מגמת ביוטכנולוגיה

‫ידיעון‬
‫תשע״ה‬
‫תוכן העניינים‬
‫‪2‬‬
‫דבר המנהלת‬
‫‪3‬‬
‫ביה״ס התיכון ע״ש הנשיא י‪ .‬בן צבי‬
‫‪4‬‬
‫תעודת הבגרות‬
‫‪5‬‬
‫מסלולי הלימודים בכיתה יו״ד תשע"ה‬
‫‪6‬‬
‫מגמת ביוטכנולוגיה‬
‫‪9‬‬
‫מגמת אמנות פלסטית‬
‫‪10‬‬
‫מגמת הנדסת בנייה ואדריכלות‬
‫‪12‬‬
‫מגמת מוסיקה‬
‫‪14‬‬
‫מגמת מחול‬
‫‪16‬‬
‫מגמת ספורט‬
‫‪18‬‬
‫מגמת קולנוע‬
‫‪20‬‬
‫מגמת תיאטרון‬
‫‪22‬‬
‫פעילות חברתית‬
‫‪24‬‬
‫מרכז העצמה‬
‫‪26‬‬
‫מועדי בחינות התאמה למגמות הייחודיות‬
‫‪27‬‬
‫כותבים עלינו‬
‫‪28‬‬
‫דבר המנהלת‬
‫תלמידים יקרים‪,‬‬
‫בקרוב אתם עומדים לסיים את לימודיכם בחטיבת הביניים ולהצטרף לחבריכם הבוגרים‬
‫בחטיבה העליונה‪.‬‬
‫לפניכם מידע ראשוני‪ ,‬שיסייע לכם לקבל החלטות בדבר לימודיכם‪.‬‬
‫אופי הלימוד בתיכון מבוסס על העברת עיקר האחריות אל התלמיד‪ .‬אנו‪ ,‬כמסגרת חינוכית‪,‬‬
‫נשתדל להנחות כל אחד מכם בהתאם להישגיו האישיים ובהתאם לשאיפותיו‪.‬‬
‫לאחרונה‪ ,‬הודיע שר החינוך על כוונתו לערוך שינויים במערך הלימודים העל יסודיים‪ ,‬והמידע‬
‫הניתן חוברת זו יעודכן בהתאם לצורך‪ ,‬לאחר פרסום התכניות החדשות‪.‬‬
‫שתי מטרות ללימודים בחטיבה העליונה‪:‬‬
‫האחת היא לאפשר לכם התלמידים לקנות דעת באמצעות חשיפה לתחומי עניין מגוונים‪,‬‬
‫מתוך שאיפה שכל תלמיד יסיים את לימודיו עם תעודת בגרות או עם תעודת גמר תיכונית‪.‬‬
‫השנייה היא ליצור יחד ִאתכם אקלים חינוכי‪ ,‬שבו תוכלו להתפתח ולגבש לעצמכם תובנות‬
‫ערכיות‪ ,‬אזרחיות וחברתיות‪.‬‬
‫אני מאחלת לכם הצלחה רבה בהמשך לימודיכם בתיכון‪.‬‬
‫ציפי רוזנבוים‬
‫מנהלת בית הספר‬
‫‪3‬‬
‫ביה״ס התיכון ע״ש הנשיא י‪ .‬בן צבי‬
‫מצוינות ואיכות‬
‫ביה״ס מכין את תלמידיו לקראת בחינות הבגרות מתוך שאיפה למיצוי הפוטנציאל האישי של‬
‫כל תלמיד ומתוך שאיפה למצוינות‪.‬‬
‫בבית הספר מתקיימות מגמות לימוד רבות ומגוונות‪ ,‬העונות על הציפיות השונות של‬
‫התלמידים‪.‬‬
‫בעזרת צוות המורים המקצועי והמנוסה של התיכון תלמדו להפיק מעצמכם את המרב ולהגיע‬
‫למיטב‪.‬‬
‫לצד תכניות הלימודים הפורמליות פועלות בתיכון תכניות ערכיות‪ ,‬חברתיות ותרבותיות מגוונות‪.‬‬
‫תפיסת העולם החינוכית הערכית של ביה״ס גורסת כי למידה משמעותית מתאפשרת רק‬
‫באקלים חינוכי מיטבי ולשם כך קיימת בביה״ס אמנה‪.‬‬
‫אמנת בית הספר‬
‫בית הספר הוא ביתם של התלמידים ושל הצוות החינוכי‪ .‬אנו שואפים לטפח כבוד הדדי בקרב‬
‫כל באי בית הספר‪ :‬התלמידים‪ ,‬המורים‪ ,‬צוות העובדים וההורים‪ ,‬ולקדם אקלים מיטבי‬
‫המאפשר תחושת ביטחון ומוגנות לכולם במסגרת שעות הלימודים‪ ,‬במהלך פעילות חברתית‬
‫ומחוץ להן‪.‬‬
‫כל מי שנכנס בשערי בית הספר מחויב לנהוג בדרך ארץ ולקיים את חוקיו ואת כלליו כפי שהם‬
‫מופיעים באמנה‪.‬‬
‫האמנה היא חוזה המחייב את כל הצדדים‪ ,‬ובה מפורטים כללי ההתנהגות‪ ,‬הזכויות והחובות‬
‫של התלמידים והמורים כאחד בהתאם להוראת משרד החינוך‪.‬‬
‫התלמידים העתידים ללמוד בתיכון יחתמו ביום הרישום על התחייבותם למילוי הכתוב באמנה‪,‬‬
‫הכוללת התייחסות לתלבושת אחידה‪ ,‬לנוכחות‪ ,‬להגעה בזמן‪ ,‬לשמירה על רכוש בית הספר‬
‫ולהתנהגות ללא דופי‪.‬‬
‫‪4‬‬
‫תעודת בגרות‬
‫זכאות לתעודת בגרות‬
‫תעודת הבגרות כוללת ציונים חיצוניים של בחינות הבגרות וציונים פנימיים‪ .‬כדי להיות זכאי‬
‫לתעודת בגרות חייב תלמיד ב‪ 27-‬יחידות לימוד‪ ,‬מתוכן ‪ 21‬יחידות לפחות בבחינות חיצוניות‬
‫ו‪ 7-‬יחידות פנימיות‪ ,‬שהן מקצועות לימוד שהתלמיד נבחן בבחינות בית ספריות במהלך לימודיו‬
‫)ציון פנימי(‪.‬‬
‫לדוגמה‪ :‬תלמיד שלא יבחר במקצוע הביולוגיה כמקצוע מורחב‪ ,‬ציונו בכיתה יו"ד יהיה הציון‬
‫הפנימי בתעודת הבגרות‪.‬‬
‫עפ״י הודעת משרד החינוך‪ ,‬החל משנת הלימודים הבאה יחולו שינויים באירגון הלמידה‬
‫ובמבנה תעודה הבגרות‪ .‬עמוד זה יעודכן בהמשך בהתאם להנחיות החדשות‪.‬‬
‫מבנה תעודת הבגרות‬
‫קבוצה ראשונה‬
‫מקצועות חובה )מספר‬
‫יחידות קבוע( – סה״כ ‪10‬‬
‫יח"ל‪.‬‬
