Schulinterne Hauscurricula Englisch am GymPap

Schulinterne Hauscurricula Englisch am GymPap
Mit dem Schuljahr 2007/2008 wurde am Gymnasium Papenburg im Fach Englisch für den Jg. 5 aufsteigend das Lehrwerk
Green Line, Verlag Klett, verbindlich eingeführt. Seit dem Schuljahr 2011/2012 sind die Jg. 5-9 komplett mit dem neu eingeführten Lehrwerk vertraut.
Den Anschluss in der Einführungsphase des Jg. 10 macht das Lehrwerk Context 21 Starter, Verlag Cornelsen, das auf die
Jg. 11 und 12 vorbereitet, die mit dem Lehrwerk Context 21 Oberstufe, Ausgabe Nord, arbeiten. Beide Lehrwerke wurden neu
eingeführt zum Schuljahr 2010/2011.
Schulinternes Hauscurriculum ENGLISCH für den Jahrgang 5
Kommentar: In den ersten Wochen wird der Schwerpunkt darauf liegen, eine gemeinsame Grundlage für alle Schüler zu schaffen, die
erfahrungsgemäß mit sehr unterschiedlichen Voraussetzungen aus den Grundschulen kommen. Im Grundschulunterricht wird nur wenig
geschrieben, so dass auch der bekannte Wortschatz orthografisch neu erarbeitet werden muss. Das von den Herausgebern des Buches
als bekannt vorausgesetzte umfangreiche Vokabular muss intensiv nachgearbeitet werden. Aus diesem Grunde muss für die Erarbeitung
der Unit 1 wesentlich mehr Zeit eingeplant werden als vorgesehen (ca. 10 Wochen).
* fakultativ
kursiv/umrahmt: verbindlicher Bestandteil des schulinternen Methodencurriculums
Thema
Unit 1:
Thomas Tallis
School
Unterrichtsinhalte
people at school
classroom
schoolbag
numbers (1-100)
alphabet
grammar:
personal pronouns
to be
definite/indefinite article
There is / are
question words,
short answers
negation
prepositions
classroom phrases
Textformen
dialogues
rhymes
raps
songs
picture story
Kompetenzen und
Erweiterte Fähigkeiten
Methoden
Hörverstehen/ Leseverstehen/
Sprechen/
Schreiben/Sprachmittlung:
Einführung in den Aufbau des
Lehrwerks als Voraussetzung
wesentliche Inhalte von Texten für selbstständiges (Nach)
u. Dialogen erfassen
Arbeiten
engl. Arbeitsanweisungen
Rollenspiel
verstehen
längeren Text verstehen
Mind Map (word web, S.22,1
über Sachverhalte Auskunft
erstellen)
geben können (sich vorstellen, Techniken des Vokabellernens
“classroom discourse“)
(z.B.Karteikasten, Wortfelder)
Informationen über die eigene Erzähltexte
Person notieren
(SB, S. 129,
WB S. 9, Nr. 19)*
Material
Audio-CD
Bildfolien
DVD
Begleitheft
Möglichkeiten
Vokabelspiele
Steckbrief
Vokabelbox für die
Klasse
Thema
Unit 2:
At home in
Greenwich
Unit 3:
Hobbies and
clubs
Unterrichtsinhalte
rooms
furniture
colours
family
grammar
S-genitive
possessive determiners
have/has got
question words,
short answers
negation
imperative
can / can’t
spelling
phone call
time – days of the week
grammar:
simple present
adverbs of frequency
connectives
this/that; these/those
Textformen
Kompetenzen und
Erweiterte Fähigkeiten
Methoden
Material
Möglichkeiten
Hörverstehen: Hörverstehen/
Leseverstehen/ Sprechen/
Schreiben/Sprachmittlung:
einf. Geschichten/ Szenen
story, poem erfassen
(Room rhyme) Anleitungen u. Regeln
verstehen
über Familie / Zuhause
Auskunft geben
SB S. 125,
WB S. 20, Nr. 20*
poem
Hörverstehen/ Leseverstehen/
Sprechen/
Schreiben/Sprachmittlung:
Einfache Geschichten und
Telefongespräche erfassen
sich mdl. und schriftl. zu
Freizeitaktivitäten und –
angeboten äußern
Gesprächsführung: Sich am
Telefon verabreden
vertiefende Wortschatzarbeit
collocations
Audio-CD
Bildfolien
DVD
Begleitheft*
Training d. Hörverstehens
Kommunikations-training
(phone call)
role play: phone call
Audio-CDs
Bildfolien
DVD
Begleitheft
Poster: My
hobby
family tree
my dream room
classroom rules
diary: My week
Thema
Unterrichtsinhalte
Textformen
Kompetenzen und
Erweiterte Fähigkeiten
Unit 4:
Greenwich
Project Week
information about
Greenwich
Stadtplan lesen
Wegbeschreibung
grammar:
do/does in questions,
negations and short
answers
object pronouns
word order
Hörverstehen/ Leseverstehen/
Sprechen/
Schreiben/Sprachmittlung:
SB S. 126 (Mediation)
map
WB S. 41 Nr. 9*
leaflet
Wegbeschreibungen
questionnaire
Nach Informationen fragen
(öffentliche Verkehrsmittel)
Unit 5:
Birthday party
birthday party
cooking, recipes
shopping dialogues
grammar:
present progressive
ordinal numbers
want to / would like to
quantities
of-genitive
Unit 6:
Beach holiday
invitation
large numbers
dates
planning a holiday
activities on the beach
homepage
grammar:
contrasting simple present
present progres.
