La Reforma en tu plantel

gaceta
Órgano Informativo del Colegio de Bachilleres
ISSN14 05-2423
15 de marzo de 2009
Publicación quincenal
Nueva época, Número 33
Lo que CB
Inician las jornadas de trabajo:
La Reforma en tu plantel
El Colegio se
renueva y presenta
su plantilla para
consolidar áreas
académicas y
administrativas
4
Lobos Grises en
busca de nuevos
talentos. ¡Únete
a la banda!
5
3
Mobbing: acoso laboral
que fomenta la violencia
en el trabajo
14
La excelencia,
motivo de
celebración.
Continúan
los homenajes
a alumnos
sobresalientes
6
Nuestros bachilleres
presentes en
todos los ámbitos:
educación, política y
medios
9
En la banqueta te invita a:
Exposición Papalotes
Exposición Vampiros
y hombres lobo
Echa a volar tu
imaginación
y cuélgate del cielo
18
Entra en el mundo de los
monstruos que nos siguen
quitando el sueño
19
Consulta las
convocatorias
al Programa de
Becas y al Premio
Nacional de la
Juventud
5y8
gAceTA
Editorial
C
on este número celebramos una
de las decisiones más importantes de las últimas décadas: la
equidad de género, que dio lugar al
establecimiento del Día internacional
de la mujer, conmemoración que reconoce y valora la labor de las mujeres
como educadoras, ejecutivas, empresarias, científicas y estadistas. A todas
ellas gracias por mantener la misión
de formar nuevos y mejores humanos.
En estos días también celebramos
el 203 natalicio de Benito Juárez, cuyo
apotema: “El derecho al respeto ajeno
es la paz”, nos obliga a rechazar conductas violentas, como sucediera con el
topógrafo baleado en la construcción
de obras públicas, o el secuestro de
Nut Carolina, quien a través de internet estableció una cita a ciegas con
un desconocido y hoy se encuentra
desaparecida, situación que exacerba
a la opinión pública que ante la crisis
también debe enfrentar las acciones
de diversos grupos del narcotráfico.
Conscientes de que la educación es el mejor medio para
lograr que el país traduzca sus capacidades en frutos intelectuales que nos lleven al desarrollo, nuestra Institución
exhorta a sus docentes a reforzar el panorama pedagógico,
apoyando las propuestas de la Reforma Educativa y atendiendo las recomendaciones que hiciera a México la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico sobre
el impulso a la inversión educativa, con especial atención a
la mejora de los resultados en el área de matemáticas.
Ante ese panorama, el Colegio de Bachilleres mantiene
su compromiso de educar para el futuro, y prueba de ello
son el inicio del ciclo de jornadas de trabajo La Reforma en
tu plantel, y el convenio de colaboración con el Instituto de
Educación para Adultos de Tabasco para dar continuidad a
su Programa de Atención a Instituciones, con el que lleva
educación a todo aquel que no tiene la posibilidad de acceder a la educación media superior en un sistema escolarizado, y así enfrentar, desde su ámbito, la crisis que afecta
a la población global, como lo demuestra la formación de
jóvenes exitosos homenajeados en los planteles 5-Satélite,
17-Huayamilpas Pedregal y 18-Tlilhuaca Azcapotzalco. Por
último damos cuenta de la toma de posesión de nuevos funcionarios, lo que permite consolidar áreas académicas y administrativas del Colegio.
Departamento de Prensa e Información
Directorio
Roberto Castañón Romo
Luis Miguel Samperio Sánchez
Héctor Robledo Galván
Roberto Paz Neri
Ernesto Gómez Pananá
Gaceta es una publicación quincenal editada por el Colegio de Bachilleres, organismo
descentralizado del Estado, con domicilio en
Rancho Vista Hermosa Número 105. Col. Ex
Hacienda Coapa, C.P. 04920, México.
Año xxix , Nueva época, número 33.
... 15 de marzo / Número 33 ...
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Filiberto Aguayo Chuc
Rafael Torres Jiménez
Elideé Echeverría Valencia
José Noel Pablo Tenorio
Miguel Ángel Báez López
Marina Hania Alvarado Porras
Director General
Secretario General
Secretario de Servicios Institucionales
Secretario Administrativo
Director de Comunicación y Publicaciones
Coordinador Sectorial de la Zona Norte
Coordinador Sectorial de la Zona Centro
Coordinadora Sectorial de la Zona Sur
Abogado General
Director de Planeación Académica
Directora de Administración Presupuestal
y Recursos Financieros
Jorge Guerrero Almaraz Encargado de la Dirección de Servicios Administrativos
y Bienes
Editor responsable: Departamento de Prensa
e Información del Colegio de Bachilleres. Número de Certificado de Licitud del Contenido: 6193. Número de Certificado de Reserva
de Derechos: 2194/95.
Gaceta es una publicación de distribución interna para la comunidad de esta institución.
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Orientación Educativa
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Ricardo Ledesma Carrasco
Marbella Vianney Olmos Sánchez Diseño y formación
Sonia Monjaraz Márquez Formación
Ma. del Carmen Solano del Moral Apoyo editorial
Víctor Hugo Díaz Hernández
Ma. del Carmen Villagrán Montes de Oca
LoQueCB
Inician las jornadas
de trabajo:
La Reforma en tu plantel
El Colegio de Bachilleres
estrecha lazos con el
Instituto de Educación
para Adultos de Tabasco
C
on el objetivo de afinar los aspectos operativos para
la implantación de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), durante marzo y abril se
llevarán a cabo reuniones de trabajo en las que funcionarios
de las Oficinas Generales, y personal académico y administrativo de los 20 planteles intercambiarán inquietudes y propuestas en torno a la operación de la reforma impulsada por
la Secretaría de Educación Pública.
Las propuestas permitirán, a su vez, mejorar los resultados de
los indicadores del Sistema Integral de Gestión y Evaluación
de la Educación Media Superior (SIGEEMS) y los resultados de
la Prueba enlace.
Entre los beneficios de la reforma integral destacan la mayor
pertinencia entre los programas de estudio y las necesidades
educativas y laborales de la sociedad actual, la incorporación
del enfoque de competencias, el reconocimiento universal
de las modalidades y subsistemas del bachillerato, y el libre
tránsito de alumnos entre subsistemas y escuelas.