‫קבוצה שנייה‬
‫מקצועות חובה )מספר‬
‫יחידות משתנה‪ :‬אנגלית‬
‫ומתמטיקה( ‪ 3/4/5‬יח"ל‪.‬‬
‫קבוצה שלישית‬
‫מקצועות בחירה בהיקף‬
‫של ‪ 5‬יח"ל )על פי בחירת‬
‫התלמיד ובתיאום עם בית‬
‫הספר(‪.‬‬
‫מקצועות הקבוצה‬
‫הראשונה‬
‫נלמדים במסגרת הכיתה‬
‫כולה‪ ,‬והם חובה לזכאות‬
‫לתעודת הבגרות‪:‬‬
‫‪ .1‬הבעה עברית ‪ 2‬יח"ל‬
‫‪ 2‬יח"ל‬
‫‪ .2‬תנ"ך‬
‫‪ 2‬יח"ל‬
‫‪ .3‬ספרות‬
‫‪ 2‬יח"ל‬
‫‪ .4‬היסטוריה‬
‫‪ 2‬יח"ל‬
‫‪ .5‬אזרחות‬
‫מקצועות הקבוצה השנייה‬
‫נלמדים בהקבצות בהתאם‬
‫להישגי התלמיד‪.‬‬
‫מקצועות הקבוצה‬
‫השלישית‬
‫חובה מקצוע לימוד אחד‬
‫לפחות‪.‬‬
‫המוסדות האקדמיים‬
‫מעודדים תלמידים להיבחן‬
‫ברמה מוגברת של ‪ 5‬יח"ל‪,‬‬
‫לפי בחירת התלמיד ולפי‬
‫הישגיו‪.‬‬
‫ה"בונוס" באוניברסיטה‬
‫המוסדות האקדמיים מעניקים תוספת "בונוס״ לציוני המקצועות בני ‪ 4‬או ‪ 5‬יח"ל‪ .‬ניתן למצוא‬
‫את המידע באתרי האינטרנט של האוניברסיטאות והמוסדות האקדמיים‪.‬‬
‫‪5‬‬
‫מסלולי הלימודים‬
‫מבנה מסלולי הלימוד בכיתה יו"ד‬
‫רוב הכיתות בשנת הלימודים תשע"ד הן בגרותיות‪ .‬התלמידים מנותבים לכיתות השונות על פי‬
‫הישגיהם במקצועות העיוניים בחטיבת הביניים‪.‬‬
‫חישוב הממוצע נערך על פי שקלול‪ ,‬בהתאם לרמת ההקבצה של התלמיד )ציון בהקבצה ב'‬
‫איננו שווה ערך לציון בהקבצה א' לצורך חישוב הממוצע(‪.‬‬
‫תנאי סף לקבלת תלמידי חוץ לתיכון בן צבי הוא ציון ממוצע של ‪ 85‬לפחות והתנהגות‬
‫טובה מאוד‪.‬‬
‫מסלול מדעית‬
‫הכיתה המדעית מיועדת לתלמידים בעלי הישגים גבוהים מאוד בכל מקצועות הלימוד‪.‬‬
‫מקצועות ההתמחות בכיתה הם פיסיקה‪ ,‬כימיה ומחשבים‪ .‬הלימודים בכיתה זו מומלצים‬
‫לאלה המעוניינים להרחיב ידיעותיהם בתחומים המדעיים‪.‬‬
‫תלמידי המגמה משתתפים בתכנית העשרה מרוכזת בסמינרים המתקיימים באוניברסיטת‬
‫ירושלים‪ ,‬בטכניון בחיפה‪ ,‬במכון ויצמן ובכור האטומי שבנחל שורק‪.‬‬
‫במסלול זה מושם דגש על עידוד התלמידים להשתתף בתחרויות ארציות ובין לאומיות‬
‫בכל התחומים המדעיים‪.‬‬
‫תנאי קבלה‪ :‬ממוצע ציונים ‪ 90‬ומעלה‪ ,‬עמידה בהצלחה במבחן פסיכוטכני שיערך בתיכון‪.‬‬
‫תלמיד הלומד מתמטיקה לבגרות באוניברסיטה‪ ,‬יקבל פטור מהבחינה הפסיכוטכנית‪.‬‬
‫מסלול מחוננים‬
‫הכיתה מיועדת לתלמידים אשר נבחנו ואותרו כמחוננים‪ ,‬ולתלמידים נוספים‪ ,‬המעוניינים‬
‫להצטרף לכיתה ושעמדו בתנאי הקבלה הרשומים מטה‪ .‬תלמידי הכיתה ילמדו מקצועות‬
‫הרחבה מהתחום העיוני‪ ,‬הריאלי וההומני וישתתפו בתוכניות העשרה ייחודיות מטעם אגף‬
‫המחוננים במשרד החינוך‪.‬‬
‫תנאי הקבלה‪ :‬בוגרי כתת ט' מחוננים )פטורים מהבחינה הפסיכוטכנית( או תלמידים‬
‫שיעמדו בהצלחה בבחינה הפסיכוטכנית לאיתור מחוננים וריאיון אישי‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫בכיתה יו"ד – תשע"ה‬
‫מסלול מופ"ת‬
‫כיתה זו מיועדת לבוגרי כיתת מופ״ת בשכבת ט'‪ ,‬שזוהו כבעלי אוריינטציה ריאלית‪ .‬התלמידים‬
‫ילמדו מקצועות מדעיים ריאליים )פיזיקה‪ ,‬כימיה‪ ,‬מחשבים(‪ .‬התלמידים ילמדו את המקצועות‪:‬‬
‫מתימטיקה ופיסיקה ברמה מורחבת של ‪ 5‬יח"ל‪ ,‬כהמשך לתכנית מופ"ת שהחלה בחטיבת‬
‫הביניים‪.‬‬
‫תנאי הקבלה‪ :‬תלמידי כיתת מופ"ת בחטיבת הביניים וריאיון אישי‪.‬‬
‫מסלול בגרות מורחב‬
‫מסלול זה מיועד לתלמידים בעלי הישגים טובים בכל המקצועות‪ ,‬שממוצע ציוניהם הוא‬
‫‪ 80‬ומעלה‪ .‬מקצועות החובה יילמדו בכיתות האם‪ .‬מקצועות הבחירה יילמדו במקבצים‪:‬‬
‫כימיה‪ ,‬פיסיקה‪ ,‬מחשבים )נדרש ממוצע ‪ 80‬במקצועות המדעיים וכן לפחות ציון ‪80‬‬
‫במתמטיקה הקבצה א'( או גאוגרפיה ומדעי החברה‪ .‬במעבר לכיתה י"א יבחרו התלמידים‬
‫את מקצועות ההתמחות )הבחירה( בהתאם להישגיהם בכיתה יו"ד‪.‬‬
‫מסלול בגרות מורחב ‪ -‬אמנותי או טכנולוגי‬
‫כיתות האמנות והטכנולוגיה הן חלק מכיתות הבגרות המורחבות‪ .‬תנאי הקבלה למסלול‬
‫זה הם ממוצע ציונים של ‪ 80‬ומעלה ועמידה בהצלחה בבחינת התאמה‪.‬‬
‫מסלול זה מיועד לתלמידים הבוחרים להתמחות במקצוע אמנותי או טכנולוגי כבר בכיתה‬