some - any
Methoden
Material
Kommunikationstraining
(Asking the way) Training des
Leseverstehens mit
Erschließen von unbekanntem
Vokabular
SB S. 68f*
Audio-CD
Bildfolien
DVD
Begleitheft*
Hörverstehen/ Leseverstehen/
Sprechen/
Schreiben/Sprachmittlung:
Sich schrftl. u. mdl. zur
Vorbereitung und
Durchführung v.
Geburtstagsfeiern äußern
SB S. 127,
WB S. 54*
Lesetraining
Arbeit mit dem zweisprachigen
Wörterbuch S. 84* mit
Erschließen von unbekanntem
Vokabular (SB S. 82f*)
Audio-CD
Bildfolien
DVD
Begleitheft*
Hörverstehen/ Leseverstehen/
Sprechen/
Schreiben/Sprachmittlung:
Informationen über einen
Urlaubsort beschaffen u.
auswerten
Beschreiben von Bildern
Kaufen von Souvenirs
Eine Geschichte nacherzählen
SB S. 128,
WB S. 66 Nr. 16*
Grammatikregeln selbstständig
erarbeiten und formulieren
Training des Leseverstehens
mit Erschließen von
unbekanntem Vokabular
(SB S. 98f*)
Audio-CD
Bildfolien
DVD
Begleitheft*
Möglichkeiten
leaflet about
Papenburg
invitation card for my
birthday
role play: shopping
Internetrecherche:
Penzance SB S. 90
Holiday postcard
Thema
Unit 7 (optional
je nach Länge
des Schuljahrs):
Animals in the
city
Unterrichtsinhalte
on the farm
pets and cyberpets
wild animals
grammar:
modals: must – needn’t mustn’t
Textformen
Kompetenzen und
Erweiterte Fähigkeiten
Hörverstehen/ Leseverstehen/
Sprechen/
Schreiben/Sprachmittlung:
sich mdl. u. schriftl. zu Tieren
u. Tierhaltung äußern
SB S. 129,
WB S. 76 Nr. 15*
Methoden
Bildergeschichte
versprachlichen
Training des Leseverstehens
mit Erschließen von
unbekanntem Vokabular
(SB S. 114f*)
Material
Audio-CD
Bildfolien
DVD
Begleitheft*
poster: My
pet
Möglichkeiten
brochure: Mudchute
Farm
Schulinternes Hauscurriculum ENGLISCH für den Jahrgang 6
THEMA
Unit 1:
Back to school
UNTERRICHTSINHALTE
Textformen
simple past: to be
regular and
irregular verbs
questions and
short answers
negation
questions with
timetable
question words
R: questions in the
simple present
fakultativ:
Einen Auszug aus
einem aktuellen
Jugendbuch lesen:
A Harry Potter
extract from a
Story
novel
KOMPETENZEN
Leseverstehen:
einfache Lese- u. Lektüretexte
verstehen u. mit Hilfen
inhaltlich erschließen
Schule in GB (lesen+sprechen)
Längeren Text verstehen
Sprechen:
aus dem eigenen
Erlebnisbereich erzählen u.
Fragen stellen
über den Schulalltag sprechen
nach den Ferien berichten
Schreiben:
einfache Sätze u. Mitteilungen
zu vertrauten Alltagsthemen
schreiben
Texte mit Hilfe von
Gliederungen verfassen
Sprachmittlung:
WB S. 11, Nr. 19
SB S. 118
Methoden
Material
Möglichkeiten
Lesetraining:
(vocabulary skills:
intelligent guessing)
Textproduktion:
note-taking
AudioCD1:
1-18*
Interview
Hilfsmittel zur
(Wdh. simple
Erstellung von Texten
Bildfolien present)
nutzen:
Rollenspiel
list of irregular verbs
1-4*
Quiz
poster (About our
Lernorganisation:
DVD 1-4 + school)
grammat. Regeln zum
Begleithe
simple past erarbeiten
ft
mind map (word
families): school
Erzähltexte
THEMA
UNTERRICHTSINHALTE
Textformen
past progressive
comparison with
-er/-est and
more/most
prop-word
one/ones
have vs. have got
Unit 2:
Reiseführer,
R: simple present
Broschüre
Welcome to London vs. present
progressive
fakultativ:
einen Auszug aus
einer
Kriminalgeschichte
lesen
KOMPETENZEN
Hörverstehen:
einen längeren Dialog
erschließen
Leseverstehen:
Detailinformationen verstehen
Sprechen:
sich in einfachen
Routinesituationen
verständigen
Informationen wiedergeben
Schreiben:
Dialoge zu Alltagssituationen
Sprachmittlung: SB S. 118
Den Ausgang einer Geschichte
schreiben
London Projekt erstellen
Methoden
Lesetraining:
skimming,
Schlüsselwörter
Material
Möglichkeiten
Audio-CD
Rollenspiel
1:
pyramid poem
19-34*
Kommunikationstraining:
mit der U-Bahn fahren
word web
Bildfolien
Fahrkarten kaufen
guidebook page
5-8*
Wortschatzarbeit.