Cabe destacar que los buenos resultados de estas jornadas,
que iniciaron en el Plantel 1-El Rosario y 2-Cien Metros, permitirán un mayor contacto entre académicos y administrativos
a fin de brindar cada día una educación de mayor calidad
que impacte positivamente en nuestros estudiantes, formándolos con los estándares necesarios para enfrentar el futuro
de manera eficaz.
Oficinas Generales
3 de marzo
C
on la finalidad de apoyar la superación de jóvenes y adultos
que terminaron su educación
media y desean iniciar o concluir sus
estudios de nivel medio superior a
través de nuestro bachillerato en línea, el Colegio de Bachilleres y el Instituto de Educación para Adultos de
Tabasco (IEAT) firmaron un convenio
de colaboración.
Mediante este acuerdo, signado
por Héctor Robledo Galván, secretario de Servicios Institucionales del Colegio, y Gerardo Antonio Brabata Pintado, director general del IEAT, nuestra
Institución se compromete a ofrecer,
a través del Programa de Atención
a Instituciones, los estudios de nivel
medio superior con base en la metodología y recursos educativos de su
bachillerato en línea, como inscripción y asesoría, materiales de estudio
multimedia, apoyos al aprendizaje,
acreditación y certificación, así como
establecer un programa de inducción
académica y administrativa para el
personal del IEAT, además de conocer,
y en su caso aprobar, sedes, personal
y horarios que determine el IEAT para
atender a los interesados.
Por su parte, el Instituto dará a conocer nuestro bachillerato en línea a
los usuarios de sus plazas comunitarias para que continúen sus estudios
y así lograr una mejor formación académica orientada al campo laboral y
para la vida; establecerá centros de
acceso en las plazas comunitarias y, en
su caso, centros de evaluación para la
aplicación de exámenes con fines de
... 15 de marzo / Número 33 ...
Los encuentros se enfocan principalmente en el trabajo de los
jefes de materia y las academias para la actualización de los programas de primer semestre que entrarán en vigor en el periodo
2009B. De igual importancia será el intercambio de ideas sobre
el perfil que deberán cubrir los jefes de materia, principales actores en la concreción de la Reforma en nuestra Institución.
gAceTA
... 15 de marzo / Número 33 ...
El Colegio designa
nuevos directivos
acreditación, a la vez que informará a
los interesados de las características y
costos de recuperación del bachillerato en línea del Colegio y de los horarios en que se otorgarán los servicios.
En uso de la palabra, Robledo Galván precisó que la eficiencia, claridad y
contundencia en los proyectos son hechos clave en la filosofía de la presente administración, y destacó la labor
del Colegio de Bachilleres al brindar
educación de nivel medio superior a
mexicanos que no pueden asistir a las
aulas. Asimismo apuntó que nuestra
Institución está en mejora continua y
su sistema de educación abierto y a
distancia no es la excepción, ya que su
meta es tener un portal cada vez más
eficiente, un sistema de vinculación con
nuestros estudiantes del interior de la
república y del extranjero, y contar con
materiales de apoyo pertinentes y actualizados en el interés de impulsar la
eficiencia terminal.
En su oportunidad, Brabata Pintado subrayó que el adulto que llega a
los 30 años sin haber cursado la educación básica, media o media superior
se convierte en un marginado, y por
eso la firma de este convenio es muy
importante, pues le permite concluir
su formación académica y que lo haga
con calidad. Agregó que el IEAT está
interesado en abatir el rezago educativo, por lo que también ha promovido
sus servicios académicos a empresas y,
gracias a la suma de esfuerzos entre
el Colegio y el IEAT, ahora será posible
ofrecer a los adultos mejores servicios
de bachillerato.
Como testigos de honor signaron
el documento Jorge González Isassi,
director de Servicios Académicos de
nuestra Institución y Hernán Cortés
Alfaro, director de Acreditación y Certificación del IEAT.
2 de marzo
C
omo parte de la nueva estructura organizacional del Colegio de Bachilleres, encaminada a mejorar los procesos
administrativos, en días pasados la Institución renovó
parte de su plantilla directiva.
Así, en la Secretaría Administrativa se designó a los siguientes
funcionarios. Como encargado de la Dirección de Servicios
Administrativos y Bienes está Jorge Guerrero Almaraz con
quien colaborará directamente María del Carmen Gómez
Corral, como subdirectora de Administración de Personal.
Como titular de la Dirección de Administración Presupuestal
se nombró a Marina Hania Alvarado Porras, y como subdirector de Bienes y Servicios a Sergio J. Aguilar Romero.
En el área académica se nombró a Rebeca Morales Camarena como titular de la Subdirección de Actividades Paraescolares; a Maribel Terreros Medel, como jefa del Departamento de Coordinación de Tutorías, mientras que Rocío Maribel
Hernández Ramírez quedó al frente de la Subdirección de
Orientación Educativa, apoyada por Maricela Gabriel como
jefa del Departamento de Orientación.
En la toma de posesión de cada uno de estos funcionarios
el titular de esta casa de estudios, Roberto Castañón Romo,
los exhortó a comprometerse fielmente con la Institución
para alcanzar las metas establecidas en el Programa Operativo Anual 2009. Ellos por su parte agradecieron a Castañón
Romo haberlos considerado para desempeñar los cargos
mencionados y expresaron su disposición para cumplir con
las metas institucionales en beneficio de nuestros alumnos.
LoQueCB
L
Aullidos
del corazón
as historias de éxito se miden en aquellos que con perseverancia se mantienen hasta alcanzar los objetivos
comunes de un proyecto. Por eso hoy estamos orgullosos de los avances mostrados por los alumnos del Plantel 2Cien Metros, quienes con la dirección de Glen Carter, lograron consolidar a los Lobos Grises, la primera banda musical
del Colegio.
Su historia comenzó hace más de año y medio, cuando
ensayaban con baquetas, pero sin tambores, y practicaban
sus primeros ritmos sobre las bancas, realizaban sus formaciones bajo el sol ardiente y compartían sus instrumentos. Pero
esa situación no los desanimó, sino que generó un mayor
compañerismo que ahora se traduce en una banda fortalecida que ya ha participado en competencias y presentaciones
en distintos puntos del territorio nacional.
Los Lobos Grises ahora aúllan con mayor fuerza para
demostrar que el talento y la sonoridad son su distintivo,
extendiendo así su llamado a todos los alumnos que deseen
integrarse a sus filas y ser partícipes de esta experiencia artística-deportiva en la que también desarrollarán su capacidad
de trabajo en equipo, representando a nuestra Institución en
competencias nacionales e internacionales, como ya lo hacen
los más de 50 alumnos que hoy integran la banda.