‫יו"ד‪ .‬המקצועות המוצעים לבחירה הם‪ :‬אדריכלות‪ ,‬אמנות פלסטית‪ ,‬ביוטכנולוגיה‪ ,‬מוסיקה‪,‬‬
‫מחול‪ ,‬ספורט‪ ,‬קולנוע ותיאטרון‪ .‬התלמידים ייבחנו בבחינות התאמה למגמות הלימוד הללו‪.‬‬
‫בכיתה יו"ד ילמדו התלמידים במקבצים; גיאוגרפיה או מקצוע מדעי )כימיה‪ ,‬פיסיקה‪,‬‬
‫מחשבים( בהתאם להישגיהם הלימודיים ועל פי בחירתם )נדרש ממוצע ‪ 80‬במקצועות‬
‫המדעיים ולפחות ציון ‪ 80‬במתימטיקה הקבצה א'(‪.‬‬
‫מסלול בגרות רגיל ‪ -‬אמנויות‬
‫מסלול זה מיועד לתלמידים בעלי ממוצע ציונים של ‪ 70‬ומעלה‪ ,‬המעוניינים להתמחות‬
‫במקצוע אמנותי או טכנולוגי כבר בכיתה יו״ד‪ :‬אדריכלות‪ ,‬אמנות פלסטית‪ ,‬ביוטכנולוגיה‪,‬‬
‫מוסיקה‪ ,‬מחול‪ ,‬ספורט‪ ,‬קולנוע ותיאטרון‪ .‬התלמידים ייבחנו בבחינות התאמה למגמות‬
‫הלימוד הללו‪ .‬ההתמחות במקצוע מתחילה בכיתה יו"ד‪ .‬תלמידים במסלול זה בעלי‬
‫הישגים גבוהים יוכלו לבחור במעבר לכיתה י"א מקצוע התמחות נוסף‪.‬‬
‫‪7‬‬
‫מסלולי הלימודים בכיתה יו"ד – תשע"ה‬
‫מסלול חברתי הומני‬
‫כיתות אלה מיועדות לתלמידים המעוניינים בתעודת בגרות עיונית‪.‬‬
‫תנאי קבלה‪:‬‬
‫ד ממוצע ציונים ‪ 70‬ומעלה וציון עובר במקצועות מתימטיקה ואנגלית בהקבצות ב' לפחות‬
‫ד מבחני התאמה‬
‫ד המלצת המורים בחטיבת הביניים‬
‫ד ריאיון אישי‬
‫תלמידים שיתקבלו למסלול זה‪ ,‬יתמקדו בלימוד המקצועות הנדרשים בתעודת הבגרות‪.‬‬
‫מסלול בגרות רגיל‬
‫כיתות אלה מיועדות לתלמידים בעלי מוטיבציה גבוהה ונכונות להשקעה בלימודים‬
‫במסלול זה‪.‬‬
‫תנאי קבלה‪:‬‬
‫ד ממוצע ציונים ‪ 60-65‬וציון עובר במקצועות מתימטיקה ואנגלית בהקבצות ב' לפחות‬
‫ד מבחני התאמה‬
‫ד המלצת המורים בחטיבת הביניים‬
‫ד ריאיון אישי‬
‫תלמידים שיתקבלו למסלול זה‪ ,‬יתמקדו בלימוד המקצועות הנדרשים בתעודת הבגרות‪.‬‬
‫בכיתה זו יינתנו תגבורים לימודיים‪ ,‬המשולבים במערכת השעות לכל מקצועות הלימוד‪.‬‬
‫מספר התלמידים בכיתה מוגבל‪.‬‬
‫מסלול לימודי גמר עיוניים‬
‫כיתה זו מכינה את התלמידים הלומדים בה לתעודת גמר תיכונית‪.‬‬
‫מטרת הלימודים במסלול זה היא להקנות לתלמידים ידע ותחומי עניין מגוונים‪.‬‬
‫התלמידים ייבחנו בבחינות פנימיות במקצועות החובה ובבחינות בגרות על פי יכולתם‪.‬‬
‫קיימת אפשרות לשילוב כל תלמיד בכיתה בגרותית במקצוע אחד )או יותר(‪ ,‬בהתאם‬
‫ליכולת ולמוטיבציה‪.‬‬
‫‪8‬‬
‫פתיחת המסלולים והמגמות הייחודיות מותנית במספר מינימלי של נרשמים לכל מגמה‬
‫ומסלול‪.‬‬
‫בדפים הבאים מובא פירוט על המגמות האפשריות לבחירה‪.‬‬
‫מגמת ביוטכנולוגיה‬
‫המחקר‪ ,‬הפיתוח והשימוש במערכות ביולוגיות לתהליכי ייצור או לאנליזה בתחומי התעשייה‪,‬‬
‫הרפואה והחקלאות נקרא ביוטכנולוגיה‪.‬‬
‫ביוטכנולוגיה נשענת על מדעי הבסיס‪ :‬ביולוגיה וכימיה‪ ,‬ומשולבת במדעי המחשב‪ ,‬ההנדסה‬
‫והתעשייה‪.‬‬
‫התפיסה הפדגוגית‬
‫מערך הלימודים במגמה חושף את‬
‫התלמידים לענף מדעי מרתק‪ ,‬הנמצא‬
‫בתנופת התפתחות‪ ,‬ומקרב אותם‬
‫לנעשה בתעשייה ובמחקר‪ .‬במסגרת‬
‫הלימודים במגמה נלמדים נושאים‬
‫בחזית המדע‪ ,‬כמו ביואינפורמטיקה‪,‬‬
‫הנדסה גנטית‪ ,‬תרביות תאים‬
‫ואימונודיאגנוסטיקה‪.‬‬
‫נוסף לתכני הידע העיוניים וכחלק‬
‫אינטגראלי ממערך הלמידה יושם דגש על‪:‬‬
‫ד למידה חדשנית המבוססת על שימוש מושכל בכלים ביואינפורמטיים אותנטיים וזמינים‬
‫ברשת האינטרנט לפתרון בעיות ביוטכנולוגיות‪.‬‬
‫ד התנסות מעבדתית ברמה מתקדמת ובסביבה מתוקשבת‪.‬‬
‫ד השתתפות בסיורים ובימי עיון בתעשייה ובמוסדות מחקר‪.‬‬
‫ד ביצוע פרויקט חקר במוסד אקדמי‪ ,‬המפתח מיומנויות חקר‪ ,‬קריאה מדעית והתנסות‬
‫בפרזנטציה מול קהל‪.‬‬
‫ד שימוש מושכל במערכות מתוקשבות‪.‬‬
‫ד פיתוח מודעות לחשיבותה ולתרומתה של התעשייה הביוטכנולוגית לרווחת האדם‪.‬‬
‫אוכלוסיית יעד ללימודי ביוטכנולוגיה‬
‫תלמידי המסלול המורחב‪ ,‬בעלי מוטיבציה וסקרנות מדעית‪ ,‬המתעתדים ללמוד מקצועות‬
‫מדעיים ברמה מוגברת‪.‬‬
‫גב׳ מאירה קסנר‬
‫מנהלת המגמה‬
‫‪9‬‬
‫מגמת‬
‫אם מדגדג לכם בין האצבעות‪,‬‬