useful phrases
Internetrecherche:
DVD 7-10
London sights
+
eine Broschüre lesen,
Begleithe
verstehen und
mind-map; London
ft*
entwerfen
pyramid poem
THEMA
Unit 3:
Pocket money
UNTERRICHTSINHALTE
Textformen
question tags
some and any and
flow chart
their compounds
s-genitive with
irregular plural
nouns
going to future
R: questions with
do/did
fakultativ:
Einen Auszug aus
extract from a
einem großen
novel
Roman lesen
(vereinfacht):
Oliver Twist
KOMPETENZEN
Hörverstehen:
Einen Einkaufsdialog verstehen
Einkaufen im Supermarkt
Sprechen:
Einkaufen
Mit einer Verkäuferin sprechen
Wie man sich in einem Café
verhält
Stellungnahme zu einer
Geschichte
Gesprächsführung: Kauf von
Modeartikeln
Schreiben:
Eine Einkaufsliste erstellen
Einen Dialog für ein Bild
schreiben
Das Ende für eine Geschichte
finden
Fortsetzung schreiben
Lesen:
Eine Geschichte lesen
Speisekarte verstehen
Narrativen Text mit Rückblende
verstehen
Sprachmittlung:
SB S. 119
Methoden
Sprechen:
Dialogtraining
(mehrmals)
Hören:
Differenziertes Hören
Textproduktion
Lesetraining
Material
Audio-CD
2:
1-20
Möglichkeiten
Das eigene
Kaufverhalten
Bildfolien
reflektieren
9-12
Spiel
Rollenspiel
DVD 13Word web erstellen
16 +
Begleithe
ft
THEMA
Unit 4:
Who wants to be a
star?
UNTERRICHTSINHALTE
Textformen
KOMPETENZEN
Hörverstehen:
Ein Radiointerview mündl. und
present perfect:
schriftlich auswerten;
regular and
bedeutungsverändernde Laute
irregular forms
unterscheiden
present perfect in
Sprechen:
questions,
über Jugendzeitschriften
British youth
negations, short
sprechen; den vergangenen
magazine
answers
Tagesablauf schildern; ein
contrasting
Jugendproblem besprechen;
photo romance
present perfect
Ideen vergleichen;
story
and simple past
„Berühmtsein“ diskutieren und
bewerten
R: simple past
Schreiben:
Ein Pop-Projekt durchführen;
extract from a short
fakultativ:
Regeln finden; eine TIP-Box
story
Einen Auszug aus
schreiben
einer Geschichte
Lesen:
für Jugendliche
zwei biografische Texte lesen;
lesen: William and
eine Geschichte lesen
the play
Sprachmittlung:
SB S. 120
WB S. 42, Nr. 13
Methoden
Teamwork bei einem
Projekt trainieren,
Präsentieren
Material
Möglichkeiten
Audio-CD Teamwork
2: 21-37 verbessern
Hören: Differenziertes
Hören
Bildfolien Spiel
Bewusste
14-15
Regelfindung
Probleme
DVD 19- diskutieren
Sprechen:
22 +
Problembewusstsein
Begleithe William and the play
schärfen
ft
(B.S62f)
Lesetraining
Wortschatz festigen
THEMA
UNTERRICHTSINHALTE
Textformen
questions with
question words as
subject
Unit 5:
Fit for life!
questions with
prepositions
Sport-zeitschrift
adverbs of manner
comparison of
Internetseite
adverbs
revision: present
perfect
Wortfeld „Fitness“
a report
KOMPETENZEN
Leseverstehen:
aus Alltagstexten u. neuen
Medien wichtige Informationen
entnehmen
Auszug aus Jugendroman
Sprechen:
Vorlieben ausdrücken u.
begründen
mit anwendungsorientierten
Redemitteln ein Interview
führen
einen Konflikt lösen
Art und Weise vergleichen, in
der etwas passiert
Schreiben:
Bericht verfassen
Wortschatzarbeit:
fitness, activities
Methoden
Vocabulary skills:
Wörter in
Themenbereichen
sammeln, VerbAdverb-Paare,
Adverbien
Writing skills:
Einen Bericht
verfassen
Material
Möglichkeiten
Audio-CD
3:
1-20
Interview
Bildfolien word web
A fitness project
16-19
einen Auszug aus
DVD 25- einem Jugendroman
27 +
lesen:
Begleithe The mile
ft
S. 46-55
THEMA
Unit 6:
In Scotland
UNTERRICHTSINHALTE
possessive
pronounsconnectives
will- future vs.
going-to future
conditional
clauses
(type I)
Textformen
Radio-sendung
weather forecast
Modal verbs may,
could, shall
Revision:
Unit 7:
Schulbro-schüre
questions in
Brief
English everywhere various tenses
present perfect vs.
