Unterrichtsmaterial

Materialien
für den Unterricht
www.vgo-schule.de
Paul Maar
Der BuchstabenFresser
Reihe „Büchersterne“
Einband und farbige
Illustrationen von
Manfred Bofinger
ISBN 978-3-7891-2342-9
Erarbeitet von
Eva Bade
Thematik:
Buchstaben, Sprache
Didaktischer
Schwerpunkt:
Textproduktion,
spielerischer Ansatz
© Verlag Friedrich Oetinger GmbH, Hamburg 2007, 2010, 2014 / www.vgo-schule.de
2. Klasse
Der Buchstaben-Fresser
Materialien zu
Der Buchstaben-Fresser
Konzipiert für Klasse 2
1. Warum eignet sich dieses Buch als Schullek­
Anhörung und Recherche fest: „Das Ei stammt zweifel-
türe?
los von einem Buchstaben-Fresser.“
„Der Buchstaben-Fresser“ eignet sich besonders gut
Der Buchstaben-Fresser ist ein nachtaktives, licht­
als Schullektü­re, denn ...
scheu­es Tier, das Buchstaben frisst, die es aus Wör­
•die Schüler erfahren im kreativen Umgang mit
tern herausbeißt. Nach dem Schlüpfen übt es vorerst
Buchstaben in Wörtern, dass jeder Buchstabe des
den Umgang mit Buchstaben und tauscht sie lediglich
Wortes bedeutsam ist. Diese Erkenntnis ermutigt die
aus. So erklärt sich, dass aus der Schale im Keller eine
Erst- oder Zweitklässler, Wörter vollständig durchzu-
Schule wurde. Nach den ersten Lebenstagen wird aus
strukturieren, und ist eine Hinwendung zum Recht­
dem Buchstaben-Tauscher ein Buchstaben-Fresser –
schreib­verständnis.
Claudias Familie erkennt den Wandel, als aus dem
• Der Autor spielt mit Sprache, so regt die Lektüre den
Rohr an der Wand ein Ohr wird. Wie soll das weiterge-
handelnden Umgang mit Sprache (Wortver­än­de­run­
hen?
gen, Sprachspiele, Reime) an.
Da die einzige Möglichkeit, einen Buchstaben-Fresser
•Paul Maar ist ein bedeutender, mehrfach ausge-
loszuwerden, darin besteht, ihn zurück in sein Ei zu
zeichneter Kinderbuchautor. Er hat bei Kindern
locken, versucht Herr Dill es mit einem Trick: In der
beliebte Figuren wie das Sams und das kleine
Küche zieht er mit Kreide einen Kreis. Tatsächlich
Känguru erfunden. Schüler der ersten Klassen soll-
beißt der Buchstaben-Fresser in der Nacht an und
ten diesen Autor kennenlernen, da die Qualität sei-
frisst das K. In der Nacht darauf das R, dann das S und
nes Werkes lesemotivierend wirkt.
schließlich findet die erleichterte Familie ein hellblau-
• die Bücher der Erstleser-Reihe „Büchersterne“ sind
es, großes Ei in der Küche, in dem es glücklicherweise
durch Schriftart, Schriftgröße und Umfang besonders
auch raschelt. Tief im Wald wird das Ei ausgesetzt,
für Grundschüler geeignet. Viele farbige Illustrationen
doch – wie man der Zeitung einige Tage später entneh-
helfen beim Lesever­
ständ­
nis und motivieren die
men kann – setzt sich dort die Geschichte fort.