‫אם לכל בעיה אתם מוצאים פתרון יצירתי‪,‬‬
‫אם אתם בעלי סקרנות טבעית‪,‬‬
‫אם אתם מבקשים לבטא את עצמכם בדרך עצמאית וייחודית‪,‬‬
‫מקומכם ִאתנו‪.‬‬
‫מגמת האמנות שמה לה למטרה‬
‫לפתח אצל התלמידים את‬
‫הדמיון ואת היצירתיות‬
‫ולהעשירם בידע‪ ,‬בטכניקות‬
‫ובתהליכים‪ .‬אצלנו לא "מתכסים‬
‫בעלי תאנה" מדברים על הכול‬
‫ועוסקים בהיבטים שונים של‬
‫החיים ובביטויים באמנות‪ .‬אנו‬
‫קוראים לכם להצטרף אלינו‬
‫וללמוד באווירה אחרת עם צוות‬
‫מגוון של מורים שהם גם אמנים‬
‫פעילים‪.‬‬
‫תכנית הלימודים כוללת‪:‬‬
‫‪ 3‬יח"ל – החלק העיוני‪:‬‬
‫תולדות האמנות – היכרות עם‬
‫שפת האמנות‪ ,‬ניתוח יצירות‬
‫אמנות והבנתן‪ ,‬היכרות עם‬
‫אמנים‪ ,‬עם תקופות ועם סגנונות‬
‫מרכזיים‪ .‬הלימוד התיאורטי‬
‫מלווה במצגות‪ ,‬בסרטי אמנות‪,‬‬
‫בסרטי קולנוע‪ ,‬בביקורים בתערוכות‪ ,‬במוזיאונים ובגלריות‪.‬‬
‫‪10‬‬
‫אמנות פלסטית‬
‫‪ 2‬יח"ל – החלק המעשי‪:‬‬
‫סדנאות מעשיות בפיסול‪ ,‬בצבע‪ ,‬ברישום‪ ,‬בווידאו ובצילום‪ .‬העבודה המעשית חושפת את‬
‫התלמידים לתהליכי היצירה ומאפשרת להם היכרות עם שפע חומרים וטכניקות‪ .‬בכיתה י"ב‬
‫מגיש כל תלמיד פרויקט גמר – תערוכת יחיד המסכמת תהליך יצירתי‪ .‬פרויקט הגמר מאפשר‬
‫לתלמיד ביטוי אישי לפי בחירתו‪ ,‬בליווי מורי המגמה ובהנחייתם‪.‬‬
‫במהלך הלימודים מבקרים התלמידים בתערוכות אמנות ברחבי הארץ‪ ,‬שומעים הרצאות‪,‬‬
‫משתתפים בסדנאות ייחודיות ויוצאים למחנה אמנות בן מספר ימים‪ ,‬הכולל פעילות עיונית‬
‫ייחודית‪ ,‬כמו גם התנסות מעשית מגוונת‪.‬‬
‫הלימודים במגמה מקנים "בונוס" על פי דרישות האוניברסיטה‪.‬‬
‫גב׳ נעה רז מלמד‬
‫מנהלת המגמה‬
‫‪11‬‬
‫מגמת הנדסת‬
‫‪12‬‬
‫ההוראה במגמת הנדסת הבנייה והאדריכלות מבוססת על הקניית מיומנויות עיוניות ומעשיות‪.‬‬
‫מטרות הלימודים במגמה‬
‫ד רכישת ידע על העולם החזותי‪.‬‬
‫ד רכישת כלים להבנת השפה החזותית‪.‬‬
‫ד רכישת אמצעים ליישום השפה החזותית בעבודה יצירתית‪.‬‬
‫התחומים הבאים לידי ביטוי‬
‫ד הקניית ידע בתהליך הקמתו של בניין‪ ,‬הבנת מרכיביו ותפקודו‪.‬‬
‫ד הכרת חומרים ושימושם בבניין‪.‬‬
‫ד תכנון מבנים ועיצובם בעזרת תכנת מחשב‪.‬‬
‫ד לימוד הפרספקטיבה ההיסטורית של תחומי העיצוב‪ ,‬האדריכלות והאמנות‪.‬‬
‫מקצועות הלימוד במגמת האדריכלות‬
‫ד יסודות התכנון‪.‬‬
‫ד יישומים בטכנולוגיה‪.‬‬
‫ד מדעי הטכנולוגיה‪.‬‬
‫ד יישומים באדריכלות – עיצוב פנים‪.‬‬
‫ד תורת המבנים‪.‬‬
‫תנאי קבלה למגמה‬
‫ד לימודי מתימטיקה‬
‫ואנגלית בהקבצה א'‪.‬‬
‫ד עמידה בבחינת‬
‫התאמה למגמה‬
‫וריאיון אישי‪.‬‬
‫ד יכולת‬
‫קואורדינציה‪ ,‬כושר‬
‫ריכוז‪ ,‬ראייה‬
‫מרחבית‪ ,‬חוש‬
‫אסתטי ויצירתיות‪.‬‬
‫ד אין צורך בידע‬
‫קודם במחשבים או‬
‫בשרטוט‪.‬‬
‫בנייה ואדריכלות‬
‫התעודות המוענקות לתלמידי מגמת האדריכלות‬
‫משרד החינוך יעניק לבוגרי המגמה שני סוגי תעודות‪:‬‬
‫‪ .1‬תעודת בגרות‪ ,‬הכוללת את המקצועות הרגילים ובנוסף את המקצועות הבאים‪ :‬מדעים‪,‬‬
‫מדעי הטכנולוגיה‪ ,‬טכנולוגיית הבנייה והתמחות באדריכלות‪.‬‬
‫‪ .2‬תעודה טכנולוגית‪.‬‬
‫לימודי המשך‬
‫לבוגרי המגמה אפשרויות רבות ללימודי המשך‪:‬‬
‫א‪ .‬הנדסאים – במסגרת העתודה הטכנולוגית )כיתה י"ג‪-‬י"ד( או לאחר סיום השירות הצבאי‪.‬‬
‫ב‪ .‬לימודים אקדמאים במוסדות להשכלה גבוהה בפקולטות לאדריכלות‪.‬‬
‫סיורי המגמה‬
‫במהלך הלימודים מתקיימים סיורי מגמה במפעלי תעשייה של חומרי בניין ומוצרי בנייה‪,‬‬
‫בתערוכות לעיצוב ובנייה ובמוזיאונים‪ .‬השתתפות במחנה אדריכלות בטכניון‪ ,‬הכולל הרצאות‬
‫של מרצים מהפקולטה לאדריכלות וסדנאות‪ ,‬שבהן מכינים פרויקטים‪ ,‬מחנה אמנויות בירושלים‬
‫להכרת האדריכלות של העיר לאורך התקופות השונות‪ ,‬באמצעות סיורים ובאמצעות פעילויות‪.‬‬
‫גב' אירית קלנר‬
‫מנהלת המגמה‬
‫‪13‬‬
‫מגמת‬
‫"ללא מוסיקה החיים היו טעות‪"...‬‬
‫)פרידריך ניטשה(‬
‫מגמת המוסיקה מיועדת לתלמידים המנגנים ושרים‪ ,‬ומוכנים להשקיע כדי לרכוש ידע עיוני‬
