earlychildhoodguidebook - ליווי התפתחותי לתינוקות וילדים אורה אברהם

Transcription

earlychildhoodguidebook - ליווי התפתחותי לתינוקות וילדים אורה אברהם
‫כמו‬
‫התפתחות‬
‫להיות‬
‫צריכה‬
‫שהיא‬
‫תקינה‬
‫התפתחות‬
‫לתינוקות וילדים‬
‫אורה אברהם‬
‫אורה אברהם‬
‫‪2010‬‬
‫מ ב משברשתר תצ י ו ן‬
‫לתינוקות וילדים‬
‫התפתחות תקינה‬
‫להורים‬
‫וגם למטפלים ולגננות‬
‫שלום רב‪,‬‬
‫לפניכם מדריך להתפתחות תקינה שמטרתו לתת לכם‬
‫רעיונות והצעות הנוגעות בהתפתחות התינוק שלכם או‬
‫בילדים שאתם מטפלים בהם‪.‬‬
‫ברצוני להפגיש אתכם עם העקרונות של שיטת שלהב שהיא‬
‫שיטת ‪:Child'Space‬‬
‫זוהי שיטת מעקב התפתחותי לתינוקות וכל הילדים –‬
‫מהתינוק שזה עתה נולד ועד לילד שהולך לגן‪.‬‬
‫השיטה מאפשרת התפתחות תקינה בשנות החיים הראשונות‬
‫ומספקת בסיס עשיר ומגוון לצמיחתם בעתיד של הילדים‪.‬‬
‫בחרתי להביא בפניכם כמה דוגמאות של נושאים שהורים או‬
‫מטפלים לומדים במסגרת סדנאות‪ ,‬הן כחלק מהדרכות שאני‬
‫מדריכה במרכז לגיל הרך או במסגרות אחרות‪ ,‬כמו מעונות‬
‫יום בהם אני עובדת‪.‬‬
‫בנוסף‪ ,‬אסביר מה עומד מאחורי המלצה זו או אחרת‪ ,‬זאת על‬
‫מנת לאפשר לכם להתוודע אל העיקרון וליישם אותו גם‬
‫בסיטואציות אחרות‪.‬‬
‫מרגש אותי לראות שהגעתם עד פה ושהתפתחות התינוק‬
‫חשובה לכם‪.‬‬
‫אשמח לייעץ לכם בכל שאלה‪.‬‬
‫ליצירת קשר‪:‬‬
‫אתר‪www.growingupwell.co.il :‬‬
‫מייל‪ora@growingupwell.co.il :‬‬
‫כל הזכויות שמורות לאורה אברהם ©‬
‫‪http://www.growingupwell.co.il‬‬
‫‪e-mail:ora@growingupwell.co.il‬‬
‫התפתחות תקינה‬
‫לתינוקות וילדים‬
‫אנחנו מלווים את התינוק מרגע לידתו ובשבועות הראשונים‬
‫של חייו ותומכים בהתפתחותו בהמשך כדי למנוע עיכובים או‬
‫ליקויים ונזקים עתידיים בעקבותיהם‪.‬‬
‫חשוב לי להדגיש שמדובר בליווי של התינוק והוריו‪.‬‬
‫במדריך שלפניכם גם תוכלו לקבל מושג איך ליווי התפתחותי‬
‫מתבצע ולהתרשם מאופן העבודה שלי‪.‬‬
‫בשנה הראשונה של התינוק‪ ,‬מתרחשת התפתחות‬
‫שחשיבותה מכרעת לחייו בעתיד‪ .‬התפתחות זו נעשית‬
‫בשלבים‪.‬‬
‫התינוק לומד כל כך בקלות וכל כך הרבה על ‪-‬‬
‫• איך להרגיש ולתפוס את עצמו ואת סביבתו‬
‫• איך לנוע ולמצוא שיווי משקל‬
‫• איך ליצור קשר ואיך לדבר‬
‫חבל להחמיץ את ההזדמנות !‬
‫כאשר תינוק מקבל את מה שהוא נזקק לו בתחילת חייו‪ ,‬אז‬
‫היכולות המוטוריות‪ ,‬הרגשיות והשכליות יכולות להתפתח‬
‫כראוי‪ .‬לא משנה אילו אתגרים עומדים בפני הילד‪ ,‬כל עוד‬
‫ההורים מתבוננים‪ ,‬עוקבים ומבחינים בהם‪ ,‬הם לומדים יחד‬