3. Infos zum Autor
2. Inhalt
Paul Maar, 1937 in Schweinfurt geboren, studierte
Claudia entdeckt im Garten ein großes, hellblaues Ei
Malerei und Kunstgeschichte und war einige Jahre als
und trägt es, im Glauben ein Saurier-Ei gefunden zu
Kunsterzieher tätig, bevor er sich ganz dem Schreiben
haben, in den Keller. Dabei springt die Eierschale und
zuwandte. Heute ist er einer der erfolgreichsten und
fortan passieren merkwürdige Dinge im Haus: Erst
vielseitigsten deutschen Kinder- und Jugendbuch­
findet die Schule im Keller statt, dann liegen dort
autoren. Er schreibt Romane und Gedichte, Dreh­
Hunderte von Schuhen. Der Vater sucht einen Hammer
bücher und Theaterstücke, ist Illustrator und Übersetzer.
im Werkzeugraum und findet einen Hammel. Und statt
Er ist der Erfinder vom SAMS und von Herrn Bello,
Claudias Bonbondose liegt auf dem Nachttisch eine
deren Geschichten mit großem Erfolg verfilmt worden
Hose. Als der Arbeitstisch spurlos verschwindet und
sind. Paul Maar wurde vielfach ausgezeichnet, u.a. mit
an seiner Stelle ein Fisch neben dem Computer liegt,
dem Deutschen Bücherpreis, dem Österreichischen
fragt die verzweifelte Familie den belesenen Herrn Dill
Staatspreis,
aus der Nachbarschaft um Rat. Der stellt nach
E.T.A.-Hoffmann-Preis und dem Friedrich-Rückert-
dem
Brüder-Grimm-Preis,
dem
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jungen Leser.
Der Buchstaben-Fresser
Preis sowie mit dem Sonderpreis des Deutschen
5. Infos zu den Arbeitsblättern
Jugendliteraturpreises für sein Gesamtwerk. Er hatte
Die Arbeitsblätter zu dem Titel „Der Buchstaben-
eine Poetik-Professur an der Universität Oldenburg
Fresser“ unterstützen den Leseprozess. Es gibt
inne und wurde vom Bayerischen Staatsministerium
Arbeitsblätter, die
für seine Verdienste um Kunst und Bildung geehrt. Bei
• das Textverständnis absichern und die allgemeine
Oetinger hat Paul Maar neben Bilder- und Textbüchern
Lesekompetenz erweitern (AB 1, AB 4, AB 5, AB 6,
für alle Altersstufen auch zahlreiche Erstlesebücher
AB 7, AB 8)
veröffentlicht, darunter „Das Tier-ABC“, „Das SchulABC“, „Hannes und die Wut im Bauch“ und „Der Buch-
• zum kreativen Umgang mit Wörtern, Buchstaben,
Texten anregen (AB 2, AB 3, AB 10)
staben-Zauberer“. Zu seinen beliebtesten Büchern
• zum Schreiben anregen (AB 9)
gehören „Kreuz und Rüben, Kraut und quer. Das große
Die Arbeitsblätter sind voneinander unabhängig, sie
Paul-Maar-Buch“, das Märchen „In einem tiefen, dunk-
können einzeln eingesetzt werden. Ein Stationenauf-
len Wald“, „Der tätowierte Hund“ und „Lippels Traum“,
bau ist ebenfalls möglich.
um nur eine kleine Auswahl zu nennen.
6. Weitere Anregungen zum Unterricht
4. Einstiegsmöglichkeiten in den Text
Links, die die Lektüre und Recherche weiter unterstüt-
Einstieg als Spiel: Die Schüler sammeln in Gruppen-
zen: www.oetinger.de, www.wunschpunkte.de, www.
arbeit, Partnerarbeit oder als Plenum an der Tafel
zzzebra.de (hier gibt es viele Ideen für weitere Sprach-
Wörter, die ihren Sinn verändern, indem man einen
spiele).
Buchstaben austauscht (Dose-Hose, Wanne-Tanne
etc.). Die von den Schülern gesammelten Wörter wer-
Auch das Internetportal www.LunaLeseprofi.de lie-
den einzeln auf Kärtchen geschrieben.
fert Lesespiele für die ganze Klasse. Zu allen Büchern
Spielvariante1: Ein Schüler verlässt den Raum. 12
der Reihe „Büchersterne“ gibt es hier für
andere Schüler bekommen jeweils eine Karte (6 Wort-
Leseanfänger clevere Online-Spiele, die
zu
wachsender
Lesefreude
und
Memory-Karten“ und sagen ihr Wort, wenn sie vom
Lesekompetenz beitragen. Lösen Sie doch
ratenden Mitschüler angetickt werden. Der Schüler
mit der Klasse das Leserätsel im Buchanhang und
versucht alle Memory-Paare zu finden.
spielen Sie zusammen die zum Buch gehörenden
Spielvariante 2: Alle Schüler bekommen ein Kärtchen.