‫ומעשי במוסיקה על תחומיה השונים‪.‬‬
‫מה לומדים במגמה?‬
‫לימודים עיוניים‪:‬‬
‫תולדות המוסיקה ‪ -‬הכרות עם ההיסטוריה והספרות בהקשר תרבותי הן של המוסיקה‬
‫הקלאסית והן של מוסיקת הג'אז‪.‬‬
‫תאוריה ‪ -‬הבסיס העיוני הדרוש ללימוד מוסיקה באופן מקצועי ומעמיק‪.‬‬
‫הרמוניה ‪ -‬לימוד מעמיק של כתיבה רב קולית בסגנון מסורתי‪.‬‬
‫פיתוח שמיעה ‪ -‬רכישת הבנה וזיהוי של אלמנטים מוסיקליים שונים‪.‬‬
‫סולפג' ‪ -‬פיתוח יכולת שירה מתווים‪.‬‬
‫מוסיקה יהודית ואילתור ‪ -‬הכרות והתנסות במסורות השונות של הקהילות היהודיות‪.‬‬
‫לימודים מעשיים‪:‬‬
‫נגינה בהרכבים במגוון סגנונות‪:‬‬
‫מקהלה ייצוגית ‪ -‬מקהלה בהשתתפות כל זמרי המגמה‪ ,‬וכל תלמיד אחר שחפץ בכך‪ ,‬אשר‬
‫מבצעת מוסיקה מגוונת ומאתגרת‪.‬‬
‫קלאסי ‪ -‬מיטב הרפרטואר הקלאסי והרומנטי‪ ,‬כולל סצנות נבחרות מאופרות‪.‬‬
‫ג'אז ‪ -‬ג'אז קלאסי על סגנונותיו השונים‪ ,‬הכרות עם השפה ועם אלתור‪.‬‬
‫ג'יפסי ג'אז ‪ -‬רפרטואר משנות‬
‫ה‪ 20-‬וה‪ 30-‬עם השפעות‬
‫צועניות‪/‬אירופאיות‪.‬‬
‫ברזילאי ‪ -‬מוסיקה מברזיל‪ ,‬עם‬
‫שימוש בכלי הקשה אותנטיים‬
‫לסגנון‪.‬‬
‫טנגו ‪ -‬מוסיקה כלית וקולית‬
‫מארגנטינה‪.‬‬
‫מנדולינות ‪ -‬רפרטואר בארוק‬
‫וקלאסי בעיבוד מיוחד למנדולינות‪.‬‬
‫‪14‬‬
‫מוסיקה‬
‫סדנת הלחנה ‪ -‬במהלך‬
‫הסדנא התלמידים עובדים‬
‫על יצירות פרי עטם‬
‫ומבצעים אותן‪ ,‬שחלק מהן‬
‫מושמעות בערב המגמה‪.‬‬
‫אקפלה ‪ -‬הרכב קולי ללא‬
‫ליווי נגנים‪.‬‬
‫רוק ‪ -‬רוק קלאסי ועכשווי‪,‬‬
‫עבודה על טקסטים ועל‬
‫ליווי‪.‬‬
‫ווקאלי ‪ -‬הרכב של ארבע‬
‫זמרות וארבעה נגנים המבצע עיבודים מקוריים בארבעה קולות לשירים מוכרים‪.‬‬
‫פאנק ‪ -‬סגנון אמריקאי קצבי וסוחף‪ ,‬עבודה אינטנסיבית על גרוב‪ ,‬דיוק‪ ,‬והגשה‪.‬‬
‫בתום שלוש שנות לימוד ניגשים לבחינות בגרות בהיקף של ‪ 5‬יח"ל במוסיקה‪ .‬תלמיד המגיע‬
‫לרמה גבוהה בנגינה ובשירה יוכל לגשת גם לרסיטל בהיקף של עוד ‪ 5‬יח"ל )סה"כ ‪ 10‬יח"ל(‪.‬‬
‫תלמידי מגמת המוזיקה מופיעים בכל האירועים הבית ספריים‪ ,‬באירועים קהילתיים‪ ,‬על במות‬
‫פרטיות ובאירועים שונים שהם יוזמים בכל רחבי הארץ‪.‬‬
‫בכל שנה נערכים שני קונצרטים על במה מקצועית‪ ,‬המציגים את התוצרים של העבודה‬
‫בהרכבים מול ההורים‪ ,‬החברים וקהילת בית הספר‪.‬‬
‫בנוסף‪ ,‬אחת לשנה יוצאת המגמה לסמינר בן שלושה ימים הכולל סדנאות‪ ,‬מופעים‪ ,‬וכיתות‬
‫אמן באווירה כפרית ומגבשת‪.‬‬
‫מנהלת המגמה‬
‫ד"ר אלה וולשניק‬
‫‪15‬‬
‫מגמת‬
‫לרקוד כל הדרך לבגרות בלמידה חווייתית‪,‬‬
‫יצירתית ומאתגרת!‬
‫הלימודים במגמת המחול מכוונים לפיתוח הכישורים והיכולת האישית בסגנונות המחול‬
‫השונים‪ ,‬תוך חשיפה לעולם המחול המקצועי הבימתי‪ .‬במגמה מושם דגש רב על מימוש‬
‫הביטוי העצמי והביטוי היצירתי‪.‬‬
‫לימודי המגמה כוללים ‪ 5‬יחידות לימוד המתחלקות לשני תחומים‪ :‬מעשי ועיוני‪.‬‬
‫הלימודים במגמה מקנים "בונוס" על פי דרישות האוניברסיטאות‪.‬‬
‫המקצועות הנלמדים‪:‬‬
‫בלט קלאסי‪ ,‬מחול מודרני‪ ,‬כוריאוגרפיה‪ ,‬שיעורי "גאגא" ורפרטואר תולדות המחול‪ ,‬מוזיקה‬
‫ואנטומיה‪.‬‬
‫העשרה‬
‫במסגרת המגמה נחשפים התלמידים למופעי מחול מגוונים מהארץ ומחו"ל‪ ,‬לוקחים חלק‬
‫בסדנאות מחול עם רקדנים וכוריאוגרפיים אורחים‪ ,‬יוצאים למחנה מחול שנתי וייחודי‪ ,‬המפגיש‬
‫את התלמידים עם אחת מלהקות המחול המקצועיות בארץ‪.‬‬
‫‪16‬‬
‫מחול‬
‫מופעים‬
‫בכל שנה מתקיימים מופעי‬
‫המגמה באולם תיאטרון‬
‫מקצועי‪ ,‬שבו מופיעים‬
‫התלמידים ביצירות של‬
‫כוריאוגרפים אורחים‪,‬‬
‫ברפרטואר של להקות מחול‬
‫בכוריאוגרפיות של מורות‬
‫המגמה ובעבודות האישיות‬
‫של תלמידי י"ב‪.‬‬
‫מורי המגמה‬
‫צוות המורות המלמדות במגמה הוא‬
‫מקצועי‪ ,‬רב‪-‬ניסיון‪ ,‬מהמובילים בתחום‬
‫המחול‪ ,‬מהן פעילות כרקדניות‬
‫וככוריאוגרפיות‪.‬‬
‫תנאי קבלה למגמה‬
‫נדרש רקע קודם בלימודי מחול‪.‬‬
‫בחינות כניסה הכוללות שיעור בבלט קלאסי‪,‬‬
‫שיעור במחול מודרני וקטע כוריאוגרפיה‬
‫אישי‪.‬‬
