Boden - Eine Lehrerhandreichung

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Boden - Eine Lehrerhandreichung
Teil VII: Arbeitsblätter Grundschule
Von
Katalin Roch
Projektleitung und Redaktion:
Prof. Dr. Willi Xylander
Senckenberg Museum für Naturkunde Görlitz
2010
INHALTSVERZEICHNIS ARBEITSBLÄTTER UND LÖSUNGEN FÜR DIE GRUNDSCHULE
Klasse 2
Frühling
Lernbereich 3: Begegnungen mit Pflanzen und Tieren: Kennen jahreszeitlicher
Veränderungen: Laub- und Nadelbäume, Frühblüher
AB Laubbäume- Nadelbäume I: Vergleich und Lesetext
AB Laubbäume- Nadelbäume II: Vergleich
AB Laubbäume- Nadelbäume III: Lesetext
Lösung: AB Laubbäume- Nadelbäume
Untersuchung einer Frühblüherzwiebel
AB Verstehendes Lesen
Lösung AB Verstehendes Lesen
AB Verben und Substantive
Lösung AB Verben und Substantive leicht
AB Substantive, Verben und Adjektive Für Experten
Lösung AB Verben und Substantive Für Experten
AB Spiegeltext
Lösung AB Spiegeltext
AB Satzzeichen leicht
AB Satzzeichen Für Experten
Lösung AB Satzzeichen
AB Sachaufgaben Frühling
Lösung AB Sachaufgaben Frühling
AB Mathe-Reihe
Lösung: AB Mathe-Reihe
Experiment Minerale im Boden
Experiment Wasser im Boden
Experiment Humus im Boden
Experiment Der Boden ist ein Filter
AB Sachtext leicht
Lösung AB Sachtext leicht
AB Sachtext für Experten
AB Sachtext für Experten
AB Frühlingssuchsel
Lösung AB Frühlingssuchsel
AB Kreuzworträtsel zum Frühling
Lösung: Kreuzworträtsel zum Frühling
AB Das Schneeglöckchen
Lösung AB Das Schneeglöckchen
AB Konzentration
Lösung: AB Konzentration
AB Addition
Lösung: AB Addition
AB Rechenpuzzle
AB Rechenpuzzle
AB Sudoku
Lösung: Sudoku
Name:
Klasse:
Datum:
AB Bodentiere unter der Lupe
Lösung AB Bodentiere unter der Lupe
Klasse 3
Feld
Kennen des Anbaus von Getreide und Kartoffel sowie deren Verwendung als
Grundnahrungsmittel
AB Bau einer Getreidepflanze
Lösung AB Bau einer Getreidepflanze
AB Entwicklung einer Getreidepflanze
Lösung AB Entwicklung einer Getreidepflanze
AB Wortfelder
Lösung AB Wortfelder
AB Spiegeltext Ackerboden
Lösung AB Spiegeltext Ackerboden
AB Zeitformen
Lösung AB Zeitformen
AB Sachaufgaben Feld
AB Sachaufgaben Feld
AB Feldsuchsel
Lösung AB Feldsuchsel:
AB Kreuzworträtsel Feld
Lösung: AB Feld- Kreuzworträtsel
AB Lückentext
Lösung AB Lückentext
Klasse 3
Lebensraum Wiese
Lernbereich 3: Begegnungen mit Pflanzen und Tieren: Einblick gewinnen in den
Lebensraum Wiese
AB Vergleich Blumenwiese – Rasen I: Vergleich und Lesetext
AB Vergleich Blumenwiese – Rasen II: Vergleich
AB Vergleich Blumenwiese – Rasen III: Lesetext
Lösung AB Vergleich Blumenwiese - Rasen
AB Wortarten Leicht
AB Wortarten für Experten
Lösung AB Wortarten
AB Spiegeltext
AB Satzzeichen Für Experten
Lösung AB Satzzeichen
AB Sachaufgaben Wiese
AB Sachaufgaben Wiese
Name:
Klasse:
Datum:
AB Mathe-Reihe
Lösung AB Mathe-Reihe
Experiment Wasserspeichervermögen des Bodens
Experiment Bodenluft der Wiese
AB Lückentext
AB Kreuzworträtsel Wiese
Lösung AB Kreuzworträtsel Wiese
AB Mathe auf Englisch*
Lösung AB Mathe auf Englisch
AB Der Klee
AB Rechenpuzzle
AB Rechenpuzzle
AB Addition
Lösung AB Addition
AB Sachkunde- Englisch*
AB Sachkunde- Englisch
AB Sachkunde – Englisch*
AB Sachkunde – Englisch
AB Sudoku
Lösung AB Sudoku
AB Lesestunde: Witze
Klasse 3
Wasserkreislauf
Lernbereich 4: Begegnung mit Phänomenen der unbelebten Natur: Übertragen des
Wissens über Zustandsänderungen des Wassers auf den Kreislauf des Wassers in der
Natur
AB Wortarten
AB Lückentext
AB Rechtschreibung
Lösung AB Rechtschreibung
AB English
Lösung AB English
AB Sachaufgaben
Lösungen AB Sachaufgaben
Klasse 4
Wald und sein Boden
Lernbereich3: Begegnungen mit Pflanzen und Tieren: Kennen des Waldes als
Lebensgemeinschaft, Einblick gewinnen in die Bedeutung des Bodens
AB Sachkunde
AB Sachkunde
AB Wortarten
AB Spiegeltext
Name:
Klasse:
Datum:
AB Sachkunde
AB Sachkunde
AB Rechenpuzzle
AB Rechenpuzzle
AB Wortfeld
Lösung AB Wortfeld
AB Koordinatensystem
Lösung AB Koordinatensystem
AB Sudoku für Experten
Lösung AB Sudoku für Experten
AB Ameisen- Logical
Lösung AB Ameisen- Logical
AB Konzentration
Lösung AB Konzentration
AB Mathematik
Werkstatt-Regeln
Werkstatt-Einschätzung
*Vgl. Calabrese, I., Rampone, S. 2007: Cross-curricular Resources for Young Learners. Oxford
University Press
KLASSE 2
FRÜHLING
LERNBEREICH 3: BEGEGNUNGEN MIT PFLANZEN UND TIEREN:
KENNEN JAHRESZEITLICHER VERÄNDERUNGEN: LAUB- UND NADELBÄUME, FRÜHBLÜHER
Name:
Klasse:
Datum:
AB LAUBBÄUME- NADELBÄUME I: VERGLE ICH UND LESETEXT
Vergleiche einen Laubbaum mit einem Nadelbaum!
Merkmal, das verglichen wird
Laubbaum
Nadelbaum
Gemeinsamkeiten:
Wurzeln, S…………………,
hat …..
Ä…………………, Laubblätter
Größe
Holz für M……………………………. und
zum Heizen
Nutzung
im Wald wohnen T…………….
Unterschiede:
-
Laubblattform
-
Farbe
- f……………
- g……………, im
Herbst
b……………
- n……………
- immer
g……………
b……………
Z……………
Wuchsform
(Zeichne ein Schattenbild!)
Blüten
Lesetext1 nötig?
Hier erfährst du alles über einen Laubbaum:
Hier lernst du etwas über den Nadelbaum:
Der Laubbaum hat starke Wurzeln und einen
hohen Stamm. Darauf sieht man eine mächtige
Krone aus Ästen mit Zweigen und grünen flachen
Laubblättern. Die sind im Frühjahr noch ganz klein,
wachsen bis zum Sommer. Dann hat der Laubbaum
auch bunte Blüten aus denen Früchte wie Eicheln
oder Kastanien für die Waldtiere werden. Im
Herbst verfärben sich die Laubblätter bunt und
fallen ab. Ein Laubbaum im Winter hat keine
Blätter. Er ist kahl.
Auch der Nadelbaum hat große Wurzeln und einen
hohen Stamm. An ihm befinden sich in Kreisen die
Äste und Zweige. Jedes Jahr kommt einer dazu. An
den Zweigen sitzen das gesamte Jahr die kleinen,
immergrünen, nadelförmigen Laubblätter, die
Tannennadeln wie man sagt. Ein Nadelbaum hat
keine farbigen Blüten, aber die braunen Zapfen
sind so etwas Ähnliches. Sie wachsen 2 Jahre. Darin
wachsen die Flugsamen- Nahrung für den Specht
und andere Tiere.
1
nur notwendig, wenn keine Exkursion
statt finden konnte
Name:
Klasse:
Datum:
AB LAUBBÄUME- NADELBÄUME II: VERGLEICH
Laubbaum
Nadelbaum
Gemeinsamkeiten:
Wurzeln, S…………………,
hat …..
Ä…………………, Laubblätter
Größe
Holz für M……………………………. und
zum Heizen
Nutzung
im Wald wohnen T…………….
Unterschiede:
-
Laubblattform
-
Farbe
- f……………
- g……………, im
Herbst
b……………
- n……………
- immer
g……………
b……………
Z……………
Wuchsform
Blüten
Name:
Klasse:
Datum:
AB LAUBBÄUME- NADELBÄUME III: LESETEXT
Hier erfährst
Laubbaum:
du
alles
über
einen
Der Laubbaum hat starke Wurzeln und
einen hohen Stamm. Darauf sieht man
eine mächtige Krone aus Ästen mit
Zweigen und grünen flachen Laubblättern.
Die sind im Frühjahr noch ganz klein,
wachsen bis zum Sommer. Dann hat der
Laubbaum auch bunte Blüten aus denen
Früchte wie Eicheln oder Kastanien für die
Waldtiere werden. Im Herbst verfärben
sich die Laubblätter bunt und fallen ab. Ein
Laubbaum im Winter hat keine Blätter. Er
ist kahl.
Hier lernst
Nadelbaum:
du
etwas
über
den
Auch der Nadelbaum hat große Wurzeln
und einen hohen Stamm. An ihm befinden
sich in Kreisen die Äste und Zweige. Jedes
Jahr kommt einer dazu. An den Zweigen
sitzen das gesamte Jahr die kleinen,
immergrünen, nadelförmigen Laubblätter,
die Tannennadeln wie man sagt. Ein
Nadelbaum hat keine farbigen Blüten,
aber die braunen Zapfen sind so etwas
Ähnliches. Sie wachsen 2 Jahre. Darin
wachsen die Flugsamen- Nahrung für den
Specht und andere Tiere.
Name:
Klasse:
Datum:
LÖSUNG: AB LAUBBÄUME- NADELBÄUME
Laubbaum
Nadelbaum
Gemeinsamkeiten:
Wurzeln, Stamm, Äste, Laubblätter
hat …..
Größe
mehrere Meter hoch
Nutzung
Holz für Möbel und zum Heizen
im Wald: Hier wohnen Tiere
Unterschiede:
flache Blätter
nadelförmig
grün, im Herbst bunt
immer grün
Blüten
bunte Blüten
Zapfen
Tiere (nur für mich)
Waldbaumläufer,
Kleiber (läuft Baum
runter),
Specht,
Hirschkäfer, Ameisen,
Waldbaumläufer
(bevorzugt Nadelbäume,
läuft Stamm hinauf),
Sperber, Tannenmeise,
Specht,
Ameisen
(bevorzugt
Nadelwälder),
-
Laubblattform
Farbe
Wuchsform
Name:
Klasse:
Datum:
UNTERSUCHUNG EINER FRÜHBLÜHERZWIEBEL
Die Abbildung zeigt eine aufgeschnittene Blumenzwiebel.
1. Schaue dir nun das Bild und eine echte aufgeschnittene Blumenzwiebel an.
2. Welche Teile entdeckst du?
Name:
Klasse:
Datum:
AB VERSTEHENDES LESEN
1
Der Kompost
2
3
4
5
Pflanzen nehmen aus dem Boden Nährstoffe auf. Wenn wir ernten, fehlen sie im Boden.
Durch Düngen helfen wir dem Boden und damit den Pflanzen. Im Schulgarten ist ein
Kompost daher sehr wichtig, weil viele kleine Tiere, Pilze und Bakterien aus Gartenabfällen
natürlichen Dünger, den Humus, herstellen.
6
So wird’s gemacht:
7
8
9
10
11
12
13
Man sucht einen schattigen Platz im Norden des Schulgartens. Grobe Abfälle (Äste, Stängel)
zerkleinert man und legt damit die unterste Lage des Kompostes auf der Erde an. Dadurch
wandern weitere Bodentiere, wie zum Beispiel Regenwürmer, ein. Zwiebelschalen,
Schnittlauchreste, Kaffee- und Tee-Satz werden gut gemischt und etwa 20cm hoch
geschichtet. Wenn nötig, feuchtet man die 2 Kompostschichten an. Nun kann man
Gesteinsmehl, Kalk, Hornspäne zur Förderung der Kompostierung darüber streuen. Zum
Schluss streut man Grasschnitt, Laub oder Stroh darüber und fertig ist der Komposthaufen!
14
15
16
17
Auf den Kompost gehören: Laub, kleine Äste, Rasenschnitt, Wildkräuter, Gartenabfälle,
Früchte, essbare Küchenabfälle. Niemals dürfen auf den Kompost Unkräuter (wie Quecke,
Giersch, Vogelmiere, Melde, Knopfkraut), Scherben, Plastikabfälle und Dosen auf den
Kompost gelangen.
1. Wie heißt die Überschrift?
2. Warum muss ein Kompost in jeden Garten?
3. Wo wird er angelegt?
4. In welcher Textzeile erhält man Informationen, was nicht auf den Kompost gehört?
5. Überprüfe dein Wissen mit dem Bodolino!
Name:
Klasse:
Datum:
LÖSUNG AB VERSTEHEND ES LESEN
1
Der Kompost
2
3
4
5
Pflanzen nehmen aus dem Boden Nährstoffe auf. Wenn wir ernten, fehlen sie im Boden.
Durch Düngen helfen wir dem Boden und damit den Pflanzen. Im Schulgarten ist ein
Kompost daher sehr wichtig, weil viele kleine Tiere, Pilze und Bakterien aus Gartenabfällen
natürlichen Dünger, den Humus, herstellen.
6
So wird’s gemacht:
7
8
9
10
11
12
13
Man sucht einen schattigen Platz im Norden des Schulgartens. Grobe Abfälle (Äste, Stängel)
zerkleinert man und legt damit die unterste Lage des Kompostes auf der Erde an. Dadurch
wandern weitere Bodentiere, wie zum Beispiel Regenwürmer, ein. Zwiebelschalen,
Schnittlauchreste, Kaffee- und Tee-Satz werden gut gemischt und etwa 20cm hoch
geschichtet. Wenn nötig, feuchtet man die 2 Kompostschichten an. Nun kann man
Gesteinsmehl, Kalk, Hornspäne zur Förderung der Kompostierung darüber streuen. Zum
Schluss streut man Grasschnitt, Laub oder Stroh darüber und fertig ist der Komposthaufen!
14
15
16
17
Auf den Kompost gehören: Laub, kleine Äste, Rasenschnitt, Wildkräuter, Gartenabfälle,
Früchte, essbare Küchenabfälle. Niemals dürfen auf den Kompost Unkräuter (wie Quecke,
Giersch, Vogelmiere, Melde, Knopfkraut), Scherben, Plastikabfälle und Dosen auf den
Kompost gelangen.
1. Wie heißt die Überschrift?
Zeilennummer 1
Der Kompost
2. Warum muss ein Kompost in jeden Garten?
Zeilennummer 4 und 5
Weil aus Gartenabfälle durch Bodentiere Humus wird. Zum Düngen.
3. Wo wird er angelegt?
Zeilennummer 7
An einem schattigen Platz im Norden des Gartens.
4. In welcher Textzeile erhält man Informationen, was nicht auf den Kompost gehört?
Zeile 17 und 18
Unkräuter (wie Quecke, Giersch, Vogelmiere, Melde, Knopfkraut), Scherben, Plastikabfälle und
Dosen dürfen nicht auf den Kompost.
5. Überprüfe dein Wissen mit dem Bodolino!
Name:
Klasse:
Datum:
AB VERBEN UND SUBSTANTIVE
Tiere im Frühling
Ordne die Wörter in die Tabelle ein!
Formuliere anschließend sinnvolle, vollständige Sätze daraus!
weben
Specht
Eichhörnchen
Fuchs
fliegen
Spinne
Substantive
Verben
Sätze:
Der S……………. f………….…… auf den Baum.
Die S…………..………. w…………………. ein Netz.
Das E……………….………… k….……………. in den Ästen.
Die K…………………. l……………….. auf dem Boden.
Der F…… … j…..……… Mäuse.
jagen
Käfer
klettern
laufen
Name:
Klasse:
Datum:
LÖSUNG AB VERBEN UND SUBSTANTI VE LEICHT
Tiere im Frühling
weben
Specht
Eichhörnchen
Fuchs
fliegen
Spinne
Lösung leicht:
Substantive
Verben
der Specht
fliegen
die Spinne
weben
das Eichhörnchen
klettern
die Käfer
laufen
der Fuchs
jagen
Sätze: Lösung leicht
Der Specht fliegt auf den Baum.