Lesespiele! Oder erstellen Sie als Lesepate ganz ein-
Sie gehen durch den Raum, bleiben dabei immer wie-
fach selbst weitere Spiele zu „Der Buchstaben-Fresser“
der vor einem Mitschüler stehen, geben ihm die Hand
oder weiteren Büchern von Paul Maar. Einfach im
und sagen ihr Wort. Auf diese Weise versuchen sich
Bereich für Eltern und Lehrer in die Lesepatenschaft
die Memory-Paare zu finden. Die erstellten Karten kön-
reinschnuppern unter:
nen später im Unterricht auch als klassisches Lese-
www.LunaLeseprofi.de
Memory von 2 bis 4 Schülern gespielt werden.
Test-Login: lesepate@lunaleseprofi.de
Einstieg mit Schreibanlass: Dazu werden die ersten
Passwort: Lesenlernen
Seiten des Titels vorgelesen. Mit einem Arbeitsblatt,
welches Claudia mit dem Ei zeigt, werden die Schüler
aufgefordert, ihre Vermutung über den Inhalt des Eies
aufzuschreiben.
Einstieg über die Coverillustration: Von der Coverillustration wird eine Farbfolie gezogen. Was ist mit diesem
Mann passiert? Vielleicht finden die Schüler den
Zusammenhang zwischen Hand/Hund, Nase/Hase und
Nabel/Gabel.
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paare) und stellen sich in die Mitte. Sie sind „lebendige
Der Buchstaben-Fresser
Name: ________________________________ Datum: _________
1. Der Text-Zerschnippler
Dieser Text ist durcheinandergeraten. In welche Reihenfolge gehört er?
Schneide die Blöcke aus und klebe sie in der richtigen Reihenfolge
in dein Heft.
„Papa, warte!“, rief Claudia. „Komm schnell mit in den Garten!
Ich habe ein Ei gefunden. Ich glaube, es ist ein Saurier-Ei.
Es ist hellblau und fast so groß wie ich. Du musst es dir angucken.“
Claudia hatte noch nie ein hellblaues Ei gesehen und ein so
großes schon gar nicht.
Dann lachte er wieder, winkte Claudia zu und fuhr weg.
Vielleicht ist es ein Saurier-Ei, dachte Claudia. Ich muss es
gleich Papa zeigen. Claudia ging zum Haus. Papa stieg gerade
Es war hellblau und ungefähr so groß wie ein Autoreifen.
Wenn man genau hinguckte, sah man auf der blauen Schale
lauter kleine Buchstaben.
Die ganze Sache fing damit an, dass Claudia im Garten das große Ei fand.
Papa lachte und sagte: „Keine Zeit! Ich muss ganz schnell ins
Geschäft fahren. Leg das Saurier-Ei doch einfach in unseren Keller.
Ich schau es mir an, wenn ich zurück bin.“
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ins Auto und wollte wegfahren.
Der Buchstaben-Fresser
Name: ________________________________ Datum: _________
2. Wörter-Zauberei
Verändere den unterstrichenen Buchstaben, sodass ein
neues Wort entsteht.
Schaf_Scha__
Ta_nneT__nne
H
__aus__aus
Ri_ndR__nd
Ho_seH__se
Ha_ndH__nd
K
__ater__ater
K
__opf__opf
Wi_ndW__nd
Reih_eRei__e
Ma_stM__st
Luk_eLu__e
Mo_ndM__nd
Schu_ leSch__le
w
__ichtig__ichtig
Ra_senR__sen
leb
_ enle__en
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R
__aum__aum
Der Buchstaben-Fresser
Name: ________________________________ Datum: _________
3. Buchstaben fressen
Welchen Buchstaben kann man wegstreichen, sodass ein
neues Wort entsteht?