‫עם הילד להתמודד עימם ‪.‬‬
‫הנושאים הבאים נותנים רעיונות מעשיים ליישום בבית או‬
‫במעון‪ .‬הם רלוונטיים עבור כל תינוק וגם עבור הילדים‬
‫הגדולים יותר‪:‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫קשר עין‬
‫מגע‬
‫קשר ומערכת יחסים‬
‫שפה ותקשורת‬
‫משחק‬
‫כל הזכויות שמורות לאורה אברהם ©‬
‫‪http://www.growingupwell.co.il‬‬
‫‪e-mail:ora@growingupwell.co.il‬‬
‫התפתחות תקינה‬
‫לתינוקות וילדים‬
‫קשר עין‬
‫כשהתינוק שוכב על גבו‪,‬‬
‫מתקרבים אל פניו ומסבים‬
‫את תשומת ליבו‪ .‬במצב‬
‫הזה התינוק רואה הכי טוב‬
‫את הפנים שלכם‪ ,‬אבל‬
‫אפשר ליצור את קשר העין‬
‫גם כאשר התינוק יושב‪.‬‬
‫שימו לב שבמצב של שכיבה‬
‫על הגב ‪ -‬התינוק לא צריך‬
‫להתאמץ וכך עדיף‪.‬‬
‫ניתן לתפוס לתינוק את הרגליים ולקרב אותן אל בטנו או‬
‫להחזיק את ידיו ולדבר אליו לאט‪ ,‬בתנועות שפתיים ברורות‪.‬‬
‫כאשר מביטים לתינוק בעיניים רואים אם טוב לו‪ ,‬איך הוא‬
‫מרגיש‪ ,‬ואם המגע נעים לו‪.‬‬
‫אפשר לספר לו משהו‪ ,‬אפשר לשיר או דקלם דקלום‪ ,‬לחייך‬
‫אליו או לשחק בהבעות פנים שונות – ולשים לב לשמור כל‬
‫הזמן על קשר עין‪ .‬זאת‪ ,‬על מנת לראות איך התינוק מרגיש –‬
‫האם מה שאנחנו עושים מצחיק אותו‪ ,‬מסקרן אותו או אולי זה‬
‫מעט מהר מדי או אולי לא מספיק מעניין‪.‬‬
‫את כל קשת התגובות הזו ניתן לראות בפנים של התינוק‪ .‬לא‬
‫צריך לעשות הרבה‪ .‬אין דבר יותר מהפנט ומרתק עבור תינוק‬
‫מאשר תווי הפנים של אדם קרוב שהוא מכיר היטב‪ .‬אחרי‬
‫כמה פעמים שמשתעשעים בקשר כזה‪ ,‬התינוק כבר רגיל‬
‫ומחכה ל"שעת הסיפור" שלו‪.‬‬
‫כל הזכויות שמורות לאורה אברהם ©‬
‫‪http://www.growingupwell.co.il‬‬
‫‪e-mail:ora@growingupwell.co.il‬‬
‫התפתחות תקינה‬
‫לתינוקות וילדים‬
‫חשוב לעשות את המפגש האינטימי הזה לפחות כמה פעמים‬
‫ביום כי בו הוא יכול ללמוד‪ ,‬מה זה קשב‪ ,‬תקשורת‪ ,‬הזדהות‪,‬‬
‫אהדה‪ .‬חשוב‪ ,‬לא רק לספר ולהשמיע קולות‪ ,‬אלה גם לתת‬
‫זמן לסתם חיוך ולהקשיב לכל תגובה של הילד או התינוק‪.‬‬
‫אפשר לאתגר את יכולת ההסתגלות של התינוק בתוך‬
‫האינטראקציה הזאת בכך שמשנים את קצב הדיבור או‬
‫לוחשים את הסיפור‪.‬‬
‫התינוק יגיב בסקרנות לכל דבר חדש – רק חשוב לכבד את‬
‫הקצב ואת הרגישות שלו‪ ,‬ולא להציף אותו במלל או לשעמם‬
‫אותו‪.‬‬
‫לפעמים התינוק "עסוק מדי" וירצה להשתחרר ואולי לא‬
‫משתף פעולה בהתחלה‪ .‬הזמן המתאים הוא בהחלט חשוב‬
‫פה‪ ,‬אי אפשר לצפות לשיתוף פעולה אם התינוק עייף או רעב‬
‫מדי‪ .‬אך לפעמים כדאי להיות קצת יותר משעשעים ולגרום‬