Die Spinne webt ein Netz.
Das Eichhörnchen klettert in den Ästen.
Die Käfer laufen auf dem Boden.
Der Fuchs jagt Mäuse.
jagen
Käfer
klettern
laufen
Name:
Klasse:
Datum:
AB SUBSTANTIVE, VERBEN UND ADJEKTIVE FÜR EXPERTEN
Tiere im Frühling
1. Ordne die Wörter in die Tabelle ein!
2. Formuliere anschließend sinnvolle, vollständige Sätze daraus!
weben groß
Eichhörnchen
Specht
hoch
jagen
Fuchs fliegen klein Käfer klettern
feucht….Spinne
Substantive
Verben
braun
laufen
Adjektive
Sätze:
Der S……………………… f…………….……… auf den h……………………… Baum.
Die S…………… w……………. ein g………….……. Netz.
Das E……………………. k……………………….. in den b……………..………… Ästen.
Die K…………….…. l………………. auf den f…………….……. Boden.
Der F………....….. j…………….…. k…………….…….. Mäuse.
Name:
Klasse:
Datum:
LÖSUNG AB VERBEN UND SUBSTANTI VE FÜR EXPERTEN
Tiere im Frühling
weben
Specht
Eichhörnchen
Fuchs
fliegen
Spinne
jagen
Käfer
klettern
laufen
Lösung schwer:
Substantive
Verben
Adjektive
der Specht
fliegen
hoch
die Spinne
weben
groß
das Eichhörnchen
klettern
braun
die Käfer
laufen
feucht
der Fuchs
jagen
klein
Sätze: Lösung schwer:
Der Specht fliegt auf den hohen Baum.
Die Spinne webt ein großes Netz.
Das Eichhörnchen klettert in den braunen Ästen.
Die Käfer laufen auf dem feuchten Boden.
Der Fuchs jagt kleine Mäuse.
Name:
Klasse:
AB SPIEGELTEXT
Im Frühjahr
1. Hier stimmt doch etwas nicht!
2. Lies den Text und schreibe ihn richtig auf!
Datum:
Hast du mal
einen
Spiegel?
Name:
Klasse:
Datum:
Hast du mal
einen
Spiegel?
LÖSUNG AB SPIEGELTEXT
Im Frühjahr
1. Hier stimmt doch etwas nicht!
Im Frühjahr
Wärmende Sonnenstrahlen erreichen den Waldboden.
Aus den Zwiebeln der Frühblüher wachsen erste grüne Blätter.
Bald ist eine schöne Blüte zu sehen.
Name:
Klasse:
Datum:
Wo sind denn
die
Satzzeichen?
AB SATZZEICHEN LEICHT
Tiere im Frühjahr
1. Finde heraus, welche Satzzeichen man einsetzen muss!
2. Schreibe den Text richtig ab!
Tiere im Frühjahr
Viele Tiere schlafen im Winter tief unter der Erdoberfläche Warum krabbeln sie im Frühjahr
nach oben Weil es wärmer wird Hier beginnen sie zu fressen
Name:
Klasse:
Datum:
Wo sind denn
die
Satzzeichen?
AB SATZZEICHEN FÜR EXPERTEN
1. Finde heraus, welche Wörter man groß oder klein schreiben und welche Satzzeichen
man einsetzen muss!
Tiere im Frühjahr
Viele Tiere schlafen im Winter tief unter der
Erdoberfläche Warum krabbeln sie im Frühjahr
nach oben Weil es wärmer wird Hier beginnen sie zu
fressen
Name:
Klasse:
Datum:
Wo sind denn
die
Satzzeichen?
LÖSUNG AB SATZZEICHE N
Leicht und Für Experten
Tiere im Frühjahr
1. Finde heraus, welche Satzzeichen man einsetzen muss!
Tiere im Frühjahr
Viele Tiere schlafen im Winter tief unter der Erdoberfläche Warum krabbeln sie im Frühjahr
nach oben Weil es wärmer wird Hier beginnen sie zu fressen
Tiere im Frühjahr
Viele Tiere schlafen im Winter tief unter der Erdoberfläche.
Warum krabbeln sie im Frühjahr nach oben?
Weil es wärmer wird!
Hier beginnen sie zu fressen.
Name:
Klasse:
Datum:
AB SACHAUFGABEN FRÜHLING
1. Im Beet des Schulgartens stecken die
Schüler der Klasse 2a im Herbst 48
Zwiebeln von Frühblühern. Im Frühling
wachsen 42 Blumen.
Frage:
Frage: Wie viele Beine haben die Schüler bei
den Bodentieren gezählt?
Überlege gut! Rechne in Teilschritten.
Rechnung 1:
Rechnung:
48
-
=
42
+
=
+
=
Rechnung 2:
Antwort:
Antwort:
2. Die Schüler der Klasse 2a beobachten,
wie
fleißige
Hummeln
an
den
Frühblühern naschen. Sie zählen 11
Hummeln in den Blüten der Narzissen
und 8 an den Krokusblüten.
Frage:
Ist es möglich, dass die Ameise jeden Weg der
Ameisenstraße nur einmal gehen kann?
Rechnung:
+
=
Antwort:
3. Auf dem Beet entdecken die Schüler der
Klasse 2b viele kleine Bodentiere: Einen
Regenwurm, eine Assel, einen Käfer und
eine Spinne.
Antwort:
Name:
Klasse:
LÖSUNG AB SACHAUFGABEN FRÜHLING
1. Im Beet des Schulgartens stecken die
Schüler der Klasse 2a im Herbst 48
Zwiebeln von Frühblühern. Im Frühling
wachsen 42 Blumen.
Frage:
Wie viele Blumen sind im Frühling
Überlege gut! Rechne in Teilschritten.
Rechnung 1:
1
nicht gewachsen?
Rechnung:
48
Datum:
4
+
6
=
2
0
Rechnung 2:
-
6
=
42
Antwort:
2
0
+
8
=
2
8
Antwort:
6 Blumen sind im Frühling nicht
Die Kinder konnten 28 Beine zählen.
gewachsen.
2. Die Schüler der Klasse 2a beobachten,
wie
fleißige
Hummeln
an
den
Frühblühern naschen. Sie zählen 11
Hummeln in den Blüten der Narzissen
und 8 an den Krokusblüten.
Frage:
Ist es möglich, dass die Ameise jeden Weg der
Ameisenstraße nur einmal gehen kann?
Wie viele Hummeln naschen an den
Blumen?
Rechnung:
Antwort:
1
1
+
8
=
1
9
Antwort:
Ja, die Ameise kann die
Es naschen 19 Hummeln an den
Blumen.
3. Auf dem Beet entdecken die Schüler der
Klasse 2b viele kleine Bodentiere: Einen
Regenwurm, eine Assel, einen Käfer und
eine Spinne.
Frage: Wie viele Beine haben die Schüler bei
den Bodentieren gezählt?
Ameisenstraße auf einmal ablaufen.
Name:
Klasse:
AB MATHE-REIHE
Ein Winterschläfer
Finde heraus, wer erst im Frühjahr wieder munter wird!
Verbinde dazu die Zahlen in der richtigen Reihenfolge miteinander!
Wie sind die Zahlen aneinander gereiht?
Das ist ein ………………………..
Zahlen sind im Abstand ……… aneinander gereiht.
56 •
Zahlen sind im Abstand ……… aneinander gereiht.
Datum:
Name:
Klasse:
LÖSUNG: AB MATHE-REIHE
Ein Winterschläfer
Finde heraus, wer erst im Frühjahr wieder munter wird!
Verbinde dazu die Zahlen in der richtigen Reihenfolge miteinander!
Wie sind die Zahlen aneinander gereiht?
Das ist ein …Igel……………………..
Zahlen sind im Abstand …+2… aneinander gereiht.
Datum:
Name:
Klasse:
Datum:
EXPERIMENT MINERALE IM BODEN
Vorüberlegung:
Warum experimentierst du jetzt?
Der Boden enthält Wasser mit Nährstoffen (Humus) und Minerale für die Pflanzen. Das
Wasser wollen wir sichtbar machen.
Aufgabe:
Untersuche, ob der Boden Minerale enthält.
Was brauchst du?
Erde ohne Lebewesen, Wasser, kleines Plastikgefäß (z.B. Fotodose), Plastiklöffel,
Objektträger aus Glas, Pipette (oder Spritze), Teelicht, Alu- Aschenbecher, Lupe
Was machst du?
1.
2.
3.
4.
5.
1 Teelöffel Erde mit Wasser so vermischen, das die Erde unter Wasser ist.
Dieses Wasser in Spritze saugen
1 Tropfen aus der Spritze auf Glasobjektträger tropfen
Wasser auf Objektträger über Teelicht verdunsten lassen
Objektträger unter der Lupe ansehen.
Was siehst du?
Was schlussfolgerst du?
Der Boden enthält M………………………….……
Name:
Klasse:
Datum:
EXPERIMENT WASSER IM BODEN
Vorüberlegung:
Der Boden enthält Wasser mit Nährstoffen (Humus) und Minerale für die Pflanzen. Das
Wasser wollen wir sichtbar machen.
Aufgabe:
Untersuche, ob der Boden Wasser enthält.
Was brauchst du?
verschieden Erdproben ohne Lebewesen (z. B. tonigen und sandigen Boden), verschraubbare
durchsichtige Plastikgefäße, Papiertrichter, warmer Platz
Was machst du?
1.
2.
3.
4.
Fülle Erde in ein durchsichtiges Plastikgefäß
verschließe das Gefäß
lege es schräg an einen warmen Ort
warte ungefähr 10 Minuten (nutze die Zeit, um ein Buch anzusehen)
Was siehst du?
Der Boden enthält W…………………
Name:
Klasse:
Datum:
EXPERIMENT HUMUS IM BODEN
Vorüberlegung:
Der Boden enthält Wasser mit Nährstoffen (Humus) und Minerale für die Pflanzen. Ob
Humus im Boden ist, wollen wir herausfinden. Wir wissen, dass Wasser verdunstet und
Humus verbrennen kann und dann sind die Minerale übrig.
Aufgabe:
Untersuche, ob der Boden Humus enthält.
Was brauchst du?
Erdproben, Töpfchen, Teelicht, Stöfchen, Waage, kleines Plastikgefäß
Was machst du?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
stelle ein kleines Plastikgefäß auf die Waage und stelle sie an.
fülle trockene Erde ein bis du 7g abliest
schütte die abgewogene Erde in das Töpfchen
zünde das Teelicht an und stelle das Töpfchen darauf
rühre gelegentlich um und beobachte, ob einige Erdteilchen schon rot glühen
wenn das Glühen aufgehört hat, Teelicht auspusten und alles abkühlen lassen
die abgekühlte Erde wie bei 1. und 2. abwiegen
Was zeigt dir die Waage nun an?
Berechne den Humus, der in der Erde war.
Was konntest du beobachten?
Hast du es dampfen sehen?
ja nein 
Hast du es Glühen sehen?
ja nein 
Wie viel wog die Erde nach dem Abkühlen?
7g
-
g
=
g
Der Boden enthält H……………..……………
g = Gramm
Name:
Klasse:
Datum:
EXPERIMENT DER BODEN IST EIN FILTER
Vorüberlegung:
Wenn Wasser durch den Boden fließt (z.B. nach einem Regenguss), dann bleibt Schmutz an
den Bodenkrumen hängen. So macht der Boden unser Wasser sauber.
Aufgabe:
Untersuche, ob der Boden wirklich ein Filter ist.
Was brauchst du?
Erde, Trichter, Glas, Tintenwasser, Pipette
Was machst du?
1. fülle in den Trichter Erde
2. den Trichter auf das Glas stellen
3. nun tropfe mit der Pipette Tintenwasser auf die Erde, bis es unten wieder rauskommt
Was konntest du beobachten?
Welche Farbe hatte das Wasser vor dem Durchlaufen? ………………………………………………..
Welche Farbe hatte das Wasser nach dem Durchlaufen? ………………………………………………
Der Boden ist ein F…………………..………
Denk nach!
Was würde passieren, wenn bei der Fahrradreparatur Öl auf den Boden tropfen würde?
Wie geht es dann den vielen Bodentieren?
Wie verhält man sich richtig?
Name:
Klasse:
Datum:
AB SACHTEXT LEICHT
Frühling im Wald
Im
…………………..….,
wenn
die
ersten
Sonnenstrahlen durch die …………………..…. Bäume
den Waldboden erwärmen und das Eis schmilzt,
siehst du die …………………..….. Das sind der
…………………..….,
die
Märzveilchen,
die
…………………..….,
Märzenbecher
oder
die
Schlüsselblumen.
Sie
wachsen
aus
nährstoffreichen
Knollen,
…………………..….,
Wurzeln und Erdsprossen.
Einsetzbare Wörter:
Huflattich, Frühblüher, Zwiebeln, Buschwindröschen, kahlen, März
Name:
Klasse:
Datum:
LÖSUNG AB SACHTEXT LEICHT
Frühling im Wald
Frühling im Wald
Im März, wenn die ersten Sonnenstrahlen durch
die kahlen Bäume den Waldboden erwärmen und
das Eis schmilzt, siehst du die Frühblüher Das
sind der Huflattich, die Märzveilchen, die
Buschwindröschen, Märzenbecher oder die
Schlüsselblumen. Sie wachsen aus nährstoffreichen
Knollen, Zwiebeln, Wurzeln und Erdsprossen.
Huflattich, Frühblüher, Zwiebeln, Buschwindröschen, kahlen, März
Name:
Klasse:
Datum:
AB SACHTEXT FÜR EXPERTEN
Frühling im Wald
Im
…………………..….,
wenn
die
ersten
Sonnenstrahlen durch die …………………..…. Bäume
den Waldboden erwärmen und das Eis schmilzt,
siehst du die …………………..….. Das sind der
…………………..….,
die
Märzveilchen,
die
…………………..….,
Märzenbecher
oder
die
Schlüsselblumen.
Sie
wachsen
aus
nährstoffreichen
Knollen,
…………………..….,
Wurzeln und Erdsprossen.
Samen, Huflattich, Rosen, Frühblüher, grünen, Zwiebeln, Sommerpflanzen, August,
Springkraut, Buschwindröschen, kahlen, März
Name:
Klasse:
Datum:
AB SACHTEXT FÜR EXPERTEN
Frühling im Wald
Im März, wenn die ersten Sonnenstrahlen durch
die kahlen Bäume den Waldboden erwärmen und
das Eis schmilzt, siehst du die Frühblüher Das
sind der Huflattich, die Märzveilchen, die
Buschwindröschen, Märzenbecher oder die
Schlüsselblumen. Sie wachsen aus nährstoffreichen
Knollen, Zwiebeln, Wurzeln und Erdsprossen.
Samen, Huflattich, Rosen, Frühblüher, grünen, Zwiebeln, Sommerpflanzen, August,
Springkraut, Buschwindröschen, kahlen, März
Name:
Klasse:
Datum:
AB FRÜHLINGSSUCHSEL
Streiche die gesuchten Wörter ab. Sie können vorwärts, rückwärts in Zeile, Spalte oder
schräg auftreten.
S
C
H
N
E
E
G
L
Ö
C
K
C
H
E
N
O
R
P
S
U
K
O
R
K
M
N
D
B
V
M
D
W
E
F
K
U
F
I
C
H
T
E
R
T
C
A
H
J
G
S
Z
I
X
L
D
Q
A
N
G
Z
K
U
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Y
Gesuchte Wörte:
Schneeglöckchen, Huflattich, Fichte, Regenwurm, Haselnuss,
Ohrwurm, Ameise, Buntspecht, Tausendfuss, Assel, Maus, Boden,
Kiefer, Birke, Eiche, Ahorn, KROKUS
Name:
Klasse:
Datum:
LÖSUNG AB FRÜHLINGSSUCHSEL
Streiche die gesuchten Wörter ab. Sie können vorwärts, rückwärts in Zeile, Spalte oder
schräg auftreten.
S
C
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O
R
N
Y
Gesuchte Wörte:
Schneeglöckchen, Huflattich, Fichte, Regenwurm, Haselnuss,
Ohrwurm, Ameise, Buntspecht, Tausendfuss, Assel, Maus, Boden,
Kiefer, Birke, Eiche, Ahorn, KROKUS
Name:
Klasse:
Datum:
AB KREUZWORTRÄTSEL Z UM FRÜHLING
Löse das Kreuzworträtsel. Einige Buchstaben helfen dir dabei.
Bei richtiger Lösung weißt du, wer im Frühjahr auch wieder zu sehen ist.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
rotes Raubtier
immergrüner Nadelbaum
Frühlingsmonat
rot- schwarzer Sonnenanbeter
Tiere, die im Frühjahr aus dem Süden zurück kommen
duftender Frühblüher
fleißiger Nestbewohner