BEUTEL
BRAUCHEN
NACHT
TRAUM
WALD
BRETT
KEINE
EIS
FLÜGE
RECHT
TASCHE
STEUER
BEULE
SCHLÜSSEL
ROHR
BRENNEN
TREIBEN
RUND
BUSCH
SCHLAF
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FLIEGE
Der Buchstaben-Fresser
Name: ________________________________ Datum: _________
4. Was stimmt hier?
Wenn du die Seiten 5 bis 12 bereits gelesen hast, kannst du herausfinden,
welcher dieser Sätze stimmt. Die Buchstaben hinter den richtigen Sätzen
ergeben ein Lösungswort.
1A: Das Ei, das Claudia im Garten fand, war etwa so groß
wie ein Saurier-Ei. (K)
1B: Das Ei, das Claudia im Garten fand, war etwa so groß
wie ein Autoreifen. (H)
1C: Das Ei, das Claudia im Garten fand, war etwa so groß
wie ein Luftballon. (F)
3A: Claudias Mama arbeitet am Computer. (H)
3B: Claudias Mama spielt am Computer. (M)
3C: Claudias Mama repariert den Computer. (L)
4A: Claudia glaubt, aus dem Ei schlüpfe ein Dinosaurier. (L)
4B: Claudia glaubt, aus dem Ei schlüpfe ein Buchstaben-Fresser. (B)
4C: Claudia glaubt, das Ei sei unecht. (S)
5A: Als Claudia auf ihren Papa wartet, spielt sie. (A)
5B: Als Claudia auf ihren Papa wartet, singt sie. (R)
5C: Als Claudia auf ihren Papa wartet, malt sie. (E)
Das Lösungswort heißt:
___
___
___
___
___
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2A: Claudias Papa glaubt Claudia die Sache mit dem Ei,
er kommt gerade vom Geschäft. (O)
2B: Claudias Papa glaubt Claudia die Sache mit dem Ei nicht
und fährt zum Marktplatz. (E)
2C: Claudias Papa glaubt Claudia die Sache mit dem Ei nicht
und fährt ins Geschäft. (Ö)
Der Buchstaben-Fresser
Name: ________________________________ Datum: _________
5. Worträtsel – Lösung
Wenn du die Seiten 20 bis 29 gelesen hast, kannst du
dieses Worträtsel lösen.
1. Am Morgen geht Papa in den Keller, um einen
2. Papa bringt das Schaf in den
3. Das Schaf frisst im Garten den
.
8
Geburtstag.
4
5. Mama wünscht sich eine
zu holen.
5
.
9
4. Claudias Mama hat im
1
.
10
3
6. Die Polizisten kommen am
.
7. In der Schreibtischschublade hat Claudia eine Dose mit
8. Der Computer steht auf dem Boden. Es fehlt der
.
.
6
10. Buchstaben-Fresser mögen kein helles
Das Lösungswort lautet:
.
1
2
3
4
5
6
7
.
2
8
9
10
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9. Papa holt Herrn
7
Der Buchstaben-Fresser
Name: ________________________________ Datum: _________
6. Buchstabengitter
In diesem Buchstabengitter verstecken sich von oben nach unten und
von links nach rechts gelesen insgesamt 17 Wörter. Es sind wichtige Wörter,
die auf den Seiten 29 bis 44 vorkommen. Du findest sie unten rückwärts
geschrieben.
BÄUMECNKWU
URNROHRÜLS
CHAMAMAC I A
HACD I L LHCF
SMHPAPAEH I
TMTBLUMETC
AEOPFERXSH
EQF I SCHYHE
NACHTWESEN
HE I ZUNGDUD
emuäB, emulB, nebatshcuB, lliD, nethciF,hcsiF, lemmaH, gnuzieH, ehcüK,
uehcsthcil, amaM, thcaN, nesewthcaN, refpO, apaP, rhoR, dlaW.