simple past
KOMPETENZEN
Methoden
Material
Möglichkeiten
Hörverstehen:
Wesentliches von einfachen
Durchsagen u. Mitteilungen
erfassen
Leseverstehen:
Alltagstexte verstehen u. ihnen
wichtige Informationen
entnehmen
The last legend of King Arthur
Schreiben:
Postkarte/Brief schreiben
Radiosendung entwerfen
Wettervorhersage
Grammatik:
Zeitformen für zukünftige
Handlungen und Ereignisse
verstehen u. anwenden
Reading skills:
Charaktere einer
Geschichte
untersuchen
Leseverstehen:
unter Anleitung mit einem
zweisprachigen Wörterbuch
umgehen
Englisch als Weltsprache
verstehen
Schreiben:
Reiseberichte verfassen
vertiefende Wortschatzarbeit:
Reisen
Writing skills: Den Stil
von eigenen
Audio-CD
Erzähltexten
4:
USA- Quiz
verbessern
1-11
Poster
Bildfolien
Broschüre
Reading skills:
23-24
einen Auszug aus
Informationsentnahme DVD 37einer science-fiction
aus einer Broschüre
39
story lesen:
Begleithe
Fabien’s story
Vocabulary skills:
ft
Mit einem Wörterbuch S. 68-74
arbeiten
Audio-CD
3:
21-41
Bildfolien
20-22
DVD 3134
Begleithe
ft
S.58-67
Postkarten, Briefe
Radiosendung
Wettervorhersage
einen Auszug aus
einer Sage lesen:
King Arthur
 optional für die Zeit nach der Lernmittelrückgabe: Robin Hood and his merry men (B.S.126 - 129): Role play
English class library
Schulinternes Hauscurriculum ENGLISCH für den Jahrgang 7
Textf
THEMA UNTERRICHTS-INHALTE orme
n
Unit 1:
The world
of sport
Simple present/present
progressive to express the
future;
Defining relative clauses;
Contact clauses
Carto
on
Sportl
erbio
graph
R: Simple present vs. Present ie
progressive
Song
KOMPETENZEN
Leseverstehen:
Die Bedeutung von unbekannten
Wörtern aus dem Kontext und
mithilfe eines Wörterbuchs
erschließen
Sprechen:
Zustimmung und Ablehnung
ausdrücken; Meinungen und
eigene Positionen vertreten
(Streitgespräch)
Sich über Sport äußern
Über Termine in der Zukunft
sprechen
Schreiben:
Sachverhalte gemäß
vorgegebenen Textsorten
darstellen (u. a.
Personenbeschreibungen,
inhaltliche
Zusammenfassungen),
Stellungnahmen mit Begründung
Sprachmittlung:
SB S. 110, 111
Methoden
Lesetraining/vocabulary skills:
Using a German-English dictionary
Materi
al
Möglichkeiten
AudioCD 1:
Quiz
1-21
Vocabulary skills:
Gruppendiskussion
Useful phrases: agreeing and
Bildfol
disagreeing; Wortschatzlücken durch ien
Rollenspiel
Paraphrasieren umgehen
1-3
(Interview)
Speaking skills:
Kurzreferate anhand von Notizen
halten;
kontroverse Meinungen vertreten
Writing skills:
Kuriose Sportfakten
zusammenstellen
DVD
Poster (about a
“A
sport)
Sport“
+
Project:
Begleit
Informatik:
heft
Textverarbeitung
Internetrecherche
KV 111
Textf
THEMA UNTERRICHTS-INHALTE orme
n
Substitute forms of the
modals;
Simple past perfect
Unit 2:
Once upon
a time …
R: Modal auxiliaries
Comi
c
Zeitze
ugenz
itate
Song
Short
story
KOMPETENZEN
In allen Units
Selbstkontrolle: Lernziel der Unit
überprüfen
Leseverstehen:
Einen Comic über die britische
Geschichte verstehen
Aussagen von Zeitzeugen
verstehen
Mit einem unbekannten Text
umgehen lernen: einen auf zwei
Zeitebenen angesiedelten Text
entschlüsseln, über sixth sense
und Schicksal diskutieren
Sprechen:
Erlaubnis, Verbote und Pflichten
ausdrücken, Vorschläge machen
(am Beispiel eines
Museumsbesuches)
eine Diskussion über ein
Schulevent vorbereiten und
führen;
Schreiben:
Charakterbeschreibungen
erstellen; kreatives Schreiben
Sprachmittlung: SB S. 112, 113
Methoden
Lesetraining:
reading for gist/detail;
Handlungsdiagramm
Speaking skills:
Nach dem Weg fragen, um Auskünfte
bitten, Tickets kaufen;
selbstständig ein Ereignis (Tag der
offenen Tür, Ausflug) planen
Vocabulary skills:
Französische Lehnwörter; useful
phrases: making suggestions; word
stress, intonation
Writing skills:
Das Ende einer Geschichte verfassen
Materi
al
Möglichkeiten
AudioCD 1:
22-48* Rollenspiel
Bildfol Kurzvorträge
ien
4-6
London: Globe,
Madame Tussaud’s
DVD
“Haun Einen Auszug aus
ted