 
F
F

P




Ö
Ä

L
I
Lösung:______________________________________________
Name:
Klasse:
Datum:
LÖSUNG: KREUZWORTRÄT SEL ZUM FRÜHLING
Bei richtiger Lösung weißt du, wer im Frühjahr auch wieder zu sehen ist.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
rotes Raubtier
immergrüner Nadelbaum
Frühlingsmonat
rot- schwarzer Sonnenanbeter
Tiere, die im Frühjahr aus dem Süden zurück kommen
duftender Frühblüher

R
O
T
F
F
I
C
H
T
E
 A
P
R
I
L
E
E
R
W
A

Z
U
 M
Ä
 

F
U

Lösung: Ohrwurm
U
C
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I
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 A M
E
I
S
E
H
E
N
Name:
Klasse:
AB DAS SCHNEEGLÖCKCHEN
Druckfehler?
1. Zeichne diesen Frühblüher selber mit einem Bleistift zu Ende!
2. Wie heißen die Pflanzenteile?
3. Male deine Pflanze nun mit bunten Stiften aus!
Zwiebel, Laubblatt, Blüte, Wurzeln
Datum:
Name:
Klasse:
Datum:
LÖSUNG AB DAS SCHNEE GLÖCKCHEN
Druckfehler?
1. Zeichne diesen Frühblüher selber mit einem Bleistift zu Ende!
Zwiebel, Laubblatt, Blüte, Wurzeln
Blüte
Laubblatt
Zwiebel
Wurzeln
Name:
Klasse:
Datum:
AB KONZENTRATION
Frühlingssuchbild
Schau dir das Frühlingsbild genau an! Wer schläft da noch im Waldboden?
Ameise
Assel
Käfer
Milbe
Ohrwurm
Steinläufer
Name:
Klasse:
Datum:
LÖSUNG: AB KONZENTRATION
Frühlingssuchbild
Ameise
Assel
Käfer
Milbe
Ohrwurm
Steinläufer
D
F
B
C
A
E
Name:
Klasse:
Datum:
AB ADDITION
Der Tausendfüßer sucht seine Schuhe.
Hilf ihm!
Hier ist Platz für deine Rechnungen:
+
+
+
=
+
+
+
=
+
+
+
=
+
+
+
=
+
+
+
=
+
+
+
=
Name:
Klasse:
LÖSUNG: AB ADDITION
Hilf ihm!
Datum:
Name:
Klasse:
Datum:
AB RECHENPUZZLE
Rechne die Aufgaben und lege die richtigen Puzzleteile auf das entsprechende Kästchen.
72+6=
50+9=
46+0=
48-6=
67-7=
90-3=
87+3=
26+7=
42+7=
73-6=
34-8=
81-2=
38+9=
74+6=
69+4=
Name:
Klasse:
Datum:
AB RECHENPUZZLE
78
59
46
42
60
87
90
33
49
67
26
79
47
80
73
Name:
Klasse:
Datum:
AB SUDOKU
In die Felder sind die Tiere einzuzeichnen, wobei in jeder Zeile und in jeder Spalte sowie in
jedem 2x2 stark umrandeten Feld jedes Tier nur einmal vorkommt.
Käfer
Ameise
Milbe
Regenwurm
LÖSUNG: SUDOKU
Name:
Klasse:
Datum:
Käfer
Ameise
Milbe
Regenwurm
Name:
Klasse:
Datum:
Wer ist es?
Lies genau! Ordne jedem Steckbrief die richtige Pflanze zu!
Steckbrief 1
- ich lasse mich im zeitigen Frühjahr sehen
- du findest mich in lichten Laub- und
Nadelwäldern
- denn ich benötige Licht zum Wachsen
- ich werde 10- 25cm groß
- ich bin giftig
- mein Wurzelstock enthält noch genügend
Nährstoffe für erste Blätter
- die sehen handförmig aus
- der Blattrand ist gesägt
- meine weißen Blüten werden von Insekten
gern besucht
- mein Name ist dreiteilig
Steckbrief 2
- ist das Jahr 3 Monate alt, kannst du mich
sehen
- in feuchten Wäldern stehe ich gern
- meine Blätter wachsen in einer Rosette um
den blattlosen Stengel
- sie sind eiförmig
- ich dufte kaum
- aber viele meiner blassgelben Blüten bilden
eine reiche Blütendolde
- sie geben Insekten erste Nahrung
- der Wind verbreitet meine Samen
- ich bin eine Arzneipflanze
- mein Name ist dreiteilig
B____w___r______
W _ _ _ s_ _ _ _ _ _ _ _ b _ _ _ _
Steckbrief 3
-
Steckbrief 4
mich sieht man an Wald- und Wegrändern
an schattigen Stellen
vor allen im März bis April
eine Verwandte ist das Stiefmütterchen
rosettenartig um die Blütenstiele wachsen
die Blätter
mein Blätter sind herzförmig
ich habe auch Nebenblätter, die sind an den
Blütenstielen
meine violetten Blüten duften und locken
Ameisen an
Ameisen verteilen meine Samen in der
Umgebung
-
mich erblickt man manchmal schon im
Februar
du musst an Wald- und Wegrändern suchen
von mir sieht man zuerst die Blüten!
die sitzen auf einem schuppigen Stengel und
sehen gelb aus
meine Blätter kommen erst nach der Blüte
ich ernähre mich von den nährstoffreichen
Wurzelstock
die Blätter sind herzförmig an einem Stiel
deren Unterseite ist behaart
H_________
M___v_______
Nr.
Nr.
Nr.
Nr.
Name:
Klasse:
Datum:
LÖSUNG AB VERSTEHENDES LESEN
Wer ist es?
Lies genau! Ordne jedem Steckbrief die richtige Pflanze zu!
Steckbrief 1
-
Steckbrief 2
ich lasse mich im zeitigen Frühjahr sehen
du findest mich in lichten Laub- und
Nadelwäldern
denn ich benötige Licht zum Wachsen
ich werde 10- 25cm groß
ich bin giftig
mein Wurzelstock enthält noch genügend
Nährstoffe für erste Blätter
die sehen handförmig aus
der Blattrand ist gesägt
meine weißen Blüten werden von Insekten
gern besucht
mein Name ist dreiteilig
-
ist das Jahr 3 Monate alt, kannst du mich
sehen
in feuchten Wäldern stehe ich gern
meine Blätter wachsen in einer Rosette um
den blattlosen Stengel
sie sind eiförmig
ich dufte kaum
aber viele meiner blassgelben Blüten bilden
eine reiche Blütendolde
sie geben Insekten erste Nahrung
der Wind verbreitet meine Samen
ich bin eine Arzneipflanze
mein Name ist dreiteilig
Buschwindröschen
Wiesenschlüsselblume
Steckbrief 3
-
Steckbrief 4
mich sieht man an Wald- und Wegrändern
an schattigen Stellen
vor allen im März bis April
eine Verwandte ist das Stiefmütterchen
rosettenartig um die Blütenstiele wachsen
die Blätter
mein Blätter sind herzförmig
ich habe auch Nebenblätter, die sind an den
Blütenstielen
meine violetten Blüten duften und locken
Ameisen an
Ameisen verteilen meine Samen in der
Umgebung
-
mich erblickt man manchmal schon im
Februar
du musst an Wald- und Wegrändern suchen
von mir sieht man zuerst die Blüten!
die sitzen auf einem schuppigen Stengel und
sehen gelb aus
meine Blätter kommen erst nach der Blüte
ich ernähre mich von den nährstoffreichen
Wurzelstock
die Blätter sind herzförmig an einem Stiel
deren Unterseite ist behaart
Huflattich
Märzveilchen
Nr. 4
Nr. 1
Nr. 3
Nr. 2
Name:
Klasse:
Datum:
AB BODENTIERE UNTER DER LUPE
1. Schau dir die Bilder genau an.
2. Ordne jeder Lupe das richtige Bodentier zu.
3. Hast du richtig zugeordnet, ergibt sich
ein Lösungswort.
2
4
1
5
3
D
N
O
E
B
Name:
Klasse:
Datum:
LÖSUNG AB BODENTIERE UNTER DER LUPE
1. Schau dir die Bilder genau an.
2. Ordne jeder Lupe das richtige Bodentier zu.
3. Hast du richtig zugeordnet, ergibt sich
ein Lösungswort.
2
4
1
5
3
D
N
O
E
BODEN
B
Name:
Klasse:
Datum:
KLASSE 3
FELD
KENNEN DES ANBAUS VON GETREIDE UND KARTOFFEL SOWIE DEREN VERWENDUNG ALS
GRUNDNAHRUNGSMITTEL
Name:
Klasse:
Datum:
AB BAU EINER GETREIDEPFLANZE
einsetzbare Wörter: W u r z e l S tä n g e l Ä h r e B l ä t te r Kö r n e r
Bau eines Getreidekorns:
einsetzbare Wörter: Me h l kö r p e r , Kl e b e s ch i ch t, Ke i m l i n g , Sc h a l e
Name:
Klasse:
Datum:
LÖSUNG AB BAU EINER GETREIDEPFLANZE
einsetzbare Wörter: W u r z e l S tä n g e l Ä h r e B l ä t te r Kö r n e r
Bau eines Getreidekorns:
einsetzbare Wörter: Me h l kö r p e r , Kl e b e s ch i ch t, Ke i m l i n g , Sc h a l e
Name:
Klasse:
Datum:
AB ENTWICKLUNG EINER GETREIDEPFLANZE
Schneide aus und klebe die Entwicklung einer Getreidepflanze in der richtigen Reihenfolge
auf! Welches Lösungswort ergibt sich?
Name:
Klasse:
Datum:
LÖSUNG AB ENTWICKLUNG EINER GETREIDEPFLANZE
Schneide aus und klebe die Entwicklung einer Getreidepflanze in der richtigen Reihenfolge
auf! Welches Lösungswort ergibt sich?
W
Lösungswort
EI
Z
E
N
Name:
Klasse:
Datum:
Lies den Text aufmerksam und beantworte dazu Fragen!
Seit mehr als 6000 Jahren wird Weizen schon angebaut.
Brot, Brötchen und Kuchen werden aus Weizenmehl gebacken und Nudeln
hergestellt. Aus Weizen gewinnt man auch Stärke und Alkohol. Etwa die Hälfte
der Weizenernte wird als Viehfutter verwendet.
Mitte September bis Anfang Dezember wird der so genannten Winterweizen
ausgesät. Die Pflänzchen überwintern auf dem Feld und können im Frühjahr
schnell weiter wachsen.
In jeder Ähre reifen durchschnittlich 35 Körner. Im August wird der Weizen
geerntet.
Was hast du gelesen?
1) Welche Nahrungsmittel werden aus Weizen hergestellt?
2) Welche Weizenart wird bei uns ausgesät?
3) Wann wird er geerntet?
Name:
Klasse:
Datum:
Lies den Text aufmerksam und beantworte dazu Fragen!
Seit mehr als 6000 Jahren wird Weizen schon angebaut.
Brot, Brötchen und Kuchen werden aus Weizenmehl gebacken und Nudeln
hergestellt. Aus Weizen gewinnt man auch Stärke und Alkohol. Etwa die Hälfte
der Weizenernte wird als Viehfutter verwendet.
Mitte September bis Anfang Dezember wird der so genannten Winterweizen
ausgesät. Die Pflänzchen überwintern auf dem Feld und können im Frühjahr
schnell weiter wachsen.
In jeder Ähre reifen durchschnittlich 35 Körner. Im August wird der Weizen
geerntet.
Was hast du gelesen?
1) Welche Nahrungsmittel werden aus Weizen hergestellt?
Brot, Brötchen, Kuchen und Nudeln werden aus Weizen hergestellt.
2) Welche Weizenart wird bei uns ausgesät?
Winterweizen wird bei uns ausgesät.
3) Wann wird er geerntet?
Der Weizen wird im August geerntet.
Name:
Klasse:
Datum:
AB WORTFELDER
Ein Tausendfüßer hat sich verirrt. Hilf ihm die Verben der Wortfelder gehen, sehen, fressen
zu finden!
Aber Vorsicht! Es gibt auf diesem Feld „Unkräuter“ – Verben die nicht passen, aber dem
Tausendfüßer gefallen. Kreise diese ein!
trippeln gucken zusammenrollen betrachten essen blicken eilen
fixieren humpeln kosten eilen anglotzen rasen säugen weiden
erspähen wahrnehmen grasen anstieren schauen knuspern
hasten flanieren tafeln durchsehen äsen beobachten bohren
waten besichtigen ernähren sch lecken schlurfen rennen
vertilgen anstarren gehen verstecken einnehmen spazieren
fühlen begaffen erblicken graben trampeln schlendern
schmausen schleichen atzen schlingen taumeln zersetzen
wandern naschen futtern herumstreifen beäugen verzehren
flitzen speisen hinken
trippeln
Name:
Klasse:
Datum:
LÖSUNG AB WORTFELDER
Wortfeld gehen: trippeln eilen humpeln eilen rasen hasten flanieren
waten schlurfen rennen gehen spazieren trampeln schlendern schleichen taumeln wandern
herumstreifen flitzen hinken
Wortfeld sehen: gucken betrachten beobachten fixieren anstarren anglotzen anstieren
schauen erspähen blicken wahrnehmen beäugen besichtigen durchsehen begaffen erblicken
Wortfeld fressen: essen naschen futtern ernähren äsen grasen knuspern einnehmen
schlecken kosten verzehren speisen vertilgen tafeln schmausen zersetzen säugen weiden
atzen schlingen
Tausendfüßer: bohren graben verstecken zusammenrollen fühlen
Name:
Klasse:
Hast du mal
einen
Spiegel?
Datum:
AB SPIEGELTEXT ACKERBODEN
Hier stimmt doch etwas nicht!
Lies den Text aufmerksam.
Wenn man viel ernten möchte…
Erkläre nun das Schema:
abgestorbene
Tiere und
Pflanzen
Bodentiere
neue Getreidepflanzen
Name:
Klasse:
Hast du mal
einen
Spiegel?
Datum:
LÖSUNG AB SPIEGELTEX T ACKERBODEN
Lies den Text aufmerksam.
… muss der Ackerboden humusreich sein, also viele Nährstoffe für
Pflanzen enthalten. Viele kleine Hohlräume zwischen den Erdkrumen
für Luft und Wasser sind genauso wichtig. So können die
Pflanzenwurzeln leichter ins Erdreich eindringen und die in Wasser
gelösten Nährstoffe mit ihnen aufnehmen. Kleine Bodentiere sorgen
dafür: Sie graben Gänge, wühlen den Boden um, fressen abgestorbene
Pflanzen und Tiere und kacken Humus aus. Aus Alt wird Neu!
Erkläre nun das Schema:
abgestorbene
Tiere und
Pflanzen
Bodentiere
neue Getreidepflanzen
Bodentiere fressen abgestorbene Pflanzen und Tiere und stellen
daraus Humus mit Nährstoffen für neue Getreidepflanzen her.
Name:
Klasse:
Datum:
AB ZEITFORMEN
Feldbewohner
Unterstreiche in den Sätzen die Verben. Sieh dir das Beispiel an.
Schreibe die Grundform (Infinitiv) auf.
Bilde nun die 1. und 2. Vergangenheit (Präteritum und Perfekt) der Verben mit der richtigen
Personalform (Personalpronomen).
Beispiel: Der Hamster wohnt unter der Erde.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Die Maus holt sich Körner.
Die Schnecke kriecht über den Boden.
Der Regenwurm gräbt lange Röhren.
Das Mauswiesel läuft über das Feld.
Die Asseln fressen abgestorbene Pflanzen.
Der Mistkäfer beseitigt tote Tiere.
Der Springschwanz kann einen Salto.
Infinitiv
Grundform
Personalpronomen +
Präteritum
1. Vergangenheit
Personalpronomen +
Perfekt
2. Vergangenheit
wohnen
er wohnte
er hat gewohnt
Name:
Klasse:
Datum:
LÖSUNG AB ZEITFORMEN
Feldbewohner
Unterstreiche in den Sätzen die Verben. Sieh dir das Beispiel an.
Schreibe die Grundform (Infinitiv) auf.
Bilde nun die 1. und 2. Vergangenheit (Präteritum und Perfekt) der Verben mit der richtigen
Personalform (Personalpronomen).
Beispiel: Der Hamster wohnt unter der Erde.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Die Maus holt sich Körner.
Die Schnecke kriecht über den Boden.
Der Regenwurm gräbt lange Röhren.
Das Mauswiesel läuft über das Feld.
Die Asseln fressen abgestorbene Pflanzen.
Der Mistkäfer beseitigt tote Tiere.
Der Springschwanz kann einen Salto.
Infinitiv
Personalpronomen +
1. Vergangenheit
Personalpronomen +
2. Vergangenheit
wohnen
er wohnte
er hat gewohnt
holen
sie holte
sie hat geholt
kriechen
sie kroch
sie ist gekrochen
graben
er grub
er hat gegraben
laufen
es lief
es ist gelaufen
fressen
sie fraßen
sie haben gefressen
beseitigen
er beseitigte
er hat beseitigt
können
er konnte
er hat gekonnt
Name:
Klasse:
Datum:
abwiegen. Ihre Waage wiegt aber
nur 50g ab.
AB SACHAUFGABEN FELD
1. Der Hamster holt sich 3 Ähren. In
jeder Ähre sind 60 Körner.
Frage:
Frage:
Wie oft muss Maria Erde abwiegen?
Rechnung:
Rechnung:
Antwort:
2. Der Maulwurf gräbt in einer
Minute einen Gang von 20cm
Länge.
Frage:
Wie lang ist der Gang, wenn der Maulwurf
5 Minuten gegraben hat?
Rechnung:
Antwort:
4. Aus wie vielen Dreiecken, Kreisen
Ovalen und Vierecken besteht die
Mathe- Biene?
Anzahl der
Dreiecke:
Kreise:
Ovale:
Vierecke:
Antwort:
3. Maria, Schülerin der
Klasse 3b, soll 250g
Erde für einen Versuch
Name:
Klasse:
AB SACHAUFGABEN FELD
1. Der Hamster holt sich 3 Ähren. In
jeder Ähre sind 60 Körner.
Frage:
Datum:
3. Maria, Schülerin der Klasse 3b, soll
250g Erde für einen Versuch
abwiegen. Ihre Waage wiegt aber
nur 50g ab.
Frage:
Wie oft muss Maria Erde abwiegen?
Wie viele Körner
Rechnung:
1
holt sich der Hamster?
Rechnung:
+
1
5
0
2
5
0
6
0
3
5
0
6
0
4
5
0
6
0
5
+
5
0
8
0
2
5
0
Antwort:
Antwort:
Der Hamster hat
Maria muss 5-mal 50 g wiegen.
180 Körner gehamstert.
2. Der Maulwurf gräbt in einer
Minute einen Gang von 20cm
Länge.
Frage:
4. Aus wie vielen Dreiecken, Kreisen
Ovalen und Vierecken besteht die
Mathe- Biene?
Anzahl der
Wie lang ist der Gang, wenn der Maulwurf
5 Minuten gegraben hat?
Rechnung:
2
0
cm
•
5
1
0
0
cm
Antwort:
Der Maulwurf hat nun
einen 100 cm großen Gang.
Dreiecke:
6
Kreise:
5
Ovale:
7
Vierecke:
8
Name:
Klasse:
Datum:
Name:
Klasse:
Datum:
AB FELDSUCHSEL
Streiche die gesuchten Wörter ab. Sie können vorwärts, rückwärts in Zeile, Spalte oder schräg
auftreten.
K
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M
S
T
E
R
Gesuchte Wörte:
Regenwurm, Ohrwurm, Ameise, Tausendfuss, Assel, Maus, Boden, MAIS;
Hafer; Gerste, Weizen; Roggen; Feldhamster; Gräser; Erdboden; ACKER;
äHRE
Name:
Klasse:
Datum:
LÖSUNG AB FELDSUCHSE L:
Streiche die gesuchten Wörter ab. Sie können vorwärts, rückwärts in Zeile, Spalte oder schräg
auftreten.
K
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A
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E
R
P
Gesuchte Wörte:
Regenwurm, Ohrwurm, Ameise, Tausendfuss, Assel, Maus, Boden, MAIS;
Hafer; Gerste, Weizen; Roggen; Feldhamster; Gräser; Erdboden; ACKER;
äHRE
Name:
Klasse:
AB KREUZWORTRÄTSEL FELD
Bei richtiger Lösung weißt du, wer im Ackerboden wohnt.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Pferdefutter
Bodenverbesserer, der Röhren gräbt
Krebstier, das auch im Untergeschoss eines Hauses wohnt
anderes Wort für Boden
Gras, das einen Kolben als Fruchtstand hat
nährstoffreicher Bodenbestandteil
Getreide mit langen Ähren