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BLAS WALDCT
Der Buchstaben-Fresser
Name: ________________________________ Datum: _________
7. Der Buchstaben-Schüttler
Hier hat jemand die Buchstaben einiger Wörter durcheinandergeschüttelt.
Besonders wenn du die Seiten 45 bis 51 bereits gelesen hast, kannst du
das hoffentlich wieder in Ordnung bringen.
1.Herr Dill sagte: „ Es ist also so weit. Der Tauscher ist zum E R R S S F E
geworden. _______________________________________
2.Herr Dill machte mit R I E D K E einen großen Kreis auf den Boden. _____
__________________________________
3.Am nächsten Morgen rannte Herr Dill gleich in die E H C K Ü. __________
_____________________________
4.Herr Dill fragte nach einem A N K Ü R H C H L K S. ___________________
5.Wo der Reis war, lagen am nächsten Morgen R F S E I E W Ü L. ________
_______________________________
6.Es klappte. Der Buchstaben-Fresser hatte das „s“ V R E H C L K C T S U.
_______________________________________
7.Herr Dill hörte es im Ei N R S E L C A H. ____________________________
___________
8.Papa und Herr Dill trugen das Ei R O V C T I S H G I zum Auto. ________
_______________________________
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____________________
Der Buchstaben-Fresser
Name: ________________________________ Datum: _________
8. Der Buchstaben-Fresser zum Lesen und Malen
Male genau auf, was du liest.
1.Der Buchstaben-Fresser hat den Buchstaben P in seinem Schnabel.
2.Der Buchstaben-Fresser geht durchs Gras.
3.Dort wächst eine gelbe Blume.
4.Im Himmel sind zwei weiße und eine graue Wolke zu sehen.
5.Auf dem Boden liegt ein Apfel.
6.Über dem Apfel fliegt ein Schmetterling.
7.Aus dem Boden schaut ein Regenwurm heraus.
8.Hinter einer Wolke sieht man die Sonne.
9.Da fliegt ein Vogel.
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10.Auf der gelben Blume spaziert ein Marienkäfer.
Der Buchstaben-Fresser
Name: ________________________________ Datum: _________
9. Ausmalbilder als Schreibanlass
Was denken oder sagen die Figuren der Geschichte? Male die Figuren aus
und schreibe ihre Gedanken oder Worte in die Sprechblase.
_______________________________
___________________________________
________________________________
______________________________
___________________________
_____________________________
___________________________
__________________________________
_____________________________________
____________________________________
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_______________________________
Der Buchstaben-Fresser
Name: ________________________________ Datum: _________
10. Buchstaben-Fresser-Bingo
Kopieren und laminieren Sie die folgende Seite als Spielfeld für das
Buchstaben-Fresser-Bingo. Zum Spielen werden außerdem 2 Spielsteine,
ein Würfel und ein Folienstift (non-permanent) benötigt.
Spielregeln: Der Startpunkt wird willkürlich gewählt. Der erste Spieler
würfelt und setzt seine Spielfigur entsprechend der Augenzahl weiter.
Er liest das Wort auf dem Feld und überlegt, welchen Buchstaben der
Buchstaben-Fresser auffressen kann, sodass ein sinnvolles Wort übrig bleibt.
Hat der Spieler den entsprechenden Buchstaben auf seinem Bingofeld, so
darf er den Buchstaben durchstreichen. Wer auf seinem Feld zuerst eine
Dreier-Reihe (senkrecht, waagerecht, diagonal) durchstreichen kann, ruft
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„Bingo“ und gewinnt die Runde.