Debido al éxito del grupo, te informamos del inicio de sus
actividades, ahora en el Plantel 1-El Rosario, y te invitamos a
formar parte de esta experiencia que ya abrió su periodo de
inscripciones en el área paraescolar de ese plantel.
¡No esperes más, únete a la comunidad y déjanos sentir
tu alegría!
¿Y tú ya cuentas
con una beca?
¿S
abías que actualmente nuestra Institución valida cuatro
tipos de becas coordinadas
por la Secretaría de Educación Pública, y que poco más de 20% de la población estudiantil del Colegio cuenta
con una de ellas?
Estos programas, conocidos como Retención, Apoyo, Continuar Estudios
de Bachillerato (ceb) y Excelencia Académica, nos han permitido asegurar
la permanencia de 18 622 alumnos
y con ello evitar que interrumpan o
abandonen sus estudios, ya que este
apoyo les permite colaborar con el
presupuesto familiar y solventar algunos gastos escolares, como la compra
de útiles y el transporte.
Uno de los requisitos actuales es ser
alumno regular a diferencia de programas anteriores que exigían altos
promedios académicos.
A través de Gaceta, periódicamente
informamos sobre estos beneficios,
por lo que te invitamos a inscribirte
en la página www.sep.gob.mx y a
consultar la última página de este número de Gaceta.
... 15 de marzo / Número 33 ...
Lobos
Grises:
gAceTA
Continúan los homenajes a nuestros
mejores alumnos
A
lcanzar un buen promedio de calificaciones no es sencillo, ya que se requiere constancia, esfuerzo y voluntad de superación, cualidades que las autoridades de los 20 planteles de nuestra
Institución reconocen en diversas ceremonias como las que a continuación reseñamos.
Celebran el esfuerzo de 51 bachilleres
del Plantel 17-Huayamilpas Pedregal
5 de marzo
Entran a las filas de la
excelencia académica
172 bachilleres
del Plantel 5-Satélite
6 de marzo
... 15 de marzo / Número 33 ...
E
n medio de aplausos y palabras de
aliento, padres de familia, profesores
y alumnos del Plantel 5-Satélite celebraron la trayectoria académica de 172
bachilleres, quienes se esforzaron al
máximo por ser los mejores en el semestre 2008B, convirtiéndose en ejemplo para la comunidad estudiantil.
Estos alumnos recibieron el diploma correspondiente por parte de
Francisco Javier de la Torre Hernández, director de ese recinto académico, a quien acompañaron Mauro Antonio Tavera Sierra, jefe de materia de
Filosofía; Myldred Velázquez Moreno, representante del personal administrativo, y Manuel Medina Hernández, profesor del área de Capacitación
para el Trabajo. En representación de
los alumnos de excelencia académica,
Marlene Unger de la Mora expresó:
Deseo felicitar a mis compañeros y
compañeras de segundo, tercero,
cuarto, quinto y sexto semestres que
obtuvieron las calificaciones más altas en el semestre lectivo 2008B. Los
exhorto a que juntos concluyamos
nuestro bachillerato y terminemos
una carrera profesional.
U
n grupo de 51 jóvenes que obtuvieron promedios
de calificación de 9 o más recibieron el diploma que
avala su compromiso con su formación académica, durante la ceremonia que se llevó a cabo en la explanada
del Plantel 17-Huayamilpas Pedregal.
En evento, presidido por Carolina Valle Mejía, directora
del plantel; Miguel Correa Costilla, jefe de materia de
Inglés, y Gustavo Salinas Granados, profesor de la academia de Historia, Paola Betsabé Flores Morales, a nombre
de sus compañeros mencionó:
Las semillas del conocimiento que en nosotros han sembrado nuestros profesores hoy dan sus frutos, preparándonos para que en nuestra vida académica futura logremos el éxito. ¡Gracias por enseñarnos y aleccionarnos
integralmente para la vida universitaria!
LoQueCB
Medidas
para prevenir el delito
3 de marzo
La mejor inversión de la vida
es la educación
6 de marzo
C
on el deseo de que nuestros alumnos continúen acumulando éxitos, autoridades del Plantel 18-Tlilhuaca
Azcapotzalco festejaron a 139 jóvenes por mantenerse en
el selecto grupo de excelencia académica y mejores promedios, e invitaron a los homenajeados a continuar su esfuerzo, fijándose metas para el futuro, pues quien lo deja
todo para mañana, no hace nada, ni hoy ni mañana afirmó
María Elena Adrián Canales, representante de la comunidad estudiantil.
En voz de la academia, José Alberto Agoites, profesor de la
academia de Matemáticas, expresó:
Al concluir una etapa, han logrado conquistar una cima,
pero su espíritu buscará con ansiedad realizar nuevos
triunfos y de manera constante enfrentarlos a más retos
por vencer en una espiral interminable del conocimiento… su búsqueda será el pasaporte para vivir en un crecimiento continuo y sin más límites que los que ustedes
quieran imponerse.
... 15 de marzo / Número 33 ...
L
a comunidad del Plantel 17-Huayamilpas Pedregal realizó el Panel de Prevención del Delito con
la participación de autoridades de la
Delegación Coyoacán encargadas de
preservar la seguridad, quienes expusieron las estrategias que realizan
desde su ámbito de competencia.
José Lucio Rodríguez, coordinador
de Seguridad del Colegio de Bachilleres, agradeció la participación y disposición de los presentes, así como
el tiempo que dedican para proveer
a los jóvenes de información sobre
cómo actuar en caso de ser víctimas
de cualquier incidente.
A su vez, Carolina Valle Mejía, directora del plantel, puntualizó que la
educación no sólo es lo que se imparte en el aula, sino también los conocimientos generales, como los que presentaron cada uno de los panelistas,
quienes abordaron aspectos legales
básicos para evitar ser amedrentados
y conocer nuestros derechos.
En el evento se subrayó la importancia de establecer un vínculo entre
autoridades y población, así como fomentar la cultura de la denuncia y el
respeto hacia el denunciante, sobre
todo en el caso de jóvenes.
Los funcionarios delegacionales
reiteraron que su compromiso es
mantener el orden público, proteger la integridad de la población, así
como sus bienes, y destacaron que
trabajar con jóvenes los compromete
a lograr un entorno sano al cien por
ciento.
La inseguridad —coincidieron— es
problema de todos, y por ello se implementó un programa integral con
la instrucción de no quedarse en las
oficinas, sino salir a la calle para conocer de cerca los problemas sociales.