‫לתינוק להיכנס ל'שיחה'‪ .‬מה שמתרחש פה זו בהחלט שיחה‪:‬‬
‫אתם מדברים והוא מקשיב ומגיב בדרך שלו‪ .‬אולי הוא צוחק‪,‬‬
‫אולי משמיע צליל כלשהו וכעת אתם מחזירים לו תגובה‬
‫שלכם‪.‬‬
‫תהליך כזה נקרא 'שיקוף' או 'תקשורת' – אמנם לא תקשורת‬
‫מילולית‪ ,‬אבל היא הבסיס לשפת הדיבור‪ ,‬מאוחר יותר‪.‬‬
‫אפשר לשלב בפעילות הזאת כל דבר שעולה על הדעת‬
‫ומשרת את המטרה – תקשורת בין אישית‪ .‬הדבר המרתק‬
‫הוא‪ ,‬שאחרי כמה פעמים מתחדדת הרגישות ומספיק חיוך‬
‫קטן או קריצת עין מצדכם‪ ,‬והתינוק יספר לכם או יחזיר לכם‬
‫גם תגובה עדינה‪ ,‬תחושה שיש לכם שפה איתו וסוד קטן‪.‬‬
‫כל הזכויות שמורות לאורה אברהם ©‬
‫‪http://www.growingupwell.co.il‬‬
‫‪e-mail:ora@growingupwell.co.il‬‬
‫התפתחות תקינה‬
‫לתינוקות וילדים‬
‫מגע‬
‫שכאשר אנו מסתכלים‬
‫על תינוק ששוכב על‬
‫הגב או על הבטן‬
‫בשבועות הראשונים‬
‫לחייו‪ ,‬נדמה לנו שהוא‬
‫לא עושה כלום?‪...‬‬
‫טעות!‬
‫התינוק עושה תנועות קטנות רבות‪ :‬לוחץ מעט כל פעם עם‬
‫חלק אחר של גופו‪ ,‬מרים מעט את ראשו‪ .‬כל פעם שהוא‬
‫לוחץ‪ ,‬למשל‪ ,‬עם הרגל שלו על המשטח שהוא שוכב עליו‪,‬‬
‫הוא לומד להכיר את גבולות הגוף שלו‪ .‬גם כשאנו הולכים‬
‫בחדרו או ליד מיטתו בצעדים כבדים‪ ,‬הוא מקבל תחושה‬
‫בגוף‪.‬‬
‫קיימת מערכת שלמה בגוף האדם שחשה וקולטת כל נגיעה‪,‬‬
‫תנועה‪ ,‬צליל‪ ,‬דיבור‪ ,‬הזזת חפצים‪ ,‬אור וקול‪ .‬מערכת זו‬
‫נמצאת בכל הגוף ותפקידה לקלוט מידע מכל רקמות הגוף‬
‫ולהעביר אותו אל המוח‪ .‬באמצאות המערכת הזאת התינוק‬
‫יכול להכיר את גופו וללמוד‪.‬‬
‫חשוב מאוד לגעת בתינוק‪.‬‬
‫איך? במגע קשוב‪ :‬לגעת תוך כדי קשר עין ולבדוק איך התינוק‬
‫מקבל את המגע שלנו‪ .‬אם התינוק מסתכל עלינו בזמן המגע‪,‬‬
‫גם אנחנו יכולים להיות קשובים לצרכיו‪ .‬אפשר לטפוח ביד‬
‫רכה על הגב או על הרגליים של התינוק‪ ,‬לאחוז ביד שלו‬
‫ולהגיד ‪ " :‬זאת היד שלך" וכך לעשות גם עם אצבעות כפות‬
‫הידיים והרגליים‪.‬‬
‫כל הזכויות שמורות לאורה אברהם ©‬
‫‪http://www.growingupwell.co.il‬‬
‫‪e-mail:ora@growingupwell.co.il‬‬
‫התפתחות תקינה‬
‫לתינוקות וילדים‬
‫אנחנו גם יכולים לראות‪ ,‬למשל‪ ,‬שהתינוק משפשף בעצמו את‬
‫כפות רגליו זו בזו או שם יד בפיו ובכך הוא יוצר מגע בין‬
‫איברים שלו‪ ,‬זה בזה‪ .‬לפעמים התינוק מחזיק בחפץ או דוחף‬
‫את היד או הרגל או הראש שלו ‪ -‬אל הקיר‪.‬‬
‫כל אלו דוגמאות ל'מגעים'‪ ,‬התינוק כן מקבל תחושה‪ ,‬אבל‬
‫הוא זקוק למגע ולערסול שלנו‪.‬‬
‫כמו קשר העין‪ ,‬המגע משקף את התחושה של התינוק‬