 
 







Datum:
Name:
Klasse:
Datum:
LÖSUNG: AB FELD- KREUZWORTRÄTSEL
Bei richtiger Lösung weißt du, wer im Ackerboden wohnt.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Pferdefutter
Bodenverbesserer, der Röhren gräbt
Krebstier, das auch im Untergeschoss eines Hauses wohnt
anderes Wort für Boden
Gras, das einen Kolben als Fruchtstand hat
nährstoffreicher Bodenbestandteil
Getreide mit langen Ähren
H A
  R
F
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
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 H U M U
 G
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S
T
E
S
S
E
L
Name:
Klasse:
Datum:
AB LÜCKENTEXT
Der Feldhamster
Setze in den Text folgende Begriffe ein!
einsetzbare Wörter:
Backentaschen, Feinde, Allesfresser, nackten, Nestkammern, Säugetier, Bau, Fell
Der Feldhamster ist ein kleines………………………….. mit weißen Flecken
auf dem braunen ………………………….., das im Ackerboden seinen
großen
…………………………..hat.
Der
Bau
besteht
aus
…………………………..…………………………..und Vorratskammern. Mit Hilfe
seiner …………………………..trägt er seine Wintervorräte ein. Er ist
ein…………………………... Gern frisst er aber Körner. Hamster vermehren
sich schnell. Die …………………………..und blinden Jungen werden im
Bau geäugt. Ihre ………………………….. sind Greifvögel.
Male den Feldhamster mit richtigen Farben aus!
LÖSUNG AB LÜCKENTEXT
Der Feldhamster
Setze in den Text folgende Begriffe ein!
Name:
Klasse:
Datum:
Backentaschen, Feinde, Allesfresser, nackten, Nestkammern, Säugetier, Bau, Fell
Der Feldhamster ist ein kleines Säugetier, mit weißen Flecken auf
dem braunen Fell, das im Ackerboden seinen großen Bau hat. Der
Bau besteht aus Nestkammern und Vorratskammern. Mit Hilfe seiner
Backentaschen trägt er seine Wintervorräte ein. Er ist ein
Allesfresser. Gern frisst er aber Körner. Hamster vermehren sich
schnell. Die nackten und blinden Jungen werden im Bau geäugt. Ihre
Feinde sind Greifvögel.
Male den Feldhamster mit richtigen Farben aus!
Name:
Klasse:
Datum:
Der Hamsterbau
Lies den Text und setze die Begriffe in die Abbildung richtig ein!
Der Feldhamster lebt in einem unterirdischen, selbst gegrabenen Bau auf einem Acker. Seine
Baue können bis 25 m lang und 2 m tief werden. Dazu schafft er bis zu 300 kg Erde an die
Oberfläche!
Wenn er von der Nahrungssuche zurückkehrt, nutzt er die Fallröhren, um in seinen Bau zu
gelangen. In seiner Vorratskammer häuft er Nahrung an, um im Winter davon zehren zu
können. Hier findet man mehrere Kilogramm Getreide, Beerenfrüchte, Wurzeln und
Insekten. Mit Haaren und Heu hat der Feldhamster sein Lager gepolstert. Einen Platz zum
Koten ist in einer weiteren Erdgrube im Bau eingerichtet.
Vorratskammer, Lager, Fallröhre, Kotplatz
Name:
Klasse:
Datum:
Der Hamsterbau
Lies den Text und setze die Begriffe in die Abbildung richtig ein!
Der Feldhamster lebt in einem unterirdischen, selbst gegrabenen Bau auf einem Acker. Seine
Baue können bis 25 m lang und 2 m tief werden. Dazu schafft er bis zu 300 kg Erde an die
Oberfläche!
Wenn er von der Nahrungssuche zurückkehrt, nutzt er die Fallröhren, um in seinen Bau zu
gelangen. In seiner Vorratskammer häuft er Nahrung an, um im Winter davon zehren zu
können. Hier findet man mehrere Kilogramm Getreide, Beerenfrüchte, Wurzeln und
Insekten. Mit Haaren und Heu hat der Feldhamster sein Lager gepolstert. Einen Platz zum
Koten ist in einer weiteren Erdgrube im Bau eingerichtet.
Vorratskammer, Lager, Fallröhre, Kotplatz
Name:
Klasse:
Datum:
KLASSE 3
LEBENSRAUM WIESE
LERNBEREICH 3: BEGEGNUNGEN MIT PFLANZEN UND TIEREN: EINBLICK GEWINNEN IN
DEN LEBENSRAUM WIESE
Name:
Klasse:
Datum:
AB VERGLEICH BLUMENWIESE – RASEN I: VERGLEICH UND LESETEXT
Vergleiche eine Wiese mit einem Rasen!
Wiese
Gemeinsamkeiten:
Pflanzen
Tiere
Nutzung
Unterschiede:
Pflanzengemeinschaft
- Vielfalt
- Blühfähigkeit
- Wurzeln
Tiergemeinschaft
Rasen
Schichten
Nutzung
Pflege
Hier erfährst du alles über eine
Blumenwiese2:
Im
Aufbau
unterscheidet
sich
eine
Blumenwiese von einem Rasen sehr. Eine
Blumenwiese
zeigt
einen
typischen
Stockwerkaufbau: Bodenschicht, Streuschicht,
Krautschicht
und
Blütenschicht.
Eine
Blumenwiese hat daher eine große
Pflanzenvielfalt zu bieten: Viele verschiedene
Arten, viele blühende Kräuter. Die Pflanzen
des Wiesenbodens haben große, tiefe
Wurzeln. Durch die große Pflanzenvielfalt der
Blumenwiese gibt es auch viele verschieden
Tierarten, die hier zwischen den Pflanzen und
im Boden viel Nahrung und Platz zum Leben
finden. Eine Blumenwiese wird vom
Menschen für Viehfutter, zur Gründüngung
und als Bienenweide genutzt. Eine
Blumenwiese muss nicht gedüngt werden, oft
wird sie nur 1-3mal im Jahr gemäht.
Hier lernst du etwas über den Rasen:
2
stattfinden konnte
Du kennst die großen, blütenlosen
Grünflächen des Sportplatzes und der
Liegeflächen im Freibad? Ein Rasen
unterscheidet sich von einer Blumenwiese.
Der
Rasen
hat
folgenden
Aufbau:
Bodenschicht, Streuschicht, Krautschicht. Eine
Blütenschicht fehlt. Auf einem Rasen findet
man demnach eine geringere Pflanzenvielfalt:
Wenige verschieden Arten, meist nur Gras,
das auch nicht blüht, weil der Rasen oft
gemäht wird. Die Pflanzen des Rasenbodens
haben flache Wurzeln. Man findet auch nicht
viele verschieden Tierarten auf einem Rasen,
weil das Nahrungs- und Lebensraumangebot
kleiner als auf einer Blumenwiese ist. Man
spricht von einer geringeren Vielfalt. Einen
Rasen nutzen wir gern als Liege-, Sport- und
Spielfläche. Ein Rasen erhält 10-20
Rasenschnitte pro Jahr, muss gedüngt und oft
bewässert
werden.
Name:
Klasse:
Datum:
AB VERGLEICH BLUMENWIESE – RASEN II: VERGLEICH
Wiese
Gemeinsamkeiten:
Pflanzen
Tiere
Nutzung
Unterschiede:
- Vielfalt
- Blühfähigkeit
- Wurzeln
Tiergemeinschaft
Schichten
Nutzung
Pflege
Rasen
Name:
Klasse:
Datum:
AB VERGLEICH BLUMENWIESE – RASEN III: LESETEXT
Blumenwiese3:
Im Aufbau unterscheidet sich eine
Blumenwiese
zeigt
einen
typischen
Stockwerkaufbau:
Bodenschicht,
Streuschicht, Krautschicht und Blütenschicht.
Eine Blumenwiese hat daher eine große
Wurzeln. Durch die große Pflanzenvielfalt
der Blumenwiese gibt es auch viele
verschieden Tierarten, die hier zwischen den
Pflanzen und im Boden viel Nahrung und
Platz zum Leben finden. Eine Blumenwiese
wird vom Menschen für Viehfutter, zur
Gründüngung und als Bienenweide genutzt.
Eine Blumenwiese muss nicht gedüngt
werden, oft wird sie nur 1-3mal im Jahr
gemäht.
3
unterscheidet
sich
von
einer
Blumenwiese. Der Rasen hat folgenden
Aufbau:
Bodenschicht,
Streuschicht,
Krautschicht. Eine Blütenschicht fehlt. Auf
einem Rasen findet man demnach eine
geringere
Pflanzenvielfalt:
Wenige
verschieden Arten, meist nur Gras, das
auch nicht blüht, weil der Rasen oft
gemäht wird. Die Pflanzen des
Rasenbodens haben flache Wurzeln. Man
findet auch nicht viele verschieden
Tierarten auf einem Rasen, weil das
Nahrungsund
Lebensraumangebot
spricht von einer geringeren Vielfalt.
Einen Rasen nutzen wir gern als Liege-,
Sport- und Spielfläche. Ein Rasen erhält
10-20 Rasenschnitte pro Jahr, muss
gedüngt und oft
bewässert werden.
nur notwendig, wenn keine Exkursion stattfinden konnte
Name:
Klasse:
Datum:
LÖSUNG AB VERGLEICH BLUMENWIESE - RASEN
Wiese
Rasen
Gras, Klee, Gänseblümchen
Gemeinsamkeiten:
Pflanzen
Ameisen, Regenwürmer, Käfer
Tiere
Grundwasserneubildung, Staub- und Lärmminderung
Nutzung
Unterschiede:
viele verschiedene Arten,
wenige verschieden Arten,
hoher
Kräuteranteil
meist nur Gras
- Vielfalt
Blütenbildung
kaum Blütenbildung
- Blühfähigkeit
tief
durchwurzelter
Boden
flach durchwurzelter Boden
- Wurzeln
viele verschiedene Arten,
wenige verschieden Arten,
Tiergemeinschaft
durch große Nahrungs- und einseitiges Nahrungs- und
Lebensraumangebote
Lebensraumangebot
Bodenschicht, Streuschicht, nur
Bodenschicht,
Schichten
Krautschicht, Blütenschicht Streuschicht, Krautschicht
Viehfutter, Gründüngung, Liege-,
Sportund
Nutzung
Bienenweide
Spielfläche
1-3 Wiesenschnitte pro Jahr 10- 20 Rasenschnitte pro
Pflege
oder Beweidung
Jahr, Düngung, bewässern
Blumenwiese4:
Im
Aufbau
unterscheidet
sich
eine
Blumenwiese
zeigt
einen
typischen
Stockwerkaufbau: Bodenschicht, Streuschicht,
Krautschicht
und
Blütenschicht.
Eine
Blumenwiese hat daher eine große
Wurzeln. Durch die große Pflanzenvielfalt der
Blumenwiese gibt es auch viele verschieden
Tierarten, die hier zwischen den Pflanzen und
im Boden viel Nahrung und Platz zum Leben
finden. Eine Blumenwiese wird vom
Menschen für Viehfutter, zur Gründüngung
und als Bienenweide genutzt. Eine
Blumenwiese muss nicht gedüngt werden, oft
wird sie nur 1-3mal im Jahr gemäht.
4
stattfinden konnte
unterscheidet sich von einer Blumenwiese.
Der
Rasen
hat
folgenden
Aufbau:
Bodenschicht, Streuschicht, Krautschicht. Eine
Blütenschicht fehlt. Auf einem Rasen findet
man demnach eine geringere Pflanzenvielfalt:
Wenige verschieden Arten, meist nur Gras,
das auch nicht blüht, weil der Rasen oft
gemäht wird. Die Pflanzen des Rasenbodens
haben flache Wurzeln. Man findet auch nicht
viele verschieden Tierarten auf einem Rasen,
weil das Nahrungs- und Lebensraumangebot
spricht von einer geringeren Vielfalt. Einen
Rasen nutzen wir gern als Liege-, Sport- und
Spielfläche. Ein Rasen erhält 10-20
Rasenschnitte pro Jahr, muss gedüngt und oft
bewässert
werden.
Name:
Klasse:
Datum:
AB WORTARTEN LEICHT
Der Regenwurm
Regenwurm
entstehen
graben
Gänge
gut
Boden
Sie
Laub
wertvoll
Erdreich
fressen
alt
durchlüften
lang
Substantive
Sätze:
Verben
Humus
Adjektive
Name:
Klasse:
Datum:
AB WORTARTEN FÜR EXPERTEN
Der Regenwurm
1. Ordne die Wörter in die Tabelle ein!
Regenwurm
entstehen
graben
Gänge
gut
Boden
Sie
Laub
wertvoll
Erdreich
fressen
alt
durchlüften
lang
Substantive
Sätze:
Verben
Humus
Adjektive
Name:
Klasse:
Datum:
LÖSUNG AB WORTARTEN