einem historischen
Britain Abenteuerro-man
”+
selbstständig
Begleiterschließen,
heft* SB S. 116/117
KV 1-8
Textf
THEMA UNTERRICHTS-INHALTE orme
n
Unit 3:
Living
together
Reflexive pronouns –
emphatic usage of reflexive
pronouns;
If-clauses, type II;
If clauses, type III
R: If-clauses, type I
KOMPETENZEN
Notiz
Sprachliche Mittel:
en
Self-Pronomen verwenden;
Intern theoretisch erfüllbare und nicht
erfüllbare Bedingungen
etChat ausdrücken; Ratschläge erteilen
Hörverstehen/Sprechen:
Brief Streitgespräche/Internet-Chats
verstehen und beurteilen,
Telefo Kompromisse schließen
nnach Über Familienleben sprechen
richte Personen beschreiben
Wortschatzarbeit:
n
Wortfeld “family life”; adjectives
Song and their opposites; word stress
Leseverstehen:
Sketc einen Romanauszug erschließen
einen Sketch lesen und
h
verstehen
Jugen Sprachmittlung: SB S. 113
dzeits
chrift
Methoden
Listening skills:
Telefonnachrichten verstehen ,
Notizen dazu machen
Speaking skills:
Telefonnachrichten hinterlassen;
meeting halfway
Vocabulary skills:
Useful phrases: finding a
compromise; telephone messages
Writing skills:
Ein Theaterprogramm erstellen
Materi
al
AudioCD 2:
1-21
Möglichkeiten
Rollenspiel
Bildfol
Ein Theaterstück
ien
aufführen
7-9
Project:
DVD
ein Projekt über
“A
gesunde Ernährung
workin
durchführen
g day“
+
Eine authentische
Begleit
Jugendzeitschrift
heft
lesen, SB S. 118/119
KV 110
Textf
THEMA UNTERRICHTS-INHALTE orme
n
Abstract nouns;
Articles and nouns;
Verbs with adjectives;
Future perfect
Unit 4:
The UK on
the move R: Possessive pronouns;
Adjective or adverb;
Reflexive pronouns
KOMPETENZEN
Sprechen:
Eine kurze Präsentation
vortragen;
neue Bekanntschaften machen;
Problemsituationen bewältigen
(Hilfe und Entschuldigungen)
Fotos Sagen, wie etwas riecht,
aussieht, sich anfühlt
Sacht Hörverstehen:
Britische Personen mit Ausspraext
chevarianten kennen lernen
Wortschatzarbeit:
Erfahr
ungs Fotos beschreiben;
beric Adjectives used as nouns;
Kollektivnomen;
hte
Wortbildungsregeln
Song Leseverstehen:
Gezielte Informationsentnahme
aus Sachtexten
Erfahrungsberichte britischer
Jugendlicher lesen
Sprachmittlung: SB S. 114
Methoden
Speaking skills:
Hilfe anbieten und sich
entschuldigen; sich entschuldigen
und Entschuldigungen annehmen
Vocabulary skills:
Wortfeld „Landschaften, Städte und
Gebäude“, „Familie und Freunde“
und „Sinneswahrnehmungen“;
useful phrases: helping and
apologizing
Reading skills:
Einen Sachtext lesen; skimming and
scanning
Writing skills:
Eine Reiseempfehlung verfassen
Materi
al
Möglichkeiten
AudioCD 2:
Präsentation
22-40
AudioRollenspiel
CD 3:
1-9
Game
Bildfol
Internetrecherche
ien
10-11
Einen Auszug aus
einem
DVD
interkulturellen
“Cultu
Jugendroman lesen
ral
und verstehen
differe
nces“
Gedichte, SB S.
+
120/121
Begleit
heft
KV 110
Textf
THEMA UNTERRICHTS-INHALTE orme
n
Passive: simple present,
simple past, present perfect,
past perfect;
Personal passive
Unit 5:
Media
R: If-clauses, type II and III;
messages Present perfect vs. simple
past
KOMPETENZEN
Sprechen:
In Gesprächssituationen
Erfahrungen, Meinungen und
eigene Positionen vertreten
Leseverstehen:
Zeitu
Medien (Zeitungsartikel) lesen
ngsar
und verstehen
tikel
Medienkompetenz:
Produ
Texterschließungsverfahren bei
ktanz
authentischen Texten einsetzen
eigen
und deren Wirkung erschließen
Song
Schreiben:
Sachtexte verfassen
Sprachmittlung: SB S. 114, 115
Methoden
Speaking skills:
Eine Umfrage durchführen
Reading skills:
Textsortentypische Strukturen
erkennen
Vocabulary skills:
Wortfeld „Medien“
höfliche Antworten;
Useful phrases: personal media
vocabulary;
Sounds: strong and weak forms
Writing skills:
Eine Internetanzeige erstellen;
einen Zeitungsbericht schreiben
Materi
al
AudioCD 3:
12-27
Möglichkeiten
Media survey
Project:
Bildfol
Projektergebnisse
ien
über Klima
12-13
präsentieren
DVD
Einen Auszug aus
Recent
einem Jugendroman
news”
lesen
+
Begleit
Filmanalyse, SB S.