‫ומבהיר לו מי הוא‪ .‬המגע צריך להיות מותאם וקשוב לתינוק‬
‫והכרחי להתפתחות שלו‪.‬‬
‫האם אתם מעוניינים להכיר מהו המגע שהתינוק זקוק לו?‬
‫בסדנאות להורים עם תינוקות ובהדרכות שלי‪ ,‬אני מקדישה‬
‫זמן רב ללמד אודות המגע העמוק‪.‬‬
‫קשר ומערכת‬
‫יחסים‬
‫"רק כשאני רואה‬
‫וכשרואים אותי ‪ -‬אני‬
‫קיים"‪.‬‬
‫הפסיכולוג הבריטי ויניקוט‬
‫התינוק נולד עם "ציוד" גנטי ליצור ולפתח קשרים‪ .‬הכלים‬
‫שעומדים לרשותו בלידתו עוד לא מפותחים והתינוק זקוק לבן‬
‫אדם קבוע כדי ללמוד את חוקי המשחק במערכת יחסים‪.‬‬
‫התינוק לא נולד עם יכולת להיות רגיש ומתחשב‪ ,‬הוא צריך‬
‫ללמוד להכיר ולממש אותה בתוך הקשרים הקבועים שלו עם‬
‫סביבתו‪.‬‬
‫גם הדימוי עצמי‪ ,‬כישורי התקשורת‪ ,‬והידע לא מתפתחים‬
‫באופן עצמאי וגם הם דורשים הפעלה ותירגול של הסביבה‪.‬‬
‫כל הזכויות שמורות לאורה אברהם ©‬
‫‪http://www.growingupwell.co.il‬‬
‫‪e-mail:ora@growingupwell.co.il‬‬
‫התפתחות תקינה‬
‫לתינוקות וילדים‬
‫התינוק לומד בעיקר מאימו‪ ,‬בראשית דרכו‪ ,‬לתקשר באופן לא‬
‫מילולי באמצעות מבטים ומגע ולאחר מכן לומד את כל שאר‬
‫מיומנויות התקשורת‪ .‬גם אחרי שהוא רכש את השפה ואת‬
‫היכולת לתקשר במישורים שונים‪ ,‬הוא צריך 'תחזוקה' בתחום‬
‫הזה‪:‬‬
‫דבר שהתינוק‪ ,‬או הילד הגדול יותר‪ ,‬לא הראה למישהו אחר ‪-‬‬
‫כאילו לא התרחש‪ .‬כל צעצוע‪ ,‬כל חוויה‪ ,‬כל דבר שקורה לו‬
‫מתעצם כאשר הוא חולק אותו עם מישהו קרוב‪ .‬בתחילה זה‬
‫קורה במישור תחושתי בלבד‪ ,‬עם הזמן התינוק או הפעוט יכול‬
‫להראות ולבטא בדרכים שונות את מה שעובר עליו‪.‬‬
‫התינוק צריך לחוות את שיקופו בעיני אדם אוהב ואהוב כדי‬
‫להבין את המתרחש סביבו ובתוך עצמו‪ .‬כאשר תינוק מסתכל‬
‫בעיניים של אימו בסיטואציה כלשהי‪ ,‬הוא רואה שם‬
‫השתקפות של עצמו‪ ,‬הוא לומד דבר על עצמו‪ .‬לאט‪ ,‬לאט הוא‬
‫מבין מי הוא‪ .‬הוא יכול ללמוד על עצמו דברים רבים‪ .‬כאשר יש‬
‫קשר עין תוך כדי משחק בין התינוק לאימו‪ ,‬הוא יכול לראות‪,‬‬
‫לחוש ולהבין מה התגובה שלה למעשיו‪.‬‬
‫זאת הסיבה לכך שהתינוק יכול לפתח הערכה עצמית טובה‬
‫רק כאשר עומדות לרשותו מערכות יחסים מתמשכות בהן‬
‫הוריו או קרובים לו משקפים לו את המזג והתכונות המיוחדות‬
‫שלו‪.‬‬
‫חשוב לזכור את החשיבות של מערכת יחסים להתפתחות‬
‫התינוק כאשר מתלבטים איזה מסגרת לבחור עבור התינוק‪.‬‬
‫הוא זקוק לדמות קבועה שמכירה אותו לאורך זמן‪ ,‬איתה הוא‬
‫חולק חוויות‪.‬‬
‫כדאי להיות קשובים לצרכים של התינוק גם בנושא הזה‪.‬‬