... 15 de marzo / Número 33 ...
gAceTA
LoQueCB
Gerardo Cuauhtémoc Trujillo Rascón
traerá resultados
gratificantes,
aunque tal vez
se posterguen,
pues no son
inmediatos...
G
erardo Cuauhtémoc Trujillo Rascón, ex alumno del
Plantel 1-El Rosario, como tú, en su momento tenía
ilusiones y metas que no sabía si en algún momento serían realidad. Hoy, al paso de los años, comparte con
nosotros sus logros para demostrar que siempre es posible
alcanzar nuestros objetivos.
Gerardo es sociólogo con maestría en diseño con mención
en estudios urbanos por la Universidad Autónoma Metropolitana (uam), y en el campo laboral se desempeña como asesor externo de la Comisión de Infraestructura y Desarrollo
Urbano de la Cámara de Diputados, así como asistente de
investigación en la uam-Cuajimalpa en el proyecto de maestría en localización de universidades tecnológicas en la zona
metropolitana.
Después de externar su orgullo por ser egresado del Colegio, señaló que la educación que recibió en nuestras aulas
ha sido congruente con las demandas de la sociedad actual,
aunque considera necesario ajustar contenidos académicos
y enfocarlos hacia cuestiones operativas en un mundo práctico para tener mejores resultados.
Está convencido de que los jóvenes deben tener la certeza de que estudiar les traerá resultados gratificantes, aunque tal vez se posterguen, pues no son inmediatos, pero sí
satisfactorios, como en su caso, ya que trabaja en lo que le
gusta y percibe un buen sueldo.
Para Gerardo, quien concluyó en tiempo y forma su bachillerato, el Colegio fue su primera opción porque su hermano estudió aquí y le gustaba el ambiente. Por eso no
dudó al momento de elegir, convencido de que era una excelente opción.
Aseguró que la convivencia en su plantel es una etapa
inolvidable por la excelente socialización con sus compañeros y la estrecha relación que tuvo con sus profesores, con
quienes conversaba sobre cuestiones extracurriculares que
le permitieron orientar su vocación.
Nuestro entrevistado puntualizó que la planta docente
era competitiva, pero a quienes sin duda recuerda porque
afianzaron su vocación es a sus profesores de Sociología y
Antropología por el tiempo que dedicaron a sus cuestionamientos sobre esas áreas de estudio.
Para él, cursar el bachillerato no representó un problema, aun cuando debió trabajar durante ese tiempo, porque
esa situación lo hizo madurar y tener una clara visión de
hacia dónde quería ir.
... 15 de marzo / Número 33 ...
Los jóvenes deben
tener la certeza de
que estudiar les
Un egresado que ha obtenido logros
sustanciales en su vida académica
y laboral
gAceTA
Ricardo Valenzuela Morales
Gerardo recomienda
a los jóvenes definir
el rumbo de su
vida, pues el tiempo
10 ... 15 de marzo / Número 33 ...
no perdona, y en
unos años estarán
lamentándose
o exaltando sus
logros.
Ahora como egresado —apuntó— me
siento orgulloso de regresar con la frente
en alto, porque para mí es un gran logro.
Por ello recomienda a los jóvenes definir el
rumbo de su vida, pues el tiempo no perdona, y en unos años estarán lamentándose o
exaltando sus logros.
Finalmente subrayó que los jóvenes que
cuentan con un lugar dentro de la Institución deben estar orgullosos y aprovechar la
oportunidad de estudiar, y además hacerlo
bien. Los conminó a elegir una carrera de
acuerdo con sus capacidades y límites, así
como por las expectativas sociales que se
puedan generar en su vida cotidiana.
Nos dicen que debemos prepararnos
para el mañana, pero no, más bien
la vida es hoy
P
ara sobresalir en la vida, sin duda es necesaria
una formación académica de calidad, pero también hay que tener claro hasta dónde queremos
llegar, como Ricardo Valenzuela Morales, quien hace
30 años formaba parte de la matrícula del Plantel 9Aragón y hoy regresa a la escuela de sus amores para
compartir con nuestra comunidad parte de sus experiencias de vida.
De inicio, Ricardo reconoció que repitió algunos
semestres; sin embargo, esta experiencia fue determinante para su formación porque sentir que estaba
perdiendo el tiempo lo hizo reflexionar y rectificar el
camino.
Para mí —expresó— es un honor haber sido alumno del Colegio de Bachilleres y recordó que en ese
entonces en México solamente existían dos opciones
para cursar la educación media superior: la Universidad
Nacional Autónoma de México y el Instituto Politécnico
Nacional, “así que al abrirnos sus puertas, el Colegio de
Bachilleres nos brindó una gran oportunidad, ya que
de otra manera no hubiera sido posible estudiar en
una institución de calidad”.
Asimismo comentó que durante su estancia en
nuestra Institución se inscribió en dos actividades ex-
LoQueCB
La felicidad no es una meta sino un camino
Disfruten su
juventud y su
etapa como
alumnos del
Colegio de
Bachilleres, ya
que es una gran
oportunidad y un
privilegio estudiar
en una institución
de calidad.
11 ... 15 de marzo / Número 33 ...
tracurriculares trascendentes en su formación como
ser humano y profesionista: los talleres de oratoria
y de declamación, que coordinaba el profesor Antonio Espinal Velasco, a quien recuerda con especial
cariño. En oratoria —mencionó— obtuve el segundo
lugar del plantel, y en 1981 y 1983 alcancé el sitio de
honor, lo cual me permitió participar en un certamen
nacional de esta especialidad en el que también obtuve el primer lugar; además, en declamación gané
un segundo lugar también en mi plantel.
En 1983 Ricardo abandonó los estudios, pero los
retomó en 1999, a través del sistema de enseñanza
abierta en el Plantel 2-Cien Metros, donde de nuevo
ganó el certamen de oratoria, así como el concurso
a nivel institucional.
En algún momento —comentó— quiso estudiar la
capacitación de Organización y Métodos, pero como
no había cupo, tuvo que inscribirse en Dibujo Arquitectónico y de Construcción. “Fue entonces cuando
empecé a descuidar mis estudios, porque entraba
sin ganas a las clases de esa asignatura; sin embargo,
finalmente me sirvió porque lo que aprendí en el
restirador luego lo apliqué en la publicidad que, junto con el periodismo, son mi profesión y vocación”.