Der Buchstaben-Fresser
Name: ________________________________ Datum: _________
Buchstaben-Fresser-Bingo
Ernte
Glas
Mast
SchwanzFliege
Traum
Kellner
Ameise
Pinsel
Glocke
Rohr
Kreis
Nacht
Bruder
Plätzchen
Brücken
Hund
Spieler 1
FlascheSchlaf Tasche Brett
Name: ________________________________
P GA
snl
Nr B
Spieler 2
Name: ________________________________
Tz K
r MF
HRP
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Eis
Der Buchstaben-Fresser
Name: ________________________________ Datum: _________
Lösungen
1. Der Text in der richtigen Reihenfolge ist auf den
Seiten 5 und 6 nachzulesen.
2. Schal, Tonne, Maus oder Laus oder raus, Rand, Hase, Hund,
Vater, Topf, Wand, Baum oder Saum oder kaum, Reise, Mist,
Lupe, Mund, Schale, richtig, Rosen, lesen.
3. Beute, rauchen, acht oder nach, Raum, Wal, Bett, eine oder kein,
Ei, Lüge, echt, Asche, Liege, teuer, Eule, Schüssel, Ohr oder roh,
rennen, reiben, und, Buch, Schaf.
4. Das Lösungswort heißt HÖHLE.
6. Siehe Extra-Seite
7. 1. Fresser, 2. Kreide, 3. Küche, 4. Kühlschrank, 5. Eiswürfel,
6. verschluckt, 7. rascheln, 8. vorsichtig.
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5. Siehe Extra-Seite
Der Buchstaben-Fresser
Name: ________________________________ Datum: _________
5. Worträtsel – Lösung
Wenn du die Seiten 20 bis 29 gelesen hast, kannst du
dieses Worträtsel lösen.
1. Am Morgen geht Papa in den Keller, um einen
5
Sa l a t
8
De z emb e r
4
.
Geburtstag.
A r mba n d u h r
10
3
.
N a c h m i t t a g.
6. Die Polizisten kommen am
7. In der Schreibtischschublade hat Claudia eine Dose mit
8. Der Computer steht auf dem Boden. Es fehlt der
D i l l
6
T i s c h.
L i c ht
2
H i mm e l b l a u
1
7
.
10. Buchstaben-Fresser mögen kein helles
Das Lösungswort lautet:
Bo nb o n s.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
.
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9. Papa holt Herrn
zu holen.
9
3. Das Schaf frisst im Garten den
5. Mama wünscht sich eine
1
Ga r t e n.
2. Papa bringt das Schaf in den
4. Claudias Mama hat im
H a mm e r
Der Buchstaben-Fresser
Name: ________________________________ Datum: _________
6. Buchstabengitter – Lösung
In diesem Buchstabengitter verstecken sich von oben nach unten und
von links nach rechts gelesen insgesamt 17 Wörter. Es sind wichtige Wörter,
die auf den Seiten 29 bis 44 vorkommen. Du findest sie unten rückwärts
geschrieben.
BÄUMECNKWU
URNROHRÜLS
CHAMAMAC I A
HACD I L LHCF
SMHPAPAEH I
TMTBLUMETC
AEOPFERXSH
EQF I SCHYHE
NACHTWESEN
HE I ZUNGDUD
emuäB, emulB, nebatshcuB, lliD, nethciF, hcsiF, lemmaH, gnuzieH, ehcüK,
uehcsthcil, amaM, thcaN, nesewthcaN, refpO, apaP, rhoR, dlaW.
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BLASWALDCT
Der Buchstaben-Fresser
Name: ________________________________ Datum: _________
3., überarbeitete Fassung 2014
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Alle Rechte vorbehalten
Materialien für den Unterricht
Erarbeitet von Eva Bade nach dem Buch: „Der Buchstaben-Fresser“;
Text von Paul Maar, Illustrationen von Manfred Bofinger
Reihen- und Innengestaltung: Behrend & Buchholz, Hamburg
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Eva Bade absolvierte nach dem Abitur zunächst eine Ausbildung zur
Verlagskauffrau und arbeitete als Lektorin für Sach- und Beschäftigungs­
bücher. Sie schloss dann ein Studium der Grundschulpädagogik an und ist
seit einigen Jahren im Schuldienst tätig. Eva Bade lebt mit ihrer Familie in
der Nähe von Hamburg.