Der Regenwurm
Regenwurm
entstehen
graben
Gänge
gut
Boden
Laub
wertvoll
Sie
Erdreich
fressen
alt
durchlüften
lang
Substantive
Humus
Verben
Adjektive
Regenwurm
entstehen
gut
Sie
graben
wertvoll
Gänge
fressen
alt
Boden
durchlüften
lang
Laub
Erdreich
Humus
Sätze:
Regenwürmer graben lange Gänge im Erdreich
und durchlüften gut den Boden. Sie fressen altes Laub,
dadurch entsteht wertvoller Humus.
Name:
Klasse:
AB SPIEGELTEXT
Die Blumenwiese
Lies den Text und schreibe ihn richtig auf!
Hast du mal Datum:
einen
Spiegel?
Name:
Klasse:
Hast du mal Datum:
einen
Spiegel?
LÖSUNG AB SPIEGELTEX T
Die Blumenwiese
Lies den Text und schreibe ihn richtig auf!
Auf einer Blumenwiese findet man viele verschieden Pflanzenarten.
Sie bieten vielen unterschiedlichen Tieren Nahrung und Lebensraum.
So sieht man Hummeln auf vielen Blüten Nektar trinken.
Danach kehren sie zu ihren Erdlöchern zurück.
Name:
Klasse:
Datum:
Die Ameisen
1. Finde heraus, welche Wörter man groß oder klein schreiben und welche
Satzzeichen man einsetzen muss!
DIE AMEISEN
EINE AMEISE LEBT MIT VIELEN ANDEREN AMEISEN IN EINEM ERDNEST ZUSAMMEN JEDER
AMEISENSTAAT HAT EINE AMEISENKÖNIGIN DIE VIELE EIER LEGT EINE AMEISE HAT VIEL ZU
TUN SIE FÜTTERT DIE LARVEN BAUT DAS NEST ODER BESCHAFFT ENTLANG DER
AMEISENSTRAßE NAHRUNG FÜR DIE NESTBEWOHNER AMEISEN VERÄNDERN DURCH IHREN
NESTBAU UND LEBENSWEISE DEN BODEN
Name:
Klasse:
Datum:
Die Ameisen
man einsetzen muss!
DIE AMEISEN
EINE AMEISE LEBT MIT VIELEN ANDEREN AMEISEN IN EINEM ERDNEST ZUSAMMEN JEDER
AMEISENSTAAT HAT EINE AMEISENKÖNIGIN DIE VIELE EIER LEGT EINE AMEISE HAT VIEL ZU
TUN SIE FÜTTERT DIE LARVEN BAUT DAS NEST ODER BESCHAFFT ENTLANG DER
AMEISENSTRAßE NAHRUNG FÜR DIE NESTBEWOHNER AMEISEN VERÄNDERN DURCH IHREN
NESTBAU UND LEBENSWEISE DEN BODEN
Die Ameisen
Eine Ameise lebt mit vielen anderen Ameisen in einem Erdnest zusammen.
Jeder Ameisenstaat hat eine Ameisenkönigin, die viele Eier legt.
Eine Ameise hat viel zu tun: Sie füttert die Larven, baut das Nest oder
beschafft Futter entlang der Ameisenstraße Nahrung für die Nestbewohner.
Ameisen verändern durch ihren Nestbau und ihre Lebensweise den Boden.
Name:
Klasse:
Datum:
AB SATZZEICHEN FÜR E XPERTEN
Die Ameisen
man einsetzen muss!
DIEAMEISEN
EINEAMEISELEBTIMBODENSIEWOHNTMITVIELENANDERENAMEISENINEINEMERDNESTZUSA
MMENDASNENNTMANAMEISENSTAATJEDESNESTHATEINEAMEISENKÖNIGINDIEVIELEEIERLE
GTEINEAMEISEHATVIELZUTUNSIEFÜTTERTDIELARVENBAUTDASNESTODERBESCHAFFTENTLA
NGDERAMEISENSTRAßENAHRUNGFÜRDIENESTBEWOHNERAMEISENVERÄNDERNDURCHIHR
ENNESTBAUUNDLEBENSWEISEDENBODEN
Name:
Klasse:
Datum:
LÖSUNG AB SATZZEICHEN
Die Ameisen
DIEAMEISEN
EINEAMEISELEBTIMBODENSIEWOHNTMITVIELENANDERENAMEISENINEINEMERDNESTZUSA
MMENDASNENNTMANAMEISENSTAATJEDESNESTHATEINEAMEISENKÖNIGINDIEVIELEEIERLE
GTEINEAMEISEHATVIELZUTUNSIEFÜTTERTDIELARVENBAUTDASNESTODERBESCHAFFTENTLA
NGDERAMEISENSTRAßENAHRUNGFÜRDIENESTBEWOHNERAMEISENVERÄNDERNDURCHIHR
ENNESTBAUUNDLEBENSWEISEDENBODEN
Die Ameisen
Eine Ameise lebt mit vielen anderen Ameisen in einem Erdnest zusammen.
Jeder Ameisenstaat hat eine Ameisenkönigin, die viele Eier legt.
Eine Ameise hat viel zu tun: Sie füttert die Larven, baut das Nest oder
beschafft Futter entlang der Ameisenstraße Nahrung für die Nestbewohner.
Ameisen verändern durch ihren Nestbau und ihre Lebensweise den Boden.
Name:
Klasse:
Datum:
AB SACHAUFGABEN WIESE
1. Auf einer großen Wiese sitzen 126
Hummeln auf den Blüten. Jetzt
fliegen 58 in den Erdbau zurück.
Frage:
3. Ein Maulwurf frisst täglich
die Hälfte seines Körpergewichtes
in Form von Insekten, Spinnen und
Larven. Der Maulwurf wiegt 82g.
Frage:
Wie viel frisst der Maulwurf täglich?
Rechnung:
Rechnung:
Antwort:
Antwort:
2. Es laufen aus einem Erdnest
367Ameisen
auf
der
Ameisenstraße, 241 kommen
ihnen entgegen.
Frage:
4. Eine Marienkäferlarve frisst täglich
48 Blattläuse. Sie verpuppt sich
nach 31 Tagen.
Frage:
Rechnung:
Rechnung:
Antwort:
Antwort:
Name:
Klasse:
Datum:
AB SACHAUFGABEN WIESE
1. Auf einer großen Wiese sitzen 126
Hummeln auf den Blüten. Jetzt
fliegen 58 in den Erdbau zurück.
Frage:
Wie viele Hummeln blieben auf
Den Blüten sitzen?
Rechnung:
1
-
2
5
6
6
8
8
Form von Insekten, Spinnen
und Larven. Der Maulwurf
wiegt 82g.
Frage:
Wie viel frisst der Maulwurf täglich?
Rechnung:
8 2 g : 2 = 4 1
Antwort:
Dieser Maulwurf frisst täglich 41 g
Antwort:
Auf der großen Wiese sammelten
noch 68 Hummeln Nektar.
2. Es laufen aus einem Erdnest 367
Ameisen auf der Ameisenstraße,
241 kommen ihnen entgegen.
Frage:
Wie viel Ameisen sind außerhalb des
Nestes unterwegs?
Rechnung:
+
3
2
6
6
4
0
7
1
8
Insekten, Spinnen und Larven.
4. Eine Marienkäferlarve frisst täglich
48 Blattläuse. Sie verpuppt sich
nach 31 Tagen.
Frage:
Wie viele Blattläuse frisst eine
Marienkäferlarve bis zur Verpuppung?
Rechnung:
4 8 • 3 1
1 4 4
4 8
1 4 8 8
Antwort:
Antwort:
Eine Marienkäferlarve frisst bis
Auf der Ameisenstraße sind 608
zur Verpuppung 1488 Blattläuse.
Ameisen unterwegs.
3. Ein Maulwurf frisst täglich die
Hälfte seines Körpergewichtes in
Name:
Klasse:
Datum:
AB MATHE-REIHE
Ein Insekt
Verbinde die Zahlen in der richtigen Reihenfolge miteinander! Wie sind die Zahlen
aneinander gereiht?
Das ist ein ………………………..
Zahlen sind im Abstand …..… aneinander gereiht.
Name:
Klasse:
Datum:
LÖSUNG AB MATHE-REIHE
Ein Insekt
Verbinde die Zahlen in der richtigen Reihenfolge miteinander! Wie sind die Zahlen
aneinander gereiht?
Das ist ein ……Käfer…………………..
Zahlen sind im Abstand …8… aneinander gereiht.
Name:
Klasse:
Datum:
EXPERIMENT WASSERSPEICHERVERMÖGEN DES BODENS
Aufgabe:
Untersuche, wie viel Wasser ein Wiesenboden und ein Rasenboden speichern
können!
Material:
2 Schraubgläser, 2 kleine Blumentöpfe, 1 Messgefäß, Filterpapier rund, Stoppuhr
Wasser
1 Blumenwiesen – Erde, 1 Rasen - Erde
Durchführung:
1. lege Filterpapier in jeden Blumentopf
2. fülle so einen Blumentopf mit Wiesenboden und einen mit Rasenboden, dass vom
Topf 1cm Rand noch zu sehen ist
3. kennzeichne den Wiesenboden–Topf und den Rasenboden-Topf, damit du sie nicht
verwechselst
4. stelle die Blumentöpfe nun auf das Schraubglas
5. miss 50 ml Wasser mit dem Messgefäß ab
6. gieße nun jeweils gleich viel Wasser in die Blumentöpfe
7. Betätige die Stoppuhr und beobachte, wie schnell und wie viel Wasser jeweils ins
Schraubglas fließt!
Beobachtung:
Wiesenboden
Rasenboden
Zeit in Sekunden
Wassermenge in ml
Auswertung:
Das
Wasser
fließt
durch
………………………………………..
schneller
………………………………………..
Der Zeitvergleich zeigt dies: ……………Sekunden < ……………Sekunden
als
durch
Beim ……………………………………….. ist eine kleinere Menge von Wasser im Glas als
………………………………………..
Der Mengenvergleich zeigt dies: ……………ml < ……………ml.
Der
………………………………………..speichert
………………………………………..
also
mehr
Wasser
als
der
Name:
Klasse:
Datum:
EXPERIMENT BODENLUFT DER WIESE
Aufgabe:
Untersuche, wie viel Luft ein Wiesenboden und ein Waldboden enthalten!
Material:
2 Messgefäße
Wasser
1 Blumenwiesen-Erde, 1 Rasen-Erde
Durchführung:
1. Fülle 100ml Blumenwiesen–Erde in ein Messgefäß und kennzeichne es
2. Fülle 100ml Rasen–Erde in ein Messgefäß und kennzeichne es
3. Gieße nun jeweils 100ml Wasser auf die Erde in den Messzylinder
4. Lies an der Skala an den Messzylindern ab, wie viele ml bis zur 200ml – Marke fehlen
(der fehlende Betrag ist die Bodenluft)
Beobachtung:
Wiesenboden
Rasenboden
Wasserstand in ml
< 200ml oder > 200ml
Rechnung:
200ml – Wasserstand in ml = Bodenluftvolumen in ml
200ml - ………..… ml = …………… ml
Auswertung:
In der Wiesenboden–Erde befand sich …… ml Luft und in der Rasen-Erde waren …… ml.
Der …………………………………….. enthält mehr Bodenluft als der ……………………………………..
Je ………. Luft ein Boden enthält, umso ………… Platz haben Pflanzenwurzeln und
Bodenlebewesen.
Name:
Klasse:
Datum:
AB LÜCKENTEXT
Bodentiere der Wiese
Der …………………….. ist für eine Wiese ganz wichtig. Alle Pflanzen haben durch ihre
…………………….. Halt in der Erde und können aus kleinen …………………….. zwischen den
Bodenkrumen …………………….. und Mineralstoffe aufnehmen. Pflanzen ……………………..
besonders gut, wenn der Boden humusreich ist. Der …………………….. entsteht durch die
Lebenstätigkeit vieler kleiner …………………….., die im Erdreich leben. Dazu gehören
…………………….., Asseln, Ameisen, …………………….., Milben, Käfer und Schnecken.
Lebewesen – Hohlräumen – Boden – Regenwürmer – Humus – wachsen – Wurzeln –
Tausendfüßer - Wasser
Name:
Klasse:
Datum:
Bodentiere der Wiese
Der …………………….. ist für eine Wiese ganz wichtig. Alle Pflanzen haben durch ihre
…………………….. Halt in der Erde und können aus kleinen …………………….. zwischen den
Bodenkrumen …………………….. und Mineralstoffe aufnehmen. Pflanzen ……………………..
besonders gut, wenn der Boden humusreich ist. Der …………………….. entsteht durch die
Lebenstätigkeit vieler kleiner …………………….., die im Erdreich leben. Dazu gehören
…………………….., Asseln, Ameisen, …………………….., Milben, Käfer und Schnecken.
Lebewesen – Hohlräumen – Boden – Regenwürmer – Humus – wachsen – Wurzeln –
Tausendfüßer - Wasser
Der Boden ist für eine Wiese ganz wichtig. Alle Pflanzen haben durch
ihre Wurzeln Halt in der Erde und können aus kleinen Hohlräumen
zwischen den Bodenkrumen Wasser und Mineralstoffe aufnehmen.
Pflanzen wachsen besonders gut, wenn der Boden humusreich ist. Der
Humus entsteht durch die Lebenstätigkeit vieler kleiner Lebewesen,
die im Erdreich leben. Dazu gehören Regenwürmer, Asseln, Ameisen,
Tausendfüßer, Milben, Käfer und Schnecken.
Name:
Klasse:
Datum:
AB KREUZWORTRÄTSEL WIESE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
hüpft mit dem Hinterende
Krebstier, das im Untergeschoss eines Hauses lebt
großes Gänseblümchen
achtbeiniges Tier mit Muster auf dem Rücken
anderer Name für Butterblume
aus gelber Blüte wird Pusteblume
Tier mit unzählig vielen Beinen
Rasenpflanze