A los jóvenes bachilleres los exhortó a vivir el día
a día: “Nos dicen que debemos prepararnos para el
mañana, pero no, más bien la vida es hoy. El tiempo
para ser feliz y ser mejor es hoy”.
Como comunicador, en un futuro no muy lejano
le gustaría dar a conocer la noticia de que entre el
gobierno y los alumnos de todos los niveles educativos se firmó un pacto por el cual el Estado se compromete a brindar mayores recursos económicos y
los alumnos a realizar su máximo esfuerzo, superarse y ayudar a sacar adelante a este país, que tanto
lo necesita.
Ricardo, quien se ha formado de manera autodidacta en los medios, es director general de los periódicos Ecos de Aragón, en la Ciudad de México, y
Ecos de San Miguel, en Guanajuato, y es conductor
del programa de radio Noche Azul... Noche Bohemia. Tiene como próxima meta estudiar Ciencias de
la Comunicación en la Universidad de León, ya que
quiere ejercer su profesión de manera responsable.
No te pierdas el saludo que Ricardo enviará a la
comunidad del Colegio de Bachilleres en su programa radiofónico Noche azul… noche bohemia que
se transmitirá vía internet el próximo viernes 27 de
marzo a las 8 de la noche. La dirección electrónica es
http://sqsanmiguel.com/.
gAceTA
Horizonte de la formación para el trabajo
en el Colegio de Bachilleres
Ileana Lugo Martínez
Subdirectora de C apacitación para el Trabajo
E
l Colegio de Bachilleres nació en
1973 por recomendación de la
Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Nivel Superior (ANUIES) al Ejecutivo Federal, con
base en los acuerdos de Villahermosa
(1971) y de Tepic (1972).
En la declaración de Villahermosa
se estableció que la Institución incorporaría los conocimientos fundamentales, tanto de las ciencias como de
las humanidades, y en forma paralela
capacitaría específicamente para la
incorporación al trabajo productivo.1
Se estableció que el bachillerato debía
tener tres componentes de formación:
actividades académicas, capacitación
para el trabajo y actividades paraescolares, dotándolos de salidas laterales a diferentes niveles, y diseñando
las unidades de aprendizaje de modo
que cada una de ellas se orientara al
logro de los objetivos teórico-prácticos y en correspondencia con las realidades de trabajo.
El propósito de la capacitación para
el trabajo en el bachillerato obedeció
a razones de diversa índole, entre las
que destacan:
12 ... 15 de marzo / Número 33 ...
1. El desarrollo económico del país
requería alterar la relación profesionista-técnico, en ese entonces
cargada excesivamente hacia los
primeros, pero además era necesario personal técnico de una mayor y más adecuada capacitación.
2. La demanda de ingreso a las universidades que iba en aumento y,
por lo tanto, originaba carreras saturadas, lo que conducía al subempleo y desempleo de profesionistas.
3. Dotar al bachiller de capacitación
para el trabajo podía tener efectos muy positivos en la elevación
del nivel de vida, tanto del mismo bachiller como de su
familia y su comunidad.
4. Incidir en el nivel de vida personal, familiar y comunitaria,
mediante la posibilidad de acceder a un mejor empleo y,
por ende, a un mayor ingreso.
5. La capacitación debía llevar a revalorar el trabajo no profesional. Era necesario luchar contra el credencialismo,
que convertía al título profesional en una especie de título nobiliario que llevaba a despreciar niveles de formación y actividades laborales esenciales.
6. Contar con una preparación para desempeñar un trabajo era en muchos casos una necesidad real y urgente, ya
que, independientemente de aspiraciones personales,
muchos egresados de bachillerato no podían cursar una
carrera profesional, o requerían un empleo para costearla.
Para operar el componente de Capacitación para el Trabajo, y con la finalidad de proporcionar a los alumnos no sólo
conocimientos teóricos, sino también prácticos que les permitieran conocer la problemática del taller, la oficina,
la fábrica o el comercio, en
el Colegio de Bachilleres se
estableció el Centro de Capacitación para el Trabajo
(Cecat) como un organismo
encargado de la coordinación técnica del área de capacitación y de las prácticas
para el trabajo productivo.
En 1974 el Cecat efectuó
los estudios económicos y los
trabajos técnicos necesarios
en el campo ocupacional
para el diseño e implantación del plan y los programas
de estudio de las carreras
técnicas de nivel medio que
el Colegio ofrecería a sus estudiantes, como posibilidades concretas del dominio
de técnicas de aplicación,
adiestramiento y destreza
ocupacional que les permitieran incorporarse al trabajo productivo en 13 carreras técnicas en la rama de servicios, de modo que pudieran incorporarse a las tareas productivas en cualquier momento de
su formación profesional, sin detrimento de sus estudios. 3
Declaración de Villahermosa 1971. Acuerdo 1.
Reunión de Tepic 1972. Acuerdo 2.
3
Primer Año de Actividades del Colegio de Bachilleres, recuperado el 1 de diciembre de 2008 de:
http://www.anuies.mx/servicios/p_anuies/publicaciones/revsup/res013/txt11.html
1
2
Los alumnos iniciarían su capacitación con un tronco
común de materias que consistían básicamente en familiarizarlos con el ambiente laboral y las leyes que lo rigen,
proporcionando el conocimiento de la psicología y las relaciones humanas en el trabajo y formando un alto sentido de
responsabilidad individual y social como estudiantes y como
trabajadores.
Al ser un bachillerato general, no existían áreas del plan
de estudios que se enfocaran a profesiones determinadas;
la formación que recibirían los alumnos los prepararía para
estudiar cualquier carrera, lo que significaba que la capacitación no tendría un carácter propedéutico que orientara a
los alumnos a elegir carrera.
Debía evitarse o suponer que las capacitaciones cumplían funciones de orientación o preparación hacia estudios
profesionales, pues esto distorsionaría el plan de estudios y
la función misma de la capacitación.
El bachillerato debía ser bivalente: la capacitación para el
trabajo formaría parte del plan de estudios y, por lo tanto,
sería obligatoria, aunque con cierta autonomía del resto del
plan de estudios y con su propia estructura.
Conscientes de los cambios en nuestro país y por ende en
la educación, con la reciente Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), impulsada por la Subsecretaría
de Educación Media Superior, se pretende que la formación
para el trabajo permita a los estudiantes desarrollar competencias profesionales mediante las cuales demuestren su
capacidad para un desempeño laboral, a partir de evidencias
de conocimiento, desempeño y productos.