‫לפעמים יש משפחות בהן כל יום משהו אחר שומר על‬
‫התינוק‪ ,‬דבר שיכול לעורר אצל התינוק תחושה של חוסר‬
‫בטחון‪.‬‬
‫כל הזכויות שמורות לאורה אברהם ©‬
‫‪http://www.growingupwell.co.il‬‬
‫‪e-mail:ora@growingupwell.co.il‬‬
‫התפתחות תקינה‬
‫לתינוקות וילדים‬
‫שפה‬
‫"תחילת השימוש בשפה‬
‫מסמלת את המעבר‬
‫המסורתי מינקות אל‬
‫הילדות"‪.‬‬
‫דניאל שטרן‬
‫תינוק צריך מערכות יחסים בטוחות וטובות כתנאי להתפתחות‬
‫השפה הלא מילולית שעליה נבנית השפה המילולית‪ .‬הקשר‬
‫והביטחון בהורים הם תנאים ללמידה של התינוק‪ .‬אנחנו‬
‫יכולים לראות תינוק בן שישה עד שמונה חודשים שדופק עם‬
‫היד או ברגל שלו על המשטח או שהוא מוחא כפיים‪ .‬הוא‬
‫שולט כבר בתנועה הזאת ויחד איתה הוא משמיע את‬
‫ההברות הראשונות‪ ,‬כמו א‪-‬בא למשל‪.‬‬
‫זה גם הזמן שהתינוק יכול בדרך כלל‪ ,‬לעבור לאוכל מוצק יותר‬
‫וזה חשוב מאוד כדי לאפשר לו את התמודדות עם דברים‬
‫חדשים גם באכילה ובבליעה ולתת לפה הזדמנויות ללמוד את‬
‫כל הפונקציות שלו‪.‬‬
‫גם כאן‪ ,‬זה יקרה רק אם מאפשרים לתינוק להתנסות‪.‬‬
‫נכון‪ ,‬זה מלכלך וצריך סבלנות כי זה קורה באופן הדרגתי כמו‬
‫בכל תחום אחר‪ ,‬אבל רק כאשר התינוק מקבל את אותה‬
‫ההזדמנות לשכלל את פונקציות הפה שלו‪ ,‬הוא יהיה מסוגל‬
‫להוציא מילים ובסופו של דבר ‪ -‬ישלוט בשפה‪.‬‬
‫כל הזכויות שמורות לאורה אברהם ©‬
‫‪http://www.growingupwell.co.il‬‬
‫‪e-mail:ora@growingupwell.co.il‬‬
‫התפתחות תקינה‬
‫לתינוקות וילדים‬
‫אחרי עוד מספר חודשים‪ ,‬התינוק משתמש בהצבעה או נפנוף‬
‫כדי לתקשר עם הסביבה ומבטא כבר מילים יותר מורכבות‬
‫ומסובכות‪ .‬גם התפיסה שלו הולכת ומשתכללת‪ .‬תינוק‬
‫שמצביע על משהו כדי להראות אותו לאימו‪ ,‬מבין שהיא אולי‬
‫לא ראתה‪ ,‬הוא הפנים שהיא אישיות בפני עצמה נפרדת‬
‫ממנו‪ .‬יותר מאוחר התינוק מנסה לחקות פעולות ומילים לא‬
‫מוכרות לו‪ ,‬הוא ירצה להחזיק את ההגה של המכונית או‬
‫להרכיב את המשקפיים של הסבא‪ .‬הוא זקוק לכל ההתנסויות‬
‫הללו כדי לרכוש את השפה שמתפתחת בד בבד עם‬
‫התפתחות התנועה‪.‬‬
‫אמרנו שהשפה מתפתחת בד בבד עם המוטוריקה‪ .‬גם‬
‫החושים עוד לא מפותחים מיד בלידה והחושים זקוקים‬
‫להתנסות מעשית כדי להבשיל‪ .‬רק תינוק שחווה טיפוס‬
‫במדרגות או על הספה בסלון‪ ,‬בונה בתוכו את ההבנה‪ ,‬מה זה‬
‫"למעלה‪ ,‬למטה‪ ,‬בתוך‪ ,‬החוצה" וכדומה‪ .‬תינוק אינו יכול‬
‫ללמוד באופן תיאורטי‪ ,‬הוא אמור לגעת ולהרגיש וללמוד תוך‬
‫כדי כך מהי המילה המתאימה‪' ,‬איך קורים לזה'‪.‬‬
‫חשוב לתת לתינוק תנאים שמאפשרים לו להתנסות‪ ,‬להרגיש‬