‫גב' אירית מולטו‬
‫מנהלת המגמה‬
‫‪17‬‬
‫מגמת‬
‫תלמידי מגמת ספורט ניגשים לבחינות בגרות במקצוע זה ברמה של ‪ 5‬יח"ל‪ .‬התלמידים‬
‫יתמחו באחד מהענפים הבאים‪ :‬כדורגל‪ ,‬כדוריד או כדורסל‪.‬‬
‫המגמה היא בית חם לכל הספורטאים בבית הספר‪.‬‬
‫תלמידי המגמה מייצגים את בית הספר בנבחרותיו השונות‬
‫ותורמים לחיי הספורט ולמודעות ספורטיבית של יתר‬
‫התלמידים‪ .‬המגמה יוזמת פעולות ומפגשים ספורטיביים‪,‬‬
‫הן במסגרת אליפות פנימית והן באירועי הספורט והשיפוט‬
‫בהם‪ .‬תלמידי המגמה משתתפים בפעילויות הספורט‬
‫בקריית אונו‪ ,‬כגון אליפות בתי ספר יסודיים‪ ,‬מרוצי שדה‪,‬‬
‫כדורגל‪ ,‬כדורסל‪ ,‬אתלטיקה קלה וכדוריד‪.‬‬
‫ימי עיון‬
‫במהלך שנת הלימודים מתקיימים ימי עיון בתחום הספורט‬
‫באתר נבחר בארץ‪.‬‬
‫)בשנים האחרונות התארחו התלמידים במכון וינגייט(‪.‬‬
‫תכנית הלימודים העיונית‬
‫תולדות החינוך הגופני‬
‫תורת הכושר הגופני‬
‫ביולוגיה ופיזיולוגיה של גוף האדם בעת פעילות ספורטיבית‬
‫פסיכולוגיה – השפעות נפשיות הנובעות מפעילות גופנית‪.‬‬
‫תורת הבריאות – מניעת מחלות‪ ,‬השפעות סמים ועישון על ספורטאים‪.‬‬
‫קורס עזרה ראשונה‬
‫קורס מדריכים פנימי או חיצוני בענפים‪ :‬כדורגל‪ ,‬כדוריד וכדורסל בסיום כיתה י"א‪.‬‬
‫הלימודים במגמה מקנים "בונוס" על‪-‬פי דרישות האוניברסיטאות‪.‬‬
‫דרישות קבלה למגמת הספורט‬
‫המלצה של המורה לחינוך גופני‬
‫ציון שנתי בחינוך גופני – ‪ 85‬ומעלה‬
‫רמת לימודים עיוניים ברמה בגרותית‬
‫מבחן קבלה מעשי באחד הענפים‬
‫‪18‬‬
‫ספורט‬
‫הישגי בית הספר בתחרויות ספורט בשנת תשע"ג‪ -‬תשע"ד‬
‫ד נבחרת הכדורגל זכתה פעם שניה ברציפות באליפות הארצית לבתי ספר‪.‬‬
‫ד נבחרת כדוריד בנים זכתה במקום השני באליפות מחוז תל אביב ועלו לגמר הארצי‪.‬‬
‫ד נבחרת כדורסל בנות זכתה במקום הראשון באליפות מחוז תל אביב ועלו לגמר הארצי‪.‬‬
‫ד נבחרת מירוצי שדה בנות זכתה במקום השלישי באליפות מחוז תל אביב‪.‬‬
‫ד נבחרת מירוצי שדה בנים זכתה במקום השני באליפות מחוז תל אביב‪.‬‬
‫בית הספר זכה בשנה"ל תשע"ג בפרס החינוך הגופני במחוז תל אביב כבית ספר מצטיין‬
‫בספורט‪.‬‬
‫מר קובי שמאי‬
‫מנהל המגמה‬
‫‪19‬‬
‫מגמת‬
‫קולנוע הוא מקצוע העתיד שלומדים עכשיו!!!‬
‫הלימודים במגמה מזמנים לכם אפשרות לשלב בין‬
‫חלומות ~ דימיון מפותח ~ טכנולוגיות מתקדמות‬
‫בואו ליצור סרטים!!!‬
‫בעבודת צוות משותפת‪ ,‬עם חבר'ה כמוכם‪ ,‬החושבים ועושים ב"ראש אחר"‪,‬‬
‫באווירה צעירה‪ ,‬דינמית ותוססת‪.‬‬
‫תפגשו צוות הוראה מקצועי‪ ,‬היוצר קולנוע ומלווה אתכם בכל המקצועות הנלמדים‪:‬‬
‫בימוי קולנוע * כתיבה יצירתית ותסריטאות * הדרכת שחקנים מול מצלמה * עבודה בציוד‬
‫מקצועי * יסודות הצילום והתאורה הקולנועיים * הקלטה ועריכת פס‪-‬קול ותמונה ממוחשבים*‬
‫תולדות הקולנוע וקולנוע עכשווי * מאפייני השפה הקולנועית וניתוח סרטים * סגנונות בימוי‬
‫שונים * זרמים בקולנוע ועוד‬
‫העשרות ולימודי חוויה‬
‫סדנאות העשרה מגוונות‪ ,‬הרצאות ומפגשים עם אנשי מקצוע‪ ,‬צפייה בסרטים בכיתה‬
‫ובסינמטק‪ ,‬ביקורים במוזיאונים‪ ,‬ערבי מגמה משותפים סביב נושא ייחודי‪ ,‬מחנה אומנויות שנתי‪,‬‬
‫פיתוח היצירתיות והמודעות העצמית‬
‫אז מה יוצא לכם מזה?‬
‫ד ‪ 5‬יח"ל כמקצוע מוגבר לבגרות עם אפשרות להרחבה!‬
‫ד זהו המקצוע המבוקש ביותר בכל המוסדות להשכלה גבוהה כיום!‬
‫ד בוגרינו משרתים ביחידות ההסרטה והדוברות השונות של צה"ל‪.‬‬
‫ד בוגרינו ממשיכים למסלולים האקדמיים בתחום זה‪ ,‬ורבים מהם משולבים‪ ,‬כבר כיום‪,‬‬
‫בתעשיית הקולנוע והטלוויזיה‪.‬‬
‫‪20‬‬
‫קולנוע‬
‫היצירות של תלמידינו זוכות בתחרויות ובפסטיבלים בארץ ובחו"ל ומוקרנות בטלוויזיה!‬
‫פסטיבל הקולנוע האמריקאי‪-‬אסייאתי הבינ"ל בניו‪-‬יורק‪:2013 ,‬‬
‫פרס הבמאי המבטיח לסרט "בנעליה"!‬
‫"פסטיבל הסרטים הבינלאומי‪ ,‬חיפה"‪:‬‬
‫"לא מלך הוא" )דרמה‪ 15 ,‬דק'( ‪ -‬זוכה פרס שני‪!!!2013 ,‬‬
‫"בנעליה" )דרמה‪ 15 ,‬דק'( ‪ -‬זוכה פרס ראשון‪!!! 2012 ,‬‬