En este sentido, la
formación laboral se
complementará con las
competencias genéricas
planteadas en el marco
curricular común propuesto en la riems, las
cuales favorecerán que
el estudiante cuente con
elementos para adquirir
su competencia profesional y la pueda ajustar
en diversos contextos a
partir de sus necesidades de actualización y
cambio de trabajo. Cabe
destacar que las competencias profesionales
se dividen en básicas y
extendidas, dependiendo de los propósitos de
cada tipo de bachillerato (general, técnico o
profesional técnico).
Con base en los planteamientos de la reforma para la formación para el trabajo establecidos en el acuerdo 442 de la
Secretaría de Educación Pública, el Colegio de Bachilleres
13 ... 15 de marzo / Número 33 ...
LoQueCB
trabaja en el replanteamiento y la actualización de la capacitación para el trabajo
en dos vertientes.
La primera de ellas, denominada
“oferta”, consiste en el análisis de
la actual oferta de capacitación para
determinar cuáles de las capacitaciones que se imparten deben continuar
operando con un esquema diferente
y cuáles deben ser resignificadas. La
determinación de las capacitaciones
que continuarán operando implicará
una readecuación de los contenidos
que se impartirán, así como su reorganización en módulos de aprendizaje autocontenidos, teniendo como
referente para su construcción las
necesidades actuales del sector productivo en al ámbito de los servicios,
así como los Estándares de Competencia Laboral (ECL) elaboradas por el
Consejo Nacional de Normalización y
Certificación de Competencia Laboral
(Conocer).
La segunda, llamada “demanda”,
consiste en la realización de estudios
pertinentes para identificar los nichos
de mercado, en los que actualmente
el sector servicios requiere recursos
humanos capacitados. En esta vertiente se buscará el establecimiento
de alianzas con las empresas e instituciones en las que los alumnos se capaciten directamente, cuidando que
la formación laboral se base en estándares de competencia laboral que
contemplen las necesidades del sector servicios y tengan como referente
los ECL planteados por el Conocer, o
bien, estándares de competencia internacionales.
Como parte de esta última vertiente, también se definirán mecanismos
para reconocer la experiencia laboral
de aquellos estudiantes que cursen su
bachillerato en el Colegio y que actualmente trabajen o hayan trabajado
en algún otro momento. Asimismo se
pretende reconocer la capacitación que
hayan adquirido en otra institución
educativa o en el propio trabajo, independientemente de cuál sea.
Por último, cabe comentar que la
formación basada en los ECL permitirá
que los alumnos, además de obtener
su constancia de bachillerato, certifiquen su competencia laboral.
gAceTA
mobbing: un mal que acecha
los entornos laborales
Selene Núñez Hernández
14 ... 15 de marzo / Número 33 ...
D
e reciente aparición en el ámbito laboral, el mobbing se refiere
al comportamiento por el que
un grupo específico genera acoso para
descalificar y destruir la autoestima generando así, una mafia laboral. Dada
la actual situación económica, la necesidad de conservar un empleo compite con las nuevas generaciones que
poseen más elementos conceptuales
y tecnológicos para desempeñarse,
de ahí que muchos de los grupos ya
posicionados se sientan amenazados,
generando mobbing sobre el personal de nuevo ingreso, lo que elimina
toda posibilidad de crecimiento.
El estrés es un factor determinante
para que los circuitos laborales se perviertan, pues genera un círculo vicioso
de comportamiento malsano, calificado como mobbing, el cual hace que
la gente viva en un ambiente sumamente tenso, al competir por no ser
el siguiente en salir de la institución,
aun cuando esa posibilidad no sea
real, apareciendo situaciones de acoso continuo entre colaboradores.
María Eugenia Meraz Rodríguez,
especialista en el tema, refiere que el
término mobbing apenas comienza a
difundirse porque el comportamiento es difícil de detectar, debido a que
se disfraza bajo situaciones donde la
víctima sufre agresiones por parte de
sus jefes, compañeros o ambos, quienes como acosadores utilizan el abuso,
la violencia psicológica y situaciones
estresantes para restarle capacidades
en su desempeño y ejercer presión
hasta atemorizarlo y minimizarlo en
su persona.
María Eugenia Meraz Rodríguez, miembro de la Sociedad
Mexicana de Psicología y del Colegio Nacional de
Psicólogos, así como académica de tiempo completo en la
Universidad del Valle de México, C ampus San R afael.
Esta actitud suele tenerse principalmente hacia las nuevas generaciones que demuestran ser más capaces,
de manera que empiezan a padecer
maltrato laboral, cuya consecuencia
menos grave es que la persona decida abandonar el empleo. Sin embargo, se pueden generar daños tan
graves de salud, como el psicológico,
que afecta la dignidad de la persona,
y le crea frustración, soledad, paranoia, así como desórdenes de personalidad, además de que disminuye su
productividad.
En América Latina aún no existen
estadísticas que precisen el comportamiento de este padecimiento, en
LoQueCB
tanto que estudios realizados en Europa indican que la población económicamente afectada por el mobbing
en ese continente alcanza unos 12 millones de personas, cifra que representa 8.1% de la población activa, de la
cual 7% son hombres y 9% mujeres.
Para que el mobbing se presente
debe existir una relación asimétrica de
poder, y éste no tiene que ser necesariamente jerárquico; puede ser también
de experiencia adquirida de tipo verbal
o académica, además de ejercerse en
todos los sentidos: del “poderoso” al
“débil”, del “débil” al “poderoso”, o entre trabajadores de la misma jerárquía.
2. Conflicto
La mayoría de los expertos definen el
mobbing a partir de esta fase, en la
que una mala resolución del conflicto
lleva al acoso laboral y en ocasiones es
tan corto el tiempo que separa “el conflicto” del “acoso” que se traslapan.
Fases del mobbing
3. Acoso moral en el trabajo
Es el comportamiento negativo entre
compañeros o entre superiores o inferiores jerárquicos, por el cual alguien
es objeto de acoso y ataque sistemático durante mucho tiempo, de modo
directo o indirecto, por parte de una o
más personas con el objetivo de crear
un vacío emocional.
4. Entorno
La respuesta del entorno laboral será la
que determine la resolución rápida del
acoso o bien su implantación permanente, con el consiguiente daño en la
salud del acosado. Por tanto, el entorno
es un elemento básico en el desarrollo
y la resolución del acoso laboral.
15 ... 15 de marzo / Número 33 ...