‫בטוח ולקבל תגובה מהסביבה למה שהוא מגלה‪.‬‬
‫הוא צריך אין ספור מבטים של הבנה‪ ,‬הוא צריך לשמוע מאימו‬
‫שהיא ראתה ושמעה מה שהוא עשה והרגיש‪ .‬הוא צריך להיות‬
‫באינטראקציה עם הסביבה כל הזמן כדי ללמד את השפה‪.‬‬
‫עוד צעד נוסף בדרך לרכישת השפה קורה בגיל ‪ 11‬עד ‪13‬‬
‫חודשים‪ :‬התינוק יכול לסמן לנו שהוא זיהה חפץ מסוים והוא‬
‫יכול להראות לנו בתנועות הגוף שלו‪ ,‬שהוא זוכר ומבין 'מה‬
‫החפץ עושה' או מה עושים בו‪ .‬הפעוט מביא את השפופרת‬
‫של הטלפון לאוזן ואומר‪":‬הלו!"‪ ,‬הוא מנסה להסתרק ומביא‬
‫את הכוס לפה ואומר מילה מתאימה לפעולה‪.‬‬
‫כל הזכויות שמורות לאורה אברהם ©‬
‫‪http://www.growingupwell.co.il‬‬
‫‪e-mail:ora@growingupwell.co.il‬‬
‫התפתחות תקינה‬
‫לתינוקות וילדים‬
‫בכל ההזדמנויות הרבות שהתינוק לומד להכיר את העולם‬
‫הוא זקוק לשיקוף של אדם אוהב‪ .‬אבל לא מספיק שאנחנו‬
‫משקפים בדיוק מה עובר עליו‪ ,‬בשיקוף שלנו צריך להיות עוד‬
‫משהו‪ ,‬שאם לא כן‪ ,‬איך הילד יכול לדעת שההורה שלו יודע‬
‫מה הוא הרגיש כשעשה מה שהוא עשה? התגובה שלנו‬
‫צריכה להיות הפגנה של הזדהות‪ ,‬היא צריכה להיות מתאימה‪.‬‬
‫"ילד של הורה‪ ,‬אשר מסיבה כלשהי אינו מסוגל לעשות זאת‪,‬‬
‫עתיד להרגיש מבחינה פיזית לבד יותר כשהוא נמצא במחיצת‬
‫אותו האדם‪ ,‬ואולי גם יותר לבד בעולם"‪) .‬דניאל שטרן‪' ,‬יומנו‬
‫של תינוק'(‬
‫זה דומה לסיטואציה בה הורים אומרים‪ ,‬אחרי שהילד נפל‪:‬‬
‫"לא נורא‪ ,‬לא קרה כלום‪ ,‬לא כואב"‪ .‬דבר זה עלול לתת לילד‬
‫את ההרגשה שהוא לבד עם הרגשות שלו‪.‬‬
‫‪...‬וכמה מילים על טלוויזיה‪:‬‬
‫יש היום תוכניות רבות לילדים‪ ,‬אפילו לתינוקות‪ .‬תוכניות‬
‫צבעוניות‪ ,‬לרוב מלוות במוסיקה‪ ,‬אך ללא משמעות עבור‬
‫התינוק‪ ,‬הפעוט או הילד‪ .‬תוכניות אלו עוזרות להורים ויוצרות‬
‫"קצת שקט" בבית‪.‬‬
‫אלא שילד לומד דרך החוויה ואילו מה שקורה בטלוויזיה לא‬
‫נוגע בו והוא לא יכול לנסות‪ ,‬לחקור‪ ,‬לבדוק וללמוד כפי שהוא‬
‫זקוק‪ .‬הוא מתרגל שדברים קורים על המסך והוא צופה בהם‪.‬‬
‫אין אינטראקציה עם הטלוויזיה‪ ,‬הילד הוא פסיבי ולא צריך‬
‫להמציא משחק או לחשוב על רעיון‪ .‬עם חברים או עם בני‬
‫משפחה יש לילד הזדמנות לשאול שאלה‪ ,‬לעשות תחרות‪,‬‬
‫לשתף פעולה‪ ,‬ליזום דבר‪ .‬כל הפעולות הללו מתרגלות את‬
‫מיומנויות החברתיות והביטוי וזה מה שהילד אמור לעשות‪.‬‬
‫עדיף שהילדים יצפו פחות בטלוויזיה ושיזכו בכמה שיותר‬
‫'שעות סיפור'‪.‬‬
‫כל הזכויות שמורות לאורה אברהם ©‬