W








Ä= AE, Ö=OE, Ü=UE
Name:
Klasse:
Datum:
LÖSUNG AB KREUZWORTR ÄTSEL WIESE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
hüpft mit dem Hinterende
Krebstier, das im Untergeschoss eines Hauses lebt
großes Gänseblümchen
achtbeiniges Tier mit Muster auf dem Rücken
anderer Name für Butterblume
aus gelber Blüte wird Pusteblume
Tier mit unzählig vielen Beinen
Rasenpflanze
 S
P
R
I
N
G
S
C
H
E
L
L
E
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A
S
S
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Z
S
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 G
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A
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 A
M
E
I
S
E
Ä= AE, Ö=OE, Ü=UE
W
A
N
E
E
S
N
Z
S
E
R
Name:
Klasse:
Datum:
AB MATHE AUF ENGLISCH
My colorful grassland
Meine bunte Wiese
Berechne die richtigen Farben und male deine Wiese aus!
5
24
7
6
·
:
·
·
7
2
9
3
=
=
=
=
8
·
7 =
=
=
=
=
blue
red
orange
green
27
9
8
3
:
·
·
·
9
8
6
9
= purple
36
:
2 =
5
5
Bildquelle: http://www.prepolino.ch
=
=
=
=
=
=
=
=
black
yellow
beige
brown
= grey
Name:
Klasse:
Datum:
LÖSUNG AB MATHE AUF ENGLISCH
My colorful grassland
Meine bunte Wiese
Berechne die richtigen Farben und male deine Wiese aus!
5
24
7
6
·
:
·
·
7
2
9
3
=
=
=
=
8
·
7 = 56 = purple
35
12
63
18
=
=
=
=
blue
red
orange
green
6
6
Bildquelle: http://www.prepolino.ch
27
9
8
3
:
·
·
·
36 :
9
8
6
9
=
=
=
=
3
72
48
27
=
=
=
=
black
yellow
beige
brown
2 = 18 = grey
Name:
Klasse:
AB DER KLEE
Druckfehler?
4. Zeichne die Wiesenpflanze selber mit einem Bleistift zu Ende!
Wurzel, Sprossachse, Laubblatt, Blüte
Datum:
Name:
Klasse:
Datum:
AB RECHENPUZZLE
Rechne die Aufgaben und lege die richtigen Puzzleteile auf das entsprechende
Kästchen.
456
+ 295
751
214
+ 684
898
366
- 155
211
987
- 654
333
122
+ 754
876
687
+ 241
928
432
+ 185
617
951
- 620
331
548
- 312
236
846
- 356
490
463
- 210
253
910
- 852
58
416
+ 517
933
614
+ 325
939
546
- 374
172
936
- 812
124
138
+ 153
291
753
- 42
711
675
- 324
351
198
+ 777
975
246
+ 468
714
Name:
Klasse:
Datum:
AB RECHENPUZZLE
211
928
236
58
711
714
172
898
876
331
253
291
975
939
124
351
933
490
617
333
751
Name:
Klasse:
Datum:
Wer ist es?
Lies genau! Ordne jedem Steckbrief das richtige Tier oder Pflanze zu!
Steckbrief 1
-
ich habe einen festen Panzer, bin aber
keine Schildkröte
mein grauer Panzer besteht aus mehreren
Gliedern
ich kann mich auch ganz flach machen
und passe in viele Ritzen
zusammen rollen kann ich mich auch
mit meinen 14 Beinen laufe ich gern in
dunkle, feuchte Verstecke
unter meinem Bauch trage ich manchmal
Eier
am liebsten fresse ich Löcher in alte
Blätter
unter altem Laub und in morschen
Baumstämmen findest du mich
oder in deinem Keller?
Steckbrief 3
-
-
mein Körper ist wurmförmig, aber ich bin
kein Wurm
aus vielen kleinen Gliedern besteht mein
Körper
ich kann mich zusammen rollen
am liebsten fresse ich altes Laub
mich findet man unter Steinen, Laub und
Holz
man muss aber genau hinsehen, denn ich
bin unscheinbar braun oder schwarz
gefärbt
an jedem Körperglied sind 2 Paar Beine
ich habe unzählig viele Beine
aber nicht so viele, wie mein Name
vorgibt
Steckbrief 2
-
vor mir erschrecken sich viele
habe dabei 8 wunderschöne kleine Augen
ich habe 2 Beine mehr als ein Insekt
ich kann sogar an dünnen Fäden durch
die Luft fliegen
dann fertige ich ein Netz
im Netz verfängt sich meine Beute
ich habe Insekten zum Fressen gern
mit Tautropfen sieht mein Netz
wunderschön aus
trage manchmal ein Kreuz auf dem
Rücken
Steckbrief 4
-
ich bin für einen Bodenbewohner sehr
groß
mein schlanker Körper sieht aus, als
bestünde er aus Ringen
ich sehe nackig aus, habe aber an jedem
Ring 2 Paar Borsten
bei Kälte rolle ich mich tief im Boden
zusammen
obwohl ich keine Augen habe, weiß ich,
wo die Erdoberfläche ist
ich mag es aber lieber dunkel und feucht
meine dünne Haut würde auch sonst von
der Sonne verbrannt werden
ich esse gern modernde Pflanzenteile und
kacke humusreiche Erde aus
Name:
Klasse:
Datum:
Wer ist es?
Lies genau! Ordne jedem Steckbrief das richtige Tier oder Pflanze zu!
Steckbrief 1
-
ich habe einen festen Panzer, bin aber
keine Schildkröte
mein grauer Panzer besteht aus mehreren
Gliedern
ich kann mich auch ganz flach machen
und passe in viele Ritzen
zusammen rollen kann ich mich auch
mit meinen 14 Beinen laufe ich gern in
dunkle, feuchte Verstecke
unter meinem Bauch trage ich manchmal
Eier
am liebsten fresse ich Löcher in alte
Blätter
unter altem Laub und in morschen
Baumstämmen findest du mich
oder in deinem Keller?
Steckbrief 3
-
-
mein Körper ist wurmförmig, aber ich bin
kein Wurm
aus vielen kleinen Gliedern besteht mein
Körper
ich kann mich zusammen rollen
am liebsten fresse ich altes Laub
mich findet man unter Steinen, Laub und
Holz
man muss aber genau hinsehen, denn ich
bin unscheinbar braun oder schwarz
gefärbt
an jedem Körperglied sind 2 Paar Beine
ich habe unzählig viele Beine
aber nicht so viele, wie mein Name
vorgibt
Steckbrief 2
-
vor mir erschrecken sich viele
habe dabei 8 wunderschöne kleine Augen
ich habe 2 Beine mehr als ein Insekt
ich kann sogar an dünnen Fäden durch
die Luft fliegen
dann fertige ich ein Netz
im Netz verfängt sich meine Beute
ich habe Insekten zum Fressen gern
mit Tautropfen sieht mein Netz
wunderschön aus
trage manchmal ein Kreuz auf dem
Rücken
Steckbrief 4
-
ich bin für einen Bodenbewohner sehr
groß
mein schlanker Körper sieht aus, als
bestünde er aus Ringen
ich sehe nackig aus, habe aber an jedem
Ring 2 Paar Borsten
bei Kälte rolle ich mich tief im Boden
zusammen
obwohl ich keine Augen habe, weiß ich,
wo die Erdoberfläche ist
ich mag es aber lieber dunkel und feucht
meine dünne Haut würde auch sonst von
der Sonne verbrannt werden
ich esse gern modernde Pflanzenteile und
kacke humusreiche Erde aus
Name:
Klasse:
AB ADDITION
Hilf ihm!
Datum:
Name:
Klasse:
LÖSUNG AB ADDITION
Hilf ihm!
Datum:
Name:
Klasse:
Datum:
AB SACHKUNDE- ENGLISCH
How many legs?
Read and draw some animals in each group.
All these animal have NO LEGS
All these animal have FOUR LEGS
All these animal have TWO LEGS
All these animal have SIX LEGS
All these animal have MORE THAN SIX LEGS
Name:
Klasse:
Datum:
AB SACHKUNDE- ENGLISCH
How many legs?
Read and draw some animals in each group.
All these animal have NO LEGS
All these animal have FOUR LEGS
All these animal have TWO LEGS
All these animal have SIX LEGS
All these animal have MORE THAN SIX LEGS
Name:
Klasse:
Datum:
AB SACHKUNDE – ENGLISCH
Plants or animals?
?
?
can make their own food
grow
can produce seeds
need food
can’t make a
noise
need water
can move
can move towards the light
can reproduce
have leaves
can’t hear
?
can eat
can run
have babies or
lay eggs
can hear
can make noise
have legs