heft
123
KV 1-6
Textf
THEMA UNTERRICHTS-INHALTE orme
n
Unit 6:
Time to
travel
And:
Free
section
Indirect speech with time
shift in statements;
Indirect speech without time
shift;
Indirect questions and
commands
R: Passive;
Indirect speech
Unfall
beric
ht
Abent
euerg
eschi
chte
Song
KOMPETENZEN
Sprachliche Mittel:
Berichten, was jemand gesagt,
gefragt oder befohlen hat
Hörverstehen/Sprechen:
Gespräche verstehen und führen;
berichten, was jemand gesagt
hat; Ratschläge erteilen; einen
Unfallbericht verstehen; Hilfe in
einem Notfall anfordern; Small
talk
Lesen:
Eine Abenteuergeschichte lesen
und verstehen
Schreiben:
Narrative Texte verfassen;
kreatives Schreiben
Sprachmittlung: SB S. 115
Methoden
Speaking skills:
Wunschreiseziele präsentieren;
selbst verfasste Rollenspiele
vorführen;
Small talk
Vocabulary skills:
Unbekannte Wörter erschließen;
Wortfeld “travelling“, “media”;
Useful phrases: giving advice
Writing skills:
Eigene narrative Texte interessanter
gestalten;
kreatives Schreiben: eine
Textpassage in einen Dialog
umwandeln
Materi
al
Möglichkeiten
AudioRollenspiel Interview
CD 4:
1-20
Small-talkWettbewerb
Bildfol
ien 14Einen Auszug aus
15
einem
Abenteuerroman
KV 1lesen
11
Schulinternes Hauscurriculum ENGLISCH für den Jahrgang 8
THEMA
UNTERRICHTSINHALTE
Present perfect
progressive with since and
for;
Past perfect progressive;
Attributive use of
Unit 1:
adjectives after nouns;
New York City Adverbs of degree
Textf
orme
n
Radio
sendu
ng
Beric
ht
Brosc
R: Adjectives vs. adverbs; hüre
Present perfect vs. simple
past;
Statis
Various tenses
tik
KOMPETENZEN
Hörverstehen:
selektives Hören;
Umgangssprache erkennen
Sprechen:
Gefühle ausdrücken; Meinungen
vertreten; Verständnisfragen im
Gespräch stellen; auf sich
aufmerksam machen
Wortschatz:
Amerikanisches und britisches
Englisch differenzieren;
Wortschatz vernetzen
Schreiben:
Persönliche und Sachtexte
verfassen
Sprachmittlung:
Eine Broschüre, SB S. 31;
SB S. 102/103
Methoden
Listening skills:
Alltagsenglisch
Speaking skills:
Ein Interview durchführen
Vocabulary skills:
Wortfelder „Stadt“,
„Sehenwürdigkeiten“;
Useful phrases: expressing
feelings
Writing skills:
Die eigene Meinung ausdrücken;
eine Anzeige verfassen
Material
Möglichkeiten
Audio-CD
1:
Team activity: New
4-30
York (JigsawMethode)
Bildfolien
Team activity:
16-18
Andenken
(Placemat-Methode)
DVD “A
stopover
in New
York“ +
Begleithe
ft
KV 1-11
Word web
Project: historische
Quellen auswerten;
ein Projekt über New
York durchführen
THEMA
Unit 2:
Go, Bears,
go!
UNTERRICHTSINHALTE
Textf
orme
n
KOMPETENZEN
Schul
runds
chrei Hörverstehen/Leseverstehen:
ben Diskussionen verstehen
Sprechen:
Erzäh An einer formellen Diskussion
Perfect infinitive with
lung teilnehmen
modal verbs;
Wortschatz:
Passive infinitive with full Tageb Zusammengesetzte Nomen;
verbs and modals
uch Strukturwörter
Schreiben:
Song Argumentative Texte verfassen
Sprachmittlung:
Krimi SB S. 104
nalro
man
Hör-/Leseverstehen:
Landeskundliche und
interkulturelle Kompetenz
Unit 3:
Out West
Gerund as subject, object
and after verbs and
adjectives, with
prepositions;
Object + -ing form
Present and past
progressive passive;
Passive with verbs with
prepositions
R: If-clauses
Methoden
Listening skills:
Einen Hörtext über einen Eklat
verstehen
Speaking skills:
Informationen und Argumente
sammeln; über ein Streitthema
diskutieren;
Vocabulary skills:
Wortfelde „Schule“; connecting
words; compounds;
Strukturwörter in argumentativen
Texten
Writing skills:
Recherche,
Argumentationsstruktur erstellen,
einen argumentativen Text
Listening skills:
Ein Gespräch über
Mobilität/Freizeitaktivitäten
verstehen
E-Mail
Sprechen:
Speaking skills:
Über Vorlieben, Abneigungen,
Muse
Formelhafte Antworten kennen
Interessen und Ängste sprechen;
umsb
lernen
Small talk; über Klischees in Film
rosch
und Literatur sprechen
üre
Vocabulary skills:
AE vs. BE; useful phrases: small
Wortschatz:
Song
talk situations and friendliness
AE vs. BE; unbekannten
Menschen freundlich begegnen
Liebe
Writing skills:
sgesc
Eine Episode in einer Geschichte
Schreiben:
hichte
ergänzen
Kreatives Schreiben; Bericht
Sprachmittlung:
SB S. 65, 104/105
Grammar skills:
Strategien für das
Grammatiklernen
Material
Möglichkeiten
Audio-CD
2:
E-Mail
1-16
Klassendiskussionen
Bildfolien
Einen Auszug aus
19-20
einem Kriminalroman
lesen
DVD “Go,
Eine Debatte zu
Greg,
Werbung in Schulen
go!“ +
Begleithe durchführen, SB S.