‫‪http://www.growingupwell.co.il‬‬
‫‪e-mail:ora@growingupwell.co.il‬‬
‫התפתחות תקינה‬
‫לתינוקות וילדים‬
‫משחק‬
‫המשחק הוא פעילות‬
‫חשובה מאוד להתפתחות‬
‫הילד‪ ,‬בו מותר ורצוי‬
‫שיהיה יצירתי‪.‬‬
‫באמצעות המשחק‪ ,‬התינוק והילד חוקרים את העולם‪,‬‬
‫מחפשים פתרונות ומקבלים החלטות‪.‬‬
‫המשחק של התינוק מתחיל עוד בתוך הרחם‪ ,‬וממשיך כבר‬
‫בזמן שאימו מחזיקה אותו והוא משחק בשיערה או בבגד‬
‫שלה‪.‬‬
‫המוח של הילד מתפתח בזמן המשחק‪ ,‬הוא לומד לתת‬
‫ולקבל‪ ,‬נחשף גם לעובדות הפחות נעימות אך הכרחיות‪,‬‬
‫לגבולות וסכנות וגם לאי הצלחות‪ .‬אם מעריכים את חשיבות‬
‫ההיבטים האלה‪ ,‬ולא מנסים לחסוך מהילד את התיסכול‪,‬‬
‫הילד יכול ללמוד רבות ולגדול מזה‪.‬‬
‫בעת ריצה או טיפוס תוך כדי משחק‪ ,‬מופעלת מערכת שיווי‬
‫המשקל של הילד והיא הבסיס לפעולות גבוהות יותר כמו‬
‫קרוא וכתוב‪.‬‬
‫כדורים הם אביזר נהדר במשחק‪ ,‬הם גורמים לילד לעבור‬
‫ממקום למקום‪ ,‬ולשכלל את הקשר שבין עין‪-‬יד‪ .‬משחקי כדור‬
‫עוזרים לפעוטות וילדים בגל גיל לפתח את הכישורים‬
‫החברתיים‪ ,‬הם מתנסים ביצירת קשר‪ ,‬בתכנון מהלכים וכו'‪.‬‬
‫במשחק צריך ללמוד לכוון כדי לקלוע‪ ,‬יש צורך בקואורדינציה‬
‫מפותחת כדי למסור כדור בעצמת התנופה המדויקת‪.‬‬
‫כל הזכויות שמורות לאורה אברהם ©‬
‫‪http://www.growingupwell.co.il‬‬
‫‪e-mail:ora@growingupwell.co.il‬‬
‫התפתחות תקינה‬
‫לתינוקות וילדים‬
‫תוך כדי המשחק גם מדברים‪ ,‬ומחליפים מבטים‪.‬‬
‫במשחק שמתנהל יפה‪ ,‬יכולה להתרחש ה'פנינה של‬
‫התקשורת' ‪ :‬קשב משותף‪.‬‬
‫לדוגמה‪ :‬כשילדים מרכיבים פאזל ביחד‪ ,‬הם יכולים לעשות‬
‫זאת בקשב משותף‪ .‬כשהם מחפשים את החלקים‪ ,‬מחליטים‬
‫איך להתחיל ואיך להמשיך‪ ,‬שמחים ביחד כשמוצאים חלק‬
‫חשוב‪ ,‬הם עובדים ביחד על אותו פרויקט וגם משתפים אחד‬
‫את השני ברגש שלהם‪ .‬כל זה יכול להתרחש בלי הרבה‬
‫מילים‪ ,‬לפעמים אפילו מדברים על דבר אחר לחלוטין‪ ,‬צוחקים‪,‬‬
‫מחליפים מבטים‪ ,‬נכנסים לשיתוף פעולה וחולקים את החוויה‪.‬‬
‫החוויה המשותפת במשחק היא‪ ,‬שוב‪ ,‬בסיס ליכולת חברתית‬
‫מורכבת יותר‪ .‬חשוב שהמבוגר משחק עם הילד ומאפשר לו‬
‫לחקות אותו‪ .‬אפילו בגיל שנה וחצי הפעוט מסוגל לתרגל לבד‬
‫מה שראה‪ ,‬מה שחשוב הוא שהמבוגר עד למעשה של‬
‫התינוק‪ :‬הוא רואה אותו‪ ,‬הוא מסתכל עליו‪ ,‬הוא שומע אותו‬
‫ואומר לו את זה עם קשר עין‪ :‬אני רואה אותך‪....,‬ראיתי ש‪,...‬‬
‫שמעתי ש‪...‬כך התינוק או הילד מרגיש – עכשיו שהוא יותר‬
‫ויותר יכול לעשות דברים לבד ויכול יותר ויותר להתרחק מאמו‬
