Pichardo
9.30
Katya Abigail Vázquez Cruz
9.30
Maricela Tolentino Sánchez
9.30
Angélica Anahi Santos Galindo
9.30
Armando Rubio Luna
9.30
Kenia Rodríguez Vázquez
9.30
Miguel Octavio Robles Valencia
9.30
Mónica Carolina Reyes Santiago
9.30
Liliana Quezada Guevara
9.30
Luis Alberto Orozco Medellín
9.30
José Luis Moreno Huerta
9.30
Fernando Israel Morales Ortiz
9.30
Guadalupe Lisbeth Miranda Zamora
9.30
Ana Gabriela Martínez Servin
9.20
Diana Vanessa Paredes Ramírez
9.20
Jorge Oscar Ruiz Miguel
9.20
Amisadai Santiago Santos
9.20
Arturo Aguilar Peralta
9.20
Viridiana Alvarado Aguilar
9.20
Azucena Aparicio Martínez
9.20
María Elena Estrada Justo
9.20
Lilian Karina Fernández García
9.20
Ana Laura Gómez Mejía
9.20
Ramón Hernández Juárez
9.20
Flor Jazmín Ibarra Hernández
9.20
Gloria López Castro
9.20
Gabriela López Ledesma
9.20
Víctor Samuel Márquez Hernández
9.20
Juan Montes Lezama
9.10
Berenice Hernández Hernández
9.10
Anahi Guadalupe Vásquez
9.10
Ricardo García Esteban
9.10
Gisela Flores Barrera
9.10
Vicente Andrés del Rosario Alcalá
9.10
Verónica Rubí de la Rosa Torrijos
9.10
Gustavo Cruz Mora
9.10
Rubí Araceli del Carmen Cruz Lara
9.10
Mónica Cruz Gerardo
9.10
Lizbeth Alcántara Huesca
9.10
David Gonzalo Flores Navarro
9.10
Sonia Solís Torres
9.10
Eduardo Román Polo
9.10
Erika Rodea Padilla
9.10
Gustavo Ramírez Tovar
9.10
David Hernández Acuña
9.00
Carlos Francisco Martínez Muñoz
9.00
Ricardo Jaramillo Cruz
9.00
Mirza Villanueva Pérez
9.00
Liliana López Bahena
9.00
Viridiana Guadalupe Santiago Martínez
9.00
Mauricio Sánchez Sánchez
9.00
Gabriela Romero Guerrero
9.00
María Guadalupe Flores San Juan
9.00
Abigail Hernández Hernández
9.00
Armando Camilo Coria Vicenteño
9.00
Jonathan Pérez Santiago
9.00
Diana Karen Paredes Munive
9.00
Miguel Ángel Palacios Guzmán
9.00
Roberto Omar Muñoz Romero
9.00
Rubí Celia Lule Ramírez
9.00
Mauricio Aguilar Pantoja
9.00
PLANTEL 13 “XOCHIMILCO TEPEPAN”
NOMBRE DEL ALUMNO
PROMEDIO
Luz Yaned Castro Rosario
9.71
Jalil González Valadez
9.63
Gloria Daniela Cano Hernández
9.65
Abigail Díaz Guzmán
9.53
Janet Aguilar Pérez
9.40
Dulce María Velasco Fernández
9.48
Rosa Gemima Cárdenas Hernández
9.42
Laura Anaid Cuevas Bastida
9.38
Sofía Cortés Parra
Ezequiel Pérez Esteban
Estephanía Mendoza Vallado
Luis Alan Franco Dávila
Julio César Godoy Amaya
Pedro Cabrera Ortigoza
Paola Grande Arteaga
Valentina Quiróz Moreno
Said Gustavo Hernández Cruz
María de los Ángeles Páez González
Leticia Eslava Luna
Alma Cecilia Mendoza Araujo
Angélica León Vázquez
Valeria Vargas Velázquez
Ana Gabriela Trigueros Olivares
Karina Romero Contreras
Diana Karen Ríos Zapata
Jorge Molina Loera
Melissa Miranda Mondragón
Valeria Camacho Portuguéz
Estefanía Olvera Osorio
Vanessa Romero Ordoñez
Andrea Berenice Alvarez Trejo
Erika Jazmín López González
PLANTEL 14 “MILPA ALTA”
NOMBRE DEL ALUMNO
Rosa Ivon Martínez Rivera
Joselyn Zuleica Morales García
Carolina Flores Varela
María Martha Elizalde Ríos
Jessica Inés Palacios Ortega
Verónica Núñez Pineda
PLANTEL 15 “CONTRERAS”
NOMBRE DEL ALUMNO
Sarai Aurora García Estrada
Mayté Morales Guillermo
Yadira García Rivera
Mariana Pozas González
Reyna Nieto Espinoza
Darian de la Fuente Gutiérrez
Yanelly Barrera Montes de Oca
Irma Otero Fonseca
Eduardo López González
Ivan Romano Navarrete
Guadalupe Arce Campos
Dulce Carolina Hernández García
PLANTEL 16 “TLÁHUAC”
NOMBRE DEL ALUMNO
Margarita Quintana Pérez
Stephanie Alicia Romero Martínez
Lizeth Damas Amaya
Víctor Hugo Quintanar Martínez
Ariadna Angélica Castillo Morales
Aralia Carolina Ciciliano Cordero