1. Seducción
En esta etapa el acosador aún no manifiesta su potencial violento. En general, la seducción se dirige a la víctima,
pero en ocasiones se destina al entorno próximo de ésta y puede quedar
enmascarada.
gAceTA
5. Actuación de la empresa
El acoso puede surgir en cualquier empresa, algunas veces por la deficiente planificación de la organización y
porque esa conducta forma parte del
“hacer” empresarial.
16 ... 15 de marzo / Número 33 ...
6. Marginación
Consiste en la exclusión del acosado,
ya sea por despido, jubilación anticipada, invalidez, pérdida de la razón y
a veces, incluso, por pérdida de la vida.
La marginación es magnificada por
“compañeros” deseosos de obtener
beneficios a expensas de los derechos
usurpados del acosado, beneficios que
de otro modo serían incapaces de conseguir por los cauces ordinarios.
7. Recuperación
Debido al mayor conocimiento y difusión del proceso destructivo del mobbing, algunas personas —jefes y
compañeros— se niegan a agredir,
y también existen quienes fuera de
la empresa ayudan a reparar el daño
recibido. Ciertas creencias de dirección favorecen la aparición del mobbing;
entre ellas los estilos de mando autoritario con que sistemáticamente
se presiona a los subordinados en
busca de una rentabilidad máxima.
También lo propician nuevas formas
de trabajo que persiguen optimizar
los resultados sin tener en cuenta el
factor humano, generando tensión y,
en consecuencia, las condiciones favorables para que surja el abuso.
Las personas que generan el mobbing no tienen, evidentemente, la
capacidad de emplear canales de
comunicación eficaces en la organización. Tienen en el fondo un pro
www.unizar .es /gine /MB/ fases .htm
blema base acerca de cómo se sienten
con ellos mismos, cómo manejan sus
relaciones interpersonales y mantienen
generalmente relaciones destructivas,
por lo que son personas que en vez de
sumar, restan afectos y poco a poco van
quedando aislados.
Los más susceptibles de ser acosados
son las personas con gran capacidad laboral, pero de reciente ingreso a las
empresas. En su mayoría son capaces y
creativos e intentan innovar, pero “al no
tener contactos” difícilmente encuentran
apoyo y se vuelven enemigos del sistema,
haciéndose más vulnerables, pues aún
no se han corrompido ni mantienen la
cadena de vicios institucionalizados.
La evolución social, empresarial y
tecnológica pueden provocar mobbing
cuando en una sociedad se le da mayor
relevancia a los factores económicos
que a los humanos. En todos los casos,
el mobbing aparece por la ausencia de
canales de comunicación eficaces y porque quien dirige los equipos de trabajo
no está capacitado para hacerlo y termina por dividir lo que debe ser una labor
integrada.
www.prevenciónintegral .com
LibRos
Un libro abierto es un cerebro que habla;
cerrado, un amigo que espera;
olvidado, un alma que perdona;
destruido, un corazón que llora.
Proverbio hindú
La Biblioteca Central del Colegio
de Bachilleres te recomienda sus
últimas adquisiciones. Échales un
ojo y llévate a casa la que más te
atraiga… verás que descubrirás
algo que no esperabas y que seguramente será de tu agrado.
Arte poética
Esta obra nos muestra qué es el surrealismo, pero no a través de teorías o ideas,
sino mediante el arte. Escrito por André
Bretón, padre del surrealismo y uno de sus
mejores amigos, Arte poética es poesía
surrealista, y a la vez ejemplo artístico de
la vanguardia más importante que cruzó
el siglo xx y nos sigue sorprendiendo.
De la amistad
Matteo Ricci viajó desde Italia
hasta China… ¡para hacer amigos!
Cuando llegó, luego de casi morir
en más de una ocasión por los peligros del viaje, un príncipe le pregunta: Después de su viaje, ¿qué
piensas que es la amistad? Matteo,
que había aprendido de memoria
todo lo que se ha dicho al respecto,
respondió con este libro.
Reino del Norte
Del escritor mexicano Mauricio
Sanders, esta novela es una extraordinaria épica de amor en
el México contemporáneo. Dos
jóvenes que se enamoran luchan
contra una enfermedad incurable
y contra los mitos que la sociedad crea en torno al amor entre
iguales.
El libro de Santiago
Novela del mexicano Jaime Reyes en
que se relata la historia de un hombre que con los pocos recuerdos que
le quedan trata de reconstruir su
vida… El resultado: un libro que pasa
de mano en mano, transformando
para siempre la vida de quienes lo
leen.
Recuerda que todos
los textos puedes
solicitarlos en préstamo
interbibliotecario desde
tu plantel.
17 ... 15 de marzo / Número 33 ...
Querid@ lector@:
gAceTA
Revive tu infancia en el Museo de
Arte Popular con la exposición Papalotes
18 ... 15 de marzo / Número 33 ...
V
olar un papalote es una experiencia única, ya
que una vez que has logrado elevarlo a lo máximo sientes como si tú mismo surcaras los aires.
Por ello, y con el fin de valorar el trabajo de
los artesanos que elaboran estos juguetes,
te invitamos a visitar el Museo de Arte Popular (map), cuyo patio alberga la exposición temporal
Papalotes.
La muestra, integrada por 52 papalotes monumentales,
busca rescatar la esencia del arte popular mexicano en la
confección de estos objetos hechos con materiales de origen natural, como palma, carrizo, papel, madera y tela, entre otros.
La historia de este juguete es muy antigua, pues se remonta a hace más de 2 500 años, y aunque no se sabe con
exactitud quién lo creó, se afirma que lo inventó Arquitas
de Tarento, sabio griego del siglo iv a.C.
Considerado en la actualidad como un juego para niños,
el papalote y su historia van mucho más allá. Basta recordar que, además de ser mera diversión, el papalote también
se empleó como instrumento de guerra, ya que por los diferentes colores con que se hacían, los militares chinos lo
utilizaban para enviar mensajes. Lo cierto es que en China,
Japón, Corea y otros países orientales, este juego es de
los más antiguos y populares, y volarlo se convirtió
en un ejercicio de meditación.
El papalote también se usó en experimentos científicos, como aquel de Benjamín Franklin, quien al volar un papalote en
una tarde de tormenta, descubrió las descargas
eléctricas lo que permitió inventar el pararrayos.
El cometa, como se conoce en Cuba y Puerto
Rico, llegó a México durante la Conquista española y desde ese momento los indígenas lo nombraron
papalote, del náhuatl papalotl, que significa mariposa, con la cual le encontraron similitud.