ANIMALS
PLANTS and ANIMALS
PLANTS
Name:
Klasse:
Datum:
AB SACHKUNDE – ENGLISCH
Plants or animals?
ANIMALS
PLANTS
can make their own food
grow
can produce seeds
need food
can’t make a
noise
need water
can move
can move towards the light
can reproduce
have leaves
can’t hear
PLANTS and ANIMALS
can eat
can run
have babies or
lay eggs
can hear
can make noise
have legs
ANIMALS
PLANTS and ANIMALS
PLANTS
Name:
Klasse:
Datum:
AB SUDOKU
Käfer
Ameise
Milbe
Regenwurm
Name:
Klasse:
Datum:
LÖSUNG AB SUDOKU
Käfer
Ameise
Milbe
Regenwurm
Name:
Klasse:
Datum:
AB LESESTUNDE: WITZE
Ein Kuhfladen platscht auf eine Ameise.
Sie arbeitet sich mühsam hervor und schimpft: „Natürlich genau ins Auge!“
5000 Ameisen überfallen einen Elefanten. Als sie an ihm hängen, schüttelt er
sich und 3000 Ameisen fallen herab. Er schüttelt sich ein zweites Mal, und
weitere 1999 Ameisen fallen herunter.
Da rufen die 4999 Ameisen am Boden ihrem Kollegen zu: „Los, Erwin, mach ihn
fertig, würg ihn!!“
„Was ist das: macht 999mal klipp und einmal klapp?“
„Weiß ich nicht.“
„Ein Tausendfüssler mit einem Holzbein.“
Die Frischvermählten verbringen die Hochzeitsnacht in einem Hotel. Die Braut
begibt sich ins Badezimmer. Da hört der Bräutigam wie sie zählt:
1..2..3.....52..53..“ Er glaubt an ein geheimes Ritual und wartet geduldig.
Eine Viertelstunde vergeht.
Dann hört er: „997..998..999.. Hiilfe, ein Tausendfüssler!“
"Was? Du willst deine Füße gewaschen haben?" Fühlt die Tausendfüßlermutter
ihrem Sohn auf den Zahn. Der Sohn antwortet kleinlaut: "Naja, wenigstens 300."
"Maulwürfe sind sehr nützlich", erklärt der Lehrer. "Ein einziger Maulwurf frisst
am Tag so viele Schädlinge, wie er wiegt." Das kann klein Erna nicht glauben und
wirft mit zweifelndem Ton ein: "Und woher weiß denn so ein Maulwurf, wie viel er
wiegt?"
Zwei
Regenwurmfrauen
treffen
sich
im
Beet.
"Wo
ist
eigentlich
ihr
Mann?",
will
die
eine
wissen.
"Den
habe
ich
schon
so
lange
nicht
mehr
gesehen."
"Ach", stöhnt die andere, "der ist wahrscheinlich beim Angeln."
Eine Schnecke kriecht im Winter einen Kirschbaum hoch. Kommt ein Vogel vorbei
und
fragt:
"Was
machst
Du
denn
da?".
Die
Schnecke:
"Ich
will
Kirschen
essen."
"Aber
da
hängt
doch
nichts
dran!"
sagt
da
der
Vogel.
"Wenn ich oben bin, schon." antwortet die Schnecke.
Eine Blondine ertappt einen hungrigen Maulwurf, der soeben den ganzen Garten
verwüstet hat. Daraufhin wird sie von ihrem Mann gebeten, das Vieh
Name:
Klasse:
Datum:
umzubringen, und zwar mitleidslos. Nach einer Viertelstunde kommt die Blondine
zurück
mit
einem
blutrünstigen
Grinsen.
"Hast Du den Maulwurf ersoffen?" fragt sie ihr Mann neugierig.
"Nein, ich habe mir etwas viel Grausameres einfallen lassen! Ich habe ihn bei
lebendigem Leibe vergraben."
Zwei Zahnstocher treffen sich.
Da kreuzt ein Igel ihren Weg.
Sagt der eine: "Schau mal, da kommt ein Bus vorbei."
Der besorgte Schneckenvater warnt seinen Sohn: „Das du mir ja nicht über die
Strasse rennst, in zwei Stunden kommt der Bus!“
Eine Fliege fliegt haarscharf an einem Spinnennetz vorbei. Da ruft die Spinne
verärgert: „Warte man, morgen kriege ich dich!“ Lacht die Fliege: „Denkste, ich
bin eine Eintagsfliege!“
Fragt ein Tausendfüßler den anderen: „Sag mal, deine Frau schwankt so, ist sie
etwa betrunken?“ – „Nein, das nicht, aber sie musste ja heute unbedingt
hochhackige Schuhe anziehen!“
Eine Schlange, eine Schnecke und ein Tausendfüßler verabreden sich bei der
Schlange zu Hause. Die Schnecke kommt pünktlich um drei Uhr, der
Tausendfüßler aber erst um acht. Fragt die Schlange: „Warum kommst du erst
jetzt?“ Antwortet der Tausendfüßler: „Konnte ich denn wissen, das draußen an
der Tür steht: > Bitte die Füße abtreten! <„
Alle Tiere warten in einer langen Schlange vor Noahs Arche. Plötzlich stockt der
lange Zug. Da sagt der Frosch zur Girraffe: „Guck mal, was da los ist!“ Die
Giraffe reckt ihren langen Hals und sagt dann seufzend: „Das kann lange dauern.
Der Tausendfüßler zieht sich gerade seine Hausschuhe an!“
„Wie gerne würde ich auch mal Schilaufen gehen“, klagt der Tausendfüßler.
„Aber bis ich meine Bretter dran habe, ist der Winter vorbei!“
Ein Regenwurm kriecht aus der Erde, sieht einen anderen Regenwurm und freut
sich auf einen kleinen Schwatz. „Schönes Wetter heute, wie Kollege?“ Doch er
bekommt keine Antwort. „Meinst du, das Wetter bleibt so schön?“ Versucht es
der Regenwurm erneut, doch auch diesmal bekommt er keine Antwort. Verärgert
verschwindet der Regenwurm in sein Loch und murmelt: „Verdammt, ich werde
alt. Jetzt bin ich schon wieder auf meinen eigenen Schwanz reingefallen.
Name:
Klasse:
Datum:
Woran erkennt man, wo der Wurm seinen Kopf hat? Antwort: Man kitzelt ihn in
der Mitte und beobachtet dann, welche Seite grinst!
Zwei Mäusekinder gehen spazieren. Plötzlich fliegt eine Fledermaus vorbei. Da
sagt die eine Maus zur anderen: „Wenn ich groß bin werde ich auch Pilot!“
Kommt ein Glühwürmchen Kind weinend nach Hause. „Aber warum weinst du denn
mein Kind?“, fragt die Glühwürmchen Mutter besorgt. „Ach Mami, meine
Mathematiklehrerin hat heute gesagt, dass ich nie eine große Leuchte werde!“
Was ist der Unterschied zwischen dem Tabellenletzten in der Bundesliga und
einem Marienkäfer? Der Marienkäfer hat mehr Punkte.
Was wünscht sich ein Tausendfüßler zum Geburtstag? Ein Fahrrad mit tausend
Pedalen.
Name:
Klasse:
Datum:
KLASSE 3
WASSERKREISLAUF
LERNBEREICH 4: BEGEGNUNG MIT PHÄNOMENEN DER UNBELEBTEN NATUR:
ÜBERTRAGEN DES WISSE NS ÜBER ZUSTANDSÄNDERUNGEN DES WASSERS A UF DEN
KREISLAUF DES WASSERS IN DER NATUR
Name:
Klasse:
Datum:
AB WORTARTEN
Eigenschaften des Wassers
fließen, strömen, Meer, rauschen, eiskalt, Wasser,
warm, Eis, tropfen, sprudeln, lau, schmutzig, See,
gurgeln, Dampf, erfrischend, klar, Bach, perlen, eisig,
rieseln, Regen, nass, sauber, Grundwasser, rinnen,
regnen, Ozean, rein, stinkend, Trinkwasser, schneien,
plätschern, Teich, reißend, sprudelnd, Niederschlag,
wirbeln, nieseln, Pfütze, heiß, kochend, Tümpel,
frieren, Quelle
Substantive
Verben
Adjektive
Name:
Klasse:
Datum:
fließen, strömen, Meer, rauschen, eiskalt, Wasser,
warm, Eis, tropfen, sprudeln, lau, schmutzig, See,
gurgeln, Dampf, erfrischend, klar, Bach, perlen, eisig,
rieseln, Regen, nass, sauber, Grundwasser, rinnen,
regnen, Ozean, rein, stinkend, Trinkwasser, schneien,
plätschern, Teich, reißend, sprudelnd, Niederschlag,
wirbeln, nieseln, Pfütze, heiß, kochend, Tümpel,
frieren, Quelle
Substantive
Verben
Adjektive
Meer
fließen
eiskalt
Wasser
strömen
warm
Eis
rauschen
lau
See
tropfen
schmutzig
Dampf
sprudeln
erfrischend
Bach
gurgeln
klar
Regen
perlen,
eisig
Grundwasser
rieseln
nass
Ozean
rinnen
sauber
Trinkwasser
regnen
rein
Teich
schneien
stinkend
Niederschlag
plätschern
reißend
Pfütze
wirbeln
sprudelnd
Tümpel
nieseln
heiß
Quelle
frieren
kochend
Name:
Klasse:
Datum:
AB LÜCKENTEXT
Bilde aus den Wörtern sinnvolle Sätze!
Lösungswörter alphabetisch angeordnet:
Bäche, beginnt, Boden, Gestein, Grundwasser, Meer, Pflanzen, Regenwolken, regnet, Tiere,
Wassertropfen
1. Wenn es ………………………………………… wird der ………………………………………… nass.
2. Das ist wichtig für ………………………………………… und die kleinen
…………………………………………, die in der Erde leben.
3. Aber auch für das Wasser selber: Es versickert im ………………………………………… und
kommt sauber zum ………………………………………… .
4. Dieses fließt in Rinnsale, ………………………………………… und durch die Flüsse ins
………………………………………… .
5. Die Sonnenwärme verwandelt unzählige ………………………………………… aus dem Meer in
Wasserdampf.
6. Deshalb bilden sich am Himmel die schweren …………………………………………, die der
Wind voran treibt bis sie sich leichter regnen.
7. So ………………………………………… alles wieder von vorn.
Name:
Klasse:
Datum:
Bilde aus den Wörtern sinnvolle Sätze!
Lösungswörter alphabetisch angeordnet:
Bäche, beginnt, Boden, Gestein, Grundwasser, Meer, Pflanzen, Regenwolken, regnet, Tiere,
Wassertropfen
1. Wenn es regnet wird der Boden nass.
2. Das ist wichtig für Pflanzen und die kleinen Tiere, die in der Erde leben.
3. Aber auch für das Wasser selber: Es versickert im Gestein und kommt sauber zum
Grundwasser.
4. Dieses fließt in Rinnsale, Bäche und durch die Flüsse ins Meer.
5. Die Sonnenwärme verwandelt unzählige Wassertropfen aus dem Meer in
Wasserdampf.
6. Deshalb bilden sich am Himmel die schweren Regenwolken, die der Wind voran treibt
bis sie sich leichter regnen.
7. So beginnt alles wieder von vorn.
Name:
Klasse:
Datum:
AB RECHTSCHREIBUNG
Nur wenn du die Wörter richtig schreibst, erhältst du das Lösungswort. Schreibe
deine Lösung in die Spalte und übertrage den Lösungsbuchstaben in die letzte
Zeile.
Nr.
?
W
F
S
P
C
A
H
U
K
O
M
L
U
Z
B
I
G
T
Z
L
E
A
W
H
T
E
A
S
O
G
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Vorschläge
es reknet
es regned
es regnet
sie scheind
sie scheint
sie schaint
alles beginnt
alles begint
alles beginnd
sie lebd
sie lebt
sie lept
er treibt
er treipt
er treibd
es versiekert
es fersickert
es versickert
alles kommt
alles kommd
alles komt
sie bilded
sie bildet
sie biltet
die Flanse
die Pflantze
die Pflanze
das Gestein
das gestein
das Geschdein
Deine Lösung
Nr.
11
12
13
14
15
16
17
18
19
?
D
S
E
E
U
A
T
W
R
I
F
G
I
P
N
B
A
L
E
T
D
N
R
E
S
R
L
Vorschläge
das Mehr
das Meer
das Mär
der Tropfen
der Trobfen
der Dropfen
die Wehrme
die Währme
die Wärme
der Hiemel
der Himmel
der Himel
der Wind
der Winnd
der Wint
wichdig
wichtick
wichtig
sauper
sauber
zauber
unzehlig
unzälig
unzählig
wider
wieder
wihder
Deine Lösung
Lösungswort:
Unser Boden ist ein
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17 18 19
Name:
Klasse:
Datum:
LÖSUNG AB RECHTSCHREIBUNG
Nur wenn du die Wörter richtig schreibst, erhältst du das Lösungswort. Schreibe
deine Lösung in die Spalte und übertrage den Lösungsbuchstaben in die letzte Zeile.
Nr.
?
W
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P
C
A
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K
O
M
L
U
Z
B
I
G
T
Z
L
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A
W
H
T
E
A
S
O
G
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Vorschläge
es reknet
es regned
es regnet
sie scheind
sie scheint
sie schaint
alles beginnt
alles begint
alles beginnd
sie lebd
sie lebt
sie lept
er treibt
er treipt
er treibd
es versiekert
es fersickert
es versickert
alles kommt
alles kommd
alles komt
sie bilded
sie bildet
sie biltet
die Flanse
die Pflantze
die Pflanze
das Gestein
das gestein
das Geschdein
Deine Lösung
Nr.
es regnet
11
sie scheint
12
alles beginnt
13
sie lebt
14
er treibt
15
es versickert
16
alles kommt
17
sie bildet
18
die Pflanze
19
?
D
S
E
E
U
A
T
W
R
I
F
G
I
P
N
B
A
L
E
T
D
N
R
E
S
R
L
Vorschläge
das Mehr
das Meer
das Mär
der Tropfen
der Trobfen
der Dropfen
die Wehrme
die Währme
die Wärme
der Hiemel
der Himmel
der Himel
der Wind
der Winnd
der Wint
wichdig
wichtick
wichtig
sauper
sauber
zauber
unzehlig
unzälig
unzählig
wider
wieder
wihder
Deine Lösung
das Meer
der Tropfen
die Wärme
der Himmel
der Wind
wichtig
sauber
unzählig
wieder
das Gestein
Lösungswort:
Unser Boden ist ein
S
1
C
H
M
U
2
3
4
5
T
Z
6
7
W
A
8
9
S
S
E
R
F
I
L
10
11
12
13
14
15
16
T
E
R
17 18 19
Name:
Klasse:
Datum:
AB ENGLISH
What is this?
Take a pair of scissors , cut out the word and fill in the gaps A - J.
words:

sun
rain
ocean
grass
soil
sand
cloud
loan
gravel
underground water
or river
Sonne, Ozean, Wolke, Regen, Gras, Erde, Sand, Kies, Lehm, durchlassen, Grundwasser oder
Fluss
let pass
Name:
Klasse:
Datum:
LÖSUNG AB ENGLISH
What is this?
Was ist es?
Take a pair of scissors, cut out the word and fill in the gaps A - J.
Nimm eine Schere, schneide die Wörter aus und fülle die Lücken A – J aus.
cloud
sun
rain
grass
soil
sand
gravel
loan
ocean
underground water
and rivers
words:

sun
rain
ocean
grass
soil
sand
cloud
loan
gravel
underground water
and rivers
Sonne
Regen
Ozean
Gras
Erde
Sand
Wolke
Lehm
Kies
Grundwasser und
Flüsse
Übersetzung:
Wörter:

Name:
Klasse:
AB SACHAUFGABEN
1.a) Einmal Duschen verbraucht 42l. Jeden
Morgen und Abend duscht die vierköpfige
Familie Meier.
Frage:
Datum:
Wie
groß
ist
die
Umweltverschmutzung, wenn
nur ein Teelöffel verschüttet
wird?
Rechnung:
Antwort:
Rechnung:
Antwort:
3. Bertachte die Abbildungen!
10l
10l 10l
1.b) Jeder der Familie Meier könnte 3l
Wasser sparen, wenn der Wasserhahn
beim Einseifen zugedreht werden würde.
Frage:
Wie viele Liter Wasser spart Familie Meier
nun in einer Woche ein?
Rechnungen:
Antwort:
2. Ein Tropfen Öl verschmutzt 100l
Wasser. Auf einem Teelöffel finden 47
Tropfen Platz.
Frage:
10l
10l
10l 10l
10l
1 1
Anteil Salzwasserl l
10l
5
l
1
1
Süßwasser
l
l fest
in
Gletscher
und Eis
1
Süßwasser
l
flüssig
Frage:
Ermittle anhand der Abbildung; wie hoch
der Anteil von Salzwasser und Süßwasser
auf der Erde ist!
Antwort:
4. Stelle mit einem Diagramm folgendes
dar auf der Rückseite dar:
Tätigkeit
Trinkwasserverbrauch
pro Person und Tag in
Litern:
Toilette
32
Kochen
20
Hände waschen 12
Duschen
47
Name:
Klasse:
LÖSUNGEN AB SACHAUFGABEN
1.a) Einmal Duschen verbraucht 42l. Jeden
Morgen duscht die vierköpfige Familie
Meier.
Frage:
Datum:
Teelöffel finden 47 Tropfen Platz.
Frage:
Wie groß ist die Umweltverschmutzung,
wenn nur ein Teelöffel verschüttet wird?
Rechnung:
4 7 • 1 0 0 l
Wie viel Wasser verbraucht Familie Meier
beim Duschen an einem Tag?
Rechnung:
4 2 l
• 4
1
6
8
l
4
7
0
0
l
Antwort:
Nur ein Teelöffel Öl verschmutzt 4700l
Wasser.
3. Bertachte die Abbildungen!
Antwort:
Familie Meier verbraucht beim Duschen
10l
10l 10l
10l
10l
10l 10l
10l
an einem Tag 168l Wasser.
1.b) Jeder der Familie Meier könnte 3l
Wasser sparen, wenn der Wasserhahn
beim Einseifen zugedreht werden würde.
Frage:
Wie viele Liter Wasser spart Familie Meier
nun in einer Woche ein?
Rechnungen:
4 • 3l = 1 2 Einsparung
1
2l
•
7
8
4l
Tage
Antwort:
Familie Meier spart beim Duschen 84l
Wasser in einer Woche.
Vergleiche die Ergebnisse von
1. und 2. Was stellst du fest?
168l>84l Sie sparen die halbe
Tagesmenge Wasser ein.
2. Ein Tropfen Öl verschmutzt
100l Wasser. Auf einem
1 1
Anteil Salzwasserl l
10l
5
l
1
1
Süßwasser
l
l fest
in
Gletscher
und Eis
1
Süßwasser
l
flüssig
Frage:
Ermittle anhand der Abbildung; wie hoch
der Anteil von Salzwasser und Süßwasser
auf der Erde ist!
Antwort:
Salzwasser: 97l
Süßwasser: 3l
Name:
Klasse:
Datum:
4. Stelle mit einem Diagramm folgendes dar auf der Rückseite dar:
Trinkwasserverbrauch pro Person und Tag in
Litern:
50
45
Trinkwasserverbrauch pro Person
und Tag in Litern:
40
35
30
25
20
15
10
5
0
Toilette
Kochen
Hände waschen
Duschen
WALD UND SEIN BODEN
LERNBEREICH3: BEGEGN UNGEN MIT PFLANZEN UND TIEREN: KENNEN DES WALDES ALS
LEBENSGEMEINSCHAFT, EINBLICK GEWINNEN IN DIE BEDEUTUNG DES BODENS
Name:
Klasse:
Datum:
AB SACHKUNDE
Wald ist nicht gleich Wald
Vergleiche die beiden Fotos! Stelle Gemeinsamkeiten und Unterschiede fest.
Fotos:
Gemeinsamkeiten:
Merkmale
Pflanzen
Schichten
Unterschiede:
Baumarten
Schichten
Anordnung
Tiere
Licht
Einfluss des
Menschen
Waldform
Name:
Klasse:
Datum:
AB SACHKUNDE
Wald ist nicht gleich Wald
Vergleiche die beiden Fotos! Stelle Gemeinsamkeiten und Unterschiede fest.
Fotos:
Gemeinsamkeiten:
Unterschiede:
Merkmale
Pflanzen
Bäume vorhanden
Schichten
Bodenschicht
Baumarten
verschiedene Bäume
Schichten
Sträucher und Kräuter
nur Nadelbäume
Anordnung
Bäume stehen vermischt
und ungeordnet
Keine Sträucher und
Kräuter
Bäume stehen in Reih und
Glied
Tiere
viele verschiedene Arten
wenige verschiedene Arten
Licht
viel Licht bis auf den
Boden
wenig Licht
klein
groß
Urwald
Forst
Einfluss des
Menschen
Waldform
Name:
Klasse:
Datum:
AB WORTARTEN
Der Wald
Füge Substantive, Verben und Adjektive ein in den Lückentext richtig ein!
a) Baum
Landschaft
Tier- und
Pflanzenwelt
Lebensraum
Wald
Tiere
Pflanzen
Erholungsaufgaben
b)
eingreifen
nutzen
bezeichnen
nennen
anlegen
wachsen
wichtig
verschieden
bunt
schnell
nährstoffreich
klein
c)
Der Wald
a) Drei …………….., die nebeneinander stehen, bilden noch keinen Wald. Er
dient als …………...................... für die ……………..... und …………….…... . Der
…………........ erfüllt wichtige Nutz-, Schutz- und …………...................... . Eine
…………........................, die dicht mit Bäumen bewachsen ist und über eine
eigene …………........................verfügt, ist daher ein …………... .
b) …………............ ein Wald ohne das …………......... des Menschen, so …………...........
man ihn als „Urwald“. Ist er vom Menschen …………........und planmäßig
………….........., so …………...... man ihn als „Wirtschaftswald" oder „Forst“.
c) Entsprechend des Vorhandenseins von …………............ Baumarten
unterscheidet man zwischen Laubwald, Nadelwald und Mischwald. Zu den
…………............ Waldbäumen in Deutschland gehören: Kiefer, Fichte, Tanne,
Lärche, Rotbuche, Eiche, Birke und Erle. ……………….. Tiere im Boden sorgen
für einen …………............ Abbau des Herbstlaubes. Sie stellen aus den
…………............ Blättern …………...................... Boden her.
Name:
Klasse:
Datum:
Der Wald
Füge Substantive, Verben und Adjektive ein in den Lückentext richtig ein!
d) Baum
Landschaft
Tier- und
Pflanzenwelt
Lebensraum
Wald
Tiere
Pflanzen
Erholungsaufgaben
e)
eingreifen
nutzen
bezeichnen
nennen
anlegen
wachsen
wichtig
verschieden
bunt
schnell
nährstoffreich
klein
f)
Der Wald
Einsetzen der Substantive
Drei Bäume, die nebeneinander stehen, bilden noch keinen Wald. Er dient als Lebensraum
für die Tiere und Pflanzen. Der Wald erfüllt wichtige Nutz-, Schutz- und
Erholungsaufgaben. Eine Landschaft, die dicht mit Bäumen bewachsen ist und über eine
eigene Tier- und Pflanzenwelt verfügt, ist daher ein Wald.
Einsetzen der Verben
Wächst ein Wald ohne das Eingreifen des Menschen, so bezeichnet man ihn als
„Urwald“. Ist er vom Menschen angelegt und planmäßig genutzt, so nennt man ihn als
„Wirtschaftswald" oder „Forst“.
Einsetzen der Adjektive
Entsprechend des Vorhandenseins von verschiedenen Baumarten unterscheidet man
zwischen Laubwald, Nadelwald und Mischwald. Zu den wichtigsten Waldbäumen in
Deutschland gehören: Kiefer, Fichte, Tanne, Lärche, Rotbuche, Eiche, Birke und Erle.
Kleine Tiere im Boden sorgen für einen schnellen Abbau des Herbstlaubes. Sie stellen aus
den bunten Blättern nährstoffreichen Boden her.
Name:
Klasse:
Datum:
Hast du mal
einen
Spiegel?
AB SPIEGELTEXT
Bodentiere
1.
Name:
Klasse:
Datum:
Hast du mal
einen
Spiegel?
LÖSUNG AB SPIEGELTEX T
Bodentiere
3.
Lebewesen, die dauerhaft im Boden leben, werden als Bodenorganismen bezeichnet. Sie
sind in der Regel so klein, dass sie mit bloßem Auge kaum oder gar nicht zu erkennen und
äußerst zahlreich im Boden vertreten sind. Zu den Bodenlebewesen gehören z.B.
Bakterien, Einzeller, Pilze, Algen, Würmer, Krebstiere, Spinnentiere, Tausendfüßer und
zahlreiche Insektenordnungen. Diese Organismen zersetzen die Laubstreu und mischen
den Boden durch ihre Lebenstätigkeiten.
Name:
Klasse:
Datum:
AB SACHKUNDE
Aus einem Blatt wird Humus
man einsetzen muss!
Wenn im Herbst die Bäume
ihre
Laubblätter
verlieren beginnen viele
Bodenorganismen mit der
Zersetzung
Dabei
entsteht
aus
den
Laubblättern wieder Erde
so dass neue Pflanzen
und
Blätter
wachsen
können.
Ein
Kreislauf
Wer frisst was Zunächst
werden Löcher in das
Laub
von
Asseln
gefressen die Oberfläche
der Blätter wird von
Bakterien
und
Pilzen
aufgeweicht
Milben
Springschwänze
Larven
Schnecken Regenwürmer
und
Tausendfüßer
vertilgen alles Weitere Im
Darm der Tiere werden die
Blattstücke verdaut und
mit Erde vermengt Ihre
Grab- und Wühltätigkeit
bringt dieses Gemisch
weit unter die Erde und
steht den Pflanzen für
ihr Wachstum wieder zur
Verfügung
Name:
Klasse:
Datum:
AB SACHKUNDE
Aus einem Blatt wird Humus
Wenn im Herbst die Bäume
ihre
Laubblätter
verlieren beginnen viele
Bodenorganismen mit der
Zersetzung
Dabei
entsteht
aus
den
Laubblättern wieder Erde
so dass neue Pflanzen
und
Blätter
wachsen
können.
Ein
Kreislauf
Wer frisst was Zunächst
werden Löcher in das
Laub
von
Asseln
gefressen die Oberfläche
der Blätter wird von
Bakterien
und
Pilzen
aufgeweicht
Milben
Springschwänze
Larven
Schnecken Regenwürmer
und
Tausendfüßer
vertilgen alles Weitere Im
Darm der Tiere werden die
Blattstücke verdaut und
mit Erde vermengt Ihre
Grab- und Wühltätigkeit
bringt dieses Gemisch
weit unter die Erde und
steht den Pflanzen für
ihr Wachstum wieder zur
Verfügung
Wenn im Herbst die Bäume ihre Laubblätter
verlieren, beginnen viele Bodenorganismen mit der
Zersetzung. Dabei entsteht aus den Laubblättern
wieder Erde, so dass neue Pflanzen und Blätter
wachsen können. Ein Kreislauf! Wer frisst was?
Zunächst werden Löcher in das Laub von Asseln
gefressen; die Oberfläche der Blätter wird von
Bakterien und Pilzen aufgeweicht. Milben,
Springschwänze, Larven, Schnecken, Regenwürmer
und Tausendfüßer vertilgen alles Weitere. Im Darm
der Tiere werden die Blattstücke verdaut und mit
Erde vermengt. Ihre Grab- und Wühltätigkeit bringt
dieses Gemisch weit unter die Erde und steht den
Pflanzen für ihr Wachstum wieder zur Verfügung.
Name:
Klasse:
Datum:
AB RECHENPUZZLE
Rechne die Aufgaben und lege die richtigen Puzzleteile auf das entsprechende
Kästchen.
12x5
48:8
46x2
810:9
16x8
55:5
15x7
82:2
21x2
60x5
350x7
76:2
490:70
96:3
16x4
56:7
20x13
84:4
13x4
96:2
100x8
Name:
Klasse:
Datum:
AB RECHENPUZZLE
92
11
42
38
21
800
64
6
128
41
50
260
48
32
80
52
7
300
105
90
60
Name:
Klasse:
Datum:
AB WORTFELD
Finde Bedeutungen zum Wort Boden! Einige Beispiele helfen dir. Wer findet die meisten?
-Boden-
Lebewesen
turnen
Matte
Name:
Klasse:
Datum:
LÖSUNG AB WORTFELD
Finde Bedeutungen zum Wort Boden! Einige Beispiele helfen dir. Wer findet die meisten?
-BodenLebewesen
turnen
Matte
Belag
Dach
Erd
Fenster
Fläche
Freiheit
Frost
Fuß
Haftung
Hosen
Kredit
Kunde
Mutter
Reform
Satz
Schätze
Schutz
Spekulation
Truppen
Torten
Welle
Vase
Name:
Klasse:
Datum:
AB KOORDINATENSYSTEM
Male folgende Felder mit deinem Bleistift aus:
A4-A12-A16-B4-B12-B16
H2-H3-H4-H5-H6-H7-H8-H10-H12-H14-H15-H17
C5-C6-C11-C14-C15
I3-I4-I5-I6-I8-I10-I12-I18
D7-D10-D13-D19-D20
J7-J10-J13-J19-J20
E3-E4-E5-E6-E8-E10-E12-E18
K5-K6-K11-K14-K15
F2-F3-F4-F5-F6-F7-F8-F10-F12-F14-F15-F17
L4-L12-L16-M4-M12-M16
G1-G2-G3-G4-G5-G6-G7-G8-G9-G10-G11-G12-G13-G14-G15-G16
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
Name:
Klasse:
Datum:
LÖSUNG AB KOORDINATENSYSTEM
Male folgende Felder mit deinem Bleistift aus:
A4-A12-A16-B4-B12-B16
H2-H3-H4-H5-H6-H7-H8-H10-H12-H14-H15-H17
C5-C6-C11-C14-C15
I3-I4-I5-I6-I8-I10-I12-I18
D7-D10-D13-D19-D20
J7-J10-J13-J19-J20
E3-E4-E5-E6-E8-E10-E12-E18
K5-K6-K11-K14-K15
F2-F3-F4-F5-F6-F7-F8-F10-F12-F14-F15-F17
L4-L12-L16-M4-M12-M16
G1-G2-G3-G4-G5-G6-G7-G8-G9-G10-G11-G12-G13-G14-G15-G16
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
A
B
C
AB SUDOKU FÜR EXPERTEN
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
Name:
Klasse:
Datum:
Ohrwurm
Assel
Springschwanz
Tausendfuss
Spinne
Käfer
Ameise
Regenwurm
Milbe
Name:
Klasse:
Datum:
LÖSUNG AB SUDOKU FÜR EXPERTEN
Ohrwurm
Assel
Springschwanz
Tausendfuss
Spinne
Käfer
Ameise
Regenwurm
Milbe
Name:
Klasse:
Datum:
AB AMEISEN- LOGICAL
A-meise; B-meise, C-meise & D-meise machen sich auf den Weg, um Futter oder Baumaterial
zu suchen. Finde heraus, welche Ameise wohin und in welcher Reihenfolge sie starten.
Welcher gelingt es sogar, eine Eichenwicklerlarve zu erbeuten?
Hinweise:
 Die erste Ameise bringt weder eine Larve noch Baumaterial vom Himbeerstrauch mit.
 Die A-meise besorgt Baumaterial- aber nicht von der jungen Birke.
 Die Pflanzensaft holende Ameise rennt als zweite zur Birke los.
 Die Ameise, die als letzte losgeht, wandert zur Eiche.
 Am Baumstumpf trifft man die D-meise, die eine Larve schleppt, nicht an.
 Die C-meise kommt von der jungen Birke ohne Insekt zurück.
A
B
C
D
Bst
Himb Bir
Ei
Bau
to In
Saf
1.
2.
3.
4.
Baumaterial
Totes Insekt
Saft
Larve
Baumstumpf
Himbeer
Birke
Eiche
Schlussfolgerung:
A-meise
Reihenfolge
Was?
Woher?
B-meise
C-meise
D-meise
Lar
Name:
Klasse:
Datum:
LÖSUNG AB AMEISEN- LOGICAL
A-meise; B-meise, C-meise & D-meise machen sich auf den Weg, um Futter oder
Baumaterial zu suchen. Finde heraus, welche Ameise wohin und in welcher Reihenfolge sie
starten. Welcher gelingt es sogar, eine Eichenwicklerlarve zu erbeuten?
Hinweise:
 Die erste Ameise bringt weder eine Larve noch Baumaterial vom Himbeerstrauch mit.
 Die A-meise besorgt Baumaterial- aber nicht von der jungen Birke.
 Die Pflanzensaft holende Ameise rennt als zweite zur Birke los.
 Die Ameise, die als letzte losgeht, wandert zur Eiche.
 Am Baumstumpf trifft man die D-meise, die eine Larve schleppt, nicht an.
 Die C-meise kommt von der jungen Birke ohne Insekt zurück.
A
1.
2.
3.
4.
Baumaterial
Totes Insekt
Saft
Larve
Baumstumpf
Himbeer
Birke
Eiche
Schlussfolgerung:
wohin
was
Reihenfolge
B
C
D
Bst
-
+
-
-
-
-
-
-
-
+
A
Baumstumpf
Baumaterial
3
+
-
Himb Bir
+
+
+
-
Ei
+
Bau
-
to In
-
-
B
Himbeerstrauch
totes Insekt
1
C
junge Birke
Pflanzensaft
2
D
Eiche
Larve
4
Saf
+
-
Lar
-
Name:
Klasse:
Datum:
AB KONZENTRATION
Wer geht welchen Weg? Finde die Lösung mit dem Handy – Code!
B
O
D
6-2-8-7
2-6-3-4-7-3
3-8-2-4-7
6-4-7-8-5-2-3-3-7
6-4-5-2-3
E
N
Name:
Klasse:
Datum:
LÖSUNG AB KONZENTRATION
Wer geht welchen Weg? Finde die Lösung mit dem Handy – Code!
B
O
D
O 6-2-8-7
Maus
B 2-6-3-4-7-3
Ameise
D 3-8-2-4-7
Fuchs
N 6-4-7-8-5-2-3-3-7
Mistkäfer
B 6-4-5-2-3
Milbe
E
N
Name:
Klasse:
Datum:
AB MATHEMATIK
Waldmathematik7
Wie alt ist der Nadelbaum?
Bei einem Nadelbaum wächst jedes Jahr ein neuer Astquirl hinzu.
Meine Schätzung: …… Jahre
Aufgabe: Zähle nun alle Astquirle und addiere 5* dazu!
*Diese 5 unteren Astquirle sind nicht mehr sichtbar, müssen aber hinzugerechnet werden.
Meine Zählung: ….. Astquirle
Rechnung:
gezählte Astquirle
+
=
5
nicht mehr sichtbare Astquirle
Lebensalter des Baumes in Jahren
Antwort:
Wie alt ist der Zweig?
In jedem Jahr bilden sich 2 neue Zweige am Haupttrieb.
Aufgabe: Zähle nun alle Zweige eines Hauptriebes!
Meine Zählung: ….. Zweige
Rechnung:
:
2
=
gezählte Zweige geteilt durch 2 ist gleich
dem Lebensalter des Zweiges in Jahren
Antwort:
7
Höhere Forstbehörde Westfalen- Lippe (Hrsg.): Die Walderlebnisspiele. Verlag an der Ruhr,
Mühlheim an der Ruhr, 1997, ISBN 3-86072-294-8, S. 75ff.
Name:
Klasse:
Datum:
Wie alt ist der Baum?
Bei einem Baum bildet in jedem Jahr einen neuen Jahresring.
Aufgabe: Zähle nun alle Jahresringe* eines kleinen Baumes! Zähle von innen nach außen! Markiere
jeden 10ten Jahresring mit einer Stecknadel!
*Für Clevere: Zähle alle Jahresringe von 1 cm Stammradius. Miss den Radius und multipliziere dein Zählergebnis!
Meine Zählung: ….. Jahresringe
Rechnung für Clevere:
gezählte Jahresringe
•
Radius des Stammes in cm
=
Lebensalter des Baumes in Jahren
Rechnung für alle: Geburtsjahr des Baumes
2
0
1
0
jetziges Jahr
-
gezählte Jahresringe
=
Geburtsjahr des Baumes
Antwort:
Trage nun das errechnete Geburtsjahr des Baumes in die Geburtsurkunde ein:
Mein Name: …………………
Mein Baum
wurde
im Jahr
………
gesät.
Name:
Klasse:
Datum:
WERKSTATT-REGELN
Unsere Werkstatt-Regeln
 Ich arbeite leise.
 Lernen wir zusammen, flüstern wir nur.
 Wenn ich Hilfe brauche, frage ich den Experten.
 Ist eine Station besetzt, suche ich mir eine andere.
 Was ich anfange, beende ich.
 Mit den Materialien gehe ich ordentlich um.
 Gelöste Aufgaben kontrolliere ich und berichtige das, was fehlerhaft war.
 Fertige Stationen streiche ich auf meinem Laufzettel ab.
 Ich räume nach Beendigung einer Aufgabe den Arbeitsplatz auf.
Name:
Klasse:
Datum:
WERKSTATT-EINSCHÄTZUNG
Name:
Wie hast du die Aufgabe gelöst?
Station
gefallen?
Name:
allein
wenig Hilfe
viel Hilfe
Wie hast du die Aufgabe gelöst?
Station
gefallen?
allein
wenig Hilfe
viel Hilfe
Name:
Klasse:
Datum:

Boden - Eine Lehrerhandreichung

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