Cesar Oran Martínez
Carina Rojas Filomeno
Mayra Arenas Eusebio
Dulce Jeanie Casimiro Rangel
Aketzali Domínguez Romero
Stefanny Amairani Ayala Ortega
Yuxil Magdalena Ledo Flores
Alan Emmanuel Jara Mendoza
Rubén Martínez Trejo
Ana Fabiola González Zúñiga
Juan Carlos Sánchez Jiménez
Roberto Orozco González
Adilene Ríos Aguilar
Gustavo Cano Páez
Alexis Cruz Saldívar
Ana Karen De La Torre Cardoso
Francisco Javier Valdez Ventura
Ricardo Dayel Cabrera Padilla
Reyna Lizbath Orduña Martínez
Sandra Huazo Ortega
Yezenia Moran Montellano
Concepción Martínez Camacho
Cita de Jesús Gómez Bustamante
Ingrid Kahori Verdejo Martínez
9.30
9.32
9.38
9.20
9.26
9.20
9.24
9.22
9.21
9.28
9.18
9.14
9.10
9.10
9.10
9.10
9.14
9.16
9.10
9.06
9.08
9.00
9.08
9.00
PROMEDIO
9.30
9.30
9.26
9.22
9.17
9.12
PROMEDIO
9.40
9.40
9.30
9.20
9.20
9.20
9.10
9.00
9.00
9.00
9.00
9.00
PROMEDIO
9.80
9.80
9.60
9.60
9.60
9.50
9.40
9.30
9.30
9.30
9.20
9.20
9.20
9.20
9.10
9.10
9.10
9.10
9.10
9.10
9.10
9.10
9.00
9.00
9.00
9.00
9.00
9.00
9.00
9.00
PLANTEL 17 “HUAYAMILPAS PEDREGAL”
NOMBRE DEL ALUMNO
PROMEDIO
María del Mar Solórzano Resendiz
9.54
Karina Sánchez Alonso
9.40
Karen Esther Peña Albarrán
9.30
Jorge Ernesto Carrasco Villafañe
9.30
Paola Betsabé Flores Morales
9.20
Jessica Pamela Ramón Vázquez
9.10
Jannet Fabiola Osnaya García
9.10
María Trinidad Damián Gil
9.10
Valeria Lemus Rodríguez
9.00
Alma Delfina Téllez Claudio
9.00
Ana Karen Cano Hernández
9.00
Deborah Elizabeth Alemán Esquivel
9.00
Miguel Ángel Gaona Rodríguez
9.00
PLANTEL 18 “TLILHUACA AZCAPOTZALCO”
NOMBRE DEL ALUMNO
PROMEDIO
Dora Ileana Espíndola Álvarez
9.60
María Elena Adrián González
9.60
Mariana Ramírez Saldaña
9.50
Esli Sharaí Vargas López
9.30
Nallely Gómez Mendoza
9.30
Marlen Ronquillo Osorio
9.20
Osvaldo Iván Marcelo Barrientos
9.10
Dianely Aburto Mota
9.00
Juan Antonio Zavala Ramírez
9.00
Adriana Mejía Cervantes
9.00
Areli Adriana Cayetano García
9.00
Yazmín Guerrero González
9.00
Mónica Daniela Gamboa Serrano
9.00
Sheila Estefanía Mata Zaldívar
9.00
PLANTEL 19 “ECATEPEC”
NOMBRE DEL ALUMNO
PROMEDIO
Nuria Rebeca Joya Rodríguez
9.70
Julio Efraín Borja López
9.60
Mónica Oliva González
9.50
María Estefany Rodea Sánchez
9.50
Jessica Yasmin González Barcenas
9.40
María del Lucero Echavarría Ortiz
9.40
Luis Felipe Zúñiga García
9.30
Daniela Martínez Díaz
9.30
Karina López Corona
9.30
Jacquelyne Acevedo Seinos
9.30
Luis Enrique Cervantes Meneses
9.20
Elisa Lee Huacuja
9.10
Gilberto López Alcántara
9.10
Gabriela Salinas Barrera
9.10
Karen Marlene Ramírez Gutiérrez
9.10
María Estrella Ramírez Cruz
9.10
Nathaly Lilian Zavala Vega
9.00
Alejandra Torres Marcos
9.00
Dulce Karina Torres Juárez
9.00
Linda Angélica Peña López
9.00
Luis Enrique Pacheco Arana
9.00
Uriel Jesús Nava Hernández
9.00
Diana Lidia Magdaleno Martínez
9.00
Misael García Hernández
9.00
Idalia Jacqueline Flores Sánchez
9.00
Yesenia Zelene Cruz Rosales
9.00
Rubén Álvarez Díaz
9.00
PLANTEL 20 “DEL VALLE”
NOMBRE DEL ALUMNO
PROMEDIO
Tania Elizabeth López Pastrana
9.80
Leticia Mildred Corella Jiménez
9.67
Oscar Peña Hernández
9.67
Martina Aldana Rangel
9.63
Magaly Guadalupe Lorenzo Altuzar
9.58
Alejandra María Quiroz Viñas
9.42
Sara Esmeralda Islas Reséndiz
9.40
Laylet rojas Terrazas
9.18
Gisela Pérez Campos
9.18
Katy María Rosas Moreno
9.15
Martha Silvia González Ahumada
9.14
Erika Ceballos Manríquez
9.10
Ruth Mariana Camacho López
9.14
Ernesto Alfonso Rojas Hernández
9.08
Karen Alejandra Hernández Nogueron
9.00
Clara Janine Marcos Hernández
9.06
| 15 de agosto | núm. 39
23