108
ft
KV 1-9
Audio-CD
2:
Team activity: Über
17-28
die Darstellung der
Audio-CD amerikanischen
Ureinwohner in einer
3:
Geschichte sprechen
1-6
(Placemat-Methode)
Bildfolien
Project:
21-23
Songanalyse;
Lieblingssong
DVD
“Lost in
the
woods“ +
Begleithe
ft
KV 1-11
Word web
Einen Auszug aus
einem Jugendroman
lesen und verstehen,
SB. S. 109-112
THEMA
Unit 4:
Extreme
action
UNTERRICHTSINHALTE
Verb plus object plus
infinitive;
Infinitive after question
words and after
superlatives;
Infinitive vs. gerund
R: Indirect speech
Textf
orme
n
KOMPETENZEN
Erfahr
ungs Leseverstehen:
beric Zwischen Fakt und Meinung
ht
unterscheiden
Sprechen:
Ausz Wünsche und Erwartungen
ug
ausdrücken
aus
Wortschatz:
Abent Wortbildungsregeln
euerr Schreiben:
oman Kreatives Schreiben;
unterschiedliche Textsorten
Filmr erkennen und produzieren
ezens Sprachmittlung:
ion
SB S. 81, 83, 105/106
Hörverstehen:
Intern Einstellungsgespräche/Radiosen
etseit dungen verstehen
e
Methoden
Reading skills:
Eine Filmrezension lesen
Speaking skills:
Über eigene activities sprechen;
Jemandem helfen, mit seinen
Ängsten umzugehen
Vocabulary skills:
Wortfelder „Outdoor“, „Film“;
Wortbildung: Suffix -less
Material
Möglichkeiten
Audio-CD
Team activity:
3:
Filmwortschatz
14-26
(Jigsaw-Methode)
Bildfolien
Mind map
24-25
DVD
“Call of
the West“
+
Begleithe
ft
Writing skills:
Eine Episode aus anderer
Perspektive umschreiben;
ein Foto als Ausgangspunkt für
eigene Textproduktionen nutzen;
Tagebucheinträge/Reiseerlebnisse KV 1-12
schreiben
Einen Auszug aus
Abenteuerroman
erschließen
Texte über Chancen
und Risiken der
modernen
Technologie, SB S.
113-114
THEMA
Unit 5:
The Golden
State
UNTERRICHTSINHALTE
Non-defining relative
clauses;
Participles as adjectives
R: Tenses;
The passive
Textf
orme
n
KOMPETENZEN
Methoden
Hör-/Leseverstehen:
Eine Radiosendung/einen
Listening/Reading skills:
Auszug aus einer
Radiosendung über Kalifornien;
Biographie/einen
einen Kriminalfall anhand von
Radio Zeitungsbericht/Zeugenaussagen Lesetext und Zeugenaussagen
sendu verstehen
lösen
ng
Sprechen:
Speaking skills:
Zeitu Sprache situationsgerecht
Using different registers: casual,
ngsbe anwenden; Gefühle ausdrücken polite, very polite
richt
Wortschatz:
Vocabulary skills:
Biogr Phrasal verbs; Orthographie
Phrasal verbs; word webs
aphie AE/BE
Writing skills:
Song Schreiben:
Eine Filmempfehlung schreiben;
eine Geschichte schreiben
eine Geschichte schreiben: setting
und plot festlegen, Stilmittel
Sprachmittlung:
einsetzen
SB S. 106/107
Material
Möglichkeiten
Team activity: Kinder
in der Filmindustrie
(Placemat-Methode)
Audio-CD Word web
4:
1-15
Quiz
Internet research
Bildfolien
26-27
Project:
Einen Auszug aus
einem
naturwissenschaftlic
DVD
“Meeting hen Lehrwerk
a star“ + verstehen; einen
Begleithe Versuch
dokumentieren
ft
KV 1-9
Filmgenres; ein
Projekt über
Filmregisseure
durchführen, SB S.