‫‪ -‬שהוא לא לבד בדרך לגלות את העולם‪.‬‬
‫כל הזכויות שמורות לאורה אברהם ©‬
‫‪http://www.growingupwell.co.il‬‬
‫‪e-mail:ora@growingupwell.co.il‬‬
‫לתינוקות וילדים‬
‫התפתחות תקינה‬
‫קן הגוזלים‬
‫נולד תינוק חדש להורים וצעד אחר צעד הוא לומד ומתפתח –‬
‫ההורים שומרים עליו ודואגים לצרכים שלו בדיוק כמו הציפור‬
‫לגוזלים שלה‪ .‬בתוך הקן יש קשים רבים שמחוברים כולם זה‬
‫עם זה‪ ,‬הציפור משנה ומתקנת כל הזמן‪ ,‬כל קש שהיא מזיזה‬
‫גורם לתזוזה בכל השאר‪ .‬היא זורקת ישנים ומוסיפה קשים‬
‫חדשים‪ ,‬כך קורה גם במוח שלנו כשאנחנו לומדים‪ .‬המבנה‬
‫של המוח שלנו מאפשר תמיד שיתרחש שינוי‪ :‬כל החיים‬
‫אפשר ללמוד ולשנות = להתפתח‪.‬‬
‫מה המשמעות לגבי חינוך ילדינו?‬
‫בהתחלה נמצאים התינוקות בקן שלנו‪ .‬לאט‪ ,‬לאט הם גדלים‬
‫ועוזבים קצת את הקן כדי לגלות את העולם‪ .‬ככל שהקן הוא‬
‫בטוח ותומך יותר עבורם‪ ,‬הם בטוחים בעצמם וישמחו לפגוש‬
‫מה שיש בחוץ‪.‬‬
‫אנחנו צריכים להבין שכל דבר שקורה לילד יכול להזיז בתוכו‬
‫את ה'קשים' ולגרום להתארגנות חדשה‪ .‬כל דבר שמשמח‬
‫כל הזכויות שמורות לאורה אברהם ©‬
‫‪http://www.growingupwell.co.il‬‬
‫‪e-mail:ora@growingupwell.co.il‬‬
‫לתינוקות וילדים‬
‫התפתחות תקינה‬
‫אותו‪ ,‬יכול להשפיע לטובה על כל החלקים האחרים‪ ,‬על‬
‫היכולת שלו להתרכז‪ ,‬על ההערכה והדימוי העצמי שלו‪ ,‬על‬
‫כן נכון‬
‫המוטיבציה ויכולת הלמידה שלו‪.‬‬
‫הדבר גם לגבי אירועים שמפחידים את הילד‪ :‬הם יכולים לעכב‬
‫ואפילו לקבע התפתחות‪.‬‬
‫לכן ‪-‬‬
‫חשוב לאפשר לילד להתנסות‪ :‬ההורים צריכים להיות זהירים‪,‬‬
‫אך לא מגוננים מדי‪.‬‬
‫הורים ומטפלים יקרים‪,‬‬
‫שמחתי להביא בפניכם כמה נושאים במדריך זה‪.‬הדגמתי כאן‬
‫את מה שאני רואה כבסיס להתפתחות התינוק ויחסיכם איתו‪.‬‬
‫בהמשך תקבלו ממני הצעות‪ ,‬רעיונות והזמנות לסדנאות‬
‫וחוגים שאני מקיימת‪.‬‬
‫אעדכן אתכם גם לגבי הרצאות וקורסים להורים וגננות‪.‬‬
‫אתם מוזמנים לבקר באתר שלי ולהגיב על כל מה שתמצאו‬
‫לנכון ‪.‬‬
‫והנה רעיון מקורי‪ :‬אם אתם רוצים לשלוח מתנה לחברים‬
‫שלכם‪ ,‬אשמח מאוד אם תשלחו להם את כתובת האתר שלי‪,‬‬
‫כדי שגם הם יכולים לקבל את המדריך‪.‬‬
‫אשמח לפגוש אתכם באחת מהפעילויות שלי ולייעץ לכם בכל‬
‫שאלה‪.‬‬
‫ליצירת קשר‪:‬‬
‫אתר‪www.growingupwell.co.il :‬‬
‫מייל‪ora@growingupwell.co.il :‬‬
‫בברכה להתפתחות טובה‬
‫אורה‬
‫כל הזכויות שמורות לאורה אברהם ©‬
‫‪http://www.growingupwell.co.il‬‬
‫‪e-mail:ora@growingupwell.co.il‬‬