‫"מים מלוחים" )דרמה‪ 15 ,‬דק'( ‪ -‬זוכה פרס ראשון‪!!! 2009 ,‬‬
‫תחרות ארצית "מרד הנעורים" ‪ -‬הרשות הלאומית למלחמה בסמים ואלכוהול‪:‬‬
‫"שק‪-‬קמח" )דרמה‪ 15 ,‬דק'( – זוכה פרס ראשון‪!!!2012 ,‬‬
‫תחרות הפיצ'ינג )תסריטים( הארצית לתסריטי תלמידים בחסות "הרשות השנייה לטלוויזיה‬
‫ורדיו" והפיקוח על הקולנוע במשרד החינוך‪:‬‬
‫"בנעליה" )דרמה‪ 15 ,‬דק'( ‪-‬‬
‫זוכה פרס שני‪!!! 2012 ,‬‬
‫"עוגת חתונה" )דרמה‪ 15,‬דק'( ‪-‬‬
‫זוכה פרס ראשון‪!!! 2011 ,‬‬
‫"הטיול האחרון" )דרמה‪ 15 ,‬דק'( ‪-‬‬
‫זוכה פרס שני‪!!! 2010 ,‬‬
‫"לא נדרתי הנדר" )דרמה‪ 15 ,‬דק'(‬
‫הוקרן בערוץ ‪ 1‬ביום השואה ‪2012‬‬
‫גב' גליה שילוח‬
‫מנהלת המגמה‬
‫‪21‬‬
‫מגמת‬
‫אתם מוזמנים לשלוש שנים של חוויה לחיים!‬
‫בואו לגלות את הכישרון והיצירתיות שלכם!‬
‫אם אתם חולמים על משחק ובימוי‪,‬‬
‫אם עולם התיאטרון מסקרן אתכם‪,‬‬
‫ואתם רוצים לפתח את הידע‪ ,‬את הכישרון ואת החשיבה הביקורתית במגוון תחומי התיאטרון‪,‬‬
‫בואו ליצור ולשלב לימודים מעשיים ועיוניים ביחד עם צוות מורים מקצועי ויוצר‪ ,‬באווירה‬
‫תוססת ומרתקת!‬
‫עמידה בדרישות המגמה מקנה ‪ 5‬יח"ל‪ ,‬עם אפשרות להרחבה נוספת )‪ 4‬יח"ל ( בהגשת עבודת‬
‫גמר‪.‬‬
‫הלימודים במגמה מקנים "בונוס" על פי הדרישות האוניברסיטאיות‪.‬‬
‫‪22‬‬
‫תיאטרון‬
‫לימודים מגוונים וחווייתיים‬
‫ד טכניקות משחק שונות‪.‬‬
‫ד ניתוח מחזות והצגות‪.‬‬
‫ד תנועה לתיאטרון‪.‬‬
‫ד סגנונות משחק ובימוי‪.‬‬
‫ד שלל המרכיבים בהפקה‬
‫התיאטרונית‪.‬‬
‫ד צפייה במבחר הצגות‪.‬‬
‫ד השתתפות בסדנאות ייחודיות‪.‬‬
‫ד סיורים ומפגשים עם אנשי‬
‫תיאטרון‪.‬‬
‫אתם מוזמנים להתפתח וליצור‬
‫בעבודה אישית וקבוצתית‬
‫ולהופיע במגוון הפקות המגמה‪:‬‬
‫ד כיתה י"ב‪ -‬בגרות במשחק‬
‫והפקה ‪ -‬התלמידים מביימים‪,‬‬
‫מעצבים‪ ,‬מפיקים ומשחקים‬
‫הצגה באורך מלא‪.‬‬
‫ד כיתה י"א‪ -‬בגרות במשחק "דיאלוגים ‪ -‬מונולוגים"‪.‬‬
‫ד הפקת סיום יו"ד ‪ -‬מבחר קטעים ממחזות קלאסיים ואחרים הנלמדים במהלך השנה‪.‬‬
‫ד ערבי מגמה‪ -‬תרגילי בימוי‪ ,‬תיאטרון סיפור‪ ,‬תיאטרון תנועה ועוד‪.‬‬
‫הקבלה למגמה כרוכה בבחינות כניסה ובריאיון אישי‪.‬‬
‫גב' נגה אלקין‪-‬אפרת‬
‫גב' אלמה וייך‪-‬חושן‬
‫מנהלות המגמה‬
‫‪23‬‬
‫פעילות‬
‫מבוא‪.‬‬
‫בצד תכניות הלימודים הפורמליות‪ ,‬פועלת בבית הספר מערכת משלימה של פעילות‬
‫ערכית‪-‬חברתית‪.‬‬
‫הפעילות החברתית בבית הספר מאופיינת בפתיחות וביצירת קשר בלתי אמצעי בין התלמידים‬
‫לבין עצמם ובינם לבין מוריהם‪.‬‬
‫מסגרות הפעילות החברתית שונות ומגוונות‪ ,‬בהן יכול כל תלמיד למצוא את תחום ההתעניינות‬
‫האישי שלו‪.‬‬
‫מטרות‬
‫‪24‬‬
‫‪ .1‬הקניית ערכים חברתיים וחינוכיים‪ ,‬תוך‬
‫פעילות במסגרות פורמליות ובלתי פורמליות‪.‬‬
‫‪ .2‬חשיפת התלמיד לעשייה התרבותית‪,‬‬
‫החברתית והאזרחית – לאומית‪.‬‬
‫‪ .3‬מתן הזדמנות לביטוי עצמי בתחומים‬
‫הקרובים ללבו של התלמיד ושאינם כלולים‬
‫בתכנית הלימודים הפורמלית‪.‬‬
‫‪ .4‬חינוך התלמיד לפעילות בקבוצה‪ ,‬תוך טיפוח‬
‫מערכת יחסים בין היחיד לבין הקבוצה ולהיפך‪.‬‬
‫‪ .5‬עידוד התלמיד לפעילות קהילתית והתנדבותית‪.‬‬
‫‪ .6‬חינוך התלמיד ליזמה ולנטילת אחריות‪.‬‬
‫‪ .7‬חינוך התלמיד לערכים אסתטיים ותרבותיים‪.‬‬
‫‪ .8‬טיפוח הפעילות בבית הספר סביב אירועים אקטואליים וסביב מועדים קבועים בלוח השנה‪.‬‬
‫‪ .9‬טיפוח מנהיגות התלמידים בבית הספר ועידוד פעילות מועצת התלמידים‪.‬‬
‫פעילות מתוכננת‬
‫בית הספר עורך מדי שנה תכנית‪ ,‬המשמשת בסיס לפעילות החברתית במהלך שנת הלימודים‪.‬‬
‫התכנית כוללת את הפרויקטים הבאים‪:‬‬
‫‪ .1‬מחויבות אישית – פרויקט התנדבות בקהילה )מבצעי התרמה‪ ,‬סיוע לקשישים‪ ,‬פעילות‬
‫מד"א וכו'(‪.‬‬
‫‪ .2‬פעילות סביב נושאים אקטואליים רלוונטיים‪.‬‬
‫‪ .3‬חינוך לחיי משפחה וחינוך מיני‪.‬‬
‫חברתית‬
‫‪ .4‬סדנאות למניעת התמכרויות‪.‬‬
‫‪ .5‬הכנה לשירות צבאי משמעותי‪.‬‬
‫‪ .6‬טיולים שנתיים‪.‬‬
‫‪ .7‬מרתונים לימודיים ואמנותיים‪.‬‬