115-117
Schulinternes Hauscurriculum ENGLISCH für den Jahrgang 9
THEMA
Zoom-in
Australia Unit 1:
Australia
UNTERRICHTSINHALTE
KOMPETENZEN
METHODEN
Zoom in: The world speaks
Hörverstehen
English (Varieties of English)
Note-taking
Bildbeschreibung
Walkabout oder Angela (nach
Wahl der Schüler)
 über subtilen Rassismus
nachdenken
Schreiben
 über Reaktionen in
Sprechen
unerwarteten Situationen
sprechen
 Charakterisierung
(S. 13/15)
Personencharakterisierung
Ende einer Geschichte
schreiben
MÖGLICHKEITEN
Summary writing
einführen
Project: English and art
(S. 26-27)
Audio-CD 1: 1-25
Listening: Taking notes
Note-taking
Hörverstehen (Australian
(Global- und
English)
Detailverständnis)
First time in Oz
 Landeskunde mit
Grammatikanteil
Sprechen
(Alltagssituationen)
Grammatik: (let, make,
have, used to)
Elements of a story
Schreiben
 literarische Grundbegriffe
MATERIAL
Online-Links
Internet-research: Great
Barrier Reef
Rollenspiel
Präsentationen zu
landeskundlichen
Themen
S. 222/223: timeline of
Australian history
Mediation ( S. 86/87)
Eine Storyline
entwickeln
Peer-editing
Text: Down under
THEMA
UNTERRICHTSINHALTE
KOMPETENZEN
METHODEN
MATERIAL
MÖGLICHKEITEN
Audio-CD 2:
1-7
Check in: Career
Opportunities
Hörverstehen
Sprechen
Note-taking
Online-Links
DVD: Jobs in action!
Unit 2:
What next?
Auf der Website nach
weiteren Berufsbildern
suchen, Informationen in
Form von Jobangeboten
/- gesuchen verarbeiten;
Mediation: S.88.
“Information, please!” /
Participle constructions
Leseverstehen
Grammatik
Partizipien zur
stilistischen
Verbesserung von
Texten einsetzen
Letter of Application /
Curriculum Vitae
Schreiben
(unterschiedliche
Register)
Lebenslauf und
Bewerbung schreiben
Jobbörse aus engl.
Auszüge aus englischen
Tageszeitungen, darauf
Tageszeitungen
Bewerbungen schreiben
“Just you wait!” Anwendung
Schreiben
von Partizipien zur
Grammatik: Futurformen
Satzverbindung
Think – pair - share
WB, S. 16 f.
WB
Interview
Sprechen
Bewerbungsgespräch
WB, S. 18
Curriculum Vitae
Text: Now that´s what I call
living!
Lesen (Textstruktur
erfassen)
Characterization; point
of view; stylistic
SB S. 38-40
devices
Lesen
Reading
comprehension
(-> multiple choice)
Examination of text
structure
Narrative structure
Collaborative writing
Now that’s what I call living!
Audio-CD 2: 3,
Workbook;
Handouts
SB S. 38-40
Biographie schreiben;
Advert verfassen
THEMA
UNTERRICHTSINHALTE
KOMPETENZEN
METHODEN
MATERIAL
MÖGLICHKEITEN
Audio-CD 3:
1-15
DIY-music (Text A)
 nach Wahl der Schüler
Lesen
Medienkompetenz
Flow chart
Blogging
Online-Links
Mediation S. 90.
DVD: Film in action!
Unit 3:
Media-mad
The Truman Show (Text B)
 nach Wahl der Schüler
Sprechen
Zeitschriftenseite
gestalten
Diskussion über
Alltagsmedien und
Realityshows
Reading for research
Lesen
Medienkompetenz
Scanning and skimming
Kritische
Internetrecherche,
Quellen überprüfen
Sorry, you´re wrong!
Sprechen
Schreiben
Grammatik (static and
dynamic verbs)
Diskussion,
Argumentation
Writing a fim script &
Wordwise
Wortschatz
Medienkompetenz
Textsorte “Drehbuch”
erarbeiten und
entwerfen
Text: Uglies (fak.)
Textverständnis;
Leseverständnis
Summary writing;
Peer editing
Ausschnitte aus The
Truman Show
Kurzreferate zu
Mediengattungen
Analyse
englischsprachiger
Realityshow
Useful phrases for
discussions
Drehbuch verfilmen
Audio-CD 3: 12-15
Redwar saga:
Introducing a book (S.
66)
THEMA
Unit 4:
Human rights
UNTERRICHTSINHALTE
KOMPETENZEN
Check-in
 Menschenrechte und
Werte
Sprechen
Soziale Kompetenz
Hörverstehen
Dignity for all?
Lesen
Grammatik
(Gerund/Infinitive)
Tolerance and respect
Heroes (Text + Bild)
Short biographies: Gandhi
Sprechen
Grammatik (Infinitives
mit to)
Umgang mit kultureller
Differenz
Schreiben
Lesen
METHODEN
MATERIAL
MÖGLICHKEITEN
Bildbeschreibung
Sachtext verstehen
Rollenspiel
Audio-CD 3:
21-31
Audio-CD 4:
1-4
Online-Links
Konkretes Fallbeispiel
von
Menschenrechtsverstöß
en analysieren
Protest songs (S. 78/80)
Umfrage zum Thema
Toleranz durchführen
Bildanalyse
Internetprojekt
Vertiefende Bildanalyse
S.81
Biographie schreiben
Peer-correction
Alternativbiographien
 Mögliche Lektüren am Ende von Jg. 9 : Morton Rhue : The Wave.
Louis Sacher : Holes.