La exposición permanecerá en el map hasta
el 26 de abril, recinto ubicado en Revillagigedo
11, Centro Histórico, muy cerca de las estaciones
Juárez e Hidalgo del metro. El horario de visita
es martes, miércoles, viernes, sábado y domingo,
de 10 a 18 horas, y jueves, de 10 a 21 horas. Si deseas más información comunícate al 5510-2201,
extensión 103.
Vampiros y
hombres lobo
CiuDad
V
No te quedes
sólo con los mitos. Ven y
conoce de cerca las historias de
aquellos que con su sola existencia
continúan aterrando a millones de
personas en todo el planeta.
El Museo del Policía, ubicado en
Victoria esquina Revillagigedo, colonia
Centro Histórico, permanece abierto
de lunes a domingo, de 10 a 18
horas. Teléfono: 5521 0426,
dirección electrónica: www.
expovampiros.com.mx
19 ... 15 de marzo / Número 33 ...
ive en el Museo del Policía la experiencia de conocer los
rostros del miedo a través de un singular recorrido de 16 escenarios en la exposición Vampiros y hombres lobo: mitos y
realidades, que te adentrarán en el mundo, de los seres más escalofriantes que han reproducido el cine y la literatura.
La exposición, que hasta hoy cuenta con más de 45 mil
visitas, pone a disposición del espectador apoyos auditivos que hacen del recorrido una estancia aterradora,
pues a través de una diadema recibes la explicación
detallada de cada personaje, acompañada de una sonorización que hace saltar hasta al más escéptico.
Cuando se habla de vampiros y vampirismo se
piensa en ficción literaria y cinematográfica. Sin embargo, el vampiro no es invención reciente, sino una
criatura misteriosa cuyo origen se pierde en los oscuros pliegues del tiempo, en las sendas escondidas y
olvidadas de la memoria del ser humano.
Los vampiros están presentes en todas las culturas
del mundo; la pesadilla de un ser monstruoso que aprovecha las tinieblas de la noche para atacar a sus víctimas
comienza en el principio de los tiempos, y su mito está
ligado al antiquísimo terror de los “muertos vivientes”
que regresan para saldar cuentas pendientes. En México
existen dos personajes entre los más terribles y crueles
que causan terror con solo nombrarlos: el Tlahuelpuchi y el chupacabras.
Sería falso pensar que
la figura del vampiro pertenece únicamente a la tradición popular. Si damos un salto
virtual en el tiempo al siglo xviii descubriremos que desde
entonces el fenómeno del vampirismo no ha perdido su encanto. En el siglo de la iluminación y de la razón de Diderot
y de Voltaire, en una Europa completamente civilizada, se
vivió una verdadera epidemia de vampirismo.
Otra presencia monstruosa y a la vez fascinante sacude las noches tranquilas de Europa central, un ente que
comparte muchos aspectos de su naturaleza con la figura
del vampiro: el licántropo, el ser humano que se transforma
en lobo.
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Año: 2006
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ada día se agregan a la lista cifras rojas que nos alertan del peligro que corre nuestra especie ante el continuo deterioro del planeta. Tiempo, tecnología y espacio son insuficientes para detener el daño que nosotros mismos
hemos provocado, por lo que debemos dar mayor importancia a esos indicadores
y ser más proactivos en lo que bien podría ser nuestra última oportunidad de
salvar el planeta.
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21 ... 15 de marzo / Número 33 ...
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22 ... 15 de marzo / Número 33 ...
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l famoso juego de manos Piedra, papel o tijera tiene ya su primer campeón
mexicano, quien dejó en el camino a otros 63 contendientes y representará a nuestro país en el torneo mundial en Canadá.
Eduardo Villar Raposso resultó ganador del Primer Torneo Nacional de la
especialidad que se realizó en la ciudad de Puebla y que contó con el aval de la
federación internacional, la World rps (Rock, Paper and Scissors) Society.
Los jugadores, todos mayores de edad, participaron en varios combates,
pero al final la resistencia, disciplina y estrategia fueron determinantes.
“La verdadera magia del juego es que, a diferencia de otro deporte en
el mundo, no importa tu edad, si eres hombre o mujer, si eres viejo o joven,
o si sólo tienes una mano, todos pueden competir en igualdad”, expresó Brad
Fox, árbitro del encuentro.
Los competidores debieron cumplir ciertas reglas, como abrir la mano sólo
cuando el juez sonara el silbato, la seña de mano debía ser clara y contundente,
y evitar señas obscenas.
De acuerdo con la empresa Captain Morgan, organizadora del evento, este tipo de
torneos se han realizado en países como Dinamarca, Canadá y Estados Unidos.
Fuente: http://www.peru.com/noticias/sgc/pintorescas/2009/02/16/detalle23334.aspx
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a asociación inglesa de futbol declaró
que no tomará acciones contra Ben Foster, arquero del Manchester United, por haber usado un iPod antes de la definición por
penales que permitió a su equipo vencer al
Tottenham Hotspur en la final de la Copa de
la Liga.
Foster observó videos de jugadores del
Tottenham pateando penales en un iPod y
luego atajó el disparo del mediocampista Jamie O’Hara para que luego el Man U se adjudicara la copa al ganar 4-1 en la definición
por penales tras un empate 0-0 en el estadio
Wembley.
El presidente de la fifa, Joseph Blatter, ha
sido durante muchos años un opositor al uso
de cualquier tipo de tecnología de video
vinculada al futbol, en especial la que pudiera determinar si una pelota cruza o no la
línea del arco. Sin embargo, la idea de utilizar un iPod como ayuda táctica es nueva y no
va en contra de las reglas del deporte.
El ex árbitro de la Liga Premier inglesa
Graham Poll dijo al periódico local Daily Mail
que el uso de un iPod tenía el potencial de
generar una laguna en el reglamento y debería ser consultado con la fifa. Un portavoz
de la asociación inglesa de futbol manifestó:
“Lo que sucedió no va en contra de las reglas, por lo que no investigaremos más sobre
el asunto.”
“Justo antes de la definición estuve mirando en un iPod, junto al entrenador de arqueros Eric Steele, imágenes de los jugadores del Tottenham pateando penales”, contó
el arquero del United luego de la final.
“Eso me mostró que para enfrentar a Jamie O’Hara tenía que pararme y ponerme
fuerte porque probablemente pateara como
ya lo había hecho. Yo ya había investigado
bastante, pero esta es una innovación que
tenemos en el club”, agregó.
Fuente: http://mx.sports.yahoo.com
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