‫‪ .8‬סיורים לימודיים‪ :‬ימי שדה להכרת‬
‫אזורים שונים בארץ‪ ,‬סיורים חד יומיים‬
‫במוזיאונים ובמוסדות שלטון וסמינרים‬
‫מקצועיים בתחום ביולוגיה‪ ,‬גיאוגרפיה‪,‬‬
‫מזרחנות‪ ,‬מדעי החברה וניהול עסקי‪..‬‬
‫‪ .9‬מפגשים שכבתיים ופעילויות כיתתיות‪.‬‬
‫‪ .10‬פעילויות ספורט והשתתפות בתחרויות ארציות‪.‬‬
‫‪ .11‬טקסים לאומיים ופעילויות לקראת חגים‪.‬‬
‫‪ .12‬משלחות לחו"ל‪.‬‬
‫‪ .13‬מועצת תלמידים‪.‬‬
‫‪ .14‬העמקת הזהות היהודית ‪ -‬להיות אזרח‪ ,‬המסע לפולין‪.‬‬
‫‪25‬‬
‫מרכז העצמה ל״ב בן צבי‬
‫כחלק מתכנית יישובית פתחנו בתיכון בן צבי מרכז העצמה ותמיכה‪ ,‬הפורץ דרך‬
‫בהתמודדות הבית ספרית עם תלמידים בעלי לקויות למידה‪.‬‬
‫חזון מרכז העצמה ל"ב בן צבי‬
‫מקום תומך‪ ,‬מכיל‪ ,‬מקבל ואוהב‬
‫ד מתן העצמה רגשית ושיפור הביטחון העצמי‪.‬‬
‫ד טיפוח לומדים עצמאיים המקבלים אחריות על הלמידה שלהם‪.‬‬
‫ד חיזוק תחושת השייכות של התלמידים לבית הספר‪.‬‬
‫ד קידום תלמידים למיצוי יכולותיהם והובלתם להצלחה בבחינות הבגרות‪.‬‬
‫למי מיועד המרכז?‬
‫ד תלמידים בעלי אבחון דידקטי המצביע על קשיים לימודיים שונים‪.‬‬
‫ד תלמידים מתקשים‪ ,‬שלא עשו אבחון‪ ,‬אך קיבלו המלצה מיועצת השכבה וממחנך‪/‬כת הכיתה‪.‬‬
‫הפעילות במרכז‬
‫ד שיעורי אסטרטגיות למידה יומיים שבהם ניתנים הכלים ללמידת מקצועות רבי המלל‪.‬‬
‫ד שיעורים פרטניים‪.‬‬
‫ד שיחות אישיות ומפגש בין תלמידים לבעלי מקצוע‪.‬‬
‫ד סדנאות העצמה רגשיות‪.‬‬
‫ד מתן כלים לניהול עצמי לתלמידים בעלי הפרעות קשב‪.‬‬
‫חשוב לציין‬
‫ד התלמידים לומדים במרכז רק בשעות פנויות ולא על חשבון שיעורים המתקיימים בכיתה‪.‬‬
‫ד מספר מקומות הלימוד בשעות הבוקר והצהריים מוגבל‪.‬‬
‫מיקום מרכז העצמה‬
‫בנין שז"ר הישן – חדרים מספר ‪12 ,11‬‬
‫שעות הפעילות ודרכי התקשרות‬
‫ימים א‪-‬ה ‪ ,7:45-15:35‬יום ו ‪7:45-13:00‬‬
‫טלפון‪ ,03-6350425 :‬שלוחה‪234 :‬‬
‫כתובת מייל‪sharonbs66@gmail.com :‬‬
‫גב' שרון בן שבת‬
‫מנהלת מרכז העצמה‬
‫‪26‬‬
‫מועדי בחינות התאמה‬
‫למגמות הייחודיות‬
‫מגמת אמנות פלסטית‬
‫תאריכי בחינה‪ 23/2 ,19/2 ,16/2 :‬מהשעה ‪ 13:00‬ואילך בחדר ‪.125‬‬
‫יש להביא תיק עבודות‪ ,‬הכולל עבודות מלימודי אמנות בעבר או שרבוטים‪ ,‬רישומים וכל מה‬
‫שיאפשר התרשמות מהאופן בו אתם נוגעים בקו ובצבע‪.‬‬
‫מגמת הנדסת בנייה ואדריכלות‬
‫תאריכי בחינה‪ .26/2 ,19/2 :‬בשעה ‪ 13:30‬בחדר ‪ .105‬יש להגיע עם שני עפרונות‪ ,‬מחק וסרגל‪.‬‬
‫הבחינה בודקת ראיה מרחבית ואינה מצריכה ידע קודם‪.‬‬
‫מגמת מוסיקה‬
‫אודישנים למגמת המוסיקה‪ ,‬בחדר ‪ ,124‬יתקיימו בשני מועדים‪:‬‬
‫כלי נשיפה וכלי מיתר‪ :‬בתאריך ‪ - 17/2‬שעות ‪.16:00 – 13:00‬‬
‫פסנתר‪ ,‬תופים וזמרים‪ :‬בתאריך ‪ - 23/2‬שעות ‪.16:00 – 13:00‬‬
‫מגמת מחול‬
‫תאריך בחינה‪ 17/2 :‬בשעה ‪ 13:30‬ב"תפוח הפיס"‪ .‬יש להגיע עם בגדי ריקוד‪ ,‬נעלי בלט‪ ,‬שיער‬
‫אסוף וללא תכשיטים‪.‬‬
‫על הנבחנים להכין קטע ריקוד באורך של כדקה וחצי‪.‬‬
‫מגמת ספורט‬
‫תאריכי בחינה‪ 23/2 ,20/2 :‬מהשעה ‪ 13:00‬באולם צ'יינין‪ .‬יש להגיע בתלבושת ספורט‪.‬‬
‫מגמת קולנוע‬
‫התכנסות משותפת של כל המועמדים למתן הנחיות תתקיים בתאריך ‪ 16/2‬בשעה ‪14:00‬‬
‫בחדר מגמת הקולנוע‪ ,‬בנין שז"ר הישן קומה ב'‪.‬‬
‫ראיונות אישיים‪ :‬יום ראשון ‪ ,8:30-15:30 - 23/2‬יום שני ‪.8:00-13:00 - 24/2‬‬
‫מגמת תיאטרון‬
‫תאריך בחינה‪ 17/2 :‬בין השעות ‪ 20/2 ,13:00-17:00‬בין השעות ‪.13:00-17:00‬‬
‫בחדר תיאטרון כתה ‪ 35‬בבנין שז"ר הישן‪.‬‬
‫מסלול בגרות רגיל‬
‫המבחן יערך ביום חמישי ה‪ 1/5-‬בשעה ‪ 12:00‬בביה״ס‪.‬‬
‫מסלול הכיתה המדעית‬
‫המבחן הפסיכוטכני יערך ביום חמישי ה‪ 1/5-‬בשעה ‪ 14:00‬בביה״ס‪.‬‬
‫‪27‬‬
‫כותבים עלינו‬
‫דפוס שהם‪077-4418336 :‬‬
‫תיכון "בן‪-‬צבי"‪ ,‬רח' שלמה המלך ‪ 31‬קריית אונו‬
‫טלפון‪ 03-6350425 :‬פקס‪03-5349223 :‬‬
‫דוא״ל‪ tihonbenzvi@gmail.com :‬אתר ביה״ס‪http://schooly.co.il/benzvi :‬‬